Microsoft Word - New_issue_no31_sim.doc

Transcription

1 An official newsletter of Yale-China Chinese Language Centre The Chinese University of Hong Kong Issue Summer 2011 要 Contents 目. Message From the Editor Learning Teaching Research Activities & News Online reading

2 Ngong Ping 360 Shaolin Kung Fu Showcase July - 31 August, 2011 Language Matters is the official Newsletter of CLC, which serves as a student corner for Chinese learners to share their experience and concerns a platform for teachers at CLC and other similar institutions to share views a research corner to share notes on language and culture a bulletin board to publicize CLC activities and related news in our field Learning / 学 生 园 地 For CLC students and alumni to share their learning experience. Teaching / 教 师 园 地 For Chinese teachers to exchange views. Research / 语 言 与 文 化 研 究 For discussions on language and culture. Editor/ 主 编 Dr. Weiping WU Associate Editor/ 副 主 编 Ms. CHEN Fan Editorial Board/ 编 委 Mr. LIU Jian Ms. SHEN Minyu Ms. XIE Chun Ling Ms. MAK Suet Chi, Ellen Activities & News / 动 态 与 信 息 CLC activities and news in teaching CFL. Production/ 制 作 Ms. Doris WONG From the Editor Language Matters(LM) is published regularly 3 times a year. Submissions for publication are welcome from all CLC teachers, students and alumni, as well as those who are involved with either teaching or learning Chinese (including Putonghua and Cantonese). Please send to: Editor, Language Matters Chinese Language Centre Fong Shu Chuen Building The Chinese University of Hong Kong, Shatin, N.T., Hong Kong Notes for submission: 1. Language : Either in English or in Chinese. 2. Length : Between 300 to 500 words, no longer than 800 words in any case. 3. Focus : Should be related to either learning or teaching Chinese, including cultural aspects of language learning. LM is distributed to about 500 to 800 programmes and individuals in the field of teaching Chinese as a Second or Foreign Language, both local and international, in either electronic or printed form. Address : Yale-China Chinese Language Centre The Chinese University of Hong Kong Fong Shu Chuen Building Shatin, New Territories, Hong Kong, SAR Tel. : (852) Fax : (852) clc@cuhk.edu.hk Web site : What is expressed by individual contributors only represents the writer s perspective, please note source if quoted from Language Matters. ( 本 刊 文 章 均 为 作 者 一 得 之 见, 不 一 定 代 表 中 心 观 点, 引 用 本 刊 文 章 者 请 注 明 出 处 ) 2 雅 礼 中 国 语 文 研 习 所 通 讯 第 三 十 一 期

3 地 震 带 来 的 启 示 The revelation of the quake 今 年 三 月 十 一 日 在 日 本 关 东 地 区 发 生 了 九 级 大 地 震 由 此 引 发 的 海 啸 刹 那 之 间 到 达 港 口, 夺 走 了 多 达 一 万 五 千 多 人 的 生 命, 无 数 房 屋 汽 车 都 被 海 水 冲 走, 截 至 六 月 二 十 二 日, 七 千 多 人 下 落 不 明, 三 万 多 人 被 迫 在 避 难 所 生 活, 更 严 重 的 是 核 电 厂 受 到 地 震 的 影 响 而 发 生 意 外, 同 时 这 次 的 大 地 震 给 日 本 的 经 济 方 面 带 来 了 巨 大 的 影 响 除 了 日 常 生 活 与 经 济 方 面 以 外, 这 次 的 大 地 震 也 给 日 本 国 民 带 来 很 大 的 精 神 冲 击 我 也 受 到 了 这 种 冲 击 这 次 大 地 震 发 生 后 不 久, 我 在 电 视 上 看 到 房 屋 汽 车 以 及 所 有 的 东 西 都 被 海 啸 冲 走 的 镜 头, 看 到 那 些 镜 头 时, 我 想 起 上 次 地 震 中 我 曾 经 经 历 过 的 痛 苦 和 心 理 上 受 伤 害 的 记 忆 大 家 都 还 记 得 一 九 九 五 年 发 生 的 日 本 大 阪 神 户 大 地 震 吗? 我 就 是 那 次 大 地 震 中 的 一 个 灾 民 当 时 的 情 况 可 以 用 满 目 疮 痍 来 形 容, 虽 然 那 次 的 大 地 震 与 这 次 关 东 地 区 的 大 地 震 不 能 相 提 并 论, 但 是 那 次 大 地 震 中 死 亡 人 数 高 达 六 千 多 人, 而 且 日 常 生 活 中 不 可 或 缺 的 电 力 水 还 有 煤 气 都 因 地 震 停 了, 幸 亏 我 家 离 震 央 较 远, 因 此 与 神 户 相 比, 我 家 附 近 的 重 要 交 通 线 恢 复 得 较 快, 然 而 由 于 我 上 的 学 校 损 坏 很 大, 因 而 停 课 长 达 约 三 个 星 期, 发 生 地 震 后 接 连 不 断 的 余 震 也 使 我 们 受 到 威 胁 由 于 那 次 的 地 震, 不 少 人 身 心 都 受 了 伤, 一 下 子 变 得 一 无 所 有 流 离 失 所, 甚 至 痛 失 亲 人 好 友 那 时 候, 家 人 或 朋 友 们 互 助 共 勉, 让 我 重 新 发 现 了 什 么 是 对 我 最 重 要 的 这 不 是 物 质, 而 是 人 际 关 系 随 着 科 技 的 发 展, 现 代 人 依 赖 物 质 的 程 度 越 来 越 高, 但 我 发 现 在 天 灾 的 面 前 人 类 既 渺 小 又 无 助, 任 何 物 质 也 都 是 无 用 的 地 震 发 生 后, 为 孩 子 的 将 来 而 担 心 的 父 母 失 去 了 全 部 财 产 而 被 迫 在 避 难 所 生 活 的 灾 民 对 政 府 处 理 灾 难 不 满 的 人 民 还 在 继 续 搜 索 失 踪 亲 人 的 人 们 等 等, 他 们 都 承 受 着 巨 大 损 失 及 悲 伤, 面 临 各 自 困 境 而 有 不 同 的 情 感, 但 是 跟 我 一 样, 通 过 这 次 的 地 震, 我 觉 得 不 少 人 都 发 现 了 在 自 己 的 人 生 中 最 重 要 的 是 什 么 地 震 发 生 后, 很 多 国 家 和 外 国 人 都 担 心 我 们 国 家, 为 了 帮 助 或 鼓 励 我 们, 不 少 外 国 人 伸 出 援 助 之 手, 而 且 很 多 国 民 也 当 义 工 帮 助 灾 民 我 们 非 常 感 谢 这 次 帮 助 我 们 或 为 我 们 祈 祷 的 每 一 个 人 我 认 为 日 本 人 一 定 能 重 新 发 现 人 际 关 系 的 重 要 性, 为 了 让 日 本 从 这 次 地 震 中 尽 快 复 兴 并 且 变 得 更 好, 日 本 人 不 仅 要 互 相 帮 助, 还 要 和 世 界 其 它 国 家 联 合 起 来, 考 虑 做 出 对 全 世 界 有 贡 献 的 行 为, 我 觉 得 这 是 很 重 要 的 地 震 がもたらした 気 づき 学 生 园 地 Learning 山 口 绫 Yamaguchi, Aya 普 通 话 组 Putonghua Programme Division PTH4606 Spring Nationality : Japan 今 年 3 月 11 日 日 本 の 関 東 地 方 において 震 度 9の 大 地 震 が 発 生 し ました これにより 起 こった 津 波 は 瞬 く 間 に 港 に 達 し 1 万 5 千 人 以 上 の 命 を 奪 い 去 りました また 多 くの 家 や 車 も 津 波 に 飲 み 込 まれ 6 月 22 日 現 在 で 未 だ 7 千 人 以 上 の 方 が 行 方 不 明 になっており 3 万 人 以 上 の 方 が 避 難 所 生 活 を 強 いられ 更 に 深 刻 な 事 に 原 子 力 発 電 所 が 地 震 の 影 響 を 受 け 事 故 を 起 こし 同 時 に 今 回 の 地 震 は 日 本 経 済 へも 大 きな 打 撃 を 与 えました 日 常 生 活 や 経 済 以 外 に 今 回 の 地 震 は 我 々 日 本 国 民 に 精 神 的 なシ ョックも 与 えました 私 も 同 じくショックを 受 けました 今 回 の 地 震 が 発 生 した 直 後 私 はテレビで 家 や 車 あらゆる 物 が 津 波 に 飲 み 込 まれる 映 像 を 見 ました その 時 かつて 経 験 した 地 震 で 味 わった 苦 痛 や 精 神 的 に 傷 ついた 記 憶 が 蘇 りました 皆 さんは 1995 年 に 発 生 した 阪 神 淡 路 大 震 災 を 覚 えていますか? 私 はその 地 震 を 経 験 した 1 人 であり 当 時 の 状 況 は 至 る 所 地 震 の 傷 跡 ばかりと 言 え その 時 の 地 震 と 今 回 関 東 地 方 で 起 こった 地 震 を 比 較 する 事 はできないけれ ど その 時 の 地 震 で 亡 くなった 方 は 6 千 人 にも 達 し 日 常 生 活 で 必 要 不 可 欠 な 電 力 や 水 ガスも 地 震 の 影 響 を 受 けました 幸 い 私 の 家 は 震 源 地 から 比 較 的 遠 く 神 戸 に 比 べると 私 の 住 んでいる 地 域 はラ イフラインの 復 旧 が 早 かったのですが 当 時 通 っていた 学 校 の 損 失 が 大 きく 学 校 へ 行 けない 日 が 約 三 週 間 続 き 地 震 発 生 後 も 続 く 余 震 に 怯 えました その 時 の 地 震 によって 多 くの 人 が 心 身 共 に 傷 を 負 い 一 瞬 にし て 全 てがなくなり 身 を 落 ち 着 ける 場 所 もなく 家 族 や 友 達 をも 失 いました そんな 時 家 族 や 友 達 とお 互 い 助 け 合 い 励 まし 合 う 中 で 私 は 改 めて 自 分 にとって 大 切 なものが 何 かに 気 づきました そ れは 物 ではなく 人 とのつながりです 科 学 技 術 の 発 展 により 現 代 人 が 物 に 頼 る 傾 向 がますます 強 くなっていますが 天 災 の 前 では 人 間 はちっぽけであり 無 力 であると 気 づいた 時 物 はなんの 役 にも 立 ちません 地 震 発 生 後 子 供 の 未 来 を 心 配 する 両 親 全 ての 財 産 を 失 い 避 難 所 での 生 活 を 強 いられている 被 災 者 の 方 々 政 府 の 対 応 に 不 安 を 抱 いている 人 々 行 方 不 明 の 家 族 を 探 し 続 けている 人 達 など 多 くの 人 が 痛 手 と 悲 しみに 耐 え 苦 しい 状 況 に 直 面 しそれぞれの 思 いを 抱 えています しかし 私 と 同 様 今 回 の 地 震 を 通 じて 多 くの 人 が 人 生 で 最 も 大 切 なものが 何 なのかに 気 づいたと 思 います 地 震 発 生 後 多 くの 国 や 外 国 人 が 日 本 の 事 を 心 配 し 私 達 を 助 け 勇 気 付 ける ために 援 助 の 手 を 差 し 伸 べてくれました また 多 くの 日 本 人 もボラ ンティア 活 動 に 参 加 し 被 災 者 を 助 けました 私 達 は 今 回 私 達 を 助 け 私 達 の 為 に 祈 ってくれた 全 ての 人 に 感 謝 しています 日 本 人 は 今 回 きっと 改 めて 人 とのつながりの 重 要 性 を 再 認 識 したと 思 いま す 今 回 の 震 災 から 早 く 立 ち 直 り そして 日 本 をより 良 くさせる 為 には 日 本 人 同 士 が 助 け 合 い 世 界 の 各 国 と 連 携 を 取 り 世 界 全 体 へ 貢 献 することを 考 え 行 動 していく 事 が 大 切 だと 思 います Language Matters Summer

