2016 第 十 五 屆 兩 岸 智 慧 學 習 競 賽 實 施 計 畫 壹 競 賽 活 動 說 明 一 緣 起 自 2002 年 起, 已 經 連 續 主 辦 十 四 年 的 台 北 英 語 好 小 子 學 藝 競 賽, 是 台 北 市 年 度 英 語 學 習 競 賽 重 頭 戲 2015 年, 寧 波 市 江 北 區 參 考 國 際 教 育 學 習 成 就 評 估 協 會 的 PIRLS 命 題 原 則, 舉 辦 了 首 届 四 年 級 學 生 閱 讀 競 賽, 不 但 促 進 了 學 生 閱 讀 素 養, 也 為 每 一 位 參 賽 者 提 供 閱 讀 能 力 診 斷 分 析 報 告, 大 大 提 升 了 學 習 競 賽 的 價 值 與 貢 獻 2016 年, 奠 基 於 過 去 14 年 的 經 驗 與 成 就, 臺 灣 科 技 領 導 與 教 學 科 技 發 展 協 會 促 成 舉 辦 2016 第 十 五 屆 兩 岸 智 慧 學 習 競 賽 活 動, 擴 大 以 競 賽 促 進 學 習 的 深 度 與 廣 度, 增 加 競 賽 規 模 項 目 與 範 圍, 讓 更 多 學 子 能 受 益 二 競 賽 目 的 ( 一 ) 寓 教 於 樂, 以 競 賽 活 動 來 促 進 智 慧 學 習 ( 二 ) 應 用 智 慧 教 室 增 進 學 習 競 賽 效 益 與 樂 趣 ( 三 ) 培 養 學 生 之 閱 讀 與 英 語 學 習 興 趣 與 素 養 ( 四 ) 診 斷 分 析 學 生 閱 讀 素 養 與 英 語 能 力 三 主 辦 單 位 : 臺 灣 科 技 領 導 與 教 學 科 技 發 展 協 會 四 共 同 主 辦 單 位 : 臺 灣 讀 寫 教 學 研 究 學 會 財 團 法 人 語 言 訓 練 測 驗 中 心 (LTTC) TEAM Model 智 慧 教 育 示 範 學 區 聯 盟 翰 林 出 版 事 業 股 份 有 限 公 司 網 奕 資 訊 科 技 集 團 五 協 辦 單 位 : 各 參 賽 學 校 六 競 賽 參 與 對 象 : 參 加 對 象 分 為 小 學 四 年 級 語 文, 以 及 小 學 五 或 六 年 級 英 語, 報 名 學 校 必 須 全 年 級 參 加 小 學 四 年 級 學 生 :PIRLS 閱 讀 能 力 學 習 競 賽 (PIRLS 簡 介 請 參 考 附 件 一 ) 小 學 五 或 六 年 級 學 生 : 英 語 能 力 學 習 競 賽 七 報 名 方 式 : 以 學 校 為 單 位 報 名 參 賽, 必 須 全 學 年 參 賽, 報 名 表 見 附 件 二 & 三 八 報 名 費 用 : 本 活 動 經 費 由 募 款 公 益 贊 助, 免 費 報 名 參 加 九 實 施 階 段 ( 一 ) 報 名 階 段 : 即 日 起 至 2016 年 4 月 15 日 止 ( 二 ) 初 賽 :2016 年 4 月 27 日 ( 三 )
( 三 ) 決 賽 :2016 年 5 月 18 日 ( 三 ) 十 命 題 單 位 : 語 文 部 分 : 由 台 灣 讀 寫 教 學 研 究 學 會 國 立 台 北 教 育 大 學 許 育 健 教 授 及 團 隊 提 供 英 語 部 分 : 由 財 團 法 人 語 言 訓 練 測 驗 中 心 (LTTC) 之 全 民 英 檢 (GEPT) 小 學 英 檢 (GEPT Kids) 提 供 十 一 比 賽 情 況 比 賽 時 間 與 相 關 訊 息, 將 公 佈 在 臺 灣 科 技 領 導 與 教 學 科 技 發 展 協 會 官 方 網 頁 (http://www.ttlitda.org/l_competition2016.html) 貳 競 賽 內 容 與 日 程 