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1 類別 : 其他 地區 : 加拿大 新北市 104 學年度高中學生赴加拿大短期國際交換學習實施計畫報告 主辦機關 : 新北市立三重高級中學 上級機關 : 新北市政府教育局

2 目次 第一章目的... 第二章過程... 第三章心得... 第四章建議 附錄.. 35

3 第一章目的第一節緣起 新北市 ( 原臺北縣 ) 繼與美國 德國 日本簽訂雙方教育合作關係後, 新北市教育局接續拓展與加拿大萊姆頓肯特區教育局的夥伴關係, 於 104 年 3 月 26 日簽署雙方教育合作備忘錄, 並訂定後續安排 20 名高中學生赴加拿大交流的計畫, 開啟兩市實質國際教育交流的對話, 奠定雙方夥伴合作關係 新北市為推動國際教育不遺餘力, 積極開發多元的國際教育行動方案, 以國際遊學為核心, 訂定 課程與教學發展 教師專業發展 國際交流 及 學校國際化 四項執行計畫, 全面積極推動國際教育, 希望提升親師生國際視野及多元文化素養 在國際交流面向, 新北市教育局致力於拓展國際夥伴關係, 本年度首屆辦理為期三週之 新北市與加拿大萊姆頓肯特區教育局 104 學年度選送高中學生赴加拿大短期國際交換學習計畫活動 浸潤式之交換學習計畫, 安排新北市 20 位高中生至萊姆頓肯特區 4 所公立綜合高中入班學習, 與加拿大籍高中學伴共同修習課程, 體驗加拿大課堂中開放式的教學與學習模式 本次交流學校有萊姆頓肯特高中 (Lambton Kent Composite School) 約翰麥奎格中學 (John McGregor Secondary School) 查頓肯特中學(Chatham-Kent Secondary School) 布列恩高中(Blenheim District High School) 等 4 所, 各校皆提供豐富多元的學科及職科選修課程 生活上, 學生們由當地 11 個加拿大家庭協助接待 照顧與安排 新北市學生藉由與加拿大接待家庭相處 參與當地節日慶典活動 及體驗道地的加拿大生活來進行深度的文化學習, 提升學生國際視野與多元文化感受力 1

4 第二節計畫目的 壹 增進新北市學生與各國教育文化交流機會, 推動學生邁向國際貳 透過交換學生達成深化學生國際化與促進國際教育推展, 營造國際教育觀之學校 參 培育符合國際教育目標 ( 國家認同 國際素養 全球競合力及全球責任感 ) 之國際化人才 肆 落實培育人才與扶助弱勢學生, 增加社會流動機會, 並儲備國際教育交流活動接待人才 2

5 第二章過程 第一節辦理甄選 壹 辦理甄選依據 新北市 104 學年度選送高中學生赴加拿大短期國際交換學習實施計畫, 甄選流程分為二階段 校內甄選與新北市教育局第二階段甄選 : 校內甄選方面, 新北市立各公立高中須於 104 年 5 月 19 日前完成校內初選, 各校選出至多二名符合資格學生參加教育局第二階段甄選, 各校選派之學生中得有優秀且經濟弱勢學生 教育局第二階段甄選於 104 年 5 月 28 日在新北市立三重高級中學辦理, 共有來自 23 所高中 36 名學生參加甄選 甄選內容包含英文筆試與英文口試, 分別聘請新北市之高中英文老師擔任筆試評審, 以及大學教授與新北市之高中校長擔任口試評審 本階段選出 20 名高中生, 正式代表新北市參加與加拿大萊姆頓肯特區進行之 新北市 104 學年度選送高中學生赴加拿大短期國際交換學習實施計畫 第二節行前培訓課程 壹 中西學習差異探討講座為讓本屆赴美國 加拿大學生對於出訪交流學習有所準備, 本次培訓課程由清水高中聘請外籍教師 Michael 以討論學習式教學法進行英文授課, 以認識美國 加拿大文化為主題, 透過小組討論回答問題的上課方式讓學生適應中西學習差異, 並讓赴美 加團體在短時間內對於本次出訪目的有所認識 ( 圖 1), 達成讓學生交心且深入討論之成效 課堂討論主題與活動包括 : 一 請以三分鐘之短劇或對話表達你對美國 / 加拿大之認識 二 請以三分鐘之短劇呈現臺灣之美 3

6 三 在你的認知中, 臺灣與西方的課堂學習有何不同處? 四 有那些因素可能導致上述這些差異的產生? 五 在臺灣的課堂中你遇過那些學習上的困難? 你如何解決它? 六 你有預期在國外的課堂中會遇到那些學習上的困難? 你預備如何解決它? 七 你期望在美國 / 加拿大的課堂中達成哪些方面的學習? 貳 美加高中課堂學習與生活文化適應講座為讓學生具備對美 加文化與高中教育與生活的基本了解, 讓學生在行前能有充分及全面的準備, 減低在加拿大期間之生活適應問題, 本次赴加拿大學生團隊與赴辛辛那提學生團隊共同參與生活文化適應講座, 透過具有相關經驗人士及歷屆出訪辛辛那提的學長姐擔任講師現身說法, 傳承赴美 加學習經驗, 也協助本次即將出訪的首屆赴加拿大的交換學生們對於異國生活與課堂學習的基本概念 ( 圖 2) 參 簡報設計與簡報技巧課程本次計畫為新北市首屆高中生赴加拿大學校進行國際交換學習活動, 學生因此肩負重任, 除了必須協助新北市建立與加拿大長期合作之友好關係之外, 更要將在加拿大期間所學與見聞有條理 有系統的帶回臺灣進行經驗傳承 因此, 本次培訓課程中邀請清水高中曾正德老師為學生進行簡報設計概念教學, 並指導學生練習個人與小組簡報技巧 課程中著重簡報設計的成功關鍵, 引導學生從觀眾類型 訊息傳遞 與內容組織三大方向探討, 設計出能能完整傳達資訊的簡報 在簡報技巧練習中更培訓學生語言表達能力與運用聲調技巧, 指導學生以演講為主, 肢體語言為輔, 佐以自行設計之簡報而完成精彩生動的報告 (presentation) ( 圖 3) 肆 自主學習課程自主學習課程係為了讓學生透過自身調整與團體激勵, 一方面讓自己達到的準備好的狀態, 另一方面讓來自各校的學生能互相認識, 建立同伴情誼 一 赴加拿大專題製作 : 赴加拿學生分為 6 個小隊, 各自負責 課堂學習 課後活 4

7 動 與 生活文化 等其中一項專題, 於加拿大學習期間從觀察 訪談師長 與同學互動間蒐集與專題相關之資訊, 於回國後成果發表及各校巡迴分享中展現個人與小組學習成果 二 Facebook( 臉書 ) 與 LINE ( 通訊軟體 ) 情報交流 : 由三重高中建立 104 新北市赴加拿大國際交換學習 臉書社團 與 104 赴加拿大國際交換學習 LINE 群組, 作為團隊成員間即時通訊及資訊交換平台 學生對於本計畫之疑問或心情抒發皆可透過 LINE 群組即時聯繫赴加拿大團隊教師其他學生成員 ; 而於加拿大學習期間每位學生每天都需登錄此 Facebook 社團, 上傳一張當日的生活照, 並簡短寫下當日的課堂學習或與接待家庭相處之心得, 除了讓學生間能互相加油打氣 分享學習經驗 凝聚團隊向心力之外,Facebook 社團亦開放給學生家長及社會人士觀看及 按讚, 即時分享學生在加拿大生活及學習狀況 三 交流態度養成 : 讓學生從日常生活中調整自己的習慣與行為, 提醒學生赴加拿大期間應注意下列注意事項 : ( 一 ) 需明確了解安全定義, 包括身體安全 心理安全 危機處理等 ( 二 ) 能獨立處理生活事務, 包括上下學 飲食 穿著 洗滌 生活作息 ( 就寢與起床 ), 行蹤交代等 ( 三 ) 擁有合宜待人態度禮儀, 包含對長輩 父母 師長們之微笑 打招呼, 及於各式場合中的禮貌等 ( 四 ) 主動學習參與活動, 包含隨時筆記 於課堂中提問 回答 按時交作業 與老師同學討論 練習批判思考能力 參加有意義的課外活動 培養才藝與興趣等 ( 五 ) 積極關心生活周遭人 事 物, 適時關心家人朋友 臺灣社會議題 世界潮流趨勢等 ( 六 ) 認同臺灣放眼世界, 了解並能解說臺灣的多元特色 作為能代表學校 新北市 與臺灣的稱職親善大使, 並以正確與包容的心態看待交流地區與自己國 5

