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稚岩韶
5 years ago
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1 2018 上半年全国教师资格笔试重要分析 ( 高中语文 ) 考点神话 1. 中国古代著名的四大神话 : 女娲补天共工怒触不周山后羿射日嫦娥奔月 2. 神话主题 : 斗争神话夸父逐日刑天舞干戚共工怒触不周山始祖神话女娲补天洪水神话鲧禹治水发明创造神话羿射十日考点孟子得道多助, 失道寡助生于忧患, 死于安乐鱼我所欲也梁惠王上等考点乐府民歌汉代陌上桑孔雀东南飞十五从军征东门行战城南北朝木兰诗唐代韦庄秦妇吟等考点古诗十九首行行重行行涉江采芙蓉迢迢牵牛星明月何皎皎等考点出自史记的著名成语史记刺客列传图穷匕见史记陈涉世家鸿鹄之志史记张仪列传积毁销骨史记孔子世家招摇过市韦编三绝史记吕不韦列传一字千金奇货可居史记孟尝君列传鸡鸣狗盗狡兔三窟史记秦始皇本纪焚书坑儒指鹿为马史记越王勾践世家卧薪尝胆鸟尽弓藏史记淮阴侯列传背水一战肝脑涂地多多益善史记平原君列传毛遂自荐脱颖而出歃血为盟因人成事一言九鼎史记高祖本纪一败涂地约法三章运筹帷幄明修栈道暗度陈仓高屋建瓴

2 史记廉颇蔺相如列传完璧归赵负荆请罪怒发冲冠刎颈之交胶柱鼓瑟纸上谈兵史记项羽本纪拔山扛鼎先发制人破釜沉舟沐猴而冠霸王别姬四面楚歌无颜见江东父老考点汉赋四大家及其作品司马相如子虚赋上林赋张衡二京赋归田赋班固两都赋扬雄河东赋甘泉赋考点笔记体小说世说新语搜神记等考点骈文吴均与朱元思书陶弘景答谢中书书嵇康与山巨源绝交书庾信哀江南赋丘迟与陈伯之书刘禹锡陋室铭等考点歌行体白居易长恨歌琵琶行王昌龄从军行刘希夷的代白头吟陈子昂登幽州台歌张若虚的春江花月夜岑参白雪歌送武判官归京走马川行奉送封大夫出师西征李白行路难宣州谢脁楼饯别校书叔云月下独酌杜甫石壕吏茅屋为秋风所破歌等考点唐传奇陈玄祐离魂记沈既济枕中记陈鸿长恨传白行简李娃传元稹莺莺传李公佐南柯太守传李朝威柳毅传蒋防霍小玉传等记等考点写景游记柳宗元小石潭记范仲淹岳阳楼记欧阳修醉翁亭记袁宏道满井游考点歌咏自然山水郦道元三峡苏轼记承天寺夜游陶弘景答谢中书书王维使至塞上陆游游山西村等考点行旅诗李白峨眉山月歌春夜洛城闻笛白居易望月有感温庭筠商山早行孟浩然宿建德江张继枫桥夜泊杜甫旅夜书怀马致远秋思等

3 考点论说文荀子劝学贾谊过秦论韩愈马说师说周敦颐爱莲说苏洵六国论等考点三言二拍明代冯梦龙喻世明言 ( 又名古今小说 ) 警世通言醒世恒言与凌濛初初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇合称三言两拍考点爱国主题戴望舒我用残损的手掌艾青我爱这土地端木蕻良土地的誓言孙犁芦花荡荷花淀山地回忆都德最后一课乐府民歌木兰诗光未然黄河颂等考点散文诗鲁迅风筝雪郭沫若雷电颂巴金日月纪伯伦浪之歌雨之歌高尔基海燕等考点杂文鲁迅中国人失掉自信力了吗拿来主义纪念刘和珍君等考点自传性小说萧红呼兰河传鲁迅故乡社戏等记等考点成长的岁月杨沫青春之歌塞林格麦田里的守望者马克吐温哈克贝利费恩历险考点求知主题培根谈读书罗迦费因格事物的正确答案不止一个丁肇中应有格物致知精神马南邨不求甚解鲁迅中国人失掉自信力了吗等考点吝啬鬼吝啬鬼阿巴贡威尼斯商人夏洛克欧也妮葛朗台葛朗台死魂灵泼留希金考点自传体卢梭忏悔录狄更斯大卫科波菲尔 ( 半自传体 ) 夏洛蒂勃朗特简爱高尔基童年 ( 主人公阿廖沙 ) 海伦凯勒我生活的故事等考点人物传记

