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1 上 海 高 校 本 科 市 级 精 品 课 程 申 报 表 (2015 年 度 ) 学 校 名 称 上 海 中 医 药 大 学 课 程 名 称 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 课 程 类 型 理 论 课 ( 不 含 实 践 ) 理 论 课 ( 含 实 践 ) 实 验 ( 践 ) 课 所 属 院 系 教 研 室 基 础 医 学 院 预 防 医 学 教 研 室 课 程 负 责 人 黄 品 贤 / 宋 花 玲 申 报 日 期 上 海 市 教 育 委 员 会 制 1

2 填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 涉 密 内 容 不 填 写, 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容, 请 在 说 明 栏 中 注 明 四 除 课 程 负 责 人 外, 根 据 课 程 实 际 情 况, 填 写 1~4 名 主 讲 教 师 的 详 细 信 息 五 本 表 栏 目 未 涵 盖 的 内 容, 需 要 说 明 的, 请 在 说 明 栏 中 注 明 2

3 1. 课 程 概 况 课 程 名 称 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 课 程 性 质 必 修 课 / 限 选 课 课 程 对 象 中 医 学 各 专 业 学 生 课 程 学 时 ( 学 分 ) 中 医 统 计 学 36 学 时 (2.5 学 分 ) 医 学 统 计 学 36 学 时 (2.5 学 分 ) 中 医 科 研 思 路 与 方 法 (2.5 学 分 ) SPSS 软 件 应 用 21 学 时 (1.5 学 分 ) 医 学 社 区 实 践 56 学 时 (4.0 学 分 ) 选 用 教 材 及 出 版 社 申 杰 主 编 中 医 统 计 学 ( 第 2 版 ), 科 学 出 版 社 史 周 华 主 编 医 学 统 计 学, 人 民 卫 生 出 版 社 黄 品 贤 主 编 中 医 统 计 学 实 习 指 导 及 SPSS15.0 的 应 用, 科 学 出 版 社 黄 品 贤 主 编 中 医 药 社 区 服 务 实 践 指 南, 科 学 出 版 社 简 述 课 程 建 设 历 史 和 获 奖 情 况 ( 一 ) 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 课 程 建 设 历 史 1. 课 程 概 况 介 绍 医 学 统 计 学 是 医 学 教 育 中 一 门 非 常 重 要 的 基 础 课 程 随 着 医 学 科 学 研 究 的 深 入 和 循 证 医 学 的 发 展, 尤 其 是 医 学 研 究 的 大 数 据 使 统 计 学 更 加 显 得 不 可 或 缺 中 医 药 院 校 的 教 育 使 命 是 继 承 和 发 展 中 医 文 化 为 培 养 面 向 现 代 和 未 来 继 承 整 理 挖 掘 和 创 新 的 中 医 学 生, 以 及 现 阶 段 中 医 药 研 究 的 蓬 勃 发 展, 对 这 门 统 计 学 课 程 也 提 出 了 越 来 越 高 的 要 求 然 而, 中 医 院 校 的 医 学 统 计 学 教 学 有 其 一 定 的 特 殊 性, 主 要 表 现 在 将 统 计 学 的 基 本 原 理 应 用 于 具 有 中 医 药 特 色 的 研 究 中 如 果 医 学 统 计 学 的 课 程 教 学 目 标 不 能 与 中 医 药 学 生 今 后 的 职 业 发 展 工 作 特 点 和 所 面 临 的 中 医 研 究 问 题 紧 密 结 合 起 来, 那 么 医 学 统 计 学 的 教 学 目 标 实 现 将 会 受 到 影 响, 学 生 学 习 统 计 学 的 兴 趣 和 掌 握 程 度 也 会 受 到 影 响 我 们 正 处 在 大 数 据 时 代, 中 医 药 的 个 性 化 治 疗 方 案 重 视 结 果 为 导 向 实 证 为 主 的 研 究 特 点, 对 中 医 药 院 校 统 计 学 教 学 的 针 对 性 和 实 用 性 提 出 了 更 高 的 要 求, 对 统 计 学 的 教 学 方 法 教 学 内 容 和 教 学 重 点 等 有 必 要 进 行 深 入 的 研 究 与 此 同 时, 我 们 在 日 常 的 教 学 过 程 中 发 现, 学 生 对 统 计 学 原 理 有 一 定 的 掌 握, 但 是 在 中 医 研 究 的 具 体 应 用 时 感 到 迷 茫 甚 至 不 得 要 领, 或 犯 各 种 统 计 学 应 用 问 题, 影 响 中 医 研 究 的 科 学 性 和 可 靠 性, 这 也 正 是 目 前 统 计 学 教 学 的 难 点 医 学 统 计 学 长 期 以 来 一 直 被 学 生 誉 为 难 学 难 懂 和 难 用 的 杀 手 课 程 究 其 原 因 主 要 是, 统 计 学 如 果 不 和 具 体 的 中 医 药 研 究 的 设 计 要 求 特 殊 意 义 和 特 点 相 结 合, 那 么 统 计 学 的 设 计 类 型 抽 象 概 念 逻 辑 原 理 统 计 思 想 统 计 方 法 应 用 条 件 软 件 应 用 结 果 表 达 和 专 业 解 释 等 系 统 性 知 识 和 技 能 无 法 让 学 生 感 受 课 程 的 学 以 致 用, 统 计 学 的 教 学 效 果 必 将 受 到 很 大 影 响 因 3

4 此, 本 课 程 在 原 来 中 医 药 院 校 医 学 统 计 学 教 学 的 基 础 上, 补 充 了 中 医 研 究 设 计 为 引 领, 统 计 学 分 析 方 法 加 以 衔 接, 两 者 渗 透 的 设 计 思 路, 将 原 来 分 散 的 中 医 统 计 学 医 学 统 计 学 流 行 病 学 中 医 科 研 思 路 与 方 法 SPSS 统 计 软 件 的 应 用 等 多 门 方 法 学 教 材 与 医 学 社 区 实 践 课 程 及 中 医 研 究 ( 临 床 研 究 实 验 研 究 和 调 查 研 究 ) 进 行 了 重 新 组 合, 形 成 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 这 门 整 合 课 程 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 整 合 课 程 将 要 达 到 的 主 要 目 标 :1 从 中 医 学 专 业 特 点 和 需 求 出 发, 强 调 中 医 研 究 设 计 的 优 先 理 念, 不 仅 从 专 业 角 度 对 研 究 的 选 题 建 立 假 说 研 究 对 象 的 选 择 研 究 方 案 技 术 路 线 和 评 价 标 准 等 进 行 科 学 安 排 ; 同 时 从 统 计 学 角 度 对 设 计 类 型 对 照 设 置 随 机 分 配 样 本 量 估 计 统 计 分 析 方 法 选 用 等 方 面 进 行 考 虑, 以 最 小 的 投 入 获 得 尽 可 能 多 的 可 靠 信 息 2 注 重 中 医 研 究 实 践 ( 医 学 社 区 实 践 探 索 性 中 医 药 综 合 实 验 大 学 生 科 创 中 医 学 生 毕 业 课 题 等 ) 与 EpiData 数 据 管 理 软 件 和 SPSS 统 计 分 析 软 件 应 用, 锻 炼 学 生 掌 握 这 门 具 有 科 学 性 理 论 性 多 样 性 应 用 性 灵 活 性 很 强 的 方 法 学 课 程, 培 养 学 生 统 计 思 维 科 学 素 养 和 科 研 能 力 3 为 中 医 学 生 今 后 学 习 中 医 实 验 学 医 学 文 献 检 索 循 证 医 学 实 验 动 物 学 探 索 性 中 医 药 综 合 性 实 验 等 课 程 奠 定 方 法 学 基 础 ; 也 为 住 院 医 师 规 培 研 究 生 全 日 制 研 究 生 等 的 毕 业 课 题 研 究 和 毕 业 后 职 业 发 展 等 提 供 方 法 学 支 撑 2. 课 程 发 展 沿 革 (1) 起 始 阶 段 (1978 年 ~2005 年 ) 1961 年, 上 海 中 医 药 大 学 成 立 卫 生 学 与 保 健 组 织 学 教 研 组,1970 年 更 名 为 卫 生 防 疫 学 教 研 组,1973 年 与 微 生 物 学 科 等 合 并 成 病 原 病 理 学 教 研 组,1977 年 与 病 原 病 理 学 教 研 组 分 开, 更 名 为 预 防 医 学 教 研 组 教 学 人 员 由 最 初 的 1 人, 发 展 成 为 现 今 的 6 人 其 中 4 名 博 士 学 位,1 名 硕 士 学 位,1 名 学 士 学 位 ; 副 教 授 1 名, 讲 师 5 名 ;1 名 为 硕 士 生 导 师,5 名 为 本 科 生 导 师 医 学 统 计 学 课 程 : 自 1978 年, 教 研 室 为 中 医 学 各 专 业 学 生 开 设 医 学 统 计 学 课 程 为 提 高 医 学 统 计 学 课 程 教 学 质 量, 坚 持 小 班 化 教 学 ; 坚 持 认 真 批 改 学 生 统 计 学 作 业 ; 坚 持 对 毕 业 班 学 生 和 研 究 生 在 开 题 和 论 文 答 辩 中 遇 到 的 课 题 设 计 数 据 分 析 处 理 等 问 题 做 到 有 问 必 答, 给 予 他 们 热 情 的 帮 助 和 指 导 同 时, 教 研 室 负 责 上 海 中 医 学 院 学 报 来 稿 中 统 计 学 问 题 进 行 审 稿 和 校 稿 1996 年, 教 研 室 在 着 重 统 计 学 理 论 教 学 的 同 时, 组 建 计 算 机 教 室 安 装 新 出 版 的 SPSS 统 计 软 件, 重 视 统 计 软 件 操 作 与 中 医 研 究 中 具 体 数 据 分 析 相 结 合 的 实 践, 在 统 计 学 课 程 实 验 和 中 医 研 究 实 践 方 面 做 了 一 定 的 探 索, 由 此, 开 创 了 SPSS 软 件 应 用 课 程 和 中 医 药 文 献 研 究 二 门 新 课 程 1997 年, 教 研 室 为 预 防 医 学 专 业 学 生 开 设 卫 生 统 计 学 ( 原 医 学 高 等 专 科 学 校 ), 4

5 并 负 责 和 指 导 学 生 的 毕 业 课 题 开 题 中 期 汇 报 及 撰 写 论 文 2003 年, 由 于 大 学 整 体 搬 迁 浦 东 张 江, 使 医 学 统 计 学 课 程 教 学 又 回 到 了 教 室 医 学 社 区 实 践 课 程 : 自 1993 年 起, 我 校 引 入 服 务 性 学 习 的 理 念, 建 立 了 三 学 期 制 学 期 安 排, 每 年 设 置 2~4 周 实 施 小 学 期 临 床 实 践 改 革 计 划 该 计 划 以 社 区 为 平 台, 将 原 先 孤 立 的 单 纯 的 和 分 散 的 临 床 实 践 活 动 整 合 成 早 期 - 反 复 - 递 进 - 体 验 转 化 式 的 服 务 性 学 习 课 程 模 块 从 医 学 课 程 学 习 第 一 年 起 到 第 三 年 为 止, 分 别 围 绕 中 医 学 生 人 文 关 怀 和 社 会 责 任 人 际 沟 通 与 协 作 能 力 调 查 研 究 与 中 医 药 健 康 三 个 主 题 设 计 教 学 活 动 自 1997 年 开 始, 教 研 室 主 要 承 担 医 学 社 区 实 践, 每 年 指 导 学 生 为 期 半 个 月 或 一 个 月 的 医 学 社 区 实 践 在 原 教 研 室 主 任 张 永 祥 教 授 和 王 中 民 教 授 带 领 下, 教 研 室 曾 于 1992 和 1997 年 先 后 四 次 分 别 获 得 非 预 防 医 学 专 业 预 防 医 学 综 合 教 学 靳 宝 善 基 金 鲁 超 基 金 二 等 奖 三 等 奖 及 优 胜 奖 等 (2) 发 展 阶 段 (2006 年 ~2012 年 ) 医 学 统 计 学 模 块 拓 展 及 中 医 药 研 究 应 用 :2006 年, 由 于 计 算 机 和 统 计 软 件 的 广 泛 应 用, 以 及 中 医 研 究 中 普 遍 出 现 的 统 计 学 应 用 问 题, 促 使 教 研 室 再 次 开 始 注 重 探 索 医 学 统 计 学 课 程 教 学 方 法, 调 整 教 学 内 容, 思 考 在 总 学 时 不 变 的 情 况 下 增 加 SPSS 统 计 软 件 的 教 学, 以 及 统 计 学 中 医 研 究 中 的 具 体 应 用 连 续 积 极 申 报 学 校 课 程 建 设 和 教 材 建 设 项 目, 如 2007 年 校 级 课 程 建 设 医 学 统 计 学 网 络 课 程 建 设,2008 年 校 级 教 材 建 设 医 学 统 计 学 实 习 指 导 及 SPSS15.0 的 应 用, 并 利 用 学 校 计 算 机 中 心 现 代 网 络 教 学 系 统, 每 学 期 为 学 生 开 设 计 量 资 料 的 统 计 描 述 和 统 计 推 断 计 数 资 料 的 统 计 描 述 和 统 计 推 断 高 级 统 计 分 析 3 次 SPSS15.0 软 件 应 用 的 试 点, 得 到 了 学 生 的 一 致 好 评 因 此, 从 2009 年 9 月 起, 医 学 统 计 学 的 授 课 地 点 由 教 室 改 为 了 在 计 算 机 中 心, 将 理 论 教 学 SPSS 软 件 应 用 中 医 研 究 案 例 三 者 紧 密 结 合 于 每 一 次 课 堂 中 软 件 操 作 主 要 包 括 : 不 同 统 计 设 计 类 型 的 随 机 分 组 数 据 库 建 立 数 据 管 理 样 本 量 估 计 各 种 基 础 统 计 分 析 方 法 的 软 件 实 现 统 计 结 果 的 规 范 表 达 等 2009 年, 医 学 统 计 学 成 为 校 级 精 品 课 程,2010 年, 医 学 统 计 学 获 批 上 海 市 教 委 重 点 课 程 项 目, 有 效 推 动 了 医 学 统 计 学 课 程 在 教 学 模 式 教 学 内 容 教 材 建 设 和 考 核 方 式 等 方 面 的 全 面 改 革 2010 年, 为 了 进 一 步 探 索 医 学 统 计 学 课 程 的 教 学 方 法 教 学 内 容 和 考 核 形 式 的 改 革 效 果, 探 索 学 生 自 主 学 习 法 同 伴 互 助 学 习 法 三 明 治 教 学 法 等 的 教 学 效 果, 提 高 学 生 在 应 对 和 处 理 中 医 研 究 统 计 设 计 和 统 计 分 析 实 际 问 题 的 综 合 能 力, 教 研 室 申 报 了 校 级 课 程 建 设 案 例 教 学 法 在 流 行 病 学 与 医 学 统 计 学 综 合 教 学 中 的 方 法 探 索, 同 时, 新 开 设 了 SPSS 统 计 软 件 的 应 用 课 程 2011 年, 申 报 校 级 课 程 建 设 医 学 统 计 学 教 学 模 式 的 改 革, 实 现 医 学 统 计 学 课 程 采 用 万 维 全 自 动 网 络 考 试 平 台 与 SPSS 统 计 软 件 结 合 的 上 5

6 机 考 试 与 此 同 时,2007 年, 教 研 室 为 中 医 各 专 业 学 生 开 设 了 流 行 病 学 课 程,2009 年 为 营 养 专 业 学 生 开 设 营 养 流 行 病 学 课 程 中 医 学 社 区 实 践 课 程 模 块 拓 展 :2003 年 7 月, 学 校 整 体 搬 迁 到 浦 东 张 江,2007 年 6 月, 我 校 与 上 海 市 闸 北 区 卫 生 局 签 署 了 将 闸 北 区 疾 病 控 制 中 心 所 管 辖 的 天 目 西 路 社 区 卫 生 服 务 中 心 芷 江 西 卫 生 服 务 中 心 宝 山 路 卫 生 服 务 中 心 彭 浦 卫 生 服 务 中 心 临 汾 卫 生 服 务 中 心 北 站 卫 生 服 务 中 心 等 为 我 校 预 防 医 学 社 区 实 习 基 地 学 校 制 定 了 针 对 不 同 年 级 学 生 进 行 为 期 7~15d 的 预 防 医 学 社 区 实 践 的 要 求, 低 年 级 学 生 的 实 践 要 求 是 : 了 解 社 区 医 疗 服 务 网 络 结 构 医 疗 机 构 人 员 配 置 管 辖 范 围 社 区 常 见 疾 病 和 服 务 人 群 等 ; 高 年 级 学 生 的 实 践 要 求 是 : 在 教 师 指 导 下, 结 合 中 医 药 学 的 课 程 内 容, 进 行 社 区 预 防 医 学 调 研, 撰 写 研 究 论 文 中 医 学 社 区 实 践 课 程 意 义 :1 探 索 中 医 药 五 星 级 医 生 的 培 养 模 式 2 探 索 生 物 - 心 理 - 社 会 医 学 模 式 下 弥 合 预 防 和 医 疗 之 间 存 在 裂 痕 的 途 径 3 了 解 我 国 社 区 卫 生 服 务 体 系 管 理 模 式 人 员 配 置 服 务 范 围 服 务 内 容 服 务 人 群 服 务 形 式 以 及 对 社 区 医 生 的 基 本 要 求 等 4 了 解 中 医 药 适 宜 技 术 在 社 区 卫 生 服 务 中 的 独 特 优 势, 社 区 卫 生 服 务 中 心 的 中 医 特 色 科 室 中 医 医 疗 仪 器, 以 及 开 展 的 中 医 文 化 特 色 项 目 5 帮 助 学 生 建 立 医 学 整 体 观 预 防 为 主 观 大 卫 生 观 生 态 平 衡 观 多 病 因 观 和 量 化 研 究 观 等 现 代 医 学 观 念 6 提 高 医 学 生 理 论 联 系 实 际 的 能 力, 提 高 医 学 生 的 综 合 素 质 7 接 受 医 德 教 育, 坚 定 中 医 学 专 业 思 想 8 引 导 医 学 生 毕 业 后 的 职 业 选 择 2008 年 12 月, 教 育 部 组 织 专 家 来 我 校 进 行 中 医 学 专 业 认 证 ( 试 点 ) 工 作, 为 此 召 开 上 海 中 医 药 大 学 社 区 医 学 实 践 师 生 代 表 座 谈 会, 针 对 医 学 社 区 实 践 课 程 教 学 目 标 教 学 计 划 的 设 置 与 实 施 ; 开 展 社 区 医 学 实 践 教 学 的 意 义 与 体 会 ; 社 区 医 学 实 践 基 地 建 设 标 准 ; 社 区 医 学 实 践 基 地 师 资 队 伍 培 养 ; 社 区 医 学 实 践 教 学 环 节 中 的 薄 弱 环 节 等 内 容 展 开 讨 论 在 此 基 础 上 我 们 完 善 了 中 医 学 社 区 实 践 的 教 学 大 纲 教 学 目 标 实 践 内 容 实 践 效 果 评 价 等 自 2006 年 起, 社 区 预 防 医 学 实 践 曾 连 续 4 年 获 得 校 级 重 点 课 程 建 设 项 目 的 支 助, 于 2010 年 中 医 学 社 区 实 践 为 七 年 制 中 医 学 专 业 ( 临 床 方 向 ) 学 生 的 必 修 实 践 课 程, 由 上 海 市 闸 北 区 疾 病 控 制 中 心 社 区 卫 生 服 务 中 心 和 预 防 医 学 教 研 室 负 责 实 践 教 学 方 案 的 设 计 和 带 教 经 过 十 多 年 的 带 教 医 学 生 社 区 实 践, 教 研 室 于 2012 年 1 月 出 版 了 中 医 药 社 区 服 务 实 践 指 南, 编 写 中 医 学 社 区 实 践 考 核 手 册 (2011 年 6 月 印 刷 使 用 ) 不 断 探 索 中 医 药 理 论 教 育 与 中 医 临 床 实 践 相 结 合 的 社 区 实 践 教 学 模 式 发 表 论 文 中 医 药 院 校 学 生 社 区 实 践 的 教 学 探 索 中 医 临 床 专 业 学 生 社 区 实 践 效 果 评 价 社 区 实 践 对 医 学 生 人 文 素 养 培 养 的 教 育 效 果 研 究 等 论 文 ; 装 订

7 年 以 来 的 中 医 学 社 区 实 践 论 文 与 心 得 选 编, 将 学 生 社 区 实 践 撰 写 的 调 研 文 章 心 得 和 照 片 选 择 部 分 放 置 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 课 程 网 站 ( (3) 整 合 阶 段 (2012 年 ~) 自 2009 年 以 来, 医 学 统 计 学 专 业 教 师 每 学 年 均 要 参 加 教 学 附 属 医 院 ( 龙 华 医 院 曙 光 医 院 和 岳 阳 医 院 等 )30~60 名 左 右 七 年 制 学 生 毕 业 课 题 的 开 题 中 期 检 查 和 结 题 评 委 工 作 ;50~150 名 左 右 规 培 研 究 生 全 日 制 研 究 生 和 博 士 生 毕 业 课 题 的 中 期 检 查 多 年 来 为 不 计 其 数 的 大 学 生 科 学 创 新 项 目 探 索 性 中 医 药 综 合 实 验 住 院 医 师 规 范 化 培 训 毕 业 课 题 的 学 生 和 持 有 高 级 别 科 研 课 题 的 老 师 解 惑 中 医 研 究 中 形 形 式 式 的 统 计 学 问 题, 帮 助 和 指 导 他 们 进 行 课 题 设 计 数 据 统 计 分 析 撰 写 统 计 分 析 报 告 等 我 们 发 现 很 多 的 中 医 学 生 和 研 究 者 缺 乏 重 视 课 题 的 统 计 设 计, 在 研 究 过 程 中 经 常 犯 各 种 统 计 学 应 用 问 题 主 要 的 统 计 学 问 题 有 :1 研 究 设 计 类 型 不 明 确 不 合 理 ; 设 计 很 优 秀 却 被 误 认 为 是 完 全 随 机 设 计 ;2 样 本 含 量 估 计 缺 乏 依 据 ;3 技 术 路 线 不 够 细 化 ;4 统 计 分 析 方 法 表 述 不 规 范, 局 限 于 基 本 统 计 分 析 应 用 ;5 随 机 分 配 方 案 缺 乏, 缺 乏 考 虑 主 要 影 响 因 素 的 组 间 均 衡 ;6 在 研 制 病 例 报 告 表 (CRF) 时 缺 乏 数 据 管 理 的 思 考, 以 及 数 据 管 理 贯 穿 于 中 医 研 究 的 各 个 环 节 的 重 要 性 ;7 统 计 分 析 方 法 表 述 不 规 范, 局 限 于 基 本 统 计 分 析 应 用 等 为 此, 我 们 针 对 中 医 研 究 中 的 各 种 统 计 学 应 用 问 题 积 极 为 学 生 举 办 讲 座, 每 学 期 约 十 余 次 开 展 的 讲 座 有 : 医 学 研 究 中 的 统 计 设 计 与 统 计 分 析 医 学 研 究 设 计 的 重 要 性 实 验 研 究 统 计 设 计 与 统 计 分 析 实 验 设 计 与 数 据 分 析 思 路 社 区 医 学 研 究 中 的 统 计 设 计 临 床 医 学 研 究 数 据 管 理 与 统 计 分 析 统 计 学 结 果 在 医 学 论 文 正 确 表 达 中 医 药 论 文 中 常 见 统 计 学 分 析 方 法 应 用 错 误 及 辨 析 EpiData 软 件 介 绍 基 于 研 究 生 毕 业 课 题 的 统 计 问 题 讲 座 重 复 测 量 数 据 资 料 的 统 计 分 析 量 表 研 制 与 量 表 资 料 的 统 计 分 析 探 索 性 中 医 药 综 合 实 验 研 究 常 见 的 统 计 问 题 等 同 时, 我 们 也 积 极 申 报 校 级 课 程 建 设 项 目, 如 2012 年, 申 报 校 级 课 程 建 设 滚 动 资 助 项 目 医 学 统 计 学 教 学 模 式 的 改 革 与 评 价 ;2013 年 课 程 建 设 项 目 医 学 统 计 学 自 主 学 习 教 学 模 式 的 探 索 ; 2013 年 院 院 合 作 项 目 优 化 研 究 生 课 题 中 的 统 计 设 计 方 案, 提 高 学 位 论 文 质 量 的 初 探 ;2013 年 校 级 课 程 建 设 医 学 统 计 学 网 络 课 程 建 设 ;2014 年 校 级 课 程 建 设 项 目 院 校 联 合 提 高 七 年 制 学 位 论 文 质 量 初 探 ;2014 年 校 级 立 项 教 材 (2014 年 度 ) 常 用 中 医 干 预 性 研 究 统 计 设 计 与 统 计 分 析 等 多 年 来 执 教 医 学 统 计 学 课 程 的 实 践 经 验 告 诉 我 们 : 研 究 人 员 必 须 重 视 中 医 研 究 中 的 统 计 设 计, 只 有 在 明 确 课 题 的 研 究 目 的 和 意 义 技 术 路 线 研 究 方 案 设 计 类 型 资 料 类 型 等, 才 能 7

