三動點之三角形幾何探討

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1 投稿類別 : 數學類 篇名 : 作者 : 夏澔 中和高中 高二 5 班李佳翰 中和高中 高二 5 班楊舒凱 中和高中 高二 5 班 指導老師 : 王晞安老師 趙志益老師

2 壹 前言一 摘要 在圖形中求出點與點之間的最短距離, 是很多人在學習數學的過程中一定會寫到的題目之一, 甚至依此問題為研究題材的人也不佔少數 由於我們也寫過一些關於這一類型的題目, 所以因而產生了一些興趣 二 研究動機 在校內能力競賽的題目中, 有一題有關立方體中兩點距離的最小值, 如圖 ( 一 ) 所示 發現這個問題不管在平面或是立體都經常出現, 多加了點的移動方向, 找出一些跟三角形有關的性質, 如圖 ( 三 ) 所示 例如 : 外心 重心 垂心 周長 面積等等, 並且找出一些特殊的軌跡 原本題目的正立方體嘗試找出一些特殊的軌跡, 如圖 ( 二 ) 所示, 再將其延伸至不同出發點不同走向加以研究 圖 ( 一 ) 原題目 圖 ( 二 ) 立體圖新定義 三 題目介紹 正立方體的研究, 我們將其放進三維座標, 讓 A 點的坐標為 (,0,0) B 點的坐標為 (0,0,0), 動點 (0,0,0) 及 (0,, ) 上, 如圖 ( 三 ) 所示 此時三個動點構成了一個動態的三角形 A' B' C '( 形狀與 h 有關 ), 我們試著找出 A' B' C ' 周長與面積的最大值與最小值以及外心 重心 垂心的軌跡, 並描述其軌跡方程式 C 點的坐標為 (0,, ) A' 動點 B ' 與動點 C ' 的原始位置即分別位於 (,0,0) 四 研究目的 圖 ( 三 ) 放在三維座標內 ( 一 ) 找出移動中三角形周長之最大值與最小值 ( 二 ) 找出移動中三角形面積之最大值與最小值 ( 三 ) 找出三角形 A'B'C' 的外心軌跡 ( 四 ) 找出三角形 A'B'C' 的重心軌跡 1

3 ( 五 ) 找出三角形 A'B'C' 的垂心軌跡 ( 六 ) 規納起始點不同及移動方向不同的三角形的軌跡 五 名詞解釋 ( 一 ) 邊長 ( ) 本研究中指正方形 ( 體 ) 的邊長 ( 二 ) 移動長度 ( ) 給定三個動點所移動的單位長度 (0 h ) ( 三 ) 三心 ( O, G, H ) 外心 O 重心 G 垂心 H h 六 研究架構圖 利用三心之性質以及向量之運用並探其軌跡跡 利用幾何方法和微分以及其他方法找出其幾何性質 立體 根據尤拉線 性質可以得 知 OG : GH 1:, 依此性質, 我們試求出 垂心的軌跡 垂心 代入坐 標公式 求軌跡 重心 試著先找出兩面中垂平面的軌跡, 找出其交點, 之後將其交線與過 ABC 的平面得出交點, 即為外心的軌跡 外心 利用外積量質 算出面積, 面 積最大值會出 現 h 處, 面 積最小值會出 現在 h 0處 面積 尤拉線是過三角形外心 重心 垂心的一條直 1. 運用微分將周長最 小值求出, 利用圖形 舉例, 找出 h與正比關係. 運用微分, 並探討其斜率 變化, 找出 h=0 產生最大 周長 把一點 (1 0 0) 固定住, 再將剩下的兩點做變動, 經過一連串的平移翻轉得出, 起始點總共分為三大類型 線, 我們先把外心 重心 垂心點的參數式標 出, 再將兩個較為容易計算的點求出尤拉線的直 起始三動點 線變化 圖 ( 四 ) 研究架構圖 七 研究器材 紙 筆 GSP GeoGebra