8 家 四 團體動力課程 : 為凝聚赴加拿大團隊學生向心力, 並培養其團隊合作精神, 邀請資深團體動力講師莊越翔老師帶領學生從團體動態 靜態合作活動中培養與學生間的對夥伴的信任感 團隊榮譽感 及團隊默契 ( 圖 4) 五 課業自主學習課程 : 學生赴加拿大交換學習期間適逢臺灣高中進行上學期第二次段考課程時程, 教育局希望學生赴加期間也能攜帶臺灣高中的教科書在加自修, 減低回國後課業銜接問題, 因而提供學生多元自主學習策略分享, 讓學生於加交流期間也能學習不間斷且有方向, 更鼓勵學生於加拿大學習期間向加拿大籍教師請益 伍 國際禮儀培訓為加強學生對國際禮儀的認識, 邀請外交部洪正彬參事針對本次出訪美國 加拿大之交換學習計畫, 指導學生在不同場合應有的待人接物之態度與國際禮儀禮儀 課程中特別著重身為交換學生於各種國際場合間的問候 談話 與用餐禮儀, 除了醒學生在學校及接待家庭中表現得體之外, 更為學生即將拜訪安大略省議會及拜會安大略省長之行程做準備 ( 圖 5) 陸 才藝表演培訓為激勵團隊合作精神, 讓學生於赴加交換學習期間參加歡迎會 歡送會 等團體活動時能以動態表演展現活力, 赴加拿大行政團隊於培訓課程課餘時間安排學生練習才藝表演, 引導學生自主組織表演節目與進行肢體訓練 最後決定以唱跳方式表現, 將閩南語歌曲 一支小雨傘 原住民語歌曲 玉山拍手歌 (Kipapa-i-ma) 與英語歌曲 Flashlight 串聯, 以表示對加方學校代表以及接待家庭的問候 ; 更期許自己帶著熱忱學習, 也盡力將臺灣美麗的人文風景展現在世界舞台的聚光燈下 ( 圖 6) 6

9 第三節赴加拿大期間 壹 加拿大高中浸潤式學習在新北市教育局 加拿大萊姆頓肯特區教育局 萊姆頓肯特區數所公立學校等機構的努力協調下, 參加 新北市 104 學年度選送高中學生赴加短期國際交換學習實施計畫 的新北市學子得以進入 4 所萊姆頓肯特區內優質的高中交換學習, 體驗當地加拿大高中教育 新北市學生於加拿大學習期間, 加方 4 所學校皆安排該校優秀學生擔任新北市學生之課堂學伴 (school ambassador), 帶領新北市學生適應校園生活與協助其在加拿大高中課堂中進行學習 加拿大高中課程實施跑班制, 除了必修課程外也有多樣性的選修課程讓學生自行選修 新北市學生由各加方學校安排跟隨學伴的課程上課, 但仍開放有轉班的機會, 若新北市學生於三週間找到更有興趣的課程, 在提出正當理由之後, 得由該學校與負責學生課務之教師與該科目教師協調, 協助新北市學生進行換課, 讓交換學習更客製化, 是十分貼心的措施 因此, 新北市學生於加拿大交換學習之三週期間內, 皆能因個人能力與興趣選擇適合之課程, 達到多元學習之目的 ( 圖 7) 加拿大學校學制及學校作息時程與臺灣略有不同, 本次交流之 4 所學校上課時間約在早上 8 點 10 分開始, 並於下午 2 點 15 分左右放學 ; 每日共有 4 堂課, 除了午餐時間之外, 並無較長的下課時間, 而學生必須利用課間短暫 3 分鐘儘速到達下一堂課的教室等候上課, 因此, 課堂夥伴的安排, 讓新北市學生先依照其課堂夥伴的課表上課, 下課時間有了課堂夥伴的引領, 也不至於因不熟悉校園而延誤進班時間 除了課堂學習之外, 新北市學生也共同參與學校的校外教學 學校舞會 萬聖節裝扮 紀念日典禮等活動, 並利用課餘時間隨同學伴參與學校社團等課後活動 整體而言, 新北市學生在加拿大期間以浸潤式的方式完整體驗加拿大高中的教育制度 各科課程 與精采豐富的校園活動 ( 圖 8) 為了記錄新北市學生真實交換學習狀況且讓帶隊老師觀摩學習加拿大優質高中課 7

10 堂情形, 在規畫本交換計畫之時已與萊姆頓肯特區校方達成協定, 同意讓帶隊老師進到課室裡觀察 並提供與加拿大籍教師進行教學專業討論的機會, 以下個別簡介 4 所交換高中以及教室觀察學生學習 教師專業成長的情形 : 一 萊姆頓肯特高中 (Lambton Kent Composite School): 在萊姆頓肯特高中交換學習的新北市學生共有 2 人, 包括中和高中王芸慈 板橋高中鍾昀錡 萊姆頓肯特高中是在距離 Chatham 市有一小段距離的 Dresden 鎮上的綜合高中, 設有 9 至 12 年級, 在萊姆頓肯特區的公立高中內算是規模較小的學校 萊姆頓肯特高中在各學科上皆提供從基礎到進階的完整課程讓學生選擇, 而在技職教育方面則著重於培養學生數位科技應用能力 ; 除了引導學生在畢業後申請美國與加拿大的大學之外, 萊姆頓肯特高中也輔導學生依自己的興趣進入職場 帶隊老師老師入班教室觀察的課程如下 : ( 一 ) 數學課 (Math): 教師利用板書進行授課與考前複習, 除了複習基礎概念之外, 教師更提供學生小組討論的時間, 讓學生自主學習並從互助中完成解題任務 也彼此協助釐清較複雜的概念 而新北市的兩位學生芸慈和昀錡在課堂上主動表現, 雖然英語略顯生疏, 卻能協助同學解答問題並向對方解釋概念 ( 二 ) 英文閱讀 (Reading): 老師帶領學生閱讀文選, 善用 閱讀前準備 (pre-reading actitity) 來引導學生作閱讀前思考 ( 圖 9), 並以自己的姓名為例, 讓學生討論英文中連字符號的使用方式和意義, 藉以了解作者在標題中隱含的文意 帶隊教師專業成長紀錄 : ( 三 ) 圖書館 : 圖書館的行政人員共有一位專職館員與一位聘任秘書, 負責圖書館內所有館務, 包含書籍採購 編輯 整理 報章雜誌訂閱管理 及閱讀推廣活動與資訊設備借用等事宜 圖書館藏書量並不多, 但是書籍的借閱率與流 8

11 動率非常高 根據圖書館員的解釋, 每年都會舉辦贈書活動, 將久未有人借閱之書籍贈出, 並購買當年度最新出版作品, 保持館藏的精緻度 ( 圖 10) 二 約翰麥奎格中學 (John McGregor Secondary School): 在約翰麥奎格中學交換學習的新北市學生共有 4 人, 包括明德高中鄭惠予 丹鳳高中曾嘉淇 北大高中林承穎 光復高中黃楚耘 約翰麥奎格中學是 Chatham 市的一所綜合高中, 設有 9 至 12 年級, 同樣提供學生在學術科目及技職教育的課程 除了在學科方面提供從基礎到進階的完整的課程之外, 學校也著重於培養學生在科技與工業應用的能力 約翰麥奎格中學雖然不是職業專門學校, 但是學校中擁有設備完善的機械教室 工程教室 工業教室 木工教室等電機相關教室, 提供學生理論與實務操作並重的課程 帶隊老師進班教室觀察的課程如下 : ( 一 ) 文學作品閱讀 : 這堂課是進階的英文閱讀課程, 學生主要為 12 年級且有意於畢業後於申請大學 教師在學期初帶領學生閱讀三篇有關人權平等的小說及散文, 接著利用 6 堂課的時間讓學生自行完成一份有關種族 性別歧視的專題報告, 學生需在學期中發表 30 分鐘的課堂簡報, 並繳交一份專題小論文 在課堂中, 教師的角色多為輔助者和引導者, 適時提供學生協助並與學生討論及解決在製作專題中遇到的困難 課程以培養具學術研究傾向的學生為主, 強調培養個人研究思考與表達能力 ( 二 ) 戲劇課 : 戲劇課內容分為兩種, 針對學術傾向較強與發展較成熟的學生, 教師給予小組設計劇本的任務 針對較為弱勢的學生, 教師給予一本劇本, 請學生揣摩角色並照本排演 戲劇教室設備完善, 備有許多戲服 佈景道具 以及挑高的擬真排練舞台, 設備非常完整 顯示加拿大重視戲劇的學習, 在臺灣, 國中有相似的表演藝術課程, 高中有藝術生活, 但均無相對應的教室硬體設備, 此點仍有改進之處 戲劇教室並貼有許多 John McGregor Secondary School 往年在地區競賽得獎的成果 在加拿大, 戲劇 9

