教学简报

教 学 简 报 第 05 期 厦 门 理 工 教 务 处 编 2014 年 6 月 目 录 综 合 信 息 教 务 处 调 研 厦 门 大 学 教 务 信 息 化 建 设 情 况... 1 关 于 卓 越 计 划 规 章 制 度 的 修 订 说 明... 1 2014 级 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作 基 本 完 成... 2 新 版 网 络 课 程 中 心 即 将 上 线... 3 2014 届 毕 业 生 情 况 简 介... 4 2014 届 本 科 毕 业 生 双 证 书 教 育 实 施 情 况... 6 2014 届 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 总 体 情 况 介 绍... 7 专 栏 电 气 工 程 与 自 动 化 2014 级 培 养 方 案 修 订 情 况 说 明... 10 环 境 科 学 与 工 程 2014 级 培 养 计 划 修 订 情 况 汇 报... 12 管 理 2014 级 人 才 培 养 方 案 修 订 情 况 汇 报... 13 设 计 艺 术 与 服 装 工 程 2014 级 培 养 方 案 修 订 报 告... 14

综 合 信 息 教 务 处 调 研 厦 门 大 学 教 务 信 息 化 建 设 情 况 5 月 14 日 上 午 教 务 处 处 长 葛 晓 宏 教 授 率 队 带 领 教 务 处 信 息 化 工 作 小 组 成 员 一 行 6 人 拜 访 了 厦 门 大 学 教 务 处, 调 研 厦 门 大 学 教 学 管 理 信 息 化 工 作 建 设 现 状 建 设 规 划 及 教 务 管 理 经 验 受 到 厦 门 大 学 教 务 处 计 国 君 处 长 等 同 行 的 热 情 接 待, 谢 火 木 副 处 长 及 现 代 教 育 技 术 中 心 的 领 导 参 与 了 会 谈 与 对 接 交 流 葛 晓 宏 处 长 介 绍 了 我 校 教 务 处 信 息 化 建 设 的 现 状 及 发 展 规 划, 说 明 了 调 研 的 主 要 目 的, 谢 火 木 副 处 长 介 绍 了 厦 门 大 学 教 学 管 理 信 息 化 工 作 情 况, 主 要 包 括 : 1. 厦 门 大 学 校 园 网 络 的 框 架 建 设 主 要 由 网 络 信 息 中 心 完 成, 现 代 教 育 技 术 中 心 主 要 负 责 软 件 方 面 及 技 术 支 持 2. 在 课 程 建 设 方 面 已 经 完 成 国 家 级 精 品 课 程 30 多 门, 省 级 精 品 课 程 70 多 门, 校 级 精 品 课 程 200 多 门, 但 实 际 的 应 用 效 果 不 是 十 分 理 想, 存 在 重 申 报 轻 使 用 的 现 象 下 一 步 将 准 备 升 级 网 络 课 程 平 台, 采 用 清 华 大 学 新 一 代 6+1 课 程 平 台 目 前 已 经 制 定 了 3-5 年 网 络 课 程 建 设 规 划 及 示 范 性 网 络 课 程 建 设 标 准, 计 划 5 年 内 完 成 3000 门 常 设 课 程 的 网 络 课 程 建 设 主 要 采 用 立 项 资 助 的 方 式 进 行 建 设, 并 为 课 程 负 责 人 配 备 教 学 助 理, 去 年 已 经 完 成 180 门 课 程 的 建 设 工 作, 本 年 计 划 完 成 300 门 3. 教 务 管 理 系 统 是 金 智 公 司 校 园 信 息 化 建 设 大 项 目 实 施 过 程 中 的 子 系 统, 主 要 完 成 常 规 的 教 务 管 理 选 课 排 课 等 功 能 4. 实 验 室 信 息 化 系 统 目 前 正 在 建 设 过 程 中, 还 未 上 线 使 用 ; 试 题 库 系 统 学 校 层 面 并 未 统 一 部 署 与 实 施, 由 各 二 级 自 主 建 设 5. 建 设 了 多 个 虚 拟 仿 真 试 验 系 统, 并 有 项 目 获 批 国 家 级 虚 拟 实 验 中 心 双 方 还 对 卓 越 工 程 师 培 养 计 划 项 目 的 实 施 双 语 课 程 国 际 化 推 进 转 专 业 公 共 课 分 级 教 学 标 准 化 考 场 建 设 等 方 面 进 行 了 广 泛 的 交 流 切 磋 气 氛 热 烈! 关 于 卓 越 计 划 规 章 制 度 的 修 订 说 明 2014 年 5 月 卓 越 计 划 实 施 办 修 订 了 厦 门 理 工 卓 越 应 用 人 才 教 育 培 养 计 划 学 生 选 拔 与 管 理 办 法, 与 之 前 的 旧 管 理 制 度 相 比, 本 次 修 订 主 要 针 对 以 下 几 个 方 面 : 1. 修 订 了 卓 越 计 划 实 施 专 业, 现 有 8 个 工 科 5 个 文 科 专 业 实 施 该 计 划 1

