附 件 4: 优 秀 教 师 奖 评 审 表 教 学 优 秀 奖 提 名 人 李 增 推 荐 单 位 外 国 语 学 院 ( 公 章 ) 填 表 时 间 206 年 月 22 日 东 北 师 范 大 学 教 务 处 制
诚 信 承 诺 我 学 院 ( 部 ) 就 东 北 师 范 大 学 优 秀 教 师 奖 提 名 人 选 工 作 承 诺 如 下 :. 保 证 在 推 荐 提 名 人 选 过 程 中, 严 格 遵 守 相 关 规 章 制 度, 无 任 何 违 反 东 北 师 范 大 学 优 秀 教 师 奖 评 选 实 施 细 则 行 为 2. 严 格 按 照 评 选 条 件, 推 荐 程 序 公 开 公 正 3. 认 真 落 实 学 校 通 知 要 求, 严 格 审 核, 保 证 提 名 材 料 真 实 有 效 4. 提 名 人 选 在 学 院 ( 部 ) 主 页 公 示 天 且 无 异 议 如 有 弄 虚 作 假 或 材 料 不 真 实 情 况, 我 学 院 ( 部 ) 愿 意 接 受 学 校 处 理, 并 承 担 由 此 带 来 的 后 果 特 此 承 诺 学 院 ( 部 ): ( 公 章 ) 学 院 ( 部 ) 长 : ( 签 字 ) 年 月 日
一 提 名 人 基 本 情 况 姓 名 李 增 性 别 男 出 生 年 月 98.4 民 族 汉 族 政 治 面 貌 中 共 党 员 职 称 教 授 最 终 学 历 ( 学 位 ) 博 士 授 予 单 位 中 山 大 学 授 予 时 间 999.2 参 加 工 作 时 间 979.7 高 校 教 龄 28 本 校 教 龄 28 现 任 职 务 教 师 工 作 简 历 起 止 时 间 工 作 单 位 所 从 事 学 科 领 域 979-98 鞍 山 市 第 十 五 中 学 : 教 师 英 语 教 学 988-990 东 北 师 范 大 学 外 语 系 : 助 教 英 语 教 育, 英 国 文 学 990-99 东 北 师 范 大 学 外 语 系 : 讲 师 英 语 教 育, 英 国 文 学 99-2000 东 北 师 范 大 学 外 国 语 学 院 : 副 教 授 英 语 教 育, 英 国 文 学 2000- 现 在 东 北 师 范 大 学 外 国 语 学 院 : 教 授 英 国 文 学, 美 国 文 学, 西 方 文 论 二 提 名 人 教 学 工 作 情 况. 主 讲 课 程 情 况 (20 年 9 月 206 年 7 月 期 间 承 担 本 科 课 程 : 专 业 基 础 课 专 业 主 干 课 专 业 系 列 课 通 识 教 育 必 修 课 通 识 教 育 选 修 课 教 师 职 业 教 育 必 修 课 教 师 职 业 教 育 选 修 课 ) 类 别 课 程 名 称 课 程 性 质 授 课 时 间 实 际 主 讲 学 时 授 课 年 级 学 生 人 数 英 国 文 学 作 品 选 读 专 业 主 干 20 秋 40 2009 68 英 国 文 学 史 专 业 系 列 202 春 40 200 26 本 科 课 程 英 国 文 学 选 读 专 业 主 干 202 秋 80 200 49 英 国 文 学 史 专 业 系 列 203 春 38 20 4 英 国 文 学 选 读 专 业 主 干 203 秋 80 20 73 英 国 文 学 史 专 业 系 列 204 春 38 202 英 国 文 学 选 读 专 业 主 干 204 秋 80 202 09
