No.32

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1 地 域 文 化 与 城 市 发 展 万 胜 国 \ 山 东 省 济 南 外 国 语 学 校 课 题 必 修 模 块 二 第 二 章 第 三 节 地 域 文 化 与 城 市 发 展 所 需 课 时 2 课 时 课 标 要 求 及 分 析 课 标 : 举 例 说 明 地 域 文 化 对 城 市 的 影 响 分 析 : 高 中 地 理 的 核 心 就 是 探 讨 人 地 关 系 的 协 调 发 展 城 市 是 区 域 的 核 心, 也 是 整 个 人 文 地 理 学 的 研 究 核 心, 城 市 是 人 类 活 动 创 造 的, 其 本 身 就 是 人 地 关 系 的 和 谐 的 表 现 本 节 就 是 要 探 究 地 域 文 化 对 城 市 的 影 响 人 地 之 间 的 相 互 影 响 教 材 及 学 情 分 析 教 材 分 析 : 高 中 地 理 必 修 二 的 内 容 侧 重 在 人 文 地 理 学 角 度 来 考 察 人 地 之 间 的 关 系 其 中 第 二 章 就 是 从 城 市 的 视 角 来 研 究 人 类 活 动 对 自 然 环 境 的 影 响 在 城 市 发 展 过 程 中, 除 了 在 空 间 结 构 和 规 模 范 围 上 不 断 变 化, 更 是 形 成 了 多 种 多 样 丰 富 多 彩 的 地 域 文 化 地 域 文 化 是 依 托 于 城 市 形 成 的 自 然 环 境 而 产 生, 但 又 深 深 地 影 响 着 城 市 的 发 展 本 节 的 教 学 知 识 内 容 是 学 生 比 较 容 易 理 解 和 接 受 的 但 是 要 想 掌 握 研 究 地 域 文 化 的 方 法, 培 养 学 生 搜 集 整 理 分 析 问 题 的 能 力, 真 正 能 自 主 研 究 地 域 文 化 对 城 市 发 展 的 影 响 还 是 很 有 难 度 尤 其 是 形 成 关 于 城 市 可 持 续 发 展 的 规 划 理 念, 这 依 赖 于 教 学 中 的 层 层 深 入 和 有 效 引 导 学 情 分 析 : 对 于 地 域 文 化 这 个 词 学 生 或 许 感 到 陌 生, 但 学 生 对 文 化 现 象 的 感 知 力 很 强 这 就 为 学 生 进 行 自 主 学 习 合 作 学 习 探 究 学 习 奠 定 了 基 础 此 外, 高 二 的 学 生 已 经 具 备 整 理 分 析 资 料 和 课 堂 讲 解 的 能 力 本 节 采 用 小 组 合 作 与 自 主 探 究 相 结 合 的 学 习 方 式 是 完 全 可 行 的 学 习 目 标 知 识 目 标 : 1. 学 会 运 用 实 例, 解 释 地 域 文 化 的 含 义, 了 解 地 理 环 境 对 地 域 文 化 形 成 的 作 用 2. 学 会 运 用 案 例, 说 明 地 域 文 化 对 城 市 建 筑 等 方 面 的 影 响, 体 会 地 域 文 化 对 城 市 发 展 的 影 响 的 现 实 意 义 能 力 目 标 : 1. 初 步 学 会 地 理 图 片 资 料 的 比 较 分 析 方 法, 并 能 对 地 理 信 息 进 行 整 理 和 总 结, 概 括 出 地 域 文 化 对 城 市 的 建 筑 布 局 建 筑 结 构 和 建 筑 风 格 的 影 响 2. 