Synthèse compilée par Ludo L emploi de l adverbe «都» ou «Dōu» Grammaire leçon 1.25 Dōu, c est quoi?! C est un adverbe, mais plutôt que de nous perdre

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廉纪
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1 Texte leçon 1.25 你汉语说得怎么样? 田 : 你学外语吗? 王 : 我学外语, 我说汉语田 : 他说汉语吗? 王 : 他也说汉语, 我们都说汉语田 : 他汉语说得怎么样? 王 : 说得很好田 : 你呢? 王 : 我说得不好田 : 你汉字写得好不好? 王 : 写得很好 Nǐ hànyǔ shuō de zěnmeyàng? Tián : Nǐ xué wàiyǔ ma? Wáng : Wǒ xué wàiyǔ, wǒ shuō hànyǔ Tián : Tā shuō hànyǔ ma? Wáng : Tā yě shuō hànyǔ, wǒmen dōu shuō hànyǔ Tián : Tā hànyǔ shuō de zěnmeyàng? Wáng : Shuō de hěn hǎo Tián : Nǐ ne? Wáng : Wǒ shuō de bù hǎo Tián : Nǐ hànzì xiě de hǎo bù hǎo? Wáng : Xiě de hěn hǎo Comment parles-tu chinois? 田 : Est-ce que tu étudies des langues étrangères? 王 : J'étudie une langue étrangère, j'étudie le chinois. 田 : Est-ce qu'il parle le chinois? 王 : Lui aussi parle le chinois, tous les deux nous parlons le chinois. 田 : Comment parle-t-il le chinois? 王 : Il le parle bien. 田 : Et toi? 王 : Je en le parle bas bien. 田 : Ecris-tu bien les sinogrammes? 王 : Je les écris bien.

Wáng : Tā yě shuō hànyǔ, wǒmen dōu shuō hànyǔ Tián : Tā hànyǔ shuō de zěnmeyàng? Wáng : Shuō de hěn hǎo Tián : Nǐ ne? Wáng : Wǒ shuō de bù hǎo Tián : Nǐ hànzì xiě de hǎo bù hǎo?

2 Synthèse compilée par Ludo L emploi de l adverbe «都» ou «Dōu» Grammaire leçon 1.25 Dōu, c est quoi?! C est un adverbe, mais plutôt que de nous perdre dans ce qu il est ou n est pas, retenons simplement qu il est l équivalent chinois de notre «tous» Retenons quelques règles : Dōu évoquera un ensemble déjà évoqué. (0) Dōu peut reprendre des ensembles de 2 choses. (1) Dōu ne portera JAMAIS sur un nom ou un pronom. (2) Exemples illustrés? Allez let s go : (0) 我都学书 (wǒ dōu xué shū) - littéralement : Je tous étudier les livres (J étudie tous les livres) On constate que Dōu se place AVANT le verbe (mnémotechnique : Adverbe a la même racine que le mot «Advance» en anglais qui signifie «Avancé») On dit donc qu il porte sur le verbe. C est relativement simple jusque-là. (1) 我星期一星期三都学, (wǒ xīngqī-yī xīngqī-sān dōu xué) Littéralement : Je lundi et mercredi tous étudie. (J étudie tous les lundi et mercredi) Ensemble de deux, Lundi et Mercredi = Tous. (2) 都学生大 (Dōu xuésheng dà) : Tous les étudiants sont grands. PWEEEET pas correct! 学生都大 (Xuésheng dōu dà) : Les étudiants, tous sont grands! Pourquoi c est pas correct? Parce que Dōu (adverbe) se place toujours AVANT un verbe et APRES un pronom («les» étudiants, qui est un pronom défini) ouais faut re-potasser un peu le français pour se rendre compte que des pronoms.. y en a partout! Du coup, retenez simplement que Dōu se placera toujours AVANT le verbe et ça vous sauvera les miches bien des fois ^^ Finalement, faut savoir aussi que Dōu est un complément d objets! et donc se place après. Mais encore une fois, il suffit de se référer à la règle de l adverbe (Adverbe Advance Avant le verbe) Des questions pour le Dōu? Ou vous avez compris? L emploi de la particule finale «呢» ou «Ne» Le 呢 quoi qu est-ce? Ben ça n a rien de compliqué en réalité! C est ce que moi je nomme «le mot du fainéant» ou encore «le mot de celui qui n a rien à dire» Imaginez qu avec ce petit mot en plus.. vous relancez la conversation dites! Souvenez-vous! * Flash-Back Flou * - 你好! (ni hao) - 你好! (ni hao) - 你好吗? (ni hao ma?) - 很好, 你呢? (hen hao ni ne?) Et oui le voilà notre 呢! Il s applique en fin de phrase... et son utilisation est simple comme bonjour!

