目 录 一 学 校 概 况...1 二 毕 业 生 总 体 情 况...2 1 毕 业 生 规 模...2 2 就 业 率...4 三 就 业 去 向 分 析...5 1 就 业 单 位 性 质...5 2 就 业 区 域...6 3 职 业 类 别...6 4 就 业 行 业...6 四 就 业

目 录 一 学 校 概 况...1 二 毕 业 生 总 体 情 况...2 1 毕 业 生 规 模...2 2 就 业 率...4 三 就 业 去 向 分 析...5 1 就 业 单 位 性 质...5 2 就 业 区 域...6 3 职 业 类 别...6 4 就 业 行 业...6 四 就 业 质 量 分 析...7 1 非 失 业 率...8 2 月 收 入...8 3 就 业 现 状 满 意 度...9 五 就 业 工 作 举 措...10 1 坚 持 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 建 立 健 全 管 理 机 制...10 2 积 极 拓 展 毕 业 生 就 业 渠 道...10 3 为 学 生 提 供 优 质 的 就 业 服 务...11 4 构 建 完 善 的 职 业 发 展 与 就 业 创 业 教 育 体 系...11 5 建 立 就 业 反 馈 机 制, 不 断 优 化 人 才 培 养...12

成 都 信 息 工 程 学 院 2014 年 就 业 质 量 年 度 报 告 大 学 毕 业 生 是 国 家 建 设 的 中 坚 力 量, 其 就 业 问 题 是 全 社 会 关 注 的 热 点 问 题, 根 据 关 于 做 好 2014 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 工 作 的 通 知 ( 教 学 司 函 2014 29 号 ) 要 求, 通 过 认 真 的 追 踪 调 查 全 面 细 致 分 析, 形 成 我 院 2014 年 就 业 质 量 年 度 报 告 报 告 涵 盖 学 校 概 况 毕 业 生 总 体 情 况 就 业 分 析 就 业 工 作 举 措 等 内 容, 全 面 呈 现 了 成 都 信 息 工 程 学 院 就 业 质 量 状 况 及 相 关 工 作 情 况 一 学 校 概 况 成 都 信 息 工 程 学 院 是 四 川 省 和 中 国 气 象 局 共 建 四 川 省 重 点 发 展 的 省 属 普 通 本 科 院 校, 是 以 信 息 学 科 和 大 气 学 科 为 重 点, 以 学 科 交 叉 为 特 色, 工 学 理 学 管 理 学 为 主 要 学 科 门 类, 多 学 科 协 调 融 合 发 展 的 多 科 性 大 学, 是 四 川 信 息 产 业 中 国 气 象 事 业 国 家 统 计 事 业 国 防 建 设 人 才 培 养 和 科 学 研 究 的 重 要 基 地 学 院 创 建 于 1951 年,1956 年 改 制 为 成 都 气 象 学 校,1978 年 升 格 为 成 都 气 象 学 院 ; 2000 年 由 直 属 中 国 气 象 局 划 转 为 四 川 省 人 民 政 府 管 理, 更 名 为 成 都 信 息 工 程 学 院 ;2001 年 原 直 属 国 家 统 计 局 的 四 川 统 计 学 校 整 体 并 入 ;2003 年 获 硕 士 学 位 授 予 权 ;2004 年 成 为 第 一 所 为 二 炮 部 队 培 养 国 防 生 的 一 般 普 通 本 科 院 校 ;2007 年 获 得 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 优 秀 ;2010 年 成 为 四 川 省 政 府 与 中 国 气 象 局 签 约 共 建 高 校, 国 家 首 批 61 所 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 试 点 院 校 ;2011 年 成 为 国 际 CDIO 组 织 正 式 成 员 ;2013 年 入 选 中 西 部 基 础 能 力 建 设 工 程 高 校 学 院 现 有 8 个 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科 点,38 个 硕 士 学 位 授 权 点, 已 毕 业 8 届 硕 士 研 究 生 现 有 53 个 本 科 专 业,7 个 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 和 12 个 省 级 特 色 专 业 建 设 点,2 个 国 家 级 综 合 改 革 试 点 专 业 和 8 个 省 级 综 合 改 革 试 点 专 业 学 院 是 教 育 部 首 批 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 参 与 学 校, 有 8 个 国 家 级 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 参 与 专 业 和 9 个 省 级 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 参 与 专 业 学 院 现 有 博 士 后 科 研 工 作 站 1 个, 省 级 重 点 学 科 5 个, 省 部 级 重 点 实 验 室 8 个 ( 含 省 工 程 技 术 研 究 中 心 2 个 哲 社 重 点 研 究 基 地 1 个 协 同 创 新 中 心 1 个 ), 省 高 校 重 点 实 验 室 和 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地 7 个 1