培 养 学 生 整 理 分 析 资 料 的 能 力 和 把 获 得 的 有 用 信 息 结 论 加 以 表 达 的 能 力 情 感 态 度 价 值 观 目 标 : 在 学 习 中 培 养 学 生 对 社 会 现 象 的 关 注, 对 地 域 文 化 与 城 市 发 展 的 关 系, 树 立 科 学 客 观 的 认 识, 树 立 保 护 地 域 文 化 的 观 念 教 学 重 难 点 分 析 本 节 重 难 点 均 是 地 域 文 化 对 城 市 发 展 的 影 响 分 析 : 影 响 城 市 的 因 素 很 多, 本 节 主 要 从 地 域 文 化 这 一 人 文 因 素 角 度 阐 述 其 对 城 市 的 影 响 在 学 生 了 解 地 域 文 化 的 含 义 后, 重 点 就 是 掌 握 其 对 城 市 发 展 的 影 响 教 学 难 点 在 于 教 会 学 生 分 析 地 域 文 化 对 城 市 发 展 影 响 的 方 法 教 学 方 式 与 方 法 的 选 择 根 据 本 节 的 内 容 特 点 和 学 情 分 析, 建 议 采 用 大 胆 创 新 的 教 学 方 式 即 异 地 互 动 异 地 既 可 以 是 不 同 的 班 级 年 级, 还 可 以 是 不 同 的 学 校 甚 至 是 两 个 不 同 的 城 市 之 间 因 为 这 些 相 同 等 级 不 同 规 模 特 点 的 地 域 都 必 然 会 存 在 很 多 差 异 而 我 们 就 是 利 用 这 些 差 异, 将 学 生 已

2 知 区 域 和 未 知 区 域 进 行 联 系 和 对 比, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 深 化 探 究 活 动 的 动 机 互 动 就 意 味 着 交 流, 交 流 就 会 碰 撞 出 思 维 的 火 花 一 种 可 以 通 过 一 方 同 学 的 成 果 展 示, 来 激 发 另 一 方 同 学 的 兴 趣 另 一 种 则 是 针 对 相 同 的 资 料 进 行 合 作 探 究, 分 别 提 出 自 己 的 构 想, 分 享 在 线 交 流 的 乐 趣 异 地 互 动 本 来 需 要 强 大 的 技 术 和 设 备 的 支 持 但 是 现 在 我 们 倡 导 的 异 地 互 动 则 是 可 以 说 是 一 种 求 同 存 异 的 思 想, 一 种 共 同 合 作 的 精 神, 一 种 不 断 加 深 的 探 究 教 学 设 计 思 路 根 据 新 课 程 改 革 的 理 念 课 程 标 准 及 本 课 的 教 学 内 容, 本 节 课 设 计 采 用 了 异 地 互 动 的 课 堂 教 学 方 法, 即 由 济 南 的 学 生 提 供 各 种 学 习 资 料, 然 后 让 天 津 的 学 生 把 资 料 分 析 整 合, 得 出 结 论, 达 到 本 课 教 学 目 标 第 一 环 节 : 生 生 异 地 互 动 天 津 的 同 学 们 先 通 过 观 看 由 济 南 学 生 提 供 的 反 映 各 地 文 化 的 图 片, 来 感 悟 地 域 文 化 的 丰 富 多 彩, 然 后 与 济 南 同 学 们 交 流 对 家 乡 地 域 文 化 的 感 受, 在 此 基 础 上 了 解 专 家 对 地 域 文 化 的 观 点, 从 而 得 出 自 己 对 地 域 文 化 的 理 解 由 感 性 认 识 上 升 到 对 概 念 的 把 握 和 理 解 第 二 环 节 : 师 生 互 动 在 教 师 的 引 导 下, 以 北 京 纽 约 两 个 城 市 为 例, 来 学 习 如 何 从 城 市 的 建 筑 中 去 研 究 城 市 建 筑 所 折 射 出 的 地 域 文 化 现 象 这 个 教 学 环 节 从 猜 测 推 理 论 证, 步 步 为 营, 逐 步 培 养 学 生 对 资 料 的 