目 录 第 一 部 分 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 一 学 校 办 学 定 位... 1 二 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向... 2 三 教 学 工 作 中 心 地 位 落 实 情 况 领 导 认 识 到 位 教 学 投 入 到 位

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1 青 岛 滨 海 学 院 2014 年 本 科 教 学 质 量 报 告 青 岛 滨 海 学 院 二 〇 一 五 年 六 月

2 目 录 第 一 部 分 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 一 学 校 办 学 定 位... 1 二 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向... 2 三 教 学 工 作 中 心 地 位 落 实 情 况 领 导 认 识 到 位 教 学 投 入 到 位 实 践 教 学 条 件 得 到 普 遍 改 善 队 伍 建 设 到 位 教 学 措 施 到 位... 2 四 各 类 全 日 制 在 校 学 生 情 况 及 本 科 生 所 占 比 例... 3 第 二 部 分 师 资 队 伍... 3 一 数 量 与 结 构... 3 二 教 育 教 学 水 平 师 德 水 平 教 学 水 平... 3 三 教 师 教 学 投 入 情 况 制 订 规 范 和 标 准, 做 到 有 章 可 循 改 革 教 学 方 法 改 革 考 核 方 式... 4 四 教 师 发 展 与 服 务 情 况 组 织 开 展 新 教 师 培 训 组 织 全 校 教 师 参 加 教 育 部 高 校 教 师 网 络 培 训 定 期 开 展 教 学 沙 龙 活 动 注 重 对 骨 干 教 师 的 培 训 定 期 组 织 全 校 范 围 的 教 学 公 开 课 和 观 摩 课 活 动 定 期 开 展 各 类 教 学 竞 赛 活 动 开 辟 了 名 师 讲 坛, 邀 请 专 家 来 校 作 讲 座... 6 第 三 部 分 教 学 资 源... 6 一 教 学 投 入 与 教 学 设 施 加 强 实 验 室 建 设, 提 升 实 验 教 学 设 施 水 平 引 企 入 校, 为 学 生 实 习 实 训 搭 建 平 台 校 企 共 建 生 产 性 实 习 基 地 校 内 实 习 基 地 条 件 进 一 步 改 善 加 强 校 外 实 习 基 地 建 设... 7 二 专 业 设 置 情 况... 8 三 人 才 培 养 方 案 指 导 思 想

3 2. 基 本 原 则 人 才 培 养 方 案 的 基 本 内 容 四 课 程 资 源 与 社 会 资 源 情 况 第 四 部 分 人 才 培 养 过 程 一 教 学 改 革 情 况 加 强 教 学 研 究 工 作, 以 教 学 研 究 促 进 教 学 改 革 进 一 步 明 确 专 业 定 位, 全 面 修 订 人 才 培 养 方 案 优 化 课 程 体 系, 培 养 应 用 型 人 才 积 极 推 进 校 企 合 作, 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革 积 极 推 进 考 试 方 法 改 革, 全 面 推 进 以 能 力 为 主 的 考 核 方 法 二 课 堂 教 学 情 况 三 实 践 教 学 及 第 二 课 堂 情 况 实 验 教 学 实 习 实 训 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 社 会 实 践 第 五 部 分 学 生 发 展 一 招 生 及 生 源 情 况 二 学 生 指 导 与 服 务 情 况 学 生 指 导 学 生 服 务 三 学 风 与 学 习 效 果 加 强 学 风 建 设, 提 高 学 生 学 习 满 意 度 应 届 本 科 生 毕 业 情 况 和 学 位 授 予 情 况 攻 读 研 究 生 情 况 四 就 业 与 发 展 第 六 部 分 质 量 保 障 一 建 立 和 完 善 教 学 质 量 标 准 制 订 了 本 科 课 程 标 准 制 订 了 本 科 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准 修 订 完 善 了 教 学 管 理 规 章 制 度 二 建 立 和 完 善 自 我 评 估 制 度 三 完 善 教 学 质 量 监 控 组 织 体 系 完 善 三 级 监 控 组 织 架 构 加 强 教 学 质 量 监 控 队 伍 建 设 进 一 步 发 挥 教 学 督 导 队 伍 作 用 四 建 立 健 全 教 学 质 量 信 息 反 馈 机 制 拓 宽 教 学 质 量 信 息 反 馈 渠 道 明 确 专 门 部 门 进 行 信 息 收 集 和 处 理 第 七 部 分 特 色 发 展 以 德 树 人

4 2. 以 习 育 人 以 文 化 人 以 技 培 人 以 严 律 人 第 八 部 分 存 在 问 题 及 整 改 情 况 思 想 观 念 转 变 与 人 才 培 养 转 型 尚 不 到 位 队 伍 水 平 需 要 进 一 步 提 高 专 业 结 构 和 发 展 目 标 需 要 进 一 步 调 整 优 化 校 企 合 作 需 要 进 一 步 加 强 现 代 教 育 技 术 在 人 才 培 养 中 的 应 用 有 差 距 附 件 : 青 岛 滨 海 学 院 2014 年 本 科 教 学 质 量 报 告 支 撑 数 据 一 览 表 附 录 材 料 一 : 青 岛 滨 海 学 院 本 科 教 学 合 格 评 估 以 来 整 改 情 况 总 结 附 录 材 料 二 : 青 岛 滨 海 学 院 本 科 教 学 工 作 存 在 问 题 的 深 度 剖 析 3

5 青 岛 滨 海 学 院 2014 年 本 科 教 学 质 量 报 告 青 岛 滨 海 学 院 始 建 于 1992 年, 是 经 教 育 部 批 准 的 山 东 省 首 批 民 办 普 通 本 科 院 校,2009 年 具 有 学 士 学 位 授 予 权 学 校 实 行 董 事 会 领 导 下 的 校 长 负 责 制, 形 成 董 事 会 决 策 校 务 会 执 行 党 委 会 保 障 顾 问 委 员 会 和 学 术 委 员 会 指 导 的 领 导 机 制 学 校 坐 落 在 经 济 发 达 名 企 云 集 环 境 优 美 气 候 宜 人 的 青 岛 西 海 岸 经 济 新 区, 毕 业 生 就 业 创 业 具 有 广 阔 的 空 间 学 校 规 划 占 地 1015 亩, 总 建 筑 面 积 万 平 方 米, 总 投 资 14 亿 元, 固 定 资 产 投 资 万 元, 教 学 仪 器 设 备 总 值 万 元 ; 图 书 馆 总 建 筑 面 积 6.51 万 平 方 米, 纸 质 藏 书 万 册, 电 子 图 书 10TB, 阅 览 室 座 位 5132 个 ; 有 33 个 普 通 本 科 专 业,13 个 实 践 ( 实 验 ) 教 学 中 心,10 个 校 内 实 习 基 地 和 129 个 校 外 实 习 实 训 基 地 经 济 管 理 实 验 教 学 中 心 被 评 为 山 东 省 实 验 教 学 示 范 中 心 金 属 材 料 工 程 专 业 获 批 教 育 部 本 科 教 学 工 程 地 方 高 校 第 一 批 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 ; 日 语 金 属 材 料 工 程 专 业 被 评 为 省 级 特 色 专 业 ; 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 金 属 材 料 工 程 国 际 经 济 与 贸 易 专 业 被 列 入 山 东 省 民 办 本 科 高 校 优 势 特 色 专 业 支 持 计 划 ; 金 属 材 料 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 被 确 定 为 山 东 省 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 项 目 ; 金 属 材 料 工 程 被 确 定 为 青 岛 市 市 校 共 建 重 点 学 科 ; 机 电 一 体 化 专 业 软 件 技 术 专 业 被 确 定 为 青 岛 市 高 职 重 点 建 设 专 业 ; 金 属 材 料 学 等 21 门 课 程 被 评 为 省 级 精 品 课 程 学 校 始 终 坚 持 以 兴 教 育 才 为 己 任, 以 利 民 报 国 为 目 的 为 办 学 宗 旨, 以 培 养 明 德 践 行 善 事 创 新 之 现 代 公 民 为 培 养 目 标, 以 要 学 做 事 先 学 做 人, 人 人 有 才 人 人 成 才 为 育 人 理 念, 坚 持 以 人 为 本 以 德 立 校 特 色 育 人 和 内 涵 发 展 在 全 面 推 进 素 质 教 育, 促 进 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展 等 方 面 进 行 了 探 索 与 实 践, 并 在 办 学 实 践 中 逐 步 明 确 了 德 育 为 先 能 力 为 重 知 识 为 基 素 质 为 本 的 人 才 培 养 要 求, 教 育 教 学 水 平 逐 步 提 高 先 后 被 授 予 全 国 学 生 就 业 示 范 民 办 高 校 全 国 语 言 文 字 工 作 先 进 单 位, 山 东 省 文 明 校 园 德 育 工 作 优 秀 高 校 山 东 省 民 办 教 育 先 进 集 体 企 校 合 作 培 养 人 才 先 进 单 位 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 先 进 集 体 等 称 号, 2013 年 被 教 育 部 确 定 为 应 用 技 术 大 学 战 略 研 究 改 革 试 点 院 校,2014 年 被 山 东 省 教 育 厅 财 政 厅 确 定 为 民 办 本 科 高 等 教 育 特 色 名 校 建 设 高 校 第 一 部 分 本 科 教 育 基 本 情 况 一 学 校 办 学 定 位 学 校 始 终 坚 持 以 师 生 为 本, 以 兴 教 育 才 为 己 任, 以 利 民 报 国 为 目 的, 走 内 涵 发 展 之 路, 以 市 场 需 求 为 导 向, 为 区 域 经 济 建 设 和 社 会 发 展 培 养 应 用 型 人 才 的 办 学 指 导 思 想 根 据 滨 海 学 院 现 实 条 件 和 优 势, 结 合 青 岛 区 位 特 点, 统 筹 考 虑 学 校 近 中 期 及 长 远 发 展 来 定 位 发 展 目 标 及 类 型 定 位 : 将 学 校 建 成 办 学 条 件 优 越, 办 学 特 色 鲜 明, 办 学 规 模 适 度, 广 受 社 会 赞 许, 省 内 领 先, 国 内 有 一 定 影 响 的 高 水 平 民 办 应 用 型 大 学 办 学 层 次 定 位 : 近 期 定 位, 积 极 发 展 本 科 教 育, 兼 顾 高 职 专 科 教 育 ; 中 长 期 目 标, 以 本 科 教 育 为 主, 适 时 发 展 专 业 学 位 研 究 生 教 育 学 科 专 业 定 位 : 以 文 工 管 学 科 专 业 为 主 体, 其 他 学 科 协 调 发 展, 形 成 适 应 市 场 需 求 的 学 科 专 业 结 构 布 局 1

6 二 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 人 才 培 养 目 标 : 培 养 明 德, 践 行, 善 事, 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力, 满 足 生 产 管 理 服 务 一 线 需 要 的 应 用 型 人 才 服 务 面 向 : 立 足 青 岛 市, 面 向 全 国, 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 ; 重 点 面 向 先 进 制 造 业 现 代 服 务 业 三 教 学 工 作 中 心 地 位 落 实 情 况 学 校 领 导 高 度 重 视 教 学 工 作, 通 过 多 种 渠 道 筹 措 资 金, 优 先 保 证 教 学 投 入, 不 断 加 强 师 资 队 伍 建 设, 各 职 能 部 门 积 极 为 教 学 工 作 提 供 支 持 和 服 务, 保 证 了 教 学 工 作 的 正 常 运 行 1. 领 导 认 识 到 位 学 校 领 导 高 度 重 视 教 育 教 学 工 作, 始 终 把 教 育 教 学 工 作 作 为 学 校 的 中 心 工 作, 实 行 一 把 手 负 责 制, 扎 扎 实 实 地 落 实 教 学 工 作 的 中 心 地 位 坚 持 间 周 一 次 教 学 例 会 制 度, 每 学 期 组 织 一 次 全 校 教 师 培 训 会 议, 每 年 召 开 一 次 全 校 教 学 工 作 会 议, 适 时 召 开 教 学 工 作 专 题 会 议 通 过 培 训 学 习 讨 论, 全 校 上 下 对 应 用 型 本 科 教 育 内 涵 特 征 的 认 识 更 加 清 晰 和 系 统, 对 应 用 型 本 科 人 才 的 培 养 目 标 应 强 调 的 人 才 特 性 与 服 务 面 向, 培 养 理 念 应 注 重 的 能 力 与 素 质 要 求, 培 养 体 系 应 处 理 好 的 各 种 关 系, 知 识 结 构 的 特 点, 培 养 模 式 的 特 点, 上 述 环 节 上 下 之 间 的 逻 辑 关 系 等 问 题 的 认 识, 更 加 清 晰 更 加 系 统, 为 构 建 应 用 型 人 才 培 养 体 系 奠 定 了 理 论 基 础 2. 教 学 投 入 到 位 学 校 通 过 多 种 渠 道 筹 措 资 金, 优 先 保 证 教 学 投 入, 为 确 保 教 学 正 常 运 行 提 高 教 学 质 量 提 供 了 资 金 保 障 学 校 投 入 1.95 亿 元, 用 于 基 础 条 件 建 设 新 启 用 7 幢 教 学 科 研 和 宿 舍 楼, 进 一 步 改 善 了 教 学 学 习 和 生 活 条 件 ; 增 加 了 教 学 科 研 仪 器 设 备 和 纸 质 图 书 ; 新 成 立 了 2 个 与 专 业 直 接 相 关 的 研 究 机 构 ; 新 建 了 天 象 馆 蝴 蝶 标 本 馆, 扩 建 了 世 界 动 物 标 本 艺 术 馆, 进 一 步 丰 富 了 校 园 文 化 建 设 载 体 学 校 总 建 筑 面 积 达 到 万 平 方 米, 其 中, 教 学 科 研 及 辅 助 用 房 平 方 米 ; 学 生 宿 舍 面 积 平 方 米, 学 生 宿 舍 被 评 为 山 东 省 标 准 化 公 寓 学 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 万 元 学 校 现 有 图 书 馆 2 座, 有 馆 藏 纸 质 图 书 万 册, 中 外 文 期 刊 708 种 ; 电 子 图 书 140 万 种 3. 实 践 教 学 条 件 得 到 普 遍 改 善 学 校 投 入 1980 万 元, 购 置 教 学 仪 器 设 备 和 教 学 场 地 装 修 经 济 管 理 实 验 教 学 中 心 护 理 实 验 ( 训 ) 教 学 中 心 学 前 教 育 实 践 教 学 中 心 机 械 加 工 实 践 教 学 中 心 等 实 践 教 学 中 心 和 考 宝 网 等 校 内 实 习 基 地 迁 入 新 楼, 建 筑 工 程 实 践 教 学 中 心 迁 址 并 集 中 布 设, 大 大 改 善 了 教 学 环 境 和 条 件 ; 新 建 了 焊 接 工 程 实 践 中 心 跨 境 电 子 商 务 综 合 实 训 室 酒 店 管 理 专 业 实 训 基 地 附 属 幼 儿 园 二 分 园 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 等 5 个 校 内 实 习 基 地 4. 队 伍 建 设 到 位 学 校 高 度 重 视 教 学 队 伍 建 设, 组 织 实 施 了 师 资 队 伍 建 设 五 大 工 程 : 即 专 任 教 师 队 伍 建 设 工 程 高 端 人 才 引 进 工 程 名 师 建 设 工 程 青 年 教 师 培 养 工 程 双 师 型 教 师 培 养 工 程 学 校 把 教 学 团 队 建 设 作 为 实 施 质 量 工 程 提 高 整 体 教 学 水 平 的 重 要 内 容 结 合 学 科 专 业 建 设, 以 教 研 室 和 课 程 组 为 平 台, 整 合 教 师 资 源, 先 后 遴 选 了 9 个 校 级 优 秀 教 学 团 队 作 为 培 养 对 象 予 以 重 点 扶 持 开 展 了 专 业 带 头 人 的 选 拔 和 培 养, 提 高 了 专 业 负 责 人 的 业 务 能 力 进 一 步 发 挥 教 师 发 展 中 心 的 作 用, 建 立 了 促 进 教 师 发 展 的 长 效 机 制 5. 教 学 措 施 到 位 2

