目 次 第 一 章 目 的 3 第 二 章 過 程 4 第 三 章 心 得 6 第 四 章 建 議 14 附 錄 16 2

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1 類 別 : 其 他 地 區 : 日 本 新 北 市 立 泰 山 高 中 暨 國 立 內 壢 高 中 103 年 度 赴 日 本 教 育 旅 行 報 告 主 辦 機 關 : 新 北 市 立 泰 山 高 級 中 學 上 級 機 關 : 新 北 市 政 府 教 育 局 1

2 目 次 第 一 章 目 的 3 第 二 章 過 程 4 第 三 章 心 得 6 第 四 章 建 議 14 附 錄 16 2

3 第 一 章 第 一 節 目 的 緣 起 為 拓 展 學 生 的 國 際 視 野, 本 校 與 中 壢 高 商 合 辦 第 一 屆 國 際 教 育 旅 行, 期 能 透 過 李 麗 花 校 長 的 豐 富 經 驗, 帶 起 泰 山 高 中 的 國 際 教 育 交 流 爾 後, 黃 敏 榮 校 長 與 李 麗 花 校 長 共 同 合 作, 辦 理 赴 日 教 育 旅 行, 迄 今 已 是 第 八 屆 期 間 前 往 日 本 地 區 參 訪, 並 與 之 進 行 交 流, 受 到 友 校 的 熱 誠 接 待, 深 刻 領 略 天 涯 若 比 鄰 的 意 涵, 活 動 中, 更 安 排 難 得 的 寄 宿 家 庭 體 驗, 讓 學 子 實 際 融 入 當 地 的 家 庭 生 活, 感 受 不 同 的 國 情 與 文 化, 藉 由 文 化 衝 擊, 瞭 解 彼 此 的 差 異 性 除 此 之 外, 本 校 教 務 處 每 年 皆 會 規 劃 外 語 課 程, 讓 學 生 們 能 加 強 自 身 實 力, 如 : 英 檢 中 級 班 及 英 文 聽 力 班, 為 校 內 英 語 已 有 一 定 基 礎 之 同 學, 全 方 面 加 強 聽 說 讀 寫, 累 積 實 力 ; 而 第 二 外 語 專 班, 除 往 年 實 行 有 成 的 日 文 課 程 外, 也 有 法 文 課 程, 給 學 生 更 多 元 的 選 擇 隨 著 全 球 化 世 界 村 時 代 的 來 臨, 各 國 已 是 休 戚 相 關 的 生 命 共 同 體, 與 國 際 接 軌 和 世 界 做 朋 友 更 成 為 刻 不 容 緩 的 教 育 課 題, 於 是 本 校 亦 致 力 於 國 際 交 流 之 推 動, 努 力 耕 耘 第 二 節 計 畫 目 的 壹 配 合 國 際 教 育 政 策, 提 昇 學 生 國 際 競 爭 力, 結 合 學 校 與 社 會 資 源, 發 展 具 國 際 觀 的 學 校 特 色 貳 培 養 學 生 自 我 理 財 觀 念 與 態 度, 鼓 勵 學 生 實 際 參 與 國 際 交 流, 使 學 生 知 道 別 人 如 何 學, 增 廣 師 生 見 聞, 開 拓 師 生 視 野, 培 養 師 生 外 語 能 力 參 透 過 雙 邊 學 校 教 育 交 流, 作 為 雙 方 學 校 進 一 步 推 展 國 際 教 育 旅 行 互 訪 之 動 力, 及 使 學 生 能 從 教 育 旅 行 中, 獲 得 寶 貴 經 驗 肆 推 展 國 際 文 化 交 流, 營 造 國 際 化 生 活 環 境, 豐 富 學 生 心 靈, 貢 獻 國 際 社 會, 使 學 生 透 過 教 育 國 際 化 的 過 程, 達 到 瞭 解 國 際 社 會 參 與 國 際 教 育 活 動, 促 進 世 界 和 3

4 平 及 福 祉 的 目 標 伍 帶 動 本 校 與 交 流 學 校 學 生 教 育 交 流, 暢 通 日 後 交 流 管 道, 及 增 進 二 國 學 校 友 好 關 係 陸 促 進 與 雙 方 學 校 互 動, 展 現 我 國 學 校 教 育 特 色, 推 動 學 校 國 際 化, 瞭 解 國 際 趨 勢, 增 進 外 語 能 力 及 國 際 禮 儀, 拓 展 二 國 師 生 國 際 視 野 和 人 文 素 養, 營 造 學 校 成 為 具 國 際 化 的 教 學 環 境 柒 透 過 多 元 的 活 動 設 計, 行 銷 臺 灣, 呈 現 及 推 廣 我 國 人 文 習 俗 生 態 景 觀 飲 食 文 化 等 特 色, 增 進 二 國 國 際 理 解, 從 觀 察 體 驗 中, 發 展 二 國 學 生 國 際 能 力, 學 習 國 際 素 養 培 養 全 球 競 合 力 及 責 任 感 學 生 第 二 章 過 程 壹 教 育 旅 行 之 行 前 準 備 一 於 新 生 始 業 輔 導 向 高 一 新 生 分 享 前 一 年 度 海 外 教 育 旅 行 實 施 情 形 及 成 果, 上 屆 參 訪 學 生 也 做 經 驗 傳 承 並 利 用 全 校 性 集 會 時 間, 向 全 校 高 一 高 二 宣 傳 年 度 教 育 旅 行, 透 過 簡 報 檔 案 介 紹 來 進 行 招 生 二 為 了 讓 家 長 了 解 海 外 教 育 旅 行 相 關 規 定 與 安 全 考 量, 於 親 師 座 談 會 期 間 將 本 校 過 去 幾 年 的 國 際 教 育 旅 行 相 關 成 果 分 享 給 與 會 家 長, 並 製 作 成 果 海 報 於 會 場 內 擺 設 三 因 應 學 校 文 化 交 流, 於 行 前 準 備 練 習 代 表 臺 灣 文 化 的 表 演 及 臺 灣 名 產 而 行 前 說 明 會, 由 社 團 活 動 組 組 長 主 持 就 赴 日 教 育 旅 行 的 行 程, 提 點 學 生 相 關 注 意 事 項, 期 許 學 生 做 好 行 前 準 備 功 課, 包 括 : 了 解 日 本 文 化 背 景 及 地 理 生 活 禮 儀 生 活 常 規 等 四 為 加 強 學 生 日 語 能 力, 開 設 日 語 課 程, 協 助 同 學 進 行 日 文 致 詞 稿 之 準 備 修 正 與 發 音, 期 能 幫 助 團 員 們 在 實 地 參 訪 時, 能 盡 快 進 入 狀 況 及 深 入 學 習 貳 辦 理 學 校 交 流 時 的 困 境 4

