2 师资队伍

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1 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 2006 年 10 月

2 目 录 目 录 第 一 部 分 学 校 概 况... 1 第 二 部 分 建 设 成 效 办 学 指 导 思 想 学 校 定 位 办 学 思 路 教 育 思 想 观 念 先 进, 质 量 意 识 强 化 深 入 突 出 教 学 中 心 地 位, 确 保 本 科 教 学 质 量 师 资 队 伍 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 科 学 配 置 教 师 资 源, 生 师 比 达 到 15.96: 师 资 队 伍 结 构 合 理, 发 展 趋 势 良 好 加 大 人 才 引 进 和 培 养 力 度, 专 任 教 师 的 硕 士 博 士 比 例 逐 年 提 高 主 讲 教 师 严 格 执 行 主 讲 教 师 制 度, 符 合 岗 位 资 格 教 师 比 例 达 到 96% 坚 持 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课, 确 保 本 科 教 育 教 学 质 量 坚 持 科 研 教 学 互 动, 教 学 水 平 不 断 提 高 教 学 条 件 与 利 用 教 学 基 本 设 施 合 理 规 划 校 园 建 设, 教 学 设 施 逐 步 完 善 加 强 实 验 设 施 建 设, 拓 展 实 习 基 地, 满 足 人 才 培 养 需 要 切 实 加 强 图 书 馆 建 设, 持 续 充 实 馆 藏 资 源 积 极 推 进 网 络 建 设, 校 园 信 息 化 水 平 稳 步 提 高 运 动 场 馆 充 足, 体 育 设 施 完 善 教 学 经 费 重 视 教 学, 保 证 四 项 经 费 的 投 入 生 均 四 项 经 费 保 持 逐 年 递 增 专 业 建 设 与 教 学 改 革 专 业 专 业 总 体 结 构 与 布 局 合 理, 教 师 教 育 特 色 鲜 明 i

3 云 南 师 范 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 培 养 目 标 科 学 合 理, 培 养 方 案 求 实 创 新 课 程 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革 思 路 清 晰, 措 施 得 力, 成 效 显 著 完 善 教 材 管 理 制 度, 积 极 选 用 优 质 教 材, 鼓 励 自 编 特 色 教 材 改 革 教 学 方 法 与 手 段, 强 化 现 代 信 息 技 术 的 运 用, 促 进 学 生 主 动 学 习 针 对 学 生 实 际, 提 供 政 策 保 障, 鼓 励 教 师 开 展 双 语 教 学 实 践 教 学 提 高 实 习 比 重, 规 范 实 习 环 节, 完 善 实 习 条 件, 注 重 实 习 效 果 完 善 实 践 教 学 体 系, 更 新 实 践 教 学 内 容, 鼓 励 学 生 较 早 参 加 科 研 创 新 活 动 开 设 综 合 性 设 计 性 实 验, 提 高 学 生 综 合 运 用 和 创 新 能 力 规 范 实 验 室 管 理, 推 进 实 验 室 开 放 教 学 管 理 管 理 队 伍 重 视 教 学 管 理 队 伍 建 设, 结 构 合 理, 素 质 优 良 教 学 管 理 研 究 与 实 践 成 果 丰 硕, 有 力 地 促 进 了 教 学 改 革 质 量 控 制 建 立 健 全 教 学 管 理 规 章 制 度 并 严 格 执 行 强 化 各 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 构 建 了 科 学 有 效 的 教 学 质 量 监 控 与 评 估 体 系 学 风 教 师 风 范 学 习 风 气 学 生 自 觉 遵 守 校 规 校 纪, 考 风 优 良 思 想 政 治 工 作 引 领, 制 度 保 障, 政 策 激 励, 学 风 优 良 以 素 质 教 育 为 核 心, 丰 富 课 外 科 技 文 化 活 动 教 学 效 果 基 本 理 论 与 基 本 技 能 学 生 基 本 理 论 与 基 本 技 能 实 际 水 平 高 推 行 创 新 教 育, 提 高 实 践 能 力, 成 效 显 著 毕 业 论 文 或 毕 业 设 计 ii

4 目 录 选 题 切 合 实 际, 符 合 培 养 目 标 要 求 严 格 过 程 管 理, 确 保 论 文 质 量 思 想 道 德 修 养 体 育 社 会 声 誉 招 生 方 案 不 断 优 化, 生 源 质 量 逐 年 提 高 毕 业 生 中 人 才 辈 出, 有 较 高 的 社 会 声 誉 就 业 第 三 部 分 特 色 项 目 项 目 1 牢 记 历 史 嘱 托, 坚 定 不 移 地 为 云 南 边 疆 民 族 地 区 基 础 教 育 服 务 一 肩 负 重 托, 坚 持 服 务 基 础 教 育 历 史 嘱 托, 薪 火 相 传 省 情 独 特, 教 育 任 重 曲 折 前 进, 坚 定 不 移 二 教 改 图 强, 推 动 基 础 教 育 发 展 实 施 三 轮 教 学 改 革 探 索 新 型 培 养 模 式 创 新 招 生 工 作 方 式 三 科 研 引 领, 促 进 基 础 教 育 创 新 坚 持 教 育 科 研 引 领 深 入 基 层 研 究 指 导 提 供 政 府 决 策 依 据 四 传 扬 精 神, 奉 献 基 础 教 育 事 业 项 目 2 发 挥 区 位 优 势, 积 极 开 拓 与 东 南 亚 国 家 合 作 办 学 之 路 一 坚 持 发 展 性, 走 出 国 门 办 学 二 注 重 优 质 性, 实 现 重 点 突 破 三 打 造 独 特 性, 创 新 培 养 模 式 四 强 化 稳 定 性, 践 行 持 续 发 展 第 四 部 分 评 建 创 优 工 作 第 五 部 分 今 后 努 力 方 向 iii

5 学 校 概 况 第 一 部 分 学 校 概 况 云 南 师 范 大 学 位 于 天 气 常 如 二 三 月, 花 枝 不 断 四 时 春 的 春 城 昆 明, 前 身 是 国 立 西 南 联 合 大 学 师 范 学 院, 是 中 国 历 史 名 校, 现 在 是 云 南 省 唯 一 一 所 省 属 重 点 师 范 大 学, 是 教 育 部 依 法 治 校 示 范 学 校, 是 云 南 省 培 养 中 高 等 学 校 师 资 的 重 要 基 地, 是 中 国 对 东 南 亚 国 家 进 行 汉 语 师 资 培 训 的 4 个 基 地 之 一 和 教 育 部 确 定 的 支 持 周 边 国 家 汉 语 教 学 的 10 所 重 点 大 学 之 一 云 南 师 范 大 学 创 办 于 1938 年, 其 前 身 是 国 立 西 南 联 合 大 学 师 范 学 院 是 年, 在 抗 日 烽 火 中, 北 京 大 学 清 华 大 学 和 南 开 大 学 南 迁 昆 明 组 成 国 立 西 南 联 合 大 学, 学 校 下 设 工 学 院 理 学 院 文 学 院 法 商 学 院, 同 年 增 设 师 范 学 院 西 南 联 大 大 师 云 集, 名 家 荟 萃, 在 云 岭 春 城 八 年, 抱 着 千 秋 耻, 终 当 雪, 中 兴 业, 须 人 杰 的 坚 定 信 念, 筚 路 蓝 缕, 弦 歌 不 辍, 胸 怀 祖 国, 以 天 下 为 己 任, 培 养 了 诺 贝 尔 奖 获 得 者 杨 振 宁 李 政 道, 两 弹 一 星 功 勋 奖 章 获 得 者 赵 九 章 郭 永 怀 陈 芳 允 屠 守 锷 杨 嘉 墀 王 希 季 朱 光 亚 邓 稼 先 等 一 大 批 杰 出 专 家 学 者, 获 得 了 转 移 社 会 一 时 之 风 气, 内 树 学 术 自 由 之 规 模, 外 来 民 主 堡 垒 之 称 号 其 精 神 在 近 代 大 学 旗 帜 上 写 下 了 光 辉 的 一 页, 享 誉 世 界 抗 战 胜 利 翌 年, 西 南 联 大 三 校 复 员 北 返, 为 答 谢 云 南 人 民 在 艰 难 岁 月 中 对 联 大 的 养 育 关 爱 之 情, 联 大 师 范 学 院 留 昆 独 立 建 校, 定 名 为 国 立 昆 明 师 范 学 院,1950 年 改 称 昆 明 师 范 学 院 1984 年, 更 名 为 云 南 师 范 大 学 1999 年, 云 南 师 大 与 云 南 教 育 学 院 云 南 体 育 进 修 学 院 合 并 办 学, 重 组 云 南 师 范 大 学 建 校 68 年 来, 学 校 恪 守 西 南 联 大 刚 毅 坚 卓 的 校 训, 形 成 了 学 高 身 正 明 德 睿 智 的 校 风, 为 国 家 培 养 了 各 类 人 才 10 余 万 人, 被 誉 为 红 土 高 原 上 的 教 师 摇 篮 学 校 目 前 设 有 21 个 学 院 校 属 和 院 属 科 研 机 构 31 个, 并 设 有 面 向 全 省 的 云 南 省 中 小 学 教 师 继 续 教 育 中 心 云 南 省 高 校 师 资 培 训 中 心 云 南 省 教 师 资 格 认 定 指 导 中 心 云 南 教 育 干 部 培 训 中 心 等 机 构 经 过 几 代 学 人 的 艰 苦 奋 斗, 学 校 建 成 了 一 支 学 术 水 平 较 高 教 学 经 验 丰 富 敬 业 精 神 强 的 师 资 队 伍, 涌 现 出 了 我 国 著 名 元 史 专 家 方 龄 贵 教 授 教 育 心 理 学 家 卢 濬 教 授 数 学 教 育 家 朱 德 祥 教 授 数 学 家 刘 声 烈 教 授 哲 学 专 家 伍 雄 武 教 授 等 一 批 知 名 学 者 2006 年, 学 校 有 教 授 205 人, 副 教 授 362 人, 占 教 师 总 数 的 56.3% 专 任 教 师 中 有 博 士 122 人, 硕 士 515 人, 占 总 数 的 53% 一 批 优 秀 的 中 青 年 教 师 脱 颖 而 出, 日 趋 成 熟, 其 中 入 选 中 国 科 学 院 百 人 计 划 1 人, 国 家 百 千 万 工 程 1 人, 1

6 云 南 师 范 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 教 育 部 高 校 青 年 教 师 奖 2 人, 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 2 人, 云 南 省 中 青 年 学 术 技 术 带 头 人 及 技 术 创 新 人 才 26 人 ( 居 云 南 高 校 第 三 ), 云 南 省 高 校 教 学 科 研 带 头 人 21 人 ( 居 云 南 高 校 第 二 ) 等 学 校 办 学 规 模 逐 步 扩 大, 人 才 培 养 层 次 不 断 提 升 目 前 学 校 已 经 形 成 了 博 士 硕 士 本 科 教 育 的 不 同 层 次, 全 日 制 高 等 教 育 成 人 高 等 教 育 高 等 职 业 技 术 教 育 及 留 学 生 教 育 的 不 同 类 型 不 同 规 格 的 人 才 培 养 体 系 学 年, 学 校 有 联 合 培 养 博 士 研 究 生 7 人, 硕 士 研 究 生 1566 人, 全 日 制 本 科 学 生 人, 成 人 教 育 学 生 人 经 过 68 年 的 发 展 建 设, 学 校 培 养 本 科 生 和 研 究 生 的 学 科 专 业 涵 盖 文 史 法 教 管 理 工 经 济 8 大 学 科 门 类, 初 步 形 成 了 多 学 科 综 合 协 调 发 展 的 格 局 目 前, 学 校 拥 有 教 育 部 重 点 实 验 室 ( 可 再 生 能 源 材 料 先 进 技 术 与 制 备 )1 个, 云 南 省 重 点 实 验 室 ( 农 村 能 源 工 程 )1 个, 云 南 省 创 新 人 才 培 养 基 地 ( 环 境 科 学 与 工 程 ) 1 个, 国 家 级 太 阳 能 热 水 器 质 检 中 心 1 个,11 个 省 级 重 点 学 科,8 个 省 院 省 校 合 作 共 建 重 点 学 科,7 个 省 级 重 点 建 设 专 业 有 1 个 博 士 学 位 授 权 点,5 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点,70 个 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点,50 个 本 科 专 业 学 校 以 科 学 研 究 为 强 校 之 本, 科 研 实 力 不 断 增 强 十 五 期 间, 学 校 共 承 担 科 研 项 目 1158 项, 总 经 费 1.84 亿 元, 其 中 国 家 级 项 目 80 项, 包 括 国 家 863 计 划 项 目 2 项, 国 家 科 技 攻 关 项 目 2 项, 国 家 重 大 基 础 研 究 前 期 专 项 计 划 1 项, 国 家 社 科 基 金 项 目 19 项, 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 52 项, 国 家 软 科 学 研 究 项 目 1 项, 国 家 级 国 际 合 作 项 目 3 项 等 ; 出 版 学 术 专 著 及 教 材 524 部, 发 表 论 文 5528 篇, 其 中 被 SCI EI ISPT 收 录 289 篇, 获 专 利 11 项, 成 果 转 让 17 项, 成 果 被 采 用 160 项, 直 接 经 济 效 益 8659 万 元 ; 获 省 部 级 奖 励 以 上 各 级 奖 励 104 项 学 校 具 有 良 好 的 学 习 和 研 究 条 件 学 校 占 地 面 积 2680 亩, 校 舍 面 积 万 平 方 米, 教 学 仪 器 设 备 总 值 1.25 亿 元, 图 书 馆 及 院 ( 所 ) 资 料 室 共 有 图 书 万 册, 长 期 订 阅 国 内 外 期 刊 7333 种, 已 实 现 三 校 区 校 园 网 光 纤 互 联, 各 类 教 室 及 设 备 能 较 好 地 满 足 本 科 教 学 的 需 要 学 校 建 有 多 功 能 体 育 馆 综 合 训 练 馆 风 雨 操 场 游 泳 馆 田 径 场 篮 球 场 排 球 场 网 球 场 等 各 类 现 代 化 体 育 设 施 学 生 宿 舍 全 部 实 行 公 寓 化 管 理, 各 类 生 活 服 务 设 施 齐 全 学 校 主 办 的 云 南 师 范 大 学 学 报 ( 哲 学 社 会 科 学 版 ) 为 CSSCI 来 源 期 刊, 云 南 师 范 大 学 学 报 ( 自 然 科 学 版 ) 为 中 国 科 技 核 心 期 刊 学 校 坚 持 以 人 为 本 崇 尚 创 新 的 育 人 理 念, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 近 年 来, 我 校 数 学 和 物 理 专 业 学 生, 在 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 中, 共 获 得 国 家 级 一 等 奖 3 2

