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江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 自 评 表 学 院 名 称 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 名 称 护 理 学 专 业 负 责 人 张 海 林 联 系 电 话 0518-80689682 电 子 信 箱 18961326977@189.cn 学 院 网 址 http://kdc.njmu.edu.cn/ 江 苏 省 教 育 评 估 院 印 制 二 一 五 年 七 月

填 表 说 明 1. 本 表 内 容 是 材 料 评 审 与 现 场 考 察 的 重 要 依 据, 所 有 数 据 应 如 实 填 写, 确 保 准 确 无 误 ; 2. 表 格 页 面 规 格 统 一 为 A4 纸 双 面 打 印, 选 用 小 四 号 宋 体, 电 子 文 本 一 律 用 word 文 档 制 作 ; 3. 除 注 明 以 外, 全 校 或 学 校 指 独 立 学 院, 不 包 括 母 体 学 校 ; 4. 文 本 样 式 一 般 不 要 自 行 调 整, 相 关 栏 目 填 写 不 下 时, 可 延 长 文 字 框, 但 需 保 持 文 本 规 范 美 观 ; 5. 专 业 自 评 报 告 一 般 在 2000 字 左 右, 按 要 求 填 写, 重 点 突 出, 语 言 精 准 简 练 ; 6. 有 关 统 计 数 据 与 状 态 统 计 报 表 数 据 一 致 ; 7. 自 评 报 告 的 内 容 主 要 包 括 : 相 关 标 准 的 达 成 情 况 专 业 的 相 关 建 设 情 况 优 势 不 足 和 计 划 中 的 改 进 措 施 等 ; 8. 本 表 实 行 网 上 填 报, 请 登 录 http://58.213.129.229:83/zycj 网 上 填 报 完 成 后, 将 自 评 表 打 印 书 面 稿 一 式 两 份 ( 在 封 面 上 加 盖 单 位 公 章 ) 并 在 规 定 的 时 间 内 分 别 报 送 省 教 育 厅 高 教 处 和 评 估 院 1

一 抽 检 专 业 自 评 报 告 抽 检 专 业 概 况 抽 检 专 业 名 称 护 理 学 专 业 负 责 人 张 海 林 教 师 总 数 124( 若 短 期 外 聘 计 算 为 0.5, 则 为 89) 自 有 教 师 4 本 专 业 在 校 生 数 1167 当 年 毕 业 生 数 255 1999 年, 我 院 作 为 公 有 民 办 二 级 学 院 开 始 首 次 招 生 时, 当 年 即 招 收 了 护 理 学 专 业 学 生,2000 年 起 开 设 护 理 学 ( 英 语 班 ) 2005 年, 经 教 育 部 批 准, 学 院 转 设 为 独 立 学 院 随 后, 我 院 对 护 理 学 专 业 重 新 进 行 了 报 批, 并 于 2006 年 获 得 教 育 部 的 重 新 批 准 2015 年 4 月, 临 床 医 学 专 业 被 江 苏 省 教 育 厅 确 定 为 建 设 抽 检 专 业 为 实 现 以 评 助 建 的 目 标, 学 院 开 展 了 近 3 个 月 的 集 中 自 评 与 总 结 工 作, 现 将 自 评 情 况 汇 报 如 下 : 一 自 评 工 作 概 况 ( 一 ) 健 全 组 织, 高 效 开 展 自 评 工 作 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 领 导 高 度 重 视 此 次 专 业 建 设 抽 检 工 作, 成 立 了 以 张 前 德 院 长 张 鸿 来 书 记 为 组 长 的 专 业 建 设 抽 检 领 导 小 组 和 以 陈 龙 副 院 长 为 组 长 的 工 作 小 组 ; 先 后 多 次 召 开 迎 检 工 作 专 题 会 议, 明 确 工 作 任 务, 细 化 工 作 流 程, 确 保 自 评 质 量 ( 二 ) 认 真 学 习 评 估 指 标 体 系, 科 学 开 展 自 评 工 作 为 了 做 好 此 项 工 作, 学 院 组 织 编 印 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 2015 年 临 床 医 学 护 理 学 专 业 建 设 抽 检 工 作 手 册 5 月 15 日, 召 开 了 学 院 2015 年 专 业 建 设 抽 检 动 员 大 会 暨 培 训 会, 分 解 了 工 作 任 务 护 理 学 系 于 5 月 19 日 召 开 了 会 议, 集 中 学 习 了 评 估 指 标 体 系 及 其 他 相 关 文 件, 拉 开 了 自 评 工 作 的 序 幕 ( 三 ) 搜 集 自 评 信 息 资 料, 扎 实 开 展 自 评 工 作 因 为 我 院 目 前 是 宁 连 两 地 办 学, 资 料 较 为 分 散 为 了 做 好 这 项 工 作, 学 院 一 方 面 认 真 总 结 了 2013 年 之 前 的 办 学 经 验, 通 过 收 集 人 才 培 养 方 案 发 展 规 划 毕 业 考 核 教 学 文 档 等 文 本 材 料 了 解 历 史 ; 另 一 方 面, 总 结 2013 年 9 月 迁 址 连 云 港 后 的 办 学 情 况, 通 过 访 谈 师 生, 收 集 教 学 改 革 资 料 学 生 学 习 情 况 等 方 面 的 实 证 材 料, 2

以 求 全 面 地 总 结 学 院 护 理 学 专 业 办 学 情 况 ( 四 ) 分 析 自 评 信 息 资 料, 制 定 改 进 措 施 护 理 学 系 对 照 评 估 指 标 体 系, 对 收 集 到 的 信 息 和 数 据 进 行 归 纳 整 理 分 析 后, 得 出 自 评 结 论 针 对 自 评 中 发 现 的 问 题 进 行 了 认 真 分 析 提 出 了 整 改 意 见, 为 本 专 业 后 续 建 设 提 供 制 度 保 障 二 本 专 业 建 设 现 状 ( 一 ) 本 专 业 建 设 的 优 势 1. 专 业 定 位 明 确, 专 业 建 设 规 划 合 理 护 理 学 是 一 门 涵 盖 自 然 科 学 社 会 科 学 人 文 科 学 等 多 学 科 知 识 的 综 合 性 应 用 学 科, 其 课 程 体 系 主 要 包 括 人 文 社 会 科 学 知 识 基 础 医 学 知 识 预 防 保 健 知 识 以 及 护 理 学 的 基 本 理 论 基 本 知 识 和 临 床 护 理 技 能 训 练 等 在 办 学 过 程 中, 我 院 护 理 学 专 业 牢 固 树 立 以 社 会 需 求 为 导 向 以 能 力 培 养 为 重 点 以 素 质 教 育 为 核 心 以 提 升 培 养 质 量 谋 求 专 业 发 展 的 教 育 理 念, 改 革 培 养 模 式, 深 化 课 程 体 系 和 实 践 教 学 内 容 改 革, 着 力 培 养 具 有 创 新 精 神 和 娴 熟 实 践 能 力 的 高 素 质 应 用 型 护 理 人 才 迁 址 连 云 港 办 学 后, 积 极 调 整 专 业 建 设 思 路, 在 普 通 护 理 教 育 的 基 础 上, 突 出 专 科 方 向 注 意 加 强 毕 业 教 育 与 继 续 教 育 的 衔 接, 以 院 校 教 育 毕 业 教 育 继 续 教 育 三 阶 段 有 机 衔 接 的 具 有 中 国 特 色 的 标 准 化 规 范 化 的 医 学 人 才 培 养 定 位 及 培 养 模 式 为 依 据, 力 争 把 我 院 护 理 学 专 业 建 设 成 为 省 内 一 流 国 内 知 名 特 色 鲜 明 的 品 牌 专 业 2. 依 托 母 体 高 校 和 连 云 港 医 院, 师 资 队 伍 建 设 优 良 自 本 专 业 开 办 以 来, 南 京 医 科 大 学 护 理 学 院 的 优 质 师 资 均 长 期 承 担 我 院 护 理 学 专 业 的 教 学 任 务 迁 址 前, 我 院 护 理 学 专 业 的 公 共 课 医 学 基 础 课 临 床 课 程 的 教 学 任 务 均 由 南 京 医 科 大 学 基 础 医 学 院 第 一 临 床 医 学 院 第 二 临 床 医 学 院 第 四 临 床 医 学 院 等 相 关 学 院 承 担 学 院 2013 年 迁 址 连 云 港 办 学 后, 针 对 新 的 办 学 实 际, 学 院 以 全 面 提 高 师 资 队 伍 素 质 为 目 标, 努 力 建 立 符 合 连 云 港 地 区 经 济 发 展 实 际 和 专 业 办 学 特 点 的 师 资 引 进 培 养 的 长 效 机 制 一 方 面, 根 据 母 体 学 校 教 授 副 教 授 讲 师 聘 任 要 求, 积 极 做 好 专 业 负 责 人 课 程 负 责 人 任 课 教 师 的 遴 选 和 聘 任 工 作, 聘 请 连 云 港 市 第 一 人 3

民 医 院 张 海 林 副 院 长 担 任 专 业 负 责 人, 将 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 护 理 部 所 有 具 有 副 高 以 上 职 称 的 行 业 专 家 纳 入 教 师 队 伍 ; 另 一 方 面, 加 大 自 有 师 资 的 招 聘 培 养 力 度, 组 织 本 专 业 青 年 教 师 到 南 京 医 科 大 学 进 行 为 期 一 年 的 进 修 培 训, 并 通 过 邀 请 大 校 专 家 来 连 集 体 备 课 示 范 性 教 学 举 办 讲 座 组 织 青 年 教 师 参 加 岗 前 培 训 等 形 式 提 高 了 学 院 青 年 教 师 的 教 学 水 平 和 综 合 素 质 3. 专 业 基 础 条 件 优 越 本 专 业 在 南 京 办 学 时, 紧 密 依 靠 大 校, 在 教 学 设 备 和 师 资 上 与 母 体 学 校 完 全 共 享, 能 充 分 满 足 本 专 业 的 教 学 需 要, 并 建 有 自 己 的 图 书 馆 专 业 基 础 课 实 验 室 建 设 方 面, 学 院 建 成 了 基 础 医 学 部 实 验 中 心 化 学 实 验 室 物 理 实 验 室 诊 断 实 验 室 等 多 个 实 验 室, 总 面 积 达 6943m 2, 仪 器 设 备 包 括 水 浴 锅 低 速 台 式 离 心 机 心 肺 复 苏 模 拟 人 等, 仪 器 设 备 总 值 达 到 1048 万 元 专 业 课 实 验 室 建 设 方 面, 学 院 建 成 了 外 总 实 验 室 康 复 实 验 室 等, 总 面 积 达 960m 2, 仪 器 设 备 总 值 达 53 万 元 此 外, 连 云 港 校 区 建 设 了 1 幢 独 立 的 护 理 楼 护 理 楼 共 有 5 层, 一 楼 为 护 基 实 验 室 ( 包 括 2 间 示 教 室 和 4 间 训 练 室 及 库 房 和 学 生 更 衣 室 ); 二 楼 北 面 为 礼 仪 训 练 室 心 理 咨 询 室 及 会 议 室, 南 面 为 办 公 室 ; 三 楼 主 要 为 分 娩 室 手 术 室 及 无 菌 技 术 训 练 室 等 ; 四 楼 为 重 症 监 护 室 模 拟 抢 救 室 及 一 些 专 科 护 理 实 验 室 等 ; 五 楼 为 各 专 科 模 拟 病 房 护 理 实 验 中 心 总 面 积 为 4631 平 方 米, 仪 器 设 备 值 为 92 万 元, 拥 有 心 肺 复 苏 模 拟 人 洗 胃 机 制 模 型 注 射 输 液 模 型 中 心 供 氧 吸 引 站 全 自 动 洗 胃 机 等 全 套 护 理 教 学 仪 器 设 备 护 理 实 验 室 可 以 承 担 学 院 护 理 专 业 和 全 科 医 学 专 业 约 1800 名 学 生 的 操 作 练 习 和 操 作 考 核 等 教 学 任 务 学 系 领 导 多 次 到 兄 弟 院 校 参 观 学 习, 确 定 了 学 系 实 验 室 信 息 化 建 设 方 案, 目 前 正 在 逐 步 实 施 4. 教 学 管 理 规 范 严 谨 本 专 业 根 据 学 院 制 定 的 综 合 管 理 制 度 教 学 运 行 管 理 制 度 临 床 教 学 与 实 习 教 学 管 理 制 度 考 试 管 理 制 度 教 学 质 量 管 理 制 度 教 材 管 理 制 度 等 制 定 了 学 系 教 学 运 行 管 理 制 度, 对 教 学 管 的 各 个 环 节 都 做 出 了 明 确 要 求 同 时 本 着 一 切 为 了 学 生 一 切 为 了 成 才 的 理 念, 学 系 不 断 完 善 各 项 教 学 管 理 制 度, 保 证 教 学 的 稳 定 学 系 为 了 严 格 教 学 管 理, 保 证 教 学 质 量, 聘 请 了 2 位 教 学 督 导 专 家, 不 定 期 听 4

课 反 馈 意 见 及 建 议 ; 学 期 初 制 定 教 学 法 活 动 计 划, 按 照 计 划 定 期 检 查 教 师 PPT 教 案 备 课 笔 记 试 卷 批 阅 情 况 等 采 用 教 学 例 会 制 度, 及 时 解 决 教 学 中 存 在 的 问 题 ; 坚 持 开 展 中 期 教 学 检 查, 督 促 教 学 工 作, 杜 绝 教 学 事 故 发 生 5. 毕 业 生 质 量 高 本 专 业 设 立 以 来, 教 学 手 段 和 教 学 条 件 不 断 改 进 不 断 完 善, 良 好 的 教 学 效 果 不 断 展 现, 为 社 会 培 养 了 大 量 应 用 型 人 才 本 专 业 培 养 的 学 生 基 础 扎 实, 知 识 面 宽, 职 业 技 能 强, 具 有 创 新 意 识, 得 到 了 用 人 单 位 和 实 习 单 位 的 广 泛 好 评 毕 业 生 签 约 就 业 以 医 院 为 主, 在 本 专 业 领 域 内 的 初 次 就 业 率 大 于 95%; 也 有 毕 业 生 毕 业 后 继 续 深 造, 成 为 高 校 教 师, 如 2000 级 米 琼 宇 2001 级 孙 鸾 等 毕 业 生 就 业 去 向 符 合 本 专 业 人 才 培 养 服 务 方 向 同 时, 专 业 建 设 能 密 切 联 系 社 会 需 求 与 本 地 经 济 社 会 发 展, 社 会 声 誉 较 好 6. 办 学 特 色 鲜 明 本 专 业 人 才 培 养 特 色 为 厚 基 础 强 技 能 重 人 文 求 创 新 课 程 设 置 方 面, 自 然 科 学 与 社 会 科 学 并 重, 医 学 基 础 课 程 理 论 与 实 验 并 重 学 院 注 重 对 于 学 生 实 践 能 力 的 培 养 为 了 增 加 学 生 练 习 时 间, 提 高 实 践 能 力, 护 理 学 系 教 师 利 用 课 后 时 间 开 放 实 验 室 为 了 增 强 与 临 床 护 理 工 作 的 联 系, 学 系 安 排 学 生 尽 早 尽 多 地 见 习, 从 大 二 即 开 始 临 床 见 习 学 系 重 视 对 于 学 生 人 文 素 质 教 育, 在 教 育 过 程 中 加 强 人 文 熏 陶 学 系 计 划 围 绕 创 立 急 危 重 症 护 理 品 牌 设 置 教 学 内 容, 在 原 有 课 程 基 础 上 增 加 急 危 重 症 儿 科 危 重 症 心 血 管 危 重 症 呼 吸 危 重 症 神 经 危 重 症 等 特 色 课 程 鼓 励 学 生 积 极 创 新, 参 加 各 种 竞 赛, 有 多 名 学 生 在 竞 赛 中 获 奖 ( 二 ) 本 专 业 建 设 的 弱 势 1. 自 有 教 师 科 研 水 平 有 待 提 高 由 于 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 不 久, 学 科 发 展 梯 队 没 有 建 立 完 善, 青 年 教 师 的 科 研 基 础 薄 弱 从 目 前 学 院 的 发 展 实 际 来 看, 青 年 教 师 应 把 工 作 重 心 放 在 提 高 教 学 能 力 上, 学 院 也 应 该 首 先 立 足 于 培 养 提 高 青 年 教 师 的 教 学 能 力 ; 但 是 从 长 远 发 展 来 看, 教 师 科 研 能 力 的 培 养 提 高 是 学 院 可 持 续 发 展 的 必 由 之 路 2. 教 学 模 式 有 待 完 善 现 代 化 教 学 手 段 在 课 堂 教 学 中 的 体 现 比 较 充 分, 但 形 式 的 多 样 性 与 教 学 的 有 效 5