5 此 次 的 學 校 交 流 除 了 透 過 群 馬 縣 觀 光 局 居 中 協 調 外, 在 活 動 細 節 討 論 上, 則 藉 由 旅 行 社 進 行 翻 譯 與 傳 達 於 是, 在 溝 通 上 因 為 又 透 過 中 間 人 翻 譯, 有 時 候 會 有 詞 不 達 意 的 情 形 比 方 說, 學 生 表 演 需 要 準 備 擴 大 音 箱 與 木 箱 鼓, 協 助 翻 譯 的 老 師 不 清 楚 樂 器 的 功 能, 可 能 就 無 法 確 切 的 反 映 給 日 本 學 校 在 協 調 時, 需 要 花 費 更 多 的 時 間, 也 會 擔 心 日 方 是 否 能 夠 瞭 解 我 們 的 需 求 及 感 謝 而 學 校 辦 理 教 育 交 流 多 是 由 學 務 處 承 攬, 社 團 活 動 組 長 多 由 不 同 科 的 新 進 老 師 擔 任, 不 一 定 具 備 日 語 能 力, 而 日 本 高 校 又 不 盡 是 由 英 文 科 或 相 關 老 師 主 辦 在 溝 通 上 常 耗 費 許 多 時 間 尤 其 是 以 書 信 傳 達, 一 來 一 往, 已 是 二 至 三 天 學 校 第 二 外 語 老 師 或 是 日 語 會 話 社 指 導 老 師 多 是 兼 任 外 聘 老 師, 資 源 無 法 有 效 運 用 參 與 群 馬 縣 前 橋 南 高 等 學 校 交 流 校 園 地 處 偏 僻, 環 境 清 幽, 空 氣 十 分 清 新 一 進 到 校 園 裡, 就 可 以 看 到 校 長 與 群 馬 縣 交 流 協 會 部 長 於 門 口 迎 接, 他 們 非 常 熱 情 的 歡 迎 我 們 的 到 來 ( 圖 1) 在 進 行 交 流 之 前, 學 校 於 大 禮 堂 裡, 舉 行 隆 重 的 歡 迎 儀 式, 校 長 率 領 一 級 主 管 蒞 臨 會 場, 向 我 們 介 紹 學 校 的 概 況, 以 及 表 達 歡 迎 之 意 ( 圖 2) 日 本 學 生 以 動 感 的 書 道 ( 圖 3) 以 及 管 樂 表 演 ( 圖 4) 迎 接 臺 灣 師 生 的 來 臨, 而 泰 山 高 中 的 同 學 也 表 演 了 耳 熟 能 詳 的 翻 唱 歌 曲 給 十 五 歲 的 自 己 來 帶 動 氣 氛 ( 圖 5) 之 後, 在 會 議 室 裡, 臺 灣 學 生 與 日 本 學 生 共 進 午 餐, 為 下 午 的 交 流 活 動 揭 開 序 幕 期 間 學 生 交 換 平 片 自 我 介 紹, 拉 近 彼 此 的 距 離 ( 圖 6) 下 午, 學 生 分 成 六 組 進 行 班 級 交 流 活 動, 每 個 班 級 設 計 的 活 動 不 盡 相 同, 有 積 木 疊 疊 樂 比 賽 摺 紙 鶴 等, 透 過 簡 單 的 遊 戲 與 活 動, 兩 校 學 生 很 快 地 便 打 成 一 片 ( 圖 7) 他 們 用 不 太 流 利 的 日 文 ( 英 文 ) 與 不 通 順 的 語 法, 交 換 遊 戲 策 略 或 是 聊 聊 喜 歡 的 日 本 動 漫 孩 子 們 自 然 而 然 地 把 之 前 學 過 的 日 文 或 英 文 都 搬 了 出 來 從 孩 子 的 笑 聲 中 可 以 知 道, 即 使 他 們 不 能 夠 完 全 了 解 彼 此 的 想 法, 但 是, 身 體 語 言 與 真 誠 的 情 感 可 以 融 化 之 間 的 緊 張 與 語 言 的 隔 閡 爾 後, 學 校 安 排 社 團 活 動, 包 括 茶 道 部 書 道 部 邦 樂 部 弓 道 部 茶 道 部 裡, 5