ensemble déjà évoqué. (0) Dōu peut reprendre des ensembles de 2 choses. (1) Dōu ne portera JAMAIS sur un nom ou un pronom. (2) Exemples illustrés?

3 Exemple : 学生都是中国人, 老师呢? (Xuésheng dōu shì zhōngguórén, lǎoshī ne?) Littéralement : Les étudiants tous sont chinois, le professeur et? Les étudiants sont tous chinois ET le professeur? Le NE correspond à notre ET interrogatif (Et toi? Et..? ) Notez quand même que ce NE peut devenir une interrogation sur un lieu si il n y a pas de contexte particulier! Imaginez, vous arrivez chez vous, votre mère a fait votre lessive et vous ne trouvez pas votre chemise préférée, cela débouche sur un : Et ma chemise..? (sous entendu «et ma chemise elle est où?» Je crois que c est clair :D des questions? L emploi du complément d appréciation ou complément de degré «得» ou «Dé» Là c est un rien plus compliqué dans le sens où l on a 3 possibilités de constructions de phrases, 3 possibilités correctes j entends.. Il est recommandé (hautement) de mémoriser les 3 manières de procéder.. Elles sont courantes en Chine, même si vous ne les utilisez pas toutes les trois, vous allez être un jour ou l autre face à face avec l une des trois, manque de pot c est celle que vous n aurez pas étudié :D alors on bosse sec! Dans la construction basique, rien de difficile, le complément d appréciation (CA pour les intimes) c est un ensemble désignant simplement une appréciation. Il parle bien le chinois <<<<< Comment parle-t-il le chinois? Bien! Il mange comme un cochon <<<<< Comment mange-t-il? Comme un cochon! Il se lève tôt le matin <<<<<< Il se lève comment (quand)? Tôt le matin! Il parle fort <<<<<<<<< Il parle comment? Fort! Il a une voiture rose <<<<< Comment est sa voiture? PWEEEEEEEEET ceux qui ont répondu «rose» me font 30 bonhommes sans rire! En effet «rose» n est pas une appréciation. Comment = Appréciation/degré = Manière de.. Exemple illustré : 他吃得很多 (tā chī dé hen duō) : Il mange beaucoup. Note : 得 s attache TOUJOURS au verbe qu il apprécie (là y a qu un verbe, mais on peut compliquer les choses tenez) Si je veux dire : «Il va au restaurant et il mange beaucoup.» On a deux verbes : Aller (qù) et manger (chī), si je met notre «dé» après ALLER mais AVANT restaurant, ça change ma phrase! ça veut dire qu il va beaucoup au restaurant pour manger.. et non plus qu il va au restaurant et qu il mange comme quatre! Pour exprimer ce que je veux dire, on écrira : 他去饭馆他吃得很多 (tā qù fàn guǎn, tā chī dé hen duō) : Il va au restaurant, il mange beaucoup. Vous avez saisi l idée? Il est toujours lié au verbe qu il apprécie CQFD! Passons aux 3 formes qu il faut connaître. Forme 1 : 他吃肉吃得很多. (tā chī ròu chī dé hen duō) : Il mange de la viande (action) Il en mange beaucoup (appréciation) Le premier verbe est optionnel, mais on le répète pour se faciliter la tâche, retenez «Verbe, CO, Verbe» et hop on y est «Chi rou Chi» et on conclut par l appréciation «duo» ça donne «mange viande mange beaucoup» Sujet + Verbe + CO + Verbe + CA (Il + Manger + Viande + Manger + Beaucoup) Forme 2 : 他肉吃得很多. (tā ròu chī dé hen duō) : Il mange beaucoup de viande. Rien de compliqué ici : Sujet + CO + Verbe + CA ( Il + Viande + Manger + Beaucoup)

Imaginez, vous arrivez chez vous, votre mère a fait votre lessive et vous ne trouvez pas votre chemise préférée, cela débouche sur un : Et ma chemise..? (sous entendu «et ma chemise elle est où?

