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- 裙 彭
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1 結 合 RFID 技 術 及 Flash 設 計 趣 味 學 注 音 互 動 系 統 廖 惠 雯 *, 吳 佳 豪, 謝 佩 吟, 賴 泰 元 嶺 東 科 技 大 學 資 訊 科 技 學 系 暨 資 訊 科 技 應 用 研 究 所 台 中 台 灣 * 通 訊 作 者 台 中 市 南 屯 區 嶺 東 路 1 號 嶺 東 科 技 大 學 資 訊 科 技 學 系 Tel: [email protected] 摘 要 本 研 究 設 計 的 注 音 學 習 系 統 是 因 應 現 今 科 技 技 術 而 開 發 的 構 想, 使 幼 童 除 了 接 觸 書 本 以 外 的 學 習 方 式, 能 有 其 他 豐 富 的 互 動 式 及 遊 戲 式 的 學 習 方 式 來 提 升 幼 童 的 學 習 興 趣 及 學 習 成 效 本 研 究 利 用 RFID 技 術 精 美 的 美 工 圖 片 設 計 及 FLASH 遊 戲 開 發 互 動 式 及 遊 戲 式 學 習 系 統, 並 且 以 幼 童 在 日 常 生 活 中 常 用 到 的 字 彙 為 主 要 學 習 內 容, 結 合 趣 味 的 圖 像 來 熟 悉 注 音 符 號, 透 過 遊 戲 加 深 幼 童 的 記 憶 力, 藉 此 啟 發 幼 童 對 注 音 符 號 的 認 知 及 穩 固 注 音 的 根 基 關 鍵 詞 :FLASH,RFID, 互 動 式, 注 音 符 號 前 言 近 幾 年 來, 電 子 書 速 度 發 展, 電 子 書 的 需 求 不 斷 的 增 加, 互 動 式 多 媒 體 電 子 書 改 變 了 傳 統 學 習 模 式, 主 要 原 因 在 於 互 動 式 多 媒 體 電 子 書 具 有 聲 音 圖 片 動 畫 且 有 豐 富 的 互 動 功 能, 從 遊 戲 中 學 習, 引 起 學 生 對 於 學 習 知 識 的 強 烈 興 趣 已 可 實 現 一 般 實 體 書 是 由 單 純 的 平 面 文 字 圖 片, 學 生 學 習 到 的 知 識 有 限, 若 學 習 內 容 利 用 互 動 式 學 習 及 遊 戲 式 設 計, 促 進 學 習 者 與 學 習 環 境 之 互 動, 可 有 效 提 升 學 生 學 習 興 趣, 達 到 學 習 目 的 注 音 符 號 共 有 37 個, 主 要 分 為 聲 符 21 個 介 符 3 個 和 韻 符 12 個 三 種, 一 直 以 來, 許 多 家 長 及 老 師 對 於 小 朋 友 學 習 注 音 符 號, 如 何 釐 清 這 三 十 七 個 抽 象 的 注 音 符 號 並 分 辨 不 同 的 符 號, 都 感 到 相 當 的 困 擾 以 往 學 生 只 能 在 學 校 課 堂 上 認 識 注 音 符 號 的 發 音 及 拼 寫, 枯 燥 乏 味 的 學 習, 使 得 效 果 並 不 佳 如 今 隨 著 科 技 的 發 達, 教 學 資 源 也 越 來 越 豐 富, 而 這 些 輔 助 教 材 也 使 得 小 朋 友 提 高 學 習 的 興 趣 及 效 果, 奠 定 好 的 基 礎 無 線 射 頻 辨 識 (Frequency Radio Indentify, RFID) 的 應 用 相 當 廣 泛, 為 了 讓 學 習 及 生 活 都 能 更 方 便 及 更 有 效 率, 許 多 行 業 都 將 RFID 技 術 應 用 於 生 活 中, 如 悠 遊 卡 學 生 證 小 額 付 費 及 防 盜 設 計 均 是 RFID 的 應 用, 造 就 生 活 更 加 便 利 學 習 中 文 語 言, 熟 悉 並 了 解 國 語 注 音 符 號 在 幼 童 階 段 非 常 重 要, 對 未 來 學 習 國 語 及 日 常 生 活 運 用 均 能 夠 快 速 銜 接 如 何 讓 孩 童 能 快 樂 的 學 習 是 一 件 極 須 重 視 的 問 題, 本 研 究 希 望 能 藉 RFID 技 術 和 FLASH 動 畫 遊 戲, 開 發 趣 味 學 注 音 系 統, 奠 定 幼 童 注 音 拼 音 的 基 礎, 盼 結 合 科 技 技 術 讓 幼 童 可 以 快 速 從 互 動 式 的 系 統 中 辨 認 注 音 符 號 及 掌 握 拼 音 寫 字 造 詞 的 訣 竅, 以 及 藉 由 遊 戲 圖 像 記 憶 法 增 強 記 憶 力, 已 達 在 遊 戲 中 輕 鬆 快 樂 的 學 習 的 目 的 文 獻 探 討 RFID 系 統 是 由 RFID 感 應 器 (Reader) 和 RFID 電 子 標 籤 (Tag) 及 電 腦 系 統 所 組 成 [1], 其 運 作 的 基 本 原 理 是 利 用 感 應 器 發 射 無 線 電 波, 觸 動 感 應 範 圍 內 的 RFID 標 籤, 藉 由 電 磁 感 應 產 生 電 流, 供 應 RFID 標 籤 上 的 晶 片 運 作, 並 發 出 電 磁 波 回 應 感 應 器 若 以 驅 動 能 量 來 源 區 別,RFID 標 籤 可 分 為 主 動 式 標 籤 及 被 動 式 標 籤, 被 動 式 標 籤 不 含 電 池 裝 置, 所 需 電 流 全 靠 感 應 器 的 無 線 電 波 電 磁 感 應 產 生, 所 以 只 有 在 接 收 到 感 應 器 發 出 的 訊 號 才 會 被 動 的 回 應 感 應 器, 而 主 動 式 的 標 籤 內 含 有 電 池, 可 以 主 動 傳 送 訊 號 供 感 應 器 讀 取, 訊 號 傳 送 範 圍 較 廣 [2], 本 研 究 使 用 的 RFID 標 籤 是 屬 於 被 動 式 標 籤, 其 成 本 比 主 動 式 便 宜 很 多 其 實 RFID 早 已 存 在 你 我 日 常 生 活 環 境 中, 搭 乘 公 車 或 捷 運 所 用 的 悠 遊 卡, 寵 物 身 上 植 入 的 寵 物 晶 片, 商 店 或 圖 書 館 內 的 防 盜 晶 片, 家 裡 開 啟 大 門 的 門 禁 晶 片, 都 是 RFID 的 實 際 應 用 RFID 的 特 性 適 合 用 來 作 為 人 或 物 品 在 通 路 上 的 管 控 追 蹤 及 識 別, 所 以 廣 泛 應 用 在 電 子 票 券 門 禁 管 制 及 流 程 控 管 等 電 子 化 學 習 即 e 化 學 習 (e-learning), 學 生 可 選 擇 不 同 的 學 習 型 態, 重 複 學 習, 重 要 特 色 為 多 樣 化 彈 性 化 自 主 性 的 學 習 型 態 [3] 運 用 電 腦 軟 硬 體 設 施 提 供 學 生 電 子 化 的 學 習 途 徑, 以 擴 大 學 習 對 象 提 升 學 習 興 趣 與 學 習 效 果 的 學 習 環 境 規 劃 學 習 者 參 與, 是 提 高 學 習 效 果 的 重 要 因 素, 英 國 學 者 Longworth(1999) [4] 認 為 要 維 繫 學 習 熱 誠, 必 須 讓 學 習 者 能 產 生 動 腦 的 機 會, 或 知 識 自 我 發 現 洪 世 昌 [5] 在 SMILE 數 位 學 習 共 享 空 間 之 理 念 與 實 踐
