一级指标二级指标质量标准教学资源管理 [2] 教学过程管理 [3] 专业建设 [2.6] 课程建设 [2.7] 教材建设 [2.8] 实习实训基地建设 [2.9] 实验室建设 [2.10] 文献信息资源建设 [2.11] 网络教学资源建设管理 [2.12] 教学改革与研究 [2.13] 培养方案

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岩干
5 years ago
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1 兰州工业学院本科教学质量标准学校教学质量标准一级指标二级指标质量标准教学质量目标与管理 [1] 教学资源管理 [2] 定位与规划 [1.1] 指导思想 [1.2] 教育思想观念 [1.3] 教学中心地位 [1.4] 专业设置 [1.5] 总体目标 [1.6] 管理组织机构 [1.7] 师资队伍 [2.1] 教学管理队伍 [2.2] 经费 [2.3] 校舍 [2.4] 运动场馆及设施 [2.5] 定位准确 : 与经济社会发展需求趋势相一致, 与时代特征相适应, 与学校发展实际相符合规划科学合理 : 学校发展目标明确, 学校教育事业发展规划学科专业建设规划师资队伍建设规划和校园建设规划等准确体现学校定位以学生发展和社会需求为导向, 提供优质的教学服务, 促进学生知识能力素质的协调发展, 把学生培养成高素质的应用型专门人才教育思想观念先进符合时代特征, 遵循教育规律, 办学思路清晰, 质量意识强高度重视教学工作, 确立教学中心地位, 政策明确, 措施扎实有效, 全校各部门服务人才培养的工作思路清晰专业设置符合社会需求和学校定位区域战略产业发展需要 ; 专业布局与结构合理, 促进学校教育规模结构质量效益的协调发展教学质量保证体系有效实施并持续改进 ; 教学资源满足人才培养需要 ; 人才培养工作思路清晰, 人才培养的全过程运行有序 ; 学生的综合素质得到全面发展 ; 学生对学校教学服务及教师教学效果满意度高 ; 教师对学校教学管理满意度高 ; 用人单位对毕业生满意度高学校教学质量管理组织机构健全职责分明权限清晰沟通流畅师资队伍建设规划合理, 管理机制科学, 措施得力 ; 生师比专任教师和主讲教师数量等符合教育部的相关规定, 满足教学需要 ; 师资的年龄学历 ( 学位 ) 职称学科( 专业 ) 学缘结构合理, 发展趋势好 ; 师德师风建设有成效 ; 教师培养培训机制健全 ; 教师整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求教学管理队伍建设规划合理, 措施得当, 满足服务教学的需要 ; 教学管理队伍稳定素质高服务意识强 ; 教学管理研究与改革实践成果显著, 对教学质量提高起到促进作用 ; 教学管理队伍培训制度化教学经费投入满足人才培养需要, 使用公开合理 ; 生均教学经费达到教育部标准, 能保持持续增长各类功能的教室齐备维护正常, 能满足教学需要 ; 图书馆实验室实训场所和附属用房面积以及其它相关校舍达到教育部要求, 满足人才培养需要运动场馆及体育设施达到教育部要求 ; 有专项训练场地和设施