8 选 用 恰 当 的 统 计 学 分 析 方 法 正 确 的 应 用 统 计 软 件 规 范 的 表 达 统 计 分 析 结 果 合 理 的 做 出 专 业 解 释, 从 而 获 得 科 学 可 靠 的 专 业 结 论 因 此, 从 2012 年 开 始, 我 们 在 医 学 统 计 学 教 学 的 基 础 上, 特 别 重 视 中 医 研 究 的 统 计 设 计, 增 设 了 中 医 研 究 设 计 的 讲 座 课 时, 并 将 中 医 研 究 设 计 与 医 学 统 计 学 原 有 的 教 学 改 革 进 行 了 整 合, 并 且 把 原 来 散 在 的 教 学 模 块 进 行 梳 理, 形 成 了 目 前 的 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 整 合 性 课 程 因 此, 整 合 后 的 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 课 程 由 三 个 教 学 模 块 组 成, 即 第 一 模 块 为 中 医 药 研 究 设 计 ; 第 二 模 块 为 中 医 院 校 统 计 学 基 本 原 理 及 软 件 应 用 ; 第 三 模 块 为 医 学 社 区 实 践 提 升 模 块 医 学 社 区 实 践 提 升 模 块 介 绍 教 研 室 积 累 有 10 多 年 的 带 教 医 学 社 区 实 践 教 学 经 验, 多 年 的 教 学 实 践 表 明, 社 区 实 践 有 利 于 提 高 医 学 生 的 综 合 素 质 和 科 研 能 力, 是 医 学 教 育 不 可 缺 少 的 一 个 重 要 环 节 自 2010 年 医 学 社 区 实 践 被 列 入 七 年 制 中 医 学 专 业 ( 临 床 方 向 ) 学 生 的 必 修 实 践 课 程 以 来, 我 们 每 学 期 利 用 小 学 期 实 践 课 程 的 优 势, 注 重 学 生 干 中 学 教 学 理 念 要 求 学 生 不 仅 了 解 中 医 药 如 中 药 方 剂 针 灸 推 拿 火 罐 食 疗 药 膳 等 在 社 区 卫 生 服 务 中 的 作 用, 同 时 要 求 学 生 亲 自 体 验 这 些 常 规 的 中 医 适 宜 技 术 在 医 学 社 区 实 践 期 间, 我 们 给 学 生 布 置 调 研 题 目 或 要 求 学 生 参 与 社 区 卫 生 服 务 中 心 带 教 老 师 的 调 研 课 题, 每 周 组 织 举 办 流 行 病 学 方 法 EpiData 软 件 应 用 及 医 学 统 计 学 综 合 应 用 等 讲 座, 尤 其 是 重 视 中 医 调 查 研 究 设 计, 解 决 学 生 调 研 设 计 和 数 据 分 析 过 程 中 的 方 法 学 问 题, 并 要 求 以 小 组 为 团 队 完 成 一 篇 高 质 量 调 研 论 文 指 导 学 生 撰 写 调 研 论 文 有 居 民 对 社 区 医 院 需 求 与 评 价 的 调 查 研 究 初 探 社 区 居 民 对 高 血 压 健 康 知 识 的 认 识 彭 浦 镇 外 来 人 员 就 医 情 况 现 状 及 其 影 响 因 素 的 研 究 1229 例 高 血 压 患 者 中 医 症 状 分 析 上 海 市 闸 北 区 高 血 压 患 者 中 医 证 候 流 行 病 学 调 查 分 析 北 站 社 区 60 岁 以 上 老 年 人 健 康 状 况 调 查 社 区 居 民 健 康 知 识 调 查 研 究 社 区 卫 生 服 务 中 心 设 置 中 医 科 的 满 意 度 调 查 彭 浦 镇 外 来 人 员 就 医 情 况 现 状 及 其 影 响 因 素 的 研 究 慢 性 阻 塞 性 肺 疾 病 社 区 健 康 教 育 需 求 调 查 闸 北 区 社 区 居 民 健 康 知 识 知 晓 率 的 调 查 研 究 等 目 前, 在 小 学 期 医 学 社 区 实 践 课 程 目 标 中, 我 们 更 加 突 出 中 医 药 的 人 群 健 康 服 务, 同 时, 将 医 学 统 计 学 的 实 验 课 内 容 ( 统 计 学 原 理 方 法 和 SPSS 软 件 应 用 ) 和 流 行 病 学 调 查 方 法 EpiData 数 据 管 理 软 件 和 SPSS 统 计 软 件 等 融 汇 于 以 社 区 为 导 向 的 医 学 实 践 课 程 之 中, 使 医 学 统 计 学 等 多 门 方 法 学 课 程 内 容 与 医 学 社 区 实 践 课 程 目 标 有 很 好 的 衔 接 和 渗 透, 这 种 课 程 与 课 程 之 间 连 贯 性 递 进 式 的 贯 通 与 融 合, 有 利 于 学 生 加 深 和 巩 固 统 计 学 原 理 方 法 的 理 解 和 应 用, 也 锻 炼 了 学 生 注 重 中 医 研 究 设 计 和 提 高 处 理 数 据 的 综 合 能 力 以 小 组 协 作 方 式 撰 写 论 文, 不 8

9 仅 让 学 生 搜 集 社 区 健 康 服 务 中 的 大 量 数 据, 体 验 被 誉 为 难 学 难 懂 和 难 用 的 统 计 学 原 理 和 技 能 在 实 践 中 的 学 以 致 用, 同 时 也 让 学 生 体 验 团 队 合 作 相 互 鼓 励 和 支 持 下 共 享 学 习 成 果, 明 白 学 习 统 计 学 的 意 义 和 重 要 性 医 学 统 计 学 的 教 学 由 此 从 一 般 学 术 教 育 拓 展 为 学 生 的 医 学 人 文 和 职 业 认 同 方 面 的 一 个 教 育 平 台, 体 现 了 全 员 育 人, 及 对 学 生 的 职 业 认 同 的 影 响 通 过 以 上 对 中 医 统 计 学 医 学 统 计 学 流 行 病 学 中 医 科 研 思 路 与 方 法 中 医 统 计 学 实 习 指 导 及 SPSS15.0 的 应 用 医 学 社 区 实 践 等 课 程 内 容 进 行 梳 理, 形 成 了 一 门 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 整 合 课 程, 同 时, 在 医 学 社 区 实 践 方 面 又 有 所 突 破, 把 实 验 课 变 成 干 中 学 实 践 课 程 3. 课 程 建 设 自 2007 年 以 来, 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 课 程 教 学 改 革 项 目 20 项 其 中 与 统 计 学 有 关 的 课 程 建 设 14 项 : 分 别 为 :⑴2007 年 校 级 课 程 建 设 医 学 统 计 学 网 络 课 程 建 设 ;⑵2008 年 校 级 课 程 建 设 医 学 统 计 学 实 习 指 导 及 SPSS15.0 的 应 用 ;⑶2009 年 校 级 精 品 课 程 医 学 统 计 学 ;⑷2009 年 校 级 课 程 建 设 SPSS 统 计 软 件 在 医 学 统 计 学 教 学 中 的 应 用 ; ⑸2010 年 度 市 教 委 重 点 课 程 项 目 医 学 统 计 学 ;⑹2010 年 校 级 课 程 建 设 案 例 教 学 法 在 流 行 病 学 与 医 学 统 计 学 综 合 教 学 中 的 方 法 探 索 ;⑺2011 年 校 级 课 程 建 设 医 学 统 计 学 教 学 模 式 的 改 革 ;⑻2012 年 校 级 课 程 建 设 滚 动 资 助 项 目 医 学 统 计 学 教 学 模 式 的 改 革 与 评 价 ;⑼2013 年 校 级 课 程 改 革 项 目 医 学 统 计 学 自 主 学 习 教 学 模 式 的 探 索 ;⑽2013 年 院 院 合 作 项 目 优 化 研 究 生 课 题 中 的 统 计 设 计 方 案, 提 高 学 位 论 文 质 量 的 初 探 ;⑾2013 年 校 级 课 程 建 设 医 学 统 计 学 网 络 课 程 建 设 ;⑿2014 年 校 级 课 程 建 设 项 目 院 校 联 合 提 高 七 年 制 学 位 论 文 质 量 初 探 ;⒀ 2014 年 校 级 立 项 教 材 (2014 年 度 ) 常 用 中 医 干 预 性 研 究 统 计 设 计 与 统 计 分 析 等 与 医 学 社 区 实 践 有 关 的 课 程 建 设 7 项 : 分 别 为 :⑴2007 年 校 级 课 程 建 设 以 社 区 为 导 向 的 预 防 医 学 教 育 实 践 ;⑵2008 年 校 级 重 点 课 程 建 设 以 社 区 为 导 向 的 预 防 医 学 教 学 实 践 ;⑶2008 年 校 级 课 程 建 设 PBL 教 学 模 式 在 流 行 病 学 实 习 课 教 学 中 的 应 用 ;⑷2009 年 校 级 重 点 课 程 建 设 中 医 药 院 校 医 学 生 社 区 实 践 ;⑸2010 年 校 级 教 材 建 设 中 医 药 院 校 医 学 生 社 区 实 践 指 导 ; ⑹2011 年 校 级 课 程 建 设 任 务 学 习 法 在 预 防 医 学 社 区 实 践 中 的 探 索 ;⑺2013 年 国 际 教 育 学 院 医 学 社 区 实 践 ( 全 英 语 授 课 ) 4. 开 设 讲 座 和 答 疑 针 对 普 遍 存 在 于 发 表 医 学 论 文 和 学 生 学 位 论 文 中 形 形 色 色 的 统 计 学 问 题, 积 极 为 大 学 生 科 学 创 新 项 目 探 索 性 中 医 药 综 合 实 验 住 院 医 师 规 范 化 培 训 学 生 毕 业 课 题 等 举 办 讲 座, 每 学 期 举 9

10 办 十 余 次 近 几 年 来, 开 展 的 讲 座 有 : 医 学 研 究 中 的 统 计 设 计 与 统 计 分 析 统 计 学 结 果 在 医 学 论 文 正 确 表 达 中 医 药 论 文 中 常 见 统 计 学 分 析 方 法 应 用 错 误 及 辨 析 EpiData 软 件 介 绍 基 于 研 究 生 毕 业 课 题 的 统 计 问 题 讲 座 重 复 测 量 数 据 资 料 的 统 计 分 析 社 区 医 学 研 究 中 的 统 计 设 计 实 验 研 究 统 计 设 计 与 统 计 分 析 量 表 研 制 与 量 表 资 料 的 统 计 分 析 等 ; 组 织 学 生 阅 读 医 学 文 献, 举 办 中 医 药 论 文 中 统 计 学 应 用 问 题 辨 析 报 告 会 ; 执 行 专 业 教 师 值 班 答 疑 制 度, 设 立 学 生 统 计 问 题 咨 询 平 台, 为 学 生 解 惑 医 学 研 究 中 的 统 计 设 计 问 题 样 本 量 估 计 统 计 分 析 方 法 选 择 的 依 据 和 理 由 技 术 路 线 的 书 写 数 据 资 料 的 统 计 分 析 等 5. 考 试 和 评 价 自 2011 年 11 月, 改 革 考 核 方 式 实 现 无 纸 化 考 试 医 学 统 计 学 课 程 考 试 采 用 万 维 全 自 动 网 络 考 试 平 台 和 SPSS 统 计 软 件 来 在 计 算 机 房 实 施 万 维 全 自 动 网 络 考 试 平 台 具 有 设 计 简 洁 明 快 ; 易 学 易 操 作 易 掌 握 ; 指 示 功 能 清 晰 明 确 ; 有 智 能 识 别 等 特 点 万 维 全 自 动 网 络 考 试 平 台 还 可 随 机 组 合 考 试 试 题, 并 可 以 杜 绝 考 试 过 程 中 可 能 的 复 制 和 粘 贴 等 功 能 这 样 不 仅 能 较 好 地 评 价 学 生 医 学 统 计 学 理 论 知 识 选 用 统 计 方 法 软 件 应 用 能 力 结 果 表 达 等 方 面 综 合 评 价 学 生 解 决 问 题 的 能 力 每 学 期 末, 我 们 应 用 R-SPQ-2F 学 习 过 程 调 查 问 卷 医 学 统 计 学 教 学 调 查 表 和 课 程 感 想, 获 取 学 生 对 医 学 统 计 学 课 程 的 教 学 评 价 和 教 学 建 议, 以 及 学 生 的 学 习 取 向 ( 包 括 学 习 动 机 和 学 习 策 略 ) 6. 课 程 网 站 建 设 2007 年, 董 英 老 师 申 报 的 校 级 医 学 统 计 学 网 络 课 程 建 设, 创 建 了 师 生 网 络 交 流 平 台, 并 于 2008 年 课 程 中 心 网 页 制 作 评 比 活 动 中 荣 获 内 容 丰 富 奖 2010 年 黄 品 贤 老 师 申 报 的 上 海 市 教 委 重 点 课 程 项 目 医 学 统 计 学, 利 用 上 海 中 医 药 大 学 课 程 中 心 重 新 建 设 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 课 程 网 站, 网 址 : 点 击 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 即 可 进 入 课 程 网 站 课 程 网 站 内 容 : 首 页 教 研 室 简 介 课 程 概 况 课 程 内 容 教 学 研 究 案 例 辨 析 社 区 实 践 拓 展 教 学 网 络 资 源 和 互 动 栏 目 目 前 点 击 量 突 破 次, 列 课 程 网 站 点 击 排 行 首 位 7. 教 材 建 设 教 研 室 历 来 注 重 教 材 建 设, 并 投 入 了 大 量 精 力 和 时 间 1980 年, 教 研 室 首 任 张 永 祥 教 授 参 编 全 国 中 医 院 统 一 教 材 卫 生 防 疫 学 ;1985 年 参 编 中 医 专 业 用 的 预 防 医 学 概 论 ;1994 年 主 编 预 防 医 学 概 论 2009 年, 教 研 室 全 体 教 师 齐 心 协 力 编 写 医 学 统 计 学 实 习 指 导 及 SPSS15.0 的 应 用 ( 黄 品 贤 主 编,2009 年 5 月, 科 学 出 版 社 ), 弥 补 中 医 药 院 校 各 专 业 本 科 学 生 没 有 医 学 统 计 学 教 材 实 习 指 导 用 书 该 书 结 合 中 医 药 研 究, 将 统 计 学 理 论 和 方 法 与 SPSS15.0 操 作 衔 接, 10

11 同 时 注 重 研 究 设 计 多 元 线 性 回 归 分 析 Logistic 回 归 分 析 生 存 分 析 聚 类 分 析 与 判 别 分 析 主 成 分 分 析 与 因 子 分 析 信 度 和 效 度 分 析 等 的 编 写 2010 年, 教 研 室 再 次 组 织 全 体 教 师 参 与 编 写 中 医 药 社 区 服 务 实 践 指 南 ( 黄 品 贤 主 编,2012 年 1 月, 科 学 出 版 社 ), 该 书 是 第 一 本 直 接 对 接 中 医 药 社 区 实 践 的 教 学 指 南 2014 年, 教 研 室 又 组 织 全 体 教 师 参 与 编 写 常 用 中 医 干 预 性 研 究 统 计 设 计 与 统 计 分 析 ( 黄 品 贤 主 编,2015 年 待 出 版 ), 该 书 将 改 变 国 家 级 教 材 医 学 统 计 学 教 材 以 统 计 分 析 方 法 为 主 线 的 编 写 思 路 为 以 统 计 设 计 为 主 线 的 编 写 思 路, 更 加 切 合 医 学 研 究 设 计 方 案 的 实 际 需 要, 具 有 创 新 性 和 实 用 性, 也 便 于 学 生 和 研 究 者 应 用 统 计 学 方 法 来 发 现 规 律 建 立 新 理 论 和 创 造 新 知 识 自 1996 年 以 来, 教 研 室 教 师 也 积 极 参 与 国 家 级 教 材 的 编 写, 其 中, 副 主 编 为 5 部, 编 委 10 余 部 副 主 编 教 材 有 :1 全 国 中 医 药 行 业 高 等 教 育 十 二 五 规 划 教 材 中 医 药 统 计 学 与 软 件 应 用 ( 中 国 中 医 药 出 版 社,2015 年 待 出 版 );2 全 国 高 等 院 校 中 医 药 类 专 业 卫 生 部 十 二 五 规 划 教 材 中 医 学 专 业 医 学 统 计 学 ( 人 民 卫 生 出 版 社,2012 年 7 月 );3 全 国 高 等 中 医 院 校 中 西 医 临 床 专 业 本 科 教 材 预 防 医 学 ( 中 国 中 医 药 出 版 社,2011 年 9 月 );4 全 国 高 等 院 校 中 医 药 类 专 业 精 编 教 材 中 医 统 计 学 ( 科 学 出 版 社,2012 年 6 月 );5 全 国 高 等 院 校 中 医 药 类 专 业 精 编 教 材 中 医 统 计 学 ( 科 学 出 版 社,2009 年 5 月 ) 编 委 教 材 有 : 全 国 高 等 中 医 院 校 中 西 医 临 床 专 业 本 科 教 材 预 防 医 学 ( 人 民 卫 生 出 版 社 ); 全 国 高 等 院 校 卫 生 部 十 二 五 规 划 教 材 医 学 统 计 学 ( 高 等 教 育 出 版 社,2012,8); 全 国 中 医 药 行 业 高 等 教 育 十 二 五 规 划 教 材 营 养 与 食 疗 学 ( 中 国 中 医 药 出 版 社 ); 普 通 高 等 教 育 十 一 五 国 家 级 规 划 教 材 卫 生 统 计 学 ( 人 民 卫 生 出 版 社 ) 中 医 诊 断 学 研 究 思 路 与 方 法 ( 上 海 科 学 技 术 出 版 社,2008,9) 等 十 余 部 ( 二 ) 获 奖 情 况 [1]1992 和 1997 年 先 后 四 次 分 别 获 得 非 预 防 医 学 专 业 预 防 医 学 综 合 教 学 靳 宝 善 基 金 鲁 超 基 金 二 等 奖 三 等 奖 及 优 胜 奖 等 [2]2009 年, 医 学 统 计 学 荣 获 上 海 中 医 药 大 学 精 品 课 程 [3]2009 年 11 月, 医 学 统 计 学 在 课 程 中 心 网 页 制 作 评 比 活 动 中 荣 获 内 容 丰 富 奖 [4]2010 年 11 月, 黄 品 贤 老 师 荣 获 探 索 性 中 医 药 综 合 实 验 优 秀 指 导 老 师 [5]2011 年 5 月 和 2012 年 5 月, 宋 花 玲 老 师 两 次 荣 获 基 础 医 学 院 中 青 年 教 师 教 学 讲 课 比 赛 三 等 奖 [6]2011 年 5 月, 戎 芬 老 师 董 英 老 师 荣 获 基 础 医 学 院 第 二 届 中 青 年 教 师 教 学 竞 赛 甲 组 二 等 奖 [7]2012 年, 预 防 医 学 教 研 室 集 体 荣 获 学 院 教 学 奉 献 奖 [8] 2013 年 11 月, 宋 花 玲 老 师 中 医 临 床 专 业 学 生 社 区 实 践 效 果 评 价 荣 获 学 校 教 学 论 文 二 等 奖 ; 11

12 董 英 老 师 中 医 药 院 校 医 学 统 计 学 教 学 改 革 的 思 考 与 实 践 荣 获 学 校 教 学 论 文 三 等 奖 [10] 2013 年 12 月, 黄 品 贤 老 师 社 区 实 践 对 医 学 生 人 文 素 养 的 教 学 效 果 研 究 荣 获 上 海 市 医 学 会 医 学 教 育 专 科 分 会 优 秀 论 文 奖 [11]2013 年, 预 防 医 学 教 研 室 集 体 荣 获 学 院 综 合 评 比 一 等 奖 [12]2014 年 2 月, 坚 持 健 康 服 务 方 向, 创 新 中 医 学 生 早 期 进 社 区 实 践 模 式 获 2013 年 上 海 市 教 育 成 果 一 等 奖, 黄 品 贤 老 师 第 六 完 成 人 课 程 近 三 年 开 课 情 况 统 计 学 期 年 级 学 生 数 学 生 评 教 校 督 导 组 评 教 其 他 评 教 填 写 排 名 情 况 ( 名 次 / 总 数 ) 学 年 四 年 级 学 年 四 年 级 学 年 四 年 级 (136/375) (128/393) (115/389) 36/142 33/138 31/136 简 述 课 程 评 教 情 况 为 及 时 了 解 课 堂 教 学 信 息, 保 障 课 堂 教 学 质 量, 学 校 每 年 组 织 学 生 开 展 网 络 评 教 学 年 通 过 教 务 管 理 信 息 系 统 参 与 网 络 评 教 的 学 生 共 计 人 次, 被 评 主 讲 教 师 总 人 数 达 375 名, 学 生 评 议 平 均 分 学 年 通 过 教 务 管 理 信 息 系 统 参 与 网 络 评 教 的 学 生 共 计 人 次, 被 评 教 师 393 人, 学 生 评 议 平 均 分 为 分, 比 上 学 年 提 高 了 2 个 百 分 点 为 了 更 好 的 开 展 二 级 教 学 督 导 工 作, 校 本 部 二 级 教 学 部 门 启 动 了 二 级 教 学 督 导 队 伍 建 设 项 目, 各 学 院 部 中 心 根 据 自 身 特 色 确 立 本 部 门 教 学 督 导 工 作 的 重 点, 有 效 地 促 进 了 教 师 尤 其 是 青 年 教 师 教 学 能 力 的 提 高 学 校 还 充 分 发 挥 各 学 院 部 中 心 教 学 质 量 评 估 组 在 教 师 课 堂 教 学 质 量 评 估 中 的 作 用, 评 估 组 主 要 采 取 听 课 与 打 分 相 结 合 的 方 式, 在 课 后 与 任 课 教 师 进 行 及 时 的 沟 通 交 流, 突 出 以 导 为 主, 这 种 方 式 非 常 受 青 年 教 师 的 欢 迎 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 为 医 学 生 专 业 必 修 课, 学 生 评 教 情 况 与 督 导 组 反 馈 意 见 显 示, 本 课 程 深 受 学 生 欢 迎, 课 程 评 教 分 数 位 居 院 部 前 列 12

13 2. 教 学 团 队 概 况 2-1 课 程 负 责 人 情 况 ( 其 他 主 讲 教 师 可 参 照 填 写, 最 多 填 写 3 人 ) 姓 名 黄 品 贤 性 别 女 出 生 年 月 1964 年 9 月 基 本 信 息 学 历 / 学 位 本 科 / 学 士 职 称 副 教 授 职 务 教 研 室 主 任 [email protected] 电 话 手 机 所 在 院 系 基 础 医 学 院 研 究 领 域 中 医 药 抗 衰 老 研 究 中 医 药 临 床 流 行 病 学 研 究 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ) 等 ; 1. 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 授 课 对 象 及 学 生 总 人 数 ) 医 学 统 计 学 ( 七 年 制 本 科 ) 专 业 基 础 课 3 学 时 / 周 5 届 学 生 总 人 数 420 人 医 学 统 计 学 ( 七 年 制 留 学 生 ) 专 业 基 础 课 4 学 时 / 周 4 届 学 生 总 人 数 45 人 流 行 病 学 专 业 基 础 课 1 学 时 / 周 2 届 学 生 总 人 数 60 人 护 理 科 研 与 实 践 专 业 基 础 课 1 学 时 / 周 2 届 学 生 总 人 数 160 人 医 学 统 计 学 ( 研 究 生 ) 专 业 基 础 课 6 学 时 / 周 5 届 学 生 总 人 数 3000 人 授 课 情 况 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 住 院 医 学 规 范 化 培 训 3 学 时 / 周 4 届 学 生 总 人 数 220 人 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 全 国 名 老 中 医 传 承 班 1 学 时 / 周 3 届 学 生 总 人 数 100 人 2. 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ) 医 学 社 区 实 践 指 导 学 生 撰 写 调 研 论 文 5 届, 学 生 总 人 数 460 人 中 医 药 探 索 性 综 合 试 验 指 导 探 索 性 综 合 试 验 全 过 程 3 届, 学 生 总 人 数 5 人 大 学 生 创 新 计 划 项 目 指 导 及 兼 顾 问 2 届, 学 生 总 人 数 20 人 七 年 制 学 生 毕 业 课 题 毕 业 设 计 论 文 指 导 等 2 届, 学 生 总 人 数 2 人 五 年 制 学 生 毕 业 课 题 毕 业 设 计 论 文 指 导 等 5 届, 学 生 总 人 数 5 人 学 位 论 文 中 期 检 查 ( 硕 士 博 士 ) 评 委 工 作 5 届, 学 生 总 人 数 600 人 七 年 制 学 生 毕 业 课 题 开 题 中 期 检 查 结 题 评 委 4 届, 学 生 总 人 数 220 人 硕 士 研 究 生 第 二 导 师 统 计 分 析 指 导 5 届, 学 生 总 人 数 5 人 13