运 用 信 息 的 提 取 等 能 力 第 三 环 节 : 生 生 互 动 通 过 小 组 合 作, 分 析 大 量 资 料 自 行 得 出 家 乡 天 津 文 化 的 内 涵 通 过 资 料 筛 选 整 理 并 汇 总 表 述 质 疑 甚 至 是 辩 论 的 交 流 过 程, 可 以 充 分 调 动 学 生 自 主 学 习 合 作 学 习 探 究 学 习 的 积 极 性 第 四 环 节 : 生 生 后 续 互 动 课 下 让 天 津 的 学 生 结 合 所 学 的 地 域 文 化 知 识 谈 谈 对 未 来 城 市 规 划 中 如 何 体 现 可 持 续 发 展 理 念 并 和 济 南 的 学 生 互 留 邮 箱, 鼓 励 他 们 和 济 南 的 学 生 进 行 交 流 在 四 个 环 节 中, 老 师 只 是 活 动 中 的 主 持 人, 起 到 穿 针 引 线 的 点 拨 作 用 前 面 北 京 和 纽 约 文 化 差 异 对 比 的 研 究 展 示, 为 后 面 学 生 的 自 主 学 习 提 供 了 模 拟 的 平 台 和 激 发 了 研 究 的 兴 趣 教 学 资 源 学 生 准 备 : 课 本 学 案 以 及 合 作 学 习 分 组 工 作 明 细 表 教 师 准 备 : 1 根 据 学 生 的 人 数 和 学 情 进 行 分 组 2 指 导 济 南 中 学 的 同 学 们, 通 过 查 阅 书 刊 报 纸 杂 志, 看 电 视 浏 览 互 联 网 走 访 调 研 等 多 种 途 径, 收 集 和 地 域 文 化 的 相 关 文 字 图 片 照 片 等 资 料 并 将 资 料 分 组 备 齐 3 录 制 视 频 汇 总 学 生 资 料 制 作 课 件 教 学 过 程 设 计 教 学 环 教 学 过 程 ( 以 精 导 为 主 ) 节 学 生 活 动 ( 以 互 动 为 主 ) 设 计 意 图

3 第 一 环 课 前 : 课 件 上 不 断 显 示 济 南 和 天 津 的 图 片 学 生 欣 赏 音 乐 并 目 的 : 激 趣 节 : 播 放 视 频 : 来 自 济 南 中 学 的 问 候 提 出 观 看 图 片, 进 入 一 利 用 济 南 和 地 域 文 化 异 地 互 动 的 教 学 方 式 引 出 课 题 和 课 标 种 典 雅 的 文 化 气 天 津 的 差 异 的 含 义 和 引 入 : 第 一 环 节 : 地 域 文 化 的 含 义 和 分 类 息 通 过 文 化 现 象 来 为 异 地 互 分 类 由 济 南 中 学 的 同 学 们 提 供 的 大 量 的 图 猜 地 域, 学 生 感 悟 动 做 好 铺 垫 ( 投 石 问 片 文 字 和 视 频 资 料 课 件 展 示 大 量 图 片 对 地 域 文 化 然 后 观 增 古 典 音 乐 路 激 比, 看 济 南 文 化, 结 合 可 以 培 养 文 活 课 堂 ) 提 出 问 题 : 猜 猜 这 是 哪? 用 多 媒 体 展 天 津 文 化 体 会 地 化 氛 围 示 : 放 眼 看 世 界 对 比 美 国 中 国 ; 祖 国 域 文 化, 最 后 引 发 互 动 设 计 目 趣 事 多 对 比 北 京 西 安 ) 通 过 图 像 的 感 学 生 思 考 地 域 文 的 : 通 过 济 南 官 刺 激, 让 学 生 感 受 到 不 同 文 化 现 象 下 的 地 化 的 内 涵 学 生 的 学 习 域 的 不 同 片 断, 让 天 津 教 师 点 拨 : 对 地 域 文 化 知 识 点 的 研 究 : 的 学 生 通 过 地 域 范 围 大 小 文 化 单 要 素 多 要 素 分 类 ( 物 观 察 参 与 讨 质 文 化 和 非 物 质 文 化 ) 论 并 结 合 自 播 放 济 南 的 同 学 们 为 了 研 究 家 乡 济 南 己 已 具 备 的 文 化 还 专 门 进 行 了 实 地 走 访 的 视 频, 视 频 中 知 识, 最 后 总 济 南 中 学 学 生 提 问 : 不 知 道 能 代 表 天 津 文 化 结 归 纳 出 对 的 事 物 有 哪 些? 