學 與 教 預 備 新 高 中 學 制 概 況 本 校 緊 貼 教 育 發 展 趨 勢, 積 極 部 署 新 高 中 學 制 的 來 臨 新 高 中 開 設 科 目 課 時 分 配 及 教 學 語 言 方 面, 經 各 科 組 廣 泛 討 論 及 諮 詢 眾 持 份 者 的 意

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1 聖 貞 德 中 學 St. Joan of Arc Secondary School 地 址 : 北 角 寶 馬 山 道 55 號 電 話 : 傳 真 : 網 址 : 學 校 通 訊 二 零 零 九 年 二 月 第 十 四 期 各 位 同 學 : 校 長 的 話 信 勇 望 智 愛 義 隨 著 新 高 中 學 制 的 來 臨, 香 港 的 教 育 制 度, 將 進 入 一 個 全 新 的 領 域 回 想 在 過 往 的 幾 年, 學 校 在 各 方 面 積 極 預 備, 務 求 在 新 高 中 學 制 落 實 時, 為 同 學 提 供 最 佳 的 學 習 機 會 現 在, 就 讓 我 向 大 家 滙 報 這 幾 年 間 的 籌 備 工 作 新 高 中 的 準 備 工 作 大 致 可 以 分 成 四 個 範 疇, 包 括 : 1. 課 程 規 劃 2. 人 力 規 劃 3. 其 他 學 習 經 歷 的 安 排 4. 教 學 語 言 的 安 排 在 課 程 規 劃 方 面, 各 科 已 重 新 檢 視 了 整 個 初 中 的 課 程 內 容, 部 份 初 中 課 程 更 被 重 新 編 寫, 務 求 達 致 最 佳 的 銜 接 效 果 至 於 通 識 教 育 科 的 推 展, 一 直 是 我 們 高 度 關 注 的 項 目 早 在 2000 年, 我 們 透 過 統 整 經 公 地 理 中 國 歷 史 及 歷 史 科 為 綜 合 人 文 科 作 為 基 礎, 並 於 2006 年 開 設 高 中 綜 合 人 文 科, 讓 同 學 融 會 分 析 討 論 組 織 及 匯 報 等 能 力, 為 將 來 修 讀 通 識 教 育 科 作 好 準 備 長 久 以 來, 老 師 們 對 於 個 人 專 業 發 展 一 直 持 正 面 積 極 的 態 度 因 此, 我 們 98% 以 上 的 老 師 擁 有 大 學 學 位, 超 過 半 數 的 老 師 更 擁 有 碩 士 學 位 或 正 在 修 讀 碩 士 課 程 任 教 高 中 的 老 師 於 去 年 完 成 新 高 中 課 程 詮 釋 部 份, 可 望 於 今 年 完 成 相 關 的 評 核 部 份 為 了 對 新 高 中 的 開 展 有 更 好 的 準 備, 我 們 已 訂 出 來 年 任 教 第 一 屆 新 高 中 的 老 師 人 選, 並 模 擬 未 來 五 年 的 人 手 安 排 為 促 進 同 學 的 全 人 發 展, 我 們 的 傳 統 課 程 將 輔 以 全 方 位 的 學 生 培 育 元 素, 當 中 包 括 德 育 及 公 民 教 育 與 工 作 相 關 經 驗 社 會 服 務 體 育 發 展 和 藝 術 發 展 等 而 為 達 致 這 個 目 標, 我 們 自 去 年 開 始 重 新 規 劃 了 每 天 的 上 課 時 間, 並 把 六 天 循 環 制 改 為 星 期 制, 讓 同 學 可 以 更 有 彈 性 地 參 與 這 些 難 得 的 學 習 經 歷 作 為 一 所 母 語 教 學 的 學 校, 我 們 相 信 母 語 能 為 同 學 的 學 習 產 生 正 面 的 效 果 可 是, 提 昇 同 學 的 英 語 水 準 也 不 容 忽 視, 好 為 同 學 創 造 更 佳 的 升 學 和 就 業 條 件 因 此 我 們 訂 下 一 個 十 分 重 要 的 目 標, 就 是 讓 大 部 份 的 高 中 同 學 能 夠 在 未 來 的 公 開 考 試, 以 英 語 作 為 科 目 應 考 語 言 為 此, 初 中 課 程 也 相 應 地 作 出 調 節, 包 括 以 分 班 分 科 分 流 的 方 法, 讓 同 學 有 更 多 使 用 英 語 學 習 的 機 會 當 然, 學 制 的 改 動 祇 是 因 應 社 會 的 需 要 而 作 出 結 構 上 的 改 變, 我 們 更 重 視 的 是 學 生 的 個 人 成 長 我 們 深 信 同 學 的 品 格 培 育 是 眾 多 發 展 項 目 中 最 重 要 的 一 環, 個 人 價 值 觀 的 建 構, 更 是 同 學 將 來 立 身 處 世 和 行 事 的 綱 領 今 年, 學 生 手 冊 的 第 一 頁 印 著 貞 德 文 化, 內 容 是 大 家 耳 熟 能 詳 的 信 望 愛 義 智 勇 我 們 期 望 從 同 學 的 價 值 觀 著 手, 協 助 同 學 建 立 一 套 對 事 對 人 的 態 度, 讓 大 家 可 以 有 多 一 個 角 度 去 判 斷 事 物, 讓 我 們 全 校 師 生 擁 有 一 套 屬 於 我 們 的 共 同 文 化 事 實 上, 影 響 一 個 人 的 決 定, 或 者 推 動 我 們 去 做 某 一 件 事, 是 源 出 於 我 們 的 價 值 取 向, 內 裏 甚 至 包 含 更 高 尚 的 理 想 和 情 操 而 這 些 價 值 觀 理 想 和 情 操, 就 是 作 為 一 個 知 識 份 子 主 導 我 們 的 思 想, 亦 即 是 我 們 所 提 及 的 信 念, 也 就 是 我 們 所 想 塑 造 的 貞 德 文 化 我 們 期 望 同 學 進 入 聖 貞 德 中 學, 除 了 在 學 術 方 面 有 長 足 的 進 步 外, 在 品 格 培 育 方 面, 亦 可 在 上 述 六 個 範 疇 上 有 深 入 的 體 會, 未 來 能 以 一 個 整 全 的 人 格 踏 進 社 會 二 零 零 八 年 是 學 校 建 立 貞 德 文 化 的 第 一 年, 我 們 將 之 訂 為 信 年 我 們 相 信 信 念 是 推 動 人 類 達 成 理 想 的 原 動 力, 有 信 念 的 人 能 夠 承 受 更 大 的 考 驗 能 面 對 更 嚴 峻 的 逆 境 能 承 受 更 大 的 磨 練 至 乎 創 造 更 大 的 奇 蹟 願 天 主 祝 福 你 們! 劉 柏 齡 校 長 二 零 零 九 年 二 月