7 本 年 度, 学 校 进 一 步 充 实 了 教 学 管 理 队 伍 力 量, 改 善 了 队 伍 结 构, 提 高 了 教 学 管 理 水 平 设 立 了 质 量 监 控 与 评 估 办 公 室 ; 完 善 了 校 院 教 研 室 三 级 教 学 质 量 监 控 组 织 制 订 了 本 科 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准 和 本 科 课 程 标 准 ; 新 制 订 了 教 学 管 理 工 作 规 程 等 30 项 教 学 工 作 规 章 制 度, 重 新 编 印 了 青 岛 滨 海 学 院 本 科 教 学 管 理 规 章 制 度 汇 编 ; 制 订 和 修 订 专 业 评 估 方 案 课 程 评 估 方 案 实 验 课 程 评 估 方 案 和 课 程 考 核 评 价 方 案, 初 步 建 立 了 内 部 教 学 质 量 评 估 体 系 四 各 类 全 日 制 在 校 学 生 情 况 及 本 科 生 所 占 比 例 截 至 2014 年 底, 学 校 全 日 制 普 通 本 专 科 在 校 生 为 人, 其 中 本 科 生 7975 人, 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 比 例 为 46.21% 第 二 部 分 师 资 队 伍 一 数 量 与 结 构 学 校 现 有 专 任 教 师 909 人, 其 中 正 高 职 称 78 人, 副 高 职 称 214 人, 中 级 职 称 446 名, 有 博 士 学 位 的 教 师 53 人, 有 硕 士 学 位 的 教 师 585 人 有 国 家 级 教 学 名 师 1 人 省 级 教 学 名 师 6 人 市 级 教 学 名 师 3 人 二 教 育 教 学 水 平 1. 师 德 水 平 学 校 认 真 贯 彻 落 实 教 育 部 高 等 学 校 教 师 职 业 道 德 规 范, 出 台 并 实 施 了 关 于 建 立 健 全 师 德 建 设 长 效 机 制 的 实 施 办 法 青 岛 滨 海 学 院 学 术 道 德 规 范 等 文 件, 把 师 德 建 设 作 为 实 施 以 德 育 人 的 重 要 保 障 确 定 了 青 岛 滨 海 学 院 教 师 誓 词, 举 行 新 教 师 宣 誓 仪 式 ; 每 学 期 开 展 师 德 学 习 培 训 新 教 师 岗 前 培 训 最 受 学 生 欢 迎 的 十 佳 教 师 评 选 等 工 作, 大 力 宣 传 优 秀 教 师 先 进 事 迹 建 立 了 学 生 评 教 教 师 互 评 相 结 合 的 师 德 考 核 评 价 体 系, 坚 持 师 德 年 度 考 核 制 度, 教 师 引 进 聘 用 定 岗 定 级 职 称 评 定 评 优 等 工 作 严 格 实 行 师 德 一 票 否 决 制, 引 导 教 师 尤 其 是 青 年 教 师 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观 教 育 观 和 人 才 观, 增 强 育 人 意 识 ; 深 入 学 习 和 践 行 以 兴 教 育 才 为 己 任, 以 利 民 报 国 为 目 的 办 学 宗 旨 要 学 做 事, 先 学 做 人 ; 人 人 有 才, 人 人 成 才 育 人 理 念 有 利 于 学 生 成 才, 有 利 于 学 校 发 展, 有 利 于 社 会 进 步 做 事 准 则, 以 保 证 滨 海 以 德 树 人, 人 品 为 先 育 人 模 式 的 传 承 和 发 展 增 强 教 师 职 业 的 光 荣 感 教 书 育 人 的 责 任 感 与 使 命 感, 强 化 主 人 翁 意 识, 把 个 人 成 长 与 学 校 发 展 紧 密 结 合 起 来, 爱 校 爱 生, 严 谨 笃 学, 淡 泊 名 利, 以 渊 博 学 识 和 人 格 魅 力 引 领 学 生 健 康 成 长 2. 教 学 水 平 学 校 把 提 高 教 师 教 学 水 平 作 为 保 证 人 才 培 养 质 量 的 决 定 性 因 素 常 抓 不 懈 一 是 做 好 高 层 次 人 才 引 进 和 新 教 师 选 聘 工 作, 把 好 业 务 和 师 德 关 ; 二 是 加 强 教 师 业 务 现 代 教 育 技 术 教 育 理 念 及 科 研 能 力 培 训 ; 三 是 制 订 实 施 青 岛 滨 海 学 院 中 青 年 老 师 实 践 能 力 考 核 方 案, 通 过 培 训 和 考 核 提 高 中 青 年 教 师 实 践 动 手 能 力 ; 四 是 制 订 青 岛 滨 海 学 院 课 堂 教 学 规 范 等 一 系 列 教 学 管 理 制 度, 通 过 强 化 管 理 保 障 教 学 水 平 ; 五 是 建 立 激 励 机 制, 在 职 称 评 聘 岗 位 聘 任 年 度 考 核 评 优 表 彰 等 工 作 中, 教 学 水 平 作 为 重 要 指 标 每 年 举 行 青 年 教 师 讲 课 大 赛,40 岁 以 下 的 教 师 全 员 参 与, 通 过 教 研 室 推 选 学 院 初 赛 学 校 复 赛 公 开 观 摩 四 个 阶 段, 把 竞 赛 作 为 切 磋 研 讨 共 同 提 高 的 过 程, 对 优 胜 者 给 予 表 彰 奖 励 ; 六 是 鼓 励 教 师 参 与 教 研 工 作, 促 进 教 学 内 容 更 新 教 学 方 法 创 新 和 教 学 水 平 提 高, 把 前 沿 知 识 和 研 究 成 果 及 时 纳 入 教 学 3

8 全 省 第 三 届 民 办 高 校 青 年 教 师 教 学 大 赛, 我 校 晋 级 决 赛 教 师 2 名 全 部 获 得 一 等 奖 ; 全 国 民 办 高 校 优 师 杯 国 际 商 务 双 语 教 学 技 能 大 赛, 我 校 2 名 参 赛 教 师 全 部 获 奖 ; 在 山 东 省 高 校 教 师 微 课 教 学 比 赛 中 我 校 有 2 名 教 师 获 奖 学 校 采 取 一 系 列 鼓 励 措 施, 加 强 教 学 研 究 工 作, 提 升 教 学 水 平 2014 年 以 来, 获 得 山 东 省 教 育 厅 山 东 省 文 化 厅 等 纵 向 项 目 26 项, 学 校 立 项 156 项 ; 目 前 在 研 项 目 233 项, 参 与 教 师 达 1200 人 次 ; 发 表 论 文 256 篇, 被 SCI EI 收 录 18 篇, 出 版 教 材 著 作 18 部 2014 年 获 奖 35 项, 其 中 山 东 省 教 学 成 果 奖 4 项, 山 东 省 高 校 科 研 优 秀 成 果 一 等 奖 1 项, 青 岛 市 社 科 优 秀 成 果 三 等 奖 2 项, 山 东 省 高 校 工 委 优 秀 成 果 奖 3 项 三 教 师 教 学 投 入 情 况 1. 制 订 规 范 和 标 准, 做 到 有 章 可 循 学 校 制 订 并 实 施 了 青 岛 滨 海 学 院 教 师 教 学 工 作 规 范, 进 一 步 明 确 了 教 师 的 职 业 道 德 规 范, 对 教 师 的 教 学 纪 律 课 堂 行 为 教 学 大 纲 授 课 计 划 教 材 的 选 用 理 论 教 学 实 践 教 学 等 内 容 做 出 了 明 确 的 规 范 和 要 求 规 定 了 教 师 教 学 工 作 考 核 成 绩 由 三 部 分 组 成, 其 中 学 生 评 教 占 40%, 教 学 管 理 人 员 评 教 占 15%, 定 量 考 核 占 45% 制 订 并 实 施 了 青 岛 滨 海 学 院 本 科 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准, 进 一 步 明 确 了 备 课 课 堂 教 学 作 业 辅 导 答 疑 课 程 考 核 实 验 教 学 实 训 教 学 实 习 教 学 写 生 采 风 课 程 设 计 等 教 学 环 节 的 质 量 标 准, 为 进 一 步 规 范 教 师 的 教 学 行 为, 调 动 教 师 教 和 学 生 学 的 积 极 性, 全 面 提 高 教 学 质 量 打 下 了 基 础 2. 改 革 教 学 方 法 在 教 学 中 注 重 学 思 结 合, 知 行 统 一, 因 材 施 教, 师 生 互 动, 积 极 探 索 启 发 式 探 究 式 讨 论 式 参 与 式 等 教 学 方 法 实 现 六 个 转 变, 即 教 学 观 念 从 传 授 到 指 导 的 转 变 课 堂 教 学 从 以 教 师 为 主 体 向 以 学 生 为 主 体 的 转 变, 学 生 学 习 方 式 从 被 动 到 主 动 的 转 变 课 堂 教 学 模 式 从 以 讲 授 为 主 到 以 研 讨 探 究 为 主 的 转 变 考 核 方 式 从 单 一 理 论 考 试 到 注 重 实 践 能 力 考 核 的 转 变 学 生 收 获 从 掌 握 知 识 为 主 到 知 识 能 力 素 质 全 面 提 高 的 转 变 大 学 英 语 课 程 采 用 分 层 教 学 法, 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 课 程 普 遍 采 用 项 目 驱 动 法, 商 学 院 重 点 推 广 案 例 教 学 法, 思 想 品 德 课 程 重 点 采 用 了 活 动 教 学 法, 商 务 文 案 写 作 课 程 采 用 模 真 教 学 法, 对 于 培 养 学 生 思 维 能 力 和 解 决 实 际 问 题 能 力, 激 发 学 生 学 习 兴 趣, 均 取 得 了 较 好 效 果, 受 到 学 生 的 普 遍 欢 迎 3. 改 革 考 核 方 式 学 校 从 2002 年 全 面 推 行 学 分 学 绩 制, 对 同 一 门 课 程 既 计 学 分, 又 计 学 绩, 旨 在 贯 彻 落 实 学 校 以 人 为 本, 追 求 每 个 人 的 个 性 发 展 和 充 分 发 展 的 教 育 理 念, 鼓 励 学 生 个 性 发 展, 突 出 优 势 课 程, 允 许 以 优 补 劣 ; 为 强 化 学 生 实 践 能 力, 配 合 学 分 学 绩 制 改 革, 实 施 一 试 两 卷 制 一 试 两 卷 是 指 一 门 课 程 的 考 核 分 为 基 础 知 识 考 核 和 综 合 能 力 考 核 卷 一 是 基 础 知 识 考 核, 由 教 务 处 统 一 组 织 命 题 ( 从 试 题 库 抽 取 试 题 ), 主 要 考 核 该 课 程 的 基 本 知 识 和 基 本 技 能, 学 生 通 过 基 础 知 识 考 核 即 可 取 得 该 课 程 规 定 的 学 分 ; 卷 二 是 综 合 能 力 考 核, 由 任 课 教 师 根 据 课 程 性 质 采 用 笔 试 口 试 实 际 操 作 提 交 论 文 ( 报 告 ) 等 不 同 方 式 进 行, 综 合 能 力 考 核 最 终 成 绩 一 般 由 平 时 成 绩 单 元 测 验 成 绩 期 中 考 核 成 绩 期 末 考 核 成 绩 等 综 合 评 定 而 成, 期 末 考 核 成 绩 占 比 不 超 过 综 合 能 力 考 核 总 成 绩 的 50% 这 一 改 革 有 利 于 克 服 学 分 制 本 身 的 不 足, 既 有 利 于 保 证 教 学 质 量 的 提 高, 同 时 又 能 够 充 分 调 动 教 与 学 两 个 方 面 的 积 极 性 四 教 师 发 展 与 服 务 情 况 4

