愛 上 廁 所 性 別 的 私 密 空 間 作 者 : 枋 寮 高 中 鄭 宗 文 摘 要 學 校 廁 所 是 學 生 每 天 必 須 使 用 的 設 施, 其 使 用 舒 適 性 與 安 全 性 對 學 生 是 極 其 重 要, 亦 反 應 著 學 生 性 別 認 知 的 價 值 觀 研 究 者 為 了 解 學 生 使 用 學 校 廁 所 情 形 安 全 性 及 對 於 學 校 廁 所 性 別 意 識, 以 七 年 級 和 十 年 級 學 生 共 211 人 為 研 究 對 象, 採 用 行 動 研 究 法, 使 用 研 究 者 自 編 問 卷, 在 電 腦 課 時 進 行 網 路 線 上 填 答 所 得 資 料 進 行 次 數 百 分 比 及 獨 立 樣 本 t 檢 定 分 析, 主 要 研 究 結 果 如 下 : 一 學 校 教 學 區 廁 所 足 夠 學 生 使 用, 並 符 合 清 潔 衛 生 及 安 全 性 ; 二 超 過 半 數 學 生 廁 所 方 面 性 別 意 識 不 足 ; 三 七 年 級 學 生 對 學 校 廁 所 安 全 性 認 同 比 十 年 級 學 生 高 關 鍵 字 : 學 校 廁 所 性 別 友 善 廁 所 性 別 平 等 廁 所 安 全 壹 一 緒 論 研 究 動 機 廁 所 是 每 個 人 每 天 必 需 使 用 的 設 施, 其 主 要 的 目 的 是 解 決 生 理 排 泄 的 需 求, 在 使 用 上 多 以 注 重 功 能 為 首 要 考 量 在 學 校 中 擔 任 總 務 主 任 的 工 作, 最 常 見 的 問 題 是 便 斗 不 通 漏 水 門 板 門 鎖 水 龍 頭 電 源 管 線 維 修 等, 在 廁 所 衛 生 上, 因 生 活 品 質 提 升 及 學 生 衛 生 習 慣 的 改 善, 廁 所 的 設 備 與 清 潔 已 有 長 足 的 進 步, 逐 漸 擺 脫 以 往 學 校 廁 所 異 味 頻 傳 髒 亂 噁 心 的 印 象 顯 得 清 潔 舒 適 王 曉 磊 (2008) 因 應 社 會 大 眾 對 於 性 別 平 等 的 期 許, 政 府 於 民 國 85 年 及 民 國 95 年 兩 次 進 行 修 訂 建 築 技 術 規 則 建 築 物 裝 設 最 小 衛 生 設 備 數 量, 標 準 的 規 定 兩 次 修 訂 建 築 技 術 規 則 的 目 的, 即 在 達 成 廁 所 資 源 的 平 等 換 句 話 說 廁 所 是 性 別 平 等 的 重 要 指 標, 應 兼 具 隱 私 方 便 與 安 全, 意 即 廁 所 與 性 別 的 平 等 習 習 相 關
以 民 國 九 十 五 年 五 月 最 新 公 佈 的 建 築 技 術 規 則 建 築 設 備 篇 第 三 十 七 條 其 它 學 校 的 規 定 為 例, 中 學 所 需 設 置 的 最 小 衛 生 設 備 數 量 為 : 大 便 器 - 男 子 每 五 十 人 一 個 女 子 每 十 人 一 個 ; 小 便 器 - 男 子 每 三 十 人 一 個 ; 洗 面 盆 - 每 六 十 人 一 個 ; 使 用 人 數 之 計 算 按 同 時 收 容 男 女 學 生 人 數 計 算 ( 內 政 部 營 建 署,2012) 但 從 性 別 平 等 的 角 度 而 言, 仍 需 考 量 不 同 性 別 ( 生 理 男 心 理 女 或 生 理 女 心 理 男 ) 的 使 用 感 受 使 用 安 全 性 使 用 舒 適 度 等 不 同 的 面 向 在 學 校 中 擔 任 總 務 主 任 的 工 作, 在 學 校 中 人 數 與 無 障 礙 廁 位 男 生 廁 位 女 生 廁 位 的 硬 體 設 備 是 否 足 夠, 不 同 性 別 使 用 的 現 況 舒 適 度 安 全 性, 對 研 究 者 及 使 用 者 而 言 是 非 常 重 要 的, 如 何 透 過 學 校 廁 所 使 用 現 況 的 了 解, 了 解 並 改 善 廁 所 資 源, 此 為 研 究 動 機 之 一 再 者 經 由 學 生 對 於 廁 所 的 性 別 認 知, 了 解 目 前 學 生 在 廁 所 資 源 的 性 別 平 等 教 育 上 是 否 具 有 成 效, 此 為 研 究 動 機 之 二 而 一 般 廁 所 為 安 全 隱 私 等 理 由, 刻 意 分 為 男 廁 與 女 廁 等 性 別 標 示, 是 否 符 合 性 別 友 善, 是 否 符 合 性 別 平 等 精 神, 此 為 研 究 動 機 之 三 最 後 透 過 學 生 對 於 在 廁 所 設 備 的 安 全 性 感 受, 做 為 廁 所 硬 體 整 建 與 新 建 的 參 考, 此 為 研 究 動 機 之 四 綜 上 研 究 目 的, 研 究 者 擬 進 行 本 校 廁 所 向 度 的 行 動 研 究, 以 做 為 校 園 廁 所 硬 體 改 善 及 性 別 平 等 教 育 推 動 的 參 考 二 研 究 目 的 ( 一 ) 探 討 學 生 使 用 學 校 廁 所 現 況 ( 二 ) 探 討 學 生 在 學 校 廁 所 方 面 的 性 別 意 識 ( 三 ) 探 討 學 校 廁 所 安 全 問 題 三 待 答 問 題 根 據 研 究 目 的 本 研 究 的 待 答 問 題 如 下 : 1-1 了 解 學 生 使 用 學 校 廁 所 情 形 為 何 1-2 了 解 學 生 使 用 學 校 廁 所 現 有 設 施 的 優 缺 點 2-1 了 解 學 生 在 學 校 廁 所 方 面 的 性 別 認 知 2-2 了 解 學 生 對 無 性 別 廁 所 的 性 別 認 知 3-1 了 解 學 生 在 學 校 廁 所 安 全 性 感 受 為 何
3-2 了 解 學 生 在 學 校 廁 所 安 全 設 備 需 求 為 何 3-3 了 解 不 同 性 別 年 級 學 生 在 學 校 廁 所 安 全 問 題 需 求 是 否 有 差 異 四 名 詞 釋 義 ( 一 ) 學 校 廁 所 廁 所 可 分 為 公 共 廁 所 及 家 用 廁 所 公 眾 場 所 如 車 站 百 貨 公 司 觀 光 景 點 高 速 公 路 等, 是 為 公 眾 人 士 可 自 由 進 出, 方 便 排 泄 之 共 同 使 用 的 廁 所, 則 稱 為 公 共 廁 所, 簡 稱 公 廁 ; 按 性 別 分 為 男 用 女 用, 或 俗 稱 男 生 廁 所 女 生 廁 所 等 ; 在 形 式 上, 一 般 常 見 的 有 坐 廁 及 蹲 廁 ( 詹 淑 娟 高 惠 瓊,2008) 本 研 究 所 指 的 廁 所 係 由 學 校 所 興 建 供 師 生 或 學 校 訪 客 使 用, 每 間 廁 所 內 具 有 隔 間 式 的 大 便 池 及 開 放 式 小 便 池, 且 有 梳 妝 台 等 衛 生 設 備 ( 二 ) 性 別 平 等 依 據 教 育 部 性 別 平 