4 罗曼罗兰名人传欧文斯通达尔文 : 兴趣与恒心是科学发现的动力海因里斯格姆科夫马克思 : 献身于实现人类理想的社会等考点抒情诗歌雪莱西风颂荷尔德林故乡叶芝当你老了约翰济慈秋颂夜莺颂叶赛宁狗之歌勃朗宁不是死, 是爱等考点求真求实的科学精神法布尔绿色蝈蝈张锋化石吟朱泳燚看云识天气朱长超月亮上的足迹纪昀河中石兽等考点战争题材西蒙诺夫蜡烛毛泽东人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳孙犁芦花荡聂华苓亲爱的爸爸妈妈考点青少年学习生活魏巍我的老师丘吉尔我的早年生活马及时王几何论语十二章鲁迅从百草园到三味书屋林海音窃读记等考点人生的意义和价值莫顿亨特走一步, 再走一步毛泽东纪念白求恩让乔诺植树的牧羊人诸葛亮诫子书等考点探险主题杨利伟太空一日刘慈欣带上她的眼睛纪昀河中石兽圣埃克絮佩里在沙漠中心郭超人登上地球之巅里根真正的英雄山海经之夸父逐日淮南子之共工怒触不周山儒勒凡尔纳海底两万里等考点互文修辞秦时明月汉时关, 万里长征人未还 ( 王昌龄出塞 ) 烟笼寒水月笼沙 ( 杜牧泊秦淮 ) 主人下马客在船 ( 白居易琵琶行 ) 将军百战死, 壮士十年归 ( 木兰诗 ) 当窗理云鬓, 对镜帖花黄 ( 木兰诗 ) 考点用典想当年, 金戈铁马, 气吞万里如虎 ( 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 ) 过春风十里, 尽荠麦青青 ( 姜夔扬州慢 ) 考点通假字说通悦, 喜悦学而时习之, 不亦说乎? ( 论语十

5 则 ) 女通汝, 你诲女知之乎? 是知也 ( 论语十知通智, 聪明则 ) 还通旋, 回转, 扁鹊望桓侯而还走 ( 扁鹊见蔡桓掉转公 ) 帖通贴, 粘贴对镜帖花黄 ( 木兰诗 ) 乡通向, 从前乡为身死而不受 ( 鱼我所欲也 ) 辟通避, 躲避故患有所不辟也 ( 鱼我所欲也 ) 属通嘱, 叮嘱属予作文以记之 ( 岳阳楼记 ) 具通俱, 全, 皆政通人和, 百废具兴 ( 岳阳楼记 ) 材通才, 才能食之不能尽其材 ( 马说 ) 曾通增, 增加曾益其所不能 ( 生于忧患, 死于安乐 ) 辩通辨, 辨别万钟则不辩礼义而受之 ( 鱼我所欲也 ) 反通返, 往返寒暑易节, 始一反焉 ( 愚公移山 ) 惠通慧, 聪明甚矣, 汝之不惠 ( 愚公移山 ) 简通拣, 挑选盖简桃核修狭者为之 ( 核舟记 ) 唱通倡, 倡导为天下唱, 宜多应者 ( 陈涉世家 ) 考点虚词 1. 其 (1) 用作代词, 又分几种情况 : 1 第三人称代词作领属性定语, 可译为他的它的 ( 包括复数 ) 例如 : 臣从其计, 大王亦幸赦臣 ( 廉颇蔺相如列传 ) 2 第三人称代词作主谓短语中的小主语, 应译为他它 ( 包括复数 ) 例如 : 其闻道也固先乎吾 ( 师说 ) 3 活用为第一人称或第二人称译为我的我 ( 自己 ) 或者你的你例如 : 老臣以媪为长安君计短也, 故以为其爱不若燕后 ( 触龙说赵太后 ) 4 指示代词, 表示远指可译为那那个那些那里例如 : 既其出, 则或咎其欲出者 ( 游褒禅山记 ) 5 指示代词, 表示近指, 相当于这这个这些例如 : 有蒋氏者, 专其利三世矣 ( 捕蛇者说 ) 6 指示代词, 表示其中的, 后面多为数词例如 : 于乱石间择其一二扣之 ( 石钟山记 ) (2) 用作副词 1 加强祈使语气, 相当于可还是例如 : 攻之不克, 围之不继, 吾其还也 ( 烛之武退秦师 )

