一 計 畫 名 稱 : 人 與 地 方 誌 - 社 區 劇 場 工 作 坊 ( 第 一 期 ) 二 計 畫 緣 起 : 劇 場 並 不 只 有 表 演 的 面 向, 它 是 以 群 體 參 與 為 基 礎 的 藝 術 工 作, 劇 場 媒 介 結 合 生 活 議 題 的 課 程 是 人 和 空 間

屏 東 縣 文 化 資 產 網 絡 計 畫 人 與 地 方 誌 - 社 區 劇 場 工 作 坊 ( 第 一 期 ) 成 果 報 告 書 報 告 人 : 曾 靖 雯 2015 年 1 月 19 日 1

一 計 畫 名 稱 : 人 與 地 方 誌 - 社 區 劇 場 工 作 坊 ( 第 一 期 ) 二 計 畫 緣 起 : 劇 場 並 不 只 有 表 演 的 面 向, 它 是 以 群 體 參 與 為 基 礎 的 藝 術 工 作, 劇 場 媒 介 結 合 生 活 議 題 的 課 程 是 人 和 空 間 時 間 互 動 的 過 程 與 結 果, 濃 縮 地 呈 現 出 各 種 生 命 背 景 的 交 織 與 互 動 ; 地 方 誌 是 將 歷 史 論 述 的 發 聲 權 與 詮 釋 觀 點, 交 給 真 實 存 在 於 此 時 此 刻 的 日 常 人 們, 呈 現 大 敘 事 底 下 的 常 民 觀 點, 見 微 知 著 地 呈 現 某 種 文 化 截 面 本 次 嘗 試 以 社 區 劇 場 作 為 互 動 方 法, 透 過 劇 場 活 動 的 刺 激, 提 供 參 與 者 在 自 然 而 然 中 進 行 表 達 與 議 題 討 論, 書 寫 屬 於 屏 東 在 地 的 地 方 誌 由 於 搭 配 旅 遊 文 學 館 展 覽, 本 課 程 以 性 別 為 主 題 三 計 畫 目 標 : 1. 透 過 劇 場 活 動, 使 屏 東 市 民 練 習 成 為 述 說 自 身 生 命 經 驗 及 觀 點 的 主 動 詮 釋 者, 而 非 總 是 文 資 史 料 的 接 收 者 或 被 動 學 習 者 2. 藉 本 次 課 程, 使 參 與 者 學 習 珍 視 從 個 人 經 驗 出 發 的 聲 音, 理 解 個 體 生 命 經 驗 的 集 結 即 是 社 會 文 化 的 切 面 生 動 活 潑 的 劇 場 課 程 提 供 同 時 照 見 個 人 與 社 會 的 一 種 文 化 學 習 機 會, 並 拓 展 文 資 推 廣 工 作 的 可 能 性 3. 結 合 旅 遊 文 學 館 展 覽 設 計 相 關 課 程, 促 進 參 與 者 對 文 化 處 主 辦 之 展 覽 更 具 切 身 連 結 之 興 趣 四 執 行 單 位 主 辦 單 位 : 屏 東 縣 文 化 資 產 保 護 所 執 行 人 : 曾 靖 雯 五 辦 理 情 形 1. 實 施 時 間 :103 年 11 月 9 日 11 月 23 日 12 月 14 日 12 月 21 日 104 年 1 月 4 日, 均 為 週 日 上 午 10-12 點 共 五 堂 課, 每 堂 2 小 時, 共 10 小 時 2. 實 施 地 點 : 屏 東 市 旅 遊 文 學 館 1 樓 ( 屏 東 市 公 園 路 24 之 1 號 ) 3. 宣 傳 方 式 : 公 告 於 文 化 部 等 網 站 ; 於 屏 東 文 化 機 關 擺 放 文 宣 ( 見 附 件 一 ) 4. 招 生 方 式 : 自 由 報 名, 免 費 參 加 5. 參 與 對 象 : 共 14 人 ( 名 單 見 附 件 二 ) 6. 課 程 規 劃 與 帶 領 人 : 曾 靖 雯 ( 木 有 枝 工 作 室 負 責 人 ) ( 履 歷 見 附 件 四 ) 2

