南京晓庄学院2011年本科教学质量报告

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1 南 京 晓 庄 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 二 一 四 年 九 月

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3 1 分 类 招 生, 分 流 培 养 的 教 学 改 革 实 验 9 2 卓 越 专 业 人 才 培 养 的 教 学 改 革 实 验 10 3 中 高 职 与 应 用 型 本 科 课 程 衔 接 的 教 学 改 革 实 验 10 4 大 循 环, 小 分 段 的 教 学 管 理 模 式 实 验 11 ( 四 ) 启 动 精 品 开 放 课 程 建 设, 在 行 动 研 究 中 焕 发 教 师 教 学 生 命 活 力 11 1 立 项 建 设 35 门 精 品 开 放 课 程 和 75 门 通 识 教 育 课 程 11 2 参 评 省 级 精 品 教 材 和 组 织 出 版 校 本 教 材 11 3 组 织 参 评 省 级 优 秀 教 学 成 果 并 再 创 佳 绩 11 4 组 织 参 评 省 级 教 改 项 目 与 设 立 校 级 微 型 教 研 课 题 12 5 组 织 开 展 校 内 外 教 学 比 赛 并 获 得 优 异 成 绩 13 ( 五 ) 践 行 大 课 程 与 大 教 学 观, 实 现 专 业 实 践 教 学 课 程 化 14 1 专 业 实 践 活 动 课 程 化 的 课 程 理 念 14 2 专 业 实 践 活 动 课 程 化 的 课 程 开 发 15 3 实 验 课 程 的 教 学 内 容 和 教 学 方 法 15 4 专 业 见 习 与 专 业 实 习 的 组 织 管 理 15 ( 六 ) 扎 实 推 进 研 究 性 学 习 活 动, 培 育 学 生 的 创 新 创 业 意 识 与 能 力 16 1 学 生 创 新 训 练 项 目 16 2 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作 16 3 学 生 学 科 竞 赛 情 况 17 四 教 学 质 量 保 障 17 ( 一 ) 重 视 学 校 人 才 培 养 工 作, 全 面 落 实 教 学 工 作 中 心 地 位 17 ( 二 ) 更 新 教 学 管 理 与 服 务 观 念, 强 化 教 学 研 究 与 领 导 功 能 17 ( 三 ) 坚 持 规 约 与 释 放 并 重 的 原 则, 重 构 教 学 管 理 制 度 体 系 18 1 完 善 教 师 教 学 改 革 与 发 展 的 奖 励 制 度 与 荣 誉 体 系 18 2 完 善 教 学 管 理 改 革 与 发 展 的 考 核 制 度 与 荣 誉 体 系 18 ( 四 ) 科 学 运 用 教 学 管 理 信 息, 积 极 引 导 教 育 教 学 发 展 18 II

4 1 建 立 全 校 教 学 工 作 研 究 例 会 制 度 18 2 实 行 学 校 与 学 院 ( 部 ) 两 级 教 学 视 导 制 18 3 编 印 每 周 教 学 工 作 通 讯 18 4 组 织 教 学 工 作 专 项 检 查 19 ( 五 ) 开 展 质 量 工 程 项 目 中 期 检 查, 促 进 教 学 质 量 工 程 实 施 19 ( 六 ) 成 立 校 教 师 教 学 发 展 中 心, 提 升 教 学 学 术 能 力 与 水 平 19 1 成 立 全 校 教 师 教 学 发 展 中 心 19 2 组 织 新 入 职 教 师 的 教 学 培 训 与 指 导 19 3 评 选 年 度 先 进 基 层 教 学 单 位 与 人 员 19 4 组 织 教 学 管 理 骨 干 人 员 培 训 会 20 5 组 织 全 校 青 年 教 师 教 学 优 秀 奖 评 审 20 6 开 展 了 教 学 技 能 训 练 与 比 赛 20 五 学 生 学 习 效 果 20 ( 一 ) 学 生 毕 业 学 位 授 予 与 转 专 业 情 况 20 ( 二 ) 学 生 学 习 和 用 人 单 位 满 意 度 调 查 情 况 20 ( 三 ) 学 生 研 究 拓 展 与 创 新 学 习 情 况 21 ( 四 ) 学 生 就 业 发 展 与 海 外 学 习 情 况 22 六 教 学 成 效 与 特 色 发 展 22 ( 一 ) 形 成 教 学 发 展 主 体 论 的 教 学 观 念 体 系 22 ( 二 ) 试 行 分 类 招 生, 分 流 培 养 的 教 学 制 度 23 ( 三 ) 建 立 教 学 做 合 一 的 大 课 程 与 大 教 学 体 系 23 ( 四 ) 推 行 以 生 为 本 的 专 业 综 合 改 革 23 七 教 学 努 力 方 向 24 ( 一 ) 进 一 步 聚 焦 办 学 目 标, 调 整 与 优 化 专 业 类 型 结 构 24 ( 二 ) 进 一 步 凝 练 教 学 经 验, 构 建 充 满 活 力 的 教 学 模 式 25 ( 三 ) 进 一 步 推 进 开 放 教 学, 提 升 人 才 培 养 的 竞 争 优 势 25 III

5 南 京 晓 庄 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 一 本 科 教 育 概 况 ( 一 ) 学 校 概 况 学 校 始 于 1927 年 3 月 伟 大 的 人 民 教 育 家 陶 行 知 先 生 创 办 并 任 校 长 的 晓 庄 试 验 乡 村 师 范 2000 年 3 月, 由 原 南 京 师 范 专 科 学 校 南 京 教 育 学 院 南 京 市 晓 庄 师 范 学 校 合 并 组 建 成 为 全 日 制 公 办 本 科 院 校 建 校 80 多 年 来, 学 校 已 经 为 社 会 培 养 输 送 了 10 万 余 名 基 础 教 育 师 资 和 各 类 专 门 人 才 学 校 现 拥 有 两 区 一 园 三 附 校, 即 方 山 莫 愁 两 个 校 区 一 个 省 级 文 保 单 位 行 知 园 和 三 个 附 属 中 小 学 校 幼 儿 园 校 本 部 占 地 近 1500 亩, 教 职 工 近 1200 人 学 校 设 立 12 个 专 业 学 院 1 个 二 级 学 院 1 个 研 究 中 心 1 个 研 究 院, 另 设 有 继 续 教 育 学 院 海 外 教 育 学 院 现 为 江 苏 省 华 文 教 育 基 地 和 澳 大 利 亚 新 南 威 尔 士 州 孔 子 学 院 中 方 院 长 单 位, 正 与 广 西 师 范 大 学 华 中 科 技 大 学 华 中 师 范 大 学 大 连 海 事 大 学 等 高 校 合 作 培 养 研 究 生 依 据 高 等 教 育 改 革 与 发 展 趋 势, 践 行 陶 行 知 生 活 教 育 理 论, 学 校 目 前 正 努 力 创 建 以 教 师 教 育 为 特 色, 在 服 务 地 方 经 济 和 社 会 发 展 中 发 挥 应 用 性 专 业 优 势, 经 法 教 文 史 理 工 管 艺 等 多 学 科 协 调 发 展, 在 国 内 具 有 一 定 影 响 力 的 品 牌 大 学, 为 南 京 打 造 世 界 教 育 名 城 为 江 苏 建 设 教 育 强 省 的 战 略 目 标 做 出 更 大 贡 献 ( 二 ) 学 科 与 专 业 近 年 来, 学 校 紧 密 结 合 新 兴 战 略 产 业 和 地 方 经 济 社 会 发 展, 逐 步 调 整 和 改 造 专 业 类 型 结 构 依 据 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录 (2012 年 ), 在 现 设 46 个 本 科 专 业 中, 经 济 学 类 有 1 个 专 业, 法 学 类 有 2 个 专 业, 教 育 学 类 有 4 个 专 业, 文 学 类 有 7 个 专 业, 历 史 学 类 有 1 个 专 业, 理 学 类 有 11 个 专 业, 工 学 类 有 8 个 专 业, 管 理 学 类 有 4 个 专 业, 艺 术 学 类 有 8 个 专 业 学 校 现 有 2 个 省 一 级 学 科 重 点 建 设 学 科 ( 中 国 语 言 文 学 生 态 学 ) 5 个 市 重 点 建 设 学 科 ( 学 前 教 育 学 应 用 心 理 学 环 境 科 学 计 算 机 软 件 与 理 论 光 学 工 程 ), 设 立 6 个 校 一 级 重 点 建 设 ( 或 扶 持 ) 学 科 ( 化 学 教 育 学 生 物 学 计 1

6 算 机 科 学 与 技 术 数 学 电 子 科 学 与 技 术 ) 和 3 个 校 二 级 重 点 建 设 学 科 ( 新 闻 学 区 域 经 济 学 外 国 语 言 学 及 应 用 语 言 学 ) 学 校 现 有 1 个 国 家 特 色 专 业 建 设 ( 小 学 教 育 ) 和 2 个 国 家 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 ( 小 学 教 育 学 前 教 育 ); 有 3 个 省 重 点 专 业 类 ( 教 育 学 类, 包 括 小 学 教 育 和 学 前 教 育 ; 心 理 学 类, 包 括 应 用 心 理 学 和 社 会 工 作 ; 化 学 类, 包 括 化 学 与 应 用 化 学 ) 2 个 省 重 点 专 业 ( 计 算 机 科 学 与 技 术 生 物 科 学 ) 3 个 省 特 色 专 业 ( 小 学 教 育 化 学 应 用 心 理 学 ) 和 2 个 省 成 人 高 教 特 色 专 业 ( 小 学 教 育 学 前 教 育 ); 有 5 个 校 品 牌 与 特 色 专 业 ( 小 学 教 育 学 前 教 育 汉 语 言 文 学 绘 画 化 学 ) 9 个 校 重 点 专 业 建 设 点 ( 经 济 学 汉 语 言 文 学 商 务 英 语 广 播 电 视 学 体 育 教 育 地 理 信 息 科 学 电 子 信 息 科 学 与 技 术 绘 画 音 乐 学 ) 和 4 个 校 重 点 扶 持 专 业 建 设 点 ( 光 电 信 息 科 学 与 工 程 软 件 工 程 物 流 管 理 旅 游 管 理 ) 学 校 现 有 1 个 省 高 等 教 育 人 才 培 养 创 新 实 验 基 地 ( 南 京 晓 庄 学 院 与 南 京 市 江 宁 区 教 师 教 育 创 新 实 验 区 ) 1 个 省 工 程 技 术 研 究 中 心 ( 江 苏 省 基 础 教 育 资 源 网 络 化 工 程 技 术 中 心 ) 3 个 省 卓 越 工 程 师 ( 软 件 类 ) 教 育 培 养 计 划 试 点 专 业 ( 电 子 信 息 科 学 与 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 软 件 工 程 ) 7 个 省 基 础 课 程 实 验 教 学 示 范 中 心 与 实 践 教 育 中 心 ( 化 学 实 验 教 学 中 心 生 物 学 实 验 教 学 中 心 教 育 信 息 技 术 与 传 播 实 验 教 学 中 心 计 算 机 实 验 教 学 中 心 教 师 教 育 实 验 教 学 中 心 文 科 综 合 实 践 教 育 中 心 电 子 信 息 技 术 实 验 中 心 ), 设 立 12 个 校 级 校 外 专 业 综 合 实 践 教 育 基 地 ( 三 ) 办 学 规 模 2013 年, 全 日 制 在 校 生 人 数 为 人, 其 中 全 日 制 本 科 在 校 生 人 数 为 人 ( 含 37 名 外 国 留 学 生 ), 长 期 语 言 进 修 生 161 名 ; 另 有 成 人 教 育 本 专 科 学 生 7985 人 学 校 当 年 招 收 全 日 制 普 高 本 科 生 3602 名 专 升 本 学 生 891 名 ; 还 有 外 籍 短 期 培 训 生 190 人, 分 别 来 美 国 韩 国 印 度 尼 西 亚 越 南 等 26 个 国 家 ( 四 ) 生 源 质 量 2013 年, 学 校 本 科 招 生 面 向 江 苏 河 北 河 南 山 西 辽 宁 浙 江 福 建 安 徽 江 西 山 东 湖 北 广 东 贵 州 甘 肃 广 西 宁 夏 新 疆 湖 南 四 川 2