2 文 中 提 到, 臺 灣 師 範 大 學 圖 書 館 首 例 啟 用 了 SMILE 數 位 學 習 共 享 空 間, 而 SMILE 的 意 義 為 五 種 服 務 模 式 的 名 稱 :S:Searching( 資 訊 檢 索 );M:Multinedia( 多 媒 體 );I:Information( 參 考 諮 詢 );L:Leisure( 休 閒 ); E:E-learning( 數 位 學 習 ) 除 了 符 合 實 際 提 供 的 服 務 內 容 外, 另 一 層 意 義 在 於 希 望 能 夠 在 充 滿 微 笑 的 環 境 中 在 規 劃 設 計 時 必 須 掌 握 教 育 的 全 貌, 兼 顧 教 育 實 施 的 認 知 (cognition) 情 意 (emotion) 行 為 (behavior) 及 情 境 (context) 等 四 大 層 面, 同 時 注 意 知 識 的 學 習 面 動 機 與 意 願 等 情 緒 面 技 能 與 結 果 方 面, 以 及 環 境 與 社 會 面, 讓 e 化 學 習 更 貼 近 教 育 的 本 質, 避 免 產 生 太 多 負 面 的 效 應 Reid (1995) [6] 提 出 7 種 學 習 的 型 態, 分 別 為 :1. 視 覺 型 (visual style): 學 習 者 以 視 覺 刺 激 的 形 式 學 習 時 效 果 最 佳 2. 聽 覺 型 (auditory style): 學 習 者 偏 好 利 用 聽 覺 感 官 來 學 習 新 知 3. 動 覺 型 (kinesthetic style): 學 習 者 注 重 體 驗 的 學 習, 以 需 要 動 手 操 作 具 體 實 物 的 學 習 方 式 最 佳 4. 觸 覺 型 (tactile style): 種 學 習 者 以 需 要 動 手 操 作 具 體 實 物 的 學 習 方 式 最 佳 5. 邏 輯 推 理 型 (mathematical style): 種 喜 歡 用 數 學 推 理 和 邏 輯 系 統 來 學 習 6. 團 體 型 (group style): 傾 向 團 隊 合 作 學 習 時 學 習 效 果 較 好, 團 體 成 員 的 互 動 和 協 助 讓 學 習 者 覺 得 更 容 易 吸 收 資 訊 7. 個 人 型 (individual style): 傾 向 於 獨 自 學 習 時 效 果 較 好, 喜 歡 一 個 人 研 讀 學 習, 比 較 不 喜 歡 他 人 的 干 擾 每 一 孩 子 都 有 他 所 喜 歡 的 學 習 方 式, 瞭 解 孩 子 的 學 習 偏 好, 有 助 於 學 習 情 境 的 表 現, 並 且 能 夠 提 升 學 習 效 能, 在 強 調 個 別 化 學 習 風 格 的 同 時, 開 發 多 元 化 的 教 學 或 學 習 模 式 相 對 的 重 要 歐 陽 素 鶯 [7][8] 在 適 合 大 班 幼 兒 的 注 音 教 學 文 中 明 確 指 出 幼 兒 學 習 注 音, 首 先 應 認 清 其 學 習 目 的 : 增 加 注 音 經 驗 點 燃 學 習 興 趣 及 幫 助 小 學 注 音 課 程 的 銜 接 陳 儀 娉 [9] 從 兒 童 皆 喜 歡 遊 戲 的 觀 點 為 出 發, 藉 以 瞭 解 教 師 設 計 遊 戲 的 理 念 及 進 行 數 概 念 遊 戲 教 學 的 歷 程 的 影 響, 研 究 發 現 數 學 遊 戲 對 兒 童 的 發 展 影 響 頗 為 重 要, 遊 戲 教 學 亦 要 設 計 適 合 兒 童 的 規 劃, 教 師 的 愛 心 細 心 及 多 元 化 專 業 是 推 動 之 手 此 研 究 結 論 可 廣 泛 適 應 於 兒 童 教 學 及 學 習, 本 研 究 即 參 考 教 育 部 的 創 意 ㄅㄆㄇ[10] 及 幼 兒 學 習 ㄅㄆㄇ[11] 之 教 學 圖 卡 設 計 理 念, 開 發 注 音 學 習 卡 連 結 資 料 庫 設 計, 並 以 Flash 軟 體 設 計 學 習 遊 戲, 希 望 在 互 動 模 式 及 遊 戲 學 習 觀 點 上, 設 計 開 發 趣 味 學 注 音 互 動 系 統, 讓 幼 童 用 手 親 自 去 跟 圖 卡 及 遊 戲 互 動, 自 然 學 習 圖 卡 的 聯 想 造 詞 形 象 以 及 聲 音, 希 望 達 到 讓 孩 童 遊 戲 學 習 的 目 標 硬 體 為 個 人 電 腦 及 RFID Tag 及 近 場 無 線 通 訊 (Near Field Communication,NFC)RFID 高 頻 讀 取 器, 本 研 究 使 用 RFID 卡 片 其 規 格 為 ISO/IEC 標 準 工 作 頻 率 為 13.56MHz, 為 短 距 離 非 接 觸 式 卡 片 的 標 準, 如 圖 1 所 示, 本 研 究 使 用 之 RFID 讀 取 器 為 RFID 高 頻 (High Frequency, HF) 讀 取 器, 傳 輸 速 率 為 212Kbps 的 通 訊 技 術, 如 圖 2 所 示 圖 2 圖 1 RFID 卡 片 NFC 讀 取 器 2. 系 統 規 劃 實 體 架 構 示 意 圖 如 圖 3 所 示, 操 作 方 式 首 先 將 NFC 讀 取 器 透 過 USB 介 面 連 接 電 腦, 並 利 用 注 音 學 習 卡 (RFID 卡 片 ) 感 應 NFC RFID 讀 取 器, 透 過 電 腦 系 統 顯 示 學 習 模 式, 學 習 筆 畫 發 音 及 造 詞, 亦 可 進 入 遊 戲 模 式 選 擇 不 同 類 型 遊 戲, 遊 戲 規 畫 為 連 連 看 射 汽 球 拼 圖 和 釣 魚 等 4 種 遊 戲, 如 圖 4 軟 體 架 構 圖 研 究 方 法 1. 開 發 環 境 本 研 究 程 式 開 發 程 式 及 軟 體 為 :Microsoft Visual Basic 2008 Adobe Flash ActionScript 3.0 和 MySQL, 圖 3 實 體 架 構 示 意 圖
![意 知 識 的 學 習 面 動 機 與 意 願 等 情 緒 面 技 能 與 結 果 方 面, 以 及 環 境 與 社 會 面, 讓 e 化 學 習 更 貼 近 教 育 的 本 質, 避 免 產 生 太 多 負 面 的 效 應 Reid (1995) [6] 提 出 7 種 學 習 的 型 態, 分 別 為 :1.](/docs-images/44/20605481/images/page_2.jpg "視 覺 型 (visual style): 學 習 者 以 視 覺 刺 激 的 形 式 學 習 時 效 果 最 佳 2. 聽 覺 型 (auditory style): 學 習 者 偏 好 利 用 聽 覺 感 官 來 學 習 新 知 3.")