4 Forme 3 : 肉他吃得很多. (ròu tā chī dé hen duō) : La viande, il en mange beaucoup. Voyez cette troisième possibilité ainsi : La viande? Il en mange beaucoup! CO + Sujet +Verbe + CA (Viande + Il + Manger + Beaucoup) La difficulté réside à retenir les trois possibilités sans tout mélanger ^^ Il y a un point commun à ces trois possibilités : Beaucoup vient toujours après Manger! Des questions? c est l moment c est l instant! Osez Osez ^^ L emploi des interrogatif «怎么» et «怎么样» ou «Zěnme» et «Zěnmeyang» Ici rien de difficile! 怎么 (Zěnme) = Comment faire pour? Comment faire pour aller à Paris? Comment faire pour vivre au calme? Comment faire pour tomber amoureux? Etc... vous avez compris son application. 怎么样 (Zěnmeyang) = C est comment? Comment vas-tu? Comment est ta soupe? Comment est la vie de couple? Vous avez aussi compris ^^ Me reste à souhaiter avoir été assez complet. Si vous avez une question n hésitez surtout pas! Je les attends :D Si il y a des remarques, des fautes, des erreurs, corrigez moi!

toujours après Manger! Des questions? c est l moment c est l instant! Osez Osez ^^ L emploi des interrogatif «怎么» et «怎么样» ou «Zěnme» et «Zěnmeyang» Ici rien de difficile!

5 Vocabulaire leçon 1.25 Caractères et mots du texte 汉 hàn (n.) 1 dynastie han (206 b.c.-a.d. 220) 2 homme / gaillard 语 yǔ (n.) langue (v.) parler / dire 说 shuō (v.) 1 parler / dire 2 expliquer 3 gronder / reprocher 得 de [suffixe verbal d'appréciation] 怎 zěn (pron.) comment / pourquoi 样 yáng (n.) 1 forme 2 modèle 3 aspect / air (spéc.) sorte / espèce 外 wài (adj.) extérieur / étranger 都 dōu (adv.) 1 tout / tous 2 même 3 déjà 好 hǎo (adj.) 1 bon / bien / agréable / excellent 2 bon / amical / gentil / bienveillant (adv.) 1 [après un verbe, indique l'achèvement de l'action] 2 très / bien / fort / beaucoup / tout à fait 3 facile à / facilement (inter.) bravo! / bon! / c'est bien / d'accord (v.) se porter bien / aller bien / être guéri 呢 ne (part.) 1 [utilisé à la fin d'une phrase interrogative] 你想到哪去 ~? (nǐ xiǎngdào nǎ qù ~?) où voulez-vous aller? 2 [utilisé pour affirmer un fait] 还早着 ~! (hái zǎo zhe~!) il est encore trop tôt! 3 [utilisé pour marquer une pause dans une phrase] 现在 ~, 一切都变了 (xiànzài ~, yíqiè dōu biàn le ) maintenant, tout a changé. 写 xiě (v.) écrire / composer 汉语 hànyǔ (n.) chinois / langue chinoise [le plus souvent pour l'expression orale] 外语 wàiyǔ (n.) langue étrangère 汉字 hànzì (n.) caractère chinois (sinogrammes) 怎么样 zěnmeyàng (pron.) comment Mots roses 汉人 hànrén (n.) han (personne de l'ethnie des han) 汉学 hànxué (n.) sinologie 汉文 hànwén (n.) science 大汉 dàhàn (n.) un homme grand et costaud 语法 yǔfǎ (n.) grammaire 语文 yǔwén (n.) 1 langue / langage 2 langue et littérature 法语 fǎyǔ (n.) français (langue) 中语 zhōngyǔ (n.) chinois (langue) 说法 shuōfa (n.) 1 expression / manière (ou façon) d'exprimer / interprétation 2 avis / argument / opinion 小说 xiǎoshuō (n.) roman / nouvelle 好说 hǎoshuō (locut.) difficile à dire 不好说 bùhǎoshuō (locut.) bien dit

) extérieur / étranger 都 dōu (adv.) 1 tout / tous 2 même 3 déjà 好 hǎo (adj.) 1 bon / bien / agréable / excellent 2 bon / amical / gentil / bienveillant (adv.

