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前言 為讓教師 學生以及公人士進一步了解中學文憑考試考生的水平, 本局選取 2015 年考試個別考生的答卷, 輯錄為本套示例, 以助說明各級考生的典型表現 本科共設五卷, 本套示例取材於其中試卷一的答卷, 以便說明各等級考生的典型表現 參閱這套示例時, 讀者亦宜同時參考本年試卷及評卷參考, 以了解試題及評分要求 有關文件刊於 2015 年香港中學文憑考試 -- 考試報告及試題專輯 內
2015-DSE 中國語文 第五級示例一 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 5 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2015 2015-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇白話文的理解頗為透徹 如 論趣 一文, 考生能大致歸納文章各部分的內容, 準確掌握作者對 名 利 色 權 的看法 而 觀沙礫記 一文, 考生能綜合全文, 說明女兒笑的原因是 看見石片又再回復光芒, 而作者則因為明白道理而笑 此外, 考生能準確歸納兩篇作者相通的觀點在 要人成功, 必將其置於適當的位置, 並具體說明 觀沙礫記 強調 按人的性格讓其在充分發揮的條件下 才能令人有 生氣 ; 論趣 則強調在 自己感興趣的領域 範圍 內學習才能有所成, 闡述清晰 另外, 考生對文章寫作手法的理解也十分全面, 能準確指出作者引用第四年級某生同時選讀 掮客術 及 宗教 一例的作用在說明 非因知讀書之趣而讀 ( 書 ) 的話, 是永遠必不成器的道理, 並能明確分析 掮客術 及 宗教 性質的相異, 具體說明 妙 是 反語, 起了 諷刺 作用 考生對文言字詞及句式的理解正確, 大致能準確解釋五個文言字詞的意思及語譯句子 考生也能掌握文言文的基本文意, 就杜環和常伯章對待常母的表現, 理解準確, 說明完足 考生亦能根據文意, 指出作者記常伯章行事的作用在 反襯 杜環, 並就杜環和常伯章 與常母的關係 及 對待常母的表現 兩方面加以析述, 可見考生對文言的說理手法頗為熟悉 此外, 考生能綜合全文, 以譚敬先和杜環為例, 大致點出 事變勢窮, 友情實要經歷生死, 方能知其真偽 等概念, 對文章的深層意思頗有領會
2015-DSE 中國語文 第五級示例二 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 5 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2015 2015-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇白話文的理解頗為透徹 如 論趣 一文, 考生能大致歸納文章各部分的內容 而 觀沙礫記 一文, 考生能指出作者列舉五個例子, 目的在說明萬物 到了它生存的自然中, 才見其活力 本色 生命和價值 考生又能綜合全文, 說明女兒笑的原因是 石片重新回復光輝璀璨, 而作者則因為悟得道理而笑 此外, 考生能準確歸納兩篇作者相通的觀點在否定 一定之規, 並具體說明 觀沙礫記 強調 不可固一, 讓人在充分發揮自己的條件下各逞其才 ; 論趣 則強調 機械教育, 令人難以啟發靈機, 學習須要 知趣, 闡述清晰明確 另外, 考生對文章寫作手法的理解也十分全面, 能準確指出作者引用第四年級某生同時選讀 掮客術 及 宗教 一例的作用在說明 計時治學的荒謬行為, 並認為此類人 必不成器, 也能明確分析 掮客術 及 宗教 性質的相異, 具體說明 妙 起了 諷刺 作用 考生對文言字詞的理解正確, 除 服 字以外, 考生能準確解釋所考問的文言字詞的意思 考生也能掌握基本文意, 就杜環和常伯章對待常母的表現, 理解準確, 說明完足 考生亦能根據文意, 指出作者記常伯章行事的作用在 襯托 杜環, 雖指襯托杜環的 孝順 稍有偏差, 但仍能就杜環與常伯章 與常母的關係 及 對待常母的表現 兩方面加以析述, 可見考生能掌握文言的說理手法 此外, 考生能綜合全文, 以譚敬先和杜環為例, 大致點出 唯有經歷生死大變, 才能知誰是真正朋友 這概念, 對文章的深層意思略有領會