7 学 校 概 况 项, 二 等 奖 8 项, 省 级 一 等 奖 16 项, 参 赛 成 绩 一 直 名 列 全 省 第 一, 位 居 全 国 高 师 院 校 前 10 名 之 列 ;2004 年, 在 第 七 届 全 国 大 学 生 运 动 会 上, 我 校 团 体 总 分 列 第 24 名 ; 体 育 专 业 学 生 获 国 际 国 家 级 各 类 比 赛 奖 项 304 项, 其 中 李 季 在 2004 年 雅 典 奥 运 会 上 获 得 一 枚 银 牌, 熊 小 铭 在 雅 典 残 奥 会 上 夺 得 金 牌 银 牌 铜 牌 各 一 枚 ; 艺 术 专 业 学 生 获 国 家 一 等 奖 2 项, 国 家 二 等 奖 3 项, 国 家 三 等 奖 1 项 非 英 语 专 业 学 生 在 参 加 2006 年 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 中,1 人 获 得 国 家 特 等 奖,3 人 获 国 家 一 等 奖,12 人 获 国 家 二 等 奖,30 人 获 国 家 三 等 奖 我 校 在 历 届 全 国 大 学 生 挑 战 杯 学 生 课 外 科 技 作 品 竞 赛 中 成 绩 一 直 优 良, 长 期 位 于 全 国 前 30 名, 在 近 两 届 ( 第 八 九 届 ) 竞 赛 中 获 奖 9 项, 分 别 列 全 国 17 名 和 24 名 ( 全 国 高 师 院 校 第 2 名 和 第 7 名 ) 1999 年 以 来, 我 校 连 续 7 年 被 评 选 为 全 国 大 中 专 学 生 志 愿 者 暑 期 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 先 进 单 位, 赴 易 门 县 构 建 和 谐 社 会 宣 讲 服 务 团 赴 邱 北 县 大 学 生 禁 毒 防 艾 宣 讲 服 务 团 先 后 被 列 入 全 国 大 中 专 学 生 志 愿 者 暑 期 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 重 点 团 队 青 年 志 愿 者 协 会 生 命 科 学 学 院 分 会 被 中 宣 部 中 央 文 明 办 解 放 军 总 政 治 部 团 中 央 授 予 全 国 学 习 雷 锋 志 愿 服 务 先 进 集 体 称 号, 冬 阳 爱 心 社 被 评 为 全 国 高 校 优 秀 学 生 社 团 外 语 学 院 学 生 王 普 被 中 宣 部 公 安 部 表 彰 为 全 国 人 民 群 众 见 义 勇 为 与 犯 罪 分 子 作 斗 争 先 进 分 子 2006 年, 化 学 化 工 学 院 2002 级 A 班 被 评 为 全 国 先 进 班 集 体, 数 学 学 院 学 生 苏 敏 荣 获 全 国 三 好 学 生 标 兵 体 育 学 院 学 生 王 晓 福 成 为 云 南 省 10 名 兴 滇 人 才 奖 获 得 者 之 一 学 校 积 极 发 展 对 外 交 往, 不 断 推 动 高 等 教 育 国 际 合 作 办 学, 先 后 与 美 国 佛 蒙 特 大 学 俄 克 拉 荷 马 大 学 澳 大 利 亚 悉 尼 科 技 大 学 泰 国 清 迈 大 学 等 51 所 国 外 高 等 学 校 和 科 研 机 构 建 立 了 校 际 交 流 关 系 学 校 是 联 合 国 教 科 文 组 织 中 国 西 南 地 区 中 学 英 语 师 资 培 训 基 地, 是 我 国 对 东 南 亚 国 家 进 行 汉 语 师 资 培 训 的 4 个 基 地 之 一 和 教 育 部 确 定 的 支 持 周 边 国 家 汉 语 教 学 的 10 所 重 点 大 学 之 一, 在 泰 国 越 南 马 来 西 亚 已 建 立 了 5 个 中 国 语 言 文 化 中 心,2006 年 我 校 在 泰 国 清 迈 设 立 了 孔 子 学 院 经 过 长 期 的 办 学 实 践, 学 校 形 成 了 牢 记 历 史 嘱 托, 坚 定 不 移 地 为 云 南 边 疆 民 族 地 区 基 础 教 育 服 务 和 发 挥 区 位 优 势, 积 极 开 拓 与 东 南 亚 国 家 合 作 办 学 之 路 的 鲜 明 特 色 1999 年, 学 校 被 国 务 院 授 予 民 族 团 结 进 步 模 范 集 体 称 号, 同 年 学 校 教 务 处 被 国 家 教 育 部 授 予 全 国 普 通 高 等 学 校 优 秀 教 务 处 称 号 2002 年 学 校 招 生 办 公 室 被 教 育 部 授 予 全 国 高 等 学 校 招 生 工 作 先 进 集 体 2005 年, 学 校 被 教 育 部 授 予 依 法 治 校 示 范 学 校, 成 为 云 南 省 唯 一 获 此 殊 荣 的 高 校 3

8 云 南 师 范 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 第 二 部 分 建 设 成 效 1 办 学 指 导 思 想 1.1 学 校 定 位 在 新 的 历 史 时 期, 学 校 更 加 清 醒 地 认 识 到 : 只 有 顺 应 高 等 教 育 发 展 的 趋 势, 不 断 贴 近 云 南 基 础 教 育 和 经 济 社 会 的 发 展 需 求, 充 分 发 挥 我 校 的 办 学 优 势 和 特 色, 才 能 肩 负 起 传 承 中 国 历 史 名 校 的 历 史 使 命 和 社 会 责 任, 办 好 人 民 满 意 的 教 育 为 此, 学 校 明 确 了 今 后 的 办 学 指 导 思 想 和 办 学 定 位, 力 争 用 年 时 间, 分 阶 段 有 步 骤 地 把 学 校 建 设 成 为 以 教 师 教 育 为 特 色 的 教 学 研 究 型 大 学, 进 入 全 国 省 属 师 范 大 学 的 先 进 行 列 同 时, 学 校 制 定 了 科 学 合 理 的 发 展 规 划, 并 有 效 实 施 (1) 办 学 定 位 准 确, 发 展 目 标 明 晰 2006 年, 学 校 根 据 第 十 次 党 代 会 精 神, 明 确 了 办 学 指 导 思 想 和 办 学 定 位 办 学 指 导 思 想 : 高 举 邓 小 平 理 论 伟 大 旗 帜, 实 践 三 个 代 表 重 要 思 想, 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向, 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 遵 循 高 等 教 育 发 展 规 律, 继 承 发 扬 西 南 联 大 的 传 统 和 作 风, 以 教 育 创 新 为 先 导, 以 深 化 改 革 为 动 力, 以 科 学 发 展 为 主 题, 围 绕 全 面 提 高 教 育 教 学 质 量, 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 专 门 人 才 为 中 心, 坚 持 为 基 础 教 育 经 济 社 会 发 展 服 务 两 条 原 则, 抓 住 教 师 队 伍 建 设 一 个 关 键, 把 握 教 学 科 研 两 个 重 点, 体 现 师 范 教 育 与 非 师 范 教 育 学 历 教 育 与 非 学 历 教 育 校 内 办 学 与 校 外 办 学 教 学 与 科 研 学 科 建 设 与 学 校 特 色 国 家 投 入 经 费 为 主 与 多 渠 道 筹 措 资 金 六 个 结 合, 突 出 党 建 和 思 想 政 治 工 作 一 个 保 证 办 学 定 位 : 1 发 展 目 标 定 位 建 成 师 范 性 综 合 化 开 放 式 有 优 势 的 省 属 重 点 大 学, 进 入 全 国 省 属 师 范 大 学 的 先 进 行 列 2 学 校 类 型 定 位 以 教 师 教 育 为 特 色 的 教 学 研 究 型 大 学 3 办 学 层 次 定 位 以 全 日 制 本 科 教 育 为 主 体, 积 极 发 展 研 究 生 教 育, 协 调 发 展 继 续 教 育, 努 力 拓 展 留 学 生 教 育 4 学 科 发 展 定 位 构 建 文 理 学 科 为 主 干, 教 育 学 科 为 特 色, 多 学 科 交 叉 融 合 协 调 发 展 的 学 科 体 系 4

9 办 学 指 导 思 想 5 培 养 目 标 定 位 以 培 养 厚 基 础 高 素 质 强 能 力 的 复 合 型 人 才 为 基 本 目 标, 着 力 培 养 具 有 创 新 精 神 和 持 续 发 展 潜 力 适 应 基 础 教 育 改 革 发 展 需 求 的 专 业 型 教 师 以 及 适 应 经 济 社 会 发 展 需 求 的 专 门 人 才 6 服 务 面 向 定 位 立 足 边 疆, 服 务 云 南, 面 向 全 国, 辐 射 东 南 亚, 为 云 南 基 础 教 育 和 经 济 社 会 的 发 展 作 出 积 极 贡 献 (2) 发 展 规 划 科 学 合 理, 实 施 全 面 具 体 有 效 学 校 历 来 重 视 规 划 工 作 各 个 时 期 的 发 展 规 划, 都 是 在 学 校 党 政 主 要 领 导 的 主 持 下, 组 织 专 门 班 子, 在 深 入 调 查 研 究 的 基 础 上, 通 过 集 体 论 证 制 定 的 发 展 规 划 草 案 完 成 后, 还 提 交 校 工 会 教 代 会 民 主 党 派 以 及 广 大 教 职 员 工 广 泛 讨 论, 反 复 征 求 意 见, 将 发 展 规 划 的 制 定 过 程 变 成 全 校 统 一 认 识 凝 聚 人 心 形 成 合 力 的 工 作 过 程 学 校 十 分 重 视 采 取 行 之 有 效 的 措 施 具 体 落 实 学 校 的 发 展 规 划, 在 每 年 下 发 的 工 作 要 点 中 ; 在 不 同 层 次 的 教 学 工 作 会 议 教 师 队 伍 建 设 工 作 会 议 和 学 校 中 层 干 部 专 题 会 议 上 ; 在 学 院 部 门 的 年 终 考 核 中, 都 明 确 了 学 校 阶 段 性 工 作 目 标 和 任 务, 落 实 学 校 发 展 规 划 2001 年, 学 校 制 定 了 云 南 师 范 大 学 十 五 建 设 计 划 和 2015 年 发 展 规 划 云 南 师 范 大 学 十 五 学 科 建 设 规 划 云 南 师 范 大 学 十 五 教 学 改 革 与 发 展 规 划 云 南 师 范 大 学 十 五 师 资 队 伍 建 设 规 划 和 云 南 师 范 大 学 十 五 校 园 建 设 规 划 这 五 个 规 划 以 建 设 计 划 和 发 展 规 划 为 总 纲, 以 学 科 建 设 规 划 教 学 改 革 与 发 展 规 划 师 资 队 伍 建 设 规 划 和 校 园 建 设 规 划 为 支 撑, 形 成 了 一 个 完 整 的 学 校 发 展 规 划 的 体 系 与 十 五 初 期 相 比, 学 校 建 设 取 得 了 显 著 的 成 绩 人 才 培 养 方 面, 学 校 招 收 联 合 培 养 的 博 士 生 7 人, 实 现 了 博 士 招 生 零 的 突 破 ; 硕 士 研 究 生 由 262 人 发 展 到 1566 人, 全 日 制 本 科 学 生 由 7300 人 发 展 到 人 ; 本 科 学 生 大 学 英 语 四 六 级 考 试 累 计 过 级 率 从 26.2% 提 高 到 52.95%, 计 算 机 考 试 累 计 过 级 率 从 68% 提 高 到 96.9%, 体 质 健 康 测 试 合 格 率 从 93.2% 提 高 到 98.98%; 师 资 队 伍 建 设 方 面, 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 以 上 的 比 例 从 35% 提 高 到 56.21%; 学 科 专 业 方 面, 新 增 1 个 教 育 部 重 点 实 验 室, 硕 士 学 位 授 权 点 从 21 个 增 加 到 70 个, 博 士 授 权 点 实 现 零 的 突 破, 省 级 重 点 学 科 从 4 个 增 加 到 11 个, 省 级 重 点 专 业 从 2 个 增 加 到 7 个 ; 科 学 研 究 方 面, 科 研 项 目 累 计 总 经 费 由 亿 元 增 加 到 1.84 亿 元, 其 中 国 家 级 项 目 从 29 项 增 加 到 80 项, 进 入 国 际 三 大 检 索 系 统 的 论 文 由 92 篇 上 升 到 289 篇 ; 基 础 设 施 方 面, 学 校 占 地 面 积 由 680 亩 增 加 到 2680 亩, 教 学 仪 器 设 备 总 值 由 3946 万 元 上 升 到 1.25 亿 元 十 五 期 间 的 建 设 证 明, 规 划 的 体 系 和 指 标 是 科 学 的 可 行 的, 预 定 指 标 已 5