7 重 庆 西 藏 等 21 个 省 自 治 区 或 直 辖 市, 招 生 类 型 包 括 普 通 类 艺 术 类 和 专 升 本 类, 新 生 录 取 率 100%, 报 到 率 98.67% 学 校 当 年 省 内 本 二 招 生 录 取 分 数 线 文 科 高 出 江 苏 省 省 控 线 15 分, 理 科 高 出 省 控 线 12 分 ; 本 三 招 生 录 取 分 数 线 文 科 高 出 江 苏 省 省 控 线 22 分, 理 科 高 出 省 控 线 10 分 学 校 在 福 建 安 徽 河 南 广 西 重 庆 浙 江 湖 南 江 西 河 北 等 地 的 录 取 分 数 线, 高 出 当 地 同 批 录 取 省 控 线 达 20 分 以 上, 甚 至 有 的 高 出 近 50 分 二 师 资 队 伍 与 教 学 条 件 ( 一 ) 教 师 队 伍 概 况 2013 年, 全 校 教 职 工 总 数 1145 人, 其 中 正 高 职 称 96 人, 副 高 职 称 268 人, 中 级 职 称 540 人, 初 级 及 以 下 职 称 241 人 专 任 教 师 737 人, 外 聘 教 师 102 人 专 任 教 师 中 教 授 86 人, 副 教 授 219 人, 具 有 博 学 位 的 专 任 教 师 165 人, 占 22.4% 2013 年 度 专 任 教 师 年 龄 职 称 及 进 修 情 况 统 计 表 年 龄 职 称 35 岁 以 下 岁 岁 55 岁 及 以 上 人 数 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 教 授 副 教 授 讲 师 助 教 及 以 下 % % % % 具 有 3 个 月 以 上 境 外 培 训 进 修 经 历 教 师 数 27 具 有 3 个 月 以 上 境 外 培 训 进 修 经 历 教 师 比 例 3.66 此 外, 学 校 有 享 受 国 务 院 政 府 津 贴 者 1 名 教 育 部 中 小 学 心 理 健 康 教 育 专 家 指 导 委 员 会 委 员 1 名 省 高 校 教 学 名 师 1 名 省 333 工 程 第 三 层 次 培 养 对 象 19 名 省 高 校 青 蓝 工 程 中 青 年 学 术 带 头 人 ( 或 培 养 对 象 )12 名 优 秀 青 年 骨 干 教 师 ( 或 培 养 对 象 )28 名 ( 二 ) 生 师 比 状 况 按 照 规 模 结 构 质 量 和 效 益 协 调 发 展 的 原 则, 学 校 一 方 面 通 过 加 大 培 养 和 引 进 高 层 次 教 师 的 力 度, 不 断 扩 大 教 师 队 伍 规 模 和 提 高 教 学 科 研 的 竞 争 力 ; 另 一 方 面 通 过 聘 请 来 自 行 业 企 业 和 科 研 院 所 的 校 外 专 家 到 校 任 教, 努 力 优 化 教 师 队 伍 结 构 2013 年, 生 师 比 约 为 18:1 ( 三 ) 教 授 与 外 聘 教 师 上 课 情 况 3

8 学 校 采 取 多 项 措 施, 要 求 高 职 称 教 师 承 担 本 科 教 学 任 务 在 岗 位 聘 任 中, 教 学 科 研 主 体 岗 位 上 的 高 职 称 教 师 必 须 为 本 科 生 上 课, 包 括 职 能 部 门 和 教 学 单 位 领 导 ; 在 职 称 评 定 中, 凡 申 报 晋 升 高 级 职 称 者, 必 须 主 讲 过 两 门 以 上 本 科 生 课 程, 并 在 本 科 课 程 开 发 与 教 学 研 究 中 发 挥 重 要 作 用 2013 年, 全 校 86 名 教 授 中 有 84 名 为 本 科 生 授 课, 占 教 授 总 数 的 97.6%; 教 授 讲 授 本 科 课 程 是 310 门, 占 全 校 总 课 程 数 的 11.3% 来 自 行 业 企 业 科 研 院 所 的 外 聘 教 师 有 102 人, 为 本 科 生 合 计 开 设 课 程 95 门, 共 计 127 门 次 ( 四 ) 教 学 经 费 投 入 2013 年, 学 校 在 搞 好 教 学 基 本 建 设 的 同 时, 增 加 了 对 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 本 科 教 学 专 项 经 费 的 投 入, 保 证 了 教 学 工 作 的 有 序 运 行 2013 年 教 学 经 费 投 入 一 览 表 项 目 名 称 经 费 投 入 总 额 ( 万 元 ) 生 均 金 额 ( 元 ) 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 本 科 专 项 教 学 经 费 本 科 实 验 经 费 本 科 实 习 经 费 年, 学 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 资 产 总 值 为 元, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 为 8310 元, 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 为 元 ( 五 ) 教 学 基 本 设 施 学 校 校 园 占 地 面 积 为 m2, 生 均 面 积 为 m2; 学 生 宿 舍 面 积 为 m2, 生 均 面 积 为 8.6 m2; 教 学 行 政 用 房 面 积 m2, 生 均 面 积 为 m2; 实 验 室 总 面 积 为 m2, 生 均 面 积 为 4.04 m 年 度 教 学 仪 器 设 备 及 实 验 室 条 件 总 体 情 况 教 学 科 研 仪 器 设 备 实 验 室 面 积 教 学 运 行 百 名 多 媒 体 百 名 学 生 在 校 生 教 学 学 生 教 室 和 配 套 多 媒 使 用 面 生 均 人 数 总 值 计 算 配 套 生 均 经 语 音 实 体 教 室 和 积 平 方 平 方 ( 万 元 ) 机 台 计 算 费 ( 元 ) 验 室 座 语 音 实 验 米 米 数 机 台 位 数 室 座 位 数 数

9 学 校 主 动 联 系 行 业 企 业 科 研 院 所 和 中 小 学 校, 充 分 利 用 校 外 教 学 科 研 设 施 及 优 质 教 育 资 源, 形 成 了 与 行 业 企 业 及 科 研 院 所 互 动 互 补 和 互 益 的 人 才 培 养 格 局 截 止 到 2013 年 底, 学 校 获 批 1 个 省 级 人 才 培 养 创 新 实 验 基 地, 设 立 12 个 校 外 专 业 综 合 实 践 教 育 基 地 和 184 校 外 专 业 见 习 实 习 基 地 ( 六 ) 图 书 期 刊 资 料 图 书 馆 由 方 山 校 区 图 书 馆 莫 愁 校 区 综 合 阅 览 室 组 成, 馆 舍 总 面 积 为 3.4 万 平 方 米, 年 接 待 读 者 能 力 达 到 100 万 人 次 以 上 2013 年, 图 书 资 料 经 费 总 额 为 万 元, 其 中 中 文 图 书 费 用 为 万 元, 中 外 文 期 刊 费 用 为 万 元, 电 子 资 源 费 用 为 万 元 图 书 馆 当 年 馆 藏 纸 质 文 献 万 册, 生 均 纸 质 图 书 为 93.7 册 ; 拥 有 国 内 外 学 术 资 源 数 据 库 46 个 中 外 文 期 刊 8 万 多 种, 累 积 拥 有 永 久 性 使 用 权 的 中 外 文 电 子 图 书 73 万 多 册 中 文 博 硕 士 学 位 论 文 140 多 万 篇 视 频 教 学 资 源 9000 多 部 本 地 镜 像 资 源 约 为 70TB, 拥 有 22 台 服 务 器 此 外, 还 专 设 有 陶 行 知 研 究 资 料 室 ( 现 2760 多 册 图 书 ) 张 仲 樵 民 间 音 乐 研 究 特 藏 馆 ( 现 有 881 种 约 有 1072 册 手 稿 230 册 音 像 资 料 902 盘 数 字 音 频 30 小 时 视 频 资 料 6 小 时 ) 和 古 籍 室 ( 现 有 线 装 书 1980 部, 计 册 近 10 万 卷 ) 等 特 色 馆 藏 ( 七 ) 数 字 化 校 园 建 设 2013 年, 数 字 化 校 园 一 期 软 件 工 程 已 基 本 完 成 公 共 数 据 库 统 一 身 份 认 证 与 信 息 门 户 等 基 础 平 台 以 及 教 务 系 统 学 工 系 统 迎 新 系 统 邮 件 系 统 校 园 一 卡 通 等 应 用 软 件 全 面 上 线 运 行 配 合 软 件 建 设, 安 全 高 效 的 万 兆 数 据 中 心 已 经 初 具 规 模 虚 拟 化 技 术 已 在 教 务 选 课 系 统 等 核 心 业 务 上 发 挥 着 重 要 作 用, 安 全 网 关 负 载 均 衡 备 份 系 统 也 陆 续 上 线 三 专 业 建 设 与 教 学 改 革 2013 年 是 全 面 推 进 十 二 五 教 学 改 革 与 教 学 质 量 提 升 工 程 的 关 键 年 份 学 校 以 培 养 应 用 型 高 素 质 人 才 为 目 标, 以 大 课 程 与 大 教 学 观 为 指 导, 以 全 面 实 施 5