英 国 文 学 史 专 业 系 列 20 春 7 203 62 英 国 文 学 作 品 选 读 专 业 主 干 20 秋 28 203 20 美 国 文 学 史 专 业 系 列 206 春 38 204 0 教 务 秘 书 签 字 英 国 小 说 经 典 西 方 文 论 名 著 教 务 处 审 核 专 业 主 干 20 秋 40 20 23 必 修 20 秋 40 200 3 研 究 方 法 必 修 20 秋 40 200 3 西 方 文 论 学 科 基 础 202 春 40 20+200 20 英 美 文 学 研 究 方 法 必 修 202 春 40 20 3 英 国 小 说 经 典 专 业 主 干 202 秋 40 202 2 英 美 文 学 前 沿 必 修 202 秋 8 202 西 方 文 论 学 科 基 础 203 春 38 202 6 研 究 生 课 程 英 美 文 学 名 著 必 修 203 春 8 202 英 国 小 说 经 典 专 业 主 干 203 秋 40 203 英 美 文 学 前 沿 必 修 203 秋 30 203 2 西 方 文 论 学 科 基 础 204 春 40 203 英 美 文 学 前 沿 问 题 必 修 204 春 2 203 2 文 学 导 读 学 科 基 础 204 秋 8 204 2 英 国 小 说 经 典 专 业 主 干 204 秋 8 204 2 英 文 前 沿 必 修 204 秋 8 204 文 学 翻 译 专 业 主 干 20 春 0 204 7 浪 漫 主 义 诗 歌 西 方 当 代 文 论 英 美 文 学 研 究 方 法 专 业 方 向 20 春 38 204 2 选 修 20 春 38 204 3 必 修 20 春 0 204 6 2
英 国 小 说 经 典 专 业 主 干 20 秋 8 20 西 方 文 论 学 科 基 础 20 秋 40 204 9 英 美 文 学 前 沿 问 题 必 修 20 秋 2 20 2 文 学 翻 译 专 业 主 干 206 春 0 20 66 浪 漫 主 义 诗 歌 当 代 西 方 文 论 专 业 方 向 206 春 38 20 2 选 修 206 春 38 20 2 研 究 方 法 必 修 206 春 2 20 2 2. 其 他 教 学 环 节 ( 包 括 指 导 本 科 生 实 习 课 程 设 计 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 担 任 本 科 生 学 业 导 师 指 导 研 究 生 等 ) 序 号 起 止 时 间 内 容 指 导 学 生 人 数 20 秋 -206 春 指 导 本 科 生 毕 业 论 文 26 2 20 秋 -202 春 指 导 研 究 生 硕 8; 博 0 3 202 秋 -203 春 指 导 研 究 生 硕 4; 博 9 4 203 秋 -204 春 指 导 研 究 生 硕 ; 博 8 204 秋 -20 春 指 导 研 究 生 硕 ; 博 7 6 20 秋 -206 春 指 导 研 究 生 硕 0; 博 8 7 99 春 指 导 本 科 生 实 习 ( 长 春 68 中 ) 0 8 200 年 主 持 英 语 系 培 本 科 生 研 究 生 培 养 方 案 和 教 学 计 划 修 订 工 作 9 20 参 与 英 语 系 本 科 教 学 计 划 修 订, 负 责 文 学 方 向 部 分 3. 承 担 代 表 性 教 学 改 革 项 目 情 况 ( 不 超 过 项 ) 序 号 项 目 名 称 项 目 来 源 经 费 ( 万 元 ) 主 持 / 参 加 ( 排 序 ) 起 止 日 期 2 3 全 国 基 础 教 育 外 语 教 学 研 究 资 助 项 目 中 央 其 它 部 委 项 目 0. 主 持 2002-200 新 编 英 国 文 学 东 北 师 范 大 学 0.4 主 持 2003-2006 简 史 高 等 学 校 英 语 专 业 文 学 课 程 吉 林 省 教 育 规 划 项 目 0 主 持 2006-2009 3
