（陈其工、凌有铸）安徽省高等学校质量工程项目进展报告 自动化专业教学团队.doc

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1 附 件 2: 项 目 类 别 : 教 学 团 队 安 徽 省 高 等 学 校 质 量 工 程 项 目 进 展 报 告 项 目 名 称 : 自 动 化 专 业 教 学 团 队 项 目 负 责 人 : 陈 其 工 凌 有 铸 联 系 方 式 : 所 在 单 位 : 安 徽 工 程 大 学 立 项 时 间 : 2010 年 11 月 9 日 填 表 时 间 : 2012 年 8 月 安 徽 省 教 育 厅 财 政 厅

2 填 表 说 明 1. 本 报 告 书 适 用 于 省 级 质 量 工 程 项 目 中 示 范 院 校 重 点 支 持 建 设 院 校 特 色 专 业 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 卓 越 应 用 型 人 才 培 养 计 划 示 范 实 习 ( 实 训 ) 基 地 教 学 团 队 数 字 图 书 馆 应 用 型 教 师 教 学 能 力 发 展 中 心 精 品 课 程 建 设 高 校 合 作 联 盟 建 设 和 分 类 管 理 改 革 试 点 等 建 设 项 目 报 告 书 由 项 目 负 责 人 填 写, 经 学 校 组 织 的 专 家 检 查 审 核 同 意 后, 上 报 省 教 育 厅 财 政 厅 备 案, 作 为 项 目 建 设 过 程 评 价 和 成 果 验 收 的 依 据 2. 本 任 务 书 一 式 3 份,A4 打 印, 装 订 成 册, 要 求 字 迹 清 楚 文 字 通 顺 3. 如 表 格 篇 幅 不 够, 可 另 附 纸 - 1 -

3 一 项 目 建 设 目 标 1 通 过 建 立 有 效 的 教 学 团 队 合 作 机 制, 促 进 教 师 间 的 合 作 教 学 研 讨 和 教 学 经 验 交 流, 发 挥 团 队 带 头 人 和 教 学 骨 干 的 传 帮 带 作 用, 着 力 加 强 青 年 教 师 培 养, 发 挥 团 队 成 员 各 自 优 势, 提 升 自 动 化 专 业 教 学 队 伍 的 整 体 教 学 水 平 和 综 合 素 质, 提 高 自 动 化 专 业 人 才 培 养 质 量 2 发 挥 团 队 集 体 优 势, 改 革 自 动 化 专 业 人 才 培 养 模 式, 建 立 与 培 养 模 式 相 适 应 的 人 才 培 养 方 案 课 程 体 系 和 教 学 内 容 健 全 教 学 质 量 管 理 措 施, 团 队 教 师 整 体 教 学 效 果 好 3 通 过 教 学 团 队 建 设, 推 动 自 动 化 专 业 教 学 方 法 和 教 学 手 段 的 改 革 和 创 新, 重 视 实 验 实 践 性 教 学, 引 导 学 生 进 行 研 究 性 学 习 和 创 新 性 实 验, 培 养 学 生 工 程 实 践 能 力 和 工 程 创 新 能 力 4. 团 队 成 员 积 极 开 展 各 级 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 项 目 的 申 报 与 建 设 工 作, 及 时 总 结 建 设 成 果, 发 表 教 研 论 文, 编 写 教 材, 开 发 教 学 设 备, 申 报 教 学 成 果 奖 励 5 结 合 科 研 团 队 建 设, 无 缝 对 接 两 个 集 体 研 究 平 台, 综 合 提 升 团 队 教 师 的 业 务 水 平, 使 科 研 更 好 服 务 教 学, 为 培 育 教 学 名 师 和 申 报 国 家 级 教 学 团 队 奠 定 基 础 6 经 过 3~5 年 努 力, 将 自 动 化 专 业 教 学 团 队 建 设 成 一 支 结 构 更 为 合 理 教 学 水 平 更 高 教 学 质 量 更 好 教 学 成 果 更 丰 富 辐 射 和 示 范 作 用 更 为 明 显 的 省 内 一 流 教 学 团 队 - 2 -