2 一级指标二级指标质量标准教学资源管理 [2] 教学过程管理 [3] 专业建设 [2.6] 课程建设 [2.7] 教材建设 [2.8] 实习实训基地建设 [2.9] 实验室建设 [2.10] 文献信息资源建设 [2.11] 网络教学资源建设管理 [2.12] 教学改革与研究 [2.13] 培养方案 [3.1] 招生工作 [3.2] 教学常规管理 [3.3] 理论教学管理 [3.4] 专业建设目标明确规划合理制度健全措施得力 ; 新办专业师资队伍教学设施等教学条件满足教学需要 ; 培育专业特色, 形成在省内有一定影响力的优势专业 ; 学科建设对专业建设具有促进和支撑作用课程建设思路清晰规划合理措施得力成效显著 ; 课程评价工作体系科学合理 ; 课程教学大纲符合人才培养规格要求 ; 有双语教学课程网络教学课程公共选修课程和校企合作课程建设的支持措施, 成效明显 ; 有一定数量的省级精品课程教材建设规划科学措施有力 ; 有科学的教材选用和评价制度且执行严格 ; 教材选用整体水平高, 使用效果好 ; 教材供应满足教学需要 ; 有一定数量高质量的自编特色教材和校企合作教材实习实训教学基地建设有规划有措施, 管理规范, 满足人才培养要求 ; 校企合作建设实习实训基地有成效, 有一定数量的支持人才培养模式改革的创新训练中心实验室建设有规划有措施, 管理规范, 符合人才培养要求 ; 仪器设备运行与维护正常, 利用率高 ; 管理机制先进, 形成一定数量的省级实验教学示范中心 ; 有一定数量的校企共建实验室且运行有效文献信息资源体系建设满足教学科研和学生学习需求 ; 生均图书和生均年进书量达到教育部标准 ; 文献信息资源使用效果好利用率高 ; 管理手段先进校园网络资源现代教育技术资源能保障教学科研需要 ; 教学资源库建设有一定规模利用率高 ; 教学应用软件系统配置到位运行效果好教学改革与研究成果显著, 能较好地应用于教学, 成效明显, 对教学形成良好的支撑作用 ; 教学研究氛围好, 有一定数量的省级教学成果 ; 推进教学改革措施得力, 成效明显 ; 合作教育人才培养模式特色鲜明, 成果显著培养方案符合高素质应用型人才培养目标的要求 ; 培养方案制定规范, 并适时修订 ; 管理规范, 执行严格招生计划符合社会对人才的需求 ; 重视优质生源基地建设, 生源质量不断提高教学管理制度健全, 执行严格 ; 教学运行正常 ; 课表编制科学合理 ; 学籍管理规范准确 ; 考试管理制度严密安排有序处理公正 ; 成绩管理及时准确规范 ; 毕业资格及学位资格审查公正准确理论教学管理规范 ; 定期开展课堂教学质量的监督与检查 ; 听评课制度健全, 落实到位 ; 认定和处理教学事故程序规范 ; 课堂教学秩序良好 ; 有科学合理的教师教学水平评估体系, 学生评价好

3 一级指标二级指标质量标准教学过程管理 [3] 教学质量监测分析和改进 [4] 实践教学管理 [3.5] 学风建设 [3.6] 课外科技文化活动 [3.7] 体育锻炼 [3.8] 指导与服务 [3.9] 教学档案管理 [3.10] 日常监督 [4.1] 教学评估 [4.2] 人才培养质量分析 [4.3] 纠正和预防 [4.4] 实践教学管理规范 ; 有科学合理的教学评价体系, 学生评价好 ; 认定和处理教学事故程序规范 ; 实验室制度健全, 措施得力, 开放度高 ; 实验开出率及综合性设计性实验的比例达到教育部规定要求 ; 专业能力训练有组织有计划 ; 毕业设计 ( 论文 ) 工作管理规范, 选题紧密结合生产和社会实际, 毕业设计 ( 论文 ) 质量高有清晰的工作思路, 有健全的规章制度, 有具体的落实措施, 有得力的管理队伍, 有浓厚的学习氛围 ; 学生上课出勤率高, 作业完成率高, 考纪考风良好, 考试合格率高, 学位授予率高有学生课外科技文化艺术活动平台, 有具体落实措施, 活动丰富, 学生参与率高 ; 指导教师和经费落实到位, 活动效果好, 影响大, 有一定数量省级以上学科竞赛奖励 ; 学生具有良好的科学精神人文素养和审美情趣学生体育锻炼有目标有实施方案 ; 体育活动内容丰富, 能满足不同类型学生的不同锻炼需求 ; 学生达到运动参与目标体质健康目标运动技能目标和心理健康目标 ; 国家大学生体质健康标准合格率达 85% 及以上学生的学习职业生涯规划就业创业贫困学生资助心理健康咨询等指导服务体系健全, 有完善的规章制度, 工作规范, 学生满意度高 ; 有跟踪调查毕业生发展情况的工作制度 ; 应届毕业生初次就业率 70%, 年终就业率 90% 归档及时, 档案齐全, 管理规范, 方法先进, 充分发挥教学档案的作用日常监督制度健全, 运行良好 ; 反馈及时, 改进有效教学评估工作 ( 包括专业评估和专项评估等 ) 系统化制度化 ; 有科学合理的评估指标体系和明确的评估程序 ; 运行良好数据收集及时, 信息处理科学, 分析清晰, 评价客观, 反馈及时, 建议有效纠正和预防措施切实有效落实到位, 持续改进的效果显著

