國語 領域計畫表

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1 表 4-1 學習領域課程計畫 花蓮縣瑞穗國民小學 105 學年度第一學期二年級國語領域課程計畫設計者 : 彭怡萍 一 本領域每週學習節數 (5) 節, 補救教學節數( 1 )節, 共( 6 )節 二 本學期學習目標 : 1. 掌握國字筆畫名稱和筆順, 寫出正確字形 2. 神情自然, 凝視說話者, 注意聆聽而不插嘴 3. 認識字 ( 詞 ) 典, 學習應用注音符號查字法和部首查字法 4. 認識住家附近的自然和人文環境, 感受人情溫馨, 欣賞人情之美, 發揮守望相助的精神 5. 選擇適合的注音讀物, 培養良好的閱讀習慣和態度 6. 運用敘述性的描寫技巧, 發展語文表達能力 7. 欣賞別人 包容別人, 並學會使用禮貌語言, 適當應對

2 三 本學期課程架構 : 第一單元新的開始 第一課開學日第二課天亮了第三課第一次做早餐第四課文字的開始 第二單元社區好鄰居 第五課走過小巷 第六課我們的花生田 第七課給小朋友的信 國語 2 上 閱讀開門一 樂樂谷的新鄰居 第三單元好聽的故事 第八課國王的新衣裳第九課等兔子的農夫第十課 聰明 的小熊第十一課庾亮不賣馬 第四單元歡樂的節慶 第十二課小鎮的柿餅節 第十三課做湯圓 第十四課卑南族男孩的年祭 閱讀開門二 水上木偶戲

3 四 本學期課程內涵 週別 一 8/28 9/03 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 單元主題引導 / 一 開學日 一 開學日 1. 運用注音符號, 拼寫 開學日 的情形 2. 安靜聆聽同學的生活經驗, 並回答問題 6 康軒版第三冊教材 1. 問答評量 2. 朗讀評量 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

4 週別 二 9/04 9/10 三 9/11 9/17 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 一 開學日 / 二 天亮了 二 天亮了 一 開學日 1. 用完整的句子, 介紹自己一年級時最難忘的事 2. 注意形近字字形的正確書寫 3. 了解開學日是 新的開始 的意涵 4. 口述自己開學日的經驗, 並仿寫課文句型, 組段寫成一篇短文 二 天亮了 1. 運用注音符號, 閱讀課外讀物 2. 能說出本課大意 分段大意 二 天亮了 1. 認識生字的注音和意義, 並了解同部首的字 2. 練習描述肢體動作的詞語 3. 專心聆聽同學的生活經驗, 並回答問題 4. 專心聆聽故事, 摘取故事大意 6 6 康軒版第三冊教材 康軒版第三冊教材 1. 問答評量 2. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 活動評量 5. 實作評量 1. 問答評量 2. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 活動評量 5. 實作評量 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 能用完整的語句回答問題 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 能有條理的掌握聆聽到的內容 能生動的看圖說故事 能認識常用國字 字 能概略了解課文的內容與大意 能運用學過的字詞, 造出通順的句子 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

5 週別 四 9/18 9/24 五 9/25 10/01 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 三 第一次做早餐 四 文字的開始 三 第一次做早餐 1. 運用注音符號, 拼讀以 分享 為主題的文章 2. 專心聆聽同學們第一次做東西和為他人付出的經驗 3. 用完整的句子, 介紹自己第一次做東西 為他人付出的經驗 4. 找出所學的字中, 有 人 口 部件的字 5. 認識本課詞語 語句, 了解文章中做早餐的過程 6. 練習以 一定 當, 不知道 造句 四 文字的開始 1. 運用注音符號, 拼讀以 文字 為主題的故事 2. 安靜聆聽課文的內容, 並回答問題 3. 找出所學的字中, 有 水 日 月 部件的字 4. 認識本課詞語 語句, 並能了解故事中描寫文字形成的趣味 5. 能清楚說出分段大意 全文大意 6. 利用疊字詞造出完整的句子 6 6 康軒版第三冊教材 康軒版第三冊教材 1. 問答評量 2. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 活動評量 5. 實作評量 1. 口頭評量 2. 觀察評量 3. 朗讀評量 4. 習作評量 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能有條理的掌握聆聽到的內容 能清楚明白的口述一件事情 能寫出楷書的基本筆畫 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能仿寫簡單句型 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能有條理的掌握聆聽到的內容 能表達自己的意思, 與人自然對話 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 家政教育 願意與他人分享自己所喜歡的食物 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

6 週別 六 10/02 10/08 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 統整活動一 / 單元主題引導 / 五 走過小巷 統整活動一 1. 教師先在黑板範寫問號 驚嘆號, 一邊寫一邊念讀標點符號歌, 學生舉手書空, 依樣練習 2. 教師說明疑問句語調帶有懷疑或疑惑的情緒, 感嘆句有驚訝 快樂 嘆息等情緒 3. 教師請學生發表便條的應用時機及好處 4. 教師請學生分享生活中使用便條的經驗 5. 教師說明便條的使用目的及書寫格式重點 6. 請學生翻到 注音索引目次, 先翻到 ㄑ 的頁次, 再翻到 ㄑㄧ ˊ 的頁次, 查出 期 字 7. 學生齊讀統整活動 閱讀真快樂, 教師巡視行間 8. 請學生各自小聲輕讀, 並用鉛筆在重要的句子旁畫線 五 走過小巷 1. 利用注音符號拼讀, 輔助記錄小巷裡的景色 2. 能安靜聆聽課文, 體會 輕輕的 靜靜的 的環境氛圍 3. 美讀課文, 用輕快活潑的節奏和語調讀出 6 康軒版第三冊教材 1. 口頭評量 2. 觀察評量 3. 朗讀評量 4. 習作評量 能養成仔細聆聽的習慣 能流利的說故事 會利用音序及部首等方法查字詞典, 並養成查字詞典的習慣 能流暢朗讀出文章表達的情感 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能認識並練習使用常用的標點符號 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 能運用注音符號之輔助, 記錄訊息 能概略聽出朗讀時優美的節奏 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 家政教育 察覺周遭美化生活的物品 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

7 週別 七 10/09 10/15 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 五 走過小巷 五 走過小巷 1. 能辨識形近字 娘 浪 及多音字 差 2. 以適當的語氣, 讀出詩歌的韻味 3. 練習 正在 好像 的造句, 豐富句式 6 康軒版第三冊教材 1. 口頭評量 2. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 實作評量 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能流暢朗讀出文章表達的情感 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 家政教育 察覺周遭美化生活的物品 備註 ( 加註自編 改編或選編 ) 八 10/16 10/22 六 我們的花生田 六 我們的花生田 1. 利用注音符號輔助認讀課文及有關 社區睦鄰 的課外讀物 2. 聆聽別人說出社區互動的經過 3. 指導學生複述課文內容 4. 說出自己對社區活動的感想 5. 能配合識字教學, 用正確工整的硬筆字寫生字 6. 練習以 先 再 於是 一邊 一邊 造句 6 康軒版第三冊教材 1. 口頭評量 2. 活動評量 3. 實作評量 4. 習作評量 5. 問答評量 能正確拼讀注音符號 喜歡聆聽別人發表 能清楚明白的口述一件事情 能掌握基本筆畫的名稱 字形和筆順 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 家政教育 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神

8 週別 九 10/23 10/29 十 10/30 11/05 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 七 給小朋友的信 統整活動二 七 給小朋友的信 1. 運用注音符號輔助閱讀課文, 及有關 存錢做好事 的課外讀物 2. 聆聽教師所念的書信內容, 說出信中要表達的心情, 練習聽的理解力 3. 理解聆聽的內容後, 用自己的話再說一遍 4. 利用注音幫助理解難詞 5. 以提問方式, 引導學生說出本課大意 6. 能了解信封和書信格式, 寫一封信給陳奶奶 統整活動二 1. 教師問答, 引導學生說出書信所需具備的結構與格式 2. 教師提示收件人姓名 郵遞區號和地址的位置 3. 教師提示寄件人姓名 郵遞區號和地址的位置 4. 教師提示郵票的黏貼位置 5. 引導學生比較部首與字的關聯, 並從中比較出部首的意義與用處 6. 引導學生利用部首查字典, 並鼓勵多列舉更多相同部首的字 7. 教師請學生依照四張連環圖畫順序, 口述故事大意 8. 教師播放教學 CD, 請學生仔細聆聽一遍 接著在問題討論處按下 暫停鍵, 即時進行討論 6 6 康軒版第三冊教材 康軒版第三冊教材 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 問答評量 4. 紙筆評量 1. 實作評量 2. 遊戲評量 3. 習作評量 4. 口頭評量 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 主動問候他人, 與人問答 會利用音序及部首等方法查字詞典, 並養成查字詞典的習慣 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 能生動的看圖說故事 能熟習常用生字語詞的形音義 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 第一次評量週 家政教育 察覺個人的消費行為 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

9 週別 十一 11/06 11/12 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 閱讀敲八敲 門國一王 / 的單新元衣主裳題引導 / 樂樂谷的新鄰居 1. 運用注音符號, 念讀本課 2. 複述課文的故事 3. 請學生連結生活經驗, 說一說有關生活中社區互助的故事 4. 閱讀與 社區互助 有關的文章 八 國王的新衣裳 1. 運用注音符號閱讀童話故事 6 康軒版第三冊教材 1. 朗讀評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 能運用注音符號輔助認識文字 能流利的說故事 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 能邊聆聽邊思考 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 家政教育 關心自己的衣著 備註 ( 加註自編 改編或選編 ) 十二 11/13 11/19 八 國王的新衣裳 / 九 等兔子的農夫 八 國王的新衣裳 1. 認真聆聽 放羊的孩子, 並回答問題 2. 說出一則自己喜歡的童話, 與同學分享 3. 分辨形近字 : 單 和 車 計 和 針 4. 認識本課詞語 語句, 體會課文中的趣味 5. 配合聆聽教材 放羊的孩子, 寫一句話給故事中的角色 九 等兔子的農夫 1. 能應用注音符號, 自行閱讀跟成語有關的書籍 2. 能專心聆聽老師或同學所說的成語故事 6 康軒版第三冊教材 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 自我評量 能用完整的語句, 說出想要完成的事 能利用生字造詞 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能認識並欣賞童詩 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能注意聆聽, 不做不必要的插嘴 家政教育 關心自己的衣著 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度

10 週別 十三 11/20 11/26 十四 11/27 12/03 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 九 等兔子的農夫 / 十 聰明 的小熊 十 聰明 的小馬熊 / 十一 庾亮不賣 九 等兔子的農夫 1. 能清楚的說出一則成語故事 2. 練習描述動作的短語 3. 主動閱讀成語故事, 體會故事寓意 4. 學習看動作寫句子, 寫出事物的動態 5. 口述 等兔子的農夫, 要能說出農夫不再認真工作的原因 經過 結果 十 聰明 的小熊 1. 能利用注音符號, 自行閱讀童話故事 2. 能專心聆聽故事 聰明 的小熊, 理解故事脈絡 十 聰明 的小熊 1. 能生動 流利的說出童話故事, 並且簡述故事要傳達的道理 2. 能運用歸類的方式, 統整字的部件, 學習識字 3. 主動閱讀適合自己程度的故事書 4. 練習描述對話與動作的句子 5. 認識本課詞語 語句, 理解 聰明 的小熊 的故事內容 十一 庾亮不賣馬 1. 利用注音符號, 閱讀跟動物有關的作品 6 6 康軒版第三冊教材 康軒版第三冊教材 1. 習作評量 2. 口頭評量 3. 自我評量 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 能流利的說故事 能利用生字造詞 能和別人分享閱讀的心得 能仿寫簡單句型 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能注意聆聽, 不做不必要的插嘴 能流利的說故事 能利用生字造詞 能和別人分享閱讀的心得 能仿寫簡單句型 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能有條理的掌握聆聽到的內容 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 生涯發展教育 認識自己的長處及優點 生涯發展教育 認識自己的長處及優點 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

11 週別 十五 12/04 12/10 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 十一 庾亮不賣馬 / 統整活動三 十一 庾亮不賣馬 1. 說出與動物有關的故事, 要能清楚表達故事的情節 2. 運用部件統整識字, 分辨 買 和 賣 等字 3. 以 問答法 找出課文大意 4. 練習用完整的句子, 表達自己對故事主角的看法 統整活動三 1. 指導學生讀一讀標點符號歌謠 6 康軒版第三冊教材 1. 口頭評量 2. 朗讀評量 3. 習作評量 能流利的說故事 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 能認識並練習使用常用的標點符號 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

