項　　目

項 目 参 教 師 教 學 指 標 3-3-2 學 校 規 劃 教 師 參 與 專 業 成 長 與 進 修 活 動 承 辦 單 位 教 務 處 承 辦 項 目 領 域 會 議 承 辦 日 期 102 年 8 月 1 日 -104 年 7 月 31 日 目 的 1. 提 昇 教 師 教 學 品 質 及 專 業 素 養, 並 以 發 展 學 校 本 位 課 程 為 主 2. 編 選 及 編 擬 各 學 習 領 域 教 科 用 書 及 參 考 資 料 3. 解 決 各 學 習 領 域 教 學 有 關 之 問 題 摘 要 1. 各 領 域 課 程 小 組 人 數 由 各 學 習 領 域 之 教 師 組 成, 全 校 每 位 正 式 編 制 教 師 均 須 依 實 際 授 課 領 域 及 專 長 選 擇 一 學 習 領 域 參 與 2. 目 前 共 有 十 二 個 領 域, 分 別 為 國 語 鄉 土 語 英 語 數 學 生 活 自 然 社 會 藝 術 與 人 文 健 康 與 體 育 綜 合 資 訊 特 教 3. 各 領 域 會 議 每 學 期 定 期 開 2 次 會 議, 主 要 在 討 論 各 學 習 領 域 課 程 目 標 研 討 教 材 教 法 與 教 學 經 驗 分 享 4. 領 域 課 程 小 組 打 破 學 年 界 限, 以 擔 任 教 學 科 目 為 主 原 則 5. 期 末 編 選 及 編 擬 各 學 習 領 域 教 科 用 書 及 參 考 資 料 反 思 精 進 措 施 1. 在 教 師 教 學 活 動 流 程 中, 課 前 的 教 材 準 備 召 開 領 域 小 組 會 議, 進 行 教 材 教 法 的 討 論, 教 學 經 驗 分 享, 教 學 活 動 的 省 思 等 等, 都 是 全 校 老 師 投 入 學 校 遠 景 發 展 的 必 要 展 現 2. 在 討 論 時, 各 領 域 小 組 由 領 域 小 組 成 員 輪 流 擔 任 主 席, 針 對 本 學 期 的 領 域 教 學 現 提 出 自 己 在 教 學 的 心 得 與 困 境, 在 進 行 同 儕 的 討 論 與 思 考 對 策 及 建 議, 最 後 做 成 會 議 紀 錄, 工 作 未 來 教 學 面 臨 相 似 問 題 的 解 決 對 策 3. 在 期 末 編 選 教 科 書 時, 各 領 域 老 師 均 能 同 步 參 閱 各 領 域 教 科 書 內 容, 並 於 團 討 時 間 進 行 討 論 各 版 本 的 優 劣, 及 在 教 學 中 可 能 要 面 臨 的 一 些 問 題, 若 能 從 廠 商 解 決, 則 作 成 紀 錄, 請 廠 商 補 正 及 解 決, 若 不 能 解 決, 則 擇 優 汰 劣, 選 擇 最 符 合 老 師 教 學 需 求 的 教 科 書 1. 召 開 領 域 小 組 會 議 前, 先 透 過 教 師 晨 會 發 布 開 會 訊 息, 並 同 時 公 佈 會 議 流 程, 及 須 繳 交 之 相 關 表 單 及 照 片 等 資 料 2. 教 務 處 行 政 人 員 派 員 前 往 參 與 了 解 會 議 之 進 行, 有 助 於 會 議 進 行 的 程 序 流 暢, 並 將 行 政 需 配 合 的 部 分 問 題 帶 回 行 政 處 研 議 解 決 方 案

領 域 會 議 領 域 會 議 領 域 會 議 領 域 會 議

臺 中 市 大 里 區 塗 城 國 小 各 學 習 領 域 課 程 小 組 設 置 要 點 及 實 施 計 畫 103.06.25 修 訂 一 依 據 : 教 育 部 九 十 二 年 頒 布 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 之 實 施 要 點 二 目 的 : ( 一 ) 提 昇 教 師 教 學 品 質 及 專 業 素 養, 並 以 發 展 學 校 本 位 課 程 為 主 ( 二 ) 編 選 及 編 擬 各 學 習 領 域 教 科 用 書 及 參 考 資 料 ( 三 ) 解 決 各 學 習 領 域 教 學 有 關 之 問 題 三 執 掌 : ( 一 ) 規 劃 所 屬 學 習 領 域 課 程 計 劃 或 自 編 教 材, 計 劃 內 容 包 括 下 列 項 目 : 學 年 / 學 期 學 習 目 標 單 元 活 動 主 題 相 對 應 能 力 指 標 時 數 備 註 ( 二 ) 分 析 所 屬 領 域 之 出 版 社 教 材, 作 為 選 取 教 材 之 參 考 未 選 用 審 定 通 過 之 出 版 社 教 材 之 領 域 者, 自 行 研 發 學 習 教 材 ( 三 ) 規 劃 所 屬 領 域 教 師 專 業 成 長 進 修 計 劃 ( 四 ) 規 劃 跨 領 域 課 程 及 協 同 教 學 計 劃 並 進 行 所 屬 領 域 之 教 學 問 題 行 動 研 究 ( 五 ) 擬 定 所 屬 學 習 領 域 之 教 學 評 量 方 式 指 標 與 規 準 或 選 取 評 量 工 具, 作 為 該 領 域 評 量 之 依 據 ( 六 ) 選 取 適 當 之 教 學 評 鑑 工 具, 進 行 所 屬 之 學 習 領 域 教 學 之 自 評 與 互 評 ( 七 ) 檢 討 與 改 進 所 屬 學 習 領 域 教 學 策 略 與 成 效, 提 供 教 師 參 考 ( 八 ) 出 席 所 屬 領 域 校 內 外 研 習 與 會 議 ( 九 ) 其 他 有 關 所 屬 領 域 課 程 研 發 事 宜 四 實 施 原 則 : ( 一 ) 各 領 域 課 程 小 組 人 數 由 各 學 習 領 域 之 教 師 組 成, 全 校 每 位 正 式 編 制 教 師 均 須 選 擇 一 學 習 領 域 參 與 ( 二 ) 打 破 學 年 界 限, 以 擔 任 教 學 科 目 為 主 原 則 ( 三 ) 學 校 本 位 課 程 發 展 委 員 參 與 學 校 本 位 課 程 發 展 委 員 會 議 ( 四 ) 期 末 編 選 及 編 擬 各 學 習 領 域 教 科 用 書 及 參 考 資 料 五 分 組 及 研 究 方 向 : ( 一 ) 分 本 國 語 文 閩 南 語 英 文 數 學 健 康 與 體 育 綜 合 活 動 社 會 自 然 與 生 活 科 技 藝 術 與 人 文 生 活 資 訊 教 育 特 殊 教 育 等 12 組 學 習 領 域 教 學 研 究 會 ( 二 ) 研 究 方 向 以 研 究 課 程 統 整 及 研 發 學 校 本 位 課 程 特 殊 教 育 課 程 為 主 ( 三 ) 研 討 七 大 學 習 領 域 統 整 課 程 以 落 實 九 年 一 貫 課 程 之 實 施 六 人 員 分 配 : ( 一 ) 各 組 人 員 按 比 例 分 配, 以 自 願 為 原 則 填 寫 分 組 調 查 表, 經 教 務 處 協 調 分 組 ( 二 ) 各 組 推 舉 召 集 人 副 召 集 人 各 一 人

( 三 ) 學 校 本 位 課 程 發 展 委 員 由 校 長 聘 任 七 實 施 日 期 及 時 間 : 排 定 以 週 三 下 午 為 主 (1:30--4:30 ) 八 各 組 老 師 將 研 究 成 果 帶 回 學 年 分 享, 並 將 學 年 提 供 之 意 見 或 問 題 帶 到 研 究 會 討 論 九 本 實 施 計 畫 經 行 政 會 議 討 論 決 議 後, 陳 校 長 核 示 公 布 實 施, 修 正 亦 同