4 备课环节质量标准一级指标二级指标质量标准备内容备学生备方法备进度教学大纲教材教参知识基础学习能力学习要求教学方法教学手段授课计划教案认真研读专业培养方案和课程教学大纲, 明确课程教学目标和教学基本要求, 了解课程与前续后续课程的关系, 以及课程在相应专业整个课程体系中的地位与作用科学合理选择教材和教学参考书, 认真钻研教材和教学参考书, 根据教学大纲对教材和教学参考书内容进行适当处理和调整了解学生的学习基础知识结构, 深入研究学生的知识水平现状, 选择适用学生的教学方式与方法, 设计适合学生的教学问题了解学生的思想状况学习态度思维和学习方式, 了解学生自习情况和学习习惯, 掌握学生的学习特点和个体差异, 因材施教, 加强个别辅导根据课程教学目的和要求, 结合学生知识基础和学习能力等实际状况, 收集学生在学习上的疑点难点和对教学的意见等, 及时设计或修订教学方案, 并注意教学创新, 最大限度地开发学生的智力和能力采用讲授与自学讨论与交流指导与研究理论分析与案例分析理论学习与实践实习规范与创新相结合的教学方法, 注重教学个性化, 注意突出重点, 化解难点, 科学合理地安排教学内容根据学科专业特点和教学实际需要, 合理采用现代教育技术手段, 精心设计并制作教学课件, 在开课前进行课件使用预演, 熟悉相关设备及教学软件根据教学内容要求, 科学划分教学时数, 合理安排教学进度, 认真编写教学进度表表内各项目填写规范完整, 说明清楚, 在学期第一周编制完成, 经教研室主任和学院教学负责人审核后及时上报教学目的和要求明确, 教学内容安排详细, 重点难点突出, 教学方法得当, 教学时间安排合理 ; 教案符合教学大纲, 能结合教师教学实践及学生实际, 能反映学科及课程的前沿学术动态 ; 教案有两周的提前量

5 理论教学质量标准一级指标二级指标质量标准课堂上能坚持正确的政治方向, 严格要求学生, 关心学生的学习教书育人生活和思想 ; 积极挖掘课程本身的人文精神 ; 严格遵守教师职业道德规范, 做到遵纪守法, 品行端正, 诲人不倦严格执行教学大纲, 基本理论概念清楚正确, 重点突出, 难点课堂讲授课外辅导课后作业教学内容教学组织教学态度教学方法教学效果态度时间设计批改讲评处理得当 ; 理论性内容应有联院实际部分, 实践内容应有理论指导部分 ; 注意教学内容的科学性和先进性, 介绍学术发展前沿的新动态课堂秩序良好, 注意学生的出勤率和课堂纪律 ; 调动学生积极参与教学, 师生配合默契 ; 教学循序渐进仪表端正, 精神状态好 ; 课前准备充分 ; 按时上下课, 不随意停课调课 ; 讲课认真, 答疑解惑耐心细致, 注意与听课师生沟通, 虚心征求听课师生的意见并积极改进努力探究讲课艺术, 教学方法灵活得当 ; 加强对学生学习方法的指导, 体现启发性原则 ; 合理采用现代化教学手段且效果好 ; 讲普通话, 表达清楚 ; 板书工整有序, 字体规范注意讲课效果的信息反馈, 及时在讲课中进行调整, 完成预定的教学任务, 实现课堂教学目标 ; 学生掌握达到教学大纲要求的基本知识与基本技能, 学生满意度高对待辅导和答疑认识正确, 态度端正, 辅导和答疑认真结合学生晚间自修时间, 进行集中辅导答疑, 辅导次数不少于教学大纲的规定依据课程性质规定足够的书面作业量, 作业次数不低于教学大纲的规定内容既要密切联院课堂教学的内容和方法, 又要利于学生思维训练和分析能力的提高 ; 既要促使学生勤写多练, 又要防止负担过重 ; 形式多样, 突出重点, 攻破难点, 注意基本知识的理解与应用, 基本技能和专业技能的培养批改作业认真仔细及时, 保质保量, 评定等级客观公正 ; 对作业中出现的问题, 要专门记载, 收入备课笔记在作业批改的基础上, 适时进行总结和讲评, 既能对学生作业中共性的错误进行纠正, 也能对学生的不同思路进行总结和介绍