性 尚 存 改 进 空 间 很 多 教 师 在 教 学 中 往 往 只 注 重 知 识 的 灌 输, 没 有 从 独 立 学 院 学 生 实 际 出 发 开 展 教 学, 教 学 效 果 存 在 问 题 三 本 专 业 建 设 面 临 的 机 遇 挑 战 与 改 进 措 施 ( 一 ) 本 专 业 发 展 所 面 临 的 机 遇 1. 社 会 对 护 理 人 才 需 求 大 截 至 2013 年 底, 中 国 注 册 护 士 达 到 278.3 万, 比 2005 年 增 加 了 143.3 万, 增 长 幅 度 达 到 106% 中 国 卫 生 部 官 员 表 示, 目 前 中 国 每 千 人 仅 拥 有 1.4 名 护 士, 护 士 人 数 仍 然 短 缺 ; 中 国 护 士 队 伍 中, 大 专 以 上 学 历 层 次 的 护 士 超 过 五 成 今 后, 中 国 将 努 力 提 高 护 士 队 伍 数 量, 并 加 强 护 士 人 员 的 能 力 建 设 可 以 预 见, 随 着 经 济 社 会 的 发 展, 对 于 护 理 人 才 的 需 求 在 今 后 一 个 时 期 仍 然 旺 盛 2. 迁 址 连 云 港 后 的 机 遇 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 南 京 医 科 大 学 出 台 的 南 京 医 科 大 学 关 于 康 达 学 院 迁 址 办 学 的 若 干 意 见 中 明 确 指 出, 要 全 面 支 持 康 达 学 院 连 云 港 教 学 工 作 在 连 云 港 市 政 府 的 支 持 下, 学 院 已 经 具 有 了 良 好 的 硬 件 基 础 同 时, 通 过 与 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 连 云 港 市 妇 幼 保 健 院 连 云 港 市 东 方 医 院 淮 安 市 第 一 人 民 医 院 泰 兴 市 人 民 医 院 等 多 家 医 院 的 密 切 合 作, 充 实 了 师 资 队 伍 和 实 践 教 学 基 地, 为 应 用 型 人 才 培 养 打 下 了 坚 实 的 基 础 3. 学 院 支 持 护 理 学 专 业 是 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 是 学 院 重 点 建 设 的 专 业, 也 是 学 院 的 特 色 专 业 之 一 目 前, 学 院 已 经 出 台 了 相 关 配 套 文 件, 为 后 续 建 设 提 供 了 政 策 保 障 与 资 金 支 持 同 时, 本 专 业 办 学 10 余 年 来, 已 树 立 起 良 好 的 形 象, 社 会 认 可 度 较 高 ( 二 ) 本 专 业 发 展 所 面 临 的 挑 战 1. 学 生 数 量 与 质 量 的 矛 盾 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 生 规 模 扩 大 了 很 多, 但 是 由 于 远 离 校 本 部, 南 京 地 区 很 多 优 质 的 教 学 资 源 无 法 直 接 使 用 或 使 用 力 度 不 够 ; 很 多 校 本 部 教 师 尤 其 是 专 业 课 教 师 无 法 直 接 参 与 到 学 生 的 培 养 中 来 如 何 在 学 生 规 模 扩 张 的 同 时 保 证 学 生 的 培 养 质 量, 是 本 专 业 面 临 的 一 项 长 期 任 务 2. 办 学 特 色 问 题 6

独 立 学 院 在 办 学 模 式 学 生 素 质 教 学 方 法 等 方 面 均 存 在 着 一 定 的 特 殊 性, 这 要 求 我 们 一 方 面 需 要 加 强 对 于 独 立 学 院 办 学 学 生 教 师 素 质 教 学 方 法 实 习 等 方 面 工 作 的 研 究 ; 另 一 方 面, 也 需 要 加 强 对 于 护 理 学 专 业 应 用 型 人 才 培 养 内 涵 与 特 色 的 研 究 目 前, 关 于 独 立 学 院 尤 其 是 医 学 类 独 立 学 院 教 育 教 学 的 研 究 几 乎 处 于 空 白 状 态, 教 学 改 革 和 研 究 工 作 亟 待 加 强 ( 三 ) 改 进 措 施 1. 继 续 深 入 做 好 教 师 的 专 业 发 展 师 资 队 伍 的 质 量 直 接 决 定 了 专 业 人 才 培 养 质 量 下 一 阶 段, 需 要 继 续 加 强 师 资 队 伍 建 设, 提 升 本 专 业 教 师 的 教 学 能 力 科 研 能 力 实 践 能 力 和 创 新 能 力 2. 创 新 人 才 培 养 模 式 要 在 研 究 独 立 学 院 学 生 特 点 的 基 础 上, 通 过 改 革 创 新, 提 高 教 学 质 量 通 过 教 学 方 法 的 改 革, 充 分 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性, 从 而 提 升 人 才 培 养 质 量 3. 坚 持 走 特 色 发 展 之 路 本 专 业 立 足 三 本 院 校 实 际, 与 母 体 学 校 错 位 发 展, 在 办 学 实 践 中 进 一 步 彰 显 厚 基 础 强 技 能 重 人 文 求 创 新 的 专 业 特 色 ; 以 培 养 综 合 性 应 用 型 人 才 为 己 任, 以 特 色 求 生 存, 以 特 色 促 发 展, 不 断 提 升 办 学 实 力 和 社 会 影 响 力 本 专 业 根 据 专 业 发 展 实 际 情 况, 重 视 今 后 在 护 理 学 专 业 开 设 专 业 方 向, 开 展 小 班 教 学 ; 通 过 突 出 急 危 重 症 护 理 人 才 培 养 加 强 中 外 合 作 办 学 等 措 施, 彰 显 本 专 业 的 办 学 特 色 综 上 所 述, 对 照 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 评 价 指 标 及 其 标 准, 本 专 业 自 评 结 果 如 下 : 所 有 20 项 二 级 指 标 自 评 等 级 均 为 A 级, 本 专 业 办 学 特 色 较 为 鲜 明, 自 评 结 论 为 通 过 本 人 认 真 阅 读 了 自 评 表 及 附 表 的 全 部 内 容, 完 全 明 白 虚 假 信 息 对 专 业 抽 检 的 危 害 性 现 郑 重 声 明 : 所 有 内 容 完 全 真 实, 如 有 失 实, 愿 承 担 全 部 责 任 专 业 负 责 人 ( 签 名 ): 7

二 专 业 建 设 自 评 表 一 级 指 标 二 级 指 标 自 评 等 级 1.1 专 业 设 置 与 定 位 A 1. 专 业 定 位 与 规 划 1.2 专 业 建 设 规 划 A 1.3 人 才 培 养 方 案 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 A A 2. 师 资 队 伍 2.2 主 讲 教 师 A 2.3 教 师 专 业 发 展 A 2.4 教 学 研 究 与 改 革 A 3.1 教 学 经 费 A 3. 专 业 基 础 条 件 及 利 用 3.2 专 业 图 书 与 计 算 机 网 络 资 源 A 3.3 教 学 设 施 与 设 备 A 3.4 实 践 教 学 基 地 A 4.1 课 程 与 教 材 建 设 4.2 实 践 教 学 A A 4. 课 程 建 设 与 教 学 管 理 4.3 教 学 方 法 与 手 段 A 4.4 教 学 组 织 A 4.5 内 部 质 量 保 障 A 5.1 专 业 素 质 与 综 合 素 质 A 5. 教 学 效 果 5.2 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 5.3 就 业 与 社 会 声 誉 A A 5.4 师 生 满 意 度 A 专 业 特 色 自 评 结 论 A 通 过 注 :1. 自 评 等 级 用 A B C 来 表 示, 是 学 院 对 自 己 被 抽 检 专 业 达 成 合 格 标 准 不 同 程 度 的 等 级 描 述 A 为 很 好 地 达 到 了 合 格 标 准 ;B 为 基 本 达 到 合 格 标 准 但 仍 有 不 足 ;C 为 没 有 达 到 合 格 标 准 ;2. 自 评 结 论 分 为 通 过 暂 缓 通 过 不 通 过 三 种 8

二 专 业 建 设 分 项 自 评 表 二 级 指 标 1.1 专 业 设 置 与 定 位 合 格 标 准 专 业 设 置 调 研 充 分, 能 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 产 业 升 级 等 要 求 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 ; 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确, 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 自 评 等 级 对 于 独 立 学 院 而 言, 其 专 业 设 置 应 满 足 三 个 维 度 : 一 是 符 合 独 立 学 院 的 办 学 定 位 和 实 际 条 件 ; 二 是 符 合 区 域 经 济 社 会 发 展 对 应 用 型 人 才 的 需 求 ; 三 是 符 合 学 科 专 业 发 展 和 人 才 培 养 的 内 在 规 律 独 立 学 院 应 该 充 分 发 挥 其 优 质 资 源 独 立 办 学 民 办 机 制 的 优 势, 与 母 体 高 校 实 现 错 位 发 展, 办 出 自 身 特 色 护 理 学 专 业 的 设 置 与 定 位 也 同 样 遵 循 这 一 逻 辑 一 专 业 设 置 调 研 充 分, 能 根 据 经 济 社 会 发 展 需 求 和 护 理 事 业 发 展 需 要 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 ( 一 ) 专 业 设 置 调 研 充 分 A 自 随 着 社 会 的 发 展 和 人 民 大 众 对 健 康 需 求 的 增 加, 护 理 在 人 类 健 康 卫 生 保 健 事 业 中 的 地 位 与 作 用 日 益 增 强, 护 理 工 作 的 模 式 任 务 目 标 及 护 理 我 学 研 究 的 范 围 都 发 生 了 深 刻 地 变 化 当 代 医 学 科 学 的 发 展 和 医 学 模 式 的 转 变, 促 进 了 传 统 护 理 学 向 现 代 护 理 学 的 过 渡, 护 理 学 已 成 为 医 学 科 学 中 的 评 一 门 独 立 学 科, 在 卫 生 保 健 事 业 中 起 着 与 临 床 医 学 预 防 医 学 同 等 重 要 的 作 用 从 世 界 发 展 趋 势 和 护 理 教 育 的 长 远 角 度 来 看, 我 国 的 护 理 教 育 应 该 价 立 足 于 培 养 宽 基 础 强 素 质 高 技 能 水 平 的 高 级 护 理 人 才 宽 基 础 是 指 以 国 外 先 进 护 理 教 育 理 念 为 参 考, 建 立 以 护 理 教 育 为 主 线, 体 现 生 物 - 心 理 - 社 会 医 学 模 式 的 以 人 的 健 康 为 中 心 的 教 育 体 系 强 素 质 是 指 注 重 人 文 社 会 科 学 知 识 的 训 练, 改 变 传 统 医 学 院 校 偏 重 医 学 知 识, 缺 乏 人 文 社 会 科 学 知 识 的 现 状, 形 成 一 个 护 理 人 文 心 理 科 学 和 技 术 相 渗 透 的 格 局, 能 反 映 新 世 纪 人 才 需 求 的 知 识 素 质 结 构 高 技 能 水 平 是 指 注 重 学 生 实 践 操 作 能 力 的 发 展 和 提 高, 以 培 养 应 用 型 人 才 为 目 标, 促 进 学 生 理 论 知 识 与 实 践 能 力 全 面 发 展 2004 年 3 月, 国 家 教 育 部 卫 生 部 联 合 发 布 了 护 理 专 业 的 紧 缺 人 才 报 9