6 学说 xuéshuō (n.) doctrine 怎么 zěnme (pron.) comment / pourquoi 怎样 zěnyàng (pron.) comment / de quelle façon 不怎么样 bùzěnmeyàng (locut.) pas très bon / pas très bien 样本 yàngběn (v.) exemplaire / spécimen 一样 yíyàng (adj.) même / pareil / semblable / ressemblant 不一样 bùyīyàng (adj.) différent 这样 zhèyàng (adv.) ainsi / de cette façon 那样 nàyàng (adv.) ainsi / tel 字样 zì yàng (n.) paroles 外国 wàiguó (n.) pays étranger 外文 wàiwén (n.) langue étrangère 国外 guówài (n.) étranger / extérieur (adj.) étranger / extérieur 中外 zhōngwài (n.) étranger 老外 lǎowài (n.) (familier) étranger 都不 dōubù (adv.) aucun 不都 bùdōu (adv.) pas tous 好学 hǎoxué (adj.) 1 être désireux d'apprendre / curieux 2 studieux 好写 hǎoxiě (n.) bonne écriture 好不好 hǎobùhǎo (locut.) bon / correct 写字 xiězì (v.) écrire 书字 shūzì (n.) mot écrit

) ainsi / tel 字样 zì yàng (n.) paroles 外国 wàiguó (n.) pays étranger 外文 wàiwén (n.) langue étrangère 国外 guówài (n.) étranger / extérieur (adj.) étranger / extérieur 中外 zhōngwài (n.

7 A. Utiliseriez-vous un complément d'appréciation? Leçon 1.25 : Exercice 1 Je pars en voiture. NON On ne qualifie pas le verbe "partir", on spécifie simplement un moyen. J'ai trop peu étudié cette leçon. OUI On qualifie le verbe "étudier". Il se lève tôt le matin. OUI On qualifie le verbe "se lever". Il mange avec des baguettes. NON On ne qualifie pas le verbe "manger", on spécifie simplement un moyen. Il a ri à en avoir mal au ventre. OUI On qualifie le verbe "rire".

OUI On qualifie le verbe "étudier". Il se lève tôt le matin. OUI On qualifie le verbe "se lever".

8 Leçon 1.25 : Exercice 2 B. Utilisez la particule 得 pour assembler les éléments suivants en une phrase correcte : 他 / 说 / 很好他说得很好 La particule 得 se situe toujours derrière le verbe et devant l'élément d'appréciation. 我 / 写 / 很大我写得很大你们 / 学 / 不好你们学得不好

9 Leçon 1.25 : Exercice 3 C. Utilisez la particule 得 pour assembler les éléments suivants en une phrase correcte (cette fois-ci, les phrases comportent un complément d'appréciation ET un complément d'objet) : Familiarisez-vous avec les 3 formulations possibles. 他 / 说 / 法语 / 很好他说法语说得很好他法语说得很好法语他说得很好 La 1ère formulation, la plus complète, utilise 2 fois le verbe 说, une première fois avec le complément d'objet, pour dire ce que l'on parle, et une fois avec le complément d'appréciation pour dire comment on parle. la particule 得 se trouvera toujours derrière la seconde occurrence du verbe, et devant le complément d'appréciation. La 2ème formulation, n'utilise que 1 fois le verbe 说, la première fois étant en fait facultative. La 3ème formulation utilise la notion de thème de phrase. Le complément d'objet est placé tout en tête, on en est donc débarrassé et le reste de la phrase reprend le schéma simple. 我 / 写 / 汉字 / 很大我写汉字写得很大我汉字写得很大汉字我写得很大你们 / 学 / 法文 / 不好你们学法文学得不好你们法文学得不好法文你们学得不好他们 / 也 / 说 / 汉语 / 很好他们说汉语说得也很好他们汉语说得也很好汉语他们说得也很好 L'adverbe 也, comme tous les autres adverbes (à l'exception de la négation), peut se placer soit devant le second verbe, soit devant le complément d'appréciation. La négation, quant à elle, sera TOUJOURS placée devant le complément d'appréciation.