6 实验教学质量标准一级指标二级指标教学材料实验试做实验准备仪器设备实验环境实验预习教学内容教学方法实验教学组织管理教学效果报告要求实验报告报告批改内容方式实验考核成绩评定质量标准实验教学大纲符合课程目标和教学对象实际情况, 科学可行 ; 实验指导书与课程建设和实验室建设结合紧密, 能体现建设成果 ; 实验授课计划实验教案齐全清晰翔实, 具有可操作性实验指导教师熟悉仪器设备性能操作规范和使用要求 ; 新开课的教师必须在授课前进行实验试做, 按对学生的实验要求测定数据处理数据并写出实验报告实验仪器设备完好率达 95% 以上, 实验材料齐备, 满足实验教学要求 ; 实验指导教师对仪器设备状态清楚 ; 有安全措施 ; 管理规范严格实验室清洁卫生, 布局合理 ; 实验室通风照明温控等设备完好 ; 水电气布置合理规范安全 ; 实验室防火防盗等基本设备齐全, 安全措施好实验指导教师布置实验预习任务, 要求学生实验预习, 予以相应检查, 并有规范的实验预习报告和批改记录根据实验大纲要求和学生实际情况合理编排实验项目 ; 逐步提高综合性设计性实验项目的比例 ; 讲解指导与学生实际操作各部分时间分配合理 ; 注重培养学生独立操作观察分析和实践创新能力以学生为主体, 遵循启发式教学原则, 注重师生沟通, 演示与学生动手操作相结合, 讲究教学互动按教学计划完成教学任务, 实验开出率 90%( 合格 ), 实验开出率为 100%( 优秀 ); 实验时学生的分组方式及分组人数合理 ; 坚守岗位, 不脱离现场, 认真观察记录和评定学生操作情况 ; 实验管理规范有序 ; 实验日志填写完整真实实验原理操作规程阐述清楚 ; 示范操作熟练规范 ; 严格要求指导学生遵守实验规则, 精心使用器材 ; 达到实验教学目标并完成预定的教学任务须布置学生撰写实验报告, 实验报告格式内容均符合要求, 整体质量高 ; 报告中含有一定量的分析和讨论的内容及时认真批改实验报告, 关注报告中反映出的实验教学信息, 培养学生的创新思维内容上以综合性设计性实验为主 ; 方式上以操作考核为主 ; 实验考核能够检测学生的动手能力和创新能力实验课程过程考核与结果考核结合 ; 作业批改认真规范, 核分准确 ; 考核成绩登记表填写规范准确