2 學 與 教 預 備 新 高 中 學 制 概 況 本 校 緊 貼 教 育 發 展 趨 勢, 積 極 部 署 新 高 中 學 制 的 來 臨 新 高 中 開 設 科 目 課 時 分 配 及 教 學 語 言 方 面, 經 各 科 組 廣 泛 討 論 及 諮 詢 眾 持 份 者 的 意 見, 暫 定 安 排 如 下 : 開 設 科 目 班 別 信 望 愛 義 智 核 心 科 目 1 中 文 中 文 中 文 中 文 中 文 核 心 科 目 2 英 文 英 文 英 文 英 文 英 文 核 心 科 目 3 數 學 + 數 學 數 學 數 學 + 數 學 + 延 展 部 份 (E) 延 展 部 份 (E) 延 展 部 份 (E) 核 心 科 目 4 通 識 教 育 通 識 教 育 通 識 教 育 通 識 教 育 通 識 教 育 選 修 科 目 1 經 濟 (E) 中 國 歷 史 科 學 物 理 (E)/ 物 理 (E) ( 物 理 + 化 學 ) 生 物 (E) 選 修 科 目 2 企 業 會 計 與 財 務 概 論 (E) 生 物 / 資 訊 及 通 訊 科 技 (2 組 )(1E) / 歷 史 / 地 理 / 倫 理 及 宗 教 選 修 科 目 3 中 英 數 增 潤 課 堂 化 學 (E) 化 學 (E) 中 英 數 增 潤 課 堂 其 他 學 習 經 歷 宗 教 體 育 藝 術 社 會 服 務 德 育 公 民 教 育 與 工 作 有 關 經 驗 教 學 語 言 貫 徹 教 育 局 提 出 的 母 語 教 育, 中 英 兼 擅 語 文 政 策, 於 新 高 中 的 課 程 中, 我 們 會 因 應 同 學 的 需 要, 社 會 的 需 求, 除 採 母 語 教 學 外, 部 分 科 目 會 按 分 班 及 分 流 原 則 採 英 語 作 教 學 語 言, 因 材 施 教, 好 讓 同 學 具 備 更 佳 的 升 學 和 就 業 的 條 件, 具 體 安 排 詳 見 上 表, 附 有 (E) 的 組 別 採 英 語 教 學 課 時 安 排 科 目 選 修 2 科 的 課 節 ( 百 分 率 ) 選 修 3 科 的 課 節 ( 百 分 率 ) 中 文 7 (17.5) 6 (15) 英 文 8 (20) 7 (17.5) 數 學 7 (17.5) 6 (15) 通 識 教 育 4 (10) 4 (10) 選 修 科 目 1 4 (10) 4 (10) 選 修 科 目 2 4 (10) 4 (10) 選 修 科 目 3 4 (10) 宗 教 2 (5) 1 (2.5) 體 育 2 (5) 2 (5) 其 他 學 習 經 歷 2 (5) 2 (5) 總 結 40 (100) 40 (100) 新 高 中 學 制 的 推 行, 採 星 期 制 上 課, 每 天 上 課 8 節, 每 節 40 分 鐘 師 資 培 訓 預 備 任 教 新 高 中 學 科 的 各 老 師, 多 具 教 授 公 開 考 試 的 經 驗, 為 迎 接 新 高 中 的 來 臨, 老 師 積 極 參 與 由 教 育 局 考 評 局 各 大 專 院 校 及 不 同 機 構 舉 辦 的 培 訓 課 程 及 活 動 有 效 掌 握 各 科 課 程 的 特 色 內 容, 教 學 策 略 及 評 估 方 法 近 年, 我 們 於 校 內 舉 行 了 多 次 大 型 及 科 本 與 新 高 中 有 關 的 工 作 坊, 深 信 教 師 們 結 合 已 累 積 的 教 學 經 驗 及 培 訓 活 動 所 得, 有 信 心 迎 接 新 高 中 的 來 臨

3 四 大 核 心 科 目 中 國 語 文 科 學 與 教 新 高 中 中 國 語 文 科 學 習 的 內 容 包 括 閱 讀 寫 作 聆 聽 說 話 文 學 中 華 文 化 品 德 情 意 思 維 和 語 文 自 學 九 個 學 習 範 疇 課 程 包 括 必 修 單 元 及 選 修 單 元 兩 部 分 必 修 單 元 與 現 行 課 程 較 接 近, 故 我 校 著 力 投 放 資 源 準 備 選 修 單 元 在 老 師 培 訓 方 面, 所 有 任 教 高 中 的 老 師 均 已 完 成 課 程 詮 釋 及 學 習 評 估 兩 項 課 程, 且 老 師 已 完 成 各 選 修 單 元 的 培 訓 在 教 學 方 面, 於 本 學 年 中 文 科 組 開 始 為 中 一 至 中 三 課 程 加 入 選 修 單 元 元 素 及 設 計 校 本 課 程, 於 合 宜 部 分 提 供 適 切 的 教 學 活 動, 務 求 循 序 漸 進 地 讓 初 中 的 學 生 掌 握 選 修 單 元 之 基 本 知 識 我 們 於 中 一 加 入 老 師 學 語 文 活 動 中 二 則 安 排 多 媒 體 創 作 比 賽, 另 於 中 一 至 中 三 課 程 中 有 系 統 地 加 強 文 化 常 識 之 訓 練, 以 上 各 項 安 排, 均 為 準 備 初 中 同 學 升 讀 新 高 中 課 程 而 設, 相 信 在 師 生 彼 此 合 作 下, 新 高 中 課 程 定 能 順 利 落 實, 達 提 升 語 文 教 學 的 效 果 English Language New Senior Secondary Curriculum The New Senior Secondary Curriculum is an integral part of the continuum of English Language education developed from students basic education. Students are expected to broaden and deepen the language competencies, further develop their interest and confidence in using English, and further broaden their knowledge, understanding and experience of various cultures in which English is used. Apart from the Compulsory part, students have to spend one-fourth of their learning in the Elective Part. The modules in the Elective Part are categorized into Language Arts and Non-Language Arts groups. Restructuring the Junior Secondary Curriculum As to align with the New Senior Secondary Curriculum, Language arts elements have been incorporated in the Junior Secondary Curriculum since We focus on the teaching and learning of reading strategies as an entry point of the learning of the four language skills. There were chosen texts from short stories, poem and songs in our learning pack and thus, these two elective modules, namely, Learning English through Short Stories and Learning English through Poems and Songs would probably be offered for our students in their senior forms. To better cater for the needs of our students, Learning English through Workplace Communication and Learning English through Social Issues would be developed for different groups of students as their non- Language Arts elective module. 數 學 科 數 學 教 育 是 新 高 中 課 程 的 四 個 核 心 項 目 之 一 其 必 修 部 分 包 含 三 個 學 習 範 疇, 分 別 為 數 與 代 數 度 量 圖 形 與 空 間 及 數 據 處 理 必 修 部 分 設 有 進 階 學 習 單 位 讓 學 生 能 綜 合 運 用 各 範 疇 內 的 知 識 和 技 能, 以 解 決 現 實 生 活 和 數 學 情 境 中 的 問 題 其 課 時 將 佔 總 課 時 的 百 分 之 十 五 至 二 十 本 校 基 於 同 學 的 能 力 及 興 趣 於 中 四 其 中 的 三 班 開 設 延 展 課 程 的 選 修 單 元 一 通 識 教 育 科 通 識 教 育 科 是 新 高 中 課 程 全 新 引 入 的 課 程, 所 有 新 高 中 同 學 必 須 修 讀 為 了 使 新 高 中 通 識 科 能 夠 順 利 推 行, 學 校 於 課 程 預 備 及 師 生 培 訓 上 作 了 很 好 的 預 備 就 課 程 安 排 上, 為 使 老 師 能 掌 握 有 關 的 教 學 法, 學 校 在 2006 年 已 開 設 高 中 綜 合 人 文 科, 至 今 已 有 三 屆, 老 師 累 積 的 教 學 經 驗 實 為 教 授 新 高 中 通 識 科 打 好 穩 固 的 基 礎, 歷 屆 的 同 學 在 中 學 會 考 中, 大 部 份 皆 考 獲 理 想 的 成 績, 倍 添 師 生 學 與 教 的 信 心 2008 年, 我 們 亦 特 別 成 立 了 新 高 中 通 識 科 籌 備 工 作 小 組 統 籌 有 關 工 作, 同 時 聘 請 了 一 名 通 識 科 教 學 助 理, 協 助 準 備 教 材 及 推 行 有 關 的 籌 備 工 作, 一 切 進 展 良 好 至 於 新 高 中 通 識 教 育 科 的 教 師 人 手 亦 在 本 學 年 初 安 排 妥 當, 他 們 已 積 極 投 入 備 課 的 工 作 目 前, 正 準 備 部 署 甄 選 及 落 實 教 科 書 事 宜 為 了 讓 首 屆 新 高 中 一 年 級 的 同 學 能 適 應 通 識 科 的 要 求, 籌 備 工 作 小 組 特 別 為 現 行 中 三 同 學 在 復 活 節 及 暑 假 期 間 安 排 了 為 期 數 天 的 批 判 思 考 工 作 坊, 訓 練 同 學 掌 握 有 關 的 學 習 技 巧 此 外, 籌 備 工 作 小 組 亦 與 校 園 電 視 台 合 作, 拍 攝 多 集 通 識 多 面 睇 節 目, 定 期 播 放, 以 加 深 同 學 對 通 識 教 育 科 的 了 解, 為 新 高 中 通 識 科 作 好 準 備