告 报 告 称, 到 2015 年, 我 国 的 医 护 比 例 应 达 到 1:1, 按 照 这 个 比 例 进 行 规 划 和 预 测, 到 2015 年, 我 国 的 医 护 人 员 将 达 到 232.3 万 人,1000 个 人 中 的 医 护 人 员 为 1.5 人, 这 就 意 味 着 护 士 数 量 在 2001 年 的 128.7 万 人 的 基 础 上 再 增 加 103.6 万 人, 平 均 每 年 增 加 11.5 万 人 考 虑 到 人 口 老 龄 化 社 区 服 务 扩 大 等 带 来 的 人 力 需 求, 我 国 实 际 需 要 的 护 理 人 员 比 预 测 的 要 多 进 入 新 世 纪, 经 济 一 体 化 将 推 动 我 国 医 疗 市 场 与 国 际 惯 例 接 轨, 从 世 界 范 围 来 看, 对 护 理 从 业 人 员 的 文 化 程 度 的 需 求 越 来 越 高 美 国 护 理 人 员 中 约 3 万 人 具 有 护 理 硕 士 学 位,1200 多 人 具 有 博 士 学 位 但 由 于 我 国 护 理 高 等 教 育 起 步 晚, 与 发 达 国 家 相 比 有 着 很 大 的 差 距, 仍 处 于 落 后 水 平 据 不 完 全 统 计,2000 年 我 国 护 士 总 数 119 万, 大 专 不 足 5%, 本 科 不 足 1%, 研 究 生 学 历 的 护 士 更 是 凤 毛 麟 角 解 决 我 国 护 理 队 伍 质 量 和 数 量 问 题 的 根 本 出 路 是 发 展 高 等 护 理 教 育 在 2000 年 以 前, 我 国 护 理 教 育 主 要 以 中 专 和 大 专 层 次 为 主 ;2000 年 以 后, 随 着 院 校 的 升 格, 逐 渐 转 变 为 以 大 专 本 科 和 研 究 生 层 次 为 主 截 至 2013 年 底, 中 国 注 册 护 士 达 到 278.3 万, 比 2005 年 增 加 了 143.3 万, 增 长 幅 度 达 到 106% 但 是, 由 于 我 国 的 护 理 长 期 以 中 专 和 专 科 教 育 为 主 体, 而 社 会 对 高 级 护 理 人 才 的 需 求 量 大 中 国 卫 生 部 官 员 表 示, 目 前 中 国 每 千 人 仅 拥 有 1.4 名 护 士, 护 士 人 数 仍 然 短 缺 ; 中 国 护 士 队 伍 中, 大 专 以 上 学 历 层 次 的 护 士 超 过 五 成 今 后, 中 国 将 努 力 提 高 护 士 队 伍 数 量, 并 加 强 护 士 人 员 的 素 质 提 升 因 此 在 今 后 相 当 长 的 一 段 时 间 内, 大 力 培 养 本 科 层 次 的 护 理 人 才 都 是 非 常 必 要 的 ( 二 ) 专 业 设 置 论 证 充 分 在 护 理 学 专 业 正 式 招 生 之 前, 我 院 组 织 骨 干 教 师 到 上 海 交 通 大 学 医 学 院 安 徽 医 科 大 学 徐 州 医 学 院 江 苏 省 人 民 医 院 南 京 军 区 总 医 院 鼓 楼 医 院 南 京 市 第 一 医 院 常 州 市 第 二 人 民 医 院 苏 州 市 立 医 院 以 及 一 些 卫 生 管 理 部 门 进 行 调 研 2005 年 9 月, 康 达 学 院 邀 请 了 南 京 医 科 大 学 副 校 长 王 心 如 教 授 护 理 学 院 院 长 崔 焱 教 授 副 院 长 顾 平 副 教 授, 一 附 院 护 理 部 顾 则 娟 副 教 授 等 专 家 就 我 院 申 报 护 理 学 专 业 重 新 进 行 科 学 论 证 和 严 格 评 审 根 据 专 家 们 的 意 见, 我 院 对 材 料 进 行 了 修 改 完 善, 并 于 2006 年 获 批 10

( 三 ) 专 业 办 学 条 件 充 分 在 南 京 办 学 期 间, 我 院 护 理 学 专 业 紧 紧 依 托 南 京 医 科 大 学 护 理 学 院 的 硬 件 和 软 件 进 行 办 学, 能 充 分 满 足 本 专 业 的 教 学 需 要 学 院 聘 请 护 理 学 院 部 分 教 师 为 我 院 专 兼 职 教 师 南 京 医 科 大 学 护 理 学 院 拥 有 一 支 结 构 合 理, 生 气 勃 勃 的 师 资 队 伍, 是 我 国 较 早 开 办 护 理 学 本 科 教 育 的 院 校, 在 全 国 具 有 较 大 影 响 护 理 学 院 的 优 秀 教 师 如 崔 焱 教 授 林 征 教 授 顾 平 副 教 授 许 勤 副 教 授 丁 亚 萍 副 教 授 刘 扣 英 副 教 授 孙 国 珍 副 教 授 董 玲 副 教 授 陈 明 霞 副 教 授 等 长 期 承 担 我 院 护 理 学 专 业 的 教 学 任 务 ; 其 中, 林 征 教 授 丁 亚 萍 副 教 授 都 曾 获 得 过 南 京 医 科 大 学 扬 子 江 奖 教 金 特 等 奖, 崔 焱 教 授 顾 平 副 教 授 许 勤 副 教 授 孙 国 珍 副 教 授 均 获 得 过 扬 子 江 奖 教 金 优 秀 奖 此 外, 我 院 护 理 学 专 业 的 公 共 课 医 学 基 础 课 临 床 课 程 的 教 学 任 务 均 由 南 京 医 科 大 学 基 础 医 学 院 第 一 临 床 医 学 院 第 二 临 床 医 学 院 第 四 临 床 医 学 院 等 相 关 学 院 承 担 2000 年, 我 院 开 始 招 收 护 理 学 ( 英 语 班 ), 着 力 培 养 护 理 涉 外 人 才, 聘 任 南 京 军 区 总 医 院 普 外 科 吴 世 宽 教 授 担 任 专 业 负 责 人 吴 世 宽 教 授 长 期 从 事 国 外 医 学 发 展 研 究, 她 结 合 国 内 外 形 势, 肯 定 了 我 院 开 办 护 理 学 专 业 的 必 要 性 此 外, 学 院 还 邀 请 江 苏 省 人 民 医 院 陈 家 伟 教 授 陈 文 玮 教 授 护 理 学 院 许 勤 副 教 授 承 担 护 理 学 ( 英 语 班 ) 的 专 业 英 语 教 学, 并 在 实 践 中 逐 步 完 善 护 理 学 ( 英 语 班 ) 的 人 才 培 养 方 案 学 院 2013 年 迁 址 连 云 港 办 学 后, 针 对 新 的 办 学 实 际, 学 院 以 全 面 提 高 师 资 队 伍 素 质 为 目 标, 努 力 建 立 符 合 连 云 港 地 区 经 济 发 展 实 际 和 专 业 办 学 特 点 的 师 资 引 进 培 养 的 长 效 机 制 一 方 面, 积 极 做 好 专 业 负 责 人 和 课 程 负 责 人 的 遴 选 工 作, 聘 请 了 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 张 海 林 副 院 长 担 任 专 业 负 责 人, 将 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 护 理 部 所 有 具 有 副 高 以 上 职 称 的 行 业 专 家 纳 入 教 师 队 伍 ; 另 一 方 面, 加 大 自 有 师 资 的 招 聘 培 养 力 度, 组 织 本 专 业 青 年 教 师 到 南 京 医 科 大 学 进 行 为 期 半 年 至 一 年 的 进 修 培 训, 并 通 过 邀 请 大 校 专 家 来 港 集 体 备 课 示 范 性 教 学 举 行 讲 座 等 形 式 提 高 了 学 院 青 年 教 师 的 教 学 水 平 和 综 合 素 质 目 前, 学 院 还 积 极 将 连 云 港 市 妇 幼 保 健 院 连 云 11

港 市 东 方 医 院 淮 安 市 第 一 人 民 医 院 泰 兴 市 人 民 医 院 等 多 家 医 院 的 优 质 师 资 纳 入 护 理 学 专 业 的 教 学 团 队 ( 四 ) 专 业 设 置 不 断 调 整 优 化 对 于 独 立 学 院 办 学 而 言, 需 要 秉 持 专 业 设 置 动 态 调 整 的 原 则, 根 据 社 会 需 求 学 生 特 点 毕 业 生 流 向 及 其 职 业 发 展 等 情 况, 适 时 调 整 专 业 方 向, 不 断 优 化 专 业 结 构 在 学 院 办 学 初 期, 为 了 与 大 校 实 现 错 位 发 展, 我 院 于 2000 年 开 设 了 护 理 学 ( 英 语 班 ) 通 过 在 护 理 教 学 中 强 化 英 语 教 学, 提 高 和 强 化 护 理 学 专 业 学 生 的 英 语 水 平, 使 学 生 毕 业 时 能 熟 练 运 用 语 言 工 具, 为 学 生 将 来 做 科 研 出 国 学 习 和 工 作 学 术 交 流 打 下 坚 实 的 语 言 基 础 根 据 苏 高 教 (2008) 2 号 文 的 精 神, 我 院 的 护 理 学 ( 英 语 班 ) 从 2009 年 开 始 停 招 2013 年 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 的 办 学 环 境 和 办 学 条 件 都 发 生 了 根 本 性 的 改 变 连 云 港 市 是 江 苏 省 重 点 开 发 的 城 市 之 一, 我 院 的 护 理 学 专 业 也 应 该 更 好 地 服 务 于 地 方 经 济 和 社 会 发 展 2014 年, 学 院 经 过 调 研 后 提 出 : 十 三 五 期 间, 学 院 要 优 化 专 业 结 构 与 布 局, 进 一 步 彰 显 学 院 现 有 专 业 的 优 势 和 特 色, 建 设 服 务 区 域 经 济 发 展 的 新 兴 专 业 和 特 色 专 业 到 十 三 五 末, 形 成 医 学 专 业 优 质 突 出, 医 学 相 关 的 文 理 工 管 专 业 特 色 鲜 明, 规 模 适 中 结 构 合 理 相 互 支 撑 的 学 科 专 业 体 系 护 理 学 专 业 一 方 面 应 该 结 合 临 床 护 理 专 业 的 发 展, 着 重 打 造 急 危 重 症 护 理 优 势 品 牌, 加 强 学 生 急 危 重 症 护 理 能 力 的 培 养, 增 加 急 危 重 症 儿 科 危 重 症 心 血 管 危 重 症 呼 吸 危 重 症 神 经 危 重 症 等 特 色 课 程 ; 另 一 方 面, 则 针 对 一 带 一 路, 积 极 开 展 与 陇 海 沿 线 国 家 的 合 作 办 学, 提 升 学 院 办 学 的 国 际 化 水 平 二 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确, 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 ( 一 ) 护 理 学 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确 依 据 康 达 学 院 的 办 学 理 念 和 总 体 发 展 规 划, 护 理 学 系 将 护 理 学 专 业 培 养 目 标 设 定 为 : 培 养 具 有 高 尚 的 护 理 职 业 道 德 扎 实 的 专 业 基 础 娴 熟 的 操 作 技 能 较 强 的 科 学 精 神 创 新 精 神 和 学 习 能 力 的 护 理 人 才 ; 培 养 具 有 12

良 好 应 变 能 力 及 沟 通 能 力 掌 握 危 重 症 理 论 基 础 和 实 践 能 力, 能 够 从 事 急 危 重 症 护 理 心 血 管 危 重 症 护 理 儿 科 危 重 症 护 理 等 工 作 的 专 业 型 护 理 人 才 ; 培 养 具 有 从 事 护 理 科 学 研 究 护 理 教 育 健 康 管 理 康 复 指 导 等 方 面 工 作 的 创 新 型 护 理 人 才 目 前, 本 专 业 已 经 培 养 了 12 届 毕 业 生, 通 过 对 毕 业 生 就 业 基 本 信 息 的 分 析 发 现, 专 业 培 养 目 标 不 仅 符 合 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 的 整 体 发 展 规 划 与 办 学 实 际, 而 且 贴 近 学 生 的 专 业 发 展 实 际 ( 二 ) 专 业 培 养 目 标 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 提 出 专 业 建 设 的 四 条 总 体 原 则, 分 别 是 : 坚 持 以 医 学 为 主, 多 学 科 协 调 发 展 的 原 则 ; 坚 持 应 用 型 人 才 培 养 的 原 则 ; 坚 持 师 生 有 效 参 与 原 则 ; 坚 持 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 的 原 则 在 此 基 础 上, 加 强 学 科 和 专 业 的 协 同 发 展, 按 照 精 品 医 学 优 质 理 工 特 色 文 科 的 思 路 布 局 学 院 的 学 科 和 专 业 体 系 结 合 学 院 重 点 专 业 特 色 专 业 和 新 兴 专 业 的 发 展 实 际, 加 强 学 院 教 学 资 源 建 设, 通 过 以 点 带 面, 提 升 学 院 专 业 建 设 的 软 硬 件 水 平 从 这 个 意 义 上 来 看, 护 理 学 专 业 的 培 养 目 标 完 全 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划 护 理 专 业 的 人 才 培 养 目 标 与 学 院 专 业 的 总 体 发 展 规 划 和 专 业 布 局 密 切 相 关, 是 学 院 专 业 发 展 规 划 的 重 要 组 成 部 分 ( 三 ) 专 业 培 养 目 标 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 在 今 后 相 当 长 的 一 段 时 间 内, 独 立 学 院 都 将 人 才 培 养 目 标 定 位 为 培 养 应 用 型 本 科 人 才 可 以 从 人 才 培 养 的 层 次 定 位 职 业 岗 位 定 位 知 识 结 构 定 位 和 素 质 能 力 定 位 四 个 方 面 来 理 解 我 院 护 理 学 专 业 的 培 养 目 标 : 1. 人 才 培 养 的 层 次 定 位 我 院 护 理 学 系 牢 固 树 立 以 服 务 为 宗 旨 以 社 会 需 求 为 导 向 以 能 力 为 本 位 以 质 量 求 生 存 的 教 育 新 理 念, 改 革 培 养 模 式, 深 化 课 程 体 系 和 实 践 教 学 内 容 改 革, 以 培 养 具 有 创 新 精 神 和 娴 熟 实 践 能 力 的 高 素 质 应 用 型 护 理 人 才 本 专 业 人 才 培 养 的 层 次 定 位 是 宽 基 础 重 素 质 强 能 力 形 成 品 牌 优 势 作 为 护 理 学 专 业 应 用 型 人 才, 应 具 有 相 对 厚 实 的 医 学 理 论 基 础, 良 好 的 思 想 品 德 和 职 业 道 德, 一 定 的 沟 通 交 流 能 力, 扎 实 的 专 业 基 13

