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目 錄 第 一 章 : 辦 學 宗 旨 1. 匡 智 會 使 命 宣 言 P.3 第 二 章 : 我 們 的 學 校 1. 辦 學 宗 旨 P.4 2. 學 校 教 育 目 標 P.4 3. 校 訓 P.4 4. 學 校 架 構 圖 P.5 5. 學 校 簡 介 P.5-7 6. 學 校 設 施 P.8 7. 學 校 管 理 P.8 第 三 章 : 成 就 與 反 思 1. 本 年 度 關 注 事 項 / 成 就 與 反 思 P.9-14 第 四 章 : 我 們 的 學 生 及 教 職 員 1. 學 生 出 席 率 P.15 2. 離 校 學 生 人 數 出 路 P.15 3. 教 職 員 專 業 發 展 ( 校 內 / 校 外 研 討 會 ) P.16 周 年 校 務 報 告 第 五 章 : 我 們 的 學 與 教 1. 學 與 教 特 色 P.17-19 2. 實 際 上 課 日 數 P.20 3. 整 年 為 學 生 安 排 學 習 活 動 日 數 目 P.20 4. 主 要 學 習 領 域 課 時 P.21-22 第 六 章 : 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 1. 支 援 特 色 P.23-31 2. 推 行 融 合 教 育 的 情 況 P.32 第 七 章 : 學 生 的 表 現 1. 學 生 參 與 校 際 活 動 情 況 P.33-34 2. 學 生 參 與 制 服 團 體 和 社 區 服 務 團 體 活 動 情 況 P.35 3. 校 際 活 動 獲 得 的 獎 項 P.36-39 第 八 章 : 財 務 報 告 1. 周 年 財 務 報 告 P.40 1
第 九 章 : 回 饋 與 跟 進 學 校 未 來 發 展 計 劃 的 關 注 事 項 P.41 周 年 校 務 報 告 附 件 課 程 統 籌 發 展 工 作 報 告 P.42-43 為 學 校 取 錄 新 來 港 兒 童 而 提 供 的 校 本 支 援 計 劃 津 貼 P.44 資 訊 科 技 綜 合 津 貼 P.44 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 P.45 教 師 專 業 準 備 津 貼 加 強 新 高 中 課 程 津 貼 及 P.46 新 高 中 課 程 過 渡 津 貼 學 校 發 展 津 貼 報 告 P.47 資 源 中 心 報 告 P.48 小 跳 豆 計 劃 P.49 種 子 學 校 報 告 P.49 附 錄 校 長 持 續 進 修 報 告 P.50-53 2
第 一 章 : 辦 學 宗 旨 (1) 匡 智 會 使 命 宣 言 匡 智 會 本 著 匡 扶 智 障 的 精 神, 竭 誠 為 智 障 人 士 及 他 們 的 家 庭 提 供 優 質 教 育 適 切 的 培 訓 及 其 他 賦 權 的 機 會, 使 其 得 以 發 展 本 會 將 持 續 優 化 服 務, 力 臻 完 善 匡 智 會 重 視 捐 款 者 及 納 稅 人 的 合 理 權 益, 致 力 提 供 具 效 益 效 率 及 有 成 效 的 服 務, 確 保 有 關 資 源 運 用 得 宜 我 們 相 信 智 障 人 士 應 與 其 他 社 會 人 士 一 樣 享 有 同 等 的 權 利 自 由 及 責 任 ; 智 障 人 士 應 獲 得 各 種 機 會, 在 德 智 體 群 情 感 及 心 靈 等 領 域 上 盡 展 所 能 ; 鼓 勵 和 協 助 智 障 人 士 全 面 融 入 家 庭 及 社 區 生 活 ; 任 何 歧 視 智 障 人 士 的 行 為 和 態 度 都 是 不 能 接 納 的 因 此, 我 們 會 聆 聽 智 障 人 士 及 其 家 人 的 心 聲, 了 解 他 們 的 需 要 ; 透 過 培 訓 教 育 及 聘 用, 協 助 智 障 人 士 發 展 潛 能, 從 而 協 助 他 們 盡 量 獨 立 地 生 活 ; 維 護 智 障 人 士 權 益, 在 本 土 及 地 區 層 面 上 為 他 們 表 達 訴 求 ; 促 進 社 會 人 士 對 智 障 人 士 的 了 解 和 接 納 3
第 二 章 : 我 們 的 學 校 (1) 辦 學 宗 旨 本 校 秉 承 匡 智 會 匡 扶 智 障 的 精 神, 為 智 障 學 童 提 供 全 面 教 育, 幫 助 他 們 充 分 發 展 潛 能, 融 入 社 會 本 校 同 時 亦 致 力 加 強 大 眾 對 智 障 人 士 的 了 解 和 接 納, 並 推 動 社 會 關 注 智 障 人 士 的 權 益 及 需 要 (2) 學 校 教 育 目 標 1. 為 學 生 提 供 一 個 具 有 積 極 創 意 及 愉 快 的 學 習 環 境 ; 加 強 資 訊 科 技 的 教 與 學 訓 練 以 配 合 德 智 體 群 美 五 育 的 課 程 發 展, 使 學 生 能 充 份 發 揮 個 人 潛 能, 具 備 自 我 照 顧 及 知 識 技 能, 成 為 社 會 上 一 份 子, 並 使 他 們 能 有 一 個 豐 盛 及 有 意 義 的 人 生 2. 為 本 校 中 三 以 上 之 學 生, 設 立 延 續 課 程, 為 學 生 之 就 業 及 職 前 訓 練 作 出 充 分 的 準 備, 以 配 合 匡 智 會 轄 下 之 青 少 年 訓 練 中 心 工 場 及 展 能 中 心 等, 為 學 生 提 供 一 條 龍 式 的 優 質 服 務 3. 教 職 員 是 學 校 最 重 要 的 資 源, 本 校 致 力 於 不 斷 提 高 教 職 員 的 專 業 發 展, 以 邁 向 優 質 教 育 為 目 標 4. 透 過 家 長 及 教 職 員 聯 會, 使 家 長 更 明 瞭 學 校 事 務, 支 援 有 需 要 之 家 長 及 增 強 家 長 間 之 互 助, 發 揮 家 校 合 作 的 精 神 5. 配 合 學 校 優 質 和 綠 化 的 校 園, 豐 富 的 資 源 和 充 足 的 空 間, 以 期 達 到 教 與 學 的 最 佳 效 益 6. 使 社 會 人 士 對 智 障 人 士 有 更 深 入 的 認 識 了 解 和 接 受, 以 致 融 入 社 會 (3) 校 訓 自 尊 自 強 自 信 自 律 自 學 自 助 和 互 助 4
(4) 學 校 架 構 圖 (5) 學 校 簡 介 服 務 性 質 政 府 津 貼, 為 六 歲 以 上 輕 度 及 中 度 智 障 兒 童 提 供 小 一 至 中 六 課 程 的 特 殊 學 校 服 務 目 標 1. 協 助 兒 童 發 展 潛 能 2. 提 供 學 習 基 本 知 識 的 機 會 3. 使 學 生 能 過 獨 立 生 活, 適 應 社 會, 接 受 職 業 訓 練 或 從 事 庇 護 工 場 工 作 入 學 資 格 本 校 學 生 皆 由 教 育 局 特 殊 教 育 支 援 組 依 兒 童 智 商 而 轉 介 至 本 校 就 讀 學 生 人 數 為 一 百 七 十 名 輕 度 / 中 度 組 學 生 提 供 小 一 至 中 六 課 程 5
課 程 內 容 1. 語 文 ( 包 括 : 語 文 實 用 英 語 及 普 通 話 ) 2. 數 學 3. 常 識 通 識 4. 自 理 訓 練 感 知 肌 能 訓 練 5. 公 民 教 育 成 長 教 育 課 ( 班 主 任 性 教 育 ) 興 趣 小 組 6. 電 腦 設 計 與 科 技 科 技 與 生 活 7. 音 樂 視 覺 藝 術 體 育 8. 職 業 生 涯 規 劃 9. 圖 書 課 10. 言 語 治 療 / 職 業 治 療 11. 資 源 教 學 / 個 別 輔 導 12. 新 高 中 ( 智 障 兒 童 ) 課 程 i. 核 心 科 目.. 中 國 語 文 數 學 通 識 ii. 選 修 科.. 科 技 與 生 活 體 育 資 訊 及 通 訊 科 技 視 覺 藝 術 周 年 校 務 報 告 iii. 其 他 學 習 經 歷.. a. 公 民 教 育 課 b. 藝 術 活 動.. 視 覺 藝 術 音 樂 c. 體 育 活 動.. 體 育 d. 與 職 業 有 關 的 經 驗.. 實 用 英 語 園 藝 美 容 理 髮 餐 飲 房 務 及 庶 務 ( 辦 公 室 助 理 / 汽 車 / 包 裝 / 清 潔 ) 課 餘 活 動 ( 包 括 戶 外 及 服 務 性 活 動 ) 1. 交 通 安 全 隊 2. 女 童 軍 / 小 女 童 軍 3. 公 益 少 年 團 4. 男 童 軍 / 幼 童 軍 5. 宿 營 : 自 理 營 教 育 營 6. 姊 妹 校 計 劃 7. 導 賞 員 及 司 儀 培 訓 8. 話 劇 9. 電 腦 小 組 10. 健 康 新 一 代 11. 游 泳 12. 田 徑 13. 音 樂 : 歌 詠 中 國 鼓 管 樂 牧 童 笛 古 箏 14. 球 類 : 籃 球 保 齡 球 軟 式 排 球 乒 乓 球 及 15. 視 覺 藝 術 : 陶 藝 藝 術 天 地 水 墨 畫 電 子 琴 銀 樂 隊 等 滾 球 等 16. 職 業 治 療 17. 舞 蹈 18. 獅 藝 / 龍 藝 基 礎 武 術 19. 香 港 青 年 獎 勵 計 劃 20. 讀 寫 開 心 學 堂 21. 攝 影 22. 魔 術 / 雜 耍 23. 融 合 活 動 24. 清 潔 隊 25. 參 觀 : 全 港 特 殊 學 校 才 藝 表 演 香 港 太 空 館 香 港 藝 術 館 香 港 科 學 館 香 港 歷 史 博 物 館 嘉 道 理 農 場 挪 亞 方 舟 26. 生 涯 規 劃 : 晨 輝 茶 座 餐 飲 園 藝 27. 周 末 樂 悠 悠 6
畢 業 生 的 出 路 ( 由 學 校 直 接 轉 介 往 ) 1. 職 業 技 能 訓 練 中 心 2. 展 能 訓 練 中 心 / 日 間 訓 練 中 心 3. 庇 護 工 場 / 輔 助 就 業 4. 公 開 就 業 畢 業 生 跟 進 服 務 1. 輔 導 服 務 2. 定 期 舊 生 活 動 家 長 教 職 員 聯 會 目 的 : 1. 加 強 家 長 與 學 校 的 溝 通 和 聯 繫, 關 注 學 生 的 需 要 2. 藉 著 家 長 之 間 的 交 流, 發 揚 互 相 幫 助 和 扶 持 的 精 神 3. 推 動 和 參 與 社 區 教 育, 喚 醒 公 眾 對 智 障 人 士 的 關 注 和 接 納 4. 為 智 障 人 士 爭 取 福 利 及 服 務 5. 增 進 教 導 智 障 兒 童 的 知 識 - 舉 行 定 期 會 議 - 舉 辦 親 子 活 動 如 旅 行 境 外 遊 賣 物 會 等 - 舉 辦 教 育 性 研 討 會 及 講 座 - 每 年 三 次 家 長 日 6. 策 劃 監 察 學 生 午 膳 供 應 校 車 服 務 及 校 服 服 務 工 作 人 員 1. 校 長 5. 社 會 工 作 者 9. 文 員 及 校 工 等 2. 主 任 6. 駐 校 教 育 心 理 學 家 10. 合 約 活 動 行 政 助 理 3. 教 師 7. 校 護 11. 合 約 職 業 治 療 師 4. 資 源 教 師 8. 言 語 治 療 師 12. 合 約 教 學 助 理 工 作 時 間 學 校 星 期 一 至 五 上 午 九 時 至 下 午 三 時 五 十 五 分 校 務 處 星 期 一 至 五 上 午 八 時 半 至 下 午 五 時 星 期 六 上 午 九 時 至 中 午 十 二 時 諮 詢 人 1. 校 長 ( 電 話 :2462 0850) 2. 社 會 工 作 者 ( 電 話 :2462 0850) 聯 絡 資 料 地 址 : 新 界 屯 門 青 麟 路 2 號 電 話 號 碼 :2462 0850 傳 真 號 碼 :2464 2911 電 郵 :tmhope@hongchi.org.hk 網 址 :www.hctmhope.edu.hk 7
(6) 學 校 設 施 本 校 的 校 舍, 設 施 完 善, 除 一 般 課 室 外, 亦 設 有 設 計 與 科 技 室 現 代 化 美 妍 髮 藝 舍 籃 球 場 有 蓋 操 場 單 車 徑 耕 地 露 天 劇 場 遊 樂 場 科 技 與 生 活 室 視 藝 室 音 樂 室 圖 書 館 電 腦 室 禮 堂 宏 利 健 體 中 心 及 綠 化 天 台 等 (7) 學 校 管 理 本 校 由 辦 學 團 體 匡 智 會 創 立 本 校 於 2009 年 8 月 成 立 法 團 校 董 會 法 團 校 董 會 的 職 能 主 要 為 按 照 匡 智 會 所 訂 定 的 抱 負 及 辦 學 使 命 而 制 訂 學 校 的 教 育 政 策, 建 立 完 善 的 管 理 制 度 及 為 學 生 提 供 優 質 教 育 法 團 校 董 會 成 員 包 括 辦 學 團 體 校 董 校 長 教 員 校 董 家 長 校 董 及 獨 立 人 士 各 持 分 者 在 法 團 校 董 會 內 所 佔 席 位 的 百 分 率 如 下 : 成 員 辦 學 團 體 ( 匡 智 會 ) 校 長 教 員 家 長 獨 立 人 士 10/11 7(53.8%) 1(7.7%) 2(15.4%) 2(15.4%) 1(7.7%) 8
第 三 章 : 成 就 與 反 思 本 年 度 關 注 事 項 / 成 就 與 反 思 事 項 1a 加 強 學 校 自 評 機 制 1b 加 強 中 層 管 理 人 員 參 與 行 政 和 財 政 決 策 策 劃 組 織 和 監 察 等 能 力 1c 提 升 教 職 員 的 專 業 發 展, 加 強 團 隊 協 作 與 關 愛 1d 掌 握 學 生 輔 導 的 基 本 技 巧, 從 中 建 立 與 學 生 之 間 的 關 愛 文 化, 以 配 合 訓 輔 委 員 會 的 關 愛 文 化, 由 心 出 發 成 效 透 過 學 校 發 展 問 卷, 收 集 教 職 員 對 學 校 發 展 的 意 見, 從 而 讓 教 職 員 對 如 何 提 升 學 校 效 能 作 反 思 批 判 邀 請 本 會 資 深 校 長 到 校 為 中 層 管 理 人 員 分 享 如 何 善 用 自 評 及 外 評 數 據, 提 升 學 校 效 能, 並 策 劃 第 二 輪 的 校 外 評 核 於 教 職 員 會 議 及 校 務 會 議 中 安 排 本 校 強 弱 機 危 校 情 分 析 及 分 享 科 組 定 期 提 交 檢 討 報 告, 提 升 工 作 成 效 反 思 科 組 仍 需 加 強 應 用 已 有 的 自 評 機 制, 作 回 饋 策 劃 成 效 中 層 管 理 人 員 定 期 進 行 校 務 會 議 及 早 上 行 政 會 議, 共 同 參 與 學 校 行 政 和 財 政 的 決 策 策 劃 組 織 和 監 察 的 工 作 9 位 教 職 員 於 26/3 參 與 本 會 安 排 的 中 層 培 訓 講 座 二 位 中 層 管 理 人 員 參 與 教 育 局 校 本 支 援 服 務 一 位 中 層 管 理 人 員 參 與 教 育 局 的 課 程 領 導 學 習 社 群 反 思 仍 需 加 強 中 層 主 任 對 財 務 方 面 的 知 識 成 效 全 年 3 次 教 職 員 發 展 日, 於 自 閉 症 教 學 職 業 治 療 言 語 治 療 及 護 理 常 識 等 方 面 作 專 業 培 訓 於 教 職 員 發 展 日 中 加 入 團 隊 協 作 活 動, 加 強 教 職 員 間 的 團 隊 協 作 與 關 愛 反 思 可 多 舉 辦 教 職 員 聯 誼 活 動, 增 進 教 職 員 間 的 了 解 及 對 校 的 歸 屬 感 成 效 於 8 月 下 旬 邀 請 教 育 心 理 學 家 舉 辦 相 關 的 講 座 100% 的 出 席 老 師 均 認 同 加 深 了 對 一 致 性 處 理 學 生 行 為 策 略 的 認 識 反 思 部 份 老 師 在 知 識 層 面 上 已 認 識 一 致 性 處 理 學 生 行 為 的 策 略, 但 在 課 堂 執 行 方 面 仍 需 加 以 培 訓 9