地 域 文 化 含 然 后 让 天 津 学 生 说 家 乡 天 津 文 化 的 要 义 的 理 解 和 素 再 通 过 两 位 专 家 的 说 法 对 比, 从 而 引 出 认 识 地 域 文 化 提 出 三 种 观 点 让 学 生 判 断 正 知 识 内 容 : 对 误, 从 而 学 生 落 实 地 域 地 域 文 化 的 文 化 的 内 涵 含 义 的 认 识 教 师 点 拨 : 地 域 文 化 是 自 然 要 素 和 人 文 要 素 能 力 培 养 : 观 共 同 作 用 的 结 果, 并 且 一 旦 形 成 还 会 发 生 变 察 描 述 判 断 化 能 力 第 二 环 节 : 感 受 地 域 文 化 的 差 异 北 京 纽 约 教 师 导 入 : 我 们 已 经 感 受 到 了 地 域 文 化 对 城 市 乃 至 国 家 的 影 响 可 谓 是 方 方 面 面 既 有 服 饰 饮 食 习 俗 观 念, 更 有 艺 术 作 品 和 建 筑 而 这 其 中 对 不 同 城 市 影 响 最 突 出 的, 应 该 还 是 城 市 建 筑 就 让 我 们 以 两 个 城 市 为 例 : 一 个 是 拥 有 古 老 文 化 的 北 京 ; 一 个 是 赋 有 现 代 化 气 息 的 纽 约 看 看 它 们 在 建 筑 空 间 布 局 和 建 筑 结 构 风 格 上 有 哪 些 不 同, 这 又 反 映 出 地 域 文 化 上 的 哪 些 差 异 呢? 一 用 Google Earth 看 城 市 空 间 布 局 ( 由 济 南 中 学 的 学 生 们 提 供 的 视 频 ) 利 用 Google Earth 的 先 进 手 段, 播 放 图 片 并 令 学 生 关 注 北 京 和 纽 约 城 市 空 间 布 局 的 差 异 主 要 比 较 以 下 几 个 方 面 : 活 动 设 计 : 济 学 生 观 看 北 京 视 南 中 学 学 生 频, 思 考 城 市 中 心 提 供 资 料, 天 的 建 筑 群 的 功 能 津 学 生 利 用 和 特 点, 填 写 学 资 料 ( 有 用 信 案 再 模 仿 探 究 息 资 料, 不 需 纽 约, 自 行 得 出 结 要 天 津 学 生 论 获 取, 只 要 求 学 生 运 用 信 息 ) 完 成 学 习, 体 现 异 地 互 动, 共 同 探 究

4 ( 将 信 将 疑 互 动 课 堂 ) 城 市 中 心 建 筑 群 ( 名 称 ) 该 建 筑 群 的 功 能 ( 用 途 ) 城 市 建 筑 物 高 度 的 空 间 分 布 规 律 反 映 的 文 化 内 涵 产 生 文 化 差 异 的 原 因 北 京 纽 约 教 师 点 拨 : 通 过 北 京 的 城 市 空 间 布 局, 引 导 学 生 发 现 这 是 对 地 域 文 化 的 保 护 而 且 学 会 了 通 过 城 市 空 间 布 局 分 析 地 域 文 化 的 方 法 : 即 分 析 城 市 中 心 建 筑 群 的 功 能 及 其 与 周 围 建 筑 高 度 的 差 异 来 比 较 文 化 的 差 异 接 着 请 同 学 们 模 仿 这 种 方 法, 结 合 学 案 观 看 视 频, 填 写 表 格 学 生 结 合 课 件 图 片 和 学 案 资 料, 自 学 得 出 结 论 承 转 : 说 到 纽 约 的 高 楼 大 厦, 我 们 会 发 现 其 实 现 在 世 界 上 很 多 城 市 的 建 筑 景 观 都 几 乎 被 各 色 高 楼 所 覆 盖 最 能 体 现 一 个 城 市 特 色 的 建 筑 到 底 是 什 么 呢? 