12 競賽是十分受重視的一項活動, 各地區都會有競賽, 所以各校莫不傾盡全力爭取榮譽 競賽規則與層級眾多, 學校需通過地區競賽, 後晉級省賽, 再進入全國賽, 最後決定全國的名次 ( 圖 11) ( 三 ) 數學課 : 此堂數學課內容分為教師講述課程內容與小組討論時間, 學生在教師講完基本觀念後, 以小組形式解決教師給予的練習問題 在跟數學教師討論過後, 得知加拿大數學課程的情況 由於加拿大高中採選課制度, 學生以學期為單位, 選修個人有興趣的課程 在此系統規則下, 學生可能有足足半年未選修數學課 社會科 藝能等科目可以用大觀念解決問題, 但數學 語文等科目, 是需要不斷滾動練習的能力, 一旦疏於練習, 能力會逐漸會退化 在臺灣, 因為課表都是學校幫學生安排妥當, 故不會有項加拿大一樣的問題, 這是臺灣與加拿大數學訓練的差異 ( 圖 12) ( 四 ) 木工課 : 加拿大木工課重視實作, 這是本次旅程第二次入班觀察木工課 木工課程教師是一名退休後回校兼課的教師, 教學經驗豐富 班上學生都已受過基礎機械操作的訓練, 在課堂上都能專注於個人作品, 並依照個人學期作品的進度逐漸完成任務 個人作品任務包含真實尺寸的壁櫃與長桌, 學生完成作品後可帶回家實際使用 觀察學生作品成果後發現其作品品質優良, 做工穩當, 雖技巧不比專業木工匠師, 但細節確實執行, 所有卡楯 接縫等小細節均牢固而精美 顯示加拿大整體教育體制的認真與踏實, 本課的學生均非專科學生, 不是專門以木工為主科的孩子, 只是一般高中生選修了木工課程, 但其技巧與態度, 猶如專業的工匠一般, 顯示加拿大學生對於自己所選擇的課業與任務, 會投注全部的心力學習與成長 ( 圖 13) 帶隊教師專業成長紀錄 : ( 一 ) 培養學生獨立研究能力 : 加拿大重視學術研究與學生個人特質, 學術傾向課程喜歡使用個人或小組報告形式完成作業 旨在培育學生獨立思考與解 10

13 決問題的能力, 並減弱考試的影響力 研究報告的作業, 雖然完成時間比考試冗長許多, 需要教師花更多心力引導學生適應研究方法與邏輯思考, 但可避免用單一面向的考試評價學生的流弊, 並讓學生展現個人特質與訓練心智, 而不是淪為考試的機器 三 查頓肯特中學 (Chatham-Kent Secondary School): 在查頓肯特中學交換學習的新北市學生共有 7 人, 包括三民高中呂亮穎 三民高中高子勛 光復高中張承紘 北大高中張定文 海山高中林盈劭 新莊高中程以潔 明德高中王姿云 查頓肯特中學是萊姆頓肯特區內規模較大的公立高中, 無論在學校的課程規劃 行政團隊 或各科目教師群組皆有相當的質與量, 顯示出學校精緻的組織分工 ; 而學校更致力於舉辦各種校內外活動, 培養學生多元的學術與生活應用能力 激勵學生人格特質的發展 查頓肯特中學的校長 Mrs. Mary Mancini 是一位精力充沛的校長, 與學校發展的特色一樣能帶給師生滿滿的活力 帶隊老師老師進班教室觀察的課程如下 : ( 一 ) 體育課 : 加拿大重視學生體育成就, 學生亦樂於選修體育相關課程 ; 課程內容多為球類運動與個人體能 教師以長凳帶領學生暖身, 後開始球類競賽, 經由團體合作, 激發學生運動意願, 並鍛鍊體能與訓練團體合作技能 除了基本的體育課 (Physical Education) 之外, 還有個人體適能 (Personal Fitness) 供學生選擇 本次觀察的體育課任課教師 Mr. Green 是一位十分友善的教師, 熱心的向帶隊教師詳細解說課程設計與理念 在教學上,Mr. Green 自己設計多種活動, 包含球類 團體競賽 個人體適能提昇等活動 讓學生在他的課堂上活動身體, 增進課程趣味與學生體適能 ( 圖 14) ( 二 ) 進階生物課 : 生物課進度為光合作用與葉綠體, 教師以講義進行課程 在加拿大, 學生沒有課本, 只有一張張的講義, 所以每位學生都有一大本資料夾, 用來儲存講義與上課筆記 此堂生物課為單純的講述教學 學生均 11

14 積極做筆記, 並與教師互動豐富, 上課問答活動踴躍, 臺灣學生則較為被動, 往往需要教師抽籤等方法激發回答問題意願, 此點值得臺灣學生加強改善 在交換學習的最後一天, 臺灣學生贈送生物課教師中文的海報, 並進行簡單的中文教學 生物教師十分開心, 他認為能接觸不同文化是使人開心且興奮的事情 ( 圖 15) ( 三 ) 美術課 : 美術課進度為藝術史考試 水彩畫實作 此堂課屬於開放式課程, 在加拿大各種課程均以程度區分, 分為申請大學所需學分之課程 (U) 學院所需 (C) 以及通識(open class), 此堂美術課屬於 open class, 故學生程度各異 教師需同時給予不同程度和資質的學生各種任務予教學內容 臺灣學生在課堂上發揮創意, 完成獨立的畫作, 並與加拿大學伴及其他同學們分享彼此的作品 ( 圖 16) ( 四 ) 家庭教育 : 加拿大有一種十分特別的課程, 教授學生有關家庭照護 嬰幼兒養育 家庭關係等內容 為增強教學效能, 加拿大更準備有機器人嬰兒, 會模仿真實嬰兒哭鬧 換尿布 情緒反應的行為 教師將機器人嬰兒發給所有學生帶回家照顧, 機器人會記錄學生面對各種隨機狀況的反應與處理措施, 教師在收回嬰兒後, 依照機器內紀錄的數據給予學生成績並檢討 之所以推行家庭教育的原因, 是在於可以預防學生未來成年後組織家庭的不順利 並且同時讓男性與女性都能認識養育孩子的責任與壓力, 在往後面對家庭任務時, 能以更加妥當的方式經營自己的家庭關係 帶隊教師專業成長紀錄 : ( 一 ) 家庭教育課程觀後心得 : 加拿大推行家庭教育已有數十年歷史, 根據當地教師解釋, 在家庭教育剛開始推行時, 即備有機器人嬰兒的教具, 讓學生練習為人父母的課題 且隨著時代進步, 機器人亦功能更加健全, 家庭教育也領先臺灣更多 當今臺灣面臨許多家庭問題, 例如隔代教養 外籍配 12

15 偶的文化斷層 家庭功能失調 父母長時間工作疏於管教等問題 都可以學校家庭教育課程加以彌補, 從基礎的教育協助解決社會問題 ( 二 ) 空堂課程運用 : 在加拿大的高中,12 年級的學生若已修完畢業所需之學分數, 可申請擁有空堂時間, 用來自學或從事個人專題研究, 也能作為大學的預備練習 根據教師的觀察, 申請空堂課程的學生大多將時間用來準備申請大學, 包含查詢各大學及科系資料 寫作研究報告等, 鮮少有將空堂課程拿來 休閒 的案例 這種空白課程除了能培養學生獨立研究精神之外, 亦能讓高中學生學習有效的時間管理和自制能力, 效益良多 四 布列恩高中 (Blenheim District High School): 在布列恩高中交換學習的新北市學生共有 6 人, 包括新莊高中梁雅淳 泰山高中吳冠穎 新北高中紀琪 丹鳳高中蔡宜君 海山高中林靖軒 板橋高中李宜璉 加拿大學校將學生分為學術傾向與就業傾向兩類, 針對就業傾向的學生各校提供多元課程 布列恩高中也與本次交換學習所交流的其他三所高中一般 E, 在學科教學之外尚有家政 木工 汽車修理等多元科目, 旨在讓所有學生都有尋找自己人生目標的基礎與動力 學生可依照自己興趣或能力選擇適合的科目, 在畢業之後也擁有選擇大學 學院 實習 就業四種選擇 在加拿大, 只有分數前端的學生能進入大學, 學科能力較落後之學生, 會認真考慮自己未來就業能性之後, 選擇實習或是就業相關技能課程 ( 圖 17) 帶隊老師老師進班教室觀察的課程如下 : ( 一 ) 英文閱讀課 : 此堂課內容是莎士比亞的名著 馬克白, 教師讓學生跟著文本逐句朗誦台詞, 並解釋台詞的內容與當下的角色情緒, 協助學生進入故事情節 而臺灣學生對於莎士比亞作品較為生疏, 許多同學都是第一次閱讀其劇本, 故課堂表現不如預期 加拿大學生重視小組討論, 本課有一段給各組討論教師設定之題目的時間, 各組討論均非常熱烈 13

16 ( 二 ) 原住民文化課 : 加拿大擁有豐富的原住民文化, 為傳承當地原住民族的文化資產, 加拿大除了特別給予原住民血統學生優惠待遇之外, 並在學校開設有教授原住民文化的課程, 意在讓全國國民都可以了解原住民文化之美 此種課程屬於開放式的通識課程, 無論各種能力的學生都可以選修 這堂課教授學生製作捕夢網, 引導學生了解背後的印第安原住民文化典故 教師展現原住民 樂於分享 的精神, 展示課堂學生製作的動物石雕 玉米穗玩偶 鼠尾草貝殼砵等工藝體驗成品, 並讓帶隊教師實際製作印第安傳統的捕夢網, 讓教師收穫良多 課程最後, 教師以一本講述印第安古老典故的繪本和代表友情的煙草贈予新北市帶隊教師, 而帶隊教師則以臺灣鶯歌燒製的瓷杯回贈 ( 圖 18) ( 三 ) 加拿大法律課 : 此堂課討論到關於歧視 偏見與刻板印象三種觀念, 教師以遊戲帶領學生發掘自己內心從未感覺到的歧視 偏見與刻板印象 教師讓學生學習分類三種錯誤認知的類型, 並將討論拓展到實際生活, 知道生活中這三種錯誤的認知其實無所不在, 身為受過教育的知識分子, 應該要發掘並解決生活中的錯誤認知, 讓社會更加公平而美好 ( 圖 19) 帶隊教師專業成長紀錄 : ( 一 ) 重視各校校隊認同感 : 加拿大各校提倡體育校隊與學生社團活動, 各校均有展示歷年傑出學生與校隊戰績, 獎杯 獎牌等紀念物, 旨在提倡學生自主學習風氣與校園認同感, 以及提振體育風氣 加拿大學生愛好運動, 以曲棍球 籃球 橄欖球等運動種類較為流行, 每位學生都有其喜歡的一種運動 各校也積極培育校隊, 學生由於上課時間僅從早上八點至下午兩點, 固有許多時間可以從事自己興趣探索的工作, 例如社團活動 體育 個人學術研究等 加拿大重視學生依照個人特質發展, 故盡量提供最完善的設備與師資, 供學生成就自己的人生 而臺灣學生整日均待在學校, 即 14

