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附 件 4 广 东 省 高 等 职 业 教 育 特 色 专 业 申 报 表 专 业 名 称 通 信 技 术 专 业 代 码 590301 对 应 产 业 类 型 第 二 产 业 对 应 优 先 发 展 领 域 高 端 新 型 电 子 信 息 产 业 学 校 名 称 广 东 岭 南 职 业 技 术 学 院 学 校 代 码 12749 学 校 举 办 单 位 广 州 岭 南 教 育 发 展 有 限 公 司 填 表 日 期 2015 年 9 月 9 日 广 东 省 教 育 厅 广 东 省 财 政 厅 制 2015 年

填 写 说 明 1. 申 报 表 的 各 项 内 容 要 实 事 求 是, 真 实 可 靠 文 字 表 达 要 明 确 简 洁 所 在 学 校 应 严 格 审 核, 对 所 填 内 容 的 真 实 性 负 责 2. 表 中 空 格 不 够 时, 可 另 附 页, 但 页 码 要 清 楚 3. 学 校 类 型 根 据 学 校 实 际 情 况 在 对 应 的 方 框 中 画

1. 申 报 学 校 基 本 情 况 1-1 基 本 信 息 1-2 基 本 状 态 1 学 校 名 称 举 办 方 3 建 校 基 础 通 信 地 址 法 人 代 表 信 息 联 系 人 信 息 全 日 制 普 通 高 职 在 校 生 人 数 ( 人 ) 其 它 所 在 地 区 广 州 市 广 东 岭 南 职 业 技 术 学 院 启 用 现 在 校 名 时 间 2001 年 2 省 级 政 府 地 市 级 政 府 建 校 时 间 2001 年 行 业 企 业 其 他 学 校 性 质 公 办 民 办 广 州 市 天 河 区 大 观 中 路 492 号 广 州 岭 南 工 商 专 修 学 院 邮 编 501663 学 校 网 址 http://www.lnc.edu.cn/ 姓 名 贺 惠 山 职 务 董 事 长 职 称 传 真 02032052177 办 公 室 电 话 02022305798 电 子 邮 箱 lnyb2011@163.com 姓 名 沈 宇 职 务 副 处 长 职 称 讲 师 传 真 02022305701 办 公 室 电 话 02022305701 电 子 邮 箱 77866393@qq.com 5 普 高 起 点 15357 全 日 制 普 通 中 职 在 校 生 人 数 ( 人 ) 4 中 职 起 点 438 全 日 制 五 年 一 贯 制 在 校 生 人 数 ( 人 ) 非 全 日 制 专 科 学 历 教 育 注 册 人 数 ( 人 ) 2014-2015 学 年 非 全 日 制 培 训 量 ( 人 日 ) 6 教 职 工 总 数 ( 人 ) 970 2014-2015 学 年 非 全 日 制 培 训 主 要 类 型 专 任 教 师 数 ( 人 ) 704 招 生 人 数 ( 人 ) 现 有 专 业 数 ( 个 ) 55 已 招 生 三 校 生 7 专 业 数 ( 个 ) 0 2015 年 招 生 专 业 数 ( 个 ) 43 专 业 中 五 年 制 专 业 数 ( 个 ) 0 全 日 制 普 通 高 职 招 生 就 业 相 关 数 据 2013 年 2014 年 2015 年 普 通 高 中 招 生 5395 5114 5254 三 校 生 对 口 招 生 143 164 110 3+2 8 招 生 0 五 年 一 贯 制 第 4 学 年 0 其 它 0 新 生 报 到 数 / 录 取 数 ( 报 到 率 ) 6877/5538 (80.53%) 6820/5114 (74.99%) 7281/5254 (72.16 %) 毕 业 生 人 数 ( 人 ) 5384 4376 4873 9 初 次 就 业 率 93.14% 93.21% 94.05% 助 学 金 覆 盖 率 / 奖 学 金 覆 盖 率 8.13%/6.74% 9.15%/6.85% 10.2%/7.14% 10 贫 困 生 比 例 / 低 收 入 家 庭 比 例 11.41%/2.62% 10.25%/2.85% 11.25%/2.65% ( 续 1) 1 若 同 时 使 用 两 个 以 上 校 名 的 请 一 并 填 写 2 指 学 校 独 立 设 置 并 具 有 举 办 高 等 职 业 教 育 资 格 的 时 间 3 指 高 等 职 业 学 校 的 前 身, 即 合 并 或 升 格 前 的 学 校 4 指 高 等 职 业 学 校 招 收 初 中 毕 业 生 进 行 五 年 制 培 养, 且 整 体 设 计 并 在 本 校 系 统 实 施 5 年 培 养 方 案 的 办 学 形 式 5 指 普 高 中 职 以 外 的 在 校 生 类 型 或 来 源 6 按 培 训 量 计 算,1 人 每 参 加 1 天 的 培 训 计 为 1 人 日 7 职 高 技 校 中 专 学 生 的 统 称 8 指 五 年 制 高 职 中, 前 三 年 在 中 等 职 业 学 校 后 两 年 在 高 等 职 业 学 校 举 办 的 教 育 形 式 9 以 每 年 9 月 份 各 省 教 育 行 政 ( 或 人 力 资 源 与 社 会 保 障 ) 部 门 公 布 数 据 为 准 10 依 据 本 地 ( 校 ) 贫 困 生 低 收 入 家 庭 的 标 准 填 写 1

项 目 年 份 2012 年 2013 年 2014 年 总 收 入 11 ( 万 元 ) 25015.32 22435.08 30718.97 学 费 总 收 入 ( 万 元 ) 20565.09 21711.84 22415.32 其 中 财 政 预 算 内 拨 款 其 中 : 地 方 财 政 专 项 12 投 入 ( 万 元 ) 总 额 ( 万 元 ) 1123.19 723.24 1378.16 1. 国 家 奖 助 学 金 647.90 685.20 626.80 2. 教 育 专 项 拨 款 475.29 38.04 751.36 3. 1-3 办 学 经 费 总 支 出 ( 万 元 ) 26078.16 28491.76 53937.41 征 地 ( 万 元 ) 0 0 13011 房 屋 建 设 ( 万 元 ) 6670.79 5394.04 25784.37 设 备 采 购 ( 万 元 ) 2247.94 2010.34 1438.63 其 中 13 日 常 教 学 总 额 ( 万 元 )/ 生 均 ( 元 ) / / / 教 学 研 究 ( 万 元 ) 93.88 320.00 322.13 师 资 建 设 ( 万 元 ) 743.23 810.80 811.92 制 度 建 设 ( 万 元 ) 贷 款 余 额 ( 万 元 ) 0 5780 23170 资 产 负 债 率 (%) 14 78.75% 79.23% 77.83% 11 包 括 学 费 总 收 入 财 政 预 算 内 拨 款 总 额 和 其 他 收 入, 分 项 填 写 12 按 地 方 财 政 专 项 投 入 名 称 分 项 填 写 13 包 括 实 验 实 习 费 教 学 仪 器 维 修 费 教 学 差 旅 费 资 料 讲 义 费 体 育 维 持 费 和 聘 请 兼 职 教 师 费 等 14 资 产 负 债 率 = 负 债 总 额 / 资 产 总 额 100% 2