2. 修 订 了 卓 越 计 划 培 养 模 式, 即 学 校 的 卓 越 教 育 主 要 面 向 企 事 业 单 位 生 产 一 线, 培 养 能 综 合 应 用 现 代 科 学 理 论 和 技 术 手 段, 掌 握 一 定 的 管 理 与 专 业 知 识, 具 有 较 强 应 用 实 践 能 力 创 新 能 力 和 较 高 综 合 素 质 的 本 科 应 用 型 ( 设 计 制 造 施 工 运 行 营 销 创 意 外 语 等 ) 人 才, 毕 业 后 能 够 胜 任 其 中 一 种 或 多 种 角 色 实 行 校 内 培 养 与 企 事 业 单 位 培 养 相 结 合 的 培 养 模 式, 其 中 实 践 教 学 环 节 学 习 累 计 时 间 不 少 于 一 年 3. 新 增 了 学 生 管 理 与 考 核 内 容 要 求 学 校 学 生 企 事 业 单 位 三 方 应 签 订 协 议, 明 确 各 自 的 责 权 利, 确 保 学 生 安 全 和 学 习 成 效 4. 新 增 了 学 生 流 动 机 制, 明 确 了 学 生 在 试 点 学 习 期 间 有 出 现 达 到 院 级 学 业 预 警 考 试 违 规 并 认 定 为 作 弊 行 为 ; 在 企 业 学 习 阶 段, 不 服 从 企 业 管 理 规 定, 影 响 恶 劣 或 造 成 责 任 事 故, 受 到 企 业 行 政 处 分 及 其 他 被 认 定 不 适 宜 继 续 参 加 卓 越 计 划 培 养 的 情 形, 则 取 消 学 生 试 点 资 格, 并 按 学 校 相 关 规 定 进 行 处 理 除 以 上 原 因 外, 学 生 原 则 上 不 得 随 意 转 出 卓 越 班 2014 级 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作 基 本 完 成 从 2014 年 4 月 1 日 起, 教 务 处 开 始 按 照 2014 本 科 培 养 方 案 制 修 订 工 作 指 导 性 意 见 的 相 关 要 求, 以 为 单 位 审 核 全 校 87 个 本 科 专 业 ( 方 向 ) 的 培 养 方 案 及 其 相 关 材 料, 主 要 从 专 业 定 位 培 养 目 标 培 养 规 格 知 识 ( 专 业 ) 能 力 和 素 质 结 构 目 标 实 现 矩 阵 专 业 特 色 课 程 体 系 优 化 ( 核 心 课 程 主 要 实 践 环 节 与 实 验 ); 学 制 学 位 学 分 学 时 夏 季 短 学 期 安 排 周 学 时 数 ; 公 共 基 础 课 专 业 课 专 选 课 独 立 实 践 环 节 考 核 方 式 以 及 三 三 三 制 论 证 报 告 说 大 纲 说 课 程 活 动 材 料 专 业 建 设 指 导 委 员 会 与 教 学 工 作 指 导 委 员 会 审 议 意 见 等 方 面 进 行 了 审 核, 并 及 时 将 审 核 中 发 现 的 问 题 和 修 改 意 见 以 批 注 电 话 邮 件 或 面 谈 等 多 种 方 式 与 教 学 秘 书 培 养 方 案 的 制 定 人 或 教 长 进 行 沟 通 自 2013 年 12 月, 学 校 启 动 2014 级 本 科 专 业 培 养 方 案 制 订 工 作 以 来, 大 部 分 高 度 重 视, 精 心 组 织 开 展 调 研 论 证 制 订 工 作 和 说 课 程 活 动, 进 一 步 明 确 了 专 业 定 位 专 业 特 色, 优 化 了 课 程 体 系 与 专 业 能 力 体 系, 修 订 了 专 业 核 心 课 程 的 教 学 大 纲 ( 含 实 验 大 纲 ), 进 一 步 提 高 了 人 才 培 养 方 案 的 科 学 性 目 前, 全 校 所 有 本 科 专 业 ( 方 向 ) 的 审 核 工 作 已 经 基 本 结 束, 学 校 教 学 工 作 指 导 委 员 会 也 开 展 了 一 轮 评 议, 正 在 新 一 轮 的 整 修 中 2