17 便放學後, 也往往至補習班繼續學習, 不免將原本應該多元開放的教育變成訓練與灌輸的的性質, 與原本期望學生適性發展的美意, 頗為可惜 ( 二 ) 加拿大教師培育與福利 : 加拿大教師亦有月退制度, 且有終生職保障 要成為加拿大教師需完成 4 年大學並取得學力 而後進入師範學院修習 2 年, 方能準備考取學校 在加拿大, 教師是十分難獲得的工作, 普遍受到社會所尊重, 在專業 權力等方面都有工會保護 而加拿大的教師工會亦十分有力, 為加拿大教師捍衛尊嚴與權力 ( 圖 20) 貳 萬聖節 (Halloween) 慶祝暨臺加視訊交流活動對加拿大人來說, 萬聖節是一個重要的節日 ; 除了節日所代表的紀念亡者與先祖及慶祝秋收的的意義之外, 亦是家庭聚會的重要時刻, 故加拿大人十分重視萬聖節的活動 ( 圖 21) 而 10 月 30 日晚間是萬聖節的前夕, 由萊姆頓肯特區教育局集合學生前往德列斯頓鎮, 參加當地舉辦的萬聖節派對 活動在一座巨大的休閒莊園中舉行, 現場節目豐富, 有鬼屋 自助餐 表演活動等 學生在此活動愉快, 並一起扮裝為萬聖節鬼魅妖怪, 實際體驗節慶氣氛 ( 圖 22) 參加萬聖節晚的當晚, 亦由三重高中行政團隊安排赴加拿大交換學生與臺灣方面的視訊交流 交換學生帶領接待家庭家長介紹加拿大風土民情, 臺灣方面由三重高中語文資優班學生與赴加拿大交換學生的家長共同參與, 一起分享加拿大的節慶氣氛 而臺灣的學生也對於加拿大的學習環境感到好奇, 並紛紛提問 ; 雙方討論加拿大當地文化與學習情況, 形成豐富的國際交流活動, 有效擴大本計劃影響力, 使一般學生也能體驗異國文化, 拓展眼界 然加拿大境內無線網路訊號微弱, 因收訊不良而使視訊進行幾度中斷, 略為可惜 ; 但瑕不掩瑜, 雙方學生在溫馨的氣氛中共同享受學習的喜悅 ( 圖 23) 萬聖節 10 月 31 日當天正好是周末, 學生跟著接待家庭完整的體驗萬聖節的活動 ; 從裝飾 糖果採買 裝飾布置, 到幫忙分送糖果 以及穿著萬聖節裝扮跟著接待家庭裡的弟弟妹妹一起去敲鄰居的門要糖果 ; 帶隊教師亦受到接待家庭的邀約一同過節, 並觀察學生體驗萬聖節 Trick or Treat ( 不給糖, 就搗蛋 ) 討要糖果活動 臺灣因為沒有這種 15

18 活動, 所以對學生而言, 是十分新奇的體驗 Trick or Treat 是萬聖節夜晚的主要活動 ; 在家裡吃過晚餐後, 高中以下的小孩們會穿著道具服裝及化妝來裝扮成各種奇怪模樣, 最受歡迎的裝扮是吸血鬼 鬼魂 木乃伊等妖魔鬼怪, 但也有扮成卡通人物 電影角色等造型 ; 有些大人也會跟著裝扮 小孩們人手拿著一個南瓜籃子或袋子, 挨家挨戶到附近的鄰居門口按門鈴並喊 Trick or Treat ( 不給糖, 就搗蛋 ), 便會有人開門 拿出糖果 巧克力或是小禮物贈送 教師也觀察到大部分的家庭十分用心裝扮其住宅前院, 購買各種動態道具 裝飾 佈景, 甚至使用聲音特效和製煙機器等設備來佈置自家庭院, 營造萬聖節氣氛 ( 圖 24 圖 25) 參 國殤紀念日 (Remembrance Day) 典禮參與每年的 11 月 11 日是加拿大的國殤紀念日 (Remembrance Day) 這次在國殤紀念日的前一日,Chatham-Kent Secondary School 舉辦了盛大的紀念追思典禮來緬懷於戰爭中為保衛國家而犧牲的戰士, 也向所有軍人們致敬, 並慶祝我們在戰爭之後得以擁有和平與自由 Remembrance Day 可以稱為是加拿大重要的節日之一, 而 Chatham-Kent Secondary School 的追思典禮是 Chatham 市附近學校中舉辦最為盛大的, 每年都會邀請到參加過二戰的退役軍人 軍眷參與, 也開放給一般民眾觀禮 但因 Remembrance Day 當日除了各級學校通常會自行舉辦追思會以外 許多教會也都有追思典禮 ; 所以為了讓受邀的二戰退役的軍人 軍眷 與一般民眾能參與, 照例都會所以提前一天辦理 也因此, 兩位帶隊老師與在此學校入班學習的 8 位學生得以參加 Chatham-Kent Secondary School 盛大感人的 Remembrance Day Service( 圖 26). 典禮一開始, 所有人在司儀的指示下起立迎接二戰退役的軍人與軍眷 ; 由傳統蘇格蘭風笛與大鼓的樂儀隊和國旗引導進入禮堂, 在舞台前方的貴賓席就坐 他們身著軍服並配戴徽章, 有些軍眷 ( 或遺孀 ) 也著軍服作為代表, 雖然幾乎都白髮蒼蒼, 但眉宇中還是透露出戰士們的銳氣與身為軍人保衛國土的驕傲 在典禮中, 除了有牧師帶領大家禱告 學校合唱團獻唱詩歌 追思影片播放 還有學生代表用簡報介紹在二戰中 Chatham 市民所參與的戰役和貢獻 透過這場紀念典禮, 也讓在場的所有觀眾知道 Chatham-Kent 16

19 Secondary School 的前身是 Chatham Kent Vocational High School, 而當年學校有 45 位學生及校友為了保衛家園而從軍, 卻再也沒有回到這塊土地上 也因此 Chatham-Kent Secondary School 歷年都會舉辦盛大的 Remembrance Day Service, 並在典禮最後一一朗誦這 45 位戰士的名字, 向這些光榮犧牲的前輩及其家屬致上最深的感謝與尊敬 ( 圖 27) 牧師於禱告中引述 Robert Laurence Binyon ( ) 的詩 For the Fallen 其中一節 They shall grow not old, as we that are left grow old: Age shall not weary them, nor the years condemn. At the going down of the sun and in the morning We will remember them. 肆 多倫多地區學術參訪活動在加拿大期間, 為了讓學生在課堂學習之餘也能達到深度的學術與文化參訪, 本次活動特地規劃於週末時間帶學生到距離 Chatham 市大約 4 小時車程的多倫多 多倫多為安大略省首都, 參訪行程由遠見天下旅行社與三重高中行政團隊共同規劃, 帶領新北市學生與帶隊老師走訪多倫多那提著名場所與景點 一 多倫多市政廳 : 多倫多擁有豐富悠遠的歷史 舊市政廳華麗且古典, 讓人心生嚮往 學生經過老市政廳, 並於鄰近的新市政廳聆聽多倫多當地的介紹 市政廳廣場範圍遼闊, 學生徜徉在廣場上欣賞風景攝影留念, 了解多倫多當地歷史與城市資訊 當日主要行程為瀏覽多倫多各處景點, 主要沿著多倫多的主要街道 -- Yonge Street 遊覽 街上可以見到加拿大曲棍球名人堂, 最熱鬧的消費區 安大略湖以及無數的銀行總部 多倫多是許多銀行與投資公司的總部所在, 是重要的金融都市 近十年由於房地產飆漲, 出現了許多的摩天大樓與高級住宅 使多倫多的天際線更為壯麗 ( 圖 28 圖 29) 二 多倫多大學 : 17