12 週別 十六 12/11 12/17 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 統整活動三 / 單元主題引導 / 十二 小鎮的柿餅節 統整活動三 1. 根據課本上的四個步驟, 教師逐一指導學生操作, 詢問學生該頁頁碼, 並巡視學生是否可達成該步驟, 再進行下個步驟 2. 教師提出幾個字讓學生當回家作業, 查出並書寫國字的部首 注音和造詞 3. 請學生默讀統整活動 閱讀真快樂 後, 教師提問 4. 鼓勵學生把整個故事, 用自己的話再說一次 十二 小鎮的柿餅節 1. 利用注音符號, 拼讀以地方節慶為主題的報導 2. 能安靜聆聽故事 3. 能看圖說故事, 運用連接詞將圖意串聯起來 4. 從所學的字中找出和 食 禾 有相同部件的字 6 康軒版第三冊教材 1. 問答評量 2. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 活動評量 5. 實作評量 會利用音序及部首等方法查字詞典, 並養成查字詞典的習慣 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 能自然安靜的聆聽 能依主題表達意見 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 家政教育 願意與他人分享自己所喜歡的食物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

13 週別 十七 12/18 12/24 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 十二 小鎮的柿餅節 / 十三 做湯圓 十二 小鎮的柿餅節 1. 了解課文內容, 並體會鄉土美食對人們帶來的期待與影響 2. 練習口述地方節慶特色的介紹 十三 做湯圓 1. 利用注音符號, 拼讀以 節慶 為主題的童詩 2. 仔細聆聽 波波過冬 的故事, 並回答問題 3. 樂於分享做湯圓的經驗 4. 找出所學的字中, 有 犬 ( 犭 ) 口 相同部件的字 6 康軒版第三冊教材 1. 口頭評量 2. 實作評量 3. 活動評量 4. 習作評量 能概略了解課文的內容與大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 能養成仔細聆聽的習慣 能簡要作生活報告 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 家政教育 願意與他人分享自己所喜歡的食物 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 備註 ( 加註自編 改編或選編 ) 十八 12/25 12/31 十三 做湯圓 / 年十祭四 卑南族男孩的 十三 做湯圓 1. 閱讀以 傳統節慶 為主題的詩歌或短文 2. 練習運用 會 來描述動物或他人的專長 十四 卑南族男孩的年祭 1. 應用注音符號, 學習讀寫本課與卑南族男孩的年祭活動相關的新詞 生字 2. 安靜專心聆聽同學發表 我所知道的原住民活動 3. 清楚介紹原住民的活動特色及活動感想 6 康軒版第三冊教材 1. 問答評量 2. 實作評量 3. 習作評量 4. 活動評量 能概略了解課文的內容與大意 能仿寫簡單句型 能運用注音符號, 擴充語文學習的空間, 增進語文學習的興趣 能聽得準確 能簡要作生活報告 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 家政教育 願意與他人分享自己所喜歡的食物 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係

14 週別 十九 1/01 1/07 廿 1/08 1/14 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 十四 卑南族男孩的年祭 / 統整活動四 統整活動四 / 閱讀敲敲門二 十四 卑南族男孩的年祭 1. 了解課文內容, 認識原住民的祭典特色 2. 口述或筆述 為了 先 再 還 的句子 統整活動四 1. 教師引導學生歸納各組字部首的位置 2. 教師請學生依各部首不同的位置, 舉其他例子並說明 3. 教師請學生清唱一首兒歌, 並以自由創意舞步跳舞 教師說明 唱歌 和 跳舞 可以做出動作, 所以是用來表示動作的詞語 4. 教師請學生想一想, 還有沒有其他用來表示動作的詞語, 並嘗試造句 統整活動四 1. 利用注音符號, 拼讀以 互助合作 為主題的童詩 2. 教師播放教學 CD, 請學生一邊看插圖, 一邊仔細聽 3. 指導學生根據聆聽內容, 觀察四幅插圖, 說出完整的故事 水上木偶戲 1. 運用注音符號, 念讀課文 6 6 康軒版第三冊教材 康軒版第三冊教材 1. 實作評量 2. 自我評量 3. 習作評量 1. 朗讀評量 2. 問答評量 3. 習作評量 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能仿寫簡單句型 會利用音序及部首等方法查字詞典, 並養成查字詞典的習慣 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀 能有條理的掌握聆聽到的內容 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 第二次評量週 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 環境教育 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 人權教育 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的管道 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

15 週別 廿一 1/15 1/21 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 閱讀敲敲門二 水上木偶戲 1. 運用注音符號, 念讀課文 2. 清楚介紹節慶的時間 地點 內容 感想 6 康軒版第三冊教材 1. 口頭評量 2. 問答評量 3. 習作評量 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句 休業式 環境教育 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 人權教育 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的管道 備註 ( 加註自編 改編或選編 ) 註 : 1. 列出進度, 提供計畫, 並且必須符合教育處給的表件格式 2. 此表格為課程審查加分項目 3. 請依各校實際教學之週別填列, 並自行增列 表 4-1 學習領域課程計畫 花蓮縣瑞穗國民小學 105 學年度第二學期 2 年級國語領域課程計畫設計者 : 洪韶璞 彭怡萍 一 本領域每週學習節數 ( 5) 節, 補救教學節數( 1 )節, 共( 6 )節 本學期學習目標 :

16 1. 透過認識圖書館 閱讀分享 讀書會等閱讀活動, 讓學生能利用圖書館, 並進行自我學習 2. 學習日記的寫作方法, 培養短文寫作的能力 3. 從故事中學習道理 感受趣味, 培養喜愛閱讀的興趣 二 本學期課程架構 : 三 本學期課程內涵 週 / 起訖 時間一 02/13 02/18 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 一 我是行道樹 一 我是行道樹 1. 能聆聽教學 CD 小烏龜的願望, 聽清楚誰許了什麼願望 2. 能美讀課文, 讀出為人服務的熱情 3. 能書寫正確的字形與結構 5 康軒版第四冊教材 1. 朗讀評量 2. 口頭評量 3. 實作評量 4. 習作評量 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能掌握基本筆畫的名稱 字形和筆順 融入領域或議題 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 生涯發展教育 認識自己的長處及優點 備註 二 02/20 02/25 一 我是行道樹 / 二 歡迎來我家 一 我是行道樹 1. 學習根據情境接寫句子 二 歡迎來我家 1. 運用注音符號, 學習讀寫本課有關的新詞 生字 2. 能安靜的聆聽同學分享觀察小生物的經驗 3. 能描述觀察到的動物 昆蟲與大自然互動的關係 4. 正確寫出國字, 分辨具有相同部件的字 5 康軒版第四冊教材 1. 朗讀評量 2. 口頭評量 3. 實作評量 4. 習作評量 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能注意聆聽, 不做不必要的插嘴 能依主題表達意見 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 生涯發展教育 認識自己的長處及優點 三二 歡迎來我家二 歡迎來我家 5 康軒版第 1. 口頭評量 能學習觀察簡單的圖畫 環境教育

17 02/27 03/04 四 03/06 03/11 五 03/13 03/18 / 三 種子的旅行 三 種子的旅行 / 四 綠色的海洋 四 綠色的海洋 / 統整活動一 1. 能運用觀察, 看圖說出自己的想法, 並完成一段文字 三 種子的旅行 1. 運用注音符號, 輔助記錄種植植物的經過 2. 進行 先聽再動 活動, 仔細聆聽教師或同學的連鎖傳述 3. 報告自己種植植物的經過 三 種子的旅行 1. 利用簡單的造字原理, 輔助識字 2. 了解種子傳播的目的 方式和結果 3. 練習譬喻的寫作技巧 四 綠色的海洋 1. 能聽懂同學講述自己的見聞和想法 2. 能描述觀察到的稻子 人物與環境互動的關係 四 綠色的海洋 1. 正確寫出國字, 分辨相同部件的字 2. 認識本課詞語 語句, 了解課文中描寫稻浪的情境 3. 能仔細觀察圖片並想像, 說出自己的想法並完成完整的句子 統整活動一 1. 教師引導學生指出哪一部分是形容詞, 哪一部分是名詞, 並說一說名詞加上形容詞後的感覺 5 5 四冊教材 康軒版第四冊教材 康軒版第四冊教材 2. 實作評量 3. 習作評量 4. 觀察評量 1. 遊戲評量 2. 口頭評量 3. 觀察評量 4. 朗讀評量 5. 習作評量 1. 實作評量 2. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 口頭評量 和事物, 並練習寫成一段文字 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能依主題表達意見 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能概略了解課文的內容與大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能清楚說出自己的意思 能掌握基本筆畫的名稱 字形和筆順 能概略了解課文的內容與大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能生動的看圖說故事 能熟習常用生字詞語的形音義 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 環境教育 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法

18 六 03/20 03/25 單元主題引導 / 五 爸爸 2. 鼓勵學生發揮創意, 運用不同的形容詞修飾名詞 3. 將四幅圖片貫串, 說說事情的經過情形 4. 鼓勵學生運用修飾詞語, 加上動作表情, 練習說一說完整的故事 5. 請學生齊聲朗讀, 並依問題的內容, 找出具體訊息, 並將答案畫線 6. 請學生在段落中依序圈出重要的詞語, 先將這些詞語加以串聯, 整理重點後, 再用自己的話口述一次 五 爸爸 1. 利用注音符號, 閱讀童謠 童詩 2. 專心聆聽韻文朗讀的節奏 3. 能完整表達家人對自己的愛與關懷 4. 會配合上下文意, 選用適當的詞語 5. 口述 爸爸 的課文大意 5 康軒版第四冊教材 1. 實作評量 2. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 口頭評量 趣 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能概略聽出朗讀時優美的節奏 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能利用新詞造句 能概略了解課文的內容與大意 家政教育 察覺自己與家人的溝通方式 七 03/27 04/01 五 爸爸 / 六 我的家人 五 爸爸 1. 會做適當的聯想, 學寫譬喻句 六 我的家人 1. 運用注音符號, 閱讀與本課主題相關的繪本 2. 專心聆聽同學發表圖畫故事 3. 用完整的句子, 介紹自己的家人 5 康軒版第四冊教材 1. 口頭評量 2. 活動評量 3. 實作評量 4. 朗讀評量 5. 習作評量 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能清楚明白的口述一件事情 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 家政教育 察覺自己與家人的溝通方式 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度

19 八 04/03 04/08 九 04/10 04/15 六 我的家人 / 七 黃媽媽的笑臉 七 黃媽媽的笑臉 / 統整活動二 4. 分辨字形相近的字 : 園 和 圍 汁 和 汗 5. 認識本課詞語 語句, 體會家人的愛與關懷 第一次評量 六 我的家人 1. 將圖像文字化, 寫出圖畫創作的想法 七 黃媽媽的笑臉 1. 利用注音符號, 拼讀與感恩主題相關的故事 2. 仔細聆聽課文內容, 並回答問題 七 黃媽媽的笑臉 1. 能清楚讀出課文對話的各種語氣 2. 分辨形近字 連 和 運 關 和 開 3. 認識本課詞語 語句, 了解文中人物的情緒 4. 練習 不管是 還是 的句型 統整活動二 1. 分組討論, 說出每組部首相似 相異的地方 2. 教師說明每個部首的意義, 加深學生印象 3. 對話演練 : 學生兩人一組, 一人飾演阿力, 一人飾演李叔叔 4. 教師提問, 學生分組討論後, 教師總結使用 你 ( 們 ) 我 ( 們 ) 5 5 康軒版第四冊教材 康軒版第四冊教材 1. 口頭評量 2. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 聆聽評量 1. 朗讀評量 2. 口頭評量 3. 習作評量 4. 實作評量 能概略了解課文的內容與大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能學會使用有禮貌的語言, 適當應對 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能仿寫簡單句型 能養成仔細聆聽的習慣 能清楚說出自己的意思 能生動活潑敘述故事 能培養良好的閱讀習慣和態度 能和別人分享閱讀的心得 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 家政教育 察覺自己與家人的溝通方式 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度