10 Leçon 1.25 : Exercice 4 D. Traduisez les phrases suivantes : Ils étudient tous le chinois. 他们都学中文 Utilisation de 都 pour traduire "tous". Petit rappel : 都 est un adverbe, donc sa place sera TOUJOURS devant le verbe. Est-ce qu'ils étudient tous le chinois? 他们都学中文吗? Même phrase que ci-dessus, simplement à la forme interrogative, avec le 吗. Ils n'étudient pas tous le chinois. 他们不都学中文 Deux adverbes : 不 et 都, donc l'ordre aura une importance capitale. Dans cette phrase, il faut nier "tous étudient", donc 不 est devant 都. Aucun d'eux n'étudie le chinois. 他们都不学中文 Cas opposé à la phrase précédente. On pourrait réécrire la phrase : "tous n'étudient pas...". Eux non plus n'étudient pas tous le chinois. 他们也不都学中文 Trois adverbes : 也, 不 et 都, donc l'ordre aura une importance capitale. Idem phrase 3. Il reste à placer 也. Sa place logique est devant 不都学, qui garde le même sens que pour la phrase 3.

Même phrase que ci-dessus, simplement à la forme interrogative, avec le 吗. Ils n'étudient pas tous le chinois. 他们不都学中文 Deux adverbes : 不 et 都, donc l'ordre aura une importance capitale.

11 Leçon 1.25 : Exercice 5 E. Choisiriez-vous 怎么 ou 怎么样? Comment fait-on pour utiliser cet appareil? 怎么 "comment?" porte sur un verbe Comment s'est passé ton examen? 怎么样 "comment?" porte sur la manière, l'appréciation Il travaille comment? Il travaille bien ou pas? 怎么样 appréciation Comment s'écrit ce caractère? 怎么 comment écrire? Comment aller en voiture jusque là? 怎么 comment aller?

" porte sur un verbe Comment s'est passé ton examen? 怎么样 "comment?

12 Leçon 1.25 : Exercice 6 F. Thème : Comment le professeur Ma Dong ( 马冬 ) parle-t-il le chinois? 马冬老实说汉语说得怎么样? Question d'appréciation en "comment". On combinera donc la particule 得, avec le mot interrogatif d'appréciation 怎么样. Pour le reste, j'ai choisi pour cet exemple la version longue, avec redoublement du verbe 说. Le professeur dit qu'il écrit ses caractères petits. 老师说他写汉字写的很小 "Le professeur dit" se traduit par 老师说. Pour le reste, forme classique. Les étudiant qui étudient le japonais sont-ils bons élèves? 学日文的学生学得怎么样? Ils écrivent tous leurs caractères grands. et vous? 他们写汉字写得很大你呢? Lui, toi et moi, on y va tous. 他你我都去

Pour le reste, j'ai choisi pour cet exemple la version longue, avec redoublement du verbe 说. Le professeur dit qu'il écrit ses caractères petits.

13 Leçon 1.25 : Exercice 7 G. A l'aide de 都, résumer chaque phrase en une seule proposition : 小田学汉语, 小李也学汉语小田, 小李都学汉语王老师去中国, 李老师去中国王老师, 李老师都去中国你不说英语, 我也不说英语 ( 英语 = yīngyǔ : langue anglaise) 你, 我都不说英语 Question : 你们都是法国人吗? Vous : 我们不都是法国人 Eventuellement, si aucun n'est français, utiliser la formulation : 我们都不是... Question : 你们都是美国人吗? Vous : 我们不都是美国人 Eventuellement, si aucun n'est américain, utiliser la formulation : 我们都不是...

国王老师, 李老师都去中国你不说英语, 我也不说英语 ( 英语 = yīngyǔ : langue anglaise) 你, 我都不说英语 Question : 你们都是法国人吗?