20 多倫多大學為加拿大最具指標性的大學之一 加拿大並無臺灣的名校迷思, 純粹以學生興趣選擇學校 在安大略省, 即有以數學作為特色的滑鐵盧大學 和專精各類學門的大學 多倫多大學則是因為擁有豐富歷史與充沛資源聞名 多倫多大學擁有眾多學院 教學資源 以及歷史故事 培育許多加拿大菁英, 是世界大學排名數一數二的著名學院 臺灣學生由多倫多大學導覽志工帶領參觀校園, 遊覽各處歷史建築 並由學校招生處主任簡介多倫多大學學程, 並提問回答, 理解多倫多大學對於學生的要求 ( 圖 30) 三 安大略省議會 : 安大略省議會位於多倫多大學隔壁 新北市赴加拿大團隊抵達省議會時, 安大略省省長於議會門口歡迎來自臺灣的大家, 並與所有團員合照留念 ( 圖 31) 省議會是行政的中心, 也是安大略省的核心, 學生經由導覽員帶領, 實際參觀建築內部, 此時適逢安大略省議會質詢時間, 學生進入議場參觀質詢實況, 雖然議員質詢內容因為專業用語和專有名詞對學生較為生疏困難, 但依然能感受議場嚴肅的氛圍 參觀質詢後, 由導覽員解釋會議規則與工作職掌, 議會工作是多年的傳統體現, 工作職掌 衣服儀容 議事規則都是多年傳統的累積 參訪最後與與查頓當地 NPP 議員合照, 當地議員對臺灣學生十分友善, 並與學生有熱情交談 中午則由經濟文化辦事處成員招待一同用中餐, 用餐氣氛融洽, 學生在異鄉吃到臺灣菜, 倍感思鄉 四 加拿大國家電視塔 (CN Tower): 此塔建於 70 年代, 三十多年來, 一直是全世界最高之建築物, 直到後來被臺北 101 杜拜塔等後起之秀超過 午間安排學生登上塔頂參觀多倫多市全景, 當日天氣平和, 登塔可以看到遙遠的地平線, 以及多倫多的熱鬧市景 帶隊教師於塔頂請學生進行此趟行程的中途心得分享, 由兩位學生代表, 在簡短準備過後, 於現場以英文分享個人心得, 說明這一個禮拜所學習到的事物 ; 學生雖然緊張, 但表現良好, 分享內容也遠較第一次於尼加拉瓜瀑布的成果更為豐富 CN 18

21 塔參觀結束後, 團隊移至 CN 塔旁的羅傑斯中心球場 ; 此球場為多倫多藍鳥隊的主場館, 球場下方有藍鳥隊的紀念商品店 雖然藍鳥隊在臺灣較不為人知道, 但在當地是代表性的隊伍, 是多倫多人生活文化的一部分 學生也開心的體驗多倫多當地的體育文化 ( 圖 32 圖 33) 五 尼加拉瓜瀑布 (Niagara Falls): 第一天離開機場時已是當地時間晚間 10 點多, 自機場到當晚飯店仍須 2 小時多的車程, 加上 12 小時的飛行, 是趟遙遠的旅程 但學生熱情絲毫未減, 由於第一天初來此地, 學生均感到情緒別高昂, 沿途談笑不止, 絲毫未受時差或氣候影響 對於所見事物都有無盡的好奇心 次日於尼加拉瓜瀑布觀賞時, 學生均為大自然的力量歎為觀止 尼加拉瓜瀑布宏偉寬廣, 氣勢磅礡 學生沿岸觀賞風景, 不時停下腳步拍照 尼加拉瓜瀑布早期曾用為發電用, 加拿大當地教育局 Mr. Carl 帶領大家參觀景點 參觀尼加拉瓜瀑布時遇見來自墨西哥與臺灣高雄的學生, 大家看到國旗便相互交流, 學生此時發揮友善大方的特質, 與不同團體的成員熱情互動 伍 接待家庭生活體驗新北市學生在加拿大的生活皆是由接待家庭照顧 19 位學生入住到 11 個加拿大家庭裡, 他們受到接待家庭的熱情款待與疼愛, 每天都沉浸在幸福中, 笑容滿面 接待家除了貼心照顧學生的起居之外, 更費心為學生安排課餘後的活動, 帶學生到附近的風景地區交遊 野餐 划船, 甚至讓他們體驗在臺灣比較無法從事的活動, 例如安全射擊練習 溜冰刀 打曲棍球, 或是在自家舉辦派對 (party), 邀請親朋好友與新北市的學生一起聊天 玩桌遊等 ; 讓學生體驗道地的加拿大式家庭生活與美國文化 ( 圖 35) 在交流活動即將結束的最後一晚, 帶隊教師在下榻的飯店大廳為新北市學生們舉辦 感恩晚會, 讓學生邀請接待家庭與學校同學共同參與 許多接待家庭不但熱情響應, 甚至不約而同的準備了好吃的點心 飲料帶來分享, 讓新北市的學生們在回國前再次享受到接待家庭的的用疼愛 19

22 在加拿大交換學習期間, 帶隊教師每每與接待家庭相遇, 都能聽到接待家庭父母對學生的稱讚 : 像是 She is an awesome child! ( 她是一位很優秀的孩子 ) We are amazing how well-mannered and considerate they are! ( 我們很開心這些孩子的表現都非常好, 待人處事也很體貼 ) 等 甚至在從 Chatham 市啟程前往多倫多準備搭機回臺灣時, 接待家庭與學生們都在無數個擁抱中留下依依不捨的眼淚, 許多接待家庭父母也告訴新北市的學生 You are always my child! ( 你永遠是我的孩子 ) 這麼窩心的話語代表新北市學生在接待家庭中表現得宜, 展現臺灣美好的人文情感與特質 其實, 對於新北市學生而言, 何嘗不是也為遇到待己如家人的接待家庭而懷著感恩的心 與接待家庭生活相處的點點滴滴, 將會是他們人生令其觸動的回憶 ( 圖 36) 陸 雲端教育融入交換學習本次赴美交換學習融入雲端教育概念, 過程中使用 Facebook( 臉書 ) 社團 LINE 群組 與 Google 雲端硬碟平台等網路工具, 促進學生相互溝通 進行文化探索以及強化記錄學習過程之用 各項工具說明如下 : 一 104 新北市赴加拿大國際交換學習 Facebook 社團 : 由三重高中團隊設立 在赴加拿大之前, 本臉書社團的功能為資訊交流 輔助學生於培訓課程中學習, 並進行文化探索自主學習之用 在赴加拿大期間, 本臉書社團則轉成為讓學生每天以中 英文發布當天生活照片與心情的園地, 而帶隊老師每天查閱學生的臉書留言, 給予學生心靈上的支持 ; 本社團亦開訪放給在臺灣的家長及師長觀看, 瞭解學生在加拿大的即時狀況 二 104 赴加拿大國際交換學習 LINE 群組 : 由三重高中團隊設立, 本群組之功能為提供學生與教師之間即時連絡之平台 在出訪加拿大前, 無論是有關計畫的重要訊息發布 學生對於計畫的問題與教師的回答, 皆藉由此平台進行溝通 在加拿大學習期間, 本群組更發揮了即時即連繫的功能, 讓學生於課後互相聯繫 分享經驗 徵詢建議, 也讓教師即時協助學生解決困難, 20

23 三 三重高中圖書館 Google 雲端資料夾 : 由三重高中團隊設立, 提供學生分享及共同存取資料之雲端平台, 赴加拿大團隊的教師及學生在任何一台電腦上, 只要登入自己的帳號, 都能上傳與下載資料 在赴加拿大之前,Google 雲端資料夾的功能為存放活動相關資訊 重要公告 及學生的介紹臺灣簡報 表演歌曲 學生參加計劃自我期許短片等赴加拿大行前準備資料 在加拿大交換學習期間, 本 Google 雲端資料夾則轉成為學生上傳每日生活照 每週英文週記 課表 小組專題資料等學習記錄的地方, 帶隊老師每天查閱學生繳交狀況, 督促學生時時刻刻記錄自己的體驗感想與活動花絮 第四節成果發表會 至加拿大萊姆頓肯特區返臺後, 學生們與帶隊老師便投入成果發表會的籌畫, 希望讓新北市的師生一起分享他們的所見所聞以及學習與體驗的感受與心得 新北市政府教育局更規畫讓首屆的 新北市選送高中學生赴加拿大短期國際交換學習實施計畫 與第三屆 新北市選送高中學生赴美國短期國際交換學習實施計畫 於 104 年 12 月 29 日共同舉辦成果發表會, 主題式學習成果將以動態發表及靜態展示共同呈現 參與本屆赴加拿大交換學習的學生們將在動態發表上以生動的短劇搭配簡報精采呈現學習成果 ; 在靜態展示上將提供個人的學習檔案與照片, 並以精緻的展板詳細地敘說整個活動流程與交換學習的點點滴滴 除了成果發表座談會之外, 新北市政府教育局更規劃讓赴加拿大學生依小組專題報告方式, 至新北市各公立高中學校進行巡迴分享, 讓每組依 加拿大課堂學習 加拿大學生課後生活 加拿大生活文化 等主題進行學習經驗分享 希望讓與會的學生跟師長們能更深入了解學生們在這趟學習之旅中所體悟到的的文化 教育體制 以及思考模式不同 ; 更鼓勵新北市的高中學生們能積極把握學習機會, 參與新北市所舉辦之國際教育相關活動, 開拓自己的視野 培養國際觀! 21

