究, 以 尊 重 當 事 人 權 益 ( 台 灣 心 理 學 會,2002; 台 灣 輔 導 與 諮 商 學 會,2001;ACA, 2005; APA, 2010) 之 外 我 國 人 體 研 究 法 (2011) 的 第 1 條 即 明 示 : 為 保 障 人 體 研 究 之 研 究 對 象 權
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1 台 灣 心 理 諮 商 季 刊 2013 年,5 卷 4 期,vi- xii 頁 Taiwan Counseling Quarterly, 2013, vol. 5 no. 4, pp. vi-xii 主 編 的 話 (From Editor in Chief) 從 文 化 理 解 到 含 攝 文 化 理 論 之 建 構 : 從 助 人 專 業 倫 理 雙 元 模 型 到 研 究 倫 理 雙 元 模 型 From Culture Understanding to Culture-inclusive Theory Construction: The Construction of Duality Model, from Helping Professional Ethics to Research Ethics 王 智 弘 Chih-Hung Wang ( 彰 化 師 範 大 學 輔 導 與 諮 商 學 系 教 授,ethicgm@gmail.com) 台 灣 心 理 諮 商 季 刊 鼓 勵 學 界 積 極 投 入 含 攝 文 化 理 論 建 構 的 研 究, 助 人 工 作 者 在 長 期 投 入 助 人 實 務 工 作 的 同 時, 不 能 不 關 注 實 務 工 作 中 的 文 化 議 題, 從 文 化 議 題 的 關 注 與 理 解, 將 可 更 貼 近 與 理 解 當 事 人 所 處 的 文 化 脈 絡, 以 能 更 適 切 與 有 效 能 的 幫 助 當 事 人, 而 以 此 等 理 解 為 基 礎, 投 入 建 構 含 攝 文 化 理 論 的 建 構, 則 能 進 一 步 開 展 對 助 人 實 務 工 作 的 文 化 視 野, 進 而 開 展 更 適 切 與 有 效 能 的 實 務 觀 點 與 工 作 方 式, 由 於 台 灣 近 年 來 積 極 推 動 研 究 倫 理, 從 人 體 研 究 法 (2011) 的 立 法 以 及 行 為 與 社 會 科 學 研 究 倫 理 審 查 制 度 的 建 立 ( 行 政 院 國 家 科 學 委 員 會,2011,2012; 莊 惠 凱 邱 文 聰,2010), 學 界 不 斷 提 醒 不 能 盲 目 移 植 西 方 與 生 物 醫 學 研 究 倫 理 審 查 的 觀 點 與 做 法, 以 免 在 提 升 研 究 倫 理 品 質 與 研 究 參 與 者 保 護 的 同 時, 反 倒 造 成 對 行 為 與 社 會 科 學 研 究 發 展 的 傷 害, 主 編 不 揣 簡 陋, 謹 以 個 人 投 入 研 究 倫 理 相 關 研 究 以 及 從 事 研 究 倫 理 審 查 工 作 的 經 驗 與 理 解 為 基 礎, 以 文 化 理 解 為 基 礎, 嘗 試 從 事 含 攝 文 化 理 論 之 建 構 為 目 標, 說 明 如 何 運 用 先 前 建 構 的 助 人 專 業 倫 理 雙 元 模 型, 從 華 人 文 化 的 儒 家 觀 點 出 發, 探 討 含 攝 華 人 文 化 的 研 究 倫 理 觀, 並 試 圖 整 合 西 方 文 化 倫 理 觀 點 與 華 人 文 化 倫 理 觀 點, 以 建 構 研 究 倫 理 雙 元 模 型, 作 為 台 灣 推 動 研 究 倫 理 審 查 制 度 的 文 化 觀 點 與 理 論 基 礎 研 究 倫 理 與 研 究 倫 理 審 查 制 度 美 國 的 時 代 雜 誌 (TIME) 在 2002 年 4 月 25 日 出 刊 的 雜 誌 封 面 登 上 一 張 標 明 為 人 類 天 竺 鼠 (human guinea pigs) 的 照 片, 以 凸 顯 當 期 內 容 所 探 討 醫 學 試 驗 中 人 類 受 試 者 的 倫 理 議 題, 美 國 諮 商 學 會 (American Counseling Association, ACA, 2005) 在 2005 年 的 專 業 倫 理 守 則 中, 將 前 一 版 本 的 倫 理 守 則 (ACA, 1995) 所 使 用 之 研 究 受 試 者 (research subjects) 一 詞, 修 改 為 研 究 參 與 者 (research participants), 其 