7. 課 程 規 劃 : 搭 配 旅 遊 文 學 館 展 覽, 以 性 別 為 主 題 進 行 系 列 課 程 規 劃 8. 課 程 操 作 手 法 : 藉 由 一 以 貫 之 的 肢 體 與 戲 劇 遊 戲, 引 發 學 員 自 然 的 身 體 表 達 及 自 信 課 堂 上 搭 配 各 層 次 的 分 享, 進 行 多 重 分 組, 以 利 在 交 錯 呈 現 中 刺 激 新 觀 點 與 新 啟 發, 累 積 成 員 對 議 題 的 討 論 投 入 感, 並 在 個 人 議 題 與 社 會 之 間 搭 建 連 結, 進 而 對 文 化 資 產 的 日 常 意 義 有 新 拓 展 9. 實 際 課 程 內 容 : 次 數 1 2 課 程 主 題 & 內 容 相 見 歡 認 識 彼 此 熟 悉 課 程 進 行 模 式 身 體 流 動 與 創 造 熱 身 : 温 度 計 : 目 前 自 己 身 心 狀 態 圍 一 圏 :1. 輪 流 做 動 作, 大 家 跟 著 做 2. 輪 流 做 動 作, 依 序 下 一 位 跟 著 做 3. 輪 流 做 動 作 加 聲 音, 依 序 下 一 位 跟 著 做 ( 動 作 從 畫 圏 到 單 一 方 向 到 流 線 動 作 ) 認 識 活 動 :1. 春 夏 秋 冬, 做 自 己 喜 歡 的 季 節 尋 找 同 好 一 起 分 享 再 做 呈 現 2. 石 頭 枯 木 落 葉 豐 仁 草, 個 性 像 哪 一 種 聯 結 尋 找 同 好 一 起 分 享 再 做 呈 現 3. 寫 下 自 己 生 活 上 的 四 種 角 色, 依 重 要 性 排 順 序 再 做 分 享 結 尾 : 依 序 分 享 今 天 心 得 感 想 個 人 探 索 關 於 性 別 記 憶 與 議 題 相 見 歡 熱 身 : 温 度 計 : 感 覺 一 下 目 前 自 己 的 身 心 狀 態 人 體 雕 像 :1. 二 個 人 一 組, 互 以 一 個 身 體 部 位 相 碰, 定 格,1 號 先 離 開, 觀 察 2 號, 再 換 一 個 動 作, 用 身 體 填 補 2 號 動 作 的 空 間 位 置 ( 依 序 互 換 ) 2. 重 新 分 組, 二 人 一 組, 互 以 一 個 身 體 部 位 相 碰, 定 格,1 號 先 離 開, 觀 察 2 號, 想 像 2 號 動 作 像 什 麼, 再 因 著 自 己 想 像 的 劇 情, 配 合 做 動 作, 完 成 定 格 畫 面 ( 依 序 互 換 ) 劇 情 雕 像 :1. 全 班 分 成 AB 二 組, 每 組 約 五 六 人, 依 序 因 著 自 己 想 像 的 劇 情, 配 合 做 動 作, 完 成 有 劇 情 的 定 格 畫 面 2. 進 行 數 次, 讓 每 個 人 都 有 輪 到 做 第 一 個 (AB 組 同 時 進 行 ) 即 興 創 作 :1. A 組 出 題, 說 出 地 點 或 場 所 2. B 組 成 員 依 序 出 場, 呈 現 定 格 動 作, 配 合 題 目 場 所 應 出 現 的 畫 面 3.A 組 成 員 說 出 看 到 的 角 色 畫 面 故 事... 3. A B 組 互 換 3

分 組 創 作 :1. 分 組 討 論 故 事, 先 設 定 好 故 事 場 景, 討 論 三 個 定 格 畫 面 將 故 事 依 先 後 順 序 做 呈 現 分 組 交 流 :1. 表 演 組 呈 現 三 個 定 格 畫 面, 觀 看 組 發 表 想 像 故 事 情 節 2. 表 演 組 用 台 詞, 動 態 方 式 串 連 三 個 畫 面, 將 故 事 完 整 呈 現 分 享 交 流 角 色 卡 :1. 每 個 人 將 上 一 堂 課 寫 下 的 四 種 角 色 卡, 依 自 己 的 感 覺 與 同 學 的 以 類 別 方 式 放 在 一 起 2. 每 個 人 站 到 目 前 對 自 己 的 角 色 最 有 感 覺 的 類 別 項 目 前 3. 與 站 在 同 一 類 別 的 人 分 享 心 情 4. 討 論 這 些 角 色 卡 跟 性 別 議 題 的 關 連 5. 下 次 上 課 在 二 個 星 期 後, 請 學 員 關 注 週 遭 的 性 別 議 題 事 件 或 新 聞, 下 次 要 討 論 結 尾 : 每 人 依 序 做 一 個 動 作, 大 家 一 起 跟 著 做 社 會 議 題 探 索 關 於 性 別 議 題 熱 身 : 按 摩 手 指 頭 至 手 肘 轉 動 手 腕 及 手 肘 ( 膝 蓋 放 鬆 身 體 放 鬆 ) 轉 動 手 腕 及 手 肘 ( 改 變 方 向 : 上 下 或 左 右, 帶 動 身 體 ) 轉 動 手 腕 及 手 肘 ( 移 動 腳 步, 帶 動 身 體 ) 轉 動 手 腕 及 手 肘 ( 兩 人 一 組, 互 相 呼 應 ) 轉 動 手 腕 及 手 肘 ( 換 伙 伴 仍 兩 人 一 組, 互 相 呼 應 再 換 伙 伴.) 