2. 提 升 學 生 學 習 能 力 和 教 學 成 效 2a 透 過 各 學 科 課 程 規 成 效 劃 調 適 及 統 整, 完 課 程 調 適.. 本 年 度 集 中 在 主 科 進 行 課 程 調 適, 課 程 發 展 小 組 ( 林 善 校 本 課 程 玉 玲 主 任 許 偉 林 主 任 江 思 秀 老 師 陳 明 芝 老 師 ) 已 完 成 檢 視 校 本 5 年 主 題 概 覽 並 就 各 組 別 課 程 進 行 調 適, 期 望 學 生 能 有 循 序 漸 進 的 學 習 課 程 統 整.. 本 年 度 進 行 亞 洲 運 動 會 課 程 統 整 活 動, 各 學 科 均 配 合 主 題 進 行 不 同 活 動, 為 學 生 提 供 多 元 學 習 經 驗, 學 生 表 現 投 入 課 程 銜 接.. 完 成 校 本 組 別 與 新 高 中 組 別 的 銜 接, 有 利 於 學 生 入 組 編 排, 亦 讓 老 師 清 楚 學 生 已 有 知 識 以 編 訂 合 適 的 教 材 反 思 現 行 課 程 按 學 生 能 力 編 訂, 唯 未 能 照 顧 學 生 適 齡 問 題, 計 劃 1213 年 實 行 按 學 習 階 段 規 劃 的 課 程 課 程 統 整.. 關 愛 社 區 配 合 學 校 關 愛 文 化, 於 1112 年 度 主 題 一 進 行 關 愛 社 區 統 整 計 劃 2b 探 討 不 同 教 學 方 法 成 效 的 理 論 和 實 踐 合 作 學 習.. 本 年 度 以 線 模 式 推 行 合 作 學 習, 除 了 上 年 度 能 力 高 的 組 別 延 續 進 行 外, 中 等 能 力 的 組 別 亦 於 今 年 度 試 行 合 作 學 習 各 組 別 並 於 同 儕 觀 課 的 課 堂 上 應 用 合 作 學 習 的 元 素 授 課 其 中 新 高 中 乙 組 更 參 加 教 育 局 培 訓 計 劃, 透 過 校 本 集 體 備 課, 跨 學 校 觀 課 及 評 課 以 提 升 教 師 的 教 學 及 學 生 的 學 習 反 思 大 部 份 教 師 均 認 同 合 作 學 習 能 有 效 照 顧 學 生 的 個 別 差 異 及 增 加 課 堂 的 互 動 性, 參 與 合 作 學 習 小 組 的 教 師 均 可 初 步 運 用 合 作 學 習 元 素 設 計 課 堂 學 生 除 了 在 認 知 方 面 有 所 提 升, 更 顯 著 的 是 其 在 情 意 上 的 發 展 如 尊 重 他 人 包 容 他 人 的 態 度 大 部 份 學 生 已 能 熟 悉 合 作 學 習 模 式, 唯 在 討 論 技 巧 上 仍 需 加 強 訓 練 將 會 減 少 教 師 處 理 文 件 的 行 政 工 作, 以 騰 出 空 間 專 注 發 展 有 效 的 學 與 教 策 略 10
2c 提 升 全 方 位 學 習 的 果 效.. 學 生 透 過 不 同 的 戶 外 活 動 參 觀 及 課 外 活 動, 讓 學 生 在 真 切 情 境 和 實 際 環 境 中 學 習 2d 提 升 學 生 語 文 能 力 及 興 趣 成 效 常 識 科 配 合 主 題 編 排 一 系 列 學 習 活 動 予 學 生 參 與,, 例 如 全 方 位 校 外 參 觀 專 題 研 習 等, 藉 此 培 養 學 生 九 大 共 通 能 力 正 確 的 價 值 觀 和 態 度 各 學 科 於 各 主 題 評 估 日 以 跨 科 合 作 形 式 安 排 全 方 位 學 習 活 動, 並 透 過 活 動 評 估 學 生 反 思 強 調 全 方 位 活 動 需 講 求 學 習 質 素, 並 與 課 程 有 關 連, 培 養 學 生 掌 握 一 些 單 靠 課 堂 學 習 難 以 掌 握 的 知 識 技 能 和 態 度, 同 時 藉 此 評 估 學 生 在 全 方 位 學 習 活 動 的 學 習 成 效 成 效 閱 讀.. 為 配 合 本 校 今 年 關 愛 文 化 的 主 題, 本 年 度 透 過 不 同 關 愛 故 事, 培 養 學 生 關 愛 文 化, 並 著 學 生 於 大 息 時 段 作 關 愛 圖 書 分 享 另 外, 本 校 逢 星 期 二 至 四 早 上 設 有 早 讀, 目 的 是 培 養 學 生 每 天 閱 讀 習 慣, 從 而 提 高 閱 讀 興 趣 還 有, 本 校 舉 辦 了 閱 讀 獎 勵 計 劃, 鼓 勵 學 生 主 動 借 閱 圖 書, 並 填 寫 閱 讀 報 告 為 了 鼓 勵 家 長 在 家 中 多 與 子 女 閱 讀, 下 學 期 本 校 舉 辦 親 子 閱 讀 獎 勵 計 劃 及 圖 書 封 面 設 計 比 賽, 讓 家 長 可 以 鼓 勵 子 女 閱 讀 之 餘, 亦 可 以 促 進 親 子 關 係 另 外, 本 校 每 月 設 有 閱 讀 龍 虎 榜, 統 計 全 校 借 閱 數 據, 全 校 借 閱 量 最 高 的 五 名 學 生, 均 有 禮 物 作 獎 勵 本 年 度 邀 請 兩 位 家 長 到 校 為 小 學 組 講 故 事, 為 學 生 增 添 聽 故 事 樂 趣 寫 作.. 為 加 強 學 生 寫 作 能 力, 本 年 度 透 過 小 肌 訓 練 提 升 學 生 寫 字 能 力 根 據 職 業 治 療 師 報 告, 學 生 的 寫 作 能 力 有 所 提 升 營 造 學 習 語 文 環 境.. 英 文 科 及 普 通 話 科 運 用 字 卡 / 圖 卡 佈 置 課 室, 以 鼓 勵 學 生 從 生 活 情 境 中 學 習, 累 積 詞 彙 反 思 閱 讀.. 藉 著 以 上 各 項 活 動, 推 動 學 生 多 閱 讀 課 外 書 籍, 培 養 學 生 閱 讀 習 慣 根 據 統 計, 十 一 月 份 一 月 和 三 月 份 有 較 高 借 閱 量, 借 閱 數 量 達 九 百 本 以 上, 平 均 每 位 學 生 借 閱 五 本 圖 書 以 上 九 月 和 十 二 月 借 閱 量 較 少, 由 於 九 月 中 才 開 館, 十 二 月 假 期 亦 較 多 全 年 學 生 平 均 借 閱 量 達 四 十 六 本, 比 上 年 度 增 幅 達 四 成, 可 見 閱 讀 獎 勵 計 劃 的 成 效 寫 作.. 有 部 份 學 生 的 能 力 仍 有 較 大 的 進 步 空 間, 下 學 年 繼 續 進 行 訓 練 11
2e 透 過 教 師 培 訓, 改 善 課 堂 教 學, 達 到 教 學 相 長 的 成 效 2f 發 展 多 元 化 評 估 工 具 及 善 用 數 據 3. 關 愛 文 化, 由 心 出 發 3a 營 造 富 有 關 愛 與 和 諧 的 工 作 環 境 予 教 職 員 3b 營 造 富 有 關 愛 與 和 諧 的 校 園 學 習, 使 校 園 有 一 種 尊 重 信 任 樂 觀 和 樂 於 欣 賞 的 文 化, 啟 發 學 生 盡 展 潛 能, 勇 於 承 擔 和 敢 於 求 進, 從 中 培 養 學 生 有 正 確 的 價 值 觀 成 效 為 提 高 教 師 教 學 質 素, 鼓 勵 教 師 參 加 教 育 局 提 供 的 各 類 專 業 課 程 教 師 按 照 任 教 科 目 及 教 學 上 的 需 要, 挑 選 相 關 的 課 程 進 修 於 早 會 時 段 安 排 老 師 分 享 教 學 法, 從 而 提 高 教 學 水 平 安 排 老 師 參 加 教 育 局 於 通 識 科 的 學 習 社 群 培 訓 活 動 反 思 下 學 年 將 會 以 提 升 教 師 提 問 技 巧 為 主 要 方 向, 推 行 共 備 計 劃 教 師 按 教 學 法 ( 合 作 學 習 提 問 技 巧 ) 分 為 不 同 組 別, 共 同 為 一 個 課 題 設 計 教 學 計 畫, 互 相 進 行 觀 課 透 過 跨 校 交 流 活 動 分 享 教 學 經 驗, 提 升 學 與 教 成 效 主 科 於 每 主 題 均 作 檢 討, 分 析 學 生 於 該 主 題 的 學 習 表 現, 並 提 出 建 議, 改 善 學 與 教 使 用 多 元 化 評 估 工 具.. 如 運 用 Rasch model 分 析 學 生 強 弱 項, 同 時 提 升 教 師 擬 題 技 巧 由 於 My profile+ 系 統 仍 存 在 系 統 的 問 題, 故 未 有 使 用 此 系 統 取 而 代 之 為 以 過 往 電 子 化 評 估 表 作 學 生 個 別 的 評 估 反 思 除 了 科 本 檢 討 會 議, 建 議 進 行 主 科 聯 科 會 議, 提 供 予 主 科 科 主 任 一 個 平 台 就 如 何 善 用 評 估 數 據 互 相 交 流 成 效 推 行 愛 心 小 天 使 計 劃, 培 養 教 師 主 動 關 愛 同 工, 建 立 同 事 間 之 關 愛 文 化, 從 而 推 廣 至 全 校 反 思 有 一 半 的 小 天 使 表 示 會 主 動 關 愛 同 工, 並 會 致 送 小 禮 物 以 示 關 心 而 超 過 六 成 同 工 認 為 愛 心 小 天 使 計 劃 能 促 進 校 園 關 愛 文 化, 營 造 關 愛 與 和 諧 的 工 作 環 境 成 效 繼 續 推 行 我 是 好 學 生 計 劃 之 關 愛 文 化 活 動, 約 85% 的 學 生 已 換 取 代 幣 大 部 份 學 生 皆 能 遵 守 課 堂 的 規 則, 也 學 會 向 同 學 和 老 師 送 上 祝 福 在 儉 食 在 屯 輝 活 動 中, 學 生 透 過 早 會 分 享 捐 錢 清 淡 午 膳 摺 紙 飛 機 等 活 動, 學 習 關 心 世 界 上 缺 乏 糧 食 的 一 群, 學 會 更 珍 惜 自 己 的 食 物, 內 化 珍 惜 資 源 的 概 念 活 動 共 籌 得 $1,785, 全 數 捐 給 宣 明 會 反 思 學 生 對 社 區 的 關 懷 意 識 較 弱, 故 明 年 重 點 發 展 關 愛 社 區 和 國 民 身 份 認 同 12
3c 使 用 情 意 及 社 交 表 現 評 估 套 件 數 據 3d 透 過 關 懷 服 務 行 動, 把 校 內 的 關 愛 文 化 推 展 到 學 生 的 家 庭 與 社 區 4. 開 發 社 區 資 源 4a 優 質 教 育 基 金 : 善 用 新 科 技 處 理 學 校 行 政 工 作, 利 用 建 立 學 生 個 人 學 習 概 覽 4b 優 質 教 育 基 金 : 視 藝 科 濃 情 墨 意 成 效 由 於 新 的 情 意 及 社 交 表 現 評 估 套 件 只 適 用 於 普 通 學 校, 本 校 的 學 生 較 難 正 確 地 理 解 問 卷 內 容, 故 暫 停 此 計 劃 反 思 學 校 會 繼 續 透 過 關 愛 文 化 的 推 行, 從 中 加 強 培 養 學 生 的 關 愛 精 神 成 效 學 生 在 不 同 的 關 懷 服 務 的 表 現 中, 展 示 出 關 愛 的 實 踐 : 制 服 團 體 的 站 崗 售 賣 獎 券 親 善 探 訪 活 動 賣 旗 及 庶 務 美 容 理 髮 為 社 區 人 士 服 務 等, 把 關 愛 文 化 推 廣 到 社 區 ; 學 科 方 面, 園 藝 科 的 種 植 活 動, 學 生 學 習 愛 護 植 物 之 餘, 亦 送 贈 予 家 人 表 達 關 愛 ; 於 視 藝 課 堂 設 計 心 意 咭, 並 致 送 給 學 生 家 人 表 達 心 意 關 愛 服 務 大 使 : 分 為 音 樂 大 使 體 育 大 使 藝 術 大 使 音 體 視 表 現 較 佳 的 學 生 會 協 助 同 學 學 習 不 同 的 技 巧, 學 生 能 互 相 合 作, 學 習 接 納 和 包 容, 營 造 關 愛 文 化 反 思 來 年 可 繼 續 推 行 關 愛 服 務 大 使 的 計 劃, 並 加 強 宣 傳 及 招 募, 讓 更 多 有 興 趣 的 學 生 可 成 為 大 使, 服 務 他 人 成 效 有 關 系 統 運 作 仍 有 問 題, 故 學 校 仍 未 開 放 系 統 予 同 事 使 用, 取 而 代 之 是 使 用 過 往 的 電 子 化 評 估 表 負 責 開 發 公 司 在 系 統 上 仍 存 有 問 題 下, 公 司 未 來 會 解 決 程 式 問 題 反 思 對 於 My profile+ 系 統 存 在 問 題, 本 校 已 向 優 質 教 育 基 金 反 映 最 後 My IT school 公 司 以 附 件 形 式, 列 出 答 允 修 訂 條 件 表 示 會 在 文 件 簽 妥 後, 三 星 期 內 完 成 系 統 設 定 問 題 成 效 本 年 度 因 考 慮 資 源 投 放 優 次 關 係, 並 沒 有 申 請 此 一 計 劃 反 思 / 13