工 作 机 构 名 称 校 企 合 作 管 理 中 心 1-4 产 学 研 合 作 成 立 时 间 2007 年 9 月 专 职 人 员 数 ( 人 ) 3 签 订 合 作 协 议 的 企 业 数 ( 家 ) 192 合 作 企 业 参 与 教 学 的 专 业 占 专 业 总 数 的 比 例 (%) 2014-2015 学 年 合 作 企 业 接 收 就 业 学 生 数 ( 人 ) 2014-2015 学 年 合 作 企 业 向 学 校 支 付 的 技 术 服 务 费 ( 万 元 ) 产 学 研 合 作 的 主 要 做 法 100% 4652 182.2 2015 年 度 经 费 预 算 ( 万 元 ) 已 签 订 校 企 合 作 协 议 的 专 业 占 专 业 总 数 的 比 例 (%) 15.8 100% 2014-2015 学 年 合 作 企 业 15 2452.5 接 收 顶 岗 实 习 学 生 ( 人 月 ) 合 作 企 业 向 学 校 ( 准 ) 捐 赠 的 仪 器 设 备 总 值 ( 万 元 ) 2014-2015 学 年 学 校 为 合 作 企 业 培 训 员 工 ( 人 日 ) 11 3555.25 1. 建 校 外 实 习 基 地 模 式 企 业 作 为 学 校 的 一 个 稳 定 的 校 外 实 习 基 地, 为 某 专 业 学 生 提 供 实 习 场 所, 实 操 设 备, 培 养 锻 炼 学 生 的 专 业 技 能, 同 时 学 校 也 为 企 业 提 供 了 劳 动 力 需 求 与 人 才 需 求 本 学 年 与 企 业 共 建 校 外 实 习 基 地 195 个 2. 引 进 资 金 设 备 共 建 二 级 学 院 ( 实 训 室 ) 模 式 这 一 模 式 是 校 企 双 方 以 科 学 研 究 和 技 术 开 发 为 接 口, 以 促 进 科 技 与 经 济 有 效 结 合 提 高 企 业 技 术 创 新 能 力 为 目 标 而 进 行 的 合 作 是 加 速 科 技 成 果 产 业 化 进 程, 促 进 可 以 与 经 济 紧 密 结 合, 快 速 提 升 企 业 技 术 创 新 能 力 的 重 要 手 段 通 常 的 形 式 有 : 高 校 向 企 业 转 让 科 技 成 果 或 成 为 企 业 技 术 咨 询 管 理 咨 询 和 信 息 服 务 ; 高 校 与 企 业 联 合 承 担 重 大 科 研 课 题 或 大 型 工 程 项 目 ; 校 企 共 建 研 究 开 发 实 体, 包 括 联 建 实 验 室 研 究 所 技 术 开 发 中 心 工 程 研 究 中 心 产 学 研 合 作 示 范 中 心 等 3. 校 企 共 建 订 单 班 模 式 企 业 与 学 校 合 办 订 单 班, 企 业 可 参 与 人 才 培 养 方 式 的 设 计 与 实 施, 合 作 企 业 可 派 遣 技 术 人 员 讲 授 专 业 知 识, 实 习 直 接 去 该 企 业, 直 接 为 企 业 输 送 专 业 技 术 人 才 采 用 " 订 单 + 冠 名 办 班 " 式 人 才 培 养 模 式, 深 入 市 场 调 研 找 出 与 企 业 的 利 益 共 赢 点, 达 成 学 生 培 养 与 就 业 的 " 订 单 " 式 协 议, 校 企 共 同 制 定 教 学 计 划, 并 通 过 工 学 交 替, 充 分 利 用 校 企 双 方 资 源, 进 一 步 加 深 与 企 业 合 作 本 学 年 与 企 业 共 建 订 单 班 9 个 4. 生 产 经 营 型 合 作 模 式 它 是 围 绕 开 发 生 产 科 技 含 量 高 附 加 植 大 的 科 技 新 产 品, 以 满 足 市 场 的 需 求, 提 高 企 业 效 益 为 目 标 而 开 展 的 合 作 在 这 一 合 作 模 式 中, 高 校 一 般 以 技 术 做 价 入 股, 参 与 企 业 技 术 开 发 生 产 经 营 和 日 常 管 理, 有 的 在 技 术 入 股 的 同 时 注 入 少 量 的 资 金, 使 合 作 双 方 利 益 共 享, 风 险 分 担, 关 系 更 加 紧 密 随 着 我 国 科 技 体 制 和 高 教 体 制 改 革 的 不 断 深 入, 高 校 研 究 人 员 自 带 成 果 创 办 企 业 的 现 象 日 益 普 遍, 在 一 定 程 度 上 促 进 了 我 国 科 技 型 中 小 企 业 队 伍 的 发 展 壮 大 5. 主 体 综 合 型 合 作 模 式 在 这 一 模 式 下, 校 企 双 方 合 作 的 目 的 具 有 多 向 性, 即 通 过 多 方 位 深 层 次 合 作, 达 到 既 培 养 人 才, 又 提 升 创 新 能 力, 同 时 获 取 最 佳 经 济 效 益 的 目 的 它 不 是 单 纯 的 一 对 一 的 合 作, 而 是 一 对 多 多 对 多 的 合 作 其 主 要 形 式 有 共 建 高 新 技 术 开 发 区 和 大 学 科 技 园 ; 建 立 松 散 或 紧 密 型 的 教 学 科 研 生 产 联 合 体 等 我 校 的 科 技 中 心 即 为 此 种 合 作 模 式 的 载 体 6. 双 主 体 合 作 办 学 行 业 企 业 输 出 以 培 训 课 程 专 业 课 程 师 资 专 业 实 验 室 设 备 就 业 支 持 为 核 心 的 教 育 服 务, 并 提 供 相 应 的 课 程 体 系 企 业 真 实 项 目 和 工 作 团 队 ; 学 院 提 供 企 业 输 出 范 围 以 外 的 所 有 教 育 教 学 管 理 与 服 务, 并 提 供 相 应 工 作 团 队 通 过 六 大 混 编 体 现 双 主 体 主 导 的 办 学 形 式, 制 定 双 主 体 办 学 管 理 办 法 制 度, 保 障 人 才 共 育, 过 程 共 管 模 式 的 建 立, 实 现 校 企 双 管 的 有 效 协 同, 确 保 人 才 培 养 质 量 7. 技 研 中 心 利 用 学 院 的 科 研 优 势 专 业 参 与 企 业 技 术 研 发 项 目 改 进 或 接 受 企 业 委 托 开 展 技 术 研 发 支 持 培 训 等, 与 企 业 共 建 技 研 基 地 技 研 中 心 不 仅 提 升 教 师 的 专 业 技 术 水 平 和 研 发 能 力, 还 开 拓 创 新 型 人 才 的 培 养 渠 道 15 按 顶 岗 实 习 量 计 算,1 名 学 生 在 企 业 实 习 实 训 1 个 月 为 1 人 月, 实 习 半 个 月 为 0.5 人 月 3

所 在 地 区 或 行 业 重 点 发 展 的 产 业 领 域 地 处 广 州 经 济 技 术 开 发 区, 形 成 电 子 信 息 汽 车 金 属 冶 炼 生 物 精 细 化 工 食 品 饮 料 六 大 支 柱 产 业 1-5 发 展 规 划 学 校 事 业 发 展 十 三 五 规 划 学 生 规 模 ( 人 ) 20000 专 业 规 模 ( 个 ) 65 个 学 校 发 展 类 型 定 位 重 点 建 设 项 目 综 合 一 产 为 主 二 产 为 主 三 产 为 主 1. 学 院 升 本 规 划 的 制 定 2. 完 成 广 东 省 示 范 性 院 校 建 设 3. 一 体 两 翼 的 专 业 发 展 布 局 与 结 构 优 化 调 整 4. 大 学 生 创 新 创 业 教 育 体 系 的 探 索 与 实 践 5. 打 造 书 院 制 学 生 管 理 新 模 式 6. 基 于 美 国 DQP 体 系 的 高 职 学 分 制 教 学 改 革 探 索 与 实 践 7. 基 于 博 雅 教 育 的 大 学 生 成 长 成 才 体 系 构 建 ( 续 1) 4