轉 動 手 腕 及 手 肘 ( 改 四 人 一 組, 互 相 呼 應, 有 高 有 低 有 快 有 慢 ) 轉 動 手 腕 及 手 肘 ( 改 全 部 一 組, 互 相 呼 應, 有 高 有 低 有 快 有 慢 ) 轉 動 手 腕 及 手 肘 ( 全 部 一 組, 要 維 持 其 中 有 一 人 不 動 ) 轉 動 手 腕 及 手 肘 ( 全 部 一 組, 要 維 持 其 中 有 二 人 不 3 動 ) 轉 動 手 腕 及 手 肘 ( 全 部 一 組, 要 維 持 其 中 有 四 人 不 動 ) 圍 成 一 圈, 依 序 用 手 的 動 作 來 表 示 自 己 最 近 的 狀 態 願 意 再 用 言 語 補 充 的 伙 伴 補 充 說 明 專 注 力 練 習 : 1. 一 人 向 左 方 伙 伴 拍 手 並 發 出 Be 的 聲 音, 依 序 傳 動 作 及 聲 音 下 去 換 向 右 方 傳 遞 下 去 一 人 向 非 左 右 方 伙 伴 拍 手 並 發 出 Ba 的 聲 音 傳 動 作 及 聲 音 下 去 2. 一 人 向 伙 伴 拍 手 並 傳 遞 聲 音, 向 左 右 方 時 要 發 出 Be 的 聲 音, 若 非 向 左 右 方 伙 伴 拍 手 則 要 發 出 Ba 的 聲 音 傳 動 作 及 聲 音 下 去 3. 活 動 如 2, 但 同 時 傳 遞 一 條 圍 巾 給 左 方 伙 伴 4. 活 動 如 3, 又 同 時 傳 遞 拍 肩 膀 給 右 方 伙 伴 4

回 顧 一 生 : 回 想 自 己 不 同 年 齡 時 期 的 狀 態 做 動 作 ( 走 動 ) 1. 在 子 宫 裡 一 歲 五 歲 六 年 級 國 三 高 二 大 三 初 出 社 會 變 老 鳥 退 休 後 很 老 的 時 候 2. 分 享 剛 剛 自 己 最 容 易 聯 結 的 畫 面 角 色 卡 : 上 次 上 課 的 角 色 分 類 卡, 選 一 個 自 己 的 角 色 卡, 覺 得 它 是 在 性 別 的 議 題 上 最 容 易 被 壓 榨 的 分 組 討 論 後, 再 做 一 個 畫 面 的 呈 現 分 享 交 流 : 結 尾 :1 每 人 說 一 段 話 表 達 今 天 的 感 受 2 依 序 做 一 個 動 作, 表 達 目 前 的 狀 態 3 今 天 來 不 及 分 享 上 次 交 待 的 作 業, 下 次 分 享 社 會 劇 性 別 議 題 的 困 境 與 嘗 試 作 為 進 入 課 程 : 閉 上 眼 睛, 每 人 依 自 己 的 速 度 心 裡 數 1 到 20, 讓 自 己 心 定 下 來, 再 睜 開 眼 睛 熱 身 : 1. 環 顧 教 室, 每 人 走 近 指 向 一 個 能 代 表 自 己 目 前 心 情 的 顏 色, 輪 流 分 享 2. 圍 成 一 圏, 依 老 師 口 令 逐 步 將 自 己 的 身 體 變 大 變 小 ( 從 1 數 到 5 再 從 5 數 到 1) 改 成 把 自 己 的 精 神 變 大 變 小 ( 從 1 數 到 5 再 從 5 數 到 1) 二 人 一 組, 觀 察 彼 此 變 大 變 小 的 速 度, 一 起 變 ( 老 師 不 喊 口 令 ), 並 自 己 決 定 何 時 停 止 定 在 何 種 動 作 同 樣 組 別, 改 成 一 人 變 大 另 一 人 變 小 更 換 隊 友 仍 二 人 一 組, 一 人 變 大 另 一 人 變 小, 觀 察 彼 此 並 可 做 動 作 上 的 呼 應 ( 眼 神 4 交 會 ) 並 自 己 決 定 何 時 停 止 定 在 何 種 動 作 性 別 議 題 討 論 : 1. 自 由 走 動, 腦 中 整 理 自 己 準 備 的 議 題, 待 老 師 喊 停 時,2 或 3 人 一 組, 輪 流 快 速 的 談 談 自 己 注 意 到 的 事 件 2. 再 自 由 走 動, 準 備 換 組, 待 老 師 喊 停 時, 再 各 組 討 論 3. 三 輪 後, 圍 坐 一 圏, 回 想 分 享 剛 剛 聽 到 的 有 哪 些 議 題 4. 自 由 提 出 想 法 5. 每 人 在 紙 上 寫 下 今 天 自 己 心 中 覺 得 值 得 討 論 的 議 題 6. 輪 流 說 明 7. 將 紙 張 排 成 一 排, 站 在 自 己 今 天 目 前 最 想 討 論 的 議 題 前 8. 依 人 數 多 寡 決 定 今 天 的 討 論 議 題 9. 將 此 議 題 所 牽 涉 到 的 角 色 依 關 聯 性 分 成 三 個 同 心 圓 ( 關 聯 性 最 強 的 角 色 在 內 5