安 排 一 初 賽 :2016 年 4 月 27 日 ( 週 三 ),4/27( 三 )07:30~12:00, 學 校 自 行 擇 定 時 間 統 一 施 測, 作 答 時 間 40 分 鐘 二 (1) 活 動 方 式 : 以 紙 筆 測 驗 方 式 進 行 各 校 參 賽 班 級 進 行 40 分 鐘 紙 筆 測 驗, 每 位 參 賽 學 生 獨 立 閱 讀 文 本, 並 完 成 文 後 的 題 組, 使 用 2B 鉛 筆 在 答 案 卷 填 答 賽 後 由 主 辦 單 位 統 一 進 行 自 動 網 路 閱 卷, 收 到 初 賽 成 績 後, 各 校 以 校 爲 單 位 推 薦 得 分 全 校 排 名 前 10% 的 學 生 參 加 決 賽 (2) 初 賽 前 一 周, 參 賽 學 校 派 代 表 參 加 競 賽 規 則 與 試 卷 填 答 規 則 說 明 會, 並 領 取 初 賽 題 本 試 卷 (3) 各 學 校 施 測 : 由 各 參 賽 學 校 自 行 辦 理, 於 4/27( 三 )07:30~12:00, 學 校 自 行 擇 定 時 間 統 一 施 測 施 測 完 畢, 將 題 本 與 答 案 卷 寄 回 主 辦 單 位 指 定 地 點 進 行 閱 卷 閱 卷 完 成 後 會 自 動 上 傳 至 雲 端 平 台 進 行 診 斷 分 析, 學 生 能 立 即 透 過 智 慧 學 伴 App 收 到 學 力 診 斷 報 告 寄 送 地 址 : 台 北 市 信 義 路 三 段 149 號 8 樓 之 一 (4) 各 參 賽 學 校 須 自 行 安 排 監 考 事 宜, 並 注 意 試 題 保 密 工 作, 題 本 不 可 複 印 散 失 或 外 流, 以 確 保 競 賽 公 平 性 (5) 學 習 健 康 檢 查 : 參 加 初 賽 的 每 一 位 學 生 將 獲 得 專 屬 的 帳 號, 能 使 用 AClass ONE 智 慧 學 伴 App 觀 看 自 己 的 學 習 能 力 診 斷 報 告 參 加 學 校 亦 能 以 學 校 名 義 申 請 學 年 診 斷 報 告 學 區 則 可 以 使 用 教 育 局 名 義 申 請 觀 看 各 校 與 跨 校 診 斷 報 告 (6) 學 力 診 斷 報 告 範 例, 可 利 用 平 板 電 腦 上 的 AClass ONE 智 慧 學 伴 App, 或 者 可 在 電 腦 或 平 板 的 網 頁 瀏 覽 器 輸 入 網 址, 登 入 之 後 觀 看 : 繁 體 :https://ies.habook.com.tw/cms/aclass_one/home/index ( 體 驗 帳 號 : SID02007, 密 碼 同 帳 號 ) 三 決 賽 :2016 年 5 月 18 日 ( 週 三 ),13:00~16:00 1. 評 量 賽 : a. 語 文 : 頁 2 / 7
每 位 參 賽 選 手 在 10 分 鐘 的 閱 讀 時 間 內 獨 立 閱 讀 一 篇 文 章, 並 使 用 IRS 即 時 反 饋 系 統 於 10 分 鐘 內 逐 題 作 答, 答 對 率 高 於 70% 的 學 生 進 入 挑 戰 賽 b. 英 語 : 每 位 參 賽 選 手 使 用 IRS 即 時 反 饋 系 統 逐 題 作 答, 每 題 答 題 時 間 限 制 30 秒 答 對 率 高 於 70% 的 學 生 進 入 挑 戰 賽 2. 挑 戰 賽 : a. 語 文 : 每 位 參 賽 選 手 在 10 分 鐘 的 閱 讀 時 間 內 獨 立 閱 讀 一 篇 文 章, 並 依 序 完 成 作 答 任 務 比 賽 結 束 後, 根 據 成 績 排 定 名 次 b. 