9 我 校 教 师 发 展 中 心 于 2012 年 9 月 成 立, 其 任 务 是 为 教 师 提 供 教 学 能 力 和 业 务 水 平 方 面 的 培 训, 推 动 教 育 教 学 改 革, 共 享 相 关 教 育 教 学 资 源, 促 进 教 师 教 学 能 力 提 高, 使 教 师 对 其 职 业 化 发 展 有 更 新 的 认 识, 进 而 推 动 本 校 教 育 教 学 质 量 的 全 面 提 升 和 长 远 发 展 1. 组 织 开 展 新 教 师 培 训 本 学 年 度 教 师 发 展 中 心 面 向 2013 届 新 教 师 开 展 了 关 于 课 堂 表 达 技 巧 课 堂 教 学 设 计 以 及 互 动 式 教 学 等 五 个 方 面 的 系 列 培 训 为 引 导 新 教 师 树 立 职 业 规 划 意 识, 促 进 新 教 师 进 行 教 学 反 思, 中 心 对 新 教 师 进 行 跟 踪 听 课, 并 将 新 教 师 在 教 学 中 存 在 的 问 题 及 时 反 馈 给 本 人, 建 立 新 教 师 成 长 档 案 除 此 之 外, 教 师 发 展 中 心 还 督 促 二 级 学 院 注 重 对 新 教 师 的 过 程 性 培 养, 以 以 老 带 新 的 形 式 加 强 对 新 教 师 的 教 育 管 理 以 及 教 育 教 学 方 面 的 培 养 ; 辅 助 科 研 处 做 好 对 新 教 师 科 研 能 力 教 学 创 新 能 力 的 培 养 2. 组 织 全 校 教 师 参 加 教 育 部 高 校 教 师 网 络 培 训 为 实 现 优 质 教 学 成 果 的 应 用 与 共 享, 教 师 发 展 中 心 在 每 学 期 都 组 织 全 校 教 师 开 展 教 育 部 高 校 教 师 网 络 培 训 活 动 本 学 年 度 累 计 培 训 人 次 达 1500 余 人 次 在 长 期 组 织 活 动 过 程 中, 教 师 发 展 中 心 不 断 规 范 过 程 管 理, 并 出 台 相 关 管 理 细 则, 切 实 保 证 学 习 质 量 3. 定 期 开 展 教 学 沙 龙 活 动 为 使 教 学 沙 龙 活 动 高 效 实 用, 与 广 大 教 师 的 教 学 需 求 契 合, 教 师 发 展 中 心 在 全 校 范 围 内 开 展 了 关 于 教 学 沙 龙 活 动 主 题 的 调 查 问 卷, 据 此 了 解 教 师 们 在 日 常 教 学 中 存 在 的 问 题 和 困 惑 在 此 基 础 上, 中 心 组 织 了 以 如 何 引 导 有 效 的 课 堂 讨 论, 实 现 高 效 的 课 堂 互 动 高 校 教 师 如 何 处 理 教 学 与 科 研 的 关 系 以 及 如 何 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 等 为 主 题 的 教 学 沙 龙 活 动, 带 领 中 青 年 教 师 通 过 活 动 对 老 师 们 共 同 关 注 的 问 题 进 行 了 深 入 探 讨, 取 得 了 良 好 效 果 4. 注 重 对 骨 干 教 师 的 培 训 学 校 的 发 展 依 赖 于 优 秀 的 师 资 作 为 应 用 型 本 科 高 校, 骨 干 教 师 双 师 型 教 师 是 学 校 打 造 的 重 点 教 师 发 展 中 心 根 据 各 学 院 教 学 需 要, 鼓 励 骨 干 教 师 进 行 进 修 培 训 交 流 或 参 加 行 业 企 业 的 相 关 会 议, 并 积 极 为 其 进 修 学 习 创 造 条 件 2014 年, 有 11 名 青 年 教 师 攻 读 博 士 学 位,32 人 在 职 攻 读 硕 士 学 位,5 名 教 师 在 海 外 攻 读 硕 博 学 位 ; 派 出 国 ( 境 ) 外 访 问 学 者 进 修 10 人 ; 选 拔 33 名 青 年 教 师 为 以 老 带 新, 以 老 带 青 对 象, 经 老 教 师 的 传 帮 带 和 名 师 的 指 导, 教 学 专 项 考 核 全 部 合 格 5. 定 期 组 织 全 校 范 围 的 教 学 公 开 课 和 观 摩 课 活 动 为 了 扎 实 抓 好 课 堂 教 学, 切 实 提 高 课 堂 教 学 质 量, 积 极 推 进 课 程 改 革 的 进 行, 教 师 发 展 中 心 每 学 期 组 织 全 校 范 围 的 教 学 公 开 课 和 观 摩 课 活 动 公 开 课 活 动 期 间, 每 个 教 研 室 推 选 一 名 优 秀 教 师 参 加, 全 院 教 师 进 行 观 摩 学 习, 在 此 基 础 上, 每 个 学 院 推 选 1-2 名 优 秀 教 师 参 加 全 校 观 摩 课, 组 织 全 校 教 师 观 摩 学 习 6. 定 期 开 展 各 类 教 学 竞 赛 活 动 定 期 开 展 全 校 范 围 的 教 学 竞 赛, 并 根 据 校 外 竞 赛 情 况 不 定 期 举 行 全 校 范 围 或 某 一 专 业 领 域 的 相 关 校 内 选 拔 赛 为 促 进 信 息 技 术 与 学 科 教 育 的 融 合,2014 年 上 半 年 教 师 发 展 中 心 举 办 了 青 岛 滨 海 学 院 第 一 届 微 课 大 赛, 对 全 校 54 名 教 师 进 行 了 微 课 录 制 及 评 审 工 作, 最 终 36 名 教 师 获 奖 5

10 根 据 校 外 教 学 竞 赛 安 排, 教 师 发 展 中 心 还 相 应 地 组 织 了 山 东 省 高 校 教 师 微 课 教 学 比 赛 以 及 国 际 商 务 专 业 教 师 双 语 教 学 技 能 竞 赛 的 校 内 选 拔 赛, 推 荐 的 4 名 教 师 在 复 赛 中 均 获 奖 7. 开 辟 了 名 师 讲 坛, 邀 请 专 家 来 校 作 讲 座 借 助 教 师 发 展 中 心 的 平 台, 中 心 定 期 邀 请 有 一 定 知 名 度 的 学 者 教 学 管 理 专 家 为 教 师 们 传 经 送 宝, 更 新 教 师 们 的 观 念, 掌 握 更 有 效 的 教 学 方 法 本 学 年 度, 成 功 组 织 了 题 为 高 等 学 校 基 础 课 教 师 的 科 研 方 法 现 代 信 息 技 术 与 教 育 教 学 改 革 以 及 凝 魂 聚 气, 立 德 树 人 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 实 践 探 索 等 4 场 报 告 中 心 以 促 进 广 大 教 师 业 务 发 展 为 宗 旨, 协 调 学 校 相 关 教 学 资 源, 为 教 师 更 新 教 学 理 念 提 高 教 学 水 平 搭 建 交 流 学 习 的 平 台, 以 提 高 教 师 师 德 修 养 提 升 教 师 业 务 水 平 增 强 学 校 凝 聚 力 为 目 标, 希 望 通 过 努 力 真 正 成 为 广 大 教 师 的 教 师 之 友, 教 学 智 库 第 三 部 分 教 学 资 源 学 校 总 建 筑 面 积 万 平 方 米, 总 投 资 14 亿 元, 固 定 资 产 投 资 万 元, 教 学 仪 器 设 备 总 值 万 元 ; 图 书 馆 总 建 筑 面 积 6.51 万 平 方 米, 纸 质 藏 书 万 册, 电 子 图 书 10TB, 阅 览 室 座 位 5132 个 ; 有 13 个 实 践 ( 实 验 ) 教 学 中 心,10 个 校 内 实 习 基 地 和 129 个 校 外 实 习 实 训 基 地 ; 有 多 媒 体 教 室 和 语 音 教 室 座 位 个 ; 有 200 人 以 上 座 位 学 术 报 告 厅 6 个 和 1600 座 的 礼 堂 1 个 ; 有 综 合 运 动 场 2 个, 篮 球 场 15 个, 网 球 场 3 个, 排 球 场 8 个, 羽 毛 球 场 12 个, 室 内 5900 平 方 米 的 体 育 馆 1 个, 室 内 25m 50m 泳 池 游 泳 馆 1 个, 形 体 训 练 厅 4 个 ; 建 有 1.4 万 平 方 米 的 博 物 馆, 内 设 陶 瓷 馆 中 外 油 画 馆 中 国 字 画 及 根 雕 馆 科 技 馆 校 史 馆 教 育 史 馆 宇 宙 馆 世 界 动 物 标 本 艺 术 馆, 为 青 岛 市 生 态 文 化 科 普 教 育 基 地 山 东 省 四 星 级 科 普 基 地 国 家 级 科 普 教 育 基 地 国 家 AAA 级 旅 游 景 区 一 教 学 投 入 与 教 学 设 施 2014 年 以 来, 学 校 投 入 1980 余 万 元 用 于 实 验 ( 实 践 ) 教 学 中 心 校 内 实 习 基 地 创 业 孵 化 基 地 的 教 学 仪 器 设 备 购 置 办 公 设 施 购 置 和 教 学 场 地 装 修, 新 建 实 验 室 42 个, 改 建 整 合 了 实 验 室 26 个, 实 践 教 学 条 件 进 一 步 改 善 1. 加 强 实 验 室 建 设, 提 升 实 验 教 学 设 施 水 平 经 济 管 理 实 验 教 学 中 心 迁 入 新 建 成 的 工 程 技 术 研 发 服 务 大 楼, 中 心 面 积 达 到 3000 平 方 米, 增 加 和 更 新 了 350 台 教 学 用 计 算 机, 购 置 和 升 级 了 9 款 教 学 软 件, 新 建 了 8 个 实 验 室, 进 一 步 改 善 了 经 济 与 管 理 类 专 业 的 实 验 教 学 条 件, 受 益 本 科 专 业 达 到 7 个 新 启 用 的 护 理 实 验 楼, 面 积 3666 平 方 米, 专 门 用 于 护 理 实 验 实 训 中 心 建 设, 新 建 14 个 实 验 室, 原 有 的 13 个 实 验 室 的 实 验 设 施 全 面 升 级, 实 验 条 件 达 到 山 东 省 内 先 进 水 平 建 筑 工 程 实 践 教 学 中 心 新 建 土 工 实 验 室 暖 通 空 调 实 验 室 建 筑 环 境 监 测 实 验 室 等 6 个 实 验 室, 改 建 8 个 实 验 室 机 电 工 程 实 验 教 学 中 心 新 建 了 工 业 工 程 综 合 实 验 室 液 压 仿 真 实 验 室 等 7 个 实 验 室 新 建 学 前 教 育 专 业 教 学 楼, 增 加 1 个 形 体 训 练 房 和 附 属 幼 儿 园 二 分 园, 实 验 实 训 设 施 配 置 更 加 先 进 6

11 大 众 传 媒 实 验 教 学 中 心 新 建 了 摄 影 摄 像 实 训 室 和 陶 艺 工 作 室 等 大 学 物 理 信 息 技 术 金 属 材 料 等 实 验 教 学 中 心 分 别 新 建 了 大 学 物 理 数 字 模 拟 试 验 室 笔 记 本 电 脑 机 房 焊 接 工 程 实 践 中 心 实 验 室 的 增 建 和 升 级, 增 开 了 一 批 新 的 实 验 项 目, 更 新 了 一 些 实 验 项 目 内 容, 使 实 验 教 学 内 容 更 加 贴 近 专 业 发 展 前 沿 和 生 产 实 际 2. 引 企 入 校, 为 学 生 实 习 实 训 搭 建 平 台 2014 年, 学 校 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 迁 入 工 程 技 术 研 发 服 务 大 楼, 面 积 3000 余 平 方 米 ; 学 校 累 计 投 资 200 多 万 元 用 于 基 地 办 公 环 境 改 造 装 修 和 办 公 设 施 配 置 基 地 共 入 驻 在 孵 创 业 团 队 37 个, 注 册 资 本 总 额 3689 万 元 随 着 基 地 的 发 展 和 入 驻 企 业 的 成 长, 基 地 吸 纳 学 生 实 习 毕 业 生 就 业 的 能 力 不 断 增 强 3. 校 企 共 建 生 产 性 实 习 基 地 商 学 院 与 多 家 阿 里 跨 境 电 商 用 户 企 业 共 建 了 跨 境 电 子 商 务 综 合 实 训 室, 校 方 提 供 实 训 场 所 和 管 理 服 务, 企 业 提 供 办 公 设 备 并 负 责 实 训 室 装 修 ; 企 业 提 供 实 习 指 导 教 师, 对 实 训 学 生 进 行 产 品 企 业 文 化 平 台 操 作 等 方 面 的 培 训, 指 导 学 生 实 习, 学 校 委 派 专 业 教 师 与 企 业 对 接 实 训 有 关 工 作 同 时 进 行 实 践 锻 炼 ; 校 企 双 方 共 同 管 理 学 生, 共 同 对 学 生 的 实 训 效 果 进 行 考 核 首 批 引 入 合 作 企 业 5 家, 设 立 工 作 席 位 40 个, 对 学 生 进 行 外 贸 实 务 的 轮 训 学 生 利 用 企 业 所 拥 有 的 阿 里 巴 巴 跨 境 贸 易 平 台 账 户 宣 传 企 业 及 其 产 品 进 行 海 外 产 品 推 广 和 销 售, 完 成 真 实 环 境 的 专 业 实 训 机 电 工 程 学 院 与 青 岛 滨 大 机 电 科 技 有 限 公 司 共 建 校 内 实 习 基 地 机 械 加 工 中 心, 与 青 岛 滨 大 材 料 工 程 有 限 公 司 共 建 焊 接 工 程 实 践 中 心 机 械 加 工 中 心 具 备 车 铣 刨 磨 钻 钳 等 加 工 工 艺 条 件, 学 生 可 在 其 中 完 成 上 述 各 工 艺 实 习 以 及 维 修 装 配 实 操, 并 利 用 上 述 条 件 完 成 创 新 设 计 制 作 焊 接 工 程 实 践 中 心 设 有 50 个 互 相 隔 离 的 焊 接 作 业 间, 可 同 时 接 纳 100 名 学 生 进 行 焊 接 实 习 建 筑 工 程 学 院 与 青 岛 开 发 区 五 岳 建 筑 工 程 公 司 共 建 的 土 木 建 筑 类 专 业 实 习 基 地 运 行 多 年 2014 年, 五 岳 建 筑 工 程 公 司 由 三 级 资 质 升 为 二 级 资 质, 实 习 条 件 更 加 完 善, 实 习 内 容 更 加 完 备 4. 校 内 实 习 基 地 条 件 进 一 步 改 善 2014 年, 学 校 考 宝 网, 作 为 计 算 机 科 学 与 技 术 电 子 商 务 市 场 营 销 视 觉 传 达 设 计 广 播 电 视 学 动 画 等 专 业 学 生 实 习 基 地, 入 迁 到 工 程 技 术 研 发 服 务 中 心 大 楼, 面 积 1800 多 平 方 米 ; 增 加 了 课 程 研 发 部 技 术 研 发 部 市 场 营 销 部 网 络 营 销 与 推 广 部 等 11 个 功 能 室 和 1 个 视 频 录 播 室, 服 务 器 机 房 1 个, 实 习 指 导 教 师 33 名, 提 供 技 术 管 理 业 务 等 三 大 类 17 种 实 习 岗 位, 可 同 时 接 纳 实 习 学 生 100 余 名 投 资 1200 余 万 元 建 设 的 酒 店 管 理 专 业 实 训 基 地, 已 经 投 入 使 用, 基 地 面 积 2400 余 平 方 米, 参 照 洛 桑 酒 店 管 理 学 院 教 学 模 式 进 行 装 修 在 建 国 际 学 术 交 流 中 心 也 将 是 酒 店 管 理 专 业 实 训 基 地 作 为 酒 店 管 理 电 子 商 务 市 场 营 销 学 前 教 育 及 艺 术 类 专 业 的 校 内 实 习 基 地 艺 术 馆,2014 年 以 来, 新 增 标 本 藏 品 1541 件, 奇 石 书 画 作 品 工 艺 品 等 400 余 件 ; 新 增 蝶 韵 展 馆, 展 出 包 括 世 界 十 大 名 蝶 在 内 的 上 百 个 品 种 近 1000 件 蝴 蝶 标 本 艺 术 馆 被 评 为 国 家 3A 级 旅 游 景 点 (4A 级 景 点 已 进 入 省 级 评 审 程 序 ) 山 东 省 四 星 级 科 普 教 育 基 地, 目 前 日 参 观 者 超 过 1400 人, 为 有 关 专 业 学 生 提 供 了 更 多 实 习 机 会, 更 加 丰 富 了 实 习 内 容, 同 时 也 带 动 了 区 域 文 化 建 设 5. 加 强 校 外 实 习 基 地 建 设 7