记 得 冯 骥 才 先 生 曾 说 过, 一 个 城 市 的 建 筑 特 色 主 要 还 是 它 的 民 居 二 从 民 居 建 筑 看 城 市 景 观 让 学 生 自 学 阅 读 学 案 上 的 资 料 卡 片 1 和 2 研 究 北 京 四 合 院 和 纽 约 洋 房 的 区 别 从 而 自 己 总 结 出 两 者 地 域 文 化 的 差 异 : 前 者 封 闭 含 蓄 ; 后 者 开 放 外 露 举 例 验 证, 让 第 三 环 节 : 探 究 家 乡 地 域 文 化 天 津 文 化 ( 成 竹 在 胸 探 究 课 堂 ) 教 师 点 拨 : 分 6 个 小 组, 每 个 小 组 将 获 得 一 袋 资 料 ( 文 字 照 片 空 白 卡 纸 ) 和 一 张 展 板, 然 后 将 自 己 需 要 的 资 料 和 在 展 板 上 进 行 汇 总 并 填 写 研 究 报 告, 讨 论 最 后 进 行 分 组 交 流 质 疑 得 出 正 确 结 论 地 域 文 化 天 津 文 化 研 究 报 告 之 学 生 小 组 合 作 活 动, 自 行 选 出 研 究 课 题 然 后 分 工 合 作 将 资 料 袋 中 的 照 片 文 字 根 据 课 题 进 行 筛 选 整 理 加 工 提 炼 成 学 生 进 一 步 理 解 地 域 文 化 对 城 市 的 影 响 检 查 巩 固 活 动 设 计 : 提 供 济 南 中 学 学 生 提 供 的 _( 专 题 ) 组 别 : 选 用 的 资 料 最 后 的 结 论 大 量 信 息 ( 含 有 用 或 无 用 信 息, 培 养 学 你 增 加 的 材 料 生 获 取 处 理 运 用 信 息 的 能 力, 能 力 说 明 的 问 题 要 求 更 高 )

5 第 四 环 拓 展 延 伸 学 节 : 天 津 课 下 让 天 津 的 学 生 结 合 所 学 的 地 域 文 化 知 学 生 结 合 前 面 活 以 致 用 未 来 城 市 识 谈 谈 对 未 来 城 市 规 划 中 如 何 保 护 地 域 文 动 所 得 知 识 体 现 城 市 规 规 划 之 我 化, 体 现 可 持 续 发 展 理 念 并 互 留 邮 箱, 鼓 天 津 文 化 的 内 涵, 划 中 的 可 持 见 励 他 们 和 济 南 的 学 生 进 行 交 流 升 华 思 想, 延 伸 到 续 发 展 的 思 ( 服 务 家 课 下 活 动 想 乡 升 华 课 堂 ) 结 束 语 短 短 的 40 分 钟, 我 们 感 受 到 了 不 同 地 学 生 可 以 延 续 异 将 异 地 互 动 理 环 境 下 孕 育 出 不 同 的 地 域 文 化, 更 是 对 家 地 互 动 的 思 想 的 精 神 延 伸 乡 天 津 文 化 有 了 一 些 了 解 其 实 远 在 济 到 课 下, 希 望 南 的 同 学 也 正 在 展 开 对 济 南 文 化 的 研 究, 希 能 激 发 学 生 望 咱 们 天 津 中 学 和 济 南 中 学 的 同 学 们 在 课 第 二 课 堂 的 下 也 能 互 相 交 流 最 后 听 听 来 自 济 南 中 学 的 兴 趣 同 学 们 想 给 大 家 说 的 话 吧 视 频 : 济 南 中 学 的 众 学 生 说 欢 迎 天 津 中 学 的 同 学 们 到 济 南 来 做 客! 