用 意 在 減 少 臨 床 研 究 用 語 上 研 究 者 與 參 與 者 的 距 離 感 (Kocet, 2006), 並 增 添 對 研 究 參 與 者 的 尊 重 事 實 上, 以 人 類 為 對 象 的 研 究, 如 何 尊 重 與 保 護 研 究 參 與 者 的 權 益 確 實 是 研 究 倫 理 的 重 要 課 題 基 於 此 等 尊 重 與 保 護, 研 究 者 在 計 畫 涉 及 人 類 參 與 者 的 研 究 方 案 時, 不 但 要 考 慮 到 保 護 參 與 者 的 倫 理 準 則, 還 要 遵 從 法 律 的 要 求 與 獲 得 機 構 的 核 准 (Kitchener, 2000) 因 此, 除 了 專 業 倫 理 守 則 強 調 研 究 者 有 責 任 去 確 實 的 計 畫 和 執 行 合 乎 倫 理 的 研 vi
2 究, 以 尊 重 當 事 人 權 益 ( 台 灣 心 理 學 會,2002; 台 灣 輔 導 與 諮 商 學 會,2001;ACA, 2005; APA, 2010) 之 外 我 國 人 體 研 究 法 (2011) 的 第 1 條 即 明 示 : 為 保 障 人 體 研 究 之 研 究 對 象 權 益, 特 制 定 本 法 第 2 條 更 強 調 : 人 體 研 究 應 尊 重 研 究 對 象 之 自 主 權, 確 保 研 究 進 行 之 風 險 與 利 益 相 平 衡, 對 研 究 對 象 侵 害 最 小, 並 兼 顧 研 究 負 擔 與 成 果 之 公 平 分 配, 以 保 障 研 究 對 象 之 權 益 而 此 處 人 體 的 定 義, 依 第 4 條 的 條 文 : 本 法 用 詞, 定 義 如 下 : 一 人 體 研 究 ( 以 下 簡 稱 研 究 ): 指 從 事 取 得 調 查 分 析 運 用 人 體 檢 體 或 個 人 之 生 物 行 為 生 理 心 理 遺 傳 醫 學 等 有 關 資 訊 之 研 究 可 知 其 涵 蓋 的 範 圍 極 廣, 台 灣 此 一 立 法, 為 研 究 參 與 者 的 保 護 與 研 究 倫 理 的 推 動, 已 立 下 一 個 重 要 的 里 程 碑 由 於 台 灣 社 會 推 動 生 物 醫 學 研 究 倫 理 審 查 制 度 已 有 一 段 時 日, 近 年 科 技 部 更 積 極 推 動 行 為 與 社 會 科 學 的 研 究 倫 理 審 查 制 度 ( 行 政 院 國 家 科 學 委 員 會,2011,2012; 莊 惠 凱 邱 文 聰,2010), 目 前 學 界 從 事 以 人 類 為 對 象 之 研 究 工 作 而 要 申 請 科 技 部 研 究 計 畫 補 助 時, 人 文 領 域 的 研 究 計 畫 已 有 必 要 先 申 請 研 究 倫 理 之 審 查, 據 悉, 科 教 與 工 程 領 域 亦 將 跟 進, 科 技 部 審 查 制 度 的 建 立 與 人 體 研 究 法 的 立 法 為 台 灣 的 研 究 倫 理 審 查 制 度 奠 定 了 良 好 的 基 礎 研 究 倫 理 議 題 的 受 到 重 視 與 研 究 倫 理 審 查 制 度 的 建 立, 其 實 時 來 自 於 對 歷 史 上 不 人 道 研 究 的 反 省, 特 別 是 德 國 納 粹 醫 生 在 二 次 大 戰 期 間 所 做 的 不 人 道 研 究, 導 致 成 千 上 萬 猶 太 人 與 戰 俘 的 死 亡, 戰 後 的 紐 倫 堡 大 審 並 針 對 以 人 類 為 對 象 的 研 究 制 定 了 紐 倫 堡 公 約 (Nuremberg Code, 1947), 揭 示 研 究 倫 理 的 十 個 要 點 (The ten points of the Nuremberg Code), 第 一 點 即 是 : 人 類 受 試 者 的 自 願 同 意 是 絕 對 必 要 的 (The voluntary consent of the human subject is absolutely essential), 紐 倫 堡 公 約 所 強 調 的 原 則, 包 括 知 情 同 意 (informed consent) 與 避 免 脅 迫 妥 善 的 設 計 科 學 實 驗 以 及 實 驗 參 與 者 的 受 益 權 等, 已 成 研 究 倫 理 的 基 本 原 則 (Wikipedia, 2013) 其 後 世 界 醫 學 會 (World Medical Association ACA, WMA) 在 1964 年 訂 定 的 第 一 版 赫 爾 辛 基 宣 言 (Declaration of Helsinki) 則 進 一 步 強 調 : 受 