12 学 校 确 定 了 校 内 外 并 重 的 实 习 基 地 建 设 思 路, 校 内 实 习 解 决 深 的 问 题, 使 学 生 可 以 深 入 到 实 际 工 作 中, 真 正 达 到 专 业 能 力 训 练 的 目 的 ; 校 外 实 习 解 决 广 的 问 题, 让 学 生 可 以 接 触 更 多 的 工 作, 开 阔 视 野, 两 者 互 补 根 据 这 一 思 路, 在 着 力 建 设 校 内 实 习 基 地 的 同 时, 积 极 与 社 会 企 业 行 业 合 作, 建 设 校 外 实 习 基 地, 目 前 校 外 实 习 基 地 达 到 129 家 大 部 分 专 业 完 全 能 满 足 实 习 教 学 需 要, 实 习 条 件 明 显 改 善 二 专 业 设 置 情 况 学 校 2005 年 升 为 普 通 本 科 高 校, 经 过 多 年 的 建 设 与 发 展, 初 步 形 成 了 结 构 较 为 合 理 的 学 科 专 业 体 系 2014 年 当 年 本 科 招 生 专 业 总 数 为 33 个, 当 年 新 增 专 业 2 个 ( 材 料 成 型 及 控 制 工 程 酒 店 管 理 ), 当 年 停 招 专 业 1 个 ( 交 通 运 输 专 业 ) 各 学 科 门 类 专 业 分 布 情 况 见 下 表 : 本 科 专 业 设 置 一 览 表 学 科 门 类 二 级 类 序 号 专 业 开 始 招 生 时 间 ( 年 ) 经 济 学 经 济 学 类 1 (020101) 经 济 学 (020401) 国 际 经 济 与 贸 易 2009 中 国 语 言 文 学 类 3 (050103) 汉 语 国 际 教 育 (050201) 英 语 2005 文 学 外 国 语 言 文 学 类 新 闻 传 播 学 类 机 械 类 5 (050207) 日 语 (050209) 朝 鲜 语 (050302) 广 播 电 视 学 (050303) 广 告 学 (080202) 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 (080205) 工 业 设 计 (080203) 材 料 成 型 及 控 制 工 程 2014 材 料 类 12 (080405) 金 属 材 料 工 程 2007 电 气 类 13 (080601) 电 气 工 程 及 其 自 动 化 2007 工 学 电 子 信 息 类 14 (080702) 电 子 科 学 与 技 术 (080901) 计 算 机 科 学 与 技 术 2005 计 算 机 类 16 (080903) 网 络 工 程 2006 土 木 类 17 (081001) 土 木 工 程 (081002) 建 筑 环 境 与 能 源 应 用 工 程 2011 建 筑 类 19 (082801) 建 筑 学 2010 工 业 工 程 类 20 (120701) 工 业 工 程 2008 管 理 学 管 理 科 学 与 工 程 类 21 (120102) 信 息 管 理 与 信 息 系 统 (120103) 工 程 管 理

13 工 商 管 理 类 23 (120202) 市 场 营 销 (120204) 财 务 管 理 2006 电 子 商 务 类 25 (120801) 电 子 商 务 2013 物 流 管 理 与 工 程 类 26 (120601) 物 流 管 理 2013 旅 游 管 理 类 27 (120902) 酒 店 管 理 2014 戏 剧 与 影 视 学 类 28 (130310) 动 画 2008 艺 术 学 设 计 学 类 29 (130502) 视 觉 传 达 设 计 (130503) 环 境 设 计 (130504) 产 品 设 计 2007 教 育 学 教 育 学 类 32 (040106) 学 前 教 育 2013 医 学 护 理 学 类 33 (101101) 护 理 学 2013 三 人 才 培 养 方 案 人 才 培 养 方 案 是 学 校 保 证 教 学 质 量 和 实 现 人 才 培 养 目 标 的 纲 领 性 文 件, 是 安 排 教 学 任 务 组 织 教 学 活 动 规 范 教 学 过 程 实 施 教 学 管 理 的 基 本 依 据 1. 指 导 思 想 全 面 贯 彻 党 和 国 家 的 教 育 方 针, 遵 循 高 等 教 育 规 律 和 人 才 成 长 规 律, 转 变 传 统 思 想 观 念, 主 动 适 应 区 域 经 济 社 会 发 展 对 人 才 的 需 求, 积 极 推 进 教 育 教 学 改 革, 将 教 育 教 学 改 革 成 果 融 入 人 才 培 养 方 案, 优 化 课 程 体 系, 整 合 教 学 内 容, 体 现 专 业 方 向 与 行 业 需 求 对 接, 课 程 体 系 与 能 力 要 求 对 接, 培 养 标 准 与 资 质 认 证 对 接, 建 立 应 用 型 人 才 培 养 体 系, 创 新 人 才 培 养 模 式, 提 高 人 才 培 养 质 量 2. 基 本 原 则 (1) 坚 持 学 生 全 面 发 展, 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 的 原 则 以 培 养 明 德 践 行 善 事 创 新 的 应 用 型 人 才 为 目 标, 以 培 养 知 识 能 力 素 质 三 位 一 体 的 应 用 型 人 才 为 主 线, 进 一 步 优 化 人 才 培 养 体 系 在 专 业 调 研 和 学 习 借 鉴 国 内 外 先 进 办 学 经 验, 总 结 我 校 教 学 经 验 的 基 础 上, 科 学 制 订 专 业 培 养 目 标 和 培 养 要 求, 科 学 规 划 学 生 的 知 识 能 力 和 素 质 结 构, 合 理 设 置 课 程 和 教 学 环 节, 加 强 学 生 实 践 能 力 和 创 新 精 神 的 培 养, 构 建 与 人 才 培 养 目 标 相 适 应 的 应 用 型 人 才 培 养 体 系 (2) 坚 持 课 程 体 系 整 体 优 化 的 原 则 人 才 培 养 模 式 改 革 是 当 前 高 等 教 育 教 学 改 革 的 突 破 口, 而 教 学 内 容 课 程 体 系 的 改 革 是 人 才 培 养 模 式 改 革 的 基 础 与 核 心 在 课 程 体 系 设 计 思 路 上, 按 照 平 台 + 模 块 的 思 路, 设 置 素 质 教 育 平 台 公 共 基 础 平 台 专 业 基 础 平 台 专 业 教 育 平 台 创 新 教 育 平 台 职 业 能 力 提 升 平 台 每 个 平 台 根 据 培 养 要 求 分 别 设 立 若 干 课 程 模 块 以 模 块 为 单 元, 合 理 设 置 模 块 内 课 程, 优 化 单 元 内 课 程 间 的 衔 接 关 系 和 学 时 分 配 (3) 坚 持 突 出 应 用 强 化 实 践 的 原 则 按 照 培 养 应 用 型 人 才 的 要 求, 要 进 一 步 强 化 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养, 将 实 验 课 程 认 识 实 习 社 会 调 查 社 会 实 习 实 践 课 程 设 计 综 合 实 训 生 产 实 习 毕 业 实 习 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 等 各 种 实 践 教 学 环 节 科 学 安 排, 优 化 专 业 实 践 9

14 教 学 体 系 理 工 艺 术 类 专 业 实 践 教 学 占 总 学 分 ( 学 时 ) 不 低 于 30%, 文 经 管 教 育 类 专 业 实 践 教 学 占 总 学 分 ( 学 时 ) 比 例 不 低 于 20% 在 课 程 设 置 上, 要 增 加 应 用 性 课 程 的 比 例 ; 在 教 学 内 容 上, 要 注 重 知 识 的 应 用 和 能 力 的 培 养 要 将 相 关 的 法 规 行 规 国 标 ( 或 行 业 标 准 ), 职 业 道 德 和 安 全 知 识, 计 算 机 应 用 工 具 等 纳 入 课 程 体 系 或 教 学 内 容 (4) 坚 持 工 学 结 合 校 企 合 作 的 原 则 积 极 推 进 校 企 合 作, 进 一 步 扩 展 和 密 切 与 行 业 企 业 的 联 系, 找 准 企 业 与 学 校 的 利 益 共 同 点, 注 重 探 索 校 企 合 作 的 持 续 发 展 机 制, 在 专 业 人 才 培 养 方 案 制 订 实 践 基 地 建 设 等 方 面 与 行 业 企 业 建 立 长 期 稳 定 合 作 制 度 创 新 校 企 合 作 培 养 应 用 型 人 才 新 模 式, 鼓 励 各 专 业 以 校 企 合 作 为 基 础, 实 施 卓 越 工 程 师 学 研 产 一 体 化 等 人 才 培 养 模 式 (5) 坚 持 特 色 育 人 错 位 发 展 原 则 我 校 在 以 德 树 人 养 成 教 育 公 共 技 能 培 养 等 素 质 教 育 方 面 积 累 了 一 定 的 经 验, 形 成 了 自 身 特 色, 要 将 相 关 的 育 人 理 念 和 育 人 过 程 固 化 在 人 才 培 养 方 案 中 在 专 业 教 育 上, 坚 持 差 异 化 培 养 思 路, 进 一 步 凝 炼 特 色, 以 更 好 的 符 合 区 域 经 济 建 设 对 人 才 的 需 求, 从 而 提 升 毕 业 生 就 业 质 量 3. 人 才 培 养 方 案 的 基 本 内 容 (1) 基 本 框 架 包 括 培 养 目 标 ; 培 养 要 求 ; 主 干 学 科 ; 核 心 课 程 ; 修 业 年 限 ; 授 予 学 位 ; 毕 业 资 格 与 要 求 ; 学 程 时 间 安 排 表 ; 课 程 设 置 及 学 分 学 时 构 成 ; 教 学 计 划 总 表 ; 学 年 课 程 设 置 一 览 表 等 (2) 课 程 体 系 整 个 课 程 体 系 由 通 识 教 育 平 台 专 业 教 育 平 台 创 新 教 育 平 台 和 职 业 能 力 提 升 平 台 等 四 个 平 台 22 个 模 块 组 成 ( 如 下 图 ) 通 识 教 育 平 台 包 括 人 文 素 质 教 育 模 块 思 想 品 德 教 育 模 块 养 成 教 育 模 块 身 心 健 康 教 育 模 块 思 想 政 治 课 程 模 块 大 学 外 语 课 程 模 块 信 息 技 术 课 程 模 块 公 共 技 能 模 块 社 会 实 践 模 块 ; 专 业 教 育 平 台 包 括 专 业 科 学 基 础 模 块 专 业 技 术 基 础 模 块 专 业 核 心 课 程 模 块 专 业 方 向 课 程 模 块 专 业 拓 展 课 程 模 块 实 习 实 训 模 块 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 模 块 创 新 教 育 平 台 包 括 创 新 教 育 课 程 模 块 创 新 设 计 模 块 开 放 实 验 模 块 专 业 技 能 竞 赛 模 块 职 业 能 力 提 升 平 台 包 括 就 业 创 业 教 育 模 块 职 业 ( 执 业 ) 资 格 岗 位 技 术 技 能 培 训 认 证 模 块 10

15 职 业 能 力 提 升 平 台 职 业 ( 执 业 ) 资 格 岗 位 技 术 技 能 培 训 认 证 模 块 就 业 创 业 教 育 模 块 课 创 新 教 育 平 台 专 业 技 能 竞 赛 模 块 开 放 实 验 模 块 创 新 设 计 模 块 创 新 教 育 课 程 模 块 程 体 专 业 教 育 平 台 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 模 块 实 习 实 训 模 块 专 业 拓 展 课 程 模 块 专 业 方 向 课 程 模 块 专 业 核 心 课 程 模 块 专 业 技 术 基 础 模 块 专 业 科 学 基 础 模 块 系 通 识 教 育 平 台 社 会 实 践 模 块 公 共 技 能 模 块 信 息 技 术 模 块 大 学 外 语 课 程 模 块 思 想 政 治 模 块 身 心 健 康 教 育 模 块 养 成 教 育 模 块 思 想 品 德 教 育 模 块 人 文 素 质 教 育 模 块 平 台 + 模 块 人 才 培 养 课 程 体 系 四 课 程 资 源 与 社 会 资 源 情 况 以 教 研 课 题 立 项 的 方 式 确 定 了 国 际 商 务 英 语 对 比 翻 译 教 学 研 究 等 一 批 课 程 建 设 与 改 革 课 题, 遴 选 了 大 学 生 素 质 教 育 课 程 群 等 16 个 课 程 群 进 行 重 点 建 设 增 开 了 通 识 教 育 选 修 课 和 学 科 专 业 选 修 课 300 余 门 ; 先 后 建 校 成 级 精 品 课 程 76 门, 省 级 精 品 课 程 21 门 ( 如 下 表 ) 省 级 精 品 课 程 一 览 表 序 号 课 程 名 称 负 责 人 批 准 时 间 1 国 际 结 算 王 富 华 国 际 金 融 谢 海 军 国 际 贸 易 王 同 娟 商 业 规 划 分 析 顾 永 静 外 贸 函 电 夏 夕 美

16 6 金 属 学 与 热 处 理 王 德 尊 金 属 材 料 学 李 忠 厚 金 属 材 料 腐 蚀 与 防 护 孟 庆 森 JAVA 面 向 对 象 程 序 设 计 李 红 军 网 页 设 计 与 制 作 孙 俊 国 C 语 言 程 序 设 计 冯 志 杰 硬 件 编 程 基 础 陈 振 军 软 件 服 务 外 包 日 语 李 桂 华 国 际 市 场 营 销 赵 晶 琴 国 际 贸 易 实 务 双 语 夏 夕 美 国 际 商 务 单 证 秦 艳 丽 CAD/CAM 应 用 技 术 徐 斯 朝 三 维 影 视 动 画 基 础 刘 静 数 控 加 工 工 艺 李 莉 芳 商 务 文 案 写 作 李 玉 珊 电 子 商 务 概 论 张 万 民 学 年 度 共 开 设 本 科 课 程 906 门, 网 络 课 程 95 门 ; 本 科 课 程 总 门 次 数 2544 门 次, 其 中 专 业 课 专 业 方 向 课 和 专 业 选 修 课 1321 门 次, 公 共 必 修 课 783 门 次, 公 共 选 修 课 440 门 次 ; 采 用 双 语 授 课 的 课 程 28 门, 由 教 授 和 副 教 授 讲 授 的 课 程 688 门 次 有 10 门 课 程 使 用 自 编 教 材,315 门 课 程 使 用 规 划 教 材 2014 年 投 资 1200 余 万 元 建 设 的 酒 店 管 理 专 业 实 训 基 地, 已 投 入 使 用 ; 新 成 立 的 山 东 鲁 卫 护 理 研 究 院, 已 经 开 展 研 究 工 作 ; 投 资 成 立 了 青 岛 康 耐 心 健 康 管 理 有 限 公 司, 注 册 资 金 5000 万 元, 公 司 所 属 母 婴 护 理 实 训 基 地 已 动 工 兴 建, 面 积 将 达 平 方 米 ; 筹 建 了 山 东 九 州 旅 游 饭 店 管 理 研 究 中 心 ; 投 资 兴 建 国 际 学 术 交 流 中 心, 这 些 项 目 的 建 成, 将 为 深 化 学 研 产 一 体 化 改 革 搭 建 起 更 多 平 台 新 建 了 天 象 馆 蝴 蝶 标 本 馆, 扩 建 了 世 界 动 物 标 本 艺 术 馆, 更 加 丰 富 了 校 园 文 化 建 设 载 体 第 四 部 分 人 才 培 养 过 程 一 教 学 改 革 情 况 学 校 确 定 了 以 教 研 促 教 改, 以 教 学 改 革 促 进 人 才 培 养 质 量 提 高 的 教 学 工 作 思 路 通 过 教 学 研 究, 促 进 课 程 体 系 改 革 人 才 培 养 模 式 改 革, 建 立 与 培 养 目 标 相 适 应 的 应 用 型 人 才 培 养 体 系 1. 加 强 教 学 研 究 工 作, 以 教 学 研 究 促 进 教 学 改 革 学 校 深 刻 认 识 到 : 要 把 提 高 教 学 质 量 上 升 到 科 学 研 究 的 高 度, 用 科 研 的 态 度 来 研 究 解 决 教 学 和 教 学 管 理 中 的 问 题, 实 现 教 学 质 量 的 不 断 提 高 学 校 采 取 一 系 列 鼓 励 措 施, 加 强 教 学 研 究 工 作 2014 年 以 来, 获 得 山 东 省 教 育 厅 山 东 省 文 化 厅 等 纵 向 项 目 26 项, 学 校 立 项 156 项 ; 目 前 在 研 项 目 233 项, 参 与 教 师 达 1200 人 次 发 表 论 文 256 篇,2014 年 获 奖 35 项, 其 中 山 东 省 教 学 成 果 奖 4 项, 山 东 省 高 校 科 研 优 秀 成 果 一 等 奖 1 项, 青 岛 市 社 科 优 秀 成 果 三 等 奖 2 项, 山 东 省 高 校 工 委 优 秀 成 果 奖 3 项 2. 进 一 步 明 确 专 业 定 位, 全 面 修 订 人 才 培 养 方 案 学 校 研 究 出 台 了 关 于 修 订 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 的 指 导 意 见, 明 确 提 出 12