6 2 加强揣测语气, 相当于恐怕或许大概可能例如 : 圣人之所以为圣, 愚人之所以为愚, 其皆出于此乎?( 师说 ) 3 加强反问语气, 相当于难道怎么例如 : 以残年余力, 曾不能毁山之一毛, 其如土石何?( 愚公移山 ) (3) 用作连词 1 表示选择关系, 相当于是还是例如 : 其然乎? 其不然乎?( 祭十二郎文 ) 2 表示假设关系, 相当于如果例如 : 沛然下雨, 则苗浡然兴之矣其若是, 孰能御之?( 孟子见梁襄王 ) (4) 助词, 起调节音节的作用, 可不译例如 : 路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索 ( 离骚 ) 何其译为多么例如 : 至于誓天断发, 泣下沾襟, 何其衰也!( 伶官传序 ) 2. 而 (1) 用作连词 1 表示并列关系一般不译, 有时可译为又例如 : 蟹六跪而二螯, 非蛇鳝之穴无可寄托者 ( 劝学 ) 2 表示递进关系可译为并且或而且例如 : 君子博学而日参省乎己 ( 劝学 ) 3 表示承接关系可译为就接着, 或不译例如 : 人非生而知之者, 孰能无惑?( 师说 ) 4 表示转折关系可译为但是却例如 : 青, 取之于蓝, 而青于蓝 ( 劝学 ) 5 表示假设关系可译为如果假如例如 : 诸君而有意, 瞻予马首可也 ( 冯婉贞 ) 6 表示修饰关系, 即连接状语相当于着地等, 可不译例如 : 吾尝跂而望矣, 不如登高之博见也 ( 劝学 ) 7 表示因果关系, 相当于因而例如 : 表恶其能而不用也 ( 赤壁之战 ) 8 表示目的关系例如 : 籍吏民, 封府库, 而待将军 ( 鸿门宴 ) (2) 通尔, 用作代词, 第二人称, 译为你的 ; 偶尔也作主语, 译为你例如 : 而翁归, 自与汝复算耳 ( 促织 ) (3) 通如, 好像, 如同例如 : 溺死者千余人, 军惊而坏都舍 ( 察今 ) 而已放在句末, 表示限止的语气助词, 相当于罢了例如 : 闻道有先后, 术业有专攻, 如是而已 ( 师说 ) 而后才, 方才例如 : 臣鞠躬尽瘁, 死而后已既而不久, 一会儿例如 : 既而得其尸于井, 因而化怒为悲, 抢呼欲绝 ( 促织 )

7 考点一不的变调 1. 一的变调 : 一在去声字前, 读阳平例如 : 一唱一和一律一件一在阴平阳平上声字前, 读去声例如 : 一生一张一层一板一眼一嵌在短时态动词之间时, 读轻声例如 : 听一听看一看 2. 不的变调 : 不在去声字前, 读阳平例如 : 一成不变不上不下不去不夹在动词或形容词之间夹在动词与补语之间, 读轻声例如 : 穿不穿起不来拿不动好不好为了方便学习, 我们可以这样记忆一不的变调 : \ 一斤不甘 \/ 一条不行 \ 一起不久 /\ 一件不要考点轻声爱人苍蝇差事柴火大夫大爷耽搁耳朵豆腐嘟囔对付多么功夫姑娘骨头故事核桃红火厚道称呼家伙交情糊涂将就喇叭喇嘛懒得老婆考点常考易错字针砭脉搏松弛精粹辐射瞭望沉湎编撰肖像亵渎诙谐蓦然安居乐业爱不释手英雄辈出不卑不亢爱屋及乌根深蒂固赞不绝口开诚布公厉行节约哄堂大笑愤懑不平稍纵即逝浮光掠影插科打诨嗤之以鼻兴高采烈吹毛求疵变本加厉大有裨益焕然一新独辟蹊径恻隐之心防患未然釜底抽薪意兴阑珊真知灼见璀璨夺目倍受欢迎闲情逸致风靡一时寥若晨星脱颖而出披星戴月鞭辟入里能言善辩考点修辞 1. 比喻比喻就是打比方, 即两种不同性质的事物, 彼此有相似点, 便用一事物来比方另一事物的一种修辞格一般由本体喻体比喻词三部分组成