4 學 與 教 選 修 科 目 經 濟 科 在 本 校 新 高 中 課 程 的 架 構 中, 經 濟 科 與 商 業 科 將 被 共 同 納 入 英 文 商 科 班 之 必 修 課 程 經 濟 科 的 新 高 中 課 程 將 以 目 前 的 中 學 會 考 經 濟 科 課 程 作 為 藍 本, 課 程 較 偏 重 基 礎 經 濟 概 念 之 研 習 本 科 有 兩 個 選 修 課 題, 可 二 選 其 一 學 校 現 階 段 傾 向 選 擇 關 於 市 場 和 價 格 歧 視 行 為 的 選 修 環 節 於 高 中 二 教 授 為 了 使 首 屆 新 高 中 課 程 的 學 生 有 較 充 分 準 備, 學 校 於 本 年 度 中 三 級 開 設 經 濟 科, 輔 以 英 文 教 授 部 分 重 要 經 濟 概 念 有 興 趣 選 修 本 科 同 學, 宜 把 握 中 三 的 學 習 機 會, 培 養 良 好 的 英 文 基 礎 及 掌 握 本 科 有 關 概 念 企 業 會 計 与 財 務 概 論 科 隨 着 香 港 的 經 濟 和 金 融 業 急 速 發 展, 本 校 分 別 於 2000 年 及 2002 年, 開 設 會 考 課 程 之 商 業 科 及 高 考 課 程 之 企 業 概 論 科, 一 直 深 受 同 學 歡 迎 故 此, 本 校 新 高 中 學 制 將 會 開 辦 企 業 會 計 与 財 務 概 論 科 修 讀 本 科 的 學 生, 於 首 年 須 修 讀 四 個 核 心 課 程, 包 括 : 營 商 環 境 管 理 導 論 會 計 導 論 及 基 礎 個 人 理 財 為 配 合 同 學 對 邏 輯 思 維 及 數 學 有 較 大 興 趣, 擬 於 第 二 及 第 三 年 選 修 會 計 單 元, 課 程 包 括 : 財 務 會 計 及 成 本 會 計 兩 部 份 ; 另 因 有 利 銜 接 大 學 課 程, 本 科 會 採 用 英 語 授 課, 務 求 讓 同 學 能 適 應 社 會 人 力 資 源 之 要 求 中 國 歷 史 科 新 高 中 課 程 內 容 主 要 涵 蓋 歷 代 發 展 及 歷 史 專 題 兩 部 分, 歷 代 發 展 由 甲 乙 兩 部 組 成 甲 部 自 夏 代 至 十 九 世 紀 中 葉 ; 乙 部 自 十 九 世 紀 中 葉 至 二 十 世 紀 末 歷 史 專 題 共 六 個 單 元, 學 生 須 選 修 其 中 兩 個, 為 適 合 同 學 的 興 趣 和 能 力, 暫 定 選 修 制 度 與 政 治 演 變 及 宗 教 傳 播 與 文 化 交 流 為 使 同 學 有 效 掌 握 課 程 的 內 容, 具 備 應 試 及 作 校 本 評 核 的 信 心, 老 師 除 積 極 參 與 本 科 的 培 訓 活 動 外, 自 初 中 開 始 於 課 堂 教 學 採 用 探 究 模 式, 協 助 同 學 掌 握 研 習 歷 史 的 方 法, 通 過 啟 疑 鑽 研 檢 視 及 反 思 的 學 習 歷 程, 靈 活 運 用 資 料, 對 史 事 作 多 角 度 的 探 究 及 分 析, 主 動 建 構 史 識, 穩 固 學 術 基 礎 近 年, 我 們 亦 積 極 安 排 不 同 的 境 內 及 境 外 考 察 及 全 方 位 活 動, 擴 闊 同 學 學 習 的 空 間 及 視 野, 訓 練 同 學 掌 握 獨 立 研 習 專 題 探 究 的 技 巧, 為 校 本 評 核 作 好 準 備 歷 史 科 本 科 課 程 內 容 分 必 修 及 選 修 兩 部 分 必 修 課 程 分 為 二 十 世 紀 亞 洲 的 現 代 化 與 蛻 變 及 二 十 世 紀 世 界 的 衝 突 與 合 作 兩 部 分 前 者 共 三 個 課 題, 包 括 香 港 中 國 日 本 及 東 南 亞 的 現 代 化 及 蛻 變 ; 後 者 則 包 括 世 界 主 要 衝 突 與 和 平 的 訴 求 協 作 與 繁 榮 兩 個 課 題 選 修 部 分 則 包 括 三 部 分 : 比 較 歷 史 歷 史 議 題 探 究 及 本 地 文 化 承 傳 研 習, 本 校 暫 定 開 設 比 較 歷 史 及 歷 史 議 題 探 究 地 理 科 地 理 科 的 目 標 及 範 疇 正 是 配 合 現 代 社 會 發 展 的 趨 勢, 讓 學 生 透 過 探 索 人 地 環 境 關 係, 對 地 球 和 世 界 有 更 深 入 的 理 解 本 科 適 合 對 社 會 及 自 然 環 境 有 興 趣 的 同 學 選 修 本 科 課 程 分 為 必 修 及 選 修 兩 部 分 必 修 部 分 包 括 機 會 與 風 險 ( 災 害 地 區 ) 管 理 河 流 和 海 岸 環 境 轉 變 中 的 工 業 區 位 建 設 一 個 可 持 續 發 展 的 城 市 對 抗 饑 荒 消 失 中 的 雨 林 和 全 球 增 溫 等 七 個 主 題, 同 學 於 初 中 綜 合 人 文 科 及 地 理 科 亦 有 學 習, 所 以 容 易 銜 接 選 修 方 面, 本 校 保 留 兩 個 最 具 地 理 科 特 色 的 課 題, 包 括 動 態 的 地 球 ( 香 港 地 質 與 地 貌 的 形 成 ) 及 天 氣 與 氣 候 等 倫 理 及 宗 教 科 學 校 提 供 倫 理 及 宗 教 科 作 新 高 中 課 程 的 選 修 科 目, 以 幫 助 同 學 了 解 及 反 思 倫 理 和 宗 教 問 題 與 他 們 個 人 價 值 與 生 活 的 關 係 課 程 包 括 三 部 份 : 第 一 部 份 為 倫 理 學 ( 必 修 部 份 ) 第 二 及 三 部 份 為 宗 教 傳 統 及 宗 教 體 驗 ( 選 修 部 份 ), 本 校 將 選 取 基 督 宗 教 與 學 會 服 務 及 從 服 務 中 學 習 兩 單 元 本 校 為 一 所 天 主 教 中 學, 各 級 均 設 有 倫 理 及 宗 教 科, 認 識 天 主 教 傳 統 一 直 為 本 科 初 中 課 程 的 核 心, 因 此 同 學 於 高 中 修 讀 本 科 會 更 容 易 掌 握 課 程 內 容 另 外, 配 合 校 訓 公 民 責 任, 同 學 有 不 少 服 務 社 會 的 經 驗, 可 令 同 學 於 學 會 服 務 單 元 有 更 出 色 的 表 現 生 物 科 新 高 中 課 程 必 修 部 分 共 分 四 個 單 元, 分 別 為 細 胞 與 生 命 分 子 遺 傳 與 演 化 生 物 與 環 境 健 康 與 疾 病, 主 要 為 同 學 提 供 生 物 學 基 礎 課 程 ; 在 選 修 課 程 中, 亦 有 四 個 範 疇, 為 切 合 同 學 的 能 力 及 課 程 的 銜 接, 本 校 暫 定 選 人 類 生 理 及 應 用 生 態 學 這 兩 個 課 題 人 類 生 理 的 課 程 主 要 學 習 人 體 的 生 理 結 構 及 調 節 機 制, 從 而 使 同 學 能 了 解 自 身 的 特 徵, 達 致 愛 護 及 保 護 自 己 及 他 人 身 體 而 應 用 生 態 學 乃 必 修 部 分 生 物 與 環 境 的 延 伸, 使 同 學 注 重 周 遭 環 境, 提 高 環 保 意 識, 愛 護 居 住 環 境, 愛 護 大 自 然 化 學 科 課 程 包 括 必 修 和 選 修 兩 部 分 必 修 部 分 的 課 程, 有 助 學 生 理 解 基 本 化 學 原 理 和 概 念, 並 掌 握 科 學 過 程 技 能 其 中 的 課 題 包 括 原 子 結 構 鍵 合 結 構 與 性 質 金 屬 及 非 金 屬 週 期 律 摩 爾 及 計 量 學 酸 和 鹽 基 電 化 學 碳 化 合 物 的 化 學 化 學 能 量 學 化 學 動 力 學 和 化 學 平 衡 選 修 部 分 由 三 個 課 題 組 成 : 工 業 化 學 物 料 化 學 和 分 析 化 學 為 了 照 顧 學 生 的 不 同 興 趣 能 力 和 需 要, 學 校 選 擇 了 工 業 化 學 和 分 析 化 學 為 幫 助 學 生 整 合 所 獲 得 的 知 識 和 技 能, 學 生 於 高 中 二 時 需 進 行 一 個 相 關 的 探 究 研 習, 讓 同 學 們 一 嘗 當 科 學 家 的 滋 味