17 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 突 出 应 用 强 化 实 践 特 色 育 人 错 位 发 展 等 要 求 在 专 业 调 研 吸 收 用 人 单 位 和 教 育 专 家 意 见 的 基 础 上, 经 过 不 同 范 围 的 反 复 讨 论 和 论 证, 各 专 业 进 一 步 明 确 了 人 才 培 养 目 标 和 培 养 规 格 定 位, 按 照 适 应 社 会 需 求 坚 持 德 育 为 先 强 化 能 力 培 养 注 重 个 性 发 展 的 思 路, 将 应 用 型 人 才 的 培 养 特 征 体 现 在 人 才 培 养 方 案 中, 构 建 起 应 用 型 人 才 培 养 的 课 程 体 系 新 的 培 养 方 案 培 养 目 标 定 位 更 加 准 确, 服 务 面 向 更 加 具 体 和 切 合 实 际 ; 培 养 要 求 明 确, 从 知 识 能 力 素 质 三 个 方 面 明 确 了 培 养 规 格 ; 整 体 结 构 内 容 更 加 体 现 三 个 对 接, 即 专 业 方 向 与 行 业 需 求 对 接, 课 程 体 系 与 能 力 要 求 对 接, 培 养 要 求 与 职 业 资 质 对 接 ; 培 养 过 程 更 加 反 映 滨 海 育 人 特 色 3. 优 化 课 程 体 系, 培 养 应 用 型 人 才 为 了 适 应 应 用 型 人 才 培 养, 需 要 转 变 课 程 体 系 设 计 思 路 原 来 的 分 阶 段 设 计 思 路, 强 调 知 识 的 学 科 系 统 性, 适 合 学 术 型 人 才 培 养 应 用 型 人 才 更 加 强 调 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展, 更 加 注 重 职 业 能 力 的 培 养 经 过 研 讨, 确 定 了 平 台 + 模 块 的 课 程 体 系 框 架, 包 括 通 识 教 育 平 台 专 业 教 育 平 台 创 新 教 育 平 台 职 业 能 力 提 升 平 台 等 4 个 平 台, 共 22 个 课 程 模 块 平 台 + 模 块 的 设 计 思 路, 便 于 建 立 人 才 培 养 目 标 与 课 程 体 系 之 间 的 对 应 关 系, 以 模 块 为 知 识 能 力 素 质 的 子 集, 便 于 整 合 和 优 化 教 学 内 容 通 过 4 个 平 台 22 个 模 块, 建 立 了 由 理 论 课 程 体 系 实 践 教 学 体 系 和 素 质 教 育 体 系 组 成 的 完 整 的 课 程 体 系 理 论 课 程 体 系 : 根 据 培 养 要 求 中 对 学 生 应 具 有 的 知 识 要 求, 在 4 个 平 台 中 分 别 设 置 相 应 的 课 程 模 块 专 业 基 础 课 程 的 设 置, 增 强 了 学 生 的 可 持 续 发 展 能 力 ; 专 业 方 向 和 专 业 拓 展 课 程 的 设 置, 增 强 了 学 生 对 社 会 需 求 的 适 应 性 ; 创 新 创 业 教 育 课 程 的 设 置, 为 学 生 创 新 创 业 能 力 培 养 打 下 了 基 础 ; 各 类 选 修 课 程 的 设 置, 较 好 地 满 足 了 学 生 的 个 性 需 求 实 践 教 学 体 系 : 在 人 才 培 养 方 案 中 列 出 了 模 块 化 实 践 教 学 体 系 ( 如 下 图 ) 实 践 教 学 体 系 分 4 个 层 次, 即 综 合 素 质 与 公 共 技 能 专 业 基 础 实 践 能 力 专 业 与 职 业 能 力 综 合 创 新 能 力 ; 这 4 个 层 次 的 能 力 培 养 对 应 4 个 实 践 教 学 课 程 模 块, 即 通 识 教 育 实 践 模 块 专 业 教 育 实 践 模 块 创 新 教 育 实 践 模 块 职 业 能 力 提 升 实 践 模 块 该 体 系 突 出 学 生 实 践 能 力 和 职 业 能 力 的 培 养, 将 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养 贯 穿 始 终 素 质 教 育 体 系 : 主 要 由 身 心 健 康 思 想 品 德 养 成 教 育 人 文 素 质 教 育 专 业 素 质 职 业 素 养 等 构 成 通 过 课 内 和 课 外 校 内 和 校 外 第 一 课 堂 和 第 二 课 堂 的 结 合, 实 现 素 质 教 育 的 目 标 平 台 + 模 块 课 程 体 系, 在 课 程 设 置 思 路 上, 更 加 强 调 专 业 性 与 行 业 性, 更 加 注 重 专 业 核 心 能 力 和 应 用 创 新 能 力 培 养, 体 现 本 科 底 蕴 + 应 用 特 征 + 个 人 专 长 的 人 才 特 征 ; 在 教 学 内 容 上, 通 过 课 程 模 块, 明 确 课 程 的 目 标 指 向, 在 模 块 内 部, 强 调 内 容 的 综 合, 强 调 课 程 之 间 的 有 机 衔 接 ; 将 学 校 实 施 多 年 而 又 行 之 有 效 的 养 成 教 育 和 公 共 技 能 训 练 纳 入 了 课 程 体 系 4. 积 极 推 进 校 企 合 作, 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革 学 校 研 究 确 定 了 深 化 校 企 合 作, 积 极 推 进 学 产 研 一 体 化 人 才 培 养 模 式 改 革 思 路 : 学 在 先, 为 培 养 学 生 专 业 实 践 能 力 和 创 新 意 识 实 现 应 用 型 人 才 培 养 目 标 而 创 办 产 业 ; 教 师 和 学 生 在 深 入 产 业 实 践 中, 发 现 问 题, 研 究 解 决 技 术 难 题, 进 行 技 术 革 新 ; 从 而 促 进 产 业 发 展, 丰 富 学 的 内 涵, 形 成 良 性 循 环 学 产 研 一 体 化 人 才 培 养 是 比 较 深 层 次 的 校 企 合 作 形 式 : 企 业 和 专 13

18 业 一 套 班 子 两 块 牌 子, 专 业 教 师 实 体 技 术 人 员 及 高 管 互 相 融 合 ; 学 生 在 企 业 参 与 研 发 和 顶 岗 实 习 五 岳 建 筑 公 司 机 电 科 技 有 限 公 司 五 岳 宾 馆 等 3 个 实 体 企 业 率 先 进 行 了 改 革, 近 一 年 多 来, 又 相 继 完 成 了 幼 儿 园 和 考 宝 网 2 个 企 业 实 体 的 学 产 研 一 体 化 改 革 职 业 能 力 提 升 实 践 模 块 职 业 ( 执 业 ) 资 格 岗 位 技 术 技 能 培 训 : 财 务 管 理 综 合 模 拟 实 验 会 计 模 拟 实 验 职 业 资 格 培 训 就 业 创 业 实 训 : 创 业 模 拟 实 训 实 践 教 学 体 系 创 新 教 育 实 践 模 块 专 业 教 育 实 践 模 块 专 业 技 能 竞 赛 : 参 加 市 区 级 以 上 专 业 技 能 大 赛 开 放 实 验 : 财 务 管 理 软 件 综 合 实 验 创 新 设 计 活 动 : 参 加 校 院 科 技 创 新 活 动 毕 业 设 计 实 习 实 训 : 毕 业 实 习 财 务 会 计 课 程 实 训 财 务 管 理 课 程 实 训 管 理 会 计 课 程 实 训 财 务 分 析 课 程 实 训 专 业 拓 展 课 程 实 验 :SPSS 分 析 方 法 与 应 用 专 业 方 向 课 程 实 验 : 证 券 投 资 分 析 实 务 核 心 课 程 实 验 : 专 业 技 术 基 础 课 程 实 验 : 专 业 科 学 基 础 课 程 实 验 : 通 识 教 育 实 践 模 块 社 会 实 践 : 假 期 社 会 实 践 I-IV 公 共 技 能 : 普 通 话 汉 字 录 入 办 公 自 动 化 等 信 息 技 术 实 验 : 信 息 技 术 基 础 ACCESS 数 据 库 程 序 设 计 大 学 外 语 实 践 : 大 学 外 语 听 说 思 想 政 治 实 践 : 思 政 实 践 身 心 健 康 实 践 : 体 育 I-II 150 体 能 测 试 养 成 教 育 实 践 : 军 训 礼 仪 与 社 交 思 想 品 德 实 践 : 收 看 新 闻 联 播 劳 动 人 文 素 质 实 践 : 艺 术 欣 赏 读 书 活 动 学 前 教 育 专 业 与 青 岛 滨 海 学 院 附 属 幼 儿 园 一 体 化 改 革 推 向 深 入 学 前 教 育 专 业 学 生 在 大 二 的 一 年, 每 学 期 有 一 周 的 时 间 在 幼 儿 园 进 行 教 育 见 习 ; 在 大 三 的 第 一 学 期, 到 幼 儿 园 进 行 为 期 2 个 月 教 学 实 习 ; 在 大 三 的 第 二 学 期, 到 幼 儿 园 进 行 顶 岗 实 习, 基 本 实 现 了 理 论 教 学 与 幼 儿 园 实 践 的 无 缝 对 接 学 校 考 宝 网 与 计 算 机 科 学 与 技 术 电 子 商 务 市 场 营 销 视 觉 传 达 设 计 广 播 电 视 学 动 画 等 专 业 合 作 开 展 项 目 化 实 践 教 学 模 式 改 革 以 网 站 专 职 人 员 为 项 目 负 责 人, 由 专 职 人 员 和 专 业 教 师 组 成 项 目 组, 开 展 日 常 业 务, 学 生 参 与 其 中 如 市 场 营 销 专 业 的 学 生 主 要 参 与 问 卷 设 计 调 研 实 施 结 果 统 计 分 析 等 项 目 前 期 调 研 工 作 ; 电 子 商 务 专 业 学 生 主 要 参 与 微 博 微 信 贴 吧 人 人 网 等 新 媒 14

19 体 运 营 项 目 ; 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 学 生 主 要 参 与 平 面 设 计 WEB 前 端 开 发 到 后 期 软 件 程 序 开 发 等 技 术 项 目 ; 广 播 电 视 学 专 业 学 生 主 要 参 与 视 频 新 闻 等 编 辑 及 视 频 课 的 现 场 拍 摄 录 制 项 目 信 息 工 程 学 院 与 考 宝 网 共 建 考 宝 网 互 联 网 应 用 实 验 室, 合 作 开 展 手 机 软 件 研 发 项 目, 对 于 提 高 网 站 水 平 提 升 教 师 实 践 能 力 丰 富 学 生 实 习 内 容 发 挥 了 重 要 作 用 机 电 类 专 业 与 机 电 科 技 有 限 公 司 的 一 体 化 改 革 取 得 新 成 果 培 养 对 象 从 学 生 延 伸 到 专 业 教 师, 为 提 高 教 师 的 实 践 能 力 开 辟 了 一 条 有 效 的 渠 道 ; 培 养 内 容 从 完 成 人 才 培 养 方 案 要 求 的 实 习 教 学 拓 展 到 学 生 专 长 的 培 养, 受 到 学 生 欢 迎 学 产 研 一 体 化 改 革 覆 盖 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 金 属 材 料 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 土 木 工 程 学 前 教 育 等 16 个 专 业 的 人 才 培 养 模 式 改 革, 通 过 改 革, 学 生 可 以 在 校 内 参 加 真 实 环 境 下 的 实 践 训 练, 教 师 的 实 践 能 力 和 技 术 研 发 能 力 得 到 提 高, 校 企 合 作 育 人 取 得 实 际 成 效 5. 积 极 推 进 考 试 方 法 改 革, 全 面 推 进 以 能 力 为 主 的 考 核 方 法 学 校 实 行 课 程 考 核 的 双 卷 制, 卷 一 考 基 本 知 识 基 本 理 论 基 本 方 法, 卷 二 考 能 力 评 估 后, 对 卷 二 考 核 进 行 了 改 革, 考 核 重 点 强 调 所 学 知 识 的 综 合 运 用, 考 核 形 式 采 用 开 卷 考 试 设 计 方 案 案 例 调 查 报 告 等 多 种 方 式, 考 核 成 绩 占 比 可 在 一 定 范 围 浮 动 考 核 方 式 的 改 革, 不 仅 促 进 了 学 生 综 合 能 力 和 素 质 培 养, 而 且 促 进 了 教 学 方 法 改 革 二 课 堂 教 学 情 况 课 堂 教 学 是 理 论 教 学 的 中 心 环 节, 也 是 教 学 活 动 的 基 本 形 式 课 堂 教 学 应 以 学 生 为 主 体, 教 师 为 主 导, 做 到 目 标 明 确 内 容 正 确 重 点 突 出 条 理 清 楚 方 法 恰 当 仪 态 大 方 语 言 准 确 板 书 合 理 联 系 实 际 教 书 育 人 气 氛 活 跃 组 织 有 序, 使 学 生 获 得 知 识 发 展 智 力 培 养 品 德 提 高 能 力, 取 得 良 好 的 教 学 效 果 为 提 高 课 堂 教 学 的 质 量, 学 校 制 订 了 课 堂 教 学 质 量 标 准, 该 标 准 通 过 教 学 态 度 教 学 目 标 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 组 织 教 学 技 能 等 7 个 一 级 指 标 和 24 个 二 级 指 标 对 课 堂 教 学 进 行 了 规 范 为 进 一 步 规 范 教 师 和 学 生 的 课 堂 教 学 行 为, 维 护 课 堂 教 学 秩 序, 营 造 良 好 的 课 堂 教 学 氛 围, 提 高 课 堂 教 学 质 量, 我 校 开 发 了 青 岛 滨 海 学 院 课 堂 教 学 质 量 监 控 系 统, 各 班 学 习 委 员 和 课 代 表 搜 集 班 级 同 学 对 每 位 任 课 教 师 上 课 的 意 见 希 望 和 建 议, 院 学 习 部 每 周 汇 总 填 写 教 师 课 堂 教 学 反 馈 信 息 表 并 录 入 青 岛 滨 海 学 院 课 堂 教 学 质 量 监 控 系 统, 各 学 院 教 务 处 和 质 量 监 控 与 评 估 办 公 室 根 据 青 岛 滨 海 学 院 课 堂 教 学 质 量 监 控 系 统 的 数 据, 及 时 把 信 息 反 馈 到 任 课 教 师, 对 学 生 意 见 较 大 的 课 程, 深 入 课 堂 听 课, 向 任 课 教 师 提 出 限 期 整 改 意 见 定 期 组 织 学 生 座 谈 会, 听 取 学 生 意 见, 及 时 反 馈 到 各 教 学 单 位 和 任 课 教 师 各 级 管 理 干 部 专 兼 职 督 导 员 经 常 进 行 检 查 性 听 课, 及 时 了 解 教 学 前 沿 情 况 三 实 践 教 学 及 第 二 课 堂 情 况 1. 实 验 教 学 2014 年, 根 据 实 验 教 学 运 行 情 况, 对 原 有 的 实 验 教 学 管 理 规 章 制 度 进 行 了 修 改 和 完 善 ; 制 订 和 修 订 了 关 于 实 验 室 管 理 的 系 列 文 件, 主 要 包 括 文 档 器 材 安 全 等 管 理 和 专 职 人 员 指 导 教 师 学 生 等 有 关 人 员 的 职 责 ; 印 发 了 青 岛 滨 海 学 院 实 验 教 学 工 作 制 度 汇 编 单 行 本, 包 含 15 个 文 件, 便 于 相 关 人 员 查 阅 另 外, 在 存 优 去 劣 广 泛 征 求 意 见 的 基 础 上, 统 一 了 实 验 报 告 实 验 教 学 日 志 等 7 项 实 验 教 学 文 档 的 格 式 字 段 ; 还 有 部 分 不 宜 统 一 的 文 档, 保 留 各 自 的 特 色, 但 也 互 相 借 鉴 做 了 优 化 制 度 的 完 善 使 得 实 验 教 学 有 关 工 作 均 有 章 可 循, 实 验 教 学 进 15