6 臺 灣 學 生 在 老 師 的 指 導 下, 以 茶 刷 攪 拌 抹 茶, 品 嘗 道 地 抹 茶 的 濃 醇 香 味 體 驗 中, 臺 灣 學 生 因 為 不 習 慣 跪 坐, 不 時 皺 起 眉 頭, 試 著 偷 偷 伸 展 筋 骨 ( 圖 8); 邦 樂 部 裡, 傳 來 陣 陣 音 樂 聲, 即 便 語 言 不 通, 他 們 也 盡 力 地 在 日 本 學 生 的 指 導 下 完 成 指 定 樂 曲 學 生 雖 然 是 第 一 次 接 觸 古 箏, 也 聽 不 太 懂 音 樂 上 的 專 門 術 語, 但 在 日 本 學 生 的 耐 心 陪 伴 與 示 範 下, 幾 乎 每 一 位 學 生 都 完 成 了 基 本 指 法 ( 圖 9) 而 最 受 學 生 歡 迎 的 弓 道 部, 大 部 分 的 孩 子 都 是 第 一 次 體 驗, 除 了 驚 呼 聲 連 連, 也 不 禁 對 日 本 高 校 社 團 的 多 元 與 用 心 而 讚 嘆 他 們 除 了 羨 慕 道 場 的 完 善 設 備, 也 被 帥 氣 的 服 裝 與 弓 箭 給 吸 引 日 本 學 生 貼 心 地 將 標 準 降 低, 把 目 標 拉 進 放 大, 甚 至 是 以 小 禮 物 來 鼓 勵 ( 圖 10) 至 於 書 道 部, 學 生 原 先 對 於 書 法 的 排 斥 都 在 進 入 教 室 後 拋 諸 腦 後, 日 本 老 師 與 學 生 帶 著 泰 高 的 孩 子 寫 下 新 年 祈 願, 交 流 彼 此 志 向, 相 處 得 十 分 融 洽 ( 圖 11) 而 在 學 生 交 流 時, 師 長 除 了 與 日 方 校 長 主 任 參 觀 校 園 ( 圖 12) 外, 也 向 群 馬 縣 觀 光 協 會 的 代 表 汲 取 新 知 交 換 意 見, 瞭 解 其 他 學 校 在 辦 理 教 育 旅 行 時 的 優 點 與 缺 點, 以 及 觀 光 協 會 可 以 提 供 的 協 助, 藉 此 規 畫 明 年 度 的 赴 日 教 育 旅 行 ( 圖 13) 在 結 束 社 團 交 流 後, 我 們 一 行 人 又 回 到 會 議 室, 與 前 橋 南 高 校 的 師 生 道 別 在 致 詞 稿 裡, 學 生 除 了 表 達 我 們 的 謝 意 外, 也 希 望 下 次 有 機 會 再 來 群 馬 縣 進 行 教 育 交 流 ( 圖 14) 第 三 章 心 得 第 一 節 教 師 參 訪 心 得 壹 學 務 處 曾 月 雲 主 任 11 月 30 日 星 期 日 上 午 7:30, 在 校 長 的 帶 領 下, 訪 日 教 育 交 流 團 隊 由 學 校 出 發 前 往 機 場, 無 奈 班 機 的 嚴 重 delay, 讓 師 生 們 傍 晚 才 抵 達 日 本 過 程 中, 導 遊 精 闢 地 闡 述 著 日 本 的 歷 史 及 文 化, 讓 同 學 們 更 進 一 步 瞭 解 與 熟 悉, 在 各 項 體 驗 中, 更 看 出 了 同 學 們 對 本 次 活 動 充 滿 的 新 鮮 感 與 好 奇 心 6

7 交 流 的 重 頭 戲 當 然 是 高 校 的 參 訪, 此 次 拜 訪 了 群 馬 縣 立 前 橋 南 高 校 從 11:00 進 入 高 校 歡 迎 式 開 始, 日 本 高 校 學 生 精 湛 的 演 出, 讓 同 學 們 卸 下 緊 張 的 心 情, 也 熱 烈 地 回 應 了 一 場 漂 亮 的 表 演 下 午 安 排 的 社 團 活 動 課 程, 同 學 們 分 組 與 高 校 學 生 進 行 更 深 度 的 交 流, 豐 富 了 同 學 們 從 未 有 過 的 體 驗 長 達 近 5 個 小 時 的 參 訪 交 流, 同 學 們 從 生 澀 靦 腆 興 奮 到 最 後 的 依 依 不 捨! 雖 然 語 言 不 同, 但 藉 由 肢 體 語 言 的 互 動, 來 自 各 組 的 歡 樂 聲 更 是 此 起 彼 落, 在 在 顯 示 出 本 次 的 活 動, 成 功 地 為 中 日 雙 方 同 學 搭 起 了 友 誼 的 橋 樑 今 年 的 另 一 特 色, 就 是 安 排 了 Home stay 寄 宿 體 驗, 讓 同 學 體 驗 日 本 農 村 生 活 雖 然 時 間 短 暫, 但 從 回 程 遊 覽 車 上, 大 夥 兒 絡 繹 不 絕 地 分 享 過 程 中 深 感 同 學 們 的 成 熟 與 懂 事, 讓 我 驕 傲 地 感 覺 到 我 親 愛 的 同 學 們 做 了 一 次 成 功 的 國 民 外 交 此 次 訪 日 教 育 交 流, 不 僅 讓 同 學 在 這 麼 短 時 間 內, 走 訪 了 許 多 鄉 鎮 與 景 點, 更 可 貴 的 是, 藉 由 許 多 特 別 活 動 的 安 排, 讓 同 學 們 深 刻 地 體 驗 日 本 文 化, 更 與 日 本 高 校 同 學 建 立 了 深 厚 的 情 誼, 拓 展 了 國 際 視 野 對 一 高 中 生 而 言, 相 信 會 是 一 個 永 遠 無 法 抹 去 的 珍 貴 回 憶 了 貳 社 團 活 動 組 組 長 楊 雅 雯 老 師 一 參 訪 群 馬 縣 立 前 橋 南 高 等 學 校 心 得 ( 一 ) 關 於 交 流 活 動 身 為 社 團 活 動 組 長, 特 別 關 注 於 日 本 學 校 對 於 社 團 活 動 的 經 營 書 法 原 是 中 國 傳 統 文 化, 國 中 小 時, 國 語 課 或 書 法 課 皆 會 安 排 書 法 習 作, 以 此 培 養 學 生 的 文 化 素 養 與 氣 質, 但 現 在 臺 灣 鮮 少 有 書 法 社 團, 相 較 於 這 幾 年 赴 日 參 訪, 皆 會 有 花 道 社 書 道 社 及 茶 道 社 等 藝 術 型 社 團, 或 者 是 此 次 前 橋 南 高 校 以 書 道 揉 合 舞 蹈 表 演, 不 只 能 保 存 傳 統 文 化, 結 合 流 行 音 樂 與 舞 蹈 更 能 讓 時 下 的 年 輕 人 接 受 ( 二 ) 學 校 硬 體 設 備 及 學 習 情 境 這 幾 年 進 到 學 校 交 流, 發 現 日 本 學 校 的 教 室 E 化 設 備 比 起 臺 灣 較 為 不 7

