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1 沈 阳 工 业 大 学 2014 年 本 科 质 量 报 告 2014 年 本 科 教 学 质 量 报 告 沈 阳 工 业 大 学 二 〇 一 五 年 I

2 沈 阳 工 业 大 学 2014 年 本 科 质 量 报 告 目 录 学 校 概 况... 1 一 本 科 教 学 基 本 情 况... 2 ( 一 ) 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向... 2 ( 二 ) 本 科 专 业 设 置 及 在 校 学 生 情 况... 2 二 师 资 与 教 学 条 件... 6 ( 一 ) 师 资 队 伍 建 设... 6 ( 二 ) 本 科 教 学 主 讲 教 师 与 教 授 承 担 本 科 课 程 情 况... 7 ( 三 ) 教 学 条 件... 8 三 教 学 建 设 基 本 建 设... 9 ( 一 ) 专 业 建 设... 9 ( 二 ) 课 程 建 设 ( 三 ) 教 材 建 设 ( 四 ) 实 践 教 学 建 设 四 教 育 教 学 改 革 ( 一 ) 大 力 推 进 本 科 教 学 工 程 建 设 项 目 ( 二 ) 积 极 探 索 人 才 培 养 模 式 改 革 ( 三 ) 人 才 培 养 方 案 与 课 程 体 系 ( 四 ) 教 学 管 理 改 革 实 践 五 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 确 立 教 学 工 作 的 中 心 地 位 ( 二 ) 建 立 教 学 质 量 监 控 与 评 价 机 制 ( 三 ) 实 行 二 级 学 院 年 度 考 核 制 度 ( 四 ) 树 立 教 学 楷 模 激 励 教 师 教 学 发 展 六 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 加 强 教 学 过 程 管 理 提 高 学 生 学 习 满 意 度 ( 二 ) 创 先 争 优, 学 风 建 设 不 断 加 强 ( 三 ) 加 大 支 持 力 度, 促 进 课 外 科 技 活 动 扩 规 模 提 质 量 ( 四 ) 学 生 学 业 成 绩 良 好 ( 五 ) 大 力 推 进 阳 光 体 育 运 动, 全 面 促 进 学 生 身 心 健 康 发 展 II

3 沈 阳 工 业 大 学 2014 年 本 科 质 量 报 告 ( 六 ) 就 业 工 作 扎 实 稳 定 ( 七 ) 社 会 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 良 好 七 特 色 发 展 ( 一 ) 秉 承 传 统 优 势, 强 化 工 程, 培 养 实 践 能 力 强 的 应 用 型 工 程 技 术 人 才 ( 二 ) 开 展 第 三 方 数 据 调 查 为 专 业 人 才 培 养 把 脉 定 向 ( 三 ) 多 措 并 举, 促 进 青 年 教 师 快 速 成 长 八 需 要 解 决 的 问 题 ( 一 ) 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革 ( 二 ) 进 一 步 加 强 高 水 平 师 资 队 伍 建 设 III

4 沈 阳 工 业 大 学 2014 年 本 科 质 量 报 告 学 校 概 况 沈 阳 工 业 大 学 坐 落 在 中 国 东 北 地 区 现 代 化 的 中 心 城 市 沈 阳 市, 是 一 所 以 工 为 主, 涵 盖 工 理 经 管 文 法 哲 艺 术 等 八 大 学 科 门 类 的 多 科 性 教 学 研 究 型 大 学 学 校 始 建 于 1949 年, 隶 属 国 家 机 械 工 业 部 ;1985 年 部 省 联 办, 由 沈 阳 机 电 学 院 更 名 为 沈 阳 工 业 大 学 ;1998 年 划 归 辽 宁 省 管 理 学 校 由 位 于 辽 宁 省 沈 阳 市 的 中 央 校 区 兴 顺 校 区 国 家 大 学 科 技 园 和 位 于 辽 宁 省 辽 阳 市 的 辽 阳 校 区 等 四 个 校 区 组 成, 主 校 区 中 央 校 区 位 于 沈 阳 市 装 备 制 造 业 聚 集 的 国 家 级 经 济 技 术 开 发 区 学 校 总 占 地 面 积 平 方 米, 校 舍 建 筑 面 积 平 方 米, 设 有 20 个 学 院 2 个 教 学 部 和 2 个 工 程 实 践 中 心, 共 设 53 个 本 科 专 业 18 个 专 科 专 业 学 校 具 有 学 士 硕 士 博 士 三 级 学 位 授 予 权 5 个 一 级 学 科 和 19 个 二 级 学 科 具 有 博 士 学 位 授 予 权, 建 有 电 气 工 程 材 料 科 学 与 工 程 机 械 工 程 和 仪 器 科 学 与 技 术 4 个 博 士 后 科 研 流 动 站,77 个 二 级 学 科 具 有 硕 士 学 位 授 予 权, 另 外 还 有 工 程 硕 士 工 商 管 理 硕 士 会 计 硕 士 以 及 工 程 管 理 硕 士 4 个 专 业 学 位 类 别, 其 中 工 程 硕 士 包 含 12 个 招 生 领 域, 是 工 商 管 理 硕 士 (MBA) 专 业 学 位 研 究 生 培 养 单 位 学 校 有 国 家 级 重 点 学 科 -- 电 机 与 电 器, 有 省 级 重 点 一 级 学 科 4 个, 省 级 重 点 二 级 学 科 16 个 学 校 始 终 把 人 才 培 养 作 为 根 本 任 务, 一 贯 重 视 本 科 教 学, 形 成 了 领 导 重 视 教 学 政 策 倾 斜 教 学 经 费 优 先 教 学 管 理 服 务 教 学 舆 论 宣 传 教 学 的 良 好 氛 围 ; 坚 持 把 提 高 人 才 培 养 质 量 作 为 学 校 发 展 的 生 命 线, 加 大 教 学 投 入, 狠 抓 内 涵 建 设, 完 善 校 院 两 级 教 学 管 理 体 制 与 运 行 机 制, 加 强 人 才 培 养 工 作 的 改 革 力 度, 强 化 学 生 能 力 培 养 和 专 业 特 色 建 设 ; 秉 承 以 人 为 本 的 教 育 理 念, 坚 持 教 学 以 学 生 为 中 心, 为 学 生 成 长 成 才 提 供 优 质 教 学 资 源, 为 社 会 培 养 优 秀 毕 业 生 学 校 面 向 世 界, 开 放 办 学, 与 英 国 贝 德 福 特 大 学 澳 大 利 亚 格 里 菲 斯 大 学 美 国 班 尼 迪 克 大 学 在 本 科 和 研 究 生 层 次 开 展 国 际 合 作 办 学 ; 向 德 国 日 本 韩 国 等 国 的 合 作 学 校 互 派 交 换 生 ; 与 美 国 俄 罗 斯 日 本 德 国 英 国 澳 大 利 亚 韩 国 芬 兰 等 国 家 的 43 所 院 校 建 立 了 长 期 稳 定 的 校 际 合 作 关 系 ; 聘 请 国 外 1

5 沈 阳 工 业 大 学 2014 年 本 科 质 量 报 告 专 家 学 者 近 30 位 为 我 校 名 誉 教 授 或 兼 职 教 授, 具 有 接 受 中 国 政 府 奖 学 金 留 学 生 资 格 一 本 科 教 学 基 本 情 况 ( 一 ) 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 学 校 从 区 域 经 济 发 展 和 社 会 发 展 的 需 要 出 发, 依 据 以 人 为 本, 全 面 发 展 ; 质 量 固 本, 特 色 强 基 ; 全 面 协 调 可 持 续 发 展 的 现 代 教 育 理 念 和 建 设 立 足 辽 宁 服 务 全 国 以 工 为 主 特 色 突 出 高 水 平 的 多 科 性 教 学 研 究 型 大 学 长 远 发 展 目 标, 确 立 的 本 科 人 才 培 养 目 标 是 : 培 养 基 础 扎 实 实 践 能 力 强 具 有 创 新 精 神 综 合 素 质 高 的 应 用 型 高 级 专 门 人 才 ; 服 务 面 向 是 : 以 服 务 区 域 经 济 建 设 和 装 备 制 造 业 为 主, 立 足 辽 宁, 服 务 全 国 学 校 在 六 十 多 年 办 学 历 程 中, 已 为 国 家 培 养 了 各 类 高 级 专 门 人 才 13 万 多 人 ( 二 ) 本 科 专 业 设 置 及 在 校 学 生 情 况 学 校 立 足 于 装 备 制 造 业, 主 动 适 应 国 家 及 区 域 经 济 发 展 建 设 的 需 要, 遵 循 教 育 教 学 规 律, 依 托 重 点 学 科 和 专 业 优 势, 构 建 特 色 鲜 明 的 机 电 类 专 业 群, 积 极 发 展 建 设 新 兴 产 业 和 高 新 技 术 类 专 业, 建 立 以 社 会 需 求 为 核 心 的 专 业 结 构 调 整 与 优 化 机 制, 形 成 了 符 合 学 校 发 展 合 理 的 专 业 结 构 与 布 局 现 设 本 科 专 业 53 个, 涵 盖 工 学 理 学 经 济 学 管 理 学 文 学 法 学 艺 术 学 等 七 个 学 科 门 类 在 53 个 专 业 中, 教 育 部 综 合 改 革 试 点 专 业 2 个 ; 教 育 部 卓 越 工 程 师 培 养 计 划 试 点 专 业 7 个 ; 辽 宁 省 综 合 改 革 试 点 专 业 4 个 ; 辽 宁 省 本 科 工 程 人 才 培 养 模 式 改 革 试 点 专 业 3 个 ; 辽 宁 省 重 点 支 持 建 设 专 业 2 个 ; 辽 宁 省 重 点 建 设 专 业 8 个 2

6 沈 阳 工 业 大 学 2014 年 本 科 质 量 报 告 图 1: 专 业 设 置 按 学 科 分 类 图 表 1:2014 年 沈 阳 工 业 大 学 本 科 专 业 设 置 及 招 生 情 况 序 起 始 招 授 予 在 校 专 业 名 称 学 制 专 业 隶 属 学 院 号 生 时 间 学 位 人 数 1 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 1958 四 年 工 学 机 械 工 程 学 院 844 化 工 装 备 学 院 工 业 工 程 1999 四 年 工 学 机 械 工 程 学 院 工 业 设 计 1999 四 年 工 学 机 械 工 程 学 院 车 辆 工 程 2004 四 年 工 学 机 械 工 程 学 院 物 流 工 程 2005 四 年 工 学 机 械 工 程 学 院 材 料 成 型 及 控 制 工 程 1958 四 年 工 学 材 料 科 学 与 工 程 学 院 295 化 工 装 备 学 院 金 属 材 料 工 程 1975 四 年 工 学 材 料 科 学 与 工 程 学 院 无 机 非 金 属 材 料 1999 四 年 工 学 材 料 科 学 与 工 程 学 院 焊 接 技 术 与 工 程 2011 四 年 工 学 材 料 科 学 与 工 程 学 院 电 气 工 程 及 其 自 动 化 1958 四 年 工 学 11 自 动 化 1958 四 年 工 学 电 气 工 程 学 院 1016 化 工 过 程 自 动 化 学 院 394 电 气 工 程 学 院 765 化 工 过 程 自 动 化 学 院 生 物 医 学 工 程 2002 四 年 工 学 电 气 工 程 学 院 测 控 技 术 与 仪 器 1958 四 年 工 学 信 息 科 学 与 工 程 学 院 505 化 工 过 程 自 动 化 学 院 电 子 信 息 工 程 1986 四 年 工 学 信 息 科 学 与 工 程 学 院 电 子 科 学 与 技 术 1958 四 年 工 学 信 息 科 学 与 工 程 学 院 通 信 工 程 1996 四 年 工 学 信 息 科 学 与 工 程 学 院 计 算 机 科 学 与 应 用 1978 四 年 工 学 信 息 科 学 与 工 程 学 院 385 3