4 学 生 园 地 Learning 派 钱 胡 美 怡 Doris Woo 广 东 话 组 Cantonese Programme Division CAN4515 Summer Term Nationality : U.K. 七 年 以 来 香 港 政 府 有 剩 钱, 今 年 剩 咗 710 亿 港 元 仲 有, 七 年 之 后 嘅 今 日 政 府 嘅 储 备 户 口 有 5800 亿 港 元, 即 係 754 亿 美 金 今 年 三 月 政 府 话 年 底 会 派 六 千 蚊 俾 每 个 永 久 居 民 六 月 中 通 告 咗 派 钱 嘅 方 法 喺 十 一 月 底 开 始 透 过 银 行 转 账 或 者 透 过 邮 局 寄 支 票 派 钱 喺 中 国 大 陆 或 者 海 外 住 嘅 永 久 居 民 都 可 以 登 记 攞 钱, 不 过 啲 钱 要 寄 去 佢 哋 嘅 香 港 港 币 户 口 噉, 政 府 嘅 计 划 公 唔 公 平? 喺 香 港 未 住 够 七 年 啲 人 唔 係 永 久 居 民, 所 以 冇 资 格 攞 钱 中 国 大 陆 移 民 单 程 证 持 有 人 亦 都 攞 唔 倒 钱 不 过 呢 啲 人 都 对 香 港 嘅 经 济 同 社 会 有 贡 献 政 府 好 似 冇 谂 清 楚 派 钱 嘅 计 划, 最 后 拣 咗 对 政 府 最 简 单 同 方 便 推 行 嘅 方 法 所 以 我 唔 同 意 政 府 嘅 计 划 一 面 冇 照 顾 绿 印 居 民, 一 面 对 无 返 香 港 嘅 永 久 居 民 太 好 下 一 个 问 题 係 六 千 蚊 够 唔 够? 用 嚟 买 小 嘅 嘢, 旅 行, 俾 一 两 个 月 嘅 租 金 就 够 不 过 够 唔 够 减 少 香 港 嘅 贫 富 悬 殊? 六 千 蚊 点 令 啲 穷 人 有 富 裕 嘅 生 活, 帮 佢 哋 买 屋? 喺 香 港, 普 通 人 负 担 得 起 嘅 屋 唔 够, 所 以 好 多 人 要 交 越 来 越 高 嘅 租 金, 或 者 住 喺 太 逼 狭 嘅 屋, 最 坏 嘅 情 形 係 住 笼 屋 我 希 望 政 府 会 用 剩 番 嘅 钱 去 起 多 啲 居 屋 另 外 一 个 比 派 钱 更 好 嘅 方 法 係 用 嗰 啲 钱 俾 基 层 工 作 者 嘅 加 班 补 水 呢 啲 使 钱 嘅 方 法 会 更 好 噉 解 决 香 港 而 家 最 严 重 嘅 社 会 问 题 For the past 7 years, the Hong Kong government has generated a budget surplus. This year's surplus will be in excess of HK$71 billion, and after 7 years, the amount in the government's reserves is around HK$580 billion, or approximately US$75.4 billion. In March of this year, the government said that at the end of the year it would hand out $6000 to every HK permanent resident. It announced the details of the handout in mid-june. Starting at the end of November, payments will be issued via bank transfer or cheques sent to the applicants' designated post office. HK permanent residents currently living in mainland China or overseas can also register for the handout, but their payment must be made into a Hong Kong account in Hong Kong Dollars. So, is the government's method of distributing the handout fair? Those who have lived in Hong Kong for less than 7 years are not Permanent Residents, and therefore are ineligible for the handout. One-way permit holders from mainland China also cannot get the money. But these people also contribute to the Hong Kong society & economy, so it seems as though the government didn't think this through, and chose the easiest & most convenient method for them to implement. Therefore I disagree with the government's plan; nonpermanent residents don't benefit, while permanent residents living overseas--some for a long time--get looked after very well by the government in this scheme. Another question is: is $6000 enough? For small purchases, a holiday, 1-2 months' rent, it would be enough, but is it enough for reducing Hong Kong's poverty gap? How can $6000 help the poor to be financially comfortable, to buy their own home? Hong Kong does not have enough affordable housing, so many people have to increasingly high rents, or live in inadequate housing--cage homes, in the worst cases. I wish that the government would instead use the surplus money to build more houses for the Home Ownership Scheme. Another way to better spend the surplus is to pass the money on as overtime pay to workers earning a minimum wage (aka "grassroots workers"). These distribution methods would be better at solving the most serious social problems in Hong Kong today. 4 雅 礼 中 国 语 文 研 习 所 通 讯 第 三 十 一 期