14 Leçon 1.25 : Exercice 8 H. Compléter la phrase avec 呢 ou 马 : 他们去中国, 你们? 他们去中国, 你们呢? (et vous?) Emma 中文说得很好, Eric? Emma 中文说得很好, Eric 呢? (et Eric?) 我的老师姓李, 你的? 我的老师姓李, 你的呢? (et le tien?) 他们是法国人? 他们是法国人马? (Sont-ils français?) 你们是法国人, 他们? 你们是法国人, 他们呢? (et eux?) 他, 不姓李, 我也不姓王他呢, 不姓李, 我呢也不姓王 "Quant à lui, il ne s'appelle pas Li, quant à moi, je ne m'appelle pas non plus Wang."

(et le tien?) 他们是法国人? 他们是法国人马? (Sont-ils français?) 你们是法国人, 他们? 你们是法国人, 他们呢? (et eux?

15 Leçon 1.25 : Exercice 9 I. Exercice à trous 的 ou 得? 田老师学法语学怎么样? 田老师学法语学得怎么样? appréciation 学生中文书好不好? 学生的中文书好不好? attribution 这是小王写中文书这是小王写的中文书 attribution 老李说法语说不好老李说法语说得不好 appréciation

16 Leçon 1.25 : Exercice 10 J. Guérissez les phrases malades : 他写汉字得很好他写汉字写得很好 Le 写 d'appréciation doit toujours se situer derrière le verbe sur lequel porte l'appréciation. 他不学中文得好他学中文学得不好 La négation 不 doit porter sur l'appréciation et pas sur le verbe. Le 写 d'appréciation doit toujours se situer derrière le verbe sur lequel porte l'appréciation. 我说中文说得不好, 他不也说得好我说中文说得不好, 他也说得不好 La négation 不 doit porter sur l'appréciation et pas sur le verbe. On pourrait également dire : 我说中文说得不好, 他说得也不好 ( 也 toujours devant 不 ) 我们都不写汉字得好看, 他们都也不写得好看 (Aucun de nous et aucun d'eux) 我们写汉字写得都不好看, 他们 ( 都 ) 写得也不好看 1ère partie : placer les adverbes entre 得 et l'appréciation. Eventuellement, 都 peut se placer devant 得. 2ème partie : placer les adverbes entre 得 et l'appréciation. J'hésite sur le fait de devoir placer 都 ou pas. 都中国人不说汉语 (Tous les Chinois ne parlent pas chinois) 中国人不都说汉语 Il n'y a pas d'appréciation, les adverbes sont donc placés devant le verbe sur lequel ils portent. L'ordre des adverbes est important, toujours bien penser à ce sur quoi porte la négation. Ici, on veut dire "pas tous" les Chinois. 我们都写汉字写得不怎么样我们写汉字都写得不怎么样 La place des adverbes est toujours devant le second verbe ou devant l'appréciation. 不怎么样 signifie "pas terrible" 我法文不学得好, 他法文也不学得好我法文学得不好, 他法文学得也不好 La place la négation est toujours devant l'appréciation. 他们说日文得不三不四他们说日文说得不三不四得 sert à apprécier un verbe, et se place toujours derrière celui-ci. Il faut donc dupliquer le verbe derrière le complément d'objet. 我们书法都也写得很好看我们书法也都写得很好看得 sert à apprécier un verbe, et se place toujours derrière celui-ci. Il faut donc dupliquer le verbe derrière le complément d'objet. 都我们姓王我们都姓王 La place des adverbes est davant le verbe.

我说中文说得不好, 他不也说得好我说中文说得不好, 他也说得不好 La négation 不 doit porter sur l'appréciation et pas sur le verbe.

17 他不写得好看汉字他 ( 写 ) 汉字写得不好看 Le complément d'objet se place entre le sujet et le verbe qui sera apprécié, éventuellement précédé du même verbe. La négation porte sur l'appréciation, donc se trouve juste devant celle-ci, et derrière 得.