14 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ); 主 编 的 规 划 教 材 等 1. 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 ) (1) 与 统 计 学 有 关 的 课 程 建 设 [1] 主 持 校 级 课 程 建 设 院 校 联 合 提 高 七 年 制 学 位 论 文 质 量 初 探,2014~2015 [2] 主 持 校 级 立 项 教 材 建 设 常 用 中 医 干 预 性 研 究 统 计 设 计 与 统 计 分 析,2014~2015 [3] 主 持 院 院 合 作 项 目 优 化 研 究 生 课 题 中 的 统 计 设 计 方 案, 提 高 学 位 论 文 质 量 的 初 探,2013~2014 [4] 主 持 校 级 课 程 建 设 医 学 社 区 实 践 ( 全 英 语 授 课 ),2013~2014 [5] 主 持 校 级 课 程 改 革 医 学 统 计 学 自 主 学 习 教 学 模 式 的 探 索,2013~2014 [6] 主 持 校 级 课 程 建 设 医 学 统 计 学 网 络 课 程 建 设,2013~2014 [7] 主 持 校 级 课 程 建 设 滚 动 资 助 项 目 医 学 统 计 学 教 学 模 式 的 改 革 与 评 价 2012~2013 教 学 研 究 [8] 主 持 校 级 课 程 建 设 医 学 统 计 学 教 学 模 式 的 改 革,2011~2012 [9] 主 持 上 海 市 教 委 重 点 课 程 项 目 医 学 统 计 学,2010~2012 [10] 主 持 校 级 课 程 建 设 SPSS 统 计 软 件 在 医 学 统 计 学 教 学 中 应 用,2009~2010 [11] 主 持 校 级 精 品 课 程 医 学 统 计 学,2009~2010 [12] 参 与 校 级 课 程 建 设 医 学 统 计 学 实 习 指 导 及 SPSS15.0 的 应 用,2008~2009 [13] 参 与 校 级 课 程 建 设 医 学 统 计 学 网 络 课 程 建 设,2007~2008 (2) 与 医 学 社 区 时 间 有 关 的 课 程 建 设 [1] 支 持 校 级 课 程 建 设 医 学 社 区 实 践 ( 全 英 语 授 课 ),2013~2014 [2] 参 与 校 级 课 程 建 设 任 务 学 习 法 在 预 防 医 学 社 区 实 践 中 的 探 索,2011~2012 [3] 主 持 校 级 教 材 建 设 中 医 药 院 校 医 学 生 社 区 实 践 指 导,2010~2012 [4] 主 持 校 级 重 点 课 程 建 设 中 医 药 院 校 医 学 生 社 区 实 践,2009~2010 [5] 参 与 年 校 级 课 程 建 设 PBL 教 学 模 式 在 流 行 病 学 实 习 课 教 学 中 的 应 用,2008~ 2009 [6] 主 持 校 级 重 点 课 程 建 设 以 社 区 为 导 向 的 预 防 医 学 教 学 实 践,2008~2009 [7] 主 持 校 级 课 程 建 设 以 社 区 为 导 向 的 预 防 医 学 教 育 实 践,2007~

15 2. 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 研 论 文 ( 题 目 刊 物 名 称 时 间 ) (1) 作 为 第 一 署 名 人 发 表 的 教 学 研 究 论 文 : [1] 黄 品 贤, 董 英, 戎 芬. 三 明 治 教 学 法 在 统 计 学 应 用 问 题 辨 析 中 的 效 果 评 价. 数 理 医 药 学 杂 志,2014,27(4): [2] 黄 品 贤, 宋 花 玲, 陈 学 芬, 等. 社 区 实 践 对 医 学 生 人 文 素 养 培 养 的 教 育 效 果 研 究. 中 华 医 学 教 育 杂 志,2014,34(2): [3] 黄 品 贤, 宋 花 玲, 董 英, 等.R-SPQ-2F 量 表 评 价 医 学 统 计 学 课 程 的 适 用 性 研 究. 中 国 卫 生 统 计,2013,30(3): [4] 黄 品 贤, 宋 花 玲, 金 如 锋, 等. 中 医 药 院 校 学 生 社 区 医 学 实 践 效 果 评 价. 上 海 高 等 医 学 教 育,2011,1:7-10. [5] 黄 品 贤. 社 区 - 培 养 中 医 药 人 才 的 重 要 基 地 发 表 于 的 中 国 中 医 药 报. [6] 黄 品 贤, 董 英, 陈 学 芬, 等. 中 医 药 院 校 学 生 社 区 实 践 的 教 学 探 索. 上 海 中 医 药 大 学 学 报,2007,21(6): (2) 作 为 通 讯 作 者 发 表 的 教 学 研 究 论 文 : [1] 宋 花 玲, 黄 品 贤, 董 英, 等. 中 医 临 床 专 业 学 生 社 区 实 践 效 果 评 价. 上 海 中 医 药 大 学 学 报,2013,1(27): [2] 宋 花 玲, 黄 品 贤, 董 英, 等. 研 究 生 医 学 统 计 学 课 程 的 学 习 取 向 研 究. 中 医 教 育,2012, 6(31): 教 学 表 彰 / 奖 励 [1]2014 年 2 月, 坚 持 健 康 服 务 方 向, 创 新 中 医 学 生 早 期 进 社 区 实 践 模 式 获 2013 年 上 海 市 教 育 成 果 一 等 奖, 第 六 完 成 人 [2]2013 年, 预 防 医 学 教 研 室 集 体 荣 获 学 院 综 合 评 比 一 等 奖 [3]2013 年 12 月, 社 区 实 践 对 医 学 生 人 文 素 养 的 教 学 效 果 研 究 荣 获 上 海 市 医 学 会 医 学 教 育 专 科 分 会 优 秀 论 文 奖 [4]2012 年, 预 防 医 学 教 研 室 集 体 荣 获 学 院 教 学 奉 献 奖 [5]2010 年 11 月, 荣 获 探 索 性 中 医 药 综 合 实 验 优 秀 指 导 老 师 [6] 荣 获 2008~2009 年 上 海 中 医 药 大 学 基 础 医 学 院 三 育 人 积 极 分 子 [7]2009 年 主 持 的 医 学 统 计 学 课 程 荣 获 校 级 精 品 课 程 15

16 4. 主 编 及 副 主 编 的 教 材 (1) 主 编 教 材 [1] 主 编 常 用 中 医 干 预 性 研 究 统 计 设 计 与 统 计 分 析 专 著,2015 年 待 出 版 [2] 主 编 中 医 药 社 区 服 务 实 践 指 南, 科 学 出 版 社, [3] 主 编 中 医 统 计 学 实 习 指 导 及 SPSS15.0 的 应 用, 科 学 出 版 社, (2) 副 主 编 教 材 [4] 副 主 编 全 国 高 等 中 医 药 院 校 研 究 生 第 二 轮 规 划 教 材 医 学 统 计 学, 人 民 卫 生 出 版 社,2016 年 待 出 版 [5] 副 主 编 全 国 中 医 药 行 业 高 等 教 育 十 二 五 规 划 教 材 中 医 药 统 计 学 与 软 件 应 用, 中 国 中 医 药 出 版 社,2015 年 待 出 版 [6] 副 主 编 全 国 中 医 药 行 业 高 等 教 育 十 二 五 规 划 教 材 中 医 药 统 计 学 与 软 件 应 用, 中 国 中 医 药 出 版 社,2015 年 待 出 版 [7] 副 主 编 全 国 高 等 院 校 中 医 药 类 专 业 精 编 教 材 中 医 统 计 学, 科 学 出 版 社, [8] 副 主 编 全 国 高 等 院 校 中 医 药 类 专 业 卫 生 部 十 二 五 规 划 教 材 中 医 学 专 业 医 学 统 计 学, 人 民 卫 生 出 版 社, [9] 副 主 编 全 国 高 等 中 医 院 校 中 西 医 临 床 专 业 本 科 教 材 预 防 医 学, 中 国 中 医 药 出 版 社, (1) 参 编 教 材 [1] 参 编 全 国 普 通 高 等 教 育 十 二 五 规 划 教 材 中 医 科 研 思 路 与 方 法, 科 学 出 版 社,

17 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 承 担 部 分 ); 在 国 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 ) 等 1. 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 ) [1]2015 年 度 中 医 药 行 业 科 研 专 项 项 目 中 医 药 防 治 三 阴 性 乳 腺 癌 术 后 复 发 转 移 的 临 床 研 究, 研 究 时 间 :2015~2017, 指 导 统 计 分 析 [2] 参 与 国 家 自 然 科 学 基 金 手 法 干 预 对 大 鼠 骨 骼 肌 失 神 经 和 再 神 经 后 干 细 胞 研 究, 研 究 时 间 :2014.1~ , 负 责 统 计 分 析 [3] 参 与 上 海 市 科 学 技 术 委 员 会 科 研 计 划 项 目 益 肾 口 服 液 抗 肾 精 亏 虚 型 动 脉 粥 样 硬 化 优 效 性 和 安 全 性 再 评 价, 研 究 时 间 : ~2017.9, 负 责 统 计 分 析 [4] 参 与 上 海 市 卫 生 局 新 百 人 计 划 医 改 专 项 学 科 人 才 充 血 性 心 力 衰 竭 中 医 基 本 症 候 的 构 建 评 价 标 准 及 病 症 结 合 的 蛋 白 组 学 研 究, 研 究 时 间 :2011~2015, 负 责 统 计 分 析 [5] 参 与 国 家 自 然 科 学 基 金 手 法 对 家 兔 骨 骼 肌 急 性 损 伤 伴 失 神 经 恢 复 的 干 细 胞 作 用 研 学 术 研 究 究, 研 究 时 间 : ~ , 负 责 统 计 分 析 [6] 参 与 上 海 市 科 研 计 划 项 目 资 助 课 题 组 膝 骨 关 节 炎 分 期 标 准 及 阶 梯 化 治 疗 的 临 床 研 究 研 究 时 间 :2008.1~2011.9, 负 责 统 计 分 析 [7] 主 持 上 海 市 教 育 委 员 会 重 点 学 科 建 设 项 目 资 助 子 课 题 之 一 抗 氧 化 中 药 最 佳 配 伍 实 验 性 研 究, 研 究 时 间 :2009.1~ [8] 参 与 国 家 科 技 支 撑 计 划 名 老 中 医 临 床 经 验 学 术 思 想 传 承 研 究 项 目 裘 沛 然 教 授 治 疗 喘 咳 病 的 临 床 经 验 应 用 研 究, 研 究 时 间 : ~ , 负 责 统 计 分 析 [9] 参 与 十 一 五 国 家 科 技 支 撑 项 目 中 医 辨 证 治 疗 阿 尔 茨 海 默 的 疗 效 评 价 研 究, 研 究 时 间 : ~ , 负 责 统 计 分 析 [10] 参 与 国 家 自 然 基 金 手 法 干 预 对 大 鼠 骨 骼 肌 急 性 损 伤 后 恢 复 的 作 用 机 理 研 究, 研 究 时 间 :2006.1~ , 负 责 统 计 分 析 [11] 主 持 2006 年 10 月 申 报 的 上 海 市 教 委 高 水 平 特 色 发 展 项 目 子 课 题 之 一 上 海 地 区 传 染 病 流 行 及 中 医 药 现 状 调 查 研 究, 研 究 时 间 : ~ [12] 主 持 2001 年 5 月 申 报 的 上 海 市 高 等 学 校 科 学 技 术 发 展 基 金 项 目 乙 脑 病 毒 探 索 性 研 究, 研 究 时 间 :2001.1~

18 2. 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间 ) [1] 邹 纯 朴, 黄 品 贤, 余 小 平, 石 克 华, 吴 定 中, 李 孝 刚, 梁 尚 华. 裘 沛 然 教 授 咳 喘 病 诊 疗 方 案 的 临 床 效 果 评 价. 中 华 中 医 药 杂 志,2013,28(7): [2] 李 小 茜, 何 建 成, 黄 品 贤. 基 于 临 床 病 例 回 顾 的 充 血 性 心 力 衰 竭 中 医 证 候 规 律 研 究. 中 华 中 医 药 杂 志,2013,28(5): [3] 张 煜 敏, 杨 丽 萍, 黄 品 贤. 某 社 区 老 年 人 毛 细 血 管 血 脂 与 静 脉 血 脂 的 相 关 性 分 析. 上 海 预 防 医 学,2013,25(2): [4] 俞 璐, 林 水 淼, 周 如 倩, 王 健, 黄 品 贤, 董 英. 阿 尔 茨 海 默 病 患 者 治 疗 各 时 点 中 医 证 型 研 究. 世 界 中 医 药,2013,8(3): [5] 董 英, 黄 品 贤.Cox 模 型 及 预 测 列 线 表 在 R 软 件 中 的 实 现. 数 理 医 药 学 杂 志,2012, 25(6): [6] Ying Dong, Pin-Xian Huang, Guo-Ping Liu, Yi-Qin Wang.The application of Stata 11.0 in Clinical Evaluation of Traditional Chinese Medicine.2010 IEEE International Conference on Bioinformatics and Biomedicine(ITCM2010) (EI 收 录 ) [7]Zhang, Hua, Lv, Hua, Huang, Pin-Xian, Lin, Yan, Hu, Xin-Cai, *Liu, Ping. Comparative Study of TCM Syndrome Scale for Liver Disease and Chronic Liver Disease Questionnaire Based on Assessment of Posthepatitic Cirrhosis. Evidence-based Complementary and Alternative Medicine, [8] 俞 璐, 林 水 淼, 周 如 倩, 汤 伟 军, 黄 品 贤, 董 英, 王 健, 郁 志 华, 陈 久 林, 魏 莉, 邢 三 丽, 曹 慧 娟, 赵 红 彬. 中 医 辨 证 治 疗 轻 中 度 阿 尔 茨 海 默 病 的 随 机 对 照 试 验.Journal of Chinese Integrative Medicine,2012,7: [9] 俞 璐, 林 水 淼, 周 如 倩, 黄 品 贤, 董 英, 王 健. 中 医 辨 证 治 疗 方 案 改 善 阿 尔 茨 海 默 病 患 者 生 活 质 量 的 临 床 研 究. 上 海 中 医 药 大 学 学 报,2012,4: [10] 陈 学 芬, 薄 海 艳, 黄 品 贤, 等. 上 海 市 社 区 40 岁 ~ 居 民 代 谢 综 合 征 现 患 调 查 [J]. 中 国 公 共 卫 生,2010,26(4): 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 ) 表 彰 / 奖 励 : 无 18

19 2. 主 讲 教 师 情 况 ⑴ 姓 名 宋 花 玲 性 别 女 出 生 年 月 1976 年 10 月 最 终 学 历 研 究 生 职 称 讲 师 电 话 ⑴-1 基 本 信 息 学 位 硕 士 职 务 教 师 传 真 所 在 院 系 基 础 医 学 院 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 市 浦 东 新 区 蔡 伦 路 1200 号 47 信 箱 研 究 方 向 多 元 统 计 方 法 在 中 医 研 究 中 的 应 用 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 )( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 及 时 间 )( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ); 主 编 的 规 划 教 材 ( 不 超 过 五 项 ) 讲 授 的 主 要 课 程 : 医 学 统 计 学 ( 七 年 制 本 科 ) 专 业 基 础 课 3 学 时 / 周 5 届 学 生 总 人 数 180 人 预 防 医 学 基 础 课 程 2 学 时 / 周 2 届 学 生 总 人 数 60 人 医 学 统 计 学 ( 本 科 生 ) 专 业 基 础 课 3 学 时 / 周 5 届 学 生 总 人 数 60 人 护 理 科 研 与 实 践 专 业 基 础 课 3 学 时 / 周 2 届 学 生 总 人 数 182 人 医 学 统 计 学 ( 研 究 生 ) 专 业 基 础 课 6 学 时 / 周 5 届 学 生 总 人 数 700 人 2⑴-2 教 学 情 况 实 践 性 教 学 : 医 学 社 区 实 践 指 导 学 生 撰 写 调 研 论 文 5 届 学 生 总 人 数 36 人 七 年 制 学 生 毕 业 课 题 论 文 指 导 3 届 学 生 总 人 数 4 人 四 年 制 学 生 毕 业 课 题 毕 业 论 文 指 导 3 届 学 生 总 人 数 3 人 学 位 论 文 中 期 检 查 ( 硕 士 博 士 ) 评 委 工 作 2 届 学 生 总 人 数 23 人 硕 士 研 究 生 导 师 组 成 员 统 计 分 析 指 导 2 届 学 生 总 人 数 3 人 教 学 研 究 课 题 : [1] 并 列 第 一 负 责 上 海 市 教 委 重 点 课 程 建 设 医 学 统 计 学 [2] 主 持 校 级 课 程 建 设 医 学 统 计 学 实 习 指 导 及 SPSS15.0 的 应 用 [3] 主 持 校 级 课 程 建 设 SPSS 统 计 软 件 在 医 学 统 计 学 教 学 中 的 应 用 [4] 第 二 负 责 校 级 重 点 课 程 建 设 以 社 区 为 导 向 的 预 防 医 学 教 育 实 践 [5] 第 二 负 责 校 级 重 点 课 程 建 设 中 医 药 院 校 医 学 生 社 区 实 践 指 导

20 教 学 研 究 论 文 : [1] 宋 花 玲, 黄 品 贤, 董 英, 等. 中 医 临 床 专 业 学 生 社 区 实 践 效 果 评 价. 上 海 中 医 药 大 学 学 报,2013,1(27): [2] 宋 花 玲, 黄 品 贤, 董 英, 等. 研 究 生 医 学 统 计 学 课 程 的 学 习 取 向 研 究. 中 医 教 育,2012, 6(31): [3] 黄 品 贤, 宋 花 玲, 陈 学 芬, 等. 社 区 实 践 对 医 学 生 人 文 素 养 培 养 的 教 育 效 果 研 究. 中 华 医 学 教 育 杂 志,2014,34(2): [4] 黄 品 贤, 宋 花 玲, 董 英, 等.R-SPQ-2F 量 表 评 价 医 学 统 计 学 课 程 的 适 用 性 研 究. 中 国 卫 生 统 计.2013,30(3): [5] 董 英, 黄 品 贤, 宋 花 玲. 中 医 药 院 校 医 学 统 计 学 教 学 改 革 的 思 考 与 实 践. 数 理 医 药 学 杂 志,2012,26(2): 教 学 表 彰 奖 励 : [1]2009 年, 主 讲 的 医 学 统 计 学 课 程 荣 获 校 级 精 品 课 程 [2]2011 年 2 月, 获 上 海 中 医 药 大 学 首 批 骨 干 教 师 培 养 计 划 [3]2011 年 5 月, 获 上 海 中 医 药 大 学 基 础 医 学 院 中 青 年 教 师 讲 课 比 赛 三 等 奖 [4]2012 年 5 月, 获 上 海 中 医 药 大 学 基 础 医 学 院 中 青 年 教 师 讲 课 比 赛 三 等 奖 [5] , 获 上 海 市 教 委 及 上 海 中 医 药 大 学 的 资 助 赴 美 国 华 盛 顿 大 学 访 学 一 年 [6]2013 年 11 月, 中 医 临 床 专 业 学 生 社 区 实 践 效 果 评 价 荣 获 学 校 教 学 论 文 二 等 奖 主 编 的 规 划 教 材 : [1] 副 主 编 常 用 中 医 干 预 性 研 究 统 计 设 计 与 统 计 分 析 专 著,2015 年 待 出 版 [2] 副 主 编 中 医 药 社 区 服 务 实 践 指 南 ( 黄 品 贤, 张 敏 主 编 ), 科 学 出 版 社, [3] 副 主 编 中 医 统 计 学 实 习 指 导 及 SPSS15.0 的 应 用 ( 黄 品 贤 主 编 ), 科 学 出 版 社, [4] 参 编 全 国 中 医 药 行 业 高 等 教 育 十 二 五 规 划 教 材 SPSS 软 件 分 析 教 程,2015 年 待 出 版 [5] 参 编 全 国 高 等 院 校 卫 生 部 十 二 五 规 划 教 材 医 学 统 计 学, 高 等 教 育 出 版 社, [6] 参 编 全 国 高 等 院 校 中 医 药 类 专 业 精 编 教 材 中 医 统 计 学, 科 学 出 版 社,

21 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 研 究 课 题 : [1] 参 与 国 家 自 然 科 学 基 金 基 于 TGF-β/Smad 信 号 途 径 从 庆 大 霉 素 肾 耳 毒 性 相 关 性 角 度 探 讨 中 医 肾 主 耳 藏 象 理 论 的 部 分 分 子 机 制, 研 究 时 间 : , 排 名 第 五, 负 责 统 计 分 析 [2] 参 与 上 海 市 卫 生 局 课 题 理 筋 手 法 结 合 功 能 锻 炼 治 疗 膝 骨 关 节 炎 的 生 物 力 学 机 制 研 究, 研 究 时 间 : , 排 名 第 五, 负 责 统 计 分 析 [3] 参 与 上 海 市 卫 生 局 课 题 支 扩 稳 定 方 对 支 气 管 扩 张 症 的 远 期 疗 效 研 究, 研 究 时 间 : , 负 责 统 计 分 析 [4] 参 与 上 海 市 教 委 中 西 医 结 合 学 科 抗 衰 老 研 究 的 子 课 题 抗 衰 老 中 药 最 佳 配 伍 实 验 性 研 究, 研 究 时 间 : 排 名 第 三, 负 责 统 计 分 析 2⑴-3 学 术 研 究 [5] 参 与 上 海 市 教 委 高 水 平 特 色 发 展 项 目 子 课 题 上 海 地 区 疫 病 流 行 及 中 医 药 现 状 调 查 研 究, 研 究 时 间 : , 负 责 统 计 分 析 学 术 论 文 : [1] 朱 华 静, 孙 克 兴, 邢 春 燕, 宋 花 玲, 等.PEDI 量 表 的 信 度 研 究 中 国 康 复 理 论 与 实 践.2009,15(9): [2] 闵 熙 敬, 丁 月 根, 王 荣 根, 宋 花 玲, 等. 八 种 颈 椎 支 架 与 颈 椎 解 剖 温 度 关 系 的 临 床 试 验 研 究. 中 国 预 防 医 学 杂 志,2008,9(1): [3] 王 文 海, 龚 航 军, 李 佳, 宋 花 玲, 等. 中 医 辨 证 治 疗 140 例 中 晚 期 大 肠 癌 术 后 患 者 的 临 床 分 析. 上 海 中 医 药 大 学 学 报,2010,24(6):: [4]Efficacy and safety of vandetanib, a dual VEGFR and EGFR inhibitor, in advanced non-small-cell lung cancer: a systematic review and meta-analysis, Asian Pacific Journal of Cancer Prevention,

22 2. 主 讲 教 师 情 况 ⑵ 姓 名 董 英 性 别 女 出 生 年 月 最 终 学 历 博 士 职 称 讲 师 电 话 ⑵-1 基 本 信 息 学 位 博 士 职 务 教 师 传 真 所 在 院 系 基 础 医 学 院 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 市 浦 东 新 区 蔡 伦 路 1200 号 47 号 信 箱, 研 究 方 向 中 医 药 研 究 中 的 统 计 学 方 法 慢 性 病 流 行 病 学 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 )( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 及 时 间 )( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ); 主 编 的 规 划 教 材 ( 不 超 过 五 项 ) 自 以 来 教 学 情 况 如 下 : 1. 讲 授 课 程 医 学 统 计 学 专 业 基 础 课 ( 硕 士 ) 4 学 时 / 周 8 届 学 生 共 430 人 医 学 统 计 学 专 业 基 础 课 ( 本 科 ) 3 学 时 / 周 5 届 学 生 共 170 人 医 学 统 计 学 专 业 基 础 课 ( 成 教 ) 4 学 时 / 周 3 届 学 生 共 120 人 2⑵-2 教 学 情 况 预 防 医 学 基 础 课 ( 成 教 ) 4 学 时 / 周 6 届 学 生 共 156 人 2. 实 践 性 教 学 医 学 社 区 实 践 指 导 学 生 撰 写 调 研 论 文 5 届 学 生 总 人 数 60 人 七 年 制 学 生 毕 业 课 题 论 文 指 导 2 届 学 生 总 人 数 1 人 四 年 制 学 生 毕 业 课 题 毕 业 论 文 指 导 2 届 学 生 总 人 数 3 人 探 索 性 中 医 药 综 合 实 验 带 教 2 届 学 生 总 人 数 16 人 留 学 生 社 会 人 文 实 践 统 计 分 析 指 导 1 届 学 生 总 人 数 5 人 硕 士 毕 业 生 论 文 统 计 分 析 指 导 5 届 学 生 总 人 数 20 人 3. 主 持 的 教 学 研 究 课 题 [1] 主 持 校 级 课 程 建 设 医 学 统 计 学 网 络, [2] 主 持 校 级 课 程 建 设 案 例 教 学 法 在 流 行 病 学 与 医 学 统 计 学 综 合 教 学 中 的 方 法 探 索

23 4. 教 学 研 究 论 文 [1] 董 英, 黄 品 贤, 宋 花 玲. 中 医 药 院 校 医 学 统 计 学 教 学 改 革 的 思 考 与 实 践. 数 理 医 药 学 杂 志,2012,26(2): [2] 董 英, 黄 品 贤. 中 医 院 校 医 学 统 计 学 网 络 辅 助 教 学 的 设 计 与 思 考. 第 四 届 第 五 次 中 国 中 西 医 结 合 临 床 教 育 研 讨 会 论 文 集 , [3] 董 英, 余 金 明, 胡 大 一. 样 条 Cox 回 归 在 随 访 资 料 分 析 中 的 应 用. 中 华 流 行 病 学 杂 志, 2012,33(9): [4] 董 英, 黄 品 贤.Cox 模 型 及 预 测 列 线 图 在 R 软 件 中 的 实 现. 数 理 医 药 学 杂 志,2012, 25(6): 教 学 表 彰 / 奖 励 [1]2014 年 10 月, 获 上 海 中 医 药 大 学 第 二 批 骨 干 教 师 培 养 计 划 [2]2013 年 11 月, 中 医 药 院 校 医 学 统 计 学 教 学 改 革 的 思 考 与 实 践 荣 获 学 校 教 学 论 文 三 等 奖 [3]2012 年 5 月, 荣 获 基 础 医 学 院 第 二 届 中 青 年 教 师 教 学 讲 课 比 赛 三 等 奖 [4]2009 年 11 月, 医 学 统 计 学 在 课 程 中 心 网 页 制 作 评 比 活 动 中 荣 获 内 容 丰 富 奖 6. 参 编 的 规 划 教 材 [1] 副 主 编 常 用 中 医 干 预 性 研 究 统 计 设 计 与 统 计 分 析 专 著,2015 年 待 出 版 [2] 参 编 全 国 十 二 五 规 划 教 材 卫 生 管 理 统 计 及 软 件 应 用, 北 京 : 人 民 卫 生 出 版 社,2013. [3] 参 编 全 国 MPH 系 列 教 材 医 学 统 计 学 基 础, 上 海 : 复 旦 大 学 出 版 社 [4] 全 国 教 材 : 医 学 统 计 学 实 习 指 导 及 SPSS15.0 的 应 用, 北 京 : 科 学 出 版 社,2009. [5] 全 国 十 一 五 规 划 教 材 卫 生 统 计 学, 北 京 : 高 等 教 育 出 版 社,2008 [6] 全 国 中 医 院 校 研 究 生 教 材 中 医 诊 断 学 研 究 思 路 与 方 法, 上 海 : 上 海 科 技 出 版 社,