臺 中 市 塗 城 國 小 103 學 年 度 領 域 小 組 成 員 表 科 目 召 集 人 開 會 地 點 小 組 成 員 本 國 語 文 游 淑 芳 110 教 室 林 豪 星 李 佩 璇 林 雅 惠 林 容 瑜 巫 美 鳳 張 君 守 李 慧 敏 黃 靜 惠 黃 淑 慧 陳 麗 娥 曹 嘉 華 洪 雪 杏 陳 依 秀 謝 惠 卿 陳 佳 穗 王 秀 梅 閩 南 語 陳 怡 如 科 任 休 息 室 張 碩 翰 陳 昌 閔 林 淑 銘 英 文 蔡 蓉 蓉 科 任 休 息 室 游 嬿 樺 楊 育 軒 侯 杏 如 陳 建 倫 數 學 李 燕 妮 212 教 室 健 康 與 體 育 雷 坤 霖 校 史 室 綜 合 活 動 梁 瑜 珍 307 教 室 社 會 唐 洪 正 306 教 室 自 然 與 生 活 科 技 藝 術 與 人 文 黃 惠 美 徐 則 寧 輔 導 室 501 教 室 生 活 王 郁 敏 207 教 室 黃 麗 晶 吳 美 瑛 許 雅 婷 李 美 瑩 紀 素 惠 歐 陽 珍 梁 慧 歆 林 宜 昇 鄭 惠 雯 劉 玟 君 廖 千 慧 周 英 雅 楊 淑 華 陳 惠 芳 呂 明 輝 陳 柔 足 張 惠 雯 張 秀 端 游 淑 琴 黃 明 隆 林 士 凱 劉 建 昌 賴 鍾 桔 朱 慶 龍 謝 明 峰 洪 倩 如 鄭 國 男 羅 國 軒 許 秀 麗 邱 碧 瑩 余 慧 君 李 江 軒 鍾 秋 月 趙 元 盟 張 賜 財 管 瑞 琪 呂 佳 勳 謝 春 菊 顏 財 富 廖 淑 伶 蔡 淑 惠 林 玉 娟 邱 盛 煇 黃 明 芬 鄭 清 玉 蔡 雅 惠 施 玉 娟 林 美 娟 郭 玲 宜 何 宜 蒨 周 佩 祺 陳 佩 雯 黃 莉 雯 黃 秋 珊 黃 齡 瑩 鄭 曉 琪 胡 朝 詠 林 莉 蓉 張 登 傑 葉 素 蘭 吳 玉 雲 鄔 洪 嘉 劉 月 芳 李 育 純 鄭 莉 娟 廖 偉 雄 葉 乃 慈 林 昭 榮 廖 采 蓉 簡 翠 瑩 賴 俐 伶 李 秀 英 林 筱 茜 林 怡 貝 劉 姿 君 廖 玫 玉 詹 玉 娟 歐 薰 雅 黃 育 秋 羅 淑 珍 王 又 菱 潘 文 英 資 訊 教 育 張 守 端 教 務 處 王 聖 文 黃 堯 林 劉 勝 雄 劉 蕙 瑩 特 教 領 域 江 婕 妤 陽 光 班 魏 鈺 婷 陳 錦 音 林 智 婉 林 柏 志 曾 堯 琪

103 學 年 度 塗 城 國 小 本 國 語 文 領 域 課 程 會 議 ( 第 二 次 ) 會 議 紀 錄 時 間 :103 年 12 月 17 日 下 午 2:00 地 點 : 一 年 十 班 老 師 簽 名 : 討 論 事 項 : 1 各 領 域 結 合 校 本 特 色 課 程 做 法 一 年 級 : 閱 讀 班 級 書 箱 及 國 語 日 報 學 會 說 故 事 二 年 級 : 閱 讀 班 級 書 箱 及 國 語 日 報 分 享 閱 讀 內 容 三 年 級 : 閱 讀 班 級 書 箱 及 國 語 日 報 討 論 閱 讀 內 容 四 年 級 : 學 習 閱 讀 各 類 圖 書, 以 多 元 方 式 呈 現 讀 報 內 容 五 年 級 : 小 說 主 題 閱 讀 並 成 立 自 己 的 報 章 資 料 庫 六 年 級 : 建 立 自 我 閱 讀 檔 案, 並 從 線 上 閱 讀 認 證 中, 發 展 自 己 的 興 趣 與 專 長 另 外 還 有 每 月 定 期 雲 水 書 坊 及 北 棟 的 行 動 書 車 的 設 立, 圖 書 館 也 有 每 月 讀 報 的 有 獎 徵 答 活 動, 以 增 加 學 生 的 閱 讀 興 趣 及 能 力 2. 各 領 域 相 關 橫 向 與 縱 向 統 整 計 畫 與 聯 繫 作 法 橫 向 : 1. 品 格 教 育 宣 導 配 合 年 度 課 程 2. 和 懿 典 範 - 舉 辦 讀 經 教 育 和 校 園 通 關 密 語 3. 晨 光 故 事 時 間 - 各 班 運 用 早 修 與 閱 讀 課 進 行 閱 讀 教 育 4. 校 園 書 車 - 流 動 式 的 行 動 書 車, 讓 學 生 學 習 更 多 元 方 便 5. 塗 城 美 景 境 教 - 校 園 改 造 搭 配 課 程 內 容 進 行, 讓 學 生 可 以 在 自 然 中 陶 冶 語 文 內 涵 6. 語 文 教 育 - 透 過 語 文 競 賽 小 城 故 事 校 刊 投 稿, 讓 語 文 能 力 深 耕 7. 故 事 媽 媽 說 故 事 8. 雲 水 書 坊 活 動 書 車 縱 向 : 1. 低 年 級 主 要 訓 練 說 故 事 與 表 達 能 力 中 年 級 主 要 訓 練 演 說 與 短 篇 作 文 書 寫 能 力 高 年 級 主 要 訓 練 長 篇 作 文 書 寫 能 力 3. 領 域 課 程 發 展 執 行 與 分 工 國 小 教 師 平 日 習 慣 由 上 面 的 主 任 或 課 發 會 來 主 導 而 老 師 們 來 執 行 課 程, 因 此 在 課 程 發 展 革 新 過 程, 可 先 由 優 勢 語 文 著 手, 先 從 單 領 域 語 文 教 師 進 行 閱 讀 力 直 接 相 關 課 程 培 養 學 會 閱 讀 為 目 標, 再 藉 由 語 文 領 域 教 師 和 各 領 域 教 師 討 論 培 養 閱 讀 力 的 課 程 統 整 方 案, 藉 由 語 文 領 域 課 程 發 展 機 制 的 成 功 經 驗, 透 過 閱 讀 學 習 的 統 整 方 案 來 帶 動 全 校 課 程 發 展 機 制 健 全 執 行 期 程 及 分 工

(1) 由 上 而 下 系 統 架 構 學 校 課 程 架 構 及 特 色 課 程 的 位 階 1. 成 立 課 程 核 心 小 組, 形 塑 課 程 方 案 宣 傳 修 正 及 導 入 課 程 2. 成 立 課 程 發 展 各 執 行 小 組 3. 尋 求 學 術 機 構 支 援 4. 行 政 團 隊 籌 畫 各 項 工 作, 建 立 專 業 進 修 系 統 規 劃 (2) 由 下 而 上 從 語 文 相 關 領 域 建 構 閱 讀 力 課 程 內 容 學 習 閱 讀 1. 實 施 全 語 言 課 程, 全 面 啟 動 閱 讀 力 教 學 2. 精 緻 閱 讀 : 系 統 規 劃 出 各 學 年 需 學 會 的 閱 讀 策 略 3. 閱 讀 文 選 : 系 統 規 劃 各 年 級 閱 讀 書 目 4. 落 實 專 業 對 話 成 立 語 文 教 學 工 作 坊, 進 行 語 文 新 視 窗 行 動 研 究 5. 建 立 策 略 聯 盟, 成 立 跨 校 性 學 習 領 域 研 討 機 制 (3) 藉 由 各 領 域 發 展 統 整 模 組 -- 透 過 閱 讀 學 習 1. 透 過 統 整 不 同 學 習 領 域 來 培 養 閱 讀 力 2. 成 果 彙 編 出 版 並 上 網 站 公 開 互 動 3. 舉 辦 教 學 成 果 發 表 4. 建 議 事 項 (1) 各 領 域 的 討 論 事 項, 題 目 似 乎 範 圍 太 大 了, 跟 我 們 實 際 的 教 學 不 太 有 相 關, 請 訂 定 題 目 時, 可 依 據 教 學 的 實 際 需 要 來 訂 定 (2) 目 前 領 域 課 程 會 議 固 定 有 橫 向 和 縱 向 的 聯 繫, 希 望 能 增 加 橫 向 的 聯 繫, 讓 同 學 年 的 老 師 能 有 較 多 的 討 論 和 激 盪, 讓 各 位 老 師 能 針 對 目 前 遇 到 的 問 題, 做 較 即 時 的 討 論

103 學 年 度 塗 城 國 小 英 文 領 域 課 程 會 議 ( 第 二 次 ) 會 議 紀 錄 時 間 :103 年 12 月 17 日 下 午 2:00 地 點 : 老 師 簽 名 : 討 論 事 項 : 一 各 領 域 結 合 校 本 特 色 課 程 做 法 1. 英 語 領 域 結 合 校 本 閱 讀 特 色 課 程, 各 年 級 選 擇 一 本 適 合 該 學 齡 兒 童 閱 讀 之 英 語 繪 本, 每 學 期 利 用 兩 節 課 的 時 間 於 授 課 班 級 實 施 英 語 繪 本 教 學, 其 書 目 如 下 : (1) 二 年 級 :No, David! (2) 三 年 級 :The Crocodile and the Dentist (3) 四 年 級 :The Very Hungry Caterpillar (4) 五 年 級 :Henny Penny (5) 六 年 級 :There Was An Old Lady Who Swallowed A Fly 二 各 領 域 相 關 橫 向 與 縱 向 統 整 計 畫 與 聯 繫 作 法 1. 英 語 領 域 在 橫 向 的 連 結, 因 應 學 校 推 行 多 年 的 的 潔 牙 運 動 以 及 低 年 級 課 程 裡 的 認 識 牙 齒 ( 健 康 教 育 ), 三 年 級 特 色 課 程 裡 的 故 事 教 學 The crocodile and the dentist 愛 護 牙 齒 健 康 主 旨 能 相 互 呼 應 另 外 在 體 育 領 域, 各 式 球 類 運 動 ( 中 高 年 級 ) 與 肢 體 發 展 與 遊 戲 ( 低 年 級 ) 及 全 校 推 行 的 課 間 跳 繩 活 動, 英 語 也 可 以 課 程 之 外 延 伸 教 學 sports 的 項 目 及 2 動 詞 Verb (jump/run/walk..) 的 認 識 因 應 校 內 每 週 三 實 施 母 語 日 ( 閩 南 語 領 域 ), 介 紹 台 灣 節 慶 與 民 俗, 英 語 課 程 裡 每 一 學 期 都 會 介 紹 一 個 節 慶 (festival) 例 如 : Moon Festival/ Christmas/ Easter/ Halloween/ Chinese New Year 為 了 呈 現 多 元 文 化 的 精 采 與 不 同, 中 國 與 西 洋 節 慶 並 重 因 應 校 園 環 境 的 認 識 ( 環 境 教 育 ), 英 語 領 域 成 員 協 助 校 園 英 語 環 境 的 布 置, 在 各 個 重 要 的 地 方, 都 可 以 看 到 英 語 的 名 稱 2. 在 縱 向 的 聯 繫, 分 成 兩 個 面 向 說 明 如 下 : (1) 英 語 領 域 從 103 學 年 度 開 始 規 劃 英 語 特 色 課 程, 預 計 從 二 至 六 年 級 進 行 一 系 列 的 故 事 ( 繪 本 ) 教 學, 依 照 年 級 的 不 同, 並 配 合 該 年 段 教 學 重 點, 選 擇 難 易 度 符 合 學 生 程 度 的 故 事 做 教 學, 透 過 每 一 學 期 的 一 本 英 語 故 事, 累 積 學 生 的 英 語 閱 讀 力 及 培 養 欣 賞 圖 文 並 茂 的 美 術 細 胞 (2) 英 語 領 域 在 不 同 年 級 都 有 自 己 的 教 學 主 題 與 重 點, 但 彼 此 之 間 又 具 連 貫 性 以 下 以 單 字 為 例 陳 列 各 年 級 本 學 期 的 教 學 重 點 : 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 教 學 重 點 字 母 Aa-Mm / 數 字 one-five 姓 名 / 年 齡 (numbers)/ 文 具 / 顏 色 (blue ) 能 力 (verb)/ 食 物 (bread )/ 水 果 (watermelons ) 人 物 個 性 (shy...)/ 心 情 (lonely..)/ 星 期 / 時 間 / 生 活 作 息 (verb)