设 置 教 学 内 容 和 教 学 方 法 改 革 研 究 4 精 品 课 程 建 设 国 家 级 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 项 目 主 持 2007-200 十 一 五 国 家 级 规 划 教 材 建 设 : 新 编 英 国 文 学 史 教 育 部 0.7 主 持 2006-2009 4. 代 表 性 教 学 改 革 与 研 究 论 文 教 材 情 况 ( 附 论 文 复 印 件 教 材 封 面 目 录 及 版 权 页 复 印 件 ) 序 号 教 学 研 究 论 文 题 目 期 刊 名 称 时 间 备 注 2 3 4 6 7 8 司 各 特 的 主 体 性 焦 虑 与 国 家 身 份 建 构 一 个 匿 名 的 视 角 性 别 角 色 的 颠 倒 与 道 德 越 界 维 多 利 亚 惊 悚 小 说 中 女 性 人 物 的 男 性 化 倾 向 在 通 往 经 典 的 路 上 英 国 十 九 世 纪 惊 悚 小 说 研 究 的 历 史 与 现 状 一 次 关 乎 东 方 的 诗 学 之 旅 -- 从 华 兹 华 斯 序 曲 中 阿 拉 伯 之 梦 谈 起 融 合 与 敬 仰 英 国 浪 漫 主 义 诗 人 东 方 书 写 的 另 一 面 Re-Canonization of Women Writers and Rebellion Against Male Authority 选 民 意 识 先 知 声 音 预 言 诗 人 论 华 兹 华 斯 序 曲 中 诗 人 定 位 及 其 中 的 犹 太 教 思 想 因 素 唯 科 学 主 义 与 极 权 主 义 双 重 挤 压 下 的 人 性 危 机 9 论 中 学 英 语 人 文 中 心 教 学 原 则 0 多 元 化 社 会 中 道 德 教 育 的 取 向 2 将 文 体 学 方 法 引 入 英 美 文 学 课 堂 的 思 考 与 尝 试 高 校 英 语 专 业 英 国 文 学 课 教 学 的 几 个 问 题 东 北 师 大 学 报 江 西 社 会 科 学 外 国 文 学 动 态 206-0-0 20-0- 204-06- 外 语 学 刊 203-09-0 东 北 师 大 学 报 FOREIGN LITERATURE STUDIES (A&HCI) 解 放 军 外 国 语 学 院 学 报 外 语 与 外 语 教 学 现 代 中 小 学 教 育 外 国 教 育 研 究 教 学 研 究 东 北 师 大 学 报 7 203-07-2 0 203-02-0 20-09-2 200-09-0 2003-0-0 994-04-0 993-03-0 99-0-0 序 号 教 材 名 称 出 版 社 时 间 再 版 次 数 是 否 国 家 规 划 教 材 4
简 明 英 国 文 学 史 东 北 师 范 大 学 2007. 否 主 要 英 语 国 家 文 学 简 史 ( 大 学 本 2 科 应 用 型 十 一 五 规 划 教 材 ) 3 新 编 英 国 文 学 简 史 河 南 人 民 出 版 社 2008.7 是 陕 西 师 范 大 学 出 版 总 社 有 限 公 司 203.3 否 4. 教 学 获 奖 情 况 ( 附 奖 励 证 书 复 印 件 ) 序 号 获 奖 成 果 名 称 奖 项 奖 项 级 别 本 人 排 名 获 奖 时 间 高 师 英 语 专 业 英 美 文 学 教 学 改 革 研 究 一 等 奖 东 北 师 范 大 学 主 持 人 2008.9. 2 3 4
6. 爱 岗 敬 业 教 书 育 人 的 先 进 事 迹 ( 按 照 东 北 师 范 大 学 优 秀 教 师 奖 评 选 实 施 细 则 的 评 选 条 件, 用 具 体 事 例 阐 述 推 荐 提 名 人 选 在 教 书 育 人 教 学 建 设 与 改 革 等 方 面 的 突 出 成 绩 2000 字 以 内 ) 李 增 教 授 于 988 年 东 北 师 大 研 究 生 毕 业 后 留 校 任 教, 已 在 高 校 教 师 的 岗 位 上 工 作 了 28 年 在 近 三 十 年 的 教 学 生 涯 中, 李 增 教 授 曾 去 美 国 和 英 国 大 学 进 修 深 造 ; 讲 授 的 课 程 从 本 科 生 到 硕 士 生, 再 到 博 士 生, 共 计 20 余 门 ; 从 一 名 青 年 教 师 成 长 为 一 名 教 授 博 