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1 福 建 省 本 科 教 学 工 程 项 目 结 项 上 报 材 料 项 目 类 别 : 项 目 名 称 : 所 在 学 校 : 项 目 负 责 人 : 项 目 参 与 人 : 立 项 时 间 : 结 项 时 间 : 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 网 络 工 程 三 明 学 院 刘 持 标 陈 秀 琼 邱 锦 明 李 树 生 廖 逢 钗 余 晃 晶 2012 年 5 月 9 日 2015 年 7 月 9 日 三 明 学 院 信 息 工 程 学 院 2015 年 7 月 1

2 目 录 项 目 校 内 结 题 专 家 组 意 见... 1 专 家 专 家 专 家 专 家 专 家 福 建 省 本 科 教 学 工 程 项 目 检 查 验 收 登 记 表... 7 一 项 目 建 设 任 务 和 目 标 完 成 情 况... 8 二 项 目 预 期 成 果 达 成 情 况... 9 三 项 目 后 续 建 设 规 划 ( 限 500 字 以 内 ) 四 项 目 建 设 情 况 自 评 ( 限 500 字 以 内 ) 五 项 目 经 费 使 用 情 况 六 项 目 校 内 结 题 专 家 组 意 见 七 项 目 校 内 管 理 部 门 意 见 八 学 校 审 核 意 见 任 务 书 一 简 表 二 主 要 参 与 人 员 三 参 与 共 建 单 位 ( 指 校 外 单 位 ) 四 建 设 目 标 五 建 设 方 案 六 进 度 安 排 七 预 期 成 果 ( 含 主 要 成 果 和 特 色 ) 八 学 校 支 持 与 保 障 九 经 费 预 算 十 学 校 学 术 委 员 会 审 核 意 见 十 一 学 校 审 核 意 见 分 类 的 具 体 建 设 成 果 网 络 工 程 专 业 培 养 方 案 网 络 工 程 专 业 主 要 课 程 教 学 大 纲 高 等 数 学 教 学 大 纲 线 性 代 数 教 学 大 纲 概 率 论 与 数 理 统 计 教 学 大 纲 计 算 机 导 论 教 学 大 纲 C 语 言 程 序 设 计 教 学 大 纲 计 算 机 组 成 原 理 与 汇 编 语 言 教 学 大 纲 数 据 结 构 与 算 法 教 学 大 纲 面 向 对 象 程 序 设 计 (Java) 教 学 大 纲 数 据 库 原 理 及 应 用 教 学 大 纲 网 络 操 作 系 统 教 学 大 纲 就 业 情 况 报 告 教 改 论 文

3 教 材 专 利 或 软 件 著 作 权 科 研 立 项 质 量 工 程 和 教 改 项 目 精 品 课 程 教 师 发 表 科 研 论 文 教 师 获 奖 成 果 学 生 发 表 论 文 学 生 科 技 创 新 创 业 大 赛 获 奖 学 生 创 新 创 业 项 目 科 研 及 教 学 讲 座 教 师 参 加 会 议 学 术 交 流 教 师 进 修 培 训

4 项 目 校 内 结 题 专 家 组 意 见 校 内 结 题 评 审 专 家 序 职 称 / 所 在 联 系 姓 名 号 职 务 单 位 方 式 任 世 美 教 授 级 高 福 建 三 钢 闽 光 股 份 有 限 工 / 部 长 公 司 黄 振 川 总 经 理 福 建 高 斯 贝 尔 电 子 科 技 有 限 公 司 教 授 / 副 院 三 明 学 院 饶 连 周 长 李 奇 勇 教 授 级 高 三 明 学 院 工 / 副 处 长 王 仁 章 教 授 / 院 长 三 明 学 院

5 专 家 1 2

6 专 家 2 3

7 专 家 3 4

8 专 家 4 5

9 专 家 5 6

10 福 建 省 本 科 教 学 工 程 项 目 检 查 验 收 登 记 表 项 目 类 别 : 项 目 名 称 : 所 在 学 校 : 项 目 负 责 人 : 项 目 参 与 人 : ( 限 前 5 人 ) 立 项 时 间 : 填 表 时 间 : 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 网 络 工 程 三 明 学 院 刘 持 标 陈 秀 琼 邱 锦 明 李 树 生 廖 逢 钗 余 晃 晶 2012 年 5 月 9 日 2015 年 7 月 9 日 福 建 省 教 育 厅 2015 年 7 月 7