预 期 目 标 本 节 课 的 预 期 目 标 是 在 传 统 的 基 础 上 与 教 学 反 进 行 创 新, 通 过 异 地 互 动 的 形 式, 不 仅 可 以 思 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 而 且 两 地 的 学 生 也 在 交 流 知 识 和 方 法 设 计 的 五 个 任 务, 从 感 悟 探 究 模 仿 探 究 独 立 探 究 自 主 合 作 探 究 拓 展 探 究 可 谓 是 在 学 生 的 学 习 能 力 上 层 层 深 入, 不 断 提 高 从 精 选 材 料 到 大 量 材 料 的 呈 现, 从 静 态 的 图 片 文 字 到 动 态 视 频 资 料, 从 独 立 完 成 到 小 组 合 作, 从 师 生 互 动 到 生 生 互 动, 这 也 为 学 生 分 析 材 料 处 理 加 工 信 息 的 能 力 以 及 组 织 协 调 合 作 建 筑 布 局 的 能 力 提 供 了 提 升 的 空 间 和 梯 度 并 且 在 传 授 知 识 的 过 程 中 还 进 行 了 情 感 态 度 价 值 观 的 培 养, 即 传 统 文 化 的 继 承 和 发 展 以 及 可 持 续 发 展 观 的 渗 透 板 书 设 计 建 筑 饮 食 建 筑 风 格 服 饰

6 地 域 文 化 城 市 发 展 交 通 方 式 建 筑 特 点 语 言 课 堂 评 价 请 根 据 以 下 资 料, 分 析 回 答 两 个 问 题 : 上 海 民 居 石 库 门 1843 年 随 着 外 国 租 界 在 上 海 的 出 现, 上 海 形 成 了 一 个 华 洋 分 居 的 局 面 1860 年 后, 太 平 军 向 上 海 推 进, 江 苏 浙 江 的 大 批 难 民 涌 入 租 界 避 难 为 了 解 决 他 们 的 住 房 问 题, 外 国 租 界 当 局 动 员 房 地 产 商 尽 快 兴 建 住 宅 于 是 一 种 既 保 留 了 天 井 客 堂 厢 房 灶 间 晒 台 等 中 国 传 统 民 居 形 式, 又 采 用 了 西 方 联 排 样 式 的 住 宅 应 运 而 生, 因 其 最 外 之 门 选 用 石 料 为 门 框, 故 称 石 库 门 石 库 门 建 筑 是 上 海 近 代 民 居 的 典 型 代 表, 它 不 是 以 盲 目 抄 搬 外 来 建 筑 形 式 为 目 的, 而 是 追 求 实 用 实 效 其 特 点 是 : 既 有 江 南 院 落 民 居 的 风 格, 又 融 合 了 欧 洲 排 联 式 的 结 构 特 点, 是 中 西 合 璧 的 结 晶, 东 西 方 两 种 完 全 不 同 的 风 格 在 上 海 却 得 到 了 融 合 这 是 上 海 文 化 中 的 一 个 很 重 要 的 传 统, 即 融 合 中 西 的 传 统 江 南 庭 院 英 国 联 排 建 筑 石 库 门 文 化 作 为 一 种 文 化 积 淀, 可 以 作 为 构 建 当 代 有 上 海 特 色 文 化 的 基 础, 根 据 这 一 文 化 特 色 开 发 出 适 合 新 时 代 的 文 化, 它 应 当 具 有 石 库 门 文 化 的 包 容 性 开 放 性 问 题 一 : 石 库 门 具 有 哪 些 独 特 的 建 筑 特 点? 问 题 二 : 石 库 门 蕴 含 着 上 海 哪 些 地 域 文 化? 上 海 石 库 门

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