兰 州 大 学 信 息 科 学 与 工 程 学 院 2015 年 度 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 报 告 一 学 院 基 本 情 况 兰 州 大 学 信 息 科 学 与 工 程 学 院 源 自 于 1958 年 创 办 的 无 线 电 物 理 专 业 1980 年 成 立 无 线 电 物 理 计 算 机 科 学 系,1986 年 成 立 电 子 与 信 息 科 学 系 和 计 算 机 科 学 系 2000 年 由 电 子 与 信 息 科 学 系 计 算 机 科 学 系 和 计 算 中 心 合 并 成 立 兰 州 大 学 信 息 科 学 与 工 程 学 院 学 院 现 有 在 职 教 职 员 工 122 人, 其 中 专 职 教 学 科 研 人 员 78 人 ( 具 有 博 士 学 位 的 教 师 比 例 达 71%), 实 验 技 术 人 员 31 人 党 政 后 勤 管 理 人 员 14 人 ; 学 院 拥 有 博 士 生 导 师 9 人, 教 授 正 高 职 13 人, 副 高 职 35 人, 国 家 千 人 计 划 入 选 者 1 人, 国 家 级 百 千 万 人 才 工 程 入 选 者 1 人, 国 务 院 特 殊 津 贴 获 得 者 1 人, 教 育 部 跨 ( 新 ) 世 纪 人 才 计 划 入 选 者 5 人, 甘 肃 省 高 层 次 领 军 人 物 1 人 教 学 科 研 人 员 中 45 岁 以 下 青 年 教 师 56 人, 占 总 数 72%, 目 前 在 职 攻 读 博 士 学 位 的 教 学 科 研 人 员 共 有 4 人 2015 年, 我 院 梅 中 磊 教 授 获 得 本 年 度 兰 州 大 学 师 德 标 兵 荣 誉 称 号, 程 琳 老 师 荣 获 兰 州 大 学 第 四 届 我 最 喜 爱 的 十 大 教 师 称 号 学 院 现 有 学 术 型 计 算 机 科 学 与 技 术 一 级 学 科 博 士 点 和 无 线 电 物 理 二 级 学 科 博 士 点 ; 有 计 算 机 科 学 与 技 术 信 息 与 通 信 工 程 生 物 医 学 工 程 软 件 工 程 4 个 一 级 学 科 硕 士 点 ; 有 无 线 电 物 理 电 路 与 系 统 通 信 与 信 息 系 统 信 号 与 信 息 处 理 计 算 机 应 用 技 术 计 算 机 系 统 结 构 计 算 机 软 件 与 理 论 7 个 二 级 学 科 硕 士 点 学 院 现 有 电 子 与 通 信 工 程 计 算 机 技 术 软 件 工 程 3 个 工 程 硕 士 专 业 学 位 领 域 二 研 究 生 培 养 情 况 目 前 学 院 在 读 全 日 制 研 究 生 共 计 517 人, 其 中 博 士 研 究 生 61 人, 1
占 12%; 硕 士 研 究 生 456 人 ( 学 术 学 位 研 究 生 230 人, 专 业 学 位 研 究 生 226 人 ), 占 88%; 目 前 在 职 攻 读 专 业 学 位 工 程 硕 士 总 人 数 410 人, 如 表 1 和 表 2 所 示 表 1 按 年 级 统 计 数 据 年 级 全 日 制 硕 士 全 日 制 博 士 在 职 硕 士 合 计 2013 级 154 13 92 259 2014 级 159 13 48 220 2015 级 141 12 51 204 往 届 延 期 2 23 219 244 合 计 456 61 410 927 表 2 按 专 业 统 计 数 据 专 业 硕 士 博 士 往 届 延 期 合 计 2013 级 2014 级 2015 级 2013 级 2014 级 2015 级 硕 士 博 士 硕 士 博 士 070208- 无 线 电 物 理 7 3 2 3 3 5 0 9 12 20 080902- 电 路 与 系 统 8 14 7 0 0 0 0 0 29 0 081001- 通 信 与 信 息 系 统 14 11 19 0 0 0 1 0 45 0 081002- 信 号 与 信 息 处 理 5 6 4 0 0 0 0 0 15 0 081201- 计 算 机 系 统 结 构 9 13 7 0 0 0 0 0 29 0 081202- 计 算 机 软 件 与 理 论 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 081203- 计 算 机 应 用 技 术 11 15 17 10 10 7 0 14 43 41 083100- 生 物 医 学 工 程 4 2 0 0 0 0 1 0 7 0 083500- 软 件 工 程 14 20 16 0 0 0 0 0 52 0 085208- 电 子 与 通 信 工 程 39 40 28 0 0 0 0 0 107 0 085211- 计 算 机 技 术 31 29 31 0 0 0 0 0 91 0 085212- 软 件 工 程 12 6 10 0 0 0 0 0 28 0 电 子 与 通 信 工 程 ( 在 职 ) 29 19 19 85 计 算 机 技 术 ( 在 职 ) 38 19 17 111 软 件 工 程 ( 在 职 ) 25 10 15 23 合 计 246 207 192 13 13 12 221 23 456 61 ( 一 ) 研 究 生 培 养 平 台 学 院 有 1 个 甘 肃 省 信 息 科 学 与 技 术 人 才 培 养 基 地 ; 有 计 算 机 科 学 与 技 术 电 子 科 学 与 技 术 2 个 甘 肃 省 重 点 学 科 和 信 息 与 通 信 工 程 1 个 甘 肃 省 重 点 培 育 学 科 ; 有 国 家 示 范 型 国 际 科 技 合 作 基 地 开 源 软 件 与 实 时 系 统 教 育 部 工 程 研 究 中 心 国 家 LINUX 技 术 培 训 与 推 广 中 心 国 2