7 实习 ( 校外 ) 教学质量标准一级指标二级指标实习计划实习准备实习动员实习基地指导准备指导活动实习指导指导纪律基地指导成绩评定实习纪律学生实习实习内容实习报告实习小结实习总结指导小结学院总结质量标准根据人才培养方案要求, 制订符合专业培养目标并有利于提高实习效率和质量的实习大纲与实施方案明确学生的实习任务, 并制定填写规范准确的实习任务书各学院在实习前必须召开实习动员大会, 使指导教师明确指导职责, 学生明确实习任务目标要求和相关注意事项实习基地有一定的生产规模, 工艺设备先进, 技术力量强, 管理科学教师必须提前到实习单位了解情况, 掌握实习单位生产管理的具体状况和对专业实习的要求, 做好实习前准备工作实习指导教师全程负责学生的实习活动, 严格要求, 帮助每一位实习学生制定出符合实习要求的实习计划, 并在实习过程中根据学生的实习情况提出具体的指导意见关心实习学生的思想和生活实习指导教师必须坚守岗位, 严于律己, 妥善处理与实习单位的各种关系驻外指导期间与实习学生同吃同住同活动, 配合实习单位完成实习指导工作, 不得擅自离开实习单位基地有专门培训部门和经验丰富的指导人员, 与学校派出的指导教师密切配合, 积极主动地做好有关介绍讲座和指导工作实习指导教师主动与实习单位及实习单位指派的指导教师联院, 在实习单位的配合下公正科学准确地对实习学生的实习工作做出成绩评定, 并及时填写成绩评定表等 ; 有关实习文件要及时归档尊重实习单位指导教师, 严格按照实习方案开展实习工作遵守职业道德和有关法律法规, 团结互助严守实习纪律和实习单位的规章制度, 不得擅离实习岗位实习内容充实, 使学生在生产管理服务科研第一线得到充分锻炼学生认真撰写实习报告, 要求数据完整正确, 图样清晰, 系统性强, 书写工整规范实习结束时, 实习学生认真进行自我小结, 实习小结由实习指导教师和实习单位签署意见, 交所在二级学院存档实习结束后, 实习指导教师均须提交书面实习总结, 对实习指导过程中的成绩和存在问题进行总结, 交所在二级学院存档实习结束后, 学院召开实习总结会, 进行典型经验交流, 形成书面总结, 提交教务处备案

8 实习 ( 校内 ) 教学质量标准一级指标二级指标质量标准实习准备实习过程考核与总结文件管理实习计划实习任务实习条件实习计划执行实习指导实习纪律考核内容考核方式实习报告成绩评定课程档案文件填写根据人才培养方案制定符合专业培养目标的实习计划, 科学可行根据实习计划, 明确学生的实习任务 ; 实习大纲指导书格式规范, 符合学生进行应用能力训练的要求实习仪器设备材料准备充分, 有安全教育与实习动员实习教学计划落实到位, 实习学时饱满实习步骤紧凑, 各阶段时间分配合理, 效率高, 注重能力培养和职业技能训练, 学生有充分的动手机会实习纪律好, 严格要求, 学生都能认真操作, 认真记录实习日志, 注意安全教育包含实习大纲所涉及的知识点及实习操作 ( 调试 ) 内容符合教学目标贴近职业岗位能力要求, 内容充实, 容量适当考核方式包含实际操作笔试口试实习报告答辩等学生完成一份实习报告, 要求数据完整正确图样清晰系统性强书写工整规范成绩评定根据平时考核成绩实习表现和实际操作考核成绩等综合评定实习报告批改规范, 成绩评定合理 ; 成绩登记按照学校有关规定执行 ; 成绩分析全面科学合理实习日志实习设备使用情况记录完备规范

9 课程设计质量标准一级指标二级指标质量标准设计准备实施过程设计效果教学文件师资力量物质条件选题教师指导学生状况成绩评定材料存档设计质量能力水平创新性有科学规范的课程设计管理制度 ; 有符合专业人才培养目标的课程设计教学大纲 ; 课程设计指导书规范完整, 并及时发放到学生手中指导教师队伍结构合理, 具备主讲本门课程的教师资格 ; 指导教师数量满足课程设计指导要求仪器设备场地经费等条件能满足课程设计教学要求 ; 文献资料充足, 较好地满足课程设计指导教师和学生的需要选题符合专业培养目标和本门课程教学要求, 能紧密结合生产科研管理社会工作等实际 ; 同一选题的学生数不超过 8 人指导过程中对学生严格要求 ; 认真负责, 每天指导答疑时间不少于 2 学时 ; 因材施教, 鼓励创新, 注重学生综合能力培养绝大多数学生按进度要求独立完成全部工作量, 学习态度积极主动有科学规范的评分标准 ; 严格执行成绩评定标准, 客观真实反映学生的课程设计质量, 成绩记载规范学院教研室能够认真总结课程设计工作, 对课程设计工作存在的问题提出整改意见 ; 课程设计工作各类教学资料整理齐全规范, 上报及时大多数学生的设计说明书思路清晰文字表达能力强书写工整, 图纸 ( 表 ) 整洁规范, 符合行业技术标准大多数学生的基本理论知识掌握设计实践能力达到教学大纲的基本要求部分学生在课程设计过程中, 能综合运用知识, 设计 ( 实验 ) 能力强, 有一定的创新能力