10 教 学 质 量 工 程 建 设 为 重 点, 锐 意 推 进 管 教 学 的 整 体 改 革, 促 进 了 人 才 培 养 的 特 色 发 展 与 创 新 发 展 ( 一 ) 整 理 现 设 专 业 与 申 报 新 专 业, 确 立 专 业 综 合 改 革 的 理 念 与 方 法 1 整 理 现 设 专 业 与 申 报 新 专 业 依 据 关 于 印 发 < 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 整 理 审 核 汇 总 表 > 的 通 知 和 关 于 公 布 2012 年 度 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 设 置 备 案 或 审 批 结 果 的 通 知 两 个 文 件, 教 育 部 于 2013 年 批 准 了 学 校 对 本 科 专 业 的 整 理 结 果 和 备 案 设 置 的 秘 书 学 商 务 英 语 自 动 化 和 财 务 管 理 四 个 专 业, 学 校 专 业 数 量 由 38 个 本 科 专 业 增 至 44 个 本 科 专 业, 专 业 类 型 结 构 得 到 进 一 步 优 化 根 据 现 有 学 科 专 业 基 础 和 地 方 经 济 社 会 发 展 需 要, 学 校 又 申 报 新 增 信 息 与 计 算 科 学 汉 语 国 际 教 育 两 个 专 业 2 组 织 召 开 全 校 第 六 届 教 学 工 作 会 议 本 着 总 结 升 本 以 来 的 专 业 建 设 经 验 反 思 人 才 培 养 的 问 题 与 挑 战 探 寻 专 业 建 设 的 新 制 度 生 成 凝 心 聚 力 和 追 求 卓 越 的 正 能 量 的 指 导 思 想, 学 校 以 深 入 开 展 专 业 综 合 改 革, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 为 主 题, 在 2013 年 4 月 至 7 月 成 功 组 织 了 全 校 第 六 届 教 学 工 作 会 议 遵 循 整 体 设 计 与 分 步 实 施 全 校 大 会 与 学 院 分 会 先 分 散 与 后 集 中 自 上 而 下 与 自 下 而 上 校 内 研 讨 与 校 外 调 查 相 结 合 的 原 则, 学 校 采 取 教 学 学 术 报 告 教 学 主 题 论 坛 教 学 经 验 交 流 教 学 成 果 展 示 表 彰 教 学 先 进 颁 行 教 学 制 度 学 生 征 文 比 赛 教 师 演 讲 比 赛 等 形 式, 组 织 师 生 员 工 对 专 业 建 设 与 教 学 改 革 进 行 了 多 维 度 探 究 3 确 立 专 业 综 合 改 革 的 理 念 与 方 法 会 议 涵 括 2 场 全 校 集 中 大 会 和 15 场 学 院 主 题 分 会, 构 建 了 以 生 为 本 专 通 融 合 知 行 合 一 综 合 改 革 的 专 业 建 设 理 念, 设 定 了 找 准 定 位 注 重 内 涵 突 出 优 势 强 化 特 色 的 专 业 建 设 原 则, 提 出 了 全 校 专 业 建 设 与 教 学 改 革 的 新 思 路 与 新 方 式 会 议 发 布 了 为 了 专 业 的 优 势 发 展, 为 了 学 生 的 个 性 成 长 南 京 晓 庄 学 院 专 业 综 合 改 革 的 理 念 建 构 与 行 动 宣 言, 不 仅 回 顾 了 学 校 本 科 专 业 建 设 的 成 长 脚 印, 分 析 了 学 校 本 科 专 业 建 设 的 现 实 基 础 学 校 本 科 专 业 建 设 的 时 代 挑 6

11 战 学 校 本 科 专 业 建 设 的 现 实 困 境, 而 且 提 出 了 学 校 本 科 专 业 建 设 的 基 本 理 念 学 校 本 科 专 业 建 设 的 发 展 路 径 全 校 第 六 届 教 学 工 作 会 议 活 动 项 目 一 览 表 主 题 内 容 承 办 单 位 举 办 时 间 1. 教 学 工 作 会 议 整 体 设 计 解 读 与 工 作 布 置 会 教 务 处 4 月 16 日 2. 中 青 年 教 师 教 学 发 展 能 力 论 坛 经 管 学 院 5 月 14 日 3. 校 企 合 作 培 育 高 素 质 应 用 型 人 才 数 信 学 院 5 月 21 日 4. 专 业 技 能 课 程 教 学 创 新 音 乐 学 院 5 月 21 日 5. 实 践 课 程 教 学 的 理 念 制 度 与 经 验 社 发 院 ; 文 科 中 心 5 月 24 日 6. 艺 术 学 类 专 业 人 才 培 养 模 式 变 革 美 术 学 院 5 月 24 日 7. 重 点 专 业 建 设 的 理 念 与 经 验 生 化 环 学 院 5 月 28 日 8. 学 生 创 新 能 力 培 养 的 路 径 与 方 法 外 国 语 学 院 5 月 28 日 9. 教 学 名 师 风 采 与 优 秀 教 学 成 果 展 示 教 师 教 育 学 院 5 月 29 日 10. 高 等 教 育 大 众 化 与 卓 越 人 才 培 养 物 电 学 院 5 月 31 日 11. 思 政 理 论 课 的 课 程 开 发 与 教 学 创 新 思 政 部 5 月 31 日 12. 专 业 建 设 与 课 程 改 革 ; 专 业 学 院 的 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 ; 老 师, 我 想 对 您 说 学 生 征 文 文 学 院 6 月 4 日 13. 全 校 中 青 年 教 师 教 学 演 讲 比 赛 新 传 学 院 6 月 4 日 14. 地 方 大 学 课 程 与 教 学 国 际 化 国 际 处 6 月 5 日 15. 公 共 体 育 课 程 教 学 改 革 体 育 学 院 6 月 7 日 16. 教 学 质 量 报 告 解 读 麦 克 斯 的 调 研 结 果 招 就 处 6 月 18 日 17. 全 校 第 六 次 教 学 工 作 会 议 集 中 大 会 教 务 处 7 月 6 日 ( 二 ) 全 面 修 订 专 业 人 才 培 养 方 案, 构 建 充 满 活 力 的 课 程 结 构 体 系 1 课 程 建 设 与 教 学 改 革 的 指 导 思 想 依 据 陶 行 知 的 生 活 教 育 理 论, 围 绕 应 用 型 高 素 质 人 才 的 培 养 目 标, 学 校 明 确 提 出 并 系 统 构 建 了 以 大 课 程 与 大 教 学 观 为 核 心 的 课 程 开 发 理 念, 为 人 才 培 养 方 案 的 修 订 提 供 了 理 论 支 撑 所 谓 大 课 程 与 大 教 学 观, 是 尝 试 将 人 才 培 养 过 程 中 的 各 种 内 容 各 类 活 动 及 相 关 因 素, 予 以 课 程 化 的 表 征 建 构 与 规 定, 由 此 打 破 了 课 程 即 学 科 知 识 教 学 即 教 教 材 的 狭 隘 观 念 与 教 学 习 惯, 消 解 了 教 学 内 容 滞 后 教 学 空 间 狭 窄 教 学 形 式 单 一 的 局 限 与 缺 失 目 前, 以 大 课 程 与 大 教 学 观 为 核 心 的 专 业 建 设 与 教 学 改 革 理 念, 不 仅 作 为 全 校 专 业 建 设 与 教 学 改 革 的 指 导 思 想, 获 得 了 学 院 ( 部 ) 领 导 与 老 师 的 理 解 与 认 同, 7

12 而 且 通 过 人 才 培 养 方 案 的 全 面 修 订, 已 经 将 这 一 观 念 进 一 步 完 善 并 固 化 为 人 才 培 养 的 新 制 度 2 人 才 培 养 方 案 的 课 程 类 型 结 构 依 据 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录 (2012 年 ) 江 苏 省 教 育 厅 关 于 全 面 提 高 高 等 学 校 人 才 培 养 质 量 的 意 见 等 文 件 要 求, 学 校 颁 行 了 关 于 做 好 2013 级 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作 的 通 知 关 于 修 订 2013 级 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 的 指 导 意 见 等 文 件, 组 织 了 44 个 本 科 专 业 培 养 方 案 的 修 订 工 作 2013 级 人 才 培 养 方 案 的 最 大 特 点 是 : 以 陶 行 知 生 活 教 育 理 论 及 其 指 导 下 的 大 课 程 与 大 教 学 观 为 设 计 理 念, 构 建 了 以 公 共 基 础 课 程 学 科 专 业 课 程 综 合 实 践 课 程 研 究 拓 展 课 程 和 职 业 生 涯 课 程 等 5 大 类 和 15 小 类 课 程 为 主 要 内 容 的 大 课 程 与 大 教 学 体 系, 为 培 育 具 有 社 会 责 任 感 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 应 用 型 高 素 质 人 才 奠 定 了 良 好 的 教 学 制 度 基 础 公 共 基 础 类 课 程 是 面 向 全 年 级 所 有 学 生 或 按 照 培 养 专 业 类 开 设 的 课 程 课 程 目 标 与 主 要 功 能 是 培 育 当 代 大 学 生 的 基 础 综 合 素 质, 具 体 包 括 通 识 教 育 课 程 工 具 素 质 课 程 培 养 专 业 类 平 台 课 程 等 三 种 课 程 类 型 学 科 专 业 类 课 程 是 按 照 本 科 专 业 目 录 的 学 科 分 类, 面 向 相 同 学 科 专 业 类 学 生 开 设 的 课 程 课 程 目 标 和 主 要 功 能 是 培 育 学 生 的 专 业 认 知 专 业 情 感 和 专 业 技 能, 具 体 包 括 专 业 基 础 课 程 专 业 核 心 课 程 和 专 业 方 向 课 程 综 合 实 践 类 课 程 是 在 培 养 方 案 中 独 立 设 置 的, 以 树 立 学 生 创 新 意 识 培 育 学 生 实 践 和 创 新 能 力 提 高 学 生 综 合 素 质 为 目 的 的 课 程 根 据 课 程 性 质 及 其 实 施 途 径, 可 具 体 划 分 为 校 内 实 验 实 训 课 程 校 外 见 习 实 习 课 程 和 社 会 实 践 活 动 课 程 研 究 拓 展 类 课 程 是 在 培 养 方 案 中 独 立 设 置 的, 以 拓 展 学 生 专 业 知 识 视 野 培 育 分 析 问 题 与 解 决 问 题 能 力 提 升 专 业 综 合 素 质 为 主 要 目 标 和 功 能 的 课 程 根 据 课 程 目 标 和 功 能, 可 以 划 分 为 名 著 导 学 课 程 创 新 训 练 课 程 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 课 程 职 业 生 涯 课 程 是 基 于 对 未 来 职 业 认 知 和 就 业 能 力 发 展 而 专 设 的 以 主 要 职 业 方 向 领 域 为 培 育 载 体 的 课 程 以 课 程 的 性 质 和 目 标 为 标 准, 可 以 划 分 为 心 理 教 育 与 专 业 导 学 课 程 职 业 规 划 与 就 业 教 育 课 程 就 业 培 训 与 综 合 素 质 检 测 课 程 3 全 校 各 专 业 的 课 程 设 计 与 实 际 开 设 情 况 8