圈 ) 10. 認 領 角 色 扮 演, 進 行 對 話 分 享 : 離 開 角 色 扮 演, 回 到 自 己 1. 對 角 色 扮 演 過 程 中 的 想 法 2. 對 今 天 課 程 想 說 的 話 結 尾 : 每 人 依 序 做 一 個 動 作 可 加 聲 音, 大 家 一 起 跟 著 做 新 聞 議 題 與 回 顧 與 討 論 熱 身 :2 人 一 組 轉 流 跟 隨 手 掌 移 動 全 部 人 一 起 跟 隨 他 人 的 身 體 部 位 移 動 相 見 歡 : 今 天 的 感 覺 過 了 一 年 的 感 覺 ( 在 許 多 寶 石 中 選 一 顆 ) 報 紙 議 題 演 出 : 1. 每 人 讀 報, 選 一 個 想 進 一 步 討 論 性 別 議 題 的 每 人 講 出 自 己 選 的 題 目 2. 同 步 演 出 : 每 人 輪 流 讀 報,4 個 人 自 由 上 去 當 演 員, 同 時 演 默 劇 3. 呈 現 該 新 聞 中, 各 種 角 色 可 能 的 心 聲 ( 可 講 話 ) 4. 呈 現 該 新 聞 中 抽 象 事 物 的 具 體 化 5 分 享 : 今 天 報 紙 劇 場 練 習 所 帶 給 你 的 感 覺 啟 發 回 顧 本 系 列 課 程 : 1. 回 顧 本 系 列 課 程 做 過 哪 些 事 2. 你 最 印 象 深 刻 的 是 哪 一 部 份? 為 什 麼? 3. 上 這 些 課 的 感 受 與 啟 發 是? 4. 大 家 認 為 這 些 課 程 跟 文 化 資 產 的 關 係 是? 5. 大 家 對 這 類 型 課 程 的 後 續 看 法 結 尾 : 每 人 依 序 做 一 個 動 作 可 加 聲 音, 大 家 一 起 跟 著 做 10. 學 員 的 書 寫 及 課 堂 上 回 饋 : 運 用 身 體 流 動 與 創 造 來 認 識 彼 此, 而 不 用 一 般 的 方 式 認 識 陌 生 人, 可 以 直 接 認 識 到 他 人 的 喜 好 與 個 性, 從 認 識 他 人 中 再 一 次 的 認 識 自 己 上 這 個 課 可 以 紓 壓, 真 是 奇 怪, 這 種 嚴 肅 議 題 的 課 程, 竟 然 可 以 紓 壓? 其 實 其 他 人 講 得 一 點 也 沒 錯, 雖 然 大 家 仍 互 不 知 姓 名, 可 是 在 課 堂 中, 我 們 互 相 分 享 互 相 鼓 勵 協 助 彼 此 看 見 看 見 彼 此, 更 讓 我 們 看 見 自 己 和 不 同 世 代 的 朋 友 做 分 享 與 交 流, 覺 得 很 棒 今 天 有 機 會 大 概 地 回 顧 了 自 己 的 一 生, 也 是 很 棒 的 一 個 學 習, 看 看 來 時 路, 讓 我 更 清 楚 未 來 的 路 要 怎 麼 走 社 會 與 傳 統 的 束 縛 框 架 我 覺 得 是 不 可 避 免 的, 自 己 想 要 什 麼 想 做 什 麼 才 是 重 點, 學 員 說 得 好, 心 中 一 把 尺, 自 己 衡 量, 自 己 最 清 楚 6