2. 申 报 专 业 基 本 情 况 专 业 名 称 通 信 技 术 专 业 代 码 590301 专 业 所 属 大 类 电 子 信 息 大 类 专 业 所 属 二 级 类 通 信 类 现 代 农 业 先 进 装 备 制 造 船 舶 汽 车 钢 铁 有 色 金 属 建 材 石 化 轻 工 纺 织 金 融 服 务 现 代 物 流 商 务 服 务 服 务 外 包 高 技 术 服 务 养 老 服 务 家 庭 服 务 对 接 的 优 先 发 展 领 域 ( 单 选 ) 文 化 创 意 影 视 制 作 出 版 发 行 民 族 传 统 工 艺 与 非 物 质 文 化 遗 产 城 乡 发 展 社 会 管 理 社 区 服 务 基 层 文 化 建 设 高 端 新 型 电 子 信 息 产 业 生 物 产 业 新 能 源 产 业 新 材 料 产 业 节 能 环 保 产 业 海 洋 产 业 航 空 航 天 产 业 专 业 设 置 时 间 2007 年 9 月 全 日 制 高 职 首 次 招 生 时 间 2008 年 9 月 2015 年 实 际 招 生 数 ( 人 ) 181 2015 年 新 生 报 到 率 (%) 87.5% 2014 年 实 际 招 生 数 ( 人 ) 151 2014 年 新 生 报 到 率 (%) 82.1% 2013 年 实 际 招 生 数 ( 人 ) 159 2013 年 新 生 报 到 率 (%) 85.0% 2015 年 毕 业 生 人 数 ( 人 ) 168 2015 年 初 次 就 业 率 (%) 94.1% 2014 年 毕 业 生 人 数 ( 人 ) 212 2014 年 初 次 就 业 率 (%) 93.4% 2013 年 毕 业 生 人 数 ( 人 ) 368 2013 年 初 次 就 业 率 (%) 93.5% 全 日 制 普 通 高 职 在 校 生 人 数 ( 人 ) 491 其 中 订 单 培 养 人 数 ( 人 ) 25 2014-2015 学 年 专 任 专 业 教 师 数 / 课 时 16 17/6398 数 2014-2015 学 年 兼 职 专 业 教 17 3/0 师 数 / 课 时 数 理 论 教 学 占 教 学 总 学 时 的 比 例 39.3% 校 内 实 践 教 学 占 实 践 教 学 总 学 时 的 比 例 60.7% 现 有 实 训 设 备 总 值 ( 万 元 ) 2110 现 有 实 训 仪 器 设 备 ( 台 套 ) 1198 其 中 大 型 实 训 仪 器 设 备 总 值 ( 万 元 ) 18 1662 其 中 大 型 实 训 仪 器 设 备 ( 台 套 ) 11 19 毕 业 前 半 年 顶 岗 实 习 比 例 98.8% 职 业 资 格 证 书 获 取 比 例 98.1% 主 要 职 业 资 格 证 书 主 要 名 称 / 等 级 / 获 取 比 例 1. 数 据 通 信 工 程 师 / 初 级 /34.0% 2. 移 动 网 络 工 程 师 / 初 级 /27.7% 3. 交 换 网 络 工 程 师 / 初 级 /23.5% 4. 传 输 网 络 工 程 师 / 初 级 /4.7% 工 学 结 合 的 主 要 形 式 订 单 班 校 外 实 践 基 地 合 作 企 业 数 广 东 华 讯 工 程 有 限 公 司 广 东 宜 通 世 纪 中 通 信 息 服 务 主 要 合 作 企 业 名 称 有 限 公 司 第 三 科 技 股 份 有 限 分 公 司 公 司 合 作 起 始 时 间 2013.10 2014.09 2014.10 2014.10 15 广 州 银 禾 网 络 通 信 有 限 公 司 合 作 主 要 内 容 和 形 式 订 单 班 校 外 实 践 基 地 订 单 班 校 外 实 践 基 地 订 单 班 企 业 参 与 教 学 ( 人 / 课 时 ) 2/48 3/90 0/0 0/0 16 课 时 数, 指 2014-2015 学 年, 学 校 的 专 任 专 业 教 师 为 本 专 业 承 担 的 课 时 总 数 17 课 时 数, 指 2014-2015 学 年, 学 校 的 兼 职 专 业 教 师 为 本 专 业 承 担 的 课 时 总 数 18 指 单 价 5 万 元 的 仪 器 设 备 19 指 与 该 专 业 毕 业 生 就 业 岗 位 相 对 应 的 职 业 资 格 证 书 5

2014-2015 学 年 接 收 实 习 实 训 学 生 ( 人 月 ) 2014-2015 学 年 接 收 半 年 顶 岗 实 习 学 生 数 ( 人 ) 217 175 84 77 31 25 12 11 2014-2015 学 年 接 收 就 业 学 生 数 ( 人 ) 29 16 1 11 2014-2015 学 年 专 业 为 企 业 培 训 员 工 ( 人 日 ) 企 业 向 专 业 ( 准 ) 捐 赠 或 投 入 总 额 ( 万 元 ) 10 0 0 0 0 0 0 0 6