六 年 級 天 氣 / 休 閒 活 動 (verb)/ 國 家 / 方 向 (north..)/ 交 通 工 具 / 餐 飲 食 物 / 健 康 (cold/fever..) 以 食 物 這 個 主 題 而 言, 四 年 級 學 過 六 年 級 再 繼 續 延 伸 ; 而 數 字 這 個 主 題 從 二 年 級 的 numbers1-5 到 三 年 級 的 年 齡 (how old ) 再 到 五 年 級 的 時 間 (time) 都 提 到 了, 只 是 難 度 與 單 字 量 漸 漸 提 升 而 動 詞 (verb) 的 介 紹 從 四 年 級 一 路 延 伸 到 六 年 級 ( 能 力 生 活 作 息 休 閒 活 動 ), 由 簡 單 到 複 雜 彼 此 間 又 具 連 貫 性 其 他 的 部 分 如 節 慶 教 學 等 等 不 再 贅 述 (3) 最 後, 有 計 畫 也 要 配 合 相 當 的 執 行 力 才 能 達 成 目 標 三 領 域 課 程 發 展 執 行 與 分 工 1. 二 年 級 ( 楊 育 軒 老 師 ): 指 導 學 生 認 讀 書 寫 英 文 字 母 大 小 寫 Aa~Mm 和 認 讀 數 字 1~5 以 及 基 本 的 教 室 用 語 2. 三 年 級 ( 侯 杏 如 老 師 ): 以 社 交 用 語 年 齡 教 室 常 見 文 具 用 品 顏 色 為 主 題, 能 詢 問 他 人 以 及 說 出 自 己 的 姓 名 年 齡 教 室 中 常 見 的 文 具 用 品 和 顏 色 的 名 稱 還 有 節 慶 教 學 萬 聖 節 及 耶 誕 節, 能 說 出 節 日 相 關 用 語 3. 四 年 級 ( 蔡 蓉 蓉 老 師 ): 以 能 力 (jump/ fly /run /swim/ walk 的 動 詞 ) (cook/ dance /draw/ read /sing/write 的 動 詞 ) 水 果 食 物 為 主 題, 能 詢 問 並 說 出 自 己 喜 歡 的 水 果 食 物 名 稱 並 搭 配 中 秋 節 慶, 能 了 解 中 秋 節 的 習 俗 並 說 出 節 日 相 關 用 語 4. 五 年 級 ( 游 嬿 樺 老 師 ): 以 人 物 個 性 特 質 心 情 一 星 期 七 天 動 作 ( 現 在 進 行 式 ) 生 活 作 息 與 時 間 為 主 題, 讓 學 生 能 詢 問 並 說 出 自 己 或 是 家 人 的 個 性 心 情 一 週 有 哪 幾 天, 並 說 出 自 己 的 生 活 作 息 與 時 間 並 搭 配 中 秋 節 慶, 能 了 解 中 秋 節 慶 習 俗 並 說 出 應 景 的 祝 福 語 5. 六 年 級 ( 陳 建 倫 老 師 ): 以 天 氣 與 休 閒 活 動 國 家 與 方 位 交 通 工 具 餐 飲 健 康 為 主 題, 能 描 述 天 氣 與 常 見 之 休 閒 活 動, 能 詢 問 並 說 出 常 見 的 國 家 名 稱 與 方 位 常 見 交 通 工 具 名 稱 常 見 的 食 物 與 味 道 自 己 的 健 康 狀 況, 搭 配 農 曆 新 年, 能 了 解 農 曆 新 年 的 習 俗 及 相 關 用 語 四 建 議 事 項 1. 英 語 領 域 規 畫 繪 本 教 學 為 特 色 課 程, 預 計 一 學 期 進 行 一 次 教 學, 每 個 年 級 需 要 兩 本, 但 是 目 前 有 的 繪 本 數 目 不 夠, 每 個 年 級 只 有 一 本, 需 要 編 列 預 算 購 買 書 籍 2. 每 學 期 訂 購 教 師 教 學 參 考 書 籍 期 刊 雜 誌 等, 以 充 實 教 學 內 涵 3. 就 教 學 活 動 之 需 要, 每 學 期 至 少 安 排 校 內 英 語 教 師 專 業 研 習 1-2 次, 以 提 升 教 師 專 業 知 能 與 教 學 技 巧 4. 選 派 教 師 參 加 各 項 研 習, 於 各 領 域 小 組 中 分 享 教 材 教 法 及 研 習 心 得, 並 依 教 師 專 長 報 告 心 得, 交 換 經 驗, 共 同 研 究

103 學 年 度 塗 城 國 小 閩 南 語 領 域 課 程 會 議 ( 第 二 次 ) 會 議 紀 錄 時 間 :103 年 12 月 17 日 下 午 2:00 地 點 : 輔 導 室 小 組 成 員 : 林 淑 銘 張 碩 翰 陳 昌 閔 陳 怡 如 討 論 事 項 : 1 各 領 域 結 合 校 本 特 色 課 程 做 法 : 結 合 校 本 特 色 課 程, 本 校 於 每 週 三 實 施 母 語 日, 母 語 日 由 閩 南 語 老 師 挑 選 出 結 合 品 格 教 育 及 生 活 教 育 意 義 之 俗 諺 內 容, 作 為 適 合 學 生 之 閩 南 語 俗 諺 教 材 ; 另 外 再 訓 練 學 生 輪 流 廣 播 俗 諺, 並 用 閩 南 語 及 華 語 說 明 內 容, 並 請 各 班 導 師 配 合 將 每 週 俗 諺 抄 寫 於 黑 板 並 登 錄 於 聯 絡 簿 2. 各 領 域 相 關 橫 向 與 縱 向 統 整 計 畫 與 聯 繫 作 法 橫 向 : 閩 南 語 領 域 於 時 節 社 會 風 俗 的 學 習, 可 與 社 會 領 域 相 互 配 合 ; 於 傳 統 戲 曲 歌 謠 可 與 藝 術 與 人 文 領 域 相 互 配 合 ; 於 閩 南 語 之 用 字 學 習 可 與 本 國 語 文 領 域 配 合 縱 向 : 全 校 於 每 週 三 實 施 母 語 日 ; 歡 喜 來 過 台 灣 節 慶 : 介 紹 台 灣 各 地 有 許 多 民 俗 祭 典, 這 些 民 俗 廟 會 都 是 萃 取 了 人 民 生 活 習 慣 與 宗 教 信 仰 的 精 華, 經 過 歲 月 的 洗 禮, 醞 釀 成 我 們 台 灣 文 化 的 結 晶 例 如 :1. 平 溪 放 天 燈 2. 頭 城 搶 孤 3. 東 港 王 船 祭 4. 台 東 炸 寒 單 5. 鹽 水 蜂 炮 6. 大 甲 媽 祖 遶 境 3. 領 域 課 程 發 展 執 行 與 分 工 平 時 有 組 成 語 文 訓 練 小 組 專 職 指 導 訓 練 學 生 校 內 舉 辦 語 文 競 賽 母 語 日 俗 諺 之 編 撰 與 實 施 4. 建 議 事 項 無