士 生 导 师 经 过 多 年 的 教 学 实 践 和 磨 练, 在 教 学 岗 位 上 取 得 了 显 著 的 成 绩 第 一, 以 先 进 的 教 育 理 念 指 导 教 学 教 学 是 一 种 培 养 人 的 活 动, 优 良 的 教 学 过 程 必 须 有 先 进 的 教 育 理 念 作 指 导 多 年 来, 李 增 教 授 在 自 己 的 教 学 实 践 中, 始 终 贯 彻 : 以 学 生 为 主 体 的 主 体 性 教 育 理 念, 以 提 高 学 生 综 合 素 质 为 目 标 的 素 质 教 育 理 念, 努 力 践 行 着 尊 重 教 育 规 律 尊 重 人 才 成 长 规 律 尊 重 教 师 的 劳 动 成 果 尊 重 学 生 的 人 格 人 性 的 尊 重 的 教 育 理 念, 力 争 实 现 学 生 的 全 面 发 展 他 身 体 力 行 亲 自 去 实 践 这 些 理 念 第 二, 始 终 坚 持 教 书 育 人 李 增 教 授 深 知 教 师 的 神 圣 使 命 是 教 书 育 人, 教 师 肩 负 着 为 国 家 培 养 人 才 的 重 任 从 他 进 入 东 北 师 范 大 学 那 一 刻 起, 他 就 被 这 样 教 育 着, 从 他 走 上 课 堂 的 那 一 刻, 他 就 努 力 这 样 实 践 着 在 他 讲 授 的 英 美 文 学 课 程 中, 他 始 终 坚 持 四 个 原 则, 第 一, 注 重 以 马 克 思 主 义 指 导 文 学 教 学, 使 学 生 学 会 从 马 克 思 主 义 视 角 认 识 英 美 文 学 作 品 和 文 学 现 象 ; 第 二, 选 择 优 秀 的 有 积 极 意 义 的 文 学 作 品 介 绍 给 学 生 ; 同 时, 引 导 学 生 批 判 地 汲 取 西 方 文 化 第 三, 有 意 识 地 适 当 地 将 一 些 中 国 古 典 文 学 作 品 引 入 课 堂, 通 过 比 较 来 加 深 学 生 对 中 西 方 文 学 文 化 的 认 识 理 解, 弘 扬 中 国 的 优 秀 文 学 遗 产, 增 强 学 生 的 民 族 自 信 感 第 四, 将 正 确 的 人 生 观 和 价 值 观, 健 康 的 思 想 良 好 的 品 德 渗 透 到 教 学 之 中 身 教 重 于 言 教 李 增 教 授 要 求 学 生 做 到 的, 自 己 首 先 做 到 在 教 学 实 践 中 他 坚 持 以 个 人 良 好 的 师 德 和 作 风 影 响 学 生, 教 育 他 们 要 先 做 人, 后 做 事 他 每 次 上 课 都 提 前 五 分 钟 走 进 教 室 ; 他 认 真 地 批 改 学 生 的 每 次 作 业, 严 格 地 检 查 他 们 的 课 程 预 习 情 况 和 读 书 情 况, 使 他 们 形 成 良 好 的 学 风 他 尊 重 学 生 的 人 格, 平 等 地 善 待 每 一 个 学 生 ; 他 认 真 地 对 待 学 生 的 人 生 职 业 选 择, 并 且 积 极 地 为 他 们 的 选 择 创 造 条 件, 提 供 帮 助 有 一 次, 正 在 大 教 室 上 课 的 时 候, 突 然 发 生 了 地 震, 室 内 能 感 到 外 语 楼 的 轻 微 震 颤, 这 时 学 生 惊 慌 起 来, 而 李 增 教 授 镇 定 地 先 让 所 有 的 学 生 跑 出 教 室, 他 最 后 一 个 离 开, 同 时 通 知 了 其 他 正 在 上 课 的 教 师 和 学 生 这 体 现 出 了 他 对 学 生 的 关 爱, 尽 到 了 老 师 的 职 责 第 三, 兢 兢 业 业 对 待 教 育 教 学 李 增 教 授 把 为 师 作 为 自 己 一 生 追 求 的 人 生 价 值 实 现 方 式, 以 师 为 乐, 爱 岗 敬 业 他 忠 于 教 书 育 人 的 事 业 对 于 他 而 言, 只 有 在 教 师 的 岗 位 上 才 能 得 到 快 乐, 