4c 執 行 學 校 環 保 午 膳 計 劃 - 進 行 學 校 環 保 午 膳 計 劃 - 邀 請 家 長 參 與 學 校 環 保 午 膳 計 劃, 在 午 膳 期 間 作 義 工 4d 申 請 改 建 工 友 宿 舍 成 酒 店 房 間, 用 作 其 他 學 習 經 歷 中 酒 店 房 務 的 學 習 地 點 4e 完 成 參 與 Loreal 的 ( 理 髮 與 美 容 ) 工 作 訓 練 承 諾 成 效 本 年 度 9 月 中 開 始 已 進 行 環 保 午 膳, 根 據 家 長 意 見 調 查, 家 長 及 學 生 對 食 物 味 道 温 度 新 鮮 程 度 衛 生 份 量 款 式 選 擇 和 價 錢 等 表 示 令 人 滿 意 95% 受 訪 者 表 示 滿 意 食 物 味 道 及 衛 生 93% 受 訪 者 表 示 滿 意 食 物 温 度 76% 受 訪 者 表 示 滿 意 飯 盒 份 量 90% 對 午 膳 供 應 商 整 體 表 現 滿 意 而 為 了 讓 學 生 飯 盒 保 持 最 佳 溫 度, 本 校 已 向 申 請 及 獲 批 環 境 及 自 然 保 育 基 金 購 置 多 四 部 餐 車, 以 讓 全 校 學 生 於 惡 劣 天 氣 時 在 課 室 用 膳 而 午 膳 義 工 方 面, 全 年 家 長 午 膳 義 工 及 試 食 活 動 共 舉 行 18 次 家 長 透 過 活 動 對 學 校 膳 食 安 排 及 相 關 配 套 有 更 深 入 暸 解, 並 通 過 試 食 親 身 感 受 食 物 質 素 及 提 供 改 善 建 議, 與 校 方 共 同 監 督 承 辧 商, 做 到 盡 善 盡 美 反 思 本 校 會 繼 續 透 過 家 長 茶 聚 日 及 學 生 事 務 委 員 會 等 監 督 學 生 午 膳 質 素 而 午 膳 義 工 在 試 食 其 間, 盡 量 避 免 討 論, 以 確 保 評 分 的 客 觀 成 效 本 校 已 撰 寫 有 關 申 請 改 建 工 友 宿 舍 成 酒 店 房 間, 用 作 其 他 學 習 經 歷 中 酒 店 房 務 的 學 習 地 點 的 計 劃 書 反 思 雖 然 計 劃 尚 未 落 實 推 行, 建 議 本 校 仍 可 先 向 建 築 署 教 育 局 和 消 防 局 等 諮 詢 有 關 申 請 批 核 改 建 文 件 的 各 項 準 備 事 宜 成 效 參 與 締 造 美 麗 人 生 -- 工 作 訓 練 計 劃 的 累 積 總 人 次 為 103 人, 已 超 越 對 Loreal 的 工 作 訓 練 承 諾 (100 人 參 與 理 髮 或 美 容 訓 練 ) 反 思 由 於 此 訓 練 計 劃 配 合 生 涯 規 劃 課 程 進 行, 學 習 的 學 生 除 了 來 自 中 四 至 中 六 外, 亦 有 部 份 來 自 中 一 至 中 三 好 處 是 學 生 在 中 一 至 中 三 的 階 段, 及 早 評 估 自 身 對 此 課 程 的 興 趣 讓 他 們 在 中 四 至 中 六 階 段, 更 投 入 學 習 而 與 Loreal 合 作, 除 了 得 到 產 品 上 和 訓 練 的 支 援 外, 更 重 要 的 是 公 司 會 安 排 有 潛 質 及 表 現 良 好 的 學 生 參 與 實 習 14
(1) 學 生 出 席 率 百 分 100% 率 20% 40% 60% 80% 第 四 章 學 生 : 出 我 席 率 們 的 學 生 及 教 職 員 96.5% 94.9% 95.0% 2008/2009 2009/2010 2010/2011 * 個 別 學 生 需 定 期 覆 診 而 請 假 10 0123456789 離 校 生 出 路 情 況 人 08/0909/1010/1108/0909/1010/1108/0909/1010/1108/0909/1010/1108/0909/1010/1108/0909/1010/1108/0909/1010/11 數 升 讀 學 普 校 通 輔 助 就 / 業 公 開 技 能 中 訓 心 練 庇 護 工 場 展 能 中 心 松 訓 嶺 練 成 中 人 心 屯 支 門 援 地 中 區 心 (2) 離 校 學 生 人 數 出 路 15
(3) 教 職 員 專 業 發 展 ( 校 內 / 校 外 研 討 會 ) 本 校 視 教 職 員 為 寶 貴 資 源, 所 以 相 當 重 視 教 師 培 訓 在 每 天 的 早 會, 我 們 除 了 交 流 校 務 資 訊 外, 亦 安 排 教 職 員 培 訓 現 列 表 說 明 如 下 : 時 間 星 期 一 星 期 二 星 期 三 星 期 四 星 期 五 8:30-8:45 級 任 會 議 - 班 級 經 營 - 學 生 行 為 - 教 學 策 略 - 教 學 技 巧 - 教 案 分 享 / 說 課 - 觀 課 分 享 - 評 課 - 其 他 文 化 資 訊 分 享 ( 圖 書 館 ) 研 討 會 分 享 自 製 教 具 / 各 學 科 教 具 分 享 / 軟 件 / 資 訊 科 技 分 享 學 生 個 案 分 享 本 校 因 應 學 校 的 發 展, 每 年 安 排 三 天 作 本 校 的 教 師 培 訓 日, 為 教 師 提 供 多 方 面 的 進 修 活 動 本 年 度 的 教 師 發 展 日 的 安 排 如 下 所 述 : 在 二 零 一 零 年 十 一 月 十 九 日 為 第 一 次 教 師 發 展 日, 是 日 講 題 為 有 關 專 注 力 不 足 的 職 業 治 療 講 座 聲 線 護 理 的 言 語 治 療 講 座 資 源 教 學 心 智 解 讀 及 想 法 解 讀 講 座 透 過 是 次 發 展 日, 能 加 強 教 職 員 對 不 同 專 業 及 資 源 教 學 的 認 識 在 二 零 一 零 年 十 二 月 十 五 日 為 第 二 次 教 師 發 展 日, 全 體 老 師 參 與 屯 門 區 小 學 聯 校 教 師 發 展 日 專 題 講 座, 有 關 有 特 殊 學 習 需 要 兒 童 的 評 估 診 斷 及 治 療 認 識 及 支 援 不 同 學 習 需 要 的 學 生 透 過 是 次 發 展 日, 能 加 強 教 師 對 特 殊 學 習 兒 童 的 認 識 加 深 對 處 理 個 別 差 異 的 了 解 教 授 讀 寫 困 難 的 方 法, 唯 部 份 教 師 表 示 講 座 內 容 應 多 例 子 說 明, 部 份 太 理 論 化 在 二 零 一 一 年 三 月 十 八 日 為 第 三 次 教 師 發 展 日, 是 日 講 題 為 資 源 教 學 分 享 社 交 故 事 急 救 知 識 口 肌 訓 練 及 團 隊 合 作 活 動 從 問 卷 調 查 可 見, 絕 大 部 份 表 示 是 日 活 動 能 增 加 團 隊 精 神 及 他 們 對 社 交 故 事 口 肌 訓 練 資 源 教 學 急 救 知 識 的 認 識, 而 且 有 助 教 學 16
第 五 章 : 我 們 的 學 與 教 (1) 學 與 教 特 色 本 校 課 程 致 力 透 過 四 大 關 鍵 項 目 ( 跨 課 程 閱 讀 專 題 研 習 德 育 及 公 民 教 育 及 運 用 資 訊 科 技 進 行 互 動 學 習 ) 提 升 學 與 教 的 效 能, 培 養 學 生 溝 通 協 作 及 批 判 性 思 維 三 大 共 通 能 力, 同 時 培 養 其 正 確 的 價 值 觀 和 態 度 本 年 度 計 劃 和 工 作, 略 述 如 下 : 跨 課 程 閱 讀 本 校 致 力 推 動 閱 讀 文 化, 本 年 度 透 過 舉 辦 各 項 閱 讀 活 動 包 括 關 愛 圖 書 分 享 早 讀 閱 讀 獎 勵 計 劃 親 子 閱 讀 獎 勵 計 劃 閱 讀 龍 虎 榜 故 事 姨 姨 等 培 養 學 生 的 閱 讀 興 趣 為 配 合 本 校 三 年 計 劃 關 注 事 項 中 的 關 愛 文 化 項 目, 本 年 度 圖 書 館 透 過 分 享 不 同 關 愛 故 事, 並 著 學 生 於 大 息 時 段 作 關 愛 圖 書 分 享, 培 養 學 生 關 愛 文 化 另 外, 本 校 逢 星 期 二 至 四 早 上 設 有 早 讀, 由 圖 書 館 主 任 帶 領 學 生 進 行 閱 讀, 以 培 養 學 生 每 天 閱 讀 習 慣 及 提 高 閱 讀 興 趣 本 校 亦 設 有 閱 讀 獎 勵 計 劃, 鼓 勵 學 生 主 動 借 閱 圖 書, 並 填 寫 閱 讀 報 告 回 饋 方 面, 本 校 每 月 設 有 閱 讀 龍 虎 榜, 統 計 全 校 借 閱 數 據, 而 借 閱 最 高 數 量 圖 書 的 五 名 學 生, 均 有 禮 物 作 獎 勵 本 校 肯 定 家 長 對 推 行 校 本 閱 讀 風 氣 的 重 要 為 了 鼓 勵 家 長 在 家 中 陪 同 子 女 閱 讀, 圖 書 館 於 下 學 期 舉 辦 親 子 閱 讀 獎 勵 計 劃 及 圖 書 封 面 設 計 比 賽, 讓 家 長 鼓 勵 子 女 閱 讀 之 餘, 同 時 促 進 親 子 關 係 除 此 之 外, 本 年 度 還 邀 請 兩 位 家 長 到 校 為 小 學 組 學 生 講 故 事, 提 升 學 生 聽 故 事 的 動 機 及 樂 趣 藉 著 以 上 各 項 活 動, 學 生 逐 漸 2010-2011 培 養 閱 年 讀 度 習 本 校 慣 借, 閱 閱 圖 書 讀 數 課 量 外 書 籍 數 量 亦 有 所 提 升 以 下 是 本 年 度 學 生 每 月 借 閱 圖 書 統 計 和 學 生 在 閱 讀 龍 虎 榜 的 獎 項 記 錄 2010-2011 年 度 學 生 使 用 館 服 務 分 析 圖 1000 1200 1400 1202 328 563 972 數 量 ( 本 ) 362 775 927 726 896 200 400 600 800 558 0 9 月 10 月 11 月 12 月 1 月 月 份 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 17
本 周 年 校 務 報 告 100 110 120 130 140 150 133 132 131 130 129 125 124 124 123 107 10 20 30 40 50 60 70 80 90 0李 禮 子 健 張 禮 嘉 熙 連 禮 振 成 羅 廉 紫 筠 徐 禮 廣 志 鄧 禮 展 宏 仇 愛 綺 雯 朱 禮 詠 彤 朱 義 廷 生 石 望 樂 文 根 據 以 上 統 計 圖, 十 一 月 份 一 月 和 三 月 份 有 較 高 借 閱 量, 借 閱 數 量 達 九 百 本 以 上, 平 均 每 位 學 生 借 閱 五 本 圖 書 以 上 九 月 和 十 二 月 借 閱 量 較 少, 主 要 是 因 為 九 月 中 才 開 館, 十 二 月 假 期 亦 較 多 全 年 學 生 平 均 借 閱 量 達 四 十 六 本, 比 上 年 度 增 幅 達 四 成, 可 見 閱 讀 獎 勵 計 劃 的 成 效, 提 昇 了 學 生 借 閱 量, 從 而 培 養 學 生 有 良 好 的 閱 讀 習 慣 專 題 研 習 : 本 校 的 專 題 研 習 與 常 識 科 及 通 識 科 緊 密 聯 繫, 學 生 由 小 一 級 至 中 六 級 於 每 星 期 進 行 兩 節 與 單 元 主 題 相 關 的 專 題 研 習 課 堂 上 教 師 積 極 引 導 學 生 善 用 圖 像 組 織 合 作 學 習 等 技 巧 探 討 研 習 重 點 整 理 及 分 析 資 料, 並 透 過 組 織 全 方 位 學 習 活 動 讓 學 生 於 情 景 中 學 習 本 學 年 組 織 的 全 方 位 學 習 活 動 包 括 有.. 參 觀 大 埔 林 村 香 港 文 化 博 物 館 立 法 局 本 年 度 除 了 常 識 科 及 通 識 科 之 外, 其 他 學 科 如 中 國 語 文 科 新 高 中 課 程 科 技 與 生 活 科 亦 進 行 科 本 專 題 研 習 中 文 科 透 過 組 織 留 守 太 平 間 話 劇 欣 賞 活 動, 讓 學 生 按 劇 本 背 景 角 色 分 析 及 劇 情 等 分 組 進 行 探 究, 提 升 學 生 對 話 劇 的 認 識, 同 時 提 升 其 搜 集 組 織 資 料 及 自 主 學 習 能 力 科 技 與 生 活 科 亦 透 過 跨 文 化 小 食 創 作 的 活 動, 讓 學 生 認 識 香 港 的 飲 食 文 化, 並 分 組 探 究 四 個 不 同 國 家 的 食 物 特 色, 然 後 讓 學 生 運 用 所 探 究 之 飲 食 文 化 特 色 進 行 跨 文 化 小 食 創 作, 製 作 不 同 口 味 的 雞 蛋 仔 學 生 初 次 以 專 題 研 習 的 方 式 學 習 此 科 目 的 課 題, 雖 然 在 搜 集 及 組 織 資 料 方 面 的 能 力 有 待 加 強, 但 學 生 能 應 用 所 搜 集 的 資 料 進 行 創 作, 且 作 品 富 創 意 下 年 度, 常 識 科 更 參 加 教 育 局 種 籽 計 劃 推 行 科 學 探 究 學 習, 以 加 強 學 生 進 行 觀 察 探 索 及 主 動 學 習 的 能 力 德 育 及 公 民 教 育 : 本 年 度 為 配 合 關 愛 家 庭 的 主 題, 加 強 學 生 關 心 家 人 的 精 神, 各 班 均 選 出 關 愛 大 使, 並 在 班 中 向 同 學 宣 揚 關 愛 的 行 動, 將 他 們 關 愛 的 行 為 張 貼 在 課 室 裡, 在 班 中 樹 立 好 榜 樣 課 室 中 亦 設 立 關 愛 之 區 的 壁 報 板, 讓 學 生 發 表 關 愛 的 訊 息, 如 問 候 生 病 的 同 學 等 除 此 之 外, 學 生 亦 會 透 過 製 作 敬 師 咭 關 愛 心 意 咭 送 贈 給 教 職 員 家 人 及 同 學, 感 謝 他 人 的 教 導 照 顧 和 關 心 等 本 校 為 了 進 一 步 加 強 品 德 培 養, 每 月 均 設 有 主 題 月 作 為 周 訓 的 主 題, 例 如 關 愛 月 孝 順 月 等, 以 生 活 事 件 形 式 為 教 學 內 容, 培 養 學 生 多 方 面 的 品 德 思 維 如 尊 重 他 人 等 在 國 民 教 育 方 面, 學 校 設 有 中 國 文 化 月 以 加 強 學 生 對 18