8 足 但 學 習 情 境 的 布 置, 比 起 臺 灣 來 說 則 是 相 當 完 整 而 用 心 除 了 展 出 學 生 的 作 品 和 例 行 性 的 宣 傳 外, 小 班 教 學 及 分 組 交 流 則 加 強 了 師 生 之 間 的 互 動 ( 三 ) 政 府 及 學 校 共 同 推 廣 此 次 交 流 非 常 感 謝 群 馬 縣 觀 光 協 會 的 協 助, 居 中 協 調 事 前 的 準 備 事 項 與 當 天 的 交 流 活 動 由 此 可 見 政 府 單 位 對 國 際 教 育 交 流 的 重 視, 讓 接 待 不 只 是 學 校 的 事, 除 了 讓 校 方 對 於 往 後 的 接 待 不 會 產 生 排 斥 外, 也 支 援 學 校 資 金 與 辦 理 經 驗, 使 其 無 後 顧 之 憂 上 下 一 線, 不 只 可 以 讓 地 方 接 觸 異 國 文 化, 也 可 以 帶 動 當 地 的 經 濟 發 展 此 項 優 勢 可 以 做 為 我 國 推 廣 教 育 交 流 之 借 鏡 二 辦 理 HOME STAY 體 驗 教 育 有 感 群 馬 縣 推 展 國 際 交 流 不 遺 餘 力, 在 HOME STAY 的 接 待 家 庭 中, 很 多 都 是 年 紀 較 大 的 長 者, 大 多 是 子 女 出 外 工 作, 在 農 忙 之 餘 配 合 區 域 所 的 安 排, 接 待 來 自 各 地 的 學 子 過 程 中, 可 以 感 受 到 當 地 村 民 的 用 心, 包 含 行 前 文 宣 文 化 體 驗 活 動 準 備 當 地 美 食 等, 讓 人 感 受 到 他 們 的 用 心 與 認 真 甚 至 有 接 待 家 庭 透 過 手 繪 海 報 標 語 等 營 造 雙 語 環 境, 以 提 供 學 子 豐 富 多 元 的 體 驗 而 在 臺 灣, 如 宜 蘭 嘉 義 及 雲 林 一 帶, 農 業 型 態 也 正 面 臨 轉 型, 群 馬 縣 的 例 子 可 提 供 我 國 做 為 借 鏡 三 省 思 ( 一 ) 擴 大 辦 理, 以 深 化 教 育 交 流 之 目 的 : 六 天 五 夜 的 教 育 旅 行, 能 安 排 入 校 交 流 的 時 間 有 限, 常 常 是 剛 與 日 校 學 生 熟 稔, 就 要 分 離 因 此, 往 後 在 辦 理 教 育 旅 行 時, 會 將 此 項 因 素 列 入 參 考 希 望 可 以 安 排 學 校 白 天 接 待 臺 灣 學 生, 晚 上 直 接 進 入 這 些 孩 子 的 家 庭 進 行 寄 宿 家 庭 體 驗 ( 二 ) 在 參 訪 的 過 程 中 發 現 日 本 人 民 嚴 謹 規 矩 與 尊 重 他 人 的 生 活 態 度, 對 於 傳 統 文 化 的 保 存 也 有 一 套 不 可 移 易 的 堅 持 中 國 傳 統 的 書 法 喝 茶 文 化 8

9 等 之 傳 承, 不 如 日 本 在 書 道 茶 道 及 花 道 的 繼 承 和 弘 揚 反 思 臺 灣 人 民 在 面 對 新 文 化 時, 吸 收 的 速 度 相 當 的 快, 往 往 忘 記 堅 守 本 國 的 優 良 傳 統 與 精 神 ( 三 ) 臺 灣 在 學 習 外 國 語 文 上, 比 起 日 本 來 說 有 先 天 的 優 勢 ( 發 音 方 式 ), 本 國 人 民 應 該 延 續 既 有 的 優 點, 以 增 加 自 我 的 競 爭 力 第 二 節 學 生 心 得 摘 錄 壹 謝 昀 志 同 學 : 從 集 合 地 點 開 車 到 寄 宿 地 點 需 要 花 費 半 個 小 時 的 時 間, 到 達 時 氣 溫 非 常 低, 而 天 色 也 非 常 暗,home 媽 煮 的 東 西 非 常 好 吃, 由 於 我 們 六 個 人 之 中 樹 禹 會 彈 鋼 琴, 剛 好 那 邊 又 有 一 臺 鋼 琴, 所 以 樹 禹 應 著 home 爸 的 請 求 表 演, 寧 靜 的 夜 色 之 中 傳 來 陣 陣 的 鋼 琴 聲, 給 人 一 種 舒 心 的 感 覺, 之 後 home 爸 拿 出 了 許 多 相 當 具 有 日 本 特 色 的 物 品 供 我 們 玩 賞, 像 是 日 本 武 士 刀 ( 真 刀 ) 和 服 日 式 羽 球 各 式 童 玩 等, 大 家 都 玩 得 很 高 興 貳 賴 靖 雯 同 學 : 此 次 社 團 交 流, 我 被 分 配 到 邦 樂 部, 說 真 的 這 還 是 我 生 平 第 一 次 碰 到 古 箏, 而 且 還 被 他 們 誇 說 我 很 強, 大 家 都 只 彈 了 一 段, 就 只 有 我 一 個 人 是 彈 完 整 個 樂 章, 所 以 那 個 教 我 彈 古 箏 的 日 本 學 生 就 一 直 發 出 驚 嘆 的 聲 音, 最 後 在 離 開 前 橋 南 高 校 時, 我 發 現 自 己 開 始 變 得 不 一 樣, 我 受 到 日 本 人 的 感 染, 變 得 有 禮 貌 且 愛 笑, 這 是 我 這 一 天 我 這 一 整 天 下 來 所 學 到 的, 也 是 在 這 趟 旅 程 最 珍 貴 的 回 憶 及 收 穫, 看 著 前 橋 南 高 校 的 學 生 們 都 不 惜 冒 著 淋 雨 也 要 出 來 跟 我 們 道 別 就 覺 得 很 感 動 參 賴 依 岑 同 學 : 午 餐 結 束, 我 們 分 組 到 班 上 進 行 交 流, 剛 開 始 有 點 緊 張 還 好, 靠 著 簡 單 的 英 文 以 及 日 文, 再 加 上 簡 單 的 漢 字, 我 們 的 溝 通 沒 有 太 大 的 問 題 只 是 英 文 真 的 有 點 口 音, 但 是 這 所 前 橋 南 高 校 學 生 的 英 文 發 音, 比 起 以 前 交 流 的 高 校 同 學, 比 較 沒 有 帶 著 濃 濃 的 日 式 發 音, 這 點 蠻 令 我 佩 服 的! 剛 坐 下 沒 多 久 她 們 便 開 始 用 英 文 自 我 介 紹, 其 實 我 記 得 的 9