感 到 精 神 充 实 在 课 堂 上, 他 总 是 精 神 饱 满 全 身 心 地 投 入, 思 路 清 晰, 深 入 浅 出, 有 条 不 紊 因 此, 在 近 三 十 年 的 教 学 生 涯 中, 他 恪 尽 职 守, 精 益 求 精 一 直 坚 持 在 教 学 一 线, 每 年 都 给 本 科 生 上 课 不 论 是 为 本 科 生 硕 士 生 还 是 博 士 生 上 课, 都 认 真 准 备 每 一 堂 课 在 本 科 教 学 中, 尽 管 英 国 文 学 作 品 选 读 这 门 专 业 主 干 课 他 已 上 过 多 次, 内 容 很 熟, 但 时 代 和 学 科 都 是 不 断 发 展 的, 为 此 每 次 上 课 前 他 都 要 补 充 新 的 内 容, 做 到 精 备 精 讲, 仔 细 讲 解 每 一 个 知 识 点, 注 重 知 识 的 广 度 和 深 度, 注 重 理 论 联 系 实 际, 使 教 学 内 容 既 具 有 基 础 性, 又 具 有 学 术 前 沿 性, 把 每 一 分 钟 的 教 学 都 演 绎 地 有 声 有 色, 这 样 就 可 以 保 证 教 学 始 终 处 在 发 展 的 状 态 通 过 精 湛 的 教 学 艺 术, 让 学 生 们 亲 身 感 受 到 获 得 知 识 后 的 乐 趣, 学 生 们 把 上 他 的 课 看 成 是 一 种 享 受, 在 教 学 中 深 受 学 生 们 的 爱 戴, 每 年 都 超 额 完 成 教 学 任 务, 教 学 评 估 效 果 优 秀 在 本 科 教 学 中, 他 总 是 把 一 个 作 品 或 一 种 文 学 现 象 的 多 种 阐 释 讲 解 给 学 生 ; 在 研 究 生 教 学 中, 他 总 是 把 研 究 领 域 最 前 沿 的 成 果 介 绍 给 学 生 他 经 常 组 织 同 学 共 同 讨 论, 鼓 励 学 生 发 表 自 己 的 观 点, 形 成 独 立 思 考 的 习 惯 ; 培 养 学 生 的 理 论 思 维 水 平 和 研 究 能 力 以 及 创 新 能 力 他 对 学 生 的 指 导 十 分 认 真 负 责, 不 仅 详 细 批 改 他 们 的 开 题 报 告 和 学 位 论 文, 而 且 还 检 查 和 批 改 他 们 递 交 给 其 他 课 程 的 论 文 更 值 得 一 提 的 是, 每 次 批 改 他 都 采 取 批 注 的 方 式, 逐 词 逐 句 的 批 改, 这 种 方 式 虽 然 费 时, 但 却 可 以 保 证 指 导 的 质 量, 有 利 于 学 生 学 业 水 平 的 提 高 他 指 导 的 每 名 本 科 生 和 研 究 生 论 文 时 都 多 次 批 改, 详 细 提 出 修 改 意 见 此 外, 他 每 学 期 都 组 织 学 生 开 展 读 书 报 告 会, 丰 富 了 他 们 的 知 识, 培 养 了 他 们 独 立 思 考 和 判 断 的 能 力 6 第 五, 坚 持 以 教 学 研 究 改 革 教 学 教 学 与 科 研 始 终 是 互 动 的 多 年 来, 李 增 教 授 一 直 坚 持 在 教 学 中 研 究 在 研 究 中 教 学 的 思 路 作 为 教 育 史 研 究 者, 在 潜 心 研 究 学 术 的 基 础 上, 他 时 刻 关 注 当 前 本 学 科 领 域 内 的 前 沿 及 热 点 问 题, 不 断 提 高 自 己 的 科 研 水 平, 并 能 够 站 在 历 史 的 高 度 上, 理 解 把 握 当 前 问 题 的 实 质, 提 出 自 己 的 观 点 十 五 十 一 五 十 二 五