5 教 师 园 地 Teaching 网 络 新 词 语 槑 和 囧 谢 春 玲 老 师 Ms. Xie Chun Ling University Programme Division ( 大 学 组 ) 书 呆 子 的 呆 呆 头 呆 脑 的 呆 字 大 家 都 认 识, 但 是 两 个 呆 字 在 一 起 的 槑 字, 也 许 很 多 人 都 未 必 认 识 还 有 一 个 囧 字, 即 使 是 一 个 大 学 中 文 系 毕 业 的 人 也 未 必 知 其 音, 解 其 义, 但 这 两 个 字 却 是 几 年 前 就 在 网 上 很 流 行 的 网 络 用 词 乍 一 看, 槑 字 就 像 两 个 呆 子 手 拉 手 并 肩 而 行, 真 够 呆 的 了, 用 来 表 达 很 傻 很 天 真 的 意 思 读 méi 网 络 例 句 是 : 你 真 的 很 槑, 事 情 没 有 想 象 的 那 么 简 单 囧 字 则 像 一 个 人 的 面 部 表 情, 双 眉 耷 拉 着 不 见 眼 目, 还 无 奈 地 张 着 嘴 巴, 一 副 无 助 的 表 情, 表 示 郁 闷 无 奈 和 难 堪, 读 jiǒng 网 络 例 句 是 : 今 天 好 囧 啊, 等 了 半 天 还 打 不 到 的 士 槑 ( ), ( ), 网 络 语 言 按 照 这 两 个 字 现 代 楷 书 的 形 体 赋 予 它 们 新 的 意 义, 如 果 仍 套 用 六 书 的 汉 字 结 构 理 论 来 分 析 这 两 个 字 的 结 构, 那 么 槑 字 应 属 于 会 意 字 ; 而 囧 则 是 象 形 字 了 这 真 是 新 新 人 类 的 新 望 文 生 义 啊 重 庆 发 现 的 囧 楼 囧 字 样 的 石 头 Language Matters Summer

6 教 师 园 地 Teaching 陈 凡 老 师 Ms. Chen Fan Putonghua Programme Division ( 普 通 话 组 ) 张 冠 雄 老 师 Mr. Chang Kwun Hung Cantonese Programme Division ( 广 东 话 组 ) 尹 嘉 敏 小 姐 Ms. Wan Ka Man 瞟 一 眼 to look sidelong at; to glance sideways at 拼 音 普 通 话 瞟 一 眼 piăo yi yăn 广 东 话 睄 一 眼 sàauh yātngáahn 对 话 A: 你 还 是 把 电 视 机 关 了 吧 Nĭ háishì bă diànshìjī guānle ba B: 怎 么 了, 我 已 经 把 声 音 调 得 很 小 了 Zĕnme le, wŏ yĭjīng bă shēngyīn tiáode hén xiăo le A: 你 没 看 见 这 孩 子 一 边 儿 做 作 业, 眼 角 一 边 儿 瞟 着 电 视 吗?Nĭ méi kànjiàn zhè háizi yìbiānr zuò zuòyè, yănjiăo yìbiānr piăozhe diànshì ma? A: 陈 仔, 你 系 醒 喎, 如 果 你 唔 早 啲 报 警 搵 人 拉 咗 个 贼, 公 司 就 会 损 失 好 多 钱 嘑 Chánjái, néih haih síng wo, yùhgwó néih!mjóudī bougíng wán yàhn lāaijó go chaahk, gūngsī jauh wúih syúnsāt hóudō chín la. B: 过 奖 嘑, 经 理, 其 实 我 一 早 就 发 现 嗰 个 人 有 啲 唔 妥 佢 一 面 行 一 面 周 围 睄 吓 睄 吓, 又 睄 住 我 哋 啲 名 牌 手 表, 仲 睄 咗 我 一 眼 添 果 然 真 系 喺 我 哋 间 百 货 公 司 落 手 Gwojéung la, gīngléih, kèihsaht ngóh yātjóu jauh faatyihn gógo yàhn yáuhdī!mtóh. Kéuih yātmihn hàahng yātmihn jāuwàih sàauhháh sàauhháh, yauh sàauhjyuh ngóhdeih dī mìhngpàaih sáubīu, juhng sàauhjó ngóh yāt ngáahn tīm. Gwóyìhn jānhaih hái ngóhdeih gāan baakfo gūngsī lohksáu. A: 你 快 啲 跟 啲 阿 Sir 返 差 馆 落 口 供 先, 下 昼 你 可 以 放 假 嘑!Néih faaidī gān dī A-sèuh fāan chāaigún lohk háugūng sīn, hahjau néih hóyíh fongga la! 对 比 瞟 : 用 眼 睛 斜 着 看 如 用 余 光 瞟 着 坐 在 墙 角 的 人 瞟 一 眼 也 指 很 快 地 看 一 眼 如 : i) 小 妹 的 眼 睛 厉 害, 只 要 瞟 一 眼 就 能 知 道 人 家 拿 的 手 袋 是 什 么 牌 子 的 ii) 昨 天 送 来 的 稿 子 我 只 瞟 了 一 眼 题 目, 还 没 来 得 及 好 好 看 里 面 的 内 容 广 东 话 的 睄 字 跟 瞧 字 同 音 同 义, 所 以 也 可 以 读 成 chìuh, 但 chìuh 并 非 口 语, 口 语 中 形 容 扫 视 东 西 的 动 作 应 读 作 sàauh 6 雅 礼 中 国 语 文 研 习 所 通 讯 第 三 十 一 期