2015-DSE 中國語文 第四級示例一 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 5 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2015 2015-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇白話文的理解大致恰當, 如 論趣 一文, 考生能歸納部分內容要點 而 觀沙礫記 一文, 考生能指出作者列舉五個例子, 目的在說明 只有到了自己生存的自然中才會顯出本色和價值, 並根據前文後理, 說明女兒笑的原因是 沙礫再次閃閃發光, 而作者則因為 沙礫回歸到自己的自然 而笑, 惟未點出悟得道理一項 此外, 考生能歸納兩篇作者相通的觀點在 人的潛能會在不同時候和地方展現, 說明 觀沙礫記 強調 身處適合自身的環境 ; 論趣 則強調 每個人的靈機觸發點都不同, 闡述大致清晰 考生對寫作手法和技巧的認識較為一般, 能指出作者引用第四年級某生同時選讀 掮客術 及 宗教 一例的作用在感歎現今的人計時治學, 缺乏對讀書的興趣, 以致 無成, 但未指出 妙 起了 諷刺 作用, 僅能點明同時選讀 掮客術 及 宗教 有些矛盾 考生對文言字詞的理解正確, 除 苟 字以外, 考生能準確解釋所考問的文言字詞的意思 考生對文言篇章的理解較為籠統, 就杜環和常伯章對待常母的表現, 理解欠全面, 未能作具體說明 另外, 考生能根據文意, 指出作者記常伯章行事的作用在 反襯 杜環的 仁義齊全, 惟僅就杜環 與常母的關係 及 對待常母的表現 略加析述, 忽略對常伯章的分析, 可見考生對文言說理手法的認識一般 此外, 考生僅以杜環為例, 說明常母的 死 生 可見交情, 對文章深層意思的理解有偏差
2015-DSE 中國語文 第四級示例二 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 5 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2015 2015-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇白話文的理解大致恰當, 如 論趣 一文, 考生能籠統地歸納部分內容要點, 並能說明大師 微微一笑 如何見名心之難除 而 觀沙礫記 一文, 考生能指出作者列舉五個例子, 目的在說明 要彰顯事物本身的長處或美麗, 就要把它放到適合它的地方, 並能根據前文後理, 說明女兒笑的原因是石片能 像起初看見, 美麗得引人入勝, 而作者則因為石片兒 重展它的動人處 而笑, 惟未點出悟得道理一項 此外, 考生能歸納兩篇作者相通的觀點在 人是否懂得發掘事物或對方的價值 長處, 並說明 觀沙礫記 強調 單一的準則加在事物的本身 會使之失色 ; 論趣 則強調 單一的機械式教育 會使學生不知真理, 整體理解雖稍有偏差, 但闡述大致清晰 考生對寫作手法和技巧的認識較為一般, 能指出作者引用第四年級某生同時選讀 掮客術 及 宗教 一例的作用在說明青年人計時治學, 沒有真正理解知識的真理, 惟未指出 妙 起了 諷刺 作用, 而僅能點明同時選讀 掮客術 及 宗教 有些衝突 考生對文言字詞的理解尚可, 能準確解釋 服 恆 的意思 考生對文言篇章的理解較為籠統, 就杜環和常伯章對待常母的表現, 理解準確, 但說明欠全面 考生能根據文意, 指出作者記常伯章行事的作用在 襯托 杜環, 並就杜環和常伯章 與常母的關係 及 對待常母的表現 兩方面加以析述, 可見考生對文言的說理手法相當熟悉 另外, 考生只指出 人有難誰肯陪在身邊 便知交情深淺, 又未有舉例說明, 對文章的深層意思未見清晰理解
2015-DSE 中國語文 第三級示例一 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 5 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2015 2015-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇白話文的理解較為表面, 如 論趣 一文, 考生僅能歸納部分內容要點 而 觀沙礫記 一文, 考生能指出作者列舉五個例子, 目的在說明生物 只有到了其適合生存的地方, 才有其活力, 惟未能準確理解文意, 誤以為女兒笑的原因是 覺得 ( 沙礫 ) 漂亮, 而作者笑則因為 明白當中的道理, 懂得欣賞沙礫的美 此外, 考生只分別說明兩文作者的看法, 指出 觀沙礫記 強調 在適合自己的地方和做自己喜歡做的事 ; 論趣 則強調 人要找到和懂得 趣, 雖準確理解文意, 卻未作比較歸納, 明確提出相通之處 考生對寫作手法和技巧的認識較為表面, 指出作者引用第四年級某生同時選讀 掮客術 及 宗教 一例的作用在 支持其讀書而論鐘點是無可奈何和沒有用的論點, 說明欠具體 又考生僅能粗略指出同時選讀 掮客術 及 宗教 是 完全沒有關係, 未點明 妙 起了 諷刺 作用 考生對文言字詞的理解一般, 只能準確解釋 如 服 和 恆 的意思 考生對文言篇章的理解較為籠統, 就杜環和常伯章對待常母的表現, 說明大致清晰 惟考生未能指出作者記常伯章行事的作用在 反襯 杜環, 而僅就杜環和常伯章 與常母的關係 及 對待常母的表現 兩方面加以比較, 可見考生對文言說理手法的認識表面 此外, 考生僅略述常母在生時求助無門及杜環在她死後加以安葬, 就總結 一死一生, 乃知交情 這感慨, 論述粗疏, 未見考生對文章深層意思的理解