7 沈 阳 工 业 大 学 2014 年 本 科 质 量 报 告 软 件 学 院 534 化 工 过 程 自 动 化 学 院 智 能 技 术 2010 四 年 工 学 信 息 科 学 与 工 程 学 院 工 程 管 理 1983 四 年 管 理 学 管 理 学 院 257 化 工 装 备 学 院 工 商 管 理 1999 四 年 管 理 学 管 理 学 院 市 场 营 销 1994 四 年 管 理 学 管 理 学 院 229 商 贸 学 院 248 管 理 学 院 会 计 学 1987 四 年 管 理 学 国 际 教 育 学 院 269 商 贸 学 院 电 子 商 务 2002 四 年 管 理 学 管 理 学 院 202 商 贸 学 院 物 流 管 理 2003 四 年 管 理 学 管 理 学 院 法 学 1994 四 年 法 学 文 法 学 院 245 商 贸 学 院 知 识 产 权 2014 四 年 法 学 文 法 学 院 24 艺 术 设 计 (2012 调 整 之 前 ) 2000 四 年 文 学 文 法 学 院 视 觉 传 达 设 计 (2012 年 调 整 ) 2013 四 年 艺 术 学 文 法 学 院 环 境 设 计 (2012 年 调 整 ) 2013 四 年 艺 术 学 文 法 学 院 广 告 学 2003 四 年 文 学 文 法 学 院 信 息 与 计 算 科 学 1997 四 年 理 学 理 学 院 应 用 物 理 学 1997 四 年 理 学 理 学 院 应 用 化 学 1978 四 年 工 学 理 学 院 240 石 油 化 工 学 院 数 学 应 用 数 学 2003 四 年 理 学 理 学 院 环 境 工 程 2000 四 年 工 学 理 学 院 238 石 油 化 工 学 院 功 能 材 料 2010 四 年 工 学 理 学 院 土 木 工 程 1995 四 年 工 学 建 筑 工 程 学 院 建 筑 学 2002 五 年 工 学 建 筑 工 程 学 院 建 筑 环 境 与 设 备 (2012 调 整 前 ) 2002 建 筑 工 程 学 院 129 四 年 工 学 建 筑 环 境 与 能 源 应 用 工 程 2013 建 筑 工 程 学 院 城 市 与 地 下 空 间 工 程 2014 四 年 工 学 建 筑 工 程 学 院 道 路 桥 梁 与 渡 河 工 程 2014 四 年 工 学 建 筑 工 程 学 院 英 语 1996 四 年 文 学 外 语 学 院 201 4

8 沈 阳 工 业 大 学 2014 年 本 科 质 量 报 告 42 日 语 2009 四 年 文 学 外 语 学 院 金 融 学 1995 四 年 经 济 学 经 济 学 院 346 经 济 学 院 国 际 经 济 与 贸 易 1988 四 年 经 济 学 国 际 教 育 学 院 190 商 贸 学 院 经 济 学 2004 四 年 经 济 学 经 济 学 院 金 融 工 程 2013 四 年 经 济 学 经 济 学 院 风 能 与 动 力 工 程 (2012 调 整 前 ) 2010 四 年 工 学 新 能 源 学 院 130 新 能 源 科 学 与 工 程 2013 四 年 工 学 新 能 源 学 院 软 件 工 程 2007 四 年 工 学 软 件 学 院 化 学 工 程 与 工 艺 1978 四 年 工 学 石 油 化 工 学 院 高 分 子 材 料 与 工 程 1978 四 年 工 学 石 油 化 工 学 院 过 程 装 备 与 控 制 工 程 1978 四 年 工 学 化 工 装 备 学 院 油 气 储 运 工 程 2010 四 年 工 学 化 工 装 备 学 院 汉 语 言 2006 四 年 文 学 国 际 教 育 学 院 52 材 料 类 (2013 大 类 招 生 ) 材 料 科 学 与 工 程 学 院 629 机 械 类 (2014 大 类 招 生 ) 机 械 工 程 学 院 年, 全 日 制 在 校 生 人, 折 合 在 校 生 人, 其 中 本 科 生 人, 专 科 生 1815 人, 硕 士 生 2664 人, 博 士 生 272 人, 留 学 生 151 人 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 80.59% 3. 本 科 生 生 源 质 量 学 校 在 全 国 30 个 省 市 自 治 区 招 生, 录 取 涵 盖 艺 术 类 提 前 批 次 本 科 一 批 本 科 二 批 本 科 和 高 职 专 科 四 个 批 次 学 校 自 2000 年 在 辽 宁 省 一 批 B 段 招 生 以 来, 学 校 招 生 工 作 领 导 小 组 每 年 根 据 学 校 学 科 发 展 各 省 的 生 源 和 就 业 情 况 调 整 招 生 计 划, 对 生 源 质 量 高 就 业 形 式 好 的 省 份 增 加 招 生 计 划, 并 逐 年 提 升 招 生 批 次, 提 高 生 源 质 量 2014 年, 学 校 本 科 招 生 计 划 5247 人,53 个 专 业 招 生, 其 中 汉 语 言 专 业 面 向 留 学 生 招 生 一 批 招 生 的 省 份 22 个, 比 2013 年 增 加 4 个 省 份, 占 招 生 省 份 的 73%, 招 生 人 数 2824 多 人, 占 招 生 总 计 划 的 53.89% 学 校 招 收 辽 宁 省 考 生 最 多, 每 年 的 省 内 招 生 计 划 占 总 计 划 的 60% 左 右, 录 取 最 低 分 数 逐 年 提 高, 尤 其 是 近 几 年 最 低 录 取 分 数 线 超 一 批 本 科 控 制 分 数 线 近 5

9 沈 阳 工 业 大 学 2014 年 本 科 质 量 报 告 20 分 今 年 全 省 招 生 3000 多 人, 一 批 录 取 1900 多 人, 理 科 录 取 最 低 分 数 544 分, 比 一 批 控 制 线 高 18 分 外 省 录 取 状 况 良 好, 生 源 充 足, 部 分 省 份 报 考 人 数 高 于 招 生 计 划 的 数 倍, 录 取 分 数 显 著 高 于 控 制 线 二 师 资 与 教 学 条 件 ( 一 ) 师 资 队 伍 建 设 教 师 是 学 校 的 办 学 主 体, 师 资 队 伍 建 设 是 提 高 教 学 质 量 培 养 合 格 人 才 的 保 证, 是 学 校 可 持 续 发 展 的 关 键 学 校 实 施 人 才 强 校 战 略, 开 展 321 人 才 工 程 建 设 (30 名 领 军 人 才,200 名 学 术 骨 干,1000 德 才 兼 备 的 高 水 平 教 师 ), 以 培 养 学 科 带 头 人 创 新 团 队 优 秀 青 年 教 师 为 重 点, 坚 持 培 养 和 引 进 并 举, 制 定 并 实 施 了 人 才 队 伍 建 设 措 施 例 如 : 院 士 培 育 工 程 攀 登 计 划 扶 持 工 程 高 端 人 才 引 进 办 法 青 年 英 才 培 育 工 程 等, 加 大 对 骨 干 教 师 的 培 养 力 度 特 别 是 为 了 加 强 青 年 教 师 的 培 养, 学 校 制 定 了 新 入 职 青 年 教 师 培 养 办 法 和 加 强 青 年 教 师 实 践 能 力 培 养 办 法, 规 定 新 入 校 的 青 年 教 师 二 年 内 不 上 讲 台, 不 安 排 教 学 任 务, 在 团 队 指 导 教 师 的 指 导 下 进 行 教 学 科 研 工 作 的 学 习 锻 炼 ; 要 求 40 周 岁 以 下 的 青 年 教 师 必 须 具 有 一 年 以 上 的 出 国 进 修 经 历, 一 年 以 上 的 到 企 事 业 单 位 脱 产 实 践 锻 炼 经 历 师 资 队 伍 建 设 的 目 标 是 造 就 一 支 以 高 端 人 才 为 引 领, 结 构 优 化, 具 有 发 展 潜 力, 士 气 高 昂, 精 神 向 上, 符 合 建 设 高 水 平 教 学 研 究 型 大 学 需 要 和 富 于 创 新 精 神 的 高 素 质 人 才 队 伍 截 止 到 2014 年 底, 教 师 总 数 1617 人, 其 中 专 任 教 师 1366 人, 折 合 在 校 生 人, 生 师 比 为 17.9 :1 在 教 师 队 伍 中 45 周 岁 以 下 中 青 年 教 师 858 人, 所 占 比 例 62.82% 学 校 有 院 士 3 人, 全 国 模 范 教 师 2 人, 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 15 人, 国 家 百 千 万 人 才 工 程 第 一 层 次 人 选 3 人, 入 选 全 国 高 校 优 秀 中 青 年 思 想 政 治 理 论 课 教 师 择 优 资 助 计 划 1 人 辽 宁 特 聘 教 授 专 家 名 师 青 年 骨 干 教 师 等 优 秀 人 才 150 人, 省 级 高 等 学 校 创 新 团 队 8 个, 省 级 优 秀 教 学 团 队 10 个 师 资 队 伍 老 中 青 结 合, 以 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 中 青 年 教 师 为 主, 非 本 校 毕 业 的 教 师 在 三 分 之 二 以 上, 结 构 基 本 合 理 6

10 表 2: 专 任 教 师 职 称 学 历 年 龄 学 缘 结 构 一 览 表 称 结 构 类 别 项 目 类 别 教 师 数 量 所 占 比 例 职 称 结 构 学 历 结 构 年 龄 结 构 学 缘 结 构 教 授 % 副 教 授 % 讲 师 % 助 教 % 博 士 % 硕 士 % 其 他 % 40 岁 及 以 下 % 岁 % 51 岁 及 以 上 % 本 校 % 外 校 % 图 2: 专 任 教 师 职 称 学 历 年 龄 学 缘 结 构 图 ( 二 ) 本 科 教 学 主 讲 教 师 与 教 授 承 担 本 科 课 程 情 况 学 校 严 把 教 学 关, 建 立 了 青 年 教 师 主 讲 准 入 制 度 CAI 课 件 准 入 制 度 教 材 选 用 准 入 制 度 学 校 对 新 入 职 的 教 师 实 行 严 格 的 试 讲 听 课 助 课 制 度, 配 备 优 秀 教 师 对 其 进 行 指 导 和 培 养, 站 稳 讲 台 ; 对 已 上 岗 的 主 讲 教 师, 学 校 加 强 督 导 检 查, 促 进 教 师 不 断 提 升 教 学 能 力, 提 高 教 学 效 果 学 校 要 求 具 有 教 授 职 称 的 教 师 必 须 为 本 科 生 授 课, 并 将 教 授 承 担 本 科 课 程 教 学 情 况 列 入 了 学 校 考 核 二 级 学 院 指 标 2014 年, 学 校 共 开 设 本 科 课 程 2143 门 ; 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 146 人, 占 教 授 总 数 的 比 例 为 76.44%; 教 授 为 本 科 生 讲 授 的 课 程 637 门 次, 占 总 课 程 门 次 的 比 例 为 8.97% 7