英 語 : 每 位 參 賽 選 手 依 序 回 答 問 題 比 賽 結 束 後, 根 據 成 績 排 定 名 次 c. 比 賽 方 式 採 單 淘 汰 機 制, 每 位 參 賽 者 使 用 IRS 即 時 反 饋 系 統 進 行 回 答, 限 制 20 秒 內 答 題, 答 錯 或 未 答 者 即 淘 汰, 最 後 選 出 答 對 題 數 最 多 且 總 答 題 時 間 最 少 的 前 三 名 為 優 勝 者 d. 為 增 加 所 有 學 生 參 與 感, 挑 戰 賽 時 現 場 觀 眾 席 所 有 學 生 皆 起 立 參 與, 以 榮 譽 制 方 式 進 行, 未 答 對 者 自 行 坐 下 3. 決 賽 流 程 安 排 決 賽 流 程 時 間 備 註 各 校 參 賽 選 手 報 到 12:30~13:00 由 各 校 團 長 代 表 報 到 決 賽 開 幕 式 開 幕 式 13:00~13:05 貴 賓 致 詞 13:05~13:10 決 賽 流 程 說 明 13:10~13:20 決 賽 - 評 量 賽 說 明 評 量 賽 規 則 13:20~13:30 決 賽 - 語 文 評 量 賽 13:30~13:50 英 語 評 量 賽 準 備 工 作 13:50~14:00 決 賽 - 英 語 評 量 賽 14:00~14:20 同 步 彙 整 語 文 評 量 賽 結 果 宣 布 語 文 評 量 賽 晉 級 名 單 14:20~14:25 同 步 彙 整 英 語 評 量 賽 結 果 決 賽 - 挑 戰 賽 說 明 評 量 賽 規 則 14:25~14:35 同 步 彙 整 英 語 評 量 賽 結 果 決 賽 - 語 文 挑 戰 賽 14:35~14:55 賽 後 同 時 公 布 英 語 挑 戰 賽 名 單 英 語 挑 戰 賽 準 備 工 作 14:55~15:35 決 賽 - 英 語 挑 戰 賽 15:35~15:55 同 步 彙 整 語 文 挑 戰 賽 結 果 彙 整 得 獎 名 單 15:55~16:05 頒 獎 典 禮 頁 3 / 7
致 詞 與 頒 獎 16:05~16:15 合 影 賦 歸 16:15~16:30 參 獎 勵 方 式 1. 語 文 標 竿 學 校 獎 : 初 賽 整 體 表 現 最 佳 的 前 五 學 校 2. 英 語 標 竿 學 校 獎 : 初 賽 整 體 表 現 最 佳 的 前 五 學 校 3. 語 文 先 鋒 獎 : 取 各 校 前 10% 學 生 進 入 決 賽, 每 位 學 生 頒 發 先 鋒 獎 獎 狀 乙 紙 4. 英 語 先 鋒 獎 : 取 各 校 前 10% 學 生 進 入 決 賽, 每 位 學 生 頒 發 先 鋒 獎 獎 狀 乙 紙 5. 語 文 菁 英 獎 : 於 語 文 挑 戰 賽 排 名 前 10% 的 學 生 第 一 名 頒 發 獎 狀 乙 紙 5000 元 禮 卷 ; 第 二 名 頒 發 獎 狀 乙 紙 3000 元 禮 卷 ; 第 三 名 頒 發 獎 狀 乙 紙 2000 元 禮 卷 ; 其 餘 每 位 學 生 頒 發 菁 英 獎 獎 狀 乙 紙 6. 英 語 菁 英 獎 : 於 英 語 挑 戰 賽 排 名 前 10% 的 學 生 第 一 名 頒 發 獎 狀 乙 紙 5000 元 禮 卷 ; 第 二 名 頒 發 獎 狀 乙 紙 3000 元 禮 卷 ; 第 三 名 頒 發 獎 狀 乙 紙 2000 元 禮 卷 ; 其 餘 每 位 學 生 頒 發 菁 英 獎 獎 狀 乙 紙 肆 主 辦 單 位 競 賽 工 作 小 組 安 排 事 項 一 軟 硬 體 環 境 準 備 1. 準 備 自 動 網 路 閱 卷 系 統 以 及 閱 卷 掃 描 器 2. 印 製 發 放 題 本 與 答 案 卷 3. 