4 二 前 期 建 设 情 况 ( 对 照 任 务 书 ) 自 动 化 专 业 教 学 团 队 在 2010 年 11 月 被 批 准 为 省 级 教 学 团 队 立 项 建 设 ( 皖 教 高 号 ( )), 建 设 周 期 为 5 年 一 年 多 来, 项 目 建 设 采 取 的 主 要 措 施 和 开 展 的 主 要 工 作 如 下 : 1 通 过 多 种 途 径 和 多 种 方 法 加 强 团 队 教 师 培 养 (1) 多 次 召 开 团 队 会 议, 团 队 负 责 人 着 重 强 调 高 校 教 师 的 职 责, 强 调 师 德 师 风 对 学 生 学 风 的 引 领 作 用 悉 心 传 授 教 学 科 研 方 法, 指 导 青 年 教 师 制 订 能 力 提 升 发 展 规 划 (2) 鼓 励 教 师 参 加 国 家 或 地 区 教 学 研 讨 活 动, 了 解 专 业 发 展 现 状, 追 踪 专 业 前 沿, 吸 纳 先 进 教 育 教 学 思 想 方 法 和 手 段 2011 年 组 织 5 名 教 师 参 加 由 教 育 部 高 教 教 育 司 人 事 司 主 办, 合 肥 工 业 大 学 承 办 的 高 等 学 校 面 向 电 气 信 息 类 的 信 号 获 取 处 理 与 控 制 系 列 课 程 高 级 研 修 班 ; 组 织 3 名 教 师 参 加 中 国 高 校 电 力 系 统 及 其 自 动 化 专 业 2011 年 第 26 届 专 业 年 会 和 2012 年 全 国 电 力 系 统 动 态 模 拟 及 新 技 术 研 讨 会, 交 流 探 讨 电 力 行 业 新 技 术 发 展 新 能 源 开 发 利 用 等 关 键 问 题 以 及 专 业 教 学 问 题 等 (3) 组 织 教 师 进 修 1 名 教 师 去 合 肥 工 业 大 学 做 高 级 访 问 学 者, 2 名 教 师 去 清 华 大 学 作 短 期 合 作 研 究 2 为 培 养 适 应 国 家 社 会 经 济 发 展 需 要 的 高 素 质 应 用 型 人 才, 着 力 提 升 学 生 的 工 程 素 养, 着 力 培 养 学 生 的 工 程 实 践 能 力 工 程 设 计 能 力 和 工 程 创 新 能 力, 团 队 成 员 通 力 合 作, 经 过 广 泛 调 研 和 与 多 家 大 中 型 企 业 深 入 研 讨, 决 定 在 自 动 化 专 业 实 施 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划, 改 革 人 才 培 养 模 式, 并 形 成 自 动 化 专 业 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 实 施 方 案, 内 容 包 括 : 人 才 基 本 培 养 模 式 学 生 学 校 学 习 阶 段 - 3 -