2015-DSE 中國語文 第三級示例二 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 5 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2015 2015-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇白話文的理解較為表面, 如 論趣 一文, 考生僅籠統地點出部分內容 而 觀沙礫記 一文, 考生指出作者列舉五個例子, 目的在說明事物 均有其自然規律, 亦未中要旨 但考生能總結全文, 說明女兒笑的原因是 石片又回復光彩燦爛, 而作者則因為明白道理而笑 此外, 考生歸納兩篇作者相通的觀點在 指定的事情需依循指定的方法而行, 表述含糊, 與兩文反對機械統一之見似有矛盾, 考生又指 觀沙礫記 強調 ( 事物 ) 要依循其最適 ( 合 ) 方法生存 ; 論趣 則強調 讀書要求知識, 雖未至於錯解文意, 惟未能扣住文章主題作比較分析 考生對寫作手法和技巧的認識較為表面, 僅指出作者引用第四年級某生同時選讀 掮客術 及 宗教 一例的作用在 引證 ( 求學 ) 不能只為時數, 未能進一步解釋計時計分治學的流弊 又考生僅能指出同時選讀 掮客術 及 宗教 有些矛盾, 卻未點明 妙 起了 諷刺 作用 考生對文言字詞的理解稍弱, 只能準確解釋 服 的意思 考生對文言篇章的理解較為籠統, 就杜環和常伯章對待常母的表現, 說明大致清晰 但考生能根據文意, 指出作者記常伯章行事的作用在 反襯 杜環, 並就杜環和常伯章 與常母的關係 及 對待常母的表現 兩方面加以析述, 可見考生對文言的說理手法尚算熟悉 另外, 考生以常伯章和杜環對常母的表現為例, 總結 交情像是兒戲和膚淺, 只要 生 死 就可試探顯露出來, 舉例不當, 論述含糊粗疏, 未見考生對文章深層意思的理解
2015-DSE 中國語文 第二級示例一 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 5 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2015 2015-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇白話文的理解頗為表面, 如 論趣 一文, 考生僅能點出部分內容要點 而 觀沙礫記 一文, 考生指出作者列舉五個例子, 目的在說明我們要遵守自然規律, 未中要旨 考生大致能根據前文後理, 說明女兒笑的原因是 沙礫再次活了, 而作者則因為 女兒開心 而笑, 卻未點出作者悟得道理 此外, 考生歸納兩篇作者相通的觀點在 教育不能強迫的, 指出 觀沙礫記 強調 不能強迫人去做自己不擅長的 ( 事 ) ; 論趣 則強調 ( 學生讀書 ) 不是為了文憑, 闡述與文意有偏差 考生對寫作手法和技巧的認識頗為表面, 指出作者引用第四年級某生同時選讀 掮客術 及 宗教 一例的作用在說明 現今學生讀書是為了文憑, 未能進一步解釋計時計分治學的流弊 又考生雖點明 妙 起了 諷刺 作用, 但僅能粗略指出 掮客術 及 宗教 是 不相同, 說明欠清晰 考生對文言字詞的理解一般, 能準確解釋 服 苟 和 恆 的意思 考生對文言篇章的理解較為籠統, 就杜環和常伯章對待常母的表現, 理解欠準確全面 但考生能根據文意, 指出作者記常伯章行事的作用在 襯托 杜環, 雖指襯托杜環的 孝心 稍有偏差, 但仍能就杜環和常伯章 與常母的關係 及 對待常母的表現 兩方面略加析述, 可見考生尚能掌握文言的說理手法 考生以常伯章和杜環對常母的表現為例, 總結 經歷大事 生死, 才能觀察何人對自己有交情, 舉例不當, 論述含糊粗疏, 未見考生對文章深層意思的理解