等 委 員 會 所 制 訂 的 性 別 平 等 教 育 法, 性 別 平 等 教 育 係 指 以 教 育 方 式 消 除 性 別 歧 視, 促 進 性 別 地 位 之 實 質 平 等 謝 臥 龍 (2007) 認 為 性 別 平 等 去 除 社 會 文 化 所 型 塑 的 性 別 角 色 刻 板 印 象, 發 展 健 全 人 格, 建 構 適 性 適 材 的 發 展 空 間 因 此 性 別 平 等 涵 蓋 有 其 他 性 別 主 體 之 考 量 本 研 究 所 指 之 性 別 平 等, 主 要 著 重 在 學 生 對 於 學 校 廁 所 的 性 別 意 識 內 涵, 還 包 括 廁 所 硬 體 設 備 安 全 性 及 性 別 認 知 貳 一 文 獻 探 討 廁 所 與 性 別 空 間 關 係 校 園 硬 體 的 規 劃 設 計 一 直 和 性 別 平 等 議 題 有 著 密 切 的 關 係 楊 清 芬 (1997) 認 為 空 間 環 境 是 全 然 中 立 且 客 觀 的, 但 校 園 環 境 的 規 劃 常 肇 因 於 設 計 不 當, 未 曾 公 平 地 照 顧 到 不 同 性 別 的 需 求 如 何 以 性 別 觀 點 重 新 檢 視 現 有 校 園 空 間 並 作 改 善, 以 落 實 並 回 應 性 別 平 等 的 人 權 對 應 關 係, 其 重 要 性 是 不 可 輕 忽 的
性 別 平 等 教 育 法 第 十 二 條 第 一 項, 學 校 應 提 供 性 別 平 等 之 學 習 環 境, 尊 重 及 考 量 學 生 與 教 職 員 工 之 不 同 性 別 性 別 特 質 性 別 認 同 或 性 傾 向, 並 建 立 安 全 之 校 園 空 間 ( 教 育 部,2011) 意 即 學 校 應 考 量 每 一 個 人 的 需 求, 建 立 無 性 別 偏 見 歧 視 友 善 的 校 園 在 此 原 則 下, 學 校 軟 硬 體 的 設 置 與 分 配 需 考 量 個 別 及 公 平 分 配 原 則, 才 能 建 立 性 別 平 等 的 友 善 安 全 校 園 Linda McDowell(2006) 認 為 性 別 分 工 就 是 空 間 的 性 別 隔 離, 在 空 間 劃 分 為 家 庭 空 間 私 領 域, 工 作 空 間 公 領 域, 也 就 是 說 空 間 問 題 就 是 性 別 問 題 湯 志 民 張 淑 瑜 (2005) 認 為 校 園 中 性 別 空 間 普 遍 的 不 平 等, 原 因 在 於 男 性 掌 握 空 間 的 主 導 權 綜 上 所 述, 校 園 空 間 分 配 的 不 當 的 延 伸, 導 致 性 別 的 不 平 等 也 就 是 說, 學 校 並 未 改 善 性 別 空 間 的 不 當 分 配, 提 供 不 同 性 別 足 夠 的 空 間 相 反 的 卻 任 由 性 別 空 間 的 不 足 與 不 當, 繼 續 透 過 潛 在 課 程 的 潛 移 默 化, 使 學 生 學 習 複 製 此 一 性 別 空 間 分 配 的 概 念, 如 此 不 來 學 校 進 行 再 多 的 性 別 平 等 教 育 課 程 亦 是 無 用 從 男 女 性 使 用 廁 所 的 時 間 來 看, 吳 明 修 (2013) 提 出 男 女 性 在 臺 灣 上 公 廁 所 的 時 間 為 1 比 2, 在 日 本 更 高 達 一 比 三 ( 如 表 1) Woo(1994) 提 出 男 女 如 廁 的 時 間 比 至 少 呈 現 二 比 一, 李 秉 叡 (2009) 則 認 為 是 三 比 一 或 綜 上 所 述, 校 園 中 男 女 性 同 樣 的 人 數, 女 姓 廁 所 配 置 的 比 例 應 更 多 表 1 臺 灣 公 廁 男 女 性 如 廁 時 間 比 臺 灣 公 廁 男 女 性 如 廁 時 間 比 性 別 時 間 比 例 女 性 70~73 秒 2 男 性 30~35 秒 1 資 料 來 源 : 吳 明 修 (2013) 人 性 化 公 廁 的 設 計 準 則 2013 年 5 月 20 日, 取 自 http://www.mhwuarch.com.tw/subpage/paper02_cht.htm
從 廁 所 的 設 置 來 看, 畢 恆 達 (1996) 指 出 公 共 空 間 的 女 廁 反 映 了 社 會 性 別 歧 視 的 價 值 觀, 也 助 長 了 男 女 的 不 平 等, 所 以 討 論 公 共 空 間 的 女 廁 問 題, 最 重 要 的 是 凸 顯 社 會 上 系 統 性 的 性 別 歧 視, 希 望 藉 由 廁 所 的 改 革, 改 善 女 性 長 期 被 歧 視 的 問 題, 拓 展 女 權 的 成 長 空 間 事 實 上, 畢 恆 達 (2004) 認 為 廁 所 就 是 一 個 性 別 教 育 的 場 所, 透 過 對 於 廁 所 的 反 思 改 革, 其 實 就 是 對 性 別 與 空 間 的 反 思 與 改 革 學 校 在 硬 體 設 施 的 性 別 不 平 等, 就 是 反 映 教 育 制 度 對 於 學 校 內 部 的 硬 體 設 施 缺 乏 性 別 平 等 的 表 現 2000 年 4 月 國 中 生 葉 永 鋕 在 下 課 時, 被 同 學 發 現 倒 在 廁 所 血 泊 中, 送 醫 急 救 後 不 治, 最 後 判 定 是 意 外 導 致 死 亡, 此 是 台 灣 令 人 悲 痛 的 事 件, 卻 觸 發 多 元 性 別 運 動 的 積 極 萌 芽 針 對 葉 永 鋕 事 件, 暴 露 校 園 廁 所 的 安 全 性 確 實 存 在 許 多 問 題, 也 透 露 出 校 園 間 對 多 元 性 別 的 不 友 善 校 園 空 間 規 畫 的 性 別 失 衡 問 題, 主 要 可 分 為 四 個 層 面 : 男 性 取 向 空 間 居 多 ; 校 園 空 間 限 制 女 性 的 運 動 ; 廁 所 缺 乏 性 別 差 異 的 規 劃 ; 最 後, 校 園 應 讓 女 性 有 安 全 感 等 四 層 面 ( 湯 志 民 張 淑 瑜,2005 ), 因 為 不 同 性 別 需 求 的 不 同, 加 上 設 計 規 劃 的 失 調, 導 致 目 前 校 園 中 廁 所 設 備 性 別 失 衡 的 問 題 畢 恆 達 (2004) 認 為 空 間 反 映 的 就 是 性 別 對 於 空 間 的 性 別 思 考, 可 以 更 簡 單 的 關 注 二 元 分 化 下 的 多 元 性 別 取 向 的 關 注 黃 慧 琴 (2005) 也 認 為 社 會 間 普 遍 存 在 著 父 權 體 制 的 價 值 觀, 對 女 性 在 空 間 層 面 進 行 規 訓, 在 規 訓 的 過 程 中, 造 成 女 性 教 師 與 學 生 具 有 差 異 化 的 感 受 通 過 女 性 主 義 的 多 