4 貳 正文一 立體三角形 ( 一 ) 三角形 A'B'C' 的周長 A, h,0 B 0,0, h C 0, h, 在中 ABC AB h BC h A C h 圖 ( 五 ) 立體周長示意圖 周長 AB BC AC是的函數 h, 為求出 f h 對 h的局部極限, 將 f h 對 h作微分並令 d f h h h h dh h h h h 0 h h h h 圖 ( 六 ) f( h ) 微分前的函數圖形圖 ( 七 ) f( h ) 微分後的函數圖形 f( h ) 0 時, 舉例可以得到 : 5, h f ( ) 當 10, h 時, 周長 f() h 會有最小值 : f (1.6013) , h f ( ) ( 由圖形的放大縮小, 我們可以得知 h與成正比 ) ( 二 ) 三角形 A'B'C' 的面積最大值與最小值 1 利用 BA BC外積量值的求出 ABC BA=, h, h BC= 0, h, h 3

5 h h h h h h h 0 0 h 1 1 BA BC 4 h h h ABC 面積最大值會出現在 ABC 面積最小值會出現在 h 處, 即 ABC 0 B A B C,, = h h h h, h, h h 0處, 即 ( 三 ) 三角形 A'B'C' 的外心軌跡 外心是三角形三中垂線的交點, 我們試著先找出兩面中垂平面的軌跡, 找出其交點, 之後將其交線與過的平面得出交點, 即為外心的軌跡 A, h,0 B 0,0, h C 0, h, BC 0, h, h ABC BC的平面 : h y h z 0 1 y z 0 h h BC 中點 0,, h h 滿足 1. 的方程式 : y z 0 y z 0 B A, h, h BA的平面 : x hy hz 0 1 BA, h, h 中點 h h 滿足 1. 的方程式 x h y h z 0 x hy hz 0 y z 0 A B x+ hy hz 0 求平面 與 的交線 L A B h, h h,0 0, h BA BC,, h, h h,, h h h, h, h h,, A y z 0 當 x 時 B hy hz 0, y, z x y z 直線 L比例式 : t h 過 ABC 的平面 ABC hx y+ ( z h) 0 hx y+ z h 0 圖 ( 八 ) 立體外心示意圖 4

6 求平面 x ht L : y t z t 代入 hx y z h 0 h( ht ) t t h 0 4h t h t h 0 ( h ) t 0 t 0 ABC 與 L的交點 外心焦點恆為 (,, ) 在 AC 斜邊中點上 由此得知 BA BC 0 此三角形皆為直角三角形 ( 四 ) 三角形 A'B'C' 的重心軌跡重心是三角形三頂點至對邊中點連線的交點, 也是整個三角形的質量中心, 帶入重心座標公式即可求出重心的軌跡 X1 X X 3 Y1 Y Y3 Z1 Z Z3 根據重心公式 G:,, 將 A, h,0 B 0,0, h C 0, h, 相加 h 得到 G:,, x 3 而用參數式表示為, 3 h z 3 x, y, z y h 0 從正立方體取 3 點等速延邊移動求此 3 點圍成的三角形之重心軌跡, 圖 ( 九 ) 立體重心示意圖 A x B x C A x y B y C y A z B z C Z 已知重心座標為,, 且 3 點 A, B, C 都是變量 h 的一次變化 A x B x C A x y B y C y A z B z C Z 所以,, 一次變化 因此得知任 3 點 A, B, C 的重心軌跡皆為一直線 ( 五 ) 三角形 A'B'C' 的垂心軌跡垂心是三角形三高的交點, 根據尤拉線性質可以得知 OG : GH 1:, 依此性質, 我們試 5