20 一 步 规 范 学 校 多 方 筹 措 资 金 用 于 实 验 室 建 设,2014 年 以 来 新 建 实 验 室 42 个, 改 扩 建 实 验 室 26 个, 全 校 实 验 室 达 到 196 个 本 年 度 共 开 出 1344 个 实 验 项 目, 综 合 性 设 计 性 实 验 比 例 达 到 25% 加 大 实 验 室 开 放 力 度, 逐 步 实 现 网 上 辅 助 教 学 和 网 络 化 智 能 化 管 理 建 立 了 一 支 专 兼 职 相 结 合 的 实 验 教 师 队 伍 2. 实 习 实 训 制 订 并 实 施 了 青 岛 滨 海 学 院 实 训 教 学 质 量 标 准 实 习 教 学 质 量 标 准 写 生 采 风 质 量 标 准 课 程 设 计 质 量 标 准 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 标 准, 进 一 步 规 范 了 各 实 习 实 训 环 节 的 质 量 标 准, 做 到 有 章 可 循 为 进 一 步 规 范 教 师 的 教 学 行 为, 调 动 教 师 教 和 学 生 学 的 积 极 性, 全 面 提 高 教 学 质 量 打 下 了 基 础 3. 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 学 校 制 订 了 青 岛 滨 海 学 院 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 管 理 条 例, 对 选 题 指 导 教 师 撰 写 规 范 评 阅 答 辩 和 成 绩 评 定 等 环 节 提 出 了 明 确 要 求 在 实 验 实 习 工 程 实 践 和 社 会 调 查 等 社 会 实 践 中 完 成 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 超 过 50% 指 导 工 作 由 具 有 主 讲 教 师 资 格 的 教 师 担 任, 一 个 教 师 一 般 指 导 8 名 以 下 学 生 ; 指 导 教 师 按 时 检 查 进 度 和 质 量, 及 时 解 答 学 生 提 出 的 问 题 严 把 质 量 关, 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 都 要 进 行 查 重, 重 复 率 超 过 15% 的 视 为 不 合 格 各 院 ( 部 ) 均 按 学 校 要 求 成 立 毕 业 设 计 答 辩 委 员 会 并 认 真 组 织 答 辩 4. 社 会 实 践 学 校 高 度 重 视 社 会 实 践 工 作, 各 专 业 的 人 才 培 养 方 案 中 单 独 设 置 了 社 会 实 践 模 块, 把 社 会 实 践 纳 入 实 践 教 学 体 系, 规 定 学 生 在 校 期 间 参 加 社 会 实 践 活 动 不 少 于 4 次, 每 次 0.5 学 分 学 校 成 立 了 暑 期 社 会 实 践 活 动 领 导 小 组, 出 台 并 实 施 了 青 岛 滨 海 学 院 学 生 假 期 社 会 调 查 实 践 考 核 办 法, 制 订 了 社 会 实 践 活 动 年 度 计 划, 建 立 了 社 会 实 践 活 动 激 励 机 制 通 过 社 会 实 践 企 业 调 研 志 愿 服 务 等 环 节 培 养 学 生 职 业 素 养, 增 强 学 生 适 应 社 会 的 能 力 继 续 加 强 寒 暑 假 五 一 和 十 一 期 间 科 技 文 化 卫 生 三 下 乡 社 会 调 查 等 社 会 实 践 活 动 组 织, 开 展 学 生 社 会 实 践 经 验 介 绍 实 践 报 告 检 查 评 比 活 动 志 愿 者 服 务 活 动 常 态 化, 进 社 区 街 道 和 公 共 场 所, 服 务 各 级 各 类 大 型 活 动 增 加 校 内 勤 工 助 学 岗 位 数, 为 学 生 提 供 服 务 平 台, 锻 炼 劳 动 和 服 务 意 识 第 五 部 分 学 生 发 展 一 招 生 及 生 源 情 况 学 校 坚 持 规 范 办 学, 诚 信 招 生, 口 碑 宣 传 的 工 作 思 路, 坚 持 以 新 媒 体 宣 传 为 主 要 途 径, 实 事 求 是 的 宣 传 学 校 人 才 培 养 优 势 与 特 色, 让 更 多 考 生 及 家 长 了 解 学 校 学 校 严 格 按 照 上 级 主 管 部 门 下 达 计 划 招 生, 确 保 对 教 学 质 量 的 承 诺 学 校 坚 持 通 过 正 规 渠 道 招 生, 决 不 花 钱 买 学 生, 决 不 委 托 代 理 学 校 严 格 按 规 定 收 费, 不 违 规 牟 利 2014 年, 我 校 33 个 本 科 专 业 面 向 21 个 省 市 自 治 区 招 生, 实 际 录 取 2400 人, 实 际 报 到 2162 人, 报 到 率 为 90.1% 在 全 国 生 源 数 量 持 续 下 滑 的 情 况 下, 学 校 顺 利 完 成 了 招 生 计 划, 报 到 率 生 源 质 量 在 省 内 同 类 院 校 中 均 位 居 前 列 从 录 取 分 数 看, 学 校 在 河 北 山 西 黑 龙 江 吉 林 天 津 等 7 省 市 的 普 通 文 理 科 录 取 平 均 分, 均 超 过 当 地 录 取 控 制 线 50 分 以 上 ; 在 甘 肃 辽 宁 河 南 内 蒙 湖 北 等 17 个 省 市 自 治 区 的 普 通 文 理 科 录 取 平 均 分, 均 超 过 当 地 录 取 控 制 线 20 分 以 上 ( 见 下 表 ) 16

21 省 份 文 科 理 科 备 注 河 北 高 出 50 分 山 西 高 出 50 分 黑 龙 江 高 出 50 分 陕 西 高 出 50 分 广 西 高 出 50 分 吉 林 高 出 50 分 天 津 高 出 50 分 甘 肃 高 出 20 分 辽 宁 高 出 20 分 河 南 高 出 20 分 内 蒙 高 出 20 分 湖 北 高 出 20 分 新 疆 高 出 20 分 云 南 高 出 20 分 浙 江 高 出 20 分 安 徽 高 出 20 分 贵 州 高 出 20 分 二 学 生 指 导 与 服 务 情 况 1. 学 生 指 导 (1) 组 织 保 障 形 成 了 党 委 统 一 领 导, 党 政 工 团 齐 抓 共 管, 专 兼 职 队 伍 结 合, 各 部 门 配 合 的 学 生 管 理 体 系 和 全 员 育 人 机 制 重 视 学 生 工 作 队 伍 建 设, 制 订 了 青 岛 滨 海 学 院 辅 导 员 队 伍 建 设 实 施 细 则 青 岛 滨 海 学 院 班 主 任 工 作 条 例 学 校 有 就 业 指 导 中 心 和 心 理 健 康 辅 导 中 心 就 业 指 导 中 和 心 理 健 康 辅 导 中 心 均 配 有 专 职 工 作 人 员 ; 另 外, 各 二 级 学 院 还 聘 任 专 任 辅 导 员 为 兼 职 心 理 辅 导 老 师 教 师 通 过 担 任 班 主 任 兼 职 辅 导 员 等, 参 与 学 生 职 业 生 涯 规 划 社 会 实 践 科 技 创 新 就 业 创 业 等 方 面 指 导 工 作, 形 成 师 生 互 动 教 学 相 长 育 人 机 制, 效 果 良 好 (2) 实 行 三 惠 政 策, 提 升 辅 导 员 队 伍 的 水 平 我 校 之 所 以 能 够 坚 持 对 学 生 严 格 管 理, 坚 持 严 格 执 行 规 章 制 度, 得 益 于 一 支 敬 岗 爱 业 作 风 正 派 甘 于 奉 献 的 学 生 辅 导 员 队 伍 学 生 出 早 操, 他 们 要 领 操 ; 学 生 普 通 话 演 讲 训 练, 他 们 要 指 导 ; 学 生 晚 自 习, 他 们 要 值 班 ; 学 生 请 假, 他 们 要 审 批 ; 教 学 纪 律, 他 们 要 维 护 ; 学 生 生 活, 他 们 要 关 心, 他 们 在 学 生 身 上 投 注 了 大 量 时 间 和 心 力, 为 创 造 和 谐 校 园 为 形 成 德 育 育 人 特 色 为 提 高 学 生 综 合 素 质 发 挥 了 重 要 作 用 为 了 对 辅 导 员 工 作 的 认 可 和 鼓 励, 为 了 提 升 辅 导 员 队 伍 的 整 体 素 质, 为 了 更 好 的 做 好 学 生 管 理 和 服 务 工 作, 从 2014 年 实 行 三 惠 政 策, 即 : 原 有 辅 导 员 工 作 津 贴 保 持 不 变, 档 案 工 资 上 调 一 级, 职 称 评 定 同 等 条 件 优 先 (3) 首 次 建 立 了 本 科 生 导 师 队 伍, 加 强 对 学 生 的 学 业 指 导 为 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革, 推 进 和 完 善 学 分 制, 充 分 发 挥 教 师 在 学 生 培 养 中 的 主 导 作 用, 倡 导 教 师 更 多 地 参 与 本 科 生 学 习 生 活 等 方 面 的 指 导 工 作, 建 立 新 型 师 生 关 系, 以 提 高 人 才 培 养 质 量 和 学 校 办 学 水 平, 从 2014 级 开 始, 试 行 了 17

22 本 科 教 育 导 师 制 学 校 出 台 了 青 岛 滨 海 学 院 本 科 生 导 师 制 实 施 办 法 ( 试 行 ) ( 青 滨 办 发 [2014]17 号 ), 并 通 过 教 师 申 请, 二 级 学 院 审 核, 师 生 双 向 选 择, 学 校 审 批 等 程 序, 确 定 了 首 批 导 师 共 220 人 学 生 学 业 导 师 队 伍 的 建 立, 为 实 施 因 材 施 教 鼓 励 学 生 个 性 发 展 提 供 了 保 障 条 件 2. 学 生 服 务 (1) 开 展 学 习 指 导 和 职 业 生 涯 规 划 指 导 指 导 新 生 制 订 学 习 计 划 和 职 业 生 涯 规 划 ; 在 学 生 学 习 各 个 阶 段, 实 行 个 别 指 导 和 结 对 帮 扶, 激 发 学 生 学 习 兴 趣, 引 导 学 生 养 成 良 好 学 习 习 惯 编 印 大 学 生 学 习 生 活 指 南, 发 至 每 位 学 生, 为 学 生 学 习 提 供 指 导 和 帮 助 开 设 就 业 指 导 创 业 教 育 等 课 程 (2) 重 视 就 业 和 创 业 教 育 指 导 规 划 不 同 年 级 学 生 的 就 业 指 导 内 容, 通 过 课 程 讲 座 信 息 服 务 校 园 文 化 活 动 日 常 咨 询 等 方 式, 进 行 就 业 和 成 才 教 育 将 毕 业 生 分 为 就 业 群 体 考 研 群 体 家 庭 困 难 学 生 群 体 等, 开 展 针 对 性 的 就 业 指 导 服 务 把 创 业 教 育 课 纳 入 培 养 方 案 ; 设 立 青 岛 市 创 业 大 学 校 内 教 学 点, 每 位 学 生 都 要 参 加 课 程 学 习 ; 聘 请 专 门 教 师 和 社 会 成 功 人 士 担 任 创 业 导 师, 举 办 创 业 系 列 讲 座 鼓 励 学 生 参 加 挑 战 杯 等 大 学 生 科 技 创 新 活 动, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 创 业 能 力 利 用 各 种 社 会 资 源, 为 毕 业 生 提 供 尽 可 能 多 的 就 业 创 业 信 息 (3) 资 助 家 庭 经 济 困 难 学 生 构 建 了 国 家 助 学 贷 款 为 主 渠 道, 奖 学 金 助 学 金 和 勤 工 助 学 为 重 要 手 段 的 资 助 体 系 学 年, 协 助 1403 名 经 济 困 难 学 生 办 理 生 源 地 助 学 贷 款, 共 计 万 元 ; 发 放 国 家 奖 学 金 国 家 励 志 奖 学 金 国 家 助 学 金 等 省 级 以 上 奖 助 学 金 2988 人 次, 共 计 万 元 ; 发 放 毕 业 生 求 职 补 贴 265 人 次, 共 计 26.5 万 元 2008 年, 学 校 在 山 东 高 校 中 率 先 成 立 教 育 发 展 基 金 会, 学 年, 用 于 发 放 学 校 奖 学 金 268 人 次, 共 计 万 元 ; 发 放 校 内 勤 工 助 学 金 479 人 次, 共 计 万 元 积 极 争 取 社 会 资 助, 设 立 了 轮 库 特 锐 德 等 企 业 奖 助 学 金, 共 资 助 学 生 17 人 次, 计 17 万 元 ; 通 过 扬 帆 工 程 奖 励 品 学 兼 优 的 学 生 15 人 次, 共 计 3 万 元 ; 一 分 钱 基 金 会 3 8 爱 心 拍 卖 会 等 学 生 资 助 组 织, 帮 助 学 生 192 人 次, 共 计 5.36 万 元 (4) 关 注 学 生 心 理 健 康 建 立 了 大 学 生 心 理 健 康 教 育 领 导 小 组 大 学 生 心 理 健 康 辅 导 中 心 学 院 班 级 宿 舍 五 级 心 理 保 健 网 络, 实 行 心 理 危 机 预 警 机 制, 形 成 以 半 月 为 周 期 的 心 理 动 态 排 查 机 制 ; 大 学 生 心 理 健 康 教 育 作 为 人 文 素 质 必 修 课, 深 受 欢 迎 ; 已 举 办 10 届 5.25 大 学 生 心 理 健 康 节, 内 容 包 括 心 理 知 识 竞 赛 心 理 趣 味 运 动 会 心 理 情 景 剧 展 演 心 理 漂 流 爱 心 桥 等 活 动, 参 与 者 数 万 人 次, 达 到 了 心 理 知 识 宣 传 和 教 育 的 目 的, 成 为 学 校 品 牌 活 动 ; 心 理 健 康 辅 导 中 心 设 置 18 个 心 理 功 能 区, 包 括 个 体 咨 询 团 体 咨 询 家 庭 咨 询 心 理 测 评 音 乐 放 松 情 绪 宣 泄 沙 盘 治 疗 等, 较 好 地 满 足 了 师 生 心 理 咨 询 需 求, 学 年 个 体 咨 询 337 次, 团 体 咨 询 802 人 次 ; 成 立 了 大 学 生 心 理 健 康 协 会 在 培 养 朋 辈 心 理 咨 询 员, 开 展 朋 辈 心 理 咨 询 与 辅 导 方 面 发 挥 了 积 极 作 用, 被 评 为 学 校 优 秀 社 团 (5) 实 施 毕 业 生 跟 踪 调 查 制 度 学 校 关 心 毕 业 生 发 展 状 况, 通 过 毕 业 生 和 用 人 单 位 两 种 渠 道, 采 取 电 话 信 函 问 卷 走 访 等 形 式, 定 期 对 毕 业 生 进 行 跟 踪 调 查, 了 解 人 才 培 养 目 标 知 识 能 力 结 构 综 合 素 质 学 分 学 绩 制 管 理 模 式 等 对 学 生 适 应 实 际 工 作 个 人 发 展 的 18