3 學 習 模 式 遊 戲 模 式 結 束 遊 戲 開 始 遊 戲 筆 造 發 連 射 拼 釣 選 單 劃 詞 音 連 汽 圖 魚 看 球 返 回 學 習 模 式 遊 戲 模 式 圖 4 軟 體 架 構 圖 否 本 系 統 利 用 MySOL 資 料 庫 系 統 開 發 學 習 模 式, 將 筆 劃 順 序 及 造 詞 建 置 成 動 態 圖 檔, 搭 配 發 音, 利 用 RFID 標 籤 設 計 之 注 音 學 習 卡 與 學 童 互 動 學 習, 當 RFID 讀 取 器 感 應 注 音 學 習 卡 時 即 呈 現 學 習 模 式, 呈 現 出 相 對 應 的 聲 音 筆 畫 順 序 及 造 詞 學 習 內 容, 注 音 學 習 卡 如 圖 5 所 示 是 否 插 上 NFC 是 放 卡 片 重 新 讀 是 否 讀 到 卡 片 否 卡 是 筆 劃 圖 5 注 音 學 習 卡 顯 示 頁 面 造 詞 3. 流 程 開 發 本 系 統 主 要 分 學 習 模 式 及 遊 戲 模 式 兩 個 部 分 之 互 動 學 習, 學 習 模 式 主 要 以 各 個 注 音 的 筆 劃 造 詞 和 發 音 教 學 為 目 的, 當 學 童 拿 取 注 音 學 習 卡 進 行 互 動 學 習 時, 首 先 會 先 判 斷 電 腦 是 否 連 接 NFC RFID 讀 取 器, 判 斷 確 定, 才 可 進 行 注 音 學 習 卡 學 習, 而 注 音 學 學 習 卡 必 須 是 本 系 統 開 發 之 RFID 卡 片, 才 能 正 確 顯 示 卡 片 上 相 對 應 之 學 習 內 容, 學 習 模 式 流 程 圖 如 圖 6 所 示 而 在 遊 戲 模 式 中, 利 用 Flash 開 發 遊 戲, 以 遊 戲 和 圖 像 方 式 來 加 深 學 習 者 的 印 象, 設 計 得 分 及 過 關 方 式 獎 勵 學 童 學 習 及 挑 戰 興 趣, 目 前 開 發 之 遊 戲 有 連 連 看 射 汽 球 拼 圖 及 釣 魚 四 種 遊 戲, 其 遊 戲 模 式 流 程 圖 如 圖 7 所 示 回 回 選 單 圖 6 學 習 模 式 流 程 圖 發 音
4 結 束 遊 戲 開 始 遊 戲 選 單 返 回 學 習 模 式 遊 戲 模 式 選 擇 遊 戲 圖 8 連 連 看 射 汽 球 拼 圖 釣 魚 顯 示 遊 戲 頁 面 回 回 選 擇 遊 戲 圖 7 遊 戲 模 式 流 程 圖 系 統 實 作 本 專 題 介 面 設 計 的 概 念 是 使 用 鮮 明 的 色 彩 及 可 愛 的 圖 案 引 起 孩 童 的 注 意 力, 並 以 小 朋 友 喜 愛 的 動 物 設 計 增 加 學 習 的 興 趣 即 以 動 物 園 設 計, 開 始 畫 面 選 擇 模 式 為 動 物 園 的 入 口, 當 進 入 遊 戲 模 式 選 擇 遊 戲 畫 面 時, 則 是 以 可 愛 的 動 物 做 為 選 項, 來 增 加 學 習 的 樂 趣, 以 下 介 紹 系 統 實 作 設 計 1. 登 入 使 用 者 開 始 畫 面 : 使 用 者 欲 開 始 使 用 系 統 時 進 入 畫 面, 如 圖 8 選 擇 開 始 遊 戲, 即 會 呈 現 學 習 模 式 及 遊 戲 模 式, 如 圖 9 選 擇 模 式 2. 學 習 模 式 圖 9 選 擇 模 式 選 擇 學 習 模 式 前, 電 腦 需 先 連 接 NFC RFID 讀 取 器, 再 放 上 注 音 學 習 卡, 系 統 便 會 感 應 學 習 卡, 於 電 腦 上 顯 示 相 對 應 的 注 音 符 號 聲 音 筆 劃 及 造 詞, 聲 音 是 使 孩 童 學 習 模 仿 發 音, 筆 劃 設 計 以 能 幫 助 記 憶 的 鮮 明 色 彩 做 變 化, 刺 激 學 童 學 習, 如 以 代 表 快 樂 積 極 的 橘 色 為 花 瓣 底, 以 代 表 注 意 快 樂 活 潑 的 黃 色 為 花 冠 底, 以 代 表 寧 靜 安 全 的 藍 字 為 注 音 符 號, 以 代 表 熱 情 積 極 的 紅 色 來 教 學 注 音 符 號 的 筆 劃, 再 以 該 注 音 符 號 代 表 的 圖 案 來 增 加 深 刻 印 象, 如 圖 10 學 習 模 式 及 圖 11 注 音 符 號 變 化 圖 片 設 計 造 詞 練 習 設 計 能 讓 幼 童 更 容 易 認 識 國 字 的 拼 讀, 幼 童 須 找 出 正 確 的 學 習 卡 放 置 RFID 讀 取 器 上 感
5 應, 若 幼 童 感 應 到 對 的 學 習 卡, 該 注 音 符 號 會 以 紅 色 顯 示, 而 未 感 應 的 注 音 符 號 會 以 藍 色 來 顯 示, 讓 幼 童 在 尋 找 注 音 時 能 夠 加 深 印 象, 此 學 習 亦 可 以 設 計 為 分 組 比 賽, 如 圖 12 造 詞 練 習 設 計 3. 遊 戲 模 式 : 若 在 開 始 遊 戲 選 擇 遊 戲 模 式 進 入, 互 動 遊 戲 的 選 項 有 連 連 看 射 汽 球 拼 圖 和 釣 魚 遊 戲 選 單 圖 13 以 可 愛 的 動 物 造 型 設 計 遊 戲 選 擇 畫 面, 選 擇 企 鵝 進 入 連 連 看 遊 戲, 選 擇 綿 羊 進 入 釣 魚 遊 戲, 選 擇 大 像 進 入 拼 圖 遊 戲, 選 擇 長 頸 鹿 進 入 射 汽 球 遊 戲 圖 10 學 習 模 式 畫 面 圖 13 遊 戲 選 單 圖 11 注 音 符 號 變 化 以 下 說 明 四 個 遊 戲 設 計 : (1). 連 連 看 : 將 圖 案 與 相 關 的 注 音 符 號 連 在 一 起, 並 設 計 得 分 了 解 學 習 的 狀 況 及 增 加 學 童 挑 戰 興 趣, 如 圖 14 為 5 個 連 線 完 全 正 確 實 會 得 到 100 分, 圖 15 為 錯 誤 時 所 顯 示 畫 面, 錯 一 個 連 線 會 倒 扣 20 分, 若 全 部 過 關 就 會 顯 式 過 關 畫 面 及 歡 呼 聲, 如 圖 16 所 示 (2). 