擇 定 決 賽 - 挑 戰 賽 之 地 點, 並 備 有 互 動 教 學 系 統 與 IRS 即 時 反 饋 系 統,IRS 遙 控 器 數 量 多 準 備 5% 的 數 量 備 用 二 會 場 配 置 建 議 1. 競 賽 場 地 : 決 賽 場 地 所 需 之 軟 硬 體 設 備 由 主 辦 單 位 提 供, 安 裝 所 需 軟 體 以 及 連 線 設 定, 並 進 行 賽 前 測 試 2. 活 動 進 行 分 區 規 劃 : 決 賽 場 地, 以 及 決 賽 參 賽 人 員 學 校 領 隊 非 指 導 老 師 人 員 等 休 息 區 規 劃, 並 提 供 飲 水 3. 競 賽 工 作 區 : 競 賽 工 作 人 員 區 域, 負 責 掌 握 競 賽 進 行 時 程, 應 對 所 有 狀 況 4. 媒 體 招 待 區 : 規 畫 媒 體 記 者 採 訪 發 稿 場 地, 並 由 安 排 一 至 二 位 公 關 人 員 接 待 媒 體 記 者 伍 活 動 聯 絡 窗 口 臺 灣 科 技 領 導 與 教 學 科 技 發 展 協 會 : 陳 彥 宏 顧 問 (+886)2-2325-5668#304 taiwantlitda@gmail.com 競 賽 工 作 小 組 地 址 :10658 臺 北 市 大 安 區 信 義 路 三 段 149 號 8 樓 -1 頁 4 / 7
附 件 一 閱 讀 理 解 與 PIRLS 簡 介 閱 讀 力 就 是 競 爭 力 ~ 簡 介 PIRLS 閱 讀 理 解 四 層 次 閱 讀 理 解 能 力 的 奧 運 :PIRLS 許 育 健 博 士 2011 PIRLS 評 量 手 冊 (Mullis etc, 2009) 的 序 言 即 明 白 表 示 : 閱 讀 是 人 們 所 有 形 式 的 學 習 與 知 識 成 長 之 基 礎, 更 是 國 家 社 會 經 濟 成 長 的 重 要 因 素 在 全 球 化 的 時 代, 各 國 公 民 的 知 識 水 準, 即 代 表 了 國 家 的 競 爭 力, 而 知 識 的 汲 取 卻 來 自 於 國 民 的 基 本 閱 讀 能 力 國 際 教 育 成 就 評 量 學 會 International Association for the Evaluation of Educational Achievement, 簡 稱 IEA) 下 設 促 進 國 際 閱 讀 理 解 能 力 研 究 (Progress in International Reading Literacy Study, 簡 稱 PIRLS) 即 是 為 了 如 上 的 目 的 而 進 行 的 PIRLS 自 2001 年 起, 每 5 年 進 行 一 次 (2006 年,2011 年 ), 約 50 個 先 進 國 家 參 與 該 項 檢 測 評 比, 可 謂 是 閱 讀 理 解 能 力 的 奧 運 會 PIRLS 評 量 小 學 四 年 級 學 生 ( 十 歲 左 右 ) 閱 讀 理 解 能 力 並 蒐 集 相 關 資 訊, 以 判 斷 家 庭 及 學 校 的 影 響 程 度 什 麼 是 閱 讀 理 解 能 力? 依 PIRLS 的 定 義, 閱 讀 理 解 能 力 是 指 : 學 生 能 從 各 類 不 同 的 文 本 中 理 解 建 構 其 意 義, 從 而 透 過 閱 讀 學 習 參 與 社 會 活 動, 並 獲 得 閱 讀 的 樂 趣 除 了 上 述 的 定 義 外,PIRLS 再 將 閱 讀 的 目 的 依 文 類, 區 分 為 兩 種 : 故 事 體 : 讓 讀 者 具 文 學 閱 讀 的 經 驗 對 年 輕 的 讀 者 而 言, 閱 讀 的 主 要 目 的 應 是 為 樂 趣 而 讀 讀 者 在 閱 讀 的 過 程 