10 名 字 不 多, 因 為 有 點 緊 張 待 她 們 自 我 介 紹 完 畢 之 後, 輪 到 我 了, 說 到 名 字 的 時 候, 她 們 也 跟 著 重 複 了 一 遍, 但 是 我 名 字 中 的 岑, 她 們 總 是 發 不 出 ㄘㄣˊ 的 音, 惹 得 我 哭 笑 不 得! 肆 廖 婉 余 同 學 : 社 團 時 間, 我 被 分 配 到 茶 道 本 來 想 說 很 輕 鬆, 只 要 喝 喝 茶 就 好 但 是, 一 坐 下 來 就 後 悔 了, 覺 得 根 本 在 自 討 苦 吃, 不 僅 僅 是 跪 坐, 右 腳 還 要 放 在 左 腳 上, 雖 然 真 的 超 痛, 但 是 覺 得 茶 道 真 的 是 種 很 美 的 文 化, 有 很 多 小 細 節 值 得 去 注 意 像 端 茶 的 時 候 要 先 跟 他 敬 個 禮, 然 後 用 兩 隻 手 從 杯 子 下 緣 端 起 來, 順 時 鐘 轉 三 圈, 喝 茶 的 時 候 要 分 三 口 喝 下, 然 後 發 出 稀 哩 呼 嚕 的 聲 音 表 示 很 好 喝 伍 楊 友 銘 同 學 : 社 團 交 流, 我 分 到 弓 箭 部, 哇, 射 弓 箭 都 要 像 忠 烈 祠 衛 兵 交 接 般, 一 步 一 步, 規 規 矩 矩, 最 後 跪 姿 起 立 拉 弓 瞄 準 屏 氣 放 箭, 接 著 換 我 們 體 驗, 除 了 優 待 我 們 不 用 衛 兵 交 接 儀 式, 還 把 標 靶 距 離 拉 進 了 不 少, 但 是 弓 太 長 太 重, 我 還 是 沒 能 射 進, 真 哀 怨 陸 陳 依 廷 同 學 : 入 般 交 流 時, 我 們 一 起 玩 了 大 風 吹, 每 個 人 身 上 都 戴 上 不 同 的 牌 子, 有 龍 貓 凱 蒂 貓 皮 卡 丘 多 啦 A 夢 和 麵 包 超 人 等, 我 除 了 麵 包 超 人, 其 他 都 不 會 唸, 看 日 本 人 多 會 行 銷 自 己 的 動 漫 和 卡 通 總 之 這 種 可 以 小 孩 玩 亦 可 交 流 的 遊 戲, 大 家 玩 得 很 瘋, 還 可 以 加 快 彼 此 認 識 的 時 間 之 後 還 玩 到 要 處 罰 學 動 物 叫, 總 之 就 是 玩 到 笑 到 要 瘋 啦! 柒 張 馨 云 同 學 : 到 了 前 橋 南 高 校, 他 們 很 熱 情 的 招 待 我 們 一 進 到 這 間 學 校 就 覺 得 非 常 的 羞 愧, 他 們 的 校 園 非 常 的 整 潔, 不 像 臺 灣 的 學 校, 在 走 廊 上 還 看 得 到 垃 圾, 而 且 進 去 之 前 還 需 要 換 室 內 拖 鞋, 整 個 就 是 非 常 有 禮 貌 非 常 愛 乾 淨 的 學 校 對 於 我 們 的 表 演, 我 個 人 覺 得 還 不 錯 畢 竟, 我 們 能 練 習 的 時 間 很 有 限, 但 在 最 重 要 的 這 一 刻 我 們 盡 了 全 力, 把 最 好 10