8 构成比喻的条件 : 甲和乙必须是本质不同的事物, 甲乙之间必须有相似点例如 : 鲁迅的杂文像匕首投枪一样, 刺向敌人的心脏例如 : 更多的时候, 乌云四合, 层峦叠嶂都成了水墨山水例如 : 我似乎打了一个寒噤 ; 我就知道, 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了, 我也说不出话 ( 鲁迅故乡 ) 例如 : 一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上如雪, 如玉, 如飞溅的浪花 ( 王蒙春之声 ) 2. 比拟比拟就是把物当作人来写, 或把人当作物来写, 或把此物当作彼物来写, 其形式特点是 : 事物人化, 或人物化, 或甲物乙物化例如 : 咱老实, 才有恶霸, 咱们敢动刀, 恶霸就得夹着尾巴跑例如 : 不管怎样, 且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下, 它也许不合你秋天的季节, 但到明春准会生根发芽 3. 借代借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞这种修辞方式不直接说出要说的人或事物, 它强调两事物间的相关点例如 : 圆规一面愤愤的回转身, 一面絮絮的说, 慢慢向外走去 ( 故乡 ) 例如 : 不拿群众一针一线是三大纪律八项注意中的一条例如 : 我们要多学一些马列考点写作评语 1. 点评角度 (1) 立意 : 明确积极深刻新颖等 (2) 选材 : 丰富典型详略得当等 (3) 构思 : 巧妙严谨, 结构清晰等 (4) 语言 : 规范流畅准确富有文采等 2. 撰写原则 (1) 美感原则新课标指出 : 写作教学力求有个性, 有创意地表达, 根据个人特长和兴趣自主写作美感原则, 指的是评语应有感染力, 使学生能愉悦地接受评改意见, 要尽量做到激起学生的写作欲望, 树立起写作信心, 并让学生的习作形成自己的风格具体可通过以下途径选择评改语言 : 1 形象美原则撰写评语时可运用比喻夸张引用和排比等修辞, 使语言变得形象生动, 更容易打动人心 2 智慧美原则好的评语应闪现智慧之光幽默, 因为包含情趣, 隐藏机智, 恰当运用就可以在会心一笑中开启学生心智 3 情感美原则如果说作文评语在师生之间架起了一座桥梁, 那么情感关怀和理智说无疑会起到沟通联系的作用, 可使用晓之以理动之以情的语言

9 (2) 礼貌原则在中国的语言习惯里, 一般出于礼貌, 对别人的优点往往给予直接的最大程度的赞美 ; 而对别人的缺点往往不直接点明, 而常常是委婉说出, 以使对方在不反感的状态下乐意接受这个同样可以运用在评语撰写中 (3) 简约原则语言的简约原则, 要求作文评语简洁又明确, 用最少的语言形式表达最多的评改信息中学生作文水平毕竟有限, 需要改进的地方还很多如果老师在评语中把文中缺点和不完美之处统统罗列出来, 这样学生就会有一种无所适从的感觉, 主次不分, 不得要领所以应择取重点, 把评语写得中肯简明扼要即可 (4) 评语示例 1 你很善于观察生活, 能敏锐地捕捉一个个有意义的瞬间, 你是个很有潜力的学生 2 你的文章像一条缓缓而流的小溪, 清秀流畅文笔优美, 感情真挚细腻, 具有个人风格愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花, 让自己的风格更趋完善! 3 行文笔锋犀利, 旁征博引, 根底深厚虽然在社会问题的分析上还有些绝对化, 但文章的热辣和率直令人感动不已再下功夫加强对史书和社会评论的研读思考, 相信你的文章会日趋成熟, 更加耐读! 4 本文文笔优美清新, 富有一定的哲理性文中写我在大海边散步, 大海不仅给予我美的享受, 还引起我的沉思和联想, 可以说是大海给了我畅游的空间, 我为大海注入了生命, 使大海成为一个具有高尚人格力量的人本文读后给人以美感, 引人深思 5 作者形散神聚地驾驭能力很强, 整篇文章一气呵成, 行文如流水一般, 给人明快舒畅的感觉! 考点语文教材的系统 1. 范文系统范文又叫课文, 是语文教材的主体部分, 是精心选择的文质兼美的典范文章范文一般分为精读课文和略读课文, 或者教读课文和自读课文范文系统的范围包括体裁题材语体作者国别范围等方面就体裁范围而言, 课文系统的范围包括实用文和文艺文两大类实用文包括一般的记叙文说明文议论文和一些有固定格式的应用文, 通常又以记叙文为主, 说明文议论文次之, 应用文再次之文艺文包括散文小说诗歌戏剧以及童话寓言曲艺民间故事等, 通常以散文小说为主, 诗歌次之, 戏剧及其他杂类更次之 2. 知识系统知识系统是语文教材中所提供的语文基础知识系统, 是语文教材中不可缺少的部分学生学习语文知识的目的不是学习知识本身, 而是在于掌握这些知识后去指导实践, 有效地提高读写听说能力, 语文基础知识对于指导和规范语文实践具有不可忽视的重要作用语文教材中的知识系统主要有 : 关于读写听说等语文能力培养的知识 ; 关于语言的知识, 如语音词汇语法修辞等知识 ; 关于文体的知识和文学知识等 3. 作业系统