二 毕 业 生 总 体 情 况 1 毕 业 生 规 模 我 院 2014 届 毕 业 生 总 人 数 为 3871 人, 其 中 硕 士 研 究 生 265 人, 占 比 6.85%, 本 科 生 3606 人, 占 比 93.15% 毕 业 生 中 男 生 2098 人, 占 比 54.20%, 女 生 1773 人, 占 比 45.80% 分 类 统 计 如 下 : 表 1 2014 届 毕 业 生 分 布 情 况 ( 学 科 ) 学 科 学 历 本 科 生 硕 士 研 究 生 毕 业 生 人 数 占 比 毕 业 生 人 数 占 比 工 学 1594 44.20% 160 60.38% 理 学 562 15.59% 100 37.74% 管 理 学 803 22.27% 法 学 52 1.44% 经 济 学 323 8.96% 5 1.89% 文 学 272 7.54% 合 计 3606 100% 265 100% 表 2 2014 届 毕 业 生 分 布 情 况 ( 二 级 学 院 ) 学 院 本 科 生 硕 士 研 究 生 大 气 科 学 学 院 325 69 电 子 工 程 学 院 306 90 通 信 工 程 学 院 239 29 资 源 环 境 学 院 176 22 计 算 机 学 院 160 17 软 件 工 程 学 院 160 9 信 息 安 全 工 程 学 院 206 14 外 国 语 学 院 86 2

光 电 技 术 学 院 212 应 用 数 学 学 院 62 10 控 制 工 程 学 院 180 管 理 学 院 269 商 学 院 573 物 流 学 院 249 统 计 学 院 165 5 文 化 艺 术 学 院 238 总 计 3606 265 表 3 2014 届 毕 业 生 生 源 地 统 计 区 域 学 历 本 科 生 硕 士 研 究 生 人 数 占 比 人 数 占 比 西 南 2634 73.04% 106 40.00% 西 北 182 5.05% 21 7.92% 华 东 288 7.99% 49 18.49% 华 北 155 4.30% 24 9.06% 华 中 167 4.63% 46 17.36% 华 南 87 2.41% 6 2.26% 东 北 93 2.58% 13 4.91% 总 计 3606 100% 265 100% 注 : 西 南 地 区 : 贵 州 四 川 西 藏 云 南 重 庆 ; 西 北 地 区 : 甘 肃 宁 夏 青 海 陕 西 新 疆 ; 华 中 地 区 : 河 南 湖 北 湖 南 ; 华 南 地 区 : 广 东 广 西 海 南 ; 华 东 地 区 : 安 徽 福 建 江 苏 江 西 山 东 上 海 浙 江 ; 华 北 地 区 : 北 京 河 北 内 蒙 古 山 西 天 津 ; 东 北 地 区 : 黑 龙 江 吉 林 辽 宁 3

2 就 业 率 近 年 来, 学 院 积 极 调 整 专 业 结 构, 注 重 科 学 合 理 调 整 招 生 计 划, 毕 业 生 更 加 符 合 经 济 发 展 和 社 会 需 求 我 院 积 极 推 进 实 施 卓 越 工 程 师 计 划 CDIO 国 际 工 程 教 育 改 革 等 改 革 举 措, 全 面 提 升 人 才 培 养 质 量, 毕 业 生 专 业 能 力 和 素 养 不 断 提 升 此 外, 学 校 面 对 严 峻 的 就 业 形 势, 加 强 就 业 服 务 工 作 力 度, 积 极 提 高 职 业 教 育 就 业 指 导 创 业 辅 导 工 作 水 平, 切 实 帮 助 学 生 提 升 了 就 业 综 合 竞 争 力 由 此, 我 院 毕 业 生 就 业 率 一 直 保 持 在 较 高 水 平,2014 届 毕 业 生 就 业 率 达 到 95.12%, 具 体 见 下 表 ( 相 关 统 计 及 分 析 数 据 截 止 时 间 为 2014 年 11 月 30 日 ) 表 4 2014 届 毕 业 生 就 业 率 统 计 ( 学 历 ) 学 历 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 硕 士 研 究 生 265 252 95.09% 本 科 生 3606 3430 95.12% 合 计 3871 3682 95.12% 表 5 2014 届 硕 士 研 究 生 就 业 率 统 计 专 业 就 业 率 专 业 就 业 率 信 号 与 信 息 处 理 97.50% 计 算 机 技 术 100% 环 境 科 学 100% 计 算 机 应 用 技 术 97.14% 环 境 工 程 100% 统 计 学 100% 基 础 数 学 100% 大 气 科 学 91.30% 应 用 数 学 100% 农 业 信 息 化 100% 电 子 与 通 信 工 程 89.74% 农 业 资 源 利 用 100% 4