射 汽 球 : 點 選 和 題 目 空 格 相 符 合 的 注 音 氣 球, 如 圖 17 所 示, 選 擇 正 確 會 得 20 分, 並 進 入 下 一 題 題 目, 若 點 選 錯 誤 則 會 倒 扣 10 分, 如 圖 18 所 示, 若 全 部 過 關, 則 同 圖 16 所 示 (3). 拼 圖 : 依 據 右 上 方 圖 片 提 示, 在 限 制 的 時 間 內 將 下 方 的 注 音 符 號 及 聲 調 符 號 利 用 滑 鼠 拖 拉 到 左 上 方 正 確 位 置 上, 如 圖 19 所 示, 若 限 制 時 間 已 到 而 未 完 成 遊 戲, 則 會 出 面 如 圖 20 黑 底 失 敗 的 畫 面, 過 關 則 同 圖 16 所 示 (4). 釣 魚 : 依 據 船 帆 上 的 提 示 圖 案, 找 出 最 適 合 的 注 音 符 號, 如 圖 21 所 示, 若 選 擇 正 確 會 得 20 分, 若 選 擇 錯 誤, 會 倒 扣 10 分, 並 出 現 一 個 紅 色 的 X, 如 圖 22 所 示, 過 關 則 同 圖 16 所 示 圖 12 造 詞 練 習
6 圖 14 連 連 看 正 確 圖 17 射 汽 球 畫 面 圖 15 連 連 看 錯 誤 圖 18 射 汽 球 點 選 錯 誤 畫 面 圖 16 過 關 畫 面 圖 19 拼 圖 畫 面
7 圖 20 圖 21 圖 22 拼 圖 失 敗 釣 魚 畫 面 釣 魚 錯 誤 結 論 及 未 來 展 望 本 研 究 美 工 及 動 畫 特 別 針 對 孩 童 的 學 習 型 態 設 計, 孩 童 喜 歡 色 彩, 也 容 易 被 動 作 吸 引, 而 寓 教 於 樂 是 最 能 引 起 孩 童 學 習 的 興 趣, 有 效 幫 助 孩 童 的 記 憶, 本 研 究 即 利 用 鮮 明 的 色 彩 繪 製 注 音 符 號 變 化, 搭 配 RFID 標 籤 設 計 注 音 學 習 卡 和 讀 取 器 感 應 互 動 學 習, 並 結 合 MySQL 資 料 庫 來 增 加 詞 彙 的 練 習, 以 及 Flash 小 遊 戲 來 增 加 學 習 的 樂 趣, 若 家 長 及 老 師 能 夠 陪 同 孩 童 一 同 使 用 本 系 統, 不 僅 能 達 到 視 覺 聽 覺 與 動 覺 上 的 剌 激, 更 能 增 進 親 子 關 係, 使 學 童 達 到 最 佳 學 習 效 果 互 動 式 的 學 習 能 讓 幼 童 加 深 對 注 音 符 號 的 印 象, 遊 戲 學 習 能 提 升 幼 童 學 習 興 趣 ; e 化 學 習 (e-learning) 使 學 生 可 以 彈 性 選 擇 不 同 的 學 習 型 態, 並 且 重 複 學 習 本 研 究 即 利 用 現 代 資 訊 技 術, 無 線 射 頻 識 別 (Radio Frequency Identification,RFID) 技 術 及 FLASH 遊 戲, 加 上 精 美 的 美 工 圖 片 設 計 開 發 互 動 式 遊 戲 學 習 ㄅㄆㄇ 系 統, 以 期 提 升 學 習 興 趣, 達 到 快 樂 學 習 之 學 習 成 效 未 來 可 進 一 步 利 用 電 子 書 開 發 方 式 呈 現, 並 設 計 更 多 的 互 動 遊 戲, 來 引 起 幼 童 對 學 習 的 興 趣 及 增 加 學 習 內 容 參 考 文 獻 [1] 鄭 群 星,RFID 原 理, 全 華 書 局,2011 年 6 月 [2] 陳 啟 煌,RFID 原 理 與 應 用, 臺 灣 大 學 計 算 機 及 資 訊 網 路 中 心 電 子 報, 第 二 期,2007 年 9 月 20 日 _2005.htm [3] 吳 清 山 林 天 祐 (2007),e 化 學 習, 教 育 研 究 月 刊 158 期,2007 年 06 月 出 刊 [4] Longworth, N. (1999). Making lifelong learning work: Learning cities for a learning century. London: Kogan. [5] 洪 世 昌 (2005), SMILE 數 位 學 習 共 享 空 間 之 理 念 與 實 踐, 國 立 臺 灣 師 範 大 學 圖 書 館 通 訊 69 期, 2005 年 11 月 30 日 出 刊 [6] Reid, J. (1995). Learning styles in the ESL/EFL classroom. New York: Heinle [7] 歐 陽 素 鶯 (1995), 適 合 大 班 孩 童 的 注 音 教 學 ( 上 ), 學 前 教 育,18 卷 4 期,1995 年 07 月 出 版 [8] 歐 陽 素 鶯 (1995), 適 合 大 班 孩 童 的 注 音 教 學 ( 下 ), 學 前 教 育,18 卷 5 期,1995 年 07 月 出 版 [9] 陳 儀 娉 (2009), 國 小 教 師 數 概 念 遊 戲 教 學 之 個 案 研 究, 國 立 臺 北 教 育 大 學 課 程 與 教 學 研 究 所 碩 士 學 位 論 文 [10] 教 育 部 (2006), 創 意 ㄅㄆㄇ, tw/album/340/95 ( 取 用 年 月 ) [11] 廖 惠 雯 (2012), 幼 兒 學 習 ㄅㄆㄇ, 藝 見 學 刊, 第 3 期