10 作业系统也叫语文实践活动系统和训练系统, 是指语文教材为帮助学生复习巩固所学过的语文知识进而培养和提高其语文能力而专门设计的各种思考和练习作业系统从语言表达上分为口头作业和书面作业两种形式从学习形式上分为记忆性作业理解性作业应用性作业和开放性作业记忆作业侧重于对学生关于基础知识和文章内容及精彩片段的记忆程度和能力进行检测 ; 理解性作业侧重于检测学生对基础知识以及文章内容和形式的理解程度和能力 ; 应用性作业旨在检测学生理解并应用所学知识于实践的能力 ; 开放性作业是考查学生面对具体的问题情境, 综合运用以前所学的知识解决问题的能力 4. 助读系统助读系统是指为帮助学生阅读课文, 培养和提高学生的自读能力而设计的一系列材料按照内容, 助读系统分为五类 :1 注释类, 包括注释作者简介选文出处课文背景介绍等 ;2 提示类, 包括单元提示预习提示助读提示等 ;3 评点类, 包括旁批总批题解等 ;4 目标类, 包括学习重点难点, 教材分配表等 ;5 图像类, 包括插图图标多媒体课件等考点教学设计 1. 教学目标的设计 (1) 确立教学目标的依据 1 基础教育课程改革课程改革要求语文课程必须面向全体学生, 使学生获得基本的语文素养对知识与技能, 过程与方法, 情感态度与价值观三个方面目标的完美整合, 是语文新课程的价值追求根据语文学科工具性与人文性统一的性质, 语文教学不仅注重知识与能力, 同样注重情感态度价值观维度从语文实践性的特点出发, 过程与方法成为语文目标体系中的又一重要维度 2 语文课程目标阶段目标单元目标语文课程标准中的语文课程总目标和阶段目标及语文教科书中的单元目标, 是确定语文教学目标的依据语文教师应该在研究和熟悉课程标准的基础上, 弄清楚语文课程的总目标与各个学段的目标, 要以整体的观念去研究教科书, 明确教科书的体系安排和单元目标, 把具体的课文置于一个大的系统之中去研究, 以明确具体的教学目标 3 语文教材导语文本特色语文教科书中的单元导语课文导语及课文本身的特点, 是确定语文教学目标的依据可以抓住四个突破口, 即以学习重点 ( 或单元目标 ) 预习提示注释及课后作业为突破口来制定语文课堂教学目标为确定目标而钻研课文, 应认真思考下面问题 : 这篇课文有什么特点? 它在教材中处于什么位置? 它有什么是值得学生去学的? 学生能够从这篇课文中学到什么? 4 语文教学的实际水平确定语文教学目标, 还要从语文教学的实际水平出发, 包括语文师资水平和学生的语文学习水平目标切合实际才有可能实现 ; 目标脱离实际, 偏高或偏低, 都会给教学实践造成困难从教师的角度, 设定的教学目标不能超出教师教学的能力和教学观念, 目标只有符合教师的教学观念并且教师也有能力控制时, 才会产生出实际的教学价值从学生的