5 物 理 科 本 課 程 包 括 必 修 和 選 修 兩 部 分 必 修 部 分 的 課 程 有 助 學 生 理 解 基 本 物 理 學 原 理 和 概 念, 並 掌 握 科 學 過 程 技 能 當 中 的 課 題 包 括 熱 和 氣 體 力 和 運 動 波 動 電 和 磁 及 放 射 現 象 和 核 能 至 於 選 修 部 分, 本 校 擬 在 高 中 二 及 高 中 三 年 選 修 原 子 世 界 及 能 量 和 能 源 的 使 用 這 兩 個 課 題 本 科 將 採 用 英 語 為 教 學 語 言, 使 同 學 更 能 適 應 大 學 及 社 會 的 要 求 組 合 科 學 組 合 科 學 課 程 的 學 習 目 標 分 為 三 個 範 疇 : 知 識 和 理 解 技 能 和 過 程, 以 及 價 值 觀 和 態 度 本 課 程 包 括 兩 個 部 分, 第 一 部 分 為 物 理, 內 容 包 括 熱 力 和 運 動, 波 動 及 電 和 磁 第 二 部 分 為 化 學, 內 容 包 括 地 球 其 他 學 習 經 歷 微 觀 世 界 金 屬 酸 和 鹽 基 化 石 燃 料 和 碳 化 合 物 氧 化 還 原 反 應 化 學 電 池 和 電 解 化 學 反 應 與 能 量 新 高 中 組 合 科 學 的 設 計 旨 在 讓 學 生 在 修 讀 物 理 及 化 學, 既 可 於 科 學 領 域 內 得 到 發 展 之 餘, 仍 有 空 間 修 讀 其 他 學 習 領 域 的 選 修 科 目 本 科 採 母 語 教 學, 易 學 易 明 資 訊 及 通 訊 科 技 科 課 程 分 為 必 修 部 分 及 選 修 部 分, 而 選 修 部 分 包 括 以 下 四 個 單 元 : 軟 件 發 展 數 據 通 訊 及 建 網 多 媒 體 製 作 及 網 頁 發 展 及 電 子 商 務 計 劃 將 選 擇 開 設 多 媒 體 製 作 及 網 頁 發 展 和 電 子 商 務 兩 個 選 修 單 元 多 媒 體 製 作 及 網 頁 發 展 是 舊 有 課 程, 學 生 對 該 範 疇 興 趣 較 為 濃 厚, 老 師 亦 累 積 相 當 教 學 經 驗 至 於 開 設 電 子 商 務 之 原 因 為 其 內 容 十 分 生 活 化, 且 配 合 商 業 需 要 及 社 會 發 展 趨 勢 學 與 教 為 促 進 學 生 的 全 人 發 展, 這 是 新 高 中 課 程 的 重 要 一 環 當 中 包 括 : 德 育 及 公 民 教 育 社 會 服 務 與 工 作 有 關 經 驗 藝 術 發 展 和 體 育 發 展 等 五 大 範 疇, 各 佔 一 定 的 課 時 本 年 度 學 校 正 積 極 作 整 體 規 劃, 引 入 及 試 行 相 關 活 動, 讓 老 師 汲 取 推 行 經 驗, 以 豐 富 學 生 其 他 學 習 經 歷 社 會 服 務 本 校 一 直 以 來 積 極 籌 辦 不 同 類 型 的 社 會 服 務 活 動, 以 協 助 同 學 獲 取 社 會 服 務 學 習 的 經 歷, 活 動 包 括 校 內 的 服 務 領 袖 訓 練 及 與 校 外 慈 善 團 體 合 辦 社 會 服 務, 於 強 化 學 校 與 社 區 組 織 的 聯 繫 網 絡 方 面, 漸 見 成 效 本 校 將 於 新 高 中 課 程 每 年 舉 辦 多 項 的 社 會 服 務, 每 位 學 生 於 三 年 內 須 服 務 約 四 十 五 小 時, 中 四 服 務 的 時 間 較 多, 中 六 則 較 少 本 校 亦 會 透 過 記 錄 學 生 的 參 與 表 現 和 成 果 來 表 揚 及 鼓 勵 他 們 積 極 參 與 社 會 服 務 藝 術 發 展 本 校 制 訂 了 詳 盡 的 藝 術 教 育 發 展 計 劃, 讓 同 學 透 過 參 與 視 覺 藝 術 音 樂 話 劇 及 觀 賞 有 關 活 動, 增 強 創 意 美 感 及 藝 術 評 賞 能 力 本 校 成 立 管 樂 團 及 中 樂 團, 讓 同 學 積 極 參 與, 實 行 中 西 合 壁, 同 台 演 出, 有 效 啟 發 同 學 音 樂 潛 能 與 工 作 有 關 經 驗 為 預 備 新 高 中 與 工 作 有 關 經 驗 課 程, 升 學 及 就 業 輔 導 組 曾 與 香 港 專 業 教 育 學 院 ( 柴 灣 分 校 ) 的 工 商 管 理 學 系 合 作, 於 該 學 院 的 開 放 日 (28/11/2008), 為 本 校 中 五 同 學 舉 辦 了 一 個 講 座, 讓 他 們 對 本 港 商 界 近 年 的 發 展 及 該 學 系 提 供 的 課 程 有 基 本 的 瞭 解, 其 後 同 學 分 班 參 與 工 作 坊, 學 習 計 劃 他 們 日 後 升 學 與 就 業 的 發 展 透 過 舉 辦 是 項 活 動, 學 校 可 累 積 籌 辦 相 關 活 動 的 經 驗, 有 利 部 署 新 高 中 課 程 的 安 排 此 外, 學 校 亦 計 劃 在 2009 中 旬 為 中 三 同 學 舉 辦 選 科 工 作 坊 及 家 長 日, 家 校 緊 密 合 作, 為 迎 接 新 學 制 作 好 準 備 學 生 學 習 概 覽 為 全 面 紀 錄 新 高 中 學 制 下 學 生 的 學 習 概 況, 本 年 度 我 們 著 力 設 計 學 生 學 習 概 覽, 並 作 試 行 我 們 已 初 步 完 成 設 計 及 建 立 成 績 報 告 系 統 的 工 作 預 計 2009 年 中, 我 們 將 試 行 運 作 系 統 工 作 流 程, 務 求 盡 善 盡 美, 真 確 反 映 學 生 在 新 高 中 的 學 習 概 況 往 後 學 校 各 科 將 就 新 高 中 的 各 課 程 內 容 教 材 教 學 法 評 估 及 人 力 資 源 等 層 面 作 最 後 步 署, 落 實 建 構 最 有 利 學 生 學 習 的 整 體 措 施

6 微調語言政策 提升學生水平 近年香港教育界最為關注的議題當為有 關微調中學教學語言政策的方案及落實新高中 學制的步署 本校於二零零八年九月以來 已為此作好預備 一面於初中課程 加強同學 於學科中接觸英語的機會 一面積極營造英語 環境及推展多元化的培育活動 讓同學勇於活 用英語 政策推行至今 十分順暢 師生上下 一心 家長鼎力支持 效果良好 本期 學校 通訊 特別匯報我校各項提升同學英語學習的 活動推行概況 好讓師生及家長談談他們的感 受 與眾關心我校發展的友好同儕及社會人 士 交流經驗 初中校本教學語言策略 劉柏齡校長 英文是國際語言 在學習過 程中擔當極其重要的角色 過往的語 言政策嚴重窒礙了同學學習英文的機 款 透過多元化的英語活動 支援同學在常規英語課程之外的英語 會 今年 中一及中三級的同學嘗試 學習和訓練 因此 我們積極鼓勵同學參與各類型的公開比賽 雖 以英語修讀數學 綜合科學及電腦三 然勝負很多時候只是一綫之差 為同學最重要的卻是視野的擴闊 科 就個人觀察所得 同學對英語學 整個參與和備戰的過程 就以本年的校際英語朗誦節為例 參與個 習的信心增強 亦不抗拒以英文作簡 人賽事的同學便接近九十人次 獲獎項目甚多 成績令人鼓舞 自2007年起 我們得到教育局 提昇英語水平計劃 的撥 單的對話 英文科的成績更有明顯的進步 雖然仍有很多的進步空 間 但我對同學長遠以英語作主要學習語言深感樂觀 English Cafe 英語咖啡茶座 English Corner 英語角 Book Sharing 閱讀分享 English Games Day - Scrabble 英語遊戲日 串字大比拼 English Games Day - Ton gue Twister 英語遊戲日 急口令 English Drama Show 英語 話劇表演 家長心聲 我兒今年就讀中三信班 我和太太對英語教 我的兒子是聖貞德中一信班學生 回望孩子從中文小學過渡到接受中學 學十分支持 但亦擔心兒子能否適應 新學年開始 的英文授課教育 進步是明顯的 新學期剛開始 孩子對英文授課的確很不 後 我常向兒子了解學習情况 答案是上堂及學習 適應 有時對老師安排的作業也不明白以致無法完成 第一次測驗的成績也 沒有問題 只是測驗時不很習慣英文題目 應該很 比較差 在這個時候 我們給孩子明確解釋全英文學習的重要性和意義 幫 快適應 他和同學們也認為英語教學對未來進修幫 助他建立信心 總結問題所在 從中摸索適合自己的學習方法 目前孩子的 助較大 值得推行 聽後我和太太便放心了 學習已漸有起色 對英文學習的興趣也加強了 因此 作為家長 我們覺得 盡早讓孩子接受全方位的英文教育是十分重要和必須的 只要學校和家長緊密聯繫 幫助孩子解決英文授課教育 中遇到的具體問題 他們一定會很快適應 中三信班學生家長黎兆麟先生 中一信班學生家長徐剛先生