103 學 年 度 塗 城 國 小 數 學 領 域 課 程 會 議 ( 第 二 次 ) 會 議 紀 錄 時 間 :103 年 12 月 27 日 下 午 2:00 地 點 :201 教 室 老 師 簽 名 : 討 論 事 項 : 1 各 領 域 結 合 校 本 特 色 課 程 做 法 數 學 與 閱 讀 進 行 結 合 : 設 立 數 學 達 人 專 區 定 期 公 佈 創 意 數 學 挑 戰 試 題, 並 將 題 目 公 告 在 校 網, 鼓 勵 學 生 投 稿 解 題 ; 發 佈 題 目 時 會 同 時 公 告 上 一 題 題 目 詳 解 及 解 題 通 過 的 學 生 名 單 累 計 一 學 期 後 於 期 末 產 生 本 學 期 之 數 學 達 人, 贈 予 數 學 達 人 榮 譽 獎 狀 一 張 以 資 鼓 勵 也 可 使 用 啟 思 數 學 童 話 套 書, 引 進 了 數 學 的 時 間 空 間 大 小 長 度 體 積 等 數 學 概 念, 藉 由 繪 本 故 事 情 節 的 引 導, 讓 學 生 了 解 數 學 知 識 在 生 活 上 的 應 用 例 如 勤 勞 的 小 母 雞 一 書 中, 教 學 生 報 讀 時 鐘 所 表 示 的 時 刻, 了 解 季 節 星 期 等 和 時 間 相 關 的 語 詞 也 透 過 比 較 兩 種 東 西, 掌 握 大 長 高 深 等 概 念, 和 用 比. 最 等 語 詞, 盡 可 能 做 到 正 確 的 比 較 數 學 與 品 德 教 育 進 行 結 合 : 可 以 品 德 小 故 事 融 入 數 學 各 單 元 的 引 起 動 機, 並 請 資 訊 科 技 小 組 編 輯 成 電 子 繪 本 檔, 方 便 老 師 在 教 學 上 使 用 數 學 與 環 保 綠 能 進 行 結 合 : 為 中 高 年 級 打 造 的 綠 能 環 保 創 意 教 室, 以 數 理 科 學 組 合 教 具 為 主, 如 : 測 量 天 平 初 級 力 學 組 等, 讓 學 生 在 親 手 操 作 中 增 進 探 索 與 創 意 能 力, 並 培 養 環 保 和 愛 護 地 球 的 智 能 此 外, 環 境 教 育 中 本 校 著 重 能 源 教 育 的 推 廣, 因 此 可 利 用 學 校 每 月 電 費 水 費 的 支 出, 做 出 當 年 度 水 電 費 用 統 計 圖 表, 藉 由 圖 表 的 分 析, 鼓 勵 學 生 做 到 節 約 用 水 用 電 節 能 減 碳 的 教 育 目 的 2. 各 領 域 相 關 橫 向 與 縱 向 統 整 計 畫 與 聯 繫 作 法 (1) 透 過 課 程 實 作 與 反 思, 了 解 橫 向 縱 向 聯 繫 之 問 題, 進 而 由 該 領 域 課 程 核 心 小 組 任 務 編 組, 進 行 課 程 縱 軸 銜 接, 達 成 良 好 之 績 效 (2) 領 域 小 組 討 論 低 中 高 教 科 書 版 本 之 選 擇, 以 確 立 各 階 段 銜 接 (3) 建 立 溝 通 平 台, 讓 老 師 能 提 出 教 學 問 題, 幫 助 老 師 解 決 教 學 問 題 (4) 透 過 學 群 及 領 域 研 討 有 效 的 教 師 對 話 機 制, 使 課 程 實 施 有 更 完 善 的 規 畫, 並 依 據 執 行 成 果 進 行 交 流 與 省 思 回 饋, 並 完 成 意 見 的 下 達 與 上 傳 以 建 立 課 程 共 識 3. 領 域 課 程 發 展 執 行 與 分 工 按 各 專 長 分 為 1. 資 訊 暨 圖 書 組 (1) 整 合 會 議 資 料 與 蒐 集 相 關 領 域 專 業 訊 息, 並 橫 向 整 合 各 組 資 料 (2) 負 責 課 程 策 劃 執 行 資 訊 教 育 相 關 軟 硬 體 設 施, 以 提 昇 電 腦 連 結 各 科 教 學 之 專 業 技 能 及 多 媒 體 教 學 2. 事 務 暨 聯 絡 組 將 領 域 完 成 等 課 程 計 畫 與 校 內 相 關 人 員 溝 通 整 合, 並 達 領 域 發 展 所 需 的 資 源 與 合 作

3. 專 業 成 長 暨 教 學 研 究 組 規 劃 與 推 動 教 師 專 業 成 長 進 修 計 畫, 提 供 課 程 教 學 與 行 政 之 諮 詢, 協 助 解 決 課 程 問 題 與 提 出 因 應 策 略, 以 增 進 教 師 專 業 成 長 4. 評 鑑 組 負 責 規 劃 與 協 助 執 行 教 學 與 學 習 評 鑑, 負 責 規 劃 與 協 助 審 查 領 域 課 程 小 組 之 計 畫 與 執 行 成 效 4. 建 議 事 項 無

103 學 年 度 塗 城 國 小 生 活 領 域 課 程 會 議 ( 第 二 次 ) 會 議 紀 錄 時 間 :103 年 12 月 27 日 下 午 2:00 地 點 : 低 年 級 休 息 室 老 師 簽 名 : 潘 文 英 羅 淑 珍 歐 薰 雅 王 又 菱 黃 育 秋 廖 玫 玉 王 郁 敏 詹 玉 娟 討 論 事 項 : 1 各 領 域 結 合 校 本 特 色 課 程 做 法 閱 讀 生 活 課 程 環 境 品 格 生 活 課 程 結 合 校 本 課 程, 分 別 將 閱 讀 環 境 品 格 等 特 色 課 程 融 入 生 活 中 教 學 在 閱 讀 課 程 中, 首 先 根 據 各 單 元 主 題 尋 找 合 適 之 繪 本 報 章 雜 誌 等 供 小 朋 友 閱 讀, 並 討 論 其 中 之 內 容 意 涵 環 境 課 程 中, 帶 小 朋 友 走 入 校 園 社 區 等 地, 透 過 五 感 : 視 覺 聽 覺 觸 覺 嗅 覺 味 覺 等 來 覺 知 感 受 生 活 中 的 點 滴 ( 如 : 認 識 動 植 物 校 園 好 朋 友 等 ) 品 格 課 程 中, 透 過 小 組 討 論 分 享, 並 能 安 靜 聆 聽 每 位 同 學 的 想 法, 除 此 之 外, 以 一 上 認 識 新 朋 友 認 識 校 園 為 例, 則 能 欣 賞 每 位 小 朋 友 的 優 點 並 且 發 現 自 己 的 優 點, 認 識 校 園 時, 能 不 破 壞 校 園 植 物 愛 護 動 物 等 生 活 課 程 與 閱 讀 品 格 環 境 等 息 息 相 關, 缺 一 不 可 2. 各 領 域 相 關 橫 向 與 縱 向 統 整 計 畫 與 聯 繫 作 法 橫 向 做 法 : 把 生 活 領 域 內 的 音 樂 自 然 等 課 程, 結 合 各 單 元 的 主 題, 設 計 相 關 內 容 縱 向 做 法 : 透 過 節 慶 活 動 的 參 與, 認 識 傳 統 文 化 的 內 涵 與 意 義, 例 如 : 冬 至 搓 湯 圓, 家 人 團 圓 分 享 溫 暖 分 享 愛 依 據 季 節 變 化 融 入 大 自 然 現 象, 並 養 成 孩 子 愛 護 自 然 保 護 環 境 的 正 確 態 度 與 觀 念 例 如 : 四 季 植 物 的 顏 色 變 化 珍 惜 水 資 源 垃 圾 減 量 資 源 再 利 用

3. 領 域 課 程 發 展 執 行 與 分 工 依 據 校 本 特 色 課 程 與 生 活 領 域 相 關 橫 向 與 縱 向 統 整 計 畫 設 計 詳 細 課 程, 透 過 分 組 分 工 的 方 式 進 行 相 關 前 置 作 業 後 予 以 統 整, 各 班 級 依 據 計 畫 執 行, 執 行 後 進 行 檢 討 4. 建 議 事 項 生 活 領 域 授 課 時 數 多, 參 與 教 師 與 其 他 領 域 相 比 相 對 較 少, 能 否 提 高 參 與 教 師 人 數? 討 論 事 項 : 可 否 生 活 化 一 些, 讓 老 師 可 以 更 容 易 結 合 實 際 的 日 常 教 學 經 驗, 充 分 發 揮 所 長, 交 流 分 享, 並 運 用 於 教 學 現 場