10 课程考核质量标准一级指标二级指标考务管理日程安排考核组织安全保密考核方式命题原则命题试题类型试卷审批考场规则监考监考巡考阅卷成绩评定试卷分析装订试卷归档归档质量标准教务部门和各学院均有专人负责考务管理工作, 岗位职责明确考核日程安排具体, 有详细的考核要求考核时间地点班级课程监考人员考生等安排, 考核日程安排符合教学进程试卷印刷有专人负责, 印刷及时准确无遗漏, 试卷无泄密试卷命题前, 各学院 ( 部 ) 要组织各院 ( 室 ) 开展教研活动专题研究考核形式和方法 ( 闭卷开卷课程论文口试实际操作等 ), 分管教学院长批准, 教务处备案后施行命题要以教学大纲为依据, 反映课程的基本要求 ; 试题要兼顾概念理解应用分析等方面, 既要能考察学生对知识的掌握情况, 又要能考察学生能力 ; 试题的难度和区分度要符合正态分布规律 ; 试题的覆盖面要尽可能大, 题量应与限定时间相匹配 ; 试题表述要简练明了准确试题类型要结合专业特点和要求, 灵活多样, 分基础题综合题和提高题, 题型有填空选择判断问答证明分析计算作图等每份试卷必须有比例合理的客观题和主观题, 题型至少四种出卷教师完成试卷命题后须认真填写兰州工业学院命题审核表, 报批后送文印室付印监考教师应在考场现场向学生宣读考场规则监考教师必须提前 15 分钟进入考场, 查点考生人数, 强调考场纪律, 并准时发放试卷 ; 考试过程中, 监考教师应认真巡视考场, 防范和杜绝学生作弊, 发现学生考试违纪情况必须立即处理 ; 考试结束试卷收齐后应当场清点并如实填写考场情况记录表考试巡考制度健全, 校院两级有专人巡考, 全程监控并及时发现和妥善处理考试过程中出现的问题严格按照评分标准及时进行阅卷评分, 评分客观公正, 不得任意改变评分标准, 核分准确无误, 试卷中有改动之处要有责任人的签名, 有复评复查记录任课教师应对考试成绩进行定性和定量相结合的试卷分析, 认真填写兰州工业学院试卷分析表试卷装订统一规范有序, 所有材料填写完整具体 ; 内含命题审核表考场记录表空白试卷参考答案和评分标准平时成绩记载表试卷成绩登记表试卷分析表学生答题纸等材料试卷装订后统一交所在学院归档 ( 注 : 本表主要适用于必修课程, 选修课程参照适用 )