元 文 化 與 性 別 平 等 觀 點 看 待 學 校 的 多 元 文 化 教 育 與 性 別 平 等 教 育 作 為 困 境 以 及 可 能 的 改 變 做 法 ( 何 信 儀, 2008) 在 過 去, 性 別 空 間 則 是 傾 向 由 男 性 觀 點 決 定, 未 來 在 學 校 環 境 的 規 畫 上, 應 注 意 增 加 女 性 參 與 校 園 規 劃 的 機 會, 設 計 不 受 性 別 限 制 的 多 元 活 動 空 間 及 兩 性 正 常 交 往 的 空 間, 並 做 好 廁 所 的 規 劃 及 注 重 校 園 安 全 因 此 空 間 的 研 究 也 是 性 別 的 研 究, 因 此 不 僅 要 透 過 制 度 上 的 修 訂, 讓 廁 所 空 間 變 得 更 安 全 與 友 善, 透 過 廁 所 便 器 數 量 安 全 性 的 設 施 與 性 別 友 善 廁 所 設 備 的 設 置 與 改 善, 落 實 學 校 廁 所 的 安 全 性 衛 生 性, 建 立 符 合 性 別 友 善 的 校 園 環 境
由 上 述 可 知 性 別 友 善 廁 所 之 概 念 的 重 要 性, 它 不 僅 包 括 紓 解 女 廁 數 量 不 足 的 困 擾 ; 也 包 括 讓 不 同 性 別 如 廁 者 可 以 學 會 協 助 ; 更 重 要 的 是 打 破 性 別 二 分 的 廁 所 分 類 原 則, 使 具 跨 性 別 特 質 或 跨 性 別 者, 在 使 用 廁 所 時 可 以 減 低 被 檢 視 性 別 的 壓 力 ( 林 書 伃,2013) 二 廁 所 及 其 相 關 研 究 分 析 性 別 平 等 教 育 白 皮 書 明 訂 建 立 安 全 健 康 重 視 差 異 需 求 社 區 關 係 無 障 礙 無 性 別 偏 見 的 校 園 環 境 ( 教 育 部,2010) 學 校 以 往 習 慣 將 廁 所 設 置 在 校 園 偏 僻 的 角 落 或 是 建 築 物 的 邊 角, 甚 至 有 些 校 園 中 的 廁 所 和 教 室 是 各 自 獨 立 的 建 築 為 了 隔 離 廁 所 可 能 產 生 的 異 味, 和 管 線 設 置 的 方 便, 過 大 的 門 縫 過 低 的 氣 窗, 讓 廁 所 往 往 成 為 不 安 全 的 地 方, 女 性 隨 時 處 於 被 偷 窺 的 恐 懼 之 下 廁 所 成 了 校 園 犯 罪 的 溫 床, 抽 煙 圍 毆 勒 索 性 攻 擊 或 性 騷 擾 等 皆 是 曾 發 生 在 廁 所 的 事 件 ( 唐 筱 雯,1998) 換 言 之, 廁 所 的 設 置 除 需 考 量 性 別 差 異 需 求 外, 廁 所 的 舒 適 性 安 全 性 長 期 以 來 皆 是 探 討 性 別 平 等 重 要 的 議 題 之 一 世 界 廁 所 組 織 (World Toilet Organization,WTO) 長 期 以 來 個 關 心 廁 所 和 公 共 衛 生 的 事 物, 探 討 為 人 類 提 供 安 全 衛 生 的 廁 所 環 境 學 校 的 廁 所 歷 經 時 代 的 演 變, 已 從 單 純 身 理 的 排 泄, 演 進 成 整 理 儀 容 梳 洗 功 能 的 整 裝 空 間, 廁 所 的 環 境 也 大 多 擺 脫 骯 髒 污 穢 不 堪 的 情 形, 成 為 具 備 多 重 機 能 乾 淨 通 風 的 場 所 但 是 校 園 內 的 廁 所 否 能 符 合 多 元 性 別 取 向 的 需 求, 仍 需 有 進 一 步 探 就 的 必 要 莊 子 萍 (2011) 研 究 發 現 在 必 須 使 用 公 共 女 廁 時, 女 性 最 在 意 的 部 分 前 六 項 分 別 是 : 清 潔 度 氣 味 通 風 安 全 明 亮 度 及 隱 密 性 游 明 國 (2006) 要 創 造 一 個 高 品 質 的 廁 所 建 築 一 個 優 良 的 廁 所 建 築 應 符 合 下 列 的 條 件 :( 一 ) 功 能 需 求 ;( 二 ) 環 境 美 質 ;( 三 ) 經 濟 預 算 ;( 四 ) 管 理 維 護 研 究 者 整 理 國 內 與 廁 所 相 關 之 研 究 整 理 如 表 2 如 下 :
表 2 廁 所 相 關 研 究 作 者 年 代 篇 名 董 宜 秋 1999 台 灣 便 所 之 研 究 (1895~1945 年 ) 以 便 所 興 建 及 污 物 處 理 為 主 題 林 進 益 2001 浴 廁 空 間 使 用 性 調 查 之 研 究 以 台 北 縣 大 鵬 華 城 為 例 何 秀 玉 2002 彰 化 縣 婦 女 對 住 宅 浴 廁 空 間 需 求 之 探 討 從 問 卷 調 查 檢 視 王 曉 磊 2002 兩 性 機 會 平 等 廁 所 建 築 規 劃 之 研 究 王 秀 如 林 明 男 2003 以 傳 統 風 格 為 主 題 的 廁 所 圖 像 符 號 之 設 計 教 學 探 討 陳 雅 如 2004 鑲 嵌 應 用 於 國 小 視 覺 藝 術 教 學 之 行 動 研 究 : 以 台 北 市 大 同 國 民 小 學 廁 所 美 化 為 例 王 秀 如 管 倖 生 陳 2005 傳 統 題 材 廁 所 圖 像 符 號 之 設 計 評 估 與 調 查 俊 宏 張 瓊 惠 2006 衛 浴 空 間 演 進 之 趨 勢 研 究 彭 渰 雯 2006 從 女 廁 運 動 到 無 性 別 廁 所 - 一 個 參 與 者 的 反 省 黃 寬 助 2006 公 共 廁 所 環 境 整 潔 績 效 評 估 之 研 究 - 以 臺 北 市 列 管 公 廁 為 例 黃 秋 芳 2008 女 性 主 義 與 公 共 廁 所 規 劃 之 研 究 - 以 捷 運 台 北 車 站 為 例 吳 易 靜 2009 臺 中 市 百 貨 公 司 女 性 廁 所 使 用 滿 意 度 之 研 究 - 以 中 友 及 新 光 三 越 百 貨 公 司 為 例 詹 淑 娟 高 惠 瓊 2008 台 灣 百 貨 公 司 廁 所 空 間 設 計 的 質 變 因 素 詹 淑 娟 高 惠 瓊 2009 中 友 百 貨 公 司 主 題 廁 所 之 色 彩 意 象 謝 志 光 陳 新 民 張 2010 以 Kano 模 式 衡 量 公 共 廁 所 服 務 品 質 奕 祥 莊 雅 晴 劉 芳 君 陳 滋 云 張 歡 陳 軍 孫 延 軍 2010 人 性 化 在 日 本 公 廁 建 築 的 體 現 - 日 本 廁 所 的 優 點 與 對 當 前 國 內 公 廁 建 設 的 幾 點 建 議 莊 子 萍 2011 高 雄 市 文 化 觀 光 遊 憩 區 之 女 性 廁 所 設 計 研 究 吳 鄭 重 莊 景 智 2011 公 共 廁 所 的 微 地 理 學 公 廁 空 間 的 心 理 分 析 與 賤 斥 主 體 性 的 空 間 歷 程 李 佳 諭 2012 台 灣 火 車 站 公 廁 對 乘 客 使 用 現 況 之 研 究 以 台 中 高 雄 運 務 段 為 例 黃 于 庭 2012 廁 所 標 示 屬 性 分 類 與 使 用 者 效 用 分 析 林 書 伃 2013 世 新 大 學 無 性 別 廁 所 使 用 者 角 度 之 評 估 資 料 來 源 : 研 究 者 自 行 整 理