家 保 密 科 技 测 评 中 心 ( 甘 肃 省 ) 分 中 心 甘 肃 省 教 育 厅 电 子 商 务 重 点 实 验 室 甘 肃 省 计 算 机 基 础 实 验 教 学 示 范 中 心 ( 二 ) 招 生 情 况 我 院 研 究 生 招 生 情 况 良 好,2015 年 招 生 参 加 复 试 总 人 数 博 士 17 人 硕 士 185 人, 录 取 总 人 数 博 士 12 人 硕 士 141 人, 报 录 比 为 132%, 其 中 录 取 的 学 术 型 硕 士 研 究 生 72 人, 专 业 学 位 研 究 生 69 人, 来 自 985 工 程 211 工 程 院 校 考 生 所 占 比 例 为 60%, 在 职 攻 读 专 业 学 位 工 程 硕 士 48 人 各 专 业 招 生 情 况 详 见 2015 年 研 究 生 招 生 情 况 汇 总 表 ( 见 表 3) 2015 年 共 招 收 12 名 博 士 研 究 生, 其 中 5 人 为 硕 博 连 读,7 人 为 普 通 招 考 表 3 2015 年 研 究 生 招 生 情 况 汇 培 养 层 次 专 业 录 取 人 数 总 计 博 士 研 究 生 硕 士 研 究 生 计 算 机 应 用 技 术 7 无 线 电 物 理 5 电 路 与 系 统 7 无 线 电 物 理 2 通 信 与 信 息 系 统 18 信 号 与 信 息 处 理 5 生 物 医 学 工 程 0 计 算 机 应 用 技 术 17 计 算 机 系 统 结 构 7 软 件 工 程 16 电 子 与 通 信 工 程 ( 专 业 学 位 ) 28 计 算 机 技 术 ( 专 业 学 位 ) 31 软 件 工 程 ( 专 业 学 位 ) 10 电 子 与 通 信 工 程 ( 在 职 ) 19 计 算 机 技 术 ( 在 职 ) 17 软 件 工 程 ( 在 职 ) 15 12 72 120 3
( 三 ) 研 究 生 课 程 开 设 情 况 2015 年, 全 年 开 设 研 究 生 课 程 33 门 次, 其 中 硕 士 研 究 生 开 设 27 门 次, 春 季 11 门 次, 秋 季 16 门 次 ; 博 士 研 究 生 开 设 6 门 次 ( 秋 季 ) ( 四 ) 毕 业 及 学 位 授 予 情 况 2015 年, 共 毕 业 研 究 生 191 人, 其 中 毕 业 博 士 研 究 生 8 人, 学 术 型 硕 士 生 85 人, 全 日 制 工 程 硕 士 67 人, 在 职 专 业 学 位 工 程 硕 士 31 人 参 与 开 题 报 告 中 期 检 查 的 研 究 生 均 通 过 审 核 学 院 继 续 加 大 对 学 位 论 文 的 盲 审 本 年 度 学 校 抽 检 9 人, 学 院 抽 检 37 人, 毕 业 论 文 盲 审 率 达 到 29% 所 有 参 与 学 位 答 辩 的 研 究 生 最 终 均 通 过 学 校 的 学 位 论 文 检 测 ( 五 ) 论 文 发 表 与 研 究 成 果 2015 年, 我 院 学 术 成 果 突 出, 研 究 论 文 继 续 保 持 增 长 态 势, 研 究 生 积 极 参 与 导 师 的 科 学 研 究 工 作, 全 部 文 章 都 有 研 究 生 参 与 完 成 截 止 2015 年 12 月 15 日, 全 院 共 发 表 各 类 论 文 ( 著 作 )100 余 篇 ( 部 ), 其 中 SCI 21 篇 EI 43 篇 参 与 纵 向 项 目 20 项, 横 向 项 目 30 余 项 有 2 名 研 究 生 主 持 2015 年 兰 州 大 学 中 央 高 校 基 本 科 研 业 务 专 项 资 金 资 助 的 自 由 探 索 - 优 秀 研 究 生 创 新 项 目, 获 得 资 助 经 费 2.5 万 元, 见 表 4 所 示 表 4 2015 年 度 兰 州 大 学 中 央 高 校 基 本 科 研 业 务 费 专 项 资 金 自 由 探 索 - 优 秀 研 究 生 创 新 项 目 建 议 资 助 项 目 清 单 序 号 负 责 人 1 杜 松 林 学 生 类 别 硕 士 研 究 生 项 目 名 称 基 于 量 子 信 道 的 数 字 图 像 编 码 传 输 关 键 技 术 研 究 研 究 领 域 信 息 工 程 与 材 料 科 学 承 担 单 位 信 息 科 学 与 工 程 学 院 指 导 教 师 研 究 时 间 马 义 德 2015.1.1-2016.6.30 资 助 经 费 1.50 2 孙 晓 光 硕 士 研 究 生 基 于 PCNN 的 植 物 叶 片 特 征 提 取 研 究 信 息 工 程 与 材 料 科 学 信 息 科 学 与 工 程 学 院 王 兆 滨 2015.1.1-2016.6.30 1.00 合 计 2.50 4