7 求出垂心的軌跡 已知 O 的軌跡 x y z 由 OG : GH 1: 得知, G 的軌跡 x 3( ) 0 3 y 3( ) 0 H 的軌跡 3 h z 3( ) h 3 x 3 y 3 h z 3 圖 ( 十 ) 立體垂心示意圖 二 起始三動點之探討探討完上文三動點軌跡後, 我們想探討其他種起始點的軌跡 為了確定起始點有多少種類型, 我們打算以邊長為 1 的正立方體作探討 首先把一點 (1,0,0) 固定住, 再將剩下的兩點做變動, 經過一連串的平移翻轉得出, 起始點總共分為三大類型, 並且有 81 種移動種類 為了便於歸納, 分別從這三個類型中, 將動點所連成的形狀分成全程皆為 : 直角三角形 正三角形 等腰直角三角形等三類 結果發現在全部的 81 種圖形 ( 參見附錄 ) 中, 有 3 種符合條件 ( 一 ) 起始點分類起始點共有三大類型 (1) 第一類 - 三點皆在同一平面上 () 第二類 - 三點兩兩在同一平面上 (3) 第三類 - 有二點位於對角線上 圖 ( 十一 ) 三種分類示意圖 ( 二 ) 直角三角形全程形狀皆為直角三角形的有 17 種圖形 6

8 圖 ( 十二 ) 直角三角形 1. 外心 : 利用斜邊上兩點的座標相加除以, 得出兩種軌跡種類 外心軌跡為直線 : (3) (5) (16) (19) (57) (64) (69) (76) 外心軌跡為一點 : (18) (3) (55) (58) (65) (68) (71) (78) (81). 重心 : 利用三點座標相加除以 3, 得出一種軌跡種類 重心軌跡為直線 : (3) (5) (16) (18) (19) (3) (55) (57) (58) (64) (65) (68) (69) (71) (76) (78) (81) 3. 垂心 : 恰為直角三角形中, 夾角為 90 度的軌跡, 共一種 垂心軌跡為直線 : (3) (5) (16) (18) (19) (3) (55) (57) (58) (64) (65) (68) (69) (71) (76) (78) (81) 由上述結果可以知道垂心與重心的軌跡為直線, 外心的軌跡唯一直線或是一點 根據尤拉線的性質, 我們得出 : 重心軌跡平行於垂心軌跡 ( 三 ) 正三角形全程形狀皆為正三角形的有 3 種圖形 圖 ( 十三 ) 正三角形 1. 重心 : 利用三點座標相加除以 3, 得出一種軌跡種類 重心軌跡為直線 : (34) (41) (48). 外心 : 根據正三角形性質, 得到外心軌跡與重心軌跡為同一類 外心軌跡為直線 : (34) (41) (48) 3. 垂心 : 根據正三角形性質, 得到垂心軌跡與重心軌跡為同一類 垂心軌跡為直線 : (34) (41) (48) ( 四 ) 等腰直角三角形全程形狀皆為等腰直角三角形的有 3 種圖形 圖 ( 十四 ) 等腰直角三角形 1. 外心 : 利用斜邊上兩點的座標相加除以, 得出一種軌跡種類 外心軌跡為直線 : (1) (15) (6). 重心 : 利用三點座標相加除以 3, 得出一種軌跡種類 重心軌跡為直線 : (1) (15) (6) 3. 垂心 : 恰為直角三角形中, 夾角為 90 度的軌跡, 共一種 垂心軌跡為直線 : (1) (15) (6) 7

9 由上述結果可知垂心 重心 外心的軌跡均為直線 根據尤拉線的性質, 我們得出 : 重心軌跡平行垂心軌跡與外心軌跡 參 結論一 立體等速度三角形 ( 一 ) 周長 f h h h h ( 二 ) 面積的最大值與最小值 1 ABC 4 h h h 最大值會出現在 h 處, 即 ABC 最小值會出現在 h ( 三 ) 三心的軌跡 1 外心軌跡參數式: x ht h L: y t h z t, 處, 即 t 3h ABC 0 h 重心軌跡參數式 : x 3 L : y, h 0 3 h z 3 3 垂心軌跡參數式: x t h L : y t, t z t h 1 4h 二 起始三動點之探討 ( 一 ) 直角三角形全程形狀皆為直角三角形的共有 17 種 1 外心軌跡 : 8