試 者 的 利 益 優 先 於 社 會 利 益 (The interest of the subject is higher priority than society) 以 及 每 位 受 試 者 都 應 得 到 已 知 之 最 佳 治 療 (every subject should get the best known treatment) 的 觀 點, 並 於 1975 年 的 第 二 版 宣 言 中 提 出 了 獨 立 的 研 究 倫 理 審 查 委 員 會 的 概 念 (independent committee, Article I.2), 這 也 是 美 國 成 立 研 究 倫 理 審 查 委 員 會 (Institutional Review Boards, IRB) 的 起 源 (Wikipedia, 2013) 美 國 是 第 一 個 成 立 IRB 的 國 家, 但 是 美 國 的 研 究 倫 理 發 展 也 是 基 於 對 研 究 醜 聞 的 反 省,1932 年 美 國 官 方 的 Public Health Service & Tuskegee Institute 在 阿 拉 巴 馬 州 的 Macon County 對 黑 人 進 行 梅 毒 自 然 病 程 的 記 錄 研 究 (Tuskegee Study), 研 究 受 試 者 是 600 位 黑 人 男 性,399 人 為 梅 毒 病 患,201 人 為 未 患 梅 毒 的 對 照 組, 研 究 人 員 謊 稱 要 治 療 他 們 的 壞 血 (bad blood, 是 當 地 對 梅 毒 貧 血 及 倦 怠 等 症 的 通 稱 ), 但 事 實 上 並 沒 有 提 供 實 質 治 療 ( 原 先 確 實 無 有 效 用 藥, 但 至 1947 年 盤 尼 西 林 已 成 為 治 療 梅 毒 之 有 效 用 藥 ), 謹 提 供 體 檢 免 費 用 餐 及 喪 葬 保 險, 研 究 原 先 預 訂 進 行 6 個 月, 最 後 卻 持 續 40 年, 造 成 至 少 100 的 研 究 受 試 者 死 於 梅 毒 或 相 關 併 發 症, 以 及 至 少 40 位 受 試 者 妻 子 與 19 名 新 生 兒 受 到 感 染, 這 件 醜 聞 於 1972 年 被 媒 體 揭 露, 之 後 美 國 政 府 為 此 集 會 檢 討 並 發 表 著 名 的 貝 蒙 特 報 告 (Belmont Report, Ethical Principles and Guidelines for the Protection of Human Subjects of Research, 1979), 強 調 對 人 的 尊 重 (Respect for Persons) 行 善 (Beneficence) 公 平 正 義 (Justice), 後 續 並 立 法 (Code of Federal Regulations Title 45 Volume 46) 以 建 立 和 規 範 人 體 試 驗 委 員 vii
3 會 (Institutional Review Board, IRB) 制 度, 並 成 立 國 家 保 護 生 醫 與 行 為 研 究 人 類 受 試 者 委 員 會 (National Commission for Protection of Human Subjects of Biomedical and Behavioral Research) 以 推 動 研 究 參 與 者 保 護 工 作 (Wikipedia, 2013) 在 研 究 倫 理 的 發 展 過 程 中, 陸 續 所 制 定 的 研 究 倫 理 規 範 如 上 述 的 紐 倫 堡 公 約 赫 爾 辛 基 宣 言 美 國 的 貝 蒙 特 報 告 與 Code of Federal Regulations Title 45 Volume 46 英 國 的 研 究 倫 理 架 構 (Research Ethics Framework), 或 者 我 國 的 人 體 研 究 法 等, 已 逐 漸 發 展 出 相 當 完 整 的 概 念 與 架 構, 而 以 此 而 建 立 之 研 究 倫 理 審 查 機 制, 諸 如 機 構 審 查 委 員 會 (IRB) 獨 立 倫 理 委 員 會 (Independent Ethics Committee, IEC) 倫 理 審 查 委 員 會 (Ethical Review Board, ERB) 或 者 研 究 倫 理 委 員 會 (Research Ethics Committee, REC) 等, 以 研 究 倫 理 審 查 程 序 以 落 