23 作 用 和 存 在 的 不 足, 为 专 业 建 设 和 教 学 改 革 提 供 依 据 采 取 的 主 要 措 施 : 一 是 学 校 就 业 指 导 中 心 在 每 年 进 行 应 届 毕 业 生 就 业 满 意 度 调 查 和 用 人 单 位 满 意 度 调 查 的 基 础 上, 增 加 了 对 毕 业 生 家 庭 满 意 度 调 查, 获 取 的 信 息 更 加 全 面 ; 二 是 委 托 第 三 方 麦 克 思 公 司 通 过 新 生 入 口 和 毕 业 生 出 口 对 学 生 社 会 人 才 市 场 等 进 行 全 方 位 跟 踪 调 查, 全 面 反 馈 相 关 信 息 三 学 风 与 学 习 效 果 1. 加 强 学 风 建 设, 提 高 学 生 学 习 满 意 度 学 校 重 视 学 风 建 设, 教 学 管 三 管 齐 下, 常 抓 不 懈 首 先 是 教 师 通 过 课 堂 教 学 改 革, 将 学 生 吸 引 到 课 堂 中 来 其 次 通 过 开 展 各 种 活 动, 如 围 绕 大 学 生 关 心 的 社 会 问 题 或 校 内 问 题 在 班 级 开 展 经 常 性 主 题 班 会 演 讲 会 第 二 课 堂 社 团 活 动 等, 养 成 自 觉 自 主 学 习 的 习 惯 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 学 习 动 力, 并 通 过 不 断 完 善 教 学 实 验 实 训 条 件 提 升 学 生 满 意 度 再 次 在 管 理 方 面, 建 立 了 党 政 团 学 辅 导 员 班 主 任 等 为 主 的 督 查 队 伍, 对 课 堂 自 习 等 主 要 教 学 环 节 实 行 督 查 ; 不 定 期 开 展 问 卷 调 查 和 召 开 学 生 座 谈 会, 了 解 学 生 对 学 校 教 学 方 面 的 意 见 与 建 议, 并 组 织 相 关 单 位 改 进 落 实 ; 学 校 还 统 一 组 织 全 体 学 生 对 任 课 教 师 进 行 教 学 效 果 评 价, 了 解 学 生 对 教 师 教 学 的 满 意 度,2014 年 学 生 学 习 满 意 度 达 到 98% 以 上 2. 应 届 本 科 生 毕 业 情 况 和 学 位 授 予 情 况 2014 年 应 届 本 科 生 数 1387 人, 应 届 本 科 生 总 体 毕 业 率 91.7%, 应 届 本 科 生 学 位 总 体 授 予 率 91.6% 3. 攻 读 研 究 生 情 况 我 校 2014 年 本 科 生 考 研 录 取 139 人, 其 中 被 985 工 程 高 校 录 取 10 人 211 工 程 高 校 录 取 36 人 四 就 业 与 发 展 学 校 始 终 把 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 摆 在 学 校 的 突 出 位 置, 实 行 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 形 成 了 校 领 导 主 抓 就 业 部 门 统 筹 二 级 学 院 落 实 全 体 教 工 参 与 的 就 业 工 作 机 制, 以 培 养 学 生 就 业 能 力 和 创 新 创 业 意 识 为 导 向, 以 创 建 校 企 一 体 化 实 体 为 基 础, 以 深 度 开 展 校 企 合 作 为 抓 手, 以 服 务 地 方 经 济 建 设 为 宗 旨, 促 进 教 育 教 学 改 革, 优 化 人 才 培 养 模 式, 毕 业 生 就 业 工 作 取 得 了 一 定 成 绩 近 三 年 来, 学 校 本 科 毕 业 生 正 式 就 业 率 分 别 位 居 全 省 高 校 第 二 名 第 三 名 和 第 一 名 学 校 考 研 录 取 率 也 是 逐 年 提 高,2014 年 商 学 院 经 济 学 专 业 本 科 生 李 嘉 力 被 录 取 为 清 华 大 学 法 学 院 法 律 硕 士 研 究 生 学 校 近 年 来 毕 业 生 签 约 率 和 正 式 就 业 率 一 直 稳 中 有 升 截 止 到 2014 年 12 月 31 日, 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 98.78%, 正 式 就 业 率 为 98.27% 毕 业 生 主 要 去 向 为 中 小 型 企 业, 达 到 了 84.6%, 其 次 是 升 学, 占 比 为 11% 下 表 是 省 人 社 厅 公 布 的 我 校 近 三 年 本 科 毕 业 生 就 业 情 况 统 计 : 年 度 毕 业 生 数 签 约 率 正 式 就 业 率 正 式 就 业 率 排 名 2011 年 % 93.72% 第 二 名 2012 年 % 95.70% 第 三 名 2013 年 % 96.84% 第 一 名 建 校 二 十 多 年 来, 学 校 已 逐 步 形 成 并 不 断 完 善 由 招 生 培 养 就 业 三 位 一 体 的 人 才 培 养 质 量 监 控 和 社 会 评 价 反 馈 机 制 学 校 有 校 内 和 校 外 两 个 社 会 评 价 反 馈 体 系, 一 是 通 过 学 校 内 部 监 控 体 系, 动 态 监 测 人 才 培 养 毕 业 生 质 量 等 二 是 通 过 校 外 学 生 家 长 用 人 单 位 校 友 和 社 会 各 界 的 调 研 和 第 三 方 调 研 等 方 式 综 合 评 19

24 价, 以 保 证 学 校 社 会 评 价 反 馈 机 制 的 有 效 运 行 和 招 生 培 养 就 业 等 各 环 节 的 关 联 互 动, 随 时 监 控 学 校 的 人 才 质 量 状 况 在 2014 届 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 50 强 评 选 中, 我 校 从 全 国 参 评 的 百 余 所 高 校 中, 顺 利 晋 级 到 60 所 社 会 调 查 环 节 省 属 本 科 高 校 行 列 经 国 家 统 计 局 社 情 民 意 调 查 中 心 第 三 方 调 查 反 馈 : 毕 业 生 对 学 校 满 意 度 列 60 所 调 查 院 校 第 13 位 ; 用 人 单 位 对 学 校 满 意 度 列 第 25 位 我 校 进 入 55 所 实 地 调 研 的 高 校 2014 年, 学 校 在 对 用 人 单 位 的 调 查 反 馈 中, 学 生 朴 实 敬 业, 能 吃 苦, 有 修 养, 工 作 态 度 好, 实 用 性 强, 身 体 素 质 好, 普 通 话 说 的 好, 计 算 机 操 作 熟 练 等 深 受 用 人 单 位 好 评 调 查 统 计 显 示 : 用 人 单 位 在 对 毕 业 生 就 业 工 作 的 总 体 评 价 中, 满 意 和 比 较 满 意 的 达 到 了 95.56% 从 地 区 分 布 看, 学 校 在 青 岛 地 区 就 业 的 毕 业 生 高 达 71.21%, 其 中 不 少 毕 业 生 已 成 为 用 人 单 位 的 技 术 和 管 理 骨 干 第 六 部 分 质 量 保 障 一 建 立 和 完 善 教 学 质 量 标 准 1. 制 订 了 本 科 课 程 标 准 本 科 专 业 培 养 方 案 确 定 的 理 论 课 程 实 验 课 程 和 主 要 实 践 教 学 环 节, 均 制 订 了 课 程 标 准, 共 计 1363 门 课 程 课 程 标 准 突 出 了 以 学 生 为 主 体 的 教 学 理 念 ; 不 仅 确 定 了 课 程 学 习 目 标 和 内 容, 而 且 对 教 学 方 法 考 核 方 法 教 学 条 件 等 提 出 了 要 求 和 建 议 2. 制 订 了 本 科 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准 在 原 有 教 学 基 本 要 求 的 基 础 上, 制 订 了 课 堂 教 学 质 量 标 准 课 程 考 核 质 量 标 准 等 11 项 本 科 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准, 使 得 课 堂 教 学 课 外 教 学 环 节 各 类 实 践 教 学 等 主 要 教 学 环 节 的 要 求 更 加 具 体 明 确, 更 加 便 于 执 行 和 检 查 评 估 3. 修 订 完 善 了 教 学 管 理 规 章 制 度 制 订 和 修 订 了 教 学 管 理 工 作 规 程 实 验 教 学 工 作 规 范 等 30 项 教 学 工 作 规 章 制 度, 实 践 教 学 工 作 的 要 求 更 加 完 善 更 加 合 理 ; 在 此 基 础 上, 重 新 编 印 了 青 岛 滨 海 学 院 本 科 教 学 管 理 规 章 制 度 汇 编 二 建 立 和 完 善 自 我 评 估 制 度 重 新 修 订 了 专 业 评 估 方 案 和 课 程 评 估 方 案, 进 一 步 体 现 了 应 用 型 人 才 培 养 理 念, 提 高 了 指 标 的 可 衡 量 度 ; 考 虑 到 实 验 教 学 的 特 殊 性, 专 门 制 订 了 实 验 课 程 评 估 方 案 先 后 开 展 了 重 点 专 业 精 品 课 程 实 验 课 程 等 专 项 评 估, 进 行 了 考 试 毕 业 设 计 课 堂 教 学 等 常 规 检 查 评 价 通 过 自 我 评 估, 更 加 全 面 深 入 的 了 解 了 教 学 工 作 状 况, 推 进 了 专 业 和 课 程 建 设, 促 进 了 教 学 质 量 提 高 三 完 善 教 学 质 量 监 控 组 织 体 系 1. 完 善 三 级 监 控 组 织 架 构 学 校 成 立 了 教 育 教 学 质 量 监 控 与 评 估 领 导 小 组, 负 责 质 量 监 控 与 评 估 的 规 章 制 订 工 作 部 署 和 重 大 问 题 决 策 ; 设 立 质 量 监 控 与 评 估 办 公 室, 负 责 教 学 质 量 评 估 和 信 息 搜 集 与 处 理 各 二 级 学 院 成 立 质 量 监 控 与 评 估 领 导 小 组, 配 备 专 门 人 员, 负 责 本 学 院 教 学 质 量 监 控 和 评 估 工 作 的 组 织 实 施 教 研 室 负 责 对 各 教 学 环 节 的 质 量 跟 踪 以 及 对 教 学 文 件 执 行 情 况 的 检 查 校 院 教 研 室 三 级 质 量 监 控 组 织 架 构 进 一 步 完 善 2. 加 强 教 学 质 量 监 控 队 伍 建 设 20

25 学 校 质 量 监 控 与 评 估 领 导 小 组 由 校 长 任 组 长, 教 学 副 校 长 和 学 生 工 作 副 书 记 任 副 组 长, 有 关 职 能 部 门 负 责 人 为 成 员 ; 质 量 监 控 与 评 估 办 公 室 配 备 8 名 专 职 督 导 员, 按 学 科 专 业 配 备, 督 导 员 师 德 良 好 学 术 造 诣 深 教 学 经 验 丰 富 3. 进 一 步 发 挥 教 学 督 导 队 伍 作 用 专 职 督 导 员 增 至 8 人 后, 督 导 成 员 的 专 业 知 识 面 基 本 覆 盖 了 学 校 现 有 专 业, 可 以 更 有 效 的 实 现 教 学 质 量 监 控, 在 专 业 课 程 质 量 工 程 等 建 设 方 面 的 指 导 更 具 专 业 性 和 针 对 性 ; 校 级 督 导 对 校 长 负 责, 对 教 育 教 学 及 其 他 工 作 进 行 全 面 督 导, 发 现 问 题 以 书 面 形 式 直 接 反 馈 给 校 长, 经 综 合 办 公 室 整 理 下 达 到 有 关 部 门 或 学 院, 限 期 整 改 并 反 馈 结 果 教 学 督 导 职 能 的 强 化 有 力 的 保 证 了 教 学 运 行 质 量 四 建 立 健 全 教 学 质 量 信 息 反 馈 机 制 1. 拓 宽 教 学 质 量 信 息 反 馈 渠 道 在 原 有 学 生 评 教 同 行 听 课 教 学 督 导 学 生 信 息 员 反 馈 教 学 评 价 毕 业 生 和 用 人 单 位 调 查 等 基 础 上, 进 一 步 拓 宽 了 教 学 质 量 信 息 渠 道 一 是 质 量 监 控 组 织 的 完 善 和 队 伍 的 加 强, 使 原 有 的 信 息 渠 道 更 宽 更 深 ; 二 是 学 校 就 业 指 导 中 心 在 每 年 进 行 应 届 毕 业 生 就 业 满 意 度 调 查 和 用 人 单 位 满 意 度 调 查 的 基 础 上, 增 加 了 对 毕 业 生 家 庭 满 意 度 调 查, 获 取 的 信 息 更 加 全 面 ; 三 是 委 托 第 三 方 麦 克 思 公 司 通 过 新 生 入 口 和 毕 业 生 出 口 对 学 生 社 会 人 才 市 场 等 进 行 全 方 位 跟 踪 调 查, 全 面 反 馈 相 关 信 息 2. 明 确 专 门 部 门 进 行 信 息 收 集 和 处 理 明 确 质 量 监 控 与 评 估 办 公 室 负 责 教 学 质 量 信 息 搜 集, 并 对 信 息 进 行 处 理 分 析, 提 出 改 进 意 见, 督 促 整 改 落 实 改 变 了 原 来 由 多 个 部 门 负 责 的 状 况, 增 强 了 信 息 的 综 合 性, 避 免 了 重 复, 使 教 学 质 量 信 息 的 使 用 更 有 针 对 性 和 实 效 性 第 七 部 分 特 色 发 展 学 校 认 真 贯 彻 落 实 党 的 教 育 方 针, 坚 持 以 人 为 本 特 色 育 人 全 面 发 展, 着 力 打 造 了 人 品 为 先 文 化 熏 陶 宽 严 相 济 的 育 人 模 式 1. 以 德 树 人 植 树 者 必 培 其 根, 育 人 者 必 培 其 德 学 校 始 终 坚 持 要 学 做 事, 先 要 做 人 的 育 人 理 念 ; 构 建 起 三 级 一 寓 德 育 工 作 管 理 体 系 ; 实 施 全 方 位 全 过 程 全 员 性 德 育 方 略 : 学 生 每 晚 集 体 收 看 新 闻 联 播, 每 周 上 一 节 思 想 品 德 课 播 放 一 期 校 长 访 谈 一 期 校 园 电 视 新 闻 ; 思 想 道 德 行 为 表 现 占 思 想 品 德 课 成 绩 的 60%, 达 到 知 行 统 一 ; 建 立 学 生 诚 信 档 案, 实 施 学 生 签 署 考 试 诚 信 承 诺 书 制 度 ; 将 学 术 道 德 职 业 道 德 纳 入 德 育 教 育, 寓 于 专 业 教 育 之 中, 使 德 育 工 作 落 到 实 处 学 校 成 为 山 东 省 文 明 校 园 德 育 优 秀 高 校, 被 确 立 为 山 东 省 德 育 研 究 基 地 2. 以 习 育 人 积 行 成 习, 积 习 成 性, 积 性 成 命 自 建 校 以 来, 始 终 坚 持 出 早 操 每 周 一 举 行 国 旗 下 讲 话 坚 持 8 分 钟 打 扫 室 内 外 卫 生 整 理 宿 舍 内 务, 培 养 文 明 礼 仪, 收 看 新 闻 联 播, 坚 持 弯 腰 工 程, 从 方 方 面 面 点 点 滴 滴 注 意 学 生 的 习 惯 养 成, 培 养 学 生 热 爱 劳 动 尊 重 他 人 劳 动 成 果 的 意 识 坚 持 集 体 跑 早 操, 锻 炼 体 魄 和 毅 力 为 了 培 养 学 生 良 好 的 身 体 素 质 和 坚 忍 不 拔 的 毅 力, 我 们 坚 持 践 行 每 天 锻 炼 一 小 时, 健 康 生 活 一 辈 子 的 理 念 建 校 以 来, 坚 持 每 天 跑 早 操, 培 养 了 学 生 良 好 的 生 活 习 惯, 锻 炼 了 学 生 的 体 魄 和 毅 力 坚 持 文 明 礼 仪 和 良 好 生 活 习 惯 的 养 成 教 育 学 校 提 倡 讲 究 礼 仪, 仪 表 高 雅, 行 为 文 明, 健 康 生 活, 不 允 许 学 生 烫 发 染 发, 不 允 许 学 生 佩 戴 奇 异 首 饰, 不 允 21