表 6 主 要 传 统 优 势 本 科 专 业 2014 届 就 业 率 列 表 专 业 就 业 率 专 业 就 业 率 大 气 科 学 96.84% 环 境 工 程 97.10% 应 用 气 象 学 100% 电 气 工 程 及 其 自 动 化 97.18% 电 子 信 息 工 程 97.48% 电 子 信 息 科 学 与 技 术 96.30% 通 信 工 程 97.70% 会 计 学 97.31% 网 络 工 程 96.70% 电 子 商 务 95.61% 三 就 业 去 向 分 析 我 院 毕 业 生 来 自 全 国, 生 源 来 源 广 泛, 因 此 就 业 区 域 分 布 相 对 较 广 ; 毕 业 生 所 学 专 业 涵 盖 六 大 学 科 门 类, 对 口 就 业 行 业 广 泛 ; 毕 业 生 个 人 职 业 规 划 及 用 人 单 位 需 求 的 多 样 性 决 定 了 单 位 性 质 和 职 业 类 别 的 多 元 化 态 势 1 就 业 单 位 性 质 我 校 毕 业 生 就 业 单 位 主 要 集 中 于 国 有 企 业 事 业 单 位 民 营 企 业 表 7 2014 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 统 计 学 历 单 位 性 质 本 科 生 硕 士 研 究 生 就 业 人 数 占 比 就 业 人 数 占 比 党 政 机 关 83 2.42% 7 2.78% 事 业 单 位 368 10.73% 116 46.03% 部 队 98 2.86% 9 3.57% 国 有 企 业 512 14.93% 34 13.49% 三 资 企 业 276 8.05% 18 7.14% 民 营 企 业 1728 50.38% 50 19.84% 升 学 及 出 国 241 7.03% 16 6.35% 灵 活 就 业 124 3.62% 2 0.79% 合 计 3430 100% 252 100% 5

2 就 业 区 域 学 院 毕 业 生 在 四 川 省 就 业 比 例 较 大, 我 院 2014 届 毕 业 生 在 四 川 省 就 业 的 人 数 占 比 达 到 67.38%, 在 成 都 市 就 业 的 人 数 占 比 达 到 54.71% 其 主 要 原 因 : 一 生 源 中 四 川 籍 学 生 较 多, 二 学 院 所 处 的 成 都 市 大 力 发 展 信 息 产 业 和 现 代 物 流 产 业, 与 我 院 专 业 结 构 吻 合, 学 生 专 业 对 口 表 8 2014 届 毕 业 生 就 业 区 域 统 计 学 历 本 科 生 硕 士 研 究 生 区 域 就 业 人 数 占 比 就 业 人 数 占 比 西 南 2492 72.65% 117 46.43% 西 北 102 2.97% 12 4.76% 华 东 271 7.90% 41 16.27% 华 北 174 5.07% 38 15.08% 华 中 113 3.29% 16 6.35% 华 南 204 5.95% 21 8.33% 东 北 46 1.34% 6 2.38% 出 国 / 出 境 28 0.82% 1 0.40% 合 计 3430 100% 252 100% 注 : 地 区 划 分 同 表 3 3 职 业 类 别 职 业 是 指 从 业 者 的 主 要 工 作 内 容 表 9 2014 届 毕 业 生 主 要 职 业 类 别 统 计 ( 前 八 位 ) 序 号 职 业 类 别 比 例 序 号 职 业 类 别 比 例 1 计 算 机 与 数 据 处 理 11.7% 5 行 政 / 后 勤 7.5% 2 财 务 / 审 计 / 税 务 / 统 计 10.3% 6 天 文 气 象 7.2% 3 电 气 / 电 子 ( 不 含 计 算 机 ) 8.8% 7 互 联 网 开 发 及 应 用 6.3% 4 金 融 ( 银 行 / 基 金 / 证 券 / 注 : 本 硕 合 计 期 货 / 理 财 ) 7.8% 8 销 售 6.3% 6