103 學 年 度 塗 城 國 小 自 然 領 域 課 程 會 議 ( 第 二 次 ) 會 議 紀 錄 時 間 :103 年 12 月 17 日 下 午 2:00 地 點 : 老 師 簽 名 : 討 論 事 項 : 一. 各 領 域 結 合 校 本 特 色 課 程 做 法 ( 環 境 品 格 閱 讀 ) 惠 美 :1. 例 如 六 年 級 自 然 第 二 單 元 熱 和 我 們 的 生 活 中, 活 動 3 2 房 屋 建 築 設 計 和 熱 可 以 以 學 校 的 太 陽 能 發 電 省 電 LED 燈 校 園 綠 化 屋 頂 的 隔 熱 黑 網 等 引 導 學 生 與 校 本 環 境 特 色 課 程 做 結 合 我 們 可 將 各 個 區 塊 做 主 題 式 的 課 程 設 計 ~ 讓 小 朋 友 深 處 其 間, 一 方 面 是 休 閒 育 樂 一 方 面 是 教 學 場 所 可 供 思 考 觀 察 之 地 方 : 像 觀 察 小 蜥 蜴 豆 娘 蝴 蝶 野 鳥 都 可 以 吸 引 小 朋 友 的 興 趣 2. 例 如 六 年 級 自 然 第 三 單 元 變 動 的 大 地, 可 指 導 學 生 閱 讀 大 量 有 關 書 籍 上 網 蒐 集 資 料 並 製 作 ppt, 上 課 發 表 與 同 學 分 享 與 校 本 特 色 課 程 閱 讀 做 結 合 3. 本 校 實 施 多 年 的 榮 譽 獎 章 榮 譽 辦 法 具 品 格 教 育 鼓 勵 善 良 行 為 之 正 面 意 義, 可 善 加 利 用 結 合 校 本 品 格 特 色 課 程 月 芳 : 1. 學 校 生 態 池 內 的 水 生 植 物 及 陸 上 植 物 可 配 合 三 四 年 級 自 然 課 程 2 太 陽 能 板 可 配 合 四 年 級 的 光 電 課 程 ) 豋 傑 : 環 境 教 育 以 太 陽 能 魚 菜 共 生 為 主 題, 將 魚 類 與 蔬 菜 水 果 結 合, 共 同 生 長 的 太 陽 能 應 用 設 施 主 題 結 合 中 年 級 魚 類 高 年 級 太 陽 能 植 物 動 物 的 單 元, 讓 學 生 從 校 園 中 實 際 觀 察 並 了 解 永 續 經 營 節 約 能 源 的 概 念, 進 而 讓 學 生 建 立 愛 護 動 植 物 的 觀 念 育 純 : 四 年 級 自 然 領 域 第 二 單 元 - 水 中 生 物, 可 結 合 本 校 特 色 :1. 環 境 利 用 學 校 的 生 態 池, 帶 學 生 至 戶 外 親 自 觀 賞 學 校 生 態 裡 具 有 哪 些 種 類 的 水 中 生 物, 藉 此 透 過 實 際 的 觀 看 可 加 深 學 生 生 活 中 的 水 中 生 物 知 識 2. 閱 讀 請 學 生 至 圖 書 館 借 閱 關 於 水 中 生 物 資 料, 進 而 可 比 較 出 除 了 學 校 生 態 池 中 的 水 中 生 物 外, 還 有 哪 些 是 我 們 常 遇 到 的, 再 分 享 給 全 班 3. 品 格 品 格 教 育 應 從 生 活 中 著 手, 時 時 提 倡 日 常 生 活 中 對 於 生 物 的 愛 護 及 保 護, 遇 到 髒 亂 的 環 境, 要 主 動 打 掃 及 維 護 莉 蓉 : 以 風 力 發 電 為 主 題, 應 用 高 年 級 所 學 習 到 的 能 源 教 育 知 識, 可 將 風 力 發 電 所 產 生 的 電 能 運 用 到 綠 光 花 園 的 魚 池 中, 進 一 步 將 領 域 結 合 校 本 特 色 課 程 二. 各 領 域 相 關 橫 向 ( 同 學 年 ) 與 縱 向 (3-6 年 級 ) 統 整 計 畫 與 聯 繫 作 法 惠 美 : 1. 課 程 統 整 的 實 施, 無 論 採 取 哪 一 種 統 整 途 徑, 大 多 採 主 題 式 教

學 2. 教 師 在 設 計 教 學 活 動 時, 必 須 掌 握 主 題 教 學 目 標 探 索 活 動 和 評 量 等 四 個 基 本 要 素 a. 主 題 的 形 式 有 很 多 種, 可 以 一 個 大 觀 點 或 統 念, 例 如 關 連 互 動 或 合 作 等 ; 也 可 以 是 一 個 社 會 議 題, 例 如 環 境 污 染 兩 性 平 權 地 方 選 舉 ; 方 可 以 是 學 生 關 心 的 生 活 事 件, 例 如 校 園 暴 力 的 處 理 等 b. 教 學 目 標 是 學 生 必 須 學 習 的 最 基 本 的 最 重 要 的 概 念 技 能 和 資 訊 這 些 能 力 是 所 有 學 生 在 學 習 活 動 結 束 後 必 須 精 熟 的 教 學 目 標 的 首 要 目 的 是 要 加 強 學 生 察 覺 模 組 的 能 力, 其 次 是 提 供 教 師 一 個 清 晰 的 焦 點, 協 助 其 研 擬 教 學 計 畫 和 編 排 教 學 活 動 c. 探 索 活 動 是 課 程 裡 的 什 麼 和 如 何 之 間 的 步 道, 前 者 是 學 習 的 內 容 ( 關 鍵 能 力 ), 後 者 則 是 學 生 如 何 進 行 學 習 和 應 用 這 些 能 力 d. 評 量 應 採 多 元 化 的 方 式, 包 括 紙 筆 測 驗 觀 察 問 答 實 做 表 演 作 品 展 示 學 習 單 和 檢 核 表 等 實 施 方 式 可 採 團 體 分 組 或 個 別 進 行, 由 教 師 評 量 學 生 互 評 學 生 自 評 親 子 共 評 等 3. 課 程 統 整 可 以 由 個 別 教 師 在 自 己 的 授 課 科 目 內 進 行, 也 可 以 由 數 位 教 師 協 同 合 力 進 行 但 是 學 校 課 程 涉 及 不 同 年 級 各 種 課 程 或 領 域, 若 要 兼 顧 縱 向 的 銜 接 與 橫 向 的 統 整, 則 必 須 以 學 校 本 位 課 程 發 展 來 規 劃 月 芳 ((1) 植 物 可 配 合 人 文 的 拓 印 教 學 ( 例 如 : 樹 葉 )(2) 植 物 可 與 科 博 館 的 植 物 園 相 連 接 (3) 植 物 可 與 科 博 館 網 頁 相 連 接 (4) 可 帶 學 生 實 際 到 科 博 館 參 觀 ) 登 傑 : 以 太 陽 能 魚 菜 共 生 為 主 題, 可 以 讓 學 生 從 中 年 級 魚 類 高 年 級 太 陽 能 植 物 動 物 的 單 元, 作 為 縱 向 統 整 的 主 題 學 習 以 聖 誕 節 為 活 動 主 題, 高 年 級 的 聲 音 單 元, 結 合 藝 術 領 域 英 文 領 域, 利 用 樂 器 演 奏 並 英 文 歌 唱 育 純 : 橫 向 : 可 與 社 會 領 域 結 合, 台 灣 地 形 多 變 化, 四 面 環 海, 因 此 可 見 到 種 類 非 常 豐 富 的 水 域 環 境, 藉 此 可 額 外 告 訴 學 生 台 灣 的 地 形 上 不 同, 也 會 有 不 同 的 水 域 環 境, 不 同 的 水 域 環 境, 裡 面 適 應 的 水 中 生 物 也 會 有 所 不 同 在 藝 術 課 程, 也 可 加 入 製 作 水 域 環 境, 例 如 水 族 箱 或 生 態 池 等, 學 生 如 此 一 來 就 可 以 更 加 認 識 到 不 同 水 域 環 境 裡 所 蘊 含 的 水 中 生 物 種 類 縱 向 : 在 三 年 級 及 五 年 級 自 然 領 域 中, 更 有 提 到 植 物 世 界, 把 植 物 的 構 造 由 淺 入 深, 從 種 子 分 類 構 造, 一 一 鉅 細 靡 遺 介 紹, 配 合 學 生 認 知 發 展, 讓 學 生 在 生 活 中 慢 慢 學 習 到 生 物 的 領 域 莉 容 : 橫 向 : 將 台 灣 經 濟 與 各 地 自 然 礦 產 相 互 統 整, 六 年 級 自 然 變 動 的 大 地 中

提 到 許 多 礦 物 與 岩 石, 同 年 段 中 社 會 領 域 亦 提 及 台 灣 金 瓜 石 內 礦 產 與 經 濟 活 動 相 關 內 容, 可 將 此 主 題 結 合 兩 相 關 領 域 縱 向 :(1) 四 年 級 基 礎 電 學 : 四 年 級 自 然 領 域 中 學 生 學 習 到 了 電 力 的 課 程, 包 含 連 接 與 如 何 導 電 等 基 礎 電 路 知 識 (2) 五 年 級 電 學 的 日 常 生 活 應 用 : 五 年 級 則 進 行 了 LED 燈 泡 的 通 電 實 驗 (3) 六 年 級 電 磁 學 : 六 年 級 進 入 較 進 階 的 課 程, 將 電 與 磁 相 結 合, 磁 力 如 何 與 電 力 相 結 合 並 發 展 出 許 多 電 磁 遊 戲 玩 具, 對 於 學 生 的 統 整 能 力 與 創 意 也 有 較 高 的 要 求 三. 領 域 課 程 發 展 執 行 與 分 工 月 芳 (1) 課 程 小 組 討 論 分 配 (2) 與 學 校 行 政 部 門 商 議 ( 如 所 需 設 備 ) 登 傑 : 以 太 陽 能 魚 菜 共 生 為 主 題, 利 用 魚 的 排 泄 物, 經 由 太 陽 能 抽 水 機 送 到 有 硝 化 作 用 的 蔬 菜 水 耕 池, 其 中 的 水 中 懸 浮 物 與 有 害 原 素 ( 有 機 大 分 子 ), 經 硝 化 菌 等 益 菌 的 轉 化 為 營 養 小 分 子 ( 氮 磷 鉀 鎂 ---- 等 ) 後, 供 給 植 物 的 水 根 吸 收, 經 光 合 作 用 促 使 植 物 成 長, 同 時 也 淨 化 了 水 質, 循 環 回 魚 池 供 給 魚 類 健 康 的 生 長 環 境, 這 種 利 用 太 陽 能 水 循 環 交 換 的 設 備, 使 兩 種 生 物 互 惠 合 作 生 長 的 方 式, 稱 為 太 陽 能 魚 菜 共 生 故 可 以 利 用 校 園 內 的 太 陽 能 當 動 力 來 源 啟 動 抽 水 機, 學 生 負 責 餵 食 魚 飼 料, 觀 察 魚 類 和 植 物 生 長, 並 做 紀 錄 育 純 : 自 然 領 域 中, 各 班 可 分 配 執 行 計 畫, 運 用 學 校 資 源 及 環 境, 一 同 分 享 製 作 學 習 單, 讓 小 朋 友 不 僅 只 有 在 課 堂 上 學 到 課 本 的 內 容, 更 可 透 過 學 習 單, 在 學 生 環 境 中 找 尋 不 同 的 想 法, 及 創 意 的 點 子 例 如 : 製 作 一 份 在 校 園 中 找 尋 植 物, 小 朋 友 透 過 找 尋 的 過 程 中, 可 加 深 經 驗, 經 由 網 路 及 圖 書 查 詢, 再 分 享 給 班 上 同 學, 如 此 一 來, 不 但 可 提 高 學 生 學 習 興 趣, 更 可 讓 學 習 知 識 持 續 延 伸 再 結 合 社 會 及 藝 術 與 人 文 領 域, 讓 學 生 在 做 中 學, 學 習 中 做 莉 容 : 珍 惜 自 然 資 源, 節 約 能 源 : 每 節 下 課 與 午 餐 午 休 時 間 落 實 關 燈 措 施 四. 建 議 事 項 惠 美 : 實 驗 時 常 有 潛 在 危 險, 例 如 熱 水 之 取 得 ( 希 望 能 配 置 手 提 瓦 斯 爐, 不 讓 學 生 到 熱 水 器 取 熱 水 ), 冰 塊 的 保 存 ( 小 冰 箱 ) 月 芳 : 部 分 老 舊 實 驗 器 材 可 更 換, 如 : 燒 杯