3. 申 报 专 业 建 设 方 案 3-1 建 设 背 景 ( 包 括 : 申 报 专 业 所 面 向 的 行 业 产 业 现 状 及 发 展 趋 势 分 析 同 类 专 业 建 设 情 况 分 析 专 业 特 色 建 设 点 ( 不 超 过 2 个 ) 的 确 定 依 据 等 ): 一 行 业 产 业 现 状 及 发 展 趋 势 分 析 根 据 2013 年 8 月 17 日, 中 国 国 务 院 发 布 了 宽 带 中 国 战 略 实 施 方 案, 到 2015 年, 基 本 实 现 城 市 光 纤 到 楼 入 户 农 村 宽 带 进 乡 入 村, 固 定 宽 带 家 庭 普 及 率 达 到 50%, 第 三 代 移 动 通 信 及 其 长 期 演 进 技 术 (3G/LTE) 用 户 普 及 率 达 到 32.5%, 行 政 村 通 宽 带 比 例 达 到 95%, 学 校 图 书 馆 医 院 等 公 益 机 构 基 本 实 现 宽 带 接 入 ; 城 市 和 农 村 家 庭 宽 带 接 入 能 力 基 本 达 到 20 兆 比 特 每 秒 (Mbps) 和 4Mbps, 部 分 发 达 城 市 达 到 100Mbps; 宽 带 应 用 水 平 大 幅 提 升, 移 动 互 联 网 广 泛 渗 透 ; 网 络 与 信 息 安 全 保 障 能 力 明 显 增 强 中 国 电 信 将 推 进 光 网 和 4G 网 络 覆 盖 建 设, 提 供 双 百 兆 网 络 服 务 光 纤 入 户 覆 盖 家 庭 新 增 4500 万 户, 建 设 一 批 全 光 市 全 光 县 ;4G 网 络 覆 盖 重 点 城 市 的 发 达 乡 镇 以 上 区 域 和 一 般 城 市 的 县 城 以 上 区 域 中 国 移 动 将 加 快 推 进 4G 网 络 建 设, 进 一 步 做 广 做 深 做 厚 到 2015 年 底,4G 基 站 数 将 超 过 100 万 个, 实 现 城 市 县 城 和 乡 镇 的 连 续 覆 盖, 实 现 部 分 农 村 数 据 热 点 区 域 的 有 效 覆 盖 以 终 为 始 布 局 网 络 结 构, 宏 微 并 举, 建 设 和 优 化 同 步, 确 保 建 成 精 品 网 络 中 国 联 通 将 全 力 推 进 固 网 光 纤 宽 带 与 4G/3G 移 动 宽 带 的 协 同 发 展, 积 极 推 进 宽 带 中 国 示 范 城 市 建 设 在 固 定 宽 带 方 面, 我 们 将 加 大 力 度, 全 面 推 进 宽 带 网 络 光 纤 化 改 造,2015 年 底 城 市 家 庭 宽 带 接 入 能 力 基 本 达 到 20M, 农 村 家 庭 基 本 达 到 4M,FTTH 用 户 增 加 2000 万 户 ; 力 争 在 2016 年 底 基 本 实 现 PSTN DSLAM 设 备 和 相 应 铜 缆 的 退 网, 实 现 全 网 的 光 纤 化 改 造 随 着 移 动 互 联 网 物 联 网 等 新 兴 产 业 的 蓬 勃 发 展, 通 信 网 络 所 承 担 的 管 道 功 能 越 显 重 要, 各 产 业 要 求 网 络 具 有 更 大 的 传 输 带 宽 更 稳 定 的 传 输 速 率 更 可 靠 的 性 能 保 障 同 时, 工 业 与 信 息 化 部 已 发 布 4G 移 动 通 信 网 络 牌 照, 国 内 4G 通 信 网 络 正 处 高 速 建 设 发 展 阶 段, 将 极 大 催 化 信 息 化 产 业 的 发 展 未 来, 通 信 网 络 运 营 维 护 走 向 三 网 共 存 局 面 目 前,2G 网 络 建 设 已 基 本 停 止, 网 络 性 能 状 态 稳 定 ;3G 网 络 建 设 已 告 一 段 落, 网 络 正 处 大 力 优 化 完 善 阶 段 ;4G 网 络 建 设 已 启 动, 未 来 5 年 将 是 建 设 重 点 国 内 三 大 运 营 商 ( 中 国 移 动 中 国 联 通 中 国 电 信 ) 都 将 同 时 运 营 2G 3G 4G 三 张 移 动 网 络, 使 得 网 络 建 设 运 营 维 护 优 化 等 通 信 技 术 人 才 需 要 多 网 协 同 处 理 的 能 力 与 此 同 时, 随 着 移 动 互 联 网 物 联 网 的 快 速 发 展, 通 信 技 术 将 与 泛 ICT 技 术 融 合 让 通 信 网 络 不 再 只 是 一 个 语 音 通 话 的 网 络, 而 是 多 媒 体 应 用 智 慧 城 市 智 能 家 居 等 信 息 业 务 的 载 体, 这 就 使 得 人 才 的 技 术 技 能 应 该 向 泛 ICT 行 业 技 术 拓 展, 融 合 移 动 通 信 移 动 互 联 网 物 联 网 各 家 之 所 长 二 同 类 专 业 建 设 情 况 分 析 经 调 研 广 东 省 79 所 高 职 院 校, 共 有 25 所 开 设 通 信 技 术 或 通 信 相 关 专 业 从 招 生 规 模 和 专 业 建 设 方 面 比 较, 广 东 邮 电 职 业 技 术 学 院 深 圳 信 息 职 业 技 术 学 院 广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院 特 点 相 对 鲜 明 这 些 学 校 的 通 信 技 术 或 移 动 通 信 技 术 专 业 同 质 化 比 较 严 重, 培 养 目 标 比 较 一 致, 即 培 养 3G/4G 网 络 建 设 维 护 优 化 相 关 技 术 技 能 人 才 根 据 行 业 调 研 发 现, 宽 带 中 国 战 略 中 宽 带 网 络 接 入 光 传 输 网 络 建 设 也 急 需 大 量 传 输 设 计 数 通 工 程 师 工 程 监 理 等 岗 位 人 才, 但 开 设 相 关 技 术 方 向 的 学 校 较 少, 而 我 校 的 通 信 技 术 ( 通 信 工 程 设 计 与 管 理 方 向 ) 主 干 课 程 聚 焦 在 Epon 宽 带 接 入 光 传 输 ( 含 SDH PTN) 工 程 监 理 工 程 设 计 与 概 预 算 工 程 项 目 管 理 等 课 程, 就 业 方 向 聚 焦 在 宽 带 网 络 工 程 光 传 输 线 路 工 程 基 站 工 程 等 设 计 与 建 设 管 理 方 向, 与 别 的 学 校 形 成 差 异 化 竞 争 优 势 另 外, 这 些 学 校 也 可 以 重 视 校 企 合 作, 购 买 思 科 华 为 中 兴 等 企 业 设 备, 加 强 实 训 室 建 设, 但 我 校 直 接 与 中 兴 通 讯 股 份 有 限 公 司 双 主 体 办 学, 在 实 训 环 境 师 资 队 伍 专 业 资 源 建 设 学 生 实 习 就 业 等 方 面 深 度 融 合, 形 成 巨 大 的 专 业 优 势 7