( 六 ) 就 业 情 况 我 院 2015 年 共 有 毕 业 研 究 生 158 人 ( 硕 士 生 148 人, 博 士 生 10 人 ) 硕 士 毕 业 生 的 就 业 率 为 98.65%, 博 士 毕 业 生 的 就 业 率 为 100% 2015 届 毕 业 生 就 业 单 位 主 要 以 企 业 为 主, 信 息 类 国 有 企 业 民 营 企 业 三 资 企 业 就 业 的 毕 业 生 占 就 业 毕 业 生 总 人 数 的 七 成 以 上 主 要 岗 位 集 中 在 研 发 售 前 技 术 支 持 售 后 技 术 支 持 三 类 研 究 生 毕 业 生 在 甘 肃 省 就 业 的 人 数 占 24.16% 其 他 分 布 较 多 的 省 份 依 次 为 : 陕 西 省 18.12% 广 东 省 11.41% 浙 江 省 7.38% 江 苏 省 6.71% 我 院 研 究 生 就 业 去 向 分 布 统 计 如 表 5 和 表 6 所 示 表 5 硕 士 各 专 业 就 业 去 向 分 布 统 计 专 业 合 计 升 学 升 学 比 例 出 国 境 出 国 境 比 例 就 业 就 业 比 例 就 业 人 数 就 业 比 例 电 路 与 系 统 9 2 22.22% 0 0 7 77.78% 9 100% 通 信 与 信 息 系 统 10 0 0 0 0 10 100% 10 100% 信 号 与 信 息 处 理 5 1 20% 0 0 4 80% 5 100% 无 线 电 物 理 3 0 0 0 0 3 100% 3 100% 软 件 工 程 6 0 0 0 0 6 100% 6 100% 计 算 机 系 统 结 构 14 1 7.14% 1 7.14% 12 85.71% 14 100% 计 算 机 应 用 技 术 15 0 0 0 0 15 100% 15 100% 生 物 医 学 工 程 3 0 0 0 0 3 100% 3 100% 电 子 与 通 信 工 程 29 0 0 0 0 28 96.55% 28 96.55% 计 算 机 技 术 32 0 0 0 0 31 96.88% 31 96.88% 计 算 机 软 件 与 理 论 22 2 9.09% 0 0 20 90.91% 22 100% 5
专 业 合 计 升 学 表 6 博 士 各 专 业 就 业 去 向 分 布 统 计 升 学 比 例 出 国 境 出 国 境 比 例 就 业 就 业 比 例 就 业 人 数 就 业 比 例 计 算 机 应 用 技 术 3 0 0 0 0 3 100% 3 100% 无 线 电 物 理 7 0 0 0 0 7 100% 7 100% ( 七 ) 论 文 抽 检 情 况 在 教 育 部 博 士 学 位 论 文 抽 检 中,2015 年 公 布 的 我 院 2014 年 计 算 机 科 学 与 技 术 学 科 1 名 毕 业 生 被 抽 检 的 博 士 学 位 论 文 合 格 在 甘 肃 省 硕 士 学 位 论 文 抽 检 中, 我 院 2015 年 学 术 学 位 论 文 中 电 子 与 科 学 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 生 物 医 学 工 程 3 个 学 科 论 文 被 抽 到 6 本, 其 中 1 份 评 议 结 果 为 不 合 格, 其 余 为 合 格 ( 见 表 7); 专 业 学 位 硕 士 论 文 中 电 子 与 通 信 工 程 计 算 机 技 术 软 件 工 程 3 个 领 域 的 学 位 论 文 被 抽 到 9 本 论 文, 评 议 结 果 为 1 份 不 合 格,1 本 不 合 格 ( 见 表 8) 为 督 促 导 师 进 一 步 提 高 研 究 生 培 养 质 量, 对 论 文 抽 检 中 的 问 题 学 院 领 导 在 学 院 期 末 总 结 大 会 上 向 所 有 研 究 生 导 师 进 行 了 反 馈, 同 时 约 谈 了 评 议 结 果 不 合 格 的 相 关 导 师 表 7 2015 年 学 术 学 位 硕 士 论 文 抽 查 评 估 结 果 学 科 名 称 学 科 方 向 论 文 编 号 评 阅 份 数 专 家 返 回 意 见 分 布 优 秀 合 格 不 合 格 电 子 科 学 与 技 术 电 路 与 系 统 1 3 1 2 计 算 科 学 与 技 术 计 算 机 系 统 结 构 计 算 机 应 用 技 术 1 3 2 1 2 3 1 2 1 3 3 2 3 3 生 物 医 学 工 程 生 物 医 学 工 程 1 3 1 2 6