103 學 年 度 塗 城 國 小 社 會 學 習 領 域 課 程 會 議 ( 第 二 次 ) 會 議 紀 錄 時 間 :103 年 12 月 17 日 下 午 2:00 地 點 : 三 年 六 班 教 室 老 師 簽 名 : 如 簽 到 冊 ( 附 件 一 ) 討 論 事 項 : 壹 各 領 域 結 合 校 本 特 色 課 程 做 法 : 本 校 特 色 課 程 為 品 德 教 育 課 程 閱 讀 教 育 課 程 及 環 境 教 育 課 程 茲 分 別 論 述 結 合 作 法 一 品 德 教 育 課 程 : 結 合 本 校 品 德 教 育 核 心 價 值 與 具 體 行 為 準 則 ( 參 見 103 學 年 校 務 計 劃 P107~110), 融 入 與 各 年 級 社 會 領 域 課 程 中 ; 並 配 合 學 校 行 事 曆 中 各 項 品 格 教 育 活 動 ( 參 見 103 學 年 校 務 計 劃 P1~12) 進 行 領 域 課 程 教 學 二 閱 讀 教 育 課 程 : 配 合 本 校 圖 書 館 利 用 教 育 特 色 綱 要 及 教 學 綱 要 ( 參 見 103 學 年 校 務 計 劃 P1111~112), 融 入 與 各 年 級 社 會 領 域 課 程 中 ; 並 配 合 學 校 行 事 曆 中 各 項 閱 讀 活 動 ( 參 見 103 學 年 校 務 計 劃 P1~12) 進 行 領 域 課 程 教 學 三 環 境 教 育 課 程 : 配 合 本 校 環 境 教 育 課 程 總 表 及 教 學 綱 要 ( 參 見 103 學 年 校 務 計 劃 P1113~115), 融 入 與 各 年 級 社 會 領 域 課 程 中 ; 並 配 合 學 校 行 事 曆 中 各 項 環 境 教 育 課 程 活 動 ( 參 見 103 學 年 校 務 計 劃 P1~12) 進 行 領 域 課 程 教 學 貳 各 領 域 相 關 橫 向 與 縱 向 統 整 計 畫 與 聯 繫 作 法 社 會 學 習 領 域 是 一 個 具 有 統 整 與 計 畫 的 學 習 領 域, 茲 將 本 領 域 之 計 劃 與 作 法 論 述 如 下 : 一 優 勢 的 橫 向 連 結 : 社 會 領 域 本 包 含 歷 史 地 理 社 會 經 濟 法 律 宗 教 等, 領 域 本 身 就 含 有 極 高 的 統 整 性 質, 在 社 會 領 域 教 學 時, 可 配 合 各 年 級 社 會 領 域 課 程 設 計 以 及 各 領 域 及 相 關 議 題 課 程 進 行

橫 向 連 結, 而 連 結 方 式 參 見 本 校 103 學 年 度 課 程 總 體 計 劃 二 嚴 謹 的 縱 向 架 構 : 社 會 領 域 課 程 設 計 採 螺 旋 式 教 學 設 計 概 念, 從 學 童 自 身 環 境 出 發, 認 識 家 庭 認 識 社 區 認 識 臺 灣 以 至 於 全 世 界, 層 層 架 構, 兼 及 知 識 情 義 及 技 能 概 念 各 年 級 依 課 程 綱 要 進 行 教 學 設 計 與 教 學, 建 構 嚴 謹 的 縱 向 統 整 架 構 三 整 合 資 源 與 共 享 : 本 領 域 成 員 兼 及 各 年 級 授 課 教 師, 配 合 教 學 需 求, 定 期 進 行 相 關 會 議, 亦 可 透 過 本 校 雲 端 硬 碟, 即 時 提 供 所 需 之 教 學 支 援, 進 行 教 學 資 源 之 整 合 與 共 享 叁 領 域 課 程 發 展 執 行 與 分 工 本 領 域 課 程 執 行 與 分 工 表 如 附 件 二 三 肆 建 議 事 項 一 領 域 教 師 授 課, 進 行 教 學 產 出, 時 間 一 久, 會 有 進 修 的 需 求, 建 議 邀 請 學 者 專 家 蒞 校 進 行 專 題 演 講 與 經 驗 傳 授, 針 對 領 域 教 學 及 課 程 設 計 提 供 合 適 的 輔 導 與 協 助, 必 能 提 高 教 學 的 質 與 量 二 社 會 領 域 包 含 內 容 廣 泛, 本 校 教 室 缺 乏, 無 法 設 置 社 會 領 域 專 科 教 室, 較 無 法 提 供 更 專 業 的 境 教 服 務, 建 議 調 查 本 領 域 教 師 教 學 設 備 需 求, 滿 足 任 課 教 師 教 學 需 要, 提 供 學 童 更 為 合 適 之 教 學 環 境

附 件 一 103 學 年 度 塗 城 國 小 社 會 領 域 課 程 會 議 ( 第 二 次 ) 會 議 紀 錄 簽 到 簿

附 件 二 臺 中 市 塗 城 國 小 103 學 年 度 領 域 小 組 成 員 及 組 織 職 掌 分 工 表 領 域 : 社 會 學 習 領 域 編 號 姓 名 職 稱 負 責 工 作 備 註 ( 任 教 年 級 ) 1 唐 洪 正 召 集 人 1. 召 集 領 域 小 組 進 行 會 議 ; 三 年 級 2. 綜 理 社 會 學 習 領 域 課 程 事 宜 2 黃 秋 珊 組 員 1. 社 會 領 域 課 程 設 計 研 三 年 級 發 統 整 與 修 正 3 周 佩 祺 組 員 1. 社 會 領 域 課 程 設 計 研 四 年 級 發 統 整 與 修 正 4 鄭 曉 琪 組 員 1. 社 會 領 域 課 程 設 計 研 四 年 級 發 統 整 與 修 正 5 陳 佩 雯 組 員 1. 社 會 領 域 課 程 設 計 研 五 年 級 發 統 整 與 修 正 6 黃 齡 瑩 組 員 1. 社 會 領 域 課 程 設 計 研 五 年 級 發 統 整 與 修 正 7 何 宜 蒨 組 員 1. 社 會 領 域 課 程 設 計 研 五 年 級 發 統 整 與 修 正 8 胡 朝 詠 組 員 1. 社 會 領 域 課 程 設 計 研 六 年 級 發 統 整 與 修 正 9 黃 莉 雯 組 員 1. 社 會 領 域 課 程 設 計 研 發 統 整 與 修 正 六 年 級 備 註 :1. 本 領 域 課 程 小 組 由 各 任 教 學 習 領 域 年 級 之 教 師 組 成

附 件 三 工 作 進 度 計 畫 甘 特 圖 ( 一 ) 計 畫 主 要 內 容 ( 分 項 計 畫 ) 與 工 作 項 目 1 工 作 項 目 : (1). 規 畫 結 合 特 色 課 程 與 執 行 (2). 設 計 與 開 設 相 關 領 域 之 課 程 (3). 建 立 特 色 設 備 之 採 購 及 建 置 (4). 整 合 資 源 與 共 享 (5). 邀 請 學 者 專 家 蒞 校 進 行 專 題 演 講 與 經 驗 傳 授 ( 二 ) 進 度 及 經 費 的 規 劃 : 預 定 實 施 進 度 實 際 累 計 工 作 進 度 及 計 畫 查 核 點 如 下 : 進 度 工 作 表 月 份 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 工 作 項 目 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 規 畫 及 建 立 各 特 色 課 == == == == 程 設 計 與 開 設 相 關 領 域 == == == == == == == == == == == 之 課 程 建 立 特 色 設 備 之 採 購 == == == == 及 建 置 整 合 資 源 與 共 享 == == == == == == == 聘 請 學 者 專 家 專 題 演 講 ) 預 估 累 計 工 作 進 度 (%) 實 際 累 計 工 作 進 度 (%) 5 10 15 20 30 40 50 65 75 85 95 100 ==