國 民 身 份 的 認 同 為 了 增 加 學 生 對 社 區 時 事 的 認 識, 各 班 需 製 作 時 事 新 聞 剪 報 冊, 以 了 解 及 分 享 對 時 事 新 聞 的 看 法 本 校 藉 著 不 同 的 關 愛 活 動, 培 養 學 生 良 好 的 行 為 及 正 確 的 價 值 觀 課 程 統 整 本 校 已 是 連 續 兩 年 進 行 全 校 性 課 程 統 整 本 年 度 統 整 主 題 為 為 廣 州 亞 運 會 加 油, 各 學 科 配 合 此 主 題 設 計 不 同 的 教 學 活 動 以 加 強 學 生 對 於 亞 運 會 的 認 識, 培 養 關 心 社 會 時 事 的 品 德 活 動 詳 情 如 下.. 合 作 學 習 為 照 顧 學 生 在 學 習 上 的 差 異 及 促 進 課 堂 上 的 生 生 互 動, 本 校 於 上 學 年 開 始 以 試 點 模 式 於 能 力 較 高 的 組 別 推 行 合 作 學 習, 取 得 顯 著 的 成 效 本 年 度 進 一 步 以 線 的 方 式 推 及 至 中 等 能 力 的 組 別 課 堂 上 教 師 按 異 質 分 組 的 原 則 把 不 同 能 力 的 學 生 分 組, 鼓 勵 能 力 較 高 的 學 生 幫 助 能 力 較 弱 的 同 學, 讓 每 位 學 生 都 能 積 極 參 與, 並 以 思 維 導 圖 作 為 討 論 工 具, 成 效 漸 見, 尤 以 學 生 匯 報 能 力 有 所 提 升 最 為 顯 著 於 學 期 末 時, 課 程 發 展 委 員 會 進 行 了 合 作 學 習 分 享 會 及 完 成 合 作 學 習 教 師 手 冊, 為 下 學 年 以 面 的 形 式 推 行 的 計 劃 作 好 準 備, 期 望 以 循 序 漸 進 的 方 式 培 訓 學 生 的 思 維 和 合 作 能 力 職 業 規 劃 課 程 本 年 度 開 辦 的 職 業 規 劃 課 程 包 括 有 : 餐 飲 美 容 理 髮 庶 務 及 園 藝 上 年 度 只 有 高 中 同 學 修 讀 相 關 課 程, 為 使 初 中 同 學 能 及 早 識 別 個 人 的 能 力 及 興 趣, 本 年 度 初 中 同 學 亦 有 機 會 參 與 其 中 而 初 中 學 生 及 家 長 對 有 關 課 程 亦 表 示 歡 迎, 認 為 課 程 具 實 務 性, 有 助 子 女 認 識 不 同 行 業 的 要 求 及 工 作 環 境 唯 初 中 職 業 規 劃 課 程 於 本 年 度 才 正 式 納 入 上 課 時 間 表 內, 部 份 家 長 及 學 生 對 課 程 內 容 及 安 排 仍 未 充 份 掌 握, 故 來 年 宜 加 強 與 家 長 溝 通, 務 使 家 長 能 對 課 堂 的 設 計 及 安 排 有 充 份 了 解 另 外, 為 使 學 生 能 發 揮 所 學, 校 方 亦 安 排 了 不 少 服 務 活 動, 如 美 容 科 曾 在 匡 智 競 步 上 雲 霄 中 為 在 場 人 士 提 供 手 部 按 摩 服 務 ; 美 容 及 理 髮 科 亦 參 加 了 社 會 福 利 署 舉 辦 的 有 你 終 身 美 麗 活 動, 為 長 者 提 供 手 部 按 摩 及 理 髮 服 務 ; 庶 務 科 同 學 先 後 兩 次 到 兩 所 不 同 的 老 人 中 心 提 供 清 潔 服 務 至 於 外 出 工 作 實 習 方 面, 以 往 的 工 種 主 要 以 包 裝 為 主, 今 年 亦 增 加 了 洗 熨 及 餐 飲 服 務, 讓 學 生 能 體 驗 不 同 的 工 種 本 年 度 亦 與 本 校 飯 盒 供 應 商 維 他 天 地 有 限 公 司 合 作 為 學 生 提 供 工 作 實 習 的 機 會, 讓 三 名 高 中 學 生 到 飯 堂 進 行 工 作 實 習 維 他 天 地 有 限 公 司 的 員 工 表 示 本 校 學 生 的 工 作 態 度 良 好, 認 真 好 學 而 三 位 參 與 的 學 生 均 表 示 透 過 活 動 能 讓 他 們 更 了 解 工 作 職 責, 提 升 個 人 的 自 信 及 溝 通 能 力 期 望 來 年 能 有 更 多 的 同 學 能 參 與 其 中 為 了 擴 闊 學 生 學 習 的 領 域, 本 校 於 學 期 初 亦 向 匡 智 會 呈 交 了 有 關 改 建 工 友 宿 舍 為 酒 店 房 務 訓 練 工 作 間 的 計 劃 書 期 望 將 來 能 為 本 校 學 生 提 供 酒 店 房 務 訓 練, 提 升 學 生 的 競 爭 力 課 程 評 估 本 年 度 課 程 委 員 會 著 力 善 用 評 估 數 據 以 回 饋 學 與 教, 主 科 ( 中 英 數 常 / 通 ) 於 每 單 元 完 結 後 會 舉 行 檢 討 會 議, 於 科 主 任 帶 領 下 討 論 學 生 評 估 表 現 及 單 元 學 習 表 現, 並 提 出 改 善 學 與 教 建 議 19
上 課 日 數 (2) 實 際 上 課 日 數 100 120 140 160 180 200 08/09 09/10 10/11 整 年 為 學 生 安 排 學 習 活 動 日 數 (3) 整 年 為 學 生 安 排 學 習 活 動 日 數 成 長 教 育 社 聯 設 常 計 圖 視 適 / 課 識 與 書 覺 班 / 活 普 / 科 館 藝 主 自 通 音 體 電 動 技 語 數 課 術 任 理 話 樂 育 腦 科 目 識 文 學 0 2 4 次 6數 8 10 12 20
(4) 主 要 學 習 領 域 課 時 本 校 各 科 的 學 習 課 時, 是 按 教 育 局 建 議 按 校 本 的 學 生 學 習 需 要 而 定, 學 習 領 域 的 課 時 特 色 是 透 過 課 時 規 劃, 讓 課 程 能 既 寬 廣 而 均 衡 的 發 展 至 於 新 高 中 則 按 新 高 中 課 程 發 展 作 出 調 整 現 列 表 簡 述 如 下 : 佔 每 周 總 課 時 學 習 階 段 領 域 科 目 名 稱 每 周 課 時 ( 分 鐘 ) 的 百 分 比 中 國 語 文 教 育 語 文 圖 書 課 普 通 話 350 25% 階 段 一 ( 小 一 至 小 三 ) 科 學 教 育 英 國 語 文 教 育 實 用 英 語 70 5% 數 學 教 育 數 學 210 15% 個 人 社 會 及 人 文 教 育 常 識 感 知 自 理 315 22.5% 科 技 教 育 電 腦 35 2.5% 藝 術 教 育 視 覺 藝 術 音 樂 140 10% 體 育 體 育 70 5% 總 計 : 1190 85% 其 他 : 興 趣 小 組 資 源 教 學 (RT) 輔 導 教 學 (RL) 成 長 教 育 ( 公 民 教 育 班 主 任 課 ) 佔 每 周 總 課 時 學 習 階 段 領 域 科 目 名 稱 每 周 課 時 ( 分 鐘 ) 的 百 分 比 中 國 語 文 教 育 語 文 圖 書 課 普 通 話 350 25% 階 段 二 ( 小 四 至 小 六 ) 科 學 教 育 英 國 語 文 教 育 實 用 英 語 70 5% 數 學 教 育 數 學 210 15% 個 人 社 會 及 人 文 教 育 常 識 感 知 自 理 315 22.5% 科 技 教 育 電 腦 35 2.5% 藝 術 教 育 視 覺 藝 術 音 樂 140 10% 體 育 體 育 70 5% 總 計 : 1190 85% 其 他 : 興 趣 小 組 資 源 教 學 (RT) 輔 導 教 學 (RL) 成 長 教 育 ( 公 民 教 育 班 主 任 課 ) 21
佔 每 周 總 課 時 學 習 階 段 領 域 科 目 名 稱 每 周 課 時 ( 分 鐘 ) 的 百 分 比 中 國 語 文 教 育 語 文 圖 書 課 普 通 話 350 25% 英 國 語 文 教 育 實 用 英 語 70 5% 數 學 教 育 數 學 210 15% 個 人 社 會 及 人 文 教 育 常 識 社 適 280 20% 階 段 三 科 學 教 育 ( 中 一 至 中 三 ) 科 技 教 育 電 腦 科 技 與 生 活 140 10% 設 計 與 科 技 藝 術 教 育 視 覺 藝 術 音 樂 140 10% 體 育 體 育 70 5% 總 計 : 1225 90% 其 他 : 資 源 教 學 (RT) 輔 導 教 學 (RL) 職 業 生 涯 規 劃 課 程 成 長 教 育 ( 公 民 教 育 班 主 任 課 ) 新 高 中 課 程 架 構 學 習 領 域 比 例 新 高 中 學 生 課 程 組 成 部 份 佔 總 課 時 每 週 課 節 中 文 / 溝 通 5 中 作 1 語 文 20% 中 國 語 文 20% 圖 書 課 1 核 心 普 通 話 50% 1 數 學 15% 科 目 數 學 數 學 15% 6 科 學 / 通 識 教 育 15% 科 技 教 育 體 育 22.5 % 選 修 科 目 通 識 教 育 學 科 通 識 專 題 研 習 15% 資 訊 及 通 訊 科 技 7.5% 3 科 技 與 生 活 22.5% 7.5% 3 體 育 7.5% 3 個 人 德 育 及 公 民 成 長 教 育 / 社 會 及 2.5% 教 育 2.5% 1 公 民 教 育 課 人 文 教 育 社 會 服 務 視 覺 藝 術 5% 2 藝 術 教 育 10% 藝 術 活 動 ( 辦 音 樂 5% 2 包 公 裝 室 庶 清 助 務 潔 ) 車 體 育 5% 體 育 活 動 體 育 5% 2 其 他 美 容 語 言 實 用 英 語 5% 2 學 習 理 園 髮 27.5% 經 歷 藝 / 餐 飲 及 房 務 與 職 業 有 關 / 科 技 教 育 10% 的 經 驗 5% 2 ( 五 選 一 ) 理 汽 / 4 2 9 22
周年校務報告 第六章 我們對學生成長的支援 (1) 支援特色 本校以愛護及協助學生成長為目標 提供良好的學習環境 使學生能在愛護 友愛 和 諧和愉快的環境下學習和成長 本校以訓輔合一 全校參與的模式 推行各項訓輔工作 培養學生自律 自信 自強 自尊 自助的精神 1. 赤子情 中國心 北京歷史文化 愛心之旅 本年度學校成功申請赤子情 中國心資助計劃 與 13 位同學到北京進行歷史文化 愛 心之旅 讓同學從遊歷中認識祖國首都的發展和演變 以增廣見聞 豐富知識 提 升同學們對國家的認同感及加強國民意識 希望藉著遊覽北京名勝古蹟 提高學習 中國歷史 文化的興趣 並加深同學間的瞭解 促進感情 建立團隊精神及發展友 誼 我們遊覽了圓明園 我們與友校的同學一齊玩遊戲 他們十分熱情友善 看 我們和老師在四合院前留影 看看這群登上長城的屯輝好漢 第一次吃這麼多的餃子 真美味 第一次坐人力車遊胡同 景色真美麗 23
2. 關 愛 文 化 由 心 出 發 周 年 校 務 報 告 本 年 度 透 過 不 同 的 活 動, 培 養 學 生 對 家 庭 生 活 的 關 愛 精 神, 讓 學 生 學 習 欣 賞 和 關 懷 別 人 之 餘, 亦 將 關 愛 擴 展 至 家 庭, 實 踐 關 愛 文 化 由 心 出 發 關 愛 活 動 包 括 : 慰 問 小 心 意 生 日 之 星 關 愛 小 天 使 飢 饉 一 餐 衣 物 寄 存 服 務 品 德 月 等 生 日 之 星 慰 問 心 意 卡 飢 饉 一 餐 關 愛 小 天 使 關 愛 小 天 使 衣 物 寄 存 服 務 3. 放 學 好 小 子 獎 勵 計 劃 訓 輔 組 上 下 學 期 各 進 行 了 一 次 放 學 好 小 子 計 劃, 目 的 是 讓 學 生 學 習 在 乘 車 期 間 / 公 眾 場 合, 保 持 適 當 的 社 交 禮 儀, 例 如 安 坐 安 靜 等, 之 後 老 師 會 在 早 會 時 公 開 讚 揚 學 生 的 表 現, 而 學 生 都 十 分 歡 迎 此 活 動, 據 校 巴 保 母 表 示, 學 生 於 校 巴 的 行 為 因 而 有 所 改 善 4. 我 是 好 學 生 獎 勵 計 劃 本 校 為 了 鼓 勵 學 生 在 德 智 體 群 美 五 育 方 面 均 有 良 好 的 發 展, 協 助 學 生 建 立 10 良 好 的 自 我 形 象, 繼 續 推 行 我 是 好 學 生 獎 勵 計 劃 在 是 次 活 動 中, 學 生 均 能 積 極 參 與, 普 遍 取 得 良 好 成 績 學 校 的 教 職 員 和 家 長 也 表 示 此 獎 勵 計 劃 有 助 於 建 立 學 生 的 正 向 行 為 因 此 我 們 將 會 於 下 學 年 繼 續 推 行 此 獎 勵 活 動 100 150 200 250 300 0 11 年 度 我 是 好 學 生 貼 紙 獎 勵 計 劃 全 年 統 數 圖 表 202 279 215 德 智 美 信 望 愛 仁 義 禮 廉 孝 24 290 207 263 186 267 198 273 193
5. 班 際 秩 序 比 賽 透 過 比 賽, 鼓 勵 學 生 改 善 班 中 的 秩 序, 增 加 班 中 學 生 的 團 隊 合 作 精 神 和 歸 屬 感 100 150 200 250 300 350 400 450 班 際 秩 序 比 賽 分 數 0德 班 智 班 美 班 信 班 望 班 愛 班 仁 班 義 班 禮 班 廉 班 孝 班 100 120 140 160 180 200 排 隊 旗 紀 錄 獲 旗 次 數 20 40 60 80 0德 智 美 信 望 班 愛 別 仁 義 禮 廉 孝 6. 善 用 外 界 資 源 本 年 度 我 們 邀 請 了 香 港 聖 公 會 福 利 協 會 康 恩 園 心 靈 關 顧 部 的 姑 娘 為 我 們 的 學 生 安 排 了 圓 滿 人 生 天 使 同 行 生 死 教 育 巡 迴 推 廣 活 動, 讓 學 生 明 白 生 老 病 死 是 人 生 必 經 階 段, 反 省 應 該 珍 惜 生 命, 積 極 人 生 25
7. 風 紀 周 年 校 務 報 告 學 校 透 過 風 紀 隊 的 訓 練, 培 養 學 生 的 自 律 承 擔 和 堅 毅 等 態 度, 並 且 協 助 其 提 升 服 務 精 神 和 待 人 接 物 的 技 巧, 從 而 發 展 學 生 的 領 導 才 能 學 生 透 過 風 紀 的 訓 練, 提 升 了 自 信 及 對 工 作 的 責 任 感, 以 成 為 大 家 榜 樣 為 目 標 本 年 度 學 校 共 有 風 紀 44 人, 他 們 都 能 盡 力 地 完 成 維 持 校 內 秩 序 的 職 責, 新 增 3 名 風 紀 隊 長 也 有 很 好 的 表 現, 領 導 隊 員 完 成 任 務 訓 導 組 老 師 定 期 與 風 紀 隊 長 及 隊 員 進 行 集 隊, 加 強 隊 員 間 的 溝 通, 提 高 大 家 的 團 隊 合 作 精 神 此 外, 本 年 度 下 學 期 進 行 了 11-12 年 度 的 風 紀 招 募 計 劃, 學 生 的 反 應 不 俗, 招 募 了 10 名 新 成 員 學 生 風 紀 當 值 名 單 如 下 : 風 紀 隊 長 職 責 : 維 持 各 站 崗 位 置 風 紀 的 秩 序, 留 意 站 崗 風 紀 當 值 情 況, 並 作 記 錄 幫 助 當 值 風 紀 服 務 同 學 協 助 訓 導 老 師 訓 練 其 他 風 紀, 服 從 當 值 老 師 的 指 令 和 調 動, 依 時 於 不 同 崗 位 巡 察 陳 智 聰 布 嘉 敏 鍾 家 謙 曾 進 威 梁 楸 怡 黃 嘉 豪 風 紀 隊 員 小 學 組 何 定 鑫 陳 曉 琳 潘 穎 兒 彭 愛 欣 曾 家 欣 賴 穎 雪 梁 金 華 陳 德 祥 梁 諾 衡 梁 家 駿 廖 俊 瑋 羅 楚 傑 黃 子 儀 中 學 組 黃 信 傑 梁 穎 思 司 徒 嘉 輝 陳 宇 竣 梁 家 瑋 葉 勉 欣 IQRAH 林 千 祐 連 慧 娜 林 翰 章 馮 嘉 瑋 楊 正 康 王 名 楊 王 穎 桐 劉 世 霖 張 嘉 熙 徐 廣 志 朱 詠 彤 陶 陳 金 張 兆 恒 劉 其 富 梁 儲 文 楊 效 勳 陳 芊 蕙 黃 景 濤 8. 清 潔 隊 本 校 清 潔 隊 員 本 著 :<< 校 園 是 我 家, 清 潔 齊 參 加 >> 的 宗 旨 來 服 務 學 校 他 們 致 力 發 揮 服 務 同 學 和 愛 護 校 園 環 境 的 精 神, 努 力 服 務 他 們 盡 力 為 學 校 低 年 班 的 同 學 服 務, 於 午 膳 協 助 同 學 清 潔 桌 面 和 打 掃 課 室 在 10/11 年 度 學 生 參 與 清 潔 隊 的 名 單 如 下 : 清 潔 隊 長 蔡 志 強 葉 子 龍 邱 思 朗 梁 楸 怡 李 慧 賢 成 員 陳 智 聰 楊 效 勳 黃 國 華 伍 嘉 欣 黃 嘉 豪 26