7 教 师 园 地 Teaching 盯 着 看 to keep a close watch 拼 音 普 通 话 普 通 话 盯 着 看 dīngzhe kàn 广 东 话 广 东 话 岌 住 gahpjyuh 对 话 A: 你 一 直 盯 着 看 的 那 个 女 人 过 来 了 Nĭ yìzhí dīngzhe kàn de nàge nǚrén guòlái le B: 别 误 会, 我 不 是 盯 着 看 女 人, 是 看 她 背 的 那 个 包 Bié wùhuì, wŏ búshì dīngzhe kàn nǚrén, shìkàn tā bēi de nàge bāo A: 是 吗, 差 点 儿 忘 了 你 是 搞 设 计 的 呢 Shì ma,chàdiănr wàngle nĭ shì găo shèjì de ne A: 坐 喺 更 衣 室 门 口 做 乜 嘢 呀? 岌 嘢 口 衙? Chóh hái gāngyīsāt mùhnháu jouh mātyéh a? Gahpyéh àh? B: 冇, 我 等 人 之 嘛 Móuh, ngóh dáng yàhn jīmáh. A: 等 人 就 行 远 啲 啦, 你 坐 喺 度 郁 都 唔 郁, 人 哋 以 为 你 岌 住 啲 女 仔 换 衫 口 架 Dáng yàhn jauh hàahng yúhn dī lā, néih chóh háidouh yūk dōu!myūk, yàhndeih yíhwàih néih gahpjyuh dī néuihjái wuhnsāam ga. 对 比 盯 着 看 : 集 中 注 意 力 不 放 松 地 看 如 : 他 看 得 入 了 迷, 眼 睛 盯 着 电 视 机 一 眨 也 不 眨, 生 怕 错 过 了 比 赛 的 任 何 细 节 还 有 死 死 地 盯 着 目 不 转 睛 地 盯 着 呆 呆 地 盯 着 之 类 的 说 法 岌 : 普 通 话 的 点 头 广 东 话 读 作 岌 头 ngahptàuh 不 过 如 果 要 表 示 紧 紧 盯 着 的 意 思, 发 音 必 须 变 成 gahp, 因 此 岌 住 的 发 音 是 gahp jyuh 另 外, 广 东 话 的 岌 住 还 有 小 心 看 管 的 意 思, 譬 如 我 要 行 开 一 阵, 你 要 帮 我 岌 住 我 个 袋 喎! 普 Putonghua 粤 Cantonese Language Matters Summer

8 语 言 与 文 化 研 究 Research 1 韩 晨 宇 老 师 Ms. Hon Sunyu Putonghua Programme Division ( 普 通 话 组 ) 1. 研 究 方 法 和 研 究 范 围 汉 语 作 为 第 二 语 言 习 得 的 研 究 已 发 展 成 一 个 相 对 独 立 的 研 究 领 域, 注 重 以 过 程 为 导 向 " 的 研 究 (process oriented), 其 中 纵 向 个 案 研 究 被 认 为 是 注 重 准 确 性 复 杂 性 流 利 性 (Accuracy, Complexity and Fluency Analysis) 的 三 性 " 分 析, 这 种 方 法 用 来 测 量 被 试 完 成 语 言 任 务 时 的 语 言 运 用 (performance) 在 准 确 性 复 杂 性 流 利 性 三 个 方 面 的 表 现 ( 曹 贤 文 2009) 运 用 纵 向 研 究 方 法 的 结 论 被 认 为 是 更 有 说 服 力 的 本 研 究 采 用 一 位 日 本 留 学 生 的 个 案 跟 踪 语 料, 考 察 以 下 问 题 :(1) 日 本 留 学 生 汉 语 句 式 平 均 句 长 的 发 展 (2) 日 本 留 学 生 汉 语 句 式 习 得 的 阶 段 性 特 征 与 发 展 趋 势 我 们 借 此 更 深 入 探 讨 汉 语 作 为 第 二 语 言 习 得 者 的 习 得 过 程 与 规 律, 为 教 学 提 供 依 据, 通 过 实 证 性 研 究, 寻 找 视 野 更 广 阔 更 科 学 可 靠 的 衡 量 语 言 习 得 或 语 言 发 展 程 度 的 量 化 指 标 3. 日 本 留 学 生 汉 语 句 式 平 均 句 长 的 个 案 研 究 结 果 3.1 平 均 句 长 的 定 义 平 均 句 长 (The Mean Length of Utterrance) 指 语 言 学 习 者 自 发 的 言 语 样 本 中 每 个 句 子 所 包 含 的 有 意 义 单 位 的 数 目 的 均 值, 其 中 有 意 义 的 单 位 是 指 词 或 者 语 素 心 理 语 言 学 家 D. McCarthy 指 平 均 句 长 是 最 可 靠 的 容 易 测 定 的 客 观 的 定 量 的 且 容 易 理 解 的 测 量 语 言 成 熟 程 度 的 尺 度 " (Carroll 1979) 我 们 以 字 ( 音 节 ) 和 词 语 为 意 义 单 位 分 别 计 算 被 试 在 8 个 跟 踪 阶 段 中 正 确 句 式 和 全 部 句 式 的 平 均 句 长, 各 阶 段 全 部 句 式 的 平 均 句 长 = 本 阶 段 出 现 的 句 子 中 包 含 的 词 ( 字 ) 数 的 总 和 除 以 本 阶 段 出 现 的 句 子 的 总 数, 无 意 义 的 句 子 重 复 不 作 为 有 意 义 单 位 累 计 3.2 被 试 M 的 跟 踪 阶 段 的 平 均 句 长 变 化 图 2. 研 究 对 象 及 语 料 收 集 方 法 我 们 于 2009 年 3 月 18 日 至 2009 年 11 月 30 日, 对 一 位 日 本 男 学 生 ( 以 下 称 M) 进 行 为 期 八 个 月 的 跟 踪 调 查 M 的 汉 语 水 平 由 初 中 级 达 到 中 高 级 我 们 采 取 录 音 语 料 收 集 的 方 式, 对 被 试 自 然 对 话 录 音 进 行 语 料 收 集, 共 计 558 分 钟, 14,856 字 相 关 语 料 语 音 数 据 按 跟 踪 录 音 的 日 期 分 为 8 个 阶 段, 即 P1~P8(P: Period) 日 记 记 录 法 由 被 试 于 2009 年 2 月 至 9 月 以 日 记 形 式 自 行 记 录, 共 计 16,220 字 ( 注 : 正 确 字 : 以 字 为 意 义 单 位 计 算 的 正 确 句 式 的 MLU; 正 确 词 : 以 词 为 意 义 单 位 计 算 的 正 确 句 式 的 MLU ) 1 于 2010 年 8 月 北 京 大 学 走 向 当 代 前 沿 科 学 的 现 代 汉 语 语 法 研 究 国 际 学 术 研 讨 会 宣 读, 感 谢 提 供 宝 贵 意 见 的 老 师 8 雅 礼 中 国 语 文 研 习 所 通 讯 第 三 十 一 期