103 學 年 度 塗 城 國 小 藝 術 與 人 文 領 域 課 程 會 議 ( 第 二 次 ) 會 議 紀 錄 時 間 :103 年 12 月 17 日 下 午 2:00 地 點 :501 教 室 老 師 簽 名 : 討 論 事 項 : 1 各 領 域 結 合 校 本 特 色 課 程 做 法 藝 文 課 : 配 合 品 格 英 語 環 境 教 育 播 放 及 教 唱 相 關 歌 曲 人 文 課 : 利 用 環 保 素 材 創 作 藝 術 作 品, 來 配 合 環 境 教 育, 以 及 書 籤 書 插 繪 本 小 書 來 配 合 閱 讀 領 域 課 程 2. 各 領 域 相 關 橫 向 與 縱 向 統 整 計 畫 與 聯 繫 作 法 橫 向 : 選 出 召 集 人 並 利 用 周 三 研 習 舉 開 領 域 會 議, 分 享 教 學 心 得 縱 向 : 透 過 網 路 硬 碟 分 享 教 學 資 源, 並 藉 由 課 室 觀 察 精 進 教 學 技 巧 3. 領 域 課 程 發 展 執 行 與 分 工 工 作 項 目 : 召 集 人 會 議 記 錄 廠 商 聯 絡 人 研 習 代 表 課 程 計 畫 編 寫 4. 建 議 事 項 多 申 請 相 關 藝 文 組 織 到 校 舉 辦 活 動, 培 養 孩 子 藝 文 氣 息 如 本 次 廣 達 游 於 藝 的 藝 術 導 覽 帶 給 孩 子 豐 富 的 心 靈 饗 宴

103 學 年 度 塗 城 國 小 綜 合 領 域 課 程 會 議 ( 第 一 次 ) 會 議 紀 錄 時 間 :103 年 12 月 17 日 下 午 2:00 地 點 :307 教 室 老 師 簽 名 : 討 論 事 項 : 壹 各 領 域 結 合 校 本 特 色 課 程 做 法 一. 可 進 行 課 程 縱 貫 與 橫 貫 的 聯 繫, 並 結 合 學 校 特 色 課 程 環 境 教 育 品 格 閱 讀, 依 據 學 校 重 要 行 事 活 動 和 當 前 課 程, 核 心 價 值 議 題, 以 概 念 為 核 心, 以 活 動 為 導 向, 以 實 作 表 現 的 知 識 為 重 點, 將 主 要 學 習 活 動 融 入 二. 學 校 可 組 成 特 色 課 程 推 動 小 組, 配 合 各 年 級 學 生 程 度 編 排 一 至 六 年 級 的 課 程 內 容, 利 用 彈 性 課 時 間 進 行 全 年 段 的 學 習 活 動 三. 舉 辦 不 同 階 段 學 習 成 果 的 認 證 如 : 初 階 進 階 高 階 四. 閱 讀 特 色 課 程 成 為 本 校 特 色 課 程 之 一, 茲 舉 例 如 下 : 1 圖 書 館 入 館 閱 讀 教 育 普 及 實 施 (1). 教 學 組 排 定 全 校 圖 書 館 入 館 閱 讀 課 表, 每 班 每 週 一 節 至 館 進 行 圖 書 館 入 館 教 育 課 程, 課 程 目 標 為 學 生 熟 悉 書 本 結 構 借 書 規 則 圖 書 分 類 方 法 與 學 學 校 圖 書 資 源 分 配 狀 況 ( 指 閱 讀 角 圖 書 ) (2). 一 年 級 新 生 圖 書 館 初 體 驗 課 程, 課 程 目 標 為 一 年 級 新 生 熟 悉 學 校 的 圖 書 資 源 ( 含 閱 讀 角 圖 書 ) 2 閱 讀 認 證 激 發 享 讀 意 願 (1). 閱 讀 角 的 圖 書 提 供 紙 本 閱 讀 心 得 記 錄 簿 獎 勵 措 施 (2). 藉 由 閱 讀 角 的 圖 書 閱 讀, 鼓 勵 線 上 閱 讀 認 證 體 驗 活 動 ( 由 教 育 生 活 家 閱 讀 網 線 上 認 證 系 統 逐 年 過 渡 至 新 臺 中 市 線 上 閱 讀 認 證 系 統 ) (3). 低 年 級 閱 讀 延 伸 認 證 活 動 --- 說 故 事 認 證 活 動 3 週 四 晨 讀 增 闢 享 讀 時 間 (1). 規 劃 全 校 每 週 四 晨 光 時 間 於 班 級 教 室 進 行 閱 讀 活 動, 內 容 由 各 學 年 討 論 後 自 訂 (2). 結 合 學 生 朗 讀 團 隊 製 播 晨 光 閱 讀 饗 宴 音 樂, 營 造 晨 讀 優 質 氛 圍 (3). 邀 請 三 長 ( 校 長 家 長 會 長 志 工 隊 長 ) 帶 頭 領 讀, 錄 音 並 配 樂 後 播 放, 為 全 校 師 生 進 行 新 書 介 紹 導 讀 廣 播, 營 造 全 校 共 讀 活 動 (4). 學 生 朗 讀 團 隊 接 棒 領 讀, 錄 音 並 配 樂 後 播 放, 為 學 生 創 造 閱 讀 展 演 機 會, 並 建 立 全 校 學 生 閱 讀 學 習 標 竿 4 閱 讀 課 程 加 深 閱 讀 理 解 (1). 專 任 閱 讀 教 師 與 級 任 導 師 合 作, 規 劃 閱 讀 特 色 課 程, 以 二 年 級 學 生 為 首 波 教 學 對 象, 逐 年 實 施 (2). 與 大 專 院 校 學 術 合 作, 規 劃 全 校 圖 書 資 訊 利 用 教 育 課 程 綱 要, 從 點 而 線 到 面, 布 建 圖 書 利 用 教 育 閱 讀 素 養 教 育 資 訊 素 養 教 育 三 面 向 的 圖 書 館 利 用 教 育 課 程

5 主 題 書 展 引 領 閱 讀 話 題 (1). 配 合 學 校 行 事 規 劃 圖 書 館 行 動 書 車 主 題 書 展, 整 體 運 用 學 校 資 源 (2). 規 劃 閱 讀 角 主 題 書 展 專 區, 依 所 在 閱 讀 角 適 讀 年 級 圖 書, 蒐 羅 特 定 主 題 圖 書 供 全 校 師 生 教 學 學 習 之 用 6 舉 辦 校 內 閱 讀 相 關 比 賽 (1). 校 內 高 年 級 英 語 說 故 事 競 賽 / 認 證 活 動 (2). 校 內 中 年 級 台 語 說 故 事 競 賽 / 認 證 活 動 (3). 校 內 低 年 級 國 語 說 故 事 競 賽 / 認 證 活 動 7 擴 展 校 外 閱 讀 行 銷 活 動 (1). 籌 訓 學 生 參 加 臺 中 市 閱 讀 推 銷 高 手 比 賽 (2). 與 地 方 電 視 台 合 作, 不 定 期 報 導 學 校 活 動 8 出 版 電 子 閱 讀 刊 物 : 出 版 電 子 校 刊 籌 拍 校 園 閱 讀 微 電 影 製 播 新 書 導 讀 廣 播 節 目 9 推 昇 館 際 合 作 能 力 : (1). 協 助 全 校 學 生 團 體 辦 理 臺 中 市 圖 書 館 讀 者 閱 覽 證 (2). 與 大 里 區 大 里 圖 書 館 霧 峰 區 國 立 台 灣 交 響 樂 團 活 動 推 館 組 合 作, 於 圖 書 館 公 佈 欄 每 月 展 示 兩 館 藝 文 活 動 海 報 貳 各 領 域 相 關 橫 向 與 縱 向 統 整 計 畫 與 聯 繫 作 法 一 學 科 / 教 材 的 統 整 1. 綜 合 活 動 可 行 模 式 (1) 單 一 學 科 : 延 伸 實 踐 體 驗 與 省 思 活 動, 任 何 學 科 均 可 (2) 多 學 科 :1 找 出 共 同 概 念 主 題 或 能 力 2 延 伸 共 同 概 念 主 題 或 能 力 強 調 實 踐 體 驗 與 省 思 活 動 (3) 科 際 整 合 : 師 生 共 同 透 過 關 切 的 議 題 或 學 科 間 所 需 的 共 同 能 力 連 結 相 關 學 科 ; 強 調 實 踐 體 驗 與 省 思 活 動 (4) 超 學 科 :( 從 學 生 角 度 出 發 ) 探 討 真 實 生 活 中 的 議 題 或 學 生 感 興 趣 的 議 題, 強 調 實 踐 體 驗 與 省 思 活 動 二 計 畫 的 統 整 1. 學 校 課 程 計 畫 與 綜 合 活 動 課 程 計 畫 的 統 整 結 合 學 校 行 事 活 動 : 部 分 教 學 可 結 合 符 合 本 學 習 領 域 理 念 之 學 校 相 關 特 色 或 行 事 活 動 2. 各 階 段 綜 合 活 動 課 程 計 畫 的 統 整 3. 各 學 期 綜 合 活 動 課 程 計 畫 的 統 整 4. 課 程 計 畫 與 教 學 計 畫 的 統 整 三 目 標 的 統 整 1. 十 大 基 本 能 力 的 統 整 : 老 師 之 間 各 領 域 之 間 也 要 調 整 2. 綜 合 活 動 課 程 目 標 的 統 整 3. 綜 合 活 動 能 力 指 標 的 統 整