第 四, 以 丰 富 的 知 识 进 行 教 学 教 学 的 本 质 是 培 养 人, 是 使 学 生 获 得 良 好 的 发 展 为 了 保 证 高 质 量 高 水 平 的 教 学, 李 增 教 授 要 求 自 己 必 须 具 有 完 善 的 知 识 结 构 在 教 学 中 不 仅 能 让 学 生 获 得 丰 富 的 文 学 知 识 和 文 学 理 论, 而 且 还 能 了 解 知 识 的 产 生 过 程, 知 识 之 间 的 相 互 联 系 以 及 整 个 知 识 体 系 的 框 架, 从 中 去 理 解 专 业 知 识 本 身 的 思 维 形 式 和 思 维 方 法 为 了 做 到 这 一 点, 他 坚 持 不 断 地 学 习 新 知 识, 广 泛 阅 读 专 业 书 籍, 不 断 地 更 新 充 实 教 学 内 容 丰 富 的 专 业 知 识 不 仅 大 大 增 加 了 教 学 内 容 的 信 息 含 量, 获 得 了 良 好 的 教 学 效 果, 提 高 了 教 学 质 量, 培 养 了 学 生 的 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 和 创 造 能 力, 而 且 也 使 他 不 断 地 处 在 教 学 相 长 之 中, 赢 得 了 学 生 们 的 一 致 好 评 和 爱 戴, 他 被 学 生 亲 切 地 成 为 增 哥 第 五, 坚 持 以 科 学 研 究 引 导 改 革 教 学 教 学 与 科 研 始 终 是 互 动 的 多 年 来, 李 增 教 授 一 直 坚 持 在 教 学 中 研 究 在 研 究 中 教 学 的 思 路 首 先, 作 为 文 学 研 究 者, 他 在 潜 心 研 究 学 术 的 基 础 上, 时 刻 关 注 本 学 科 领 域 内 的 前 沿 及 热 点 问 题 十 五 十 一 五 十 二 五 期 间, 他 分 别 主 持 了 吉 林 省 社 科 基 金 项 目 教 育 部 人 文 社 会 科 学 规 划 项 目, 国 家 社 科 基 金 项 目 等, 这 些 项 目 的 研 究 不 仅 提 高 了 他 本 人 的 科 研 能 力, 形 成 了 他 自 己 的 学 术 观 点, 而 且 其 成 果 也 不 断 地 融 入 到 教 学 实 践 之 中, 极 大 地 促 进 了 教 学 水 平 的 提 高 他 的 科 研 成 果 多 次 获 得 过 吉 林 省 社 会 科 学 优 秀 成 果 评 选 论 文 奖, 首 届 吉 林 省 社 会 科 学 界 联 合 会 优 秀 成 果 奖, 东 北 师 范 大 学 社 会 科 学 研 究 优 秀 著 作 奖 等 其 次, 他 积 极 主 持 和 参 与 英 美 文 学 课 程 的 教 学 改 革 项 目 他 参 与 了 东 北 师 范 大 学 精 品 课 程 建 设 基 金 项 目 ; 他 主 持 了 教 育 部 普 通 高 等 教 育 十 一 五 国 家 级 教 材 规 划 : 新 编 英 国 文 学 史 ; 他 主 持 参 与 了 国 家 级 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 项 目 -- 精 品 课 程 建 设 ; 他 主 持 了 外 语 学 院 英 语 师 范 特 色 专 业 项 目 的 子 项 目 -- 英 美 文 学 精 品 课 建 设 -- 教 材 建 设 ; 他 主 持 了 吉 林 省 教 育 规 划 项 目 高 等 学 校 英 语 专 业 文 学 课 程 设 置 教 学 内 容 和 教 学 方 法 改 革 研 究, 其 成 果 高 师 英 语 专 业 英 美 文 学 教 学 改 革 研 究 获 得 东 北 师 范 大 学 2008 年 度 教 学 成 果 一 等 奖 通 过 这 些 立 项 课 题 的 研 究, 使 教 学 中 的 问 题 不 断 得 到 改 进, 教 学 过 程 更 加 优 化, 人 才 培 养 模 式 更 加 科 学, 并 取 得 了 丰 硕 的 研 究 成 果 在 研 究 中 教 学 也 同 步 提 高 了 学 生 的 研 究 能 力 更 为 重 要 的 是 这 些 课 题 的 实 施 在 英 语 系 打 造 出 一 支 年 龄 结 构 合 理 研 究 方 向 稳 定 研 究 特 