10 云 南 师 范 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 经 完 成, 部 分 指 标 超 额 完 成 2006 年, 学 校 在 十 五 规 划 的 基 础 上, 紧 紧 围 绕 提 高 教 学 质 量 和 加 强 教 师 教 育 特 色, 制 定 了 云 南 师 范 大 学 十 一 五 发 展 规 划 及 2020 年 远 景 目 标 规 划 提 出, 在 年 时 间 内 分 两 步 走, 通 过 学 科 建 设 工 程 队 伍 建 设 工 程 校 区 扩 建 工 程 的 实 施, 努 力 实 现 学 校 由 传 统 的 师 范 教 育 向 现 代 教 师 教 育 转 型, 由 传 统 师 范 院 校 向 以 教 师 教 育 为 特 色 的 教 学 研 究 型 大 学 转 型 的 目 标 根 据 这 一 规 划, 学 校 又 制 定 了 云 南 师 范 大 学 十 一 五 本 科 专 业 建 设 规 划 云 南 师 范 大 学 十 一 五 学 科 建 设 规 划 云 南 师 范 大 学 十 一 五 师 资 队 伍 建 设 规 划 云 南 师 范 大 学 十 一 五 校 园 建 设 规 划 和 云 南 师 范 大 学 教 师 教 育 发 展 纲 要, 规 划 充 分 体 现 了 学 校 在 新 时 期 全 面 协 调 可 持 续 发 展 的 思 路 及 措 施, 描 绘 了 学 校 未 来 五 年 发 展 的 蓝 图 1.2 办 学 思 路 教 育 思 想 观 念 先 进, 质 量 意 识 强 化 深 入 学 校 在 长 期 的 办 学 过 程 中, 注 重 秉 承 西 南 联 大 的 办 学 理 念 和 办 学 传 统, 注 重 分 析 当 前 国 内 外 高 等 教 育 发 展 的 态 势, 注 重 结 合 云 南 民 族 地 区 边 疆 省 份 的 实 际, 深 入 开 展 教 育 教 学 思 想 观 念 的 大 讨 论, 明 确 新 时 期 教 师 教 育 面 临 的 任 务, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 对 我 校 如 何 办 学 以 及 办 什 么 样 的 大 学 等 达 成 共 识, 并 体 现 在 办 学 的 实 践 中 (1) 秉 承 西 南 联 大 淳 厚 鲜 明 的 教 育 思 想 在 风 雨 兼 程 薪 火 相 传 的 68 年 的 办 学 历 程 中, 学 校 既 继 承 了 北 京 大 学 博 学 审 问 慎 思 明 辨 清 华 大 学 自 强 不 息 厚 德 载 物 南 开 大 学 公 能 的 优 良 传 统 和 西 南 联 合 大 学 刚 毅 坚 卓 的 校 训, 又 融 汇 了 艰 苦 奋 斗 创 业 进 取 崇 尚 学 术 团 结 协 作 于 一 体 的 工 作 精 神, 形 成 了 学 高 身 正 明 德 睿 智 的 校 风, 启 智 树 人 修 身 垂 范 进 业 虚 怀 的 教 师 行 为 规 范, 律 己 奉 公 勤 职 重 效 协 力 图 新 的 员 工 行 为 规 范, 尊 师 崇 真 敦 品 好 学 励 志 博 识 的 学 生 行 为 规 范 以 西 南 联 大 三 常 委 清 华 大 学 校 长 梅 贻 琦 北 京 大 学 校 长 蒋 梦 麟 南 开 大 学 校 长 张 伯 苓 为 代 表 的 一 批 教 育 家 执 校 期 间 所 留 下 的 淳 厚 鲜 明 的 办 学 思 想 自 成 体 系 的 教 育 理 念, 一 直 浸 润 着 我 校 人 才 培 养 的 这 方 沃 土 1941 年, 主 持 西 南 联 大 校 务 工 作 的 梅 贻 琦 先 生 发 表 了 大 学 一 解, 从 大 学 致 力 于 知 情 志 之 陶 冶 者 也 的 角 度, 明 确 提 出 通 才 教 育 的 思 想, 这 是 中 国 古 代 儒 家 教 育 思 想 综 合 中 外 大 学 教 育 思 想 的 精 髓 : 窃 以 为 大 学 期 内, 通 专 虽 应 兼 顾, 6

11 办 学 指 导 思 想 而 重 心 所 寄, 应 在 通 而 不 在 专, 社 会 所 需 要 者, 通 才 为 大, 而 专 家 次 之, 要 造 就 通 才, 就 是 要 在 大 学 阶 段 对 学 生 进 行 通 识 教 育, 加 强 知 类 通 达 的 训 练 通 识 为 本, 专 识 为 末, 不 贵 乎 有 专 技 之 长, 要 求 学 生 对 自 然 社 会 方 面 都 具 有 广 博 的 知 识, 主 张 融 通 文 理 两 科 的 界 限 他 的 广 为 传 诵 的 教 育 名 言 : 所 谓 大 学 者, 非 谓 有 大 楼 之 谓 也, 有 大 师 之 谓 也, 揭 示 了 大 学 必 须 突 出 专 家 学 者 在 大 学 中 的 特 殊 作 用 学 校 犹 水 也, 师 生 犹 鱼 也, 其 行 动 犹 游 泳 也, 大 鱼 前 导, 小 鱼 尾 随, 其 濡 染 观 摩 之 效, 自 不 求 而 至, 不 为 而 成, 深 刻 阐 述 了 教 书 育 人 为 人 师 表 的 真 义 蒋 梦 麟 先 生 提 出 : 个 人 之 天 性 愈 发 展, 则 其 价 值 愈 高 一 社 会 中, 各 个 人 之 价 值 愈 高, 则 文 明 之 进 步 愈 高 吾 人 若 视 教 育 为 增 进 文 明 之 方 法, 则 当 自 尊 重 个 人 始, 明 确 说 明 了 教 育 的 功 能 在 于 发 展 个 人 之 天 性 和 尊 重 个 人 的 价 值, 这 有 着 积 极 的 现 实 意 义 张 伯 苓 先 生 主 张 的 校 务 公 开 责 任 分 开 师 生 合 作 的 管 理 理 念, 倡 行 的 培 养 师 生 爱 国 精 神 的 思 想, 仍 为 今 天 的 教 育 奉 为 圭 臬 西 南 联 大 师 范 学 院 成 立 之 初, 即 明 确 学 院 的 任 务 以 养 成 中 等 学 校 的 健 全 师 资 为 目 的, 学 院 学 生 的 毕 业 标 准 之 一 为 学 生 之 知 识 理 想, 态 度, 理 念, 与 其 整 个 人 格, 是 以 领 导 青 年, 为 人 师 表 师 范 学 院 院 长 黄 钰 生 先 生 提 出 : 人 才 靠 教 育, 教 育 靠 师 范, 春 风 熙 熙 时 雨 滋 兮, 桃 李 向 荣 实 累 累 兮, 形 容 教 师 春 风 化 雨, 润 物 无 声 的 育 人 工 作, 使 桃 李 芬 芳 结 出 累 累 硕 果 他 要 求 学 生 在 品 德 修 养 方 面, 衣 着 整 齐 而 不 华 丽, 仪 表 端 庄 而 不 放 荡, 口 不 出 秽 语, 行 不 习 恶 人, 这 些 论 述, 仍 是 今 天 师 范 大 学 的 学 生 应 当 遵 守 的 基 本 行 为 准 则 西 南 联 大 师 范 学 院 留 昆 独 立 建 校 后, 更 名 为 国 立 昆 明 师 范 学 院, 由 查 良 钊 教 授 执 掌, 他 提 出 了 学 院 的 办 学 思 路 : 继 承 三 校 重 视 学 术 价 值 与 兼 容 并 包 的 精 神, 以 造 成 笃 实 渊 博 之 学 风 ; 注 重 校 际 合 作, 以 期 开 通 风 气 而 阔 眼 界 ; 因 材 施 教 与 因 地 制 宜, 重 视 师 范 生 服 务 志 向, 重 质 不 重 量, 认 真 训 练, 宁 缺 毋 滥 他 还 挽 留 一 批 教 师 在 昆 明 任 教, 为 师 院 的 发 展 奠 定 了 基 础 解 放 后, 昆 明 师 范 学 院 首 任 院 长 方 章 先 生 将 一 个 老 共 产 党 员 的 优 秀 品 质 融 入 学 校 的 建 设 发 展 中, 为 了 昆 明 师 范 学 院 的 发 展, 他 一 丝 不 苟, 亲 自 审 定 学 校 各 系 教 学 计 划 及 文 字 说 明, 并 提 出 修 改 意 见 ; 治 校 过 程 中, 狠 抓 教 学 质 量 以 及 师 范 生 师 范 意 识 和 能 力 的 培 养 卢 濬 教 授 是 一 个 学 者 型 的 院 长, 他 于 年 在 瑞 士 洛 桑 大 学 师 从 世 界 著 名 儿 童 心 理 学 家 哲 学 家 教 育 家 皮 亚 杰 学 习 心 理 学, 成 为 我 国 著 名 的 研 究 皮 亚 杰 理 论 的 专 家 卢 濬 教 授 执 校 期 间 进 一 步 明 确 了 学 校 为 云 南 边 疆 少 数 民 族 基 础 教 育 服 务 的 思 想, 积 极 倡 导 教 育 心 理 科 学 研 究, 在 学 校 成 立 云 南 省 教 育 科 学 研 究 所 并 担 任 第 一 任 所 长 吴 积 才 教 授 担 任 校 长 期 7

12 云 南 师 范 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 间, 提 出 了 学 校 应 当 以 育 人 为 中 心, 教 学 科 研 是 为 了 培 养 人 才, 政 治 工 作 管 理 工 作 后 勤 工 作 也 是 为 了 培 养 人 才, 大 学 常 说 教 书 育 人 管 理 育 人 服 务 育 人, 都 是 围 绕 培 养 人 这 个 中 心 来 开 展 工 作 的, 得 到 了 业 内 同 行 的 高 度 赞 赏 李 存 俊 教 授 担 任 校 长 期 间, 提 出 了 严 谨 治 学, 团 结 进 取, 辛 勤 育 才, 为 人 师 表 的 办 学 指 导 思 想, 提 出 了 以 师 范 教 育 为 主 以 本 科 教 育 为 主 以 教 学 为 主 三 个 为 主 的 办 学 思 路, 为 学 校 的 改 革 发 展 作 出 了 突 出 的 贡 献 (2) 教 育 观 念 不 断 更 新, 办 学 思 想 与 时 俱 进 进 入 新 世 纪, 学 校 为 适 应 教 育 和 社 会 经 济 发 展 的 要 求, 在 全 校 先 后 开 展 了 进 一 步 解 放 思 想, 更 新 教 育 观 念, 深 化 教 育 改 革 大 讨 论, 召 开 了 学 习 贯 彻 全 教 会 精 神, 全 面 推 进 学 校 改 革 发 展 研 讨 会 深 入 持 久 的 学 习, 促 进 了 全 校 教 职 工 的 思 想 解 放 和 观 念 更 新, 进 一 步 明 确 了 建 设 一 个 什 么 样 的 云 南 师 大, 怎 样 建 设 云 南 师 大 的 问 题, 并 达 成 了 以 下 共 识 : 1 以 素 质 教 育 为 核 心 的 现 代 大 学 教 育 观 念 在 基 础 与 专 业 教 育 的 关 系 上, 树 立 加 强 基 础 教 育 拓 宽 专 业 口 径 增 强 人 才 培 养 适 应 性 的 思 想 ; 在 教 与 学 的 关 系 上, 树 立 学 生 是 教 学 活 动 的 主 体, 重 视 学 生 独 立 学 习 能 力 和 创 新 能 力 培 养 的 思 想 ; 在 统 一 要 求 与 个 性 发 展 的 关 系 上, 树 立 在 一 定 的 教 育 目 标 指 导 下, 人 才 培 养 模 式 多 样 化 以 及 因 材 施 教, 促 进 学 生 个 性 发 展 的 思 想 2 规 模 结 构 质 量 和 效 益 有 机 统 一 的 观 念 规 模 结 构 质 量 和 效 益 有 机 统 一 才 是 真 正 的 发 展 扩 大 规 模 是 发 展 的 前 提, 优 化 结 构 是 发 展 的 途 径, 提 高 质 量 是 发 展 的 核 心, 增 强 效 益 是 发 展 的 结 果, 四 者 之 间 互 为 因 果, 缺 一 不 可, 四 者 协 调 发 展, 学 校 才 能 科 学 的 发 展 3 改 革 求 发 展 发 展 促 稳 定 的 观 念 发 展 是 学 校 的 主 题, 改 革 是 学 校 发 展 的 主 要 动 力, 稳 定 是 改 革 发 展 的 保 障 树 立 以 改 革 求 发 展, 以 发 展 促 稳 定 的 观 念, 正 确 处 理 好 改 革 发 展 稳 定 之 间 的 关 系, 坚 持 改 革 加 快 发 展 促 进 稳 定 4 教 育 以 学 生 为 主 体 办 学 以 教 师 为 主 体 的 观 念 将 育 人 为 本 人 才 为 本 的 理 念 渗 透 在 教 书 育 人 管 理 育 人 服 务 育 人 的 过 程 中, 以 学 生 为 主 体, 促 进 学 生 的 全 面 发 展 ; 以 教 师 为 主 体, 提 高 学 校 的 教 育 质 量 这 些 认 识 和 思 想 的 统 一, 为 学 校 的 改 革 与 发 展 奠 定 了 良 好 的 思 想 基 础 (3) 教 学 改 革 全 面 深 化, 教 师 教 育 特 色 凸 显 进 入 世 纪 之 交, 学 校 连 续 实 施 了 三 轮 整 体 性 的 教 学 改 革 第 一 轮 是 1997 年 以 面 8