實 研 究 倫 理 之 基 本 理 念 : 尊 重 自 主 知 後 同 意 受 益 免 受 傷 害 公 正 忠 實 對 待 評 估 風 險 與 利 益 等 倫 理 概 念, 讓 研 究 倫 理 能 夠 落 實, 而 能 強 化 對 研 究 參 與 者 福 祉 的 維 護 ( 王 智 弘 劉 淑 慧 張 勻 銘 楊 淳 斐 鄧 志 平, 付 印 中 ; 吳 芝 儀,2011; 唐 淑 美 顏 上 詠 陳 祖 裕 林 正 介,2010; 戴 正 德 李 明 濱,2012;Ashcroft, 2011; Beauchamp, 2011; Chadwick & Dunn, 2000; Robinson & Curry, 2008; Sieber, 2004; WMA, 2008) 不 過 在 推 動 研 究 倫 理 審 查 制 度 的 過 程 中 亦 有 不 同 觀 點 被 提 出, 比 如 即 有 人 主 張 研 究 倫 理 審 查 委 員 會 之 體 制 及 其 相 關 研 究 倫 理 審 查 規 範 有 侵 害 言 論 出 版 自 由 而 違 憲 之 虞, 但 學 界 的 共 識 仍 傾 向 認 為 此 一 觀 點 說 服 力 不 足, 研 究 倫 理 審 查 委 員 會 的 存 在 確 實 有 其 價 值 與 必 要 性 ( 劉 靜 怡,2008); 此 外, 亦 有 部 份 學 者 質 疑 社 會 與 行 為 科 學 是 否 須 比 照 臨 床 醫 學 研 究 而 應 有 研 究 倫 理 審 查 程 序 (De Vries, DeBruin, & Goodgame, 2004) 這 些 觀 點 的 提 出 均 引 發 學 界 的 熱 烈 討 論, 就 台 灣 學 界 而 言, 人 體 研 究 法 (2011) 的 立 法 基 本 上 為 研 究 倫 理 的 多 元 觀 點 提 出 了 一 個 較 明 確 的 階 段 性 決 論, 該 法 第 5 條 揭 示 : 研 究 主 持 人 實 施 研 究 前, 應 擬 定 計 畫, 經 倫 理 審 查 委 員 會 審 查 通 過, 始 得 為 之 由 是, 研 究 倫 理 審 查 制 度 已 為 我 國 研 究 倫 理 政 策 之 推 動 方 向 研 究 中 的 文 化 因 素 考 量 學 術 研 究 的 最 重 要 目 標 之 一, 即 在 追 求 普 世 的 知 識, 但 是 研 究 卻 無 法 脫 離 文 化 的 脈 絡, 研 究 者 在 進 行 研 究 時 不 能 不 對 文 化 議 題 保 持 敏 感 性 (ACA, 2005), 更 何 況 在 過 去 的 研 究 更 不 乏 出 現 對 弱 勢 族 群 或 種 族 在 倫 理 上 的 傷 害 事 件 ( 吳 芝 儀,2011; 唐 淑 美 等, 2010;Ponterotto & Grieger, 2008) 因 此, 在 從 事 多 元 文 化 研 究 時 更 須 尊 重 研 究 參 與 者 及 整 個 文 化 族 群 的 福 祉 與 尊 嚴 ( 吳 芝 儀,2011; 唐 淑 美 等,2010), 多 元 文 化 研 究 者 除 應 謹 慎 進 行 知 後 同 意 的 過 程 之 外, 並 要 考 慮 慎 選 研 究 典 範 與 研 究 方 法 在 多 元 文 化 研 究 的 適 用 性 議 題 (Ponterotto, 2013) 從 事 一 般 研 究 即 需 有 多 元 文 化 的 倫 理 考 慮, 而 從 事 多 文 文 化 研 究 在 倫 理 上 的 考 慮 則 須 更 加 周 延 ( 王 智 弘 等, 付 印 中 ) 此 等 文 化 因 素 的 考 慮 在 社 會 行 為 科 學 研 究 中 則 更 為 明 顯, 以 心 理 學 為 例, 基 於 過 去 研 究 中 取 樣 偏 差 的 文 化 反 省 (Arnett, 200; Henrich, Heine & Norenzayan, 2010a, 2010b; Hwang, 2012), 含 攝 文 化 的 心 理 學 (culture-inclusive psychology) 或 是 本 土 心 理 學 (indigenous psychology) 提 供 了 心 理 學 與 諮 商 研 究 的 一 個 新 理 路, 亦 即 本 土 心 理 學 的 知 識 論 目 標 依 循 了 文 化 心 理 學 一 種 心 智, 多 種 心 態 的 原 則, 以 建 構 既 能 代 表 普 世 的 人 類 心 智, 又 能 表 現 特 定 文 化 人 群 的 特 殊 心 態 之 心 理 學 理 論 ( 黃 光 國,2011;Shweder, et al., 1998) 依 上 述 原 則, 本 文 作 者 乃 從 含 攝 華 人 文 化 的 角 度 出 發, 探 討 含 攝 西 方 文 化 與 含 攝 華 人 文 化 的 專 業 倫 理 觀, 並 viii