9. 周年校務報告 環保活動---回收行動 除了關愛同學及家長 學生也要學習關愛地球 本校於 10 年 12 月開始推行 班際 回收比賽 目的是透過比賽形式 培養學生收集可回收廢物的習慣 從而提高學生 對環保的意識 本校推行此計劃後 共收集了超過 400 個鋁罐 約 800 個膠樽和 600 公斤廢紙 成績令人滿意 學生在活動中表現積極 經常把家中的可回收廢物帶回 學校課室內的回收箱 學生亦藉此向家人宣傳環保回收的訊息 除此之外 本校於每月的最後一個星期五午膳時間舉行 熄燈大行動 希望學生能 夠關注節約能源及珍惜地球上的資源 學生定期從家裡帶可回收 學生把收集的廢紙放入回收箱 用完的沐浴露膠瓶亦可回收 物品到課室回收箱 環保活動---綠化生活 透過種植植物 一方面能減少空氣中的二氧化碳 保持環境空氣清新 另一方面也 培養學生對生命的尊重 珍惜生命 可持續性發展是教育重要的一環 故讓學生身體力行推動綠化工作 將綠化意識由 學校帶至家庭甚至整個社區是很重要的 通過不同的學習活動 學生不單對園藝工 作 各類植物的知識和興趣都有所增加 更重要是對環境保護意識也提升不少 匡智有機耕種植攤位活動 花卉展 27
周年校務報告 匡智環保農莊課程 扶輪展關懷-有機耕種 學童鑲嵌花壇活動 屯門社區種植日 10. 言語治療組 本年度之言語治療服務發展重點報告如下: (一 一) 人手編配 1. 本年度言語治療服務由兩位言語治療師負責 由於其中一位言語治療師於 10 年 11 月離職 故本校外聘了兩間機構 共四名的言語治療師為本校提供服 務 減低對學生的影響 2. 小學 初中及高中班學生之言語治療服務及外聘言語治療師服務安排由學校 言語治療師跟進 (二 二) 言語治療師入班及小組進行情況 語文科(溝通課)入班協作方面 言語治療師於上學期與語文科老師協作 下學期則與常識科老師協作 言語治 療師於入班協作時會配合主題教學 並透過生活化的活動 情境訓練 小組討 論 應對表達訓練及面試訓練提昇學生的溝通應對能力 促進學生對情境的理 解及表達能力 並增加課堂之互動性 建議下學年之協作形式為以技術轉移為 主 由老師作課堂之主要策劃 而言語治療師則作學生溝通的引導者 本年度更嘗試與感知科老師協作 於感知堂進行口肌感知的訓練活動 學生表 現投入 反應良好 而老師更清晰掌握如何於課堂中加入口肌及帶領遊戲活動 的技巧 28
參 與 課 程 方 面 周 年 校 務 報 告 言 語 治 療 師 與 新 高 中 語 文 科 老 師 於 主 題 一 至 五 均 為 學 生 進 行 校 內 口 試, 並 安 排 學 生 進 行 不 同 的 口 試 測 試, 包 括 小 組 討 論 及 面 試 訓 練, 以 提 昇 學 生 的 高 階 思 維 及 與 人 溝 通 的 能 力 課 後 及 其 他 小 組 方 面 言 語 治 療 師 負 責 帶 領 話 劇 小 組 及 晨 輝 茶 座 另 本 年 度 亦 設 導 賞 員 小 組 及 司 儀 訓 練 小 組 訓 練 學 生 作 導 賞 員 和 司 儀 導 賞 員 在 團 體 到 訪 學 校 時 介 紹 校 園 設 施 位 置 及 溝 通 應 對 的 能 力 而 透 過 司 儀 訓 練 小 組, 訓 練 了 七 位 學 生, 於 校 內 家 長 日 校 外 共 融 活 動 等 作 司 儀, 另 亦 訓 練 三 位 學 生 於 校 運 會 及 結 業 禮 等 作 致 謝 詞 導 賞 員 學 生 共 作 了 五 次 幼 兒 中 心 參 觀 的 導 賞 員, 表 現 得 體 並 獲 得 外 界 人 士 的 正 面 評 價 本 年 度 有 五 位 學 生 參 加 第 四 屆 校 際 廣 播 劇 比 賽, 並 獲 得 優 異 獎, 其 中 一 位 同 學 更 得 到 最 佳 角 色 演 繹 獎, 學 生 並 於 家 長 日 當 日 演 出 ( 三 ) 言 語 治 療 家 長 訓 練 及 教 職 員 培 訓 家 長 訓 練 本 年 度 共 邀 請 了 52 位 家 長 到 校 與 子 女 一 起 進 行 言 語 治 療 訓 練, 使 家 長 更 能 了 解 訓 練 步 驟 及 技 巧 本 年 度 舉 辦 了 兩 次 言 語 治 療 家 長 講 座, 於 2010 年 9 月 21 日 舉 辦 做 個 社 交 能 手 ( 家 長 篇 ) 及 2011 年 4 月 20 日 與 匡 智 地 區 言 語 治 療 服 務 隊 ( 屯 門 及 天 水 圍 區 ) 協 辦 如 何 提 昇 子 女 的 想 法 解 讀 能 力 家 長 講 座 本 校 分 別 有 20 位 及 15 位 家 長 出 席 兩 次 的 工 作 坊 所 有 家 長 均 認 為 工 作 坊 有 助 他 們 認 識 如 何 協 助 學 生 改 善 溝 通 及 社 交 技 巧 教 職 員 培 訓 本 年 度 於 早 會 中 分 享 了 非 口 語 溝 通 學 生 使 用 溝 通 咭 的 情 況, 並 分 別 於 教 職 員 培 訓 日 中 作 了 共 四 次 的 培 訓, 包 括 聲 線 護 理 社 交 故 事 想 法 解 讀 如 何 提 昇 學 生 的 口 肌 及 說 話 能 力 等 ( 四 ) 香 港 大 學 言 語 治 療 及 聽 覺 學 系 學 生 實 習 言 語 治 療 師 於 下 學 期 受 邀 擔 任 兩 位 香 港 大 學 言 語 治 療 及 聽 覺 學 系 四 年 級 學 生 的 實 習 導 師, 實 習 期 共 二 十 天, 實 習 學 生 每 星 期 兩 天 於 本 校 實 習, 除 與 學 生 作 言 語 訓 練 外, 亦 參 與 入 班 協 作, 以 熟 悉 特 殊 學 校 的 言 語 治 療 師 角 色 及 不 同 的 訓 練 模 式 11. 護 理 組 1. 學 生 事 項 : 本 校 除 了 注 重 學 生 的 德 育 學 業 發 展 外, 非 常 關 心 學 生 的 身 體 健 康, 因 此 本 校 致 力 推 行 健 康 飲 食, 不 單 參 加 衛 生 署 舉 辦 的 校 園 至 營 特 工 計 劃, 在 校 內 推 出 健 康 小 食, 舉 辦 健 康 飲 食 講 座 及 親 子 健 康 小 食 工 作 坊, 也 舉 辦 了 開 心 生 果 日, 透 過 這 些 健 康 講 座 及 活 動, 教 導 學 生 健 康 的 飲 食 知 識, 從 而 鼓 勵 學 生 培 養 正 確 的 飲 食 習 29
慣, 建 立 健 康 的 生 活 模 式, 使 他 們 能 健 康 快 樂 地 成 長 除 此 之 外, 每 天 早 會 後, 學 生 均 有 10-15 分 鐘 的 早 操 時 間, 在 老 師 及 同 學 的 帶 領 下 做 健 康 操 跑 樓 梯 或 在 籃 球 場 跑 圈, 使 學 生 養 成 每 天 運 動 的 習 慣 另 外, 本 校 亦 安 排 學 生 使 用 宏 利 健 體 中 心, 進 行 健 身 器 械 訓 練 強 健 身 體 在 學 生 牙 科 服 務 方 面, 學 校 護 士 每 年 都 會 為 合 資 格 的 學 生 參 加 牙 科 保 健, 分 別 有 學 童 牙 科 保 健 ( 小 學 組 ) 及 聖 約 翰 牙 科 檢 查 服 務 ( 中 學 組 ), 本 年 的 學 童 牙 科 保 健 共 67 學 生 出 席, 而 中 學 組 的 聖 約 翰 牙 科 檢 查 服 務 亦 有 共 47 位 學 生 參 與 在 防 疫 注 射 方 面, 本 年 度 有 15 位 學 生 接 受 防 疫 注 射 服 務, 包 括 有 乙 型 肝 炎 疫 苗 (HBV) 痳 疹 流 行 性 腮 腺 炎 及 德 國 痳 疹 疫 苗 (MMR) 十 歲 以 下 之 學 生 則 接 受 白 喉 破 傷 風 無 細 胞 型 百 日 咳 及 滅 活 小 兒 麻 痺 混 合 疫 苗 (DTaP-IPV) 及 十 歲 以 上 之 學 生 則 接 受 白 喉 破 傷 風 混 合 疫 苗 及 小 兒 麻 痺 口 服 疫 苗 (dtap-ipv/dt+ipv) 另 外, 由 於 本 年 流 感 在 港 肆 虐, 本 校 亦 鼓 勵 家 長 為 學 生 注 射 流 感 疫 苗, 並 邀 請 醫 療 集 團 以 團 體 優 惠 價 到 校 為 學 生 注 射 流 感 疫 苗 2. 健 康 事 項 : 今 年 流 感 及 猩 紅 熱 的 感 染 數 字 均 有 上 升 趨 勢, 保 持 個 人 衞 生 是 預 防 傳 染 病 的 不 二 法 門 另 外, 本 校 亦 注 重 學 生 在 校 內 的 防 感 染 措 施 : 包 括 進 入 校 園 前 先 用 酒 精 消 毒 雙 手 及 量 度 體 温, 觀 察 學 生 的 身 體 狀 況, 如 學 生 有 不 適 時 會 作 出 相 對 應 護 理, 如 配 戴 口 罩 及 建 議 家 長 盡 快 安 排 就 醫 另 外 亦 教 導 學 生 要 注 意 個 人 衞 生, 張 貼 有 關 宣 傳 預 防 海 報 及 常 提 醒 學 生 注 意 咳 嗽 禮 儀 另 外, 校 護 亦 會 監 察 全 校 學 生 的 生 病 情 況, 如 有 集 體 不 適, 會 即 時 通 知 家 長 帶 學 生 就 醫, 並 立 即 呈 報 衛 生 署 衛 生 防 護 中 心 作 出 安 排, 以 減 低 傳 染 病 在 學 校 爆 發 的 機 會 3. 午 膳 全 年 家 長 午 膳 義 工 試 食 活 動 等 共 舉 行 17 次, 以 47 份 回 收 問 卷 作 分 析, 結 果 認 為 整 個 飯 盒 符 合 3:2:1 食 物 比 例 為 85% ( 圖 一 ), 整 個 飯 盒 的 温 度 適 中 為 68% ( 圖 二 ), 整 個 飯 盒 合 乎 衛 生 為 98% ( 圖 三 ), 而 個 別 味 道 評 分 為 62 分 ( 圖 四 ) 家 長 亦 建 議 食 物 不 能 太 咸 醬 汁 不 能 過 多 及 餸 菜 比 例 要 更 平 均 3.1 其 他 午 膳 承 辦 商 維 他 天 地 服 務 有 限 公 司 於 2011 年 5 月 9 日 來 信 本 校 提 出 加 價 申 請, 因 為 在 過 往 10 個 月 各 種 食 品 及 非 食 品 用 品 成 本 增 長 超 過 60 % 已 用 種 種 方 法 節 省 營 運 成 本 避 免 將 它 轉 嫁 於 顧 客 上, 無 奈 持 續 的 物 價 急 速 上 漲, 已 做 成 財 政 虧 損 建 議 於 2011 年 9 份 將 午 膳 飯 盒 售 價 $17.00 調 整 至 $18.00, 而 在 2011 年 6 月 7 日 家 長 教 職 員 會 亦 通 過 有 關 維 他 天 地 服 務 有 限 公 司 提 出 加 價 事 宜, 而 承 辦 商 亦 保 證 : 保 持 高 品 質 之 食 品 及 高 質 素 之 服 務 外, 亦 在 味 道 方 面 堅 持 不 增 添 任 何 味 精, 確 保 學 童 徤 康 成 長 午 膳 承 辦 商 維 他 天 地 服 務 有 限 公 司 的 合 約 會 至 2012 年 8 月, 持 續 的 監 察 及 定 時 家 長 午 膳 義 工 試 食 活 動 會 繼 續 在 每 月 進 行, 以 確 保 午 膳 承 辦 商 達 到 服 務 承 諾 30
圖 圖 圖 圖 一 整 ( ) 飯 盒 符 合 3:2:1 15% 否 比 例 85% 是 否 是 個 飯 盒 符 飯 2% 否 盒 衛 生 98% 是 否 是 個 飯 盒 合 乎 衛 合 比 3: 2: 1 三 整 生 ( ) ( 4. 其 他 事 項 : 例 ( 飯 盒 温 度 適 中 周 年 校 務 報 告 68% 是 32% 否 否 是 整 個 飯 盒 的 温 午 膳 度 個 別 適 味 道 中 評 分 分 數 0.00 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 0.70 0.80 0.90 1.00 午 112010- 膳 個 122011- 別 味 012011- 道 評 022011- 時 分 期 032011-042011- 052011-06 二 ) 四 ) 學 校 的 環 境 衞 生 是 非 常 重 要 的, 故 此, 本 校 工 友 依 據 衛 生 署 指 引 每 天 清 潔 學 校 課 室 各 特 別 室 升 降 機 操 場 及 校 園 範 圍, 以 減 低 校 內 爆 發 傳 染 病 的 機 會 為 了 讓 學 生 可 以 在 環 境 優 美 的 花 圃 下 活 動, 本 校 安 排 園 藝 公 司 修 剪 學 校 的 花 圃, 亦 有 本 校 花 農 每 天 悉 心 照 顧 校 園 內 的 植 物 由 於 學 校 的 植 林 範 圍 比 較 多, 所 以 較 容 易 有 蚊 蟲 螆 生, 校 護 亦 不 時 聯 絡 食 環 署 蚊 蟲 組 職 員 到 校 滅 蚊 及 放 置 蚊 沙 巡 察 校 園 環 境 教 導 工 友 有 關 滅 蚊 的 知 識 及 定 期 清 理 渠 道, 以 減 低 蚊 患, 本 年 度 亦 於 全 校 增 設 8 盞 滅 蚊 燈, 效 果 大 致 理 想 12. 社 工 組 支 援 特 色 輔 導 組 透 過 舉 行 不 同 的 活 動, 支 援 學 生 成 長, 包 括 與 校 內 其 他 學 科 進 行 跨 科 組 協 作 或 由 輔 導 組 舉 行 活 動, 供 學 生 參 加 與 科 組 協 作 方 面, 輔 導 組 與 其 他 學 習 經 歷 科 進 行 協 作, 申 請 社 會 福 利 署 齊 放 義 彩 義 工 獎 勵 計 劃 2010 的 資 助, 舉 行 終 身 美 麗 服 務 計 劃 參 與 是 次 計 劃 的 學 科 包 括 科 技 與 生 活 科 美 容 和 理 髮 科 及 庶 務 科, 透 過 邀 請 區 內 長 者 到 本 校 接 受 洗 髮 和 手 部 護 理 服 務 ; 教 導 學 生 編 頸 巾, 送 給 區 內 有 需 要 的 長 者 ; 及 安 排 庶 務 科 的 學 生, 到 區 內 的 長 者 中 心, 進 行 大 掃 除 活 動 學 生 於 檢 討 報 告 指 出 他 們 均 感 到 可 參 與 義 工 服 務 的 意 義, 同 時 亦 可 將 日 常 所 學, 應 用 到 生 活 上 而 本 校 亦 於 是 次 服 務 計 劃, 得 到 全 港 性 齊 放 義 彩 義 工 獎 勵 計 劃 2010 的 銅 獎 此 外 亦 與 其 他 學 習 經 歷 科 進 行 協 作, 於 香 港 嶺 南 大 學 進 行 義 賣 活 動, 讓 學 生 可 以 實 踐 銷 售 技 巧 31