本 理 论 基 础 知 识 和 基 本 技 能 学 系 还 着 力 打 造 急 危 重 症 护 理 优 势 品 牌, 加 强 学 生 急 危 重 症 护 理 能 力 的 培 养, 以 满 足 经 济 社 会 发 展 对 应 用 性 复 合 型 护 理 学 人 才 的 需 求 2. 职 业 岗 位 定 位 本 专 业 制 定 了 横 向 扩 展, 纵 向 提 升 的 职 业 岗 位 定 位 原 则, 拓 展 学 生 的 选 择 与 发 展 空 间 横 向 扩 展, 即 本 专 业 毕 业 生 可 到 全 国 各 省 市 各 级 各 类 医 疗 卫 生 机 构 医 学 护 理 院 校 卫 生 行 政 管 理 部 门 独 资 及 合 资 的 涉 外 型 医 疗 保 健 单 位 以 及 相 关 科 研 单 位 从 事 专 业 工 作 ; 纵 向 提 升, 即 理 论 功 底 扎 实 的 学 生 可 以 选 择 报 考 硕 士 研 究 生 或 出 国 留 学, 继 续 深 造 3. 知 识 结 构 定 位 本 专 业 根 据 人 才 培 养 目 标 定 位 和 生 源 质 量 特 点, 在 知 识 结 构 方 面 以 课 程 设 置 为 主 导, 开 设 了 专 业 基 础 课 专 业 主 干 课 专 业 选 修 课, 旨 在 培 养 专 业 口 径 宽 广 基 础 知 识 厚 实 实 践 技 能 过 硬 的 护 理 学 专 业 人 才 4. 素 质 能 力 定 位 根 据 社 会 经 济 发 展 的 新 需 求, 坚 持 立 足 连 云 港 面 向 江 苏 辐 射 长 三 角 服 务 社 会 的 办 学 思 路, 学 系 主 要 为 各 级 医 院 培 养 具 有 扎 实 的 医 学 护 理 学 基 础 理 论 和 熟 练 的 临 床 护 理 实 践 技 能, 能 够 从 事 临 床 护 理 护 理 管 理 社 区 护 理 及 护 理 学 教 学 等 工 作, 能 够 应 用 护 理 程 序 对 服 务 对 象 实 施 整 体 护 理, 具 有 开 拓 创 新 精 神 和 较 好 的 就 业 能 力 和 创 业 能 力 的 综 合 性 应 用 型 护 理 人 才 ( 四 ) 专 业 培 养 目 标 落 实 到 位 本 专 业 已 培 养 12 届 毕 业 生, 通 过 对 毕 业 生 就 业 基 本 信 息 的 分 析 发 现, 专 业 培 养 目 标 不 仅 符 合 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 的 整 体 发 展 规 划 与 办 学 实 际, 而 且 贴 近 学 生 的 专 业 发 展 实 际 我 院 护 理 学 专 业 毕 业 生 一 次 性 就 业 率 均 在 95% 以 上, 就 业 的 医 院 以 三 级 医 院 为 主 同 时, 我 院 护 理 学 专 业 的 毕 业 生 在 平 凡 的 岗 位 上 展 现 出 独 特 的 风 采, 这 其 中 既 有 被 媒 体 誉 为 最 美 女 护 士 的 卢 长 艳 谢 文 静, 也 有 毕 业 后 继 续 深 造 成 为 高 校 教 师 的 米 琼 宇 孙 鸾 等, 体 现 了 我 院 护 理 学 专 业 学 14

生 的 良 好 风 貌 综 上 所 述, 本 专 业 设 置 调 研 充 分, 能 够 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 产 业 升 级 等 要 求 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 ; 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确, 符 合 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 的 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求, 自 评 等 级 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 申 报 书 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 获 批 文 件 3. 南 京 医 科 大 学 护 理 学 院 简 介 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 系 简 介 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 发 展 规 划 (2011~2015) 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 发 展 规 划 支 撑 材 料 名 称 7. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 人 才 培 养 方 案 8. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 近 三 年 招 生 宣 传 材 料 9. 护 理 学 专 业 近 三 年 招 生 情 况 统 计 表 10. 护 理 学 专 业 近 三 年 就 业 情 况 统 计 表 11. 护 理 学 专 业 毕 业 生 用 人 单 位 跟 踪 调 查 表 12. 护 理 学 专 业 部 分 毕 业 生 情 况 介 绍 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : http://202.195.176.69/s/107/t/275/p/2/c/4630/d/5059/list.jspy 15

二 级 指 标 1.2 专 业 建 设 规 划 合 格 标 准 专 业 建 设 规 划 制 订 过 程 科 学 合 理, 目 标 明 确, 结 构 完 整 内 容 全 面 ( 包 括 师 资 队 伍 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 实 验 室 建 设 等 ) 策 略 得 当 路 径 清 晰, 措 施 可 行, 保 障 有 力 自 评 等 级 A 专 业 建 设 规 划 是 学 校 可 持 续 发 展 的 重 要 构 成 部 分 和 核 心 内 容, 是 专 业 建 设 的 主 要 依 据 和 可 持 续 发 展 的 蓝 图 在 开 办 护 理 学 专 业 之 初, 我 院 就 组 织 制 定 了 护 理 学 专 业 的 发 展 规 划, 后 来 又 经 过 多 次 修 改 总 体 来 看, 我 院 专 业 建 设 规 划 中 培 养 目 标 明 确, 结 构 完 整 内 容 比 较 全 面 措 施 可 行, 保 障 有 力 一 专 业 建 设 规 划 制 定 过 程 科 学 合 理 专 业 建 设 规 划 作 为 一 个 专 业 5~10 年 内 必 须 达 到 的 水 平 和 实 现 步 骤 的 自 我 评 价 描 述, 其 制 定 过 程 必 须 科 学 合 理 我 院 在 制 定 专 业 建 设 发 展 规 划 时 经 过 了 如 下 三 个 阶 段 : ( 一 ) 形 势 分 析 在 制 定 护 理 学 专 业 发 展 规 划 时, 我 们 分 析 了 护 理 学 专 业 建 设 所 面 临 的 机 遇 和 挑 战 通 过 分 析 国 内 公 共 卫 生 事 业 发 展 形 势 和 医 疗 资 源 布 局, 我 们 发 现, 近 阶 段 或 很 长 一 段 时 间 内, 面 向 基 层 和 不 发 达 地 区 的 医 疗 卫 生 服 务 人 员 缺 口 很 大 一 方 面, 生 源 的 变 化 迁 址 办 学 的 压 力 区 域 经 济 发 展 不 平 衡 以 及 毕 业 生 与 社 会 需 求 关 系 不 断 变 化 使 专 业 发 展 甚 至 专 业 生 存 时 刻 面 临 着 严 峻 的 挑 战 ; 另 一 方 面, 人 口 老 龄 化 医 疗 卫 生 事 业 的 改 革, 又 构 成 了 本 专 业 难 得 的 发 展 机 遇 ( 二 ) 政 策 研 读 我 们 在 参 考 了 满 足 我 省 经 济 社 会 发 展 对 护 理 学 专 业 人 才 的 现 实 需 求 的 基 础 上, 注 意 加 强 专 业 设 置 与 市 场 需 求 的 相 关 度, 合 理 配 置 资 源, 增 强 适 应 性 的 研 究 学 系 仔 细 研 读 了 中 华 人 民 共 和 国 民 办 教 育 促 进 法 独 立 学 院 设 置 与 管 理 办 法 国 家 和 江 苏 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 16

等 政 策 文 件 ; 同 时, 还 参 照 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 发 展 规 划 和 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 发 展 规 划, 根 据 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 的 实 际, 做 到 外 延 拓 展 与 内 涵 建 设 并 重, 实 现 全 面 协 调 可 持 续 的 发 展, 制 定 了 护 理 学 专 业 发 展 规 划 ( 三 ) 反 复 论 证 在 制 定 专 业 建 设 规 划 时, 我 们 多 次 召 开 座 谈 会, 从 政 府 机 构 行 业 专 家 师 生 员 工 等 方 面 了 解 形 势, 在 此 基 础 上 拟 定 提 纲, 完 成 规 划 初 稿 初 稿 完 成 后, 多 次 征 询 意 见 进 行 修 改, 最 后 完 成 定 稿 应 该 说, 程 序 上 的 反 复 论 证 保 证 了 专 业 建 设 规 划 的 质 量, 有 利 于 规 划 的 顺 利 实 施 二 专 业 建 设 规 划 目 标 明 确 基 于 社 会 的 发 展 趋 势 和 本 专 业 的 办 学 实 际, 我 院 对 专 业 建 设 的 总 体 规 划 是 : 坚 持 错 位 发 展, 适 度 扩 大 招 生 规 模, 整 合 优 化 各 类 教 学 资 源, 创 新 人 才 培 养 模 式 ; 突 出 综 合 性 应 用 型 人 才 培 养 ; 以 连 云 港 为 中 心, 立 足 江 苏, 积 极 辐 射 周 边 省 市 及 华 东 地 区 陇 海 沿 线, 辐 射 一 带 一 路, 积 极 为 沿 线 地 区 培 养 护 理 人 才, 为 区 域 经 济 与 社 会 发 展 提 供 优 质 服 务 本 专 业 建 设 规 划 目 标 具 体 明 确, 首 先 是 根 据 本 专 业 的 办 学 定 位 制 定 了 总 体 规 划 目 标, 其 次 是 针 对 不 同 专 业 方 向 的 人 才 培 养 规 格 制 定 了 具 体 的 规 划 目 标, 培 养 应 用 型 人 才 专 业 设 置 从 社 会 需 求 出 发, 以 连 云 港 为 中 心, 立 足 江 苏, 积 极 辐 射 周 边 省 市 及 华 东 地 区 陇 海 沿 线 学 院 围 绕 着 如 何 培 养 和 造 就 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 高 素 质 人 才 这 一 根 本 任 务, 积 极 探 索, 贯 彻 加 强 基 础 注 重 实 践 提 高 能 力 增 强 适 应 性 的 教 学 工 作 思 路, 争 取 在 5~10 年 内 将 护 理 学 专 业 打 造 成 省 内 同 类 院 校 中 特 色 鲜 明 人 才 培 养 质 量 高 的 专 业 三 专 业 建 设 规 划 内 容 完 备 护 理 学 专 业 建 设 规 划 内 容 齐 全, 主 要 体 现 在 以 下 三 个 方 面 : 一 是 专 业 17

建 设 规 划 的 种 类 齐 全, 学 校 层 面 学 院 层 面 学 科 层 面 个 体 层 面 的 专 业 建 设 规 划 相 互 照 应, 体 系 完 备 ; 二 是 专 业 建 设 规 划 的 项 目 齐 全, 涵 盖 了 专 业 建 设 的 指 导 思 想 专 业 发 展 规 模 师 资 队 伍 建 设 人 才 培 养 质 量 课 程 体 系 建 设 教 学 条 件 建 设 实 践 教 学 条 件 建 设 教 学 资 源 建 设 等 若 干 方 面, 没 有 内 容 要 素 的 疏 漏 ; 三 是 对 规 划 内 容 的 表 述 方 式 比 较 全 面, 既 有 量 化 表 述, 也 有 质 性 表 述 ; 既 有 过 程 表 述, 也 有 结 果 表 述 ; 既 有 相 关 背 景 分 析 和 建 设 思 路, 也 有 具 体 目 标 和 保 障 措 施 ( 一 ) 专 业 发 展 规 模 到 2020 年, 本 专 业 在 校 生 规 模 达 到 1600 人 左 右, 专 职 教 师 120 人 以 上, 其 中 学 院 自 有 师 资 15 人 以 上, 医 院 固 定 兼 职 教 师 100 人 以 上 ( 二 ) 人 才 培 养 质 量 到 2020 年, 毕 业 生 毕 业 率 保 持 在 99% 以 上, 学 位 授 予 率 保 持 在 95% 以 上, 就 业 率 保 持 在 98% 以 上 ; 大 学 英 语 四 六 级 考 试 通 过 率 分 别 达 到 95% 60% 以 上 ; 计 算 机 江 苏 省 及 国 家 一 级 通 过 率 达 到 99% 以 上 ; 护 士 执 业 资 格 考 试 通 过 率 稳 定 在 99% 以 上 ( 三 ) 师 资 队 伍 建 设 以 全 面 提 高 师 资 队 伍 素 质 为 目 标, 建 立 符 合 连 云 港 地 区 经 济 社 会 发 展 和 符 合 学 院 专 业 办 学 特 点 的 引 进 培 养 人 才 的 长 效 机 制 围 绕 着 学 科 建 设, 重 点 做 好 有 较 高 学 术 水 平 的 专 家 教 授 等 学 科 带 头 人 的 引 进 工 作, 加 大 优 秀 青 年 学 术 骨 干 的 培 养 力 度 结 合 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 的 实 际 情 况, 根 据 专 业 发 展 需 求 逐 年 引 进 相 关 专 业 师 资, 打 造 一 支 精 干 的 专 任 教 师 队 伍 和 实 验 技 术 人 员 队 伍, 到 十 三 五 末 本 专 业 自 有 专 职 教 师 达 到 15 人 左 右 ; 继 续 按 照 专 兼 结 合 的 原 则, 充 分 利 用 母 体 学 校 的 优 质 师 资 资 源, 长 期 聘 请 附 属 医 院 临 床 工 作 经 验 丰 富 热 爱 教 学 事 业 的 教 师 承 担 教 学 工 作, 近 期 力 争 再 吸 引 中 青 年 博 士 1~2 人 到 本 专 业 工 作, 使 师 资 队 伍 的 规 模 年 龄 18

结 构 学 历 结 构 职 称 结 构 和 学 缘 结 构 更 加 合 理, 组 建 成 一 支 素 质 优 良 结 构 优 化 高 效 精 干 充 满 活 力 热 爱 教 育 事 业 的 专 业 教 师 队 伍 学 系 注 重 教 师 的 职 业 道 德 学 风 和 科 学 精 神 团 结 协 作 精 神 等 方 面 素 质 的 培 养 和 提 高, 打 造 一 支 品 德 高 尚 学 风 严 谨 的 高 水 平 教 师 队 伍 加 强 对 青 年 教 师 的 培 养, 鼓 励 其 参 加 各 种 级 别 的 青 年 教 师 讲 课 竞 赛 各 种 教 学 进 修 在 职 攻 读 博 士 学 位 参 加 国 内 国 际 学 术 交 流 ( 四 ) 课 程 教 材 建 设 推 行 课 程 教 材 实 践 教 学 基 地 一 体 化 建 设, 构 建 优 质 教 育 平 台 加 强 课 程 建 设, 从 院 级 精 品 课 程 建 设 入 手, 积 极 尝 试 建 设 院 级 和 校 级 精 品 课 程 ; 精 心 组 织, 充 分 调 动 教 师 参 与 教 学 改 革 的 积 极 性, 认 真 开 展 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 研 究 到 十 三 五 末, 争 取 在 护 理 学 专 业 必 修 课 程 中, 建 成 1~2 门 省 级 精 品 课 程,2~3 门 院 级 精 品 课 程 同 时, 加 强 教 材 建 设, 构 建 精 品 教 材 体 系 十 三 五 期 间, 力 争 完 成 与 我 院 教 学 改 革 配 套 的 2~ 3 套 有 特 色 的 教 材 ( 五 ) 教 学 科 研 工 作 在 未 来 的 5 年 内, 教 师 年 人 均 在 省 级 及 以 上 刊 物 发 表 科 研 论 文 1 篇 以 上, 每 2 年 至 少 发 表 教 研 论 文 1 篇 鼓 励 青 年 教 师 外 出 参 加 各 类 学 术 研 讨 和 教 学 经 验 交 流 活 动, 年 人 均 1 次 以 上 ; 积 极 创 造 条 件, 协 助 青 年 教 师 申 报 各 种 级 别 的 教 学 科 研 课 题 及 时 更 新 教 学 内 容, 改 革 教 学 方 法,90% 以 上 的 主 干 课 程 电 子 教 案 上 网,99% 以 上 的 专 业 课 实 现 多 媒 体 辅 助 教 学 ( 六 ) 实 验 室 建 设 学 院 紧 紧 把 握 连 云 港 新 校 区 建 设 的 契 机, 加 强 护 理 学 专 业 实 验 室 硬 件 建 设, 建 设 了 1 幢 独 立 的 护 理 楼 护 理 实 验 中 心 总 面 积 为 4631 平 方 米, 仪 器 设 备 值 为 92 万 元, 拥 有 心 肺 复 苏 模 拟 人 洗 胃 机 注 射 输 液 模 型 中 心 供 氧 吸 引 站 全 自 动 洗 胃 机 等 全 套 护 理 教 学 仪 器 设 备 护 理 楼 共 有 5 层, 19