20 十 04/17 04/22 閱讀敲敲門一 他 ( 們 ) 的時候, 要注意說話對象是誰 5. 教師指導學生完成習作的練習 6. 聆聽故事並接續故事結尾 : 說一說小威會怎麼做? 7. 師生討論 : 文章裡這些快樂的人, 都有怎樣的共同點? 並想一想 : 什麼樣的人才會快樂呢? 阿婆的良心傘 1. 用完整的句子說出自己的看法 2 運用想像力, 練習接寫故事 5 康軒版第四冊教材 1. 習作評量 2. 朗讀評量 3. 口頭評量 能運用注音符號輔助認識文字 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能依主題表達意見 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 十一 04/24 04/29 十二 04/30 05/06 閱讀敲敲門一 單元主題引導 / 八 不說話的萬事通 八 不說話的萬事通 1. 運用注音符號, 輔助了解字詞的意義 2. 保持適當的書寫距離, 一筆一畫認真寫 3. 主動發言, 積極參與討論 4. 注意字形的正確性 : 萬 的下半是 禸 ; 辨 的中間是一點 一豎撇, 不是 力 5. 培養閱讀興趣, 感受閱讀的趣味 八 不說話的萬事通 1. 運用聯想和想像, 產生新的意念 2. 練習疑問句 九 書香森林 1. 能用完整的句子說出 5 5 康軒版第四冊教材 康軒版第四冊教材 1. 口頭評量 2. 習作評量 3. 觀察評量 4. 實作評量 1. 口頭評量 2. 習作評量 3. 朗讀評量 4. 實作評量 能運用注音符號輔助認識文字 能養成仔細聆聽的習慣 能用完整的語句, 說出想要完成的事 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則 能培養良好的閱讀興趣 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能就所讀的注音讀物, 說出自己發現的問題和想法 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植

21 十三 05/08 05/13 十四 05/15 05/20 八 不說話的萬事通 / 九 書香森林 九 書香森林 / 十 小讀者樂園 自己的想法 2. 能專心聆聽故事, 理解故事內容 3. 能利用課文中的新詞造句 4. 能分辨形近字, 並正確書寫 九 書香森林 1. 能夠珍惜圖書, 養成良好的閱讀習慣 2. 能夠根據故事內容進行改寫 續寫 十 小讀者樂園 1. 利用注音符號拼讀生活中的各種聲音 2. 能聽出教師課文美讀的語調變化 3. 能清楚說出分段大意與全文大意 4. 晴 右為 日, 不是 目 ; 右下為 月, 不是 月 ( 肉 ) 第二次評量 十 小讀者樂園 1. 利用討論與引導讓學生了解圖書館的服務項目與功用 2. 認識應用文 ( 日記 ) 的寫作形式 十一 喜歡讀書的人 1. 利用注音符號輔助, 閱讀有關歐陽脩的書籍 2. 能聽出說話者表達的 5 5 康軒版第四冊教材 康軒版第四冊教材 1. 口頭評量 2. 實作評量 3. 習作評量 4. 問答評量 5. 朗讀評量 1. 習作評量 2. 問答評量 3. 朗讀評量 4. 觀察評量 5. 口頭評量 趣 能用完整的語句, 說出想要完成的事 能認識楷書基本筆畫的變化 能和別人分享閱讀的心得 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 能運用注音符號之輔助, 表達自己的經驗和想法 ( 如 : 寫日記 便條等 ) 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 能用完整的語句, 說出想要完成的事 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 能了解圖書室的設施 使用途徑和功能, 並能充分利用, 以激發閱讀興趣 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能養成仔細聆聽的習慣 能清楚明白的口述一件事情 能用硬筆寫出合理的筆 物 微生物彼此之間的互動關係 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 家政教育 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 家政教育 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 家政教育 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享

22 十五 05/22 05/27 十 小讀者樂園 / 十一 喜歡讀書的人 技巧與特色 3. 能分享閱讀的樂趣 4. 注意字形的正確性 : 羨 的下半結構左邊為 三點水, 不是 兩點冰 歐 的右邊為 欠, 不是 又 5. 能口述或筆述分享閱讀心得 十一 喜歡讀書的人 1. 能閱讀課文及課外的短文, 感受讀書帶來知識的喜悅 統整活動三 1. 指導學生朗讀標點符號童詩和例句 2. 說明頓號 刪節號的作用 3. 教師舉實例說明, 讓學生清楚區分頓號和刪節號使用上的差異 4. 播放教學 CD, 指導學生仔細聆聽 5. 指派學生試說故事內容, 給予正面的鼓勵 6. 教師指導學生, 用連貫語氣表達各幅圖片內容 7. 教師指導學生先默讀日記範文, 明白日記的格式 8. 教師引導學生選取日記的材料 並鼓勵學生口述日記內容, 書寫在黑板上供參考 十二 黃狗生蛋 1. 運用注音符號, 學習讀寫本課的新詞 生字 2. 安靜聆聽課文的內容 5 康軒版第四冊教材 1. 朗讀評量 2. 口頭評量 3. 問答評量 4. 活動評量 5. 習作評量 6. 實作評量 7. 觀察評量 8. 聆聽評量 順 正確的筆畫及形體結構的國字 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 能有條理的掌握聆聽到的內容 能流利的說故事 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能相互觀摩作品 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 能認識並練習使用常用的標點符號 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能有條理的掌握聆聽到的內容 家政教育 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 性別平等教育 尊重不同性別者的特質 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度

23 十六 05/29 06/03 十七 06/05 06/10 十八 06/12 06/17 十一 喜歡讀書的人 / 統整活動三 / 單元主題引導 / 十二 黃狗生蛋 十二 黃狗生蛋 十二 黃狗生蛋 / 十三 小孩秤大象 並回答問題 十二 黃狗生蛋 1. 能看圖生動的說出故事內容 2. 辨認形近字, 寫出正確的國字 3. 能讀懂課文內容, 說出狗窩裡有蛋的原因 十二 黃狗生蛋 1. 能根據提示寫出正確而完整的 假設句 十三 小孩秤大象 1. 安靜聆聽課文的內容並回答問題 2. 能清楚流利說出秤大象的步驟與順序 3. 能概略了解課文的內容與大意, 理解倒敘的記敘方式 4. 能讀懂課文內容, 理解敘述四要素敘事的方式 5. 能觀察大象特徵寫出譬喻句 十三 小孩秤大象 1. 能運用 竟然 造出意思完整的句子 2. 能運用關聯詞依序將數個動作組成一段話 十四 勇士射太陽 1. 利用注音符號, 閱讀課文 2. 專心聆聽同學發言, 並掌握重點 3. 以適當的語調朗讀課 康軒版第四冊教材 康軒版第四冊教材 康軒版第四冊教材 1. 口頭評量 2. 實作評量 3. 朗讀評量 4. 習作評量 1. 朗讀評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 聆聽評量 1. 朗讀評量 2. 習作評量 3. 實作評量 4. 口頭評量 能生動的看圖說故事 能利用新詞造句 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 能清楚明白的口述一件事情 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的漢字 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能有條理的掌握聆聽到的內容 能流利的說故事 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 性別平等教育 尊重不同性別者的特質 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 性別平等教育 尊重不同性別者的特質 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 生涯發展教育 認識自己的長處及優點 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能具有好

24 十九 06/19 06/24 文, 注意語句中聲音的表情 4. 寫出正確而工整的國字 十四 勇士射太陽 1. 先掌握故事中的人物及基本情節, 再說出全文大意 2. 運用 因為 所以 的句型, 完成短文 統整活動四 1. 教師解釋專名號和書名號的意義及使用方式 2. 結合教過的標點符號, 以專名號 書名號造句, 分組討論後上臺發表分享 3. 學生念各組句子, 教師引導發現後兩組的相同 相異處 4. 教師引領學生用適當的語氣念出句子 5. 播放教學 CD 或電子教科書, 指導學生仔細聆聽 6. 指派學生試說故事內容, 給予正面的鼓勵 5 康軒版第四冊教材 1. 習作評量 2. 實作評量 3. 口頭評量 4. 自我評量 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能仿寫簡單句型 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能認識並練習使用常用的標點符號 第二次評量週 奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 生涯發展教育 認識自己的長處及優點 環境教育 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 二十 06/25 06/30 月光河 1 能清楚說出自己的意思 2. 理解詩中所要表達的真正含義 3. 能仿寫出簡單而完整 5 康軒版第四冊教材 1. 習作評量 2. 朗讀評量 3. 口頭評量 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 認識生活

25 表 4-1 學習領域課程計畫 的句型 第三次評量 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型 休業式 周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 花蓮縣瑞穗國民小學 105 學年度第一學期二年級數學領域課程計畫設計者 : 彭怡萍 一 本領域每週學習節數 (3) 節, 補救教學節數( 0 )節, 共( 3 )節 二 本學期學習目標 : 1 透過積木的累加, 認識 200 以內的數和百位, 並認識與使用 100 元錢幣, 進而利用位值關係進行 200 以內數的大小比較 2 能熟練二位數的直式加法, 以及能做簡單的二位數加法估算, 並能解決生活情境問題 3 能熟練二位數的直式減法和驗算, 以及能做簡單的二位數減法估算, 並能解決生活情境問題 4 能理解不同個別單位測量同一長度時, 其數值不同 ; 並能畫出指定長度和進行公分的實測 估測及合成與分解問題 5 透過線段圖理解兩步驟問題, 知道加法順序改變並不影響其和的性質, 並能用加法兩步驟 減法兩步驟或加減兩步驟的算式解決生活中的問題 6 認識容量 重量和面積, 並做直接 間接和個別單位的比較, 且能認識同類量的遞移關係 7 能做連加的計算, 且能使用乘法橫式記錄問題, 並且熟練被乘數為 的乘法計算 8 認識鐘面上的時刻和時針與分針的移動情形, 並理解某一時刻增減兩個小時以內的時刻, 及兩個時刻之間經過幾小時 9 能做連加的計算, 且能使用乘法橫式記錄問題, 並且熟練被乘數為 的乘法計算, 且能解決生活中的乘法問題

26 三 本學期課程架構 : 第 1 章 200 以內的數 第 2 章二位數的直式加法 第 3 章二位數的直式減法 數學二上 第 4 章認識公分 綜合與應用 ( 一 ) 第 5 章兩步驟問題 第 6 章比比看 第 7 章乘法 ( 一 ) 第 8 章時間 第 9 章乘法 ( 二 ) 綜合與應用 ( 二 )

27 四 本學期課程內涵

28 週別 一 8/28 9/03 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 一 200 以內的數 1-1 十個一數 1-2 一百幾十幾 活動一 : 十個一數 1. 討論章首頁提問, 並發表結果 2. 請學生點數海盜的人數, 並使用 10 個一數 策略上台發表 3. 教師操作附件, 從 100 開始逐次累加 10, 接著引導學生操作附件 1 2, 表示 200 以內整十的數 4. 複習 10n 個十可以換 1 個百, 再建立 2 個百是 200 的概念, 接著讓學生練習從 100 開始,10 個一數, 唱數到 200 活動二 : 一百幾十幾 1. 教師操作附件, 從 100 開始逐次累加 1, 並引導學生比較一百零幾和一百幾十的差異 2. 讓學生複習 10 個一可以換 1 個十, 建立 1 個百 10 個一是 1 個百 1 個十的數量概念, 接著讓學生練習從 110 開始,1 個一數, 唱數到 讓學生從 100 開始, 先累加 2 個十, 再逐次累加 1, 接著讓學生練習從 130 開始,1 個一數, 唱數到 讓學生練習從 200 開始,1 個一數, 倒數到 190, 再從 190 唱數到 引導學生操作附件表示 125,, 再布類似題讓學生練習將 200 以內的數分解為幾個百 幾個十和幾個一 3 1. 課本第 4~ 12 頁 2. 習作第 4~ 7 頁 3. 附件 附件小白板 5. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-01 能認識 1000 以內的數及 人權教育 了解 遵守團體 百位 的位名, 並進行位值單的規則, 並實踐民主法治的精神 位換算 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