9 语 言 与 文 化 研 究 Research 此 研 究 中, 被 试 M 的 平 均 句 长 由 P1 的 4.67 增 加 到 P8 的 9.18 由 P1 - P5 阶 段, 平 均 句 长 的 增 长 缓 慢 上 升, P2 有 轻 微 下 降 的 趋 势, 但 总 体 持 续 上 升 发 展 ;P5-P6 阶 段 出 现 急 速 上 升 的 阶 段, 在 P7-P8 阶 段 也 是 持 续 增 长 被 试 M 在 P1 已 经 可 以 说 出 15 个 字 8 个 词 的 长 句 子 被 试 M 在 P1 的 阶 段 里, 一 共 说 出 281 个 正 确 句 子,125 个 为 正 确 词 组, 其 中 50% 为 双 音 节 词 组 被 试 M 在 P1 阶 段 中 的 句 式 以 4 字 以 下 的 短 语 为 主 M 在 P2 可 说 出 19 个 字 长 的 句 子 与 母 语 学 习 者 结 果 不 同 的 是, 被 试 M 在 习 得 初 期 阶 段 平 均 句 长 已 为 4.67, 在 习 得 八 个 月 后,M 的 平 均 句 长 已 经 达 到 9.18 数 据 说 明 M 在 汉 语 习 得 中 平 均 句 长 增 加 迅 速 被 试 M 在 8 个 月 内,MLU 的 增 加 速 度 相 当 于 母 语 学 习 者 5 年 的 MLU 增 加 速 度 资 料 显 示 习 得 初 期, 被 试 平 均 句 长 的 总 趋 势 是 急 速 上 升 的, 被 试 M 的 平 均 句 长 的 发 展 趋 势 总 体 以 上 升 为 主 ; 说 明 被 试 者 在 习 得 初 期 句 长 不 稳 定, 语 言 水 平 不 稳 定, 中 介 语 的 习 得 过 程 是 不 稳 定 的, 并 不 是 以 直 线 的 轨 道 持 续 上 升 的 4. 日 本 留 学 生 汉 语 句 式 习 得 阶 段 性 特 征 与 发 展 趋 势 分 析 平 均 停 顿 次 数 及 重 复 次 数 被 试 M 的 平 均 停 顿 次 数 和 平 均 重 复 次 数 被 试 M 在 跟 踪 研 究 的 P1-P3 初 期 阶 段 平 均 停 顿 次 数 多, 时 间 长, 甚 至 有 词 间 停 顿 现 象, 平 均 重 复 次 数 多 而 不 稳 定 ; 自 我 纠 正 和 监 控 现 象 少, 句 式 表 达 单 一, 被 试 使 用 不 同 方 式 表 达 同 一 意 义, 说 明 M 的 语 言 能 力 不 稳 定, 并 且 对 目 的 语 不 熟 悉 无 信 心 M 在 个 案 跟 踪 P3-P6 的 中 期 阶 段, 平 均 停 顿 及 重 复 次 数 减 少 ; 自 我 纠 正 和 监 控 现 象 多, 句 式 及 询 问 方 式 多 样 化 M 在 跟 踪 P6-P8 的 后 期 阶 段, 平 均 停 顿 次 数 明 显 减 少, 重 复 次 数 明 显 有 急 速 下 降 趋 势, 输 出 句 子 已 达 到 成 段 表 达 说 明 被 试 在 习 得 的 初 期 阶 段 语 言 能 力 的 不 稳 定 性, 而 在 跟 踪 的 后 期 阶 段, 停 顿 次 数 的 减 少 说 明 被 试 的 口 语 能 力 的 流 畅 度 显 著 提 高 被 试 M 的 整 体 平 均 停 顿 次 数 和 重 复 次 数 是 呈 下 降 趋 势 5. 结 束 语 本 研 究 采 用 一 位 日 本 留 学 生 个 案 跟 踪 语 料, 考 察 其 汉 语 句 式 平 均 句 长 的 发 展, 着 重 探 讨 汉 语 句 式 习 得 的 阶 段 性 特 征 及 发 展 趋 势, 并 分 析 被 试 的 不 同 平 均 句 长 平 均 停 顿 次 数 和 平 均 重 复 次 数 资 料 第 二 语 言 学 习 者 的 习 得 过 程 与 规 律 的 研 究 结 果 可 作 为 课 堂 教 学 与 教 材 编 写 的 其 中 一 个 理 论 根 据 同 时 我 们 通 过 实 证 性 研 究 再 一 次 证 实, 基 于 心 理 语 言 学 理 论 的 三 性 " 研 究 方 法 : 通 过 平 均 句 长 和 平 均 停 顿 次 数 用 来 测 量 学 习 者 在 语 言 运 用 时 的 准 确 性 复 杂 性 流 利 性 方 面 的 表 现 这 种 研 究 方 法 是 通 过 量 化 指 标 来 更 科 学 客 观 更 有 说 服 力 地 衡 量 第 二 语 言 习 得 发 展 过 程 的 变 化 主 要 参 考 文 献 : 曹 贤 文 (2009) 汉 语 作 为 第 二 语 言 习 得 研 究 中 的 学 习 者 语 言 分 析 方 法 述 评, 汉 语 学 习 第 6 期 丁 雪 欢 (2009) 是 非 句 疑 问 标 记 及 疑 问 功 能 习 得 过 程 的 个 案 跟 踪 调 查, 汉 语 学 习 第 12 期 刘 颖 (2010) 汉 语 儿 童 早 期 语 言 发 展 个 案 研 究, 语 言 文 字 应 用 第 1 期 彭 聃 龄 主 编 (1991), 语 言 心 理 学, 北 京 师 范 大 学 出 版 社 施 家 炜 (1998) 外 国 留 学 生 22 类 现 代 汉 语 句 式 的 习 得 顺 序 研 究, 世 界 汉 语 教 学 第 4 期 施 家 炜 (2002) 韩 国 留 学 生 汉 语 句 式 习 得 的 个 案 研 究, 世 界 汉 语 教 学 第 4 期 施 家 炜 (2006) 国 内 汉 语 第 二 语 言 习 得 研 究 二 十 年, 语 言 教 学 与 研 究 第 1 期 谢 福 (2010) 基 于 语 料 库 的 留 学 生 / 是 的 0 句 习 得 研 究, 语 言 教 学 与 研 究 第 2 期 王 建 勤 (1999) 表 差 异 比 较 的 否 定 结 构 的 习 得 过 程, 世 界 汉 语 教 学 第 4 期 王 建 勤 (2006), 汉 语 作 为 第 二 语 言 学 习 者 习 得 过 程 研 究 评 述, 北 京 师 范 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 第 3 期 吴 天 敏, 许 政 援 (1979) 出 生 到 三 岁 儿 童 言 语 发 展 记 录 的 初 步 分 析, 心 理 学 报 第 3 期 Language Matters Summer