一 楼 主 要 为 护 理 学 基 础 实 验 室 ( 包 括 2 间 示 教 室 和 4 间 训 练 室 及 库 房 和 学 生 更 衣 室 ); 二 楼 设 有 礼 仪 训 练 室 心 理 咨 询 室 ; 三 楼 主 要 为 分 娩 室 手 术 室 及 无 菌 技 术 训 练 室 等 ; 四 楼 为 重 症 监 护 室 模 拟 抢 救 室 及 一 些 专 科 护 理 实 验 室 等 ; 五 楼 为 模 拟 病 房 护 理 学 基 础 实 验 室 已 建 成 并 投 入 使 用, 其 余 专 业 课 实 验 室 正 在 紧 锣 密 鼓 建 设 中, 并 逐 步 实 现 实 验 室 的 网 络 信 息 化 管 理 积 极 开 展 综 合 性 设 计 性 实 验, 加 大 实 验 室 开 放 力 度, 加 大 现 代 信 息 技 术 应 用 力 度, 构 建 以 学 生 能 力 培 养 为 核 心 的 实 验 教 学 平 台 四 专 业 建 设 规 划 路 径 清 晰 措 施 可 行 保 障 有 力 本 专 业 结 合 具 体 实 际, 制 定 了 有 效 的 教 学 管 理 和 质 量 保 障 措 施, 构 建 了 内 外 结 合 全 员 参 与 的 多 层 次 立 体 质 量 保 障 体 系, 使 得 专 业 建 设 规 划 得 以 顺 利 实 施 : ( 一 ) 加 强 组 织 领 导 学 院 始 终 坚 持 把 护 理 学 专 业 作 为 特 色 品 牌 专 业 来 打 造 学 院 将 专 业 发 展 规 划 纳 入 学 院 发 展 规 划 中, 各 专 业 方 向 应 制 定 详 细 的 专 业 建 设 与 发 展 实 施 计 划, 建 立 专 业 负 责 人 制 度, 为 各 专 业 方 向 设 立 专 业 建 设 负 责 人, 确 定 分 管 领 导 充 分 发 挥 各 专 业 负 责 人 的 作 用, 充 分 论 证 专 业 建 设 计 划 在 系 部 层 面, 明 确 系 部 负 责 人 和 专 业 负 责 人 的 职 责, 明 确 原 则 上 系 部 负 责 人 就 是 专 业 的 第 一 负 责 人, 提 高 护 理 学 专 业 的 建 设 水 平 学 系 成 立 了 护 理 学 基 础 教 研 室 内 科 护 理 学 教 研 室 外 科 护 理 学 教 研 室 妇 儿 护 理 学 教 研 室 护 理 管 理 学 教 研 室 护 理 实 验 中 心 护 理 督 导 室 7 个 教 研 室, 实 施 双 秘 制 度 学 院 对 附 院 教 师 进 行 教 学 职 称 和 职 务 的 聘 任, 确 保 学 系 管 理 工 作 落 实 到 位 和 教 学 任 务 安 排 到 人 ( 二 ) 学 院 设 立 专 业 建 设 基 金, 专 项 预 算, 专 款 专 用 专 业 建 设 实 行 项 目 管 理, 学 院 学 系 经 费 配 套 共 建 十 三 五 期 间, 学 院 将 保 证 专 业 建 设 经 费 投 入 在 现 有 基 础 上 每 年 递 增 5%, 根 据 创 建 20

省 级 特 色 专 业 标 准, 为 护 理 学 专 业 拨 付 专 项 预 算 学 系 要 积 极 筹 措 专 业 建 设 的 配 套 资 金 并 加 强 经 费 的 管 理 和 监 督 ( 三 ) 引 进 与 培 养 相 结 合, 注 重 师 资 队 伍 建 设 学 院 将 大 力 引 进 护 理 学 专 业 建 设 所 需 高 层 次 高 水 平 人 才, 给 予 一 定 的 政 策 倾 斜, 优 先 引 进 坚 持 两 条 腿 走 路 : 既 依 托 母 体 学 校 的 支 持, 也 依 靠 自 身 师 资 的 引 进 与 培 养 ; 既 重 视 老 教 师 的 引 领 作 用, 也 重 视 青 年 教 师 的 主 动 发 展 ; 既 注 重 自 有 专 业 课 教 师 招 聘, 也 注 重 行 业 内 专 家 以 及 企 事 业 单 位 实 务 专 家 的 聘 用 护 理 学 专 业 业 已 形 成 一 支 以 资 深 优 秀 教 师 为 专 业 建 设 带 头 人 学 院 自 聘 教 师 为 基 础 外 聘 教 师 为 重 要 补 充 的 师 资 队 伍 学 院 积 极 引 导 和 鼓 励 教 师 开 展 科 研 工 作, 依 据 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 科 研 工 作 管 理 规 定, 调 动 教 师 参 与 科 研 的 积 极 性, 科 研 成 果 的 数 量 与 质 量 不 断 提 高 学 院 还 重 视 科 研 团 队 建 设, 充 分 依 托 母 体 学 校 的 科 研 优 势, 以 自 有 专 职 教 师 为 基 础, 定 期 组 织 学 术 沙 龙, 研 讨 切 磋, 发 挥 教 学 团 队 的 整 体 优 势 ( 四 ) 制 度 保 障 1. 教 学 规 范 建 设 护 理 学 系 按 照 专 业 人 才 培 养 目 标, 经 过 充 分 调 研, 根 据 学 院 相 关 文 件 和 学 生 特 点, 制 定 了 护 理 学 专 业 本 科 培 养 计 划, 并 在 母 体 学 校 护 理 学 专 业 各 门 课 程 教 学 大 纲 的 基 础 上 进 行 修 订, 确 定 了 护 理 学 专 业 本 科 课 程 教 学 大 纲 和 各 类 实 践 性 环 节 的 规 范 文 件, 由 学 系 督 导 专 家 不 定 期 进 行 检 查 督 导 2. 加 强 教 学 质 量 体 系 建 设 护 理 学 系 积 极 维 护 并 改 进 已 建 立 的 严 格 的 教 学 质 量 保 障 体 系, 严 格 对 照 学 院 制 定 的 包 括 课 堂 教 学 实 验 见 习 实 习 社 会 实 践 等 在 内 的 理 论 教 学 和 实 践 教 学 环 节 的 质 量 标 准, 定 期 针 对 教 学 计 划 及 教 学 大 纲 执 行 情 况 21

任 课 教 师 课 程 开 设 教 材 选 用 课 件 制 作 课 堂 教 学 实 验 见 习 带 教 成 绩 考 核 教 学 文 档 等 各 个 教 学 及 其 管 理 环 节 进 行 科 学 有 效 的 检 查 与 评 估 ; 强 化 对 学 生 知 识 能 力 和 综 合 素 质 发 展 程 度 的 科 学 测 评 结 合 数 字 化 校 园 建 设, 提 升 现 有 教 学 质 量 管 理 系 统 的 智 能 化 水 平, 使 之 更 加 科 学 有 效, 方 便 快 捷 ; 出 台 相 关 文 件, 加 大 教 学 在 教 师 评 价 系 统 中 的 比 重, 加 强 教 学 中 心 地 位 专 业 课 教 学 统 一 教 材 统 一 教 学 内 容 统 一 教 学 要 求 统 一 考 试, 确 保 理 论 要 求 不 降 低, 操 作 技 能 是 特 色, 达 到 学 校 四 年 制 本 科 要 求 3. 注 重 反 馈 在 校 内, 通 过 种 种 途 径 了 解 规 划 的 实 施 情 况, 即 使 进 行 调 整 学 院 注 意 追 踪 调 查 毕 业 生 的 业 务 能 力 和 综 合 素 质, 并 实 现 充 分 有 效 的 反 馈, 不 断 改 进 教 育 工 作, 确 保 人 才 培 养 目 标 的 实 现 和 培 养 质 量 不 断 提 高 通 过 总 结 反 馈, 及 时 了 解 实 际 情 况, 从 而 保 证 了 专 业 建 设 规 划 的 实 施 综 上 所 述, 本 专 业 建 设 规 划 制 订 过 程 科 学 合 理, 目 标 明 确 结 构 完 整 内 容 全 面 策 略 得 当 路 径 清 晰 措 施 可 行 保 障 有 力, 自 评 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 规 划 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 管 理 办 法 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 与 发 展 规 划 (2010~2015) 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 与 发 展 规 划 (2015~2018) 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 ( 英 语 班 ) 专 业 建 设 发 展 规 划 支 撑 材 料 名 称 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 系 十 三 五 发 展 规 划 7. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 建 设 发 展 规 划 8. 护 理 学 系 教 师 个 人 发 展 规 划 9. 康 达 学 院 护 理 学 系 简 况 10. 康 达 学 院 护 理 学 实 验 室 建 设 情 况 说 明 : 上 述 材 料 均 可 点 击 本 专 业 建 设 抽 检 支 撑 材 料 数 据 库 查 看, 网 址 : http://202.195.176.69/s/107/t/275/p/2/c/4630/d/5059/list.jspy 22

二 级 指 标 1.3 人 才 培 养 方 案 合 格 标 准 人 才 培 养 方 案 的 制 订 与 修 订 规 范 严 谨, 注 重 行 业 企 业 参 与 方 案 设 计 ; 方 案 按 照 国 家 的 教 育 方 针 及 相 关 规 定, 并 根 据 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 对 专 业 人 才 的 素 质 要 求, 结 合 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势 和 学 生 特 点 及 需 要, 以 培 养 学 生 的 人 文 科 学 素 养 为 基 础, 以 培 养 学 生 的 实 践 运 用 能 力 为 核 心, 具 有 较 为 明 显 的 独 立 学 院 特 点 和 专 业 特 色 ; 注 重 学 生 知 识 能 力 态 度 价 值 观 等 方 面 的 协 调 发 展 自 评 等 级 人 才 培 养 方 案 是 人 才 培 养 目 标 与 培 养 规 格 的 具 体 化 实 践 化 形 式, 是 A 实 现 专 业 培 养 目 标 和 培 养 规 格 的 中 心 环 节 人 才 培 养 方 案 是 学 校 关 于 专 业 教 育 教 学 质 量 人 才 培 养 规 格 教 学 过 程 组 织 教 学 任 务 安 排 等 总 体 设 计 和 实 施 的 纲 领 性 文 件, 是 组 织 教 学 过 程 和 安 排 教 学 任 务 的 重 要 依 据 人 才 培 养 方 案 对 于 专 业 建 设 具 有 重 要 的 意 义 护 理 学 专 业 在 制 定 人 才 培 养 方 案 时 也 贯 彻 了 以 上 指 导 思 想 一 人 才 培 养 方 案 的 制 定 与 修 订 规 范 严 谨, 注 重 行 业 人 员 参 与 方 案 自 我 评 价 设 计 本 专 业 根 据 经 济 社 会 发 展 对 专 业 人 才 规 格 提 出 的 要 求 学 院 人 才 培 养 定 位 和 办 学 条 件, 结 合 专 业 自 身 特 点 以 及 独 立 学 院 生 源 特 点 制 定 了 人 才 培 养 方 案, 并 且 主 动 邀 请 行 业 企 业 专 家 参 与 人 才 培 养 方 案 的 设 计 与 修 订 ( 一 ) 人 才 培 养 方 案 的 制 定 学 院 在 制 定 人 才 培 养 方 案 时 根 据 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 对 专 业 人 才 的 素 质 要 求, 结 合 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势, 科 学 合 理 地 确 定 人 才 培 养 目 标 在 制 定 过 程 中, 重 视 行 业 参 与 人 才 培 养 方 案 的 设 计, 通 过 问 卷 调 查 电 话 访 谈 实 地 走 访 等 形 式, 广 泛 收 集 用 人 单 位 及 业 界 学 界 专 家 的 建 议, 为 人 才 培 养 方 案 的 制 定 提 供 实 证 与 理 论 支 持 学 院 对 毕 业 生 进 行 跟 踪 调 查, 掌 握 其 专 业 发 展 状 态 及 成 长 需 求, 广 泛 听 取 他 们 对 本 专 业 建 设 的 想 法 与 建 议 在 制 定 人 才 培 养 方 案 时, 我 院 护 理 学 专 业 密 切 关 注 人 才 市 场 对 本 专 业 人 才 的 多 样 化 需 求, 紧 紧 围 绕 我 院 综 合 性 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 适 时 调 整 人 才 培 养 方 案, 完 善 课 程 体 系, 优 化 课 程 资 源, 构 建 学 程 分 段, 分 类 分 23

层 ; 夯 实 基 础, 拓 宽 口 径, 优 化 课 ( 校 ) 内, 拓 展 课 ( 校 ) 外 ; 注 重 实 践, 强 化 能 力 的 培 养 模 式 此 外, 我 院 护 理 学 专 业 还 充 分 考 虑 到 独 立 学 院 特 点, 努 力 将 知 识 学 习 能 力 训 练 习 惯 养 成 态 度 形 成 价 值 观 引 导 等 要 素 有 机 结 合 起 来, 关 注 学 生 知 能 意 情 等 方 面 的 协 调 发 展 在 人 才 培 养 方 案 中 明 确 提 出 德 育 智 育 体 育 心 理 健 康 情 感 发 展 合 作 意 识 沟 通 能 力 等 方 面 的 基 本 培 养 规 格 和 具 体 要 求, 并 在 教 学 大 纲 和 教 学 实 践 中 加 以 落 实 ( 二 ) 人 才 培 养 方 案 的 修 订 学 院 注 意 根 据 人 才 市 场 需 求 变 化, 积 极 吸 收 行 业 企 业 专 家 参 与 人 才 培 养 方 案 的 修 订 工 作 护 理 学 专 业 根 据 经 济 社 会 发 展 对 专 业 人 才 规 格 提 出 的 要 求 学 院 人 才 培 养 定 位 和 办 学 条 件, 结 合 专 业 自 身 特 点 以 及 独 立 学 院 生 源 特 点 制 定 了 人 才 培 养 方 案, 并 且 主 动 邀 请 省 内 外 多 位 护 理 专 家 参 与 人 才 培 养 方 案 的 制 订 与 修 订 学 院 迁 址 连 云 港 后, 护 理 学 系 对 人 才 培 养 方 案 进 行 了 再 次 修 订, 精 简 公 共 基 础 课 ; 适 度 提 高 实 践 教 学 课 时 比 重, 并 使 学 生 尽 早 接 触 临 床, 发 挥 课 内 与 课 外 校 内 与 校 外 两 个 阵 地 的 育 人 功 能 ; 理 论 联 系 实 践, 理 论 服 务 实 践, 提 高 理 论 教 学 的 针 对 性 和 有 效 性 ; 选 修 课 中 计 划 增 设 护 理 人 际 沟 通 学 护 理 礼 仪 与 形 体 等 课 程, 加 强 学 生 人 文 素 质 的 培 养 本 专 业 在 修 订 人 才 培 养 方 案 时, 不 仅 关 注 学 生 专 业 知 识 学 习 专 业 技 能 发 展, 而 且 凸 显 人 生 观 价 值 观 世 界 观 教 育, 重 视 职 业 理 想 职 业 道 德 职 业 情 操 职 业 人 格 的 培 育 通 过 丰 富 多 彩 的 活 动, 促 进 学 生 知 识 能 力 情 感 态 度 价 值 观 的 协 调 发 展 二 人 才 培 养 方 案 定 位 准 确, 具 有 独 立 学 院 特 点 和 专 业 特 色 ( 一 ) 适 应 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 的 需 求 江 苏 是 经 济 大 省 教 育 强 省, 对 于 复 合 型 应 用 型 人 才 的 需 求 量 越 来 越 大, 社 会 对 护 理 学 专 业 人 才 的 需 求 旺 盛 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 紧 密 结 合 地 方 经 济 社 会 发 展 状 况, 积 极 服 务 地 方, 为 连 云 港 及 周 边 地 区 的 经 济 和 社 会 发 展 提 供 了 人 才 支 撑 24