老 師 的 功 力 好 強, 要 依 每 人 所 抛 出 的 議 題 決 定 課 程 的 進 行, 要 控 制 時 間 還 要 整 理 歸 納, 今 天 的 劇 感 覺 討 論 得 不 是 很 熱 烈, 可 能 是 議 題 離 我 們 有 點 距 離, 沒 有 切 膚 之 痛, 還 好 老 師 適 時 地 引 導, 我 們 還 是 被 激 發 出 一 些 想 法 雖 然 我 一 直 強 調 自 覺, 覺 得 每 個 人 堅 持 自 己 的 時 候 要 勇 敢, 可 是 不 可 否 認 的 是, 社 會 上 充 斥 著 小 老 百 姓 無 法 抵 抗 的 緊 箍 兒 很 佩 服 文 資 處 有 這 樣 的 遠 見, 設 計 出 如 此 有 前 瞻 性 的 課 程, 文 化 資 產 與 人 的 思 維 真 的 是 關 係 太 密 切 了, 這 樣 的 課 程 真 的 很 棒, 這 樣 的 課 程 能 引 導 出 學 員 多 元 的 思 維, 有 了 多 元 文 化 的 尊 重 與 思 維, 才 會 珍 惜 所 謂 的 文 化 資 產 吧! 文 化 資 產 應 該 不 只 是 硬 體 或 已 經 是 歷 史 的 東 西, 我 們 在 課 堂 上 說 的 一 切 也 都 是 文 化 的 一 部 份, 活 的 資 產 也 很 重 要 希 望 大 家 繼 續 聯 繫, 希 望 明 年 文 資 處 可 以 繼 續 有 這 樣 的 課 程, 讓 屏 東 人 不 必 再 跑 台 南 或 高 雄, 就 能 在 自 己 的 家 鄉 有 這 些 學 習 六 社 區 劇 場 運 用 於 文 化 資 產 議 題 之 評 估 6.1 提 倡 社 區 劇 場 的 台 灣 文 化 政 策 簡 史 台 灣 首 次 由 官 方 推 動 社 區 劇 場, 源 於 一 九 九 一 年 文 建 會 的 社 區 劇 團 活 動 推 展 計 畫 ( 三 年 期 ), 當 時 主 要 訴 求 平 衡 台 北 市 以 外 的 外 縣 市 資 源 分 配, 因 此 鼓 勵 各 縣 市 既 有 的 在 地 劇 團 與 居 民 互 動 搬 演 在 地 文 史 故 事, 整 體 而 言 這 階 段 對 劇 場 的 想 像 跟 一 般 對 專 業 劇 團 並 無 分 野, 三 年 期 之 後 並 無 繼 續 直 至 二 00 六 年, 文 建 會 接 觸 到 新 型 態 的 社 區 劇 場, 嘗 試 於 台 北 及 屏 東 舉 行 社 區 劇 場 種 子 培 訓, 當 時 屏 東 場 的 培 訓 內 容 以 民 眾 劇 場 被 壓 迫 者 劇 場 及 一 人 一 故 事 劇 場 為 骨 架, 並 安 排 種 子 進 入 歸 來 與 四 季 紅 兩 個 社 區, 觀 摩 資 深 劇 場 工 作 者 帶 領 以 對 話 取 向 為 特 色 的 社 區 劇 場 隔 年, 文 建 會 決 定 頒 佈 全 國 性 的 大 規 模 推 廣, 進 行 了 社 區 劇 場 推 廣 計 畫, 不 僅 於 南 北 兩 區 分 別 開 設 初 階 及 進 階 的 種 子 培 訓, 更 於 全 國 北 中 南 東 四 區 一 共 進 行 十 個 社 區 劇 場 示 範 點, 各 五 十 小 時 的 上 課 時 數 二 00 七 年 之 後, 文 建 會 鼓 勵 各 縣 市 繼 續 推 動 社 區 劇 場, 期 待 以 劇 場 作 為 社 區 擾 動 與 營 造 的 媒 介 6.2 社 區 劇 場 的 當 代 實 踐 意 義 從 二 00 六 年 由 文 建 會 出 版 的 區 區 一 齣 戲 : 社 區 劇 場 理 念 與 實 務 手 冊 中, 可 見 社 區 劇 場 運 用 於 當 代 的 意 義 : 首 先 已 脫 離 演 出 至 上 的 思 維 脫 離 社 區 等 於 地 理 區 域 7

村里 的區域主義 這一波自二十一世紀開始推動的 新 社區劇場實踐 是將 社區 同時指向地域性及具有某種共通屬性或關懷的社群 當一群人遇到劇場 就可以稱之為 社 區劇場 它在當代台灣的意義在於作為 一種新的社區教育媒介 它的重點不在於教導 社區居民表演戲劇 而是讓民眾透過劇場活動的參與過程 認識自己 認識自己與社區/ 社會的關係 針對公共議題進行社會性的藝術表達 (賴淑雅編,2006,p9) 總之 社區劇場 是一種將 互動 培力 過程 三個軸線綜合於其中的 社會教育實踐方法 不僅是引導民眾社會參與的劇場美學 更是一個深層的社區成人教育 過程 透過對話與提問 取代上對下的傳統教育模式 藉以培力社區民眾 表達社區的生 命故事 展現社區議題 6.3 社區劇場 運用於文化資產議題之評估 綜合上述可知 社區劇場 在現在的台灣是一種靈活應用於各社群 各地 各議題 的社會教育藝術媒介 演出 很重要但並非唯一重點 劇場課 過程 的分享 對話及 