輔 導 組 亦 舉 辦 不 同 類 型 的 小 組, 配 合 學 生 們 成 長 的 需 要, 例 如 飯 後 聚 一 聚 大 息 ICU 老 友 記 社 交 小 組, 提 升 小 學 生 的 社 交 技 巧 ; 為 了 針 對 學 生 的 成 長 需 要 及 加 強 他 們 的 性 教 育 知 識, 本 年 度 為 男 生 設 的 小 組 有 大 個 仔 係 我, 為 女 生 則 設 有 女 孩 子 的 秘 密 初 中 女 孩 子 性 教 育 小 組, 透 過 小 組 活 動, 讓 學 生 們 認 識 青 春 期 內 不 同 的 成 長 需 要 和 面 對 方 法, 學 生 更 在 小 組 中 實 踐 自 我 保 護 技 巧 及 個 人 護 理 方 法 透 過 小 組 後 的 檢 討, 了 解 到 學 生 們 的 社 交 禮 儀 及 成 長 方 面 的 認 識 均 有 所 增 加 另 外 為 了 增 加 畢 業 生 對 未 來 就 業 / 工 場 生 活 的 掌 握, 本 年 度 舉 行 了 一 班 好 友 的 小 組 活 動, 以 加 強 畢 業 生 對 新 工 作 或 學 習 環 境 的 心 理 預 備 配 合 校 內 的 關 愛 文 化, 及 因 應 新 入 學 的 年 幼 學 生 和 主 動 性 較 弱 的 學 生, 本 年 度 輔 導 組 舉 行 了 關 愛 天 使 計 劃, 招 募 校 內 較 年 長 的 學 生 成 為 關 愛 天 使, 於 大 息 小 息 時 間, 照 顧 學 生 用 茶 點 及 陪 同 使 用 校 內 的 康 樂 設 施 關 愛 天 使 更 與 學 生 成 為 好 朋 友, 對 新 生 來 說, 能 大 大 增 加 他 們 對 學 校 之 歸 屬 感 除 此 之 外, 本 年 更 舉 辦 了 逢 星 期 三 的 德 班 遊 樂 場 活 動, 活 動 包 括 玩 滑 梯 平 衡 木 爬 繩 網 吹 肥 皂 泡 等, 由 一 班 關 愛 天 使 以 一 比 一 的 人 手 安 排, 帶 領 德 班 的 學 生 到 遊 樂 場 玩 耍 除 陪 伴 學 生 外, 亦 能 注 意 學 生 的 安 全 及 個 別 學 生 的 特 性, 提 供 合 適 的 照 顧 四 月 份 本 校 透 過 飢 饉 一 餐 的 活 動, 讓 學 生 透 過 早 會 分 享 捐 錢 活 動 清 淡 的 午 膳 摺 紙 飛 機 等 活 動, 讓 學 生 關 心 世 界 上 缺 乏 糧 食 的 一 群, 學 會 更 珍 惜 自 己 的 食 物 最 後 本 校 籌 得 $1,785, 全 數 捐 給 宣 明 會 (2) 推 行 融 合 教 育 的 情 況 本 校 透 過 與 主 流 學 校 舉 辦 共 融 活 動, 讓 社 區 人 士 認 識 智 障 人 士 的 特 性 和 推 廣 傷 健 共 融 本 年 度 舉 行 的 姊 妹 學 校 共 融 活 動 有 籃 球 比 賽 共 融 小 組 日 營 活 動 和 保 齡 球 聯 誼 活 動 ; 此 外, 更 與 東 華 三 院 馬 振 玉 紀 念 學 校 和 僑 港 伍 氏 宗 親 會 伍 時 暢 紀 念 學 校 合 辦 義 工 活 動, 分 別 接 待 長 者 到 本 校 進 行 預 祝 農 曆 新 年 活 動, 及 到 長 者 中 心 進 行 親 善 探 訪, 與 長 者 一 起 玩 遊 戲, 一 起 推 廣 傷 健 共 融 的 訊 息 本 校 在 今 年 亦 有 區 內 多 間 中 小 學 的 到 校 探 訪, 舉 行 共 融 活 動, 藉 此 讓 區 內 的 學 生 增 加 對 智 障 學 童 的 認 識 參 與 的 學 校 包 括 元 朗 商 會 中 學 路 德 會 呂 祥 光 中 學 保 良 局 梁 周 順 琴 小 學 佛 教 劉 金 龍 中 學 釋 慧 文 中 學 和 樂 善 堂 梁 銶 琚 學 校 ( 分 校 ) 等 主 流 學 校 的 學 生 到 訪 本 校 時, 會 與 本 校 學 生 一 起 進 行 集 體 遊 戲 製 作 手 工 和 小 食 製 作 等 本 校 學 生 於 活 動 中 表 演 舞 蹈 和 唱 歌, 活 動 有 助 普 通 學 校 的 學 生 認 識 如 何 與 智 障 學 生 溝 通, 及 認 識 他 們 在 體 藝 活 動 方 面 的 潛 能 活 動 分 享 和 檢 討 時, 兩 校 教 職 員 均 表 示 活 動 有 助 他 們 更 認 識 智 障 學 童 的 能 力 ; 其 中 佛 教 劉 金 龍 中 學 的 義 工, 自 上 學 期 到 本 校 教 導 本 校 學 生 玩 雜 耍 後, 對 於 在 本 校 參 與 義 工 活 動 深 感 興 趣, 並 在 下 學 期 定 時 到 本 校 做 義 工 服 務, 協 助 本 校 的 雜 耍 小 組 進 行 練 習 此 外, 本 校 亦 積 極 參 與 一 年 一 度 的 屯 門 區 康 復 服 務 地 區 協 調 委 員 會 活 動, 是 次 主 題 為 共 融 馬 拉 松 嘉 年 華 會 本 校 張 惠 玲 同 學 於 當 天 擔 任 司 儀, 中 樂 隊 亦 作 表 演, 讓 更 多 社 區 人 士 了 解 智 障 學 童 的 才 能 透 過 共 融 活 動, 確 可 令 學 生 的 社 交 技 巧 得 到 提 升 所 以 校 方 會 繼 續 接 待 區 內 不 同 的 團 體 到 校 舉 行 共 融 活 動, 除 增 加 社 區 人 士 認 識 智 障 人 士 的 能 力 外, 亦 有 助 他 們 融 入 社 會 32
第 七 章 : 學 生 的 表 現 (1) 學 生 參 與 校 際 活 動 情 況 年 度 本 校 學 生 積 極 參 加 了 多 項 校 際 性 的 比 賽 活 動, 包 括 體 育 活 動 音 樂 活 動 舞 蹈 活 動 和 藝 術 活 動 參 與 比 賽 活 動 共 41 項 及 學 生 總 人 次 共 500 人 學 生 們 參 與 校 際 活 動 如 下 : 體 育 活 動 ( 年 度 ) 中 華 人 民 共 和 國 第 五 屆 特 殊 奧 林 匹 克 運 動 會 ( 中 國 福 州 ) 第 三 十 四 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 - 室 內 賽 艇 比 賽 第 三 十 五 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 - 分 區 田 徑 賽 ( 第 三 區 ) 第 三 十 五 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 - 保 齡 球 比 賽 第 三 十 五 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 - 乒 乓 球 比 賽 第 五 十 四 屆 體 育 節 - 展 能 運 動 會 2011 特 殊 奧 運 執 法 人 員 火 炬 慈 善 跑 第 三 十 五 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 - 軟 式 排 球 比 賽 第 三 十 五 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 - 游 泳 比 賽 第 三 十 五 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 - 滾 球 比 賽 匡 智 競 步 上 雲 霄 2010 匡 智 會 港 島 區 第 一 屆 聯 校 運 動 會 友 校 接 力 賽 屯 門 區 弱 能 人 士 運 動 會 屈 臣 氏 集 團 香 港 學 生 運 動 員 獎 2011 特 殊 奧 運 夏 季 世 界 比 賽 ( 希 臘 雅 典 ) 2011 特 殊 奧 運 夏 季 世 界 比 賽 集 訓 營 匡 智 屯 門 晨 輝 學 校 - 第 十 四 屆 校 運 會 本 校 積 極 推 動 各 項 體 育 活 動 發 展, 培 養 學 生 對 體 育 方 面 的 興 趣, 藉 以 提 升 他 們 的 健 康 體 魄 本 校 學 生 於 2010-2011 年 度 參 加 了 不 同 的 體 育 項 目 訓 練, 包 括 有 田 徑 足 球 賽 艇 乒 乓 球 及 體 操 訓 練 其 中 的 游 泳 和 田 徑 比 賽 更 取 得 不 俗 成 績, 屢 獲 金 獎 除 此 之 外, 本 校 共 5 位 學 生 分 別 代 表 香 港 參 加 了 中 華 人 民 共 和 國 第 五 屆 特 殊 奧 林 匹 克 運 動 會 ( 中 國 福 州 ) 2011 特 殊 奧 運 夏 季 世 界 比 賽 ( 希 臘 雅 典 ) 等 的 國 際 性 比 賽, 均 有 優 良 表 現, 值 得 讚 許 音 樂 活 動 ( 年 度 ) 第 八 屆 香 港 活 力 鼓 令 廿 四 式 擂 台 賽 第 六 十 三 屆 香 港 學 校 音 樂 節 中 度 組 樂 器 小 組 第 六 十 三 屆 香 港 學 校 音 樂 節 輕 度 組 樂 器 小 組 第 六 十 三 屆 香 港 學 校 音 樂 節 輕 度 組 歌 詠 比 賽 本 校 在 2010-2011 年 參 加 了 香 港 學 校 音 樂 節 三 項 比 賽, 輕 度 組 樂 器 小 組 及 中 度 組 樂 器 小 組 兩 項 比 賽 都 取 得 甲 等 獎, 而 輕 度 組 歌 詠 比 賽 則 取 得 乙 等 的 成 績, 成 績 令 人 鼓 舞 學 生 在 是 次 比 賽 中 努 力 練 習, 投 入 參 與, 在 比 賽 的 過 程 中 獲 得 滿 足 感 雖 然 本 年 的 中 國 鼓 令 比 賽 沒 有 獲 獎, 但 學 生 努 力 不 懈 的 學 習 精 神 實 在 值 得 讚 賞, 他 們 正 備 戰 下 一 屆 的 比 賽 33
舞 蹈 活 動 ( 年 度 ) 第 四 十 七 屆 學 校 舞 蹈 節 低 級 組 第 四 十 七 屆 學 校 舞 蹈 節 高 級 組 屯 門 天 主 教 中 學 舞 蹈 表 演 上 學 期 家 長 日 表 演 本 校 兩 組 舞 蹈 組 分 別 是 現 代 舞 和 民 族 舞, 前 者 是 小 學 生 組 成, 後 者 是 中 學 生 組 成 本 校 安 排 學 生 在 家 長 日 及 屯 門 天 主 教 中 學 表 演, 增 加 學 生 舞 台 的 經 驗 經 過 一 年 訓 練, 本 年 度 學 生 參 加 了 第 四 十 七 屆 校 際 舞 蹈 節, 兩 組 成 績 均 獲 得 甲 等 獎 來 年, 舞 蹈 組 仍 會 參 加 各 項 表 演 和 比 賽, 讓 學 生 有 機 會 深 化 舞 蹈 技 巧 之 餘, 也 可 以 培 養 學 生 自 信 作 全 人 發 展 藝 術 活 動 ( 年 度 ) 童 心 看 聖 誕 電 子 賀 卡 設 計 比 賽 第 三 屆 校 園 藝 術 大 使 環 保 小 校 園 填 色 比 賽 展 藝 跳 躍 建 共 融 慈 善 計 劃 WeWow 兔 大 變 身 2011 年 禁 毒 TEE SHIRT 設 計 比 賽 匡 智 會 四 十 五 週 年 誌 慶 晚 會 - 學 生 及 學 員 藝 術 作 品 展 匡 智 會 旗 子 設 計 比 賽 不 賭 人 生 填 色 比 賽 開 心 家 庭 網 絡 填 色 比 賽 香 港 關 顧 自 閉 周 2011< 我 最 喜 愛 的 香 港 特 色 > 繪 畫 比 賽 中 學 組 我 的 蒙 娜 麗 莎 II 國 際 繪 畫 比 賽 < 婦 女 公 約 > 放 異 彩 填 色 及 標 語 創 作 比 賽 我 的 百 變 多 啦 A 夢 繪 畫 比 賽 東 華 三 院 友 心 情 網 上 電 台 填 色 比 賽 全 城 運 動 活 力 之 都 數 碼 攝 影 比 賽 頒 獎 典 禮 人 間 有 情 攝 影 比 賽 本 年 度 視 覺 藝 術 活 動 方 面, 學 生 參 與 不 同 性 質 的 藝 術 活 動 比 賽, 取 得 不 錯 的 成 績 在 TEE SHIRT 設 計 繪 畫 攝 影 電 子 賀 卡 設 計 等 方 面 也 獲 取 獎 項 故 來 年 視 覺 藝 術 活 動 方 面, 仍 會 加 強 培 訓 學 生 繪 畫 及 多 元 化 的 創 作 技 巧, 以 提 昇 學 生 的 潛 能, 並 讓 學 生 參 加 多 元 化 及 適 切 的 藝 術 活 動 比 賽 34
(2) 學 生 參 與 制 服 團 體 和 社 區 服 務 團 體 活 動 情 況 為 了 配 合 本 年 度 關 愛 文 化 的 主 題, 各 制 服 團 體 均 積 極 參 與 不 同 機 構 的 關 愛 服 務 參 與 的 項 目 共 28 項 及 學 生 總 人 次 共 783 人 制 服 團 體 類 別 活 動 名 稱 學 生 參 加 人 數 公 益 少 年 團 男 童 軍 / 幼 童 軍 女 童 軍 姊 妹 校 公 益 金 便 服 日 全 校 尊 師 重 道 好 少 年 4 公 益 少 年 團 團 員 領 袖 訓 練 日 營 9 一 人 一 花 全 校 年 花 義 賣 全 校 新 學 年 家 長 日 站 崗 6 上 學 期 家 長 日 站 崗 6 聯 校 畢 業 禮 站 崗 6 兩 日 一 夜 生 活 體 驗 露 營 20 下 學 期 家 長 日 站 崗 6 制 服 團 體 宿 營 30 童 軍 獎 券 售 賣 83 國 際 電 訊 日 15 幼 童 軍 歷 奇 一 日 遊 10 新 學 年 家 長 日 站 崗 6 特 殊 女 童 軍 步 操 與 儀 式 訓 練 營 暨 日 營 19 步 走 大 自 然 6 上 學 期 家 長 日 站 崗 6 特 殊 女 童 軍 考 章 日 17 下 學 期 家 長 日 站 崗 6 與 伍 時 暢 聯 校 到 老 人 中 心 表 演 4 屯 天 義 工 嘉 許 禮 表 演 10 與 馬 振 玉 紀 念 學 校 一 起 與 長 者 慶 祝 農 曆 新 年 4 2010 姊 妹 學 校 籃 球 比 賽 12 與 伍 時 暢 姊 妹 校 日 營 活 動 5 交 通 安 全 隊 新 界 北 區 周 年 檢 閱 禮 4 周 年 大 會 操 5 考 核 交 通 安 全 隊 初 級 章 4 35