24 第三章心得第一節教師心得 在本次交換學習期間, 新北市學生實際體驗加拿大高中教育以及接待家庭加拿大文化的洗禮, 讓他們開了眼界, 也讓他們重新思考自己之於學習 生活與未來應有的角色與準備為何 壹 三重高中張凱筑組長從加拿大結束 24 天的交換學習計畫返回臺灣, 抵達桃園機場的飛機在輪胎觸地的那一瞬間, 除了終於回家的喜悅, 更澎湃著滿滿的悸動 第一次與通過甄選的家長和學生碰面前的夜晚, 我心裡非常緊張, 不斷思考今年才踏入教職與行政職第二年的我, 是否足以說服家長放心的把孩子交給我 讓我成為他們在加拿大三週的負責人 ; 另一方面也擔心自己是否有足夠的能力, 能夠在培訓階段引導學生為出國交換學習做最萬全的準備 並在加拿大學習的時間達到最高的學習成效 而幸運的是, 從報到說明會與學生碰面的那時候開始, 我們受到了很多貴人的協助, 包含教育局及三重高中給予的強力後援 家長們對於本次計畫的支持及對帶隊教師的信任 以及學生們的熱情 企圖心 與我們團結一致的努力 很高興能有這次寶貴的機會領新北市高中學生到加拿大進行交換學習, 學生們的表現尤其讓我讚嘆 感動連連 從培訓課程開始, 便可以感受到這群學生的企圖心和使命感 ; 而學生們也從每一次的課堂參與 活動討論中漸漸熟稔, 最後在加拿大的三週學習期間中展現極高度的團隊精神, 互相扶持 幫彼此加油打氣 身為這群學生的帶隊老師, 最感動的是見證他們的成長 從一開始的懵懂, 到最終可以很有效率的完成小組和團隊任務 包含被我們出奇不意的點名在 CN Tower 上當眾以英文分享課堂學習心得 參訪完尼加拉瓜瀑布在車上被 突擊 分享文化學習心得 在前往多倫多市的車程上被 天降任務, 為了當晚要在飯店驗收小組專題進度而在車上進行小組討論和簡報製作 以及 意外 臨時答應加拿大萊姆頓肯特區教育局的邀請, 在教育局官方正式的委員會議 22

25 上做 加拿大學習成果分享 簡報 學生的每一次表現, 都讓我既感動又驚艷 在加拿大的這三週, 對我來說亦是新奇的經歷 我們受邀跟著寄宿家庭一起過萬聖節 也跟學生們一同去敲鄰居的們體驗要糖果的樂趣 ; 在安大略省的首都多倫多市感受加拿大先進 繁華, 卻也乾淨宜人的大城市 ; 親眼見到原本只存在於地理課本中的尼加拉瓜大瀑布, 實際上是多麼壯觀 ; 在參訪多倫多大學 市政廳 及安大略省議會中一窺加拿大的學術和政治環境 在這其中, 最讓我覺得有成就感的是不負使命的達成 國民外交 : 我們邀請了加拿大的接待家庭與臺灣的師生 家長一起進行視訊交流, 更應邀到接待家庭裡, 在 巧婦難為無米之炊 的異國狀態下操辦了一桌 臺式晚餐, 讓加拿大的接待家庭讚口連連! 除了跟著學生一起體驗加拿大的生活和求學環境之外, 與各校的加拿大籍教師討論切磋教學技巧 活動 和教育理念也讓我收穫良多 對我來說, 最重要的是能夠以 英文教師 的身份, 從另一個角度來感受加拿大的學習環境, 並從中擷取值得帶回臺灣的教學理念 其中最令我印象深刻的是, 對於臺灣的學生每天必須上 8 節課 在學校上課到 5 點甚至參加補救教學到 8 點 或是下課後仍然去補習班 繼續上課 到很晚, 加拿大的教師聽到都覺得非常不可思議且難以想像 他們甚至很訝異的表示 In Canada, if kids don t like to study, we have them do something else like co-op program; but in Taiwan, if kids don t like to study, you make them stay and study more? ( 譯 : 在加拿大, 如果孩子不愛念書, 我們培養它們的技職能力, 引導他藉由學徒制或建教合作的計畫進入職場就業 ; 但是在臺灣, 如果孩子不愛念書, 你們會要求他們留下來自習 念更多的書好跟上進度?) 這句話確實讓我思考良久 在臺灣現有的教育體制之下, 當學科能力變成一個 必需品 時, 不免忽略了學生的適性發展 雖然我無法改變社會對於 學歷追求 的價值觀, 但是身為一個英文老師, 我可以在課堂上做一些改變, 兼顧學生的 而另外一個影響我的是觀察一位數學老師 同時教授兩班課程 ; 該位數學老師在同一時間 同一間教室上兩個程度不同的班級, 利用數學概念由淺入深的教學 加上任務次式的課堂討論作業, 讓學生能進行異質組兼學習 在臺灣現今的課堂裡, 學生的程度差異越來越 23

26 明顯, 而教師常常因為考試進度的壓力而無法實質的達到兼顧不同學習成就的學生, 這位老師的教學方式顯然為差異化教學做了最佳的示範, 值得我們學習 當然, 我也在英語專業及英語教學技巧上獲得很多啟發, 這些對我自己的教師專業成長是極有助益的! 我為自己完整參與這趟旅程下了一個標題 :Adventure Canada: Mission ImPossible. 從一開始與萊姆頓特區教育局簽署教育合作備忘錄 確認赴加拿大短期國際交換學習計畫, 以致接踵來的甄選作業 培訓課程, 到計畫高潮啟程前往加拿大與可靠的同事林軒宇組長並戰戰兢兢的帶著 19 為孩子在異地求學, 最終返回臺灣將本次活動內容做傳承 原本以為 impossible( 不可能 ) 的事情在此刻回頭看才發現 I m possible, 我們竟然一起創造了許多可能, 也完成了這次的任務 非常感謝教育局的長官和三重高中的團隊, 讓我們能無後顧之憂的帶領這 19 位新北市的學生青年外交大使賣力往前衝, 為臺灣與加拿大的教育合作盡一份心力! 貳 三重高中林軒宇組長加拿大與臺灣的相似之處眾多, 兩者均為移民國家, 並都擁有由早期原住民土地轉為現代社會的歷史, 只是加拿大屬於歐美文化圈, 而臺灣則身處中華文化圈內 兩國均受強國文化影響深遠, 在加拿大, 仍擁戴英國女皇, 在臺灣, 則以中華文化的保存者為己務 根據史料紀載, 加拿大早期為印地安原住民的生活土地, 直到 15 世紀末, 由英法兩國的探險家們開始探索與建設 18 世紀, 英國殖民者向西探索擴充加拿大當地的殖民地領土, 使加拿大具備現在國土的雛形 1867 年加拿大省 新布藍茲維 新斯科細亞三個原為英屬北美殖民地的省分組成了加拿大聯邦, 也就是今日的加拿大 在隨後 100 多年裡, 其它英屬北美殖民地陸續加入聯邦, 組成現代加拿大 因為歷史與人民組成因素, 使加拿大成為獨特的雙語國家, 同時以英語和法語作為官方語言 而從本次帶領學生赴加拿大教學的交換活動中, 我也深深感受到加拿大果真是世界上擁有最多元化種族及文化的國家之一 加拿大與臺灣的相異之處亦多, 例如加拿大在經濟發展水平 環境保育 文化發展 24

27 程度等方面均高於臺灣許多 加拿大擁有得天獨厚的豐沛自然資源, 反觀臺灣則地狹人稠, 且鮮少自然資源, 能源均得倚賴國外進口 在加拿大的三周觀察內, 可以發現加拿大因為社會發展長足進步, 使當地居民安定 友善 各地文化活動豐富, 舉凡運動 戲劇 音樂等面向, 都是全國人民樂於參與的活動, 反觀臺灣, 則不似加拿大樂於從事文化休閒運動 這次帶學生出訪, 師生皆有滿滿的收穫 期望臺灣能在未來發展更加進步, 發揮臺灣人民努力 聰明靈活的天賦, 利用臺灣的絕佳貿易位置, 使臺灣持續成長, 成為像加拿大同等進步的國家 第二節學生心得 壹 新北高中紀琪為期三週的短期交換計畫, 我們分別參與各校的課程, 看見了加拿大與臺灣在教育體制上的不同 並沒有高低優劣之分, 存在差異的原因是因為升學制度與文化的不同 加拿大的教育體制注重在理解的程度與思考的能力, 而臺灣則是偏重於知識獲取量的多寡 而根本原因是因為加拿大的課程安排比較鬆, 臺灣需學習的課程則非常繁重, 因此老師們連把進度教完都焦頭爛額了, 哪能分出時間來等我們消化吸收呢? 我們應從教育體制下手, 不是看哪國的政策好就盲目的跟著實行, 還要考慮到現今制度是否能夠倏忽變動與文化差異, 才能讓臺灣的教育更進步, 為自己和下一代留下更好的學習環境 貳 海山高中林靖軒總之, 經過這個夢, 我了解到世界上真正令你有感覺的事物不是照相機所能捕捉到的 要用心去感受, 用世界上解析度最高的眼睛去看, 再用腦袋努力記憶, 才能把這一切轉化成翅膀的一部分, 帶著自己翱翔天際 縱使有些人不能一起走到最後 有些事不在掌控之中, 仍然能帶著滿載的回憶繼續向前行! 參 海山高中林盈劭 25