討論所激發的火花或啟發更是聚焦處 目前台灣在劇場與文化資產議題的相關連結經驗 較偏重發展 劇目 強調某一文資議題 蒐集資料並進行劇本編創 由相關劇場工作者 或學生演出 強調以互動式的演出增進觀眾對議題的理解 這種結合劇場的方式較容易為 一般民眾想像也相當聚焦 演出本身亦容易吸引關注 但缺點可能是只能單次操作 除非 發展成定目劇進行多場次演出 否則受限經費較難長期進行 同時 以 演出 為形式的 文化資產議題推廣 仍不脫某種吸收式的訊息傳輸目的 演出就算強調 互動 亦是受限 於演出團隊及主題所給定的框架中 本次嘗試以 劇場工作坊 為形式 與文化資產議題結合進行五次課程 由於目的不 在於產出演出 因此全程得以聚集於學員如何從自身經驗去回應議題 以及學員之間如何 橫向交流刺激 並將個人經驗與社會相關議題相對應 拓大認知及感受的層次 在這樣的 運作模式中 成員人數雖不多 但參與品質深刻 每個人都充份於工作坊中耙梳自我 重 新關照生命經驗 透過肢體語言的力量展現觀點 尤其學員組成跨越二十歲到五十幾歲以 及不同行業領域 世代及背景領域之間對議題的看法有許多精采的來回交錯及火花 而個 人經驗與社會議題的彼此串接 更形塑出明確的討論氣氛 使參與者檢視個人及社會之間 的議題如何流轉或保持一致 正因為本系列工作坊強調以學員自身經驗為基礎 積極進行橫向與縱向的對話 各種 連結中不僅窺見個人經驗與大議題的無法切割 使參與者在 它跟我有關係 的心態中去 接近議題 而非被單向灌輸 給予知識或資訊 另外劇場也為大議題帶來許多生動的生命 經驗闡述 不再只是冰冷的文字描述 換句話說 以劇場為媒介 結合文資議題 明顯帶 8

來 不 同 以 往 的 學 習 熱 忱, 以 參 與 者 為 出 發 點 的 方 式 也 比 其 他 類 型 的 推 廣 方 式 來 得 更 密 切, 重 視 日 常 情 境 的 劇 場 再 現, 使 推 廣 與 學 習 成 為 一 種 貼 身 的 歷 程, 對 議 題 的 感 受 會 跟 著 回 到 他 們 的 日 常 生 活 繼 續 醱 酵, 這 種 效 果 與 單 單 聽 完 一 場 演 講 參 加 一 場 研 習 或 看 完 一 場 演 出 的 刺 激 深 度 相 當 不 同 正 如 學 員 們 的 回 饋 所 言 : 文 化 資 產 應 該 不 只 是 硬 體 或 已 經 是 歷 史 的 東 西, 我 們 在 課 堂 上 說 的 一 切 也 都 是 文 化 的 一 部 份, 活 的 資 產 也 很 重 要, 我 認 為 劇 場 工 作 坊 的 當 下 性 與 強 調 生 活 經 驗, 在 本 次 課 程 過 程 中 不 斷 拓 展 了 成 員 對 文 化 資 產 看 法 的 認 知 界 線, 也 重 新 看 見 自 己 身 為 生 活 在 這 塊 土 地 上 的 人, 自 己 就 是 文 化 資 產 的 創 造 者 之 一, 而 非 只 是 被 動 學 習 者, 彷 彿 民 眾 與 文 化 資 產 是 二 分 的 兩 個 世 界 似 的 除 了 對 文 化 資 產 的 認 知 有 所 拓 展, 本 課 程 使 學 員 對 文 化 資 產 的 態 度 也 有 所 貢 獻, 一 位 學 員 在 課 程 中 經 歷 多 元 觀 點 的 交 換 後 表 示 : 這 樣 的 課 程 能 引 導 出 學 員 多 元 的 思 維, 有 了 多 元 文 化 的 尊 重 與 思 維, 才 會 珍 惜 所 謂 的 文 化 資 產 吧! 正 是 證 明 總 言 之, 本 系 列 課 程 乃 屏 東 縣 文 資 所 第 一 次 使 用 劇 場 媒 介, 也 第 一 次 結 合 旅 遊 文 學 館 展 覽 進 行 相 關 主 題 工 作 坊, 也 許 乍 看 無 法 理 解 社 區 劇 場 與 文 資 的 推 廣 有 何 關 聯, 但 經 過 上 述 關 於 社 區 劇 場 的 發 展 歷 史, 以 及 現 階 段 在 台 灣 文 化 政 策 推 動 下 劇 場 擔 負 的 多 元 功 能 與 角 色 可 知, 劇 場 與 一 般 研 習 或 演 講 活 動 不 同 的 媒 介 正 是 它 可 以 發 揮 功 能 所 在 劇 場 重 視 群 體 性 與 橫 向 交 流 重 視 生 活 經 驗 重 視 述 說 重 視 身 體 呈 現 後 的 再 詮 釋 與 再 看 見 等, 無 不 符 合 文 化 資 產 的 生 活 與 傳 遞 本 質, 在 議 題 的 屬 性 及 質 感 上, 我 認 為 相 當 適 合 以 劇 場 進 行 連 結 及 探 索 唯 本 次 課 程 因 屬 實 驗 性 質, 堂 數 較 少, 只 能 帶 來 一 點 刺 激, 尚 看 不 出 更 大 效 益 七 後 續 發 展 建 議 1. 