24 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间 ) ( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 自 以 来 主 要 学 术 研 究 如 下 : 1. 学 术 研 究 课 题 [1] 主 持 上 海 市 高 校 选 拔 培 养 优 秀 青 年 教 师 科 研 专 项 基 金 项 目 冠 心 病 中 医 证 候 的 流 行 病 学 研 究, 研 究 时 间 : [2] 主 持 上 海 市 教 委 预 算 内 项 目 基 于 MARS 方 法 的 冠 心 病 证 型 诊 断 模 型 研 究, 研 究 时 间 : [3] 参 与 上 海 市 卫 生 局 青 年 科 研 项 目 基 于 隐 结 构 法 的 中 医 问 诊 ( 脾 胃 系 ) 诊 断 模 型 研 究, 研 究 时 间 : , 负 责 统 计 分 析 报 告 [4] 参 与 国 家 自 然 科 学 基 金 宣 肺 通 腑 化 瘀 法 经 UPP 降 解 肺 纤 维 化 大 鼠 Smad 信 号 通 路 蛋 2⑵-3 学 术 研 究 白 的 机 制 研 究, 研 究 时 间 : , 负 责 统 计 分 析 报 告 [5] 参 与 十 一 五 国 家 科 技 支 撑 计 划 项 目 中 医 辨 证 治 疗 阿 尔 茨 海 默 病 的 疗 效 评 价 研 究, 研 究 时 间 : , 负 责 统 计 分 析 报 告 2. 公 开 发 表 的 主 要 学 术 论 文 [1] 董 英, 刘 国 萍, 许 朝 霞, 黄 品 贤, 徐 琎. 应 用 多 元 自 适 应 回 归 样 条 建 立 冠 心 病 血 瘀 证 诊 断 模 型.2014 年 中 国 卫 生 统 计 学 术 年 会 论 文 集 ,321. [2] 董 英, 黄 品 贤, 刘 登. 高 血 压 患 者 中 医 体 质 类 型 与 血 压 控 制 效 果 的 相 关 性 研 究. 第 十 三 届 全 国 临 床 流 行 病 学 学 术 会 议 论 文 集 ,217. [3]Ying Dong, Pin-Xian Huang, Guo-Ping Liu, Yi-Qin Wang.The application of Stata 11.0 in Clinical Evaluation of Traditional Chinese Medicine.2010 IEEE International Conference on Bioinformatics and Biomedicine(ITCM2010) (EI 收 录 ) [4] 董 英, 余 金 明, 胡 大 一. 低 踝 臂 指 数 与 死 亡 风 险 的 荟 萃 分 析. 中 华 心 血 管 杂 志,2011, 39(3): [5] 董 英, 赵 耐 青, 王 爱 荣, 贾 洸 怡. 上 海 市 气 温 变 化 对 医 院 急 诊 人 次 的 影 响. 中 华 流 行 病 学 杂 志,2009,30(1): [5] 刘 国 萍, 董 英. 冠 心 病 患 者 中 医 症 状 及 体 征 分 布 特 征 研 究. 上 海 中 医 药 大 学 学 报, 2010,24(77): ( 通 讯 作 者 ) 24

25 2. 主 讲 教 师 情 况 ⑶ 姓 名 戎 芬 性 别 女 出 生 年 月 最 终 学 历 博 士 研 究 生 职 称 讲 师 电 话 ⑶-1 基 本 信 息 学 位 博 士 职 务 教 师 传 真 所 在 院 系 基 础 医 学 院 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 浦 东 蔡 伦 路 1200 号 研 究 方 向 慢 性 病 流 行 病 学 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 )( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 及 时 间 )( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ); 主 编 的 规 划 教 材 ( 不 超 过 五 项 ) 讲 授 的 主 要 课 程 1. 医 学 统 计 学 ( 研 究 生 ) 专 业 基 础 课 6 学 时 / 周 3 届 学 生 总 人 数 600 人 2. 医 学 统 计 学 ( 七 年 制 本 科 ) 专 业 基 础 课 3 学 时 / 周 5 届 学 生 总 人 数 500 人 3. 预 防 医 学 ( 七 年 制 本 科 ) 专 业 基 础 课 3 学 时 / 周 1 届 学 生 总 人 数 65 人 4. 流 行 病 学 ( 七 年 制 本 科 ) 专 业 基 础 课 3 学 时 / 周 1 届 学 生 总 人 数 65 人 5. 医 学 统 计 学 ( 基 地 硕 士 ) 专 业 基 础 课 5 学 时 / 周 2 届 学 生 总 人 数 100 人 2⑶-2 教 学 情 况 承 担 的 实 践 性 教 学 [1] 医 学 社 区 实 践 指 导 学 生 撰 写 调 研 论 文 5 届 学 生 总 人 数 100 人 [2] 社 会 人 文 实 践 社 区 实 习 1 届 学 生 总 人 数 5 人 主 持 的 教 学 研 究 课 题 [1] 第 九 期 学 校 课 程 建 设 PBL 教 学 模 式 在 流 行 病 学 实 习 课 教 学 中 的 应 用 ( ) [2] 第 十 期 学 校 课 程 建 设 案 例 教 学 法 在 流 行 病 学 与 医 学 统 计 学 综 合 教 学 中 的 方 法 探 索 ( ) 教 学 表 彰 / 奖 励 [1]2010 年 5 月 获 上 海 中 医 药 大 学 基 础 医 学 院 教 学 竞 赛 三 等 奖 [2]2010 年 12 月 获 上 海 中 医 药 大 学 教 学 论 文 评 比 三 等 奖 [3]2010 年 9 月, 获 复 旦 大 学 计 划 生 育 科 学 研 究 所 专 项 奖 学 金 ; [4]2008 年 12 月, 被 评 为 上 海 中 医 药 大 学 优 秀 本 科 生 导 师 ; 25

26 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间 ) ( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 ) ( 不 超 过 五 项 ) 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 [1] 负 责 2014 年 度 上 海 中 医 药 大 学 预 算 内 科 研 项 目 :3~6 岁 学 龄 前 儿 童 超 重 肥 胖 的 流 行 病 学 研 究 项 目 编 号 :2014YSN02 [2] 环 境 与 遗 传 危 险 因 素 对 青 少 年 肥 胖 影 响 的 出 生 队 列 研 究 ( 国 家 自 然 科 学 基 金 资 助 项 目, 年, 问 卷 设 计, 现 场 调 查, 统 计 分 析 ); [3] 避 孕 节 育 和 生 殖 健 康 适 宜 技 术 应 用 研 究 ( 国 家 十 一 五 科 技 支 撑 计 划 课 题,2010 年, 数 据 整 理 ); [4] 计 卫 联 手 开 展 HIV/AIDS 自 愿 咨 询 转 诊 和 自 愿 咨 询 检 测 的 模 式 研 究 ( 福 特 基 金 会 资 助 项 目,2010 年, 数 据 整 理 ); [5] The Woman-Condom in China Focus Group Discussion Research with Potential 2⑶-3 学 术 研 究 Users to Prepare for the Failure Modes Clinical Study (PATH 资 助 项 目, 年, 数 据 录 入 ) 发 表 的 学 术 论 文 : [1] 武 俊 青, 戎 芬, 李 玉 艳, 等. 高 出 生 体 重 与 儿 童 期 超 重 肥 胖 及 代 谢 异 常 的 关 系. 中 国 学 校 卫 生,2012,33(3): [2] 武 俊 青, 戎 芬, 李 玉 艳, 等. 无 锡 市 10~14 岁 儿 童 超 重 肥 胖 现 状 调 查 及 影 响 因 素 分 析. 卫 生 研 究,2012,41(5): [3] 戎 芬, 武 俊 青, 李 玉 艳, 等. 出 生 体 重 与 儿 童 期 超 重 肥 胖 的 关 系. 中 国 儿 童 保 健 杂 志,2011,19(11): [4] 戎 芬, 贾 彬, 张 瑛, 等. 医 学 生 心 理 健 康 状 况 调 查 及 其 影 响 因 素 分 析. 中 国 学 校 卫 生, 2009,30(10-B): [5] 戎 芬, 贾 彬. 用 SAS 的 两 种 不 同 语 句 自 动 生 成 相 同 的 统 计 表 格. 现 代 预 防 医 学,2008, 35(24A):

27 2-2 教 学 队 伍 情 况 教 学 队 伍 概 况 姓 名 性 别 出 生 年 月 学 历 / 学 位 职 称 在 教 学 中 承 担 的 工 作 黄 品 贤 女 学 士 副 教 授 宋 花 玲 女 硕 士 讲 师 董 英 女 博 士 讲 师 戎 芬 女 博 士 讲 师 金 如 锋 男 博 士 讲 师 总 负 责 教 学 改 革 与 研 究, 教 材 建 设, 课 程 讲 授, 指 导 本 科 生 研 究 生 等 教 学 改 革 与 研 究, 教 材 建 设, 课 程 讲 授, 指 导 本 科 生 研 究 生, 微 课 程 制 作 等 教 学 改 革 与 研 究, 教 材 建 设, 课 程 讲 授, 指 导 本 科 生 研 究 生, 微 课 程 制 作 等 教 学 改 革 与 研 究, 教 材 建 设, 课 程 讲 授, 指 导 本 科 生 研 究 生, 微 课 程 制 作 等 教 学 改 革 与 研 究, 教 材 建 设, 课 程 讲 授, 指 导 本 科 生 等 陈 学 芬 女 博 士 讲 师 教 学 改 革 与 研 究, 教 材 建 设, 课 程 讲 授, 指 导 本 科 生 等 简 述 教 学 队 伍 的 知 识 结 构 年 龄 结 构 学 缘 结 构 师 资 配 置 情 况 ( 含 辅 导 教 师 或 实 验 教 师 与 学 生 的 比 例 ) 等 教 学 队 伍 的 知 识 结 构 : 博 士 4 名, 硕 士 1 名, 学 士 1 名 ; 副 教 授 1 名, 讲 师 5 名 ; 本 科 生 导 师 4 名, 硕 士 生 导 师 1 名 教 研 室 教 师 平 均 年 龄 为 41 岁, 最 大 为 52 岁, 最 小 为 34 岁 每 学 年 教 师 教 学 工 作 量 平 均 为 255~330 学 时, 每 学 年 执 教 学 生 数 约 为 1200 人 ; 实 验 教 师 与 学 生 比 约 为 1:30~1:60 主 讲 教 师 均 有 9 年 以 上 执 教 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 相 关 课 程 的 丰 富 经 验, 积 极 参 与 教 学 方 法 教 学 手 段 和 教 学 内 容 的 改 革 ; 掌 握 多 媒 体 课 程 制 作, 能 很 好 地 应 用 EpiData 软 件 建 立 数 据 库, 应 用 SAS SPSS 等 统 计 分 析 软 件 解 决 教 学 与 科 研 工 作 中 的 统 计 问 题 6 名 教 师 来 自 于 复 旦 大 学 第 二 军 医 大 学 东 南 大 学 山 西 医 科 大 学 哈 尔 滨 医 科 大 学 等 高 等 院 校 的 不 同 专 业, 具 有 较 高 的 学 历 与 学 缘 结 构 教 研 室 所 有 人 员 每 学 期 均 承 担 本 科 生 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 相 关 课 程 的 教 学 任 务, 在 教 学 中 充 分 利 用 计 算 机 技 术 信 息 技 术 网 络 技 术 统 计 学 软 件 等 现 代 教 学 资 源, 将 理 论 教 学 软 件 应 用 研 究 案 例 三 者 紧 密 结 合 于 每 一 次 课 堂 中 教 学 任 务 饱 满 ( 近 三 年 来 每 学 年 人 均 250~330 27

28 学 时 ), 教 学 效 果 良 好, 运 转 井 然 有 序 同 时, 教 研 室 老 师 还 承 担 所 有 专 业 硕 士 生 住 院 医 师 规 范 化 培 训 研 究 生 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学, 以 及 卫 生 管 理 专 业 SPSS 软 件 应 用 等 教 学 任 务 教 研 室 经 常 开 展 集 体 备 课 以 问 题 为 中 心 的 讨 论 ; 探 索 三 明 治 教 学 法 在 大 班 化 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 教 学 中 的 应 用 ; 探 索 同 伴 互 助 学 习 法 在 小 班 化 医 学 统 计 学 和 SPSS 软 件 应 用 教 学 中 的 应 用 ; 探 索 结 合 科 研 数 据 库 在 医 学 统 计 中 突 破 教 学 难 点 的 应 用 ; 定 期 更 新 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 课 程 网 站 内 容 等 为 年 轻 教 师 制 定 合 理 的 师 资 培 养 计 划, 营 造 教 研 室 成 员 间 良 好 的 学 术 氛 围, 有 计 划 地 支 持 青 年 教 师 进 行 专 业 培 训 和 学 历 提 高, 参 加 国 内 外 与 课 程 相 关 的 教 学 与 学 术 活 动 预 防 医 学 教 研 室 是 一 个 爱 岗 敬 业 严 谨 认 真 踏 实 勤 奋 努 力 钻 研 和 与 时 俱 进 的 年 轻 团 队 特 别 注 重 青 年 教 师 的 培 养, 储 备 执 教 方 法 学 的 高 水 平 专 业 教 师, 积 极 探 索 富 有 成 效 的 教 学 改 革 2007 年 和 2008 年, 为 了 提 高 新 设 置 的 社 区 卫 生 服 务 中 心 实 践 基 地 临 床 医 生 的 带 教 水 平 和 科 研 能 力, 我 们 举 办 多 次 培 训 班 座 谈 会 和 参 观 活 动 每 学 年 组 织 学 生 参 加 医 学 社 区 实 践 之 前 召 开 动 员 大 会, 除 了 明 确 社 区 实 践 目 的 和 意 义 注 意 事 项 外, 我 们 特 聘 中 医 诊 断 学 教 授 中 医 药 治 疗 心 脑 血 管 病 糖 尿 病 恶 性 肿 瘤 慢 性 胃 炎 的 专 家, 研 制 具 有 中 医 四 诊 信 息 的 慢 性 病 调 查 表, 并 由 他 们 讲 解 调 查 表 各 条 目 的 规 范 询 问 填 写 要 求 和 注 意 事 项 2014 年 4 月, 为 切 实 提 高 我 校 七 年 制 学 生 学 位 论 文 质 量, 加 强 大 学 七 家 教 学 附 属 医 院 对 七 年 制 学 生 毕 业 课 题 中 的 统 计 设 计 统 计 分 析 的 指 导 能 力, 教 务 处 和 预 防 医 学 教 研 室 联 合 举 办 上 海 中 医 药 大 学 第 一 期 临 床 医 学 科 研 设 计 及 统 计 学 方 法 培 训 班 因 此, 由 于 课 程 执 教 的 特 殊 要 求, 促 使 师 资 培 养 从 教 研 室 专 业 教 师 拓 展 到 临 床 教 学 管 理 及 各 科 室 的 带 教 老 师, 把 教 学 理 念 从 学 生 层 面 影 响 到 教 师 层 面 简 述 近 三 年 来 课 程 教 学 改 革 教 学 研 究 成 果 及 其 解 决 的 问 题 1. 教 学 改 革 (7 项 ) [1]2014 年 校 级 课 程 建 设 项 目 院 校 联 合 提 高 七 年 制 学 位 论 文 质 量 初 探 [2]2014 年 校 级 立 项 教 材 (2014 年 度 ) 常 用 中 医 干 预 性 研 究 统 计 设 计 与 统 计 分 析 [3]2013 年 校 级 课 程 改 革 项 目 医 学 统 计 学 自 主 学 习 教 学 模 式 的 探 索 [4]2013 年 院 院 合 作 项 目 优 化 研 究 生 课 题 中 的 统 计 设 计 方 案, 提 高 学 位 论 文 质 量 的 初 探 [5]2013 年 校 级 课 程 建 设 医 学 统 计 学 网 络 课 程 建 设 [6]2012 年 校 级 课 程 建 设 滚 动 资 助 项 目 医 学 统 计 学 教 学 模 式 的 改 革 与 评 价 [7]2011 年 校 级 课 程 建 设 医 学 统 计 学 教 学 模 式 的 改 革 28

29 2. 教 学 研 究 成 果 (9 篇 ) [1] 黄 品 贤, 董 英, 戎 芬. 三 明 治 教 学 法 在 统 计 学 应 用 问 题 辨 析 中 的 效 果 评 价. 数 理 医 药 学 杂 志, 2014,27(4): [2] 黄 品 贤, 宋 花 玲, 陈 学 芬, 等. 社 区 实 践 对 医 学 生 人 文 素 养 培 养 的 教 育 效 果 研 究. 中 华 医 学 教 育 杂 志,2014,34(2): [3] 黄 品 贤, 宋 花 玲, 董 英, 等.R-SPQ-2F 量 表 评 价 医 学 统 计 学 课 程 的 适 用 性 研 究. 中 国 卫 生 统 计.2013,30(3): [4] 董 英, 黄 品 贤. 中 医 院 校 医 学 统 计 学 网 络 辅 助 教 学 的 设 计 与 思 考. 第 四 届 第 五 次 中 国 中 西 医 结 合 临 床 教 育 研 讨 会 论 文 集 , [5] 宋 花 玲, 黄 品 贤, 董 英, 等. 中 医 临 床 专 业 学 生 社 区 实 践 效 果 评 价. 上 海 中 医 药 大 学 学 报,2013, 1(27): [6] 宋 花 玲, 黄 品 贤, 董 英, 等. 研 究 生 医 学 统 计 学 课 程 的 学 习 取 向 研 究. 中 医 教 育,2012,6(31): [7] 董 英, 黄 品 贤, 宋 花 玲. 中 医 药 院 校 医 学 统 计 学 教 学 改 革 的 思 考 与 实 践. 数 理 医 药 学 杂 志, 2012,26(2): [8] 董 英, 余 金 明, 胡 大 一. 样 条 Cox 回 归 在 随 访 资 料 分 析 中 的 应 用. 中 华 流 行 病 学 杂 志,2012, 33(9): [9] 董 英, 黄 品 贤.Cox 模 型 及 预 测 列 线 图 在 R 软 件 中 的 实 现. 数 理 医 药 学 杂 志,2012, 25(6): 解 决 的 问 题 (1) 改 革 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 的 教 学 模 式 自 2010 年, 本 科 生 课 程 教 学 全 部 在 计 算 机 中 心 授 课, 并 借 助 现 代 化 的 教 学 设 施 ( 应 用 LanStar 8 广 播 还 原 精 灵 系 统 ) 实 现 理 论 教 学 医 学 研 究 案 例 和 软 件 三 者 紧 密 结 合 的 教 学 模 式 积 极 探 索 三 明 治 教 学 法 在 大 班 化 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 教 学 中 的 应 用 ; 探 索 同 伴 互 助 学 习 法 在 小 班 化 医 学 统 计 学 和 SPSS 软 件 应 用 教 学 中 的 应 用 ; 探 索 结 合 科 研 数 据 库 在 医 学 统 计 中 突 破 教 学 难 点 的 应 用 等 (2) 改 革 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 课 程 考 试 方 式 和 课 程 评 价 方 法 使 用 万 维 全 自 动 网 络 考 试 系 统 实 现 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 网 络 化 考 试 根 据 学 生 掌 握 的 理 论 知 识 对 数 据 资 料 应 用 SPSS 软 件 的 分 析 水 平 统 计 结 果 和 专 业 结 论 的 表 达 能 力, 以 及 课 堂 后 练 习 课 后 作 业 平 时 的 提 问 课 堂 总 结 上 机 考 试 辨 析 报 告 和 课 程 网 站 的 使 用, 全 面 评 价 学 生 的 课 程 成 绩 (3) 保 持 多 年 来 每 周 五 下 午 的 统 计 咨 询 服 务 医 学 论 文 中 统 计 学 应 用 问 题 的 严 重 性 29

30 已 成 为 医 学 研 究 者 的 热 门 话 题 针 对 形 形 色 色 的 统 计 学 问 题, 我 们 有 责 任 为 学 生 和 研 究 者 排 忧 解 难, 帮 助 他 们 甄 别 医 学 论 文 中 的 统 计 学 应 用 问 题, 提 高 他 们 正 确 应 用 统 计 思 维 和 方 法 解 决 科 研 问 题 的 能 力 (4) 编 写 以 中 医 药 研 究 案 例 与 软 件 应 用 相 结 合 的 教 材 与 教 参 将 统 计 学 理 论 方 法 与 SPSS 统 计 软 件 操 作 衔 接, 围 绕 课 程 学 习 重 点 难 点 和 中 医 研 究 案 例 相 结 合 编 写, 吸 引 学 生 由 浅 入 深 地 学 习, 逐 渐 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 (5) 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 课 程 网 络 建 设 网 络 资 源 的 海 量 化 和 时 效 性 有 利 于 学 生 更 为 高 效 地 检 索 和 学 习, 获 得 有 效 信 息 为 自 己 所 用 专 业 课 程 网 络 建 设 有 利 于 师 生 互 动, 更 有 利 于 学 生 相 互 学 习 相 互 交 流 相 互 帮 助 相 互 鼓 励 相 互 促 进 网 络 突 破 了 教 室 的 时 空, 便 于 其 他 研 究 者 共 享 高 校 教 学 资 源 简 述 近 三 年 来 培 养 青 年 教 师 的 措 施 与 成 效 1. 青 年 教 师 的 培 养 (1) 学 历 提 高 1 金 如 锋 老 师 于 2010 年 8 月 获 得 复 旦 大 学 劳 动 卫 生 学 博 士 学 位 ; 2 董 英 老 师 于 2011 年 8 月 获 得 复 旦 大 学 流 行 病 与 卫 生 统 计 学 博 士 学 位 ; 3 戎 芬 老 师 于 2012 年 8 月 获 得 复 旦 大 学 流 行 病 与 卫 生 统 计 学 博 士 学 位 ; 4 陈 学 芬 老 师 于 2012 年 9 月 攻 读 复 旦 大 学 流 行 病 与 卫 生 统 计 学 博 士 学 位 (2) 选 拔 人 才 1 宋 花 玲 老 师 于 2011 年 遴 选 为 学 校 重 点 培 养 青 年 教 师, 培 养 期 三 年 ; 2 董 英 老 师 于 2012 年 遴 选 为 基 础 医 学 院 跋 涉 培 养 人 才, 培 养 期 三 年 ;2014 年 校 遴 选 为 学 校 重 点 培 养 青 年 教 师, 培 养 期 三 年 (3) 国 内 外 访 学 和 进 修 1 陈 学 芬 老 师 于 2011 年 在 复 旦 大 学 流 行 病 与 卫 生 统 计 学 教 研 室 访 学 一 年 ; 2 宋 花 玲 老 师 于 2012 年 8 月 获 得 上 海 市 教 委 国 外 访 问 学 者 项 目 资 助 至 美 国 华 盛 顿 大 学 访 学 一 年 ; 3 董 英 老 师 于 2013 年 9 月 在 华 东 师 范 大 学 数 学 系 访 学 一 年 ; 4 金 如 峰 黄 品 贤 老 师 于 2014 年 7 月 6 日 去 上 海 外 国 语 大 学 学 习 英 语 2 个 月 ; 5 戎 芬 老 师 于 2014 年 1 月 23 日 赴 南 加 州 大 学 流 行 病 与 卫 生 统 计 学 访 学 一 年 30