11 角度, 设定的教学目标要了解学生的兴趣动机, 分析学生的知识能力水平, 了解学生的认知倾向 (2) 教学目标的表述通常情况下, 语文教学目标陈述的基本要素有五个 : 行为主体行为动词行为条件行为对象和行为标准例如 : 学生在自由朗读全文自主思考的基础上, 划出与主题关联密切的句子或词语 ; ( 行为主体 ) ( 行为条件 ) ( 行为动词 ) ( 行为标准 ) ( 行为对象 ) 通过自学, 学生能迅速无误地读出 5 个生字 ( 行为条件 ) ( 行为主体 ) ( 行为标准 ) ( 行为动词 )( 行为对象 ) (3) 教学目标示例游褒禅山记的教学目标设置如下: 知识与能力目标 : 积累重点文言词语和句式过程与方法目标 : 通过小组合作探究, 学习记事明理, 叙议结合, 前后紧密相扣的写作方法情感态度与价值观目标 : 学习作者尽吾志和做学问不可不深思而慎取的治学态度 2. 教学过程的设计教学过程是教学设计中的核心内容, 分为课堂导入整体感知深入研读拓展延伸和小结作业五个环节 (1) 课堂导入课堂导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时, 引导学生进入学习的行为方式导入的方法 : 1 由题入文例写板书时, 将潭和记之间空出一个位置小石潭记, 并提问学生 : 这里可以加上那些字?( 预设事景趣游等 ) 充分发挥学生的想象, 让学生带着兴致进入课文 2 温故知新例同学们, 以前我们学过哪些游记? 分别表达了怎样的思想感情? 王安石的游褒禅山记这篇游记与我们学习过的那些游记不同, 它不重在表现山水之美, 而是在记游的基础上, 用酣畅的笔墨进行大量的议论, 记游实际上是个引子, 说理才是全文的中心学习这类游记有助于同学们提高思维的能力, 为此我们共同来研究这篇文章中作者是如何来即事说理的 3 情境渲染例李清照南渡前, 和丈夫有十多年住在济南老家, 生活和美, 有一段时间, 丈夫赵明诚游宦在外, 李清照留在家中, 这时他们夫妻不能一起评论诗文, 诗词唱和, 百无聊赖的她写下这首醉花阴寄给在外为官的丈夫, 赵明诚看后暗自赞赏, 便把自己憋在屋内三天三夜写下 50 首和诗, 并把这 51 首都未署名的诗拿给好朋友欣赏品评, 朋友看后说, 只有莫道不销魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦这句极好! 那么这首诗道出了怎样的情

12 怀? 这个千古名句又美在何处? 4 巧用故事例天津有位作家叫冯骥才, 他访问法国时, 在一次欢迎宴会上, 外国记者接二连三地向他提问其中一位记者问 : 尊敬的冯先生, 贵国改革开放, 学习西方资产阶级的东西, 你们就不担心变成资本主义吗? 冯先生回答 : 不! 人吃了猪肉不会变成猪, 吃了牛肉也不会变成牛他幽默机智的回答, 博得满堂喝彩是的, 我们学习资本主义的东西, 不会变成资本主义, 同样, 继承文化遗产时, 只要我们坚持正确的原则, 就一定能成功, 这个原则就是拿来主义这时学生立即会问什么是拿来主义为什么要实行拿来主义, 今天我们来学习鲁迅的拿来主义 ( 板书课题拿来主义 ) 5 巧设悬疑例水浒传中的一位好汉不仅棒打洪教头, 还火并了王伦, 大家想知道这是哪一位好汉吗? 想知道答案的话就跟我一起走进课文林教头风雪山神庙, 相信一定能让你尽情目睹这位好汉的风采 (2) 整体感知 1 含义整体感知是指读完一篇文章后产生的心理感触, 是对课文的整体领悟它是阅读者着眼于全局, 通过自己的主观认识, 综合运用学过的各种语文知识和语感, 对阅读材料进行宏观理解的过程 2 整体感知的活动谈感受 ; 概括内容 ; 重拟标题 ; 读出情感 ; 收集疑问 (3) 深入研读 1 含义深入研读是阅读教学过程中的核心环节, 是实现教学目的的关键步骤是对教学重点进行深入分析理解, 促进听说读写全面发展的环节 2 深入研读的活动深入研读一般都会围绕品味关键词句段分析人物形象掌握写作手法体会构思技巧感悟主题思想等方面展开需要根据不同文章进行不同设计, 但宗旨都是感悟文中情感, 掌握文中写作方法文学知识, 提高理解鉴赏等听说读写的能力词句带篇 ; 精段品评 ; 寻找美点 ; 替换研讨 ; 双篇比读 (4) 拓展延伸 1 含义拓展延伸是以课内知识点为阅读基点, 由课内延伸到课外, 从学校延伸到社会, 将课文精读和延伸读物的泛读结合起来, 以拓展学生知识视野, 全面提高学生的语文素养的教学过程 2 拓展延伸的活动语文知识竞赛 ; 诵读表演比赛 ; 仿写续写改写 ( 提高写作能力 ); 分享相关资料, 激发情感 ( 延伸情感态度 ) (5) 小结作业 1 课堂小结的活动 a. 总结收获教师总结这节课所学的内容和学生的学习情况, 再提出一定的要求和希望 ; 学生自己总结本课所得