(3) 校 際 活 動 獲 得 的 獎 項 體 育 活 動 (2010-2011) 海 外 比 賽 項 目 獎 項 / 成 績 學 生 名 單 2010 特 殊 奧 運 會 韓 國 全 國 賽 - 100 米 金 牌 (1) 謝 彩 玉 - 200 米 銀 牌 (1) 中 華 人 民 共 和 國 第 5 屆 特 殊 奧 林 匹 克 運 動 會 - 游 泳 金 牌 (4) 銅 牌 (1) 金 牌 (4) 銀 牌 (1) 陳 芊 蕙 陳 德 祥 - 田 徑 - 乒 乓 球 銀 牌 (2) 銅 牌 (1) 黃 嘉 豪 金 牌 (1) 銅 牌 (1) 張 惠 玲 香 港 特 殊 雅 典 世 界 賽 2011 - 田 徑 金 牌 (3) 銅 牌 (1) 100 米 200 米 金 牌 謝 彩 玉 男 子 五 項 運 動 金 牌 黃 嘉 豪 男 子 4X100 米 接 力 金 牌 黃 嘉 豪 - 足 球 金 牌 男 子 7 人 制 團 體 賽 楊 海 富 - 游 泳 金 牌 (3) 銅 牌 (1) 女 子 200 米 自 由 式 金 牌 陳 芊 蕙 女 子 100 米 個 人 四 式 金 牌 陳 芊 蕙 女 子 100 米 自 由 式 銅 牌 陳 芊 蕙 女 子 4X50 米 自 由 式 接 力 金 牌 陳 芊 蕙 - 乒 乓 球 金 牌 (1) 銀 牌 (1) 混 合 雙 打 金 牌 張 惠 玲 個 人 單 打 銀 牌 劉 德 祥 王 灝 進 謝 彩 玉 劉 世 霖 廖 俊 瑋 陳 陳 德 祥 潘 星 佑 黃 懿 婷 張 兆 恆 本 地 比 賽 項 目 獎 項 / 成 績 學 生 名 單 謝 世 芊 彩 霖 蕙 玉 林 李 黃 千 家 懿 佑 頎 婷 葉 勉 欣 李 慧 賢 鍾 家 謙 第 35 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 金 牌 (5) 游 泳 比 賽 銀 牌 (7) 銅 牌 (7) 第 34 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 金 牌 (1) 黃 嘉 豪 保 齡 球 比 賽 銀 牌 (2) 布 嘉 敏 伍 嘉 欣 第 34 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 個 人 技 術 賽 金 牌 (1) 葉 勉 欣 排 球 比 賽 個 人 技 術 賽 銀 牌 (1) 黃 國 華 女 子 隊 際 銀 牌 (5) 伍 嘉 欣 王 穎 桐 李 慧 賢 布 嘉 敏 張 曉 洳 男 子 隊 際 銅 牌 (5) 黃 國 華 黃 嘉 豪 曾 志 發 楊 海 富 司 徒 嘉 輝 36
第 35 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 分 區 田 徑 賽 金 牌 (17) 黃 嘉 豪 李 鎮 熙 陳 宇 軒 楊 海 富 林 瀚 章 黃 嘉 豪 周 天 樂 張 嘉 熙 鄺 俊 豪 陳 德 祥 黃 可 怡 楊 效 勳 謝 彩 玉 黃 嘉 豪 邱 思 朗 鍾 家 謙 楊 海 富 銀 牌 (21) 謝 彩 玉 梁 穎 思 曾 進 威 陳 宇 駿 何 國 生 邱 麟 梁 家 駿 張 兆 恆 葉 子 龍 陳 宇 軒 吳 俊 彥 邱 思 朗 陳 智 聰 麥 雅 琳 曾 偉 謙 譚 子 樂 楊 海 富 曾 志 發 葉 子 龍 黃 懿 婷 周 天 樂 銅 牌 (13) 曾 志 發 布 嘉 敏 廖 俊 瑋 李 子 健 陳 子 賢 黃 國 華 任 柏 軒 曾 進 威 潘 星 佑 葉 麗 欣 林 瀚 章 伍 嘉 欣 梁 家 駿 屯 門 區 弱 能 人 士 運 動 會 金 牌 (27) 黃 嘉 豪 陳 芊 蕙 周 天 樂 李 世 昌 方 家 俊 李 文 蕙 賴 穎 雪 Noman 陳 智 聰 李 家 頎 葉 子 龍 張 嘉 熙 葉 柏 寬 黃 懿 婷 胡 昊 朗 麥 紀 豪 羅 楚 傑 任 柏 軒 劉 俊 威 陳 穎 詩 謝 彩 玉 黃 嘉 豪 曾 進 威 周 天 樂 林 瀚 章 陳 家 雋 葉 麗 欣 伍 嘉 欣 銀 牌 (29) 廖 俊 瑋 邱 麟 劉 其 富 麥 雅 琳 羅 紫 筠 黃 信 傑 袁 樂 行 張 兆 恆 梁 穎 思 楊 海 富 張 惠 玲 鍾 家 謙 黃 嘉 豪 陳 思 樂 李 鎮 熙 鄭 加 雋 張 嘉 熙 周 家 樂 潘 星 佑 梁 儲 文 劉 俊 威 邱 思 朗 梁 家 駿 曾 嘉 威 梁 家 瑋 陳 芊 蕙 葉 子 龍 李 煒 婷 銅 牌 (22) 司 徒 嘉 輝 伍 嘉 欣 陳 卓 偉 梁 金 華 周 燮 常 劉 浩 延 何 慧 鈴 陳 宇 竣 曾 偉 謙 黃 祖 森 李 子 健 徐 廣 志 鄭 惠 泰 李 世 昌 梁 金 華 王 灝 進 陳 智 聰 葉 勉 欣 何 慧 鈴 陳 芊 蕙 楊 海 富 曾 偉 謙 李 文 蕙 翠 河 賽 艇 賽 - 四 人 展 能 混 合 賽 銅 牌 司 徒 嘉 輝 37
特 殊 人 士 武 與 舞 綜 合 表 演 邀 請 賽 - 獅 藝 比 賽 奔 向 共 融 香 港 特 殊 馬 拉 松 - 女 子 少 年 組 屈 臣 氏 集 團 香 港 學 生 運 動 員 獎 展 能 運 動 會 匡 智 會 港 島 區 第 一 屆 聯 校 運 動 會 友 校 接 力 賽 - 中 度 組 炮 台 山 循 道 衛 理 中 學 - 友 校 接 力 賽 周 年 校 務 報 告 金 獅 獎 楊 海 富 葉 柏 寬 任 柏 軒 黃 嘉 豪 伍 嘉 欣 鍾 家 謙 李 家 頎 譚 子 樂 陳 智 聰 黃 懿 婷 金 牌 獎 (2) 黃 嘉 豪 伍 嘉 欣 傑 出 優 異 獎 (1) 楊 海 富 一 等 獎 (2) 任 柏 軒 葉 栢 寛 亞 軍 (1) 李 慧 賢 獎 學 金 (1) 張 惠 玲 金 牌 (1) 葉 栢 寬 銅 牌 (2) 徐 廣 志 周 展 邦 亞 軍 (4) 葉 柏 寛 陳 思 樂 李 文 蕙 連 慧 娜 季 軍 (4) 鍾 家 謙 黃 嘉 豪 Noman 邱 思 朗 特 能 足 球 邀 請 賽 冠 軍 (1) 楊 海 富 第 35 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 單 打 冠 軍 (4) 李 文 惠 伍 嘉 欣 曾 進 威 梁 儲 文 乒 乓 球 比 賽 個 人 技 術 賽 陳 卓 偉 ( 冠 軍 ) (1) 單 打 比 賽 - 亞 軍 (6) 張 惠 玲 黃 嘉 豪 布 嘉 敏 謝 彩 玉 黃 國 華 文 諾 雙 打 比 賽 - 亞 軍 (4) 文 諾 黃 嘉 豪 布 嘉 敏 張 惠 玲 個 人 技 術 賽 ( 亞 軍 ) (1) 陳 子 賢 音 樂 活 動 (10/11 年 度 ) 活 動 名 稱 名 次 參 加 人 數 第 六 十 三 屆 校 際 音 樂 節 中 度 樂 器 小 組 比 賽 甲 等 奬 10 第 六 十 三 香 港 學 校 音 樂 節 輕 度 樂 器 小 組 比 賽 甲 等 奬 14 第 六 十 三 香 港 學 校 音 樂 節 輕 度 合 唱 小 組 比 賽 乙 等 奬 (B) 12 舞 蹈 活 動 (10/11 年 度 ) 活 動 名 稱 成 績 參 加 人 數 第 四 十 七 屆 學 校 舞 蹈 節 現 代 舞 甲 等 奬 11 第 四 十 七 屆 學 校 舞 蹈 節 土 風 舞 甲 等 奬 10 38
藝 術 活 動 ( 年 度 ) 周 年 校 務 報 告 活 動 名 稱 獎 項 / 成 績 學 生 名 單 愛 心 聖 誕 電 子 賀 卡 設 計 比 賽 冠 軍 張 惠 玲 優 異 獎 司 徒 嘉 輝 全 城 運 動, 活 力 之 都 數 碼 攝 影 比 賽 季 軍 李 家 頎 第 三 屆 校 園 藝 術 大 使 張 兆 恆 2011 禁 毒 tee shirt 設 計 比 賽 亞 軍 王 穎 桐 其 他 獎 項 (2010-2011) 活 動 名 稱 獎 項 / 成 績 學 生 名 單 屯 門 區 公 民 教 育 委 員 會 梁 儲 文 2010 待 人 有 禮 好 少 年 選 舉 優 秀 女 童 軍 選 舉 曾 家 欣 仇 綺 雯 第 二 屆 優 秀 小 學 生 獎 勵 計 劃 獎 學 金 陳 德 祥 第 一 屆 香 港 罕 有 兒 童 選 舉 獎 學 金 陳 德 祥 第 一 屆 香 港 罕 有 兒 童 選 舉 嘉 許 獎 謝 彩 玉 阿 福 精 神 - 香 港 的 光 榮 高 中 組 優 異 獎 張 惠 玲 全 港 中 小 學 徵 文 比 賽 - 高 中 組 第 二 屆 我 的 廚 房 烹 飪 比 賽 中 度 融 合 組 優 異 獎 葉 栢 寛 香 港 交 通 安 全 隊 獎 學 金 獎 學 金 鍾 永 樂 周 天 樂 齊 放 義 彩 義 工 嘉 許 計 劃 銅 獎 梁 儲 文 第 六 十 二 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 文 獨 誦 優 良 獎 陳 德 祥 林 子 健 梁 儲 文 陳 卓 偉 第 十 三 屆 全 港 中 小 學 普 通 話 演 講 比 賽 良 好 獎 陳 德 祥 張 曉 洳 黃 靖 文 第 四 屆 校 際 廣 播 劇 比 賽 優 異 獎 潘 泰 龍 陳 宇 軒 謝 彩 玉 何 定 鑫 梁 金 華 最 佳 角 色 演 繹 獎 何 定 鑫 39
周年校務報告 第八章 財務報告 (1) 周年財務報告 截至二 0 一一年八月三十一日 支出 $ 收入 $ 承上結餘(政府津貼及學校經費) 1,497,232(a) (二 00 九至二 0 一 0 年度) I. 政府津貼 (1) 營辦開支整筆津貼 (甲) 一般範疇 行政津貼/修訂的行政津貼 學校及班級津貼 日常運作開支(包括雜用開支 清潔費 郵費 交通費 印刷費 消耗品 維修保養費用等) 科目津貼(包括德育及公民教育 視覺藝術 科技與 生活 設計與科技 電腦` 課程津貼 普通話等) 消滅噪音津貼 校本管理補充津貼 有關資訊科技教育計劃津貼 其他津貼(培訓津貼及增補津貼等) 電梯保養 2010/11 營辦開支整筆津貼/一般範疇之總收入/支出 (乙) 特別範疇 廣泛閱讀計劃津貼(中文) 1,024,224 256,651 984,438 294,970 40,850 51,139 255,060 135,000 256,192 58,450 254,891 7,050 93,375 267,618 3,831 80,794 2,067,101(A) 1,997,432(B) 4,000 5,787 學校發展津貼 供推行學校本位輔導及訓育計劃經費津貼 312,782 4,500 304,607 5,610 2010/11 營辦開支整筆津貼/特殊範疇之總收入/支出 321,282(C) 316,004(D) (2) 綜合家具及設備津貼 100,469(E) 105,270(F) 2010/11 政府津貼總收入(A+C+E)=G/支出(B+D+F)=H II. 普通經費帳 租用校舍設施 捐款 作特定用途的收費--空調電費 2010/11 普通經費帳之總收入/支出 2010/11 學年總收入(G+I)=K 2,488,852(G) 2,418,706(H) 39,784 46,987 39,784 46,987 30,920 3,060 117,691(I) 89,831(J) 2,606,543(K) 2010/11 學年總支出(H+J)=L 2,508,537(L) 2010/11 學年終結盈餘(K-L)=M 98,006(M) 2010/11 學年收支 2,606,543 2010/11 年終結總盈餘(a+M)=b 1,595,238 40 2,606,543
第 九 章 : 回 饋 與 跟 進 學 校 未 來 發 展 計 劃 的 關 注 事 項 1. 增 強 中 層 管 理 人 員 參 與 行 政 和 財 政 決 策 策 劃 組 織 和 監 察 等 能 力, 以 完 善 學 校 的 自 評 機 制 及 策 劃 12-13 年 度 校 外 評 核 2. 提 昇 中 層 管 理 人 員, 包 括 科 主 任 的 專 業 態 度 提 升 對 學 校 發 展 方 向 的 共 識, 共 建 彼 此 尊 重 和 讚 賞 的 正 面 文 化 和 關 愛 的 校 園 3. 提 升 學 生 學 習 能 力 和 教 學 成 效 - 發 展 及 完 成 新 高 中 課 程 銜 接 初 中 課 程 及 進 而 銜 接 小 學 課 程 - 透 過 各 學 科 課 程 規 劃 調 適 及 統 整, 完 善 校 本 課 程 - 職 業 生 涯 規 劃 - 使 用 不 同 教 學 策 略, 如 提 問 技 巧 自 主 自 決 技 巧 和 合 作 等, 提 升 教 學 效 能 - 探 討 不 同 教 學 方 法 的 理 論 和 實 踐 - 全 方 位 學 習.. 學 生 透 過 不 同 的 戶 外 活 動 參 觀 及 課 外 活 動, 讓 學 生 在 真 切 情 境 和 實 際 環 境 中 學 習 - 透 過 教 師 分 享 及 培 訓, 改 善 課 堂 教 學, 達 到 教 學 相 長 的 成 效 - 利 用 評 估 數 據 分 析 提 升 教 學 成 效 - 發 展 多 元 化 評 估 工 具 及 善 用 數 據 4. 關 愛 文 化, 由 心 出 發 - 營 造 關 愛 與 和 諧 的 工 作 環 境, 透 過 教 職 員 間 互 相 支 援 和 教 學 的 交 流, 建 立 團 隊 精 神, 增 強 教 職 員 對 學 校 的 歸 屬 感 - 營 造 富 有 關 愛 與 和 諧 的 校 園 學 習, 使 校 園 有 一 種 尊 重 信 任 樂 觀 和 樂 於 欣 賞 的 文 化, 啟 發 學 生 盡 展 潛 能, 勇 於 承 擔 和 敢 於 求 進 - 透 過 關 懷 服 務 行 動, 把 校 內 的 關 愛 文 化 推 展 到 學 生 的 家 庭 與 社 區 - 申 請 赤 子 情 中 國 心 的 津 貼 5. 開 發 社 區 資 源 - 與 其 它 特 殊 學 校 作 專 業 交 流 活 動 - 善 用 新 科 技 處 理 學 校 行 政 工 作, 利 用 建 立 學 生 個 人 學 習 概 覽 - 優 化 學 校 環 保 午 膳 計 劃 - 申 請 改 建 工 友 宿 舍 成 酒 店 房 間, 用 作 其 他 學 習 經 歷 中 酒 店 房 務 的 學 習 地 點 41
周年校務報告 附件 課程統籌發展工作報告 課程統籌發展工作報告 課程成就 1. 校本課程發展 1.1 課程銜接 本年度以學習內容銜接為主 課程發展小組完成修訂五年校本課程 主題概覽 確定各組別的學習內容 確保課程的連貫性 讓學生有循序漸進的 學習進階 此外 為配合幼小銜接 本學年學校調撥資源外聘職業治療師 每 星期兩個半天到校為學生進行小肌 大肌及感覺統合治療 下學年透過 合作 學習 加強學生學習能力的銜接 1.2 課程統整 以 廣州亞洲運動會 作為主題 運用課程統整概念進行學習 讓 學生融合各學習領域之相關知識 對主題有一個更全面更有系統的學習 為進 一步深化該概念及配合學校三年計劃 課程發展組已定立下學年課程統整主題 為 關愛社區 1.3 成為教育局種籽計劃的先導學校 與教育局及其他試點學校驗證 新高中課程 學習進程架構 1.4 進行 運用情境教學提升學生運用貨幣能力 的行動研究 為下學年數學科全 面推行情境教學作好準備 2. 校本評估 2.1 發展多元化評估工具如新高中語文科聆聽測試 說話評估 模擬面試評估及實 作評量 本學年亦加強評估數據的分析及運用 主科在每個主題評估後 由科 主任及科任老師共同檢討評估數據 就學生的強弱項進行分析 檢視學與教的 情況 從而找出改善的建議 透過評估之回饋促進學習 2.2 數學科 本年度延續運用Rasch Model分析學生評估數據 運用數據檢討學與教 成效以促進學生學習及教師擬題技巧 3. 學與教 3.1 以 線 的模式進一步探究 合作學習 的教學策略 鼓勵每一位學生均能參 與課堂的學習活動 除了促進學生在認知上的發展 亦可提升其於情意上的發 展 3.2 全方位學習活動 根據主題教學內容進行跨學科學習活動 讓學生運用各類知 識與訓練各種共通能力 同時加強主題學習各科活動的聯繫 為學生提供整全 的學習經歷 3.3 適異教學 本校一直以來都積極參與 教研 工作 本年度除了中文科參加 適異教學 學習圈外 通識科亦有進行近似大學支援的 課研 及 教研 的工作 而適 異教學和合作學習 二者合一 再加上腦基礎教學法 一個整合性的教學模式 相信更能照顧班上不同學生的需要 計劃提供與其他學校共同備課 互相觀課 之平台 42