建 議 課 程 時 間 拉 長, 以 利 課 程 更 細 緻 地 舖 陳 並 累 積 2. 建 議 日 後 可 繼 續 與 其 他 局 處 的 既 有 活 動 搭 配, 劇 場 課 程 可 依 照 不 同 主 題 進 行 適 度 的 連 結, 一 方 面 捲 動 參 與 者 參 與 該 活 動, 另 一 方 面 也 對 議 題 有 所 學 習 及 產 出 3. 由 於 本 次 計 畫 的 學 員 反 應 熱 烈, 不 斷 表 達 希 望 日 後 繼 續, 我 建 議 除 了 針 對 文 資 議 題 開 設 階 段 性 的 課 程, 不 妨 眼 光 放 長, 藉 此 凝 聚 有 興 趣 長 期 參 與 的 學 員 群 體, 培 養 他 們 掌 握 戲 劇 的 能 力, 以 利 在 藝 文 資 源 相 對 較 少 的 屏 東, 養 成 一 群 種 子, 為 未 來 長 久 的 文 資 保 護 推 廣 增 加 生 力 軍, 善 用 劇 場 媒 介 進 行 活 潑 且 重 視 互 動 的 推 廣 行 動 9

附 件 一 宣 傳 文 宣 10

11

附 件 二 學 員 簽 到 表 附 件 三 課 程 照 片 附 件 四 講 師 資 歷 曾 靖 雯 民 眾 劇 場 工 作 者, 木 有 枝 劇 場 工 作 室 負 責 人, 目 前 同 時 擔 任 國 際 特 赦 組 織 台 南 小 組 創 組 成 員 台 灣 一 人 一 故 事 劇 場 協 會 第 二 屆 理 事 台 灣 戲 劇 教 育 與 應 用 學 會 第 一 屆 監 事 曾 擔 任 南 方 影 像 學 會 第 一 屆 監 事 曾 錄 選 為 2008 雲 門 舞 集 流 浪 者 計 畫 第 五 屆 流 浪 者 2012 中 強 光 電 文 化 藝 術 基 金 會 第 一 屆 感 光 員 2013 國 家 藝 術 文 化 基 金 會 海 外 藝 遊 第 一 屆 錄 取 者 經 歷 劇 場 領 域 帶 領 課 程 經 驗 地 域 型 社 區 2008 年 至 今, 帶 領 帶 狀 的 社 區 劇 場 課 程, 包 含 : 台 北 大 同 區 嘉 義 布 袋 台 南 市 新 營 / 東 山 / 善 化 / 西 港 / 安 南 區 / 永 康 / 北 區 高 雄 鳳 山 等 21 個 社 區 共 37 個 常 態 課 程 運 作 週 期 其 中 包 括 3 個 長 期 運 作 的 社 區 劇 團 : 安 南 區 鄉 音 劇 團 ( 我 於 2008~2013 期 間 帶 領,2014 之 後 自 主 運 作 ) 永 康 守 望 者 劇 團 (2011~ 至 今 ) 新 營 有 故 事 劇 團 ( 我 於 2011~2014 期 間 帶 領,2014 之 後 自 主 運 作 ) 公 部 門 社 區 劇 場 培 訓 講 師 2008 桃 園 縣 文 化 局 社 區 劇 場 種 籽 培 訓 計 畫 鹽 埔 鄉 公 所 社 區 劇 場 體 驗 課 程 2009 高 雄 縣 鳳 山 市 公 所 厝 邊 扮 大 戱 鳳 山 社 區 劇 場 種 籽 人 才 招 募 與 培 訓 計 畫 2013 台 南 市 文 化 局 在 劇 場 中 遇 見 社 區 社 區 劇 場 體 驗 營 課 程 總 規 劃 與 講 師 召 集 人 ( 大 台 南 北 區 西 港 柳 營 ) 行 業 團 體 2008 年 至 今, 依 據 團 體 需 求 帶 領 主 題 式 培 力 / 成 長 / 探 索 課 程, 對 象 包 含 : 幼 保 / 幼 教 工 作 者 教 師 ( 國 小 / 國 中 / 高 中 / 大 學 ) 醫 師 / 護 理 師 / 療 養 院 工 作 人 