28 In biology class, Peter and I are assigned to do something special by MRS.L. Smith. That is to write Welcome to biology class in Chinese!! After PE class we chat with MR.Green for a while. He is so generous that he take out some clothes from his office and says You can choose whichever you want. I pick a T-Shirt which is gray, and its pattern is a star. Being a football coach, he gives us two golden Hawks stickers that is used to stick on the helmet of football. I am so appreciate that he gives us not only the clothes and stickers but also the memory that I never forget. 肆 板橋高中鍾昀錡加拿大三星期的交換學習計畫, 就這樣完美的畫下句點了 在這段期間, 我學習與體驗了許多新事物, 從學校生活中, 我發現我們學習態度上的差異, 加拿大的學生比較積極, 探究事物的根本, 喜歡思考 ; 而臺灣的學生呢? 像一塊不停默默吸水的海綿, 認真努力的把老師教授的內容都吸收, 但這之間的差異可能又牽涉到教育體系的不同吧 然後, 能在加拿大體驗當地的教育方式, 是一件很幸運的事! 也謝謝新北市政府給予我們這樣的機會, 還有所有參與這次計畫的老師們 朋友們等! 很榮幸我們成為第一屆新北市青年外交大使! 伍 板橋高中李宜璉 We read a article-the Grapes Of Wrath. The teacher asked us to find the main idea of each paragraph and after that he explain it. Not the new way of learning, but the new experience in the English class! In PE class, we played many kinds of ball game during the period. I enjoyed the time! I would like to conclude today by saying Seize the moment. Do something today that you will want to thank yourself for in the future. 陸 北大高中林承穎 Today was an amazing day. We didn't go to John McGregor, instead, we went to the school that our home mom used to teach in (UCC) That was a special experience. There were 26

29 so many differences between two schools. First, also the most obvious difference the students in UCC need to wear uniform. The most impressive thing was their communication class. They do animations, magazines, photography etc. They even have a dark room and a room to shot special effect! 柒 北大高中張定文 Today we gathered to go to Toronto. It was fun on the road. Most of our friends were sleeping, but I'm too happy that I couldn't fell asleep. When we finally got to Toronto, It seemed like Taipei City. Compare to Chatham Kent, it was way more urban and more skyscrapers it had. We went to the city hall at first and there is a huge "TORONTO" sign sitting in front of it. We took a jumping photo in front of the city hall. By the way, there is a new city hall and an old city hall. I thought the old one is more beautiful. 捌 光復高中黃楚耘 In my opinion, real learning do occur in a classroom but only for academic purposes. I m wondering if we can do something more than just learning knowledge passively. Education means more than to get high scores. To me, I think to learn how to solve life problems and to become a person with good behaviors are much more important. 玖 光復高中張承紘 We went to Myles' house before we went shooting this afternoon. His house was really big and got a big field with three horses. Myles went shooting with us. I thought we were going to shoot with a fake gun, but actually, it was a real gun. In Canada, you can keep a gun if you get a gun license. It's easy to operate Redford. It only got a little recoil. The recoil of it was so big I just can't stand properly after the shot. I almost got every target in a shot. That was fun and we can't do shooting in the field at Taiwan. 壹拾 明德高中鄭惠予 27

30 We went out the school and had our lunch beside the river near John McGregor Secondary School. At the lake, I was told that I can look for the rocks and make them into some cute decorations. I found they were good gifts to bring back to Taiwan. I made them with my heart and I really hope that my friends would love them. 壹拾壹 明德高中王姿云 It was weekend! Our host family always have activities all together. In the morning, we had a pancake breakfast. Mom said that she was going to take me to her friend s house and have something fun. When we arrived, I was shocked. How big was the mansion! The family owned a big and beautiful mansion house, and mom told me they were rich and also very generous. The owner of the house was Tracy; she was also a professional painter. She has her own gallery in her house. Her paintings were gorgeous! She was really an excellent painter! I liked to go wherever with my mom, she took a very good care of me. 壹拾貳 新莊高中程以潔 On the way to success and self-accomplishment, there might be time for us to be stuck and lost all the willingness to fight for anything we desired. A trip like this is a fuel to me. Don t forget anything that happened during this tip. Though I can t take everything from here back to Taiwan, I got the right to bring all the memories in Canada with me. 壹拾參 新莊高中梁雅淳一趟楓紅的旅程, 是尼加拉瓜瀑布一遍又一遍的沖醒我, 何處是夢想, 何處又是我的方向 三個禮拜, 我還沒來得及看遍風景, 還沒來得及調整發音, 還沒來得及真正知道什麼是加拿大 可是那二十一天, 卻告訴我如何去爭取和不畏懼 我曾經也害怕開口, 害怕發音害怕文法害怕那些眼睛, 更害怕自己無法做到最好, 但在西恩塔上一次即興分享, 我知道我可以做的比想像更好, 我克服的是與塔台一般高的對自己的不信任 而踏進多倫多大學時, 我也看見了我遺忘的目標正和陽光一同閃爍著 如果要我為 28

31 這趟旅程下一個標題, 那麼他就會是勇敢而無畏的二十一日 很感謝一路以來, 家人 師長和朋友的支持, 是這些養分讓我更茁壯, 更信任自己能夠完成自己的夢想 現在, 夢想清單又可以打個勾了 這趟旅程, 改變的是我對自己的看法 壹拾肆 泰山高中吳冠穎 Today is our last day in school. It is also our last day walking to school. I felt cold and windy today. The teacher let us publish our preparation. We need to answer the question. We took a lot of pictures with the teachers and the students. I will miss them. This is my last time opening the locker. Tonight, we have a party at Holiday Inn hotel. Our friends Emily and Kaltin come to the party. They sent me the maple syrup. 壹拾伍 三民高中高子勛 I still can t believe that time flew so fast. I really met lots of friends here and also knew Canada deeply. Though I just stayed for three weeks, I still fell in love with this country. I like the people here, the landscape here, the building here, and so on. Also, I experience the culture here. The most surprised one is most people here are patient. They will wait until you down everything. I think this is a good habit that I really appreciate. In school, teachers and students are all nice to us. At last, I want to say thank you to lots of people like my family in Taiwan and Canada, the student ambassadors, the friends and teachers in Canada and Summer, Chris, and Diane. You help me so much and give me courage to achieve the goal. 壹拾陸 三民高中呂亮穎很幸運可以透過這一次赴加交流計畫體驗加拿大的生活 從一開始就期待又害怕受傷的心情就這樣搭上飛機了, 抵達加拿大時的天氣寒風凜冽但在那裡的所有體驗卻像寒風中的暖陽, 讓我深深的愛上了 在加拿大的學校 CKSS 學習到的不只是文化差異, 還有和臺灣不一樣的教育方式 人文風情 處事態度等等 在那, 學伴們跟我分享自己生活的點滴 各種情緒, 對我就像對待自己的朋友一般, 很溫暖也很感動! 我的接待家庭 29

32 讓我感受到那裡就是我在加拿大的家, 舒服 自由且一點都不尷尬 平常還會帶我四處逛逛體驗加拿大, 鄰居的小孩子也會邀我到他們家一起同樂 最後在離別時, 不捨之餘, 更期待是下一次的重逢 壹拾柒 丹鳳高中曾嘉淇 Today is the Remembrance Day of Canada. On this day, people used to celebrate it as a holiday. They took a day off in remember of the soldiers who died during World War II. In the morning, students in JMSS were all gathered to the gym for the ceremony. All of us wore a poppy on the left side of our clothes. There were people singing and acting to reproduce the sights of the war. They sang the national anthem Oh Canada together to show the respect to the soldiers, and made a 2 minutes silence for them. I felt a sense of engagement to join such an important and significant day with the students in Canada. 壹拾捌 丹鳳高中蔡宜君 At dinner time, Linda and I go to Cherry and Allysa's house to have a barbecue with them. We sit around the fire and see the stars twinkle in the sky. The weather is cold, but I feel hot because of the fire. When we back to their house, we play the piano together. Cherry is really good at playing the piano. Thanks to their home mother and father, l like the barbecue today. 壹拾玖 中和高中王芸慈 I love the beautiful of Dresden. Lots of squirrels and maple leaves! How delicious their foods are!! The wrap is really delicious!! How enthusiastic Canadian are!! Once, Gigi and I were walking to arena. We passed through a shop. And there were a man and a woman sit there. They kept smiling at us. I thought they were one of Brian s friend who came to the party on Halloween So, I also smiled at them. After we watched Katelyn ice-skating. We were looking for an ophthalmology for Gigi s contact lens. But, we re not sure where it is. So, I 30

33 went to ask them. They told us the direction and chatted with us. Hmmm even though they don t know who we are. They re so kind that they gave strangers warm smile!) 31