13 办 学 指 导 思 想 向 21 世 纪 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 为 重 点 的 教 学 改 革, 第 二 轮 是 2000 年 以 学 分 制 学 院 制 改 革 为 重 点 的 教 学 改 革 第 三 轮 教 学 改 革 启 动 于 2002 年, 时 逢 全 国 高 等 教 育 快 速 发 展 以 及 教 师 教 育 改 革 浪 潮 兴 起, 也 是 学 校 经 过 连 续 三 年 扩 招 后, 发 展 中 一 些 深 层 次 矛 盾 的 凸 显 期 学 校 审 时 度 势, 及 时 调 整 工 作 方 向 年 初 召 开 全 校 教 学 工 作 会 议, 明 确 提 出 学 校 的 工 作 重 点 将 从 外 延 扩 张 向 内 涵 发 展 转 移 内 涵 发 展 的 主 题 是 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革, 全 面 提 高 教 育 教 学 质 量 教 学 副 校 长 在 会 议 总 结 中 指 出 当 前 教 学 工 作 中 存 在 的 六 大 问 题 : 人 才 培 养 目 标 规 格 和 模 式 单 一 化 问 题, 传 统 师 范 教 育 模 式 对 提 高 本 科 教 学 质 量 带 来 的 一 些 负 面 问 题, 教 育 观 念 滞 后 导 致 教 学 改 革 乏 力 的 问 题, 教 学 内 部 管 理 体 制 问 题, 教 学 条 件 亟 待 改 善 问 题 以 及 学 生 问 题 等, 提 出 深 化 改 革 的 构 思, 此 次 会 议 为 第 三 轮 教 学 改 革 奠 定 了 思 想 基 础 同 年 年 底, 学 校 召 开 第 三 轮 教 学 改 革 启 动 动 员 大 会, 明 确 改 革 的 重 点 是 以 人 才 培 养 模 式 改 革 为 切 入 点, 开 展 更 高 层 面, 更 深 层 次 的 教 学 改 革 实 践 提 出 拓 宽 口 径 夯 实 基 础 因 材 施 教 分 流 培 养 的 培 养 方 针, 以 2+2 培 养 模 式 为 主 线, 倡 导 并 支 持 各 学 院 开 展 个 性 化 多 样 化 的 特 色 培 养 模 式 试 验, 以 此 带 动 整 体 的 教 育 教 学 改 革 改 革 以 学 校 为 主 导, 学 院 为 实 施 主 体, 采 取 科 研 立 项 的 方 式 进 行 经 过 项 目 申 报 和 评 审, 全 校 共 立 项 67 项, 涉 及 所 有 教 学 实 体 学 院,80% 以 上 教 师 参 与 教 改 2003 年 全 校 师 范 类 专 业 实 行 大 类 招 生, 强 调 改 革 要 适 应 教 师 教 育 发 展 的 态 势, 逐 步 实 现 两 个 转 型, 即 学 校 由 传 统 的 师 范 教 育 向 现 代 教 师 教 育 转 型, 由 传 统 师 范 院 校 向 以 教 师 教 育 为 特 色 的 教 学 研 究 型 大 学 转 型 2004 年 起, 学 校 打 破 师 范 和 非 师 范 专 业 的 界 限, 全 面 实 施 学 科 二 级 类 下 的 大 类 招 生, 成 立 教 师 教 育 学 院, 明 确 提 出 要 逐 步 实 现 本 科 师 范 教 育 范 式 的 转 变 2005 年 学 校 颁 布 了 深 化 云 南 师 范 大 学 新 一 轮 教 学 改 革 的 实 施 意 见, 明 确 指 出, 在 初 步 完 成 以 2+2 为 主 线 的 多 元 化 人 才 培 养 模 式 后, 整 个 改 革 进 程 要 进 一 步 向 教 师 教 育 改 革 这 一 纵 深 发 展, 核 心 是 构 建 现 代 教 师 教 育 体 系 2006 年 学 校 印 发 了 云 南 师 范 大 学 关 于 进 一 步 深 化 教 师 教 育 改 革 的 若 干 意 见, 提 出 了 顺 应 高 等 师 范 教 育 改 革 发 展 趋 势, 以 贴 近 云 南 基 础 教 育 发 展 需 求 为 落 脚 点, 以 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革 为 切 入 点, 以 全 面 提 高 学 科 教 育 和 教 师 教 育 两 个 专 业 的 专 业 化 水 平 和 教 师 专 业 人 才 的 综 合 素 质 为 重 点, 努 力 构 建 具 有 多 层 面 专 业 型 开 放 式 一 体 化 特 点 的 现 代 教 师 教 育 体 系 坚 持 高 举 教 师 教 育 旗 帜, 为 实 现 学 校 两 个 转 型 而 努 力 奋 斗 的 教 师 教 育 改 革 思 路 第 三 轮 教 学 改 革 推 进 了 近 五 年, 回 顾 改 革 历 程, 从 问 题 的 提 出, 到 以 人 才 培 养 模 式 改 革 为 切 入 点, 到 2+2 模 式 主 线 的 确 定 和 师 范 非 师 范 的 并 轨 大 类 培 养, 到 9

14 云 南 师 范 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 现 代 教 师 教 育 专 业 人 才 培 养 模 式 构 建, 逐 步 实 现 本 科 师 范 教 育 范 式 的 转 变, 到 现 代 教 师 教 育 体 系 的 建 设, 既 是 一 个 教 育 思 想 认 识 不 断 深 化 的 过 程, 也 是 一 个 教 学 改 革 发 展 循 序 递 进 的 过 程 随 着 教 师 教 育 改 革 进 程 的 加 快, 我 校 的 第 三 轮 教 学 改 革 还 将 与 时 俱 进 不 断 深 化 (4) 发 挥 区 域 和 学 科 优 势, 对 外 办 学 成 绩 显 著 学 校 充 分 发 挥 区 域 优 势 和 学 科 优 势, 坚 持 树 立 开 放 办 学 理 念 和 以 我 为 主, 依 法 管 理 对 外 合 作 办 学 的 思 路, 不 断 提 高 学 校 的 教 育 国 际 化 水 平 学 校 以 加 强 对 东 盟 国 家 汉 语 教 学 为 特 色, 发 挥 学 校 是 我 国 对 东 南 亚 国 家 进 行 汉 语 师 资 培 训 的 4 个 基 地 之 一 和 教 育 部 确 定 的 支 持 周 边 国 家 汉 语 教 学 的 10 所 重 点 大 学 之 一 的 优 势, 先 后 派 遣 了 近 300 名 汉 语 教 师 到 泰 国 大 中 小 学 任 教, 与 泰 国 越 南 老 挝 等 国 的 25 所 大 学 签 订 协 议 合 作 开 展 汉 语 教 学, 联 合 培 养 汉 语 本 科 生 和 硕 士 生 学 校 为 了 给 中 国 -- 东 盟 自 由 贸 易 区 建 设 和 大 湄 公 河 次 区 域 经 济 合 作 的 建 设 发 展 培 养 人 才, 启 动 了 国 际 合 作 人 才 本 科 培 养 模 式 突 出 教 学 中 心 地 位, 确 保 本 科 教 学 质 量 学 校 一 贯 重 视 本 科 教 学, 确 立 育 人 是 学 校 的 根 本 任 务, 教 学 是 学 校 的 中 心 工 作, 本 科 教 学 是 办 学 的 主 体 和 基 础, 明 确 提 出 本 科 教 学 的 基 本 思 想 和 工 作 目 标, 要 求 全 校 上 下 高 度 重 视 本 科 教 学 的 建 设 与 改 革, 正 确 处 理 教 学 工 作 与 学 校 其 他 工 作 的 关 系, 通 过 采 取 一 系 列 措 施, 实 现 了 八 个 确 保, 即 : 领 导 重 视 教 学, 确 保 本 科 教 学 中 心 地 位 ; 观 念 引 领 教 学, 确 保 本 科 教 学 思 想 先 导 ; 政 策 保 证 教 学, 确 保 本 科 教 学 工 作 落 实 ; 经 费 优 先 教 学, 确 保 本 科 教 学 投 入 增 长 ; 机 制 激 励 教 学, 确 保 本 科 教 学 环 境 良 好 ; 科 研 反 哺 教 学, 确 保 本 科 教 学 水 平 提 升 ; 管 理 服 务 教 学, 确 保 本 科 教 学 运 行 顺 利 ; 舆 论 宣 传 教 学, 确 保 本 科 教 学 氛 围 浓 郁 (1) 领 导 重 视 教 学, 确 保 本 科 教 学 中 心 地 位 学 校 党 政 领 导 一 贯 重 视 教 学 工 作, 始 终 坚 持 教 学 的 中 心 地 位, 明 确 教 学 工 作 是 一 把 手 工 程, 把 加 强 本 科 教 学 工 作 列 入 各 级 领 导 班 子 的 重 要 议 事 日 程 2001 年 以 来, 学 校 把 每 学 年 召 开 一 次 本 科 教 学 工 作 会 议 形 成 制 度, 各 学 院 也 不 定 期 召 开 各 种 教 学 工 作 专 题 研 讨 会 九 五 以 来, 建 立 和 落 实 了 学 校 领 导 听 课 制 度, 教 学 副 校 长 深 入 基 层 调 研 制 度, 校 领 导 接 待 日 制 度, 校 领 导 定 点 联 系 学 院 制 度, 分 管 校 领 导 与 学 生 定 期 见 面 交 流 制 度 以 及 在 校 园 网 设 立 收 集 教 学 意 见 的 电 子 信 箱, 做 到 每 件 信 访 有 回 复 有 落 实 ; 10

15 办 学 指 导 思 想 定 期 向 教 代 会 民 主 党 派 无 党 派 人 士 和 离 退 休 教 职 工 通 报 学 校 的 教 学 工 作 情 况 等 (2) 观 念 引 领 教 学, 确 保 本 科 教 学 思 想 先 导 2002 年, 学 校 提 出 本 科 教 学 的 工 作 目 标 是 实 现 四 个 确 立, 五 个 形 成 和 工 作 六 化 四 个 确 立 : 确 立 育 人 是 学 校 的 根 本 任 务, 教 学 是 学 校 的 中 心 工 作 的 观 念 ; 确 立 提 高 教 育 教 学 质 量 是 学 校 永 恒 主 题 的 观 念 ; 确 立 本 科 教 学 是 办 学 的 主 体 和 基 础 的 观 念 ; 确 立 教 育 教 学 改 革 是 学 校 各 项 改 革 的 核 心 的 观 念 五 个 形 成 : 形 成 以 全 面 推 进 素 质 教 育 为 基 本 理 念, 以 因 材 施 教 为 核 心 以 教 师 教 育 为 优 势 的 多 元 化 人 才 培 养 的 教 学 体 系 ; 形 成 一 批 符 合 时 代 发 展 要 求 的 现 代 教 师 教 育 专 业, 毕 业 生 成 为 在 云 南 基 础 教 育 中 起 到 引 领 和 骨 干 作 用 的 现 代 教 师 专 业 人 才 ; 形 成 一 支 由 名 师 领 衔 扛 鼎, 中 青 年 为 骨 干, 数 量 充 足, 结 构 合 理, 融 教 学 科 研 育 人 为 一 体, 集 教 学 水 平 学 术 水 平 和 师 德 师 品 于 一 身, 能 创 新 性 地 开 展 教 学 工 作 的 高 素 质 教 师 队 伍 ; 形 成 一 整 套 制 度 完 善 高 效 有 序 自 我 监 控 适 合 校 情 的 教 学 管 理 运 行 机 制 ; 形 成 具 有 良 好 软 环 境 和 硬 条 件 的 教 学 质 量 保 障 系 统 工 作 六 化 : 教 学 改 革 引 领 化, 教 学 建 设 持 续 化, 教 学 管 理 人 本 化, 质 量 监 督 制 度 化, 教 学 条 件 现 代 化, 人 才 培 养 优 质 化 形 成 了 新 时 期 学 校 本 科 教 学 工 作 的 基 本 思 想 : 以 素 质 教 育 的 质 量 观 统 领 教 学, 以 教 师 教 育 为 特 色 推 进 教 学, 以 国 际 化 的 办 学 思 路 开 放 教 学, 以 人 才 培 养 模 式 为 切 入 点 改 革 教 学, 以 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 基 本 标 准 规 范 教 学, 以 从 严 治 教 为 内 涵 管 理 教 学, 以 教 学 研 究 型 大 学 的 品 味 提 升 教 学 (3) 政 策 保 证 教 学, 确 保 本 科 教 学 工 作 落 实 为 认 真 落 实 教 学 中 心 地 位 和 本 科 教 育 基 础 地 位,2000 年 以 来, 学 校 先 后 制 定 了 云 南 师 范 大 学 关 于 加 强 本 科 教 学 工 作 提 高 教 学 质 量 的 实 施 意 见 进 一 步 深 化 新 一 轮 教 学 改 革 的 实 施 意 见 关 于 进 一 步 深 化 教 师 教 育 改 革 的 若 干 意 见 等 一 系 列 突 出 教 学 中 心 地 位 的 有 关 政 策 和 规 定, 明 确 要 求 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课, 明 确 规 定 对 于 教 学 效 果 较 差 学 生 满 意 率 连 续 较 低 的 教 师 在 职 称 评 聘 时 实 行 一 票 否 决 制, 确 保 了 本 科 教 学 水 平 的 稳 步 提 高 学 校 建 立 了 学 院 教 学 工 作 全 面 评 价 体 系, 出 台 了 云 南 师 范 大 学 学 院 教 学 工 作 年 度 考 核 办 法, 每 年 对 学 院 进 行 一 次 教 学 工 作 考 核, 并 实 行 考 核 结 果 与 学 院 教 学 工 作 绩 效 津 贴 挂 钩 学 校 严 把 教 师 的 引 进 培 训 关, 尤 其 重 视 对 青 年 教 师 的 培 养, 坚 持 开 展 系 统 的 教 师 职 前 培 训 已 有 10 余 年, 并 实 行 了 课 程 主 讲 资 格 认 定 制 度 试 讲 制 度, 为 青 年 教 11