26 许 抽 烟, 不 允 许 酗 酒, 不 允 许 男 女 公 共 场 合 不 文 明 交 往 ; 引 导 学 生 把 精 力 用 在 学 业 上, 确 保 学 生 身 心 健 康 和 人 身 安 全, 避 免 因 感 情 问 题 而 发 生 恶 性 事 故 通 过 正 确 引 导 教 育, 学 生 养 成 了 良 好 的 文 明 礼 仪 素 养, 形 成 了 健 康 的 生 活 习 惯 和 科 学 的 审 美 观, 避 免 了 在 成 长 道 路 上 走 弯 路 和 走 邪 路, 也 减 轻 了 家 长 的 担 忧 和 家 庭 负 担 坚 持 推 动 弯 腰 工 程 知 识 改 变 命 运, 习 惯 决 定 命 运 建 校 以 来, 一 直 推 行 弯 腰 工 程, 提 出 弯 下 去 的 是 身 体, 捡 起 来 的 是 美 德, 倡 导 全 体 师 生 自 己 不 乱 扔 垃 圾, 而 且 随 时 随 地 弯 腰 捡 起 地 上 的 垃 圾 通 过 弯 腰 工 程, 有 效 维 护 了 校 园 环 境, 培 养 了 学 生 的 公 德 意 识, 学 会 了 尊 重 劳 动 和 热 爱 劳 动, 增 强 了 学 生 爱 校 荣 校 的 情 怀, 增 强 了 社 会 责 任 感 我 校 学 生 在 这 方 面 颇 受 用 人 单 位 的 喜 爱 和 赞 赏 3. 以 文 化 人 近 朱 者 赤, 近 墨 者 黑 坚 持 通 过 文 化 熏 陶 进 行 品 行 培 养, 建 设 总 长 度 近 700 米 的 全 国 道 德 模 范 与 感 动 中 国 人 物 校 园 先 进 典 范 和 院 士 风 采 为 主 题 的 文 化 长 廊 ; 名 人 广 场 伫 立 着 59 座 古 今 中 外 名 人 雕 像, 雕 像 下 方 刻 有 名 人 警 世 格 言 ; 博 物 馆 天 象 馆 地 球 村 科 技 馆 大 学 生 活 动 中 心 等 文 化 场 所, 成 为 学 生 的 艺 术 殿 堂 ; 发 展 了 众 多 类 型 的 170 个 学 生 社 团 ; 科 技 文 化 艺 术 节 宿 舍 文 化 节 体 育 节 节 日 文 化 节 等 实 现 常 态 化 ; 形 成 了 独 特 的 校 歌 文 化 学 生 誓 词 教 师 誓 词 等 系 列 文 化 建 设 成 果 浓 郁 的 校 园 文 化, 使 学 生 耳 濡 目 染, 潜 移 默 化, 净 化 灵 魂, 升 华 人 格 4. 以 技 培 人 艺 多 不 压 人 为 促 进 学 生 综 合 素 质 的 提 高, 并 且 有 一 技 之 长, 从 2005 年 起 将 公 共 技 能 达 标 纳 入 毕 业 资 格 条 件, 计 算 机 信 息 技 术 计 算 机 打 字 办 公 自 动 化 操 作 普 通 话 演 讲 笔 录 读 书 习 惯 体 育 等 公 共 技 能 达 标 方 可 毕 业 为 了 学 生 综 合 素 质 培 养 落 到 实 处, 坚 持 开 设 普 通 话 课 和 每 晚 二 十 分 钟 的 普 通 话 演 讲 训 练, 所 有 学 生 普 通 话 水 平 达 到 二 级 乙 等 及 以 上 ; 坚 持 每 天 晚 上 集 体 收 看 新 闻 联 播, 使 学 生 真 正 做 到 家 事 国 事 天 下 事, 事 事 关 心, 拓 宽 了 知 识 面, 增 加 了 信 息 量, 提 高 了 速 记 能 力 ; 坚 持 读 书 考 试 制 度, 学 校 指 定 书 目 120 本, 本 科 生 在 校 期 间 至 少 选 读 15 本 书 ; 坚 持 计 算 机 打 字 技 能 过 关 考 核 制 度, 计 算 机 打 字 达 到 每 分 钟 60 字 以 上 ; 坚 持 办 公 自 动 化 操 作 过 关 考 核 制 度, 学 校 专 门 建 立 了 办 公 自 动 化 实 训 室, 统 一 组 织 学 生 实 训 我 们 的 学 生 在 应 聘 面 试 中, 很 多 学 生 就 是 因 为 普 通 话 水 平 高 而 胜 出 ; 很 多 国 外 合 作 学 校 反 映 我 校 学 生 对 中 外 时 事 政 治 和 形 势 政 策 的 了 解 明 显 优 于 其 他 合 作 学 校 的 留 学 生 外 语 水 平 不 低, 拿 到 奖 学 金 的 学 生 数 量 明 显 多 于 其 他 合 作 学 校 的 留 学 学 生 ; 很 多 企 业 老 板, 和 我 们 的 学 生 谈 起 古 今 中 外 名 著 的 故 事 情 节 人 物 个 性 以 及 大 师 们 的 名 言 警 句, 我 们 学 生 基 本 上 都 能 应 付 自 如, 令 企 业 老 板 另 眼 相 看 5. 以 严 律 人 严 师 出 高 徒 一 是 严 在 校 风 学 风 建 设 中, 早 操 必 由 辅 导 员 领 操, 晚 自 习 必 有 教 师 值 班 ; 上 课 考 勤, 师 生 不 得 开 启 手 机 ; 考 试 作 弊, 给 予 劝 退 ; 学 生 连 续 2 学 期 综 合 评 价 是 专 业 后 5% 者, 给 予 黄 牌 警 告, 连 续 3 学 期 后 5% 者, 将 被 劝 退 反 省 休 学 一 年, 一 年 后 确 需 上 学, 可 试 读 一 年, 再 看 情 况 决 定 去 留 二 是 严 在 规 章 制 度 执 行 上, 在 学 生 评 价 学 生 考 试 作 弊 处 理 及 入 党 等 工 作 中, 严 格 执 行 制 度 规 定 ; 学 生 必 须 达 到 培 养 要 求 方 能 毕 业, 规 定 的 学 分 和 学 绩 分 思 想 品 德 公 共 技 能 体 育 不 达 标 缺 一 不 能 毕 业 三 是 严 在 坚 持 中, 对 学 生 良 好 习 惯 的 养 成 教 育, 二 十 年 不 走 样 ; 良 好 秩 序 维 护, 需 要 坚 韧 不 拔 的 坚 持 ; 坚 持 从 严 治 校 不 动 摇 22

27 学 校 累 计 培 养 毕 业 生 6 万 多 人, 每 年 有 60% 以 上 毕 业 生 在 学 校 驻 区 就 业,15% 以 上 在 青 岛 市 核 心 城 区 就 业, 为 青 岛 市 经 济 社 会 建 设 提 供 了 重 要 的 人 才 支 持 山 东 省 人 力 资 源 与 社 会 保 障 厅 公 布, 我 校 自 2009 年 首 届 本 科 生 毕 业 以 来, 毕 业 生 正 式 就 业 率 在 全 省 本 科 高 校 中 的 排 名 依 次 为 第 四 第 三 第 二 第 三 第 一 2014 年 山 东 省 大 学 生 综 合 素 质 大 赛,10 名 选 手 进 入 总 决 赛, 我 校 刘 英 铭 同 学 获 亚 军, 杨 艳 梅 同 学 名 列 第 七, 同 获 一 等 奖 ; 我 校 另 一 名 选 手 殷 振 同 学 获 大 赛 二 等 奖 ; 青 岛 滨 海 学 院 是 全 省 唯 一 一 所 进 入 决 赛 的 民 办 高 校, 并 以 全 省 高 校 总 分 第 一 名 的 成 绩 获 团 体 奖 第 八 部 分 存 在 问 题 及 整 改 情 况 1. 思 想 观 念 转 变 与 人 才 培 养 转 型 尚 不 到 位 存 在 问 题 : 通 过 大 学 习 大 讨 论, 干 部 和 教 师 的 思 想 观 念 有 了 较 大 转 变, 但 由 于 传 统 的 以 知 识 为 本 位 的 教 学 理 念 的 惯 性 作 用, 转 变 不 够 到 位, 与 应 用 技 术 大 学 战 略 研 究 改 革 试 点 的 要 求 还 有 差 距 观 念 上 的 滞 后, 导 致 人 才 培 养 的 应 用 型 特 色 不 够 鲜 明 改 进 措 施 : 学 校 将 以 国 家 应 用 技 术 大 学 战 略 研 究 改 革 试 点 和 山 东 省 民 办 本 科 高 等 教 育 特 色 名 校 建 设 为 契 机, 以 转 变 教 育 思 想 观 念 为 先 导, 树 立 以 提 高 质 量 为 核 心 的 教 育 发 展 观, 树 立 把 促 进 人 的 全 面 发 展 适 应 社 会 需 要 作 为 衡 量 教 育 质 量 的 根 本 标 准 的 质 量 观 以 培 养 职 业 道 德 优 良 基 础 知 识 扎 实 专 业 实 践 能 力 强 具 有 较 强 创 新 能 力 和 可 持 续 发 展 能 力 的 高 素 质 应 用 型 人 才 为 目 标, 建 立 和 完 善 以 应 用 能 力 培 养 为 核 心 注 重 职 业 素 质 培 养 的 应 用 型 人 才 培 养 体 系 ; 积 极 推 进 校 企 合 作 学 研 产 一 体 化 应 用 型 人 才 培 养 模 式 改 革 ; 实 现 专 科 教 育 向 应 用 型 本 科 教 育 的 转 变 知 识 本 位 的 学 科 教 育 向 能 力 本 位 的 应 用 性 专 业 教 育 的 转 变 注 重 内 涵 发 展, 建 立 以 提 高 教 育 质 量 为 导 向 的 管 理 制 度 和 工 作 机 制, 把 教 育 资 源 配 置 和 学 校 工 作 重 点 集 中 到 强 化 教 学 环 节 提 高 教 育 质 量 上 来 2. 队 伍 水 平 需 要 进 一 步 提 高 存 在 问 题 : 尽 管 教 师 队 伍 的 职 称 学 历 不 断 提 高, 但 高 水 平 教 师 专 业 领 军 人 物 仍 然 不 足 ; 部 分 青 年 教 师 实 践 能 力 不 强, 不 能 很 好 地 适 应 应 用 型 人 才 培 养 的 要 求 ; 外 聘 教 师 的 聘 任 力 度 不 够, 对 外 聘 教 师 的 管 理 不 到 位, 没 有 充 分 发 挥 外 聘 教 师 在 学 科 专 业 建 设 课 程 建 设 教 学 改 革 等 方 面 的 作 用 ; 教 师 的 应 用 研 究 和 技 术 研 发 能 力 不 足, 社 会 服 务 能 力 不 强 教 学 管 理 队 伍 的 数 量 需 要 继 续 充 实, 管 理 水 平 需 要 继 续 提 高 改 进 措 施 : 继 续 大 力 引 进 高 水 平 教 师 和 教 学 管 理 人 员, 做 好 滨 海 学 者 团 队 带 头 人 骨 干 和 专 长 教 师 等 四 个 层 次 人 才 的 培 养 遴 选 工 作 ; 从 企 业 行 业 聘 请 一 批 专 业 技 术 人 员 为 兼 职 教 师, 对 校 内 教 师 进 行 实 践 能 力 培 养 和 考 核, 提 高 教 师 队 伍 的 实 践 能 力 ; 扩 大 外 聘 教 师 的 规 模, 加 强 外 聘 教 师 和 校 外 兼 职 教 师 的 管 理, 充 实 完 善 外 聘 教 师 库, 加 强 对 外 聘 教 师 教 学 的 考 核 与 评 价 ; 提 高 教 师 教 科 研 水 平, 加 大 对 教 研 和 科 研 的 经 费 支 持 力 度, 引 导 教 师 参 与 教 学 研 究, 鼓 励 教 师 结 合 企 业 行 业 实 际 问 题 进 行 科 学 研 究 和 技 术 研 发 稳 定 教 师 队 伍, 解 决 好 教 师 住 房 子 女 入 学 入 托 等 实 际 问 题, 提 高 教 师 待 遇 3. 专 业 结 构 和 发 展 目 标 需 要 进 一 步 调 整 优 化 存 在 问 题 : 专 业 结 构 与 发 展 目 标 的 调 整 滞 后 于 产 业 结 构 的 调 整 和 产 业 转 型 升 级 的 需 求, 专 业 与 市 场 需 求 和 产 业 结 构 的 对 接 存 在 一 定 偏 差 专 业 门 类 多, 专 业 23