11 ( 三 ) 教 学 条 件 学 校 始 终 把 改 善 办 学 条 件 作 为 实 现 学 校 发 展 和 提 高 人 才 培 养 质 量 的 基 础 工 程, 一 贯 坚 持 经 费 优 先 教 学 学 校 在 通 过 校 园 置 换, 完 成 现 代 化 的 新 校 区 建 设, 大 力 加 强 本 科 教 学 基 本 建 设, 将 改 善 教 学 条 件 与 加 强 管 理 相 结 合, 整 合 资 源, 优 化 配 置, 使 教 学 设 施 和 条 件 得 到 充 分 利 用, 满 足 人 才 培 养 的 需 要 1. 教 学 经 费 投 入 情 况 学 校 坚 持 财 务 资 金 预 算 向 教 学 一 线 倾 斜, 优 先 保 障 本 科 教 学 经 费 投 入 2014 年 共 投 入 教 学 经 费 万 元, 其 中 本 科 教 学 日 常 运 行 费 万 元, 生 均 为 元 ; 本 科 专 项 教 学 经 费 万 元 ; 本 科 实 验 经 费 万 元, 生 均 为 元 ; 本 科 实 习 经 费 万 元, 生 均 206 元 2. 教 学 用 房 学 校 通 过 加 强 基 础 设 施 建 设 及 合 理 调 配 保 障 教 学 需 求 现 有 教 学 行 政 用 房 面 积 m2, 生 均 为 m2 其 中, 实 验 室 面 积 m2, 生 均 为 3.91 m2 3. 图 书 图 书 馆 馆 藏 面 积 3.8 万 平 方 米, 有 藏 借 阅 查 一 体 的 阅 览 室 17 个, 多 功 能 电 子 阅 览 室 7 个, 阅 览 座 位 近 4000 席 图 书 馆 馆 藏 纸 本 图 书 232 万 册, 生 均 图 书 册 ; 电 子 图 书 110 万 册, 电 子 期 刊 6 万 余 种 师 生 可 通 过 校 园 网 进 行 信 息 资 源 的 查 询 与 检 索 续 订 新 订 数 据 库 37 个, 电 子 资 源 容 量 56.5TB 到 馆 读 者 人 数 74 万 人 次, 网 页 点 击 量 2300 多 万 次 4. 教 学 仪 器 设 备 学 校 依 据 教 学 需 求, 逐 年 加 大 教 学 仪 器 设 备 的 预 算, 增 添 更 新 教 学 仪 器 设 备, 为 本 科 教 学 购 买 大 型 仪 器 设 备 学 校 现 有 价 值 万 元 的 教 学 科 研 仪 器 设 备, 生 均 1.45 万 元 2014 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 万 元, 增 长 13.3% 5. 信 息 资 源 及 其 应 用 学 校 校 园 网 实 现 双 链 路 万 兆 上 行 千 兆 到 楼 层 百 兆 到 桌 面, 运 行 稳 定 可 靠 安 全, 访 问 快 速 便 捷 无 线 网 络 覆 盖 了 教 学 楼 图 书 馆 青 春 广 场 大 学 生 活 动 中 心 行 政 楼 等 区 域 并 对 全 校 师 生 免 费 开 放 数 字 化 校 园 信 息 门 户 8

12 上 线 运 行, 基 于 校 园 网, 学 校 建 有 网 络 教 学 平 台 教 学 资 源 库 精 品 资 源 共 享 课 建 设 平 台 和 尔 雅 网 络 视 频 通 识 教 育 课 程, 为 广 大 师 生 提 供 学 习 交 流 互 动 平 台 完 成 ANSYS 有 限 元 分 析 软 件 的 部 署 和 使 用 培 训, 外 语 教 学 平 台 和 外 研 社 教 学 平 台 上 线 网 络 教 学 综 合 平 台 的 累 计 访 问 量 已 达 895 万 人 次, 较 上 一 年 度 净 增 75 万 人 次, 比 较 活 跃 的 网 络 课 程 达 150 多 门 次 三 教 学 建 设 基 本 建 设 ( 一 ) 专 业 建 设 1. 依 托 优 势 学 科 建 设 特 色 专 业 学 校 依 据 服 务 面 向 定 位, 发 挥 地 处 工 业 走 廊 的 地 域 优 势, 依 托 学 科 优 势, 重 点 建 设 机 电 类 专 业 群, 与 装 备 制 造 产 业 对 接, 为 区 域 经 济 提 供 智 力 与 人 才 支 撑, 专 业 特 色 凸 显 在 19 个 机 电 类 专 业 中,6 个 专 业 为 省 示 范 专 业, 其 中 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 等 5 个 专 业 为 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 机 械 设 计 及 其 自 动 化 专 业, 材 料 科 学 与 工 程 专 业 电 气 工 程 及 其 自 动 化 专 业 获 批 辽 宁 省 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业, 工 业 工 程 专 业 获 批 省 工 程 人 才 培 养 模 式 改 革 试 点 专 业 2. 加 大 投 入 力 度 加 强 新 专 业 建 设 2014 年, 学 校 依 据 社 会 需 求 增 设 了 城 市 地 下 空 间 工 程 和 道 路 桥 梁 与 渡 河 工 程 ; 依 据 法 学 学 科 特 色 增 设 了 知 识 产 权 专 业 同 时, 加 强 对 新 建 本 科 专 业 的 建 设 力 度, 组 织 开 展 新 能 源 科 学 与 工 程 等 3 个 专 业 首 届 毕 业 生 学 士 学 位 授 予 权 的 学 校 自 评 且 通 过 省 评 估 ; 日 语 油 气 储 运 工 程 焊 接 技 术 与 工 程 智 能 科 学 与 技 术 工 程 管 理 4 个 专 业 通 过 了 辽 宁 省 2014 年 新 专 业 评 估 3. 以 专 业 评 价 为 契 机 加 强 专 业 内 涵 建 设 学 校 高 度 重 视 专 业 建 设, 在 组 织 工 业 工 程 等 13 个 专 业 参 加 辽 宁 省 教 育 厅 第 三 轮 的 专 业 综 合 评 价 和 专 业 信 息 填 报 工 作 的 同 时 召 开 了 专 业 建 设 专 题 讨 论 会, 总 结 专 业 综 合 评 价 工 作, 查 找 建 设 短 板, 研 究 持 续 建 设 措 施, 为 后 续 参 评 专 业 提 供 借 鉴 经 验, 编 印 了 沈 阳 工 业 大 学 专 业 综 合 评 价 总 结 在 2014 年 教 学 工 作 会 议 上, 校 长 作 了 以 内 涵 建 设 为 抓 手, 努 力 建 设 一 流 品 牌 特 色 专 业 的 主 题 报 告, 指 出 : 专 业 建 设 是 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 提 升 学 校 办 学 水 平 的 根 本, 是 一 项 牵 动 全 局 具 有 战 略 意 义 的 教 学 基 础 建 设 工 作, 学 校 上 下 一 定 要 把 专 业 建 设 工 作 放 在 教 学 工 作 重 中 之 重 的 位 置, 完 善 专 业 建 设 机 制, 创 造 有 力 工 作 条 9

13 件, 落 实 各 项 保 障 措 施 学 院 作 为 专 业 建 设 的 主 体, 要 视 专 业 建 设 为 学 院 发 展 的 生 命 线, 进 一 步 聚 焦 人 才 培 养, 狠 抓 教 学 改 革, 要 在 重 点 领 域 关 键 环 节 谋 划 改 革 举 措, 实 现 突 破 在 2014 年 普 通 本 科 专 业 综 合 评 价 中, 工 业 工 程 专 业 排 名 全 省 第 二 4. 工 程 教 育 认 证 工 作 成 效 显 著 2013 年, 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 材 料 成 型 及 控 制 电 气 工 程 及 其 自 动 化 测 控 技 术 与 仪 器 四 个 专 业 向 中 国 工 程 教 育 认 证 协 会 提 交 了 认 证 申 请 并 被 受 理 并 通 过 了 专 业 自 评 2014 年 10 月 26 日 ~29 日, 中 国 工 程 教 育 认 证 协 会 组 成 联 合 工 作 组 进 校 三 天, 对 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 材 料 成 型 及 控 制 工 程 两 个 专 业 的 专 业 建 设 情 况 进 行 了 全 面 的 考 察 评 审 专 家 组 对 两 个 专 业 的 人 才 培 养 质 量 给 予 充 分 的 肯 定, 两 个 专 业 顺 利 通 过 中 国 工 程 教 育 认 证 工 程 教 育 认 证 工 作 指 明 了 我 校 人 才 培 养 模 式 改 革 的 方 向, 提 高 了 国 际 化 办 学 水 平 5. 来 华 留 学 生 专 业 教 育 取 得 成 效 学 校 坚 持 面 向 世 界, 开 门 办 学, 大 力 发 展 国 际 教 育, 学 校 在 留 学 生 专 业 学 历 教 育 的 同 时, 于 2011 年 面 向 留 学 生 开 办 了 国 际 经 济 与 贸 易 专 业 全 英 语 教 学 班, 2014 年 电 气 工 程 及 其 自 动 化 计 算 机 科 学 与 应 用 土 木 工 程 也 开 办 了 留 学 生 全 英 语 教 学 班, 至 此, 学 校 有 四 个 专 业 开 办 全 英 语 来 华 留 学 生 学 历 教 育 ( 二 ) 课 程 建 设 1. 大 力 加 强 精 品 资 源 开 放 课 程 建 设 依 据 教 育 部 关 于 国 家 精 品 开 放 课 程 建 设 的 实 施 意 见 及 辽 宁 省 精 品 资 源 共 享 课 程 建 设 实 施 办 法 ( 试 行 ), 学 校 制 定 了 关 于 开 展 精 品 资 源 共 享 课 程 建 设 的 意 见 要 求, 建 立 了 由 学 校 遴 选 建 设 学 院 规 划 培 育 课 程 组 负 责 的 精 品 资 源 共 享 课 程 建 设 机 制, 建 设 了 精 品 公 开 课 录 像 教 室, 建 立 了 基 于 校 园 网 的 校 级 精 品 开 放 课 程 建 设 平 台 2014 年, 电 子 技 术 等 5 门 课 程 获 批 辽 宁 省 精 品 资 源 共 享 课, 在 辽 宁 省 本 科 教 学 网 上 线, 至 此, 学 校 共 有 12 门 课 程 在 辽 宁 省 本 科 教 学 网 上 线, 其 中 3 门 是 精 品 视 频 公 开 课,9 门 精 品 资 源 共 享 课 2. 基 于 开 放 课 程 推 动 课 堂 教 学 模 式 改 革 学 校 本 着 基 于 开 放 课 程 促 进 资 源 共 享 改 革 教 学 方 法 培 养 学 生 能 力 的 工 作 思 路, 依 托 大 学 生 在 线 学 习 平 台, 充 分 利 用 省 级 精 品 开 放 课 程 资 源, 探 10

14 索 学 生 跨 校 修 读 课 程 学 校 间 互 认 学 分 的 学 习 方 式 和 管 理 制 度, 推 动 课 堂 教 学 模 式 改 革, 培 养 学 生 发 现 问 题 研 究 问 题 解 决 问 题 的 能 力 学 年 第 二 学 期 辽 宁 省 教 育 厅 首 批 组 织 跨 校 修 读 学 分 工 作, 我 校 作 为 第 一 批 参 与 辽 宁 省 大 学 生 在 线 学 习 跨 校 修 读 学 分 工 作 的 学 校, 共 申 报 4 门 课 程 其 中 一 门 课 程 作 为 建 课 方 供 外 校 使 用, 另 外 三 门 作 为 使 用 方 修 读 外 校 精 品 视 频 资 源 经 过 一 个 学 期 的 尝 试, 学 生 普 遍 觉 得 效 果 很 好, 既 拓 宽 了 学 生 的 知 识 面, 也 激 发 了 教 师 的 课 程 教 学 改 革 的 积 极 性, 此 4 门 课 程 已 经 作 为 教 育 厅 的 省 教 育 教 学 改 革 项 目 在 继 续 建 设 跨 校 选 修 学 分 平 台, 不 仅 激 活 了 精 品 资 源 共 享 课 程, 也 促 进 了 辽 宁 省 高 校 教 师 间 的 学 习 与 交 流, 为 深 化 课 堂 教 学 模 式 改 革 创 造 了 一 个 良 好 的 切 入 点 3. 内 建 外 引 丰 富 公 共 选 修 课 类 别 提 升 公 共 选 修 课 水 平 公 共 选 修 课 是 学 校 为 开 阔 学 生 视 野 拓 展 学 生 能 力 促 进 文 理 结 合 相 互 渗 透, 列 入 培 养 方 案 的 课 程 学 校 重 新 规 划 选 修 课 程, 将 与 超 星 尔 雅 公 司 合 作, 精 选 的 尔 雅 网 络 视 频 通 识 教 育 课 程 分 类 列 入 公 选 课 程, 丰 富 了 学 校 公 选 类 课 程 的 类 别, 也 提 升 了 公 选 课 程 的 总 体 水 平 尔 雅 课 程 以 其 学 习 时 间 自 由 灵 活 课 程 质 量 高 而 备 受 学 生 欢 迎, 每 门 课 程 的 选 修 学 生 均 超 过 了 200 人 ( 三 ) 教 材 建 设 1. 完 善 制 度 保 障 优 秀 教 材 进 课 堂 学 校 进 一 步 完 善 了 沈 阳 工 业 大 学 大 学 教 材 建 设 管 理 办 法 和 沈 阳 工 业 大 学 选 用 教 材 的 有 关 规 定, 坚 持 以 选 为 主 以 编 为 辅 选 编 结 合 的 教 材 选 用 原 则, 执 行 校 院 两 级 审 核 的 教 材 准 入 制 度 和 教 材 评 价 制 度 学 校 要 求 教 师 须 优 选 近 三 年 出 版 的 国 家 级 规 划 教 材 教 指 委 规 划 教 材 行 业 经 典 教 材 以 及 省 部 级 以 上 的 精 品 教 材 等 ; 每 学 期 学 生 在 教 务 在 线 依 据 教 材 十 项 评 价 指 标, 打 分 评 价 该 学 期 所 用 教 材, 将 教 材 选 优 选 新 情 况 以 及 学 生 对 教 材 评 价 结 果 列 为 二 级 学 院 考 核 指 标 体 系, 确 保 优 秀 教 材 进 课 堂 2. 落 实 激 励 政 策 推 进 特 色 与 精 品 教 材 建 设 学 校 坚 持 突 出 重 点 体 现 特 色 和 加 强 规 划 的 原 则, 以 优 势 专 业 特 色 教 材 精 品 课 程 系 列 教 材 战 略 性 新 兴 产 业 专 业 紧 缺 教 材 为 重 点, 实 施 教 材 规 划 立 项 11