10 动态与信息 Activities & News 金珍镐教授访谈! Interview with Prof. Eric Jin Ho Kim 金教授于 1986 年在研习所进修普通 话 同时能操流利粤语 热爱中华文化 曾于北京大学及中山大学担任研究员 多 年来穿梭中港台韩教学及进行研究 现担 任韩国檀国大学政治外交系副教授及香港 珠海学院客座教授 留港期间于 2011 年 3 月 31 日到研习所接受行政及发展主任麦 雪芝女士的专访 娓娓道来他二十多年的 学习及教学之路 以下是访谈摘要 您是怎么样来香港留学的 我从 1982 年大学一年级开始学习汉 语 1986 年毕业后在 CLC 进修普通 话半年 那时侯中国未开放 当时的 台湾面对经济及政治动荡 想学习汉 语只有来香港 我在香港时与中大学 生一起住在学校后面的赤泥坪村 就 是这样适应香港的生活 更因此学习 了广东话 您为什么学习汉语 包括普通话及广 东话 我家里留学台湾的人劝我读汉语 我 自己本身也喜欢学习语言 一方面学 习标准语以外 还可学习有关方言 学语言及其文化是我的兴趣 金珍镐教授 左 本所所长吴伟平博士 右 合照 5. 为什么选择在香港院校作访问教授 (visiting professor) 因为我觉得香港是个好地方 同时可以了解东西方文化 从事研究及观察中国 及东南亚的发展很方便 香港的母校也提供足够时间让我可兼顾研究及教学 6. 您曾接触过很多韩国 中国 台湾及香港的学生 您觉得当中最大的分别是什 么 虽然他们同受中国文化影响 但思维十分不一样 概括而言中港台韩学生有以 下的特征 您觉得当年的中文大学及研习所与现 在的分别是什么 现在中文大学变大了 网络发达了很 多 学院及学生人数都增加了 当时 的中大校园除了学习也是个很好养生 的地方 那时我一有空就到一望无际 的马料水浅滩垂钓 您是如何踏上汉语教授之路的 我一直都在找寻自己的专业方向 1990 年分别在香港及澳门修读中国历 史研究课程及经营课程 回韩国服完 兵役后 被公司派到台湾工作 1998 年在北京大学博士课程毕业后曾当过 LG 建设台湾区的总经理 只是自己 一直对中国语言及文化的教育念念不 忘 于是在 2003 年回母校 韩国檀 国大学 在文学院当教授兼学校的 国际语学院的院长 同时教学生普通 话及广东话等的语文 2007 年转到政 治外交系教国际政治和中国政治 研 究范围包括普通话 广东话 中国近 代史 国际关系理论 中国政治 东 北亚及东南亚研究等 教学生及进行 学术研究对我而言是人生的大乐趣 10 香港的生活最紧张 香港学生的口头禅是 很忙 玩 Facebook 都是忙的理 由 学生很爱写笔记 比较爱计划 很爱弄项目清单 其它几地的学生看在眼 里觉得很无聊 香港学生比较守规矩 相对不懂得独立思考 香港的学生相对 节俭 不懂得享受 香港学生的私人观念比较强 这是我的东西 意识强 且需要更多的私人空间 香港的学生相对同时了解东西方的文化 就是因为这 个特点 我喜欢香港及香港的教育环境 台湾的学生比较尊师重道 人性主义 以人为本 家庭观念比较强 在四地之 中 台湾的父母花最多的时间建立家庭关系 内地学生最能吃苦 但同时比较不守规矩 因为一孩政策 很多父母早为子女 买房子 虽然中国的创业机会较多 但相对香港及台湾的学生 很多优秀的中 国大陆学生得不到适当的发展 挫折感很大 韩国学生有礼貌 但喜欢喝酒 也相对最爱花费 韩国进大学的比例是全球最 高 全国有 260 所大学 很多大学毕业生找不到理想的工作 家长为着面子 要求子女进最好的学校 考入大公司如 Samsung LG 等 给子女很大的压力 同时为了逃避失业 大部份韩国学生自愿念五年大学 包括一年到海外研修语 言及工作假期 也是因为经济长期依赖父母 韩国学生迟迟未能独立 以上来自各地的学生上同一个班 老师上课时要份外谨慎 先交待好学术原 则 不能加入私人感受及见解 以免造成混淆 因为大家的观点与角度十分不 同 老师要多发问刺激学生思考 最后才分享己见 7. WW 雅礼中国语文研习所通讯 给学习汉语的学生一点的建议 年轻人有空间追求理想 同时烦恼也多 希望学生能多思考及学习外围的世 界 了解外围地区的语言及文化 知己知彼 百战百胜 不要因现在的吃苦而 放弃理想 第三十一期 XX

11 动 态 与 信 息 Activities & News 本 所 在 职 教 师 培 训 及 相 关 学 术 活 动 CLC academic workshops and seminars for teachers 学 术 讲 座 ( 顾 百 里 教 授 ) Academic seminar by Prof. Cornelius C. Kubler 你 们 这 个 中 心 在 国 外 有 一 定 的 知 名 度, 是 最 有 名 的 汉 语 培 训 中 心 之 一, 这 是 国 际 著 名 汉 学 家 顾 百 里 教 授 2011 年 3 月 25 日 到 访 本 所 举 办 讲 座 时 的 开 篇 语 顾 教 授 还 说, 早 在 四 十 年 前, 他 就 听 说 我 们 这 个 语 言 中 心, 曾 下 决 心 来 这 里 学 习 汉 语, 学 习 广 东 话, 但 因 各 种 原 因 未 能 成 行, 他 深 感 遗 憾 这 番 话 令 到 会 听 演 讲 的 CLC 人 非 常 兴 奋 和 自 豪 顾 教 授 此 次 到 本 所 演 讲 的 题 目 是 高 水 平 汉 语 教 学 法 和 教 材 编 纂 面 面 观 进 入 演 讲 正 题, 顾 教 授 用 三 多 来 概 括 目 前 国 外 汉 语 学 习 与 教 学 的 现 状 : 一 是 人 数 增 多 ; 二 是 学 校 增 多 ; 三 是 教 学 对 象 年 龄 学 习 动 机 和 族 群 背 景 多 样 化 同 时, 华 语 教 学 的 专 业 化 程 度 也 增 强 了, 在 社 会 心 理 语 言 学 方 面 都 有 新 的 突 破 面 对 国 外 汉 语 教 学 这 样 的 形 势, 顾 教 授 认 为, 好 的 高 级 的 汉 语 教 材 还 相 当 缺 乏 顾 教 授 的 讲 座 侧 重 教 学 法 和 教 学 策 略, 他 强 调 了 以 下 几 个 方 面 : 操 练 不 只 是 初 班 的 事, 高 级 程 度 也 是 需 要 的, 可 以 利 用 多 媒 体 来 做 好 的 语 言 教 学 不 应 只 有 老 师 讲, 要 把 大 半 的 时 间 留 给 学 生 电 影 电 视 节 目 也 是 高 级 口 语 教 学 有 用 的 教 材 到 了 高 级, 速 度 也 很 重 要, 要 给 学 生 压 力, 限 定 时 间 让 学 生 练 习 速 度 顾 百 里 教 授 ( 前 排 左 4) 及 本 所 所 长 吴 伟 平 博 士 ( 前 排 左 2) 与 部 份 与 会 者 合 影 程 度 越 高, 小 班 教 学 越 重 要 ; 水 平 越 高, 越 需 要 一 对 一 的 小 班 教 学 学 习 者 水 平 越 高, 就 越 应 该 到 目 的 语 国 家 接 触 正 式 与 非 正 式 语 体 口 语 教 学 受 到 读 写 教 学 的 限 制, 应 以 口 语 领 先 在 师 资 方 面, 顾 教 授 认 为, 教 高 级 班 的 老 师 中, 应 该 有 经 济 系 毕 业 的, 甚 至 是 医 学 哲 学 等 专 业 毕 业 的, 以 应 对 华 语 教 学 专 业 化 的 需 要 在 演 讲 后 的 提 问 阶 段, 有 老 师 请 教 顾 教 授 如 何 解 决 学 生 成 段 和 篇 章 表 达 方 面 不 如 人 意 的 难 题, 顾 教 授 认 为 还 是 输 入 不 够, 并 提 出 要 缩 短 教 学 任 务, 简 化 学 习 任 务 顾 教 授 的 讲 座 让 与 会 者 不 仅 了 解 国 外 汉 语 教 学 的 现 状, 还 在 更 深 的 层 面 认 识 了 对 外 汉 语 教 学 的 本 质 和 任 务, 也 清 楚 了 在 对 外 汉 语 教 学 方 面 可 为 的 方 向 和 空 间 学 术 讲 座 ( 李 嵬 教 授 ) Academic seminar by Prof. Li Wei 2011 年 5 月 26 日, 本 所 有 幸 邀 请 到 英 国 伦 敦 大 学 伯 克 贝 克 学 院 的 李 嵬 教 授 作 题 为 汉 语 变 体 之 间 社 会 层 次 的 变 化 及 英 国 华 商 儿 童 的 教 育 的 学 术 讲 座 雅 礼 中 国 语 文 研 习 所 的 老 师 及 中 文 大 学 语 言 学 系 的 研 究 生 参 加 了 本 次 讲 座 在 本 次 讲 座 中, 李 嵬 教 授 介 绍 了 目 前 汉 语 在 英 国 学 校 教 育 中 的 重 要 性 不 断 上 升 的 现 状, 比 较 了 汉 语 在 英 国 华 人 社 会 中 与 在 非 华 裔 学 习 者 中 的 地 位 的 不 同 然 后 李 嵬 教 授 报 告 了 对 几 所 中 文 学 校 课 堂 的 观 察 结 果, 得 出 的 结 论 是 : 在 英 国, 教 授 作 为 祖 籍 语 的 汉 语 的 课 堂 和 教 授 作 为 通 用 语 的 汉 语 的 课 堂, 在 学 习 者 背 景 教 学 内 容 教 学 风 格 等 方 面 都 非 常 不 同 而 作 为 通 用 语 的 汉 语 和 作 为 通 用 语 的 英 语 也 有 明 显 不 同, 表 现 在, 汉 语 除 了 交 际 以 外 还 承 载 着 文 化 传 播 的 功 能 李 教 授 以 生 动 的 例 子 和 详 实 的 第 一 手 资 料 吸 引 了 听 众, 老 师 们 都 把 握 机 会 向 李 嵬 教 授 发 问 这 次 会 议 中, 与 会 者 都 得 益 匪 浅 李 嵬 教 授 ( 前 排 右 3) 及 本 所 所 长 吴 伟 平 博 士 ( 前 排 右 4) 与 部 份 与 会 者 合 影 Language Matters Summer