13 为 全 面 落 实 人 才 培 养 新 方 案, 结 合 学 分 制 教 学 制 度 的 推 进, 学 校 组 织 开 展 了 一 系 列 的 课 程 开 发 与 教 研 活 动, 审 核 颁 行 了 各 类 课 程 的 课 程 实 施 方 案 和 各 门 课 程 的 课 程 大 纲, 建 立 起 了 与 培 养 方 案 要 求 相 一 致 的 课 程 与 教 学 制 度 课 程 实 施 方 案 是 对 各 专 业 培 养 方 案 中 每 类 课 程 的 课 程 目 标 课 程 内 容 课 程 实 施 与 教 学 评 价 做 出 的 基 本 规 定 ; 课 程 大 纲 是 基 于 每 门 课 程 在 培 养 方 案 中 的 课 程 目 标 与 功 能 定 位 而 提 出 的 基 本 标 准 这 既 为 教 师 教 学 提 出 了 一 般 规 定, 也 为 教 师 教 学 留 置 了 自 主 空 间 2013 年, 学 校 共 开 设 各 类 课 程 2736 门 和 5600 门 次 其 中, 开 设 选 修 课 1096 门 和 1498 门 次, 分 别 占 总 课 程 门 数 和 总 课 程 门 次 的 40.1% 和 26.8%, 增 强 了 课 程 结 构 的 教 学 活 力, 赋 予 学 生 更 多 的 自 主 选 择 2013 级 人 才 培 养 方 案 中 选 修 课 学 分 及 比 例 专 业 门 类 平 均 学 分 学 分 比 例 备 注 经 济 学 % 管 理 学 % 法 学 % 2013 级 课 教 育 学 % 程 计 划 总 文 学 % 学 分 为 170 历 史 学 % 学 分 理 学 % 工 学 % 艺 术 学 % ( 三 ) 开 展 教 学 改 革 实 验 研 究, 探 索 招 生 制 度 与 人 才 培 养 的 新 模 式 1 分 类 招 生, 分 流 培 养 的 教 学 改 革 实 验 2013 年, 学 校 在 推 进 2012 级 本 三 部 分 专 业 分 类 招 生, 分 流 培 养 教 改 实 验 的 同 时, 又 启 动 了 2013 级 本 三 部 分 专 业 的 教 改 实 验 工 作, 并 做 出 了 在 全 校 各 专 业 试 行 分 类 招 生, 分 流 培 养 的 决 定 分 类 招 生 是 指 学 校 将 现 设 专 业 区 划 为 不 同 招 生 专 业 类, 考 生 填 报 招 生 专 业 类 高 考 志 愿, 学 校 按 照 招 生 专 业 类 进 行 录 取 新 生 入 校 后, 学 校 在 相 同 培 养 专 业 类 内 部 进 行 编 班 和 组 织 教 学 在 一 年 级, 学 生 主 要 学 习 公 共 基 础 类 课 程 业 导 学 类 课 程 或 专 业 类 平 台 课 程 分 流 培 养 涵 括 两 个 方 面 : 一 是 在 一 年 级 下 学 期 末, 学 生 一 般 在 培 养 专 业 类 内, 根 据 志 愿 + 考 核 的 分 流 结 果, 从 基 础 学 院 分 流 到 专 业 学 院 二 是 在 三 年 级 上 9

14 学 期 末, 学 生 依 据 专 业 志 趣 和 发 展 规 划, 确 定 专 业 主 攻 方 向, 同 时 对 毕 业 后 的 就 业 取 向 创 业 发 展 或 读 研 深 造 做 出 抉 择 本 年 度, 学 校 修 订 完 成 了 2013 级 本 三 分 类 招 生 专 业 人 才 培 养 方 案, 颁 行 了 关 于 做 好 本 三 分 类 招 生 学 生 专 业 分 流 工 作 的 意 见, 不 仅 顺 利 完 成 了 2012 级 本 三 试 行 分 类 招 生 专 业 学 生 的 分 流 培 养 工 作, 而 且 构 建 了 在 新 建 本 科 院 校 实 行 分 类 招 生, 分 类 培 养 教 改 实 验 的 理 念 制 度 与 方 法 体 系 2 卓 越 专 业 人 才 培 养 的 教 学 改 革 实 验 2013 年, 学 校 有 计 算 机 科 学 与 技 术 软 件 工 程 电 子 信 息 科 学 与 技 术 等 3 个 省 级 卓 越 工 程 师 培 养 计 划 项 目 为 做 好 高 等 教 育 大 众 化 背 景 下 卓 越 人 才 培 养 的 教 改 实 验, 教 务 处 研 制 颁 行 了 关 于 实 施 卓 越 人 才 培 养 计 划 的 意 见 ( 试 行 ) 教 务 处 一 方 面 组 织 了 数 学 与 信 息 技 术 学 院 物 理 与 电 子 工 程 学 院 等 相 关 学 院 的 领 导 与 专 业 负 责 人, 外 出 调 研 学 习 ; 另 一 方 面 按 照 预 定 计 划, 全 面 推 进 省 级 卓 工 计 划 项 目 ; 此 外, 还 接 受 了 省 教 育 厅 对 卓 工 计 划 的 阶 段 性 考 核, 上 述 三 个 项 目 均 已 通 过 工 作 考 核 3 中 高 职 与 应 用 型 本 科 课 程 衔 接 的 教 学 改 革 实 验 2013 年, 学 校 积 极 申 报 省 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 试 点 项 目, 有 效 组 织 了 中 高 职 与 应 用 型 本 科 的 各 类 人 才 培 养 工 作, 拓 展 了 学 校 生 源 与 教 学 路 径 在 省 教 育 厅 关 于 公 布 2013 年 江 苏 省 现 代 职 教 体 系 建 设 试 点 项 目 的 通 知 中, 我 校 获 批 了 计 算 机 科 学 与 技 术 自 动 化 两 个 中 职 与 本 科 3+4 分 段 培 养 试 点 项 目 江 苏 省 现 代 职 教 体 系 建 设 试 点 项 目 表 序 号 试 点 形 式 申 报 单 位 牵 头 院 校 合 作 院 校 级 别 前 段 专 业 后 继 专 业 中 职 与 本 科 3+4 分 段 培 养 南 京 市 教 育 局 南 京 晓 庄 学 院 南 京 金 陵 中 等 专 业 学 校 国 示 范 校 计 算 机 平 面 设 计 计 算 机 科 学 与 技 术 南 京 工 程 国 示 电 气 电 气 高 等 职 业 学 校 范 校 技 术 应 用 自 动 化 南 京 浦 口 国 示 机 电 技 术 中 等 专 业 学 校 范 校 应 用 自 动 化 10

15 4 大 循 环, 小 分 段 的 教 学 管 理 模 式 实 验 2008 年, 学 校 实 行 学 年 学 分 制 ;2011 年, 学 校 推 行 完 全 学 分 制 学 分 制 的 本 质 特 征 是 给 予 学 生 更 多 的 自 我 学 习 权, 但 与 此 伴 生 的 问 题 是 课 程 资 源 不 足 教 学 管 理 机 制 守 旧, 导 致 学 分 制 在 运 行 中 遭 遇 困 惑 2013 年, 学 校 试 行 了 大 循 环, 小 分 段 的 教 学 管 理 模 式 即 在 低 年 级 每 周 预 留 一 天 时 间, 不 设 必 修 课 程, 专 门 用 于 选 修 与 重 修 课 程 ; 在 中 高 年 级, 每 学 期 采 取 第 1 15 周 和 第 周 分 段 教 学 的 模 式, 其 中 第 二 段 主 要 用 于 选 修 课 程 重 修 课 程 和 实 践 课 程 ( 四 ) 启 动 精 品 开 放 课 程 建 设, 在 行 动 研 究 中 焕 发 教 师 教 学 生 命 活 力 1 立 项 建 设 35 门 精 品 开 放 课 程 和 75 门 通 识 教 育 课 程 2013 年, 教 务 处 发 布 了 关 于 开 展 精 品 视 频 公 开 课 优 质 资 源 共 享 课 立 项 建 设 的 通 知, 组 织 了 精 品 视 频 公 开 课 程 建 设 培 训 会 和 优 质 资 源 共 享 课 程 建 设 培 训 会, 评 审 设 立 了 11 门 精 品 视 频 公 开 课 程 24 门 优 质 资 源 共 享 课 程 和 26 门 通 识 教 育 课 程 截 止 到 2013 年 底, 学 校 立 项 建 设 了 75 门 通 识 教 育 选 修 课 程 ( 自 然 科 学 类 19 门 哲 社 类 30 门 艺 体 类 26 门 ), 共 开 设 296 门 次 该 类 课 程 纳 入 校 级 精 品 课 程 建 设, 采 取 教 授 + 教 学 团 队 课 内 + 课 外 精 品 + 重 点 的 模 式 进 行 分 批 建 设 和 滚 动 式 开 设 2 参 评 省 级 精 品 教 材 和 组 织 出 版 校 本 教 材 2013 年, 学 校 除 组 织 教 师 参 评 省 级 重 点 教 材 外, 还 组 织 编 写 并 正 式 出 版 了 会 计 学 原 理 微 观 经 济 学 管 理 学 Java 程 序 设 计 实 验 指 导 书 基 于 android 的 手 机 应 用 软 件 开 发 教 程 数 据 库 原 理 实 验 教 程 (SQL Server) 单 片 机 原 理 实 验 指 导 书 嵌 入 式 操 作 系 统 实 验 指 导 教 程 等 专 业 理 论 教 材 或 实 验 实 训 教 材 2013 年 荣 获 省 级 重 点 教 材 一 览 表 序 号 教 材 名 称 主 要 完 成 人 评 选 结 果 1 新 编 国 际 金 融 英 语 教 程 顾 维 勇 省 级 重 点 教 材 2 影 视 艺 术 摄 像 实 验 教 程 吴 鑫 省 级 重 点 教 材 3 组 织 参 评 省 级 优 秀 教 学 成 果 并 再 创 佳 绩 11

16 在 近 四 届 省 级 优 秀 教 学 成 果 评 选 中, 学 校 获 得 特 等 奖 1 项 一 等 奖 3 项 和 二 等 奖 3 项 2013 年, 学 校 在 省 优 秀 教 学 成 果 奖 评 选 中 再 创 佳 绩 ; 在 省 公 共 体 育 课 程 教 学 评 估 中 获 得 优 秀 等 级 ; 生 活 即 教 育 社 会 即 学 校 高 校 思 想 政 治 课 实 践 教 学 模 式 探 索 获 批 省 高 校 思 政 课 示 范 建 设 点 项 目 2013 年 荣 获 省 级 优 秀 教 学 成 果 一 览 表 序 号 推 荐 成 果 名 称 推 荐 等 级 主 要 完 成 人 1 基 于 大 课 程 与 大 教 学 观 的 小 学 教 育 专 业 综 合 改 革 实 践 探 索 一 等 奖 张 相 学 彭 小 虎 曹 慧 英 王 本 余 徐 敬 标 赵 东 金 王 宗 海 王 丽 春 2 基 于 知 行 合 一 的 高 校 思 李 洪 天 李 生 峰 王 文 建 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 模 式 二 等 奖 陈 红 英 余 守 萍 朱 敏 的 探 索 与 创 新 3 基 于 新 媒 体 综 合 艺 术 的 绘 画 王 承 昊 陶 亚 萍 李 雪 艳 专 业 创 新 型 人 才 培 养 模 式 的 二 等 奖 管 策 许 炎 骏 实 践 探 索 4 组 织 参 评 省 级 教 改 项 目 与 设 立 校 级 微 型 教 研 课 题 2013 年, 学 校 有 5 项 教 学 研 究 课 题 被 批 准 为 省 级 教 改 课 题,46 项 校 级 教 改 项 目 通 过 结 题 评 审 此 外, 为 调 动 中 青 年 教 师 开 展 教 学 研 究 的 积 极 性, 学 校 还 评 审 设 立 了 70 项 校 级 微 型 教 研 课 题 2013 年 获 批 省 级 教 改 课 题 一 览 表 序 号 项 目 名 称 主 持 人 申 报 单 位 1 思 想 政 治 理 论 课 主 体 间 性 教 学 范 式 的 理 李 生 峰 论 与 实 践 研 究 王 恒 亮 思 政 部 2 自 主 合 作 学 习 教 学 方 法 在 教 师 教 育 理 科 龙 琪 教 学 中 的 研 究 与 应 用 宋 怡 教 师 院 3 应 用 型 本 科 院 校 卓 越 计 划 工 程 实 践 教 卫 开 夏 育 内 容 体 系 建 设 研 究 与 实 践 张 林 物 电 院 4 基 于 实 践 训 练 项 目 化 的 旅 游 管 理 本 科 专 徐 琪 业 应 用 型 人 才 培 养 创 新 研 究 周 丽 社 发 院 5 音 乐 教 学 导 论 与 教 材 教 法 的 课 程 优 化 与 黄 琼 瑶 构 建 - 基 于 2011 版 课 标 的 音 乐 教 学 法 教 学 戴 海 云 与 师 资 培 养 的 研 究 与 实 践 音 乐 学 院 12