綜 合 以 上 分 析 結 果 顯 示, 其 研 究 重 點 分 為 1. 廁 所 歷 史 文 獻 的 分 析 ;2. 對 廁 所 設 備 的 使 用 和 空 間 機 能 的 探 討 ;3 視 覺 空 間 設 計 與 規 劃 維 護 ;4. 使 用 者 的 行 為 使 用 或 整 潔 滿 意 度 ;5. 廁 所 與 性 別 議 題 的 關 係 其 中 而 從 性 別 角 度 看 待 廁 所 建 築 使 用 是 熱 門 的 議 題 研 究 者 認 為 從 使 用 者 的 角 度, 從 性 別 議 題 的 角 度, 探 討 學 生 的 性 別 認 知 學 校 廁 所 的 使 用 機 能 安 全 性 參 研 究 設 計 與 實 施 本 章 說 明 研 究 方 法 與 實 施 情 形, 以 下 分 別 就 研 究 方 法 與 設 計 研 究 對 象 與 場 域 行 動 歷 程 資 料 蒐 集 資 料 分 析 與 處 理 等 四 部 分 加 以 說 明 一 研 究 方 法 與 設 計 本 研 究 採 用 行 動 研 究 法 進 行 行 動 研 究 行 動 研 究 是 教 師 研 究 進 修 的 方 法, 從 教 育 實 務 的 觀 點 來 看, 教 育 行 動 研 究 是 知 行 思 合 一 的 教 師 專 業 成 長 方 式 ( 吳 宗 立,2002) 盧 美 貴 (2000) 教 育 行 動 研 究 也 是 一 種 思 想 與 行 動 相 互 為 用 的 研 究 方 法, 教 師 是 研 究 的 主 體, 以 問 題 解 決 為 導 向, 以 共 同 合 作 為 方 法, 以 不 斷 驗 證 為 研 究 目 的 Greenwood & Levin(1998) 提 出 行 動 研 究 的 模 式, 主 要 分 成 內 部 和 外 部 研 究 人 員 透 過 內 部 人 員 及 外 部 人 員 合 作, 共 同 合 作 學 習 以 解 決 問 題 研 究 的 過 程 則 包 括 確 認 問 題 溝 通 行 動 解 決 問 題 學 習 與 反 省 等 歷 程 如 圖 1 所 示 :
確 認 問 題 內 部 人 員 外 部 人 員 溝 通 行 動 反 省 相 互 反 省 與 學 習 反 省 由 行 動 解 決 問 題 在 行 動 中 創 造 學 習 和 反 省 的 機 會 圖 1 行 動 研 究 模 式 資 料 來 源 :Greenwood, D.& Levin, M(1998).p.116. 吳 宗 立 (2002) 綜 合 一 些 學 者 看 法 認 為 行 動 研 究 必 須 包 括 以 下 五 項 步 驟, 本 研 究 依 此 進 行 研 究 方 法 與 設 計 敘 述 如 下 : ( 一 ) 確 認 問 題 : 關 注 校 園 廁 所 設 施, 是 否 符 合 不 同 性 別 需 求 舒 適 性 及 安 全 性 ( 二 ) 研 擬 計 畫 : 搜 集 相 關 文 獻, 確 認 研 究 流 程 ( 三 ) 行 動 策 略 : 編 製 問 卷 並 進 行 資 料 搜 集 與 分 析 ( 四 ) 批 判 反 省 : 針 對 研 究 結 果 進 行 反 思, 深 入 了 解 學 生 性 別 認 知 與 性 別 意 識 ( 五 ) 評 鑑 回 饋 : 經 由 批 判 省 思 研 擬 計 畫 改 善 硬 體 設 備, 推 動 性 別 教 育 課 程 二 研 究 對 象 與 場 域 枋 寮 高 中 位 於 屏 南 地 區 為 一 完 全 中 學, 即 高 中 部 和 國 中 部 並 存 之 學 校, 學 校 有 四 十 幾 班, 全 體 師 生 約 1 千 3 百 餘 人, 為 一 中 型 學 校 ( 一 ) 研 究 對 象 研 究 者 以 班 級 為 單 位, 以 七 年 級 及 十 年 級 為 研 究 對 象, 七 年 級 即 國 中 一 年 級, 該 年 級 有 十 個 班, 十 年 級 即 高 中 一 年 級, 該 年 級 有 有 五
個 班, 隨 機 抽 取 七 年 級 五 個 班 十 年 級 三 個 班, 做 為 問 卷 施 作 對 象 ( 二 ) 研 究 場 域 學 生 在 學 校 活 動 大 部 分 時 間 皆 在 教 學 區, 高 中 教 學 區 為 一 口 字 型 建 築, 國 中 部 與 高 中 部 學 生 班 級 教 室 皆 位 在 教 學 區 內, 教 師 辦 公 室 亦 在 其 中 學 校 教 學 區 1F 有 設 置 二 間 無 障 礙 廁 所, 一 間 位 在 女 廁 內, 一 間 獨 立 設 置, 以 方 便 有 需 求 的 學 生 使 用 因 此 本 研 究 之 研 究 場 域 限 制 在 教 學 區 內 學 校 目 前 教 學 區 之 廁 所 數 量 現 況 與 建 築 技 術 規 則 法 規 規 定 之 對 照 表 如 表 3: 表 3 枋 寮 高 中 教 學 區 廁 所 數 量 現 況 與 建 築 技 術 規 則 第 37 條 對 照 表 本 校 女 男 性 使 用 者 女 男 百 分 比 47.4% 52.6% 本 校 女 男 性 使 用 者 基 數 669 697 廁 所 類 別 女 廁 男 廁 現 況 大 便 器 數 量 60 座 60 座 小 便 斗 數 量 無 90 依 法 應 大 便 器 數 量 67 座 14 座 有 數 量 小 便 斗 數 量 無 24 無 障 礙 廁 所 2 座 (1 座 設 於 女 廁 內 1 座 獨 立 設 置, 任 何 性 別 皆 可 使 用 ) 資 料 來 源 : 研 究 者 自 行 整 理 三 行 動 歷 程 ( 一 ) 行 動 前 之 研 究 (research pre Action): 1 陳 述 問 題 : 觀 察 學 校 廁 所 學 生 使 用 廁 所 情 況, 了 解 學 校 廁 所 設 備 是 否 符 合 性 別 平 等 理 念 需 求, 及 使 用 者 在 廁 所 使 用 的 安 全 性 舒 適 性 及 性 別 認 知 為 何 2 研 擬 方 案 : 搜 集 與 廁 所 及 性 別 平 等 相 關 文 獻, 擬 定 行 動 研 究 方 案