新 版 网 络 课 程 中 心 即 将 上 线 我 校 新 版 课 程 中 心 (3.0 版 ) 将 于 7 月 初 正 式 上 线 新 版 课 程 中 心 将 构 建 以 网 络 课 程 建 设 为 核 心, 充 分 利 用 教 师 教 学 空 间 学 生 学 习 空 间, 打 造 网 络 辅 助 教 学 网 络 资 源 中 心 大 规 模 在 线 学 习 中 心 网 络 考 试 中 心 及 网 络 课 程 门 户 结 合 的 网 络 教 学 平 台 平 台 拟 建 设 模 块 主 要 包 括 : 1. 课 程 中 心 门 户 模 块 : 对 于 学 校 优 质 自 建 课 程 引 进 的 通 识 类 课 程, 按 照 学 科 分 类 如 ( 人 文 素 养 类 自 然 科 学 类 岗 位 实 践 类 沟 通 交 流 类 执 行 力 类 ) 及 课 程 申 报 类 型 如 ( 省 级 市 级 校 级 ) 进 行 展 示 以 首 批 优 质 课 程 为 切 入, 结 合 网 络 教 学 碎 片 化 学 习 手 段, 带 动 全 校 师 生 对 于 在 线 课 程 建 设 和 学 习 热 情, 逐 步 实 现 以 本 校 自 建 与 课 程 引 进 相 结 合 的 方 式 完 善 我 校 在 线 课 程 体 系 并 且 服 务 于 网 络 教 学 2. 课 程 资 源 中 心 模 块 : 以 课 程 资 源 服 务 教 学 为 出 发 点, 支 持 围 绕 课 程 内 容 建 设 课 程 资 源 库, 资 源 类 型 须 支 持 主 流 文 件 类 型 如 文 档 类 视 频 类 音 频 类 (word ppt pdf mp4 flv 等 ); 课 程 资 源 库 所 有 资 源 支 持 师 生 在 线 学 习 讨 论 资 源 建 设 者 可 以 灵 活 设 置 资 源 是 否 允 许 被 下 载 被 访 问, 采 用 设 置 资 源 的 下 载 权 限 保 证 安 全 从 而 提 高 资 源 安 全 性 用 户 在 线 学 习 网 络 课 程 同 时 访 问 课 程 资 源 库, 使 得 整 个 网 络 学 习 过 程 有 一 个 立 体 的 学 习 体 验 在 资 源 配 备 方 面 课 程 资 源 库 将 能 够 灵 活 通 过 本 地 部 署 链 接 等 方 式 展 现 现 有 精 品 课 程 外 购 课 程 方 便 教 师 和 学 生 通 过 资 源 库 学 习 所 需 知 识, 为 平 台 的 应 用 提 供 资 源 保 障 3. 网 络 在 线 学 习 模 块 : 教 师 端 提 供 渐 进 式 课 程 制 作 工 具 : 实 现 教 师 轻 松 备 课 支 持 对 授 课 视 频 添 加 交 互 式 问 答 提 高 学 习 过 程 的 关 注 度 支 持 对 授 课 进 度 进 行 灵 活 控 制 ( 设 置 进 入 下 一 章 节 学 习 条 件 参 加 结 课 考 试 条 件 课 程 视 频 第 一 次 观 看 不 允 许 拖 拽 等 ) 支 持 创 建 课 程 片 花 满 足 课 程 宣 传 语 展 示 提 供 课 程 管 理 成 员 管 理 考 试 及 作 业 管 理 课 程 通 告 管 理 平 台 使 用 仪 表 盘 ( 监 控 课 程 访 问 情 况 统 计 平 台 活 跃 度 统 计 等 ) 提 供 当 前 学 习 过 程 实 时 监 管 ( 当 前 正 在 学 习 学 生 信 息 ) 提 供 进 度 统 计 功 能 并 支 持 报 表 导 出 学 生 端 提 供 在 线 学 习 : 实 现 学 生 友 好 学 习 体 验 根 据 教 师 设 定 的 课 程 学 习 进 度 完 整 地 学 习 在 线 课 程 在 线 笔 记 支 持 记 录 笔 记 驻 点 方 便 复 习 支 持 在 线 提 问 反 馈 心 得 支 持 师 生 在 线 讨 论 交 流 在 线 作 业 在 线 考 试, 提 供 个 人 学 习 成 绩 单 ( 实 时 展 现 课 程 学 习 要 求 已 完 成 进 度 待 完 成 任 务 ) 4. 网 络 考 试 模 块 : 提 供 以 章 节 为 维 度 建 设 电 子 试 题, 支 持 自 由 练 习 章 节 测 试 模 拟 考 试 结 课 考 试, 所 有 考 试 试 题 来 源 于 章 节 试 题 库, 支 持 系 统 自 动 随 机 组 卷 5. 学 分 认 证 模 块 : 建 立 学 分 认 证 体 系, 利 用 网 络 在 线 学 习 平 台 构 建 网 络 课 堂 学 习 3

中 心 采 用 网 络 教 学 平 台 开 发 的 网 络 课 程 可 以 作 为 学 生 自 主 学 习 和 辅 助 教 学 的 手 段, 主 要 有 教 材 以 外 资 源 的 展 示 作 业 布 置 单 元 自 测 结 课 考 试 答 疑 以 及 讨 论 等 内 容 网 络 平 台 的 交 互 性 使 学 生 在 学 习 中 处 于 主 体 地 位, 学 生 可 以 根 据 自 己 的 情 况 随 时 调 整 学 习 内 容 和 进 度, 进 行 自 主 学 习, 系 统 根 据 学 生 学 习 情 况 网 络 互 动 情 况 作 业 完 成 情 况 及 网 络 考 核 情 况 认 定 学 习 成 绩 学 生 自 主 学 习 完 结 后, 由 相 关 人 员 ( 任 课 老 师 ) 审 核 后 再 把 成 绩 传 到 教 务 系 统, 再 教 务 审 核 确 认 给 予 学 分 6. 移 动 学 习 模 块 : 进 阶 式 学 习 模 块 及 网 络 学 习 平 台 可 支 持 移 动 学 习 ; 支 持 所 有 主 流 的 平 板 电 脑, 能 够 支 持 Android 和 IOS 智 能 移 动 终 端 设 备, 可 以 在 移 动 设 备 进 行 所 有 业 务 操 作 学 生 能 够 自 由 下 载 课 程 内 容 ; 在 移 动 端 的 学 习 进 度 和 记 录, 可 以 和 网 络 端 完 全 同 步, 做 到 随 时 随 地 可 持 续 的 学 习 7. 网 络 学 习 评 价 模 块 : 在 教 学 过 程 中, 利 用 基 于 网 络 教 学 平 台 的 学 生 互 评 小 组 互 评 自 评 教 师 评 价 等 多 种 评 价 方 式, 可 以 使 学 生 对 自 身 的 优 缺 点 有 更 进 一 步 的 了 解, 继 而 找 到 自 我 提 高 的 方 向 8. 大 规 模 网 络 在 线 学 习 模 块 : 保 证 大 规 模 网 络 在 线 学 习 的 需 求, 能 够 支 持 大 规 模 在 线 的 用 户 量, 通 过 平 台 的 建 设 将 解 决 系 统 应 用 过 程 中 用 户 规 模 大 以 及 并 发 量 高 的 问 题, 方 便 后 续 平 台 针 对 整 个 学 校 的 线 上 选 课 与 线 上 学 习 后 期 如 果 业 务 扩 展 至 校 际 资 源 合 作 或 者 针 对 行 业 进 行 线 上 学 习 合 作, 平 台 也 将 能 够 很 好 地 胜 任 9. 数 据 对 接 接 口 : 与 校 内 现 有 信 息 化 系 统 对 接, 能 够 实 现 读 取 我 校 正 方 教 务 管 理 系 统 清 华 网 络 教 学 平 台 数 据, 并 实 现 原 有 课 程 数 据 的 迁 移 近 期 将 分 批 次 举 办 管 理 人 员 专 任 教 师 等 多 场 次 使 用 培 训, 确 保 熟 练 使 用, 借 此 揭 开 课 程 教 学 改 革 的 序 幕! 2014 届 毕 业 生 情 况 简 介 2014 届 毕 业 生 工 作 包 括 : 组 织 进 行 毕 业 资 格 和 学 位 授 予 资 格 终 审, 卓 越 隽 良 学 士 学 位 授 予, 组 织 召 开 学 士 学 位 评 定 委 员 会 会 议, 毕 业 证 书 学 士 学 位 证 书 卓 越 ( 隽 良 ) 学 士 学 位 证 书 辅 修 专 业 证 书 和 辅 修 学 位 证 书 制 作 与 发 放, 学 籍 学 历 学 位 电 子 注 册 等 相 关 工 作 一 2014 届 本 科 毕 业 生 毕 业 和 学 位 授 予 情 况 全 校 2014 届 本 科 在 校 生 新 生 报 道 人 数 为 4008 人, 应 届 毕 业 人 数 为 3845 人, 实 际 毕 业 人 数 3793 人 结 业 人 数 为 10 人 ( 必 修 课 不 合 格 ) 申 请 延 长 修 业 年 限 人 数 42 人 ; 4