31 (4) 参 加 教 学 竞 赛 年 5 月, 陈 学 芬 老 师 荣 获 上 海 中 医 药 大 学 基 础 医 学 院 第 一 届 中 青 年 教 师 教 学 讲 课 比 赛 三 等 奖 ; 年 5 月 和 2012 年 5 月, 宋 花 玲 老 师 2 次 荣 获 上 海 中 医 药 大 学 基 础 医 学 院 第 二 届 中 青 年 教 师 教 学 讲 课 比 赛 三 等 奖 ; 年 5 月, 戎 芬 老 师 荣 获 上 海 中 医 药 大 学 基 础 医 学 院 第 二 届 中 青 年 教 师 教 学 竞 赛 甲 组 二 等 奖 年 5 月, 董 英 老 师 荣 获 上 海 中 医 药 大 学 基 础 医 学 院 第 二 届 中 青 年 教 师 教 学 讲 课 比 赛 三 等 奖 (5) 提 高 教 学 能 力 的 措 施 1 安 排 教 师 相 互 听 课 集 体 备 课 或 以 问 题 展 开 的 讨 论, 学 他 人 所 长 探 索 适 合 自 己 的 教 学 方 法, 不 断 积 累 教 学 经 验 2 要 求 参 加 教 师 发 展 中 心 组 织 的 各 种 讲 座, 注 重 课 程 教 学 设 计 和 教 学 单 元 教 学 设 计 3 改 革 教 学 内 容 修 订 教 学 计 划, 合 理 设 计 理 论 课 和 实 习 课 教 学 内 容, 同 时 做 好 下 一 学 期 教 案 准 备 工 作 4 及 时 征 求 学 校 督 导 老 师 的 听 课 意 见, 了 解 教 学 效 果 和 存 在 的 问 题, 并 帮 助 解 决 5 确 定 近 期 教 学 改 革 目 标 : 继 续 改 革 医 学 统 计 学 教 学 内 容 教 学 模 式 和 考 试 评 价 方 法 等 ; 探 索 医 学 统 计 学 课 程 网 络 发 挥 学 生 自 主 学 习 的 效 果 ; 探 索 医 学 统 计 学 教 学 单 元 设 计 的 课 堂 效 果 ; 编 写 中 医 药 干 预 性 研 究 统 计 设 计 与 统 计 学 分 析 ; 探 索 中 医 药 研 究 海 量 数 据 库 在 医 学 统 计 学 教 学 实 践 中 的 效 果 ; 探 索 预 防 医 学 社 区 实 践 课 程 对 医 学 人 文 素 质 提 高 的 教 育 研 究 (6) 提 高 学 术 水 平 的 措 施 1 积 极 参 加 专 业 相 关 的 学 术 会 议 与 交 流, 如 医 学 教 育 研 讨 会 临 床 流 行 病 学 学 术 论 坛 医 学 SCI 论 文 培 训 班 上 海 市 预 防 医 学 会 举 办 的 讲 座 校 教 师 发 展 中 心 举 办 的 相 关 讲 座 ; 中 医 临 床 研 究 的 科 学 设 计 分 析 方 法 数 据 管 理 规 范 表 达 统 计 结 果 等 讲 座, 提 高 教 研 室 教 师 的 整 体 教 学 水 平 2 输 送 有 培 养 潜 力 的 年 轻 教 师 赴 海 内 外 进 修 和 学 习, 提 高 英 语 听 说 读 写 的 水 平, 为 开 展 双 语 教 学 和 全 英 语 教 学 奠 定 基 础 ; 努 力 学 习 数 学 计 算 机 语 言 当 代 数 据 挖 掘 技 术 等, 为 目 前 开 发 的 一 些 整 合 有 统 计 软 件 的 健 康 管 理 平 台 的 使 用 做 好 准 备 31

32 3 教 学 附 属 医 院 是 大 学 教 师 施 展 专 业 才 华 的 良 好 的 实 战 平 台 每 年 1 月 份 5 月 份 8 月 份, 副 高 职 称 教 师 受 邀 参 与 教 学 附 属 医 院 ( 龙 华 医 院 曙 光 医 院 岳 阳 医 院 ) 研 究 生 毕 业 课 题 的 开 题 中 期 检 查 和 结 题 汇 报, 进 一 步 提 高 统 计 学 分 析 方 法 的 实 战 应 用 水 平 鼓 励 中 青 年 教 师 走 出 大 学 校 门, 主 动 参 与 临 床 科 研 人 员 的 各 级 各 类 科 研 课 题, 通 过 遇 到 的 种 类 繁 多 的 统 计 学 应 用 问 题, 不 断 提 高 教 师 的 应 用 能 力 和 科 研 水 平, 进 而 增 进 教 学 水 平, 提 高 教 学 质 量 2. 成 效 (1) 宋 花 玲 老 师 教 学 和 科 研 成 绩 :1 主 要 讲 授 课 程 为 医 学 统 计 学 预 防 医 学 护 理 科 研 与 实 践 和 预 防 医 学 社 区 实 践 等 2 指 导 四 年 制 五 年 制 和 七 年 制 学 生 毕 业 课 题, 参 与 硕 士 博 士 学 位 论 文 的 中 期 检 查, 以 及 硕 士 研 究 生 导 师 组 成 员 3 临 床 医 学 科 研 设 计 及 统 计 学 方 法 培 训 ( 第 一 期 ) 数 据 库 建 立 与 管 理 讲 座 4 主 持 和 参 与 教 研 课 题 5 项, 发 表 教 研 论 文 2 篇, 署 名 的 教 学 论 文 3 篇 5 参 编 教 材 4 部, 参 与 科 研 课 题 5 项, 署 名 的 科 研 论 文 4 篇 年 5 月 荣 获 基 础 医 学 院 中 青 年 教 师 讲 课 比 赛 三 等 奖 ;2012 年 5 月 荣 获 基 础 医 学 院 中 青 年 教 师 讲 课 比 赛 三 等 奖 宋 花 玲 老 师 于 2011 年 2 月 被 大 学 遴 选 为 学 校 重 点 培 养 青 年 教 师, 培 养 期 3 年 ;2012 年 8 月 至 2013 年 8 月 获 上 海 市 教 委 及 上 海 中 医 药 大 学 的 资 助 赴 美 国 华 盛 顿 大 学 访 学 一 年 (2) 董 英 老 师 教 学 和 科 研 成 绩 :1 执 教 课 程 有 医 学 统 计 学 预 防 医 学 和 预 防 医 学 社 区 实 践 等 2 带 教 探 索 性 综 合 实 验 七 年 制 学 生 毕 业 指 导 留 学 生 社 会 人 文 实 践 硕 士 毕 业 生 论 文 统 计 分 析 指 导 等 3 主 持 教 研 课 题 2 项, 发 表 教 研 论 文 1 篇 4 荣 获 校 级 第 九 期 课 程 建 设 医 学 统 计 学 网 络 课 程 建 设 内 容 丰 富 奖 ; 荣 获 基 础 医 学 院 中 青 年 教 师 教 学 竞 赛 三 等 奖 5 参 编 规 划 教 材 5 部, 参 与 医 学 科 研 课 题 5 项, 发 表 科 研 论 文 6 篇 6 开 设 EpiData 应 用 培 训 SPSS 软 件 应 用 数 据 管 理 软 件 EpiData 应 用 研 究 设 计 与 统 计 分 析 等 讲 座 董 英 老 师 于 2011 年 8 月 获 得 复 旦 大 学 流 行 病 与 卫 生 统 计 学 博 士 学 位 ;2012 年 被 基 础 医 学 院 遴 选 为 跋 涉 培 养 人 才, 培 养 期 三 年 2013 年 9 月 获 在 华 东 师 范 大 学 数 学 系 访 学 一 年 2014 年 校 遴 选 为 学 校 重 点 培 养 青 年 教 师, 培 养 期 三 年 (3) 戎 芬 老 师 教 学 和 科 研 成 绩 :1 执 教 课 程 有 医 学 统 计 学 预 防 医 学 流 行 病 学 和 预 防 医 学 社 区 实 践 等 2 带 教 医 学 社 区 实 践 社 会 人 文 实 践 等 3 主 持 教 研 课 题 3 项 4 两 次 荣 获 基 础 医 学 院 中 青 年 教 师 教 学 竞 赛 三 等 奖 5 参 编 国 家 级 规 划 教 材 2 部, 参 与 医 学 科 研 课 题 5 项, 发 表 科 研 论 文 5 篇 戎 芬 老 师 于 2014 年 1 月 23 日 赴 美 国 南 加 州 大 学 流 行 病 与 32

33 卫 生 统 计 学 访 学 一 年 (4) 金 如 锋 老 师 教 学 和 科 研 成 绩 : 于 2010 年 8 月 获 得 复 旦 大 学 劳 动 卫 生 学 博 士 学 位, 研 究 方 向 为 传 染 病 流 行 病 学 和 职 业 流 行 病 学 研 究 主 要 执 教 课 程 有 医 学 统 计 学 预 防 医 学 和 预 防 医 学 社 区 实 践 等 主 持 继 续 教 育 学 院 课 程 改 革 项 目 1 项 参 编 的 规 划 教 材 2 部, 参 与 医 学 科 学 研 究 课 题 2 项, 发 表 科 研 论 文 5 篇 2008 年, 荣 获 国 家 安 全 生 产 监 督 管 理 总 局 第 四 届 安 全 生 产 科 技 成 果 三 等 奖, 第 四 获 奖 者 于 2013 年 6 月 在 上 海 外 国 语 大 学 英 语 学 习 2 个 月 (5) 陈 学 芬 老 师 教 学 和 科 研 成 绩 : 执 教 课 程 有 本 专 科 生 研 究 生 的 医 学 统 计 学 预 防 医 学 基 础 营 养 学 营 养 流 行 病 学 和 预 防 医 学 社 区 实 践 等 主 持 上 海 市 教 委 课 题 1 项, 校 级 科 研 课 题 1 项, 校 级 课 程 建 设 2 项 参 编 的 规 划 教 材 3 部, 参 与 医 学 科 学 研 究 课 题 3 项, 发 表 科 研 论 文 2 篇 2010 年 5 月 荣 获 基 础 医 学 院 中 青 年 教 师 教 学 竞 赛 ( 青 年 组 ) 三 等 奖 2011 年 在 复 旦 大 学 流 行 病 与 卫 生 统 计 学 教 研 室 访 学 一 年,2012 年 9 月 攻 读 复 旦 大 学 流 行 病 与 卫 生 统 计 学 博 士 学 位 3. 课 程 描 述 3-1 简 述 课 程 在 专 业 人 才 培 养 目 标 中 的 定 位 课 程 教 学 目 标 1. 本 课 程 在 专 业 培 养 目 标 中 的 定 位 上 海 中 医 药 大 学 的 办 学 目 标 是 朝 着 高 层 次 研 究 教 学 型 外 向 型 方 向 不 断 努 力, 努 力 建 设 成 为 受 人 尊 敬 的 一 流 大 学 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 作 为 整 合 性 课 程, 即 由 多 门 方 法 学 ( 中 医 统 计 学 医 学 统 计 学 流 行 病 学 中 医 科 研 思 路 与 方 法 SPSS 统 计 软 件 的 应 用 ) 医 学 社 区 实 践 课 程 及 中 医 研 究 渗 透 融 合 而 成 的, 通 过 构 建 递 进 式 的 知 识 模 块, 教 会 学 生 循 序 渐 进 掌 握 方 法 学 理 论 知 识 和 技 能 并 应 用 于 中 医 研 究 实 际 尤 其 强 调 中 医 研 究 设 计 优 先 理 念, 在 研 究 设 计 时 应 同 时 重 视 专 业 设 计 和 统 计 设 计, 以 确 保 中 医 研 究 设 计 的 科 学 性 和 严 谨 性 学 会 选 择 恰 当 的 统 计 分 析 方 法, 对 不 同 研 究 设 计 类 型 的 数 据 资 料 应 用 SPSS 统 计 软 件 实 现 基 础 统 计 分 析, 并 强 化 统 计 结 果 的 规 范 表 达 和 正 确 解 释 这 对 于 培 养 学 生 统 计 思 维 科 学 素 养 和 科 研 能 力, 以 及 提 高 中 医 学 生 毕 业 论 文 质 量 毕 业 后 职 业 发 展 等 方 面 起 着 重 要 作 用 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 是 医 学 生 学 习 循 证 医 学 医 学 文 献 检 索 中 医 实 验 学 实 验 动 物 学 探 索 性 中 医 药 综 合 性 实 验 等 课 程 的 基 础 课 程 33

34 2. 本 课 程 在 专 业 培 养 中 的 目 标 针 对 中 医 研 究 者 常 常 面 对 统 计 设 计 和 统 计 分 析 时 却 是 束 手 无 策 盲 目 套 用 或 缺 乏 统 计 设 计 的 思 考, 所 致 医 学 文 献 中 误 用 的 统 计 设 计 与 统 计 方 法 十 分 流 行 常 见 的 统 计 学 问 题 有 :(1) 缺 乏 统 计 设 计 方 案 或 统 计 设 计 方 案 经 不 起 推 敲 表 现 为 统 计 设 计 类 型 不 明 确 不 合 理 设 计 水 平 低 下, 甚 至 很 优 秀 的 多 因 素 设 计 却 被 误 认 为 是 单 因 素 随 机 设 计 (2) 受 试 对 象 的 人 为 选 取 或 选 取 不 合 适, 忽 视 研 究 对 象 的 随 机 分 配 在 随 机 分 组 时 缺 乏 考 虑 影 响 结 局 指 标 的 混 杂 因 素 ( 性 别 窝 别 年 龄 别 证 型 等 ) 组 间 均 衡 性 (3) 以 人 为 受 试 对 象 时 忽 视 伦 理 道 德 问 题 等 (4) 不 设 立 对 照 或 设 立 缺 乏 可 比 性 的 对 照, 多 因 素 多 个 水 平 设 计 时 常 犯 对 照 不 全 (5) 确 定 试 验 因 素 时 忽 视 考 虑 其 他 重 要 因 素 及 其 水 平, 以 单 因 素 统 计 设 计 替 代 多 因 素 统 计 设 计 (6) 样 本 量 根 据 经 验 或 随 意 确 定, 甚 至 有 意 选 用 不 合 适 的 参 数 估 算 出 较 少 的 样 本 量 (7) 试 验 效 应 指 标 的 选 择 不 恰 当, 仅 观 察 一 个 或 两 个 时 间 点 的 效 应 指 标 等 (8) 统 计 分 析 方 法 表 述 不 规 范, 选 用 的 统 计 方 法 不 得 当 或 错 误, 有 的 仅 限 于 基 础 统 计 分 析, 缺 乏 对 研 究 中 不 同 类 型 数 据 的 针 对 性 分 析 (9) 多 中 心 研 究 时 忽 视 考 虑 效 应 指 标 不 同 的 正 常 值 参 考 范 围, 回 避 多 个 效 应 指 标 间 的 相 关 性 分 析 探 索, 回 避 多 个 时 间 点 数 据 资 料 ( 计 量 资 料 二 分 类 资 料 等 级 资 料 ) 的 统 计 分 析 (10) 数 据 管 理 数 据 库 建 立 时 不 考 虑 数 据 统 计 分 析 的 要 求 (11) 随 机 分 配 方 案 不 详 细 或 没 有 随 机 分 配 方 案 (12) 统 计 学 结 果 解 释 不 合 理 或 推 断 过 于 肯 定, 缺 乏 统 计 分 析 计 划 和 统 计 分 析 报 告 等 因 此, 在 教 学 目 标 和 内 容 上 突 出 中 医 研 究 设 计 原 则 常 用 统 计 分 析 方 法 和 容 易 出 现 的 统 计 应 用 问 题 史 周 华 教 授 主 编 的 医 学 统 计 学 教 材, 坚 持 三 基 ( 基 本 知 识 基 本 理 论 基 本 技 能 ) 和 五 性 ( 思 想 性 科 学 性 先 进 性 启 发 性 适 用 性 ) 基 本 原 则, 从 中 医 学 专 业 特 点 和 需 求 出 发, 强 调 设 计 优 先 的 统 计 学 思 维, 注 重 实 践 与 软 件 应 用, 利 于 学 生 主 动 学 习, 增 加 中 医 药 研 究 实 用 方 法, 以 及 每 章 附 有 学 习 目 的 学 习 要 点 学 习 内 容 学 习 方 法 和 知 识 链 接 等 特 点 申 杰 教 授 主 编 的 中 医 统 计 学 前 言 中 指 出, 我 国 既 往 有 很 多 中 医 药 重 大 科 研 课 题 由 于 研 究 设 计 不 严 谨 和 统 计 方 法 错 误, 严 重 影 响 了 现 代 中 医 药 事 业 的 发 展, 使 得 广 大 中 医 科 研 工 作 者 及 在 校 学 生 越 来 越 认 识 到, 现 代 中 医 药 事 业 的 发 展 必 须 注 重 统 计 艺 术 和 科 学 证 据 因 此, 中 医 统 计 学 因 中 医 科 学 研 究 的 需 要 而 产 生, 在 中 医 药 学 中 的 广 泛 使 用 而 发 展, 因 真 实 而 不 完 善, 因 不 完 善 才 有 继 续 发 展 的 空 间, 并 且 必 将 推 动 中 医 药 事 业 的 科 学 发 展 中 医 统 计 学 贯 彻 教 材 编 写 的 思 想 性 科 学 性 先 进 性 启 发 性 和 适 用 性, 注 重 教 材 的 整 体 优 化 及 编 写 的 标 准 化 规 范 化 内 容 中 强 化 统 计 学 的 基 础 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 能, 突 出 继 承 性, 紧 扣 教 学 需 要 紧 跟 时 代 发 展 在 34

35 保 持 统 计 学 知 识 体 系 的 相 对 完 整 性 的 同 时, 联 系 中 医 药 院 校 的 实 际, 充 实 了 例 题 和 SPSS 电 脑 实 验 的 内 容, 以 便 于 学 生 理 论 联 系 实 践, 为 日 后 统 计 学 的 应 用 奠 定 基 础 医 学 统 计 学 教 学 总 体 目 标 : 1 从 中 医 学 专 业 特 点 和 需 求 出 发, 强 调 中 医 研 究 设 计 的 优 先 理 念, 掌 握 中 医 研 究 ( 中 医 临 床 研 究 实 验 研 究 和 观 察 研 究 ) 中 的 统 计 设 计 要 求, 尤 其 掌 握 中 医 临 床 试 验 研 究 中 的 统 计 设 计 要 求 2 掌 握 统 计 学 基 本 理 论 基 本 思 想 和 基 本 方 法, 对 每 一 种 医 学 研 究 设 计 方 案 的 数 据 资 料 应 用 SPSS 统 计 软 件 实 现 基 础 统 计 分 析, 并 强 化 统 计 结 果 的 规 范 表 达 和 正 确 解 释 3 注 重 中 医 研 究 实 践 ( 医 学 社 区 实 践 探 索 性 中 医 药 综 合 实 验 大 学 生 科 创 中 医 学 生 毕 业 课 题 等 ) 与 EpiData 数 据 管 理 软 件 和 SPSS 统 计 分 析 软 件 应 用, 锻 炼 学 生 掌 握 这 门 具 有 科 学 性 理 论 性 多 样 性 应 用 性 灵 活 性 很 强 的 方 法 学 课 程, 培 养 学 生 统 计 思 维 科 学 素 养 和 科 研 能 力 4 要 求 学 生 不 定 期 地 查 阅 发 表 医 学 文 献, 及 时 发 现 文 献 中 存 在 的 统 计 学 应 用 问 题 ; 5 积 极 选 修 中 医 实 验 学 医 学 文 献 检 索 循 证 医 学 实 验 动 物 学 探 索 性 中 医 药 综 合 性 实 验 等 课 程, 在 实 践 课 程 中 学 会 应 用 统 计 学 分 析 方 法 6 鼓 励 学 生 自 学 多 元 统 计 分 析 方 法, 为 住 院 医 师 规 培 研 究 生 全 日 制 研 究 生 等 的 毕 业 课 题 研 究 和 毕 业 后 职 业 发 展 等 提 供 方 法 学 支 撑 3-2 课 程 内 容 ( 包 括 知 识 模 块 顺 序 及 对 应 的 学 时 ; 实 验 或 实 践 项 目 名 称 和 学 时 ; 含 实 践 教 学 活 动 的 课 程 需 说 明 实 践 教 学 的 设 计 思 想 与 效 果 ) 1. 课 程 内 容 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 作 为 整 合 性 课 程, 主 要 强 调 多 门 方 法 学 中 中 医 统 计 学 和 医 学 统 计 学 课 程 的 统 计 原 理 统 计 思 想 统 计 方 法 及 其 在 中 医 研 究 中 的 应 用, 具 有 概 念 抽 象, 理 论 性 逻 辑 性 科 学 性 实 践 性 和 灵 活 性 很 强 等 特 点 因 此, 本 课 程 内 容 主 要 包 括 统 计 设 计 统 计 方 法 实 践 实 验 专 业 提 升 和 社 区 实 践 五 大 模 块 (1) 统 计 设 计 : 包 括 中 医 临 床 研 究 统 计 设 计 实 验 研 究 统 计 设 计 和 观 察 性 研 究 统 计 设 计 通 过 实 证 性 案 例 或 荟 萃 分 析 介 绍 中 医 研 究 的 统 计 设 计 要 求 ; 注 重 介 绍 中 医 临 床 研 究 与 西 医 临 床 研 究 统 计 设 计 的 区 别 ; 介 绍 中 医 研 究 中 常 见 的 统 计 设 计 问 题 及 其 辨 析 (2) 统 计 方 法 : 包 括 基 础 统 计 分 析 方 法 和 高 级 统 计 分 析 方 法 基 础 统 计 介 绍 : 绪 论 计 量 资 料 的 统 计 描 述 总 体 均 数 的 估 计 和 假 设 检 验 t 检 验 多 个 样 本 均 数 比 较 的 方 差 分 析 计 数 资 料 的 统 计 描 述 χ 2 检 验 非 参 数 检 验 圆 形 分 布 资 料 的 分 析 双 变 量 回 归 与 相 关 统 计 表 与 统 计 图 等 基 本 统 计 学 原 理 和 方 法 高 级 统 计 介 绍 : 重 复 测 量 设 计 资 料 的 方 差 分 析 多 元 线 性 回 归 分 35

36 析 Logistic 回 归 分 析 生 存 分 析 等 (3) 实 验 实 践 : 包 括 软 件 实 践 文 献 阅 读 辨 析 报 告 要 求 学 生 掌 握 EpiData 数 据 管 理 软 件 进 行 数 据 管 理 ;SPSS21 统 计 软 件 实 现 随 机 分 组 ( 成 组 设 计 配 对 设 计 配 伍 设 计 交 叉 设 计 等 ) 样 本 量 估 计 ( 不 同 设 计 类 型 公 式 SPSS 软 件 程 序 ); 以 中 医 研 究 案 例 为 先 导, 理 论 教 学 紧 密 结 合 SPSS 软 件 实 现 统 计 分 析, 以 及 强 化 对 统 计 结 果 的 规 范 表 达 和 合 理 专 业 解 释 ; 应 用 批 判 性 思 维 和 统 计 思 维 阅 读 医 学 文 献, 提 高 统 计 分 析 方 法 的 应 用 能 力 ; 组 织 医 学 论 文 中 统 计 学 应 用 问 题 辨 析 报 告 会 (4) 专 业 提 升 : 包 括 统 计 分 析 方 法 应 用 讲 座 课 题 开 题 论 证 中 期 检 查 学 位 论 文 答 辨 为 住 院 医 师 规 范 化 培 训 研 究 生 硕 士 研 究 生 及 博 士 研 究 生 开 设 统 计 学 综 合 应 用 讲 座, 提 高 学 生 实 战 应 用 能 力 ; 参 与 毕 业 课 题 的 开 题 中 期 检 查 学 位 论 文 答 辨, 不 断 修 正 和 完 善 中 医 研 究 中 不 合 理 的 统 计 设 计, 提 高 研 究 结 果 和 结 论 的 科 学 性 严 谨 性 和 可 靠 性, 尽 可 能 避 免 学 位 论 文 中 基 础 的 统 计 学 应 用 问 题 (5) 社 区 实 践 : 包 括 七 年 制 中 医 临 床 专 业 医 学 社 区 实 践 探 索 性 中 医 药 综 合 实 验 和 大 学 生 科 创 课 题 表 1 医 学 统 计 学 的 知 识 模 块 及 对 应 的 学 时 知 识 模 块 内 容 学 时 统 计 设 计 中 医 临 床 研 究 统 计 设 计 实 验 研 究 统 计 设 计 和 观 察 研 究 统 计 设 计 6 统 计 方 法 基 础 统 计 分 析 方 法 (28 学 时 ) 绪 论 ( 医 学 统 计 中 的 基 本 概 念 ) 2 计 量 资 料 的 统 计 描 述 ( 集 中 趋 势 和 离 散 趋 势 ) 4 总 体 均 数 的 估 计 和 假 设 检 验 3 t 检 验 2 多 个 样 本 均 数 比 较 的 方 差 分 析 3 计 数 资 料 的 统 计 描 述 3 χ 2 检 验 3 非 参 数 检 验 方 法 3 线 性 相 关 与 回 归 2 统 计 表 与 统 计 图 3 高 级 统 计 分 析 方 法 重 复 测 量 设 计 资 料 的 方 差 分 析 2 多 元 线 性 回 归 分 析 自 学 Logistic 回 归 分 析 自 学 生 存 分 析 自 学 实 验 实 践 软 件 实 践 ( 在 课 堂 实 现 ) 文 献 阅 读 辨 析 报 告 课 余 合 计 36 36