三 专 业 特 色 建 设 点 : ( 一 ) 与 中 兴 通 讯 双 主 体 办 学 校 企 双 主 体 深 度 融 合, 优 势 互 补, 其 中 校 方 负 责 招 生 学 生 管 理 公 共 基 础 课 与 专 业 基 础 课 授 课, 企 业 负 责 专 业 实 训 室 建 设 专 业 核 心 课 程 授 课 职 业 素 质 培 养 毕 设 设 计 指 导 就 业 指 导 就 业 推 荐 中 兴 通 讯 投 资 近 2000 万 元 搭 建 4G TD-LTE 4G PTN 分 组 传 输 EPON 无 源 光 网 络 VOIP 语 音 视 频 等 14 个 专 业 实 训 平 台, 涵 盖 数 据 通 信 交 换 网 络 GSM 2G 网 络 TD-SCDMA 3G 网 络 WCDMA 3G 网 络 LTE 4G 网 络 等 前 沿 通 信 技 术 领 域 中 兴 通 讯 派 送 全 职 工 程 师 人 力 资 源 经 理 就 业 经 理 团 队 常 驻 学 校, 并 采 用 企 业 工 编 制 教 材, 给 学 生 提 供 工 程 化 项 目 教 学 职 场 素 养 培 训 就 业 指 导 和 就 业 推 荐 依 托 中 兴 通 讯 企 业 师 资 力 量, 我 校 通 信 技 术 专 业 在 专 业 建 设 人 才 培 养 等 方 面 取 得 骄 人 成 绩, 开 发 教 材 16 门 省 级 以 上 获 奖 31 人 次 教 科 研 立 项 或 结 题 11 项 课 程 标 准 和 课 程 规 范 编 制 30 门 双 证 通 过 率 98% 在 学 生 实 习 就 业 方 面, 依 托 中 兴 通 讯 在 ICT 行 业 强 大 的 合 作 企 业 资 源, 本 专 业 与 广 东 宜 通 世 纪 科 技 股 份 有 限 公 司 广 东 公 诚 通 信 建 设 监 理 有 限 公 司 怡 创 科 技 股 份 有 限 公 司 广 东 超 讯 通 信 技 术 股 份 有 限 公 司 广 东 达 安 项 目 管 理 股 份 有 限 公 司 珠 海 世 纪 鼎 利 通 信 科 技 股 份 有 限 公 司 中 通 信 息 服 务 有 限 公 司 等 签 订 了 定 制 化 培 养 协 议, 要 求 每 家 企 业 每 年 在 校 交 付 20~48 课 时 工 程 案 例 培 训 针 对 企 业 的 实 际 需 求 工 作 环 境, 我 们 进 行 了 有 针 对 性 的 培 养 课 程, 使 学 生 在 课 堂 上 就 提 前 熟 悉 了 企 业 的 环 境 制 度 工 作 技 术 要 求 和 纪 律 要 求, 把 课 堂 和 实 训 教 学 变 成 企 业 的 新 员 工 培 训 基 地, 实 现 学 校 和 企 业 的 无 缝 对 接, 满 足 企 业 的 用 人 要 求 专 业 教 师 利 用 现 有 的 教 学 条 件 和 中 兴 通 讯 股 份 有 限 公 司 的 技 术 优 势 和 对 外 的 窗 口, 为 多 家 企 业 提 供 技 术 支 持 及 行 业 培 训 通 过 与 企 业 合 作 进 行 技 术 方 案 设 计, 既 服 务 了 企 业, 在 行 业 中 树 立 了 良 好 的 形 象, 为 学 院 赢 得 了 社 会 声 誉, 又 锻 炼 了 队 伍, 使 教 师 通 过 实 际 的 设 计 方 案 提 高 了 设 计 水 平, 同 时 大 大 丰 富 了 教 学 内 容 ( 二 ) 引 进 中 兴 通 讯 SMART 人 才 培 养 模 式 本 专 业 采 用 中 兴 通 讯 SMART 人 才 培 养 模 式, 以 构 建 服 务 型 专 业 作 为 通 信 技 术 专 业 建 设 的 核 心 目 标, 利 用 MIMPS 教 学 法 工 程 师 自 主 教 学 信 息 化 教 学 平 台 职 业 管 理 四 部 分 相 辅 相 成, 保 障 优 质 教 学 效 果 的 实 现 服 务 型 专 业 建 设 明 确 了 专 业 建 设 的 核 心 目 标 是 为 行 业 企 业 提 供 主 动 针 对 性 全 面 的 服 务, 为 企 业 HR 提 供 实 实 在 在 的 人 力 资 源 帮 助, 从 而 实 现 行 业 对 合 作 办 学 专 业 高 度 的 认 可 SMART 睿 智 职 业 规 划 体 系 是 实 现 服 务 型 专 业 建 设 目 标 的 途 径,SAMRT 旨 在 培 养 具 有 ICT 行 业 核 心 能 力 及 职 业 发 展 能 力 的 行 业 人 才, 它 通 过 引 导 学 生 提 前 进 行 职 业 规 划 科 学 设 计 专 业 课 程 体 系 运 用 企 业 的 培 训 与 评 估 方 法 为 学 生 在 校 期 间 就 虚 拟 地 创 造 在 企 业 中 学 习 与 发 展 的 氛 围 配 合 专 业 的 人 才 评 估 体 系 和 定 制 的 岗 前 培 训 和 在 岗 实 习, 为 学 生 的 职 业 规 划 提 供 了 环 境 与 条 件, 为 学 生 明 确 了 大 学 期 间 学 习 与 进 步 的 目 标 MIMPS 教 学 法 工 程 师 自 主 教 学 法 职 业 管 理 信 息 化 教 学 平 台 四 部 分 是 实 现 SMART 教 育 体 系 落 地 的 四 大 助 推 器 其 中, MIMPS 教 学 法 简 称 项 目 教 学, 是 打 造 活 跃 教 学 课 堂 的 有 效 教 学 方 式 ; 工 程 师 自 主 教 学 充 分 发 挥 企 业 工 程 师 的 经 验 优 势, 给 学 生 传 授 一 些 书 本 上 学 不 到 但 是 非 常 实 用 的 工 作 技 能 ; 职 业 管 理 依 托 职 业 导 师, 以 学 生 自 主 调 研 观 察 配 合 模 拟 为 主 要 形 式, 主 动 探 索 式 培 养 其 职 业 发 展 能 力 信 息 化 教 学 平 台 为 学 生 提 供 寓 教 于 乐 的 全 网 络 在 线 学 习 平 台 8

3-2 建 设 基 础 ( 包 括 : 申 报 专 业 的 师 资 队 伍 实 训 实 习 条 件 教 学 资 源 等 教 学 条 件 情 况 ; 在 协 同 育 人 体 制 机 制 建 设 人 才 培 养 模 式 改 革 课 程 与 教 材 建 设 日 常 教 学 与 管 理 教 学 监 控 与 评 价 教 科 研 等 方 面 的 教 学 改 革 成 果 ; 专 业 的 人 才 培 养 质 量 社 会 认 可 度 专 业 综 合 实 力 在 同 行 中 排 名 情 况 等, 目 前 特 色 培 育 和 实 践 情 况 ): (1) 基 本 情 况 通 信 技 术 专 业 于 2009 年 与 中 兴 通 讯 股 份 有 限 工 作 开 始 校 企 双 主 体 办 学, 已 完 成 课 程 标 准 22 门 网 络 课 程 4 门, 教 材 开 发 16 本 (9 本 已 出 版 ) 教 科 研 11 项 现 已 向 社 会 和 企 业 累 计 输 送 846 人, 毕 业 生 就 业 率 保 持 在 99.24% 以 上 目 前 在 校 学 生 487 人 1 拥 有 校 企 结 合 的 专 业 教 学 团 队 专 业 教 学 团 队 中 共 有 专 兼 职 教 师 20 人 ( 专 任 教 师 17 人, 兼 职 教 师 3 人 ), 专 任 教 师 中 高 级 职 称 ( 或 职 业 资 格 ) 教 师 3 人, 中 级 职 称 15 人, 具 有 研 究 生 学 历 6 人, 具 备 双 师 素 质 6 人 其 中 双 师 型 教 师 5 人 2 实 训 实 习 条 件 校 内 外 实 训 基 地 已 趋 完 善 校 内 建 成 了 专 业 实 训 平 台 14 个 ( 程 控 交 换 SDH 光 传 输 数 据 通 信 TD-SCDMA 电 信 工 程 WCDMA CDMA2000 VOIP 视 频 会 议 宽 带 接 入 LTE PTN CDMA 网 络 优 化 ), 能 够 满 足 学 生 进 行 项 目 管 理 工 程 建 设 网 络 优 化 等 基 本 技 能 项 目 专 业 技 术 技 能 综 合 技 术 技 能 的 训 练, 并 能 完 全 按 照 双 需 求 进 行 操 作 与 宜 通 世 纪 广 东 超 讯 等 十 余 家 企 业 建 立 校 外 实 训 基 地 3 教 学 资 源 2009 年 与 中 兴 通 信 股 份 有 限 公 司 合 作 办 学, 企 业 方 投 入 前 沿 完 备 的 通 信 设 备, 涵 盖 数 据 通 信 交 换 网 络 GSM 2G 网 络 TD-SCDMA 3G 网 络 WCDMA 3G 网 络 LTE 4G 网 络 等 设 备, 派 遣 工 程 经 验 丰 富 的 工 程 师 进 驻 学 校 教 学 结 合 企 业 方 在 通 信 行 业 的 影 响 力, 珠 海 世 纪 鼎 利 宜 通 世 纪 公 诚 监 理 等 上 市 公 司 或 国 企 与 本 专 业 合 作 开 设 定 制 化 培 养 班, 培 养 方 向 包 括 网 络 维 护 工 程 监 理 网 络 优 化 等 岗 位 群 (2) 教 学 改 革 成 果 1 培 养 体 制 机 制 建 设 以 培 养 学 生 技 术 技 能 为 目 标, 在 校 企 合 作 基 础 上, 充 分 利 用 行 业 协 会 专 业 资 源 优 势, 拓 宽 学 生 的 专 业 口 径, 进 行 电 子 通 信 系 统 移 动 通 信 网 络 宽 带 信 息 技 术 等 专 业 知 识 的 学 习, 并 形 成 了 基 本 技 术 技 能 项 目 专 业 技 术 技 能 项 目 综 合 技 术 技 能 项 目 创 新 技 术 技 能 项 目 融 合 的 人 才 培 养 方 式, 将 学 生 的 技 术 技 能 培 养 贯 穿 于 整 个 教 学 过 程 中, 取 得 双 证 书 的 毕 业 生 人 数 达 到 100% 以 上 基 于 校 企 双 主 体 办 学 特 色, 课 堂 内 充 实 了 大 量 工 程 实 践 案 例, 同 时 本 专 业 配 备 专 职 职 业 导 师, 学 生 毕 业 后 能 够 快 速 适 应 相 关 工 程 技 术 岗 位 工 作 2 SMART 人 才 培 养 模 式 改 革 通 信 技 术 专 业 参 考 国 际 化 的 人 才 培 养 标 准, 建 立 学 历 资 格 轮 廓 及 预 期 学 习 成 果 体 系 这 不 但 体 现 在 人 才 培 养 方 案 中, 也 会 在 教 学 实 践 及 评 核 中 予 以 融 合 贯 彻 采 用 技 能 素 质 为 导 向, 项 目 任 务 为 驱 动, 学 习 领 域 培 育 为 框 架 的 人 才 培 养 模 式 ; 采 用 理 论 和 实 践 相 结 合, 知 识 传 授 和 经 验 感 知 相 结 合, 课 堂 学 习 和 岗 位 实 际 工 作 相 结 合 的 教 学 方 法, 促 使 学 生 实 际 能 力 的 形 成, 使 其 能 够 胜 任 各 类 企 事 业 单 位 的 选 人 用 人 发 展 人 的 工 作, 帮 助 实 现 组 织 和 个 人 两 方 面 的 成 功, 培 养 具 有 国 际 视 野 通 晓 国 际 规 则 能 在 国 际 国 内 两 个 市 场 上 有 竞 争 力 的 技 术 技 能 人 才 3 课 程 和 教 材 设 计 组 织 教 师 通 过 各 种 方 式 进 行 市 场 调 研, 结 合 广 东 省 通 信 行 业 转 型 升 级 及 对 人 才 培 养 规 格 的 需 求, 以 职 业 技 能 过 程 和 技 术 活 动 过 程 为 主 线, 以 电 信 职 业 标 准 为 依 据, 以 国 家 精 品 课 程 标 准 为 参 考, 对 核 心 课 进 行 课 程 改 革 建 成 校 级 网 络 课 程 4 门 课 程 标 准 22 门 课 程 规 范 7 门, 教 材 开 发 16 本 (9 本 已 出 版 ) 9