4 就 业 行 业 就 业 行 业 是 指 用 人 单 位 的 主 要 产 品 和 服 务 的 内 容 据 分 析, 我 校 毕 业 生 主 要 集 中 于 信 息 技 术 金 融 业 等 表 10 2014 届 毕 业 生 主 要 就 业 行 业 统 计 ( 前 十 ) 序 号 行 业 人 数 比 例 1 IT 信 息 技 术 859 23.33% 2 科 学 研 究 和 技 术 服 务 401 10.89% 3 金 融 业 314 8.53% 4 制 造 业 265 7.20% 5 商 务 服 务 行 业 263 7.14% 6 批 发 和 零 售 业 239 6.49% 7 教 育 业 145 3.94% 8 建 筑 业 130 3.53% 9 公 共 管 理 和 社 会 保 障 122 3.31% 10 能 源 行 业 105 2.85% 10 参 军 入 伍 105 2.85% 注 : 本 硕 合 计 四 就 业 质 量 分 析 毕 业 生 就 业 质 量 是 高 等 院 校 人 才 培 养 质 量 最 重 要 和 最 显 性 的 标 志, 是 检 验 学 校 办 学 水 平 的 重 要 指 标 为 全 面 掌 握 毕 业 生 状 态, 我 院 长 期 委 托 第 三 方 机 构 麦 可 思 数 据 有 限 公 司 对 学 校 本 科 毕 业 生 的 社 会 需 求 与 培 养 质 量 进 行 调 查 与 分 析 由 于 麦 可 思 调 研 报 告 是 针 对 毕 业 生 毕 业 半 年 后 的 就 业 情 况 进 行 调 查, 本 报 告 撰 写 过 程 中 无 法 获 取 2014 届 毕 业 生 数 据 因 此, 本 报 告 引 用 2013 届 成 都 信 息 工 程 学 院 社 会 需 求 与 培 养 质 量 年 度 报 告 相 关 数 据 经 过 分 析 反 映 毕 业 生 就 业 质 量 最 主 要 的 几 个 指 标 非 失 业 率 月 收 入 就 业 现 状 满 意 度 等, 表 明 我 院 毕 业 生 就 业 质 量 较 高 ( 调 研 仅 针 对 本 科 生 ) 7

1 非 失 业 率 指 半 年 后 毕 业 生 非 失 业 人 数 占 毕 业 生 总 人 数 的 比 例 非 失 业 率 越 高, 表 明 毕 业 生 就 业 越 充 分 表 11 2013 届 毕 业 生 毕 业 半 年 后 非 失 业 率 其 中, 电 子 信 息 科 学 与 技 术 测 控 技 术 与 仪 器 信 息 与 计 算 科 学 信 息 安 全 雷 电 防 护 科 学 与 技 术 会 计 学 财 务 管 理 社 会 工 作 对 外 汉 语 等 九 个 专 业 非 失 业 率 为 100% 2 月 收 入 收 入 的 高 低, 是 学 校 培 养 的 毕 业 生 质 量 的 市 场 价 值 的 一 种 客 观 体 现, 是 反 映 毕 业 生 受 用 人 单 位 认 可 度 的 重 要 指 标 之 一 表 12 2013 届 毕 业 生 毕 业 半 年 后 月 收 入 8