17 相 对 于 以 往 的 教 学 研 究 课 题 而 言, 微 型 教 研 课 题 是 指 研 究 者 以 自 身 的 教 学 困 惑 和 亟 待 解 决 的 具 体 问 题 为 研 究 对 象, 通 过 一 个 学 期 或 一 学 年 的 自 我 探 究 或 合 作 研 究, 探 寻 解 决 具 体 方 法 的 教 学 研 究 项 目 究 其 实 质, 微 型 教 研 课 题 以 深 化 课 堂 教 学 改 革 和 解 决 教 学 实 际 问 题 为 目 标, 具 有 选 题 具 体 而 微 小 研 究 时 间 短 而 见 效 快 和 以 行 动 研 究 为 主 等 特 点, 申 报 人 员 以 中 青 年 教 师 尤 其 是 青 年 教 师 为 主 5 组 织 开 展 校 内 外 教 学 比 赛 并 获 得 优 异 成 绩 (1) 在 全 省 高 校 首 届 微 课 教 学 大 赛 中 取 得 优 异 成 绩 2013 年, 学 校 精 心 组 织 教 师 参 加 江 苏 省 高 校 首 届 微 课 教 学 比 赛 微 课 教 学 是 指 从 教 学 内 容 中, 选 择 1 个 或 几 个 教 学 重 点 难 点 或 关 键 点, 在 10 至 20 分 钟 的 时 间 内, 通 过 传 统 与 现 代 手 段 的 有 机 结 合, 组 织 教 学 并 制 作 成 微 视 频 录 像 的 课 堂 教 学 形 式 按 照 规 定, 学 校 选 送 了 6 项 微 课 教 学 作 品 经 过 省 教 育 厅 组 织 专 家 评 审, 我 校 有 5 项 获 奖, 其 中 一 等 奖 2 项 二 等 奖 2 项 三 等 奖 1 项 此 外, 思 想 政 治 教 学 科 研 部 的 余 守 萍 老 师 在 省 高 校 军 事 理 论 课 授 课 比 赛 中, 以 总 分 第 二 名 的 成 绩 荣 获 一 等 奖 2013 年 参 加 全 省 首 届 高 校 微 课 比 赛 获 奖 一 览 表 序 号 教 师 姓 名 微 课 作 品 获 奖 等 级 所 在 学 院 备 注 1 杨 迎 平 海 派 小 说 一 等 奖 文 学 院 全 国 优 秀 奖 2 周 海 娟 摄 影 中 的 景 深 一 等 奖 新 闻 传 播 学 院 全 国 优 秀 奖 3 赵 彤 利 率 风 险 结 构 二 等 奖 经 济 与 管 理 学 院 舞 蹈 中 的 文 化 4 于 晓 晶 二 等 奖 音 乐 学 院 与 文 化 中 的 舞 蹈 如 何 获 取 因 特 5 陈 凯 三 等 奖 教 师 教 育 学 院 网 上 的 CTS 资 源 (2) 在 省 级 以 上 高 校 教 师 多 媒 体 课 件 大 赛 中 取 得 优 异 成 绩 2013 年, 学 校 组 织 教 师 参 加 了 江 苏 省 高 校 教 师 多 媒 体 课 件 大 赛, 获 一 类 优 秀 奖 1 项, 二 类 优 秀 奖 3 项 ; 组 织 参 加 了 全 国 高 校 教 师 多 媒 体 课 件 大 赛, 获 一 等 奖 1 项 三 等 奖 1 项 和 优 秀 奖 3 项 此 外, 还 组 织 了 全 校 第 十 届 多 媒 体 制 作 比 赛, 评 出 一 等 奖 2 项 二 等 奖 4 项 三 等 奖 6 项 和 优 秀 奖 12 项 13

18 2013 年 参 加 全 省 全 国 高 校 多 媒 体 课 件 比 赛 获 奖 一 览 表 序 号 教 师 姓 名 微 课 作 品 获 奖 等 级 所 在 学 院 备 注 教 务 处 神 奇 的 自 然 与 多 元 全 省 全 国 1 孙 幼 红 文 科 实 践 中 化 的 生 态 伦 理 思 想 一 类 奖 一 等 奖 心 物 理 与 电 子 全 国 2 邵 云 热 学 工 程 学 院 三 等 奖 当 代 中 国 政 府 与 政 全 省 思 想 政 治 全 国 3 李 生 峰 治 二 类 奖 教 学 科 研 部 优 秀 奖 马 克 思 主 义 基 本 原 全 省 思 想 政 治 全 国 4 王 文 建 理 概 论 二 类 奖 教 学 科 研 部 优 秀 奖 整 合 播 客 资 源 的 微 全 省 教 师 教 育 学 5 李 凌 云 格 教 学 网 络 学 习 系 统 二 类 奖 院 平 面 设 计 与 PS 图 像 教 师 教 育 学 全 国 6 张 海 萍 处 理 院 优 秀 奖 (3) 组 织 以 四 个 一 为 主 要 内 容 的 青 年 教 师 教 学 优 秀 奖 评 审 为 进 一 步 激 发 教 师 教 学 研 究 与 教 学 改 革 的 积 极 性, 学 校 于 2002 年 颁 行 了 教 学 优 秀 奖 青 年 教 师 教 学 优 秀 奖 评 选 与 奖 励 办 法, 评 选 内 容 与 方 法 是 随 机 听 课 与 集 中 评 课 历 经 十 年 实 施, 学 校 在 总 结 教 学 优 秀 奖 评 审 办 法 的 基 础 上, 组 织 了 第 六 届 青 年 教 师 教 学 优 秀 奖 评 审 评 审 内 容 为 一 堂 优 质 课 一 份 优 秀 教 学 设 计 一 份 优 质 试 卷 和 一 篇 优 秀 教 研 论 文, 设 立 了 单 项 奖 和 综 合 奖, 以 引 领 青 年 教 师 学 会 教 学 经 过 学 院 ( 部 ) 比 赛 与 推 荐, 全 校 共 有 16 名 教 师 参 加 了 青 年 教 师 教 学 优 秀 奖 综 合 评 选 决 赛,35 人 次 参 加 了 一 堂 优 质 课 一 份 优 秀 教 学 设 计 一 份 优 质 试 卷 和 一 篇 优 秀 教 研 论 文 的 单 项 评 选 决 赛 在 分 项 比 赛 和 综 合 评 价 的 基 础 上, 评 选 出 综 合 奖 2 人 ; 一 堂 优 质 课 奖 一 等 奖 2 人 二 等 奖 4 人 三 等 奖 6 人 ; 一 份 优 秀 教 学 设 计 奖 一 等 奖 2 人 二 等 奖 4 人 三 等 奖 9 人 ; 一 份 优 质 试 卷 奖 一 等 奖 2 人 二 等 奖 4 人 三 等 奖 7 人 ; 一 篇 优 秀 教 研 论 文 奖 一 等 奖 2 人 二 等 奖 4 人 三 等 奖 4 人 ( 五 ) 践 行 大 课 程 与 大 教 学 观, 实 现 专 业 实 践 教 学 课 程 化 1 专 业 实 践 活 动 课 程 化 的 课 程 理 念 专 业 实 践 活 动 课 程 化 是 指 以 大 课 程 与 大 教 学 观 为 指 导, 不 仅 将 人 才 培 养 过 程 中 各 类 实 践 活 动 纳 入 培 养 方 案, 而 且 研 制 各 个 专 业 的 综 合 实 践 课 程 实 施 方 案 以 及 每 门 课 程 的 课 程 大 纲, 从 课 程 目 标 课 程 内 容 课 程 实 施 与 课 程 评 价 等 维 度, 对 14

19 专 业 实 践 教 学 做 出 预 设 规 定 2 专 业 实 践 活 动 课 程 化 的 课 程 开 发 本 着 早 接 触 不 断 线 全 程 化 系 列 化 和 主 题 化 的 原 则, 学 校 不 仅 按 照 学 科 专 业 门 类 有 效 整 合 与 综 合 开 发 实 践 教 学 资 源, 系 统 构 建 完 整 的 实 践 课 程 教 学 内 容, 而 且 研 制 出 以 各 专 业 综 合 实 践 课 程 实 施 方 案 和 每 门 课 程 的 课 程 大 纲 为 主 要 内 容 的 课 程 制 度 此 外, 还 组 织 编 写 与 出 版 了 综 合 实 践 课 程 系 列 教 材 2013 级 人 才 培 养 方 案 中 实 践 类 学 分 及 比 例 学 科 名 称 实 践 课 程 ( 平 均 ) 学 分 比 例 备 注 1 经 济 学 % 2 管 理 学 % 3 法 学 % 4 教 育 学 % 5 文 学 % 6 历 史 学 % 7 理 学 % 8 工 学 % 9 艺 术 学 % 2013 年 课 程 计 划 总 学 分 是 170 学 分 3 实 验 课 程 的 教 学 内 容 和 教 学 方 法 2013 年, 学 校 积 极 申 报 中 央 财 政 支 持 地 方 高 校 发 展 项 目 和 全 省 实 验 教 学 与 实 践 教 育 中 心, 促 进 实 验 课 程 内 容 与 教 学 方 法 的 同 步 变 革 物 电 院 电 子 信 息 技 术 实 验 中 心 被 遴 选 为 江 苏 省 实 验 教 学 与 实 践 教 育 中 心 建 设 点 至 此, 学 校 申 报 获 得 了 七 个 省 级 实 验 教 学 与 实 践 教 育 中 心 建 设 项 目 和 十 余 项 中 央 财 政 支 持 地 方 高 校 发 展 项 目 依 据 培 养 方 案, 各 类 实 验 开 出 率 均 达 100%, 其 中 综 合 性 设 计 性 项 目 的 比 例 明 显 增 多 ;27 项 实 验 室 开 放 项 目 通 过 验 收, 新 增 50 项 实 验 室 开 放 项 目 ; 文 科 实 验 实 训 中 心 建 设 初 具 规 模, 大 大 改 变 了 文 科 类 专 业 的 人 才 培 养 模 式 4 专 业 见 习 与 专 业 实 习 的 组 织 管 理 2013 年, 专 业 见 习 与 专 业 实 习 按 照 人 才 培 养 计 划 有 序 运 行 学 校 共 建 有 184 个 校 外 见 习 实 习 基 地 1 个 省 高 等 教 育 人 才 培 养 创 新 实 验 基 地 1 个 省 工 程 技 术 中 心, 组 织 了 对 12 个 校 外 专 业 综 合 实 践 教 育 基 地 建 设 情 况 的 中 期 检 查, 进 行 了 2013 届 毕 业 实 习 工 作 的 专 项 评 比, 评 选 出 81 名 优 秀 实 习 指 导 教 师 626 名 优 秀 实 习 生,4 个 学 院 获 一 等 奖 15