表 8 2015 年 专 业 学 位 硕 士 论 文 抽 查 评 估 结 果 专 业 学 位 类 型 ( 领 域 ) 论 文 编 号 评 阅 份 数 专 家 返 回 意 见 分 布 优 秀 合 格 不 合 格 1 3 2 1 电 子 与 通 信 工 程 2 3 3 3 3 1 2 1 3 1 2 计 算 机 技 术 2 3 3 3 3 1 2 4 3 3 软 件 工 程 1 3 2 1 2 3 ( 八 ) 用 人 单 位 对 学 院 毕 业 生 满 意 度 2015 年 9 月 ~12 月, 利 用 企 业 来 校 招 聘 的 机 会, 先 后 与 西 安 华 为 公 司 天 水 华 天 电 子 集 团 中 兴 通 讯 中 软 国 际 浪 潮 集 团 神 州 数 码 中 国 电 子 科 技 集 团 公 司 第 五 十 四 研 究 所 和 广 东 省 公 安 厅 等 著 名 企 业 和 单 位 的 相 关 领 导 进 行 座 谈, 了 解 用 人 单 位 需 求 和 对 我 院 毕 业 生 的 评 价 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 职 业 能 力 总 体 满 意 度 很 高, 其 优 势 主 要 体 现 在 专 业 知 识 事 业 心 和 工 作 态 度 等 方 面, 认 为 我 院 毕 业 生 专 业 基 础 扎 实, 学 习 和 适 应 能 力 强, 可 塑 性 强, 综 合 素 质 高 部 分 单 位 建 议 学 院 进 一 步 加 强 学 生 沟 通 能 力 和 实 践 动 手 能 力 的 培 养 特 别 是 省 内 其 他 高 校 和 科 研 院 所 的 老 师 踊 跃 报 考 我 院 博 士 研 究 生, 毕 业 后 和 学 院 有 着 科 研 上 的 合 作 更 为 突 出, 凸 显 了 我 院 毕 业 研 究 生 的 良 好 口 碑 三 研 究 生 培 养 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 招 生 选 拔 7
学 院 一 贯 重 视 招 生 工 作, 制 定 科 学 规 范 公 正 的 复 试 录 取 实 施 细 则, 并 加 强 组 织 管 理, 建 立 监 督 检 查 机 制, 确 保 招 生 工 作 规 范 高 效 有 序 的 进 行 同 时, 为 改 善 学 缘 结 构, 保 证 生 源 质 量, 学 院 采 取 了 积 极 有 效 的 措 施, 主 要 有 以 下 几 个 方 面 : 1. 积 极 做 好 招 生 宣 传 学 院 制 定 招 生 宣 传 方 案, 由 学 院 领 导 及 学 科 点 负 责 人 组 成 招 生 宣 传 小 组, 根 据 我 院 招 生 生 源 情 况, 主 要 针 对 211 工 程 及 以 上 院 校 或 具 有 本 学 科 国 家 重 点 学 科 或 一 级 学 科 博 士 点 的 相 关 院 校 的 在 读 本 科 生 进 行 宣 传, 着 重 宣 传 学 校, 学 院 及 学 科 点 相 关 情 况, 加 强 与 相 应 院 系 间 的 联 系 与 交 流 2. 实 行 推 免 生 培 育 计 划 为 吸 引 更 多 校 内 优 秀 推 免 生 在 本 校 继 续 攻 读 硕 士 学 位, 提 升 我 校 硕 士 生 源 质 量, 学 校 及 学 院 实 行 优 秀 推 荐 免 试 硕 士 研 究 生 培 育 计 划 符 合 条 件 的 三 年 级 本 科 生, 经 本 人 申 请 学 院 组 织 考 核, 考 核 通 过 者 作 为 我 校 预 录 取 推 荐 免 试 硕 士 研 究 生 进 入 培 育 计 划, 并 根 据 双 方 自 愿 的 原 则 确 定 其 硕 士 生 导 师 进 入 培 育 计 划 的 学 生 在 完 成 本 科 学 习 任 务 的 基 础 上, 在 导 师 的 指 导 下 开 展 相 关 的 学 习 和 科 研 工 作, 直 至 进 入 研 究 生 阶 段 3. 强 化 优 秀 生 源 调 剂 积 极 做 好 第 二 志 愿 优 秀 生 源 调 剂 工 作, 调 剂 生 必 须 同 时 达 到 国 家 线 B 类 线 及 兰 州 大 学 自 划 线, 考 生 毕 业 院 校 和 第 一 志 愿 报 考 单 位 原 则 上 为 985 工 程 211 工 程 院 校 或 高 水 平 的 科 研 院 所, 优 先 调 剂 毕 业 和 报 考 985 工 程 院 校 普 通 全 日 制 本 科 生 4. 优 秀 生 源 奖 励 政 策 (1) 直 博 生 根 据 当 年 所 修 课 程 的 层 次 阶 段 参 与 学 业 奖 学 金 的 评 定 在 选 修 硕 士 课 程 阶 段 按 照 硕 士 研 究 生 身 份 参 与 评 定, 选 修 博 士 研 究 生 课 程 阶 段 按 照 博 士 研 究 生 身 份 参 与 评 定 第 一 学 年 一 律 享 受 硕 士 8
研 究 生 特 等 学 业 奖 学 金 (2) 985 院 校 的 推 免 生, 第 一 学 年 享 受 二 等 及 以 上 硕 士 研 究 生 学 业 奖 学 金, 并 优 先 享 受 一 等 硕 士 研 究 生 学 业 奖 学 金 其 他 院 校 的 推 免 生, 第 一 学 年 享 受 三 等 及 以 上 硕 士 研 究 生 学 业 奖 学 金, 优 先 享 受 二 等 及 以 上 硕 士 研 究 生 学 业 奖 学 金 (3) 第 一 志 愿 考 取 我 校 的 985 工 程 院 校 普 通 全 日 制 本 科 毕 业 生, 第 一 学 年 享 受 三 等 及 以 上 硕 士 研 究 生 学 业 奖 学 金, 优 先 享 受 二 等 及 以 上 硕 士 研 究 生 学 业 奖 学 金 ( 二 ) 培 养 