5 培 养 方 案 学 生 企 业 学 习 阶 段 培 养 方 案 实 习 实 训 基 地 建 设 方 案 工 程 教 育 质 量 保 障 评 价 与 监 控 体 系 等 3 建 立 在 控 制 论 信 息 论 系 统 论 基 础 上 的 自 动 化 专 业 有 着 完 整 的 理 论 和 技 术 体 系, 与 工 程 实 践 结 合 紧 密, 学 科 交 叉 特 点 突 出, 知 识 更 新 快 因 此 自 动 化 专 业 的 学 生 既 要 有 扎 实 的 理 论 功 底, 又 要 有 实 际 动 手 能 力 ; 既 要 具 备 系 统 观 念, 又 要 掌 握 局 部 实 现 手 段 ; 既 要 具 有 丰 富 的 专 业 知 识, 又 要 具 有 知 识 再 获 取 的 能 力 以 单 个 课 程 递 进 为 基 础 的 传 统 教 学 体 系 难 以 实 现 上 述 要 求 教 学 团 队 提 出 以 项 目 驱 动 为 手 段, 以 工 程 能 力 培 养 为 核 心 的 教 学 理 念, 通 过 重 构 整 合 课 程 体 系 和 教 学 内 容, 改 革 教 学 方 法 和 手 段, 引 导 学 生 进 行 研 究 性 学 习 和 创 新 性 实 验, 强 化 学 生 工 程 实 践 能 力 工 程 设 计 能 力 与 工 程 创 新 能 力, 注 重 提 升 学 生 综 合 素 质 (1) 优 化 理 论 和 实 验 课 程 教 学 (a) 精 简 课 程 门 数, 调 整 部 分 课 程 的 教 学 时 数 和 内 容, 删 除 重 复 内 容, 不 追 求 单 独 课 程 的 体 系 内 容 完 整, 而 要 满 足 整 体 培 养 方 案 要 求, 提 高 教 学 效 率 但 对 自 动 化 学 科 专 业 核 心 课 程, 如 工 程 数 学 电 子 技 术 自 动 控 制 理 论 电 力 拖 动 控 制 系 统 等, 则 充 分 保 证 其 教 学 时 数, 要 求 学 生 熟 练 掌 握 灵 活 运 用 (b) 理 论 教 学 与 实 验 教 学 协 调 统 一 加 大 实 验 教 学 时 数, 对 实 验 性 特 别 强 的 课 程 单 独 开 设 实 验 课, 直 接 在 实 验 室 组 织 教 学 强 调 理 论 与 实 验 并 重, 摒 弃 实 验 从 属 地 位 的 观 念 突 出 实 验 教 学 在 应 用 型 工 程 人 才 培 养 中 的 作 用, 奠 定 强 化 学 生 工 程 能 力 的 基 础 (c) 对 相 对 于 自 动 化 专 业 特 别 重 要 的 工 具 类 课 程, 如 计 算 机 软 硬 件 英 语 等 做 到 四 年 不 断 线 (d) 加 强 通 识 教 育 选 修 课 建 设, 为 学 生 提 供 丰 富 的 文 史 哲 - 4 -

6 经 济 管 理 法 律 艺 术 体 育 自 然 科 学 等 选 修 课 程, 提 升 学 生 的 综 合 素 养, 使 学 生 更 好 地 理 解 工 程 与 社 会 历 史 文 化 的 关 系 和 内 涵 (e) 重 新 制 订 所 有 教 学 环 节 的 教 学 大 纲, 规 范 教 学 过 程 专 业 课 程 教 学 大 纲 除 具 有 先 前 大 纲 的 所 有 内 容 外, 应 包 含 以 下 内 容 : 英 文 版 参 考 书 和 国 外 大 学 相 应 教 学 内 容 的 网 站 网 址, 拓 宽 学 生 的 视 野 相 关 著 名 器 件 装 置 工 程 集 成 公 司 的 网 站 网 址, 帮 助 工 程 设 计 附 简 单 系 统 或 装 置 的 设 计 或 实 践 ( 即 项 目 驱 动 ) 内 容 概 要 ( 有 课 程 设 计 的 课 程 附 设 计 任 务 书 ) 要 求 学 生 随 着 课 程 的 深 入 逐 步 完 成 这 个 系 统 或 装 置 的 设 计 和 制 作 设 计 内 容 应 尽 可 能 联 系 先 修 课 程 内 容 适 当 涉 及 后 续 课 程, 锻 炼 学 生 自 主 学 习 能 力 和 系 统 解 决 问 题 能 力 保 证 在 专 业 课 程 教 学 过 程 中 始 终 围 绕 问 题 展 开, 理 论 与 实 践 相 融 合, 学 生 变 听 中 学 为 做 中 学, 变 满 堂 灌 为 实 时 指 导 教 师 的 主 要 任 务 是 指 导, 做 到 在 教 学 过 程 中 以 学 生 为 中 心 (2) 大 力 支 持 学 生 课 外 学 术 科 技 活 动. 课 外 学 术 科 技 创 新 活 动 是 以 学 生 亲 身 实 践 为 主 的 体 验 性 学 习, 它 所 关 注 的 是 学 生 如 何 在 实 践 中 主 动 学 习 和 灵 活 运 用 知 识, 如 何 发 现 问 题 和 解 决 问 题, 强 调 理 论 与 实 践 知 识 与 社 会 生 产 的 联 系 在 课 外 学 术 科 技 创 新 活 动 中 学 生 的 主 体 性 得 到 充 分 尊 重, 最 大 限 度 地 发 挥 了 学 生 的 主 观 能 动 性, 学 生 的 知 识 能 力 素 质 在 活 动 过 程 中 得 到 全 面 体 现, 因 此, 课 外 学 术 科 技 创 新 活 动 对 高 素 质 应 用 型 人 才 的 培 养 起 到 不 可 或 缺 的 作 用 拟 定 的 支 持 学 生 开 展 课 外 学 术 科 技 活 动 的 主 要 措 施 为 : - 5 -