2014 届 本 科 授 予 学 士 学 位 人 数 为 3767 人, 不 授 予 学 位 人 数 26 人, 其 中 9 人 为 学 分 绩 点 不 足 17 人 因 受 留 校 察 看 处 分 或 有 考 试 作 弊 行 为, 违 纪 作 弊 处 分 后 有 10 人 有 突 出 表 现 申 请 授 予 学 位, 经 学 位 评 定 委 员 会 投 票 表 决, 以 同 意 授 予 票 数 过 半 而 授 予 学 士 学 位 ;2014 届 全 校 授 予 卓 越 学 士 学 位 人 数 392 人 隽 良 学 士 学 位 人 数 750 人 详 细 情 况 如 下 表 : 2014 届 本 科 毕 业 生 毕 业 和 学 位 授 予 情 况 统 计 表 应 届 毕 业 人 数 毕 业 人 数 结 业 人 数 延 长 修 业 年 限 人 数 毕 业 率 授 予 学 位 人 数 学 位 授 予 率 普 通 本 科 3834 3789 9 36 98.83% 3763 98.15% 国 际 合 作 11 4 1 6 36.36% 4 36.36% 合 计 3845 3793 10 42 98.65% 3767 97.97% 二 2014 届 辅 修 专 业 及 成 人 本 科 毕 业 生 毕 业 及 学 位 授 予 情 况 全 校 2014 届 报 名 参 加 辅 修 专 业 学 习 的 共 计 216 人, 其 中 有 159 人 修 完 全 部 课 程 28 人 修 完 部 分 课 程 ; 拟 授 予 辅 修 学 位 人 数 132 人, 拟 不 授 予 辅 修 学 位 27 人, 其 中 2 人 因 毕 业 论 文 未 通 过 25 人 因 属 相 同 学 科 学 位 类 型 继 续 教 育 有 225 人 申 请 成 人 学 士 学 位 考 试, 其 中 89 人 成 绩 合 格 授 予 学 位 2014 届 辅 修 专 业 及 成 人 本 科 毕 业 生 毕 业 及 学 位 授 予 情 况 表 报 名 人 数 毕 结 业 人 数 毕 业 人 数 结 业 人 数 毕 业 率 授 予 学 位 人 数 学 位 授 予 率 辅 修 专 业 216 187 159 28 73.61% 132 61.11% 继 教 225 89 39.56% 三 2014 届 专 科 毕 业 情 况 2014 届 应 毕 业 专 科 生 总 数 是 1249 人, 毕 业 人 数 1191 人, 结 业 人 数 38 人, 因 未 完 成 国 外 课 程 延 长 修 业 年 限 的 20 人 详 细 情 况 如 下 表 : 2014 届 专 科 毕 结 业 情 况 统 计 表 应 届 毕 业 人 数 毕 结 业 人 数 毕 业 人 数 结 业 人 数 延 长 修 业 年 限 人 数 毕 业 率 软 件 964 964 948 16 0 98.34% 理 工 本 部 227 227 209 18 0 92.07% 国 际 58 38 34 4 20 89.47% 合 计 1249 1229 1191 38 20 96.91% 5

2014 届 本 科 毕 业 生 双 证 书 教 育 实 施 情 况 根 据 厦 门 理 工 关 于 推 行 双 证 书 教 育 的 实 施 意 见 ( 厦 理 工 2013 年 3 号 ), 双 证 书 教 育 实 施 近 一 年 多 以 来, 教 务 处 多 次 到 二 级 调 研, 积 极 拓 展 考 证 资 源 与 渠 道, 对 2014 届 毕 业 生 的 双 证 书 进 行 了 三 次 统 计 上 报, 起 到 了 有 效 的 督 促 作 用, 至 毕 业 资 格 终 审 为 止, 全 校 2014 届 毕 业 生 3531 人 ( 不 包 括 专 升 本 09 建 筑 学 ), 未 获 得 双 证 书 的 30 人, 占 比 0.85% 具 体 情 况 如 下 表 ( 数 据 时 间 截 止 2014 年 5 月 24 日 ): 预 毕 业 生 数 未 获 得 证 书 人 数 为 获 得 证 书 百 分 率 % 环 工 107 0 0.00 酒 店 55 0 0.00 商 学 413 2 0.48 管 理 169 0 0.00 艺 术 214 0 0.00 材 料 223 3 1.35 应 数 104 2 1.92 文 产 163 0 0.00 外 语 319 1 0.31 光 电 342 3 0.88 土 建 285 11 3.86 计 算 机 416 6 1.44 机 汽 283 1 0.35 数 创 270 0 0.00 电 气 168 1 0.60 总 计 3531 30 0.85 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 ( 不 包 括 专 升 本 09 建 筑 学 ) 所 考 证 书 总 数 5592 本, 所 考 证 书 类 别 137 类, 人 均 1.58 本, 各 具 体 情 况 如 下 表 : 证 书 总 数 毕 业 人 数 人 均 证 书 其 他 替 换 证 书 种 类 数 材 料 307 223 1.38 5 18 电 气 156 168 0.93 11 5 管 理 296 169 1.75 0 26 光 电 447 342 1.31 28 31 环 工 185 107 1.73 1 11 机 汽 392 283 1.39 2 14 计 算 机 615 416 1.48 50 39 酒 管 107 55 1.95 0 10 商 学 1075 413 2.60 3 41 数 创 373 270 1.38 1 18 土 建 392 285 1.38 10 21 外 语 701 319 2.20 0 23 文 产 252 163 1.55 14 24 艺 术 202 214 0.94 58 15 6