方 案 修 订 研 究 生 培 养 方 案 是 研 究 生 培 养 过 程 的 指 导 性 文 件 它 既 是 研 究 生 培 养 目 标 和 质 量 要 求 的 具 体 体 现, 又 是 指 导 研 究 生 培 养 计 划 科 学 制 订 进 行 研 究 生 规 范 化 管 理 的 重 要 依 据 按 照 研 究 生 院 的 要 求, 为 了 主 动 适 应 社 会 对 人 才 要 求 的 不 断 提 高 和 学 科 的 不 断 发 展, 加 强 对 创 新 人 才 的 分 类 培 养, 进 一 步 提 高 研 究 生 教 育 质 量, 实 现 创 建 国 际 知 名 高 水 平 研 究 型 大 学 的 目 标, 继 2014 年 对 学 术 型 研 究 生 的 培 养 方 案 修 订 的 基 础 上,2015 年 我 们 对 全 日 制 专 业 学 位 研 究 生 的 培 养 方 案 进 行 了 修 订 本 次 修 订 结 合 电 子 与 通 信 工 程 计 算 机 技 术 软 件 工 程 三 个 领 域 的 发 展 新 趋 势, 尤 其 凸 显 了 其 应 用 上 的 差 异 性 培 养 方 案 要 求 学 生 具 有 宽 广 的 基 础 理 论 知 识, 系 统 掌 握 相 关 学 科 的 专 门 技 能 理 论 和 研 究 方 法, 了 解 其 现 状 和 发 展 趋 势, 有 良 好 的 科 学 素 养 和 从 事 创 新 性 实 践 应 用 的 能 力 熟 练 掌 握 一 门 外 国 语, 有 一 定 的 专 业 写 作 和 交 流 能 力 毕 业 后 能 从 事 教 学 科 研 技 术 和 产 品 开 发 以 及 管 理 工 作 ( 三 ) 课 程 体 系 我 院 重 视 课 程 体 系 的 系 统 性, 突 出 课 程 体 系 的 前 沿 性, 明 确 课 程 9
体 系 的 层 次 性, 强 调 课 程 体 系 的 分 类 差 异 化 在 培 养 目 标 上, 定 位 于 创 新 型 人 才, 其 本 质 在 于 对 创 造 力 和 应 用 实 践 能 力 的 培 养 ; 在 课 程 内 容 上, 更 关 注 知 识 的 专 业 性 前 沿 性 学 科 交 叉 性 和 社 会 适 应 性 ; 在 教 学 方 式 上, 充 分 体 现 学 习 的 自 主 性 研 究 性 ; 在 教 学 评 价 上, 更 注 重 能 力, 尤 其 是 创 新 能 力 和 实 践 能 力 的 体 现, 强 调 评 价 的 多 样 性 与 开 放 性 在 课 程 设 置 上, 突 出 学 科 特 点, 尤 其 是 导 师 的 研 究 方 向 所 必 备 的 基 础 知 识, 目 的 是 学 生 通 过 短 暂 而 高 效 的 课 堂 教 学, 能 够 学 以 致 用, 理 论 联 系 实 际, 尽 快 展 开 课 题 研 究 和 实 践 应 用 ( 四 ) 强 化 培 养 方 案 实 践 实 训 环 节 强 化 学 术 研 讨 班 教 学 实 习 科 研 实 践 开 题 报 告 博 士 研 究 生 学 科 综 合 考 试 专 业 学 位 实 践 等 环 节 的 制 度 和 要 求 通 过 科 研 实 践 的 训 练, 学 术 学 位 研 究 生 掌 握 了 科 学 研 究 的 方 法 和 途 径, 提 高 了 科 学 研 究 的 创 新 能 力 专 业 学 位 研 究 生 注 重 与 实 践 基 地 和 生 产 实 践 的 结 合, 明 确 专 业 实 践 内 容 与 考 核 标 准, 提 高 研 究 生 实 践 能 力 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 我 院 对 学 生 的 实 践 环 节 非 常 重 视, 比 如 硕 士 生 必 须 完 成 一 个 学 期 的 教 学 实 习 活 动, 其 次 以 导 师 为 小 组 定 期 举 行 学 术 研 讨 和 学 术 活 是 我 院 的 传 统, 学 院 也 会 经 常 请 一 些 国 内 或 国 外 的 优 秀 专 家 到 学 院 进 行 学 术 讲 座 这 些 环 节 贯 穿 于 整 个 研 究 生 的 培 养 过 程 ( 五 ) 加 强 教 学 督 导 检 查 我 院 的 硕 士 课 主 要 采 取 课 堂 授 课, 博 士 课 教 学 方 式 多 样, 由 课 堂 讲 授 查 阅 文 献 和 课 堂 讨 论 相 结 合, 鼓 励 教 师 双 语 授 课 和 网 上 在 线 授 课 向 任 课 教 师 及 时 反 馈 学 校 和 学 院 教 学 督 查 的 结 果, 帮 助 教 师 提 高 教 学 质 量 和 水 平 2015 年 秋 季, 研 究 生 院 组 织 督 导 专 家 对 本 学 期 开 设 的 硕 士 博 士 课 的 上 课 情 况 做 了 例 行 检 查 抽 查 到 的 2 门 课 程 反 馈 意 见 优 秀 者 1 门, 另 外 1 门 提 前 下 课 受 到 批 评, 学 院 及 时 约 谈 了 该 课 老 师, 10