7 (a) 建 立 健 全 大 学 生 课 外 学 术 科 技 创 新 活 动 的 系 列 管 理 制 度 组 织 架 构 质 量 保 障 体 系, 规 范 的 学 生 学 术 科 技 社 团 的 管 理 规 章 制 度 (b) 形 成 自 动 化 专 业 大 学 生 课 外 学 术 科 技 创 新 活 动 的 指 导 性 题 目 内 容 及 实 施 方 案 ( 鼓 励 学 生 自 拟 课 题 ), 团 队 骨 干 教 师 负 责 指 导 由 学 生 自 主 开 展 的 各 项 课 外 学 术 科 技 活 动 (c) 学 科 实 验 室 和 研 究 室 资 源 对 本 科 生 开 放, 鼓 励 团 队 教 师 主 动 吸 纳 本 科 生 参 加 自 己 的 课 题 研 究, 指 导 学 生 申 报 为 学 生 设 立 的 各 类 创 新 实 践 课 题 独 立 开 展 课 题 研 究 (d) 鼓 励 学 生 利 用 节 假 日 自 主 开 展 调 研 和 科 技 服 务 活 动, 帮 助 学 生 了 解 认 识 社 会, 利 用 社 会 资 源 提 升 学 生 的 工 程 实 践 能 力 4. 鼓 励 团 队 成 员 积 极 开 展 各 级 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 项 目 的 申 报 与 建 设 工 作 目 前 在 建 有 : 控 制 理 论 单 片 机 原 理 及 应 用 和 电 力 拖 动 控 制 系 统 3 门 安 徽 省 精 品 课 程 ; 2011 年 获 批 省 级 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 项 目 1 项, 校 级 4 项 ; 发 表 教 研 论 文 5 篇 2012 年 获 批 校 级 项 目 3 项 5 鼓 励 团 队 教 师 积 极 开 展 科 学 研 究 2011 年 度 获 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 资 助 1 项, 省 级 项 目 资 助 3 项, 市 科 技 计 划 项 目 2 项,2 个 项 目 通 过 省 级 鉴 定 取 得 专 利 3 项 2012 年 度 获 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 资 助 2 项 教 师 的 科 研 成 果 直 接 服 务 教 学, 一 些 转 化 为 教 学 设 备, 一 些 转 化 为 教 学 内 容 通 过 一 年 多 来 的 建 设 和 努 力, 自 动 化 专 业 教 学 团 队 的 教 学 水 平 和 教 学 效 果 有 了 明 显 进 步, 各 方 面 的 教 学 建 设 取 得 良 好 进 展, 较 好 地 完 成 了 项 目 计 划 任 务 书 要 求 的 阶 段 性 任 务 - 6 -