29 週別 二 9/04 9/10 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 一 200 以內的數 1-3 認識百位 1-4 認識 100 元的錢幣及應用 活動一 : 認識百位 1. 說明位值表的功能, 並操作附件 2 3, 說明三位數中每一個數字在位值表上代表的意義, 接著讓學生操作附件 2 3, 完成練習題 2. 教師布類似題目讓學生練習 活動二 : 認識 100 元的錢幣及應用 1. 請學生拿出附件的 100 元鈔票, 觀察正 反面, 再讓學生操作附件, 將 100 元鈔票分別換成 1 元 10 元和 50 元硬幣, 並發表分別可以換成幾個 2. 引導學生 1 個十元可以換 2 個五元, 那麼 10 個十元可以換幾個五元呢? 讓學生透過 2 個一數得到答案 3. 教師引導學生點數婷婷和永能所付的錢幣, 並提醒學生從幣值大的錢幣開始數 4. 教師說明 100 元可用 100 表示 10 元用 10 表示 1 元用 1 表示, 再請學生利用圖象表徵 136 元 5. 教師提問 : 一個 168 元的娃娃, 巧麗和士奇付給老闆幾元後, 老闆會找給他們各 2 元? 6. 教師引導學生可從 168 往上累加 2, 就是 170, 所以巧麗和士奇都付給老闆 170 元, 請學生分別從巧麗和士奇的錢包裡圈出 170 元 3 1. 課本第 13 ~16 頁 2. 習作第 8~ 11 頁 3. 附件 2~4 4. 附件小白板 5. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-01 能認識 1000 以內的數及 人權教育 了解 遵守團體 百位 的位名, 並進行位值單的規則, 並實踐民主法治的精神 位換算 性別平等教育 表達自己的 2-n-02 能認識 100 元的幣值, 並意見和感受, 不受性別的限制 做 10 元與 100 元錢幣的換算 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

30 週別 三 9/11 9/17 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 一 200 以內的數 1-5 數的大小比較 練習園地 活動一 : 數的大小比較 1. 引導學生拿出附件, 表徵 134 和 128, 觀察百位 十位和個位的積木數量, 最後比較兩數的大小 2. 提醒學生先比較百位數字, 都有 1 個百 ; 再比較十位數字,3 個十比 2 個十多, 所以 3 比 2 大 3. 教師宣告 大於 和 小於 符號的讀法和意義, 並說明 134 比 128 大, 可記成 134>128;128 比 134 小, 可記成 128< 教師指定一位學生讀例題 2, 提問 : 阿保的元寶比阿傑少, 所以阿保的元寶比 138 個少還是多? 虎克船長的元寶比阿傑多, 所以虎克船長的元寶比 138 個少還是多? 請學生將可能的數量打 ν, 接著讓學生練習三個數的比大小, 提醒學生一樣要從百位開始, 依序比較 5. 請學生依照數的順序將百數表中空缺的數補滿, 再讓學生圈出 189, 並找出比 189 多 1 少 1 的數, 接著讓學生圈出 199, 並找出比 199 多 1 少 1 的數 6. 引導學生從百數表中找出比 多 1 少 1 多 10 和少 10 的數, 並填在表格中 活動二 : 練習園地 1. 教師引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 3 1. 課本第 17 ~20 頁 2. 習作第 12 ~13 頁 3. 附件 附件小白板 5. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-03 能用 < = 與 > 表示數量 人權教育 了解 遵守團體大小關係, 並在具體情境中認識的規則, 並實踐民主法治的精神 遞移律 ( 同 2-a-01) 性別平等教育 表達自己的 2-a-01 能用 < = 與 > 表示數量意見和感受, 不受性別的限制 大小關係, 並在具體情境中認識 環境教育 能運用五官觀察遞移律 ( 同 2-n-03) 體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

31 週別 四 9/18 9/24 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 二 二位數的直式加法 2-1 不進位加法 2-2 進位加法 活動一 : 不進位加法 1. 請學生討論章首頁的提問, 並發表結果 2. 教師說明題意後, 請學生先列出橫式 26+13, 再引導學生列出直式, 並利用積木及位值表, 分步驟先點數個位的白色積木,, 協助其做心算後, 在個位寫出答案 ; 接著算十位, 仿個位的方式練習 3. 說明題意後, 請學生先列出橫式 24+30, 再引導學生列出直式, 並利用 P 和 Q 及位值表, 分步驟算個位的 Q, 在個位寫出答案 ; 接著算十位的部分, 仿個位的方式練習 活動二 : 進位加法 1. 教師說明題意後, 請學生先列出橫式 28+17, 再引導學生列出直式, 並配合附件的操作, 引導學生了解 10 個白色積木可以換成 1 條橘色積木, 表示進 1 到十位 待學生熟練位值轉換的溝通語言後, 再逐漸脫離積木和位值表的操作, 鼓勵用心算完成直式的計算 2. 教師說明題意後, 請學生先列出橫式 17+43, 再引導學生列出直式, 並畫 P 和 Q 記錄, 引導學生了解 10 個 Q 可以換成 1 個 P, 表示進 1 到十位 第 2 小題讓學生讀題後, 先列出橫式, 再畫 P 和 Q 記錄, 最後以直式紀錄計算過程 4. 教師說明題意後, 請學生列式並利用 P 和 Q 的紀錄與直式算出答案, 再和學生討論 8+32 和 的答案是否一樣 3 1. 課本第 21 ~26 頁 2. 習作第 14 ~17 頁 3. 附件 附件小白板 5. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論紙筆測驗發表 課堂問答學習態度 2-n-04 能熟練二位數加減直式計算 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

32 週別 五 9/25 10/01 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 二 二位數的直式加法 2-3 解題 2-4 加法估算練習園地 活動一 : 解題 1. 例題 1 第 1 小題利用圖示, 引導學生理解題意, 再請學生列出橫式, 並記錄成直式計算 2. 例題 1 第 2 小題說明圖示可以線段表示, 稱為線段圖 3. 例題 1 第 3 小題利用線段圖引導學生理解題意, 學生可從線段圖理解賣掉加上剩下的數量, 就是原來的玩具車數量 4. 例題 1 第 4 小題學生可從線段圖理解將小志的錢加上不夠的 29 元, 就可以知道一筒羽毛球有幾元 活動二 : 加法估算 1. 例題 1 從看醫生的情境中, 讓學生理解某數較接近較接近哪一個整十的數, 建立概數的初步概念 2. 例題 2 從錢的情境中, 讓學生理解某數較接近較接近哪一個整十的數, 建立概數的初步概念 3. 例題 3 第 1 小題先提供兩種做法, 做法 1 直接算出答案, 再找出答案較接近哪一個整十的數 ; 做法 2 先分別找出被加數和加數較接近哪一個整十的數, 再將兩個概數相加, 得到和做法 1 相同的答案 4. 例題 3 第 2 小題可引導學生先分別取概數, 再算出士奇大約有幾十元 活動三 : 練習園地 1. 教師引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 3 1. 課本第 27 ~32 頁 2. 習作第 18 ~20 頁 3. 附件 附件小白板 5. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論紙筆測驗發表 課堂問答學習態度 2-n-04 能熟練二位數加減直式 人權教育 了解 遵守團體計算 的規則, 並實踐民主法治的精神 2-n-11 能做簡單的二位數加減 性別平等教育 表達自己的估算 意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

33 週別 六 10/02 10/08 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 三 二位數的直式減法 3-1 不退位減法 3-2 退位減法 3-3 解題 活動一 : 不退位減法 1. 討論章首頁提問, 並發表結果 2. 說明題意後, 請學生先列出橫式, 再引導學生列出直式, 並操用附件分步驟先點數個位的白色積木, 在個位寫出答案 ; 接著算十位的部分, 仿個位的方式練習 3. 說明題意後, 請學生先列出橫式, 再引導學生列出直式, 並利用 P 和 Q 及位值表, 分步驟算個位的 Q, 在個位寫出答案 ; 接著算十位的部分, 仿個位的方式練習 第 2 小題讓學生自行練習畫 P 和 Q 計算, 再用直式記錄答案 活動二 : 退位減法 1. 教師說明題意後, 請學生列式, 並操作附件, 讓學生透過附件的操作, 了解退位減法的計算原則 活動三 : 解題 1. 說明例題 1 2 的題意, 並畫分與合的輔助圖示幫助學生理解 學生依題意列出橫式, 再用直式算答案, 最後寫答 2. 例題 3 教師可提問 :5 個人再加幾個人就有 20 個人? 要怎麼列式? 例題 4 教師可提問 : 誰摺比較多? 小夫比千雅少摺 16 顆, 要怎麼列式? 3 1. 課本第 33 ~40 頁 2. 習作第 21 ~26 頁 3. 附件 附件小白板 5. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論紙筆測驗發表 課堂問答學習態度 2-n-04 能熟練二位數加減直式計算 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

34 週別 七 10/09 10/15 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 三 二位數的直式減法 3-4 加法和減法的關係 3-5 減法估算練習園地數學樂園 活動一 : 加法和減法的關係 1. 教師利用線段圖說明題意, 並畫分與合的輔助圖示幫助學生理解 學生依題意列出橫式, 再用直式算答案, 最後寫答 2. 2 利用線段圖, 引導學生理解題意, 再讓學生利用加法檢查娟娟的答案是否正確 最後宣告這樣檢查答案的方式叫做驗算 3. 讓學生利用加法檢查俊祺的方法是否正確, 最後請學生討論不正確的原因, 並算出正確的答案 活動二 : 減法估算 1. 例題 1 第 1 小題搭配課本的示意圖, 說明題目問大約多幾十張, 做法 1 直接算出答案, 再找出答案接近哪一個整十的數 ; 做法 2 先將 51 想成是 50,19 想成是 20, 所以 51 張減 19 張大約是 50 張減 20 張等於 30 張 2. 例題 1 第 2 小題仿第 1 小題的方式教學 活動三 : 練習園地 1. 教師引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 活動四 : 數學樂園 ( 神奇的計算 永 9 不變 ) 1. 教師利用課本的說明和圖示, 引導學生計算 2. 最後請學生利用上述方法, 計算最後答案 3 1. 課本第 41 ~48 頁 2. 習作第 27 ~29 頁 3. 附件 附件小白板 5. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論紙筆測驗發表 課堂問答學習態度 2-n-04 能熟練二位數加減直式 人權教育 了解 遵守團體計算 的規則, 並實踐民主法治的精神 2-n-11 能做簡單的二位數加減 生涯發展教育 培養互助合估算 作的生活態度 2-a-04 能理解加減互逆, 並運用 性別平等教育 適當表達自於驗算與解題 己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

35 週別 八 10/16 10/22 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 四 認識公分 4-1 個別單位的測量 4-2 認識公分 活動一 : 個別單位的測量 1. 教師簡述 小鞋匠 的故事, 接著請學生討論章首頁的提問, 並發表結果 2. 請學生點數鉛筆和幾個橡皮擦一樣長? 和幾個迴紋針一樣長? 教師再提問 : 橡皮擦和迴紋針的個數哪一種比較多? 為什麼迴紋針用的個數比較多? 學生要能回答, 因為迴紋針比橡皮擦短, 所以用的數量比較多, 再引導學生理解用比較長的物件進行測量會比較方便 3. 請學生觀察課本圖示再提問 : 紅繩分別和幾個夾子和幾個珠子一樣長? 藍繩分別和幾枝蠟筆和幾個珠子一樣長? 紅繩和 3 個夾子一樣長, 藍繩和 2 枝蠟筆一樣長, 所以紅繩比較長嗎? 要怎麼比較才正確? 提醒學生, 要比較兩條繩子的長度, 要用相同的物品測量, 才可以比較 活動二 : 認識公分 1. 教師發給每位學生一個白色積木, 並請學生拿出直尺, 測量白色積木的邊長 提醒學生將一邊對齊 0, 可看到另一邊對齊的數字是 1, 表示白色積木的邊長是 1 公分 2. 請學生 6 個人一組, 將 6 個白色積木排成一直線, 發現 6 個積木的長度是 6 公分, 並理解 6 公分是由 6 個 1 公分合起來的, 接著再請學生測量 12 個積木排成一直線的長度 3 1. 課本第 49 ~52 頁 2. 習作第 30 ~33 頁 3. 白色積木 ( 教師自備 ) 4.15 公分的直尺 ( 學生自備 ) 5. 附件小白板 6. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論小組互動表現紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-14 能理解用不同個別單位 人權教育 了解 遵守團體測量同一長度時, 其數值不同, 的規則, 並實踐民主法治的精神 並能說明原因 生涯發展教育 培養互助合 2-n-15 能認識長度單位 公作的生活態度 分 公尺 及其關係, 並能做 性別平等教育 表達自己的相關的實測 估測與同單位的計意見和感受, 不受性別的限制 算 環境教育 能運用五官觀察 2-s-03 能使用直尺處理與線段體驗 探究環境中的事物 有關的問題 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