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臺 中 市 藝 術 才 能 班 學 生 鑑 定 小 組 105 學 年 度 臺 中 市 立 國 民 中 學 藝 術 才 能 舞 蹈 班 招 生 簡 章 主 辦 單 位 : 臺 中 市 政 府 教 育 局 臺 中 市 藝 術 才 能 班 學 生 鑑 定 小 組 指 定 承 辦 單 位 臺 中 市 立 光 明 國 民 中 學 403 臺 中 市 西 區 自 由 路 一 段 75 號 http://www.kmjh.tc.edu.tw/
杭师大党字〔2011〕15号中共杭州师范大学委员会关于进一步加强和改进发展党员工作的意见
组 织 工 作 相 关 材 料 汇 编 二 〇 一 二 年 二 月 目 录 学 校 相 关 文 件 : 中 共 杭 州 师 范 大 学 委 员 会 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 发 展 党 员 工 作 的 意 见...3 关 于 建 立 组 织 员 制 度 的 意 见...6 关 于 进 一 步 落 实 在 职 教 工 党 支 部 书 记 待 遇 的 意 见...8 中 共 杭 州 师 范
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中 華 科 技 大 學 98 學 年 度 第 2 學 期 第 1 次 中 心 事 務 會 議 紀 錄 時 間 : 中 華 民 國 99 年 3 月 25 日 ( 星 期 四 ) 下 午 3 時 00 分 地 點 : 斜 坡 視 廳 教 室 主 席 : 湯 主 任 誌 龍 參 加 人 員 : 通 識 專 任 ( 詳 如 簽 到 名 冊 ) 應 到 人 數 : 56 人 出 席 人 數 : 39 位 缺
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多 空 盈 家 合 約 證 券 投 資 顧 問 委 任 契 約 立 契 約 書 人 ( 以 下 簡 稱 甲 方 ), 凱 基 證 券 投 資 顧 問 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 簡 稱 乙 方 ), 茲 因 甲 方 就 投 資 台 灣 地 區 發 行 之 有 價 證 券, 委 任 乙 方 提 供 投 資 諮 詢 顧 問 服 務 事 項, 乙 方 已 於 本 契 約 簽 訂 三 日 前 交 付
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教 育 部 101 年 留 學 獎 學 金 行 政 契 約 書 附 錄 九 教 育 部 101 年 留 學 獎 學 金 行 政 契 約 書 ( 可 自 行 影 印 所 需 使 用 份 數 ) 甲 方 : 教 育 部 ( 以 下 簡 稱 本 部 ) 乙 方 : 留 學 獎 學 金 甄 試 錄 取 者 ( 以 下 簡 稱 留 獎 生 ) ( 填 寫 時 務 請 詳 閱 契 約 內 容 ) 茲 經 甲 乙
得 依 法 召 集 股 東 臨 時 會 第 十 一 條 : 股 東 常 會 之 召 集 應 於 開 會 三 十 日 前, 股 東 臨 時 會 之 召 集 應 於 開 會 十 五 日 前, 將 開 會 日 期 地 點 及 召 集 事 由 通 知 各 股 東 並 公 告 之 第 十 二 條 : 本 公
旺 旺 友 聯 產 物 保 險 股 份 有 限 公 司 章 程 第 一 章 總 則 第 一 條 : 本 公 司 依 照 公 司 法 及 保 險 法 之 規 定 組 織 設 立, 定 名 為 旺 旺 友 聯 產 物 保 險 股 份 有 限 公 司 第 二 條 : 本 公 司 以 辦 理 產 物 保 險 業 務, 促 進 社 會 福 利 及 工 商 繁 榮 為 宗 旨 第 三 條 : 本 公 司 設 總
同 時, 那 些 百 萬 富 翁 們 正 乘 坐 着 私 家 噴 射 機 駛 往 歐 洲, 甘 願 花 大 把 的 鈔 票 接 受 替 代 療 法 並 且 重 獲 了 健 康 替 代 療 法 總 是 很 靈 嗎? 不, 當 然 不 是 在 這 世 界 上 没 有 盡 善 盡 美 的 事 物 但 是
美 國 頂 尖 醫 生 談 癌 症 - 太 珍 貴 了!! 我 可 以 向 你 們 保 證 以 下 的 内 容 100% 真 實, 請 您 一 定 耐 心 看 完 從 醫 15 年 來, 我 也 反 覆 告 訴 病 人 這 些 事 實, 但 是 没 有 人 願 意 去 聽, 更 没 有 人 願 意 去 相 信 或 許, 我 們 的 同 胞 們 真 的 需 要 清 醒 了 說 的 直 白 一 點, 癌
簡報題目
近 期 資 安 威 脅 趨 勢 行 政 院 國 家 資 通 安 全 會 報 技 術 服 務 中 心 大 綱 前 言 沒 錢 就 搗 蛋 的 勒 索 軟 體 肆 虐 衛 星 導 航 系 統 引 發 安 全 隱 憂 NFC 卡 便 捷 但 個 資 要 留 意 結 論 與 建 議 1 資 安 弱 點 情 資 綜 整 CVE 弱 點 統 計 資 訊 弱 點 類 型 分 布 DoS 與 Code Execution
第 二 章 古 代 慢 慢 睁 开 眼 睛, 我 的 面 前 出 现 一 个 女 孩 子, 大 约 十 六 七 岁, 身 穿 淡 绿 色 布 裙, 头 上 两 个 小 圆 髻 特 别 娇 俏 可 爱 医 院 什 么 时 候 出 现 这 么 一 个 可 爱 的 古 装 护 士 啊! 这 医 院 真 有
迷 糊 妻 主 : 夫 君 太 妖 孽 / 作 者 : 小 骨 头 第 一 章 穿 越 今 天 又 是 解 剖 课, 作 为 一 名 医 学 生, 对 此 我 表 示 万 分 头 痛! 怪 只 怪 当 初 高 考 差 了 几 分, 远 离 最 爱 的 文 学 专 业 而 去 学 医! 想 当 初 鲁 迅 先 生 弃 医 从 文, 我 这 是 与 伟 大 的 学 者 思 想 家 背 道 而 驰 啊!