37 2. 设 计 思 想 (1) 树 立 中 医 研 究 设 计 优 先 理 念 研 究 设 计 是 根 据 研 究 目 的, 结 合 统 计 学 要 求, 对 研 究 的 全 过 程 制 定 出 周 密 科 学 合 理 和 可 行 的 实 施 方 案, 力 求 用 较 少 的 人 力 物 力 和 时 间, 最 大 限 度 地 获 得 真 实 可 靠 的 资 料 和 结 论 研 究 设 计 是 确 保 中 医 科 学 研 究 任 务 有 目 的 有 步 骤 有 计 划 地 完 成 的 重 要 技 术 方 法 明 确 研 究 设 计 才 能 明 确 中 医 研 究 的 专 业 设 计 与 统 计 设 计 专 业 分 析 思 路 与 统 计 分 析 思 路 专 业 研 究 报 告 与 统 计 分 析 报 告 的 侧 重 和 联 系 (2) 课 堂 教 学 结 合 软 件 应 用 统 计 学 理 论 教 学 与 软 件 应 用 紧 密 结 合 结 合 实 例 讲 解 统 计 学 设 计 原 理 方 法 及 应 用 条 件 软 件 实 现 过 程 和 统 计 结 果 的 规 范 表 达 等 注 重 训 练 学 生 对 数 据 类 型 的 判 定 结 合 研 究 目 的 进 行 数 据 整 理 根 据 检 验 条 件 选 择 恰 当 的 统 计 分 析 方 法, 以 及 对 分 析 结 果 进 行 正 确 的 解 释 和 表 达 的 能 力 锻 炼, 充 分 激 发 学 生 的 学 习 积 极 性 和 主 动 性 (3) 阅 读 医 学 文 献 要 求 学 生 应 用 统 计 思 维 和 批 判 思 维 经 常 阅 读 国 内 外 医 学 文 献 中 统 计 分 析 方 法 应 用 和 表 达, 重 要 的 是 找 出 误 用 的 统 计 学 分 析 方 法, 以 减 少 学 生 在 以 后 科 研 工 作 中 的 类 似 错 误 学 期 末 完 成 一 份 关 于 医 学 文 献 中 统 计 学 应 用 错 误 的 辨 析 报 告 (4) 探 索 教 学 方 法 随 着 互 联 网 计 算 机 统 计 软 件 教 学 设 施 等 技 术 的 飞 速 发 展, 统 计 学 教 学 模 式 也 随 之 日 新 月 异 在 教 学 中 不 断 探 索 着 案 例 学 习 法 问 题 学 习 法 三 明 治 教 学 法 同 伴 互 助 学 习 法 目 标 学 习 法 自 主 学 习 法 任 务 型 学 习 法 等 新 的 学 习 模 式 (5) 医 学 社 区 实 践 调 研 自 2006 年, 带 教 8 届 学 生 进 行 为 期 2 周 或 4 周 的 预 防 医 学 社 区 实 践 经 过 多 年 的 探 索, 获 得 很 丰 硕 的 成 果 由 学 校 专 业 教 师 和 社 区 卫 生 服 务 中 心 代 教 老 师 共 同 确 定 调 研 题 目, 指 导 学 生 从 选 题 拟 订 调 查 表 预 调 查 收 集 资 料 整 理 资 料 分 析 资 料 论 文 撰 写 的 全 过 程 通 过 社 区 实 践, 学 生 初 步 掌 握 了 调 查 研 究 的 基 本 过 程, 提 高 了 应 用 医 学 统 计 学 方 法 发 现 问 题 和 解 决 问 题 能 力, 培 养 了 同 学 的 团 结 协 作 严 谨 求 实 科 研 态 度 3. 教 学 效 果 每 学 期 课 程 结 束 前, 我 们 对 学 生 进 行 医 学 统 计 学 教 学 效 果 问 卷 调 查, 总 体 而 言, 理 论 教 学 软 件 应 用 与 医 学 案 例 三 者 相 结 合 的 教 学 模 式 深 受 学 生 们 的 高 度 认 可, 大 大 激 发 了 学 生 学 习 医 学 统 计 学 的 兴 趣 和 主 动 性, 增 强 了 他 们 发 现 问 题 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力, 提 高 了 他 们 应 用 现 代 教 学 设 备 网 络 技 术 计 算 机 技 术 和 统 计 软 件 应 用 的 能 力, 促 进 了 他 们 采 取 有 效 的 深 层 学 习 取 向 37

38 多 年 来, 医 学 统 计 学 一 直 被 学 生 誉 为 难 学 难 懂 难 用 的 课 程, 也 是 令 学 生 深 感 恐 惧 忐 忑 的 又 爱 又 恨 课 程 有 学 生 的 课 程 感 想 这 样 写 道 : 统 计 学 是 一 门 奇 妙 的 学 科, 揭 示 数 据 的 有 趣 分 布 和 蕴 含 的 丰 富 信 息 更 令 我 叹 服 的 是 那 些 根 据 分 析 目 的 和 数 据 类 型 而 发 明 出 的 统 计 方 法, 统 计 学 家 的 思 维 让 我 折 服! 我 对 统 计 学 的 兴 趣 越 来 越 强 烈 了! 从 一 开 始 的 完 全 不 知 道 到 后 面 能 听 懂 课 程, 这 一 过 程 我 觉 得 是 十 分 神 奇 的 统 计 学 是 一 门 十 分 有 魅 力 的 学 科 通 过 医 学 统 计 学 课 程 的 学 习, 锻 炼 了 我 的 理 性 思 维 和 分 析 能 力 勤 能 补 拙, 练 习, 练 习, 再 练 习, 才 能 孰 能 生 巧, 在 学 习 统 计 中 得 到 乐 趣 然 而, 也 有 极 少 数 学 生 形 容 本 课 程 如 同 洪 水 猛 兽 如 同 攀 登 珠 穆 朗 玛 峰 让 人 望 而 却 步, 他 们 听 不 懂 老 师 上 课 讲 的 很 多 内 容,SPSS 软 件 操 作 也 基 本 上 是 照 葫 芦 画 瓢, 只 记 步 骤 却 不 能 理 解 内 涵 ; 或 者 虽 然 学 会 例 题 分 析, 但 是 更 换 新 的 数 据 时, 仍 会 有 狗 咬 刺 猬 无 从 下 嘴 的 感 觉 因 此, 不 少 学 生 希 望 能 够 增 加 课 时 数, 以 便 复 习 消 化 课 堂 内 容, 以 及 更 好 地 掌 握 SPSS 统 计 软 件 应 用 科 学 严 谨 的 统 计 思 想 统 计 思 维 统 计 方 法 和 统 计 应 用 使 越 来 越 多 的 学 生 喜 欢 本 课 程 3-3 课 程 的 重 点 难 点 及 解 决 办 法 1. 医 学 统 计 学 课 程 的 重 点 1 研 究 设 计 : 设 计 类 型 ( 临 床 研 究 设 计 实 验 研 究 设 计 和 调 查 研 究 设 计 ) 基 本 原 则 和 基 本 要 素, 软 件 实 现 随 机 分 配, 随 机 抽 样 方 法 样 本 含 量 估 计 注 意 事 项 等 2 统 计 概 念 : 总 体 与 样 本 概 率 与 频 率 参 数 与 统 计 量 随 机 化 抽 样 误 差 和 资 料 类 型 3 计 量 资 料 的 描 述 和 统 计 学 推 断 ( 统 计 思 想 基 本 原 理 方 法 选 择 应 用 条 件 软 件 实 现 结 果 表 达 和 合 理 的 专 业 解 释 ) 4 计 数 资 料 的 描 述 和 统 计 学 推 断 ( 统 计 思 想 基 本 原 理 方 法 选 择 应 用 条 件 软 件 实 现 结 果 表 达 和 合 理 的 专 业 解 释 ) 5 非 参 数 检 验 方 法 ( 统 计 思 想 基 本 原 理 方 法 选 择 应 用 条 件 软 件 实 现 结 果 表 达 和 合 理 的 专 业 解 释 ) 6 直 线 相 关 与 直 线 回 归 ( 统 计 思 想 基 本 原 理 方 法 选 择 应 用 条 件 软 件 实 现 结 果 表 达 和 合 理 的 专 业 解 释 ) 7 多 因 素 分 析 介 绍 : 析 因 设 计 重 复 测 量 设 计 的 方 差 分 析 多 元 线 性 回 归 分 析 Logistic 回 归 分 析 Cox 回 归 分 析 8 应 用 EpiData 数 据 管 理 软 件 建 立 数 据 库 ; 中 医 研 究 CRF 研 制 等 38

39 2. 难 点 1 医 学 统 计 中 的 研 究 设 计 ; 2 抽 样 误 差 的 概 念 与 t 分 布 ; 3 假 设 检 验 的 统 计 思 维 ; 4 方 差 分 析 的 变 异 及 自 由 度 分 解 ; 5 卡 方 检 验 的 基 本 思 想 ; 6 样 本 含 量 的 估 计 ; 7 多 元 线 性 回 归 分 析 Logistic 回 归 分 析 和 Cox 回 归 分 析 ; 8 统 计 分 析 方 法 的 具 体 应 用 3. 解 决 办 法 1 结 合 医 学 社 区 实 践 中 医 研 究 案 例 和 SPSS 统 计 软 件 讲 授 统 计 学 原 理 方 法 和 应 用 2 组 织 教 研 室 专 业 教 师 集 体 备 课 交 流 PPT 课 件 相 互 听 课 开 设 讲 座 参 加 国 内 外 相 关 学 术 活 动 等 3 积 极 参 与 教 学 附 属 医 院 学 生 毕 业 课 题 的 开 题 中 期 检 查 和 结 题, 修 正 学 生 统 计 学 应 用 问 题, 不 断 积 累 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 教 学 案 例, 充 实 本 科 生 硕 士 生 规 陪 研 究 生 的 课 堂 教 学 内 容 4 积 极 申 报 课 程 教 学 改 革 项 目, 探 索 现 代 化 教 学 设 备 网 络 课 程 微 课 程 微 信 短 信 公 众 号 等 赋 予 课 程 教 学 方 法 教 学 内 容 的 改 革 39

40 3-4 课 程 组 织 形 式 与 教 师 教 学 指 导 方 法 ( 举 例 说 明 本 课 程 教 学 过 程 使 用 的 各 种 教 学 方 法 的 使 用 目 的 实 施 过 程 实 施 效 果 ; 相 应 的 上 课 学 生 规 模 ; 信 息 技 术 手 段 在 教 学 中 的 应 用 及 效 果 ; 教 学 方 法 作 业 考 试 等 教 改 举 措 ) 本 科 生 医 学 统 计 学 总 学 时 为 36, 课 程 组 织 形 式 主 要 为 :1 完 善 教 学 改 革 的 课 程 设 计 包 括 医 学 统 计 学 课 程 大 纲 设 计 ; 教 学 单 元 设 计 ; 教 学 课 时 设 计 2 探 索 课 程 教 学 的 多 元 化 效 果 评 价 包 括 对 教 学 设 计 的 自 我 评 价 ; 对 学 生 学 习 效 果 的 分 析 ; 对 学 生 学 习 动 机 和 学 习 策 略 分 析 ; 对 学 生 综 合 应 用 能 力 的 分 析 3 调 整 教 学 内 容 2010 年 以 来, 本 科 生 课 程 教 学 全 部 在 计 算 机 中 心 授 课, 并 借 助 现 代 化 的 教 学 设 施 ( 如 LanStar 8 广 播 还 原 精 灵 系 统 ) 实 现 理 论 教 学 案 例 和 软 件 三 者 紧 密 结 合 的 教 学 模 式, 充 分 激 发 学 生 的 学 习 积 极 性 和 主 动 性 ; 文 献 阅 读, 培 养 批 判 性 思 维 和 统 计 学 思 维 ; 开 设 讲 座, 归 纳 统 计 分 析 方 法 的 常 见 应 用 问 题, 提 高 统 计 分 析 方 法 的 应 用 能 力 4 探 索 教 学 方 法 自 2012 年 以 来, 在 研 究 生 医 学 统 计 学 教 学 中, 我 们 探 索 了 三 明 治 (Sandwich) 教 学 法 在 医 学 论 文 中 统 计 学 应 用 问 题 辨 析 中 的 应 用 ;2013 年, 在 本 科 ( 卫 生 管 理 专 业 ) 医 学 统 计 学 教 学 中 探 索 应 用 同 伴 互 助 学 习 法 (Peer-assisted Learning ) 医 学 统 计 学 原 理 和 方 法 的 理 解 与 否, 关 键 是 将 课 堂 讲 授 的 理 论 知 识 能 够 与 实 际 相 结 合 我 们 通 过 结 合 学 生 参 与 的 预 防 医 学 社 区 实 践 中 医 药 探 索 性 综 合 实 验 大 学 生 科 技 创 新 活 动 等 课 程 遇 到 的 统 计 学 问 题, 举 办 讲 座 每 周 五 下 午 答 疑 等 指 导 方 法, 引 导 学 生 掌 握 统 计 学 统 计 分 析 的 独 特 思 维 与 各 种 分 析 方 法 的 适 用 范 围 与 条 件 定 期 批 改 学 生 作 业, 及 时 反 馈 作 业 中 存 在 的 统 计 应 用 错 误 问 题 根 据 课 堂 内 容 的 关 联 性, 经 常 将 医 学 统 计 学 各 章 节 内 容 进 行 串 联, 激 发 学 生 的 放 射 性 思 维, 学 会 灵 活 应 用 统 计 学 分 析 方 法 1. 本 课 程 教 学 过 程 使 用 的 各 种 教 学 方 法 的 使 用 目 的 实 施 过 程 实 施 效 果 (1) 完 善 教 学 改 革 的 课 程 设 计 根 据 医 学 统 计 学 的 教 材 内 容 和 课 程 总 学 时, 制 定 医 学 统 计 学 课 程 设 计 在 理 论 教 学 的 基 础 上 整 合 SPSS 软 件 的 应 用, 制 定 涵 盖 全 部 教 学 内 容 的 医 学 统 计 学 课 程 大 纲, 明 确 医 学 统 计 学 的 课 程 目 标 教 学 要 求 课 程 内 容 教 学 方 式 课 程 评 价 等, 并 根 据 课 程 大 纲 制 定 合 理 的 教 学 日 历, 确 保 理 论 教 学 软 件 应 用 讲 座 辨 析 报 告 会 等 教 学 内 容 的 顺 利 完 成 (2) 案 例 为 先 导, 理 论 教 学 紧 密 结 合 实 践 结 合 实 例 介 绍 统 计 学 分 析 方 法 的 应 用, 加 强 统 计 设 计 检 验 方 法 的 应 用 条 件 基 础 统 计 分 析 法 与 高 级 统 计 分 析 法 的 讲 授 与 实 践 特 别 注 重 学 生 对 数 据 类 型 的 判 别 结 合 专 业 进 行 数 据 的 整 理 根 据 检 验 条 件 选 择 适 合 的 统 计 检 验 方 法 对 分 析 结 果 进 行 正 确 的 解 释 和 表 达 的 能 力 锻 炼 所 有 教 学 内 容 均 利 用 现 代 教 学 技 术 信 息 技 术 40

41 网 络 技 术 统 计 学 软 件 等 现 代 教 学 资 源 完 成, 使 得 统 计 学 理 论 教 学 与 软 件 实 践 紧 密 结 合, 充 分 激 发 学 生 的 学 习 积 极 性 和 主 动 性 (3) 文 献 阅 读, 提 高 统 计 分 析 方 法 的 应 用 能 力 要 求 学 生 经 常 阅 读 国 内 外 医 学 文 献 不 仅 了 解 自 己 感 兴 趣 研 究 领 域 的 最 新 进 展, 也 为 医 学 文 献 检 索 循 证 医 学 流 行 病 学 等 方 法 学 课 程 学 习 奠 定 基 础 更 重 要 的 是 找 出 误 用 的 统 计 学 分 析 方 法, 以 减 少 学 生 在 今 后 科 研 工 作 中 的 类 似 错 误 学 期 末 完 成 一 份 关 于 医 学 文 献 中 统 计 学 应 用 错 误 的 辨 析 报 告 (4) 开 设 讲 座, 归 纳 统 计 分 析 方 法 的 常 见 应 用 问 题 学 期 末 开 设 中 医 药 论 文 中 常 见 的 统 计 学 应 用 错 误 辨 析 实 验 研 究 设 计 临 床 研 究 设 计 统 计 学 结 果 在 医 学 论 文 中 的 正 确 表 达 等 讲 座, 对 医 学 研 究 中 存 在 的 常 见 设 计 错 误 如 没 有 遵 循 随 机 原 则 缺 乏 对 照 组 对 照 不 全 实 验 分 组 不 合 理 组 间 基 线 资 料 不 均 衡 用 重 复 取 样 替 代 独 立 重 复 实 验 样 本 含 量 过 少 等 问 题, 以 及 常 见 的 统 计 分 析 方 法 选 用 不 得 当 应 用 条 件 不 遵 循 结 果 解 释 不 合 理 数 据 不 真 实 等 统 计 学 问 题 进 行 讨 论 (5) 应 用 三 明 治 教 学 法 和 同 伴 互 助 学 习 法 2012 年, 我 们 在 研 究 生 医 学 统 计 学 教 学 中 探 索 了 三 明 治 教 学 法 在 医 学 论 文 中 统 计 学 应 用 问 题 辨 析 中 的 应 用, 这 种 基 于 理 论 教 学, 穿 插 学 生 实 践 小 组 讨 论 小 组 学 习 交 叉 学 习 学 习 汇 报 等 环 节, 使 教 师 与 学 生 学 生 与 学 生 之 间 不 断 交 流 沟 通 的 新 型 教 学 方 式, 能 有 效 调 动 学 生 主 动 学 习 的 积 极 性, 提 高 学 生 自 主 学 习 创 新 思 考 以 及 探 索 新 知 识 的 能 力 2013 年, 在 本 科 ( 卫 生 管 理 专 业 ) 医 学 统 计 学 教 学 中 探 索 应 用 同 伴 互 助 学 习 法 (Peer-assisted Learning ), 通 过 布 置 学 习 任 务 或 制 定 学 习 目 标, 开 展 积 极 主 动 的 帮 助 和 支 援 的 学 习 活 动, 来 获 得 知 识 和 技 能 学 生 在 课 程 感 想 中 这 样 写 道 : 我 们 自 己 设 计 研 究 方 案 搜 集 数 据 分 析 数 据, 在 这 过 程 中 充 分 锻 炼 了 我 们 使 用 SPSS 软 件 的 能 力, 挖 掘 数 据 思 考 问 题 的 能 力, 更 发 挥 了 我 们 自 主 学 习 的 积 极 性, 同 伴 合 作 也 加 强 了 学 习 的 趣 味 和 感 情, 互 相 帮 助 共 同 学 习, 找 到 自 己 的 缺 点, 发 现 别 人 优 点 同 伴 互 助 学 习 有 利 于 发 掘 自 身 优 势, 表 现 自 我, 最 后, 也 让 我 们 明 白 统 计 学 的 重 要 性 同 伴 互 助 学 习 汇 报 考 验 了 我 和 组 员 的 团 队 精 神 协 作 能 力, 与 专 业 分 析 能 力 以 同 伴 汇 报 形 式 的 考 核 方 式, 不 仅 提 高 和 鼓 舞 了 我 们 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性, 而 且 在 准 备 整 个 汇 报 的 过 程 中 加 深 了 对 课 堂 所 学 知 识 的 消 化 和 应 用, 虽 然 比 一 般 考 试 难 很 多, 但 是 我 们 学 习 和 掌 握 的 东 西 也 远 远 大 于 普 通 的 考 试, 是 一 个 很 好 的 考 核 方 法 采 用 汇 报 考 核 方 式, 更 有 利 于 我 们 掌 握 SPSS 软 件 的 应 用, 也 增 加 了 趣 味 性, 锻 炼 了 我 们 的 能 力 (6) 医 学 统 计 学 课 程 教 学 的 调 查 反 馈 1 采 用 自 拟 的 医 学 统 计 学 教 学 效 果 调 41

42 查 表 评 价 教 学 效 果 主 要 包 括 : 理 论 同 时 结 合 SPSS 软 件 应 用 的 教 学 效 果 教 学 课 时 设 计 教 学 单 元 设 计 教 材 适 用 度 教 师 教 学 态 度 教 学 能 力 和 态 度 教 学 的 总 体 效 果 学 生 的 学 习 兴 趣 和 态 度, 以 及 学 生 对 医 学 统 计 学 课 程 教 学 改 革 的 建 议 和 软 件 应 用 教 学 的 建 议 等 进 行 调 查 研 究 2 采 用 Biggs 改 进 版 R-SPQ-2F 量 表 分 析 学 生 学 习 医 学 统 计 学 课 程 的 学 习 取 向 研 究 3 撰 写 医 学 统 计 学 课 程 感 想, 以 下 列 举 十 名 学 生 的 课 程 感 想 学 生 1: 通 过 该 课 程 的 学 习, 学 到 统 计 学 是 一 门 在 实 践 中 非 常 有 意 义 的 学 科 体 会 到 做 统 计 分 析 一 定 要 十 分 的 有 耐 心 严 谨 肯 钻 研 不 怕 吃 苦 从 而 对 统 计 学 家 和 一 份 份 统 计 成 果 而 感 到 十 分 的 敬 佩 建 议 在 教 学 中 能 够 放 慢 速 度, 以 便 学 生 更 好 地 理 解 所 讲 的 内 容 也 可 以 多 布 置 课 堂 操 作 的 习 题, 在 上 课 的 时 候 统 一 操 练, 然 后 由 老 师 同 意 分 析 讲 解, 这 样 的 掌 握 效 果 或 许 会 更 好 学 生 2: 我 觉 得 医 学 统 计 学 这 门 课 程 还 是 有 一 定 难 度 的, 不 仅 要 学 习 好 理 论 知 识, 还 要 学 好 上 机 操 作, 这 就 加 大 了 难 度 所 以, 上 课 时 的 上 机 操 作 的 机 会 还 是 蛮 重 要 的, 一 定 要 熟 悉 其 内 容, 才 能 更 好 地 去 操 作, 从 而 才 能 学 好 这 门 课 程 学 生 3: 我 从 最 初 的 完 全 不 了 解 统 计 学 的 专 业 术 语 研 究 设 计 与 分 析 以 及 SPSS 软 件 的 操 作, 到 现 在 能 运 用 SPSS 软 件 进 行 操 作, 并 且 能 够 进 行 统 计 结 果 的 分 析, 这 对 我 来 说 也 是 一 种 很 大 的 成 就 感 与 满 足 感, 虽 然 我 可 能 只 是 学 到 了 其 中 很 小 的 一 部 分 而 已 我 认 为 医 学 统 计 学 是 一 门 很 严 谨 的 课 程, 可 能 对 于 我 来 说 学 习 和 理 解 起 来 比 较 困 难, 它 不 仅 需 要 学 生 在 上 课 时 认 真 听 老 师 的 讲 解 与 分 析, 而 且 需 要 花 大 量 的 时 间 和 精 力 去 课 下 反 复 的 理 解 研 究 以 及 操 作 练 习 学 生 4: 我 认 为 机 房 教 学 比 教 室 教 学 要 好, 因 为 这 门 课 是 一 门 应 用 性 学 科, 最 终 还 是 要 使 用, 而 不 是 仅 仅 在 理 论 层 面 学 会 的 因 此, 现 在 通 过 大 量 实 践 学 习 对 以 后 应 用 统 计 学 会 有 很 大 的 帮 助 学 生 5:SPSS 是 一 门 非 常 实 用 的 软 件, 但 是 学 起 来 真 的 很 难, 可 能 花 的 时 间 还 不 够 多, 自 身 方 面 也 有 问 题, 但 上 课 时 间 和 操 作 都 少 要 少 一 些, 建 议 增 加 一 定 的 课 时 学 生 6: 老 师 从 浅 至 深 系 统 介 绍 了 统 计 学 各 种 不 同 资 料 的 统 计 分 析 方 法, 虽 然 还 有 一 些 高 级 统 计 学 方 法 没 来 得 及 介 绍, 但 还 是 掌 握 了 不 少 基 本 的 统 计 分 析 方 法, 受 益 匪 浅 老 师 每 次 授 课 时 都 会 透 露 出 对 统 计 学 的 热 爱 和 热 情, 这 深 深 影 响 着 我 们 我 觉 得 医 学 统 计 学 这 门 课 程 十 分 有 趣 且 富 有 魅 力 的, 既 能 丰 富 我 们 的 知 识, 又 能 培 养 我 们 统 计 思 维 和 逻 辑 推 理 能 力 给 一 组 资 料, 从 通 过 资 料 类 型 选 择 合 适 的 统 计 学 方 法, 到 通 过 SPSS 结 果 分 析 临 床 意 义, 着 实 给 人 满 足 感 美 中 不 足 的 是 课 时 较 少, 希 望 今 后 能 增 加 统 计 学 的 课 时 42