应 数 92 104 0.88 24 16 合 计 5592 3531 1.58 207 137 注 : 其 他 替 换 主 要 类 别 : 竞 赛 获 奖 考 研 考 公 务 员 双 专 业 辅 修 2014 届 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 总 体 情 况 介 绍 一 论 文 检 测 情 况 分 析 为 进 一 步 提 高 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量, 加 强 规 范 管 理, 杜 绝 抄 袭 拷 贝 等 学 术 不 端 现 象 的 发 生, 学 校 采 用 大 学 生 论 文 抄 袭 检 测 系 统 对 2014 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 进 行 检 测, 各 检 测 情 况 如 下 : 学 校 对 首 次 检 测 复 制 比 大 于 30% 的 198 篇 论 文 退 回 学 生 修 改 后 进 行 复 检, 复 检 结 果 文 字 复 制 比 均 小 于 30% 土 木 工 程 工 程 管 理 专 业 ( 施 工 组 织 设 计 方 向 ) 因 该 方 向 毕 业 设 计 论 文 需 要 引 用 大 量 的 工 程 管 理 规 范 导 致 检 测 结 果 整 体 偏 高, 土 建 及 教 研 室 教 师 组 织 研 讨 会 议 针 对 专 业 特 点 对 检 测 结 果 合 格 范 围 进 行 重 新 制 定 并 报 教 务 处 审 备 案 7

二 毕 业 论 文 指 导 老 师 及 成 绩 分 析 2014 届 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 有 12 名 学 生 成 功 申 请 免 修, 共 有 3828 名 学 生 参 加 选 题 ; 指 导 教 师 数 590 人, 其 中 外 聘 企 业 指 导 教 师 107 人, 师 生 比 1:6.5 2012 届 2013 届 2014 届 各 聘 请 企 业 指 导 教 师 情 况 年 度 机 械 光 电 电 气 艺 术 文 产 计 算 机 数 创 土 建 软 件 合 计 2012 18 24 0 0 5 0 4 0 51 2013 40 6 9 1 2 4 0 2 0 64 2014 39 12 18 1 1 24 10 0 2 107 从 历 年 职 称 分 布 对 比 图 中 我 们 可 以 看 到 今 年 指 导 教 师 高 级 职 称 比 例 偏 低, 初 级 职 称 指 导 教 师 人 数 比 去 年 高 了 3.8% 其 中 初 级 职 称 占 比 超 过 10% 的 有 : 软 件 (34%) 观 光 与 酒 店 管 理 (28.6%) 设 计 艺 术 与 服 装 工 程 (16.1%) 数 字 创 意 (10.3%) 各 应 严 格 按 照 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 管 理 办 法 执 行, 初 级 职 称 教 师 不 能 单 独 指 导 毕 业 设 计 ( 论 文 ), 若 指 导 教 师 人 数 不 够 可 以 聘 请 校 外 高 职 称 企 业 专 家 参 与 指 导, 初 级 职 称 教 师 可 以 协 助 校 外 企 业 专 家 或 高 职 称 老 师 指 导 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 毕 业 论 文 的 评 分 为 : 优 秀 良 好 中 等 及 格 不 及 格 五 个 等 级, 优 秀 人 数 不 超 过 答 辩 学 生 人 数 的 5% 毕 业 论 文 的 成 绩 由 导 师 评 分 和 答 辩 委 员 会 评 分 组 成, 下 图 是 我 们 各 及 全 校 成 绩 分 布 趋 势 图, 全 校 成 绩 分 布 情 况 : 优 秀 4% 良 好 40% 中 等 40% 及 格 15.2% 不 及 格 0.8% 2014 届 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 软 件 应 数 机 械 管 理 8

环 工 不 及 格 率 为 零, 学 校 在 后 续 抽 查 工 作 中 将 加 大 对 以 上 的 检 查 力 度 2014 届 毕 业 论 文 成 绩 分 布 图 9