( 二 ) 紧 密 结 合 学 院 的 发 展 定 位 和 专 业 优 势 我 院 作 为 一 所 新 兴 的 独 立 学 院, 没 有 沉 重 的 历 史 包 袱, 可 以 根 据 自 身 条 件 和 特 点 确 定 专 业 发 展 方 向, 培 育 专 业 特 色 学 院 地 处 连 云 港 市, 避 免 了 中 心 城 市 因 高 校 云 集 导 致 资 源 分 配 的 马 太 效 应 学 院 在 省 内 独 立 学 院 中 享 有 较 高 的 品 牌 认 可 度, 生 源 充 裕, 录 取 分 数 线 逐 年 提 高 教 学 设 施 设 备 和 实 验 室 建 设 经 费 保 障 有 力 此 外, 母 体 学 校 南 京 医 科 大 学 的 护 理 学 专 业 具 有 雄 厚 的 师 资 力 量 和 丰 富 的 图 书 资 料, 本 专 业 充 分 依 托 母 体 学 校 的 优 质 资 源, 错 位 发 展, 坚 持 走 复 合 型 应 用 型 人 才 培 养 之 路 ( 三 ) 充 分 考 虑 学 生 的 生 源 特 点 与 需 求 仅 依 据 高 考 分 数 进 行 评 判, 独 立 学 院 的 生 源 质 量 确 实 低 于 公 办 本 科 院 校, 学 生 在 学 习 习 惯 学 习 态 度 学 习 主 动 性 和 自 我 约 束 性 等 方 面 确 实 存 在 相 对 劣 势 但 是 从 素 质 教 育 与 独 立 学 院 培 养 目 标 两 个 维 度 来 看, 独 立 学 院 学 生 其 实 并 不 比 公 办 本 科 院 校 学 生 素 质 低, 甚 至 在 某 种 程 度 上 具 有 更 大 的 发 展 潜 质 独 立 学 院 学 生 虽 然 文 化 基 础 相 对 较 弱, 但 多 数 学 生 聪 明 活 泼 动 手 能 力 强 兴 趣 广 泛 善 于 交 际 多 才 多 艺, 综 合 素 质 相 对 较 高, 相 对 于 理 论 研 究 和 学 术 探 讨, 现 实 问 题 和 实 践 操 作 更 能 吸 引 他 们 的 学 习 兴 趣 护 理 学 专 业 遵 循 因 材 施 教 的 原 则, 发 挥 学 生 的 特 长 与 优 势, 精 简 高 深 理 论 性 课 程, 增 加 实 践 课 程 学 时 重 视 培 养 学 生 动 手 能 力, 如 果 学 生 实 验 考 试 不 合 格 则 不 能 参 加 理 论 考 试, 必 须 补 考 合 格 后 再 参 加 理 论 考 试 为 了 紧 密 联 系 临 床 护 理 工 作, 学 生 从 学 习 专 业 基 础 课 程 开 始 定 期 到 医 院 见 习, 熟 悉 医 院 工 作 环 境 工 作 内 容 重 视 人 文 关 怀 ( 四 ) 培 养 目 标 根 据 学 生 的 特 点 学 院 人 才 培 养 定 位, 护 理 学 系 最 终 将 人 才 培 养 目 标 确 定 为 : 培 养 具 有 扎 实 的 医 学 和 护 理 学 基 础 理 论 及 相 关 自 然 科 学 知 识, 具 有 较 强 的 护 理 实 践 和 人 际 沟 通 能 力, 具 有 良 好 的 职 业 道 德 人 文 素 养 和 创 新 精 神, 融 护 理 保 健 康 复 为 一 体 的 应 用 型 中 高 级 护 理 专 业 人 才 三 注 重 学 生 知 识 能 力 态 度 价 值 观 等 方 面 协 调 发 展 25

( 一 ) 注 重 学 生 专 业 素 养 的 提 升 结 合 学 生 特 点 及 需 要, 护 理 学 专 业 提 出 了 两 个 结 合 的 培 养 方 式 : 学 校 与 医 院 结 合 专 业 知 识 学 习 与 专 业 实 践 技 能 学 习 结 合, 以 专 业 知 识 学 习 为 基 础, 培 养 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 本 专 业 在 修 订 人 才 培 养 方 案 时, 不 仅 关 注 学 生 专 业 知 识 学 习 专 业 技 能 发 展, 而 且 凸 显 人 生 观 价 值 观 世 界 观 教 育, 重 视 职 业 理 想 职 业 道 德 职 业 情 操 职 业 人 格 的 培 育 通 过 丰 富 多 彩 的 活 动, 促 进 学 生 知 识 能 力 情 感 态 度 价 值 观 的 协 调 发 展 自 2009 年 以 来, 学 生 参 加 护 士 执 业 资 格 考 试, 每 次 的 通 过 率 都 为 100% ( 二 ) 注 重 学 生 综 合 素 质 的 提 高 学 院 重 视 学 生 的 实 践 能 力, 将 社 会 实 践 纳 入 必 修 课, 设 3 个 学 分, 学 生 必 须 参 加 暑 期 社 会 实 践 满 一 定 时 间 后 才 能 取 得 学 分 每 年 暑 期 前 学 院 都 采 取 组 队 形 式 开 展 社 会 实 践 活 动 2014 年 学 院 共 成 立 社 会 实 践 团 队 分 队 78 支, 设 有 3 支 中 心 分 队, 其 中 1 支 由 学 院 红 十 字 会 组 织, 开 展 了 让 生 命 以 另 一 种 方 式 存 在 暑 期 博 爱 青 春 志 愿 服 务 活 动, 前 期 成 功 申 报 省 级 重 点 项 目 ; 第 2 支 由 学 院 2013 年 级 办 公 室 协 调 领 导, 组 织 了 南 医 大 康 达 学 院 燃 梦 行 动 暑 期 社 会 实 践 活 动, 到 山 东 枣 庄 开 展 了 为 期 5 天 的 社 会 实 践, 引 起 媒 体 的 广 泛 关 注, 取 得 了 丰 硕 的 成 果 ; 第 3 支 由 康 达 学 院 青 年 志 愿 者 协 会 组 织, 在 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 开 展 了 七 彩 暑 假 暑 期 社 会 实 践 志 愿 服 务 活 动 综 上 所 述, 本 专 业 人 才 培 养 方 案 的 制 订 与 修 订 规 范 严 谨, 邀 请 护 理 行 业 专 家 参 与 方 案 设 计 ; 方 案 按 照 国 家 的 教 育 方 针 及 相 关 规 定, 结 合 了 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势 和 学 生 发 展 需 求 在 夯 实 理 论 基 础 的 同 时, 高 度 重 视 学 生 实 践 能 力 培 养, 关 注 学 生 知 识 能 力 情 感 态 度 价 值 观 等 方 面 的 协 调 发 展, 自 评 为 A 级 26

1. 护 理 学 专 业 人 才 培 养 方 案 (1999 年 版, 五 年 制 ) 2. 护 理 学 专 业 人 才 培 养 方 案 (2000 年 版, 四 年 制 ) 3. 护 理 学 ( 英 语 班 ) 人 才 培 养 方 案 (2000 年 版, 五 年 制 ) 4. 护 理 学 ( 英 语 班 ) 人 才 培 养 方 案 (2006 年 版, 四 年 制 ) 5. 护 理 学 专 业 人 才 培 养 方 案 (2009 年 版, 四 年 制 ) 6. 护 理 学 专 业 人 才 培 养 方 案 (2013 年 版, 四 年 制 ) 7. 2012~2014 学 年 教 学 任 务 8. 2012~2014 学 年 课 程 表 支 撑 材 料 名 称 9. 2012~2014 学 年 护 理 学 专 业 实 习 计 划 10. 护 理 学 专 业 相 关 教 学 计 划 调 整 研 讨 会 情 况 11. 用 人 单 位 和 毕 业 生 跟 踪 调 查 情 况 12. 学 院 校 园 科 技 文 化 活 动 13. 康 达 学 院 护 理 学 ( 英 语 班 ) 人 才 培 养 方 案 与 南 京 医 科 大 学 护 理 学 专 业 培 养 方 案 的 差 异 14. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 与 南 通 大 学 杏 林 学 院 护 理 学 专 业 人 才 培 养 方 案 的 比 较 分 析 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : http://202.195.176.69/s/107/t/275/p/2/c/4630/d/5059/list.jspy 27

二 级 指 标 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 合 格 标 准 建 有 一 支 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 和 短 期 兼 课 教 师 相 结 合 的 稳 定 的 师 资 队 伍, 其 中 自 有 专 职 教 师 不 低 于 1/3 的 比 例, 短 期 兼 课 教 师 不 高 于 1/3 的 比 例 ; 有 完 善 的 专 业 负 责 人 制 度, 专 业 负 责 人 具 有 高 级 职 称, 学 术 水 平 高 ; 生 师 比 符 合 国 家 规 定 ;45 岁 以 下 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 在 50% 以 上 ; 鼓 励 有 企 业 行 业 背 景 的 专 家 加 入 教 学 团 队 ; 辅 导 员 按 不 低 于 1: 200 的 师 生 比 配 备, 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 自 评 等 级 师 资 队 伍 是 独 立 学 院 生 存 与 发 展 的 生 命 线 对 于 独 立 学 院 而 言, 师 资 A 队 伍 建 设 的 一 个 重 要 方 面 就 是 处 理 好 与 母 体 学 校 师 资 队 伍 的 关 系, 既 要 拥 有 一 支 独 立 的 自 有 师 资 队 伍, 又 要 用 好 母 体 学 校 的 师 资 优 势 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 始 终 把 师 资 队 伍 建 设 作 为 学 院 改 革 和 发 展 的 关 键, 在 教 师 队 伍 建 设 上, 学 院 既 坚 持 标 准 积 极 引 进, 又 注 意 以 人 为 本, 稳 定 队 伍 大 胆 使 用, 培 养 提 高 经 过 多 年 努 力, 目 前 已 初 步 建 成 一 支 由 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 短 期 兼 课 教 师 相 结 合 的 稳 定 的 师 资 队 伍 一 专 业 师 资 队 伍 结 构 合 理 人 员 稳 定 自 独 立 学 院 的 师 资 一 般 由 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 和 短 期 兼 课 教 师 三 部 分 构 成 按 照 指 标 体 系 的 要 求, 自 有 专 职 教 师 由 自 有 教 师 与 聘 期 我 两 年 以 上 的 主 要 在 独 立 学 院 担 任 教 学 工 作 的 母 体 学 校 教 师 组 成 ; 长 期 外 聘 教 师 指 虽 未 签 订 劳 动 合 同 或 协 议, 但 被 聘 请 承 担 教 学 任 务 一 年 及 以 上 评 的 教 师 ; 而 短 期 兼 课 教 师 指 未 签 订 劳 动 合 同 或 协 议, 临 时 承 担 教 学 任 务 的 教 师 价 ( 一 ) 我 院 护 理 学 专 业 建 有 一 支 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 短 期 兼 课 教 师 相 结 合 的 稳 定 的 师 资 队 伍 在 师 资 的 配 置 上, 护 理 学 专 业 做 到 自 有 专 职 教 师 和 聘 任 教 师 相 结 合, 理 论 教 师 和 实 践 教 师 相 结 合, 不 断 优 化 和 提 升 师 资 队 伍 的 学 历 职 称, 完 善 知 识 和 能 力 结 构, 在 中 青 年 教 师 中 培 养 选 拔 专 业 带 头 人 和 骨 干 教 师, 以 建 设 一 支 结 构 合 理 素 质 精 良 敬 业 爱 生 专 兼 结 合 充 满 活 力 的 优 秀 教 师 队 伍 为 目 标 1. 学 院 自 有 专 职 教 师 在 建 院 之 初, 我 院 就 开 始 建 设 自 己 的 师 资 队 伍 截 止 2014 年 6 月 30 28

日, 我 院 共 有 自 有 专 职 教 师 20 名, 均 低 于 45 周 岁, 其 中 具 有 高 级 职 称 的 教 师 5 名, 比 例 已 达 到 25%,35 岁 以 下 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 17 名, 比 例 达 到 85%, 师 资 建 设 有 了 长 足 的 发 展 由 于 这 部 分 教 师 具 有 南 京 医 科 大 学 编 制, 所 以 留 任 南 京 校 区 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 继 续 建 设 自 有 师 资 队 伍 截 至 2015 年 6 月, 护 理 学 系 自 有 专 职 教 师 4 人, 长 期 外 聘 教 师 50 人, 短 期 兼 课 教 师 70 人, 共 124 人, 已 建 成 一 支 稳 定 的 师 资 队 伍 现 阶 段 为 康 达 学 院 连 云 港 校 区 办 学 的 过 渡 时 期, 自 有 专 职 教 师 人 数 较 少, 但 是 每 位 专 职 教 师 身 兼 数 职, 在 专 业 建 设 过 程 中 发 挥 主 导 作 用 为 了 改 变 自 由 专 职 教 师 较 少 的 现 状, 学 院 学 系 正 在 有 计 划 地 逐 步 招 聘 专 职 教 师 2. 长 期 外 聘 教 师 我 院 的 长 期 外 聘 教 师 主 要 包 括 两 个 部 分 : 母 体 高 校 的 教 师 及 附 属 医 院 的 师 资 (1) 母 体 高 校 教 师 母 体 学 院 护 理 学 院 的 师 资 长 期 承 担 我 院 护 理 学 专 业 的 教 学 任 务 ; 另 外, 我 院 护 理 学 专 业 学 生 的 基 础 课 医 学 课 程 的 教 学 任 务 都 由 母 体 学 校 相 关 学 院 及 附 属 医 院 承 担 每 学 期, 为 保 证 康 达 学 院 授 课 师 资 质 量, 在 分 配 教 学 任 务 时, 母 体 学 校 的 各 学 院 均 将 康 达 学 院 和 母 体 学 校 其 它 学 院 的 教 学 任 务 同 等 分 配, 并 选 派 相 对 优 秀 的 教 师 承 担 康 达 学 院 的 教 学 任 务 (2) 医 院 师 资 南 京 校 区 学 生 的 临 床 课 程, 如 诊 断 学 护 理 心 理 学 精 神 病 护 理 学 传 染 病 护 理 学 急 救 护 理 学 临 床 营 养 学 等 课 程 均 由 江 苏 省 人 民 医 院 南 京 脑 科 医 院 医 师 承 担 这 些 医 师 同 时 也 是 南 京 医 科 大 学 的 固 定 师 资 迁 址 连 云 港 办 学 后, 我 院 充 分 利 用 连 云 港 当 地 优 秀 师 资 力 量 根 据 母 体 学 校 教 授 副 教 授 讲 师 的 聘 任 要 求, 学 院 已 经 聘 请 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 149 位 兼 课 教 师 承 担 我 院 临 床 专 业 与 护 理 学 专 业 课 教 学 任 务, 其 中 为 29