4 加 以 整 合 以 提 出 普 世 的 助 人 專 業 倫 理 雙 元 模 型 (the duality model of helping professional ethics, 王 智 弘,2013) 如 圖 1 此 一 模 型 可 應 用 於 研 究 倫 理 之 上, 而 加 以 轉 化 為 研 究 倫 理 雙 元 模 型 (the duality model of research ethics) 如 圖 2 研 究 倫 理 雙 元 模 型 此 一 模 型 在 統 整 西 方 文 化 的 倫 理 觀 所 強 調 的 研 究 參 與 者 權 益 保 護, 重 點 在 發 展 研 究 倫 理 之 相 關 法 規 與 審 查 制 度, 由 維 護 研 究 參 與 者 的 五 大 權 益 ( 牛 格 正,1991; 牛 格 正 王 智 弘,2008; Herlihy & Corey, 1996; Kitchener, 1984): 1. 自 主 權 (autonomy): 自 由 決 定 的 權 利 完 全 的 自 我 決 定 以 選 擇 進 入 或 退 出 研 究 保 留 或 揭 露 個 人 資 料 ;2. 受 益 權 (beneficence): 當 事 人 應 從 研 究 受 益 的 權 利 其 福 祉 被 列 為 最 優 先 考 量 ;3. 免 受 傷 害 權 (nonmaleficence): 應 受 保 護 的 權 利 免 於 遭 受 來 自 研 究 過 程 或 研 究 者 的 任 何 傷 害 ;4. 公 平 待 遇 權 (justice): 被 公 平 對 待 的 權 利 有 權 接 受 研 究 有 權 參 與 基 於 個 人 需 要 而 設 計 之 研 究 計 畫 有 權 尋 求 適 合 自 己 之 其 他 補 償 資 源 ;5. 要 求 忠 誠 權 (fidelity): 被 忠 實 且 真 誠 對 待 的 權 利 有 權 被 尊 重 被 保 密 被 真 誠 的 對 待 研 究 過 程 被 正 確 的 記 錄 ; 以 至 於 強 調 研 究 者 的 三 大 責 任 ( 牛 格 正,1991; 牛 格 正 王 智 弘,2008;Corey, Corey, & Callanan, 2011; Herlihy & Corey, 1996): 1. 專 業 責 任 (professional duty): 專 業 人 格 修 養 與 身 心 健 康 研 究 主 題 的 專 業 知 能 專 業 個 人 研 究 經 驗 : 過 去 研 究 經 驗 ( 著 作 與 計 畫 ) 以 及 共 同 研 究 者 與 專 家 諮 詢 研 究 倫 理 訓 練 ;2. 倫 理 責 任 (ethical duty): 提 供 合 格 專 業 服 務 ( 介 入 性 活 動 ) 維 護 研 究 參 與 者 基 本 權 益 增 進 研 究 專 業 之 公 共 信 任 ;3. 法 律 責 任 (legal duty): 保 護 隱 私 權 (privacy) 維 護 溝 通 特 權 (privileged communication) 預 警 與 舉 發 責 任 (the duty to warm and reporting) 避 免 處 理 不 當 或 研 究 傷 害 (malpractice or harm ) 等 三 大 責 任, 以 及 華 人 文 化 的 倫 理 觀 所 強 調 的 研 究 者 自 我 修 為 (Self-cultivating), 重 點 在 推 動 研 究 人 員 的 研 究 倫 理 自 我 教 育, 由 盡 己 ( 研 究 人 員 的 自 我 修 為 ), 以 至 於 推 己 ( 善 待 研 究 參 ix
5 與 者 ) 此 一 模 型 同 時 強 調 研 究 參 與 者 權 益 保 障 與 研 究 者 自 我 修 為, 亦 即 同 時 強 調 倫 理 規 範 (regulation) 與 倫 理 教 育 (education) 的 重 要 性 : 保 護 研 究 參 與 者 權 益 要 靠 規 範 ( 研 究 倫 理 相 關 規 範 與 研 究 倫 理 審 查 制 度 ), 研 究 者 自 我 修 為 要 靠 教 育 ( 研 究 人 員 倫 理 教 育 ), 兩 者 乃 缺 一 而 不 可 殊 途 而 同 歸 也 就 是 推 動 研 究 倫 理 宜 除 了 要 透 過 建 置 研 究 倫 理 相 關 規 範, 包 括 : 人 