16 云 南 师 范 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 师 迅 速 成 长 创 造 良 好 条 件 学 校 还 建 立 了 完 善 的 教 学 质 量 评 估 与 监 控 体 系, 出 台 了 云 南 师 范 大 学 教 学 工 作 事 故 处 理 办 法 等 10 余 项 管 理 制 度, 实 行 了 云 南 师 范 大 学 教 学 主 要 环 节 质 量 基 本 标 准 ( 纲 要 ), 对 涉 及 教 学 工 作 的 各 个 环 节 做 出 了 质 量 标 准 的 明 确 规 定 和 要 求 (4) 经 费 优 先 教 学, 确 保 本 科 教 学 投 入 增 长 为 了 保 证 办 学 规 模 持 续 扩 大 情 况 下 的 教 学 质 量, 学 校 经 费 优 先 投 入 本 科 教 学 工 作 两 年, 四 项 教 学 经 费 支 出 超 过 学 费 收 入 的 27%,2005 年 达 到 % 每 年 支 出 经 费 大 部 用 于 教 学 实 验 设 备 师 资 队 伍 建 设 学 科 和 专 业 建 设 人 才 引 进 工 作 基 础 设 施 改 造 和 教 学 设 施 建 设, 校 内 分 配 方 案 坚 持 向 教 师 倾 斜, 提 高 教 学 津 贴, 提 高 教 师 待 遇, 引 导 教 师 把 主 要 精 力 投 入 到 教 学 工 作 和 人 才 培 养 工 作 中 (5) 机 制 激 励 教 学, 确 保 本 科 教 学 环 境 良 好 一 是 制 定 教 师 培 养 工 作 规 划 学 校 第 十 次 党 代 会 上 提 出 了 抓 住 人 才 关 键, 加 强 师 资 队 伍 建 设, 采 取 超 常 规 的 措 施, 引 进 人 才 用 好 人 才 的 工 作 重 点, 将 队 伍 建 设 工 程 作 为 学 校 规 划 的 重 点 工 程 加 以 实 施 二 是 加 大 师 资 培 养 力 度 实 施 了 师 资 队 伍 跨 世 纪 人 才 培 养 三 高 一 优 ( 学 历 高 教 学 水 平 高 科 研 水 平 高 和 结 构 优 化 ) 工 程, 制 定 了 云 南 师 范 大 学 关 于 选 拔 培 养 中 青 年 学 科 带 头 人 和 骨 干 教 师 暂 行 办 法 云 南 师 范 大 学 青 年 骨 干 教 师 培 养 工 程 计 划 云 南 师 范 大 学 教 师 教 学 质 量 优 秀 奖 评 选 办 法 等 文 件, 不 断 提 高 教 师 的 教 学 水 平 和 能 力 三 是 优 化 教 学 工 作 环 境 给 予 教 师 更 多 的 理 解 和 尊 重, 关 心 及 爱 护, 营 造 一 种 宽 松 有 序 团 结 和 谐 的 良 好 氛 围, 建 立 了 以 服 务 教 学 为 导 向 的 管 理 模 式 (6) 科 研 反 哺 教 学, 确 保 本 科 教 学 水 平 提 升 多 年 来, 学 校 坚 持 教 学 是 流, 科 研 是 源, 以 科 研 带 动 和 促 进 教 学 的 理 念, 坚 持 科 研 服 务 于 培 养 高 素 质 创 新 人 才, 服 务 于 云 南 省 经 济 建 设 和 社 会 发 展, 服 务 于 云 南 省 教 育 改 革 的 三 个 服 务 思 想, 要 求 学 院 科 研 达 到 两 个 70% 以 上, 即 70% 以 上 的 教 师 能 参 与 各 项 科 技 活 动,70% 以 上 的 科 研 活 动 能 围 绕 学 校 制 定 的 工 作 目 标 开 展 学 校 依 托 多 学 科 优 势 和 良 好 的 科 研 条 件, 倡 导 教 师 积 极 参 与 科 学 研 究 提 高 教 学 水 平, 推 动 高 水 平 的 科 研 成 果 向 教 学 内 容 及 时 转 化 学 校 充 分 发 挥 研 究 生 在 教 学 实 践 中 的 作 用, 促 进 学 术 发 展, 开 展 了 研 究 生 助 教 助 研 助 管 制 度, 协 助 指 导 本 科 生 实 验 和 本 科 生 毕 业 论 文, 或 担 任 本 科 生 实 习 班 主 任 等 等, 积 极 开 展 研 究 生 科 技 学 术 活 动, 带 动 和 促 进 了 本 科 生 科 技 创 新 活 动 的 开 展 学 校 鼓 励 学 生 参 与 教 师 的 科 研 项 目, 设 立 大 学 生 科 技 创 新 基 金 创 新 学 分, 开 放 实 验 室, 创 造 条 件 使 学 生 较 早 地 参 与 科 研 活 动 12

17 办 学 指 导 思 想 (7) 管 理 服 务 教 学, 确 保 本 科 教 学 运 行 顺 利 学 校 各 部 门 紧 紧 围 绕 人 才 培 养 这 个 中 心, 牢 固 树 立 以 人 为 本 的 管 理 服 务 理 念, 积 极 为 教 学 服 务 机 关 部 门 坚 持 以 学 生 为 本 以 教 师 为 主 导, 把 教 育 服 务 理 念 融 入 管 理 ; 积 极 筹 措 经 费, 加 大 教 学 投 入 ; 强 化 大 局 意 识, 虚 心 听 取 意 见 ; 及 时 改 进 工 作 作 风, 热 情 为 师 生 排 忧 解 难, 不 断 提 高 工 作 效 率 教 辅 单 位 认 真 做 好 各 类 教 学 仪 器 设 备 的 购 置 与 维 护, 加 强 实 验 室 管 理, 认 真 做 好 综 合 性 设 计 性 实 验 开 设 工 作, 确 保 实 践 教 学 的 正 常 开 展 ; 学 生 工 作 采 取 学 生 综 合 素 质 测 评, 构 建 学 生 课 外 素 质 教 育 体 系 社 会 实 践 教 育 体 系, 努 力 提 高 学 生 的 综 合 素 质 图 书 馆 设 立 伍 谢 瑞 芝 教 育 文 库 西 南 联 大 图 书 特 藏 室, 延 长 开 放 时 间, 推 行 学 科 馆 员 制, 建 立 图 情 建 设 顾 问 网 络, 为 师 生 提 供 方 便, 实 现 了 馆 藏 书 目 和 专 题 成 果 的 远 程 公 共 查 询, 保 障 了 稳 定 不 间 断 的 网 上 检 索 服 务 ; 基 建 后 勤 保 卫 等 部 门 积 极 做 好 基 本 保 障 工 作, 通 过 设 立 学 生 权 益 维 护 中 心 积 极 做 好 监 督 工 作, 为 师 生 创 造 优 良 的 学 习 育 人 大 环 境 (8) 舆 论 宣 传 教 学, 确 保 本 科 教 学 氛 围 浓 郁 学 校 以 内 聚 合 力, 外 树 形 象 为 宗 旨, 紧 紧 围 绕 提 高 本 科 教 学 质 量 这 一 主 题, 加 强 与 社 会 媒 体 的 联 系 与 合 作, 强 化 校 内 报 纸 广 播 网 络 等 宣 传 阵 地 建 设, 初 步 构 筑 起 宣 传 教 育 教 学 的 立 体 网 络 在 宣 传 重 点 上, 努 力 反 映 学 校 的 历 史 文 化 底 蕴 优 良 校 风, 力 推 学 校 独 具 特 色 的 办 学 理 念 和 发 展 战 略 在 宣 传 内 容 上, 着 重 宣 传 学 校 在 深 化 教 学 改 革 加 强 教 学 管 理 提 高 教 学 质 量 方 面 推 出 的 新 举 措 和 在 教 书 育 人 过 程 中 涌 现 出 的 先 进 典 型 ; 宣 传 学 校 在 学 科 建 设 专 业 建 设 师 资 建 设 方 面 实 现 的 新 突 破 ; 宣 传 学 校 在 加 强 国 际 交 流 合 作 办 学 方 面 取 得 的 新 进 展 ; 宣 传 学 校 在 校 园 基 本 建 设 改 善 办 学 条 件 方 面 取 得 的 新 成 就 近 三 年 来, 中 央 电 视 台 人 民 日 报 光 明 日 报 中 国 教 育 报 等 各 级 各 类 新 闻 媒 体 报 道 学 校 教 学 工 作 的 新 闻 专 题 连 年 增 长, 共 计 590 余 篇 目, 为 学 校 的 改 革 与 发 展 提 供 了 精 神 动 力 及 舆 论 支 持 13

18 云 南 师 范 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 2 师 资 队 伍 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 学 校 恪 守 所 谓 大 学 者, 非 谓 有 大 楼 之 谓 也, 有 大 师 之 谓 也 思 想, 始 终 坚 持 把 人 才 资 源 作 为 第 一 办 学 资 源, 实 施 人 才 强 校 战 略, 把 师 资 队 伍 建 设 作 为 提 高 人 才 培 养 质 量 的 根 本 保 证 在 地 处 祖 国 边 陲 经 济 欠 发 达 地 区, 引 进 高 层 次 人 才 处 于 劣 势 的 情 形 下, 学 校 采 取 内 培 外 引 等 积 极 有 效 的 措 施, 建 设 了 一 支 数 量 和 结 构 均 满 足 本 科 人 才 培 养 需 要 的 师 资 队 伍, 生 师 比 达 到 15.96: 科 学 配 置 教 师 资 源, 生 师 比 达 到 15.96:1 根 据 九 五 十 五 师 资 队 伍 规 划, 学 校 加 大 了 师 资 队 伍 建 设 力 度 及 培 养 经 费 的 投 入, 合 理 配 置 教 师 资 源, 严 格 控 制 招 生 规 模, 切 实 缓 解 规 模 扩 大 与 师 资 紧 缺 的 矛 盾 从 学 年 开 始, 生 师 比 得 到 优 化 截 至 2006 年 8 月 31 日, 学 校 有 专 任 教 师 1202 人, 外 聘 教 师 172 人, 专 任 教 师 折 合 总 数 为 1288, 学 生 折 合 总 数 为 20554, 生 师 比 为 15.96:1 近 三 学 年 度 生 师 比 的 具 体 分 布 情 况 见 表 表 学 年 生 师 比 统 计 表 学 生 教 师 时 间 类 别 本 专 成 人 夜 大 预 科 专 任 外 聘 硕 士 生 函 授 生 留 学 生 科 生 脱 产 生 生 教 师 教 师 180 人 数 (832) 折 合 数 (2496) 生 师 比 15.66:1 (17.35:1) 合 计 18114(20070) 1157 人 数 折 合 数 :1 合 计 人 数 折 合 数 :1 合 计 注 :1 表 中 各 项 数 据 统 计 截 止 时 间 是 每 年 的 8 月 31 日 学 年 我 校 上 报 教 育 部 的 数 据 中, 留 学 生 人 数 832 人 包 括 了 652 人 的 短 期 访 问 和 进 修 人 员, 实 际 攻 读 学 位 的 留 学 生 只 有 180 人 14

19 师 资 队 伍 师 资 队 伍 结 构 合 理, 发 展 趋 势 良 好 近 年 来, 学 校 实 施 三 高 一 优 即 : 学 历 高 学 术 水 平 高 教 学 水 平 高 和 整 体 结 构 优 化 的 师 资 队 伍 建 设 工 程, 师 资 队 伍 结 构 初 步 实 现 三 个 转 变 : 即 由 讲 师 为 主 体 向 以 高 级 职 称 教 师 为 主 体 转 变 ; 以 中 老 年 教 师 为 主 体 向 以 中 青 年 教 师 为 主 体 转 变 ; 以 本 科 学 历 教 师 为 主 体 向 以 研 究 生 学 历 教 师 为 主 体 转 变 形 成 一 支 学 历 结 构 年 龄 结 构 学 科 结 构 学 缘 结 构 等 比 较 合 理, 素 质 相 对 较 高, 发 展 趋 势 良 好 的 师 资 队 伍 (1) 师 资 队 伍 结 构 合 理 职 称 结 构 学 校 专 任 教 师 中 具 有 教 师 专 业 技 术 职 务 的 教 师 1007 人, 其 中, 教 授 205 人, 占 师 资 总 数 的 20.36%; 副 教 授 362 人, 占 师 资 总 数 的 35.95%, 具 有 高 级 职 称 的 教 师 占 56.31% 详 见 表 表 学 年 师 资 队 伍 职 称 结 构 表 时 间 师 资 教 授 副 教 授 讲 师 助 教 总 数 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 学 历 ( 学 位 ) 结 构 十 五 期 间, 学 校 明 确 规 定, 除 体 育 和 艺 术 学 科 外, 选 留 和 引 进 青 年 教 师 必 须 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 要 求 在 引 进 高 层 次 人 才 的 同 时, 学 校 还 注 重 青 年 教 师 的 培 养, 鼓 励 他 们 在 职 攻 读 学 位, 目 前 有 88 名 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位 教 师 中 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 比 例 由 2003 学 年 的 47.47% 上 升 到 目 前 的 56.21% 各 学 年 师 资 队 伍 的 学 位 比 例 详 见 表 表 学 年 师 资 队 伍 学 历 结 构 时 间 师 资 博 士 硕 士 研 究 生 班 总 数 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 %

20 云 南 师 范 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 年 龄 结 构 学 校 高 度 重 视 优 化 师 资 队 伍 的 年 龄 结 构, 加 强 不 同 年 龄 层 次 教 师 的 补 充, 教 师 队 伍 的 年 龄 结 构 呈 现 出 良 好 的 发 展 趋 势 师 资 队 伍 的 年 龄 结 构 详 见 表 表 学 年 师 资 队 伍 年 龄 结 构 表 时 间 师 资 35 36~45 46~55 56 总 数 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 学 缘 结 构 教 师 来 源 渠 道 广 泛, 主 要 来 自 于 国 内 外 重 点 大 学 和 高 水 平 科 研 机 构 同 时, 学 校 大 力 支 持 在 职 教 师 攻 读 外 校 博 士 硕 士 学 位, 改 善 教 师 学 缘 结 构 目 前, 我 校 师 资 队 伍 中, 非 本 校 毕 业 教 师 占 教 师 总 数 的 66.14% 近 三 年 师 资 队 伍 学 缘 结 构 详 见 表 表 学 年 师 资 队 伍 学 缘 结 构 表 时 间 师 资 本 校 毕 业 外 校 毕 业 总 数 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % (2) 以 学 科 专 业 建 设 为 导 向, 科 学 合 理 配 置 教 师 资 源 学 校 根 据 各 学 科 专 业 的 布 局 以 及 建 设 目 标 和 任 务, 有 计 划 地 培 养 和 引 进 教 师, 合 理 配 置 师 资 通 过 学 科 建 设, 带 动 师 资 队 伍 建 设 目 前, 学 校 拥 有 11 个 省 级 重 点 学 科 8 个 省 院 省 校 合 作 共 建 重 点 学 科 1 个 博 士 学 位 授 权 点 5 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 70 个 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 2006 年 学 校 启 动 十 一 五 学 科 建 设 规 划 项 目, 分 期 投 入 3000 万 元 专 项 经 费, 重 点 建 设 17 个 学 科, 分 布 在 各 重 点 学 科 和 学 位 点 上 的 教 师 总 数 达 543 人, 其 中, 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 教 师 359 人, 占 66.11%; 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 的 教 师 409 人, 占 75.32% 学 校 新 办 专 业 教 师 队 伍 结 构 良 好, 整 体 素 质 较 高 21 个 新 办 专 业 教 师 总 数 439 人, 16