7 初 中 英 語 校 本 課 程 學 生 易 學 易 明 本 文 節 錄 自 朗 文 通 訊 第 二 十 一 及 第 二 十 三 期 在 發 展 新 學 制 課 程 的 過 程 中, 很 多 學 校 都 會 不 時 檢 討 行 政 及 學 科 層 面 的 籌 備 策 略, 以 配 合 學 生 需 要 和 學 校 實 際 情 况, 以 學 生 得 益 為 大 前 提 今 期 我 們 專 訪 了 聖 貞 德 中 學 英 文 科 主 任 何 綺 雲 老 師, 助 理 英 文 科 主 任 莫 嘉 雯 老 師 及 英 語 提 昇 計 劃 統 籌 曾 甘 麗 英 老 師, 分 享 他 們 的 籌 備 心 得 新 課 程 籌 劃 策 略 何 老 師 說 : 在 現 階 段, 聖 貞 德 中 學 已 把 新 高 中 英 文 科 選 修 單 元 的 選 擇 範 圍 縮 窄 到 四 至 五 個, 並 採 取 先 試 驗 後 落 實 的 方 式, 來 決 定 下 學 期 開 設 哪 些 選 修 單 元 該 校 選 擇 在 初 中 課 程 滲 入 的 多 種 文 學 藝 術 元 素, 在 試 驗 學 生 學 習 不 同 文 學 藝 術 項 目 的 效 果 後, 才 決 定 開 設 的 選 修 單 元 曾 老 師 及 何 老 師 更 表 示, 在 初 中 引 入 英 語 文 學 藝 術 元 素, 不 但 有 助 提 高 學 生 學 習 英 語 的 興 趣, 而 且 能 增 進 學 生 對 英 語 文 學 的 認 識, 即 使 將 來 未 必 會 開 辦 所 有 文 學 藝 術 單 元, 同 學 亦 能 從 中 得 益 至 於 銜 接 初 中 及 高 中 課 程 方 面, 莫 老 師 表 示, 聖 貞 德 中 學 申 請 了 教 育 局 的 語 言 教 學 支 援 組 服 務, 由 教 育 局 的 語 言 教 學 支 援 主 任 與 他 們 一 起 籌 劃 課 程 內 容 從 上 學 年 度 中 一 級 開 始, 每 年 為 各 個 級 別 逐 一 建 立 配 合 334 學 制 的 英 語 課 程 各 級 課 程 的 每 一 個 單 元 由 英 文 老 師 專 責 編 製 教 學 內 容 ; 負 責 老 師 會 定 期 與 教 育 局 語 言 教 學 支 援 主 任 和 莫 老 師 一 起 討 論 各 個 單 元 的 教 學 目 的, 教 學 程 序, 課 堂 活 動 及 教 材 等 項 目 上 學 年 度 整 個 中 一 級 的 學 習 內 容 基 本 上 一 致, 任 教 各 班 的 老 師 可 因 應 個 別 的 學 生 能 力 使 用 其 他 輔 助 教 材 法 例 如, 在 教 授 中 一 課 的 Exploring Nature 單 元 時, 從 課 文 三 類 文 體 (genre) 中 教 授 兩 類, 令 學 生 較 易 消 化 內 容 及 了 解 各 文 體 的 特 點 ; 在 教 學 聆 聽 部 份 時, 除 了 選 取 適 合 學 生 程 度 的 練 習 外, 也 會 由 外 籍 英 文 老 師 額 外 錄 製 一 深 一 淺 程 度 的 聲 帶, 照 顧 個 別 差 異 另 外, 他 們 亦 利 用 該 單 元 Language Arts Extension 的 寓 言 故 事 標 題 The North Wind and the Sun 作 為 切 入 點, 繼 而 向 學 生 講 解 寓 言 故 事 當 中 的 道 德 觀 及 重 溫 閱 讀 技 巧 最 後, 老 師 利 用 教 科 書 建 議 的 寫 作 練 習, 教 導 學 生 寫 一 篇 modern fable 莫 老 師 認 為, 要 設 計 校 本 課 程, 老 師 需 要 適 當 地 剪 裁 課 本 內 容 由 於 教 科 書 已 能 提 供 足 夠 的 文 字 內 容, 老 師 可 從 找 尋 其 他 視 像 教 材 著 手, 令 課 程 設 計 更 切 合 學 生 需 要 和 興 趣 總 結 過 去 一 年 聖 貞 德 中 學 在 初 中 試 行 新 學 制 的 課 程 的 成 績, 三 位 老 師 表 示 普 遍 學 生 在 英 語 閱 讀 寫 作 及 字 彙 方 面 皆 有 顯 著 的 進 步, 秘 訣 是 能 運 用 適 切 的 教 學 技 巧, 並 在 使 用 教 科 書 時, 能 以 Adaptation 及 Modification 兩 種 方 法, 靈 活 打 造 真 正 配 合 學 生 需 要 的 課 程 輔 以 合 適 的 視 像 教 材 協 助 教 與 學, 難 怪 師 生 面 對 新 課 程 的 挑 戰 仍 充 滿 信 心 利 用 教 科 書 編 制 校 本 課 程 使 用 教 材 方 面, 該 校 會 在 上 課 前 預 先 重 組 英 文 課 本 的 內 容, 以 配 合 學 生 的 英 語 能 力 及 在 課 堂 採 用 的 Task-based 教 學 歡 迎 瀏 覽 原 稿 全 文 教 育 局 語 言 教 學 支 援 主 任 丘 菁 暉 女 士 專 訪 Interview with the Language Support Officer, EDB - Ms. Eva Chiu Ms. Eva Chiu is the Language Support Officer for our school. She has been working with us on developing the junior form integrated curriculum since last year. Together with our team of English teachers, the curriculum is designed using reading strategies as an entry point for the development of students four integrated skills. Mok: As the Language Support Officer for SJA, can you tell us some features of the integrated school- based curriculum of the junior forms? Chiu: I am happy to see that your school aims to achieve a curriculum with the four language skills - reading, listening, speaking and writing - integrated. With reading as an entry point, some elements of the New Senior Secondary Curriculum (NSSC) are introduced in the junior forms. This will surely help prepare the students for the NSSC. Mok: From your observation, what are the characteristics of SJA students in learning English? Chiu: I notice from my lesson observation that the students are more engaged and confident in themselves.. They seem to enjoy some teaching strategies like story telling and are willing to express themselves in the reading lessons. They are given more chances to interact with the text and encouraged to share their responses with their classmates. Equipped with the necessary skills taught (e.g. phonics skills), they are more willing to take risks in learning. Mok: What do you recommend that we do to enhance our existing junior form integrated school curriculum? Chiu: While you are to introduce new learning objectives to students, it is important for them to consolidate what they have learnt following the spiral learning model. Teacher should also review and revise the materials developed when they reuse them with S1 and S2 students in the following years so that their learning needs can be better catered for.