11 毕业设计 ( 论文 ) 质量标准一级指标二级指标计划与准备选题与开题研究过程成果答辩答辩工作计划导师遴选选题开题方法资料时间格式效果写作水平答辩组织答辩准备答辩实施质量标准有与专业人才培养方案相符的毕业设计 ( 论文 ) 工作计划 ; 组织健全, 分工具体明确 ; 人员落实到位, 符合要求指导教师具有中级上技术职称, 助教不能单独指导毕业设计 ( 论文 ), 但可以与副高级以上职称教师联合指导有条件的学院可以联合企业专业人士 ( 中级以上技术职称 ), 形成校内校外导师共同培养人才的双导师制模式 ; 每位指导教师单独指导的学生数不得超过 6 人选题须符合专业培养目标, 应符合学生在校所学理论知识和实践技能的实际情况, 题目难易成都适中 ; 原则上应每个学生完成一个题目, 若几个学生联合完成较大课题, 要明确每个学生独立完成的任务, 使每个学生有一个完整的设计内容开题报告内容完整, 格式规范, 体现选题目标, 开题报告必须经指导教师和所在学院审核在指导教师的全程指导下, 运用正确的研究方法或手段, 进行资料收集工作, 过程符合研究要求 60% 的毕业设计 ( 论文 ) 应在实验实习工程实践和社会实践中完成, 要求真题真做收集的资料新颖实用充分可靠, 符合研究目的, 引用科学规范毕业设计 ( 论文 ) 一般安排在第八学期进行指导时间每周不少于 5 小时, 在指导过程中认真填写毕业设计指导记录毕业设计 ( 论文 ) 统一用 A4 纸打印结构依次为 : 题目作者中文摘要英文摘要前言正文结论参考文献致谢附录毕业设计 ( 论文 ) 回答了研究提出的问题, 达到了研究目的, 具有一定的理论与实践意义论点鲜明, 观点正确, 论据充分, 论证合乎逻辑, 言简意赅, 语句通顺 ; 毕业设计 ( 论文 ) 格式符合规范表现出较强的撰写科研论文的能力和一定的英语写作能力实行教研室学院和学校三级答辩制度分别成立结构合理专业性强学术水平较高的答辩委员会指导教师审阅毕业设计 ( 论文 ); 答辩委员会根据指导教师评阅教师意见审查学生的答辩资格 ; 答辩时间安排合理充足, 答辩场所环境安静, 学生答辩所需的设备齐全答辩程序规范可行, 答辩过程严肃认真 ; 答辩教师能认真质疑, 所提问题有深度有效果学生答辩内容简明扼要, 重点突出 ; 答辩清晰流畅 ; 学生回答问题有理论根据, 基本概念清楚, 知识应用能力强答辩记录准确完整实施指导教师回避制度

12 总结与归档成绩评定总结评优材料归档成绩评定方法规范公正 ; 评定内容包括设计 ( 论文 ) 水平和答辩水平评定成绩要真实反映学生在设计 ( 论文 ) 和答辩中的水平和能力统计和分析数据真实准确齐全 ; 总结特色做法, 效果显著 ; 找出存在问题, 提出改进措施可操作性强 ; 对学校的毕业设计 ( 论文 ) 工作提出切实可行的建议各学院按照当年参加毕业设计 ( 论文 ) 学生总人数的 2% 推荐参评校优秀毕业设计 ( 论文 ) 各学院按学校有关档案管理制度, 对毕业设计 ( 论文 ) 的有关资料整理归档, 规范装订, 统一交学院存档, 学校组织专家抽检

置教学质量目标系统包括办学定位和办学思路质量目标专业设 ( 一 ) 办学定位和办学思路内容 : 学校定位与规划教育思想观念教学中心地位总体要求 : 明确学校定位和教育思想观念 ; 确立教学中心地位 ; 学校发展规划体现学校定位 ; 采取有效措施落实学校定位责任人和执行人 : 校长任

置教学质量目标系统包括办学定位和办学思路质量目标专业设 ( 一 ) 办学定位和办学思路内容 : 学校定位与规划教育思想观念教学中心地位总体要求 : 明确学校定位和教育思想观念 ; 确立教学中心地位 ; 学校发展规划体现学校定位 ; 采取有效措施落实学校定位责任人和执行人 : 校长任兰州工业学院教学质量监控与保证体系纲要为不断提高教学管理水平, 探索和形成保证教学质量的长效机制, 促进学校教学质量的稳步提高, 特制定本条例一总则 ( 一 ) 教学质量监控与保证体系是在学校办学思想指导下, 由教学质量标准程序过程资源和组织机构等构成, 用以保证并提升教学质量的管理体系 ( 二 ) 建立学校教学质量监控与保证体系的指导性文件是教育部普通高等学校基本办学条件指标(