8 三 现 状 及 存 在 的 主 要 问 题 项 目 建 设 进 展 良 好 1 今 后 努 力 创 造 条 件, 进 一 步 加 强 青 年 教 师 培 养 力 度, 引 进 高 层 次 人 才, 优 化 师 资 队 伍 结 构 2 鼓 励 团 队 教 师 积 极 开 发 优 质 教 学 资 源, 加 大 教 学 设 备 研 发 力 度 3 积 极 申 报 教 学 奖 励 和 高 级 别 教 学 研 究 项 目 四 经 费 使 用 情 况 经 费 使 用 符 合 规 定 要 求 主 要 用 于 教 师 进 修 发 表 教 研 论 文 参 加 教 学 研 讨 会 教 材 编 写 等 1 教 师 进 修 :5000 元 ; 2 参 加 教 学 研 讨 会 :6000 元 ; 3 发 表 教 研 论 文 :2000 元 ; 4 教 材 编 写 :3000 元 ; 5 支 持 学 生 课 外 学 术 科 技 活 动 :5000 元 合 计 :21000 元 - 7 -

9 五 阶 段 性 成 果 ( 附 有 关 材 料 及 说 明 ) 1 队 伍 建 设 取 得 一 定 成 绩 1 人 晋 升 正 高 2 人 晋 升 副 高 技 术 职 称 2 指 导 学 生 课 外 科 技 活 动, 创 新 教 育 成 效 显 著 获 2011 年 第 十 二 届 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 竞 赛 二 等 奖 1 项, 安 徽 赛 区 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 1 项 ; 获 2011 年 第 六 届 飞 思 卡 尔 杯 智 能 汽 车 竞 赛 获 全 国 二 等 奖 1 项, 安 徽 赛 区 一 等 奖 2 项, 二 等 奖 1 项 ; 获 2011 年 全 国 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 安 徽 赛 区 一 等 奖 1 项, 三 等 奖 2 项 ; 获 2012 年 第 七 届 飞 思 卡 尔 杯 智 能 汽 车 竞 赛 获 全 国 二 等 奖 3 项, 安 徽 赛 区 一 等 奖 3 项 六 后 期 建 设 方 案 及 措 施 1 发 挥 团 队 优 势, 积 极 申 报 省 级 以 上 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 项 目 建 设, 开 发 优 质 教 学 资 源 2 努 力 创 造 条 件, 加 强 青 年 教 师 培 养 力 度, 引 进 高 层 次 人 才, 进 一 步 优 化 师 资 队 伍 结 构 3 结 合 科 研 团 队 建 设, 提 升 教 师 的 学 术 水 平, 使 科 研 更 好 服 务 教 学, 为 培 育 教 学 名 师 和 申 报 国 家 级 教 学 团 队 奠 定 坚 实 的 基 础 4 充 分 发 挥 自 动 化 专 业 教 学 团 队 的 示 范 和 辐 射 作 用, 全 面 推 进 各 教 学 环 节 的 研 究 和 改 革, 全 面 提 升 专 业 建 设 水 平 和 教 育 教 学 质 量 - 8 -

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11 附 件 : 指 导 学 生 学 习 成 果 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 (1)2011 年 第 十 二 届, 基 于 RFID 畜 用 选 种 选 料 系 统 的 研 发, 全 国 二 等 奖, 安 徽 赛 区 一 等 奖 ; (2)2011 年 第 十 二 届, 消 防 车 智 能 压 力 平 衡 装 置 研 究, 安 徽 赛 区 二 等 奖 全 国 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 2011 年 安 徽 赛 区 一 等 奖 三 等 奖 全 国 大 学 生 飞 思 卡 尔 杯 智 能 车 竞 赛 (1)2011 年 第 六 届, 全 国 二 等 奖 1 项, 安 徽 赛 区 一 等 奖 2 项 安 徽 赛 区 二 等 奖 1 项 ; (2)2012 年 第 七 届, 全 国 二 等 奖 2 项, 安 徽 赛 区 一 等 奖 3 项