8 There were over 80 entries from our school in the 60th Hong Kong Schools Speech Festival. The performance of our students was impressive. Among them, Ng Wai Lam from 5 Wisdom got the champion and Lawrence Chan from 5 Wisdom, the second runner-up in Public Speaking Solo. Chan Lai Shun and Pang Wai Kuen from 2 Charity, Chan Keng Chung from 2 Faith were the second runners-up in Solo Verse Speaking. Kevin Chong, Chan Lai Hin and Cheng Ka Hin, Calvin from 3 Hope were the second runners-up in Public Speaking Team. Apart from the winners, there were altogether 61 merit holders this year. 60 th Hong Kong Schools Speech Festival Participants in Solo Verse Speaking and their teacher trainers Our Principal, Mr. Lau, winners in Solo Verse Speaking and their teacher trainers Participants in Prose reading and their teacher trainers their teacher trainers Participants in Public Speaking Team and their teacher trainers Our Principal, Mr. Lau, winners in Public Speaking Team and their teacher trainers Ng Wai Lam William (5 Wisdom), Champion, Public Speaking Solo On 27 th November I participated in the Hong Kong Schools Speech Festival Public Speaking competition. Winning was a foreign term to me so I can hardly believe that I was a champion in the 60th speech festival! Thanks to my English teacher, Mrs. Rao, I had the opportunity to compete with other top schools. I have learnt something through this competition. Though practice is so exhausting, it really helps a lot. There is a Chinese saying and I agree with it very much, that is ten years effort for a minute on stage. To have a prize, we must pay a price. No pain, no gain! Pang Wai Kuen Jason (2 Charity), Second runner-up, Solo Verse Speaking During the practice I had to work very hard. The teacher was strict but she inspired me a lot. When I was performing the poem, I was a bit nervous. Now I understand the meaning of No pain, no gain. Lawrence Chan (5 Wisdom), Second runner-up, Public Speaking Solo This is the first time I participated in the Public Speaking Competition.I was pleasantly surprised to be the second runner-up.i have learnt quite a lot from this competition, such as speaking in a convincing way, using correct intonation, and most importantly, I found out that smiling is essential during presentation. Chan Keng Chung (2 Faith), Second runner-up,solo Verse Speaking Performing the poem was a memorable experience for me. I also understand that eye contact, clear articulation and facial expression help with expressing the lines. I am happy to get this prize and I want to join the contest again next year! Mrs. Rao, English Teacher Chan Lai Shun (2 Charity), Second runner-up, Solo Verse Speaking I f you ask me about the experience of the Speech Festival, the only thing I could think of is the feeling of fear. Fear was the title and the mood of the poem. It was my first attempt at solo verse speaking. Since I was so scared, I was able to express the mood of the poem Fear well. I not only value the training given to me but also the learning from other contestants. I have been training my students on solo verse for nearly 17 years. Through the years I have gained much experience and enjoyed the training process. Fortunately students have been cooperative and have been generally willing to learn the skills which made it that much easier and worthwhile. I have been involved with various kinds of speech training; solo verse, prose, duologue, choral and public speaking solo and team. Of these, I find public speaking the most challenging. The whole process spans over several weeks. I am very pleased with SJA students as they are very enthusiastic and committed. Pupils here enjoy and value the experience. Regardless of all the difficulties, exertion and anxieties, I find the practice a rewarding experience. It gives tremendous satisfaction and joy to see my students learn the skills and speak with finesse. There is no doubt that students who have received training on various speech skills exhibit confidence and have gone on to do well in posts of responsibility.

9 Experience English Drama at our school The Legend of Mulan The Legend of Mulan performed by Chunky Onion Productions, was brought on stage at St Joan of Arc Secondary School on 17th November 2008 as part of our English Enhancement Scheme to create an English-rich environment. Students were exposed to Educational English Drama and a fun way of English learning. Watching this traditional Chinese tale, students enjoyed the newly-created characters, refreshing elements and interactive performance. No wonder the enthusiastic response from students was overwhelming during the show. Sharing from Mr. Whelan, NET In early November, all Form 1-3 students attended a drama performance in the school hall. The Legend of Mulan was performed by a local theater company Chunky Onion. The play lasted around an hour, and a question and answer session followed. This is a yearly activity at our school, and the benefits of learning English through drama are numerous. First of all, watching a performance is fun. Anytime you can get the students out of the classroom, but still maintain a language learning focus, is time well spent. By following the action onstage, the students are absorbing English in a different way. Rather than listening to a teacher in a classroom, they are watching actors recite dialogue. I feel they pay closer attention when presented with challenge. Dancing with Franz, a newly-created character in the Legend of Mulan Also, the play was a musical, and lyric sheets were provided to the students in advance. So, when the songs were being sung, students were able to follow along with the words. This type of reinforcement is very useful in helping students to improve their vocabulary. Finally, the question and answer session gave the students the opportunity to question the actors about the performance, and about the life of an actor. This type of interaction is valuable, since our students get few opportunities to converse in this way. I look forward to next year's performance. Jason and Wilson were acting in The Legend of Mulan What bothering Mulan? Chunky Onion performers with our Vice Principal, Mrs. Choi, Ms. Ho, Mrs. Tsang, student MCs and student actors Snap Shot of English Activities Winners of the 1st Most English-rich Classroom Competition Winners of the 1st Most English-rich Classroom Competition English Cafe S t a m p i n g o n a n E n g l i s h Passport at the Games counter English Games Day English Book Fair Demonstrating Halloween games during the English Morning Assembly English Ambassador Team

10 學 生 活 動 本 年 度 學 校 主 題 為 活 出 信 念, 透 過 一 連 串 與 主 題 有 關 的 活 動, 讓 學 生 明 白 在 生 活 中 堅 持 信 念 的 重 要 性 信 念 是 推 動 我 們 達 致 理 想 的 原 動 力, 支 持 我 們 面 對 人 生 中 各 種 困 境 和 考 驗 學 校 希 望 同 學 能 藉 著 各 種 培 育 活 動, 鞏 固 自 己 的 信 念, 並 在 生 活 中 實 踐, 從 而 達 到 自 己 所 訂 的 目 標 上 學 期 與 活 出 信 念 有 關 之 活 動 如 下 : 七 月 八 月 八 月 九 月 至 十 二 月 活 出 信 念 教 師 工 作 坊 一 : 邀 請 葉 慶 華 神 父 為 本 校 老 師 講 解 信 德 教 師 工 作 坊 二 : 由 教 職 員 發 展 委 員 會 統 籌 活 出 信 念 工 作 坊 中 一 及 中 六 級 迎 新 活 動 開 學 周 禮 堂 活 動 中 二 級 Smart D 訓 練 營 中 二 至 中 四 級 未 來 接 班 人 領 袖 訓 練 計 劃 老 師 早 會 分 享 壁 報 設 計 比 賽 視 覺 藝 術 科 及 視 覺 藝 術 學 會 舉 辦 學 年 主 題 漫 畫 創 作 大 賽 壁 報 設 計 比 賽 學 生 漫 畫 創 作 盡 顯 心 思 為 配 合 學 年 主 題 活 出 信 念, 並 提 昇 同 學 於 漫 畫 創 作 的 興 趣 及 水 平, 本 校 特 別 舉 辦 漫 畫 創 作 大 賽 參 賽 同 學 非 常 踴 躍, 在 數 百 張 參 賽 作 品 中 共 選 出 十 位 優 異 同 學 作 品, 成 績 令 人 鼓 舞 活 動 對 深 化 同 學 認 識 學 年 主 題, 甚 具 意 義 優 異 作 品 並 已 在 校 園 展 出, 供 師 生 欣 賞 得 獎 學 生 名 單 如 下 : 中 三 愛 李 博 豪 中 三 望 伍 樂 嘉 中 一 義 崔 譽 軒 中 三 望 馮 冠 熹 中 二 望 李 兆 邦 中 三 信 黎 高 廷 中 二 信 陳 忠 業 中 一 智 陳 漢 麒 中 二 義 鄧 正 開 中 二 望 葉 松 鑫 未 來 接 班 人 新 高 中 學 制 即 將 於 二 零 零 九 年 正 式 展 開, 學 校 預 見 屆 時 擔 任 學 生 領 袖 的 同 學 將 會 是 高 四 或 高 五 級 學 生, 因 此 特 別 聯 同 YMCA ( 康 怡 會 所 ) 舉 辦 未 來 接 班 人 領 袖 訓 練 計 劃, 培 訓 初 中 同 學 成 為 未 來 各 學 生 組 織 接 班 人 ( 如 : 學 生 會 學 長 議 會 學 會 主 席 等 ), 讓 同 學 獲 得 專 業 知 識, 成 為 出 色 的 學 生 領 袖 此 計 劃 是 一 項 持 續 性 發 展 活 動, 分 為 初 級 中 級 及 高 級 三 個 階 段, 每 個 階 段 均 會 訓 練 同 學 不 同 方 面 之 能 力, 活 動 橫 跨 三 年 校 園 生 活, 內 容 主 要 包 括 經 驗 學 習 法 (Experiential Learning) 活 動 及 遊 戲 方 式 (Activity Approach, Game Approach) 歷 奇 訓 練 營 (ABC Camp) 及 實 習 (Practicum), 全 面 培 養 同 學 的 領 導 才 能 0