21 师 资 队 伍 其 中 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 教 师 223 人, 占 50.80%; 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 的 教 师 234 人, 占 53.30% 同 时, 学 校 按 通 识 课 学 科 ( 专 业 ) 基 础 课 专 业 主 干 课 专 业 方 向 课 合 理 配 备 师 资 力 量 并 加 以 培 养 学 校 师 资 队 伍 中, 学 科 ( 专 业 ) 基 础 课 教 师 共 424 人, 占 教 师 总 数 的 42.11%; 专 业 主 干 课 教 师 467 人, 占 教 师 总 数 的 46.38%, 满 足 学 校 基 础 课 和 主 干 课 的 教 学 需 要 学 校 十 分 重 视 实 验 教 学, 保 证 有 充 足 的 人 员 从 事 实 验 室 工 作, 同 时 积 极 引 进 和 选 留 优 秀 的 硕 士 毕 业 生 充 实 实 验 教 学 教 师 队 伍, 鼓 励 安 排 主 讲 教 师 从 事 实 践 教 学, 提 升 实 验 教 学 教 师 整 体 素 质 (3) 教 师 队 伍 发 展 趋 势 良 好 通 过 九 五 十 五 期 间 的 建 设, 学 校 师 资 队 伍 已 形 成 一 支 结 构 合 理 素 质 相 对 较 高 的 师 资 队 伍 目 前, 教 师 队 伍 中 博 士 生 导 师 5 人, 硕 士 生 导 师 275 人, 校 外 兼 职 博 士 生 导 师 15 人 ; 国 家 有 突 出 贡 献 的 专 家 和 享 受 国 务 院 特 殊 津 贴 专 家 25 人, 云 南 省 有 突 出 贡 献 的 专 家 和 享 受 云 南 省 特 殊 津 贴 专 家 21 人, 中 国 科 学 院 百 人 计 划 1 人, 国 家 百 千 万 工 程 1 人, 教 育 部 高 校 青 年 教 师 奖 2 人, 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 2 人, 云 南 省 中 青 年 学 术 技 术 带 头 人 及 创 新 人 才 26 人, 云 南 省 高 校 教 学 科 研 带 头 人 21 人 近 三 年 来, 学 校 共 引 进 和 补 充 教 师 186 人, 其 中 博 士 硕 士 183 人 ; 减 少 教 师 53 人 ( 含 退 休 36 人 ), 其 中 博 士 硕 士 17 人 教 师 流 动 高 进 低 出, 师 资 队 伍 呈 现 规 模 稳 步 增 长 结 构 不 断 优 化 水 平 逐 步 提 高 的 良 性 发 展 态 势 加 大 人 才 引 进 和 培 养 力 度, 专 任 教 师 的 硕 士 博 士 比 例 逐 年 提 高 学 校 通 过 实 施 云 南 师 范 大 学 引 进 高 层 次 人 才 的 暂 行 办 法 云 南 师 范 大 学 关 于 中 青 年 教 师 攻 读 博 士 硕 士 报 考 研 究 生 的 有 关 规 定 云 南 师 范 大 学 关 于 在 职 教 师 攻 读 博 士 硕 士 学 位 经 费 资 助 的 通 知 等 管 理 规 定, 培 养 和 引 进 了 一 批 高 学 历 高 素 质 人 才, 使 我 校 教 师 中 具 有 博 士 硕 士 学 位 的 比 例 稳 步 提 高 目 前 我 校 专 任 教 师 总 数 为 1202 人, 具 有 博 士 学 位 的 教 师 122 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 10.15%; 具 有 硕 时 间 表 学 年 专 任 教 师 学 位 结 构 表 专 任 教 博 士 硕 士 学 士 其 它 师 总 数 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 % 人 数 比 例 %

22 云 南 师 范 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 士 学 位 的 教 师 515 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 42.85% 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 比 例 由 2003~2004 学 年 的 43.56%, 提 高 到 目 前 的 53.00% 近 三 年 专 任 教 师 学 位 结 构 情 况 详 见 表 主 讲 教 师 学 校 坚 持 对 新 进 教 师 进 行 严 格 认 真 的 岗 前 培 训, 对 主 讲 教 师 资 格 的 认 定 严 谨 规 范, 符 合 岗 位 资 格 教 师 比 例 达 到 96% 将 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 作 为 一 项 基 本 制 度, 并 严 格 执 行 教 师 认 真 执 行 本 科 教 学 工 作 规 范, 努 力 钻 研 教 学 业 务, 深 入 开 展 教 学 内 容 和 教 学 方 法 改 革, 教 学 水 平 高, 科 研 对 教 学 的 促 进 作 用 明 显, 本 科 教 学 质 量 一 直 保 持 优 良 状 态 严 格 执 行 主 讲 教 师 制 度, 符 合 岗 位 资 格 教 师 比 例 达 到 96% 学 校 严 格 执 行 国 家 教 育 部 和 云 南 省 教 育 厅 的 相 关 文 件 规 定, 实 行 新 教 师 岗 前 培 训 制 度, 对 主 讲 教 师 的 资 格 认 定 严 格 规 范 2005 年 教 育 部 1 号 文 件 关 于 进 一 步 加 强 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 的 若 干 意 见 下 发 后, 学 校 采 取 积 极 措 施 加 以 落 实, 修 订 了 云 南 师 范 大 学 教 师 任 课 资 格 管 理 规 定, 进 一 步 明 确 主 讲 教 师 的 要 求 新 进 教 师 全 部 完 成 学 校 岗 前 培 训 并 取 得 合 格 证 书 近 三 年 来 主 讲 教 师 资 格 情 况 详 见 表 表 学 年 主 讲 教 师 资 格 情 况 时 间 主 讲 教 师 人 数 符 合 岗 位 资 格 人 数 符 合 率 (%) 注 : 不 符 合 岗 位 资 格 的 主 要 为 体 育 艺 术 外 语 等 课 程 的 教 师 坚 持 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课, 确 保 本 科 教 育 教 学 质 量 2001 年 教 育 部 4 号 文 件 下 发 后, 学 校 为 贯 彻 4 号 文 件 精 神, 制 定 了 云 南 师 范 大 学 关 于 加 强 本 科 教 学 工 作, 提 高 教 学 质 量 的 实 施 意 见, 明 确 规 定 55 周 岁 以 下 的 教 授 副 教 授 必 须 为 本 科 生 上 课, 并 把 是 否 为 本 科 生 上 课 作 为 职 务 评 审 和 岗 位 聘 任 的 必 备 条 件 2002 年 制 定 的 云 南 师 范 大 学 学 院 教 学 工 作 年 度 考 核 办 法 中, 将 教 授 副 教 授 承 担 本 科 课 程 作 为 考 核 学 院 教 学 工 作 的 一 项 重 要 指 标 为 认 真 贯 彻 落 实 教 育 部 2005 年 1 号 文 件 精 神, 学 校 转 发 了 教 育 部 关 于 进 一 步 加 强 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 的 若 干 意 见, 制 定 了 云 南 师 范 大 学 关 于 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 的 管 理 18

23 师 资 队 伍 规 定 等 文 件, 确 定 教 授 副 教 授 讲 授 本 科 课 程 是 高 等 学 校 教 师 最 基 本 的 岗 位 职 责 近 三 学 年, 我 校 教 授 副 教 授 均 曾 为 本 科 生 授 课, 且 在 职 教 授 副 教 授 每 学 年 为 本 科 生 授 课 的 比 例 分 别 达 95.17% 95.55% 和 96.51%( 详 见 表 2.2-2) 表 学 年 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 情 况 统 计 表 时 间 教 授 副 教 授 数 上 课 人 数 特 殊 原 因 未 上 课 人 数 上 课 比 例 ( 除 特 殊 原 因 ) % % % 注 :1 上 课 比 例 的 计 算 公 式 : 上 课 人 数 /( 教 授 副 教 授 人 数 - 特 殊 原 因 人 数 ); 2 特 殊 原 因 主 要 是 指 校 外 进 修 攻 读 学 位 出 国 的 教 师 坚 持 科 研 教 学 互 动, 教 学 水 平 不 断 提 高 学 校 明 确 提 出, 作 为 一 名 大 学 教 师, 其 学 术 水 平 是 通 过 教 师 的 职 业 活 动 体 现 出 来 的, 应 包 括 学 科 学 术 水 平 和 教 学 学 术 水 平, 二 者 兼 备 的 教 师 才 是 高 水 平 的 教 师 为 此, 学 校 积 极 引 导 教 师 正 确 处 理 教 学 与 科 研 的 关 系, 建 立 科 研 带 动 教 学 教 学 促 进 科 研 的 工 作 机 制 通 过 学 科 建 设 积 极 开 展 教 育 科 学 研 究 不 断 加 强 对 中 青 年 教 师 科 研 能 力 的 培 养 将 科 研 成 果 转 化 为 本 科 教 学 内 容 等 措 施, 不 断 提 升 教 学 水 平 (1) 以 学 科 建 设 为 龙 头, 提 升 本 科 专 业 建 设 水 平 高 等 学 校 的 本 科 教 育, 从 本 质 上 讲 是 在 学 科 框 架 下 的 专 业 教 育, 是 学 科 建 设 在 人 才 培 养 方 面 的 一 个 重 要 体 现, 学 科 建 设 的 内 涵 应 包 含 本 科 专 业 建 设, 脱 离 了 本 科 专 业 建 设 的 学 科 建 设 是 没 有 生 命 力 的 为 此, 学 校 在 学 科 建 设 过 程 中, 注 重 本 科 专 业 建 设, 并 取 得 明 显 成 效 例 如, 生 命 科 学 学 院 通 过 省 级 重 点 学 科 环 境 生 物 学 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 的 建 设, 培 育 了 环 境 科 学 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 遗 传 学 植 物 学 4 个 硕 士 学 位 点, 拓 展 了 生 物 技 术 本 科 专 业, 增 设 了 酶 工 程 学 发 酵 工 程 学 植 物 生 物 工 程 遗 传 毒 理 学 等 7 门 学 科 交 叉 或 学 科 前 沿 的 本 科 生 课 程 太 阳 能 研 究 所 从 最 初 的 课 题 小 组 开 展 太 阳 能 利 用 的 技 术 研 究 起 步, 不 断 发 展 壮 大, 培 育 出 农 业 生 物 环 境 和 能 源 工 程 云 南 省 重 点 学 科, 建 成 教 育 部 可 再 生 能 源 材 料 先 进 技 术 与 制 备 重 点 实 验 室 和 云 南 省 农 村 能 源 工 程 重 点 实 验 室 农 村 生 物 环 境 与 能 源 工 程 硕 士 点 和 农 业 生 物 环 境 与 能 源 工 程 博 士 19

24 云 南 师 范 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 点, 拓 展 出 农 业 建 筑 环 境 与 能 源 工 程 本 科 专 业 (2) 积 极 开 展 教 育 科 学 研 究, 促 进 教 学 水 平 提 高 学 校 教 师 在 科 学 研 究 中, 结 合 教 师 教 育 的 特 点 与 优 势, 积 极 开 展 教 育 科 学 研 究, 注 重 为 本 科 人 才 培 养 提 供 支 撑 和 服 务, 有 效 促 进 本 科 教 学 水 平 的 提 高 例 如, 马 列 部 积 极 参 与 中 宣 部 教 育 部 中 共 云 南 省 委 宣 传 部 等 组 织 的 马 克 思 主 义 理 论 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 等 理 论 研 究, 科 研 源 于 教 学, 研 究 内 容 与 本 科 教 学 紧 密 联 系, 同 时 将 研 究 成 果 融 入 到 本 科 教 学 内 容, 深 受 学 生 的 欢 迎, 并 取 得 良 好 的 效 果, 近 几 年 获 得 云 南 省 哲 学 社 会 科 学 优 秀 成 果 奖 24 项, 参 编 教 材 获 全 国 两 课 优 秀 教 材 1 项, 省 部 级 奖 8 项, 光 明 日 报 2005 年 8 月 16 日 刊 载 理 论 实 践 紧 密 衔 接, 教 学 科 研 良 性 互 动 云 南 师 大 两 课 教 育 实 效 日 益 提 升, 对 我 校 两 课 教 学 科 研 成 效 进 行 报 道 近 三 年 来, 学 校 承 担 各 级 各 类 教 学 研 究 项 目 397 项, 其 中, 全 国 教 育 科 学 十 五 规 划 课 题 4 项 ( 其 中 3 项 为 重 点 项 目 ), 云 南 省 教 育 科 学 规 划 项 目 及 教 育 科 研 十 五 计 划 课 题 共 105 项, 发 表 研 究 论 文 1410 篇 (3) 加 强 中 青 年 教 师 培 养, 提 升 学 术 水 平 和 教 学 科 研 能 力 学 校 把 青 年 教 师 的 培 养 作 为 师 资 队 伍 建 设 的 长 期 战 略, 早 在 1993 年 就 制 定 了 关 于 选 拔 培 养 中 青 年 学 科 带 头 人 和 骨 干 教 师 暂 行 办 法, 并 在 云 南 省 率 先 启 动 了 中 青 年 学 科 带 头 人 和 骨 干 教 师 的 培 养 工 程, 第 一 轮 选 拔 出 15 名 学 科 带 头 人 和 29 名 骨 干 教 师 进 行 培 养 1997 年 又 启 动 第 二 轮 中 青 年 学 科 带 头 人 和 骨 干 教 师 的 培 养 工 程, 选 拔 出 27 名 学 科 带 头 人 和 36 名 骨 干 教 师 进 行 培 养 2001 年 启 动 首 批 云 南 师 大 青 年 骨 干 教 师 培 养 工 程 计 划, 选 拔 出 32 名 35 岁 以 下 的 青 年 教 师 进 行 培 养 通 过 几 轮 的 选 拔 和 培 养, 培 养 了 42 名 校 级 学 科 带 头 人 65 名 校 级 骨 干 教 师 和 32 名 校 级 青 年 骨 干 教 师, 以 点 带 面, 促 进 中 青 年 教 师 科 研 能 力 等 迅 速 提 升 科 研 能 力 的 提 高 促 进 了 中 青 年 教 师 教 学 水 平 提 高, 学 生 课 堂 教 学 评 价 结 果 优 良, 满 意 率 达 95% 例 如, 第 一 轮 选 拔 的 学 科 带 头 人, 付 文 甫 成 为 中 科 院 百 人 计 划 和 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 获 得 者, 曾 华 成 为 云 南 省 学 术 技 术 带 头 人 云 南 省 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家, 林 文 贤 成 为 云 南 省 学 术 技 术 带 头 人 云 南 省 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 培 养 人 才 第 二 轮 选 拔 的 学 科 带 头 人 龚 明, 进 入 国 家 百 千 万 工 程 人 才 项 目 并 获 教 育 部 高 校 青 年 教 师 奖, 袁 黎 明 获 得 教 育 部 高 校 青 年 教 师 奖, 部 分 学 科 带 头 人 和 骨 干 教 师 成 为 云 南 省 的 学 术 技 术 带 头 人 或 云 南 省 高 校 教 学 科 研 带 头 人, 部 分 学 科 带 头 人 和 骨 干 教 师 成 为 云 南 省 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 20