4. 教 職 員 專 業 發 展 周 年 校 務 報 告 4.1 校 本 培 訓.. 多 元 化 培 訓 活 動 包 括.. 全 日 或 半 日 教 職 員 專 業 發 展 日 教 職 員 分 享 會 及 工 作 坊 新 教 師 啟 導 計 劃 等 4.2 課 程 委 員 會 成 員 參 與 教 育 局 課 程 統 籌 主 任 培 訓 課 程, 以 提 升 其 對 課 程 發 展 的 專 業 知 識 和 能 力, 有 助 策 劃 校 本 課 程 並 促 進 校 內 的 學 與 教 4.3 為 配 合 新 高 中 學 制 的 發 展, 本 校 參 加 教 育 局 通 識 科 培 訓 計 劃, 參 與 學 校 之 間 互 相 觀 課 評 課, 提 升 老 師 教 學 技 巧 及 專 業 能 力 4.4 先 後 安 排 8 位 老 師 參 加 特 育 教 育 課 程 培 訓 課 程 反 思 及 檢 討 1.1 進 一 步 加 強 科 主 任 功 能, 來 年 在 課 程 實 施 方 面 增 設 了 科 主 任 聯 科 會 議, 一 方 面 發 揮 本 科 領 導 的 角 色, 另 一 方 面 亦 加 強 科 組 的 溝 通 和 老 師 之 間 的 協 作 1.2 共 同 備 課 同 儕 觀 課 文 化 尚 未 得 到 完 全 認 同, 需 要 時 間 進 一 步 發 展 來 年 觀 課 重 點 包 括 合 作 學 習 及 提 問 技 巧, 並 讓 老 師 以 分 組 形 式 於 早 會 時 段 進 行 備 課 觀 課 及 評 課 1.3 推 行 全 方 位 學 習 活 動 需 要 較 多 人 力 資 源, 為 增 加 資 源 調 配 的 靈 活 性, 來 年 需 加 強 家 校 之 協 調 和 相 互 支 持, 鼓 勵 家 長 能 善 用 時 間 協 助 子 女 於 學 習 及 生 活 態 度 等 各 方 面 的 成 長 同 時, 亦 期 望 家 長 更 了 解 學 校 的 辦 學 方 向, 達 至 家 校 合 作 的 目 的 1.4 老 師 因 需 處 理 太 多 繁 瑣 的 文 件 工 作, 某 程 度 上 影 響 了 教 學 工 作 本 年 度 課 程 開 始 優 化 部 份 教 務 工 作 如 教 學 計 劃 減 少 覆 式 教 學 組 別 等, 期 望 老 師 把 時 間 集 中 於 課 堂 的 實 踐 上 43
周年校務報告 為學校取錄新來港兒童而提供的校本支援計劃津貼 本年度本校共有兩位新來港學童 已替他們申請了校本的支援津貼 由於學生來自不同 的國家 故此 支援津貼運用是以針對學生的年齡 文化背景及個別學習需要為準則 資訊科技綜合津貼 本年度資訊科技組發展目標是繼續鼓勵教師利用資訊科技作為教學工具 提高課堂中的 教學效能 從而讓學生能循序漸進地學習 最終使他們樂於上課 樂於學習 達致積極 學習和探索的學習態度 面對部份資訊科技設備日漸陳舊和損耗 本年度資訊科技津貼的支出較多用於投影機的 購置 除此之外 為了讓電腦課更具互動性 學校添置 Infinity ICT 5.0 classroom control and management system 在多媒體電腦室 而因應新高中學生的課堂匯報需要 學校亦在 新高中的年級 添置三部實物投影機 現列表說明支出的情況 支出項目 開支 聘請TSS 126,000.00 軟件添購 12,268.00 設備保養 30,704.40 更換零件及維修 13,698.00 硬件添置 54,041.00 上網專線 29,880.00 購買消耗品 5,946.00 總開支 272,537.4 44
周年校務報告 校本課後學習及支援計劃 二零一零/二零一一校本課後學習及支援計劃活動報告表 合辦機構/ 實際 津貼 評估方法 受惠 活動舉辦 服務供應 活動名稱 開支 開支 ( 人數 期間/日期 ) 機構名稱 ($) ($) 備註 如 測驗 (如 學生的學習 問卷等 (如適用) 及情意成果) 自理營 2010-201 游泳 訓練班 女童軍燒烤樂 參觀濕地公園 低碳保護屋車費 童軍學校生活 體驗營 女童軍頒獎典禮 FUN FUN 親子 日營 全港特殊學校 才藝表演 獅藝 92 8 11-12/11/2010 6628 9/10-6/2011 18634 6348 4207.2 活動檢討 / 活動檢討 / / / 14 4 11 20 2/5/2011 21/5/2011 14/5/2011 20-21/5/2011 1000 90 315 1600 750 60 165 1600 活動檢討 活動檢討 活動檢討 活動檢討 / / / / / / / / 2 8 14/11/2010 18/6/2011 1100 7044 10 560 活動檢討 / 活動檢討 / / / 7 29/6 1000 364 活動檢討 / / 15 10/2010-6/2011 7000 / 銀樂隊 14 10/2010-6/2011 8000 中樂 13 10/2010-6/2011 7000 課後活動 / 檢討 2000 課後活動 / 檢討 1835.80 課後活動 / 檢討 總開支 2100 20000 備註 # 受惠學生 指領取綜援/學生資助計劃全額津貼及學校認確為清貧的對象學生 45 / /
教 師 專 業 準 備 津 貼 加 強 新 高 中 課 程 津 貼 及 新 高 中 課 程 過 渡 津 貼 周 年 校 務 報 告 本 年 度 學 校 運 用 新 高 中 課 程 過 渡 津 貼 以 合 約 形 式 聘 請 1.2 位 合 約 教 師 及 1.49 教 學 助 理, 目 的 是 包 括 有 以 下 數 方 面 : 1. 為 了 減 輕 新 高 中 教 師 的 教 學 工 作, 使 他 們 能 專 注 於 新 高 中 教 學 上 及 推 行 課 程 發 展 和 推 行 多 媒 體 教 育 2. 為 高 能 力 的 學 生 推 行 融 合 教 育 先 導 計 劃 3. 為 能 力 低 的 學 生, 推 行 發 展 特 別 組 課 程 4. 課 程 統 整 推 行 5. 均 衡 教 育 培 訓 6. 為 教 師 的 專 業 發 展 創 造 空 間 和 機 會, 讓 教 師 們 每 周 有 集 體 備 課 節, 並 為 新 高 中 作 好 準 備 7. 聘 請 美 容 / 理 髮 導 師 教 授 新 高 中 課 程 學 生 其 他 學 習 經 歷, 以 作 日 後 尋 找 工 作 之 用 整 體 而 言, 本 年 度 新 高 中 課 程 過 渡 津 貼 的 使 用 有 以 下 成 果 : 1. 完 成 三 年 制 的 新 高 中 核 心 科 目 的 課 程 規 劃, 並 探 究 如 何 配 合 學 習 進 程 架 構 作 學 與 教 策 略 的 施 行, 藉 此 適 切 地 評 級 學 生 的 能 力 任 教 的 老 師 通 過 集 體 備 課, 把 闡 明 課 程 演 譯 成 體 現 課 程, 並 落 實 施 教 成 經 歷 課 程 通 過 與 友 校 間 彼 此 觀 課, 讓 老 師 更 明 瞭 如 何 在 學 與 教 過 程 中, 運 用 學 習 成 果 架 構 作 評 級 的 協 調 2. 發 展 具 校 本 特 色 的 職 業 生 涯 規 劃 課 程, 包 括 有.. 庶 務 園 藝 美 容 理 髮 餐 飲 / 糕 餅 / 小 食 本 年 度 更 提 供 機 會 讓 初 中 的 學 生 體 驗 職 業 生 涯 規 劃 課 程 46
周年校務報告 學校發展津貼報告 合約職業治療服務 為配合幼小銜接 加強學生小肌 大肌及感覺統合的能力發展 提升學童專注力 本學 年聘用 優質教育及治療中心 為本校學生提供全學年職業治療服務 外聘職業治療師每星期到校服務兩個下午 合共 6 小時 為學生進行針對性個別及小 組的訓練 接受服務學生大約 35 名 職業治療師於計劃前為有需要的學生進行前測 以了解學生的個別需要 並設立治療的 長短期目標 治療師根據目標擬定課堂計劃 並於每課堂完結後提供功課予學生在家中 延伸訓練 學期結束時學生需進行後測 以便了解其進行此治療計劃的進展及提供建議 評估方面包括前測報告 每節課堂的表現評估及總結性評估 負責老師與治療師亦會定 期召開會議討論學生學習情況 以進行適當調適 除了提供學生治療服務之外 本學年亦邀請 優質教育及治療中心 專業治療師為教師 進行提升學生專注力工作坊 問卷調查顯示 教職員認同工作坊能提升其對於訓練學生 專注力的技巧 本學年亦透過舉行家長工作坊 讓職業治療師為家長提供如何在家中訓練學生的培訓如 家居設備的擺放 教具運用等 全部家長均表示工作坊能增加家長對認識孩童職業治療 的問題及日常生活的訓練技巧 教具運用方面 職業治療師能因應學生治療需要向校方作添置教學設施及教具的建議 給學生更豐富的學習環境及多元化學習活動 整體來說 本校大致滿意該機構提供的服務 合約言語治療服務 為讓學生獲得更多言語治療訓練 學校於本年度向香港言聽中心購買了全年共三十天的 外聘言語治療服務 共 23 位同學受惠 此外 言語治療師梁姑娘於 10 年 11 月中離職 本校已即時招聘新的言語治療師唯未能成功 本校亦即時於 10 年 12 月及 11 年 1 月份 動用儲備向匡智地區言語治療服務隊(屯門及天水圍)購買言語治療服務 並同時向教育 局申請撥款購買外聘言語治療服務 經教育局批准後 匡智地區言語治療服務隊(屯門 及天水圍) 通過招標繼續為本校提供言語治療服務 並於 11 年 1 月至 11 年 6 月提供共 三十次的全日言語治療服務 本校並利用撥款於 11 年 6 月至 7 月份向香港言聽中心購 買六次全日的言語治療服務 以讓學生獲得更多的訓練機會 47
周年校務報告 資源中心報告 今年 本校為屯門和天水圍的四間普通小學和二間普通中學提供了支援服務 此六間學 校分別為博愛醫院歷屆總理聯誼會鄭任安夫人學校 樂善堂梁球琚學校(分校) 興德學 校 潮陽百欣小學 祟真書院 鐘聲慈善社胡陳金枝中學 本資源中心因應各間學校的需要 提供了多方面的支援服務 支援對象包括有特殊學習 需要的學生 家長和教職員 在學生支援方面 資源中心為在普通學校就讀的讀寫障礙學生 專注力不足/過度活躍 症學生 自閉症學童和智障學生提供支援服務和言語治療服務 資源中心的老師因應個 案的學習需要 教授不同的學習策略 透過小組訓練培養學生的專注力和社交技巧 從 而使他們能融入課堂的學習 此外 針對一些有嚴重情緒和行為問題的個案 資源中心 的老師與相關的教職員舉辦個案研討會 大家進行協作計劃 推行相關的輔導計劃 包 括 情緒輔導 行為問題管理 資源中心的社工也為有特殊習需要的學生舉辦了社交小 組 透過遊戲增強有特殊習需要學生的社交技巧和溝通能力 在家長支援方面 資源中心的老師到普通學校舉辦 提升學生專注力 家長工作坊 獲 得參加者的好評 在共融活動方面 資源中心的社工為普通學校的學生舉行了不同種類的共融活動 其中 包括了互訪 遊戲和表演等 在地區支援方面 資源中心獲邀於教育局舉辦的 2010/11 全校參與 教師經驗分享 會 如何有效地運用額外資源支援有特殊教育需要學生 擔任講者 與普通學校分享資 源中心的支援內容和經驗 90%的出席者表示滿意 48
周年校務報告 小跳豆計劃 本校每年都會舉行升小校園生活體驗課程之 歡樂小跳豆 計劃 目的是幫助幼兒認識 和適應小學的校園生活 以及提高其學習興趣 本年度共有9名幼兒參加 幼兒除了透 過多元智能活動發揮他們的潛能外 還要學習自我照顧的技巧 以便適應小學的校園生 活 幼兒對以上活動都十分投入 家長普遍對小學校園生活增加了認識 種子學校報告 本校自06/07年起參與新高中智障兒童學校種籽計劃 至今已有五年 我們期盼能藉種 籽計劃所得的經驗 使學校能有效落實推行新高中課程 本校在2011年2月獲教育局邀 請在研討會中分享如何因應學生需要而開設與職業相關課程 如理髮 美容 按摩和庶 務等 除此之外 本校在今年參與新高中課程 智障學生 核心科目學習進程架構修繕及評級 協調計劃 通過在中國語文科課程 數學課程和通識教育科課程作學習進程架構試行與 修繕 以規劃三年制的新高中核心科目的課程規劃與管理 與此同時 學校亦參與教育局的通識科教師培訓工作坊 藉著同工間的交流與討論 設 計校本的單元課程及活動 並在2011年6月在研討會作分享校本議題設計 49
附 錄 校 長 持 續 進 修 報 告 Hong Chi Association Principals' Continuing Professional Development (CPD) Record 1st Year in the 3-year Cycle from Year 10 -Year 11 Name of School : Hong Chi Morninghope School, Tuen Mun Date Title of CPD Activity Activity Organizer 20/9/10 屯 門 區 議 會 社 會 服 務 委 員 會 轄 下 醫 療 及 服 務 工 作 小 組 會 議 屯 門 區 議 會 Core Area(s) of Leadership Involved External Communication and Connection to the Outside World 28/9/10 匡 智 會 校 長 會 會 議 匡 智 會 External Communication and Connection to the Outside World 29/9/10 屯 門 區 弱 能 人 士 運 動 會 籌 委 會 19/10/10 屯 門 區 弱 能 人 士 運 動 會 籌 委 會 屯 門 區 議 會 屯 門 區 議 會 External Communication and Connection to the Outside World External Communication and Connection to the Outside World 25/10 新 校 長 培 訓 課 程 教 育 局 Quality Assurance and Accountability Benefits for Students /Schools Structured Learning CPD Hours planned Action Learning Service to Education and the Community Schools 2 Schools 3 Schools 3 Schools 3 Schools 3 50