4 日 常 教 学 与 管 理 进 一 步 加 强 工 程 教 育 教 学 质 量 监 控, 建 立 了 符 合 人 才 培 养 模 式 的 教 学 管 理 制 度, 如 专 兼 职 教 师 教 学 质 量 评 价 标 准, 专 业 方 向 拓 展 选 课 制, 多 元 课 程 考 核 评 价 体 系, 顶 岗 实 习 跟 踪 监 控 机 制, 毕 业 生 质 量 跟 踪 调 查 机 制 等, 为 实 现 特 色 专 业 建 设 目 标 提 供 了 强 有 力 的 保 障 5 教 学 监 控 与 评 价 严 格 教 学 管 理, 建 立 了 专 业 教 学 督 导 制 度 ; 为 提 高 教 学 管 理 功 效, 建 立 了 教 学 监 督 和 评 价 制 度, 实 现 教 学 质 量 监 控 和 教 学 管 理 的 规 范 化 制 度 化, 保 证 教 学 质 量 ; 同 时 坚 持 社 会 需 求 调 研 和 毕 业 生 质 量 跟 踪 调 查 制 度 化 经 常 化, 促 进 专 业 结 构 调 整 和 人 才 培 养 方 案 优 化 6 教 科 研 成 果 本 专 业 建 设 至 今 共 完 成 主 持 了 11 项 教 科 研 项 目 (3) 人 才 培 养 成 果 1 培 养 质 量 : 企 业 走 入 专 业 开 设 订 单 班, 每 家 企 业 每 年 在 校 交 付 授 课 量 达 20-48 节 / 学 期, 每 年 为 企 业 输 送 200 名 左 右 通 信 专 业 人 才, 获 得 社 会 认 可 ; 培 优 过 程 中, 学 生 多 次 参 加 国 家 级 省 级 技 能 大 赛 并 得 奖, 多 次 获 得 国 家 级 奖 学 金, 从 2009 年 至 今, 学 生 获 得 省 级 以 上 各 类 竞 赛 奖 励 达 20 多 人 次, 其 中 获 得 国 家 级 及 以 上 奖 项 达 10 余 人 次 2 综 合 实 力 :2013 年 12 月 广 东 岭 南 职 业 技 术 学 院 正 式 被 列 入 广 东 省 第 二 批 高 职 教 育 示 范 院 校 进 行 建 设 ; 中 兴 通 讯 公 司 是 中 国 最 大 的 通 信 设 备 上 市 公 司 在 此 强 大 背 景 下, 校 企 联 手 开 设 了 通 信 技 术 专 业, 结 合 校 企 双 方 资 源 进 行 专 业 建 设, 培 养 通 信 技 术 人 才, 使 得 本 专 业 在 同 行 中 排 名 大 大 靠 前 (4) 特 色 培 育 和 实 践 情 况 2009 年 通 信 技 术 专 业 开 设 以 来, 坚 持 以 培 养 高 技 术 技 能 人 才 为 目 标 的 教 学 理 念, 全 面 融 合 校 企 双 方 资 源, 坚 持 SMART 人 才 培 养 模 式, 构 建 职 素 培 养 支 撑 体 系 在 教 学 实 施 过 程 中, 坚 持 MIMPS 教 学 法 工 程 师 自 主 教 学 法 职 业 管 理 信 息 化 教 学 平 台 四 项 相 融 合 ; 现 专 业 使 用 教 材 正 在 逐 步 转 换 为 MIMPS 任 务 驱 动 式 教 材 ; 充 分 利 用 企 业 工 程 师 资 源, 开 设 了 基 本 技 术 技 能 项 目 专 业 技 术 技 能 项 目 综 合 技 术 技 能 项 目 创 新 技 术 技 能 项 目 融 合 四 类 综 合 实 训 课 程 ; 以 DQP 人 才 模 式 为 核 心, 结 合 企 业 服 务 型 培 养 目 标, 制 定 了 新 的 专 业 规 范, 并 开 发 对 应 的 人 才 培 养 方 案, 建 设 课 程 规 范 ; 三 创 实 践 方 面, 鼓 励 引 导 学 生 积 极 参 与, 获 得 了 校 金 点 子 大 赛 一 等 奖, 积 极 参 与 老 师 科 研 项 目 并 成 功 结 题 10