43 学 生 7: 我 觉 得 理 论 课 和 软 件 操 作 合 在 一 起 的 教 学 模 式 非 常 好 这 样 我 会 对 理 论 知 识 加 深 印 象, 理 论 实 践 相 结 合 的 教 学 加 强 和 巩 固 了 我 的 知 识 但 是 这 样 我 专 注 于 软 件 操 作 较 多, 一 些 基 本 的 理 论 知 识 或 者 概 念 有 点 搞 不 清 总 体 来 说, 这 样 的 教 学 模 式 很 新 颖, 值 得 推 广 学 生 8: 医 学 的 发 展 离 不 开 科 学 探 索, 而 如 何 从 科 学 探 索 中 发 现 问 题 提 出 假 设 总 结 规 律 则 需 要 医 学 统 计 学 这 门 工 具 学 科 通 过 本 学 期 的 课 程, 我 学 到 了 如 何 根 据 实 验 目 的 进 行 实 验 设 计, 如 何 进 行 数 据 资 料 的 管 理 以 及 如 何 选 择 合 适 的 统 计 方 法 进 行 资 料 分 析 本 课 程 还 给 我 留 下 的 深 刻 印 象 是 老 师 给 我 们 讲 解 一 些 实 际 案 例, 通 过 分 析 案 例 来 告 诉 我 们 如 何 正 确 的 进 行 实 验 设 计, 避 免 犯 一 些 常 见 错 误 此 外, 老 师 还 讲 授 怎 样 规 范 表 达 毕 业 论 文 中 的 统 计 结 论, 对 我 们 日 后 的 论 文 写 作 大 有 裨 益 总 之, 感 谢 医 学 统 计 学 这 门 课 程 将 我 带 入 了 科 研 之 门 学 生 9: 一 学 期 的 医 学 统 计 学 课 程 课 听 下 来 感 触 颇 多 该 课 程 采 用 的 是 电 脑 教 学, 个 人 觉 得 在 机 房 上 统 计 课 非 常 好, 不 但 老 师 可 以 直 接 在 电 脑 上 演 示, 学 生 也 可 以 自 行 演 练 通 过 课 堂 上 的 及 时 训 练, 我 们 可 以 快 速 掌 握 统 计 软 件 的 使 用 方 法 从 最 开 始 的 随 机 分 组 样 本 量 估 计, 到 数 据 录 入 数 据 分 析 软 件 实 现 结 果 表 达, 处 处 都 需 要 统 计 学 知 识 和 技 能, 避 免 科 研 少 走 弯 路, 得 出 更 科 学 结 果 本 课 程 老 师 思 路 清 晰, 很 有 耐 心, 注 重 引 导 学 生 深 入 思 考 问 题, 对 学 习 统 计 学 是 大 有 裨 益 的 希 望 今 后 能 增 加 课 时, 从 而 更 好 地 掌 握 这 门 学 科 学 生 10: 我 认 为 医 用 统 计 学 是 一 门 受 益 终 生 的 方 法 学 课 程 老 师 讲 课 思 路 清 晰, 认 真 负 责, 很 有 耐 心 老 师 在 电 脑 上 演 示 的 同 时, 学 生 可 跟 着 演 练 一 遍, 这 是 一 种 非 常 好 的 教 学 方 式, 能 使 初 学 的 有 个 直 观 的 感 受, 提 高 我 们 的 学 习 效 率 反 思 这 门 课 程 的 学 习, 个 人 觉 得 学 好 统 计 学 分 析 方 法 在 于 多 花 点 时 间, 静 下 心 来 理 解 理 解 统 计 学 思 维 和 方 法, 多 去 电 脑 上 试 着 练 习 连 续, 不 懂 的 及 时 去 问 老 师 和 请 教 他 人 (7) 医 学 统 计 学 的 考 核 方 式 改 革 2011 年, 在 研 究 生 院 和 上 海 市 教 委 重 点 课 程 项 目 支 助 下 购 置 万 维 网 络 考 试 系 统, 大 胆 尝 试 改 试 卷 考 试 为 无 纸 化 上 机 考 试, 在 考 核 内 容 中 逐 步 加 大 实 际 应 用 能 力 的 试 题 和 对 SPSS 软 件 应 用 及 分 析 结 果 规 范 表 述 的 比 重 考 核 题 型 为 是 非 题 (5 分 ) 最 佳 选 择 题 (40 分 ) 计 算 分 析 题 (55 分 ), 占 学 生 总 成 绩 的 70% 注 重 综 合 能 力 的 评 价, 平 时 成 绩 ( 包 括 提 问 总 结 课 后 练 习 ) 阅 读 医 学 文 献 和 撰 写 一 份 医 学 文 献 中 统 计 应 用 问 题 辨 析 报 告, 占 总 成 绩 的 30%, 克 服 高 分 低 能 的 弊 端 2. 相 应 的 上 课 学 生 规 模 医 学 统 计 学 课 程 的 学 生 规 模 : 护 理 专 业 医 学 统 计 学 为 必 修 课 程, 其 他 专 业 医 学 43

44 统 计 学 为 限 选 课 程, 每 年 五 年 制 和 七 年 制 学 生 中 约 有 250~500 人 选 修 医 学 统 计 学 预 防 医 学 社 区 实 践 的 学 生 规 模 : 近 三 年 来, 必 修 预 防 医 学 社 区 实 践 的 学 生 呈 逐 年 递 增 趋 势, 由 2010 年 的 60 多 名 上 升 为 2014 年 93 名 大 学 生 科 技 创 新 课 题 中 医 药 探 索 性 综 合 实 验 等 的 广 泛 开 设, 以 及 学 校 对 每 一 位 毕 业 生 撰 写 毕 业 论 文 的 要 求, 使 选 修 医 学 统 计 学 的 人 数 在 不 断 增 加 3. 信 息 技 术 手 段 在 教 学 中 的 应 用 及 效 果 医 学 统 计 学 是 一 门 理 论 性 强 概 念 抽 象 实 践 性 强 发 展 迅 猛 涉 及 面 广 的 课 程 随 着 计 算 机 技 术 的 发 展 统 计 软 件 的 不 断 开 发 现 代 信 息 学 的 利 用 科 研 质 量 控 制 的 不 断 加 强 等, 给 医 学 统 计 学 课 程 教 学 带 来 了 机 遇 与 挑 战 掌 握 本 课 程 知 识 的 理 解 和 应 用 对 于 医 学 生 实 施 难 度 较 大 因 此, 必 须 借 助 现 代 教 学 手 段, 使 教 学 内 容 形 象 生 动 便 于 学 生 理 解 记 忆 和 应 用 (1) 应 用 LanStar 8 广 播 还 原 精 灵 系 统 老 鹰 版 进 行 教 学 目 前, 我 们 使 用 LanStar 8 广 播 还 原 精 灵 系 统 老 鹰 版 进 行 医 学 统 计 学 教 学,LanStar 8 广 播 还 原 精 灵 系 统 是 一 套 纯 软 件 多 媒 体 网 络 教 学 硬 盘 保 护 资 源 管 理 平 台 系 统 集 广 播 教 学 还 原 保 护 考 试 系 统 远 程 管 理 以 及 系 统 设 置 五 大 系 统 于 一 体, 为 师 生 创 造 高 品 质 的 多 媒 体 互 动 教 学 环 境, 从 而 大 幅 提 高 教 学 成 效 医 学 统 计 学 授 课 最 常 用 的 是 广 播 教 学 和 远 程 管 理 功 能 广 播 教 学 包 含 有 : 屏 幕 广 播 语 音 教 学 屏 幕 监 看 屏 幕 转 播 电 子 教 鞭 电 子 抢 答 查 看 作 业 等 功 能 通 常 教 师 授 课 最 常 用 的 是 屏 幕 广 播 功 能, 教 师 点 击 屏 幕 广 播 即 可 将 教 师 屏 幕 画 面 传 送 给 已 登 录 被 控 端 的 学 生 电 脑, 教 师 可 以 讲 授 事 先 精 心 准 备 的 PPT 课 件 中 的 案 例 统 计 学 基 本 原 理 软 件 操 作 结 果 读 取 结 果 的 规 范 表 达 等 教 学 内 容 通 常 根 据 讲 解 内 容 约 十 分 钟 左 右 点 击 屏 幕 广 播 关 闭 按 钮, 以 便 让 学 生 自 行 操 作 统 计 学 软 件, 使 课 堂 理 论 知 识 案 例 介 绍 和 软 件 应 用 三 者 紧 密 结 合, 及 时 消 化 抽 象 的 理 论 知 识 培 养 统 计 学 思 维 选 择 恰 当 的 分 析 方 法 及 条 件 检 验 软 件 应 用 及 规 范 表 达 统 计 学 分 析 结 果 广 播 时 也 可 以 选 择 窗 口 方 式 广 播, 让 学 生 边 看 边 跟 着 练 习 远 程 管 理 包 含 : 资 产 侦 测 硬 盘 检 测 文 件 传 输 短 消 息 远 程 命 令 电 子 点 名 远 程 开 机 远 程 关 机 黑 屏 功 能 远 程 管 理 功 能 中 任 课 教 师 使 用 最 多 的 是 文 件 传 输 功 能 教 师 只 需 点 击 文 件 传 输 即 可 将 主 控 电 脑 的 PPT 课 件 数 据 文 件 和 学 习 资 料 分 发 或 以 压 缩 文 件 包 方 式 传 送 给 每 一 个 学 生 电 脑 的 指 定 目 录 中 一 般 课 堂 学 习 资 料 传 输 仅 需 几 秒 钟 或 几 分 钟, 教 师 也 可 以 多 次 传 输 给 晚 进 来 的 学 生 而 不 影 响 其 他 学 生 的 学 习 44

45 (2) 应 用 万 维 全 自 动 网 络 考 试 系 统 实 现 医 学 统 计 学 网 络 化 考 试 万 维 全 自 动 网 络 考 试 系 统 采 用 了 结 果 识 别 技 术 过 程 识 别 技 术 仿 真 虚 拟 技 术 语 义 识 别 技 术, 特 别 是 Questionware 技 术, 能 够 保 证 自 动 测 评 的 准 确 权 威 科 学 该 系 统 必 须 通 过 授 权 才 可 使 用, 具 有 良 好 的 安 全 性 后 台 采 用 日 志 管 理 功 能, 能 够 详 细 记 录 用 户 的 操 作 过 程 题 库 和 成 绩 均 采 用 安 全 的 加 密 技 术, 通 过 解 密 才 能 取 得 试 题 和 成 绩, 采 用 考 试 监 控 系 统 和 考 生 身 份 验 证 系 统, 更 有 效 的 保 证 了 考 试 的 安 全 性 同 时 系 统 有 一 套 完 整 的 安 全 保 密 方 案, 包 括 技 术 安 全 规 范 和 考 试 管 理 安 全 规 范 这 些 安 全 措 施 贯 穿 于 考 试 的 各 个 环 节 及 过 程, 如 软 件 系 统 制 题 题 库 管 理 题 库 存 放 考 前 考 中 考 后 考 试 数 据 的 处 理 传 输 成 绩 的 发 放 等 考 试 结 束 后 系 统 自 动 判 分, 形 成 详 细 的 成 绩 统 计 和 分 析 报 告, 可 以 统 计 各 种 分 析 数 据, 全 面 反 映 教 学 效 果, 为 改 进 教 学 作 参 考, 还 可 以 对 多 次 考 试 进 行 横 向 或 纵 向 的 对 比 统 计, 充 分 显 示 有 关 信 息, 真 正 做 到 了 全 自 动 的 无 纸 化 网 络 考 试 系 统 具 有 支 持 SPSS 统 计 软 件 分 析 结 果 的 统 计 图 和 统 计 图 的 复 制 和 粘 贴, 这 样 实 现 了 医 学 统 计 学 课 程 考 试 应 用 统 计 软 件 的 操 作 还 具 有 自 定 义 考 试 时 间 监 考 密 码 考 试 方 式 等 ; 可 根 据 实 际 需 求 设 置 考 试 场 次, 并 为 场 次 分 配 试 卷, 达 到 不 同 场 次 使 用 不 同 试 卷 进 行 考 试 的 目 的 随 机 抽 题 均 衡 概 率 组 合 试 卷, 确 保 试 卷 的 均 衡 性 和 公 平 性 每 次 考 试 前 应 事 先 进 行 一 次 模 拟 考 试, 确 保 所 有 考 生 确 定 会 使 用 该 考 试 系 统, 要 求 学 生 对 模 拟 试 题 中 的 不 同 题 型 进 行 练 习, 并 要 求 成 功 交 卷, 这 样 可 以 确 保 正 式 考 试 的 万 无 一 失 一 般 学 生 只 需 10 分 钟 左 右 就 能 很 好 地 掌 握 该 系 统 的 操 作 考 试 系 统 可 自 动 判 分, 分 析 学 生 成 绩, 导 出 Excel 格 式 的 成 绩 及 分 析 报 表, 进 而 了 解 学 生 对 不 同 知 识 点 的 掌 握 情 况, 全 面 反 映 教 学 效 果, 为 改 进 教 学 方 式 作 参 考 该 系 统 提 供 人 工 评 卷 工 具, 通 过 手 工 阅 卷 方 式 对 考 生 试 卷 进 行 判 分, 是 对 系 统 自 动 判 分 的 有 益 补 充 (3) 应 用 网 络 课 程 微 信 短 信 电 话 电 子 邮 件 等 交 互 平 台 实 现 师 生 交 流 和 互 动 4. 作 业 考 试 等 改 革 举 措 作 业 以 每 个 章 节 的 教 学 案 例 课 后 练 习 题 导 师 的 科 研 数 据 等 均 可 作 为 完 成 的 数 据 来 源, 要 求 每 一 种 统 计 设 计 案 例 应 用 SPSS 统 计 软 件 实 现 分 析, 并 规 范 表 达 统 计 学 分 析 结 果, 以 word 文 档 邮 件 发 任 课 教 师 邮 箱, 教 师 应 及 时 反 馈 学 生 作 业 中 存 在 的 共 性 问 题, 并 予 以 修 正 和 反 馈 将 优 秀 的 作 业 汇 报 感 想 等 放 置 于 课 程 网 站, 供 学 生 学 习 计 算 机 中 心 每 晚 开 放 一 个 机 房 供 学 生 使 用, 便 于 学 生 应 用 软 件 解 决 实 际 问 题 利 用 课 程 网 站 的 论 坛 平 台, 鼓 励 学 生 相 互 学 习 相 互 鼓 励 相 互 帮 助 相 互 促 进 相 互 交 流 与 公 共 分 享, 不 断 获 得 知 识 信 息 和 技 能 45

46 3-5 教 学 条 件 ( 含 教 材 选 用 与 建 设 ; 促 进 学 生 自 主 学 习 的 扩 充 性 资 料 使 用 情 况 ; 配 套 实 验 教 材 的 教 学 效 果 ; 实 践 性 教 学 环 境 ; 网 络 教 学 环 境 ) 1. 教 材 选 用 与 建 设 (1) 教 材 选 用 本 科 医 学 统 计 学,2009 年 选 用 马 斌 荣 主 编 的 医 学 统 计 学, 人 民 卫 生 出 版 社 ;2010 年 选 用 申 杰 主 编 的 中 医 统 计 学 ( 第 1 版 ), 科 学 出 版 社,2009 年 5 月 ;2012 年 选 用 史 周 华 主 编 的 医 学 统 计 学 ( 第 1 版 ), 人 民 卫 生 出 版 社,2012 年 7 月 ;2013 年 选 用 申 杰 主 编 的 中 医 统 计 学 ( 第 2 版 ), 科 学 出 版 社,2011 年 6 月 ;2014 年 选 用 史 周 华 主 编 的 医 学 统 计 学 ( 第 1 版 ), 人 民 卫 生 出 版 社,2012 年 7 月 (2) 教 材 建 设 [1] 黄 品 贤 主 编, 宋 花 玲 副 主 编, 陈 学 芬, 戎 芬, 金 如 锋 参 编 中 医 药 社 区 服 务 实 践 指 南, 科 学 出 版 社 [2] 黄 品 贤 主 编, 宋 花 玲 副 主 编, 董 英, 陈 学 芬, 戎 芬, 金 如 锋 参 编 中 医 统 计 学 实 习 指 导 及 SPSS15.0 的 应 用, 科 学 出 版 社, [3] 黄 品 贤 主 编, 宋 花 玲, 董 英, 陈 学 芬, 戎 芬, 金 如 锋 副 主 编 常 用 中 医 干 预 性 研 究 统 计 设 计 与 统 计 分 析,2015 年 待 出 版 [4] 黄 品 贤 副 主 编 全 国 中 医 药 行 业 高 等 教 育 十 二 五 规 划 教 材 中 医 药 统 计 学 与 软 件 应 用, 中 国 中 医 药 出 版 社,2015 年 待 出 版 [5] 黄 品 贤 副 主 编 全 国 高 等 院 校 中 医 药 类 专 业 卫 生 部 十 二 五 规 划 教 材 中 医 学 专 业 医 学 统 计 学, 人 民 卫 生 出 版 社, [6] 黄 品 贤 副 主 编 全 国 高 等 中 医 院 校 中 西 医 临 床 专 业 本 科 教 材 预 防 医 学, 中 国 中 医 药 出 版 社, [7] 黄 品 贤 副 主 编, 宋 花 玲 参 编 全 国 高 等 院 校 中 医 药 类 专 业 精 编 教 材 中 医 统 计 学, 科 学 出 版 社, [8] 黄 品 贤 副 主 编 全 国 高 等 院 校 中 医 药 类 专 业 精 编 教 材 中 医 统 计 学, 科 学 出 版 社, [9] 黄 品 贤 参 编 全 国 高 等 院 校 中 医 药 类 专 业 精 编 教 材 预 防 医 学, 科 学 出 版 社, [10] 黄 品 贤 参 编 全 国 高 等 中 医 院 校 中 西 医 临 床 专 业 本 科 教 材 预 防 医 学, 人 民 卫 生 出 版 社, [11] 陈 学 芬 参 编 全 国 中 医 药 行 业 高 等 教 育 十 二 五 国 家 级 规 划 教 材 营 养 与 食 疗 学, 北 京 : 中 国 中 医 药 出 版 社 出 版,

47 [12] 黄 品 贤 参 编 全 国 高 等 院 校 中 医 药 类 专 业 精 编 教 材 中 医 药 统 计 学, 科 学 出 版 社, [13] 黄 品 贤 参 编 全 国 中 医 药 行 业 高 等 教 育 十 二 五 规 划 教 材 营 养 与 食 疗 学, 中 国 中 医 药 出 版 社, [14] 董 英 参 编 全 国 MPH 系 列 教 材 医 学 统 计 学 基 础, 上 海 : 复 旦 大 学 出 版 社 [15] 董 英 参 编 全 国 十 一 五 规 划 教 材 卫 生 统 计 学, 北 京 : 高 等 教 育 出 版 社, [16] 董 英 参 编 全 国 中 医 院 校 研 究 生 教 材 中 医 诊 断 学 研 究 思 路 与 方 法, 上 海 : 上 海 科 技 出 版 社, [17] 黄 品 贤 参 编 全 国 高 等 院 校 中 医 药 类 专 业 精 编 教 材 预 防 医 学 教 材, 科 学 出 版 社, [18] 黄 品 贤 参 编 中 医 药 管 理 局 中 医 类 别 全 科 医 师 岗 位 培 训 规 划 教 材 预 防 医 学 概 论 教 材, 中 国 中 医 药 出 版 社, 促 进 学 生 自 主 学 习 的 扩 充 性 资 料 及 使 用 情 况 [1] 方 积 乾 主 编. 卫 生 统 计 学 ( 第 六 版 ). 北 京 : 人 民 卫 生 出 版 社,2008. [2] 金 丕 焕 主 编. 医 用 统 计 方 法 ( 第 三 版 ). 上 海 : 复 旦 大 学 出 版 社,2009. [3] 孙 振 球 主 编. 医 学 统 计 学 ( 第 三 版 ). 北 京 : 人 民 卫 生 出 版 社,2010. [4] 马 斌 荣 主 编. 医 学 统 计 学. 北 京 : 人 民 卫 生 出 版 社,2008. [5] 颜 虹 主 编. 医 学 统 计 学 ( 第 三 版 ). 北 京 : 人 民 卫 生 出 版 社,2010. [6] 刘 明 芝, 周 仁 郁 主 编. 中 医 药 统 计 学 与 软 件 应 用 [M]. 北 京 : 中 国 中 医 药 出 版 社,2006. [7] 史 周 华, 张 雪 飞 主 编. 中 医 药 统 计 学. 上 海 : 科 学 出 版 社,2008. [8] 刘 仁 权 主 编.SPSS 统 计 软 件. 北 京 : 中 国 中 医 药 出 版 社,2007. [9] 余 金 明, 凌 莉 主 编. 医 学 统 计 学 基 础 [M]. 上 海 : 复 旦 大 学 出 版 社,2009. [10] 刘 明 芝, 周 仁 郁 主 编. 中 医 药 统 计 学 与 软 件 应 用 [M]. 北 京 : 中 国 中 医 药 出 版 社,2006. [11] 张 文 彤 主 编.SPSS 统 计 分 析 基 础 教 程 [M]. 北 京 : 高 等 教 育 出 版 社,2004. 使 用 较 多 的 为 张 文 彤 主 编 的 SPSS 统 计 分 析 基 础 教 程 ; 刘 明 芝, 周 仁 郁 主 编 的 中 医 药 统 计 学 与 软 件 应 用 ; 刘 仁 权 主 编 SPSS 统 计 软 件 等 3. 配 套 实 验 教 材 的 教 学 效 果 [1] 黄 品 贤 主 编, 宋 花 玲 副 主 编, 董 英 陈 学 芬 戎 芬 金 如 锋 参 编 中 医 统 计 学 实 习 指 导 及 SPSS15.0 的 应 用, 科 学 出 版 社, 该 书 作 为 医 学 统 计 学 课 程 教 学 的 实 验 用 书,

48 年 7 月 第 一 次 印 刷 3200 本, 目 前 已 无 库 存, 有 待 2015 年 进 行 第 二 次 印 刷 [2] 黄 品 贤 主 编, 宋 花 玲 副 主 编, 陈 学 芬 戎 芬 参 编 中 医 药 社 区 服 务 实 践 指 南, 科 学 出 版 社, 该 专 著 作 为 预 防 医 学 社 区 实 践 的 参 考 用 书, 每 年 使 用 量 在 100 本 左 右 [3] 黄 品 贤 主 编 医 学 社 区 实 践 考 核 手 册, 上 海 中 医 药 大 学 印 刷, 该 手 册 由 学 校 教 务 处 印 刷, 免 费 发 给 每 个 参 加 预 防 医 学 社 区 实 践 学 生 使 用, 每 年 使 用 量 约 100 本 4. 实 践 性 教 学 环 境 (1) 借 用 学 校 的 计 算 机 中 心 的 微 机 房, 每 台 计 算 机 安 装 SPSS21.0 统 计 软 件, 并 链 接 互 联 网 (2) 利 用 中 医 统 计 学 实 习 指 导 ( 网 络 ) 教 辅 教 材 的 例 题 进 行 上 机 操 作 (3) 结 合 社 区 医 学 实 践 调 查 研 究 大 学 生 科 学 创 新 课 题 探 索 性 中 医 药 综 合 实 验 等 实 践, 鼓 励 学 生 书 写 统 计 分 析 计 划 书, 培 养 学 生 发 现 问 题 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 (4) 积 极 组 织 学 生 参 加 医 学 社 区 实 践 活 动, 在 实 践 中 学 习 和 提 高 5. 网 络 教 学 环 境 医 学 统 计 学 课 程 网 站 内 容 : 首 页 教 研 室 简 介 课 程 概 况 课 程 内 容 教 学 研 究 案 例 辨 析 实 践 教 学 拓 展 教 学 网 络 资 源 和 互 动 栏 目 1 教 研 室 简 介 : 教 研 室 发 展 史 教 研 室 介 绍 教 师 信 息 和 教 研 室 照 片 等 2 课 程 概 况 : 精 品 课 程 申 报 表 课 程 介 绍 ( 视 频 ) 课 程 介 绍 ( 文 本 ) 教 学 目 的 教 学 要 求 教 学 方 式 教 学 大 纲 教 学 日 历 教 学 课 件 授 课 录 像 讲 座 课 件 教 材 与 教 参 统 计 学 家 的 故 事 统 计 学 家 的 名 言 等 3 课 程 内 容 : 统 计 设 计 统 计 方 法 实 践 实 验 专 业 提 升 统 计 设 计 包 括 中 医 临 床 研 究 统 计 设 计 实 验 研 究 统 计 设 计 和 观 察 性 研 究 统 计 设 计 统 计 方 法 包 括 基 础 统 计 分 析 方 法 和 高 级 统 计 分 析 方 法 实 验 实 践 包 括 软 件 实 践 文 献 阅 读 辨 析 报 告 专 业 提 升 包 括 统 计 应 用 讲 座 课 题 开 题 论 证 中 期 检 查 学 位 论 文 答 辨 4 教 学 研 究 : 课 程 建 设 教 材 建 设 科 研 课 题 获 奖 荣 誉 同 行 评 价 学 生 评 价 三 明 治 教 学 法 和 同 伴 互 助 学 习 法 等 5 案 例 辨 析 : 研 究 设 计 常 见 的 统 计 问 题 计 量 资 料 分 析 常 见 统 计 问 题 计 数 资 料 分 析 常 见 统 计 问 题 等 级 资 料 分 析 常 见 统 计 问 题 相 关 与 回 归 常 见 统 计 问 题 统 计 分 析 方 法 表 达 问 题 高 级 统 计 分 析 统 计 问 题 等 48