表 13 2013 届 毕 业 生 毕 业 半 年 后 月 收 入 排 名 前 十 的 本 科 专 业 序 号 专 业 月 收 入 ( 元 ) 序 号 专 业 月 收 入 ( 元 ) 1 信 息 对 抗 技 术 4739 6 金 融 工 程 4333 2 计 算 机 科 学 与 技 术 4660 7 统 计 学 4326 3 电 子 信 息 科 学 与 技 术 4610 8 信 息 与 计 算 科 学 学 4235 4 通 信 工 程 4532 9 数 字 媒 体 技 术 4156 5 电 子 信 息 工 程 4402 10 软 件 工 程 4141 3 就 业 现 状 满 意 度 就 业 现 状 满 意 度 是 毕 业 生 对 自 己 现 状 进 行 满 意 度 打 分, 是 毕 业 生 的 主 观 判 断 指 标, 代 表 毕 业 生 对 就 业 的 满 意 程 度, 也 间 接 反 映 毕 业 生 对 学 校 培 养 水 平 的 认 可 度 表 14 2013 届 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 其 中, 大 气 科 学 电 子 信 息 工 程 雷 电 防 护 科 学 与 技 术 信 息 对 抗 技 术 会 计 学 人 力 资 源 管 理 英 语 等 七 个 专 业 就 业 现 状 满 意 度 超 过 70% 9

五 就 业 工 作 举 措 1 坚 持 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 建 立 健 全 管 理 机 制 学 院 坚 持 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 进 一 步 提 高 认 识, 增 强 责 任 感 和 大 局 意 识, 实 施 好 毕 业 生 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 主 要 分 管 领 导 亲 自 抓 负 总 责, 在 人 财 物 方 面 对 毕 业 生 就 业 工 作 予 以 重 点 倾 斜 健 全 招 生 就 业 处 牵 头 院 系 为 主 体 坚 持 重 心 下 移 的 联 动 机 制, 建 立 了 学 院 就 业 工 作 领 导 小 组 学 院 就 业 指 导 中 心 和 各 二 级 学 院 就 业 工 作 领 导 小 组 三 级 工 作 机 构, 并 分 别 明 确 了 工 作 职 责 和 任 务 同 时, 根 据 成 都 信 息 工 程 学 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 就 业 工 作 的 实 施 意 见, 学 院 在 就 业 工 作 的 主 要 环 节 实 施 了 目 标 管 理, 将 工 作 列 入 相 关 考 核 范 围 中, 并 将 考 核 结 果 和 部 门 个 人 的 评 优 绩 效 挂 钩, 确 保 了 我 院 毕 业 生 就 业 工 作 抓 出 实 效 2 积 极 拓 展 毕 业 生 就 业 渠 道 利 用 政 府 资 源, 加 强 校 地 合 作 为 了 充 分 利 用 各 级 政 府 和 专 业 人 才 机 构 掌 握 的 丰 富 就 业 资 源, 我 们 加 强 了 与 各 级 政 府 人 才 机 构 的 合 作 近 年, 学 院 与 四 川 省 成 都 市 苏 州 市 宁 波 市 深 圳 市 惠 州 市 等 政 府 人 事 部 门 及 其 下 辖 专 业 人 才 机 构 在 人 才 供 需 等 方 面 达 成 了 合 作 协 议, 并 取 得 了 显 著 成 果 例 如, 与 省 人 才 行 业 协 会 联 合 举 办 了 丰 硕 金 秋 2014 年 全 省 大 学 生 中 高 端 人 才 招 聘 会, 为 毕 业 生 提 供 了 大 量 优 质 就 业 岗 位 抓 住 重 点 企 业, 带 动 校 企 合 作 引 进 行 业 内 的 重 点 企 业 到 学 院 招 聘 毕 业 生, 从 而 带 动 行 业 其 它 企 业 的 引 进, 起 到 以 点 带 面 的 作 用 学 院 高 度 重 视 引 入 重 点 用 人 单 位, 多 渠 道 多 方 式 联 系 和 接 洽, 取 得 了 良 好 成 效 主 攻 重 点 区 域, 巩 固 传 统 市 场 对 成 都 市 长 三 角 珠 三 角 这 些 我 院 毕 业 生 就 业 的 重 点 区 域, 将 其 作 为 工 作 的 主 攻 方 向, 以 巩 固 和 发 展 这 些 区 域 在 我 院 毕 业 生 就 业 中 的 优 势 地 位 和 重 要 作 用 除 积 极 参 与 全 国 地 方 政 府 行 业 协 会 等 组 织 的 对 接 活 动 外, 还 专 门 组 织 人 员 赴 长 三 角 珠 三 角 环 渤 海 等 经 济 发 达 地 区 拓 展 毕 业 生 就 业 市 场 推 动 企 业 开 设 定 制 班 开 设 定 制 班, 一 方 面 可 以 使 企 业 参 与 到 学 校 的 人 才 培 养 过 程 中 来, 为 企 业 培 养 更 符 合 需 求 的 人 才 ; 另 一 方 面, 也 可 以 为 毕 业 生 提 供 稳 定 可 靠 的 就 业 渠 道 为 此 学 院 结 合 教 育 教 学 改 革, 借 助 校 企 合 作 的 人 才 供 需 平 台, 加 大 了 引 进 优 质 企 业 到 学 院 开 设 定 制 班 的 工 作 力 度, 先 后 引 进 企 业 在 学 院 开 设 了 周 立 功 班 仁 宝 班 索 贝 数 码 班 四 川 农 信 班 等 10