并 将 结 果 向 全 院 师 生 通 报 ( 六 ) 导 师 队 伍 建 设 加 强 研 究 生 指 导 教 师 队 伍 建 设 是 培 养 和 造 就 高 层 次 创 新 人 才 的 重 要 基 础, 是 促 进 博 士 硕 士 学 位 授 权 学 科 可 持 续 发 展 的 重 要 保 障, 是 建 设 高 水 平 学 科 的 重 要 前 提, 是 提 升 学 科 核 心 竞 争 力 的 重 要 途 径 严 格 执 行 兰 州 大 学 研 究 生 指 导 教 师 选 聘 与 管 理 暂 行 办 法 ( 修 订 ) 和 兰 州 大 学 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 指 导 教 师 上 岗 审 核 办 法 研 究 生 指 导 教 师 的 选 聘 遵 循 有 利 于 学 位 授 权 学 科 的 建 设 与 发 展, 有 利 于 巩 固 和 提 升 学 位 授 权 学 科 专 业 水 平, 有 利 于 提 高 研 究 生 的 培 养 质 量 截 止 2015 年 底, 我 院 博 导 保 持 9 人, 硕 导 增 至 47 人 学 校 统 一 组 织 导 师 的 培 训 及 考 核 工 作, 对 于 考 核 不 合 格 者 取 消 招 生 资 格 和 招 生 指 标 2015 年 我 院 接 受 研 究 生 院 导 师 上 岗 培 训 9 人, 全 部 取 得 培 训 结 业 证 ( 七 ) 论 文 管 理 质 量 学 位 论 文 质 量 管 理 包 括 开 题 报 告 中 期 检 查 论 文 评 阅 和 学 位 答 辩 等 过 程 管 理 制 度 1. 开 题 报 告 : 研 究 生 应 在 修 完 学 分 后, 最 晚 于 第 三 学 期 末 完 成 2. 中 期 检 查 : 由 导 师 主 导 完 成, 导 师 组 织 专 家 小 组 对 研 究 生 论 文 研 究 情 况 进 行 全 方 位 的 评 估 与 检 查, 根 据 学 术 研 讨 和 实 验 进 展 情 况, 提 出 修 改 意 见 3. 论 文 评 阅 : 为 加 强 研 究 生 学 风 建 设 和 学 术 道 德 规 范 教 育, 预 防 学 术 不 端 行 为 发 生, 遏 制 学 位 论 文 作 假 行 为, 在 答 辩 前 学 位 论 文 需 通 过 研 究 生 学 位 论 文 检 测 后 方 可 送 审 评 阅 学 院 根 据 本 学 科 特 点 科 学 制 定 了 学 位 论 文 检 测 标 准, 即 文 字 复 制 比 不 超 过 20% 博 士 研 究 生 学 位 论 文 全 部 采 用 国 家 学 位 办 网 上 平 台 匿 名 评 阅 的 方 式 由 3 位 专 家 审 11
阅 ; 硕 士 研 究 生 达 到 科 研 成 果 者 论 文 要 求 由 2 位 专 家 评 阅, 其 中 1 位 至 少 来 自 外 单 位, 对 于 未 完 成 科 研 成 果 的 硕 士 研 究 生 学 位 论 文 由 学 院 组 织 送 往 厦 门 大 学 和 兰 州 理 工 大 学 匿 名 评 阅,1 名 同 学 未 通 过, 取 消 了 学 位 论 文 申 请, 延 期 答 辩 4. 学 位 答 辩 : 按 照 学 校 关 于 研 究 生 学 位 答 辩 的 流 程 严 格 执 行 四 研 究 生 培 养 工 作 情 况 ( 一 ) 招 生 宣 传 方 面 学 院 制 定 招 生 宣 传 方 案, 由 学 院 领 导 及 学 科 点 负 责 人 组 成 招 生 宣 传 小 组, 根 据 我 院 招 生 生 源 情 况, 主 要 针 对 211 工 程 及 以 上 院 校 或 具 有 本 学 科 国 家 重 点 学 科 或 一 级 学 科 博 士 点 的 相 关 院 校 的 在 读 本 科 生 进 行 宣 传, 着 重 宣 传 学 校, 学 院 及 学 科 点 相 关 情 况, 加 强 与 相 应 院 系 间 的 联 系 与 交 流 ( 二 ) 完 成 学 位 授 予 标 准 制 定 根 据 国 务 院 学 位 委 员 会 教 育 部 关 于 加 强 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 保 证 和 监 督 体 系 建 设 的 意 见 文 件 精 神, 我 校 启 动 了 一 级 学 科 博 士 硕 士 学 位 授 予 标 准 制 定 事 宜 我 院 按 照 要 求, 已 撰 写 完 成 兰 州 大 学 计 算 机 科 学 与 技 术 学 科 博 士 硕 士 学 位 授 予 标 准 兰 州 大 学 信 息 与 通 信 工 程 学 科 硕 士 学 位 授 予 标 准 兰 州 大 学 软 件 工 程 学 科 硕 士 学 位 授 予 标 准 兰 州 大 学 生 物 医 学 工 程 学 科 硕 士 学 位 授 予 标 准 兰 州 大 学 电 子 与 通 信 工 程 专 业 学 位 工 程 硕 士 学 位 授 予 标 准 兰 州 大 学 计 算 机 技 术 专 业 学 位 工 程 硕 士 学 位 授 予 标 准 和 兰 州 大 学 软 件 工 程 专 业 学 位 工 程 硕 士 学 位 授 予 标 准, 等 待 研 究 生 院 和 校 学 位 评 定 委 员 会 审 核 ( 三 ) 推 进 专 业 学 位 培 养 方 案 改 革 12