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生 涯 規 劃 與 終 身 學 習 生 涯 規 劃 與 終 身 學 習 課 程 目 標 生 涯 發 展 就 是 自 我 實 現, 生 涯 規 劃 就 是 為 了 達 成 自 我 實 現, 職 場 工 作 只 是 生 活 的 一 部 分, 進 入 公 務 體 系 擔 任 公 職, 也 可 能 只 是 職 業 生 涯 的 一 部 分, 為 了 實 現 個 人 的 生 命 抱 負, 開 展 個 人 的 生
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公 寓 大 廈 管 理 服 務 人 培 訓 講 習 招 生 簡 章 委 託 單 位 : 內 政 部 營 建 署 受 託 單 位 : 中 華 民 國 物 業 管 理 經 理 人 協 會 委 託 期 間 : 即 日 起 至 105 年 6 月 30 日 內 政 部 營 建 署 委 託 中 華 民 國 物 業 管 理 經 理 人 協 會 辦 理 事 務 管 理 公 寓 大 廈 技 術 服 務 人 員 培
國立中壢高商103學年度第1學期第1次校務會議【教務處】書面報告
國 立 中 壢 高 商 104 學 年 度 第 1 學 期 期 末 校 務 會 議 各 處 室 書 面 報 告 一 教 務 處 書 面 報 告 項 次 工 作 項 目 實 施 結 果 檢 討 與 改 進 壹 提 昇 教 學 品 質 1. 依 教 師 專 長 配 課 2. 敦 請 一 級 主 管 平 時 巡 堂 3. 定 期 檢 查 教 室 日 誌 4. 查 核 教 學 進 度 5. 辦 理 兩 次
全民阅读活动
全 民 阅 读 活 动 简 报 (2016 年 第 4 期 总 第 62 期 ) 全 民 阅 读 活 动 组 织 协 调 办 公 室 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 出 版 管 理 司 编 2016 年 4 月 20 日 目 录 四 川 省 人 民 代 表 大 会 常 务 委 员 会 关 于 促 进 全 民 阅 读 的 决 定 公 布 曹 文 轩 成 首 位 获 国 际 安 徒 生 奖 中
參、社會 華士傑
2001. 12. 20 33 爲 衆 衆 8 34 2001. 12. 18 35 3 17 2 36 The Wild East 37 56 10 35 53 4 40 70 16 34 100 65 1 6 10 18 1 25 6 2 9 3 10 500 12 22 38 6 122 39 26 4 40 産 1 7 919 41 1 168 9 17.6 2 460 1 540 3 1998
ISSN 1021-4542
背景圖像動態化對文字視認性的影響研究 151 國 立 高 雄 師 範 大 學 高雄師大學報 007,,151-166 背景圖像動態化 對文字視認性的影響研究 楊清田 1 黃睿友 摘要 視覺設計者往往為了吸引觀者的注意 而一味地賦予圖像動態效果 對 於觀者而言 動態化的圖像雖能引起注意 卻也增加文字辨識上的困擾 致 使文字訊息讀取不易 甚至產生認知上的誤解 為了更有效地運用動態圖像 的特性 本研究採取
第三章 中原儺文化圈
19997 211-234 從 儀 式 到 戲 劇 : 一 個 以 中 國 民 間 迎 神 賽 社 為 例 的 初 步 研 究 1574 211 從 儀 式 到 戲 劇 : 一 個 以 中 國 民 間 迎 神 賽 社 為 例 的 初 步 研 究 前 言 performance context 1 2 3 4 5 6 7 1 2 1 2 3 1 10-11 2 1414 3 212 4 一 賽 社 文
壹 前 言 解 開 2048 的 謎 一 研 究 動 機 最 近 我 們 都 很 熱 衷 於 2048 這 款 遊 戲, 遊 戲 方 法 非 常 簡 單, 但 是 想 要 達 成 2048 卻 很 難, 每 次 只 差 臨 門 一 腳 就 能 達 到 2048, 因 此 都 沒 有 成 功 過 於
投 稿 類 別 : 數 學 類 篇 名 : 解 開 2048 的 謎 作 者 : 陳 思 嘉 新 竹 市 立 建 功 高 中 高 二 7 班 曹 子 涵 新 竹 市 立 建 功 高 中 高 二 7 班 指 導 老 師 : 詹 佩 珊 老 師 壹 前 言 解 開 2048 的 謎 一 研 究 動 機 最 近 我 們 都 很 熱 衷 於 2048 這 款 遊 戲, 遊 戲 方 法 非 常 簡 單, 但
09 24 1954 1987 2 1964 134 136 1993 China in the Sixtieth Century the Journal of Mathew Ricci1583 1610RandomHomse New York 1953. 1963 1964 8 27 Tn 12 = 1.05946 = 2, Tn Tn + 1," " 12 2 24
附 件 : 2009 年 度 国 家 精 品 课 程 名 单 一 本 科 国 家 精 品 课 程 ( 以 学 科 为 序, 共 400 门 ) 序 号 一 级 学 科 二 级 学 科 课 程 名 称 学 校 名 称 负 责 人 1 哲 学 哲 学 类 马 克 思 主 义 伦 理 学 安 徽 师 范
附 件 : 2009 年 度 国 家 精 品 课 程 名 单 一 本 科 国 家 精 品 课 程 ( 以 学 科 为 序, 共 400 门 ) 序 号 一 级 学 科 二 级 学 科 课 程 名 称 学 校 名 称 负 责 人 1 哲 学 哲 学 类 马 克 思 主 义 伦 理 学 安 徽 师 范 大 学 钱 广 荣 2 哲 学 哲 学 类 马 克 思 主 义 哲 学 北 京 师 范 大 学 杨 耕
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川 教 考 院 2013 21 号 四 川 省 教 育 考 试 院 关 于 全 国 计 算 机 等 级 考 试 体 系 调 整 的 通 知 各 NCRE 考 点 : 为 进 一 步 适 应 新 时 期 计 算 机 应 用 技 术 的 发 展 和 人 才 市 场 需 求 的 变 化, 确 保 全 国 计 算 机 等 级 考 试 ( 以 下 简 称 NCRE) 健 康 持 续 发 展, 教 育 部 考
1. ( B ) IT (A) (B) (C) (D) 2. ( A ) (A) (B) (C) (D) 3. ( B ) (A) GPS (B) GIS (C) ETC (D) CAI 4. ( D ) (A) (B) (C) (D) 5. ( B ) (Stored Program) (A) H
... 2... 4... 6... 8... 10... 12... 14... 16... 18... 20... 22... 24... 25... 26... 28 1. ( B ) IT (A) (B) (C) (D) 2. ( A ) (A) (B) (C) (D) 3. ( B ) (A) GPS (B) GIS (C) ETC (D) CAI 4. ( D ) (A) (B) (C)
Post-Secondary Student Summer Internship Programme 2016_Chi
運 輸 署 2016 年 度 專 上 學 生 暑 期 實 習 計 劃 一 般 要 求 申 請 人 必 須 為 (a) 香 港 特 別 行 政 區 永 久 性 居 民 ; 以 及 (b) 於 2015/16 及 2016/17 學 年 在 本 地 或 海 外 專 上 院 校 攻 讀 全 日 制 經 評 審 專 上 課 程 ( 註 : 2016 年 應 屆 畢 業 生 之 申 請 恕 不 考 慮 ) 薪
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本 次 发 行 概 况 发 行 股 票 类 型 : 人 民 币 普 通 股 (A 股 ) 发 行 股 数 : 1,120 万 股 每 股 面 值 : 1.00 元 每 股 发 行 价 格 : [ ] 元 预 计 发 行 日 期 : [ ] 年 [ ] 月 [ ] 日 拟 上 市 的 证 券 交 易 所 : 发 行 后 总 股 本 : 深 圳 证 券 交 易 所 4,460 万 股 本 公 司 控 股
设 计 竞 赛 内 容 和 评 分 标 准, 旨 在 引 导 职 业 学 校 电 子 商 务 计 算 机 市 场 营 销 等 相 关 专 业 的 教 学 改 革, 展 示 职 业 院 校 电 子 商 务 相 关 专 业 的 建 设 成 果, 推 动 电 子 商 务 职 业 教 育 的 发 展 和 创
2016 年 全 国 职 业 院 校 信 息 技 术 技 能 大 赛 电 子 商 务 技 术 赛 项 规 程 一 赛 项 名 称 赛 项 名 称 : 电 子 商 务 技 术 赛 项 组 别 : 中 职 组 赛 项 归 属 产 业 : 现 代 服 务 业 二 大 赛 目 的 在 2015 年 全 国 两 会 上, 李 克 强 总 理 将 互 联 网 作 为 一 项 战 略 性 新 兴 产 业, 首 次
第壹拾篇
- 目 次 - 目 次 表 目 次... 1 圖 目 次... 1 凡 例... 1 本 鎮 宗 教 禮 俗 篇 大 事 記... 1 緒 論... 1 第 一 章 宗 教 亯 伖... 3 第 一 節 傳 統 民 間 宗 教... 3 第 二 節 天 主 教 與 基 督 教... 31 第 三 節 日 本 神 社... 35 第 二 章 風 俗 習 慣... 38 第 一 節 歲 時 禮 俗...