49 6 实 践 教 学 : 社 区 实 践 基 地 介 绍 学 生 社 区 实 践 集 锦 探 索 性 中 医 药 综 合 实 验 大 学 生 科 学 创 新 项 目 等 7 拓 展 教 学 : 统 计 软 件 网 站 统 计 相 关 杂 志 网 站 常 用 搜 索 网 站 国 内 外 生 物 医 学 网 站 中 医 统 计 学 实 习 指 导 软 件 实 现 随 机 分 组 样 本 量 估 计 缺 失 值 处 理 统 计 词 汇 中 英 文 对 照 等 8 网 络 资 源 : 提 供 医 学 统 计 学 课 件, 便 于 学 生 下 载 9 互 动 栏 目 : 作 业 答 疑 论 坛 网 络 考 试 便 于 教 师 通 过 网 络 进 行 讲 授 和 从 事 相 关 的 教 学 活 动 ( 如 网 上 辅 导 答 疑 和 提 交 作 业 等 ), 既 可 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 又 提 供 丰 富 的 学 习 内 容 配 备 丰 富 完 整 的 答 疑 资 料 库 内 容, 并 能 够 对 问 题 与 解 答 进 行 网 页 发 布 截 止 2015 年 3 月 5 日, 网 络 点 击 量 为 , 列 学 校 课 程 网 站 点 击 排 行 第 一 名 网 络 教 学 的 目 的 : 学 生 可 根 据 网 络 课 程 资 源, 自 主 学 习 相 关 知 识, 对 学 习 中 所 遇 疑 难 问 题, 可 通 过 网 络 向 相 关 教 师 进 行 咨 询, 及 时 通 过 解 答 同 时, 调 动 了 学 生 的 参 与 意 识, 活 跃 师 生 之 间 的 交 流 学 生 可 通 过 网 络 对 课 程 进 行 课 前 预 习 和 课 后 复 习 丰 富 而 系 统 的 网 络 资 源 为 在 校 学 生 提 供 了 在 线 学 习 的 机 会, 并 为 相 关 研 究 者 提 供 了 学 习 和 交 流 的 机 会 3-6 考 核 内 容 与 方 法 2011 年 医 学 统 计 学 考 试 采 用 了 万 维 全 自 动 网 络 考 试 系 统, 万 维 全 自 动 网 络 考 试 系 统 具 有 设 计 简 洁 明 快 ; 易 学 易 操 作 易 掌 握 ; 指 示 功 能 清 晰 明 确 ; 有 智 能 识 别 等 特 点 万 维 全 自 动 网 络 考 试 平 台 还 可 随 机 组 合 考 试 试 题, 并 可 以 杜 绝 考 试 过 程 中 可 能 的 复 制 和 粘 贴 等 功 能 应 用 万 维 全 自 动 网 络 考 试 平 台 和 SPSS 软 件 来 在 计 算 机 房 实 施 考 试, 不 仅 能 较 好 地 评 价 学 生 医 学 统 计 学 理 论 知 识 恰 当 选 用 统 计 分 析 方 法 应 用 软 件 实 现 统 计 分 析 正 确 表 达 分 析 结 果 等 的 掌 握 程 度 同 时, 可 避 免 人 工 阅 卷 可 能 出 现 的 误 判, 并 大 大 提 高 了 阅 卷 速 度, 降 低 纸 质 的 消 耗 考 核 题 型 包 括 : 是 非 题 最 佳 选 择 题 简 答 题 和 计 算 分 析 题, 占 课 程 成 绩 的 70% 其 中 计 算 分 析 题 必 须 使 用 SPSS 软 件 实 现 主 要 考 核 学 生 根 据 医 学 研 究 数 据 资 料 的 特 征, 判 断 应 用 的 何 种 统 计 分 析 方 法, 如 何 使 用 SPSS 软 件 实 现 分 析, 以 及 分 析 结 果 的 恰 当 表 达 和 做 出 正 确 的 专 业 结 论 平 时 成 绩 占 30%, 包 括 课 后 练 习 平 时 的 提 问 课 堂 总 结 辨 析 报 告 和 课 程 网 站 的 使 用 49

50 3-8 简 述 本 课 程 的 主 要 特 色 及 创 新 点, 与 国 内 外 同 类 课 程 相 比 所 处 的 水 平 1. 本 课 程 的 主 要 特 色 (1) 改 革 医 学 统 计 学 教 学 模 式 和 课 程 评 价 方 法, 精 心 设 计 课 程 教 学, 将 理 论 教 学 医 学 社 区 实 践 中 医 研 究 案 例 和 统 计 软 件 应 用 相 结 合, 使 教 学 更 具 科 学 性 思 想 性 艺 术 性 和 实 用 性 (2) 建 设 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 网 站, 便 于 学 生 学 生 应 用 电 脑 手 机 平 板 电 脑 等 设 备 随 时 随 地 进 行 自 主 学 习, 增 强 学 生 的 学 习 兴 趣, 提 高 学 习 的 主 动 性 (3) 结 合 医 学 社 区 实 践 中 医 药 探 索 性 综 合 实 验 住 院 医 师 规 陪 研 究 生 毕 业 课 题 等 实 践, 将 统 计 学 方 法 SPSS 软 件 应 用 流 行 病 学 方 法 EpiData 数 据 管 理 软 件 与 医 学 社 区 实 践 课 程 目 标 衔 接 和 渗 透, 干 中 学 教 学 理 念 有 助 于 加 深 和 巩 固 学 生 对 统 计 学 原 理 方 法 的 理 解 和 应 用 (4) 建 设 并 不 断 完 善 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 网 站, 使 高 校 教 学 资 源 实 现 共 享 性 开 放 性 和 协 作 性, 并 充 分 利 用 互 联 网 资 源 丰 富 课 程 教 学 内 容, 积 极 探 索 网 络 化 时 代 下 新 的 教 学 模 式 学 习 方 法 2. 本 课 程 的 主 要 创 新 点 (1) 院 院 合 作 新 模 式 是 提 高 本 课 程 教 学 质 量 的 新 举 措 2013 年, 基 础 医 学 院 预 防 医 学 教 研 室 与 龙 华 医 院 教 学 处 和 科 研 处 联 合 申 报 了 院 院 合 作 项 目 优 化 研 究 生 课 题 中 的 统 计 设 计 方 案, 提 高 学 位 论 文 质 量 的 初 探,2014 年, 申 报 了 校 级 课 程 建 设 院 校 联 合 提 高 七 年 制 学 位 论 文 质 量 初 探, 使 每 一 个 课 程 教 师 有 了 走 出 大 学 的 机 会, 走 进 大 学 的 教 学 附 属 医 院, 每 学 年 约 参 与 250 名 左 右 七 年 制 研 究 生 硕 士 研 究 生 基 地 研 究 生 等 毕 业 课 题 的 开 题 中 期 检 查 和 结 题 工 作 ; 针 对 各 式 各 样 的 统 计 学 应 用 问 题 开 设 讲 座 多 次,2013 年 4 月, 对 学 校 及 附 属 医 院 晋 升 副 高 级 职 称 的 新 导 师 进 行 医 学 学 位 论 文 中 统 计 学 应 用 问 题 讲 座 ;2014 年 4 月, 举 办 上 海 中 医 药 大 学 第 一 期 临 床 医 学 科 研 设 计 及 统 计 学 方 法 培 训 班, 对 7 家 教 学 附 属 医 院 的 41 名 带 教 导 师 进 行 了 为 期 4 天 的 培 训 ; 多 次 去 曙 光 医 院 龙 华 医 院 岳 阳 医 院 针 对 学 生 毕 业 课 题 中 的 统 计 学 应 用 问 题 进 行 讲 座 指 导 临 床 科 研 人 员 正 确 应 用 统 计 学 理 论 和 方 法, 指 导 多 个 高 级 别 科 研 课 题 撰 写 统 计 分 析 计 划 书 和 统 计 分 析 报 告 ; 撰 写 统 计 分 析 报 告 书 提 成 给 SFDA 等 院 院 合 作 使 我 们 老 师 了 解 临 床 科 研 中 各 环 节 存 在 的 统 计 学 问 题, 进 而 提 高 医 学 统 计 学 课 程 的 教 学 水 平 和 统 计 分 析 应 用 的 实 战 能 力 大 学 与 附 属 医 院 分 属 不 同 的 管 理, 致 使 医 学 研 究 的 方 法 学 课 程 医 学 统 计 学 与 医 院 的 临 床 科 研 长 期 缺 乏 足 够 的 交 流, 大 学 教 学 停 留 于 书 本, 缺 乏 联 系 临 床 实 际, 也 缺 乏 创 新 的 科 研 思 路, 50

51 教 师 申 报 课 题 举 步 维 艰, 严 重 影 响 了 教 师 科 研 能 力 的 发 挥 和 学 科 整 体 科 研 水 平 的 提 高 龙 华 医 院 教 学 处 十 分 重 视 研 究 生 的 培 养 质 量 教 学 改 革 和 教 学 管 理, 注 重 培 养 研 究 生 的 科 研 思 路 和 科 研 技 能, 严 把 硕 博 士 学 位 论 文 的 出 口 关 每 年 有 大 量 的 科 研 课 题 医 案 研 究 中 医 基 地 建 设 项 目 等 供 给 研 究 生 参 与, 并 有 众 多 科 研 经 验 丰 富 的 导 师 和 强 有 力 的 科 研 团 队 指 导 硕 士 生 完 成 课 题 随 着 科 学 研 究 的 要 求 越 来 越 高, 越 来 越 多 的 科 研 人 员 认 识 到 院 校 结 合 的 必 要 性 对 于 执 教 医 学 研 究 方 法 课 程 的 教 师 来 说, 院 院 合 作 不 仅 打 破 了 课 堂 教 学 和 临 床 研 究 相 互 脱 离 的 局 面, 而 且 有 利 于 拓 宽 教 师 的 视 野 启 发 教 师 科 研 思 路, 促 使 教 师 了 解 中 医 药 研 究 的 尖 端 和 前 沿 的 最 新 发 展, 了 解 中 医 药 研 究 课 题 的 研 究 方 案 研 究 设 计 CRF 拟 定 数 据 管 理 等 的 开 展, 促 使 教 师 与 临 床 医 生 进 行 交 流, 直 接 获 取 临 床 工 作 中 有 实 际 意 义 的 信 息, 丰 富 教 师 的 教 学 内 容, 激 发 教 师 的 科 研 兴 趣, 提 高 教 师 的 教 学 水 平 对 于 从 事 临 床 医 学 科 研 的 医 生 来 说, 院 院 合 作 可 以 促 使 临 床 研 究 者 对 医 学 研 究 进 行 更 深 层 次 的 探 索, 促 进 临 床 科 研 水 平 的 提 高 ; 探 讨 医 生 对 疾 病 的 发 生 发 展 诊 断 治 疗 和 预 防 过 程 中 的 许 多 的 疑 点 难 点 ; 使 临 床 医 生 对 科 研 课 题 进 行 深 层 次 的 统 计 学 分 析 方 法 探 索 同 时, 院 院 合 作 容 易 促 使 学 科 间 的 交 叉 渗 透 优 势 互 补, 促 使 一 些 基 础 研 究 向 应 用 研 究 的 转 化 或 另 辟 蹊 径 总 之, 院 院 合 作 对 于 提 高 教 师 和 医 生 的 教 学 水 平 科 研 能 力 和 医 疗 技 术, 以 及 研 究 生 论 文 质 量 的 提 高 等 都 是 具 有 积 极 的 作 用 应 该 说 我 们 是 中 医 院 校 率 先 与 附 属 医 院 有 正 式 的 合 作 (2) 本 课 程 的 实 践 教 学 环 节 医 学 社 区 实 践 我 们 具 有 十 多 年 组 织 和 带 教 医 学 生 参 加 预 防 医 学 社 区 实 践 的 经 验, 具 有 9 个 中 医 药 特 色 服 务 的 社 区 卫 生 服 务 中 心, 有 一 批 具 备 良 好 中 医 药 适 宜 技 术 的 带 教 医 生, 如 健 康 天 使 薄 海 燕 医 生 典 型 代 表 桑 久 华 医 生 严 正 医 生 等 在 社 区 实 践 中 每 5 个 学 生 为 一 组, 需 要 完 成 对 某 种 疾 病 的 社 区 调 查 或 中 医 信 息 的 搜 集, 期 间 培 训 统 计 学 知 识 和 软 件 应 用, 培 养 学 生 科 学 的 统 计 思 维 进 行 设 计 搜 集 资 料 分 析 资 料 和 表 达 结 果 ; 学 会 应 用 EpiData 软 件 进 行 数 据 录 入 和 数 据 管 理, 进 一 步 提 高 学 生 对 统 计 学 的 理 解 和 掌 握, 提 高 学 生 应 用 统 计 学 知 识 和 技 能 解 决 实 际 问 题 的 能 力 3. 与 国 内 外 同 类 课 程 相 比 所 处 的 水 平 自 1996 年 以 来, 教 研 室 老 师 参 与 编 写 国 家 规 划 教 材 十 余 部, 每 年 由 河 南 中 医 学 院 申 杰 教 授 天 津 中 医 药 大 学 王 泓 午 教 授 山 东 中 医 药 大 学 史 周 华 教 授 南 京 中 医 药 大 学 李 国 春 副 教 授 浙 江 中 医 药 大 学 孔 丽 雅 教 授 及 上 海 中 医 药 大 学 等 组 织 全 国 同 行 召 开 编 写 会 定 稿 会 教 材 使 用 情 况 交 流 会 等 会 议 每 次 与 会, 我 们 总 是 与 来 自 全 国 十 多 所 中 医 药 院 校 的 同 行 们 交 流 各 自 学 校 的 教 学 工 51

52 作 教 学 改 革 和 科 学 研 究 等 到 目 前 为 止, 天 津 中 医 药 大 学 预 防 医 学 课 程 为 天 津 市 精 品 课 程, 医 学 统 计 学 课 程 为 校 级 精 品 课 程 ; 湖 北 中 医 药 大 学 河 南 中 医 学 院 山 东 中 医 药 大 学 等 学 院 医 学 统 计 学 尚 未 成 为 精 品 课 程 我 校 医 学 统 计 学 2009 年 成 为 校 级 精 品 课 程,2010 年 成 为 上 海 市 教 委 重 点 课 程 近 五 年 来, 任 课 教 师 申 报 了 十 三 项 医 学 统 计 学 课 程 教 学 改 革 项 目 于 2010 年 医 学 统 计 学 课 程 教 学 实 现 全 部 在 计 算 机 中 心 授 课, 充 分 利 用 最 现 代 化 教 学 设 备 软 件 系 统 网 络 平 台, 使 理 论 教 学 案 例 介 绍 和 统 计 软 件 应 用 三 者 紧 密 相 结 合 的 教 学 模 式 目 前, 已 制 作 了 内 容 丰 富 的 医 学 统 计 学 课 程 网 站, 便 于 学 生 利 用 网 络 教 学 资 源 进 行 自 主 学 习, 教 师 可 通 过 互 动 栏 目 及 时 了 解 学 生 学 习 情 况, 也 从 中 获 得 教 学 反 馈 信 息 国 内 很 多 中 医 药 院 校 由 于 逐 年 扩 大 招 生, 使 医 学 统 计 学 这 门 方 法 学 教 学 只 能 安 排 几 次 的 电 脑 实 践 课, 难 以 确 保 每 个 学 生 真 正 消 化 吸 收 抽 象 的 理 论 知 识 和 灵 活 使 用 的 软 件 操 作 因 此, 经 过 我 们 长 期 不 懈 的 努 力, 在 课 程 教 学 改 革 方 面 应 该 说 是 走 在 全 国 兄 弟 院 校 前 列 的 3-9 简 述 课 程 存 在 的 不 足 和 问 题 以 及 今 后 改 进 的 措 施 1. 存 在 的 不 足 和 问 题 尽 管 多 年 来 教 研 室 在 医 学 统 计 学 的 课 程 建 设 教 学 改 革 教 学 研 究 等 方 面 做 出 了 不 懈 的 努 力, 也 取 得 了 一 定 的 成 绩 但 是, 这 支 年 轻 富 有 朝 气 的 教 师 团 队 目 前 还 存 在 诸 多 的 不 足 : 1. 教 学 经 验 尚 需 更 多 的 积 累, 教 学 方 法 和 教 学 效 果 尚 需 不 断 探 索 和 评 价 2. 缺 少 正 高 级 职 称 的 带 头 人, 高 级 别 科 研 课 题 正 在 努 力 申 报 中 ; 2. 目 前 尚 没 有 资 格 申 报 国 家 规 划 教 材 的 主 编 ; 3. 课 程 网 络 教 学 资 源 建 设 尚 需 完 善 丰 富 更 新 和 维 护 ; 4. 课 程 视 频 微 课 程 的 制 作 尚 需 要 得 到 专 业 人 员 和 经 费 的 支 持 2. 今 后 改 进 的 措 施 (1) 建 设 一 支 具 备 较 强 业 务 能 力 创 新 精 神 和 崇 高 职 业 道 德 的 师 资 队 伍 重 视 教 研 室 人 才 不 同 专 业 背 景 的 合 理 组 合, 注 重 将 个 性 化 特 长 与 有 利 于 学 科 发 展 相 结 合 培 养 人 才 ; 积 极 参 加 国 内 外 专 业 学 术 活 动 和 提 高 专 业 能 力 的 培 训 ; 关 注 统 计 学 发 展 前 沿 的 动 态 及 生 命 科 学 研 究 对 统 计 学 要 求, 定 期 组 织 教 师 参 与 学 术 交 流, 了 解 日 新 月 异 的 统 计 学 进 展 鼓 励 教 研 室 青 年 教 师 硕 士 攻 读 博 士 学 位, 提 高 主 讲 教 师 的 学 历 结 构 选 派 骨 干 教 师 到 国 内 外 访 学 和 进 修, 拓 宽 教 师 的 视 野, 更 新 我 们 的 教 学 理 念, 懂 得 正 确 面 对 网 络 时 代 到 来 对 教 师 教 学 的 革 命 性 挑 战, 贮 备 迎 战 的 知 识 和 能 力 52

53 (2) 创 建 一 个 内 容 丰 富 使 用 方 便 互 动 交 流 生 动 活 泼 的 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 网 站 课 程 教 学 平 台 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 是 整 合 中 医 统 计 学 医 学 统 计 学 流 行 病 学 中 医 科 研 思 路 与 方 法 SPSS 统 计 软 件 的 应 用 多 门 方 法 学 课 程 及 医 学 社 区 实 践 中 医 研 究 等 课 程 是 培 养 学 生 统 计 思 维 科 研 能 力 科 学 素 养 的 整 合 性 课 程 网 络 课 程 可 以 为 学 生 提 供 丰 富 的 教 学 资 源 ( 课 程 介 绍 教 学 目 的 教 学 要 求 教 学 方 式 教 学 大 纲 教 学 日 历 教 学 课 件 授 课 录 像 讲 座 课 件 教 材 与 教 参 等 ) 课 程 内 容 ( 统 计 设 计 统 计 方 法 实 践 实 验 专 业 提 升 ) 和 教 学 环 境 ( 网 络 交 互 式 平 台 如 网 上 辅 导 答 疑 和 提 交 作 业 等 ), 帮 助 学 生 提 高 解 决 实 际 应 用 的 能 力 根 据 教 材 的 更 新 和 选 用, 我 们 将 不 断 更 新 和 完 善 教 学 大 纲 多 媒 体 课 件 微 课 程, 以 及 建 设 中 医 研 究 设 计 及 统 计 学 公 众 号 等 ; 制 定 合 理 的 教 学 进 度 ; 拍 摄 高 质 量 的 教 学 录 像 资 料 完 善 和 维 护 网 络 指 导 平 台, 为 师 生 解 决 更 多 的 实 际 问 题 (3) 编 写 一 部 中 医 药 干 预 性 研 究 的 统 计 设 计 与 统 计 分 析 专 著 鼓 励 教 师 积 极 参 加 国 内 规 划 教 材 的 编 写 2013 年, 我 们 与 天 津 中 医 药 大 学 浙 江 中 医 药 大 学 同 行 联 合 编 写 中 医 药 干 预 性 研 究 的 统 计 设 计 与 统 计 分 析 专 著 专 著 编 写 突 破 教 科 书 普 遍 以 先 介 绍 方 法 后 阐 述 设 计 的 内 容 结 构, 将 采 用 以 不 同 的 统 计 设 计 类 型 为 主 线, 以 中 医 药 研 究 案 例 为 先 导, 介 绍 设 计 类 型 概 念 设 计 原 理 设 计 要 求 样 本 量 估 计 随 机 分 组 软 件 实 现 设 计 数 据 管 理 软 件 实 现 统 计 分 析 统 计 结 果 表 达 和 专 业 结 论 得 出 注 意 事 项 常 见 错 误 及 辨 析 等 内 容, 使 编 写 思 路 更 具 逻 辑 性, 便 于 学 生 培 养 统 计 思 维 和 提 高 统 计 学 应 用 能 力 (4) 组 建 一 支 严 谨 认 真 且 富 有 实 力 的 统 计 问 题 指 导 团 队 随 着 医 学 科 研 学 位 论 文 学 术 报 告 等 对 统 计 学 应 用 的 规 范 要 求 越 来 越 高, 越 来 越 多 的 研 究 者 和 学 生 导 师 越 来 越 重 视 统 计 学 的 恰 当 应 用 统 计 学 是 一 门 应 用 性 很 高 超 的 科 学 和 艺 术, 其 内 容 丰 富, 方 法 应 用 的 灵 活 性 很 强, 医 学 研 究 中 的 统 计 处 理 需 要 研 究 者 具 备 扎 实 的 专 业 知 识 系 统 的 统 计 学 知 识, 以 及 处 理 数 据 的 经 验 和 技 巧 等, 并 需 要 在 研 究 实 践 中 不 断 领 悟 为 此, 凭 借 统 计 学 专 业 教 师 的 指 导 和 服 务 是 杯 水 车 薪 的, 需 要 重 点 培 养 喜 欢 钻 研 统 计 学 的 研 究 生 和 五 年 制 学 生, 组 建 一 支 由 专 业 教 师 研 究 者 学 生 和 统 计 学 家 构 成 的 统 计 学 指 导 团 队, 为 中 医 药 研 究 中 减 少 统 计 学 应 用 问 题 尽 自 己 的 一 份 责 任 53

54 4. 政 策 保 障 4-1 简 述 学 校 在 保 障 精 品 课 程 建 设 的 政 策 及 经 费 等 方 面 的 实 施 情 况 及 效 果 1. 每 年 结 合 我 校 实 际 情 况, 制 订 课 程 建 设 规 划, 并 设 市 级 校 级 两 个 课 程 建 设 立 项, 立 项 约 100 余 项, 并 从 历 年 优 秀 项 目 中 选 取 5~10 项 列 为 市 级 重 点 课 程 建 设 推 荐 项 目, 上 述 项 目 匹 配 专 项 经 费 经 费 除 上 级 专 项 投 入 外, 学 校 另 设 立 基 金 用 于 资 助 2. 加 强 考 核 力 度 学 校 将 课 程 建 设 纳 入 严 格 考 核 体 系, 参 照 科 研 评 价 要 求 对 课 程 建 设 项 目 开 展 分 阶 段 考 核 并 按 考 核 结 果 确 定 进 一 步 经 费 资 助 额 度 并 每 年 对 优 秀 项 目 进 行 奖 励 3. 完 善 激 励 机 制, 推 动 精 品 课 程 建 设 的 深 度 与 广 度 学 校 除 将 课 程 建 设 开 展 情 况 列 为 教 师 岗 级 考 核 工 作 量 计 算 范 围 外, 每 年 在 校 级 专 项 奖 励 中 设 精 品 课 程 建 设 奖, 对 各 级 精 品 课 程 负 责 人 和 团 队 进 行 奖 励, 奖 励 额 度 等 同 于 科 技 成 果 奖 并 在 一 级 岗 位 评 定 中 对 市 级 以 上 的 精 品 课 程 予 以 倾 斜 4. 精 品 课 程 项 目 建 设 与 队 伍 锻 炼 人 员 培 训 相 结 合, 以 精 品 课 程 建 设 带 动 优 秀 教 学 团 队 建 设 在 项 目 建 设 的 同 时, 围 绕 建 设 要 求, 开 展 一 系 列 相 关 师 资 进 修 和 培 训 工 作, 在 教 学 方 法 改 革 教 学 理 论 更 新 教 学 管 理 手 段 改 革 现 代 教 育 技 术 运 用 双 语 教 学 能 力 培 养 等 多 方 面 进 行 精 品 课 程 团 队 成 员 的 培 训, 通 过 以 精 品 课 程 建 设 带 动 优 秀 教 学 团 队 建 设, 以 教 学 方 法 和 手 段 改 革 促 进 教 师 素 质 和 教 学 能 力 提 高, 适 应 新 时 期 新 阶 段 教 育 学 的 不 断 发 展 通 过 实 施 以 上 鼓 励 精 品 课 程 建 设 的 措 施, 目 前 我 校 已 获 得 了 一 定 程 度 的 建 设 成 果 : 学 校 现 拥 有 国 家 级 精 品 课 程 7 门, 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 7 门, 国 家 级 视 频 公 开 课 4 门, 上 海 市 精 品 课 程 29 门 数 支 优 秀 的 教 学 团 队 也 已 经 在 校 内 纷 纷 涌 现 出 来, 形 成 了 良 好 的 氛 围 4-2 简 述 对 本 课 程 建 设 遴 选 推 荐 和 后 续 建 设 的 规 划 等 举 措 1. 加 强 本 门 精 品 课 程 师 资 队 伍 建 设 选 派 部 分 教 师 参 加 有 关 教 学 和 科 研 培 训, 不 断 提 高 专 业 水 平 2. 以 学 科 建 设 促 进 教 学 水 平 的 不 断 提 高 不 断 鼓 励 教 师 将 科 研 成 果 转 化 为 教 学 内 容 3. 加 强 精 品 课 程 年 度 考 核, 并 制 订 激 励 措 施, 保 证 建 设 经 费 的 投 入 对 于 检 查 不 达 标 的 课 程, 督 促 有 关 教 研 室 和 负 责 人 限 期 整 改 4. 做 好 学 校 宣 传 工 作, 充 分 发 挥 精 品 课 程 的 辐 射 作 用, 带 动 其 他 课 程 建 设 5. 通 过 学 校 课 程 中 心 网 络 平 台, 整 合 学 校 精 品 课 程, 促 进 学 校 网 络 教 学, 使 每 个 学 生 都 能 充 分 利 用 精 品 课 程 教 学 资 源, 学 习 相 关 知 识 54

55 5. 推 荐 意 见 5-1 课 程 负 责 人 本 人 承 诺 : 表 中 所 填 内 容 均 为 真 实 有 效, 并 将 在 精 品 课 程 荣 誉 有 效 期 内 继 续 承 担 课 程 的 主 讲 任 务 签 字 : 5-2 教 务 处 意 见 日 期 : 本 课 程 符 合 上 海 市 级 精 品 课 程 申 报 要 求, 已 按 相 关 程 序 完 成 了 校 内 遴 选 推 荐 工 作 ( 评 审 专 家 组 名 单 专 家 意 见 等 附 后 ) 课 程 申 报 材 料 等 已 于 年 月 日 至 年 月 日 在 学 校 网 站 上 公 示 微 课 程 视 频 将 / 已 在 学 校 招 生 宣 传 网 站 上 发 布 负 责 人 签 字 ( 盖 章 ): 5-3 学 校 意 见 日 期 : 主 管 校 长 签 字 ( 盖 章 ): 日 期 : 55