专 栏 电 气 工 程 与 自 动 化 2014 级 培 养 方 案 修 订 情 况 说 明 电 气 工 程 与 自 动 化 参 与 本 次 2014 级 专 业 人 才 培 养 方 案 修 订 和 评 审 的 有 三 份 培 养 方 案, 分 别 是 电 气 工 程 及 其 自 动 化 专 业 电 气 卓 越 工 程 项 目 和 自 动 化 专 业, 其 中, 前 两 个 属 于 电 气 工 程 学 科, 最 后 一 个 属 于 控 制 科 学 与 工 程 学 科 为 了 更 好 地 完 成 本 次 专 业 人 才 培 养 方 案 的 修 订 工 作, 根 据 学 校 教 务 处 的 工 作 安 排, 03.15-03.26 期 间, 教 师 以 系 为 单 位 先 后 走 访 了 6 家 相 关 企 业 和 用 人 单 位, 拜 访 了 7 家 国 内 高 校, 并 以 座 谈 的 形 式 听 取 校 内 外 专 家 毕 业 生 在 校 生 对 专 业 建 设 人 才 培 养 的 建 议 和 意 见 同 时, 于 03.12-03.19 组 织 教 师 针 对 性 开 展 教 学 研 讨, 对 核 心 专 业 课 程 展 开 说 课 程 集 体 备 课 等 活 动, 深 入 剖 析 已 经 运 行 的 2011 级 -2013 级 专 业 人 才 培 养 方 案 在 执 行 过 程 中 存 在 的 问 题 03.21-04.01 阶 段, 汇 集 调 研 各 方 的 意 见, 结 合 教 学 研 讨 的 结 果, 对 2 个 系 的 三 份 人 才 培 养 方 案 进 行 修 订 主 要 调 整 项 目 体 现 在 以 下 几 个 方 面 : 专 业 基 础 课 程 实 践 教 学 环 节 和 专 业 素 养 类 课 程 一 专 业 基 础 课 程 三 份 专 业 人 才 培 养 方 案 对 专 业 基 础 课 程 的 调 整 突 出 实 顺 连 的 特 点 : 实 适 应 专 业 人 才 培 养 的 发 展 方 向 专 业 定 位 和 宽 口 径 的 培 养 特 点, 加 强 专 业 核 心 课 程 建 设, 为 后 续 专 业 课 程 的 学 习 工 程 技 能 的 训 练, 打 实 基 础 表 1 专 业 基 础 课 程 学 分 调 整 所 属 专 业 课 程 名 称 调 整 前 调 整 后 共 有 C 语 言 程 序 设 计 2 学 分 (40 学 时 ) 4 学 分 (60 学 时 ) 工 程 电 磁 场 2 学 分 (32 学 时 ) 3 学 分 (48 学 时 ) 电 气 单 片 机 原 理 与 应 用 3 学 分 (52 学 时 ) 3 学 分 (48 学 时 ) 单 片 机 原 理 与 应 用 实 验 ( 增 设 ) 无 1 学 分 (24 学 时 ) 自 动 控 制 原 理 3.5 学 分 (56 学 时 ) 4 学 分 (64 学 时 ) 自 动 化 电 机 基 础 3 学 分 (52 学 时 ) 3.5 学 分 (56 学 时 ) 电 机 拖 动 实 验 ( 增 设 ) 无 1 学 分 (24 学 时 ) 顺 根 据 课 程 在 专 业 知 识 结 构 中 的 先 后 关 系, 重 新 调 整 课 程 设 置, 保 证 专 业 课 程 更 有 序 地 衔 接, 专 业 知 识 更 连 贯 地 传 授 10

表 2 专 业 基 础 课 程 教 学 计 划 调 整 所 属 专 业 课 程 名 称 调 整 前 调 整 后 电 气 电 气 试 验 技 能 培 训 四 秋 ( 独 立 实 训 ) 四 秋 ( 专 业 实 验 ) 自 动 化 自 动 控 制 原 理 三 秋 三 春 电 机 拖 动 ( 电 机 基 础 ) 三 春 三 秋 注 : 为 了 避 免 出 现 学 生 集 中 杂 堆 实 验 室 的 现 象, 同 时, 也 出 于 提 高 实 验 设 备 使 用 率 的 目 的, 对 电 气 试 验 技 能 培 训 课 程 的 教 学 计 划 做 了 变 更 连 响 应 学 校 国 际 化 办 学 的 号 召, 使 专 业 人 才 培 养 更 好 地 与 国 际 接 轨 并 为 之 打 好 坚 实 的 基 础, 对 培 养 方 案 调 整 增 设 了 专 业 外 语 课 程 具 体 调 整 如 下 : 大 一 大 二 的 大 学 英 语 课 程 教 学 结 束 后, 在 三 秋 三 春 和 四 秋 三 个 长 学 期 分 别 设 置 一 门 专 业 外 语 或 双 语 课 程, 其 难 度 由 低 到 高, 专 业 相 关 度 由 弱 到 强, 保 证 了 学 生 外 语 能 力 训 练 的 不 间 断,( 科 技 ) 外 语 听 说 读 写 技 能 的 持 续 增 长 二 实 践 教 学 体 系 实 践 教 学 环 节 的 调 整 主 要 是 以 项 目 为 驱 动, 学 科 竞 赛 科 研 项 目 为 媒 介, 校 企 合 作 为 平 台, 搭 建 了 3 个 课 堂 融 合 内 外 兼 修 的 立 体 交 叉 的 实 训 体 系 经 过 调 整, 各 个 专 业 的 实 践 环 节 所 占 比 重 均 有 不 同 程 度 的 提 高, 实 践 教 学 层 次 更 为 明 晰, 技 能 训 练 层 创 新 意 识 层 工 程 能 力 层 层 层 相 扣, 更 好 地 服 务 于 学 生 工 程 意 识 创 新 能 力 实 践 技 能 的 锤 炼 三 专 业 素 养 类 课 程 为 了 更 有 效 地 提 高 学 生 专 业 素 养, 拓 宽 学 术 视 野 和 学 科 领 域, 从 培 养 学 生 信 息 素 养 和 掌 握 最 基 本 的 读 书 研 学 能 力 的 角 度 出 发, 保 留 了 大 一 夏 季 学 期 开 设 的 文 献 检 索 课 程 考 虑 到 原 一 夏 开 设 的 专 业 教 育 课 程 和 现 在 一 秋 的 专 业 导 论 与 学 涯 规 划 指 导 存 在 部 分 教 学 内 容 重 复 的 问 题, 且 根 据 2013 级 培 养 方 案 实 际 运 行 情 况, 该 课 程 教 学 时 段 利 用 率 较 低, 所 以, 对 该 课 程 做 了 删 除 处 理 经 过 本 次 专 业 人 才 培 养 方 案 的 修 订, 各 专 业 逐 步 建 立 了 更 为 完 善 的 能 力 递 进 的 应 用 型 专 业 课 程 体 系, 明 确 了 三 依 托 三 合 一 培 养 思 路 课 程 设 置 更 加 紧 凑 和 连 贯, 能 够 分 层 次 分 模 块 地 满 足 不 同 层 次 人 才 发 展 的 需 求, 切 实 提 升 学 生 的 综 合 素 质 和 就 业 竞 争 力, 有 效 促 进 学 生 知 识 能 力 素 质 的 协 调 发 展 11