( 二 ) 行 動 中 之 研 究 (research in Action) : 1. 尋 求 夥 伴 : 研 究 者 擬 定 問 卷 初 稿 後, 尋 求 校 內 健 康 與 體 育 教 師 協 助 編 制 問 卷, 就 問 卷 的 需 要 性 適 切 性 及 涵 蓋 面 進 行 審 核 該 教 師 為 縣 內 性 別 平 等 人 才 資 料 庫 專 家, 曾 參 與 縣 內 性 別 教 育 教 師 輔 導 團 二 年, 並 參 與 校 內 外 多 次 性 別 平 等 案 件 調 查, 對 於 性 別 平 等 教 育 具 有 專 業 知 能 問 卷 編 製 完 成 後 請 一 位 目 前 大 學 任 教 教 師 針 對 問 卷 之 語 意 及 未 周 延 處 進 行 修 訂, 該 教 師 曾 於 國 小 國 中 任 教, 具 有 博 士 學 位, 對 於 問 卷 編 製 具 專 業 能 力 2. 行 動 監 控 : 請 校 內 電 腦 教 師 將 問 卷 編 製 成 線 上 文 件 檔 案, 利 用 校 內 電 腦 課 程 進 行 蒐 集 資 料 問 卷 施 作 前 由 研 究 者 做 一 說 明 後 施 作, 填 答 時 間 約 五 分 鐘 ( 三 ) 行 動 後 之 研 究 (research on Action) : 1. 呈 現 報 告 : 彙 整 文 獻 及 問 卷 資 料, 進 行 整 理 分 析, 完 成 行 動 研 究 報 告, 將 報 告 於 校 內 研 究 刊 物 發 表 並 上 網 分 享 研 究 成 果 2. 評 鑑 回 饋 : 和 校 內 輔 導 教 師 及 健 體 領 域 教 師 於 空 堂 時 進 行 行 動 研 究 心 得 分 享, 並 擬 定 計 畫 實 施 性 別 平 等 議 題 課 程 教 學, 提 升 學 生 性 別 平 等 意 識 針 對 廁 所 相 關 硬 體 設 備 擬 進 短 中 長 期 改 善 計 畫, 逐 步 進 行 改 善, 每 學 期 期 末 做 總 檢 討 工 作 四 資 料 蒐 集 分 析 與 處 理 本 研 究 調 查 施 測 期 間 自 102 年 6 月 11 日 起 至 102 年 6 月 19 日 止, 調 查 設 計 問 卷 及 統 計 方 式 說 明 如 下 : ( 一 ) 研 究 工 具 本 研 究 為 了 解 枋 寮 高 中 學 生 對 於 廁 所 使 用 的 現 況 感 受 度 廁 所 使 用 的 安 全 性 與 學 生 對 廁 所 的 性 別 認 知, 以 性 別 平 等 廁 所 問 卷 調 查 表 為 研 究 工 具, 除 性 別 及 年 級 二 項 基 本 資 料 外, 共 分 成 三 大 部 分, 第 一 部 分 共 4 題 為 個 人 使 用 廁 所 現 況 層 面, 第 二 部 分 共 5 題 為 廁 所 安 全 性 層 面, 第 三 部 分 共 9 題 為 性 別 認 知 層 面 其 中 有 3 題 包 括 開 放 式 回 答 題 型
( 二 ) 統 計 方 法 1. 描 述 性 統 計 分 析 研 究 者 運 用 描 述 性 統 計 工 具 之 次 數 分 配 百 分 比, 依 據 填 答 者 選 填 的 答 案, 計 算 填 答 次 數 與 百 分 比, 求 出 變 項 資 料 分 布 情 形 其 中 文 字 描 述 部 分 由 研 究 者 與 上 述 健 體 教 師 共 同 進 行 檢 核 分 析, 刪 除 重 復 語 意 回 答 2. 差 異 性 分 析 : 獨 立 樣 本 t 考 驗 (t-test, independent samples) 以 平 均 數 差 異 考 驗 (t-test) 進 行 學 生 年 級 性 別 變 項 和 廁 所 安 全 性 構 面 之 差 異 情 形 肆 一 結 果 分 析 與 討 論 背 景 資 料 分 析 本 研 究 剔 除 無 效 問 卷 後 有 效 樣 本 211 人, 男 性 學 生 為 116 人, 女 性 學 生 為 95 人, 七 年 級 學 生 為 147 人, 十 年 級 學 生 為 64 人, 將 性 別 年 級 之 人 數 與 百 分 比 整 理 如 表 4 表 4 學 生 性 別 及 年 級 次 數 及 百 分 比 統 計 表 變 項 人 數 (n) 百 分 比 (%) 姓 別 年 級 男 116 55% 女 95 45% 中 一 147 69.7% 中 四 64 30.3%
二 廁 所 使 用 現 況 與 感 受 度 分 析 本 研 究 學 生 廁 所 使 用 現 況 與 感 受 度 題 目 與 分 析 如 下 : 1. 請 問 您 每 天 在 學 校 上 廁 所 的 次 數? 圖 2 為 學 生 在 學 校 使 用 廁 所 次 數 1~2 次 為 65 人, 佔 31%,3~4 次 為 101 人 佔 48%,5~6 次 為 27 人, 佔 13%, 7 次 以 上 為 16 人 佔 8% 顯 示 有 69% 學 生 每 天 在 學 校 使 用 廁 所 超 過 3 次 以 上, 足 見 學 校 廁 所 與 學 生 生 活 習 習 相 關 16 28 64 100 圖 2 使 用 廁 所 的 次 數 圓 型 圖 1~2 次 3~4 次 5~6 次 7 次 以 上 2. 請 問 您 最 常 上 廁 所 的 地 點? 學 生 使 用 廁 所 致 理 樓 1F 北 側 人 數 為 4 人, 佔 2%, 致 理 樓 2F 北 側 人 數 為 2 人 佔 1%, 致 理 樓 4F 北 側 為 25 人 佔 12%, 致 理 樓 1F 南 側 為 2 人 佔 1%, 致 理 樓 2F 南 側 0 人, 致 理 樓 3F 南 側 15 人 佔 7%, 致 理 樓 4F 南 側 34 人 佔 59 24 4 4 23 5 3 24 6 1 3 2 0 15 33 致 理 樓 1F 北 側 致 理 樓 2F 北 側 致 理 樓 4F 北 側 致 理 樓 1F 南 側 致 理 樓 2F 南 側 致 理 樓 3F 南 側 致 理 樓 4F 南 側 萃 賢 樓 1F 北 側 萃 賢 樓 2F 北 側 萃 賢 樓 3F 北 側 萃 賢 樓 1F 南 側 萃 賢 樓 2F 南 側 萃 賢 樓 3F 南 側 萃 賢 樓 4F 南 側 其 他 16%, 萃 賢 樓 1F 北 側 6 人 佔 3%, 萃 賢 樓 2F 北 側 1 人 佔 0%, 圖 3 學 生 使 用 廁 所 地 點 圓 型 圖 萃 賢 樓 3F 北 側 3 人 佔 1%, 萃 賢 樓 1F 南 側 24 人 佔 11%, 萃 賢 樓 2F 南 側 4 人 佔 2%, 萃 賢 樓 3F 南 側 4 人 佔 2%, 萃 賢 樓 4F 南 側 62