國立新竹教育大學
國 立 新 竹 教 育 大 學 九 十 六 學 年 度 新 進 教 師 座 談 會 參 考 資 料 教 務 處 學 術 發 展 組 編 製 九 十 六 年 八 月 一 日 目 次 活 動 規 劃 3 九 十 六 年 新 進 教 師 名 錄 4 壹 教 務 處 一 組 織 編 制 與 業 務 執 掌 5 二 教 務 處 相 關 法 規 與 作 業 要 點 6 三 教 室 資 源 14 貳 副 校 長
簡報技巧
2 Q & A 4 7 Presenter Audienc e 7 10 / 11 7 / 11 / 7 55 11 / 7 55 38 11 12 13 14 Q & A 1. : 1. : 1. : / 5W Who What When Where Why 1. : / 5W Who What When 5W2H How to do How much Where Why 1.
GB102C 自 我 提 升 的 成 功 秘 诀 版 权 Dhammakaya Open University,California,USA 编 辑 部 美 国 DOU 学 术 委 员 会 法 身 基 金 会 华 语 翻 译 中 心 黄 玲 (lily) ISBN 978-974 - 8373-24
自 我 提 升 的 成 功 秘 诀 RECIPE FOR SUCCESS IN LIFE-DEVELOPMENT GB102C 法 身 基 金 会 华 语 翻 译 中 心 GB102C 自 我 提 升 的 成 功 秘 诀 版 权 Dhammakaya Open University,California,USA 编 辑 部 美 国 DOU 学 术 委 员 会 法 身 基 金 会 华 语 翻 译 中
深 耕 水 里 傳 承 創 新 113
師 生 繽 紛 作 品 展 112 112 深 耕 水 里 傳 承 創 新 113 114 114 深 耕 水 里 傳 承 創 新 115 一 年甲 班 春天觀察筆記 一甲 劉家齊 我們到二坪山去戶外教學 一路上 我看到很多花草樹木 還聽到同學們玩得很開心的笑聲 也聞到杜鵑花的香味 我感覺今天好快樂 春天觀察筆記 一甲 黃加婣 我們到二坪山去戶外教學 到了那裡 我看到很多花 草 樹 還聽到蟲叫聲 鳥鳴聲
台 灣 花 精 溫 暖 的 家 台 灣 花 精 的 家 再 蛻 變 與 花 氣 最 初 的 相 遇 在 祈 光 總 部, 因 為 一 個 入 世 之 夢, 台 灣 花 精 的 家 落 腳 市 中 心 繁 華 巷 弄 裡, 用 花 草 出 世 的 靈 秀 之 氣 迎 接 心 靈 花 友, 始 終 如
祈 光 空 間 113 宇 宙 訊 息 傳 人 間 花 開 傳 愛 淨 人 心 本 刊 使 用 環 保 大 豆 油 墨 印 刷 台 灣 花 精 溫 暖 的 家 台 灣 花 精 的 家 再 蛻 變 與 花 氣 最 初 的 相 遇 在 祈 光 總 部, 因 為 一 個 入 世 之 夢, 台 灣 花 精 的 家 落 腳 市 中 心 繁 華 巷 弄 裡, 用 花 草 出 世 的 靈 秀 之 氣 迎 接 心
石家庄~3
石 家 庄 工 程 职 业 学 院 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 质 量 年 度 报 告 (2016 年 ) 二 〇 一 五 年 十 二 月 目 录 一 学 校 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 学 院 概 况... 1 ( 二 ) 战 略 发 展 定 位... 1 二 学 生 就 业 与 发 展... 2 ( 一 ) 在 校 生 情 况... 2 ( 二 ) 生 源 情 况... 2
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基 本 資 料 機 關 名 稱 國 軍 左 營 總 醫 院 首 長 趙 泰 宏 職 稱 院 長 機 關 地 址 機 關 網 址 高 雄 市 左 營 區 軍 校 路 553 號 http://806.mnd.gov.tw 機 關 員 額 786 人 ( 含 約 聘 僱 及 臨 時 人 員 ) 總 預 算 1,016,270 千 元 聯 絡 人 施 秀 蘭 職 稱 醫 勤 官 電 話 (07)5879651
University of Science and Technology of China A dissertation for master s degree Research of e-learning style for public servants under the context of
中 国 科 学 技 术 大 学 硕 士 学 位 论 文 新 媒 体 环 境 下 公 务 员 在 线 培 训 模 式 研 究 作 者 姓 名 : 学 科 专 业 : 导 师 姓 名 : 完 成 时 间 : 潘 琳 数 字 媒 体 周 荣 庭 教 授 二 一 二 年 五 月 University of Science and Technology of China A dissertation for
穨學習型組織之探討－以某壽險公司為例
1-29 2-29 3-29 4-29 (Making A Difference) 5-29 6-29 (Reaching The Top) ( ) 7-29 8-29 9-29 10-29 11-29 12-29 13-29 14-29 (%) 59 29.4% 142 70.6% 119 59.2% 82 40.8% 30 130 64.7% 31~39 67 33.3% 40 4 2.0% /
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1 2009 11 2 2009 11 1 1 2 3 4 5 6 7 8 11 15 22 23 24 25 29 31 34 37 39 41 42 44 47 3 2009 11 1 2009 11 2 2009 11 3 2009 11 4 2009 11 5 2009 11 Ö Ç Ö 6 2009 11 Ç Ç 7 2009 11 8 2009 11 9 2009 11 10 2009
專題企劃 運用創新科技主動式RFID系統 提升手術安全 品質管理中心管理師 洪聖惠 緣起 醉科 恢復室 病理科 護送中心 病理科 醫療產業如同航空業一樣是屬於高度管制 品管中心 資訊部 選定院內外科手術量最 的產業 手術室的運作更如同航班管制系統 多病房 六西病房 為前驅使用單位 每週召 手術病人從