體 研 究 法 的 修 訂 各 專 業 領 域 研 究 倫 理 守 則 的 修 訂 研 究 倫 理 審 查 制 度 的 推 動 與 改 進 ; 也 要 積 極 實 施 研 究 人 員 的 研 究 倫 理 教 育, 包 括 : 研 究 生 的 研 究 倫 理 教 育 研 究 人 員 的 研 究 倫 理 講 習, 以 及 對 一 般 民 眾 ( 潛 在 研 究 參 與 者 ) 的 研 究 倫 理 概 念 推 廣, 而 研 究 倫 理 審 查 過 程 中 宜 以 落 實 教 育 功 能 為 主 要 目 的, 監 督 管 理 功 能 則 為 輔 助 目 的 此 一 研 究 倫 理 雙 元 模 型 當 可 作 為 華 人 社 會 行 為 科 學 領 域 ( 生 物 醫 學 領 域 也 可 參 考 ) 推 動 研 究 倫 理 規 範 ( 研 究 倫 理 相 關 法 規 修 訂 與 研 究 倫 理 審 查 制 度 ) 以 及 實 施 研 究 倫 理 教 育 之 理 論 基 礎 從 文 化 理 解 到 含 攝 文 化 理 論 之 建 構 本 期 刊 物 以 性 侵 研 究 為 專 題, 特 邀 從 事 性 侵 相 關 議 題 研 究 多 年 的 林 妙 容 教 授 為 專 題 主 編, 特 別 就 助 人 專 業 學 界 與 實 務 界 較 為 陌 生 的 男 性 兒 少 性 侵 議 題 加 以 探 討, 十 分 值 得 關 切, 作 者 帶 領 我 們 從 文 化 理 解 的 角 度 探 討 此 等 議 題, 無 論 是 對 男 性 兒 少 性 議 題 之 理 解, 以 至 性 侵 害 介 入 處 理 之 探 討, 林 妙 容 教 授 推 動 此 一 專 題 的 嚐 試 與 努 力 十 分 值 得 加 以 肯 定, 我 們 也 期 待 林 妙 容 教 授 與 本 期 文 章 所 有 作 者 能 以 文 化 的 理 解 為 基 礎, 持 續 努 力 以 含 攝 文 化 理 論 之 建 構 為 目 標, 提 供 給 我 們 更 好 的 學 術 成 果 與 實 務 指 引, 以 作 為 男 性 兒 少 性 侵 介 入 處 理 的 文 化 觀 點 與 理 論 基 礎 參 考 文 獻 人 體 研 究 法 (2011) 牛 格 正 (1991) 諮 商 專 業 倫 理 台 北 : 五 南 牛 格 正 王 智 弘 (2008) 助 人 專 業 倫 理 台 北 : 心 靈 工 坊 王 智 弘 (2013) 積 極 投 入 含 攝 文 化 理 論 建 構 : 以 助 人 專 業 倫 理 雙 元 模 型 為 例 台 灣 心 理 諮 商 季 刊,5(3),vi-xi 王 智 弘 劉 淑 慧 張 勻 銘 楊 淳 斐 鄧 志 平 ( 付 印 中 ) 心 理 諮 商 研 究 倫 理 守 則 建 置 之 意 見 調 查 研 究 教 育 心 理 學 報 台 灣 心 理 學 會 (2002) 心 理 學 專 業 人 員 倫 理 準 則 中 國 心 理 學 會 通 訊,38, 台 灣 輔 導 與 諮 商 學 會 (2001) 台 灣 輔 導 與 諮 商 學 會 專 業 倫 理 守 則 2010 年 11 月 2 日, 取 自 台 灣 輔 導 與 諮 商 學 會 網 站 : 行 政 院 國 家 科 學 委 員 會 (2011) 行 政 院 國 家 科 學 委 員 會 推 動 專 題 研 究 計 畫 研 究 倫 理 審 查 試 辦 方 案 2012 年 12 月 30 日, 取 自 行 政 院 國 家 科 學 委 員 會 (2012) 心 理 學 門 專 題 研 究 計 畫 審 查 須 知 2012 年 12 月 30 日, 取 自 吳 芝 儀 (2011) 以 人 為 主 體 之 社 會 科 學 研 究 倫 理 議 題 人 文 社 會 科 學 研 究,5(4), x
6 莊 惠 凱 邱 文 聰 (2010) 台 灣 人 類 研 究 倫 理 治 理 架 構 之 推 動 人 文 與 社 會 科 學 簡 訊, 12(1),4-9 唐 淑 美 顏 上 詠 陳 祖 裕 林 正 介 (2010) 受 試 者 保 護 與 人 體 試 驗 委 員 會 醫 事 法 學, 17(2),1-12 戴 正 德 李 明 濱 (2012) 社 會 行 為 科 學 之 人 體 研 究 與 其 倫 理 審 查 機 制 載 於 戴 正 德 李 明 濱 ( 主 編 ), 人 體 試 驗 : 研 究 倫 理 的 理 念 與 實 踐 (pp ) 台 北 : 教 育 部 劉 靜 怡 (2008) 以 人 為 對 象 的 研 究 和 研 究 倫 理 委 員 會 : 以 美 國 法 制 下 之 言 論 出 版 自 由 與 思 想 