12 动 态 与 信 息 Activities & News 商 务 汉 语 考 试 Business Chinese Test (BCT) 中 大 首 次 举 办 商 务 汉 语 考 试 (BCT) 商 务 汉 语 考 试 是 为 测 试 第 一 语 言 非 汉 语 者 从 事 商 务 活 动 所 应 具 有 的 汉 语 水 平 而 设 立 的 国 家 级 标 准 化 考 试, 简 称 BCT", 由 中 国 国 家 汉 语 国 际 推 广 领 导 小 组 办 公 室 ( 汉 办 ) 全 权 领 导, 并 颁 发 商 务 汉 语 水 平 证 书 BCT 由 BCT( 听 读 )" 和 BCT ( 说 写 )" 两 种 相 对 独 立 的 考 试 组 成, 成 绩 分 五 个 等 级 描 述 考 生 在 商 务 汉 语 各 方 面 的 表 现, 实 用 性 交 际 性 是 考 试 的 主 要 特 色 The first Business Chinese Test (BCT) in CUHK BCT is a state-level standard test established to assess the Chinese proficiency of non-native speakers engaged in business activities. The Office of Chinese Language Council International (Hanban) has full authority to lead BCT and award certificates. BCT consists of two independent tests, namely BCT (listening reading) and BCT(oral writing)and has a total of five levels to describe the business Chinese proficiency of the examinees. Practicability and communication are the main features of the test. BCT is held on the Chinese mainland and overseas regularly every year. CLC on behalf of CUHK has successfully applied for running a test centre in Hong Kong, and is the only test centre of its kind in the Guangdong region in Summer. The first exam took place on July 17 in the language lab in Lee Shau Kee Building of the University. There were 22 examinees included students from the South Carolina University, the exchange partner of International Business and Chinese Enterprise (IBCE) Programme from the Business Administration Faculty, and students from the CLC s Putonghua (Chinese) Advanced Diploma Programme. BCT 官 方 网 站 BCT official website: BCT 考 试 每 年 定 期 在 中 国 和 海 外 举 行 研 习 所 代 表 中 大 成 功 申 办 作 香 港 区 的 考 点, 也 是 2011 年 暑 假 广 东 省 唯 一 的 BCT 考 点 首 次 考 试 在 7 月 17 日 大 学 本 部 李 兆 基 楼 的 多 媒 体 课 室 里 进 行, 考 生 包 括 来 自 美 国 南 卡 罗 莱 纳 州 大 学 修 读 商 学 院 国 际 贸 易 及 中 国 企 业 课 程 的 交 换 学 生, 及 研 习 所 汉 语 ( 普 通 话 ) 高 等 文 凭 准 毕 业 生 共 22 人 商 务 汉 语 考 试 试 场 : 位 于 大 学 李 兆 基 楼 ( 西 部 教 学 大 楼 ) 的 多 媒 体 课 室 BCT test centre: The multi-media laboratory in Lee Shau Kee Building (Teaching Complex in Western Campus) 12 雅 礼 中 国 语 文 研 习 所 通 讯 第 三 十 一 期