3 为 学 生 提 供 优 质 的 就 业 服 务 加 强 就 业 工 作 信 息 化 建 设, 提 高 就 业 服 务 效 率 据 调 查, 我 院 就 业 信 息 网 已 成 为 我 院 毕 业 生 获 取 就 业 信 息 的 主 要 有 效 渠 道 就 业 指 导 中 心 还 利 用 短 信 平 台 飞 信 新 浪 微 博 等 新 媒 体, 校 园 广 播 栏 目 就 业 直 通 车 等 多 种 方 式, 及 时 有 针 对 性 地 向 毕 业 生 发 布 招 聘 信 息 提 供 充 足 的 就 业 岗 位 信 息, 精 心 组 织 校 园 招 聘 活 动 2014 年, 学 院 为 毕 业 生 组 织 了 8 场 大 中 型 招 聘 会 和 300 场 左 右 的 专 场 招 聘 会, 提 供 岗 位 20000 余 个, 校 招 岗 位 数 与 毕 业 生 数 比 保 持 在 5:1 左 右 学 院 今 年 通 过 就 业 信 息 网 等 渠 道 发 布 就 业 信 息 1200 余 条, 提 供 岗 位 约 16000 余 个, 这 些 均 为 提 高 我 院 毕 业 生 的 就 业 率 和 就 业 质 量 起 到 了 推 动 作 用 高 质 量 完 成 专 项 就 业 工 作 学 院 招 生 就 业 处 团 委 保 卫 处 等 部 门 密 切 配 合, 认 真 组 织 实 施 了 大 学 生 志 愿 服 务 西 部 计 划 三 支 一 扶 计 划 一 村 一 名 大 学 生 计 划 毕 业 生 预 征 入 伍 省 委 组 织 部 选 调 生 中 国 气 象 局 定 向 生 等 项 目, 并 得 到 学 生 积 极 响 应, 大 量 毕 业 生 报 名 参 与 项 目 的 选 拔, 为 毕 业 生 提 供 了 又 一 条 就 业 之 路 4 构 建 完 善 的 职 业 发 展 与 就 业 创 业 教 育 体 系 完 善 就 业 教 育 课 程 体 系 职 业 生 涯 规 划 课 程 在 就 业 教 育 体 系 中, 具 有 基 础 和 先 导 作 用, 我 院 与 专 业 机 构 合 作 在 学 院 搭 建 了 就 业 指 导 与 职 业 发 展 网 络 平 台 系 统 从 2011 级 起, 以 网 络 课 堂 的 形 式 面 向 全 体 学 生 开 设 了 职 业 生 涯 规 划 课 程, 该 网 络 平 台 系 统 还 能 为 每 个 学 生 在 校 期 间 提 供 就 业 指 导 和 职 业 发 展 教 育 等 方 面 的 在 线 指 导 服 务 此 外, 从 2014 年 起 网 络 学 堂 新 增 创 新 创 业 教 育 内 容, 为 广 大 有 创 业 意 愿 的 同 学 提 供 了 良 好 的 辅 导 和 支 持 就 业 指 导 课 程 对 于 学 生 树 立 正 确 的 就 业 观 念 掌 握 求 职 技 能 有 重 要 作 用 为 提 高 课 程 的 实 效 性, 学 院 开 展 了 新 一 轮 就 业 指 导 课 程 的 建 设 工 作 : 在 教 学 大 纲 修 订 讲 义 编 写 课 件 制 作 任 课 教 师 遴 选 教 师 培 训 模 块 化 教 学 等 方 面 作 了 大 量 的 调 整 改 进 和 创 新 工 作, 明 显 提 升 了 就 业 指 导 课 程 的 教 学 质 量 和 学 生 满 意 度 加 强 师 资 队 伍 建 设 就 业 教 育 需 要 依 托 于 良 好 的 师 资 力 量, 建 设 一 支 高 水 平 的 师 资 队 伍 能 为 学 生 提 供 高 质 量 的 职 业 规 划 教 育 职 业 咨 询 就 业 求 职 技 能 指 导 创 业 辅 导 学 院 仅 2014 年 度 就 划 拨 专 用 款 项 资 助 教 师 三 十 余 人 次 赴 校 外 参 与 GCDF BCC EET 等 业 内 较 为 权 威 的 培 训 同 时, 联 合 专 业 机 构 组 织 对 四 十 余 名 遴 选 的 就 业 指 导 课 程 授 课 教 师 开 展 专 项 培 训, 这 一 系 列 进 阶 项 目 为 提 升 师 资 队 伍 水 平 起 到 了 很 好 的 促 进 作 用 稳 步 推 进 个 性 化 就 业 指 导 学 院 在 2011 级 全 体 学 生 中 开 展 了 职 业 能 力 与 兴 趣 的 测 评, 为 每 一 位 参 与 测 评 的 学 生 提 供 了 科 学 详 细 的 测 评 报 告, 帮 助 学 生 了 解 自 己 的 职 11