15 资 助 优 秀 教 材 单 项 评 奖 出 版 教 材 给 予 工 作 津 贴 等 激 励 政 策 积 极 推 进 教 材 建 设 教 师 出 版 教 材 主 要 集 中 在 高 等 教 育 出 版 社 机 械 工 业 出 版 社 等 高 级 别 出 版 社 2014 年, 学 校 有 9 部 教 材 入 选 辽 宁 省 第 二 批 十 二 五 普 通 高 等 教 育 本 科 规 划 教 材,3 部 教 材 入 选 第 二 批 十 二 五 国 家 级 普 通 高 等 教 育 本 科 规 划 教 材 3. 常 态 化 举 办 优 秀 教 材 展 示 会 为 教 师 提 供 服 务 与 方 便 学 校 已 经 连 续 六 年 举 办 优 秀 教 材 集 中 展 示 会, 一 年 春 秋 两 次, 开 办 由 十 余 家 高 级 别 出 版 社 在 学 校 优 秀 教 材 集 中 展 示 会 已 经 常 态 化 每 次 展 示 会 各 出 版 社 均 能 赠 送 我 校 教 师 千 册 左 右 优 秀 教 材 样 书, 为 教 师 及 时 掌 握 本 学 科 专 业 的 最 新 优 秀 教 材 信 息 提 供 了 极 大 的 支 持 和 帮 助 ( 四 ) 实 践 教 学 建 设 1. 深 化 体 制 改 革 提 升 实 验 教 学 内 涵 建 设 学 校 进 一 步 深 化 校 院 两 级 管 理 体 制 改 革, 重 新 规 划 实 验 教 师 队 伍 的 岗 位 设 置, 积 极 进 行 实 验 教 学 体 系 内 容 和 实 验 教 学 方 法 手 段 的 研 究, 大 力 推 进 各 专 业 实 验 室 面 向 本 科 生 开 放, 鼓 励 教 师 以 培 养 学 生 能 力 为 中 心 开 展 实 践 教 学 改 革 物 理 实 验 室 面 向 本 科 生 全 面 开 放, 学 生 自 选 时 间 自 选 项 目 到 实 验 室 完 成 实 验 ; 在 电 气 工 程 实 验 教 学 中 心, 学 生 还 可 根 据 专 业 知 识 和 个 人 兴 趣 爱 好 自 定 实 验 题 目, 利 用 课 余 时 间 到 实 验 室 完 成 实 验, 提 高 了 学 生 知 识 综 合 运 用 能 力 和 科 研 动 手 能 力 2. 构 建 虚 实 结 合 实 践 体 系 重 点 建 设 虚 拟 实 验 示 范 中 心 整 合 各 类 实 验 教 学 资 源, 建 立 技 术 先 进 开 放 共 享 运 行 高 效, 虚 实 结 合 的 实 践 教 学 平 台 和 贴 近 实 际 高 度 仿 真 的 虚 拟 实 验 环 境, 为 培 养 学 生 自 主 学 习 自 主 实 验 和 创 新 实 践 创 造 条 件 经 学 校 推 荐, 由 工 程 实 践 中 心 申 报 的 数 字 化 柔 性 加 工 制 造 综 合 实 验 实 训 平 台 获 批 为 2014 年 度 辽 宁 省 普 通 本 科 高 等 学 校 实 验 教 学 示 范 中 心 ( 建 设 项 目 )----- 跨 专 业 综 合 实 验 实 训 平 台 ; 风 力 发 电 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 石 油 化 工 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 获 批 为 2014 年 度 辽 宁 省 普 通 本 科 高 等 学 校 实 验 教 学 示 范 中 心 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 ( 建 设 项 目 ) 3. 结 合 工 程 教 育 专 业 认 证 标 准 强 化 实 践 能 力 培 养 学 校 按 照 工 程 教 育 认 证 标 准, 重 新 梳 理 实 践 教 学 环 节, 规 范 实 践 教 学 过 程, 按 学 科 门 类 制 定 生 产 实 习 手 册 实 验 报 告, 加 强 学 生 能 力 培 养 ; 持 续 加 强 实 习 12

16 实 训 基 地 建 设 工 作, 与 实 习 实 训 基 地 企 业 保 持 良 好 关 系, 把 企 业 界 技 术 骨 干 请 进 来, 参 与 到 各 个 教 学 环 节, 开 展 深 度 合 作 ; 要 求 专 业 教 师, 特 别 是 从 事 实 践 教 学 的 教 师, 要 有 一 定 的 工 程 经 历 并 向 教 师 提 供 工 程 实 训 的 培 训 机 会, 组 织 47 名 教 师 参 加 教 育 厅 举 办 的 11 项 专 业 教 师 实 践 及 教 学 能 力 提 升 培 训 ; 在 校 内 工 程 实 践 中 心 建 立 模 拟 生 产 实 习 现 场, 聘 请 企 业 界 工 程 技 术 人 员 参 与 生 产 实 习 训 练, 与 校 内 指 导 教 师 共 同 指 导, 取 长 补 短, 使 学 生 真 正 受 益 4. 强 化 质 量 监 控 注 重 实 践 教 学 过 程 管 理 为 保 证 实 践 教 学 质 量, 按 照 实 践 教 学 的 质 量 监 控 与 管 理 要 求, 结 合 相 关 实 践 教 学 管 理 文 件 有 关 规 定, 出 台 2014 年 实 践 教 学 质 量 评 价 实 施 方 案, 健 全 实 验 教 学 管 理 与 监 控 责 任 制 和 反 馈 机 制, 确 保 教 学 质 量 管 理 与 监 控 工 作 的 连 续 规 范 和 权 威 性 四 教 育 教 学 改 革 ( 一 ) 大 力 推 进 本 科 教 学 工 程 建 设 项 目 学 校 在 扎 实 做 好 教 学 基 本 建 设 的 同 时, 以 教 育 部 本 科 教 学 工 程 和 辽 宁 省 质 量 提 高 工 程 为 抓 手, 深 化 教 学 改 革, 加 强 专 业 内 涵 建 设 学 校 召 开 了 承 担 国 家 省 级 专 业 建 设 项 目 的 研 讨 会, 走 访 了 部 分 省 级 教 学 改 革 项 目 和 专 业 建 设 项 目 所 属 学 院, 重 点 了 解 项 目 进 行 的 情 况 和 遇 到 的 困 难 和 问 题, 与 学 院 共 同 想 办 法 谋 举 措 定 政 策, 积 极 推 进 项 目 实 施 进 程 2014 年, 学 校 获 得 辽 宁 省 本 科 工 程 类 人 才 培 养 模 式 改 革 专 业 1 个, 辽 宁 省 精 品 资 源 共 享 建 设 课 程 5 门 ; 辽 宁 省 教 学 名 师 1 人, 辽 宁 省 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 1 个, 获 得 建 设 经 费 220 万 余 元 ( 二 ) 积 极 探 索 人 才 培 养 模 式 改 革 1. 积 极 推 进 卓 越 计 划 创 新 人 才 培 养 模 式 学 校 作 为 辽 宁 省 首 批 卓 越 计 划 试 点 高 校, 于 2011 年 批 准 为 教 育 部 第 二 批 卓 越 计 划 试 点 院 校, 全 校 共 有 教 育 部 卓 越 计 划 试 点 专 业 7 个, 四 个 年 级 同 时 进 行 实 施, 全 校 共 有 102 班 参 与 了 卓 越 计 划, 学 生 总 数 达 4122 人 试 点 专 业 立 足 传 统 发 挥 优 势, 探 索 产 学 研 合 作 模 块 化 订 单 式 及 实 践 教 学 不 断 线 3+1 等 多 元 化 的 人 才 培 养 模 式 试 点 专 业 增 设 顶 岗 实 习 环 节, 加 强 对 学 生 工 程 实 训, 培 训 工 程 技 能, 提 高 工 程 能 力 ; 聘 请 企 业 技 术 人 员 作 兼 职 13

17 教 师, 专 兼 职 教 师 共 同 讲 授 课 程, 共 同 建 设 课 程 ; 以 企 业 实 际 课 题 为 毕 业 设 计 题 目, 校 企 双 导 师 指 导 毕 业 设 计, 部 分 在 企 业 做 毕 业 设 计 的 学 生 在 实 习 企 业 就 业 2014 年, 试 点 专 业 依 据 培 养 目 标 增 开 行 业 企 业 需 求 课 程 63 门, 根 据 课 程 性 质 采 用 企 业 教 师 讲 授 或 企 业 教 师 与 校 内 专 业 教 师 共 同 讲 授 等 多 方 式 进 行 教 学 的 课 程 113 门, 企 业 教 师 承 担 的 课 程 总 学 时 数 达 900 多 学 时 ; 学 校 教 师 与 企 业 共 同 出 版 教 材 3 部 ; 聘 请 企 业 教 师 指 导 部 分 实 践 环 节 指 导 毕 业 设 计 82 周 2. 继 续 实 行 大 类 招 生 扩 大 大 类 培 养 试 点 规 模 2014 年, 学 校 继 续 在 按 材 料 类 试 点 实 施 大 类 招 生 大 类 培 养 基 础 上, 扩 大 了 试 点 范 围, 在 机 械 学 院 实 行 按 机 械 类 进 行 招 生 和 大 类 培 养 学 校 对 刚 入 校 的 材 料 类 新 生, 以 厚 基 础 宽 口 径 为 原 则, 统 一 按 照 全 校 公 共 基 础 课 程 + 学 科 基 础 课 程 进 行 两 年 的 基 础 培 养, 大 三 时 根 据 学 生 的 兴 趣 和 双 向 选 择 的 原 则 再 进 行 专 业 分 流, 接 续 专 业 培 养 按 大 类 招 生 培 养 人 才, 既 为 学 生 提 供 了 根 据 成 绩 和 表 现 选 择 专 业 的 空 间 和 时 间, 也 使 得 教 师 面 对 被 选 择 的 挑 战, 激 发 了 学 生 学 习 和 老 师 教 学 的 热 情, 有 效 地 促 进 专 业 建 设 的 提 升 和 人 才 培 养 质 量 的 提 高 3. 建 立 优 秀 学 生 跨 国 交 流 机 制 探 索 国 际 化 人 才 培 养 随 着 国 际 教 育 的 发 展, 学 校 与 国 外 多 所 大 学 建 立 了 紧 密 的 合 作 关 系, 为 培 养 学 生 的 国 际 视 野 和 跨 文 化 的 交 流 与 合 作 能 力 创 造 条 件 自 2011 年 到 2014 年, 学 校 选 派 优 秀 学 生 前 往 国 外 大 学 交 流 学 生 已 有 54 人, 其 中,2014 年, 学 校 选 派 出 本 科 生 24 人, 派 往 的 学 校 有 德 国 阿 伦 大 学 日 本 长 崎 外 国 语 大 学 台 湾 世 新 大 学 韩 国 昌 原 国 立 大 学 ( 三 ) 人 才 培 养 方 案 与 课 程 体 系 1. 人 才 培 养 方 案 学 校 历 经 十 多 年 的 改 革 实 践, 以 学 校 人 才 培 养 目 标 为 依 据, 不 断 优 化 人 才 培 养 方 案, 逐 步 形 成 了 2+1 人 才 培 养 体 系, 即 : 搭 建 理 论 与 实 践 两 个 相 对 独 立 的 三 级 教 学 平 台, 实 施 一 个 贯 穿 于 培 养 全 过 程 的 素 质 拓 展 与 创 新 教 育 工 程, 实 现 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展 理 论 教 学 三 级 平 台 包 括 公 共 基 础 学 科 基 础 和 专 业 课 三 级 教 学 平 台 ; 实 践 教 学 三 级 平 台 包 括 工 程 背 景 实 践 工 程 应 用 实 践 和 创 新 实 践 三 级 实 践 教 学 平 台 人 才 培 养 方 案 的 特 点 是 : 14