11 的 一 面 展 現 給 日 本 老 師 和 學 生 們 看, 下 次 如 果 有 更 多 的 時 間 練 習, 相 信 大 家 的 表 現 一 定 會 更 好! 捌 林 翰 鍹 同 學 : 弓 道 部, 顧 名 思 義 就 是 射 箭, 看 似 簡 單 卻 有 許 多 細 節 要 注 意, 不 管 是 儀 態, 還 是 裝 備 都 令 我 們 嘖 嘖 稱 奇, 很 羨 慕 他 們 有 這 樣 的 資 源 可 以 使 用 在 體 驗 的 過 程 中, 我 們 非 常 認 真 地 想 要 擊 中 目 標, 可 惜 的 是 經 驗 不 足 啊 不 過 還 是 很 感 謝 他 們 細 心 的 指 導 我 們 玖 林 柏 霖 同 學 : Home Stay, 這 是 我 覺 得 最 能 夠 親 近 日 本 的 一 項 體 驗, 享 受 傳 統 日 本 的 生 活 進 到 寄 宿 家 庭 後, 才 發 現 有 一 個 大 問 題, 就 是 溝 通! 不 過 我 們 的 home 爸 超 級 先 進 的, 他 發 現 溝 通 不 良 直 接 把 他 的 筆 電 拿 了 出 來! 不 過 筆 電 的 鍵 盤 都 沒 有 中 文, 幸 好 我 鍵 盤 都 背 在 腦 袋 裡 了, 調 了 調 中 文 輸 入, 開 啟 Google 翻 譯 輕 而 易 舉 地 解 決 這 項 難 題, 後 來 home 爸 直 接 帶 我 們 去 泡 湯, 是 傳 統 的 澡 堂, 超 級 爽 的 泡 澡 好 舒 服, 我 們 還 去 泡 露 天 溫 泉 呢! 壹 拾 李 維 軒 同 學 : 社 團 交 流 時, 我 被 分 配 到 的 是 邦 樂 部, 一 進 到 邦 樂 部, 看 到 榻 榻 米 的 地 上 擺 著 七 副 古 箏, 待 我 們 與 內 壢 的 同 學 都 進 到 邦 樂 部 後, 他 們 演 奏 了 一 首 曲, 接 著 發 給 我 們 每 人 一 張 古 箏 譜, 並 教 我 們 彈 奏 那 首 曲, 說 起 來 也 真 新 鮮, 第 一 次 與 古 箏 見 面 就 得 要 學 習 如 何 彈 奏 它 了, 首 先 我 的 小 老 師 要 我 帶 上 指 套, 之 後 一 步 一 步 教 我 識 譜 然 後 彈 奏, 雖 然 一 開 始 很 簡 單 讓 我 不 禁 得 意 了 一 下, 但 真 正 困 難 的 在 後 頭, 難 得 使 我 都 慌 了, 不 過 我 的 小 老 師 還 是 很 有 耐 心 的 帶 我 一 個 一 個 音 彈 完, 彈 完 後 整 個 成 就 感 油 然 而 生, 發 現 其 實 彈 古 箏 也 蠻 有 趣 的 耶! 壹 拾 壹 吳 啟 祥 同 學 : home 爸 媽 對 我 們 也 是 超 級 好 的, 煮 的 東 西 超 好 吃 又 超 豐 盛, 人 又 超 好 的, 房 子 也 超 大 超 舒 適 的, 我 們 幫 home 爸 媽 洗 碗 的 時 候, 他 們 還 怕 我 們 手 會 太 冰, 叫 我 們 去 旁 邊 放 木 頭, 燒 柴 就 好, 在 吃 飯 的 時 候, 就 是 很 日 式 的 模 式, 在 吃 飯 之 前 要 先 講 一 些 心 理 的 11

12 話, 然 後 感 謝 home 爸 媽, 然 後 講 一 答 答 ㄍㄧ 嘛 私 才 能 開 動 飯 後, 我 們 也 一 起 聊 了 很 多 事, 包 括 : 我 們 的 生 日 年 紀 對 未 來 的 夢 想 想 上 的 大 學, 還 有 喜 歡 的 人 等 home 爸 媽 的 英 文 能 力 不 錯, 所 以 溝 通 上 沒 有 什 麼 問 題, 後 來 他 還 拿 給 我 們 看 他 珍 藏 的 武 士 刀 結 婚 時 的 傳 統 日 式 衣 服 日 本 人 小 時 候 的 玩 具, 我 們 玩 得 好 開 心 壹 拾 貳 王 璽 驊 同 學 : 我 參 觀 的 是 茶 道 社 一 進 到 裡 面, 我 們 就 被 要 求 要 跪 在 地 毯 上 一 道 一 道 的 手 續, 看 似 很 簡 單, 但 其 實 根 本 沒 有 我 覺 得 最 厲 害 的 一 點 就 是 他 們 可 以 一 直 跪 著, 而 且 都 沒 有 換 角 休 息 我 看 著 他 們 為 我 們 服 務, 底 下 的 腳 早 就 已 經 麻 到 了 大 腿, 可 奈 何 那 邊 的 規 矩 是 要 等 到 所 有 程 序 都 結 束 後 才 可 以 坐 著 休 息, 我 們 就 只 好 一 直 跪 著 當 我 發 現 我 的 腳 已 經 麻 到 沒 感 覺 時, 終 於 結 束 了 我 頓 時 打 從 心 裡 敬 佩 這 些 茶 道 社 的 社 員, 因 為 我 才 不 過 跪 了 一 下, 我 的 腳 就 麻 到 快 不 能 走 路 了, 他 們 參 加 這 個 社 團, 肯 定 要 跪 的 比 我 們 久 很 多 壹 拾 參 毛 韻 婷 同 學 : home 爸 home 媽 知 道 我 們 是 臺 灣 來 的, 他 們 一 家 人 也 一 直 講 一 些 臺 灣 的 事 情, 像 是 home 媽 是 當 老 師 的, 之 前 有 來 過 臺 灣 跟 學 校 做 交 流, 或 者 像 是 七 月 時 高 雄 發 生 的 氣 爆, 還 有 講 一 些 以 前 在 日 本 很 紅 的 臺 灣 藝 人, 只 是 因 為 他 們 都 講 藝 人 在 日 本 的 藝 名 所 以 我 也 不 太 清 楚 是 誰 聊 得 差 不 多 後,home 爸 開 始 搬 出 一 些 神 奇 的 小 玩 具, 當 中 也 有 劍 玉, 因 為 在 高 校 玩 過 一 次, 所 以 我 馬 上 就 上 手 讓 對 方 都 很 驚 訝 壹 拾 肆 陳 姿 倩 同 學 : 到 了 書 道 部 的 教 室, 我 和 方 才 的 學 妹 子 芯 坐 在 一 起, 我 們 很 快 的 便 決 定 不 寫 中 文 或 漢 字, 寫 日 文 的 假 名, 因 為 我 們 覺 得 身 為 臺 灣 人, 雖 然 不 是 每 天 用 毛 筆 寫 字, 甚 至 幾 年 沒 碰 過 毛 筆 了, 但 寫 漢 字 比 日 本 人 難 看 還 是 有 點 不 好 意 思, 我 想 了 想, 寫 下 ふな っしー ( 日 本 一 縣 的 吉 祥 物, 船 梨 精 ), 幾 個 社 員 看 到 後, 很 興 奮 地 學 起 船 梨 精 的 招 牌 動 作 及 臺 詞 12