人 佔 29%, 其 他 25 人 佔 12%, 如 圖 3 所 示 由 上 述 資 料 可 知 學 生 選 擇 在 4F 樓 層 上 廁 所 比 例 較 高, 因 七 年 級 十 年 級 班 級 除 一 班 級 在 1F 外, 其 餘 教 室 皆 在 4F, 顯 示 學 生 多 數 以 距 離 遠 近 決 定 上 廁 所 的 地 點 3. 何 者 是 您 選 擇 廁 所 的 重 要 因 素? 圖 4 顯 示 學 生 選 擇 廁 所 的 重 要 因 素, 依 序 為 位 置 遠 近 111 人 佔 53%, 清 潔 乾 淨 93 人 佔 44%, 等 待 時 間 4 人 2%, 其 他 3 人 佔 1% 由 資 料 可 知 位 置 遠 近 及 清 潔 乾 淨 是 學 生 選 擇 使 用 廁 所 最 重 要 的 因 素 此 題 選 項 與 上 題 結 果 相 符 其 他 等 待 時 間 清 潔 乾 淨 位 置 遠 近 圖 4 學 生 選 擇 廁 所 因 素 圓 型 圖 位 置 遠 近 清 潔 乾 淨 等 待 時 間 其 他 4. 我 曾 經 在 學 校 廁 所 等 候 上 廁 所 等 很 久 嗎? 4-1 當 時 是 什 麼 情 形? 4-2 你 等 最 久 的 那 次 大 約 等 多 久? 約 分 秒 學 生 曾 經 在 學 校 上 廁 所 等 候 時 間 很 久 的 人 數 有 21 人, 佔 全 體 受 測 比 率 10%, 沒 有 等 候 很 久 的 人 數 有 190 人, 佔 全 體 受 測 比 率 90%, 如 圖 5 所 示 曾 經 上 廁 時 等 候 很 久 的 學 生 僅 佔 總 人 數 10%, 大 致 上 發 生 情 形 皆 是 使 用 時 段 問 題, 如 中 午 打 掃 時 因 為 要 集 合 時 考 試 下 課 時 間 運 動 會 否 圖 5 學 生 曾 經 使 用 廁 所 等 待 圓 型 圖 是 是 否
化 妝 進 場 後 的 休 息 時 間, 另 外 還 有 個 人 生 理 因 素 佔 用 太 多 時 間 以 等 待 時 間 來 講, 大 部 分 時 間 落 3~5 分 鐘, 最 長 等 待 時 間 為 10 分 鐘 整 體 而 言, 上 廁 所 有 等 待 經 驗 的 僅 有 10%, 且 多 發 生 在 特 定 時 間, 等 待 時 間 則 以 3~5 分 鐘 最 為 常 見 5. 我 會 就 那 幾 方 面 來 評 定 對 一 個 學 校 廁 所 的 滿 意 程 度? 圖 6 為 學 生 對 於 廁 所 的 滿 意 程 度,42 人 認 同 設 備 齊 全, 如 有 提 供 衛 生 紙 鏡 子 自 動 沖 水 設 備, 座 廁 墊, 乳 液 等 佔 20%, 環 境 寬 敞, 光 線 充 足 為 42 人 佔 20%, 清 潔, 乾 爽 為 95 人 佔 45%, 廁 所 及 廁 格 數 目 多, 輪 候 時 間 短 為 32 人 佔 15% 學 生 評 定 對 一 個 學 校 廁 所 的 滿 意 程 度 依 序 為 清 潔, 乾 爽 設 備 齊 全 環 境 寬 敞, 光 線 充 足, 此 和 莊 子 萍 (2011) 的 研 究 結 果 大 致 相 同 廁 所 及 廁 格 數 目 多, 輪 候 時 間 短 清 潔, 乾 爽 設 備 齊 全 環 境 寬 敞, 光 線 充 足 圖 6 學 生 選 擇 廁 所 因 素 圓 型 圖 設 備 齊 全 環 境 寬 敞, 光 線 充 足 清 潔, 乾 爽 廁 所 及 廁 格 數 目 多, 輪 候 時 間 短 三 學 校 廁 所 使 用 之 性 別 認 知 分 析 本 研 究 學 生 廁 所 使 用 性 別 認 知 題 目 與 分 析 如 下 : 1. 請 問 您 同 意 在 學 校 上 廁 所, 女 性 需 多 花 時 間 排 隊 嗎? 表 5 學 生 在 在 學 校 上 廁 所 女 性 需 多 花 時 間 排 隊 描 述 統 計 摘 要 表 樣 本 同 意 不 同 意 全 體 學 生 99(47%) 112(53%) 男 性 學 生 53(46%) 63(54%) 女 性 學 生 46(48%) 49(52%) 在 對 於 女 性 上 廁 所 是 否 需 要 多 花 時 間 排 隊, 統 計 摘 要 如 表 5
所 示, 學 生 選 擇 同 意 的 有 99 人, 佔 47%, 選 擇 不 同 意 有 112 人 佔 53% 進 一 步 分 析 男 性 學 生 與 女 性 學 生, 男 性 學 生 同 意 的 有 53 人 佔 46%, 選 擇 不 同 意 有 63 人 佔 54%, 女 性 學 生 同 意 的 有 46 人 佔 48%, 選 擇 不 同 意 有 49 人 佔 52% 顯 示 有 一 半 的 同 學 認 為 女 性 在 學 校 廁 所 需 要 多 花 時 間 排 隊, 而 男 性 與 女 性 同 學 認 知 大 致 相 同 2. 造 成 女 性 需 排 隊 輪 候 廁 所 的 情 況 是 因 為 什 麼 原 因? 選 擇 女 廁 廁 所 間 數 不 夠 多, 甚 至 比 男 廁 的 間 數 ( 男 廁 的 坐 廁 和 尿 廁 的 總 數 ) 少 35 人 佔 35%, 男 性 可 選 擇 使 用 尿 廁, 但 女 性 只 可 用 坐 廁 因 使 用 坐 廁 較 使 用 尿 廁 需 時 較 長, 故 有 此 差 別 為 31 人 佔 31%, 女 性 上 廁 所 時 穿 脫 衣 服 較 不 方 女 性 上 廁 所 其 他 時 穿 脫 衣 服 較 不 方 便 男 性 可 選 擇 使 用 尿 廁, 但 女 性 只 可 用 坐 廁 女 廁 廁 所 間 數 不 夠 多 女 廁 廁 所 間 數 不 夠 多 男 性 可 選 擇 使 用 尿 廁, 但 女 性 只 可 用 坐 廁 女 性 上 廁 所 時 穿 脫 衣 服 較 不 方 便 其 他 便, 所 以 時 間 較 長 為 30 人 佔 30%, 其 他 為 3 人 佔 3%, 如 圖 7 所 示 圖 7 女 性 需 排 隊 原 因 圓 型 圖 三 個 選 項 分 別 約 佔 三 分 之 一, 也 就 是 說 女 性 需 排 隊 輪 候 廁 所 的 原 因 可 歸 納 為 : 女 廁 廁 所 間 數 不 夠 多, 甚 至 比 男 廁 的 間 數 ( 男 廁 的 坐 廁 和 尿 廁 的 總 數 ) 少 男 性 可 選 擇 使 用 尿 廁, 但 女 性 只 可 用 坐 廁 因 使 用 坐 廁 較 使 用 尿 廁 需 時 較 長, 故 有 此 差 別 女 性 上 廁 所 時 穿 脫 衣 服 較 不 方 便, 所 以 時 間 較 長 三 大 因 素 3. 在 一 般 情 況 下, 你 同 意 女 性 的 如 廁 時 間 較 長 嗎 ( 排 隊 時 間 不 計 算 在 內 )? 在 同 意 女 性 的 如 廁 時 間 較 長 選 項, 非 常 同 意 為 36 人 佔 17%, 同 意 為 68 人 佔 32%, 無 意 見 為 97 人 佔 46%, 不 同 意 為 8 人 佔 4%, 非 常 不 同 意 為 2 人 佔 1%, 如 圖 8 所 示 有 49% 的 學 生 同 意 女 姓 如 廁 時 非 常 不 同 意 不 同 意 非 常 同 意 非 常 同 意 同 意 無 意 見 無 意 見 不 同 意 同 意 非 常 不 同 意 圖 8 女 性 如 廁 時 間 較 長 看 法 圓 型 圖