环 境 科 学 与 工 程 2014 级 培 养 计 划 修 订 情 况 汇 报 一 修 订 依 据 及 原 则 1. 依 据 学 校 关 于 2014 级 本 科 专 业 培 养 方 案 的 指 导 性 意 见 2. 参 考 国 内 高 校 关 于 环 工 水 务 工 程 的 培 养 方 案 3. 吸 收 专 家 论 证 外 审 意 见 4. 各 专 业 负 责 人 及 教 师 对 课 程 体 系 及 知 识 内 容 的 梳 理 本 次 培 养 方 案 修 订 侧 重 实 践 环 节 教 学 ; 注 重 培 养 学 生 的 实 践 动 手 能 力 及 学 生 自 主 学 习 的 主 动 选 择 性 二 环 境 工 程 培 养 方 案 修 订 主 要 部 分 1. 环 境 工 程 微 生 物 学 实 验 独 立 设 置 实 践 环 节, 由 0.5 学 分 增 加 至 1 个 学 分, 不 再 作 为 专 业 基 础 课 2. 环 境 工 程 高 级 实 验 课 程 安 排 与 内 容 调 整 : 原 来 环 境 工 程 的 专 业 课 程 安 排 在 大 三 学 年, 该 学 年 学 生 课 程 任 务 重, 而 高 级 实 验 中 涉 及 到 的 专 业 知 识 还 没 有 全 部 学 完, 因 此 把 环 境 工 程 高 级 实 验 调 至 大 四 学 年 第 一 学 期 同 时, 原 有 的 2012 版 培 养 方 案 将 高 级 实 验 划 分 过 细, 不 便 于 安 排 课 时 和 统 计 成 绩, 故 将 原 来 的 环 境 工 程 高 级 实 验 之 水 污 染 控 制 工 程 大 气 污 染 控 制 工 程 固 废 和 噪 声 污 染 控 制 工 程 三 门 合 并 为 一 门 环 境 工 程 高 级 实 验 3. 环 境 毒 理 学 课 程 由 大 二 春 季 改 为 大 三 春 季 学 期 开 课, 因 为 专 业 课 在 大 三 学 期 才 开 始 学 习, 该 门 课 程 安 排 在 大 二 学 年, 不 利 于 知 识 的 理 解, 因 此 进 行 调 整 4. 专 业 英 语 课 程 考 核 方 式 由 考 试 改 为 考 察 三 水 务 工 程 培 养 方 案 修 订 主 要 部 分 1. 删 除 电 工 与 电 子 学 > 理 论 课, 将 课 时 分 配 到 实 践 教 学 环 节 中 2. 普 通 化 学 实 验,0.5 学 分 增 至 1 学 分 ; 3. 水 泵 与 水 泵 站 课 程 设 计,1 学 分 增 至 1.5 学 分 ; 4. 排 水 管 网 课 程 设 计,1.5 学 分 增 至 2 学 分 ; 5. 给 水 处 理 课 程 设 计,1.5 学 分 增 至 2 学 分 ; 6. 污 水 处 理 课 程 设 计,1.5 学 分 增 至 2 学 分 ; 7. 水 质 工 程 学 综 合 实 验,1 学 分 增 至 1.5 学 分 ; 8. 城 市 防 洪 与 排 涝 课 程 设 计,1 学 分 增 至 1.5 学 分 9. 将 水 文 地 质 及 工 程 地 质 纳 入 专 业 基 础 课, 计 算 水 力 学 纳 入 专 业 方 向 选 修 课 10. 专 业 选 修 课 中, 单 个 课 程 组 的 学 分 为 10 学 分, 剩 余 2 学 分 由 学 生 自 主 在 专 业 任 12