18 Leçon 1.25 : Exercice 11 K. Thème : Il parle très bien le français ; (mais) son chinois parlé n'est pas terrible. 他说法语说得很好 ; 他汉语说得不怎么样 Vous les Chinois, vous dites tous que le chinois est facile ; moi, je dis que le chinois n'est pas facile, je le parle mal et je l'écris mal aussi. 你们中国人说汉语不难 ; 我说汉语很难, 说得不好, 写得也不好 Nous n'écrivons pas tous très bien le chinois, et vous? 我们写汉字写得不都很好, 你呢? Ils apprennent tous le chinois, ils n'apprennent pas tous le japonais. Ils parlent tous très bien le chinois, et ils l'écrivent très bien aussi. Aucun d'eux n'écrit bien la japonais. 他们都学中文, 他们不都学日文汉语他们说得都很好, 写得也很好他们写日文写得都不好 La Chine est grande, les Etats-Unis aussi. Et la France? 中国很大, 美国也很大法国呢? Ce roman en français est à toi, l'autre roman en japonais est aussi à toi ; et l'autre en français alors? Est-il à toi aussi? 这是你的法文小说, 那是你的日文小说 ; 这是你的法文小说吗? En chine,les écoliers et le lycéens apprennent la calligraphie, (mais) les étudiants de l'université ne l'apprennent pas tous. 在中国小学生, 中学生都学书法, 大学生不都学书法 Aucun de nous ne par en Chine, je vais au Japon, lui va aux Etats-Unis. 我们都不去中国, 我去日本, 他去美国 Les livres français sont tous très chers, les livres chinois ne sont pas tous aussi chers. 法国书都贵, 中国书不都贵

你们中国人说汉语不难 ; 我说汉语很难, 说得不好, 写得也不好 Nous n'écrivons pas tous très bien le chinois, et vous? 我们写汉字写得不都很好, 你呢?

19 Leçon 1.25 : Exercice 12 L. Lecture supplémentaire : 田中是日本人, 他是北京大学的学生 Tanaka ( 田中 ) est japonais, il est étudiant à l'université de Beijing. 中国人都说他汉字写得很美, 书法也写得很好 Tous les Chinois disent qu'il a une très belle écriture, et qu'il écrit aussi très bien la calligraphie. 他也学法文, 但是他不天天说法文, 他不学法文语法, 不好说他法文说得怎么样 Il étudie aussi le français, mais ( 但是 = dànshì) il ne parle pas français tous les jours ( 天天 ), et il n'apprend pas non plus la grammaire française, il nest pas facile de dire ( 不好说 ) comment il parle le français. 马文也是北大的学生, 他是美国人, 中国人都叫他老外, 日文说得不三不四, 法文说得很好 Ma Wen est aussi étudiant à l'université de Beijing ( 北大 = 北京大学 en abrégé), il est américain, tous les Chinois l'appellent "l'étranger" ( 老外 = lǎowài), il parle le japonais "couci-couça" ( 不三不四 ), il parle très bien le français. 我是法国人, 是北大的法文老师, 也是田中, 马文的老师 Je suis Français, je suis professeur de français à l'université de Beijing, et je suis le professeur de Tanaka et de Ma Wen. 我们北大的老生天天都说中文 Nous autres, professeurs et élèves ( 老生 = 老师 - 学生 en abrégé) parlons en chinois tous les jours. De quel pays est Tanaka? Où fait-il ses études? Comment est son écriture? Et sa calligraphie? et son français? De quel pays est Mawen? Comment les Chinois le surnomment-ils? Parle-t-il aussi bien le français que le japonais? Et moi, de quelle nationalité suis-je? Que fais-je? Tanaka, Ma Wen et moi, quelle langue parlons-nous tous les jours?

他也学法文, 但是他不天天说法文, 他不学法文语法, 不好说他法文说得怎么样 Il étudie aussi le français, mais ( 但是 = dànshì) il ne parle pas français tous les jours ( 天天 ), et il n'apprend pas non plus la

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$(Microsoft Word - 1\252L\303\243\254X\246\321\256v.docx)$ 法語影片教學模組的設計 --- 以微笑馬戲團教學經驗為例林瓊柔銘傳大學通識教育中心副教授一前言長久以來, 警大通識教育中心對於學生的外語能力培養與訓練的投注, 一直不遺餘力, 因此法文課程也在人數少呼聲高中持續發展, 多