为 完 善 我 校 专 业 学 位 研 究 生 教 育 体 制 机 制, 深 入 推 进 专 业 学 位 研 究 生 培 养 模 式 改 革, 提 高 专 业 学 位 研 究 生 教 育 质 量,2014 年 学 校 出 台 了 兰 州 大 学 专 业 学 位 研 究 生 培 养 方 案 修 订 办 法, 并 开 展 新 一 轮 培 养 方 案 修 订 工 作, 我 院 也 已 经 完 成 该 项 工 作, 并 通 过 了 研 究 生 院 组 织 的 专 业 学 位 研 究 生 培 养 方 案 的 修 订 答 辩 论 证 ( 四 ) 精 品 课 程 及 教 材 建 设 课 程 教 学 是 研 究 生 获 得 知 识, 提 升 创 新 能 力 和 增 强 素 质 的 重 要 途 径 加 强 课 程 建 设 是 有 效 落 实 培 养 方 案, 提 高 教 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量 的 重 要 保 证 十 二 五 期 间, 为 了 加 强 课 程 建 设, 形 成 一 批 反 映 学 科 发 展 前 沿 知 识 结 构 体 系 科 学 合 理, 在 国 内 具 有 一 定 影 响 力 的 精 品 课 程 和 优 质 教 育 教 学 资 源, 学 校 设 立 了 专 项 资 助 基 金, 支 持 研 究 生 精 品 课 程 建 设 我 院 鼓 励 老 师 积 极 参 与 兰 州 大 学 研 究 生 课 程 建 设 项 目, 2015 年 度, 我 院 李 红 信 老 师 成 功 申 报 了 课 程 矩 阵 理 论, 获 批 研 究 生 院 资 助 2 万 元 ( 五 ) 奖 助 学 金 评 定 研 究 生 奖 助 体 系 主 要 由 奖 励 优 秀 基 本 保 障 和 针 对 不 同 群 体 的 资 助 三 个 部 分 构 成 其 中 奖 励 优 秀 部 分 主 要 包 括 国 家 奖 学 金 学 业 奖 学 金 各 类 社 会 奖 学 金 三 好 研 究 生 及 优 秀 研 究 生 干 部 表 彰 和 奖 励 ; 基 本 保 障 部 分 主 要 由 国 家 助 学 金 助 研 津 贴 或 实 习 津 贴 组 成 ; 资 助 政 策 包 括 国 家 助 学 贷 款 新 生 绿 色 通 道 研 究 生 三 助 特 殊 困 难 学 生 应 急 基 金 和 社 会 类 助 学 金 等 ( 见 表 9) ( 六 ) 学 术 交 流 训 练 与 实 践 教 学 学 院 一 贯 注 重 对 研 究 生 学 术 能 力 和 学 术 素 养 的 培 养, 将 学 术 研 讨 和 学 术 活 动 作 为 必 修 环 节 列 入 研 究 生 培 养 方 案 中 2015 年 学 院 邀 请 国 内 外 知 名 专 家 学 者 来 院 举 办 学 术 讲 座 报 告 近 20 场 2015 年 国 家 13
公 派 研 究 生 项 目 选 拔 6 位 研 究 生 赴 欧 美 等 国 际 知 名 大 学 攻 读 博 士 学 位 或 联 合 培 养, 开 阔 研 究 生 的 学 术 视 野, 加 强 与 国 内 外 学 者 间 的 学 术 交 流 表 9 研 究 生 奖 助 体 系 情 况 汇 总 序 号 奖 助 贷 名 称 资 助 水 平 资 助 对 象 覆 盖 比 率 1 博 士 研 究 生 学 业 奖 学 金 特 等 3.0( 万 元 / 年 ) 20% 一 等 1.8( 万 元 / 年 ) 全 日 制 非 在 职 二 等 1.5( 万 元 / 年 ) 30% 三 等 1.0( 万 元 / 年 ) 45% 2 硕 士 研 究 生 学 业 奖 学 金 特 等 2.0( 万 元 / 年 ) 20% 一 等 1.2( 万 元 / 年 ) 全 日 制 非 在 职 二 等 1.0( 万 元 / 年 ) 20% 三 等 0.8( 万 元 / 年 ) 30% 3 研 究 生 国 家 助 学 金 博 士 1.2( 万 元 / 年 ) 100% 全 日 制 非 在 职 硕 士 0.6( 万 元 / 年 ) 100% 4 助 研 津 贴 博 士 1.2( 万 元 / 年 ) 100% 全 日 制 非 在 职 硕 士 0.6( 万 元 / 年 ) 100% 5 国 家 助 学 贷 款 学 费 住 宿 费 全 日 制 非 在 职 6 生 源 地 助 学 贷 款 学 费 住 宿 费 全 日 制 非 在 职 7 新 生 绿 色 通 道 学 费 住 宿 费 新 生 8 特 殊 困 难 研 究 生 应 急 基 金 按 实 际 情 况 提 供 特 殊 困 难 研 究 生 9 学 费 减 免 学 费 联 合 培 养 研 究 生 10 研 究 生 三 助 按 实 际 岗 位 提 供 为 了 培 养 研 究 生 求 真 务 实, 勇 于 探 索 的 科 学 精 神, 鼓 励 学 科 交 流 融 合, 在 研 究 生 层 面 搭 建 广 阔 的 学 术 交 流 平 台, 学 院 于 2015 年 12 月 以 创 新 创 业, 从 我 做 起 为 主 题 举 办 了 第 八 届 学 术 年 会 信 息 学 院 14