10 軌跡為直線 : (3) (5) (16) (19) (57) (64) (69) (76) 軌跡為一點 : (18) (3) (55) (58) (65) (68) (71) (78) (81) 重心軌跡 : 軌跡為直線 : (3) (5) (16) (18) (19) (3) (55) (57) (58) (64) (65) (68) (69) (71) (76) (78) (81) 3 垂心軌跡 : 軌跡為直線 : (3) (5) (16) (18) (19) (3) (55) (57) (58) (64) (65) (68) (69) (71) (76) (78) (81) ( 二 ) 正三角形全程形狀皆為正三角形的有 3 種圖形 1 重心軌跡 : 軌跡為直線 : (34) (41) (48) 外心軌跡 : 軌跡為直線 : (34) (41) (48) 3 垂心軌跡 : 軌跡為直線 : (34) (41) (48) ( 三 ) 等腰直角三角形全程形狀皆為等腰直角三角形的有 3 種圖形 1 外心軌跡 : 軌跡為直線 : (1) (15) (6) 重心軌跡 : 軌跡為直線 : (1) (15) (6) 3 垂心軌跡 : 軌跡為直線 : (1) (15) (6) 而根據尤拉線的性質, 我們得出重心軌跡會平行於垂心軌跡與外心軌跡 肆 引註資料一 游森棚 ( 主編 )(015) 普通高中數學第三冊 台南市 : 翰林出版 二 游森棚 ( 主編 )(015) 普通高中數學第四冊 台南市 : 翰林出版 三 游森棚 ( 主編 )(015) 普通高中數學第六冊 台南市 : 翰林出版 附錄路徑方向第一類 (1~7) 9

11 路徑方向第二類 (8~54) 路徑方向第三類 (55~81) 10

遞迴數列

遞迴數列 第三冊 - 向量 - 向量的基本應用 應用. 在 中 分別是 兩邊的中點 試證 : 且 + + ( + 故 // 且. 向量的線性組合 : 設 a // 則在 a 與 所決定的平面上的每個向量 都有唯一的實數對 ( x y 使 xa + y 稱為 a 的線性組合. 三點共線 : ( P 三點共線 存在 t R t 0 使得 P t ( 設 s t R 且 OP s O + t O 若 P 共線 s

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壹 前言 一 研究動機 在高一上的數學課中, 我們學到二次函數 y ax bx c 和它的圖形 那陣 子數學老師和跑班選修老師都用 GeoGebra 上課, 所以我們這群對數學有興趣的 人就一直嘗試用 GeoGebra 為二次函數設可改變的係數, 並畫出函數圖形 我們 調整 a b c 的值, 並觀

壹 前言 一 研究動機 在高一上的數學課中, 我們學到二次函數 y ax bx c 和它的圖形 那陣 子數學老師和跑班選修老師都用 GeoGebra 上課, 所以我們這群對數學有興趣的 人就一直嘗試用 GeoGebra 為二次函數設可改變的係數, 並畫出函數圖形 我們 調整 a b c 的值, 並觀 投稿類別 : 數學類 篇名 : 二次函數的頂點軌跡 作者 : 簡佑霖 臺北市立永春高中 高一 3 班 詹茹萍 臺北市立永春高中 高一 3 班 林侑達 臺北市立永春高中 高一 3 班 指導老師 : 蔡春風老師 壹 前言 一 研究動機 在高一上的數學課中, 我們學到二次函數 y ax bx c 和它的圖形 那陣 子數學老師和跑班選修老師都用 GeoGebra 上課, 所以我們這群對數學有興趣的 人就一直嘗試用

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