25 师 资 队 伍 (4) 科 研 成 果 进 课 堂 进 教 材 进 实 验, 成 效 明 显 教 师 注 重 将 科 研 成 果 引 入 教 学 黄 遵 锡 教 授 在 承 担 国 家 863 计 划 项 目 酒 精 生 产 关 键 技 术 普 鲁 兰 酶 工 程 菌 构 建 及 应 用 和 中 科 院 西 部 之 光 人 才 培 养 计 划 项 目 角 蛋 白 酶 基 因 工 程 菌 的 构 建 及 重 组 角 蛋 白 酶 应 用 特 征 研 究 等 研 究 过 程 中, 构 建 了 发 酵 工 程 实 验 中 心, 积 极 为 本 科 教 学 创 造 实 验 条 件, 开 设 综 合 性 实 验 项 目, 接 收 本 科 学 生 参 与 科 研 项 目 研 究, 完 成 本 科 毕 业 论 文 龚 明 教 授 在 承 担 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 云 南 省 应 用 基 础 研 究 重 点 项 目 植 物 对 逆 境 胁 迫 交 叉 适 应 的 信 号 与 适 应 机 制 等 项 目 研 究 过 程 中, 创 建 了 环 境 生 物 科 研 实 验 室, 为 本 科 生 开 设 热 激 诱 导 的 玉 米 幼 苗 耐 热 性 及 其 可 能 的 生 理 生 化 机 制 研 究 综 合 性 实 验 项 目 陈 业 高 教 授 在 承 担 科 技 部 国 际 科 技 合 作 重 点 项 目 云 南 特 有 植 物 药 用 活 性 成 分 研 究 和 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 DNA 为 作 用 靶 分 离 云 南 抗 癌 植 物 药 活 性 成 分 的 研 究 等 研 究 过 程 中, 建 立 了 天 然 植 物 药 物 化 学 科 研 实 验 室, 吸 引 本 科 学 生 参 加 研 究 与 实 验, 学 生 研 究 成 果 获 得 全 国 大 学 生 挑 战 杯 学 生 课 外 科 技 作 品 竞 赛 二 等 奖 潘 玉 君 教 授 长 期 从 事 地 理 科 学 研 究, 将 研 究 成 果 转 化 为 教 学 内 容, 编 著 了 地 理 学 基 础, 该 教 材 从 2002 年 起 被 选 为 我 校 本 科 教 材, 于 2005 年 获 云 南 省 教 学 成 果 一 等 奖, 现 被 列 为 国 家 十 一 五 规 划 教 材 此 外, 吕 冠 国 教 授 罗 明 东 教 授 张 雄 教 授 明 庆 忠 教 授 金 建 国 教 授 等 在 科 学 研 究 中 结 合 教 学 工 作, 编 著 的 专 著 和 教 材 获 得 云 南 高 等 学 校 优 秀 自 编 教 材 奖 这 些 专 著 和 教 材 已 全 部 用 作 本 科 学 生 必 修 或 选 修 课 程 教 材 21

26 云 南 师 范 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 3 教 学 条 件 与 利 用 3.1 教 学 基 本 设 施 学 校 依 据 历 史 发 展 状 况, 结 合 实 际, 科 学 规 划 校 园, 努 力 筹 措 资 金, 十 五 期 间 投 入 3. 5 亿 元, 加 强 基 础 设 施 建 设, 不 断 扩 展 校 园 面 积 ; 逐 年 改 善 实 验 室 条 件, 稳 步 拓 展 实 习 基 地, 建 立 了 较 为 完 善 的 实 验 教 学 公 共 平 台 和 满 足 教 学 需 要 的 实 习 基 地 ; 积 极 创 造 条 件, 运 用 现 代 教 育 技 术 手 段, 促 进 传 统 资 源 与 数 字 资 源 互 补, 持 续 充 实 馆 藏 文 献 ; 不 断 加 强 校 园 网 的 建 设 力 度, 校 园 网 得 到 广 泛 应 用 并 运 行 良 好 ; 运 动 场 馆 数 量 充 足, 体 育 设 施 齐 全 完 备 合 理 规 划 校 园 建 设, 教 学 设 施 逐 步 完 善 学 校 地 处 西 南 边 疆 民 族 地 区, 受 社 会 经 济 发 展 滞 后 的 影 响, 政 府 投 入 不 足, 学 校 办 学 经 费 短 缺 1994 年 以 前, 学 校 基 础 设 施 建 设 基 本 处 于 多 年 不 变 的 状 况, 校 园 面 积 仅 为 289 亩, 严 重 制 约 了 学 校 的 发 展 1994 年 以 来, 通 过 政 府 支 持 和 学 校 的 不 懈 努 力, 多 渠 道 筹 措 资 金, 加 快 校 区 扩 展, 办 学 条 件 不 断 改 善 :1994 年 新 征 龙 泉 路 岗 头 村 土 地 210 亩 建 设 龙 泉 路 新 校 区,1999 年 云 南 师 范 大 学 与 云 南 教 育 学 院 云 南 体 育 进 修 学 院 合 并 办 学,2001 年 云 南 省 银 行 学 校 并 入 云 南 师 范 大 学,2005 年 云 南 师 范 大 学 呈 贡 校 区 建 设 工 程 正 式 启 动 学 校 经 过 龙 泉 路 校 区 的 建 设 及 九 五 期 间 的 并 校, 使 学 校 基 础 设 施 得 到 明 显 改 善, 但 仍 与 扩 招 后 人 才 培 养 需 要 不 相 匹 配, 九 五 末 学 校 占 地 面 积 为 680 亩 (45.4 万 平 方 米 ), 校 舍 面 积 万 平 方 米, 其 中 含 教 学 行 政 用 房 面 积 万 平 方 米, 学 生 宿 舍 5.04 万 平 方 米 进 入 十 五, 学 校 扩 招 压 力 进 一 步 加 大, 而 政 府 拨 款 从 2002 年 以 前 的 生 均 拨 款 改 为 包 干 拨 款, 且 四 年 一 直 未 变, 形 成 了 师 生 增 加 而 拨 款 不 变 的 状 况 ; 同 时, 学 校 有 限 的 土 地 面 积 严 重 制 约 了 学 校 的 发 展 在 学 校 发 展 面 临 巨 大 困 难 的 情 况 下, 学 校 想 尽 办 法, 千 方 百 计 筹 措 资 金, 积 极 争 取 扩 大 校 园 面 积, 加 大 教 学 设 施 的 建 设, 合 理 规 划 校 园 十 五 期 间, 学 校 筹 措 资 金 2.26 亿 元 用 于 基 本 建 设, 增 加 校 舍 面 积 7.53 万 平 方 米, 抓 住 现 代 新 昆 明 建 设 的 机 遇, 经 过 多 方 不 懈 的 努 力, 新 征 呈 贡 新 校 区 建 设 一 期 2000 亩 土 地, 实 现 了 师 大 人 多 年 的 夙 愿, 为 十 一 五 学 校 的 发 展 奠 定 了 良 好 的 基 础 学 校 现 有 校 本 部 龙 泉 路 学 府 路 和 呈 贡 四 个 校 区, 占 地 面 积 2680 亩, 共 计 万 平 方 米, 校 舍 面 积 万 平 方 米, 教 学 行 政 用 房 建 筑 面 积 万 平 方 米 其 中, 22

27 教 学 条 件 与 利 用 2006 年 在 建 呈 贡 新 校 区 西 区 1 号 教 学 综 合 楼 3.27 万 平 方 米 所 有 校 舍 由 学 校 相 关 部 门 统 一 调 配 使 用, 利 用 率 高, 能 够 较 好 地 满 足 人 才 培 养 的 需 要 学 校 教 室 总 面 积 为 8.29 万 平 方 米, 拥 有 多 媒 体 教 室 55 个, 座 位 数 5486 个 ; 语 音 教 室 22 个, 座 位 数 1436 个 ; 微 格 教 室 13 个 各 类 教 室 相 关 设 施 配 置 齐 全, 并 配 备 专 人 负 责 管 理 全 校 共 有 教 学 用 计 算 机 5320 台 各 类 教 室 及 设 备 能 较 好 地 满 足 本 科 教 学 的 需 要 2001 年 学 校 推 行 后 勤 社 会 化 改 革 以 来, 学 生 宿 舍 面 积 增 长 较 快, 目 前, 学 生 宿 舍 总 建 筑 面 积 万 平 方 米,2006 年 呈 贡 新 校 区 在 建 学 生 宿 舍 5.77 万 平 方 米, 总 面 积 将 达 万 平 方 米 关 于 我 校 校 舍 状 况 达 标 情 况 见 表 表 学 校 校 舍 状 况 一 览 表 现 有 各 项 指 标 占 地 面 积 平 方 米 教 学 行 政 用 房 面 积 平 方 米 ( 含 在 建 平 方 米 ) 学 生 宿 舍 面 积 平 方 米 ( 含 在 建 平 方 米 ) 多 媒 体 座 位 数 和 语 音 实 验 室 座 位 数 共 6922 个 教 学 用 计 算 机 数 5320 台 生 均 或 百 名 学 生 数 生 均 平 方 米 生 均 平 方 米 生 均 10.2 平 方 米 百 名 学 生 数 个 百 名 学 生 数 台 注 : 学 年 全 日 制 在 校 生 数 为 人 加 强 实 验 设 施 建 设, 拓 展 实 习 基 地, 满 足 人 才 培 养 需 要 (1) 加 大 投 入, 严 格 管 理, 充 分 发 挥 实 验 室 效 能 十 五 以 来, 学 校 利 用 银 行 信 贷 资 金 及 自 筹 资 金 持 续 投 入 7586 万 元 用 于 教 学 仪 器 设 备 的 购 置 至 2006 年 8 月 31 日, 学 校 800 元 以 上 的 教 学 仪 器 设 备 台 ( 套 ), 总 值 达 万 元, 按 全 校 折 合 在 校 生 数 计 算, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 为 6066 元 近 三 年, 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 所 占 比 例 均 超 过 17% 我 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 及 年 新 增 值 的 具 体 情 况 见 表 表 学 年 教 学 科 研 仪 器 设 备 ( 800 元 ) 生 均 值 当 年 新 增 值 统 计 表 学 年 累 计 数 量 ( 台. 套 ) 累 计 总 值 ( 万 元 ) 折 合 在 校 生 人 数 生 均 值 ( 元 / 生 ) 当 年 新 增 值 ( 万 元 ) 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 所 占 比 例 (%) 学 校 在 加 大 实 验 室 建 设 投 入 的 同 时, 着 力 体 现 资 源 共 享, 优 化 资 源 配 置, 避 免 重 复 建 设, 积 极 构 建 适 应 21 世 纪 创 新 人 才 培 养 要 求 的 学 科 实 验 教 学 平 台, 建 立 了 满 23

28 云 南 师 范 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 足 学 科 教 学 需 求 的 公 共 实 验 教 学 专 业 基 础 实 验 教 学 和 专 业 实 验 教 学 三 级 实 验 教 学 平 台, 将 原 有 的 58 个 教 学 实 验 室 进 行 了 整 合, 由 学 校 学 院 集 中 管 理 目 前, 学 校 拥 有 各 类 实 验 教 学 中 心 ( 室 )17 个, 其 中 校 级 教 学 型 公 共 实 验 中 心 2 个 实 验 室 1 个, 院 级 学 科 实 验 教 学 中 心 7 个 实 验 室 7 个 2003 年 以 来, 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 均 超 过 1500 万 元, 大 幅 度 提 高 了 仪 器 设 备 的 配 置 和 实 验 室 总 体 水 平, 形 成 了 适 应 我 校 学 科 和 专 业 特 点 的 实 验 室 体 系 为 提 高 实 验 室 的 管 理 水 平, 学 校 建 立 健 全 了 实 验 室 各 项 管 理 规 章 制 度, 制 定 了 云 南 师 范 大 学 实 验 室 管 理 办 法 云 南 师 范 大 学 关 于 开 展 学 校 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 实 施 方 案 等 实 验 室 相 关 管 理 文 件 20 多 个, 规 范 实 验 室 的 管 理, 提 高 了 实 验 室 的 利 用 率 学 年, 学 校 实 验 开 出 总 人 时 数 为 万 小 时, 教 学 仪 器 设 备 得 到 充 分 利 用 在 实 验 教 学 示 范 中 心 的 建 设 中, 物 理 与 电 子 信 息 学 院 物 理 实 验 教 学 中 心 和 生 命 科 学 学 院 生 物 实 验 教 学 中 心 被 评 为 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 (2) 积 极 拓 展 实 习 基 地, 稳 步 提 高 实 践 教 学 质 量 学 校 为 加 强 校 外 实 习 基 地 的 建 设 和 管 理, 制 定 了 云 南 师 范 大 学 关 于 建 立 教 育 实 习 基 地 的 实 施 意 见 云 南 师 范 大 学 教 学 实 习 基 地 管 理 办 法 云 南 师 范 大 学 关 于 建 设 示 范 性 教 学 实 习 基 地 的 实 施 办 法 等 管 理 文 件, 提 出 了 每 个 本 科 专 业 都 至 少 建 立 2 个 稳 定 的 校 外 实 习 基 地 的 要 求 学 校 除 四 所 附 属 中 学 外, 还 建 立 了 校 外 实 习 基 地 125 个, 其 中 有 昆 明 市 第 三 第 五 第 八 中 学 等 教 育 实 习 基 地 70 个, 有 云 南 电 视 台 云 南 人 民 广 播 电 台 中 国 建 设 银 行 云 南 省 分 行 昆 明 康 辉 旅 行 社 等 专 业 实 习 基 地 55 个, 已 经 形 成 了 与 实 践 教 学 内 容 和 培 养 目 标 相 配 套 的 实 习 基 地 群, 做 到 每 个 专 业 均 有 两 个 以 上 稳 定 的 实 习 基 地 此 外 还 与 各 级 各 类 企 事 业 单 位 保 持 着 一 批 定 向 实 习 点, 作 为 正 式 基 地 的 储 备, 为 进 一 步 拓 展 新 的 实 习 基 地 奠 定 了 基 础 切 实 加 强 图 书 馆 建 设, 持 续 充 实 馆 藏 资 源 目 前, 学 校 在 三 个 校 区 均 建 有 图 书 馆, 馆 舍 总 面 积 为 2.07 万 平 方 米, 读 者 阅 览 座 位 1990 个, 各 学 院 阅 览 室 座 位 258 个 呈 贡 新 校 区 5.7 万 平 方 米 的 新 图 书 馆 即 将 建 设, 将 为 全 校 师 生 提 供 更 先 进 的 硬 件 服 务 设 施 (1) 加 大 投 入, 丰 富 馆 藏 近 年 来, 学 校 高 度 重 视 图 书 文 献 资 源 建 设, 不 断 加 大 图 书 资 料 建 设 的 经 费 投 入, 尤 其 近 三 年, 学 校 共 投 入 图 书 资 料 购 置 经 费 1230 万 元, 图 书 资 料 增 幅 逐 年 提 高 目 前, 学 校 总 藏 书 量 为 万 册, 中 文 纸 质 期 刊 4669 种 外 文 期 刊 2664 种, 期 刊 合 计 24