18 强 化 实 践 教 学, 突 出 工 程 能 力 培 养 突 出 实 践 教 学 的 重 要 地 位, 增 加 实 习 内 容 增 设 实 习 环 节 ; 开 设 综 合 性 设 计 性 创 新 性 实 验 的 课 程 达 97%, 并 单 独 设 置 了 工 程 型 综 合 化 的 实 验 课 和 以 实 际 工 程 项 目 为 背 景 的 实 践 环 节 灵 活 设 置 专 业 方 向, 凸 显 专 业 特 长 专 业 课 程 体 系 从 注 重 学 科 理 论 体 系 的 完 整 性 向 注 重 企 业 工 程 的 应 用 性 转 变, 以 模 块 化 课 程 设 置 专 业 方 向 供 学 生 选 择, 避 免 了 学 生 什 么 都 学 什 么 都 松 的 弊 端 比 如, 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 设 置 了 机 械 设 计 机 械 制 造 和 机 械 自 动 化 三 个 方 向 模 块 课 程 和 专 业 方 向 课 程, 设 计 实 践 环 节, 专 业 特 长 鲜 明 实 践 能 力 强 设 置 自 主 完 成 的 实 践 创 新 学 分, 将 社 会 实 践 能 力 与 创 新 意 识 培 养 纳 入 人 才 培 养 体 系 将 原 培 养 体 系 中 的 素 质 教 育 系 列 课 程 拓 展 为 贯 穿 教 育 教 学 全 过 程 的 素 质 拓 展 与 创 新 教 育 工 程, 增 设 了 素 质 拓 展 与 创 新 实 践 学 分, 制 定 了 素 质 拓 展 与 创 新 实 践 学 分 实 施 细 则, 将 科 技 竞 赛 社 会 实 践 技 能 培 养 等 各 项 校 内 外 课 内 外 活 动 纳 入 人 才 培 养 方 案, 要 求 学 生 自 主 取 得 4 学 分 方 可 毕 业 该 项 举 措 有 效 地 推 动 了 课 外 科 技 创 新 活 动 的 开 展, 对 培 养 学 生 社 会 责 任 感 也 起 到 了 促 进 作 用 为 落 实 培 养 方 案, 强 化 能 力 培 养, 学 校 限 制 学 科 基 础 课 程 专 业 课 程 的 教 学 规 模, 鼓 励 教 师 采 用 研 究 式 启 发 式 互 动 式 等 灵 活 的 教 学 方 法, 理 论 联 系 实 际 科 研 教 学 互 动, 不 断 更 新 教 学 内 容, 提 高 教 学 效 果 2014 年, 学 校 共 开 设 课 程 2143 门, 各 学 科 专 业 的 实 践 教 学 学 分 平 均 比 例 : 工 学 为 30.74%, 理 学 为 25.37%, 管 理 学 为 26.35%, 经 济 学 为 24.75%%, 文 学 为 23.4%, 法 学 为 32.83%, 艺 术 为 46%; 各 学 科 专 业 的 选 修 课 学 分 平 均 比 例 : 工 学 为 10.74%, 理 学 为 11.37%, 管 理 学 为 7.65%, 经 济 学 为 4.98%, 文 学 为 8.83%, 法 学 为 11.19%, 艺 术 为 8%; 全 年 课 程 教 学 规 模 7098 个 教 学 班 次 2. 课 程 体 系 和 教 学 内 容 改 革 学 校 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 目 标, 通 过 四 年 全 面 修 订 两 年 局 部 调 整 人 才 培 养 方 案 的 基 本 制 度, 与 时 俱 进, 构 建 符 合 社 会 需 求 和 专 业 培 养 目 标 要 求 的 课 程 体 系 特 别 是 卓 越 计 划 试 点 专 业, 根 据 卓 越 计 划 实 施 要 求, 以 工 程 实 际 为 背 景, 以 工 程 技 术 为 主 线, 重 构 课 程 体 系 重 新 制 定 教 学 大 纲, 重 组 教 学 内 容 ; 以 工 程 实 际 为 背 景 设 置 项 目 训 练, 强 化 实 践 能 力 培 养 等 等 15

19 科 研 是 源, 教 学 是 流 学 校 大 力 支 持 鼓 励 教 师 将 研 究 成 果 编 入 讲 义 把 企 业 的 实 际 工 程 问 题 带 入 课 堂 和 实 验 室, 真 正 实 现 了 科 研 与 教 学 融 合, 教 学 与 科 研 相 长 3. 教 学 研 究 与 教 学 改 革 学 校 鼓 励 广 大 教 师 积 极 开 展 教 学 研 究 和 教 学 改 革, 获 得 辽 宁 省 教 学 改 革 研 究 立 项 项 目 32 项 ; 组 织 全 校 教 师 申 报 辽 宁 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 2014 年 度 立 项 课 题, 获 批 12 项 ; 申 报 辽 宁 省 高 等 教 育 学 会 2014 年 度 高 校 外 语 教 学 改 革 专 项 课 题 获 批 4 项 ; 有 4 位 青 年 教 育 科 研 骨 干 教 师 的 4 项 课 题 被 辽 宁 省 教 育 规 划 办 评 为 辽 宁 省 青 年 教 育 科 研 骨 干 专 项 课 题, 并 分 别 获 得 项 目 经 费 支 持 ;4 篇 高 等 教 育 研 究 论 文 获 得 辽 宁 省 高 等 教 育 学 会 2014 年 学 术 年 会 优 秀 论 文 二 等 奖,6 篇 高 等 教 育 研 究 论 文 获 得 辽 宁 省 高 等 教 育 学 会 2014 年 学 术 年 会 优 秀 论 文 三 等 奖 组 织 开 展 2014 年 校 级 教 学 成 果 奖 评 选,48 项 成 果 获 得 校 级 优 秀 教 学 成 果 奖 ( 四 ) 教 学 管 理 改 革 实 践 1. 毕 业 设 计 教 学 与 管 理 模 式 改 革 学 校 实 行 建 立 毕 业 设 计 指 导 教 师 团 队 制 度, 依 据 教 师 的 学 科 研 究 方 向 建 立 老 中 青 结 合 的 毕 业 设 计 指 导 教 师 团 队 ; 以 导 师 责 任 制 实 现 毕 业 设 计 环 节 前 置 与 延 伸, 实 行 毕 业 设 计 指 导 教 师 指 导 大 三 学 生 专 业 学 习 职 业 发 展 规 划 和 毕 业 设 计, 即 导 学 导 业 导 毕 业 设 计 ; 增 设 开 题 答 辩 与 毕 业 设 计 阶 段 总 结 答 辩 环 节, 实 施 毕 业 设 计 成 绩 评 定 过 程 化 毕 业 设 计 环 节 管 理 模 式 的 改 革, 增 强 了 指 导 教 师 的 责 任 心, 促 进 了 中 青 年 指 导 教 师 的 快 速 成 长 ; 对 学 生 的 影 响 很 大, 学 生 提 早 有 了 指 导 教 师, 能 够 提 早 进 入 教 师 科 研 团 队, 提 早 了 解 科 研 的 过 程, 参 与 科 研 项 目 培 养 创 新 能 力 每 年 毕 业 设 计 题 目 源 自 工 程 实 际 项 目 的 比 例 达 到 90% 以 上 ; 电 子 信 息 类 专 业 强 化 新 技 术 新 器 件 的 应 用, 毕 业 设 计 做 出 实 物 的 比 例 达 到 60% 以 上 2. 建 立 优 秀 生 转 专 业 制 度 学 校 自 2013 年 开 始 实 施 优 秀 生 转 专 业 制 度,2014 年, 大 一 学 生 有 47 名 学 生 提 出 申 请,34 名 学 生 以 其 优 异 的 成 绩 成 功 的 转 入 了 其 它 专 业, 转 专 业 的 学 生 主 要 流 向 电 气 工 程 和 会 计 学 两 专 业 为 了 更 好 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性, 16

20 因 材 施 教, 发 挥 学 生 的 特 长 和 个 性, 学 校 通 过 总 结 首 次 实 施 新 政 策 的 转 专 业 工 作, 充 分 考 虑 专 业 的 接 受 能 力 之 后, 将 转 专 业 的 名 额 比 例 由 原 来 的 5% 提 升 到 了 10%, 为 2014 级 优 秀 学 生 提 供 了 更 大 的 空 间, 受 到 学 生 的 欢 迎 3. 创 新 教 务 管 理 方 式 方 便 学 生 提 高 效 率 一 是 利 用 新 媒 体 和 信 息 技 术, 开 通 了 沈 阳 工 业 大 学 教 务 通 微 信 平 台 ; 二 是 自 主 研 发 了 学 生 成 绩 单 和 在 读 证 明 自 助 打 印 系 统 并 投 入 使 用 ; 三 是 搭 建 机 考 平 台, 依 据 课 程 性 质 开 展 机 考 工 作 在 本 年 度 C 语 言 C++, 军 事 理 论 中 国 近 代 史 等 4 门 课 程 建 设 了 机 考 试 题 库, 学 生 在 机 房 随 机 抽 题 考 试, 实 现 了 考 试 模 式 由 单 一 化 向 多 元 化 的 转 变 五 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 确 立 教 学 工 作 的 中 心 地 位 学 校 一 贯 重 视 本 科 教 学 工 作, 始 终 把 提 高 教 育 教 学 质 量 作 为 学 校 工 作 的 中 心 工 作 狠 抓 落 实 学 校 领 导 定 期 召 开 党 政 工 作 会 议, 研 究 重 大 教 学 工 作, 把 本 科 教 学 工 作 列 入 党 政 工 作 要 点, 每 年 以 学 校 文 件 的 形 式 同 时 下 发 党 政 工 作 要 点 和 教 学 工 作 要 点 ; 每 学 年 召 开 一 次 学 校 教 学 工 作 会 议, 围 绕 会 议 主 题 开 展 教 学 工 作 ; 学 校 领 导 中 层 干 部 在 每 学 期 开 学 的 第 一 天 走 进 课 堂, 了 解 师 生 状 态, 获 取 教 师 对 教 学 工 作 的 意 见 和 建 议 学 校 实 行 教 学 工 作 例 会 制, 由 主 管 教 学 的 副 校 长 主 持, 原 则 上 两 周 一 次, 各 学 院 或 教 学 部 主 管 教 学 工 作 的 负 责 人 教 务 处 负 责 人, 教 务 处 各 科 室 负 责 人 及 相 关 人 员 参 加 会 议, 安 排 近 期 工 作, 查 找 教 学 工 作 的 不 足, 探 讨 解 决 问 题 的 办 法 和 措 施, 确 保 教 学 工 作 高 效 有 序 进 行 2014 年, 校 级 领 导 召 开 8 次 专 题 会 议, 研 究 解 决 教 学 问 题 ; 召 开 了 以 以 内 涵 建 设 为 抓 手, 努 力 建 设 一 流 品 牌 特 色 专 业 为 主 题 的 教 学 工 作 会 议 ( 二 ) 建 立 教 学 质 量 监 控 与 评 价 机 制 学 校 建 立 了 由 主 管 教 学 副 校 长 负 责 的 三 级 质 量 监 控 组 织 机 构 : 学 校 教 学 督 导 组 学 院 教 学 督 导 组 学 生 及 学 生 信 息 员 ; 对 影 响 人 才 培 养 质 量 的 四 个 层 面 即 : 专 业 课 程 教 师 学 生, 采 用 五 结 合 的 机 制 实 施 教 学 质 量 监 控 与 评 价, 在 稳 定 教 学 秩 序 促 进 教 师 增 加 教 学 精 力 投 入, 提 高 教 学 水 平 保 障 教 学 质 量 方 面 发 挥 了 重 要 作 用 1. 学 校 与 学 院 相 结 合 的 督 导 监 控 机 制 17