2011 宗 旨 目錄 以醫療服務回饋社會 8 134 核心價值 專業化的心理 專業化的知識 專業化的服務 以客為尊 追求卓越 願 景 專題企劃 運用創新科技主動式RFID系統提升手術安全 01 癌症防治 肺癌多科整合醫療團隊 教學相長 多科合作 聯手治療 成為最受信賴的醫學中心 目 標 長程 服務 教學 研究持續創新皆達卓越 中程 增加研發能力 提昇國際競爭力 短程 改善軟硬體設備及教學功能 發展團隊醫療及社區功能
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新 北 市 立 新 北 高 級 工 業 職 業 學 校 103 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 中 華 民 國 103 年 10 月 09 日 新 北 高 級 工 業 職 業 學 校 103 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 行 政 會 議 壹 主 席 致 詞 --------------------------------------- 第 頁 貳 會 議 事 項 執 行 情 形 報
當前台灣制憲修憲問題之試析─以中華民國憲法之病理病徵為中心
2004520 1 5 17 2000 2 3 11 10 4 1972 525 19981 292005.03.30 199051 Alexander Wendt 5 1. 2. 3. identity interest shared knowledge 6 1949 292005.03.3079 identity 7 8 1. 2. 9 1. 2. 3. 4. 10 proximate motivation
目 錄 圖 目 錄... 4 表 目 錄... 8 摘 要... 9 第 一 章 緒 論... 10 第 一 節 規 劃 目 標... 11 第 二 節 規 劃 方 式... 15 第 二 章 相 關 文 獻 探 討... 17 第 三 章 新 數 位 科 技 應 用 服 務... 61 第 一 節
國 立 台 中 圖 書 館 數 位 圖 書 館 新 數 位 科 技 應 用 服 務 建 置 規 劃 期 末 報 告 ( 核 定 版 ) 規 劃 單 位 主 持 人 私 立 東 海 大 學 朱 延 帄 教 授 兼 館 長 協 同 主 持 人 羅 豪 章 副 教 授 研 究 員 研 究 助 理 呂 華 恩 彭 莉 棻 吳 淑 雲 王 鑫 一 賴 奇 宏 呂 志 銘 吳 建 德 中 華 民 國 九 十 八
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得 分 : 101 學 年 度 第 2 學 期 全 華 Ch4 命 題 教 師 : 範 圍 : 年 班 號 姓 名 一 單 選 題 : (3) 1. 下 列 有 關 開 放 格 式 檔 案 的 檔 案 性 質 對 應, 何 者 有 誤? (1)gif: 圖 形 檔 (2)avi: 視 訊 檔 (3)odt: 簡 報 檔 (4)xlsx: 電 子 試 算 表 檔 ( 出 處 :4-3) 解 析 odt
相 關 技 術, 在 裝 置 上 創 造 出 一 個 令 人 驚 豔 虛 擬 的 幻 境 ; 除 此 之 外, 還 能 與 虛 擬 出 來 的 物 件 進 行 互 動, 已 陸 陸 續 續 被 應 用 在 教 育 研 究 娛 樂 生 活 等 各 個 方 面 認 知 風 格 (Cognitive St
擴 增 實 境 互 動 遊 戲 於 認 知 風 格 之 評 估 The Study on Cognitive Styles and a Mobile Augmented Reality Interactive Game 謝 旻 儕 1*, 蔡 孟 君 1 2, 林 豪 鏘 1 和 春 技 術 學 院 資 訊 管 理 系 2 國 立 臺 南 大 學 數 位 學 習 科 技 學 系 * [email protected]
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遊 戲 設 計 與 教 學 工 作 坊 基 礎 班 講 義 Cherrie s Workshop 曾 意 清 一 地 板 時 間 (Floor Time) 教 學 模 式 簡 介 : 讓 孩 子 踏 在 發 展 的 階 梯 上 逐 漸 成 長 讓 孩 子 走 自 己 該 走 的 路 (1) 什 麼 是 地 板 時 間? 地 板 時 間 是 由 史 坦 利 格 林 斯 班 (Stanley I. Greenspan)
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日 間 部 99 年 度 科 技 大 學 評 鑑 行 政 類 教 務 行 政 組 評 鑑 資 料 表 目 錄 壹 教 務 行 政 執 行 成 效... 1 一 學 校 校 務 發 展 計 畫 中 有 關 教 學 規 劃 執 行 提 升 等 之 成 效... 2 二 組 織 經 費 及 工 作 計 畫 執 行 與 師 生 陳 情 或 申 訴 處 理 等 成 效... 20 三 相 關 會 議 之 運
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Adobe 经 销 商 名 单 省 份 公 司 名 称 电 话 地 址 北 京 北 京 三 原 电 脑 制 板 服 务 中 心 010-64171027 北 京 市 东 城 区 东 直 门 外 新 中 街 7 号 305 室 北 京 北 京 比 特 瑞 旺 电 脑 有 限 公 司 010-62648899-106 北 京 市 海 淀 区 知 春 路 118 号 知 春 大 厦 A 座 5 层 北 京
七 報 名 資 格 : ( 一 ) 具 中 華 民 國 國 籍, 年 滿 15 歲 以 上, 領 有 身 心 障 礙 手 冊 或 身 心 障 礙 證 明 者 ( 依 據 身 心 障 礙 者 權 益 保 障 法 及 身 心 障 礙 者 鑑 定 作 業 辦 法 規 定 所 開 立 之 舊 式 手 冊 或
第 14 屆 全 國 身 心 障 礙 者 技 能 競 賽 實 施 計 畫 一 依 據 技 能 競 賽 實 施 及 獎 勵 辦 法 第 5 條, 每 2 年 舉 辦 全 國 身 心 障 礙 者 技 能 競 賽, 其 目 的 : ( 一 ) 提 升 及 肯 定 身 心 障 礙 者 之 職 業 技 能 ( 二 ) 鼓 勵 身 心 障 礙 者 參 與 社 會 經 濟 活 動 ( 三 ) 促 進 社 會 大