13 b. 朗读收束可分为个人阅读分组阅读整体阅读, 朗读默读等, 通过诵读结束学习, 让学生回味文中意味 c. 拓展小结一节课无法将所有的内容都涵盖为了拓展学生的思维, 教师可以利用结束语, 引领学生深入思考, 或者布置阅读一些资料, 以此拓宽教学内容 d. 评价小结可以采取师评, 以鼓励为主 ; 学生互评, 以学习为主 ; 评价文中人物, 情感升华为主 2 课后作业 : 课后搜集 ; 知识积累 ; 迁移运用 ; 实践活动

14 笔试要上岸, 少不了冲刺直播课考前密押, 高频考点解析, 助力提分, 靠的就是它! 班次名称讲授科目上课安排价格报名入口冲刺中小幼综合素质幼儿科目二 3 月 14 日 9.9 元 9.9 元预测班小学科目二 3 月 15 日 9.9 元中学科目二 9.9 元 ( 扫码报班 ) 教师资格笔试密押卷预约 ( 扫码直接填写信息预约 )

15 笔试当天再度提分的秘密考场 Yi 直播课考前直播预测, 考后轻松对答案直播时间如下 : 3 月 17 日 7:40-8:20 考前心理辅导 + 科目一预测 3 月 17 日 11:40-12:30 科目一答案解析 + 科目二预测 3 月 17 日 16:00-17:00 幼儿小学科目二答案解析 3 月 17 日 19:00-20:00 中学科目二答案解析直播入口 ( 扫码后, 选择对应学段进入一直播房间听预测, 对答案哦!) 估分时间 :3 月 17 日 12 点后考完即可知成绩, 笔试估分等你来! 估分方式 : 扫码关注中公教师官方微信, 回复估分即可估分

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17 中公浙江教师事业部总部地址 : 杭州市石祥路 71-8 号杭州新天地商务中心望座东侧 4 幢 3 至 6 层电话 :

史记陈涉世家鸿鹄之志史记张仪列传积毁销骨史记孔子世家招摇过市韦编三绝史记吕不韦列传一字千金奇货可居史记孟尝君列传鸡鸣狗盗狡兔三窟史记秦始皇本纪焚书坑儒指鹿为马史记越王勾践世家卧薪尝胆鸟尽弓藏史记淮阴侯列传背水一战肝脑涂地多多益善史记平原

史记陈涉世家鸿鹄之志史记张仪列传积毁销骨史记孔子世家招摇过市韦编三绝史记吕不韦列传一字千金奇货可居史记孟尝君列传鸡鸣狗盗狡兔三窟史记秦始皇本纪焚书坑儒指鹿为马史记越王勾践世家卧薪尝胆鸟尽弓藏史记淮阴侯列传背水一战肝脑涂地多多益善史记平原 2018 上半年全国教师资格笔试重要分析 ( 高中语文 ) 考点神话 1. 中国古代著名的四大神话 : 女娲补天共工怒触不周山后羿射日嫦娥奔月 2. 神话主题 : 斗争神话夸父逐日刑天舞干戚共工怒触不周山始祖神话女娲补天洪水神话鲧禹治水发明创造神话羿射十日考点孟子得道多助, 失道寡助生于忧患, 死于安乐鱼我所欲也梁惠王上等考点乐府民歌汉代陌上桑孔雀东南飞