21 学 院 教 学 督 导 组 负 责 本 学 院 教 学 环 节 的 全 面 检 查 及 对 教 学 工 作 实 施 相 对 微 观 的 督 导, 学 校 教 学 督 导 集 中 在 宏 观 的 层 面, 主 要 是 通 过 听 课 抽 查 评 估 座 谈 等 多 种 形 式 了 解 和 掌 握 各 学 院 的 督 导 工 作 情 况, 分 析 研 究 制 约 全 校 教 学 质 量 的 共 性 问 题, 并 对 学 院 出 现 的 重 点 问 题 与 现 象 进 行 跟 踪 调 查 2014 年 校 教 学 督 导 组 在 学 院 督 导 检 查 的 基 础 上, 进 行 了 考 查 类 课 程 学 生 成 绩 考 核 资 料 期 末 考 试 试 卷 和 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 抽 查 工 作, 抽 调 材 料 覆 盖 全 校 每 个 专 业, 抽 查 结 果 在 教 学 院 长 例 会 上 进 行 了 反 馈 与 通 报 2. 建 设 与 评 估 相 结 合 的 评 建 机 制 针 对 专 业 和 课 程, 学 校 以 专 业 建 设 和 课 程 建 设 立 项, 增 加 建 设 投 入, 加 快 建 设 步 伐 ; 实 行 学 院 培 养 选 拔, 学 校 重 点 支 持 择 优 推 荐 参 评 省 国 家 级 专 业 课 程 建 设 项 目 制 度 提 高 建 设 水 平, 带 动 全 校 专 业 与 课 程 建 设 整 体 水 平 的 提 高 2014 年, 学 校 组 织 专 家 对 日 语 等 4 个 新 专 业 进 行 了 校 内 评 估, 对 新 能 源 等 3 个 专 业 进 行 了 首 届 毕 业 生 学 士 学 位 授 予 权 的 学 校 自 评 3. 普 遍 与 重 点 相 结 合 的 评 教 机 制 学 校 通 过 校 院 两 级 教 学 督 导 专 家 定 期 与 随 机 检 查, 领 导 干 部 听 课 和 学 生 评 教, 实 现 对 各 主 要 教 学 环 节 的 普 遍 检 查, 同 时 对 普 查 有 问 题 的 教 师 学 生 评 价 结 果 靠 后 的 教 师 及 新 入 职 的 年 轻 教 师 进 行 重 点 考 核 与 指 导, 依 据 检 查 结 果 每 学 年 对 教 师 进 行 一 次 教 学 质 量 A B C D 等 级 评 价, 评 价 结 果 是 教 师 个 人 工 作 绩 效 考 核 评 优 聘 岗 和 职 称 晋 级 的 重 要 依 据 2014 年, 学 生 网 上 评 教 人 次, 校 督 导 组 全 年 深 入 课 堂 听 课 次 数 达 300 多 人 次, 抽 查 180 门 考 查 课 课 程 教 学 资 料, 覆 盖 全 校 每 个 专 业 ; 抽 查 27 名 教 师 一 整 学 年 的 全 部 教 学 资 料, 检 查 结 果 均 在 教 学 院 长 例 会 上 进 行 反 馈 通 报 ; 继 续 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 重 复 率 检 测, 有 效 控 制 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 抄 袭 的 现 象, 对 切 实 提 高 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 水 平 发 挥 作 用 教 学 质 量 评 价 获 得 A 级 的 教 师 201 名, 获 得 B 级 的 教 师 333 名 4. 引 导 与 约 束 相 结 合 的 评 学 机 制 学 校 实 施 学 分 绩 点 奖 励 政 策 和 二 次 考 试 制 度, 为 学 生 个 性 发 展 创 造 时 间 与 空 间, 同 时, 实 行 学 生 学 习 成 绩 预 警 制, 毕 业 设 计 资 格 审 查 论 文 检 测, 及 特 答 和 二 答 制 ; 严 格 教 师 监 考 纪 律, 建 立 教 室 视 频 监 控 系 统, 严 格 考 18

22 试 过 程 管 理, 严 肃 考 风 考 纪, 严 惩 考 试 作 弊 行 为, 引 导 学 生 加 大 学 习 精 力 投 入, 保 障 学 生 的 学 习 质 量 5. 多 渠 道 相 结 合 的 信 息 反 馈 机 制 学 校 通 过 每 学 期 学 生 问 卷 调 查 网 上 评 教 学 生 信 息 员 获 得 来 自 学 生 的 反 馈 信 息 ; 通 过 校 院 督 导 专 家 听 课 干 部 听 课 获 得 来 自 教 师 层 面 的 信 息 ; 通 过 网 上 书 记 校 长 信 箱 教 务 处 长 信 箱 获 得 来 自 学 生 家 长 教 师 管 理 人 员 等 对 学 校 教 学 工 作 意 见 和 建 议 ; 通 过 召 开 教 师 学 生 座 谈 会 深 入 学 院 进 行 专 项 调 查, 获 得 有 关 专 项 信 息 ; 通 过 教 学 管 理 人 员 巡 视, 了 解 师 生 的 教 学 状 态 信 息 ; 同 时 学 校 还 注 意 了 解 和 收 集 用 人 单 位 和 学 生 家 长 的 反 馈 信 息 等 多 层 次 多 角 度 的 教 学 质 量 监 控 信 息 反 馈, 为 学 校 改 进 工 作 保 障 质 量 提 供 了 重 要 的 依 据 ( 三 ) 实 行 二 级 学 院 年 度 考 核 制 度 学 校 实 施 两 级 管 理 机 制, 对 学 院 实 行 年 度 考 核 届 满 考 评 制 度, 本 科 教 学 工 作 学 生 工 作 招 生 就 业 等 情 况 均 为 考 核 指 标 考 核 评 价 的 依 据 是 学 院 与 学 校 签 订 的 目 标 责 任 书 及 学 院 工 作 的 基 本 状 态 考 核 的 结 果 直 接 与 学 院 的 工 作 绩 效 以 及 奖 惩 基 金 挂 钩, 并 直 接 影 响 到 每 个 教 师 的 教 学 工 作 酬 金 这 一 制 度 的 实 行 调 动 了 学 院 强 化 管 理 认 真 履 责 谋 划 发 展 的 积 极 性 和 主 动 性, 增 强 了 教 师 的 集 体 责 任 感 荣 誉 感 和 凝 聚 力, 促 进 了 教 师 之 间 的 共 同 提 高 和 相 互 约 束, 有 效 地 保 障 了 教 学 质 量 ( 四 ) 树 立 教 学 楷 模 激 励 教 师 教 学 发 展 教 学 优 秀 教 师 是 学 校 为 一 线 教 师 设 置 的 教 学 奖 项, 褒 奖 和 鼓 励 的 是 兢 兢 业 业 从 事 教 学, 教 学 质 量 高 教 学 效 果 好 的 教 师 教 学 优 秀 教 师 既 是 荣 誉 称 号, 也 是 校 聘 教 学 关 键 岗 的 条 件 之 一, 备 受 教 师 的 关 注, 参 评 教 师 逐 年 增 多, 2014 年 56 名 教 师 参 评,10 人 荣 获 教 学 优 秀 教 师 学 校 在 校 园 网 校 报 设 专 栏 逐 一 介 绍 他 们 的 教 学 经 验 和 育 人 体 会 他 们 作 为 教 学 楷 模, 为 激 励 广 大 教 师 加 大 教 学 投 入 提 高 教 学 能 力 发 挥 了 重 要 的 引 领 和 示 范 作 用 六 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 加 强 教 学 过 程 管 理 提 高 学 生 学 习 满 意 度 学 校 每 学 期 通 过 召 开 教 师 辅 导 员 学 生 座 谈 会 ; 通 过 教 学 检 查 督 导 巡 查 信 息 员 反 馈 等 多 种 方 式 收 集 信 息, 针 对 教 师 教 学 教 学 管 理 教 学 设 施 19

23 环 境 条 件 加 强 管 理 和 完 善, 不 断 提 高 学 生 的 满 意 度 2014 年, 在 常 规 的 学 生 网 上 评 教 基 础 上, 继 续 面 向 三 四 年 级 学 生 进 行 了 学 生 满 意 度 调 查, 调 查 项 目 包 括 专 业 设 置 实 践 教 学 教 学 基 础 设 施 学 生 学 习 状 态 四 个 方 面,21 项 内 容, 发 放 问 卷 2500 份, 回 收 2116 份 学 生 网 上 评 教 人 次, 被 评 教 师 1577 名, 学 生 评 价 优 良 率 达 99.82%; 问 卷 调 查 反 映 学 生 对 专 业 设 置 的 满 意 度 为 98.5 % 对 实 践 教 学 的 满 意 度 为 98.1 % 对 教 学 基 础 设 施 的 满 意 度 为 98.4 % 对 自 己 的 学 习 状 态 的 满 意 度 为 97.8 % ( 二 ) 创 先 争 优, 学 风 建 设 不 断 加 强 学 校 以 优 良 学 风 建 设 工 程 为 抓 手 加 强 学 风 建 设, 以 不 断 修 缮 优 良 学 风 创 建 指 标 来 促 进 学 风 建 设 水 平 的 全 面 提 高 在 实 施 2014 年 优 良 学 风 建 设 工 程 中, 评 选 出 校 优 良 学 风 班 51 个 优 良 学 风 年 级 1 个 优 良 学 风 学 院 1 个 突 出 进 步 学 院 3 个 校 先 进 班 级 38 个 ; 评 选 企 业 奖 学 金 阿 特 拉 斯 科 普 柯 奖 学 金 20 人 金 力 永 磁 任 远 奖 学 金 22 人 亚 德 客 奖 学 金 有 美 助 学 金 92 人 校 内 综 合 奖 学 金 和 单 项 奖 学 金 3319 人 结 合 校 园 信 息 化 建 设, 开 展 网 络 班 级 主 页 活 动, 创 建 707 个 班 级 主 页, 学 生 时 时 上 传 班 级 学 习 生 活 文 化 活 动 最 新 动 态, 既 展 示 了 班 级 风 貌 凝 聚 班 级 正 能 量, 也 为 大 学 生 活 留 下 了 宝 贵 的 记 忆 ( 三 ) 加 大 支 持 力 度, 促 进 课 外 科 技 活 动 扩 规 模 提 质 量 学 校 划 拨 专 项 经 费 支 持 学 生 参 加 各 级 各 类 创 新 创 业 训 练 计 划 和 竞 赛, 组 织 开 展 校 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 226 项, 参 与 学 生 千 余 人, 涵 盖 全 校 所 有 专 业, 获 批 省 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 70 项, 其 中 32 项 获 批 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目, 5 个 项 目 入 选 辽 宁 省 首 届 大 学 生 创 新 创 业 年 会, 获 得 优 秀 论 文 1 篇, 优 秀 创 业 推 介 项 目 1 项,2 人 获 得 优 秀 指 导 教 师 称 号 各 类 校 内 创 新 创 业 单 项 活 动 比 上 一 年 增 加 十 余 项, 机 械 设 计 大 赛 电 子 设 计 大 赛 机 器 人 大 赛 等 多 项 创 新 创 业 竞 赛 品 牌 深 入 人 心 2014 年 在 各 级 各 类 创 新 创 业 竞 赛 获 得 国 家 级 奖 励 11 项, 省 级 奖 励 205 项 ( 四 ) 学 生 学 业 成 绩 良 好 2014 年, 学 校 继 续 执 行 毕 业 资 格 审 查 制 度, 73 名 学 生 不 被 允 许 进 行 毕 业 20