34 第四章建議 壹 本交換學習計畫值得持續推行, 鼓勵學校扶助弱勢家庭學生參加首屆 新北市 104 學年度選送高中學生赴加短期國際交換學習實施計畫 活動進行圓滿順利, 參加的學生對於在加拿大高中的課堂學習, 以及在接待家庭中生活, 皆有極高的評價, 在語言 學科 及文化上都有非凡的成長 ; 整體而言收穫豐富, 非常值得再持續推行 本計畫立意良善, 希望藉由補助弱勢學生全額經費, 鼓勵弱勢學生走出國際, 擴展視野, 勇於開創自己的未來, 促進社會流動 然而本次活動只有兩位弱勢學生報名參加甄選, 雖有加分, 但並無錄取 在甄選制度的公平原則及維持學生品質的前提之下, 已在合理的範圍內進行加分, 但弱勢學生依然未受錄取, 究其原因, 建議可鼓勵各推薦學校對於參加甄選的弱勢學生提供額外的諮詢資源, 協助弱勢家庭學生提升自身的英文口語表達 英文作文能力, 為計畫甄選做最好的準備 貳 保留有益的培訓課程, 加強專題研究及簡報訓練等課程在本次培訓課程中, 美加高中學習課堂生活適應課程 中西學習差異探討 團體動力課程 簡報設計課程 表演訓練課程 國際禮儀課程以及雲端融入自主課程等對學生幫助極多 美加高中學習課堂生活適應課程讓學生事先建立對加拿大學習環境的概念, 做足事前準備 ; 表演訓練課程讓學生在加拿大接待家庭見面歡迎會上完成精彩的演出, 展現對於這趟學習旅程的熱情 ; 國際禮儀課程讓學生瞭解基本的進對應退 用餐禮儀 座車禮儀等 ; 團體動力課程讓學生能互相認識, 建立團體情誼 ; 而雲端融入自主課程與簡報設計課程更協助學生建構本次的學習旅程中所需要的自主學習與表達能力 本次行前培訓課程安排得當, 讓學生在出國交換學習之前達成充足的準備, 課程規劃值得保留 但因學生多為第一次接觸簡報設計 簡報報告 加拿大學習專題研究等課程, 較無法於一次課程中達到能力的培養, 因此建議在未來課程規劃中, 可加強此類課程, 並建議由帶隊教師作為講師, 協助學生建立簡報設計 報告 專題研究資料蒐集等 32

35 能力 並建議在培訓課程期間鼓勵學生開口發問, 培養主動積極的學習習慣, 並訓練學生批判性思考與語言表達能力, 以便學生在加拿大學期期間能較順利融入班級, 也不至於因沒有主動積極參與課堂而錯失學習良機 參 宜於活動計畫中加強敘明參加學生之權利與義務在本次交換學習活動中, 有一位學生因出國前臨時感染腸病毒, 經行政團隊與家長溝通後由學生自動放棄出國, 學生團費自費部分則全額退費 建議未來於計畫中敘明 因不可抗力因素臨時退出計畫辦法 ; 並於報到時告知學生與家長, 學生若於出國前感染傳染性疾病, 家長有主動告知主辦單位的義務, 若學生因隱瞞病情而造成其他團員或是國外家庭 學生受到傳染, 後果應由家長自行承擔 另外, 本次活動執行發現, 甄選學生一開始在參加培訓課程的表現上較不理想, 經由教師勸導後有所改善, 積極向學 建議未來明訂培訓課程參與評分制度, 並公告於於計畫中, 讓學生明白了解培訓課程的表現將影響其是否能出國學習, 並非通過甄選就一定能出國 肆 保留多元且彈性的週末活動時間於加拿大學習期間, 週末活動由萊姆頓肯特區教育局與遠見天下旅行社共同安排, 扣除掉最後一個週末啟程返臺, 其中有一個週末安排學生至多倫多市進行文化交流與學術參訪, 學生們都很歡欣, 也表示收穫良多 ; 但因為整個週末都在參訪, 而隔日直接回學校上課, 不免感到疲累 學生們表示一個週末的參訪行程已然足夠, 帶隊教師也同意週末時間由接待家庭帶領學生各自活動對學生的加拿大當地文化學習與融入較有助益 因此, 建議未來在規畫週末行程時, 可參考本次計畫行程, 保留一個週末由接待家庭自行安排學生活動, 不須每週都集合學生 另外, 參考赴美國辛辛那提計畫, 經三重高中團隊討論規畫後, 本次活動規定學生於加拿大期間每日在網路社群 Facebook ( 臉書 ) 上張貼數張照片與一篇心得 每日在雲端資料夾繳交至少 6 張照片 每週在雲端資料夾繳交三篇學習日誌 以及三個星期內至少 33

36 繳交三支小組記錄在加拿大學習片段的短片 ( 時間長短不限 ) 雖然達到引導學生紀錄出國學習歷程之目的, 但學生多數反應過多的作業會影響其專心投入加拿大課堂學習及生活體驗, 且認為本次活動應繳交作業已達可負荷之上限, 因此建議未來規畫學生作業時, 可以此為參考值, 讓學生在完成學習檔案的同時, 不會因為必須完成作業而錯失在加拿大浸潤式學習的機會 伍 加拿大高中課堂師生互動熱絡, 值得學習本次出國交流深入加拿大高中學校, 看到許多值得臺灣學校學習的優點 加拿大高中非常重視學生的個體和自主學習, 學校並非以升學作為主要導向, 而是注重學生興趣和培養其未來的工作技能, 因此同一學校在課程提供上也分為 學科 與 技職 兩部份 教師在 學科課程 中除了教學之外, 也多有小論文等研究專題的作業, 讓學生提前養成獨立思考及研究的能力 ; 而對於 技職課程, 學校多提供完善設備的教室, 聘請專業 富有職場經驗的師資教導, 並積極與業界聯繫, 建立完善的 學徒計畫 保障學生於建教合作時能確實學習, 更引導家長建立正確觀念, 了解選擇技職課程並非 因為不會念書, 而是 除了唸書之外有更好的才華 雖然台灣的教育目前同樣致力於鼓勵學生發展技職專長, 但大眾普遍還是擁有 一定要上大學 的觀念, 延後學生進入職場的時間, 學生卻不一定能在大學四年期間學習到相關的實用技能 達成良好的投資報酬率 ; 因此加拿大高中學校落實技職教育的作法, 確實值得我們參考 另外, 在加拿大高中課堂中, 幾乎所有學科都將小組討論做為課程的一部分, 教師給予學生的討論問題通常沒有接的答案, 以培養學生獨立思考能力為主 或綜合推理型的問題居多, 也做為學生在該堂課所學習的知識能力檢視 因此, 建議臺灣教師於課堂中加入適合討論之議題, 讓學生的學習由單純的知識吸收轉成知識習得與應用 最後, 加拿大高中學生上課時踴躍發言, 對於不懂的地方也經常提問, 課堂氣氛熱絡 ; 建議臺灣教師於課堂中多鼓勵學生發言 主動提問, 引導學生由被動學習轉為主動積極, 藉由熱絡的師生互動加強課堂學習成效 34

37 附錄 圖 1 時間 : 圖 2 時間 : 活動內容 : 外籍教師引導美加高中學習法活動內容 : 中西學習差異探討課程 圖 3 時間 : 圖 4 時間 : 活動內容 : 林俊宏老師介紹臺灣簡報課程活動內容 : 莊越翔老師團體動力課程 圖 5 時間 : 圖 6 時間 : 活動內容 : 洪正彬參事教授國際禮儀 活動內容 : 學生練習赴加表演節目 35

38 圖 7 時間 : 圖 8 時間 : 活動內容 : 新北市學生與查頓中學學伴 活動內容 : 參與校外教學滑鋼索體驗 圖 9 時間 : 圖 10 時間 : 活動內容 : 英文閱讀課與學伴討論議題 活動內容 : 教師交流圖書館管理方式 圖 11 時間 : 圖 12 時間 : 活動內容 : 戲劇課中聽教師指示完成表演活動內容 : 數學課時協助同學解題 36

39 圖 13 時間 : 圖 14 時間 : 活動內容 : 木工課上裁切 打磨木板 活動內容 : 體育課進行肌肉耐力訓練 圖 15 時間 : 圖 16 時間 : 活動內容 : 生物課小組討論完成學習單 活動內容 : 美術課練習水彩畫技法 圖 17 時間 : 圖 18 時間 : 活動內容 : 選修課機械專科教室設備充足活動內容 : 與印第安籍教師互贈禮物 37

40 圖 19 時間 : 圖 20 時間 : 活動內容 : 法律課教室海報布置 活動內容 : 與加拿大籍教師討論教育議題 圖 21 時間 : 圖 22 時間 : 活動內容 : 參與學校舉辦的萬聖節活動 活動內容 : 在萬聖節派對上裝扮成鬼怪 圖 23 時間 : 圖 24 時間 : 活動內容 : 與臺灣師生及家長進行視訊 活動內容 : 與接待家庭共度萬聖節 38

41 圖 25 時間 : 圖 26 時間 : 活動內容 : 萬聖節當晚出發 trick or treat 活動內容 : 學校為國殤紀念日做布置 圖 27 時間 : 圖 28 時間 : 活動內容 : 胸前配戴小紅花以示悼念 活動內容 : 參訪多倫多市政廳 圖 29 時間 : 圖 30 時間 : 活動內容 : 多倫多市政廳前公園合影 活動內容 : 參訪多倫多大學 39

42 圖 31 時間 : 圖 32 時間 : 活動內容 : 參訪安大略省議會 活動內容 : 晚間在飯店內進行專題報告 圖 33 時間 : 圖 34 時間 : 活動內容 : 在尼加拉瓜瀑布與來自不同國活動內容 : 在 553 公尺高的 CN 塔上合影家的國際學生交流 合影 圖 35 時間 : 圖 36 時間 : 活動內容 : 與接待家庭相見歡迎晚會 活動內容 : 與接待家庭共度感恩歡送晚會 40