研 究 自 由 為 論 述 核 心 中 研 院 法 學 期 刊,3, 黃 光 國 (2011) 論 含 攝 文 化 的 心 理 學 本 土 心 理 學 研 究,36, American Counseling Association. (1995, June). Code of ethics and standards of practice. Counseling Today, p American Counseling Association. (2005). ACA Code of Ethics. Retrieved May 25, 2013, from American Psychological Association. (2010). Ethical Principles of Psychologists and Code of Conduct with the 2010 Amendment. Retrieved May 25, 2013, from Arnett, J. J. (2008). The neglected 95%: Why American psychology needs to become less American. American Psychologist, 63(7), Ashcroft, R. E. (2011). The Declaration of Helsinki. In E. J. Emanuel, C. C. Grady, R. A. Crouch, R. K. Lie, F. G. Miller, & Wendler, D. D. (Eds.), The Oxford textbook of clinical research ethics (pp ). New York: Oxford University Press. Beauchamp, T. L. (2011). The Belmont Report. In E. J. Emanuel, C. C. Grady, R. A. Crouch, R. K. Lie, F. G. Miller, & Wendler, D. D. (Eds.), The Oxford textbook of clinical research ethics (pp ). New York: Oxford University Press. Chadwick, G. L., & Dunn, C. M. (2000). Institutional review boards: Changing with the times? Journal of Public Health Management Practice, 6, Code of Federal Regulations Title 45 Volume 46.(2009). Retrieved Dec 15, 2013, from Corey, G., Corey, M., & Callanan, P. (2011). Issues and ethics in the helping professions (8 th ed.). Belmont, CA: Brooks/Cole. De Vries, R., DeBruin, D. A., & Goodgame, A. (2004). Ethics review of social, behavioral, and economic research: Where should we go from here? Ethics and Behavior, 14 (4), Henrich, J., Heine, S. J., & Norenzayan, A. (2010a). Most people are not WEIRD. Nature, 466(1), 29. Henrich, J., Heine, S. J., & Norenzayan, A. (2010b). Beyond WEIRD: Towards a broad-based behavioral science. Behavioral and Brain Sciences, 33(2-3), Herlihy, B., & Corey, G. (1996). ACA Ethical Standards casebook (5 th ed.). Alexandria, VA: American Counseling Association. xi