11 本校為中二級同學在開學初期9月8日至9月11日 安排一個名為 Smart D訓練營 的四日三夜活動 透過各項團隊協作活動 培養學生的自律精神 自信 心及積極學習的態度 並藉此提升同學的學習效能及 同學之間的團隊精神 學生們對訓練營的評價甚高 而訓練營也令學生得到不同體會和反醒 更有學生突 破自我限制 完成很多艱辛的挑戰 步伐一致 奮勇向前 為了令學生將訓練營的學習和體會活學活用 於生活中發揮實踐 學校安排訓練營導師和學生重 聚 讓導師進一步引發同學反思 強化他們的信 念 本校學生事務組亦會跟進學生在訓練營中的表 現 舉辦不同的培訓活動 加強同學認識自我及發 揮領導才能 露營活動樂趣多 學生活動 中二Smart D訓練營 D訓練營 烈日下堅持完美步操 野外集體活動 野外定向活動 晚上也步操 重聚日 同學們再次並肩作戰 烹飪活動 宗教活動 四日三夜 同學們終於完成艱苦的訓練 帶走的除了是多日在太陽下曬成的深黑色 皮膚 還有一個又一個充滿自信的笑容 本年宗教事務及德育委 員會的主題與學校主題相 同 希望透過宗教活動 讓 同學明白 活出信念 的意 義及重要性 開學周禮堂活動 同學們利用意志和平衡力 挑戰一個又一個網陣 教區傳教節慶典2008 課室壁報

12 學 生 活 動 獅 球 教 育 基 金 最 佳 進 步 獎 2008 得 獎 同 學 名 單 如 下 : 2HO 潘 世 彥 4HO 朱 浩 鋒 2HO 李 兆 邦 4CH 黃 敏 曦 2CH 彭 俊 樺 4CH 文 耀 軒 2CH 許 駿 筵 4CH 盛 家 輝 2JU 袁 昇 進 4WI 劉 志 豪 2JU 陳 鉑 仲 5FA 施 棟 梁 3HO 杜 曜 宇 5HO 陸 嘉 成 3CH 梁 德 浩 5HO 許 友 奇 3CH 陳 梓 傑 5CH 丁 彬 豪 3JU 張 朗 熹 5JU 王 統 權 3WI 陳 子 豪 5WI 鄧 景 烽 5WI 顏 嘉 彥 年 度 運 動 員 得 獎 記 錄 比 賽 名 稱 比 賽 項 目 獎 項 2008NOW TV 青 少 年 足 球 推 廣 第 三 階 段 分 區 錦 標 賽 足 球 香 港 島 B1 組 冠 軍 香 港 島 A1 組 亞 軍 香 港 學 界 體 育 聯 會 年 度 學 界 游 泳 錦 標 賽 50 米 蝶 泳 男 子 甲 組 季 軍 100 米 蛙 泳 男 子 甲 組 殿 軍 香 港 第 三 組 100 米 背 泳 男 子 乙 組 冠 軍 50 米 蛙 泳 男 子 乙 組 殿 軍 4X50 米 四 式 接 力 男 子 甲 組 亞 軍 1500 米 男 子 公 開 組 冠 軍 110 米 跨 欄 男 子 MA-MB 組 冠 軍 東 區 田 徑 比 賽 米 跨 欄 男 子 MC 組 季 軍 鉛 球 男 子 MC 組 季 軍 跳 遠 男 子 MC 組 冠 軍 越 野 跑 甲 組 亞 軍 甲 組 殿 軍 香 港 學 界 體 育 聯 會 年 度 中 學 校 際 越 野 錦 標 賽 團 體 甲 組 冠 軍 乙 組 第 八 名 港 島 及 九 龍 第 三 組 ( 第 三 區 ) 越 野 跑 乙 組 第 九 名 團 體 乙 組 殿 軍 總 團 體 亞 軍 香 港 天 主 教 教 區 中 學 第 十 八 屆 聯 校 運 動 會 110 米 跨 欄 男 子 甲 組 季 軍 鉛 球 男 子 丙 組 季 軍 5000 米 男 子 甲 組 冠 軍 三 級 跳 男 子 甲 組 季 軍 跳 遠 男 子 甲 組 殿 軍 110 米 跨 欄 男 子 甲 組 冠 軍 團 體 男 子 甲 組 殿 軍 100 米 男 子 乙 組 殿 軍 200 米 男 子 乙 組 季 軍 1500 米 男 子 乙 組 冠 軍 100 米 跨 欄 男 子 乙 組 殿 軍 香 港 學 界 體 育 聯 會 年 度 學 界 田 徑 錦 標 賽 跳 遠 男 子 乙 組 季 軍 第 三 組 鉛 球 男 子 乙 組 殿 軍 鐵 餅 男 子 乙 組 亞 軍 鉛 球 男 子 乙 組 季 軍 4x100 米 接 力 男 子 乙 組 亞 軍 4x400 米 接 力 男 子 乙 組 季 軍 團 體 男 子 乙 組 冠 軍 鐵 餅 男 子 丙 組 冠 軍 鉛 球 男 子 丙 組 亞 軍 鐵 餅 男 子 丙 組 亞 軍 100 米 跨 欄 男 子 丙 組 季 軍 香 港 學 界 體 育 聯 會 年 度 學 界 足 球 錦 標 賽 足 球 男 子 乙 組 冠 軍 第 三 組 總 團 體 亞 軍

13 同 根 同 心 香 港 初 中 及 高 小 學 生 內 地 交 流 計 劃 2008 逸 仙 故 地 考 察 活 動 本 校 參 與 了 由 香 港 特 別 行 政 區 教 育 局 主 辦 及 資 助 薪 火 相 傳 國 民 教 育 活 動 系 列, 同 根 同 心 香 港 初 中 及 高 小 學 生 內 地 交 流 計 劃, 於 二 零 零 九 年 二 月 十 三 日 至 十 五 日 由 團 長 劉 柏 齡 校 長, 蔡 黎 惠 賢 副 校 長 周 縉 緯 老 師 及 馬 志 忠 老 師 帶 同 三 十 六 位 中 三 級 同 學 前 往 中 山 及 廣 州 走 訪 逸 仙 故 地 孫 中 山 故 居 紀 念 館 中 山 紀 念 堂 孫 中 山 大 元 帥 紀 念 館 黃 花 崗 七 十 二 烈 士 陵 園 及 廣 東 省 博 物 館, 讓 同 學 透 過 實 地 參 觀, 對 孫 中 山 先 生 的 事 跡 及 其 革 命 事 業 有 深 切 的 認 識 此 外 我 們 亦 到 訪 西 洲 中 學, 同 學 透 過 積 極 參 與 穗 港 兩 地 學 生 專 題 學 習 及 交 流 活 動, 真 切 瞭 解 到 內 地 中 學 教 育 的 特 色 及 我 國 改 革 開 放 的 成 就, 經 此 一 行, 同 學 實 獲 益 良 多 劉 校 長 及 師 生 大 合 照 師 生 到 訪 西 洲 中 學, 交 流 學 習 學 生 活 動 本 校 中 七 級 學 生 劉 瀞 雅 及 饒 綺 微 同 時 榮 獲 由 東 區 區 議 會 公 民 教 育 工 作 小 組 舉 辦 的 年 東 區 十 大 傑 出 青 年 兩 位 同 學 均 積 極 參 與 校 內 及 校 外 之 服 務 工 作, 連 同 去 屆 獲 獎 的 黎 康 強 同 學, 本 校 同 學 已 連 續 兩 年 獲 得 此 榮 譽, 可 見 本 校 同 學 能 將 校 訓 公 民 責 任 之 精 神 實 踐 在 生 活 之 中, 貢 獻 社 會 公 民 教 育 活 動 本 校 去 屆 公 民 教 育 委 員 會 學 生 工 作 組 主 席 中 七 智 班 翁 宗 舜 同 學 獲 提 名 參 加 由 香 港 科 技 協 進 會 舉 辦 的 2008 中 華 青 年 航 天 科 技 考 察 團, 經 過 面 試 後, 翁 同 學 的 表 現 出 色, 在 眾 多 參 加 者 中 脫 穎 而 出, 獲 選 免 費 於 2008 年 6 月 28 日 至 7 月 7 日 前 往 北 京 和 西 安 考 察 我 國 航 天 事 業 的 發 展 翁 同 學 在 考 察 期 間 獲 安 排 在 北 京 和 西 安 兩 地 參 觀 我 國 航 天 科 技 工 業, 並 獲 科 技 部 部 長 接 見 及 與 我 國 首 位 航 天 員 楊 利 偉 見 面, 此 外 亦 有 機 會 與 不 同 地 域 的 青 少 年 交 流 年 度 東 區 十 大 傑 出 青 年 學 生 會 經 全 體 同 學 一 人 一 票, 本 校 第 十 四 屆 學 生 會 幹 事 會 及 代 表 會 於 零 八 年 十 一 月 順 利 選 出, 並 立 即 投 入 為 同 學 服 務 是 次 幹 事 會 選 舉 共 有 兩 個 內 閣 參 選, 分 別 為 Jump 及 學 民 聯 最 後, 學 民 聯 獲 得 較 多 票 數, 成 功 當 選 航 天 科 技 考 察 團 科 技 教 育 周 科 技 教 育 周 於 十 二 月 八 日 開 始 舉 行, 活 動 包 括 科 技 常 識 問 答 比 賽 倉 頡 輸 入 法 比 賽 及 動 畫 設 計 比 賽 等 科 技 周 開 幕 劉 校 長 與 新 一 屆 學 生 會 代 表 會 合 照 係 咪 小 兒 科 技 問 答 比 賽 便 服 日 全 校 參 與 二 零 零 八 年 十 月 十 七 日 及 二 零 零 九 年 二 月 十 三 日 舉 行 的 慈 善 便 服 日, 分 別 為 奧 比 斯 眼 科 基 金 及 長 者 安 居 服 務 協 會 籌 款 學 民 聯 成 功 當 選 為 新 一 屆 學 生 會 幹 事 會