13 壹 拾 伍 林 映 岑 同 學 : 下 午 進 班 交 流 的 時 候 很 緊 張, 一 開 始 都 還 不 知 道 要 聊 些 什 麼, 就 輪 流 自 我 介 紹 後 來 開 始 堆 積 木, 玩 抽 積 木 的 遊 戲, 他 們 問 說 臺 灣 有 玩 這 個 遊 戲 嗎? 我 說 小 時 候 常 玩 這 個, 接 著 我 拿 出 鳳 梨 酥 請 他 們 吃, 另 外 兩 個 女 生 便 拿 出 Pocky 跟 軟 糖 和 我 交 換 我 跟 那 兩 個 女 生 說 網 球 王 子 中 冰 帝 的 慈 郎 很 喜 歡 吃 Pocky 他 們 聽 到 後, 瞬 間 很 激 動 地 開 始 跟 我 討 論 網 球 王 子! 能 在 日 本 遇 到 一 樣 是 網 球 王 子 迷 真 的 是 太 好 了! 壹 拾 陸 吳 俊 揚 同 學 : 著 完 滑 雪 裝 後, 身 體 腫 得 像 雪 人 一 樣, 胖 胖 的 很 可 愛, 無 法 好 好 行 走, 只 能 靠 團 隊 合 作 才 能 前 進 滑 雪 的 難 度 挺 高 的, 滑 沒 多 久 就 跌 得 鼻 青 臉 腫, 但 幸 虧 有 老 師 及 教 練 的 幫 助, 讓 我 進 步 不 少, 最 後 來 一 個 帥 氣 的 跌 倒 結 束 這 次 的 體 驗 壹 拾 柒 吳 沛 玟 同 學 : 日 本 的 溫 泉 要 把 衣 服 全 都 脫 掉 才 能 下 去, 這 是 件 多 麼 令 人 害 羞 的 事 啊! 不 過 泡 的 時 間 一 久, 似 乎 也 沒 那 麼 在 意 了 溫 泉, 一 言 以 蔽 之, 就 是 很 舒 服, 感 覺 消 除 了 各 種 疲 勞, 我 們 還 去 泡 了 露 天 的 溫 泉, 夜 色 很 美 home 媽 這 樣 跟 我 們 說 著, 星 星 高 掛 天 上, 是 生 活 在 都 市 的 我 們, 所 無 法 見 到 的 美 景, 雖 然 無 法 用 相 機 拍 下, 但 那 晚 的 夜 空, 已 深 深 在 我 腦 海 中 存 了 檔 從 電 視 上 常 常 會 看 到, 日 本 人 泡 完 溫 泉, 便 會 一 口 氣 痛 快 地 喝 牛 奶, 可 惜 我 們 並 沒 有 這 麼 做, 未 來 有 機 會 一 定 要 嘗 試 看 看 壹 拾 捌 何 妍 儀 同 學 : 下 午 是 班 級 交 流 時 間, 我 們 被 分 到 不 同 的 班 機 參 與 活 動 才 剛 到 教 室 的 門 口, 就 聽 見 裡 面 的 歡 呼 聲, 一 進 教 室 的 反 應 更 是 熱 烈 之 後 就 開 始 進 行 分 組 活 動, 我 們 這 組 的 同 學 是 帶 我 們 玩 大 風 吹, 覺 得 日 本 高 校 的 同 學 真 的 都 很 熱 情, 也 很 用 心 的 準 備 雖 然 語 言 不 通, 也 盡 力 講 解 遊 戲 規 則 給 我 們 聽, 玩 得 非 常 愉 快 壹 拾 玖 江 尚 紘 同 學 : 13

14 第 二 天 一 早 便 出 發 前 往 前 橋 南 高 校 參 觀, 下 車 後 我 們 就 到 他 們 的 體 育 館 準 備 參 加 開 幕 式, 他 們 先 帶 來 了 一 段 相 當 精 彩 的 表 演, 以 與 人 等 高 的 毛 筆 寫 書 法 再 搭 配 動 感 的 舞 蹈 與 音 樂 他 們 表 演 得 很 棒, 我 從 來 沒 有 見 過 這 種 表 演 貳 拾 王 教 宇 同 學 : 一 進 到 這 間 學 校 就 覺 得 格 外 的 莊 重, 因 為 校 園 十 分 寧 靜 也 十 分 乾 淨, 是 一 個 讀 書 風 氣 非 常 好 的 學 校, 而 且 進 到 校 園 內 還 要 換 室 內 拖 鞋, 他 們 的 學 生 也 都 非 常 的 有 禮 貌, 在 臺 灣 高 中 生 的 口 頭 禪 不 外 乎, 是 那 三 言 絕 句 五 言 律 詩 等 可 是 在 日 本, 他 們 學 生 的 口 頭 禪 卻 是 請 謝 謝 對 不 起 這 是 在 臺 灣 聽 不 到 的, 也 不 是 說 臺 灣 不 好, 只 是 日 本 人 總 是 有 辦 法 讓 國 民 的 素 養 從 小 培 養, 所 以 我 們 也 應 該 多 多 學 習 提 升 學 生 素 養, 這 就 是 為 什 麼 要 跟 日 本 學 校 交 流 的 原 因 了 吧! 貳 拾 壹 黃 懷 瑢 同 學 : 社 團 交 流 時 間, 我 去 的 社 團 是 弓 道 部, 裡 面 的 每 個 人 都 穿 著 專 用 的 衣 服 和 拿 著 大 把 的 弓 箭, 男 生 女 生 們 分 批 的 射 一 次 給 我 們 看, 每 個 人 都 很 專 業 的 擺 出 姿 勢 之 後 射 出, 但 是 不 是 每 個 人 都 很 厲 害 射 得 到 的 示 範 結 束 後 讓 我 們 大 家 去 前 面 一 點 試 射 看 看, 他 們 淋 著 雨 幫 我 們 撐 傘 還 教 我 們 怎 麼 射, 真 的 很 用 心, 而 且 最 後 射 中 還 有 小 禮 物 呢! 貳 拾 貳 林 春 樺 同 學 : 一 早 道 別 了 home 爸 home 媽, 來 到 了 高 崎 不 倒 翁 彩 繪 館 那 裡 的 師 父 真 的 非 常 厲 害, 畫 了 好 幾 萬 個 不 倒 翁, 每 個 都 很 精 緻, 想 必 是 練 了 很 長 的 一 段 時 間, 也 聽 說 他 在 日 本 的 地 位 很 高 聽 了 解 說 之 後, 開 始 換 我 們 體 驗, 實 際 練 習 候, 才 發 現 這 真 的 超 難 畫 的, 覺 得 師 父 能 在 一 個 那 麼 小 的 達 摩 上, 畫 得 那 麼 仔 細, 真 是 不 簡 單 第 四 章 建 議 壹 建 立 校 內 國 際 教 育 交 流 社 群 透 過 資 訊 媒 體 ( 數 位 平 臺 ), 將 赴 日 教 育 旅 行 及 接 待 境 外 學 校 來 臺 交 流 等 相 關 活 動 照 片 和 學 生 心 得 上 傳 除 了 能 夠 讓 學 校 國 際 教 育 的 機 制 更 為 妥 善, 更 可 達 到 經 驗 14