24 设 计, 如 期 毕 业 学 生 4737 人, 结 业 33 人, 获 得 学 士 学 位 4636 人 本 届 毕 业 生 的 毕 业 率 为 99.3%, 学 位 授 位 率 为 97.9% 一 批 次 录 取 的 学 生 考 取 硕 士 研 究 生 478 人, 考 研 率 为 15.9%, 优 秀 学 生 成 绩 优 异, 综 合 素 质 高, 近 90% 的 推 荐 免 试 硕 士 研 究 生 被 985 或 211 高 校 所 录 取 ( 五 ) 大 力 推 进 阳 光 体 育 运 动, 全 面 促 进 学 生 身 心 健 康 发 展 学 校 大 力 推 进 阳 光 体 育 运 动 工 程, 通 过 开 展 大 学 生 校 园 足 球 赛 校 广 场 舞 大 赛 校 体 育 社 团 文 化 节 等 丰 富 多 彩 的 体 育 文 化 活 动, 引 导 同 学 走 下 网 络 走 出 寝 室 走 向 操 场 阳 光 体 育 运 动 得 到 了 学 生 的 积 极 响 应, 有 效 促 进 了 学 风 建 设, 达 到 了 八 个 增 加 的 目 标, 即 : 学 生 体 质 增 强 学 生 户 外 运 动 时 间 增 多 学 生 早 睡 早 起 作 息 规 律 性 增 强 学 生 早 餐 时 间 增 长 学 生 上 课 出 勤 率 提 高, 学 生 上 课 精 神 状 态 增 强 学 生 间 交 流 沟 通 机 会 增 多, 班 级 凝 聚 力 增 强 所 有 受 访 同 学 都 表 示 通 过 参 与 阳 光 体 育 运 动, 自 己 学 会 了 或 是 提 升 了 一 种 以 上 的 体 育 项 目 技 能 ;78% 的 同 学 认 为 自 己 的 身 体 素 质 明 显 提 升,2014 年 学 校 荣 获 辽 宁 省 普 通 高 等 学 校 阳 光 体 育 先 进 学 校 称 号 学 校 在 2012 年 获 得 辽 宁 省 第 十 二 届 运 动 会 暨 第 九 届 大 学 生 田 径 比 赛 男 子 团 体 总 分 第 四 名 ; 第 二 届 辽 宁 省 大 学 生 定 向 越 野 比 赛 团 体 第 三 名 ; 全 国 大 学 生 网 球 联 赛 -- 东 北 三 省 沈 阳 站 公 开 赛 女 团 亚 军 男 团 季 军 ;2014 年 沈 阳 市 高 校 排 球 赛 男 子 排 球 冠 军 等 多 项 荣 誉 2014 年 全 日 制 本 科 生 参 加 体 质 测 试 的 总 人 数 人, 合 格 人 数 人, 合 格 率 为 71.47% ( 六 ) 就 业 工 作 扎 实 稳 定 我 校 就 业 工 作 近 年 来 得 到 了 毕 业 生 上 级 就 业 主 管 部 门 以 及 社 会 各 界 的 普 遍 认 可, 新 闻 媒 体 多 次 采 访 报 道 我 校 就 业 工 作, 毕 业 生 年 终 就 业 率 ( 尤 其 是 协 议 就 业 率 ) 多 年 来 一 直 位 居 我 省 同 类 高 校 前 列, 在 2014 年 学 校 荣 获 了 年 辽 宁 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 荣 誉 称 号 学 校 机 械 制 造 类 电 气 工 程 类 材 料 类 管 理 类 建 筑 类 的 毕 业 生 在 2014 年 严 峻 的 就 业 环 境 中 仍 然 供 不 应 求 中 国 北 车 集 团 中 国 南 车 集 团 ( 现 已 合 并 为 中 国 中 车 集 团 ) 中 国 兵 器 装 备 集 团 中 船 重 工 集 团 中 国 建 设 集 团 中 铁 建 设 集 团 东 汽 集 团 沈 阳 华 晨 宝 马 苏 州 工 业 园 区 沈 阳 鼓 风 机 集 团 大 连 华 锐 重 工 集 团 等 多 家 大 型 企 业 每 年 都 以 集 团 形 式 在 我 校 举 行 中 型 招 聘 会 学 校 举 21

25 办 大 型 招 聘 会 3 场, 集 团 性 中 型 招 聘 会 20 余 场, 专 场 招 聘 宣 讲 会 500 余 场, 有 近 2000 余 家 单 位 来 校 进 行 招 聘 2014 年 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 95.16%, 在 省 内 同 类 高 校 中 名 列 前 茅 ( 七 ) 社 会 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 良 好 学 校 重 视 社 会 和 用 人 单 位 对 学 校 毕 业 生 质 量 的 评 价 与 反 馈, 每 年 通 过 问 卷 调 查 走 访 座 谈 等 多 种 形 式 了 解 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 及 毕 业 生 的 职 业 发 展 状 况, 征 求 企 业 对 学 校 人 才 培 养 的 意 见 和 建 议 用 人 单 位 普 遍 认 为 我 校 毕 业 生 具 有 专 业 基 础 扎 实 素 质 高 适 应 性 和 实 践 能 力 强 以 及 稳 定 性 强 的 特 点 中 国 北 车 集 团 中 国 兵 器 装 备 集 团 中 航 工 业 集 团 沈 阳 鼓 风 机 集 团 等 每 年 都 在 我 校 举 行 专 场 招 聘 会 的 多 家 大 型 企 业 代 表 对 我 校 毕 业 生 的 综 合 评 价 是 : 沈 阳 工 业 大 学 毕 业 生 爱 岗 敬 业, 专 业 理 论 水 平 高, 实 践 能 力 强, 人 际 沟 通 能 力 与 创 新 意 识 很 好, 学 习 能 力 与 适 应 能 力 都 比 较 突 出 大 连 华 锐 重 工 集 团 每 年 通 过 对 各 高 校 入 职 的 大 学 生 进 行 综 合 考 评, 实 行 招 聘 学 校 末 位 淘 汰, 我 校 毕 业 生 的 综 合 考 核 成 绩 始 终 保 持 优 良, 企 业 连 年 到 我 校 招 聘, 称 我 校 毕 业 生 踏 实 肯 干 动 手 能 力 强 2014 年, 学 校 在 用 人 单 位 来 校 进 行 专 场 招 聘 企 业 集 团 招 聘 以 及 大 型 双 选 会 现 场 发 放 用 人 单 位 对 高 校 人 才 培 养 质 量 反 馈 调 查 问 卷 1135 份, 收 回 有 效 问 卷 共 计 318 份, 统 计 结 果 表 明 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 满 意 度 达 100%, 其 中, 表 示 十 分 满 意 的 271 份, 占 比 85.22%, 比 较 满 意 的 47 份, 占 比 14.78% 学 校 自 改 革 开 放 以 来, 秉 承 传 统 锐 意 进 取, 求 真 务 实 增 强 实 力, 在 为 辽 宁 省 经 济 建 设 和 全 国 装 备 制 造 业 培 养 的 大 量 德 才 兼 备 的 优 秀 毕 业 生 中 成 长 出 一 批 企 业 的 老 总 总 工 及 技 术 骨 干, 专 家 学 者 和 领 导 例 如 : 孙 跃 龙, 现 任 沈 阳 鼓 风 机 ( 集 团 ) 有 限 公 司 总 经 理 兼 党 委 书 记, 他 带 领 团 队 矢 志 不 渝 地 履 行 历 史 责 任, 积 累 了 比 肩 国 际 一 流 的 核 心 技 术 和 制 造 能 力, 使 沈 鼓 被 誉 作 行 业 王 牌, 不 断 打 破 跨 国 公 司 的 技 术 垄 断, 赢 得 了 国 家 砝 码 的 美 誉 ; 任 希 文, 自 主 创 办 沈 阳 远 大 压 缩 机 股 份 有 限 公 司, 专 业 从 事 往 复 活 塞 式 压 缩 机 的 研 发 制 造, 多 次 承 接 国 内 重 大 装 备 国 产 化 项 目 用 大 型 往 复 压 缩 机 的 研 制, 产 品 远 销 国 际 市 场 ; 宫 晶 堃, 哈 尔 滨 电 站 设 备 集 团 公 司 董 事 长 ; 娄 延 春, 沈 阳 铸 造 研 究 所 所 长 ; 22

26 王 玉 新, 长 江 学 者, 特 聘 教 授 ; 蒋 东 翔, 清 华 大 学 教 授 博 导 ; 经 济 学 院 毕 业 生 陈 媛 媛 成 为 辽 宁 科 技 大 学 的 骨 干 教 师 楚 金 华 被 任 命 为 本 溪 市 对 外 贸 易 经 济 合 作 局 副 局 长 熊 鹏 飞 被 外 交 部 选 派 到 中 华 人 民 共 和 国 驻 印 度 孟 买 总 领 事 馆 工 作 七 特 色 发 展 ( 一 ) 秉 承 传 统 优 势, 强 化 工 程, 培 养 实 践 能 力 强 的 应 用 型 工 程 技 术 人 才 学 校 依 托 老 工 业 基 地 而 诞 生, 立 足 于 服 务 装 备 制 造 业, 在 六 十 多 年 的 办 学 历 程 里, 从 稀 土 永 磁 电 机 理 论 与 设 计 机 械 加 工 制 造 技 术 风 力 发 电 机 组, 到 工 业 过 程 控 制 与 智 能 系 统 等 领 域, 形 成 了 以 特 色 鲜 明 的 机 电 类 优 势 学 科 为 支 撑 与 装 备 制 造 业 高 度 吻 合 的 电 气 信 息 类 仪 器 仪 表 类 机 械 制 造 类 和 材 料 加 工 类 本 科 优 势 专 业 群, 并 始 终 坚 持 为 区 域 经 济 发 展 和 装 备 制 造 业 振 兴 培 养 人 才 服 务 社 会 学 校 准 确 把 握 培 养 应 用 型 工 程 技 术 人 才 的 目 标 定 位, 坚 持 重 实 践 的 育 人 传 统, 依 托 优 势 专 业, 持 续 深 化 实 践 教 学 改 革, 探 索 实 践 教 学 新 模 式, 将 分 散 在 理 论 课 中 的 实 验 分 离 出 来, 选 取 装 备 制 造 业 中 的 典 型 产 品 为 实 验 对 象, 以 生 产 工 艺 为 主 线, 构 建 有 效 促 进 实 践 教 学 内 容 不 断 更 新 的 实 践 教 学 平 台 ( 工 程 背 景 实 践 平 台 新 技 术 实 践 平 台 创 新 实 践 平 台 ), 提 高 实 践 教 学 的 实 效 性 实 用 性 和 先 进 性, 使 学 生 在 各 个 实 践 教 学 环 节 中 建 立 牢 固 的 工 程 背 景 概 念 掌 握 扎 实 的 工 程 实 践 技 能 提 高 创 新 意 识 培 养 创 新 精 神 学 校 还 充 分 发 挥 地 处 装 备 制 造 业 聚 集 区 的 优 势, 与 相 邻 企 业 和 国 内 机 电 行 业 知 名 企 业 建 立 互 惠 共 赢 的 密 切 合 作 关 系 学 校 为 合 作 企 业 提 供 技 术 支 持 和 人 才 智 力 支 撑, 这 些 企 业 则 成 为 学 校 长 期 稳 固 的 人 才 培 养 实 践 基 地, 为 学 生 的 专 业 教 育 生 产 实 习 毕 业 实 践 等 环 节 提 供 了 优 越 的 条 件 和 充 分 的 保 障 2010 年, 沈 阳 ( 铁 西 ) 装 备 制 造 业 聚 集 区 公 共 研 发 促 进 中 心 ( 简 称 促 进 中 心 ) 落 户 沈 阳 工 业 大 学 该 中 心 实 行 政 府 指 导 理 事 会 决 策 市 场 化 运 作, 以 理 事 会 章 程 和 合 同 为 契 约 的 治 理 模 式 领 导 小 组 组 长 由 主 管 工 业 的 沈 阳 市 副 市 长 担 任, 学 校 校 长 为 理 事 长, 沈 阳 机 床 集 团, 北 方 重 工 集 团, 特 变 电 工, 沈 阳 铸 锻 工 业 公 司, 沈 阳 鼓 风 机 集 团 公 司, 沈 阳 铸 造 研 究 所 等 20 家 大 中 型 企 业 集 团 和 科 研 院 23