中, 容 易 受 到 作 者 所 營 造 的 角 色 幻 想 情 節 結 局 等 所 吸 引, 這 些 閱 讀 材 料 與 實 際 生 活 的 關 係 經 常 是 充 滿 想 像 的 作 者 則 從 中 安 排 其 想 法 目 的 等 訊 息, 並 透 過 人 物 角 色 情 節 傳 達 給 讀 者, 讓 讀 者 感 受 到 由 文 字 語 言 所 傳 達 的 藝 術 與 美 感, 這 即 文 學 的 閱 讀 經 驗 此 類 文 本 通 常 以 敘 事 的 手 法 呈 現, 大 部 分 的 童 話 故 事 即 屬 此 類, 我 們 在 此 可 亦 稱 為 敘 事 性 (narrative) 文 本 閱 讀 的 經 驗 說 明 文 : 讓 讀 者 達 成 資 訊 提 取 的 任 務 很 多 時 候 人 們 進 行 閱 讀 活 動, 其 目 的 是 為 了 完 成 某 些 特 定 的 工 作 任 務 如 組 裝 電 腦 或 家 具, 我 們 便 要 有 看 懂 組 裝 說 明 手 冊 內 容 的 能 力 ; 或 者 學 習 的 任 務 完 成 一 篇 專 題 報 告 此 閱 讀 目 的 其 實 廣 泛 的 存 在 於 生 活 之 中, 並 且 被 視 為 重 要 的 閱 讀 能 力 之 一 ; 亦 即, 閱 讀 不 宜 偏 狹 地 著 重 於 與 文 學 關 連 的 文 本, 亦 應 重 視 工 作 / 任 務 性 的 閱 讀, 讀 者 必 須 有 能 力 於 充 滿 各 類 資 訊 的 文 本 之 中, 能 檢 索 提 取 或 摘 要 組 織 其 所 需 的 資 訊 此 類 文 章 通 常 以 說 明 性 (descriptive) 文 本 呈 現, 諸 如 許 多 的 百 科 全 科 書 內 容, 小 學 的 自 然 社 會 等 領 域 學 科 的 內 文, 而 此 類 文 本 通 常 具 有 大 小 標 題 清 楚 客 觀 的 敘 述 或 標 注, 醒 目 多 樣 的 圖 表, 結 構 組 織 明 白 等 內 容 特 徵 閱 讀 理 解 四 層 次 : 提 取 訊 息 推 論 訊 息 整 合 詮 釋 比 較 評 估 頁 5 / 7
閱 讀 時, 讀 者 會 運 作 其 認 知 ( 或 後 設 認 知 ) 能 力 對 閱 讀 的 材 料 進 行 理 解 閱 讀 理 解 層 次 即 是 將 讀 者 在 閱 讀 歷 程 中, 基 於 個 別 理 解 與 認 知 的 不 同 程 度, 分 成 四 個 層 次 類 別 (types), 以 判 析 讀 者 在 閱 讀 特 定 文 本 的 時 候, 對 該 文 本 的 理 解 程 度 換 言 之, 若 在 不 同 的 四 個 層 次 類 別 均 能 呈 現 出 高 度 理 解 者, 我 們 即 認 為 他 應 是 一 個 優 秀 成 熟 的 讀 者 因 此 在 檢 測 學 生 閱 讀 理 解 能 力 時, 即 可 根 據 一 篇 字 數 內 容 合 宜 的 短 文 ( 以 中 年 級 學 生 而 言, 大 約 是 1200 字 上 下 ), 加 上 不 同 理 解 層 次 的 題 目 與 選 項 設 計, 在 學 生 回 答 後, 推 估 學 生 在 不 同 閱 讀 理 解 層 次 的 表 現 情 形 簡 言 之, 閱 讀 理 解 歷 程 評 量 主 要 是 藉 由 兩 大 文 類 故 事 體 與 說 明 文 的 閱 讀 材 料, 加 上 設 計 良 好 的 提 問, 來 檢 視 其 閱 讀 理 解 四 層 次 的 表 現 情 形 以 下 詳 述 各 層 次 內 容, 並 以 耳 熟 能 詳 的 童 話 故 事 三 隻 小 豬 內 容 提 問 舉 例 說 明 之 1. 