員 NGO 工 作 者 社 工 社 區 工 作 者 鄉 公 所 員 工 社 區 教 育 推 廣 組 織 等 23 個 團 體 課 程 運 作 計 畫 身 份 / 族 群 團 體 2008 年 至 今, 依 據 團 體 需 求 帶 領 主 題 式 培 力 / 成 長 / 探 索 課 程, 對 象 包 含 : 單 親 家 長 社 福 機 構 服 務 個 案 新 住 民 癌 友 團 體 原 住 民 精 神 患 者 聽 障 朋 友 婦 女 教 育 等 10 個 團 體 課 程 運 作 計 畫 主 題 式 工 作 坊 2010 年 至 今, 針 對 一 般 民 眾, 開 設 特 定 主 題 的 劇 場 工 作 坊, 包 括 : 一 人 一 故 事 劇 場 培 訓 家 庭 教 育 藝 術 家 身 份 探 討 展 演 導 覽 工 作 坊 多 元 性 別 等 8 次 主 題 12

學生 2008 年至今 與以下學生族群進行主題式陪伴/培力/成長/教育等課程 [國 小] 社福機構 災區 偏鄉地區 高關懷及社區等 15 個團體 (台南六甲/麻豆/將軍/安南區/永康 那瑪夏 台東 澎湖) [青少年] 社福機構 特殊學生 少年矯正機構 高關懷 興趣團體 社區及學校等 21 個團體 (台 北 花蓮 台東 嘉義 台南 高雄 澎湖) [大專生] 家扶中心 各大專院校的特定課程/培訓計畫等 19 個團體 (中壢 南投 嘉義 台南 高雄 屏東) 國際經驗 2008 韓國(3 個月) 與 7 個民眾劇場團體一起生活 觀察當地民眾劇場生態 2009 韓國(2.5 個月) 國際劇場駐村工作人員 2010 巴西(1 個月) 參與跨國合作演出 帶領當地社區婦女進行工作坊 國際戲劇 劇場與教育聯 盟(IDEA) 第七屆世界大會) 2011 澳門(2 週) 帶領當地社福機構之行為偏差青少年進行工作坊 2012 新加坡(2 週) 參與一人一故事劇場學校實踐工作坊進修 2013 印度及斯里蘭卡(1.5 個月) 拜訪民眾劇場草根組織 為 5 個團體帶領工作坊(對象 圖博婦女 貧窮社區教會學校國小學童 寄宿機構青少年 斯里蘭卡戰後重建社區組織青年工作者 2 場) 演出經驗 [社區劇場] 2001-2005 新竹社區劇團 竹心劇場 演出四場 [教習劇場(TIE)] 2007-2008 台北巡演五場 高雄演出一場 [跨國匯演] 2010 年兩場 於巴西 [默劇] 2014 南鐵居住正義青年小組與反台南鐵路東移自救會 鐵路沿線默劇出走 演出 2 場 [一人一故事劇場] 2007-至今 進入學校 社區 社福機構 社會團體等場域 邀請觀眾分享自身故事 而演出 目前累積 49 場 (台北 花蓮 苗栗 嘉義 台南 高雄 屏東) 演講 2008 年至今 至以下單位進行民眾劇場相關議題分享 台南大學戲劇創作與應用研究系所 x4 場 北藝大 南台科大 x5 場 嘉藥科大 嘉義大學 家齊女中 大橋國 中 台北縣社區劇場種子論壇 奇美醫院 台灣藍色東港溪保育協會 嘉義洪雅書局 澎湖鎮海國中.等 22 場 發表 專書與期刊 曾靖雯(2009) 我所經驗的韓國民眾劇場 劇場事 7 社區劇場專題 74-93 台南 台南人劇團 曾靖雯(2014) 對想像的想像 性別平等教育季刊 第 68 期基層教師的公民實踐與行動充電 計畫執行報告 曾靖雯 李頤娟主編(2013) 在劇場裡遇見社區 102 年度台南市政府文化局新故鄉社區 營造計畫系列活動執行成果報告 未出版 13

研討會口頭發表 曾靖雯(2010) 從駐點經驗出發 檢視 劇場 戲劇 領域的 國際交流計畫 本質 發表於 戲劇 教育與應用國際學術研討會 臺南大學戲劇創作與應用學系 擔任評論人 見覃法師(2015) 劇本 面具 香光尼眾佛學院畢業專題報告 經歷 影像領域 得獎 2007<葉子馬>一文獲新境界文教基金會 遇見+角落 新移民影像故事 本國人組 第一名 參與 2002 台北電影節 國際學生金獅獎 外國導演接待 2005 南方影展 企畫 文宣統籌 2005-2007 社團法人社區大學全國促進會 影像教育小組專員 2009 高雄縣橋頭鄉 金甘蔗影展 紀錄片拍攝團隊成員 2011 文建會 盛市風華 - 五條港藝術介入計畫 藝術攤車藝術家 影像創作團隊成員 14