14 教師篇 教職員專業發展 本校於上學期安排了多次的教師專 業發展活動 內容包括 邀請姚繼業先生 廣東省政府督學顧 問 及劉雄碩先生 廣東省課程改革 指導委員會物理專家組成員 為我們 劉校長致送紀念旗予劉雄碩先生 廣東省課程改革指導委員會物理專家組成員 主講 觀課技巧及文化 工作坊 活出信念 工作坊 兩次的新教師入職輔導工作坊及 各學習領域中的分享及交流活動等 教師們於活動中均十分投入及熱烈回應 務求配合本年的關注項目 令教師專業持續發展並令學生得益 劉校長致送紀念旗予姚繼業先生 廣東省政府督學顧問 新老師與各媬母大合照 新老師與媬母進行交流活動 教師用心觀看觀課片段 張志榮老師 跑會 香港長 鄭加略老師 08 拉松20 半馬 第31屆 日 10月 年 4名 榮獲第 可口可樂健跑樂 年11月2 日 榮獲第3名 鄭加略老師於2008年全港歌曲歌詞創作大賽中勇奪 公開組第二名及最佳歌曲創作第二名兩項獎項 參 賽歌曲名為 同一世界同一夢想 校園篇 學校設施 本校一向重視學生在校內的 學習環境 今年再進一步善化學 校設施 讓學生可以在優質的校 園內 開心地生活和學習 全校外牆及欄杆翻新上漆 使校園環境更舒適 校友關承浩演譯參賽歌曲 同一世界同一夢想 更換特別室的防火不透光窗簾 更換全校課室的百葉簾及大門 使同學在更優美的課室內學習 改善禮堂的照明系統 增加光管的 數量 使活動進行時更流暢

15 新 生 家 長 迎 新 日 家 長 委 員 會 及 家 長 義 工 均 出 席 八 月 二 十 三 日 之 新 生 家 長 迎 新 日, 藉 此 向 新 生 家 長 簡 介 會 務, 招 募 更 多 家 長 參 加 義 工 隊, 協 助 推 行 會 務 初 中 家 長 同 樂 日 十 月 十 八 日 在 學 校 有 蓋 操 場 舉 行 初 中 家 長 同 樂 日, 活 動 包 括 燒 烤 及 火 鍋, 家 長 與 老 師 盡 情 交 流, 大 家 均 能 盡 興 而 歸 家 長 篇 第 三 十 八 屆 會 員 大 會 頒 發 紀 念 品 予 去 年 積 極 參 與 之 家 長 義 工 第 三 十 八 屆 執 行 委 員 會 就 職 禮 家 長 工 作 坊 全 腦 學 習 法 本 校 之 家 長 教 師 會 希 望 能 透 過 是 次 活 動, 加 強 學 生 之 學 習 效 能, 並 促 進 親 子 間 之 關 係 活 動 詳 情 如 下 : 日 期 活 動 內 容 11 月 29 日 12 月 13 日 及 12 月 20 日 家 長 教 師 會 會 員 大 會 暨 講 座 工 作 坊 1. 全 腦 學 習 法 2. 多 感 官 記 憶 法 3. 超 級 記 憶 法 4. 如 何 提 升 專 注 力 5. 健 腦 操 去 屆 主 席 鍾 貴 財 先 生 致 送 紀 念 品 予 主 講 嘉 賓 陳 志 雄 先 生

16 校 友 篇 聖 貞 德 舊 生 四 十 周 年 大 團 圓 活 動 聖 貞 德 中 學 ( 前 稱 聖 貞 德 學 校 ) 自 一 九 五 五 年 建 校 至 今 已 有 五 十 多 年 歷 史, 畢 業 生 成 千 上 萬, 部 分 散 居 海 外 各 大 洲 今 年 適 逢 一 九 六 八 年 的 畢 業 同 學 畢 業 四 十 周 年 紀 念, 他 們 發 起 籌 辦 一 個 大 團 圓 活 動, 聚 集 各 地 校 友 回 歸 母 校, 瞭 解 學 校 新 貌, 重 溫 往 日 情 誼 他 們 的 構 思 很 快 獲 得 學 校 及 舊 生 會 的 支 持, 立 即 成 立 有 關 活 動 的 籌 委 會, 並 推 舉 一 九 六 八 年 畢 業 的 朱 文 駿 校 友 擔 任 主 席, 統 籌 工 作 經 過 約 半 年 的 準 備 及 各 方 努 力, 大 團 圓 活 動 終 在 本 年 十 一 月 二 十 九 日 至 十 二 月 三 日 期 間 舉 行 是 次 活 動 除 一 九 六 八 年 的 畢 業 生 參 與 外, 亦 有 其 他 不 同 屆 別 的 舊 生 參 與, 包 括 六 十 年 代 到 近 年 畢 業 的 舊 生, 人 數 高 達 一 百 五 十 多 人 期 間, 籌 委 會 舉 辦 了 三 項 活 動, 分 別 是 十 一 月 廿 九 日 在 寶 馬 山 校 園 舉 行 的 回 歸 校 園 活 動 及 燒 烤 晚 會, 十 二 月 一 日 舉 行 的 中 半 山 懷 舊 步 行 之 旅 及 十 二 月 三 日 在 中 區 銀 行 家 會 所 舉 行 的 晚 宴 各 項 活 動 氣 氛 熱 鬧 歡 欣, 各 屆 舊 生 喜 與 惜 日 好 友 重 聚, 舊 雨 新 知, 歡 聚 一 堂, 亦 為 他 們 人 生 旅 程 增 添 溫 馨 美 好 回 憶 在 堅 道 大 堂 前 合 影 重 返 校 園 活 動 四 十 周 年 大 團 圓 晚 宴 部 份 參 與 舊 生 合 照 在 舊 校 原 址 合 照 亦 師 亦 友 計 劃 參 與 中 半 山 懷 舊 步 行 後 聚 會 的 舊 生 合 照 四 十 周 年 大 團 圓 籌 備 委 員 會 主 席 西 瓜 波 比 賽 校 友 與 同 學 討 論 問 題, 言 談 甚 歡 亦 師 亦 友 計 劃 能 順 利 舉 辦, 全 賴 校 友 梁 治 西 醫 生 歐 陽 卓 倫 醫 生 朱 文 駿 先 生 何 志 權 律 師 謝 安 建 先 生 等 熱 心 參 與, 本 校 深 表 感 激 近 期 校 友 在 本 港 大 學 之 卓 越 表 現 於 本 校 畢 業 年 份 姓 名 大 學 榮 譽 修 讀 課 程 2004 謝 凱 欣 香 港 浸 會 大 學 院 長 嘉 許 名 單 計 算 機 科 學 理 學 士 ( 榮 譽 ) 2005 陳 嘉 威 香 港 科 技 大 學 BOCHK Charitable Foundation HKUST 工 商 管 理 學 士 ( 榮 譽 ) Scholarship Program 2005 梁 韻 姿 院 長 嘉 許 名 單 計 算 機 科 學 理 學 士 ( 榮 譽 ) 2005 佘 瑪 莉 院 長 嘉 許 名 單 工 商 管 理 學 士 ( 榮 譽 ) 應 用 經 濟 學 香 港 浸 會 大 學 2005 黃 元 菁 院 長 嘉 許 名 單 工 商 管 理 學 士 ( 榮 譽 ) 中 國 商 務 學 2006 施 純 源 院 長 嘉 許 名 單 傳 理 學 士 ( 榮 譽 ) 組 織 傳 播 學 2007 朱 兆 康 院 長 嘉 許 名 單 計 算 機 科 學 理 學 士 ( 榮 譽 ) 2007 朱 兆 康 香 港 浸 會 大 學 Outstanding Student Scholarship 計 算 機 科 學 理 學 士 ( 榮 譽 ) 2007 梁 祐 銘 院 長 嘉 許 名 單 工 商 管 理 學 士 ( 榮 譽 ) 財 務 學