2015-DSE 中國語文 第二級示例二 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 5 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2015 2015-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇白話文的理解頗為表面, 如 論趣 一文, 考生能點出部分內容要點 而 觀沙礫記 一文, 考生能正確指出作者列舉五個例子, 目的在說明 生物在自己生存的自然中, 才見得其活力 本色 生命 價值, 並說明女兒笑的原因是沙礫 又燦燦然, 但卻誤解作者笑是因為女兒明白道理, 未能準確梳理文意 此外, 考生歸納兩篇作者相通的觀點在 要有自發性的心態 透過個人的努力實踐才能發揮光芒, 答案未扣文章主題, 對文意的理解有偏差, 又未能分別舉述二文說明, 闡述粗略 考生對寫作手法和技巧的認識不足, 誤指作者引用第四年級某生同時選讀 掮客術 及 宗教 一例的作用在反襯, 又指 妙 的原因在以反襯指出他論鐘點 不會變成學人, 闡述含糊不清, 亦未掌握引例對表達主題的作用 考生對文言字詞的理解一般, 只能準確解釋 如 服 和 恆 的意思 考生對文言篇章的理解較為籠統, 錯誤理解杜環和常伯章對待常母的表現 但考生尚能根據文意, 指出作者記常伯章行事的作用在 反襯 杜環, 惟指襯托杜環的 樂於助人 則稍有偏差, 且只能就杜環與常伯章 對待常母的表現 方面略加析述, 可見考生僅大致掌握文言的說理手法 考生把文末的感慨理解為 世人不懂心存敬意及感恩, 誤解文章的深層意思
2015-DSE 中國語文 第一級示例一 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 5 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2015 2015-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇白話文的理解十分表面, 如 論趣 一文, 考生只能指出文章的分段, 對段旨的說明十分粗疏, 甚至有誤 而 觀沙礫記 一文, 考生指出作者列舉五個例子, 目的在說明 每一樣事物均有定律, 不可以隨 ( 便 ) 更改, 表達欠清晰, 亦未中要旨 考生大致能根據前文後理, 說明女兒笑的原因是 沙礫活過來並重現光芒, 而作者笑則因為 沙礫依然活著只是角度及環境不同, 句意含糊, 亦未指出作者因領悟道理而笑 此外, 考生歸納兩篇作者相通的觀點在 利用趣來觀看事物並由他從中獲得趣味並發揮光彩令所有事物隨定律而行, 對文章理解不足, 胡亂堆砌兩文觀點, 舉例失當, 綜合和論述能力薄弱 考生對寫作手法和技巧的認識也欠佳, 指出作者引用第四年級某生同時選讀 掮客術 及 宗教 一例的作用在 為讀而讀還是為了時數而讀書來達到最終獲取文憑的最終目的, 又指 妙 的原因在 為了目的而選讀, 但卻從中學到如何賺取佣金, 並且 會有趣而引起讀書興趣, 考生未掌握引例對表達主題的作用 考生對文言字詞的理解薄弱, 只能解釋 恆 的意思 考生對文言篇章的理解十分不足, 就杜環和常伯章對待常母的表現, 理解粗疏 考生亦未能理解文意, 指作者記常伯章行事的作用在刻劃杜環的形象時作 首尾呼應, 可見考生未能掌握文言的說理手法 考生雖能指出作者有 人情冷暖 的感慨, 惟說明重點則在 死了家 ( 人 ) 就投靠別人, 誤解文章的深層意思
2015-DSE 中國語文 第一級示例二 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 5 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2015 2015-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇白話文的理解十分表面, 如 論趣 一文, 考生只能指出文章的分段, 對段旨的說明十分粗疏, 甚或有誤 而 觀沙礫記 一文, 考生能指出作者列舉五個例子的目的在說明 每項事物都有其合適的環境, 並能根據前文後理, 說明女兒笑的原因是 沙礫重顯生光, 惟考生以 取笑女兒尚未明白當中的玄機 為作者笑的原因, 未能準確梳理文意 此外, 考生歸納兩篇作者相通的觀點在 合適的地方, 並說明 觀沙礫記 強調 發揮才能的條件中合適的地點很重要 ; 論趣 則強調在 趣只會在你所喜歡的科目或地方, 闡述粗略, 對文意的理解有偏差 考生對寫作手法和技巧的認識也欠佳, 指出作者引用第四年級某生同時選讀 掮客術 及 宗教 一例的作用在說明 ( 學生 ) 不會因這六小時而成為這兩科目出眾的人才, 又指 妙 的原因在 兩者都應用在說話中, 考生未理解言外之意, 故未掌握手法的作用 考生對文言字詞的理解薄弱, 只能解釋 如 的意思 考生對文言篇章的理解十分不足, 就杜環和常伯章對待常母的表現, 理解粗疏 另外, 考生未能理解文章主題, 誤以為作者記常伯章行事的作用在 對比, 並僅就杜環與常伯章 對待常母的表現 方面略加析述, 可見考生對文言說理手法的掌握稍弱 考生以伯章為例, 總結出 現代的人都是利益主義而不再念交情 的感慨, 舉例不當, 誤解文章的深層意思