20 省 级 实 验 教 学 与 实 践 教 育 中 心 建 设 项 目 一 览 表 序 号 中 心 名 称 网 址 建 设 情 况 1 化 学 实 验 教 学 中 心 优 秀 2 生 物 学 实 验 教 学 中 心 smkx/lab_center.php 3 教 育 信 息 技 术 与 传 播 实 验 教 学 中 心 合 格 良 好 4 计 算 机 实 验 教 学 中 心 在 建 教 师 教 育 实 验 教 学 中 心 文 科 综 合 实 践 教 育 中 心 电 子 信 息 技 术 实 验 中 心 在 建 在 建 在 建 ( 六 ) 扎 实 推 进 研 究 性 学 习 活 动, 培 育 学 生 的 创 新 创 业 意 识 与 能 力 1 学 生 创 新 训 练 项 目 学 校 不 仅 在 2013 级 培 养 方 案 中 专 设 了 综 合 实 践 课 程 研 究 拓 展 课 程 和 职 业 生 涯 课 程, 而 且 依 据 南 京 晓 庄 学 院 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 管 理 办 法, 完 善 了 国 家 省 和 校 三 级 大 学 生 创 新 创 业 项 目 管 理 的 运 行 机 制 2013 年, 学 校 以 创 新 训 练 专 项 和 科 研 基 金 专 项 为 载 体, 扎 实 组 织 了 专 业 社 团 活 动 和 各 类 创 新 训 练 活 动 2013 年, 结 项 完 成 了 31 项 省 级 创 新 创 业 训 练 项 目, 成 功 申 报 了 60 项 省 级 和 15 项 国 家 级 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 2 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作 学 校 严 格 审 核 指 导 教 师 资 质, 规 定 每 位 导 师 指 导 论 文 原 则 上 不 超 过 8 篇, 并 加 大 检 查 力 度 2013 年,375 名 学 生 获 得 优 秀, 约 占 9.60%;2825 人 名 学 生 获 得 良 好, 约 占 72.29% 2013 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 情 况 676, 17.3% 毕 业 设 计 选 题 数 / 比 例 2013 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 教 师 情 况 , 82.7% 毕 业 论 文 选 题 数 / 比 例 助 教 讲 师 副 教 授 教 授 人 数 比 例 %

21 3 学 生 学 科 竞 赛 情 况 依 据 南 京 晓 庄 学 院 大 学 生 学 科 竞 赛 组 织 管 理 办 法, 学 校 采 取 整 体 规 划, 申 报 评 审, 立 项 资 助, 全 程 管 理 的 策 略, 完 善 对 学 生 学 科 竞 赛 工 作 的 组 织 管 理 2013 年, 共 获 得 265 个 省 级 以 上 学 科 竞 赛 奖 项 其 中, 国 家 级 有 118 项, 占 获 奖 总 数 的 44.5%; 省 级 147 项, 占 获 奖 总 数 的 55.47% 在 第 十 三 届 挑 战 杯 江 苏 省 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 决 赛 中, 史 爱 华 教 授 指 导 的 留 守 幼 儿 学 前 教 育 现 状 调 查 及 对 策 研 究 报 告 获 得 一 等 奖, 段 继 业 教 授 指 导 的 通 过 媒 体 看 当 代 城 市 社 会 对 2012 年 < 金 陵 晚 报 > 的 内 容 分 析 和 撤 乡 并 镇 对 农 村 现 代 化 的 影 响 以 溧 阳 市 社 渚 镇 为 例 获 得 三 等 奖, 史 爱 华 教 授 获 得 优 秀 指 导 教 师 称 号, 我 校 获 优 秀 组 织 奖 在 第 十 三 届 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 决 赛 中, 史 爱 华 教 授 指 导 的 留 守 幼 儿 学 前 教 育 现 状 调 查 及 对 策 研 究 报 告 获 得 二 等 奖 四 教 学 质 量 保 障 ( 一 ) 重 视 学 校 人 才 培 养 工 作, 全 面 落 实 教 学 工 作 中 心 地 位 人 才 培 养 质 量 是 学 校 生 命 线, 教 学 工 作 是 学 校 中 心 工 作 为 及 时 解 决 教 学 工 作 条 件 改 善 骨 干 教 师 引 进 本 科 专 业 设 置 人 才 培 养 模 式 改 革 教 学 奖 惩 制 度 建 立 等 事 项, 学 校 多 次 召 开 党 委 会 议 和 校 务 会 议 2013 年, 学 校 召 开 各 类 教 学 会 议 40 余 场, 涉 及 教 学 常 规 管 理 专 业 建 设 课 程 建 设 实 践 教 学 等 问 题 全 校 第 六 届 教 学 工 作 会 议 涵 括 2 场 全 校 集 中 大 会 和 15 场 学 院 主 题 分 会, 学 校 领 导 不 仅 出 席 了 全 校 集 中 大 会, 而 且 分 别 参 加 了 学 院 ( 部 ) 的 主 题 分 会 ( 二 ) 更 新 教 学 管 理 与 服 务 观 念, 强 化 教 学 研 究 与 领 导 功 能 由 管 理 服 务 到 研 究 领 导, 是 新 时 期 高 校 教 学 管 理 变 革 的 新 趋 向 2013 年, 教 务 处 提 出 管 理 服 务 研 究 领 导 的 教 学 工 作 理 念, 突 出 强 调 了 教 学 研 究 与 教 学 领 导 的 教 学 发 展 功 能 在 颁 行 和 推 进 十 二 五 教 学 改 革 与 教 学 质 量 提 升 工 程 的 过 程 中, 教 务 17

22 处 依 据 国 内 外 高 校 发 展 动 态, 不 断 推 陈 出 新, 发 挥 专 业 建 设 与 教 学 改 革 的 引 领 作 用 譬 如, 大 课 程 与 大 教 学 观 的 提 出, 大 课 程 与 大 教 学 体 系 的 构 建, 管 教 学 整 体 改 革 新 制 度 的 颁 行, 等 等 ( 三 ) 坚 持 规 约 与 释 放 并 重 的 原 则, 重 构 教 学 管 理 制 度 体 系 1 完 善 教 师 教 学 改 革 与 发 展 的 奖 励 制 度 与 荣 誉 体 系 学 校 公 布 了 优 秀 教 学 团 队 建 设 点 教 学 名 师 培 养 对 象 和 优 秀 中 青 年 教 师 培 养 对 象 的 评 选 结 果, 评 审 出 13 个 优 秀 教 学 团 队 建 设 点 11 名 教 学 名 师 培 养 对 象 和 42 名 优 秀 青 年 教 师 培 养 对 象 学 校 修 订 了 教 学 事 故 认 定 与 处 理 办 法, 研 制 了 < 南 京 晓 庄 学 院 教 学 奖 励 办 法 > 实 施 细 则 专 业 学 院 ( 部 ) 教 研 活 动 管 理 暂 行 办 法 和 教 师 教 学 工 作 业 绩 考 核 办 法 等 教 学 管 理 文 件 2 完 善 教 学 管 理 改 革 与 发 展 的 考 核 制 度 与 荣 誉 体 系 本 着 年 度 考 核 与 工 作 评 优 相 结 合 的 办 法, 学 校 组 织 修 订 了 专 业 学 院 ( 部 ) 年 度 教 学 工 作 考 核 办 法 专 业 负 责 人 教 研 室 主 任 教 学 秘 书 年 度 教 学 管 理 工 作 考 核 办 法, 并 新 增 了 对 实 验 室 和 实 验 室 主 任 的 全 员 考 核 与 评 优 项 目, 建 立 了 基 层 教 学 管 理 人 员 的 评 价 荣 誉 体 系 ( 四 ) 科 学 运 用 教 学 管 理 信 息, 积 极 引 导 教 育 教 学 发 展 1 建 立 全 校 教 学 工 作 研 究 例 会 制 度 学 期 初, 学 校 精 心 组 织 由 院 长 ( 主 任 ) 副 院 长 ( 副 主 任 ) 专 业 建 设 负 责 人 教 研 室 主 任 参 加 的 全 校 教 学 工 作 布 置 与 培 训 会 ; 学 期 中 间, 间 周 组 织 召 开 全 校 教 学 委 员 会 会 议 ; 学 期 末, 组 织 召 开 全 校 期 末 教 学 工 作 会 议 2 实 行 学 校 与 学 院 ( 部 ) 两 级 教 学 视 导 制 学 校 聘 任 13 位 教 师 担 任 学 校 第 七 届 校 级 视 导 员, 各 学 院 ( 部 ) 聘 任 21 位 首 届 教 学 视 导 员 学 校 视 导 员 围 绕 年 度 教 学 工 作 要 点, 在 对 教 学 常 规 运 行 和 重 点 工 作 进 行 调 研 的 基 础 上, 每 月 提 供 一 份 教 学 视 导 报 告 3 编 印 每 周 教 学 工 作 通 讯 每 周 末, 教 务 处 汇 集 学 院 ( 部 ) 的 上 周 教 学 工 作 情 况 和 下 周 教 学 工 作 计 划, 刊 登 在 教 务 网 上, 促 进 了 全 校 每 周 教 学 工 作 的 计 划 性, 建 立 了 学 院 之 间 教 学 管 理 18

23 经 验 的 交 流 机 制 4 组 织 教 学 工 作 专 项 检 查 2013 年, 教 务 处 组 织 开 设 了 210 人 次 的 汇 报 课 研 究 课 示 范 课, 开 展 了 期 初 期 中 期 末 的 教 学 专 项 检 查, 完 成 了 网 上 学 生 评 教 教 师 评 学 教 师 互 评 以 及 前 期 数 据 准 备 和 测 试 等 工 作 ( 五 ) 开 展 质 量 工 程 项 目 中 期 检 查, 促 进 教 学 质 量 工 程 实 施 本 着 通 过 重 点 突 破, 带 动 整 体 推 进 的 原 则, 学 校 依 据 十 二 五 本 科 教 学 质 量 工 程 的 整 体 规 划, 构 建 了 多 类 型 多 层 次 的 教 学 工 程 项 目 譬 如, 评 审 设 立 9 个 校 级 重 点 专 业 建 设 点 4 个 校 级 重 点 扶 持 专 业 建 设 点 12 个 校 外 专 业 综 合 实 践 教 育 基 地, 等 等 为 促 进 教 学 质 量 工 程 项 目 的 有 效 运 作 和 发 挥 示 范 作 用, 教 务 处 本 着 评 审 立 项 与 过 程 管 理 相 结 合 的 原 则, 对 已 经 立 项 的 校 级 省 级 和 国 家 级 教 学 质 量 工 程 项 目 的 建 设 情 况 进 行 了 中 期 考 核 ( 六 ) 成 立 校 教 师 教 学 发 展 中 心, 提 升 教 学 学 术 能 力 与 水 平 1 成 立 全 校 教 师 教 学 发 展 中 心 2013 年, 学 校 成 立 了 南 京 晓 庄 学 院 教 师 教 学 发 展 中 心, 营 建 了 教 师 教 学 发 展 之 家 中 心 是 全 校 教 师 教 学 业 务 的 服 务 机 构, 工 作 职 责 是 为 全 校 教 师 尤 其 是 中 青 年 教 师 教 学 能 力 的 形 成 与 发 展 提 供 服 务 指 导 与 帮 助 中 心 设 立 教 师 教 学 发 展 指 导 委 员 会, 由 分 管 教 学 的 副 校 长 担 任 主 任, 由 教 务 处 处 长 人 事 处 处 长 和 教 学 名 师 代 表 担 任 副 主 任, 成 员 由 国 际 交 流 处 工 会 高 等 教 育 研 究 所 网 管 信 息 中 心 教 师 教 育 学 院 等 部 门 负 责 人 以 及 教 学 名 师 和 优 秀 教 师 代 表 组 成 2 组 织 新 入 职 教 师 的 教 学 培 训 与 指 导 2013 年, 学 校 完 成 了 第 九 轮 青 年 教 师 导 师 制 的 中 期 检 查 和 终 期 考 核 工 作 在 总 结 此 项 工 作 经 验 的 基 础 上, 组 织 召 开 了 第 十 轮 青 年 教 师 导 师 聘 任 会 议, 为 21 位 青 年 教 师 聘 任 了 导 师, 提 出 了 青 年 教 师 导 师 制 新 制 度 与 新 要 求 3 评 选 年 度 先 进 基 层 教 学 单 位 与 人 员 2013 年, 学 校 修 订 颁 行 了 南 京 晓 庄 学 院 教 学 单 位 教 学 工 作 评 价 方 案, 评 选 出 优 秀 教 学 工 作 单 位 4 个 优 秀 教 研 室 26 个 优 秀 专 业 负 责 人 13 名 优 秀 19