4. 教 學 單 位 認 知 情 意 技 能 目 標 的 統 整 四 經 驗 的 統 整 1. 知 行 合 一 ( 實 踐 體 驗 所 知 ) 2. 知 古 鑑 今 ( 省 思 個 人 意 義 ) 3. 學 以 致 用 ( 擴 展 學 習 經 驗 ) 4. 參 與 分 享 ( 鼓 勵 多 元 與 尊 重 )- 要 掌 握 課 堂 氣 氛 五 其 他 1. 評 量 的 統 整 ( 含 評 量 目 標 評 量 方 式 評 量 標 準 的 整 合 ): 評 量 要 公 平 公 正 ; 紙 筆 測 驗 出 題 方 式 不 可 過 於 偏 重 認 知 2. 資 源 的 統 整 ( 含 人 事 物 的 整 合 ): 教 學 前 要 有 充 分 的 準 備, 可 結 合 地 方 資 源 3. 班 級 活 動 : 由 導 師 輔 導 的 班 會 或 班 級 性 活 動, 推 展 班 級 自 治 聯 誼 活 動 班 級 團 體 輔 導 及 生 活 教 育 活 動 4. 社 團 活 動 : 依 學 生 興 趣 性 向 與 需 求 師 資 設 備 及 社 區 狀 況 成 立 社 團, 並 在 教 師 輔 導 下 進 行 學 習 活 動 5. 學 生 服 務 學 習 活 動 : 配 合 學 校 社 區 需 要, 實 施 計 畫 性 的 服 務 學 習 活 動, 如 校 園 志 工 社 區 服 務 公 共 服 務 休 閒 服 務 環 保 服 務 等 6. 學 校 特 色 活 動 : 依 據 學 生 興 趣 與 身 心 發 展 階 段 學 校 背 景 與 現 況 家 長 期 望 社 區 資 源 辦 理 的 例 行 性 或 獨 創 性 活 動 如 週 會 學 習 成 果 發 表 節 日 慶 祝 健 康 體 適 能 國 內 外 交 流 聯 誼 活 動 校 際 活 動 始 ( 畢 ) 業 活 動 親 職 活 動 及 其 他 創 意 活 動 參 領 域 課 程 發 展 執 行 與 分 工 1. 邀 請 九 年 一 貫 課 程 綜 合 領 域 專 家 學 者 共 同 研 發 綜 合 活 動 課 程 內 容 並 編 撰 2. 召 開 綜 合 活 動 課 程 規 劃 研 討 會 : 邀 請 各 大 專 院 校 教 授 或 相 關 教 師 設 有 國 民 小 學 教 師 教 育 學 程 之 代 表 及 國 小 相 關 實 務 工 作 者, 共 同 進 行 規 劃 討 論, 以 增 進 綜 合 活 動 知 能 3. 以 綜 合 活 動 統 整 其 他 教 學 領 域 之 研 究 : 結 合 各 學 科 教 學 及 設 計 內 涵, 使 綜 合 活 動 確 實 統 整 七 大 領 域 之 教 學 活 動 肆 建 議 事 項 1. 希 望 課 程 與 學 生 生 活 經 驗 做 更 密 切 結 合 2. 落 實 家 庭 教 育 提 升 學 生 生 活 自 主 能 力

103 學 年 度 塗 城 國 小 健 體 領 域 課 程 會 議 ( 第 二 次 ) 會 議 紀 錄 時 間 :103 年 12 月 17 日 下 午 2:00 地 點 : 校 史 室 老 師 簽 名 : 如 紙 本 附 件 討 論 事 項 : 1. 各 領 域 結 合 校 本 特 色 課 程 做 法 塗 城 國 小 的 校 本 特 色 課 程 有 品 格 : 學 生 能 養 成 遵 守 校 規 的 好 習 慣 環 境 : 學 生 養 成 能 節 能 減 碳 愛 地 球 的 概 念 閱 讀 : 閱 讀 有 關 品 格 及 環 境 的 書 籍 另 外 結 合 本 校 校 本 特 色 課 程 ( 體 育 教 育 ) 及 教 育 部 體 育 署 推 行 之 SH150 計 畫, 實 施 潔 牙 健 康 操 跳 繩 及 其 他 重 點 發 展 的 各 類 運 動 本 校 體 育 活 動 項 目 採 重 點 發 展, 社 團 及 球 隊 經 營 多 元 且 開 放, 如 : 體 育 班 籃 球 隊 棒 球 社 ( 隊 ) 桌 球 社 ( 隊 ) 直 排 輪 社 等 等 2. 各 領 域 相 關 橫 向 與 縱 向 統 整 計 畫 與 聯 繫 作 法 依 據 本 校 學 生 作 息 時 間, 大 致 可 分 為 健 體 領 域 課 堂 間 學 生 朝 會 後 與 彈 性 時 間 領 域 間 統 整 學 校 舉 辦 的 班 際 體 育 活 動 綜 合 社 團 活 動 或 是 校 內 團 隊 性 質 等 五 個 部 分 時 段 實 施 健 康 與 體 育 領 域 體 育 課 程 內 容 (1) 潔 牙 : 在 不 同 階 段 提 出 不 同 護 牙 目 標, 從 乳 牙 到 恆 齒, 規 劃 口 腔 衛 生 教 育 計 畫, 期 使 學 童 擁 有 健 康 的 牙 齒 低 年 級 : 認 識 牙 齒 及 正 確 潔 牙 的 重 要, 以 我 會 正 確 刷 牙 認 識 口 腔 及 牙 齒 結 構, 養 成 每 日 餐 後 潔 牙 漱 口 的 習 慣, 教 授 正 確 潔 牙 及 口 腔 保 健 生 活 習 慣 中 年 級 : 學 習 貝 式 刷 牙 法, 教 授 正 確 潔 牙 及 口 腔 保 健 生 活 習 慣, 建 立 學 生 健 康 行 為 高 年 級 : 我 們 都 愛 牙 線, 以 我 會 使 用 牙 線 潔 牙 為 衛 教 目 標, 教 授 正 確 潔 牙 及 口 腔 保 健 生 活 習 慣, 落 實 於 生 活 中 (2) 健 康 操 : 依 據 教 育 部 體 育 署 健 康 操 分 成 兩 階 段 一 ~ 三 年 級 : 國 民 教 育 第 一 階 段 健 康 操 四 ~ 六 年 級 : 國 民 教 育 第 二 階 段 健 康 操 (3) 跳 繩 : 依 據 跳 繩 動 作 難 易 度 分 成 三 階 段 低 年 級 : 前 迴 旋 後 迴 旋 原 地 跑 步 跳 中 年 級 : 雙 手 開 叉 前 迴 旋 雙 手 開 叉 後 迴 旋 高 年 級 : 體 側 迴 旋 一 跳 兩 迴 旋 橫 向 聯 繫 : 推 動 國 民 體 育 日 跳 繩 操, 結 合 跳 繩 運 動 及 健 康 操, 將 暖 身 活 動 甩 繩 基 本 跳 繩 花 式 跳 繩 綜 合 在 一 起 (4) 體 育 項 目

1-2 年 級 以 之 體 發 展 遊 戲 為 主,3-4 年 級 以 學 習 認 識 各 項 運 動, 由 簡 入 深,5-6 年 級 則 在 球 類 的 訓 練, 並 以 班 級 競 賽 的 方 式, 培 養 團 隊 精 神 以 及 榮 譽 感 遊 戲 部 分 : 徒 手 遊 戲 ( 跑 跳 推 拉 接 力 其 他 ) 球 類 部 分 : 新 式 躲 避 球 ( 樂 樂 ) 棒 球 羽 球 籃 球 足 壘 球 排 球 桌 球 田 徑 部 分 : 短 距 離 跑 接 力 跑 耐 力 跑 跳 遠 體 操 部 分 : 墊 上 運 動, 體 適 能 體 育 常 識 運 動 方 法 運 動 規 則 室 內 遊 戲 運 動 教 學 影 帶 欣 賞 健 體 相 關 影 片 網 路 教 學 新 式 健 身 操 國 民 健 康 操 3. 領 域 課 程 發 展 執 行 與 分 工 (1) 潔 牙 : 一 ~ 六 年 級 ( 週 一 到 週 五 ) 中 午 12:20 ~ 12:30 由 各 班 負 責 同 學 督 促 檢 察, 由 導 師 在 旁 協 助 監 督 (2) 健 康 操 週 一 ~ 五,10:10~10:30 下 課 時 間, 各 班 於 教 室 進 行 健 康 操 活 動 利 用 全 校 廣 播 系 統, 在 各 班 同 時 進 行, 減 少 全 校 到 操 場 集 合 的 時 間 及 危 險 (3) 跳 繩 分 年 段 進 行 : 週 一 (1.2 年 級 ) 週 二 (3.4 年 級 ) 週 五 (5.6 年 級 ) 於 10:10~10:30 下 課 時 間, 於 操 場 進 行 跳 繩 運 動 (4) 球 類 項 目 按 照 各 班 課 程 時 間, 在 健 康 與 體 育 課 實 施, 其 他 社 團 利 用 早 修 午 休 彈 性 課 程, 及 放 學 課 後 時 間 安 排 練 習 4. 建 議 事 項