36 週別 九 10/23 10/29 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 四 認識公分 4-3 量長度 4-4 長度的加減練習園地 活動二 : 量長度 1. 教師說明測量時, 物品的一邊要對齊 0, 另一邊對齊的數字就是物品的長度 2. 請學生在直尺上比出指定的長度, 讓學生有實際的量感 3. 請學生觀察課本圖片, 說出湯匙和帶子的長度 若長度為非整數時, 可提醒學生觀察物品較接近尺上的哪個整數, 再說出約幾公分 4. 請學生先估計課本蠟筆的長度, 並發表結果和理由, 再實際測量蠟筆的正確長度 活動二 : 長度的加減 1 教師說明例題 1 第 1 小題因為 15 公分尺不夠長, 分兩次測量彩帶的長, 將兩次測量的長度相加就是全長 第 2 小題引導學生觀察三條紙帶的長度關係, 應用減法求出黃紙帶的長度 2. 第 3~5 小題引導學生觀察原來長幾公分 用掉幾公分與剩下幾公分的線段圖, 進行列式和計算 活動三 : 練習園地 1. 教師引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 3. 課本第 53~ 60 頁 2. 習作第 34 ~38 頁 3. 附件小白板 4. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論小組互動表現紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-15 能認識長度單位 公 人權教育 了解 遵守團體分 公尺 及其關係, 並能做的規則, 並實踐民主法治的精神 相關的實測 估測與同單位的計 性別平等教育 表達自己的算 意見和感受, 不受性別的限制 2-s-03 能使用直尺處理與線段 環境教育 能運用五官觀察有關的問題 體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

37 週別 十 10/30 11/05 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 綜合與應用 ( 一 ) 例題 1 例題 2 例題 3 例題 4 活動一 : 例題 1 1. 教師說明每個海底動物身上都有一個橫式, 這些橫式我們不列出直式來算答案, 而是要估計看看他們的答案大約是多少 2. 教師複習估算的方法, 以 為例,82 大約是 80,29 大約是 30,80 減 30 是 50, 所以 大約是 50 活動二 : 例題 2 1. 教師提問, 請學生找出哪兩班的人數相加等於 60 人 2. 可提示學生, 用 60 人減一班 20 人, 剩下 40 人, 所以一班要和五班做同一列車, 二班 三班可仿此算法計算 活動三 : 例題 3 1. 教師說明有四個加 減法算式, 算式中的某一數 ( 加數 被加數 減數 被減數 ) 被貓咪的腳印弄髒了, 請學生觀察被弄髒的算式和線段圖, 並思考被腳印弄髒的數是 2. 請學生發表被弄髒數的求法, 若學生解題有困難, 教師可提供具體的情境, 讓學生運用具體情境中的解題方式, 並熟練使用加減互逆的觀念來計算被弄髒的數 活動四 : 例題 4 1. 第 1~3 題請學生從尺面刻度找出三個物件的長度, 再引導學生用減法列式求出第 4 題 麥克筆比釘子長幾公分 2. 第 5~6 題引導學生比較三者中最長及最短各是哪一個物件 3 1. 課本第 61 ~64 頁 2. 習作第 39 ~44 頁 3. 附件小白板 4. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-03 能用 < = 與 > 表示數量 人權教育 了解 遵守團體大小關係, 並在具體情境中認識的規則, 並實踐民主法治的精神 遞移律 ( 同 2-a-01) 生涯發展教育 培養互助合 2-n-04 能熟練二位數加減直式作的生活態度 計算 環境教育 能運用五官觀察 2-n-11 能做簡單的二位數加減體驗 探究環境中的事物 估算 2-n-15 能認識長度單位 公分 公尺 及其關係, 並能做相關的實測 估測與同單位的計算 2-a-01 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 2-n-03) 2-a-04 能理解加減互逆, 並運用於驗算與解題 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

38 週別 十一 11/06 11/12 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 五 兩步驟問題 5-1 加法兩步驟問題 5-2 減法兩步驟問題 活動一 : 加法兩步驟問題 1 討論章首頁的提問, 並發表結果 2. 引導學生觀察士奇和巧麗的做法, 說明士奇的做法是先算原有的錢加爸爸給的錢, 再加媽媽給的錢 ; 巧麗的做法是先算爸爸和媽媽一共給的錢, 再加上原有的錢 請學生算出兩種做法的答案, 看看是否相同 教師總結 : 三數相加時, 不管先加哪兩個數, 其和不變 3. 第 2 小題教師一邊讀題一邊指著線段圖, 讓學生能理解題目與線段圖的關係, 並引導學生先算黃線和綠線合起來的長度 ; 再加上橘線的長, 就是小螞蟻走的長度 4. 第 3 小題引導學生看線段圖列式再計算 5. 進行教學時, 教師要一邊說明題意一邊列出兩個對應的算式 活動二 : 減法兩步驟問題 1. 例題 1 第 1 小題引導學生先算原有的人數減去第 1 站下車的人數 ; 再減去第 2 站下車的人數, 看看現在車上剩下幾人 2. 第 2 小題引導學生先算全部賣出麵類的碗數減去陽春麵的碗數 ; 再減掉擔擔麵的碗數, 就是餛飩麵的碗數 3. 第 3 小題利用線段圖引導學生先算士奇的錢 ; 再用士奇的錢算出小妹的錢 4. 進行教學時, 教師要一邊說明題意一邊列出兩個對應的算式 3 1. 課本第 65 ~69 頁 2. 習作第 45 ~48 頁 3. 附件小白板 4. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-09 能在具體情境中, 解決兩 人權教育 了解 遵守團體步驟問題 ( 加與減, 不含併式 ) 的規則, 並實踐民主法治的精神 2-a-02 能在具體情境中, 認識加 性別平等教育 表達自己的法順序改變並不影響其和的性意見和感受, 不受性別的限制 質 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

39 週別 十二 11/13 11/19 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 五 兩步驟問題 5-3 加減兩步驟問題練習園地 活動一 : 加減兩步驟問題 1. 例題 1 第 1 小題引導學生觀察恩平和娟娟的做法, 教師說明恩平的做法是先將原有的長度減掉先用去的長度, 再減掉又用去的長度 ; 娟娟的做法是先算兩次共用去的長度, 再用原有的長度減掉共用去的長度 請學生算出兩種做法的答案, 比較兩人最後的答案是否相同 2. 第 2 小題引導學生先算送給妹妹 8 張後, 剩下幾張, 再算哥哥給了 5 張後, 現在有幾張 3. 第 3 小題引導學生先算兩人合起來有幾元, 再算不夠多少元 4. 進行教學時, 教師要一邊說明題意一邊列出兩個對應的算式 5. 例題 1 可再和學生討論是否有其他的做法 活動二 : 練習園地 1. 教師引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 3 1. 課本第 70 ~72 頁 2. 習作第 49 ~50 頁 3. 附件小白板 4. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-09 能在具體情境中, 解決兩 人權教育 了解 遵守團體步驟問題 ( 加與減, 不含併式 ) 的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

40 週別 十三 11/20 11/26 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 六 比比看 6-1 容量比一比 6-2 重量比一比 活動一 : 容量比一比 1. 討論章首頁的提問, 並發表結果 2. 教師仿課本圖片操作, 並與學生進行討論 活動二 : 重量比一比 1. 例題 1 學生可依經驗回答哪一個比較重 2. 例題 2 知道比較重的那一端會下沈 3. 例題 3 天平與翹翹板的原理相同, 比較重的那一端會下沈 4. 例題 3 教師說明三種做法, 而恩平是測量麵包和飯糰分別和幾個一元硬幣一樣重, 再用一元硬幣的數量比較麵包和飯糰的重量 5. 例題 5 使用小熊來測量, 最後算出 1 條巧克力和 1 個布丁合起來和 14 個小熊一樣重 6. 例題 6 說明 2 個橡皮擦的重量就是 4 個小熊加 4 個小熊, 共 8 個小熊重 7. 例題 7 引導學生發現同時拿走左 右兩邊的 1 個小熊, 就可以知道 1 瓶膠水的重量 8. 例題 8 引導學生發現河馬比猴子重, 猴子又比兔子重, 所以河馬最重, 兔子最輕 9. 動動腦的犀牛和河馬一樣重, 例題 8 中的河馬又比猴子重, 所以犀牛比猴子重 3 1. 課本第 73 ~82 頁 2. 習作第 51 ~57 頁 3. 附件小白板 4. 透明塑膠袋 ( 教師自備 ) 5. 各種不同大小的容器 ( 教師自備 ) 6. 天平 ( 教師自備 ) 7. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論小組互動表現紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-03 能用 < = 與 > 表示數量 人權教育 了解 遵守團體大小關係, 並在具體情境中認識的規則, 並實踐民主法治的精神 遞移律 ( 同 2-a-01) 生涯發展教育 培養互助合 2-n-16 能認識容量 作的生活態度 2-n-17 能認識重量 性別平等教育 表達自己的 2-a-01 能用 < = 與 > 表示數量意見和感受, 不受性別的限制 大小關係, 並在具體情境中認識 環境教育 能運用五官觀察遞移律 ( 同 2-n-03) 體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

41 週別 十四 11/27 12/03 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 六 比比看七 乘法 ( 一 ) 6-3 面的大小比較練習園地 7-1 乘法算式 活動一 : 面的大小比較 1. 例題 1 第 1 2 小題請學生觀察課本的圖片, 並比較圖畫紙和色紙 毛巾和手帕的大小 2. 教師可拿出第 3 小題中的生活物品, 讓學生透過實際操作, 找出比課本封面面積大的物品 3. 例題 2 引導學生利用附件的圖卡玩比大小的遊戲, 再回答問題 4. 例題 3 利用相同大小的小正方形撲滿長方形和正方形, 再從小正方形的個數, 判別哪一個面積比較大 活動二 : 練習園地 1. 教師引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 活動三 : 乘法算式 1. 教師簡述 賣火柴的小女孩 的故事, 接著請學生討論章首頁的提問, 並發表結果 2. 教師提問 :2 有 3 個用連加要怎麼算? 教師說明 :2 有 3 個一共是 6, 用乘法算式記成 2 3=6, 讀作二乘以三等於六 3. 教師補充說明 :2 3 表示 2 有 3 個, 也可以說是 2 的 3 倍 4. 例題 2 和例題 3, 讓學生先列出連加算式, 再用乘法算式記錄, 並使用倍的語言連結乘法算式 3 1. 課本第 83 ~89 頁 2. 習作第 58 ~62 頁 3. 附件 附件小白板 5. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-03 能用 < = 與 > 表示數量 人權教育 了解 遵守團體大小關係, 並在具體情境中認識的規則, 並實踐民主法治的精神 遞移律 ( 同 2-a-01) 性別平等教育 表達自己的 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用意見和感受, 不受性別的限制 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 環境教育 能運用五官觀察並解決生活中的問題 體驗 探究環境中的事物 2-n-18 能認識面積 ( 同 2-s-04) 2-s-04 能認識面積 ( 同 2-n-18) 2-a-01 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 2-n-03) 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

42 週別 十五 12/04 12/10 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 七 乘法 ( 一 ) 的乘法 的乘法 活動一 :2 的乘法 1. 教師說明例題 1 可列成連加算式, 可用 2 個一數得到答案 2. 教師說明 2 有 5 個, 也就是 2 的 5 倍是 10 可以用乘法來記錄, 並介紹乘法算式中 被乘數 乘數 和 積 的名詞 3. 透過 2 個一數, 完成 2 的乘法表 4. 教師引導學生練習從某數開始向上做 2 個一數, 6. 當學生理解 2 的表內乘法後, 教師應每日讓學生練習 5~10 分鐘, 直到學生熟練 活動二 :5 的乘法 1. 教師說明例題 1 可以列成連加的算式, 請學生將連加的算式和結果記成乘法算式, 並轉換成倍的語言 2. 例題 2 透過 5 個一數, 完成 5 的乘法表 3. 教師引導學生練習從某數開始向上做 5 個一數, 例如 :5 6 可以從 25 再向上數 1 個 5 得到 教師說明例題 3 的 5 6 表示有 6 個 5,5 4 表示有 4 個 5, 所以 5 6 比 5 4 多 (6-4) 個 5 5. 動動腦, 請學生仿例題 3 的方法解題 6. 當學生理解 5 的表內乘法後, 教師應每日讓學生練習 5~10 分鐘, 直到學生熟練 3 1. 課本第 90 ~93 頁 2. 習作第 63 ~66 頁 3. 附件 9~12 4. 附件小白板 5. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 人權教育 了解 遵守團體 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 的規則, 並實踐民主法治的精神 並解決生活中的問題 環境教育 能運用五官觀察 2-n-08 能理解九九乘法 體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