24 教 研 室 主 任 26 名 优 秀 教 学 秘 书 15 名 优 秀 实 验 ( 实 训 ) 中 心 6 个 优 秀 实 验 室 主 任 3 名 优 秀 实 验 员 15 名 4 组 织 教 学 管 理 骨 干 人 员 培 训 会 2013 年, 教 务 处 结 合 培 养 方 案 修 订 和 阶 段 教 学 工 作, 组 织 召 开 了 六 次 院 ( 部 ) 教 学 管 理 培 训 会, 对 象 是 学 院 行 政 领 导 专 业 负 责 人 教 研 室 主 任 和 教 学 秘 书 根 据 有 关 文 件 要 求, 学 校 当 年 组 织 近 200 名 教 师 和 教 学 管 理 人 员, 外 出 参 加 了 短 期 培 训 与 研 修 活 动 5 组 织 全 校 青 年 教 师 教 学 优 秀 奖 评 审 相 对 于 往 届 教 学 优 秀 奖 比 赛 而 言, 第 六 届 评 审 以 一 堂 优 质 课 一 份 优 秀 教 学 设 计 一 份 优 质 试 卷 和 一 篇 优 秀 教 研 论 文 为 主 要 内 容, 简 称 四 个 一 比 赛 在 学 院 推 荐 单 项 比 赛 和 综 合 评 定 的 基 础 上, 表 彰 了 综 合 奖 和 单 项 奖 获 得 者 6 开 展 了 教 学 技 能 训 练 与 比 赛 2013 年, 教 务 处 与 校 工 会 联 合 举 办 了 第 十 届 教 师 多 媒 体 课 件 制 作 竞 赛,2 件 作 品 获 得 一 等 奖,4 件 作 品 获 得 二 等 奖,6 件 作 品 获 得 三 等 奖,12 件 作 品 获 得 优 秀 奖 ; 在 省 多 媒 体 课 件 大 赛 中, 获 1 类 优 秀 奖 1 个 二 类 优 秀 奖 3 个 ; 在 全 国 多 媒 体 课 件 大 赛 中, 获 1 等 奖 1 个 三 等 奖 1 个 优 秀 奖 3 个 五 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 学 生 毕 业 学 位 授 予 与 转 专 业 情 况 2013 年, 学 校 应 届 本 科 毕 业 生 有 4172 人, 本 科 生 毕 业 率 为 98.97%; 获 得 学 士 学 位 者 有 4005 人, 学 位 授 予 率 为 96% 其 中, 法 学 学 士 有 66 人, 管 理 学 学 士 有 75 人, 教 育 学 学 士 有 301 人, 经 济 学 学 士 有 529 人, 理 学 学 士 有 1381 人, 历 史 学 学 士 有 36 人, 文 学 学 士 有 1617 人 经 考 核, 学 校 共 有 130 名 大 二 本 科 生 进 行 转 专 业 学 习 2013 届 学 生 毕 业 率 与 学 士 学 位 授 予 率 应 届 毕 业 生 毕 业 情 况 学 位 授 予 情 况 毕 业 数 毕 业 率 学 位 授 予 数 学 位 授 予 率 % % ( 二 ) 学 生 学 习 和 用 人 单 位 满 意 度 调 查 情 况 2013 年, 学 校 组 织 了 学 生 学 习 满 意 度 问 卷 调 查 结 果 表 明, 约 93% 在 校 生 对 学 校 整 体 教 学 服 务 的 评 价 为 满 意 或 非 常 满 意,91% 在 校 生 对 学 20

25 校 师 资 队 伍 水 平 的 评 价 为 满 意 或 非 常 满 意,89% 在 校 生 对 人 才 培 养 方 案 的 评 价 为 满 意 或 非 常 满 意 ;92% 在 校 生 对 课 程 设 置 的 评 价 为 满 意 或 非 常 满 意 学 校 还 组 织 了 学 生 评 教 活 动 并 进 行 了 评 教 结 果 分 析 学 校 设 定 评 教 最 高 分 为 100 分, 两 个 学 期 学 生 评 教 的 平 均 值 分 别 约 为 88 和 90, 整 体 而 言 学 生 对 教 师 的 教 学 态 度 和 教 学 效 果 予 以 充 分 肯 定 此 外, 学 校 还 对 工 作 半 年 的 毕 业 生 进 行 抽 样 调 查 调 查 结 果 显 示, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 专 业 知 识 结 构 和 基 本 技 能 掌 握 比 较 扎 实, 具 有 高 度 的 责 任 感 事 业 心 和 较 强 的 自 主 学 习 能 力 实 践 创 新 能 力 90% 以 上 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 工 作 表 现 满 意 程 度 较 高, 并 表 示 愿 意 与 学 校 建 立 长 期 合 作 关 系 ( 三 ) 学 生 研 究 拓 展 与 创 新 学 习 情 况 2013 年, 全 校 共 获 得 265 个 省 级 以 上 学 科 竞 赛 奖 项 其 中, 国 家 级 有 118 项, 占 获 奖 总 数 的 44.5%; 省 级 147 项, 占 获 奖 总 数 的 55.4% 在 保 持 传 统 比 赛 项 目 优 势 地 位 的 同 时, 我 校 理 工 科 学 生 在 电 子 设 计 大 赛 数 学 建 模 智 能 车 等 多 项 赛 事 中 取 得 突 破 并 喜 获 佳 绩 1 在 省 级 大 学 生 创 新 实 践 训 练 计 划 项 目 评 审 中,60 个 项 目 被 评 为 江 苏 省 高 校 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划 项 目 其 中, 重 点 项 目 有 15 项, 一 般 项 目 有 20 项, 指 导 项 目 有 25 项 15 个 重 点 项 目 同 时 被 列 为 2013 年 地 方 高 校 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 计 划 项 目 2 在 第 十 三 届 挑 战 杯 江 苏 省 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 决 赛 中, 获 得 一 等 奖 1 项 三 等 奖 1 项, 学 校 获 优 秀 组 织 奖 ; 在 第 十 三 届 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 决 赛 中, 获 得 二 等 奖 1 项 3 在 全 国 大 学 生 条 码 自 动 识 别 知 识 竞 赛 中, 荣 获 全 国 团 体 总 决 赛 唯 一 银 奖 ; 组 队 参 加 POCIB 全 国 大 学 生 外 贸 从 业 能 力 大 赛, 获 得 1 个 一 等 奖 5 个 二 等 奖 8 个 三 等 奖 和 团 队 优 秀 奖 4 在 第 八 届 全 国 大 学 生 飞 思 卡 尔 杯 智 能 汽 车 华 东 赛 区 竞 赛 中,2 组 学 生 ( 共 6 人 ) 获 华 东 赛 区 二 等 奖,1 组 学 生 ( 共 3 人 ) 获 华 东 赛 区 优 秀 奖 ; 在 江 苏 省 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 中,2 组 学 生 喜 获 二 等 奖 5 在 全 国 机 器 人 大 赛 暨 RoboCup 公 开 赛 中, 荣 获 8 个 项 目 的 二 等 奖 ; 在 全 国 蓝 桥 杯 软 件 专 业 人 才 设 计 与 创 业 大 赛 中, 荣 获 三 等 奖 ; 在 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 中,2 组 学 生 ( 共 6 人 ) 获 江 苏 赛 区 三 等 奖 ; 在 江 苏 省 第 十 一 届 高 21

26 等 数 学 竞 赛 中,1 人 获 江 苏 省 一 等 奖 ;4 人 获 江 苏 省 三 等 奖 6 在 第 二 届 全 省 师 范 生 教 学 基 本 功 大 赛 中, 学 校 实 际 参 赛 31 人, 共 有 19 人 获 奖 其 中,3 人 获 得 一 等 奖,9 人 获 得 二 等 奖,7 人 获 得 三 等 奖 ( 四 ) 学 生 就 业 发 展 与 海 外 学 习 情 况 2013 年, 全 校 就 业 工 作 取 得 突 出 成 绩 全 校 生 源 数 为 4184 人, 就 业 人 数 为 4083 人, 就 业 率 为 97.59%; 签 约 人 数 为 3457 人, 签 约 率 为 82.62% 学 校 本 科 生 中 有 160 名 学 生 具 有 1 个 月 以 上 的 海 外 学 习 经 历, 占 学 生 人 数 的 1.02% 本 科 层 次 中 外 合 作 办 学 ( 联 合 培 养 ) 在 籍 学 生 数 445 人, 占 学 生 人 数 的 3.03% 学 校 与 第 三 方 机 构 ( 麦 可 思 ) 合 作 对 毕 业 生 半 年 后 的 2013 届 毕 业 生 进 行 跟 踪 调 查, 结 果 表 明 : 本 届 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 为 93%, 比 本 省 非 211 本 科 院 校 2013 届 (91%) 高 2 个 百 分 点 六 教 学 成 效 与 特 色 发 展 2013 年, 学 校 以 主 动 适 应 地 方 经 济 社 会 发 展 的 人 才 需 求 为 导 向, 以 培 育 具 有 较 强 社 会 责 任 感 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 应 用 型 高 素 质 人 才 为 目 标, 努 力 探 索 陶 行 知 生 活 教 育 理 论 指 导 下 的 主 体 性 人 才 培 养 模 式, 取 得 了 显 著 的 教 学 成 效, 促 进 了 教 学 特 色 发 展 学 校 专 业 数 量 由 38 个 专 业 增 至 44 个 专 业, 获 得 3 项 省 优 秀 教 学 成 果 ( 一 等 奖 1 项 二 等 奖 2 项 ) 5 项 省 高 校 微 课 教 学 奖 ( 一 等 奖 2 项 二 等 奖 2 项 三 等 奖 1 项 ) 6 项 省 以 上 多 媒 体 课 件 奖 ( 一 等 奖 2 项 二 等 奖 3 项 三 等 奖 1 项 ) 265 项 省 以 上 学 科 竞 赛 奖, 获 批 1 个 省 实 验 教 学 与 实 践 教 育 中 心 1 个 省 思 政 课 示 范 建 设 点 项 目 2 部 省 重 点 教 材 5 项 省 教 改 课 题 60 项 省 大 学 生 实 践 创 新 项 目 和 15 项 教 育 部 大 学 生 实 践 创 新 项 目, 公 共 体 育 课 程 在 省 教 学 质 量 评 估 中 获 得 优 秀 等 级 的 好 成 绩, 等 等 ( 一 ) 形 成 教 学 发 展 主 体 论 的 教 学 观 念 体 系 历 经 从 知 识 到 能 力 再 到 素 质 的 目 标 重 构, 基 于 地 方 性 多 科 性 和 应 用 型 的 发 展 定 位, 学 校 明 确 提 出 教 学 发 展 主 体 论, 即 作 为 新 建 本 科 院 校, 学 校 应 建 构 不 同 于 其 他 高 校 的 教 育 理 念 与 方 式, 在 发 挥 与 发 展 学 生 主 体 性 的 过 程 中, 创 建 专 业 特 色 和 优 势 的 教 育 观 念 22