护 理 学 专 业 聘 任 的 教 师 70 人 同 时, 下 学 期 学 院 还 将 把 连 云 港 市 东 方 医 院 淮 安 市 第 一 人 民 医 院 泰 兴 市 人 民 医 院 的 师 资 纳 入 到 本 院 的 教 学 队 伍 中 来 需 要 说 明 的 是, 因 为 行 业 特 点, 这 些 外 聘 教 师 虽 然 编 制 不 在 本 院, 但 其 与 本 院 的 合 作 是 长 期 的 也 是 稳 定 的 3. 按 照 长 期 外 聘 标 准 建 设 的 短 期 兼 课 教 师 学 院 在 南 京 校 区 办 学 期 间, 护 理 学 专 业 无 短 期 兼 课 教 师 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 如 上 所 述, 聘 请 了 70 位 护 理 经 验 丰 富 热 爱 教 学 事 业 的 业 务 骨 干 参 与 护 理 学 专 业 课 教 学 工 作 目 前 连 云 港 校 区 只 有 两 届 学 生, 部 分 课 程 开 课 时 间 尚 不 足 一 年, 如 护 理 学 基 础 护 理 教 育 学 等, 还 有 部 分 课 程 尚 未 开 课, 如 外 科 护 理 学 等, 对 照 指 标 体 系 要 求, 这 70 位 临 床 教 师 承 担 教 学 任 务 时 间 不 足 一 年, 因 此 划 分 为 短 期 兼 课 教 师 ; 但 按 照 医 学 院 校 惯 例, 从 长 远 角 度 考 虑, 这 部 分 教 师 将 长 期 承 担 我 院 护 理 学 专 业 教 学 任 务, 因 此, 我 院 一 直 按 照 长 期 外 聘 教 师 的 要 求 对 其 进 行 规 范 化 管 理 开 课 前, 学 系 对 教 师 进 行 试 讲 考 核, 并 对 其 进 行 一 定 的 培 训 在 教 师 上 课 过 程 中, 有 督 导 专 家 不 定 期 听 课 和 指 导, 并 参 加 学 院 组 织 的 网 络 测 评 二 专 业 负 责 人 制 度 完 善 ( 一 ) 有 完 善 的 专 业 负 责 人 制 度 为 了 加 强 和 促 进 学 院 专 业 建 设 和 课 程 建 设, 提 高 教 学 质 量 和 办 学 水 平, 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 建 立 了 专 业 负 责 人 制 度, 邀 请 知 名 专 家 参 与 专 业 建 设 专 业 负 责 人 具 有 较 高 学 术 造 诣 和 教 学 水 平 丰 富 的 教 学 经 验, 熟 悉 学 科 及 专 业 发 展 动 态, 了 解 社 会 对 本 专 业 人 才 的 需 求 状 况, 并 具 有 较 强 组 织 管 理 能 力 服 务 意 识 和 敬 业 精 神, 在 专 业 建 设 上 起 到 引 领 专 业 发 展 拓 展 专 业 内 涵 和 树 立 专 业 品 牌 的 作 用 2015 年 4 月, 学 院 正 式 组 织 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 负 责 人 工 作 条 例, 对 专 业 负 责 人 从 遴 选 制 度 任 职 条 件 工 作 职 责 聘 任 与 考 核 工 作 量 计 算 及 津 贴 等 方 面 作 出 详 细 规 定, 充 分 发 挥 专 业 负 责 人 在 专 业 建 设 中 引 领 专 业 发 展 拓 展 专 业 内 涵 和 树 立 专 业 品 牌 的 作 用 ( 二 ) 护 理 学 专 业 负 责 人 简 况 30

2013 年 学 院 迁 址 连 云 港 办 学, 我 院 依 托 当 地 医 疗 卫 生 资 源, 聘 请 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 副 院 长 张 海 林 为 护 理 学 专 业 负 责 人 张 海 林, 女,1969 年 6 出 生, 党 员, 主 任 护 师, 副 院 长, 毕 业 于 南 京 医 科 大 学 护 理 学 专 业 现 任 江 苏 省 护 理 学 会 常 务 理 事 连 云 港 市 护 理 学 会 会 长 江 苏 省 护 理 管 理 专 业 委 员 会 副 主 任 委 员 连 云 港 市 护 理 管 理 专 业 委 员 会 主 任 委 员 连 云 港 市 医 院 协 会 医 院 质 量 管 理 专 业 委 员 会 委 员 实 用 临 床 医 药 杂 志 编 委 1993 年 至 今 在 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 从 事 临 床 护 理 工 作 及 护 理 管 理 工 作, 工 作 期 间 在 中 国 实 用 护 理 杂 志 护 士 进 修 杂 志 护 理 管 理 杂 志 等 期 刊 发 表 论 文 数 十 篇, 多 项 科 研 课 题 获 得 连 云 港 市 科 技 进 步 奖 1993 年 获 得 南 京 医 科 大 学 医 学 学 士 学 位,2011 年 获 得 南 京 医 科 大 学 医 学 硕 士 学 位, 2012 年 获 聘 徐 州 医 学 院 硕 士 生 导 师,2014 年 获 聘 南 京 医 科 大 学 专 业 硕 士 生 导 师,2015 年 获 聘 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 授 张 海 林 教 授 一 方 面 将 承 担 护 理 管 理 学 课 程 的 教 学 任 务, 另 一 方 面, 按 照 学 院 专 业 负 责 人 制 度 的 相 关 要 求, 还 要 负 责 连 云 港 校 区 护 理 学 专 业 本 科 生 培 养 计 划 的 修 订 课 程 的 设 置 与 调 整 教 学 质 量 管 理 以 及 青 年 教 师 科 研 指 导 等 工 作 三 生 师 比 符 合 国 家 规 定 生 师 比, 是 指 教 师 总 数 与 折 合 在 校 生 数 的 比 例, 是 教 学 评 估 中 用 来 衡 量 高 校 办 学 质 量 的 一 项 指 标 对 于 独 立 学 院, 生 师 比 = 全 日 制 在 校 生 数 教 师 总 数 对 于 我 校 而 言, 全 日 制 在 校 生 数 等 于 本 科 生 数, 而 教 师 总 数 = 自 有 专 职 教 师 数 + 长 期 外 聘 教 师 数 +( 不 足 一 年 的 外 聘 教 师 数 0.5) 根 据 普 通 高 等 学 校 基 本 办 学 条 件 指 标 ( 试 行 ) ( 教 发 2004 2 号 ), 生 师 比 应 该 达 到 的 国 家 规 定 标 准 为 : 医 学 院 校 为 16, 专 业 层 面 的 生 师 比 应 参 照 这 一 规 定 合 理 计 算 学 系 近 三 年 生 师 比 情 况 统 计 见 表 2-1 表 2-1 护 理 学 系 近 三 学 年 生 师 比 统 计 表 学 年 在 校 生 数 教 师 总 数 ( 人 ) ( 人 ) 自 有 专 职 长 期 外 聘 短 期 兼 课 生 师 比 2012~2013 715 45 8 0 13.5:1 2013~2014 991 53 10 0 15.7:1 2014~2015 1167 4 50 70 13.1:1 31

由 表 2-1 可 见, 本 专 业 近 三 学 年 每 年 生 师 比 均 符 合 国 家 要 求 四 45 岁 以 下 专 任 教 师 硕 士 学 位 博 士 学 位 比 例 专 任 教 师 指 具 有 教 师 资 格 专 门 从 事 教 学 工 作 的 人 员 专 业 的 专 任 教 师 特 指 近 三 年 为 本 科 生 讲 授 专 业 ( 学 科 ) 基 础 课 专 业 课 的 专 业 教 师, 包 括 理 论 课 和 实 践 课 教 师 ( 一 ) 我 院 自 有 专 任 教 师 学 位 结 构 截 止 2015 年 6 月 20 日, 我 院 自 有 专 职 教 师 共 4 人, 全 部 低 于 45 周 岁, 其 中 讲 师 3 名, 比 例 达 到 75%; 学 历 结 构 上,4 人 均 具 有 硕 士 学 位 我 院 自 有 专 任 教 师 具 有 硕 士 学 位 的 比 例 达 100%, 符 合 评 估 的 指 标 规 定 ( 二 ) 我 院 长 期 外 聘 教 师 职 称 学 位 结 构 截 至 2015 年 6 月 20 日, 我 院 长 期 外 聘 教 师 50 名, 其 中 低 于 45 周 岁 的 教 师 32 人, 长 期 外 聘 教 师 的 职 称 结 构 和 学 位 结 构 见 表 2-2 至 表 2-3: 表 2-2 护 理 学 专 业 长 期 外 聘 教 师 职 称 结 构 一 览 表 低 于 45 周 岁 的 长 期 外 聘 教 师 人 数 教 授 副 教 授 ( 副 高 ) 讲 师 ( 中 级 ) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 32 0 0% 12 37.5% 20 62.5% 表 2-3 护 理 学 专 业 长 期 外 聘 教 师 学 位 结 构 一 览 表 低 于 45 周 岁 的 长 期 教 师 人 数 博 士 硕 士 学 士 及 其 他 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 32 16 50% 16 50% 0 0% 综 合 来 看, 我 院 护 理 学 专 业 的 45 岁 以 下 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 在 50% 以 上 五 邀 请 护 理 行 业 专 家 加 入 教 学 团 队 与 培 养 应 用 型 人 才 的 办 学 定 位 相 适 应, 独 立 学 院 应 当 结 合 专 业 特 点, 配 备 一 支 有 一 定 学 术 底 蕴 实 践 能 力 突 出 的 教 师 队 伍 对 于 医 学 院 校 而 言, 这 点 更 为 重 要 32

在 南 京 办 学 时, 我 们 依 托 江 苏 省 人 民 医 院 南 京 医 科 大 学 第 二 附 属 医 院 南 京 市 脑 科 医 院 南 京 市 儿 童 医 院 南 京 市 妇 幼 保 健 院 等 医 院 的 医 师 护 士 长 进 行 授 课 护 理 学 专 业 的 急 救 护 理 学 康 复 护 理 学 精 神 病 护 理 学 护 理 心 理 学 传 染 病 护 理 学 临 床 营 养 学 健 康 评 估 ( 诊 断 学 ) 等 课 程 全 部 由 医 院 专 家 授 课, 而 护 理 学 基 础 护 理 研 究 社 区 护 理 学 内 科 护 理 学 外 科 护 理 学 妇 产 科 护 理 学 儿 科 护 理 学 护 理 管 理 学 等 课 程 都 是 由 学 校 护 理 学 院 和 医 院 师 资 联 合 授 课 迁 址 连 云 港 办 学 后, 除 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 为 护 理 学 专 业 聘 请 的 70 位 师 资 外, 连 云 港 东 方 医 院 淮 安 市 第 一 人 民 医 院 泰 兴 市 人 民 医 院 的 大 量 优 秀 师 资 都 加 入 了 我 院 的 教 学 团 队 护 理 学 基 础 课 程 是 由 学 院 护 理 学 系 教 师 与 医 院 师 资 联 合 授 课 本 专 业 教 学 过 程 有 行 业 专 家 的 参 与, 较 好 体 现 了 学 用 一 致 的 特 色, 有 效 提 高 了 人 才 培 养 的 质 量 六 辅 导 员 按 不 低 于 1:200 的 师 生 比 配 备, 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 辅 导 员 是 高 等 学 校 教 师 队 伍 和 管 理 队 伍 的 重 要 组 成 部 分, 具 有 教 师 和 管 理 干 部 的 双 重 身 份 辅 导 员 是 高 校 学 生 日 常 思 想 政 治 教 育 与 管 理 工 作 的 组 织 者 实 施 者 和 具 体 负 责 人, 辅 导 员 应 当 努 力 成 为 学 生 的 知 心 朋 友 和 人 生 导 师 根 据 普 通 高 等 学 校 辅 导 员 队 伍 建 设 规 定 的 要 求, 高 校 辅 导 员 按 不 低 于 1:200 的 师 生 比 配 备, 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 我 院 在 学 生 管 理 上, 实 行 年 级 管 理, 辅 导 员 自 学 生 一 入 学 起 一 直 到 学 生 毕 业 离 校, 原 则 上 与 学 生 同 进 退 在 辅 导 员 的 配 置 上, 做 到 自 有 专 职 和 聘 任 辅 导 员 相 结 合, 不 断 提 升 辅 导 员 队 伍 的 学 历 优 化 专 业 背 景 我 院 目 前 有 在 校 生 4197 名, 辅 导 员 22 名, 达 到 教 育 部 相 关 文 件 规 定 的 要 求 同 时, 学 院 高 度 重 视 学 生 工 作, 为 提 高 学 院 的 学 生 管 理 水 平 发 挥 专 业 教 师 在 学 生 管 理 中 的 作 用, 我 院 率 先 在 公 共 事 业 管 理 专 业 实 施 班 导 师 制, 并 于 2010 年 4 月 首 批 聘 任 王 屹 亭 等 8 人 为 公 共 事 业 管 理 专 业 班 导 师 学 院 辅 导 员 在 工 作 中 不 断 探 索 勇 于 创 新, 将 这 一 制 度 逐 步 发 展 完 善, 努 力 探 33