分 论 坛 活 动 期 间, 学 院 整 合 原 有 的 学 术 交 流 形 式, 形 成 以 学 生 为 主 的 学 术 交 流 平 台, 从 而 扩 大 学 术 年 会 的 影 响 力 和 生 命 力 邀 请 了 美 国 科 罗 拉 多 理 工 大 学 熊 乃 学 教 授 等 学 者 来 我 院 举 办 学 术 讲 座, 同 时 学 院 组 织 教 授 及 青 年 教 师 面 向 研 究 生 介 绍 了 取 得 的 成 果 和 在 科 研 工 作 中 的 心 得 体 会 同 时, 作 为 学 术 年 会 活 动 重 点 的 学 术 论 文 征 集, 学 院 要 求 所 有 获 得 奖 学 金 的 研 究 生 必 须 提 交 学 术 论 文, 这 一 措 施 极 大 的 提 高 了 学 术 年 会 的 参 与 率 和 论 文 的 质 量 本 次 年 会 共 收 到 研 究 生 论 文 314 篇, 其 中 博 士 25 篇, 硕 士 289 篇, 学 生 参 与 率 达 到 60% 在 实 践 教 学 方 面, 鼓 励 导 师 团 队 积 极 参 与 全 省 乃 至 全 国 各 种 设 计 大 赛 我 院 李 红 信 老 师 率 队 参 加 了 2015 年 陕 西 省 第 2 届 研 究 生 电 子 设 计 竞 赛 暨 华 为 杯 第 十 届 中 国 研 究 生 电 子 设 计 竞 赛 西 北 地 区 选 拔 赛, 参 赛 作 品 适 用 于 各 种 显 示 设 备 的 简 易 触 控 笔 获 得 西 北 赛 区 二 等 奖, 本 人 获 得 优 秀 指 导 教 师 奖 ( 七 ) 党 建 和 思 政 工 作 2015 年 度, 学 院 研 究 生 党 组 稳 步 织 建 设 推 进 截 止 2015 年 底, 学 院 新 发 展 研 究 生 预 备 党 员 14 人, 预 备 党 员 转 正 22 人 ; 组 织 关 系 转 入 52 人, 组 织 关 系 转 出 103 人 研 究 生 党 员 242 人, 共 15 个 党 支 部 具 体 针 对 研 究 生 开 展 以 践 行 三 严 三 实 为 主 题 的 党 性 教 育 专 题 讲 座, 11 月 17 日 邀 请 知 名 专 家 宣 讲 十 八 届 五 中 全 会 精 神 学 院 重 视 党 支 部 建 设, 根 据 我 院 党 委 的 相 关 制 度 要 求, 加 强 对 党 组 织 生 活 的 检 查 和 指 导, 尤 其 注 重 党 支 部 活 动 的 思 想 性 和 教 育 性, 夯 实 党 的 工 作 基 础 引 导 和 推 荐 优 秀 学 生 加 入 党 组 织, 加 强 入 党 积 极 分 子 的 培 养, 严 格 按 照 学 校 有 关 规 定, 确 保 条 件 审 核 上 严 格 把 关, 工 作 程 序 上 严 格 规 范 加 强 学 生 入 党 后 的 再 教 育 工 作, 加 强 思 想 引 导 和 实 践 锻 炼, 构 建 党 员 的 全 程 监 督 和 教 育 体 系, 保 持 学 生 党 员 先 进 性 五 问 题 与 改 进 措 施 15
( 一 ) 为 进 一 步 提 高 生 源 质 量, 优 化 研 究 生 招 生 分 配 方 案, 加 大 研 究 生 招 生 宣 传 和 制 度 制 订 力 度, 内 外 并 进, 争 取 本 校 优 秀 生 源 继 续 留 校 深 造, 同 时 吸 引 外 校 优 秀 生 源 加 入 我 院, 改 善 生 源 结 构, 提 高 生 源 质 量 强 化 以 科 学 研 究 为 主 导, 把 研 究 生 招 生 名 额 分 配 与 学 科 建 设 紧 密 衔 接, 按 照 科 研 成 果 和 科 研 项 目 科 学 分 配 研 究 生 招 生 名 额 ( 二 ) 对 于 教 学 中 出 现 的 纪 律 问 题, 进 一 步 加 强 研 究 生 培 养 质 量 监 控, 成 立 研 究 生 培 养 质 量 督 导 委 员 会, 成 员 包 括 主 管 研 究 生 院 副 院 长 副 书 记 研 究 生 秘 书 及 辅 导 员, 进 行 研 究 生 课 程 建 设 和 培 养 过 程 质 量 监 控 将 课 堂 教 学 检 查 常 规 化, 把 工 作 细 化, 努 力 提 高 教 学 水 平 ( 三 ) 对 于 专 业 学 位 研 究 生 实 习 基 地 匮 乏 的 问 题, 进 一 步 拓 展 如 江 苏 南 通 基 地 兰 州 新 区 等 校 外 研 究 生 实 践 基 地 的 考 察 和 建 立 工 作, 为 专 业 学 位 研 究 生 培 养 奠 定 基 础 ( 四 ) 加 强 导 师 负 责 制, 强 化 对 导 师 的 管 理 和 纪 律 要 求 进 一 步 严 格 研 究 生 考 勤 制 度, 增 强 学 生 的 责 任 心 和 主 人 翁 意 识, 树 立 学 生 积 极 进 取 的 责 任 意 识 ( 五 ) 加 强 导 师 和 学 生 学 风 建 设, 杜 绝 剽 窃 和 抄 袭, 严 肃 学 术 氛 围 ( 六 ) 加 强 对 研 究 生 学 位 论 文 的 质 量 监 督, 利 用 开 题 报 告 中 期 检 查 论 文 查 重 匿 名 评 审 论 文 答 辩 论 文 抽 检 等 措 施, 实 现 对 学 位 论 文 的 全 过 程 监 控 对 历 年 来 论 文 抽 检 出 现 问 题 的 导 师, 以 及 指 导 研 究 生 人 数 较 多 的 导 师, 作 为 检 查 重 点, 提 前 预 警, 防 患 于 未 然 16