43 週別 十六 12/11 12/17 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 七 乘法 ( 一 ) 的乘法 7-5 解題練習園地數學樂園 活動一 :10 的乘法 1. 教師說明例題 1 可以列成連加的算式, 是 3 個 10 相加, 可以用 10 個一數的方法得到答案, 並請學生將連加的算式和結果記成乘法算式, 並轉換成倍的語言 2. 例題 2 學生透過 10 個一數, 完成 10 的乘法表 3. 教師引導學生練習從某數開始向上做 10 個一數, 例如 :10 6 可以從 50 再向上數 1 個 10 得到 當學生理解 10 的表內乘法後, 教師應每日讓學生練習 5~10 分鐘, 直到學生熟練為止 活動二 : 解題 1. 教師引導學生配合圖示了解題意, 再列出乘法算式計算 2. 例題 1 例題 2 的題目敘述是先出現被乘數, 再出現乘數 ; 例題 3 例題 4 的題目敘述則是先出現乘數, 再出現被乘數, 藉此讓學生分辨單位量和單位數 3. 若學生還未熟記 乘法, 可讓學生利用累加的方式算出答案 活動三 : 練習園地 1. 教師引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 活動四 : 數學樂園 ( 賓果遊戲 乘法樂翻天 ) 1. 教師請學生準備附件的乘法卡, 並說明 P99 的規則 2. 請學生分組進行 P100 的賓果遊戲 3 1. 課本第 94 ~100 頁 2. 習作第 67~69 頁 3. 附件 附件小白板 5. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論小組互動表現紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 人權教育 了解 遵守團體 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 的規則, 並實踐民主法治的精神 並解決生活中的問題 環境教育 能運用五官觀察 2-n-08 能理解九九乘法 體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

44 週別 十七 12/18 12/24 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 八 時間 分鐘 分鐘 活動一 :5 分鐘 1. 討論章首頁提問, 並發表結果 2. 教師說明例題 1 兩個鐘面都表示 9 點, 也可以說成 9 時 3. 教師說明例題 2 長針又叫做分針, 介紹鐘面的小格, 並一邊撥鐘, 一邊指導學生逐一點數小格, 並與鐘面外圈的數字對應 4. 教師示範將分針撥轉指向鐘面數字 1, 說明分針走了 5 小格對應鐘面 1, 也可以說分針走了 1 大格, 也就是 5 分 依此步驟教學, 直到 55 分, 讓學生熟練 5 分鐘的計數 5. 例題 4 引導學生知道鐘面是幾時幾分, 必須先看時針的位置 6. 例題 5 當分針指向 7~11 中的任一數時, 從 6(30 分 ) 開始數較快 活動二 :1 分鐘 1. 引導學生看著鐘面回答問題 2. 並請學生分享如何數出正確的時刻 教師提醒學生, 先算 5 個一數, 再做 1 個一數, 速度會比較快 3. 引導學生判斷時刻的步驟, 並提醒當分針指向 7~11 中的任何一個數字時, 從 6(30 分 ) 開始數較快 3 1. 課本第 101 ~106 頁 2. 習作第 70 ~73 頁 3. 附件 附件小白板 5. 時鐘 ( 教師自備 ) 6. 教用版電子教科書 作業評量口頭評量小組互動表現紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-12 能認識鐘面上的時刻是幾點幾分 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

45 週別 十八 12/25 12/31 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 八 時間 小時前 1 小時後 8-4 解題練習園地 活動一 :1 小時以前 1 小時以後 1. 請學生觀察鐘面上的時刻, 並提問 : 時針指向 7, 分針指向 12 是幾時幾分? 2. 教師接著提問 : 現在時針走了一點點, 在 7 和 8 之間, 而分針走到 3 和 4 之間, 是幾點幾分? 3. 教師再提問 : 現在分針走到 10 和 11 之間, 是幾點幾分? 4. 教師說明從 7 點開始, 分針走了一圈回到 12, 時針從 7 走到 8, 所以現在是 8 點 5. 請學生發表各個整點時刻娟娟在做什麼 6. 請學生觀察 操作時鐘並發表 7. 教師再提問 : 現在是上午 10 點 (11 點 12 點 ),1 小時以前 1 小時以後分別是幾點? 請學生觀察 操作時鐘並發表 8. 教師請學生一邊操作時鐘, 一邊回答問題, 讓學生熟練某一時刻的前後 1 2 小時的時刻是幾時 活動二 : 解題 1. 例題 1 2 引導學生操作時鐘並回答問題 此活動是讓學生熟練某一整點時刻和整點半時刻往前 ( 往後 )1 小時 2 小時的時刻 2. 例題 3 4 引導學生操作時鐘並回答問題 此活動是讓學生熟練兩個時刻間經過幾小時 活動三 : 練習園地 1. 教師引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 3 1. 課本第 107 ~114 頁 2. 習作第 74 ~78 頁 3. 附件小白板 4. 時鐘 ( 教師自備 ) 5. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-12 能認識鐘面上的時刻是幾點幾分 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

46 週別 十九 1/01 1/07 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 九 乘法 ( 二 ) 的乘法 的乘法 的乘法 活動一 :3 的乘法 1. 討論章首頁提問, 並發表結果 2. 引導學生拿出附件配合操作, 說明例題 1 可列成 2 個 3 相加算式 3. 引導學生將加法算式和結果改成乘法算式, 並轉換成倍的語言 4. 例題 2 讓學生比較不同做法, 引導學生理解 3 5 的答案可由 3 4 向上加一個 3 得出, 這樣算較快 5. 例題 3 引導學生理解 3 6 的答案可以由 3 5 向上加一個 3 得出, 這樣算會比較快 6. 例題 4 引導學生完成 3 的乘法表 第 2 小題的 3 6 表示有 6 個 3, 3 4 表示有 4 個 3, 所以 3 6 比 3 4 多 (6-4) 個 3 活動二 :4 的乘法 1. 教師說明例題 1 可以列成 3 個 4 連加的算式, 接著引導學生將加法算式和結果改成乘法算式, 並轉換成倍的語言 2. 讓學生比較不同做法, 引導學生理解 4 6 的答案可以由 4 5 向上加一個 4 得出, 這樣算會比較快 3. 引導學生完成 4 的乘法表 活動三 :6 的乘法 1. 教師說明例題 1 可以列成 2 個 6 連加的算式, 引導學生將加法算式和結果改成乘法算式, 並轉換成倍的語言 2. 例題 2 引導學生完成 6 的乘法表 3 1. 課本第 115 ~123 頁 2. 習作第 79 ~84 頁 3. 附件 16 ~ 附件小白板 5. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 人權教育 了解 遵守團體 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 的規則, 並實踐民主法治的精神 並解決生活中的問題 性別平等教育 表達自己的 2-n-08 能理解九九乘法 意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

47 週別 廿 1/08 1/14 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 綜合與應用 ( 二 ) 的乘法 9-5 解題練習園地 活動一 :8 的乘法 1. 教師說明例 1 第 1 題可以列成 2 個 8 相加的算式, 引導學生拿出附件配合操作 2. 教師引導學生將加法算式和結果改記成乘法算式, 並轉換成倍的語言 3. 第 3 小題可由 8 3=24 再加 1 個 8,24+8=32, 得到共有 32 隻 4. 例題 2 引導學生透過從某數開始向上加一個 8 的方法, 完成 8 的乘法表, 並且每天讓學生練習, 直到學生熟練為止 5. 第 2 小題 8 的 4 倍表示有 4 個 8,8 的 7 倍表示有 7 個 8, 所以 8 的 4 倍比 8 的 7 倍少 3 倍, 也就是少 24 活動二 : 解題 1. 例題 1 為長度的應用, 並以乘法 倍 的概念來命題, 引導學生觀察圖示, 列出乘法算式 2. 例題 2 以乘法 倍 的概念來命題, 可引導學生以 3 的 6 倍來進行列式解題 3. 例題 3 4 題目敘述是先出現被乘數, 再出現乘數, 請學生列式後再計算答案 活動三 : 練習園地 1. 教師引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 3 1. 課本第 124 ~128 頁 2. 習作第 85 ~88 頁 3. 附件 附件小白板 5. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 人權教育 了解 遵守團體 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 的規則, 並實踐民主法治的精神 並解決生活中的問題 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 家政教育 察覺食物與健康的關係 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

48 週別 廿一 1/15 1/21 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標融入領域或議題 綜合與應用 ( 二 ) 例題 1 例題 2 例題 3 例題 4 例題 5 例題 6 活動一 : 例題 1 1. 先請學生目視比較綠杯和紅杯的容量大小, 再引導學生討論一瓶牛奶倒滿 4 個紅杯後, 再改倒在綠杯中, 會比 4 杯多還是少? 活動二 : 例題 2 1. 請學生報讀鐘面時刻, 並連線配對 活動三 : 例題 3 1. 教師口述例題, 請學生觀察課本的猴子圖片, 寫出乘法算式 2. 第 2 小題引導學生觀察圖片, 找出也可以列成 5 3=15 的題目 3. 第 3 小題引導學生觀察圖片, 找出可以列出 4 6=24 的題 活動四 : 例題 4 1. 教師因說明每一個白色小正方形的面積都一樣大, 再請學生分別點數甲 乙 丙三個圖形的面積, 各是和幾個小正方形合起來一樣大 2. 再請學生判斷甲 乙 丙三個圖形的面積哪一個最大? 哪一個最小? 活動五 : 例題 5 1. 學生依據統計表回答問題 提醒學生觀察總成績, 學生能合理的推出一個答案即可, 不需窮盡所有的答案 活動六 : 例題 6 1. 引導學生先算出這條緞帶剩下幾公分, 再進行長短比較 2. 例題 6 的算法不只一種, 可請學生發表自己的做法 3 1. 課本第 129 ~132 頁 2. 習作第 86 ~96 頁 3. 附件 8 4. 附件小白板 5. 教用版電子教科書 作業評量口頭討論紙筆測驗發表課堂問答學習態度 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 人權教育 了解 遵守團體 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 的規則, 並實踐民主法治的精神 並解決生活中的問題 生涯發展教育 培養互助合 2-n-09 能在具體情境中, 解決兩作的生活態度 步驟問題 ( 加與減, 不含併式 ) 性別平等教育 表達自己的 2-n-12 能認識鐘面上的時刻是意見和感受, 不受性別的限制 幾點幾分 家政教育 察覺食物與健康 2-n-16 能認識容量 的關係 2-n-18 能認識面積 ( 同 2-s-04) 環境教育 能運用五官觀察 2-s-04 能認識面積 ( 同 2-n-18) 體驗 探究環境中的事物 備註 ( 加註自編 改編或選編 )

49 表 4-1 學習領域課程計畫 花蓮縣瑞穗國民小學 105 學年度第二學期 2 年級數學領域課程計畫設計者 : 洪韶璞 彭怡萍 一 本領域每週學習節數 ( 3) 節, 補救教學節數( 0 )節, 共( 3 )節 本學期學習目標 : 1. 能做連加的計算, 理解被乘數為 的乘數計算, 並使用 = 做橫式紀錄 2. 認識 1000 以內的數和 100 元 500 元和 1000 元的幣值, 並能用 < = 與 > 表示數量大小關係 3. 認識長度的單位 公尺 及 公尺 和 公分 的關係, 並能做長度的實測 估測與同單位的計算 能在具體情境中, 知道三個長度量的遞移關係 4. 理解三位數加減直式計算 ( 含兩次進位及一次退位 ), 並能用加法兩步驟 減法兩步驟或加減兩步驟的算式, 解決生活中的問題 5. 理解被乘數為 0 的乘法意義, 並用直式記錄乘法問題, 以及理解乘法交換律可用於簡化計算 6. 查看年曆和月曆, 並解決生活情境問題, 且理解 年 和 月 的關係 7. 解決具體情境中 先乘再加減 的兩步驟問題 ( 不含併式 ) 和 先加減再乘 的兩步驟問題 ( 不含併式 ) 8. 在具體情境中, 進行分裝和平分活動 9. 認識平面圖形的各種性質, 和正方體與長方體的各種性質 二 本學期課程架構 : 三 本學期課程內涵 週 / 起訖 時間 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 融入領域或議題 備註