13 校 外 课 程 评 审 小 组 专 家 到 访 Pilot Review by External Panel 动 态 与 信 息 Activities & News 研 习 所 首 次 接 待 了 校 外 课 程 评 审 小 组 专 家 们 于 6 月 日 到 访 本 所, 为 粤 语 高 等 文 凭 课 程 进 行 先 导 评 估 评 审 小 组 成 员 有 陕 西 师 范 大 学 国 际 汉 学 院 院 长 陈 学 超 教 授 及 香 港 中 文 大 学 语 言 学 及 现 代 语 言 系 顾 阳 教 授 两 位 专 家 首 先 在 第 一 天 主 持 学 术 讲 座, 讲 题 分 别 是 海 外 华 语 教 材 的 文 化 内 化 及 汉 语 比 较 句 中 的 若 干 问 题 第 二 天 到 研 习 所 观 课 参 观 设 施, 并 与 粤 语 组 组 长 开 会 此 外, 研 习 所 也 安 排 了 本 所 教 师 与 两 位 专 家 面 谈 的 时 间, 凡 有 兴 趣 的 老 师 都 可 以 与 专 家 交 流 第 三 天, 专 家 们 与 所 长 及 有 关 组 长 开 会, 并 对 本 所 粤 语 课 程 提 出 了 不 少 富 建 设 性 的 意 见 前 排 左 起 : 顾 阳 教 授 陈 学 超 教 授 后 排 左 起 : 行 政 及 发 展 主 任 麦 雪 芝 女 士 所 长 吴 伟 平 博 士 广 东 话 组 组 长 李 兆 麟 博 士 ISS-CLP 小 老 师 培 训 Training for Teaching Assistants 2011 年 中 大 国 际 暑 期 学 院 汉 语 课 程 (ISS-CLP) 于 8 月 举 行, 有 135 名 学 生 报 读 为 增 加 学 生 语 言 实 践 及 文 化 学 习 的 机 会, 研 习 所 招 聘 了 二 十 名 中 大 本 地 及 内 地 学 生 担 任 小 老 师, 带 领 小 组 的 观 光 及 语 言 活 动 小 老 师 培 训 于 7 月 22 日 进 行 CLC 实 习 生 短 聚 CLC Student Trainees Gathering 时 间 : 二 零 一 一 年 六 月 廿 五 日 黄 昏 地 点 : 香 港 尖 沙 咀 山 林 道 老 x 越 南 餐 厅 人 物 : CLC 首 席 实 习 生 森 泽 雅 子 (PTH level 6, Spring 2011) CLC 最 强 新 人 实 习 生 大 崎 贵 雄 (PTH level 5, Summer 2011) CLC 前 首 席 实 习 生 野 田 希 代 子 (CAN level 4, Spring 2010) CLC 元 老 级 实 习 生 山 本 絵 理 子 (CAN level 6, Spring 2009) CLC 日 语 达 人 职 员 Shadow 难 得 的 一 次 新 旧 实 习 生 聚 首 一 堂 山 本 小 姐 和 野 田 小 姐 完 成 CLC 课 程 后 都 各 自 找 到 工 作 这 天 任 职 台 湾 公 司 的 野 田 小 姐 刚 好 到 香 港 出 差, 而 在 香 港 公 司 工 作 两 年 有 多 的 山 本 小 姐 亦 刚 好 有 空, 大 家 决 定 新 旧 实 习 生 出 来 聚 一 聚 现 任 首 席 实 习 生 的 森 泽 小 姐 当 然 盛 装 出 场, 新 人 大 崎 亦 在 尖 沙 咀 Learning Centre 工 作 后 怱 怱 赶 来 虽 然 大 家 担 任 CLC 实 习 生 的 时 期 不 一 样, 像 山 本 小 姐 和 森 泽 小 姐, 更 是 从 来 没 在 学 校 相 遇 过 但 谈 起 在 CLC 工 作 的 点 滴, 在 香 港 生 活 的 种 种, 大 家 很 快 就 熟 络 起 来 了 甚 至 熟 络 到 不 醉 无 归 的 程 度 了! 希 望 这 次 未 能 出 席 的 实 习 生, 下 次 也 能 一 起 聚 一 聚 Language Matters Summer

14 动 态 与 信 息 Activities & News 工 作 假 期 计 划 与 汉 语 课 程 建 议 Working Holiday Scheme and CLC Chinese Language Course Suggestions To foster cultural and educational exchange and to reinforce the bilateral relationships between Hong Kong and the participating countries, the HKSAR government has established the Working Holiday Scheme. Through the scheme, overseas young people at 18 to 30 years old can embrace valuable experience while living and working in HK. During their stay abroad, they can gain a better understanding of the cultural and social developments of HK. The new experience would enhance their self-confidence, adaptability and interpersonal skills. Eligibility: National passport holders of the participating countries between 18 and 30 years old who are ordinarily residing in their home country and whose main intention to Hong Kong is for holiday Entitlement: Successful applicants will be allowed to stay up to 12 months in Hong Kong and take up temporary employment for not more than three months with the same employer. Depends on countries, participants can enroll into short educational course(s), including CLC Chinese language courses, to equip themselves for their short-term employment and giving more fun to their holiday in HK. Application: completed application form together with the required documents may be sent either (1) to the HK Immigration Department by post directly or (2) by post or in person to any of the Chinese diplomatic and consular missions in the participating country. Inbound working holiday in HK: Outbound working holiday for eligible HK residents: 14 雅 礼 中 国 语 文 研 习 所 通 讯 第 三 十 一 期

15 动 态 与 信 息 Activities & News Countries that entered into bilateral Working Holiday Scheme agreement with the HKSAR (as at July 2011) (Information on in-bound working holiday in Hong Kong only) Countries (in alphabetical order) Australia 澳 大 利 亚 Canada 加 拿 大 Germany 德 国 Annual quota Number of study or training courses allowed 5000 any number (course duration of not more than 3 months) 200 any number (cumulative duration of courses not more than 6 months) 150 one only (course duration of not more than 6 months) CLC Chinese language course suggestions - 1 part-time evening course (2 lessons/ week) - 1 full-time regular school term - Foundation Certificate Programme in Putonghua for Non-native Chinese Speakers 普 通 话 ( 非 华 语 人 士 ) 基 础 证 书 课 程 (Summer daytime option S2-S3) - Foundation Certificate Programme in Cantonese for Non-native Chinese Speakers 粤 语 ( 非 华 语 人 士 ) 基 础 证 书 课 程 (Summer daytime option S2-S3) - Other Summer daytime short course(s) - Certificate Programme in Putonghua as a Foreign/ Second Language 普 通 话 ( 对 外 汉 语 ) 证 书 课 程 - Certificate Programme in Cantonese as a Foreign/ Second Language 粤 语 ( 对 外 汉 语 ) 证 书 课 程 - Foundation Certificate Programme in Putonghua for Non-native Chinese Speakers 普 通 话 ( 非 华 语 人 士 ) 基 础 证 书 课 程 - Foundation Certificate Programme in Cantonese for Non-native Chinese Speakers 粤 语 ( 非 华 语 人 士 ) 基 础 证 书 课 程 - 2 full-time regular school terms school term(s) of part-time courses - Summer daytime short course(s) - Certificate Programme in Putonghua as a Foreign/ Second Language 普 通 话 ( 对 外 汉 语 ) 证 书 课 程 - Certificate Programme in Cantonese as a Foreign/ Second Language 粤 语 ( 对 外 汉 语 ) 证 书 课 程 - Foundation Certificate Programme in Putonghua for Non-native Chinese Speakers 普 通 话 ( 非 华 语 人 士 ) 基 础 证 书 课 程 - Foundation Certificate Programme in Cantonese for Non-native Chinese Speakers 粤 语 ( 非 华 语 人 士 ) 基 础 证 书 课 程 school term(s) of part-time courses - Summer daytime short course(s) Ireland 爱 尔 兰 100 not allowed - Not applicable Japan 日 本 Republic of Korea 南 韩 New Zealand 新 西 兰 250 one only (course duration of not more than 6 months) 200 one only (course duration of not more than 6 months) 400 one only (course duration of not more than 3 months) - Same as Germany - Same as Germany - Same as Australia Language Matters Summer

16 动 态 与 信 息 Activities & News 最 新 消 息 Updates When will be the next Chinese language programme? CLC programme type New school term date More information at Full-time regular programmes January, June and September Part-time evening/ weekend programmes January, April, July and October Summer day-time short courses June, July and August Note: - major levels of Putonghua, Cantonese and Chinese reading courses are offered in most of the school terms above. - Regular student activities will be provided every school term for full-time programme students starting from September 西 安 PRINCH 特 集 Xi an Princh special issue 中 国 语 言 文 化 实 习 课 (PRINCH) 今 年 踏 入 第 六 年, 本 年 课 程 已 于 2011 年 5 月 17 日 -28 日 在 西 安 举 行, 学 生 满 载 而 归, 研 习 所 稍 后 出 版 特 集, 欢 迎 索 阅 或 网 上 浏 览 16 雅 礼 中 国 语 文 研 习 所 通 讯 第 三 十 一 期