15 傳 承 之 目 的 貳 多 元 辦 理 國 際 教 育 交 流 活 動 多 元 辦 理 國 際 教 育 交 流 活 動, 以 赴 日 教 育 旅 行 為 基 礎, 著 手 規 劃 其 他 國 家 的 教 育 參 訪 第 一 階 段 以 日 本 為 主 要 參 訪 對 象, 第 二 階 段 擴 及 韓 國 或 其 他 亞 洲 國 家 使 交 流 的 層 面 加 深 加 廣, 汲 取 不 同 國 家 的 優 勢, 而 不 局 限 於 文 化 與 我 們 較 相 近 的 日 本 參 深 化 國 際 教 育 交 流 之 內 涵 以 每 年 固 定 辦 理 的 國 際 教 育 交 流 為 基 礎, 開 設 相 關 課 程, 招 募 泰 山 高 中 親 善 大 使 或 舉 辦 相 關 講 座, 強 化 交 流 的 深 度 與 廣 度 15

16 第 五 章 附 錄 圖 1 時 間 : 圖 2 時 間 : 活 動 內 容 : 群 馬 縣 前 橋 南 高 等 學 校 校 長 與 群 馬 縣 交 流 協 會 部 長 於 門 口 迎 接, 他 們 非 常 熱 情 的 歡 迎 我 們 的 到 來 活 動 內 容 : 在 進 行 交 流 之 前, 學 校 於 大 禮 堂 裡, 舉 行 隆 重 的 歡 迎 儀 式, 校 長 率 領 一 級 主 管 蒞 臨 會 場, 向 我 們 介 紹 學 校 的 概 況, 以 及 表 達 歡 迎 之 意 圖 3 時 間 : 圖 4 時 間 : 活 動 內 容 : 日 本 學 生 以 動 感 的 書 道 以 及 管 樂 表 演 迎 接 臺 灣 師 生 的 來 臨 活 動 內 容 : 日 本 學 生 以 動 感 的 書 道 以 及 管 樂 表 演 迎 接 臺 灣 師 生 的 來 臨 圖 5 時 間 : 圖 6 時 間 : 活 動 內 容 : 泰 山 高 中 的 同 學 也 表 演 了 耳 熟 能 詳 的 翻 唱 歌 曲 給 十 五 歲 的 自 己 來 帶 動 氣 氛 活 動 內 容 : 在 會 議 室 裡, 臺 灣 學 生 與 日 本 學 生 共 進 午 餐, 為 下 午 的 交 流 活 動 揭 開 序 幕 16

17 圖 7 時 間 : 圖 8 時 間 : 活 動 內 容 : 學 生 分 成 六 組 進 行 班 級 交 流 活 活 動 內 容 : 茶 道 部 裡, 臺 灣 學 生 在 老 師 的 指 動, 每 個 班 級 設 計 的 活 動 不 盡 相 同, 導 下, 以 茶 刷 攪 拌 抹 茶, 品 嘗 道 地 抹 有 積 木 疊 疊 樂 比 賽 摺 紙 鶴 等, 透 過 茶 的 濃 醇 香 味 簡 單 的 遊 戲 與 活 動, 兩 校 學 生 很 快 地 便 打 成 一 片 圖 9 時 間 : 圖 10 時 間 : 活 動 內 容 : 邦 樂 部 裡, 傳 來 陣 陣 音 樂 聲, 即 便 語 言 不 通, 他 們 也 盡 力 地 在 日 本 學 生 的 指 導 下 完 成 指 定 樂 曲 活 動 內 容 : 泰 山 高 中 的 學 生 除 了 羨 慕 道 場 的 完 善 設 備, 也 被 帥 氣 的 服 裝 與 弓 箭 給 吸 引 圖 11 時 間 : 圖 12 時 間 : 活 動 內 容 : 日 本 老 師 與 學 生 帶 著 泰 高 的 孩 子 活 動 內 容 : 師 長 與 日 方 校 長 主 任 參 觀 校 寫 下 新 年 祈 願, 交 流 彼 此 志 向, 相 處 園 得 十 分 融 洽 17

18 圖 13 時 間 : 圖 14 時 間 : 活 動 內 容 : 向 群 馬 縣 觀 光 協 會 的 代 表 汲 取 新 知 交 換 意 見, 瞭 解 其 他 學 校 在 辦 理 教 育 旅 行 時 的 優 點 與 缺 點, 以 及 觀 光 協 會 可 以 提 供 的 協 助 活 動 內 容 : 在 閉 幕 會 的 致 詞 稿 裡, 學 生 除 了 表 達 我 們 的 謝 意 外, 也 希 望 下 次 有 機 會 再 來 群 馬 縣 進 行 教 育 交 流 18