50 一 02/13 02/ 的乘法 的乘法 的乘法 活動一 :6 的乘法 1. 教師簡述 放羊的小孩 的故事, 接著請學生討論章首頁的提問, 並發表結果 2. 教師說明第 1 題可以列成 2 個 6 相加的算式, 引導學生拿出附件配合操作 3. 教師引導學生將加法算式和結果改記成乘法算式, 並轉換成倍的語言 4. 第 2 題可由 6 2=12 再加 1 個 6,12+6=18, 得到共有 18 顆 5. 引導學生透過從某數開始向上加一個 6 的方法, 完成 6 的乘法表, 並且每天讓學生練習, 直到學生熟練為止 活動二 :7 的乘法 1. 教師說明第 1 題可以列成 2 個 7 相加的算式, 引導學生拿出附件配合操作 2. 教師引導學生將加法算式和結果改記成乘法算式, 並轉換成倍的語言 3. 第 2 題可由 7 2=14 再加 1 個 7,14+7=21, 得到共有 21 個 4. 引導學生透過從某數開始向上加一個 7 的方法, 完成 7 的乘法表, 並且每天讓學生練習, 直到學生熟練為止 活動三 :8 的乘法 3 翰林版第四冊教材 1. 作業評量 2. 口頭討論 3. 紙筆測驗 4. 發表 5. 課堂問答 6. 學習態度 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-08 能理解九九乘法 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係

51 二 02/20 02/ 的乘法 1-5 解題 練習園地 1. 教師說明第 1 題可以列成 2 個 8 相加的算式, 引導學生拿出附件配合操作 2. 教師引導學生將加法算式和結果改記成乘法算式, 並轉換成倍的語言 3. 第 2 題可由 8 2=16 再加 1 個 8,16+8=24, 得到共有 24 隻 4. 第 3 題可請學生討論解法, 並上臺發表, 得到共有 32 隻 4. 引導學生透過從某數開始向上加一個 8 的方法, 完成 8 的乘法表, 並且每天讓學生練習, 直到學生熟練為止 活動一 :9 的乘法 1. 教師說明第 1 題可以列成 2 個 9 相加的算式, 引導學生拿出附件配合操作 2. 教師引導學生將加法算式和結果改記成乘法算式, 並轉換成倍的語言 3. 第 2 題可由 9 2=18 再加 1 個 9,18+9=27, 得到共有 27 個人 4. 第 3 題可請學生討論解法, 並上臺發表, 得到共有 36 個人 5. 引導學生透過從某數開始向上加一個 9 的方法, 完成 9 的乘法表, 並且每天讓學生練習, 直到學生熟練為止 3 翰林版第四冊教材 1. 作業評量 2. 口頭討論 3. 紙筆測驗 4. 發表 5. 課堂問答 6. 學習態度 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-08 能理解九九乘法 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

52 活動二 : 解題 1. 教師提醒學生要列出乘法算式, 並算出答案 2. 教師可提問乘法算式中各個數字和符號的意義, 再指定學生回答 活動三 : 練習園地 1. 教師引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 三 02/27 03/ 幾個百, 幾個十 2-2 幾個百, 幾個十, 幾個一 活動一 : 幾個百, 幾個十 1. 教師簡述 小人國歷險記 的故事, 接著請學生討論章首頁的提問, 並發表結果 2. 教師說明課本圖中一輛遊覽車載 100 位小矮人, 問學生藍色積木代表多少, 並宣告藍色積木代表 教師操作附件, 帶領學生從 100 開始逐次累加 100, 建立學生幾個百的數量概念 4. 第 3 題, 教師一邊操作附件, 一邊口述 9 個百加 1 個百共有 10 個百, 可換成 1 個千, 是 1000, 並宣告黃色積木代表 引導學生操作附件, 表示 1000 以內整百的數字, 並能說 讀 聽 寫 幾個百是多少 6. 教師操作附件, 從 200 開始逐次累加 10, 建立學生幾個百幾個十的數 3 翰林版第四冊教材 1. 作業評量 2. 口頭討論 3. 紙筆測驗 4. 發表 5. 課堂問答 6. 學習態度 2-n-01 能認識 1000 以內的數及 百位 的位名, 並進行位值單位換算 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

53 量概念 接著讓學生複習 10 個十可以換 1 個百, 建立 2 個百 10 個十是 3 個百的數量概念, 再讓學生練習從 300 開始, 10 個一數, 唱數到 引導學生操作附件表示 570, 並讀出 570 是幾個百和幾個十合起來的, 再布類似題讓學生練習將 1000 以內的數分解為幾個百和幾個十 活動二 : 幾個百, 幾個十, 幾個一 1. 教師利用位值表呈現十位數字是 0 的三位數, 說明 0 所代表的數值意義 2. 教師操作附件, 從 230 開始逐次累加 1, 建立學生幾個百幾個十幾個一的數量概念, 並讓學生練習從 230 開始,1 個一數, 唱數到 教師口述例題, 請學生操作附件表示 230, 並回答 230 有幾個百幾個十 4. 教師提問 532 中各個數字分別代表幾個百 幾個十和幾個一, 指名學生回答 四 03/06 03/ 多 數的大小比較 2-5 認識錢幣 練習園地 活動一 : 多 1 1. 教師口述例題, 請學生拿出附件表示 309 加 1, 說明 10 個一可以換 1 個十,3 個百 9 個一加 1 3 翰林版第四冊教材 1. 作業評量 2. 口頭討論 3. 紙筆測驗 4. 發表 2-n-01 能認識 1000 以內的數及 百位 的位名, 並進行位值單位換算 2-n-02 能認識 100 元的幣值, 並做 10 元與 100 元錢幣的換算 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神

54 個一可以換成 3 個百 1 個十, 是 310 用同樣的方式演示第 2 題 2. 教師口述例題, 請學生拿出附件表示 299 加 1, 說明 9 個十 10 個一可以換 1 個百,2 個百 9 個十 9 個一加 1 個一可以換成 3 個百, 是 300 再布類似題讓學生練習 1000 以內的數加 1 後的位值單位換算 活動二 : 數的大小比較 1. 教師複習 大於 和 小於 符號的讀法和意義 2. 教師口述例題, 引導學生先將兩數記在位值表中, 然後觀察百位 十位和個位, 並比較大小 3. 例題 3, 教師說明 100 朵裝成一箱,275 朵有 2 個百, 需要 2 個箱子, 剩下的 75 朵也需要 1 個箱子, 共需要 (2+1) 個箱子 活動三 : 認識錢幣 1. 讓學生觀察真實的 500 元和 1000 元鈔票, 並說明觀察結果 2. 教師引導學生點數錢幣, 讓學生用三位數表徵錢幣組合的幣值 3. 教師請學生觀察課本的示意圖 討論並發表付錢的方法 活動四 : 練習園地 1. 教師引導學生了解題意, 並完成練習園地的 5. 課堂問答 6. 學習態度 2-n-03 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 2-a-01) 2-a-01 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 2-n-03) 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

55 題目 五 03/13 03/ 十位進百位的加法 3-2 兩次進位的加法 活動一 : 十位進百位的加法 1. 教師簡述 狐狸與葡萄 的故事, 接著請學生討論章首頁的提問, 並發表結果 2. 教師口述例題 1, 說明這個問題可以用 來算, 接著引導學生列出直式, 加上操作附件, 引導學生解題 4. 教師口述例題 2, 說明這個問題可以用 來算, 接著引導學生列出直式, 加上操作附件, 引導學生解題 5. 教師口述例題 3, 說明這個問題可以用 來算, 接著引導學生列出直式, 加上操作附件, 引導學生解題 活動二 : 兩次進位加法 1. 教師口述例題, 說明這個問題可以用 來算, 接著引導學生列出直式, 加上操作附件, 引導學生解題 2. 教師口述第 1 題, 說明 比 299 多 1 可以用 來算, 並要求本題不用操作附件, 請學生先用直式列式, 並引導學生先算個位, 再算十位, 後算百位 3. 請學生做第 2 題, 指名學生上臺發表 3 翰林版第四冊教材 1. 作業評量 2. 口頭討論 3. 紙筆測驗 4. 發表 5. 課堂問答 6. 學習態度 2-n-05 能理解三位數加減直式計算 ( 不含兩次退位 ) 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係

56 ( ) ( ) 六 03/20 03/ 解題 3-4 一次退位的減法 活動一 : 解題 (1) 1. 教師口述例題, 學生進行解題活動 當學生在解應用題時, 應要求學生先依題意列出橫式, 再用直式做計算, 並養成寫出答案單位詞的習慣 2. 教師說明題意時, 強烈建議教師在黑板一邊畫出線段圖, 一邊讀出題目, 讓學生了解題目與線段圖的關係 3. 例題 2, 進一步引導學生, 先算甲班和乙班有幾人 ; 再加上丙班的人數 教師要一邊說一邊列出兩個對應的加法算式 活動二 : 一次退位的減法 1. 教師口述例題 1, 說明這個問題可以用 來算, 接著引導學生列出直式, 加上操作附件, 引導學生解題 2. 教師說明例題 2 要做 , 接著引導學生列出直式, 加上操作附件, 引導學生解題 3 翰林版第四冊教材 1. 作業評量 2. 口頭討論 3. 紙筆測驗 4. 發表 5. 課堂問答 6. 學習態度 2-n-05 能理解三位數加減直式計算 ( 不含兩次退位 ) 2-n-09 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 加與減, 不含併式 ) 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 七 03/27 04/ 解題 練習園地 活動一 : 解題 (2) 1. 教師口述例題, 學生進行解題活動 當學生在解應用題時, 應要求學生先依題意列出橫式, 再用直式做計算, 3 翰林版第四冊教材 2-n-05 能理解三位數加減直式計算 ( 不含兩次退位 ) 2-n-09 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 加與減, 不含併式 ) 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育

57 八 04/03 04/ 認識 1 公尺 4-2 公尺和公分 並養成寫出答案單位詞的習慣 2. 教師說明題意時, 強烈建議教師在黑板一邊畫出線段圖, 一邊讀出題目, 讓學生了解題目與線段圖的關係 3. 例題 5-1, 進一步引導學生, 先算褲子的價錢 ; 再算上衣的價錢 教師要一邊說一邊列出兩個對應的減法算式 4. 例題 5-2, 進一步引導學生, 先算女生的人數 ; 再算全校的人數 教師要一邊說一邊列出兩個對應的減法算式 活動二 : 練習園地 1. 教師引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 活動一 : 認識 1 公尺 1. 教師簡述 三隻熊 的故事, 接著請學生討論章首頁的提問, 並發表結果 2. 教師說明 1 公尺長的直尺, 指名學生模仿例題 1 的小朋友, 也用身體比比看 1 公尺有多長 3. 例題 2 教師提供 1 公尺的直尺, 讓學生用手指出尺上的 1 公尺是從哪裡到哪裡 4. 將全班分成 4~6 人一組, 請學生依例題進行實際的操作測量, 測量完畢後, 請小組分享測量的結果 3 翰林版第四冊教材 1. 作業評量 2. 口頭討論 3. 紙筆測驗 4. 發表 5. 課堂問答 6. 學習態度 2-n-15 能認識長度單位 公分 公尺 及其關係, 並能做相關的實測 估測與同單位的計算 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

58 九 04/10 04/ 長度的比較 4-4 解題 練習園地 5. 教師說明布題 4 的情境, 讓學生了解 4 個 1 公尺合起來就是 4 公尺 6. 請學生先估測教室的長度, 再分組實際測量, 並請小組發表測量的結果 活動二 : 公尺和公分 1. 教師示範在繩子上做記號的測量方式, 並提問 :1 次量 10 公分, 量 10 次總共量了幾公分? 總結 :1 公尺 =100 公分 2. 教師提問 :1 公尺是 100 公分,4 公尺是幾個 100 公分? 也就是幾公分? 3. 教師說明熊寶寶先用 1 公尺的直尺量了 2 次後, 剩下的部分量出來是 80 公分, 床的長是 2 公尺 80 公分 4. 教師指定幾位學生使用 1 公尺的直尺和捲尺測量黑板的長度, 並發表測量的結果 5. 教師提醒學生例題 5 要將床的複名數單位換成只有 公分 的單位 6. 教師提醒學生例題 6 要將身高的公分單位換成複名數的長度單位 活動一 : 長度的比較 1. 教師引導學生先比較公尺數,2 公尺 >1 公尺, 所以 2 公尺 12 公分 >1 公尺 36 公分 2. 教師說明熊寶寶的做 3 翰林版第四冊教材 1. 作業評量 2. 口頭討論 3. 紙筆測驗 4. 發表 5. 課堂問答 2-n-03 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 2-a-01) 2-n-15 能認識長度單位 公分 公尺 及其關係, 並能做相關的實測 估測與同單位的計算 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育