29 教 学 条 件 与 利 用 7333 种, 电 子 图 书 25 万 册 学 年 新 增 图 书 万 册, 生 均 年 进 书 量 达 5.56 册 学 校 近 三 年 生 均 图 书 状 况 见 表 根 据 学 校 特 有 资 源, 建 立 了 西 南 联 大 图 书 特 藏 室 西 南 联 大 文 库 和 中 华 再 造 善 本 书 库 表 学 年 生 均 图 书 状 况 一 览 表 学 年 折 合 在 校 生 数 全 校 书 刊 总 数 ( 册 ) 生 均 图 书 ( 册 / 生 ) (2) 科 学 管 理, 手 段 先 进 学 校 图 书 馆 应 用 图 书 馆 自 动 化 管 理 系 统 软 件 ILASⅡ, 进 行 图 书 采 购 编 目 办 理 读 者 借 阅 证 图 书 外 借 期 刊 管 理 等 工 作 校 本 部 和 龙 泉 校 区 两 个 图 书 馆 的 电 子 阅 览 室 为 全 校 师 生 阅 读 电 子 文 献 获 取 网 上 信 息 开 设 文 献 检 索 课 提 供 了 重 要 场 所 图 书 馆 现 有 存 储 容 量 3TB 5TB 磁 盘 阵 列 各 一 套, 用 于 数 据 存 储 购 买 的 中 文 期 刊 全 文 数 据 库 PQDD GALE 外 文 期 刊 全 文 数 据 库, 收 录 中 文 期 刊 6000 余 种 ( 含 期 刊 论 文 1400 万 余 篇 ), 博 硕 论 文 数 据 库 ( 含 博 硕 论 文 30 余 万 篇 ) 拥 有 在 线 视 频 讲 座 300 个 这 些 电 子 资 源 通 过 图 书 馆 主 页, 在 校 园 网 上 向 全 校 师 生 员 工 提 供 24 小 时 全 天 候 服 务, 为 教 学 科 研 提 供 了 丰 富 的 文 献 信 息 资 源 图 书 馆 充 分 利 用 网 络 平 台 学 校 办 公 自 动 化 管 理 系 统, 启 动 了 网 上 填 报 日 常 情 况 检 查 工 作, 全 馆 的 统 计 及 管 理 工 作 均 利 用 计 算 机 进 行 管 理, 提 高 了 工 作 效 率 (3) 优 化 配 置, 提 高 利 用 率 图 书 馆 树 立 读 者 至 上 的 服 务 观 念, 依 托 先 进 的 管 理 手 段, 不 断 提 高 工 作 效 率 和 服 务 水 平, 主 要 体 现 在 如 下 方 面 : 充 分 挖 掘 潜 力, 广 泛 开 展 了 书 刊 借 阅 参 考 咨 询 文 献 信 息 检 索 课 题 成 果 查 新 文 献 资 源 开 发 利 用 等 多 种 形 式 的 读 者 服 务 工 作 ; 积 极 采 用 现 代 化 技 术, 实 行 科 学 管 理, 极 大 地 提 高 了 工 作 效 率 ; 不 断 提 高 工 作 质 量 和 服 务 水 平, 满 足 读 者 需 要, 实 现 了 每 天 14 小 时 连 续 开 放 服 务 工 作 模 式 ; 对 新 生 进 行 入 馆 教 育, 为 各 专 业 开 设 文 献 检 索 与 利 用 课 程, 加 强 对 学 生 文 献 检 索 知 识 的 教 育 和 信 息 利 用 能 力 培 训 ; 强 化 了 图 书 馆 为 教 学 科 研 服 务 的 功 能 1999 年 学 校 合 并 办 学 以 来, 针 对 学 校 进 行 了 学 科 专 业 调 整 及 学 院 搬 迁 调 整 工 作, 图 书 馆 对 三 馆 馆 藏 文 献 资 源 进 行 及 时 调 整 和 合 理 配 置, 有 效 地 保 证 了 文 献 资 源 布 局 的 合 理 性 实 用 性 对 文 献 资 料 实 行 统 一 采 购 统 一 编 目, 及 时 将 书 刊 信 息 分 发 到 各 学 院, 依 据 反 馈 信 息 合 理 安 排 文 献 购 置 经 费, 使 有 限 经 费 得 到 合 理 有 效 利 用, 为 学 校 的 教 学 科 研 提 供 了 有 效 的 文 献 资 源 保 障 25

30 云 南 师 范 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 为 使 读 者 能 及 时 了 解 图 书 馆 的 馆 藏 情 况, 更 好 地 利 用 图 书 文 献 资 源, 图 书 馆 还 在 以 下 方 面 做 了 努 力 : 定 期 发 布 新 书 通 报 和 期 刊 订 购 目 录 ; 利 用 宣 传 橱 窗 介 绍 馆 藏 文 献 资 源 ; 在 图 书 借 阅 室 设 立 新 书 陈 列 专 架, 为 读 者 及 时 介 绍 到 馆 新 书 ; 馆 内 大 厅 设 置 电 子 大 屏 幕, 滚 动 播 放 图 书 新 信 息 ; 充 分 利 用 图 书 馆 主 页 及 时 宣 传 报 道 馆 内 各 类 文 献 信 息 资 源, 介 绍 电 子 资 源 的 使 用 方 法 ; 为 读 者 开 设 各 种 专 题 讲 座 ; 编 制 中 文 期 刊 全 文 数 据 库 使 用 指 南 通 过 加 大 宣 传 力 度, 为 提 高 文 献 信 息 资 源 利 用 率 提 供 了 保 障 学 年, 图 书 馆 接 待 读 者 人 次, 网 站 访 问 量 为 人 次, 网 上 资 源 利 用 达 万 人 次 积 极 推 进 网 络 建 设, 校 园 信 息 化 水 平 稳 步 提 高 校 园 网 是 学 校 重 要 的 教 学 科 研 及 管 理 的 基 础 设 施, 学 校 于 1999 年 开 始 规 划 建 设, 截 止 2005 年, 投 入 1250 万 元 进 行 了 三 期 工 程, 完 成 校 内 的 基 础 网 络 建 设, 构 建 了 教 学 科 研 与 管 理 的 应 用 系 统, 通 过 CERNET 和 中 国 电 信 与 Internet 互 连, 对 学 校 的 教 学 管 理 学 术 交 流 资 源 共 享 提 高 效 率 等 方 面 起 到 了 积 极 推 动 作 用 基 础 网 络 以 千 兆 主 干, 百 兆 桌 面 的 技 术 指 标 核 心 汇 聚 和 接 入 三 层 构 架 进 行 建 设,3177 个 信 息 点 覆 盖 了 学 校 办 公 区 域 学 生 宿 舍 多 媒 体 及 网 络 教 室, 通 过 华 为 8016 核 心 交 换 机 ( 背 板 交 换 带 块 256G) 实 现 了 三 个 校 区 的 互 联, 光 缆 总 长 约 30 千 米 学 校 自 主 开 发 了 认 证 系 统, 从 2005 年 开 始 通 过 802.1X 进 行 上 网 认 证, 实 现 了 真 正 的 实 名 制 上 网 ; 学 校 是 CERNET 昆 明 地 区 大 学 城 域 网 的 主 节 点, 与 CERNET 的 互 联 带 宽 为 一 千 兆, 另 与 中 国 电 信 的 互 联 带 宽 为 一 百 兆, 为 校 园 网 内 用 户 的 访 问 通 畅 提 供 了 保 证 校 园 网 实 现 了 Web DNS FTP 办 公 自 动 化 VOD 等 服 务 平 台 应 用 于 教 学, 还 先 后 开 发 引 进 了 各 种 直 接 应 用 于 教 学 的 特 色 应 用 系 统 : 教 务 管 理 网 上 招 生 网 上 选 课 网 上 评 教 图 书 馆 系 统 大 学 英 语 网 络 学 习 平 台 精 品 课 程 资 源 库 科 研 管 理 后 勤 管 理 高 级 财 务 管 理 平 台 网 络 课 程 平 台 学 校 门 户 网 站 以 及 其 它 30 余 个 学 院 部 门 网 站 校 园 网 建 设 在 本 科 教 学 中 发 挥 了 重 要 作 用 学 校 结 合 呈 贡 新 校 区 的 建 设, 正 在 规 划 万 兆 主 干 的 新 一 代 数 字 校 园 建 设, 从 顶 层 设 计 开 始, 通 过 大 学 资 源 计 划 以 校 园 资 源 数 字 化 数 字 信 息 标 准 化 应 用 系 统 统 一 化 数 字 资 源 集 成 化 的 工 作 思 路 进 行 建 设, 消 除 信 息 孤 岛, 实 现 真 正 的 资 源 共 享, 逐 步 实 现 数 字 校 园 中 的 所 有 教 学 科 研 管 理 及 生 活 的 应 用 26

31 教 学 条 件 与 利 用 运 动 场 馆 充 足, 体 育 设 施 完 善 虽 然 学 校 面 临 呈 贡 新 校 区 建 成 后 将 搬 迁, 但 为 满 足 人 才 培 养 的 需 要, 仍 投 入 大 量 资 金 进 行 体 育 场 馆 基 础 设 施 的 建 设, 近 三 年 累 计 投 入 3800 余 万 元, 建 成 比 赛 馆 训 练 馆 游 泳 馆 校 本 部 拳 击 馆, 共 计 平 方 米, 改 造 田 径 场 塑 胶 跑 道 以 及 所 有 的 室 外 篮 排 球 场 目 前, 学 校 拥 有 运 动 场 地 面 积 平 方 米, 其 中, 室 内 体 育 馆 面 积 平 方 米, 室 外 运 动 场 地 面 积 为 平 方 米, 按 目 前 我 校 全 日 制 在 校 生 数 人 计 算, 生 均 运 动 场 面 积 为 5.63 平 方 米 学 校 拥 有 1200 座 综 合 体 育 馆 1 个, 游 泳 馆 2 个, 篮 球 馆 2 个, 排 球 馆 1 个, 武 术 馆 1 个, 体 操 馆 2 个, 乒 乓 球 馆 1 个, 健 美 操 艺 术 体 操 馆 1 个, 拳 击 散 打 练 习 馆 2 个, 网 球 馆 1 个 等 场 馆 设 施 ; 拥 有 室 外 场 地 塑 胶 标 准 田 径 场 1 个, 标 准 煤 渣 田 径 场 1 个 200 米 煤 渣 田 径 场 1 个 篮 球 场 22 块 排 球 场 11 块 ( 兼 用 网 球 场 4 块 ) 投 掷 场 2 块 及 单 双 杠 活 动 区 等 专 项 运 动 场 地, 较 好 地 满 足 了 体 育 教 学 锻 炼 和 各 项 体 育 竞 赛 的 需 要 为 满 足 体 育 教 学 的 需 要, 学 校 每 年 拨 出 专 款 添 置 各 种 体 育 器 材, 包 括 各 种 球 类 艺 术 体 操 武 术 保 健 体 育 舞 蹈 等 项 目 所 需 的 器 材, 学 校 体 育 代 表 队 使 用 的 先 进 运 动 器 材, 适 用 于 塑 胶 跑 道 的 田 径 比 赛 器 材, 以 及 先 进 的 竞 赛 电 子 计 时 装 置 各 类 体 育 教 学 设 施 能 同 时 满 足 56 个 班 的 教 学 校 代 表 队 训 练 和 大 型 比 赛 的 需 要, 也 为 开 展 群 众 性 体 育 运 动 提 供 了 条 件 3.2 教 学 经 费 学 校 多 渠 道 筹 措 资 金, 在 政 府 投 入 经 费 连 续 四 年 均 未 增 加 的 情 况 下, 最 大 限 度 地 优 先 保 证 教 学 经 费 的 投 入, 年, 共 投 入 四 项 经 费 3428 万 元 为 教 学 工 作 的 有 序 开 展 提 供 了 有 力 保 证, 生 均 四 项 经 费 保 持 逐 年 递 增 重 视 教 学, 保 证 四 项 经 费 的 投 入 学 校 紧 紧 围 绕 人 才 培 养 的 中 心 任 务 统 筹 规 划 合 理 配 置 办 学 经 费, 多 渠 道 筹 措 资 金, 在 学 校 办 学 经 费 十 分 紧 张 的 情 况 下, 优 先 保 证 本 科 教 学 经 费 投 入, 逐 年 加 大 投 入 力 度, 为 高 质 量 的 人 才 培 养 提 供 有 力 的 资 金 保 障 注 重 教 学 经 费 的 管 理, 确 保 四 项 教 学 经 费 ( 本 科 教 学 业 务 费 教 学 差 旅 费 体 育 维 持 费 教 学 仪 器 设 备 维 修 费 ) 直 接 用 于 教 学 环 节, 并 保 持 逐 年 增 长 的 趋 势 年, 学 校 四 项 教 学 经 费 共 支 出 3428 万 元, 平 均 占 学 费 收 入 的 29.26% 各 年 度 四 项 教 学 经 费 支 出 占 学 费 收 入 的 比 例 见 表