业 能 力 倾 向 为 更 好 开 展 一 对 一 的 个 性 化 就 业 指 导 服 务, 学 院 正 积 极 筹 建 职 业 咨 询 室, 前 期 准 备 工 作 已 基 本 就 绪, 咨 询 室 预 计 将 于 2015 年 初 正 式 启 动 运 行, 届 时 将 更 好 的 满 足 学 生 职 业 规 划 就 业 指 导 方 面 的 个 体 需 求 积 极 开 展 职 业 规 划 与 就 业 创 业 活 动 学 院 长 期 坚 持 组 织 开 展 知 名 企 业 家 进 校 园 职 业 生 涯 规 划 大 赛 模 拟 应 聘 大 赛 创 新 创 业 大 赛 校 友 访 谈 专 家 讲 座 等 丰 富 多 彩 的 就 业 教 育 实 践 活 动, 提 高 了 就 业 教 育 的 生 动 性 和 有 效 性 5 建 立 就 业 反 馈 机 制, 不 断 优 化 人 才 培 养 联 合 专 业 调 查 机 构 麦 可 思 数 据 有 限 公 司, 连 续 六 年 制 作 毕 业 生 就 业 与 能 力 测 评 报 告 从 专 业 的 角 度, 全 方 位 多 视 角 的 分 析 毕 业 生 的 就 业 状 况, 以 及 毕 业 生 对 学 校 办 学 质 量 就 业 服 务 水 平 等 多 项 指 标 的 反 馈 利 用 多 渠 道 和 多 种 方 式 定 期 召 开 毕 业 生 座 谈 会, 特 别 是 重 点 就 业 行 业 企 业 的 学 生 座 谈, 收 集 毕 业 生 的 意 见 和 建 议 就 业 反 馈 信 息 的 收 集 对 学 校 评 估 专 业 设 置 教 育 教 学 就 业 服 务, 从 而 改 进 各 项 工 作, 促 进 毕 业 生 就 业 起 到 很 好 的 促 进 作 用 学 校 已 建 立 起 以 就 业 为 重 要 导 向 的 人 才 培 养 质 量 反 馈 机 制, 是 学 校 教 学 质 量 保 障 体 系 的 重 要 组 成 部 分 对 毕 业 生 追 踪 反 馈 信 息 的 统 计 和 分 析 已 纳 入 学 校 专 业 评 估 指 标 体 系, 是 学 校 制 ( 修 ) 订 人 才 培 养 方 案 设 置 课 程 体 系 的 重 要 参 考 数 据 就 业 反 馈 机 制 的 建 立, 对 学 校 适 时 调 整 培 养 目 标 不 断 优 化 和 完 善 人 才 培 养 方 案 和 课 程 体 系 具 有 重 要 意 义, 尤 其 对 我 院 培 养 适 应 地 方 经 济 和 行 业 发 展 需 求 的 实 用 人 才 起 到 了 积 极 的 引 导 作 用 12