7 Hwang, K. K. (2012). Foundations of Chinese psychology: Confucian social relations. New York: Springer. Kitchener, K. S. (1984). Intuition, critical evaluation and ethical principles: The foundation for ethical decision in counseling psychology. The Counseling Psychologist, 12(3), Kitchener, K. S. (2000). Foundations of ethical practice, research, and teaching in psychology. Mahwah, NJ: Erlbaum. Kocet, M. M. (2006). Ethical challenges in a complex world: Highlights of the 2005 ACA code of ethics. Journal of Counseling & Development, 84, Marsella, A. J., & Pickren, W. E. (2012). Foreword. In K. K. Hwang, Foundations of Chinese psychology: Confucian social relations (pp. vii-x). New York: Springer. National Commission for the Protection of Human Subjects of Biomedical and Behavioral Research. (1979). The Belmont Report: Ethical principles and guidelines for the protection of human subjects of research. Retrieved Dec 15, 2013, from Ponterotto, J. G. (2013). Qualitative research in multicultural psychology: Philosophical underpinnings, popular approaches, and ethical considerations. Qualitative Psychology, 1(S), Robinson III, E. H., & Curry, J. R. (2008). Institutional review boards and professional counseling research. Counseling and Values, 53, Shweder, R. A., Goodnow, J. J., Hatano, G., Levine, R. A., Markus, H. R., & Miller, P. J. (1998). The cultural psychology of development: One mind, many mentalities. In W. Damon (Ed.), Handbook of child psychology (5 th ed.), Vol. 1 (pp ). New York: Wiley. Sieber, J. E. (2004). Using our best judgment in conducting human research. Ethics & Behavior, 14, Wikipedia. (2013). Declaration of Helsinki. Retrieved Dec 15, 2013, from Wikipedia. (2013). Nuremberg Code. Retrieved Dec 15, 2013, from Wikipedia. (2013). Tuskegee syphilis experiment. Retrieved Dec 15, 2013, from World Medical Association. (2008). World Medical Association Declaration of Helsinki: Ethical Principles for Medical Research Involving Human Subjects. Retrieved August 22, 2013, from xii
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