27 所 成 为 理 事 会 的 长 期 合 作 单 位 该 中 心 的 建 立 为 加 强 实 践 教 学, 推 进 工 程 教 育 人 才 培 养 模 式 的 深 层 次 改 革, 提 高 工 程 教 育 人 才 培 养 质 量 提 供 了 有 力 的 支 持 和 保 障 学 校 通 过 促 进 中 心, 与 61 家 企 业 实 习 基 地 签 约 与 挂 牌, 形 成 了 关 系 稳 固 深 度 合 作 互 相 互 惠 互 相 依 存 的 校 外 实 习 基 地 群 ; 有 计 划 分 批 次 的 选 派 青 年 教 师 到 理 事 会 成 员 企 业 挂 职 锻 炼, 积 累 工 程 实 践 经 验, 培 养 科 研 能 力 ; 联 合 促 进 中 心 理 事 会 成 员 企 业 研 究 所 创 立 面 向 全 国 的 中 国 大 学 生 铸 造 工 艺 设 计 大 赛 ; 机 械 材 料 电 气 三 个 专 业 与 理 事 会 成 员 企 业 合 作 实 施 卓 越 计 划, 为 合 作 企 业 订 制 培 养 毕 业 生, 为 装 备 制 造 业 培 养 优 质 的 卓 越 工 程 师 后 备 人 才 ; 八 家 企 业 在 校 内 设 置 企 业 奖 学 金 激 励 学 生 学 习 ( 二 ) 开 展 第 三 方 数 据 调 查 为 专 业 人 才 培 养 把 脉 定 向 开 展 国 际 实 质 等 效 的 工 程 教 育 认 证 是 教 育 部 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 的 又 一 项 重 要 举 措, 也 是 我 国 工 程 教 育 的 发 展 方 向 和 改 革 趋 势 具 有 国 际 实 质 等 效 的 工 程 教 育 认 证 的 核 心 理 念 指 向 的 是 教 育 理 念 和 人 才 培 养 模 式 的 改 变, 其 认 证 标 准 是 对 专 业 建 设 内 涵 的 诠 释 和 导 向 2014 年, 学 校 以 工 程 教 育 认 证 为 契 机, 与 我 国 首 家 高 等 教 育 管 理 数 据 与 咨 询 公 司 麦 可 思 合 作, 开 展 了 第 三 方 数 据 调 查 与 评 价, 为 深 入 了 解 并 提 高 专 业 人 才 培 养 质 量 获 取 基 础 数 据 第 三 方 数 据 调 查 包 括 : 毕 业 生 社 会 需 求 与 培 养 质 量 半 年 后 跟 踪 评 价 毕 业 生 中 期 职 业 发 展 评 价 用 人 单 位 使 用 与 需 求 评 价 2014 年 在 校 生 全 程 跟 踪 评 价 课 程 评 价 工 程 教 育 专 业 认 证 咨 询 其 中 在 校 生 全 程 跟 踪 评 价 课 程 评 价 是 面 向 全 体 在 校 学 生 对 2014 年 任 课 教 师 教 学 目 标 进 行 了 调 查 评 价 和 分 析 ; 毕 业 生 调 查 面 向 的 是 毕 业 半 年 和 毕 业 五 年 的 毕 业 生 进 行 的 第 三 方 数 据 调 查 不 仅 为 学 校 提 供 了 第 一 手 资 料, 还 为 学 校 提 供 了 数 据 分 析 报 告, 为 持 续 改 进 人 才 培 养 方 案 提 供 了 依 据 特 别 是 用 人 单 位 使 用 与 需 求 评 价, 表 明 了 我 校 毕 业 生 普 遍 得 到 社 会 的 认 可, 九 成 以 上 用 人 单 位 对 本 校 毕 业 生 满 意, 在 服 从 管 理 方 面 满 意 度 较 高 近 七 成 用 人 单 位 认 为 本 校 毕 业 生 整 体 表 现 较 好, 没 有 用 人 单 位 认 为 本 校 应 届 毕 业 生 的 整 体 表 现 低 于 外 校 应 届 毕 业 生 平 均 水 平 ; 聘 用 过 本 校 应 届 毕 业 生 的 用 人 单 位 对 本 校 应 届 24

28 毕 业 生 的 总 体 满 意 度 为 94%, 对 本 校 应 届 毕 业 生 表 示 不 满 意 的 比 例 为 2%, 对 本 校 应 届 毕 业 生 表 示 很 不 满 意 的 比 例 为 4% ( 引 自 沈 阳 工 业 大 学 用 人 单 位 使 用 与 需 求 评 价 报 告 ) 麦 可 斯 公 司 根 据 数 据 分 析 对 学 校 的 学 生 建 设 专 业 建 设 工 作 及 雇 主 建 设 工 作 等 提 出 了 建 设 性 意 见, 建 议 学 校 继 续 加 强 能 力 和 知 识 的 培 养 继 续 加 强 职 业 规 划 教 育 和 校 企 合 作 力 度 ( 三 ) 多 措 并 举, 促 进 青 年 教 师 快 速 成 长 青 年 教 师 是 学 校 的 未 来, 青 年 教 师 强 则 学 校 强 为 了 促 进 青 年 教 师 快 速 成 长, 学 校 想 办 法 定 政 策, 搭 平 台 施 举 措, 为 他 们 创 建 成 长 成 才 的 条 件 及 机 会, 激 励 青 年 教 师 积 极 进 取 奋 发 向 上 以 教 学 基 本 功 竞 赛 为 载 体, 培 训 青 年 教 师 站 稳 讲 台 学 校 每 两 年 举 行 一 次 青 年 教 师 教 学 基 本 功 竞 赛 活 动, 以 教 研 室 轮 讲 为 基 础, 逐 级 推 荐 参 加 学 院 初 赛 和 学 校 大 赛, 确 保 青 年 教 师 全 员 参 与 竞 赛 活 动 以 学 院 初 赛 为 重 心, 以 学 校 大 赛 为 亮 点, 既 是 面 向 全 体 青 年 教 师 进 行 教 学 规 范 培 训 和 教 学 能 力 培 养 的 载 体, 也 是 青 年 教 师 相 互 交 流 学 习 的 平 台, 深 受 青 年 教 师 的 欢 迎 和 认 可 在 沈 阳 市 举 办 的 六 届 沈 阳 高 校 青 年 教 师 教 学 基 本 功 大 赛 中, 我 校 青 年 教 师 表 现 突 出, 两 次 夺 冠, 两 次 亚 军, 荣 获 两 枚 沈 阳 市 五 一 劳 动 奖 章 以 社 会 实 践 锻 炼 为 晋 级 考 核 指 标 之 一, 强 化 青 年 教 师 实 践 能 力 培 养 学 校 规 定 40 周 岁 以 下 的 青 年 教 师 必 须 深 入 生 产 和 社 会 工 作 一 线, 接 受 为 期 一 年 的 定 岗 锻 炼, 并 为 青 年 教 师 提 供 参 加 实 践 锻 炼 的 机 会, 给 予 政 策 支 持 和 补 助 全 校 已 有 171 名 青 年 教 师 参 加 实 践 锻 炼,2014 年 有 103 名 青 年 教 师 到 大 型 企 事 业 单 位 挂 职 锻 炼, 实 践 能 力 得 到 大 幅 提 高 以 青 年 学 术 骨 干 培 养 计 划 为 切 入 点, 重 点 培 养 优 秀 青 年 教 师 学 校 先 后 遴 选 了 三 批 共 104 名 青 年 学 术 骨 干 教 师, 为 其 选 配 优 秀 指 导 教 师 或 纳 入 优 秀 团 队, 提 供 培 养 基 金, 支 持 他 们 进 行 学 术 研 究 为 了 提 高 培 育 效 果, 学 校 对 青 年 学 术 骨 干 教 师 实 行 动 态 管 理, 实 施 退 出 和 晋 升 机 制, 对 业 绩 突 出 的 青 年 学 术 骨 干 开 设 直 升 通 道, 为 拔 尖 人 才 培 养 创 造 条 件 学 校 青 年 学 术 骨 干 教 师 在 培 养 期 间 作 为 项 目 负 责 人 共 承 担 各 类 科 研 项 目 196 项 ; 发 表 论 文 352 篇 ; 出 版 各 类 教 材 编 著 40 部 ; 申 请 专 利 58 项 ; 各 类 获 奖 60 余 项 以 青 年 教 师 博 士 论 坛 为 平 台, 聚 集 优 秀 青 年 教 师 正 能 量 青 年 教 师 25

29 博 士 论 坛 是 在 校 长 的 倡 议 下, 由 青 年 博 士 教 师 自 发 成 立 的 以 交 流 教 学 经 验, 探 索 教 学 方 法, 改 革 教 学 管 理 ; 加 强 科 研 合 作, 促 进 不 同 学 科 不 同 研 究 领 域 之 间 的 交 叉 渗 透 与 交 流 为 目 标 的 团 体 该 团 体 设 有 理 事 会, 建 立 了 网 上 交 流 平 台, 集 聚 了 青 年 博 士 教 师 163 人, 涵 盖 学 校 各 大 院 部, 多 次 开 展 交 流 学 习 科 技 服 务 技 术 咨 询 等 多 种 活 动 八 需 要 解 决 的 问 题 ( 一 ) 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革 多 年 来, 学 校 在 工 程 教 育 领 域 进 行 了 一 些 改 革, 也 取 得 了 一 定 的 成 效, 但 是, 改 革 还 不 深 入, 成 果 不 够 突 显 学 校 要 以 加 强 教 育 教 学 研 究, 解 放 思 想, 进 一 步 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革, 特 别 是 要 以 实 施 卓 越 计 划 为 契 机, 创 建 强 化 实 践 能 力 与 创 新 精 神 培 养 的 平 台, 加 强 课 程 体 系 与 教 学 内 容 改 革, 探 索 有 利 于 学 生 能 力 培 养 的 教 学 方 法 与 方 式, 在 需 要 加 强 教 育 教 学 研 究 方 面, 需 进 一 步 深 化 教 学 改 革, 创 新 教 育 教 学 方 法, 培 育 更 多 有 示 范 作 用 和 推 广 价 值 的 教 学 成 果 ( 二 ) 进 一 步 加 强 高 水 平 师 资 队 伍 建 设 人 才 是 学 校 的 第 一 资 源, 是 学 校 可 持 续 发 展 的 核 心 竞 争 力 虽 然 目 前 学 校 教 师 的 总 量 和 教 师 队 伍 的 结 构 能 够 满 足 人 才 培 养 的 要 求, 但 是, 师 资 队 伍 的 整 体 水 平 还 不 能 满 足 学 校 长 远 发 展 和 建 设 目 标 的 需 求, 特 别 是 在 学 科 领 军 人 物 创 新 型 拔 尖 人 才 的 培 养 与 建 设 工 作 还 需 加 大 力 度, 加 快 速 度 学 校 还 要 继 续 加 强 人 才 建 设, 引 进 与 培 养 并 重, 认 真 落 实 321 人 才 队 伍 建 设 工 程, 进 一 步 解 放 思 想, 完 善 教 师 教 学 发 展 激 励 机 制, 鼓 励 广 大 教 师 进 一 步 加 大 教 学 精 力 的 投 入, 提 高 教 学 水 平, 为 建 设 高 水 平 的 教 学 研 究 型 大 学 提 供 师 资 保 障 2015 年 10 月 28 日 26

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