間 較 長, 此 和 Woo(1994) 李 秉 叡 (2009) 吳 明 修 (2013) 的 看 法 相 同 但 仍 有 46% 的 學 生 不 表 意 見, 有 5% 的 學 生 不 同 意, 顯 示 其 性 別 認 知 仍 有 不 足 4. 你 認 為 有 需 要 做 到 兩 性 如 廁 等 候 的 時 間 相 同 嗎? 認 為 有 需 要 做 到 兩 性 如 廁 等 候 的 時 間 相 同 的 人 有 74 人 佔 35%, 認 為 不 需 要 者 有 137 人 佔 65%, 如 圖 9 所 示 追 求 不 同 性 向 如 廁 不 用 等 待, 應 是 性 別 平 等 教 育 的 目 標, 認 為 不 需 要 的 學 生 遠 大 於 需 要 的 學 生, 顯 示 學 生 性 別 意 識 尚 待 加 強 不 需 要 需 要 圖 9 如 廁 等 候 時 間 看 法 圓 型 圖 需 要 不 需 要 4-1 承 上 題, 若 要 做 到 男 女 性 等 候 時 間 相 同, 你 覺 得 可 從 哪 方 面 入 手? 學 生 認 為 要 做 到 男 女 性 上 廁 所 等 候 時 間 相 同 可 以 增 加 男 女 廁 所 廁 格 總 數 目 的 比 例 ( 即 男 廁 的 坐 廁 和 尿 廁 的 總 數 與 女 廁 的 坐 廁 數 目 ) 有 53 人 佔 72%, 認 為 女 生 可 使 用 男 廁 坐 廁 設 施 有 7 人 佔 10%, 認 為 設 立 無 障 礙 廁 所 有 13 人 佔 18%, 其 他 則 有 1 人 佔 1%, 如 圖 10 所 示 有 7 成 以 上 學 生 認 為 可 以 增 加 男 生 廁 所 比 例, 設 立 無 障 礙 廁 所 佔 18%, 僅 有 10% 學 生 同 意 女 生 可 使 用 男 廁 坐 廁, 顯 示 學 生 對 於 廁 所 男 女 性 的 分 際 仍 有 根 深 蒂 固 的 觀 念, 亦 可 能 因 為 某 些 原 因 導 致 學 生 無 法 接 受 女 性 使 用 男 廁 設 立 無 障 礙 廁 所 女 生 可 使 用 男 廁 坐 廁 設 施 其 他 增 加 男 女 廁 所 廁 格 總 數 目 的 比 例 增 加 男 女 廁 所 廁 格 總 數 目 的 比 例 女 生 可 使 用 男 廁 坐 廁 設 施 設 立 無 障 礙 廁 所 其 他 圖 10 如 廁 等 候 時 間 相 同 著 手 圓 型 圖
5. 請 問 您 認 為 無 障 礙 廁 所 的 設 置 對 於 提 升 性 別 平 等 有 幫 助 嗎? 圖 11 顯 示 學 生 在 無 障 礙 廁 所 的 設 置 是 否 對 提 升 性 別 平 等 有 幫 助 認 為 有 的 111 人 佔 53%, 沒 有 的 30 人 佔 14%, 不 知 道 的 70 人 佔 33% 無 障 礙 廁 所 可 說 是 另 一 種 型 不 知 道 有 有 没 有 不 知 道 式 的 無 性 別 廁 所, 有 約 半 數 的 學 没 有 生 認 為 無 障 礙 廁 所 可 以 提 升 性 別 平 等, 但 不 知 道 和 沒 有 的 亦 佔 一 半 圖 11 無 障 礙 廁 所 提 升 性 平 圓 型 圖 無 障 礙 廁 所 除 提 供 身 障 人 士 使 用 外, 亦 是 性 別 平 等 教 育 另 一 型 式 的 展 現, 顯 示 半 數 同 學 未 能 認 知 無 障 礙 廁 所 和 性 別 平 等 的 相 關 5. 你 曾 因 性 別 認 同 ( 生 理 上 是 男 生, 但 心 理 想 當 女 生 ; 或 者 生 理 上 是 女 生, 但 心 理 想 當 男 生 ) 而 在 上 廁 所 時 有 所 困 擾 嗎? 5-1 請 說 明 你 的 想 法 在 此 選 項 回 答 是 的 佔 21 人 佔 10%, 否 的 有 190 人 佔 90% 顯 示 有 10% 的 學 生 對 於 性 別 認 同 上 對 於 上 廁 所 有 困 擾, 如 圖 12 所 示 但 對 於 說 明 想 法 上, 有 困 擾 的 學 生 提 出 當 女 生 很 麻 煩 性 別 平 等 無 意 見 都 可 以 等 看 法, 似 有 拒 答 的 情 形 否 圖 12 性 別 認 同 如 廁 所 困 難 圓 型 圖 是 是 否
6.若學校設置無性別廁所(即不分男女 皆可上的廁所) 你認為 會減少你的困擾或不安全感嗎 學生認為學校設置無性別廁 所會減少困擾或不安全感的有 87 人佔 41% 不會的有 124 人佔 會 59% 顯示仍有約 6 成的學生對於 會 不會 不會 無性別廁所設置無性別意識 如 圖 13 所示 圖 13 設置無性別廁所認同圓型圖 四 學校廁所使用安全性分析 學校廁所使用安全性題目共五題 其次數及百分比統計如表 6 所示 表 6 學生在 學生在 廁所安全性 廁所安全性 次數及百分比統計表 次數及百分比統計表 題目 非常 同意 同意 無意 不同 非常 見 意 不同 意 1.您覺得在學校上廁所具有隱私 很有隱密 性嗎 2.您覺得在學校上廁所讓您具有安全感 3.你覺得廁所內牆壁 需要裝警鈴系統嗎 4.您覺得廁所外門口 需要裝監視錄影器 嗎 5.您認為校園中廁所現有的燈光及安全問題 是否足夠嗎? 37 70 82 15 7 17.5% 33.2% 38.9% 7.1% 3.3% 18 54 102 24 13 8.5% 25.6% 48.3% 11.4% 6.2% 45 72 82 5 7 21.3% 34.1% 38.9% 2.4% 3.3% 39 26 82 34 30 18.5% 12.3% 38.9% 16.1% 14.2% 27 40 73 52 19 12.8% 19.0% 34.6% 24.6% 9.0% 覺得在學校上廁所具有隱私 很有隱密性 不同意及非常 不同意佔 10.4% 覺得在學校上廁所讓您具有安全感 不同意及 非常不同意佔 16.6%; 覺得廁所內牆壁 需要裝警鈴系統 不同