3-3 建 设 目 标 与 建 设 思 路 : ( 一 ) 建 设 目 标 建 设 目 标 : 本 专 业 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 并 让 学 生 掌 握 通 信 技 术 的 专 业 知 识, 有 较 强 的 计 算 机 操 作 和 应 用 能 力, 具 备 良 好 的 职 业 素 质 和 职 业 技 能, 最 终 成 为 能 够 从 事 3G 4G 通 信 网 络 的 工 程 建 设 运 行 维 护 工 程 设 计 规 划 方 案 设 计 优 化 方 案 设 计 以 及 泛 ICT 行 业 嵌 入 式 应 用 系 统 开 发 等 相 关 工 作, 能 够 适 应 区 域 经 济 发 展 转 型 升 级 的 需 求, 具 备 国 视 野 和 技 术 应 用 能 力 的 创 新 性 发 展 性 复 合 型 高 级 技 术 技 能 型 人 才 专 业 定 位 : 培 养 通 信 技 术 专 业 高 级 技 术 技 能 型 人 才 ( 二 ) 建 设 思 路 为 了 适 应 国 家 大 力 发 展 信 息 产 业 的 战 略 规 划, 适 应 通 信 产 业 中 专 业 人 才 的 需 求, 根 据 学 院 学 科 专 业 发 展 规 划, 制 定 专 业 建 设 思 路 如 下 : 全 面 落 实 科 学 发 展 观, 大 力 开 展 教 学 改 革, 拓 宽 专 业 口 径 和 办 学 思 路, 加 强 理 论 联 系 实 际 和 素 质 教 育, 努 力 调 动 教 师 工 作 积 极 性 和 学 生 学 习 主 动 性, 全 面 提 高 教 学 质 量 为 达 到 专 业 建 设 目 标, 在 教 学 团 队 建 设 课 程 与 资 源 建 设 教 学 方 式 方 法 实 践 教 学 基 地 建 设 教 学 改 革 与 管 理 等 方 面 制 定 出 切 实 可 行 的 建 设 方 案, 培 养 既 掌 握 通 信 网 络 运 营 维 护 又 熟 悉 信 息 宽 带 技 术, 还 具 有 泛 ICT 行 业 应 用 系 统 开 发 的 创 新 型 复 合 型 发 展 型 高 级 技 术 技 能 人 才 3-4 实 施 方 案 ( 包 括 : 建 设 内 容, 建 设 实 施 步 骤 与 进 度 安 排 等 ): 为 达 到 专 业 建 设 目 标, 本 专 业 在 教 学 团 队 建 设 课 程 与 资 源 建 设 教 学 方 式 方 法 实 践 教 学 基 地 建 设 教 学 改 革 与 管 理 等 方 面 制 定 出 切 实 可 行 的 建 设 方 案 (1) 教 学 团 队 建 设 :2015 年 9 月 -2016 年 8 月 师 资 队 伍 建 设 : 根 据 引 进 优 化 培 养 提 高 的 原 则, 加 强 学 科 带 头 人 和 省 级 教 学 名 师 的 培 养, 加 强 中 青 年 教 师 通 信 工 程 技 术 业 务 实 践 能 力 的 训 练, 构 建 一 支 师 德 高 知 识 结 构 职 称 结 构 年 龄 结 构 合 理 的 教 师 队 伍 (2) 课 程 体 系 与 教 学 资 源 建 设 1 整 合 课 程 体 系 :2015 年 9 月 -2018 年 8 月 课 程 体 系 是 一 个 由 众 多 课 程 组 成 的 知 识 - 技 术 系 统, 其 体 系 结 构 的 组 织 不 仅 要 使 所 包 含 的 基 础 课 学 科 基 础 课 专 业 课 形 成 相 互 联 系 的 统 一 整 体, 而 且 还 必 须 正 确 地 反 映 人 才 培 养 规 格 和 培 养 目 标, 反 映 科 学 技 术 发 展 的 趋 势, 符 合 学 制 及 学 时 的 要 求 2 建 设 教 学 资 料 库 :2015 年 -9 月 -2016 年 1 月 制 定 电 子 产 品 制 作 移 动 网 络 运 行 与 维 护 移 动 网 络 规 划 与 优 化 方 案 设 计 支 撑 网 运 行 与 维 护 方 案 设 计 嵌 入 式 泛 ICT 应 用 系 统 开 发 五 个 融 合 技 术 技 能 项 目 的 课 程 标 准 以 及 完 善 已 有 课 程 的 标 准, 建 立 所 支 撑 课 程 的 课 程 规 范 3 网 络 课 程 建 设 :2015 年 9 月 -2016 年 12 月 建 设 网 络 课 程, 支 持 教 师 与 学 生 进 行 网 上 互 动 式 教 学 活 动, 向 学 生 提 供 网 络 辅 助 学 习 支 持, 如 浏 览 所 选 课 程 相 应 的 课 程 辅 导 材 料, 进 行 下 载 课 程 资 源 网 上 提 问 在 线 测 试 讨 论 式 学 习 等 等 ; 同 时 向 教 师 提 供 网 上 教 学 支 持, 如 发 布 课 程 信 息 布 置 标 准 和 辅 导 作 业 下 载 课 件 网 上 答 疑 在 线 测 试 互 动 交 流 学 习 并 永 久 保 留 各 项 网 上 学 习 痕 迹 和 各 项 统 计 消 息 并 进 行 学 生 作 业 和 考 试 的 在 线 评 价 等 等, 从 而 拓 展 教 学 空 间, 扩 大 师 生 视 野 4 教 材 建 设 :2016 年 8 月 -2017 年 12 月 树 立 精 品 意 识, 增 强 质 量 意 识, 抓 好 重 点 规 划, 着 重 专 业 核 心 和 主 干 课 教 材 建 设, 结 合 优 势 学 科 特 色 学 科 及 精 品 课 程 建 设, 保 证 高 质 量 教 材 进 入 课 堂, 优 先 选 用 国 家 级 优 秀 教 材 和 国 外 高 水 平 原 版 教 材, 推 荐 和 鼓 励 教 师 主 编 或 参 编 教 育 部 规 划 教 材 或 全 国 性 有 影 响 的 教 材, 重 新 设 计 精 品 课 实 验 和 校 内 外 实 训 指 导 书, 设 计 开 发 反 应 企 业 真 实 业 务 运 作 的 教 材 11

(3) 深 化 教 学 方 式 方 法 改 革 :2015 年 9 月 -2016 年 8 月 借 助 互 联 网 技 术 和 以 网 络 课 程 为 平 台, 尝 试 翻 转 式 课 堂 教 学 法, 实 现 以 学 生 为 中 心, 教 师 为 辅 的 教 学 模 式 将 以 教 师 为 中 心 的 传 统 教 学 法, 改 革 为 以 学 生 为 中 心 的 新 教 学 法, 引 入 项 目 化 教 学 以 其 项 目 导 入 任 务 驱 动 学 生 为 主 的 教 学 形 式, 克 服 填 鸭 式 教 学 法 的 弊 端, 使 学 生 在 主 动 获 取 知 识 的 同 时 得 到 综 合 技 术 技 能 的 培 养 (4) 依 托 企 业 资 源 开 展 各 类 专 业 竞 赛 提 高 学 生 综 合 能 力 :2015 年 9 月 -2018 年 8 月 鼓 励 学 生 积 极 参 加 各 类 专 业 竞 赛, 并 根 据 竞 赛 的 内 容 和 岗 位 的 需 要 调 整 课 程 内 容 和 授 课 方 式, 以 赛 促 学, 以 赛 提 高 学 生 通 过 校 级 专 业 通 信 协 会 组 织 各 类 专 业 活 动, 通 过 活 动 的 开 展 来 与 教 学 相 辅 相 成 (5) 创 建 大 学 生 创 意 创 新 创 业 平 台 :2015 年 9 月 -2018 年 8 月 为 充 分 调 动 学 生 自 主 学 习 的 积 极 性 和 创 造 性, 学 校 组 建 ICT 创 新 技 术 研 发 中 心 ( 创 新 创 意 创 业 中 心 ), 提 供 学 生 课 外 学 习 场 所 和 支 撑 载 体, 企 业 拥 有 大 量 的 行 业 资 源, 提 供 学 生 课 外 实 践 支 撑 三 创 中 心 设 立 开 放 性 研 发 课 题, 组 织 学 生 参 加 各 类 竞 赛, 引 入 教 师 的 科 研 教 研 项 目, 并 鼓 励 学 生 在 教 师 指 导 下 开 发 创 新 课 题, 并 独 立 自 主 完 成 项 目 12