选 课 中 选 择 四 修 订 后 培 养 方 案 的 特 点 1. 更 加 注 重 侧 重 实 践 环 节 教 学 ; 2. 课 程 顺 序 及 内 容 更 加 合 理 ; 3. 增 加 学 生 自 主 学 习 的 主 动 选 择 性 五 专 家 建 议 1. 对 于 双 证 的 必 要 性 有 待 讨 论, 不 如 提 高 学 生 的 操 作 技 能 来 的 更 实 际 2. 增 加 关 于 政 策 法 规 的 选 修 课 或 者 讲 座, 解 读 新 标 准 新 法 规, 掌 握 环 境 工 程 发 展 的 最 新 动 向 3. 从 水 务 集 团 角 度 来 看, 环 境 工 程 实 践 课 环 节 中 应 当 保 持 水 处 理 特 色, 并 进 一 步 加 以 拓 展, 把 专 业 实 验 课 作 为 强 项, 着 重 学 生 的 动 手 操 作 能 力 培 养, 如 水 质 常 规 指 标 的 监 测 及 检 验 基 本 技 能 4. 固 体 废 弃 物 研 究 有 前 景, 理 论 教 学 课 容 易 开, 但 教 学 实 验 欠 缺, 希 望 探 索 新 的 途 径, 来 开 拓 这 一 方 面 在 环 境 工 程 专 业 的 应 用 管 理 2014 级 人 才 培 养 方 案 修 订 情 况 汇 报 一 本 人 才 培 养 的 重 要 变 革 点 及 说 明 1. 确 定 管 理 学 科 专 业 基 础 课 程 通 过 讨 论 明 确 将 经 济 学 管 理 学 等 7 门 课 程 作 为 学 科 基 础 课 程, 共 21.5 学 分, 占 12.6% 这 7 门 课 各 专 业 打 通, 各 专 业 再 确 定 各 自 的 专 业 基 础 课 2. 加 强 实 践 能 力 的 培 育 国 际 物 流 实 务 由 2 学 分 改 为 2.5 学 分, 增 加 实 践 0.5 学 分 ; 预 测 与 决 策 分 析 2.5 学 分 改 为 3 学 分, 也 增 加 实 践 0.5 学 分 ; 企 业 战 略 管 理 课 程 3 学 分 中 安 排 一 半 的 实 践 教 学 ; 增 加 Android 移 动 应 用 设 计 与 开 发 课 程,3 学 分 ; 针 对 夏 季 学 期, 设 计 一 些 独 立 的 实 践 课 : 工 业 工 程 沙 盘 模 拟 实 训 流 水 线 生 产 实 践 工 业 工 程 理 论 应 用 与 实 践 3. 三 三 三 制 我 院 利 用 各 种 机 会 ( 如 两 岸 合 作 高 校 人 才 培 养 研 讨 会 实 践 教 学 基 地 研 讨 会 调 研 等 各 种 形 式 ) 与 多 家 境 内 外 院 校 企 业 就 人 才 培 养 方 案 进 行 探 讨 论 证 从 研 讨 情 况 来 看, 我 院 的 三 个 专 业 相 对 成 熟 2014 级 工 业 工 程 培 养 方 案 作 少 量 修 订, 既 保 持 方 案 的 连 13

续 性, 又 能 体 现 新 的 指 导 思 想 二 审 议 过 程 一 是 各 专 业 指 导 委 员 会 审 议 ; 二 是 教 学 工 作 委 员 会 审 议 调 研 情 况 3 位 以 上 校 外 专 家 专 业 全 体 教 师 讨 论 培 养 方 案 初 稿 专 业 指 导 委 员 会 论 证 教 学 工 作 委 员 会 论 证 三 说 明 变 动 的 课 程 的 教 学 大 纲 应 该 是 培 养 方 案 通 过 后, 根 据 培 养 方 案 来 修 订 未 变 动 的 本 院 开 设 课 程 的 教 学 大 纲 ( 电 子 版 ) 作 为 期 中 教 学 检 查 的 内 容 之 一 均 已 发 给 教 务 科 设 计 艺 术 与 服 装 工 程 2014 级 培 养 方 案 修 订 报 告 根 据 学 校 的 厦 门 理 工 关 于 制 订 2014 级 本 科 专 业 培 养 方 案 的 指 导 性 意 见, 结 合 我 院 专 业 建 设 规 划 与 近 几 年 的 教 学 过 程 中 的 得 失, 特 别 是 在 针 对 我 院 服 装 设 计 与 工 程 专 业 卓 越 工 程 师 项 目 所 取 得 的 成 功 经 验 基 础 上, 希 望 通 过 本 次 培 养 方 案 的 修 订 能 深 化 专 业 与 产 业 企 业 的 互 动 与 合 作 同 时, 真 正 落 实 与 解 决 学 生 毕 业 实 习 毕 业 设 计 的 有 效 执 行 与 就 业 升 学 等 之 间 的 矛 盾 为 进 一 步 落 实 学 校 对 培 养 方 案 制 定 的 三 三 三 制 的 原 则 要 求, 我 院 由 教 学 副 院 长 组 织 系 主 任 于 3 月 17 日 至 21 日 走 访 了 宁 波 大 学 城 市 职 业 江 南 大 学 艺 术 设 计 浙 江 理 工 大 学 纺 织 服 装 和 设 计 主 要 就 教 学 中 的 导 师 制 工 作 室 制 专 业 课 程 设 置 实 验 室 管 理 等 内 容 进 行 经 验 交 流 在 这 一 次 交 流 的 基 础 上, 各 系 组 织 专 业 教 师 开 14

会 研 讨, 基 本 上 对 下 一 步 的 建 设 与 发 展 明 确 了 思 路 此 次, 我 院 2014 级 培 养 方 案 修 订 的 主 要 变 化 有 : 第 一, 将 原 七 个 学 期 的 课 程 提 前 至 前 六 个 学 期 结 束, 第 七 八 学 期 全 部 用 作 毕 业 设 计 与 毕 业 实 习 要 求 毕 业 实 习 与 毕 业 设 计 相 结 合, 于 第 七 学 期 同 步 展 开, 第 七 学 期 第 十 六 周 结 束 毕 业 实 习 全 力 进 入 毕 业 设 计 阶 段, 并 提 高 毕 业 设 计 的 内 容 与 质 量 标 准 毕 业 实 习 共 16 周,4 周 1 学 分 ; 毕 业 设 计 共 28 周,2 周 1 学 分 ( 注 : 大 致 在 5 月 前 结 束 毕 业 设 计 作 品, 希 望 能 参 加 台 湾 新 一 代 设 计 展 或 厦 门 高 校 设 计 联 展 ) 第 二, 将 各 专 业 基 础 课 名 称 统 一, 以 利 于 下 一 步 教 学 大 纲 的 统 一 第 三, 所 有 专 业 课 程 学 分 以 16 课 时 为 1 学 分 计 算, 课 内 实 践 部 分 也 如 此 总 学 分 控 制 在 168 至 170 之 间 将 专 业 课 的 周 课 时 适 度 压 缩, 以 导 师 工 作 室 企 业 间 的 互 动 来 加 大 学 生 课 外 实 践 内 容 第 四, 各 专 业 均 对 部 分 专 业 课 程 作 了 增 减, 加 强 专 业 基 础 课 力 度 和 专 业 限 选 课 和 任 选 课 内 容 15