意 及 非 常 不 同 意 佔 5.7%; 覺 得 廁 所 外 門 口, 需 要 裝 監 視 錄 影 器 不 同 意 及 非 常 不 同 意 佔 30.3%; 校 園 中 廁 所 現 有 的 燈 光 及 安 全 問 題 是 否 足 夠 不 同 意 及 非 常 不 同 意 佔 33.6% 5 個 題 目 中 最 多 僅 有 33% 的 學 生 不 同 意 學 校 廁 所 的 安 全 性, 換 句 話 說 有 高 達 7 成 以 上 學 生 認 為 在 學 校 上 廁 所 在 安 全 性 方 面 沒 有 疑 慮 不 同 性 別 在 廁 所 安 全 性 是 否 有 差 異, 其 獨 立 樣 本 t 檢 定 摘 要 如 表 7 所 示 : 表 7 男 女 生 在 廁 所 安 全 性 獨 立 樣 本 t 檢 定 摘 要 表 性 別 個 數 平 均 數 標 準 差 t 值 顯 著 性 ( 雙 尾 ) 男 115 16.6 3.27-1.34.893 女 96 16.5 2.96 由 表 7 得 知 在 男 生 女 生 在 廁 所 安 全 性 的 未 達 顯 著 差 異,t 值 =-1.34,p =.893(p >.05), 因 此 男 生 女 生 對 於 學 校 廁 所 在 安 全 性 看 法 並 沒 有 差 別 不 同 年 級 在 廁 所 安 全 性 是 否 有 差 異, 其 獨 立 樣 本 t 檢 定 摘 要 如 表 8 所 示 : 表 8 七 年 級 及 十 年 級 學 生 在 廁 所 安 全 性 獨 立 樣 本 t 檢 定 摘 要 表 年 級 個 數 平 均 數 標 準 差 t 值 顯 著 性 ( 雙 尾 ) 七 年 級 147 16.823 3.347 十 年 級 64 15.678 2.422 2.775.006 由 表 4-5 得 知 在 七 年 級 十 年 級 學 生 在 廁 所 安 全 性 達 到 顯 著 差 異,t 值 =2.775,p =.006(p <.05), 因 此 七 年 級 十 年 級 對 於 學 校 廁 所 在 安 全 性 看 法 具 有 差 別, 十 年 級 學 生 較 七 年 級 學 生 認 為 廁 所 安 全 性 仍 需 加 強
伍 一 結 論 與 建 議 結 論 依 據 資 料 分 析 結 果 本 研 究 得 到 以 下 結 論 : ( 一 )7 成 以 上 學 生 在 學 校 使 用 廁 所 的 次 數 為 3~4 次 以 上 每 位 學 生 每 日 在 校 時 間 超 過 八 小 時, 以 每 天 8 節 課 計 算, 平 均 2 小 時 同 學 即 需 使 用 廁 所 一 次, 也 就 是 學 校 廁 所 使 用 率 極 高 ( 二 ) 學 校 廁 所 數 量 足 夠 全 校 師 生 使 用 學 校 教 學 區 廁 所 符 合 法 訂 數 量, 本 研 究 調 查 顯 示 曾 經 在 學 校 廁 所 等 候 上 廁 所 的 人 僅 有 10%, 且 大 部 分 皆 在 特 殊 時 段 才 會 發 生 等 待 情 形, 表 示 學 校 廁 所 數 量 足 夠 ( 三 ) 學 生 選 擇 廁 所 以 位 置 遠 近 為 最 大 考 量, 其 次 為 清 潔 乾 淨 從 班 級 位 置 配 置 來 看, 學 生 上 廁 所 的 位 置 與 班 級 距 離 相 關, 大 部 分 學 生 選 擇 距 離 自 己 班 級 較 近 的 廁 所 使 用, 這 也 顯 示 靠 近 學 生 班 級 的 廁 所 能 具 備 基 本 的 清 潔 乾 爽 條 件 ( 四 ) 學 生 認 為 清 潔 乾 爽 是 學 校 廁 所 最 重 要 的 條 件, 其 次 為 設 備 齊 全 學 生 評 定 廁 所 的 滿 意 程 度 依 序 為 清 潔 乾 爽 設 備 齊 全 環 境 寬 敞, 光 線 充 足 廁 所 及 廁 格 數 目 多 等, 其 中 前 三 項 佔 85% 以 上, 也 就 是 廁 所 清 潔 是 學 生 選 擇 使 用 廁 所 最 重 要 的 考 量 ( 五 ) 超 過 半 數 的 學 生 在 廁 所 方 面 的 性 別 意 識 與 認 知 不 足 從 學 生 不 清 楚 女 性 如 廁 時 間 較 長 是 否 需 要 做 到 兩 性 如 廁 等 候 時 間 相 等 無 障 礙 廁 所 是 否 能 提 升 性 別 平 等 學 校 設 置 無 性 別 廁 所 是 否 能 減 少 不 安 全 感 等 問 題, 可 以 得 知 超 過 半 數 學 生 對 於 多 元 性 別 未 能 尊 重 支 持, 即 性 別 意 識 與 認 知 不 足 ( 六 ) 多 數 學 生 認 為 學 校 廁 所 整 體 安 全 性 足 夠, 但 可 加 裝 警 鈴 及 監 視 系 統 大 部 分 學 生 對 於 在 學 校 上 廁 所 的 隱 私 性 安 全 感 燈 光 及 安 全 問 題 是 否 足 夠 皆 表 示 同 意, 表 示 在 學 校 上 廁 所 安 全 性 足 夠, 但 可 加 裝 警 鈴 及 監 視 系 統 增 加 安 全 性
( 七 ) 七 年 級 學 生 較 十 年 級 學 生 對 學 生 廁 所 的 安 全 性 滿 意 較 高 十 年 級 學 生 常 會 留 在 學 校 晚 自 修 或 上 課, 因 在 夜 間 時 段 故 可 能 在 安 全 上 較 有 顧 慮, 加 上 年 紀 較 七 年 級 學 生 較 大, 在 思 想 上 更 成 熟, 可 能 導 致 七 年 級 較 十 年 級 滿 意 度 較 高 二 建 議 本 研 究 經 由 研 究 過 程 與 結 果 提 出 四 點 建 議, ( 一 ) 提 供 學 生 安 全 舒 適 便 利 優 質 如 廁 環 境 廁 所 是 每 個 學 生 每 日 到 校 必 須 使 用 的 場 所, 除 積 極 改 善 學 校 廁 所 設 施 清 潔 並 強 化 空 間 安 全, 並 提 供 貼 心 便 利 舒 適 服 務, 美 化 廁 所 布 置, 讓 每 一 個 人 在 學 校 喜 歡 如 廁, 營 造 學 校 廁 所 優 質 舒 適 氛 圍 ( 二 ) 校 園 內 推 動 性 別 友 善 廁 所 落 實 性 別 多 元 提 供 性 別 友 善 廁 所, 提 升 學 生 性 別 意 識, 例 如 設 置 之 男 女 合 間 廁 所, 同 時 具 有 小 便 斗 及 馬 桶 等 設 施, 建 置 友 善 廁 所, 不 分 性 別 都 能 跨 進 友 善 廁 所 之 大 門, 打 造 友 善 環 境, 以 達 性 別 平 等 之 目 標 ( 三 ) 整 體 規 劃 校 園 性 別 平 等 空 間, 融 入 性 別 平 等 課 程 打 造 性 別 平 等 校 園 是 性 別 平 等 的 首 要 目 標, 從 研 究 結 果 顯 示, 半 數 學 生 性 別 意 識 仍 待 加 強 表 示 學 校 性 別 平 等 教 育 仍 有 努 力 空 間, 透 過 校 園 性 別 平 等 空 間 營 造, 融 入 性 別 平 等 課 程, 學 生 透 過 學 校 生 活 環 境 的 引 導, 啓 發 性 別 平 等 意 識 ( 四 ) 了 解 不 同 性 向 學 生 的 需 求, 創 造 友 善 親 和 校 園 研 究 中 顯 示 有 10% 學 生 在 學 校 上 廁 所 會 有 困 擾, 為 照 顧 每 一 個 學 生, 可 以 進 一 步 研 究, 了 解 這 些 孩 子 的 需 求, 將 性 別 平 等 觀 點 納 入 校 園 環 境 規 劃 措 施 中, 創 造 一 個 性 別 友 善 的 學 校
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