索 出 一 套 适 应 独 立 学 院 学 生 特 点 的 全 员 育 人 模 式 迁 址 连 云 港 办 学 后, 为 了 进 一 步 加 强 人 才 培 养 工 作, 创 新 学 生 管 理 方 式, 我 院 开 展 了 兼 职 班 主 任 的 聘 任 工 作 经 本 人 申 请, 学 院 兼 职 班 主 任 工 作 领 导 小 组 审 核, 决 定 聘 任 顾 金 媛 等 55 人 为 我 院 2013 和 2014 年 级 兼 职 班 主 任 综 上 所 述, 护 理 学 专 业 师 资 队 伍 数 量 充 足 结 构 优 良, 符 合 各 项 指 标 要 求, 自 评 为 A 级 1. 康 达 学 院 全 院 师 资 队 伍 名 册 2. 护 理 学 专 业 任 课 教 师 名 册 3. 2012~2015 学 年 护 理 学 专 业 课 程 表 4. 2012~2015 学 年 护 理 学 专 业 教 学 进 度 表 5. 2012~2015 学 年 护 理 学 专 业 师 资 队 伍 构 成 情 况 统 计 表 6. 学 院 自 有 师 资 的 劳 动 合 同 ( 协 议 ) 复 印 件 ( 部 分 ) 7. 学 院 自 有 师 资 的 学 历 学 位 和 职 称 证 书 复 印 件 ( 部 分 ) 8. 大 校 师 资 的 学 历 学 位 和 职 称 证 书 复 印 件 ( 部 分 ) 支 撑 材 料 名 称 9. 医 院 师 资 的 学 历 学 位 和 职 称 证 书 复 印 件 ( 部 分 ) 10. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 负 责 人 制 度 11. 护 理 学 专 业 负 责 人 张 海 林 教 授 基 本 情 况 表 12. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 兼 职 外 聘 教 师 管 理 办 法 13. 康 达 学 院 辅 导 员 工 作 职 责 14. 康 达 学 院 各 专 业 辅 导 员 名 册 15. 康 达 学 院 辅 导 员 职 业 化 专 业 化 情 况 16. 康 达 学 院 班 导 师 兼 职 班 主 任 制 度 17. 康 达 学 院 班 导 师 兼 职 班 主 任 制 度 的 实 施 情 况 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : http://202.195.176.69/s/107/t/275/p/2/c/4630/d/5059/list.jspy 34

二 级 指 标 2.2 主 讲 教 师 合 格 标 准 主 讲 教 师 全 部 具 备 相 应 岗 位 资 格 ; 专 业 课 主 讲 教 师 有 一 定 时 间 的 企 业 或 行 业 实 践 经 历 ; 主 讲 教 师 具 有 高 级 职 称 的 比 例 不 低 于 30% 自 评 等 级 拥 有 一 支 高 水 平 的 主 讲 教 师 队 伍, 是 提 高 教 学 质 量 和 增 强 高 等 院 校 核 心 A 竞 争 力 的 关 键 所 在 我 院 护 理 学 专 业 拥 有 一 支 职 称 比 例 均 衡 年 龄 结 构 合 理 学 历 层 次 高 学 缘 结 构 多 样 教 学 科 研 能 力 强 符 合 应 用 型 人 才 培 养 目 标 要 求 的 高 水 平 的 主 讲 教 师 队 伍, 有 力 地 保 障 了 专 业 课 教 学 的 顺 利 实 施 一 主 讲 教 师 全 部 具 备 相 应 岗 位 资 格 按 照 评 估 体 系 的 要 求, 主 讲 教 师 是 指 主 讲 本 科 层 次 的 教 师, 不 包 括 指 导 实 习 课 程 设 计 和 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 教 师 岗 位 资 格 是 指 具 有 讲 师 及 以 上 职 称 ( 或 同 等 专 业 技 术 职 称 ) 或 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 人 员 新 参 加 教 学 工 作 的 人 员 须 通 过 岗 前 培 训 并 取 得 合 格 证 书 自 学 院 十 分 重 视 主 讲 教 师 队 伍 建 设, 学 院 成 立 之 初, 即 按 照 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 和 教 师 资 格 条 例 的 要 求, 结 合 学 院 实 际, 先 后 出 台 了 一 系 我 列 规 章 制 度, 明 确 规 定 各 专 业 主 讲 教 师 必 须 拥 有 高 校 教 师 资 格 证 书, 同 时 具 备 硕 士 ( 及 其 以 上 ) 学 位 或 讲 师 ( 及 其 以 上 ) 职 称, 新 教 师 均 需 参 加 学 院 组 评 织 的 岗 前 培 训, 并 取 得 江 苏 省 高 校 教 师 岗 前 培 训 合 格 证 书, 从 制 度 上 保 证 了 主 讲 教 师 队 伍 的 质 量, 确 保 一 线 教 师 的 教 学 水 平 和 效 果 价 按 照 这 一 要 求, 我 院 护 理 学 专 业 的 新 教 师 实 行 岗 前 培 训 制 度 对 主 讲 教 师 ( 含 自 有 专 职 教 师 兼 职 教 师 ) 岗 位 资 格 严 格 审 查 把 关, 主 干 课 的 主 讲 教 师 队 伍 稳 定, 全 部 由 中 高 级 职 称 或 硕 士 以 上 学 位 的 教 师 授 课, 符 合 主 讲 教 师 岗 位 资 格 的 教 师 比 例 达 到 100% 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 依 托 当 地 优 秀 医 疗 师 资 资 源, 聘 请 的 医 院 师 资 全 部 具 有 相 应 岗 位 资 格 二 专 业 课 主 讲 教 师 有 一 定 的 行 业 实 践 经 历 专 业 课 主 讲 教 师 承 担 着 培 养 学 生 实 践 能 力 的 主 要 责 任, 为 了 实 现 专 业 培 养 要 求, 我 院 积 极 创 造 机 会 丰 富 教 师 的 行 业 实 践 经 历 ( 一 ) 自 有 师 资 具 有 行 业 实 践 经 验 35

学 院 为 强 化 实 践 教 学 环 节, 提 高 学 生 的 综 合 能 力, 真 正 突 出 应 用 型 和 复 合 型 的 特 点, 倡 导 多 渠 道 建 立 双 师 型 教 师 队 伍 护 理 学 专 业 在 建 立 双 师 型 教 师 队 伍 中, 在 人 才 引 进 时 有 意 识 地 引 进 一 批 具 有 行 业 实 践 经 历 的 教 师 本 专 业 专 任 教 师 及 教 辅 人 员 均 具 有 护 士 执 业 资 格 证 书, 均 具 有 三 甲 医 院 实 践 经 历, 每 年 还 利 用 假 期 时 间 到 临 床 见 习 教 学 中, 结 合 社 会 和 用 人 单 位 的 需 求, 专 任 教 师 将 自 己 在 行 业 实 践 中 积 累 的 经 验 分 享 给 学 生 学 系 积 极 创 造 机 会 让 学 院 教 师 接 触 行 业, 每 年 利 用 假 期 时 间 到 医 院 或 社 区 卫 生 服 务 中 心 见 习 为 了 密 切 与 附 院 的 联 系, 提 高 教 学 质 量, 学 系 计 划 招 聘 专 业 课 师 资 直 接 到 附 院 工 作, 这 部 分 师 资 编 制 在 学 院, 承 担 教 学 任 务, 但 是 由 附 院 安 排 工 作 内 容 进 行 培 养 安 排 职 称 晋 升 ( 二 ) 行 业 专 家 进 行 教 学 能 力 培 训 本 专 业 长 期 外 聘 教 师 均 为 医 院 的 医 师 护 士 长, 他 们 的 行 业 经 验 丰 富, 但 是 教 学 经 验 较 少 为 了 提 高 他 们 的 教 学 能 力, 学 系 多 次 组 织 护 理 临 床 教 学 工 作 会 议 集 体 备 课 预 试 讲 等 教 学 法 活 动, 提 高 教 师 的 教 学 能 力 学 院 邀 请 母 体 学 校 多 位 教 授 教 学 督 导 专 家 来 连 举 办 讲 座 召 开 会 议 集 体 备 课 示 范 性 教 学 随 机 听 课, 对 医 院 师 资 进 行 教 学 能 力 培 训 本 专 业 的 所 有 专 业 课 教 师 均 具 有 医 疗 卫 生 行 业 的 实 践 经 历, 为 开 展 教 学 打 下 了 良 好 的 基 础 ( 三 ) 要 求 学 院 自 有 专 职 教 师 与 母 体 学 校 教 学 基 地 合 作 开 展 科 学 研 究 为 了 使 学 院 自 有 专 职 教 师 的 知 识 结 构 更 加 具 有 交 叉 性 复 合 性, 学 院 积 极 鼓 励 自 有 专 职 教 师 与 母 体 学 校 教 学 基 地 专 家 合 作 开 展 科 学 研 究 通 过 科 学 研 究, 不 但 提 升 了 学 院 自 有 专 职 教 师 的 科 研 水 平, 还 拉 近 了 学 院 与 教 学 基 地 的 关 系 例 如, 何 源 老 师 的 课 题 社 区 原 发 性 高 血 亚 患 者 的 心 理 干 预 研 究 ( 编 号 12KJB180008) 就 是 和 我 院 教 学 基 地 模 范 西 路 社 区 卫 生 服 务 中 心 合 作 研 究 的 目 前, 该 课 题 已 经 获 批 省 教 育 厅 2012 年 度 省 属 高 校 自 然 科 学 研 究 面 上 项 目 护 理 学 系 教 师 刘 玉 参 与 了 母 体 学 校 护 理 学 院 丁 亚 萍 副 教 授 申 请 的 一 项 校 级 课 题 研 究 护 士 人 文 素 质 评 价 指 标 的 构 建, 此 项 课 题 正 在 进 行 中 36

三 主 讲 教 师 具 有 高 级 职 称 人 员 的 比 例 不 低 于 30% 职 称 结 构 是 反 映 师 资 队 伍 状 况 的 重 要 指 标 我 院 根 据 关 于 规 范 并 加 强 普 通 高 校 以 新 的 机 制 和 模 式 试 办 独 立 学 院 管 理 的 若 干 意 见 ( 教 发 2003 8 号 文 ) 中 专 任 教 师 中 具 有 高 级 职 称 人 员 的 比 例 不 低 于 30% 的 要 求, 组 织 教 学 我 院 护 理 学 专 业 现 有 主 讲 教 师 的 职 称 结 构 如 表 2-4 所 示 表 2-4 护 理 学 专 业 主 讲 教 师 队 伍 职 称 结 构 一 览 表 主 讲 教 师 人 数 正 高 级 副 高 级 中 级 初 级 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 90 10 11.11% 26 28.89% 51 56.67% 3 3.33% 从 上 表 可 以 看 出, 我 院 护 理 学 专 业 现 有 主 讲 教 师 90 名, 具 有 高 级 职 称 人 员 36 名, 比 例 达 到 40%, 完 全 符 合 国 家 规 定 综 合 以 上 几 个 方 面, 本 专 业 拥 有 一 支 符 合 岗 位 资 格 要 求 素 质 水 平 高 有 一 定 专 业 实 践 经 验 的 主 讲 教 师 队 伍, 自 评 为 A 级 1. 本 专 业 主 讲 教 师 一 览 表 2. 康 达 学 院 护 理 学 专 业 教 授 副 教 授 和 讲 师 职 称 证 书 复 印 件 材 料 支 撑 材 料 名 称 3. 康 达 学 院 部 分 青 年 教 师 教 师 资 格 证 书 复 印 件 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 双 师 型 教 师 培 养 认 证 实 施 细 则 5. 康 达 学 院 护 理 学 系 部 分 教 师 的 非 教 师 系 列 证 书 6. 康 达 学 院 护 理 学 系 部 分 教 师 主 持 的 科 研 课 题 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : http://202.195.176.69/s/107/t/275/p/2/c/4630/d/5059/list.jspy 37

二 级 指 标 2.3 教 师 专 业 发 展 合 格 标 准 师 资 队 伍 建 设 规 划 科 学 合 理, 与 学 院 整 体 规 划 和 专 业 建 设 规 划 相 一 致 ; 师 资 队 伍 建 设 措 施 得 力 成 效 显 著 ; 注 重 对 青 年 教 师 的 引 进 和 培 养, 教 师 发 展 中 心 建 设 初 见 成 效 自 评 等 级 师 资 队 伍 建 设 规 划 是 实 现 学 校 整 体 发 展 和 专 业 建 设 发 展 规 划 的 一 个 重 A 要 条 件 教 师 的 专 业 发 展 也 是 独 立 学 院 人 才 培 养 质 量 的 一 个 重 要 方 面 高 素 质 的 师 资 队 伍 既 是 高 等 院 校 发 展 的 核 心 资 源, 也 是 决 定 教 学 质 量 和 学 院 核 心 竞 争 力 的 关 键 所 在 学 院 办 学 以 来, 始 终 高 度 重 视 教 师 专 业 发 展 坚 持 以 人 为 本 可 持 续 发 展 的 理 念, 遵 循 师 资 队 伍 建 设 的 规 律, 师 资 队 伍 建 设 成 效 明 显 一 师 资 队 伍 建 设 规 划 科 学 合 理, 与 学 院 整 体 规 划 和 专 业 建 设 规 划 一 致 师 资 队 伍 建 设 规 划 科 学 合 理 是 指 : 规 划 遵 循 师 资 队 伍 建 设 的 规 律, 自 坚 持 以 人 为 本 可 持 续 发 展 的 指 导 思 想, 着 力 提 高 师 资 队 伍 整 体 素 质 ; 措 施 上 积 极 推 进 师 资 配 置 及 管 理 的 制 度 创 新, 积 极 营 造 健 康 向 上 的 学 术 氛 我 围 和 大 学 文 化 ; 条 件 保 障 上 切 实 可 行, 有 力 到 位 在 规 划 中 处 理 好 规 模 和 质 量 的 关 系, 引 进 和 培 养 并 举, 不 断 加 大 高 层 次 人 才 和 后 备 人 才 队 伍 建 设 评 力 度, 形 成 结 构 合 理 的 学 科 梯 队 同 时, 学 院 尊 重 教 师 的 地 位 价 值 尊 严, 具 有 凝 聚 力, 充 分 发 掘 教 师 的 潜 能, 服 务 于 专 业 建 设 及 学 院 整 体 发 展 价 根 据 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 一 五 发 展 规 划 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 发 展 规 划 和 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 科 专 业 建 设 规 划, 学 院 制 定 了 护 理 学 专 业 的 师 资 队 伍 建 设 规 划 学 院 坚 持 引 进 与 培 养 相 结 合 的 原 则, 注 重 教 师 的 培 养 学 院 各 类 政 策 首 先 从 有 利 于 教 学 工 作 出 发, 出 台 的 制 度 向 教 师 倾 斜, 将 逐 步 建 立 突 出 教 学 实 绩 自 主 灵 活 的 激 励 机 制 随 着 新 一 轮 分 配 改 革 方 案 制 定, 积 极 推 进 教 师 岗 位 聘 任 制 度 改 革, 坚 持 按 需 设 岗 择 优 聘 任 的 原 则, 强 化 岗 位 意 识, 明 确 岗 位 职 责, 建 立 岗 位 激 励 机 制, 为 青 年 教 师 创 造 宽 松 和 谐 的 事 业 环 境 学 院 迁 址 连 云 港 后, 自 有 专 职 教 师 队 伍 主 要 由 部 分 退 休 教 授 部 分 中 青 年 教 学 骨 干 和 青 年 教 师 组 成 学 院 积 极 引 进 培 养 学 科 带 头 人 和 专 业 负 责 38