提 取 訊 息 (focus on and retrieve explicitly stated information) 讀 者 必 須 依 提 問 內 容, 直 接 找 出 文 章 某 段 落 的 詞 中 提 取 出 特 定 且 重 要 的 訊 息, 包 含 與 主 題 密 切 相 關 的 訊 息, 文 本 所 顯 露 的 特 定 的 想 法 論 點, 重 要 字 詞 或 句 子 的 定 義, 故 事 的 重 要 訊 息 等 [ 提 問 示 例 1] 豬 媽 媽 離 家 前, 希 望 三 兄 弟 做 什 麼 事? 答 案 可 由 故 事 內 容 第 五 段 直 接 提 取, 此 題 的 重 要 性 在 於 它 是 事 件 發 展 的 主 因 2. 推 論 訊 息 (make straightforward inferences) 讀 者 必 須 依 提 問 內 容, 連 結 段 落 內 或 段 落 間 的 上 下 文, 推 斷 出 訊 息 間 的 關 係 主 要 是 某 些 事 件 因 果 關 係 的 理 解, 語 意 模 糊 的 詞 語, 某 代 名 詞 的 指 稱 對 象 等 訊 息 關 係 的 推 論 [ 提 問 示 例 2] 豬 小 弟 看 到 了 豬 二 哥 的 木 屋, 覺 得 不 以 為 然, 是 為 什 麼 呢? 答 案 可 由 豬 小 弟 與 二 哥 的 對 話 下 方 提 取 相 關 訊 息, 以 佐 證 其 不 以 為 然 的 想 法 3. 詮 釋 整 合 (interpret and integrate ideas and information) 讀 者 需 要 運 用 自 己 的 知 識 或 經 驗, 整 合 文 章 各 段 的 重 要 內 容, 再 以 自 己 的 話 回 應 提 問 的 內 容 例 如, 文 本 主 題 的 確 認 或 全 文 大 意 的 歸 納, 人 物 角 色 特 質 的 詮 釋, 跨 段 訊 息 的 比 較, 文 中 訊 息 在 真 實 世 界 中 應 用 的 可 能 性, 某 些 語 氣 或 氣 氛 的 詮 釋 等 [ 提 問 示 例 3] 三 兄 弟 分 別 造 了 什 麼 樣 的 房 子 ; 面 對 大 野 狼, 又 出 現 什 麼 的 情 況 呢? 答 案 由 全 文 的 主 要 情 節, 以 及 其 後 遭 逢 大 野 狼 的 情 形 作 為 佐 證, 進 行 整 合 後 的 說 明 4. 比 較 評 估 (examine and evaluate content, language, and textual elements) 讀 者 需 用 自 己 的 知 識 或 經 驗, 比 較 批 判 或 評 價 作 者 所 表 示 的 特 定 意 旨 或 寫 作 形 式, 包 括 作 者 的 寫 作 目 的 或 主 旨, 文 章 表 現 的 形 式 與 讀 者 的 關 係 等 [ 提 問 示 例 4] 你 認 為 作 者 在 本 文 中, 主 要 想 要 告 訴 我 們 什 麼 道 理? 請 以 文 章 的 例 子 說 明 答 案 須 推 估 作 者 的 寫 作 意 圖, 可 以 最 後 三 兄 弟 決 定 住 在 一 起, 說 明 團 結 力 量 大 的 旨 意 頁 6 / 7
綜 合 之, 成 熟 讀 者 在 閱 讀 過 程 中, 通 常 會 自 動 的 進 行 提 取 訊 息 和 推 論 訊 息 以 取 得 對 文 章 內 容 的 基 本 理 解 ; 若 要 進 一 步 詮 釋 整 合 以 及 比 較 評 估, 則 需 要 讀 者 提 取 其 既 有 知 識 或 經 驗, 建 構 自 己 對 文 章 更 深 層 的 理 解 與 評 估 批 判 圖 1 閱 讀 理 解 四 層 次 示 意 圖 頁 7 / 7