色 突 出 满 足 各 种 教 学 任 务 的 英 美 文 学 教 学 科 研 队 伍 在 本 科 教 学 中, 他 在 夯 实 学 生 的 基 础 同 时, 着 重 培 养 他 们 的 创 新 意 识 和 逻 辑 思 维 能 力 在 研 究 生 教 学 和 培 养 中, 他 形 成 了 富 有 特 色 的 培 养 方 式 : 即 吸 收 学 生 参 与 到 课 题 研 究 中, 并 进 行 不 断 的 指 导, 在 课 题 研 究 中 培 养 他 们 的 研 究 能 力 事 实 证 明, 这 种 方 式 效 果 明 显 : 每 年 的 在 读 研 究 生 和 博 士 生 都 有 公 开 发 表 学 术 论 文 多 年 来, 他 培 养 的 研 究 生 除 了 有 数 名 考 上 东 北 师 范 大 学 博 士 研 究 生 外, 还 有 一 名 研 究 生 考 上 香 港 中 文 大 学 博 士 生, 一 名 研 究 生 考 上 清 华 大 学 博 士 生, 两 名 研 究 生 经 过 考 核 和 面 试 获 得 国 家 留 学 基 金 委 资 助 到 英 国 Sussex 大 学 攻 读 博 士 学 位 在 他 培 养 的 博 士 中, 有 三 人 获 得 到 北 京 外 国 语 大 学 南 京 大 学 吉 林 大 学 开 展 博 士 后 研 究 的 机 会 ; 有 三 人 毕 业 后 第 二 年 即 获 得 教 育 部 人 文 社 科 规 划 项 目, 二 人 获 得 国 家 社 科 基 金 项 目 第 六, 注 重 改 革 教 学 方 法 与 手 段 教 学 方 法 上, 他 采 用 多 种 教 学 方 法, 并 灵 活 使 用 如 采 用 教 师 讲 解 学 生 讨 论 课 堂 提 问 多 媒 体 教 学 研 究 性 学 习 等 此 外, 他 还 在 本 科 生 教 学 中 开 展 读 好 一 本 书 活 动 : 开 学 初 根 据 课 程 内 容 布 置 读 书 任 务, 期 末 时 对 每 位 学 生 的 读 书 情 况 逐 一 检 查 目 的 是 为 了 加 强 学 生 对 文 学 课 程 内 容 的 深 刻 理 解 和 掌 握, 促 进 学 生 由 被 动 学 习 者 到 主 动 学 习 者 的 转 变 ; 在 研 究 生 教 学 中 开 展 读 几 本 书 活 动 和 组 织 读 书 报 告 会 教 学 手 段 上, 他 注 重 应 用 多 媒 体, 使 课 堂 真 正 地 动 起 来, 让 学 生 在 动 的 课 堂 中 积 极 主 动 地 学 习 并 通 过 E-mail 解 答 学 生 的 疑 问 完 整 的 教 学 设 计 和 多 种 多 样 的 教 学 活 动, 激 发 了 学 生 们 的 学 习 兴 趣, 提 高 了 教 学 效 果 多 年 的 教 学 努 力 换 来 了 良 好 的 教 学 成 效 从 20 年 到 206, 他 已 累 计 为 本 科 生 授 课 80 余 学 时, 培 养 硕 士 研 究 生 20 余 人, 博 士 研 究 生 0 人 他 亲 自 指 导 的 两 名 本 科 生 在 200 年 CCTV 杯 全 国 英 语 讲 演 大 赛 中 荣 获 吉 林 省 赛 区 二 等 奖 所 培 养 的 学 生 或 攻 读 硕 士 博 士 学 位, 或 进 行 博 士 后 研 究, 或 出 国 留 学 ; 值 得 一 提 的 是, 有 两 名 博 士 研 究 生 在 读 期 间 申 请 到 富 布 莱 特 项 目 去 美 国 深 造 ; 有 多 名 学 生 获 得 东 北 师 大 研 究 生 优 秀 奖 学 金 优 秀 研 究 生 优 秀 研 究 生 干 部 称 号 等 7
( ) 学 院 部 意 见 学 院 ( 部 ) 教 务 委 员 会 主 任 ( 签 字 ): ( 公 章 ) 年 月 日 学 校 评 审 意 见 校 评 审 组 组 长 ( 签 字 ): ( 学 校 公 章 ): 年 月 日 8