27 在 第 六 届 教 学 工 作 会 议 上, 学 校 以 生 活 教 育 理 论 为 指 导 思 想, 系 统 阐 释 了 大 课 程 与 大 教 学 的 课 程 开 发 观 有 效 教 学 的 教 学 改 革 观 多 元 智 能 的 教 学 对 象 观 认 知 学 徒 制 的 实 践 教 学 观 校 本 管 理 的 教 学 管 理 观, 由 此 构 建 了 为 了 专 业 的 优 势 发 展, 为 了 学 生 的 个 性 成 长 的 教 学 观 念 体 系 ( 二 ) 试 行 分 类 招 生, 分 流 培 养 的 教 学 制 度 在 完 善 和 推 进 学 分 制 的 同 时, 学 校 不 仅 在 2013 级 本 三 相 关 专 业 继 续 试 行 分 类 招 生, 分 流 培 养, 而 且 又 决 定 在 2014 级 本 二 各 专 业 全 面 试 行 在 行 动 研 究 中, 分 类 招 生, 分 流 培 养 的 教 学 理 念 制 度 和 方 法 体 系 正 在 形 成 相 对 于 专 业 招 生, 专 业 培 养 ( 强 调 专 业 教 育 及 其 与 社 会 职 业 需 求 的 贴 合 性 ) 专 业 招 生, 大 类 培 养 ( 强 调 学 科 专 业 类 的 共 同 知 识 基 础 ) 大 类 招 生, 大 类 培 养 ( 强 调 通 识 教 育 与 学 科 研 究 ) 等 现 行 招 生 制 度 与 人 才 培 养 模 式 而 言, 分 类 招 生, 分 流 培 养 具 有 两 全 其 美 的 中 间 性 取 向, 即 既 强 调 人 才 培 养 的 专 业 性 与 职 业 性, 又 强 化 通 识 性 与 研 究 性 在 大 学 四 年 基 本 学 制 内, 分 类 招 生, 分 流 培 养 的 基 本 模 式 是 : 在 同 一 培 养 专 业 类 内, 第 1 2 学 期 为 公 共 基 础 教 育 与 专 业 认 知 教 育, 第 3 5 学 期 为 专 业 基 础 教 育, 第 6 8 学 期 为 专 业 方 向 就 业 创 业 和 研 究 拓 展 教 育 ( 三 ) 建 立 教 学 做 合 一 的 大 课 程 与 大 教 学 体 系 以 生 活 教 育 理 论 为 指 导, 结 合 高 等 教 育 的 改 革 与 发 展 趋 势, 学 校 提 出 了 大 课 程 与 大 教 学 观, 即 尝 试 将 人 才 培 养 的 各 类 内 容 各 种 活 动 及 相 关 因 素, 予 以 课 程 化 的 解 释 规 约 与 建 构, 以 建 立 起 学 科 课 程 与 实 践 课 程 校 内 课 程 与 校 外 课 程 科 学 世 界 与 生 活 世 界 有 机 统 合 的 课 程 类 型 结 构 以 课 程 的 目 标 定 位 和 主 要 功 能 为 标 准, 学 校 将 2013 级 各 专 业 人 才 培 养 方 案 的 课 程 设 置 划 分 为 公 共 基 础 课 程 学 科 专 业 课 程 综 合 实 践 课 程 研 究 拓 展 课 程 和 职 业 生 涯 课 程 等 5 大 类 和 15 小 类 课 程 ; 以 课 程 为 学 生 提 供 的 选 择 性 程 度 为 标 准, 又 区 分 为 必 修 课 程 与 选 修 课 程, 由 此 构 建 了 目 标 明 确 结 构 合 理 富 有 弹 性 充 满 活 力 的 大 课 程 与 大 教 学 体 系 在 为 实 践 活 动 课 程 增 量 的 同 时, 学 校 组 织 研 制 了 各 专 业 实 践 活 动 课 程 方 案 及 每 门 课 程 的 课 程 大 纲, 规 范 了 实 践 活 动 课 程 的 教 学 内 容, 建 立 了 完 备 的 专 业 实 践 活 动 课 程 制 度, 保 证 了 实 践 活 动 课 程 的 目 标 达 成 ( 四 ) 推 行 以 生 为 本 的 专 业 综 合 改 革 23

28 2013 年, 学 校 以 深 入 开 展 专 业 综 合 改 革, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 为 主 题, 成 功 召 开 了 第 六 届 教 学 工 作 会 议 会 议 发 布 的 为 了 专 业 的 优 势 发 展, 为 了 学 生 的 个 性 成 长 南 京 晓 庄 学 院 专 业 综 合 改 革 的 理 念 建 构 与 行 动 宣 言, 提 出 了 管 教 学 整 体 改 革 的 原 则 为 培 育 学 生 学 习 的 积 极 性 主 动 性 与 创 造 性, 学 校 在 大 力 推 进 学 分 制 的 同 时, 试 行 分 类 招 生, 分 流 培 养 制 度 在 给 予 学 生 更 多 学 习 选 择 权 的 同 时, 强 化 对 学 生 学 习 各 环 节 各 方 面 的 指 导 在 课 程 设 置 上, 开 设 了 专 业 导 学 课 程 心 理 教 育 与 学 习 指 导 课 程 职 业 规 划 与 就 业 创 业 指 导 课 程 ; 在 日 常 管 理 上, 推 行 学 生 学 业 导 师 制, 试 行 学 生 学 业 预 警 与 退 学 制 度 为 激 发 教 师 的 教 学 热 情 与 创 造 性, 学 校 研 制 了 南 京 晓 庄 学 院 教 师 教 学 业 绩 考 核 办 法 教 师 教 学 成 果 奖 励 办 法 等 教 学 制 度, 组 织 了 一 堂 优 质 课 一 份 优 秀 教 学 设 计 一 份 优 质 试 卷 和 一 篇 优 秀 教 研 论 文 的 教 学 竞 赛 活 动 ; 成 立 南 京 晓 庄 学 院 教 师 教 学 发 展 中 心, 颁 行 了 南 京 晓 庄 学 院 教 师 教 学 发 展 规 程, 提 出 了 从 新 手 到 熟 手 从 熟 手 到 专 家 的 目 标 要 求, 开 发 了 教 师 学 会 教 学 教 师 善 于 教 学 与 教 学 成 就 教 师 的 系 列 研 修 课 程 此 外, 为 保 证 大 课 程 与 大 教 学 体 系 的 全 面 实 施, 学 校 还 建 立 了 与 政 府 行 业 之 间 三 位 一 体 的 人 才 培 养 协 同 机 制 截 止 到 2013 年 12 月 底, 全 校 共 建 有 1 个 省 高 等 教 育 人 才 培 养 创 新 实 验 基 地,12 个 校 外 专 业 综 合 实 践 教 育 基 地 和 184 个 校 外 见 习 实 习 基 地 七 教 学 努 力 方 向 2013 年, 学 校 专 业 建 设 与 教 学 改 革 取 得 了 新 成 绩 其 中, 既 凝 聚 着 全 体 晓 庄 人 的 智 慧 与 汗 水, 也 是 与 各 级 领 导 和 社 会 各 界 的 关 心 支 持 分 不 开 的 面 对 高 等 教 育 发 展 的 机 遇 与 挑 战, 学 校 在 系 统 反 思 2013 年 教 学 建 设 经 验 的 基 础 上, 提 出 了 专 业 建 设 与 教 学 发 展 的 新 目 标 与 新 方 式 ( 一 ) 进 一 步 聚 焦 办 学 目 标, 调 整 与 优 化 专 业 类 型 结 构 依 据 地 方 性 多 科 性 和 应 用 型 的 办 学 目 标, 学 校 以 陶 行 知 生 活 教 育 理 论 为 指 导, 大 力 推 进 主 体 性 人 才 培 养 模 式 的 实 践 探 索, 在 专 业 建 设 与 教 学 改 革 上 已 经 取 得 了 一 系 列 成 功 经 验 面 对 高 等 教 育 发 展 的 新 形 势, 学 校 各 部 门 各 学 院 ( 部 ) 应 进 一 步 聚 焦 办 学 目 标, 系 统 绘 制 学 科 门 类 专 业 类 和 专 业 的 关 系 图 景 ; 基 于 办 24

29 学 基 础 办 学 特 色 和 未 来 发 展, 进 一 步 优 化 专 业 类 型 结 构, 形 成 新 的 优 势 专 业 与 专 业 类, 努 力 提 升 教 学 竞 争 力 和 教 学 美 誉 度 ( 二 ) 进 一 步 凝 练 教 学 经 验, 构 建 充 满 活 力 的 培 养 模 式 目 前, 分 类 招 生, 分 流 培 养 已 经 成 为 学 校 招 生 制 度 与 人 才 培 养 模 式 同 步 变 革 的 特 点 与 亮 点 随 着 分 类 招 生, 分 流 培 养 卓 越 人 才 培 养 大 循 环, 小 分 段 等 教 改 实 验 的 推 进, 学 校 应 进 一 步 凝 练 这 一 招 生 制 度 与 人 才 培 养 变 革 的 实 践 经 验, 进 一 步 加 强 管 教 学 的 整 体 改 革, 努 力 促 进 教 师 教 学 素 质 的 整 体 提 升 和 教 学 方 式 的 时 代 变 革, 努 力 构 建 专 通 融 合 知 行 合 一 类 型 多 样 充 满 活 力 的 人 才 培 养 模 式 ( 三 ) 进 一 步 推 进 开 放 教 学, 提 升 人 才 培 养 的 竞 争 优 势 近 年 来, 学 校 通 过 与 国 外 名 校 的 合 作 交 流, 不 仅 拓 展 了 办 学 路 径, 而 且 吸 纳 了 有 益 经 验 面 对 高 校 教 学 发 展 的 国 际 化 趋 势, 学 校 必 须 进 一 步 推 进 开 放 教 学, 在 合 作 办 学 中 拓 宽 师 生 的 国 际 视 野 此 外, 还 应 加 强 与 政 府 行 业 企 业 科 研 院 所 的 合 作 交 流, 建 立 主 动 适 应 地 方 经 济 社 会 发 展 的 人 才 培 养 机 制, 培 育 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 25