59 法是將歌蒂的身高 123 公分換成和他自己一樣的複名數單位 ; 歌蒂的做法是將熊寶寶的複名數單位換成和她自己一樣的公分單位 3. 第 3 題教師請學生根據第 1 2 題的結果, 討論比較的方法, 並發表結果 活動二 : 解題 1. 教師先進行文字的導讀並解說題意, 若學生不了解題意, 可請已理解題意的學生上台說明 2. 教師說明第 3 題的題意時, 宜在黑板一邊畫出線段圖, 一邊讀出題目, 讓學生了解題目與線段圖的關係 3. 教師提醒學生注意題目的兩個長度量單位是否相同, 在做計算前, 要先換成相同的單位 公分 活動三 : 練習園地 1. 教師引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 6. 學習態度 2-a-01 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 2-n-03) 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 十 04/17 04/22 布題 1 布題 2 布題 3 布題 4 布題 5 活動一 : 布題 1 1. 教師逐題引導學生理解題意 2. 教師提醒學生第 1~3 題, 依據提示先將 8 填入正確的位值, 再填入 3 和 9 3. 第 4 5 題比大小, 可 3 翰林版第四冊教材 1. 作業評量 2. 口頭討論 3. 紙筆測驗 4. 發表 5. 課堂問答 6. 學習態度 2-n-01 能認識 1000 以內的數及 百位 的位名, 並進行位值單位換算 2-n-03 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 2-a-01) 2-n-05 能理解三位數加減直式計算 ( 不含兩次退位 ) 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受

60 先比較百位數字, 填入比百位數字大或小的數字, 若相同再比下一個位值 活動二 : 布題 2 1. 請學生算出算式卡的正確答案, 再填入籃子中 活動三 : 布題 3 1. 此例題為長度的估測, 若學生無法回答, 可請學生拿尺實際測量桌子, 得知課桌的大概高度 活動四 : 布題 4 1. 提醒學生先算出一 二年級的學生共有幾人, 再提問 : 劇場有幾個位置? 一 二年級小朋友全部進場後, 還剩下幾個空位? 2. 請學生列出兩步驟算式計算 活動五 : 布題 5 1. 可請學生先算出信封上算式的答案, 再連到正確的位置 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-09 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 加與減, 不含併式 ) 2-n-15 能認識長度單位 公分 公尺 及其關係, 並能做相關的實測 估測與同單位的計算 2-a-01 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 2-n-03) 性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 十一 04/24 04/ 被乘數為 0 的乘法 5-2 乘法直式紀錄 活動一 : 被乘數為 0 的乘法 1. 教師簡述 鄉下老鼠與城市老鼠 的故事, 接著請學生討論章首頁的提問, 並發表結果 2. 教師請學生觀察三個盤子裡包子數量的變化, 一邊說明題意, 一邊列式解題 3. 教師說明盤子裡的包 3 翰林版第四冊教材 1. 作業評量 2. 口頭討論 3. 紙筆測驗 4. 發表 5. 課堂問答 6. 學習態度 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-08 能理解九九乘法 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官

61 子由有到無, 最後一張圖可以用 0 3 來列式, 被乘數 0 表示盤子裡沒有包子, 乘數 3 表示有 3 盤, 積為 0 表示一共有 0 個包子 4. 請學生做練習題, 提醒學生依例題 1 的步驟進行解題 活動二 : 乘法直式紀錄 1. 教師引導學生依據題意列出算式, 並依據所學的運算策略算出答案 2. 教師說明算式 3 7=21 叫做 橫式, 橫式所記載的內容也可以寫成另一種算式的樣子, 叫做 直式 3. 教師說明位值表, 將直式數字 符號逐一記在位值表上, 並提醒學生注意個位數字要對齊個位, 十位數字要對齊十位 4. 第 2 題, 教師引導學生依據題意列出算式 6 5, 算出答案, 並寫成直式 5. 仿照課本 P66 的步驟進行 P67 的教學與練習 6. 此活動的直式為計算結果的紀錄, 並非以直式進行計算, 教師勿過度評量 觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 十二 04/ 乘法的順序 練習園地 6-1 年 月和日 活動一 : 乘法的順序 1. 教師說明例題 1 是以陣列圖形布題, 請學生討 3 翰林版第四冊教材 1. 作業評量 2. 口頭討論 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實

62 05/06 論 9 4 和 4 9 兩種列式中被乘數和乘數所代表的意義 2. 教師總結 : 因為 9 4 和 4 9 的積一樣, 可以記成 9 4= 教師引導學生以例題 1 乘法交換律 的概念找出例題 2 的答案 4. 教師口述例題 3, 說明 12 的 2 倍可以用 來計算, 共有 24 枝, 接著請學生做例題 4, 並上臺發表 5. 利用例題 1 2 的概念, 了解 2 11 和 11 2 的答案相同, 又 11 2 可以用 來計算, 共有 24 人, 接著請學生做例題 6, 並上臺發表 活動二 : 練習園地 1. 教師引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 活動三 : 年 月和日 1. 教師簡述 靈犬萊西 的故事, 接著請學生討論章首頁的提問, 並發表結果 2. 教師介紹民國 104 年的年曆, 並請學生拿出附件, 回答問題 3. 請學生查看附件回答例題 2 4. 教師說明一個月有 31 天的月分稱為大月 ; 比 31 天少的月分稱為小月 5. 教師說明二月有 28 天 3. 紙筆測驗 4. 發表 5. 課堂問答 6. 學習態度 2-n-08 能理解九九乘法 2-n-13 能認識 年 月 星期 日, 並知道 某月有幾日 一星期有七天 2-a-03 能在具體情境中, 認識乘法交換律 踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 家政教育 察覺食物與健康的關係 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

63 的年稱為平年 ; 二月有 29 天的年稱為閏年 6. 教師提問 :1 歲 10 個月就是 1 年 10 個月,1 年是幾個月? 再加上 10 個月共幾個月? 7. 教師提問 :1 年是幾個月?20 個月減掉 12 個月剩幾個月? 所以 20 個月是 1 年 8 個月 十三 05/08 05/ 日 星期和月 練習園地 7-1 先乘再加 活動一 : 日 星期和月 1. 教師請學生拿出附件查看月曆, 認識 1 星期的天數 2. 教師以第 2 題的月曆引導學生, 從 6 月 1 日開始用黃筆劃 7 天是第 1 個星期, 接著再用另外 3 種顏色的色筆畫 7 天做記號, 再請學生發表共畫了幾個一星期? 剩幾天? 3. 例題 2, 請學生拿出附件, 從開始日一直圈到結束日, 數數看共有幾天 4. 例題 3-1, 請學生拿出附件, 從 5 月 10 日開始做記號, 往後共圈出 6 天, 就知道在哪一天結束 例題 3-2, 請學生從 5 月 27 日開始做記號, 往回共圈出 5 天, 就知道從哪一天開始 活動二 : 練習園地 1. 教師引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 活動三 : 先乘再加 3 翰林版第四冊教材 1. 作業評量 2. 口頭討論 3. 紙筆測驗 4. 發表 5. 課堂問答 6. 學習態度 2-n-10 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 加 減與乘, 不含併式 ) 2-n-13 能認識 年 月 星期 日, 並知道 某月有幾日 一星期有七天 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

64 1. 教師簡述 賣香屁 的故事, 接著請學生討論章首頁的提問, 並發表結果 2. 例題 1, 教師提問 :1 盒有 6 顆,4 盒共有幾顆? 再加上 1 顆, 共有幾顆? 3. 例題 2, 教師提問 :1 星期有 7 天,2 星期共有幾天? 再加 3 天共是幾天? 4. 例題 3, 教師提問 :4 公分的 7 倍有多長? 再加上多的 2 公分是幾公分? 5. 例題 4, 教師提問 :1 個包子賣 8 元, 買 10 個包子要花幾元? 再加上剩下的 20 元, 哥哥原有幾元 十四 05/15 05/ 先乘再減 7-3 先加減再乘 練習園地 活動一 : 先乘再減 1. 例題 1, 教師提問 : 每人吃 9 個,4 人共吃幾個壽司? 再引導學生用全部的個數減去吃掉的壽司, 就是剩下的壽司 2. 例題 2, 教師提問 :1 盒紅豆餅有 8 個,5 盒共有幾個? 引導學生用全部的個數減去剩下的個數, 就是分出去的個數, 也就是分給多少人 3. 例題 3, 教師提問 :5 公分的 7 倍有多長? 再提醒學生因為 35>30, 再減去 30 公分就是答案 4. 例題 4, 教師提問 :1 3 翰林版第四冊教材 1. 作業評量 2. 口頭討論 3. 紙筆測驗 4. 發表 5. 課堂問答 6. 學習態度 2-n-10 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 加 減與乘, 不含併式 ) 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 家政教育 察覺食物與健康的關係 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

65 枝鉛筆 8 元, 買 4 枝要幾元? 安安拿 50 元, 買了 32 元的鉛筆, 可找回幾元? 活動二 : 先加減再乘 1. 例題 1, 教師提問 : 男生有 6 排, 女生有 4 排, 共有幾排?1 排有 8 人, 10 排共有幾人? 2. 例題 2, 教師提問 :1 個袋子中裝有紅 黃兩種球,1 袋有幾顆球?7 袋共有幾顆球? 3. 例題 3, 教師提問 : 娟娟買了 15 個, 琪琪買了 12 個, 娟娟比琪琪多買了幾個?1 個雞蛋糕賣 4 元, 娟娟多買了 3 個, 多花了幾元? 4. 例題 4, 教師提問 : 特價時 1 瓶牛奶省幾元? 買 3 瓶特價牛奶共省幾元? 5. 例題 5, 教師提問 :1 隊有 4 個男生和 2 個女生,1 隊有幾人?5 隊共有幾人? 6. 例題 6, 教師提問 :1 隊有 4 個 4 個男生和 2 個女生,1 隊的男生比女生多幾人?5 隊男生比女生共多幾人? 活動三 : 練習園地 1. 教師引導學生了解題意, 並完成練習園地的題目 十五 05/ 分裝 活動一 : 分裝 1. 教師簡述 虎姑婆 的故事, 接著請學生討論 3 翰林版第四冊教材 1. 作業評量 2. 口頭討論 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實

66 05/27 章首頁的提問, 並發表結果 2. 請學生讀題, 教師說明 :2 個人分成 1 組,4 個人可以分成 2 組,6 個人可以分成 3 組 3. 請學生讀題, 教師說 : 每 2 顆圈起來, 表示裝成 1 袋, 再問學生 8 顆可以裝成幾袋? 可以裝成 4 袋 4. 教師說明例題 3 可以用例題 2 的方法來操作 : 每 3 個圈起來, 表示裝成 1 盒 請學生觀察下方的做法 : 列出減法算式, 第 1 盒用掉 3 個, 列出 12-3, 第 2 盒列出 9-3, 第 3 盒列出 6-3, 第 4 盒列出 3-3;3-3 是 0, 表示全部的布丁都裝盒了 共裝成 4 盒 5. 教師說明 : 每 5 顆圈起來, 表示做成 1 串 先請學生觀察士奇的做法 : 列出乘法算式,1 串有 5 顆, 列出 5 1,2 串列出 5 2,3 串列出 5 3; 請學生確認 15 顆小番茄已經全部都串完了, 共做成 3 串 6. 再請學生觀察巧麗的做法 : 用 ( ) 代表共做成 ( ) 串, 全部有 15 顆, 每串有 5 顆, 可以用有括號的乘法算式寫成 5 ( )=15,5 ( 3)=15, 共做成 3 串 7. 教師說明例題 5-1 可以 3. 紙筆測驗 4. 發表 5. 課堂問答 6. 學習態度 2-n-07 能在具體情境中, 進行分裝與平分的活動 2-n-08 能理解九九乘法 踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 家政教育 察覺食物與健康的關係 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物