3-5 拟 解 决 的 关 键 问 题 : 1 优 化 教 师 团 队, 构 建 一 支 师 德 高 知 识 结 构 职 称 结 构 年 龄 结 构 合 理 的 教 师 队 伍 2 建 设 企 业 工 程 案 例 库 3 建 设 网 络 课 程, 推 广 使 用, 增 进 学 生 使 用 频 率 4 依 托 企 业 资 源 开 展 各 类 专 业 竞 赛 提 高 学 生 综 合 能 力 5 创 建 大 学 生 创 意 创 新 创 业 平 台, 打 造 互 联 网 + 时 代 下 的 通 信 综 合 性 人 才 3-6 保 障 措 施 ( 包 括 为 实 现 建 设 目 标 的 制 度 组 织 人 员 经 费 监 控 保 障 等 ): 1 制 度 保 障 : 建 立 专 业 教 学 督 导 制 度 教 学 监 督 和 评 价 制 度 社 会 需 求 调 研 和 毕 业 生 质 量 跟 踪 调 查 制 度 2 组 织 保 障 : 建 立 DQP 人 才 培 养 方 案 研 究 团 队, 制 定 符 合 校 企 合 作 专 业 特 色 SMART 人 才 培 养 方 案 ; 建 立 教 学 资 源 开 发 团 队, 形 成 包 含 课 程 规 范 网 络 课 程 工 程 案 例 库 新 型 教 材 的 资 源 库 ; 建 立 教 学 方 式 研 究 团 队, 形 成 符 合 高 级 技 术 技 能 型 人 才 的 培 养 方 式, 提 升 学 生 整 体 综 合 能 力 3 人 员 保 障 : 专 业 技 术 课 程 由 中 兴 通 讯 工 程 师 承 担, 具 有 丰 富 项 目 经 验 ; 公 共 基 础 课 程 由 广 东 岭 南 职 业 技 术 学 院 承 担, 具 有 丰 富 授 课 经 验 ; 配 备 职 业 导 师, 主 动 探 索 式 培 养 学 生 职 业 发 展 能 力 4 经 费 保 障 : 本 专 业 建 设 得 到 了 广 东 岭 南 职 业 技 术 学 院 和 中 兴 通 讯 公 司 的 双 重 经 费 大 力 支 持 5 监 控 保 障 : 本 专 业 建 设 过 程 受 到 广 东 岭 南 职 业 技 术 学 院 和 中 兴 通 讯 公 司 的 双 重 监 督, 建 设 成 果 受 到 双 重 考 验 13

( 续 2) 3-7 建 设 期 满 后, 预 期 绩 效 ( 含 可 监 测 的 指 标 ): 1 教 学 团 队 建 设 : 团 队 具 有 硕 士 学 位 的 比 例 达 到 50% 以 上, 双 师 型 素 质 教 师 比 例 达 到 50% 以 上, 专 业 骨 干 5-8 名 2 课 程 体 系 : 通 过 通 信 企 业 岗 位 和 工 作 过 程 的 调 研, 根 据 岗 位 群 的 双 需 求 要 求 以 及 多 元 化 通 信 对 人 才 的 需 求, 归 纳 以 通 信 网 络 为 核 心 的 信 息 化 产 业 建 设 中 各 主 要 环 节, 引 入 国 家 电 信 机 务 员 职 业 标 准, 构 建 基 于 通 信 产 业 链 工 作 过 程 的 技 术 技 能 融 合 项 目 的 课 程 体 系 3 教 学 资 料 库 : 引 入 企 业 真 实 的 项 目 实 施 融 合 项 目, 并 根 据 教 学 训 练 情 况 建 设 融 合 项 目 的 文 字 影 音 图 表 等 形 式 的 教 学 资 料 库 4 网 络 课 程 : 充 分 利 用 得 实 在 线 网 络 教 学 平 台, 争 取 每 年 建 成 2 门 网 络 课 程, 目 前 所 有 的 理 论 课 程 和 实 训 课 程 都 争 取 建 立 为 网 络 课 程 5 教 材 建 设 : 力 争 继 续 正 式 出 版 1-3 本 规 划 教 材,2-3 本 校 级 教 材 和 实 验 指 导 书 6 技 术 技 能 综 合 培 养 : 促 进 学 生 综 合 素 质 提 升, 力 争 每 年 能 获 得 高 职 类 全 国 竞 赛 省 级 以 上 奖 项 7 三 创 平 台 : 由 专 业 指 导 教 师 进 行 指 导, 从 创 意 的 来 源, 到 创 新 实 现, 最 终 的 创 业 活 动 均 利 用 学 校 的 综 合 资 源, 结 合 企 业 拥 有 的 行 业 资 源, 进 行 项 目 的 设 计 选 择 实 现, 力 争 80% 以 上 的 学 生 有 科 研 经 历 或 创 新 体 验 8 校 企 工 学 结 合 : 继 续 引 进 10 家 合 作 企 业, 扩 大 学 生 就 业 面 14

项 目 负 责 人 信 息 姓 名 专 业 技 术 职 务 陈 景 发 签 名 技 师 行 政 职 务 教 学 主 任 ( 续 2) 工 作 单 位 中 兴 新 思 教 育 分 工 教 学 团 队 建 设 课 程 体 系 办 公 电 话 020-22305197/18613078551 电 子 邮 箱 chen.jingfa@ictuniv.com 姓 名 职 称 工 作 单 位 分 工 签 名 姜 霞 讲 师 广 东 岭 南 职 业 技 术 学 教 学 团 队 建 设 课 程 体 系 解 相 吾 讲 师 广 东 岭 南 职 业 技 术 学 教 学 团 队 建 设 课 程 体 系 主 要 成 员 信 息 ( 不 含 负 责 人, 一 般 不 超 过 10 人 ) 舒 雪 姣 黄 广 杰 毛 炳 妹 孟 繁 义 窦 强 中 级 工 程 师 中 级 工 程 师 讲 师 中 级 工 程 师 技 师 中 兴 新 思 教 育 中 兴 新 思 教 育 中 兴 新 思 教 育 中 兴 新 思 教 育 中 兴 新 思 教 育 课 程 体 系 整 合 教 材 建 设 网 络 课 程 建 设 技 术 技 能 综 合 培 养 教 学 资 料 库 建 设 网 络 课 程 建 设 教 材 建 设 三 创 平 台 建 设 教 学 资 料 库 建 设 网 络 课 程 建 设 龙 世 雄 一 级 建 造 师 中 兴 新 思 教 育 技 术 技 能 综 合 培 养 三 创 平 台 建 设 麦 碧 佳 中 级 人 力 资 源 师 中 兴 新 思 教 育 技 术 技 能 综 合 培 养 教 材 建 设 15

4. 申 报 专 业 建 设 经 费 预 算 建 设 经 费 来 源 及 预 算 支 出 科 目 合 计 ( 万 元 ) 举 办 方 ( 来 源 : ) 学 校 自 筹 ( 万 元 ) ( 万 元 ) 行 业 企 业 ( 来 源 : ) ( 万 元 ) 其 他 ( 来 源 : ) ( 万 元 ) 总 计 ( 万 元 ) 30 20 6 4 人 才 培 养 模 式 与 课 程 体 系 改 革 2 2 教 学 资 源 建 设 10 8 2 师 资 队 伍 建 设 10 6 2 2 校 企 合 作 工 学 结 合 运 行 机 制 建 设 8 4 2 2 16

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