11 一 项 目 建 设 任 务 和 目 标 完 成 情 况 申 报 书 ( 建 设 任 务 书 ) 列 出 的 主 要 建 设 任 务 ( 分 条 列 举 ) 1. 解 决 学 生 实 习 实 训 实 践 基 地 的 建 设 管 理 及 充 分 使 用 的 有 效 措 施 2. 探 索 激 励 教 师 从 事 教 学, 并 自 觉 地 按 应 用 型 人 才 培 养 的 要 求 上 好 每 一 堂 课 有 效 措 施 和 机 制 3. 改 革 的 成 果 将 引 领 信 息 学 院 其 它 各 专 业 的 教 学 改 革 申 报 材 料 中 所 列 的 建 设 举 措 和 建 设 目 标 ( 分 条 列 举 ) 1. 加 强 教 学 团 队 建 设 探 索 激 励 教 师 现 身 教 学 之 路 ; 2. 深 化 课 程 与 教 学 资 源 建 设 研 究 长 期 保 持 高 质 量 教 学 的 手 段 和 方 法 ; 3. 大 力 推 进 教 学 方 式 方 法 改 革 探 索 激 发 学 生 学 习 创 新 之 路 ; 4. 强 化 实 践 教 学 环 节, 研 究 充 分 调 动 学 生 学 习 兴 趣 的 机 制 ; 5. 加 强 教 学 管 理 改 革, 探 索 是 每 个 教 学 改 革 环 节 落 实 到 实 处 的 方 法 ; 6. 努 力 建 构 可 操 作 的 实 施 方 案, 将 专 业 改 革 融 入 人 才 培 养 的 全 过 程 现 阶 段 已 完 成 任 务 ( 分 条 列 举 ) 1. 已 完 成 制 定 并 实 施 学 生 实 习 实 训 实 践 基 地 的 建 设 管 理 及 充 分 使 用 的 有 效 措 施, 并 取 得 优 异 成 果 2. 已 探 索 出 一 条 激 励 教 师 从 事 教 学, 并 自 觉 地 按 应 用 型 人 才 培 养 的 要 求 上 好 每 一 堂 课 有 效 措 施 和 机 制, 实 施 效 果 优 异 3. 已 实 现 改 革 的 成 果 将 引 领 信 息 学 院 其 它 专 业 的 教 学 改 革 现 阶 段 已 经 落 实 的 建 设 举 措 和 已 经 实 现 的 目 标 ( 分 条 列 举 ) 1. 已 完 成 加 强 教 学 团 队 建 设 和 探 索 激 励 教 师 现 身 教 学 之 路 ; 2. 已 完 成 深 化 课 程 与 教 学 资 源 建 设 研 究 长 期 保 持 高 质 量 教 学 的 手 段 和 方 法 ; 3. 已 完 成 教 学 方 式 方 法 改 革, 并 探 索 出 激 发 学 生 学 习 的 创 新 之 路 ; 4. 已 完 成 强 化 实 践 教 学 环 节, 研 究 充 分 调 动 学 生 学 习 兴 趣 的 机 制 ; 5. 已 完 成 教 学 管 理 改 革, 探 索 是 每 个 教 学 改 革 环 节 落 实 到 实 处 的 方 法 ; 6. 已 完 成 建 构 可 操 作 的 实 施 方 案, 将 专 业 改 革 融 入 人 才 培 养 的 全 过 程 尚 未 完 成 的 建 设 任 务 ( 分 条 列 举 ) 尚 未 实 施 的 举 措 和 未 完 成 目 标 ( 分 条 列 举 ) 8

12 二 项 目 预 期 成 果 达 成 情 况 申 报 材 料 中 所 列 预 期 成 果 ( 分 条 列 举 ) 1. 提 交 网 络 工 程 专 业 培 养 方 案 1 份 2. 提 交 网 络 工 程 专 业 主 要 课 程 教 学 大 纲 10 份 3. 提 交 网 络 工 程 毕 业 生 从 业 研 究 报 告 1 份 4. 发 表 4 篇 网 络 工 程 相 关 教 学 改 革 学 术 论 文 5. 公 开 发 行 网 络 工 程 相 关 专 业 教 材 2 部 6. 建 立 具 有 网 络 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 闭 环 式 模 式 实 践 教 学 体 系 特 色 的 网 络 工 程 专 业 人 才 培 养 方 案 7. 校 企 合 作 建 立 网 络 工 程 专 业 的 实 训 创 新 平 台 现 阶 段 已 完 成 的 建 设 成 果 ( 分 条 列 举 ) 1. 已 完 成 提 交 网 络 工 程 专 业 培 养 方 案 1 份 2. 已 完 成 提 交 网 络 工 程 专 业 主 要 课 程 教 学 大 纲 10 份 3. 已 完 成 提 交 网 络 工 程 毕 业 生 从 业 研 究 报 告 1 份 4. 已 完 成 发 表 4 篇 网 络 工 程 相 关 教 学 改 革 学 术 论 文 5. 已 完 成 公 开 发 行 网 络 工 程 相 关 专 业 教 材 2 部 6. 已 完 成 建 立 具 有 网 络 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 闭 环 式 模 式 实 践 教 学 体 系 特 色 的 网 络 工 程 专 业 人 才 培 养 方 案 7. 已 完 成 校 企 合 作 建 立 网 络 工 程 专 业 的 实 训 创 新 平 台 尚 未 完 成 的 预 期 成 果 ( 分 条 列 举 ) ( 项 目 主 要 成 果 目 录, 需 提 供 实 证 或 佐 证 材 料, 材 料 另 附 ) 1 网 络 工 程 专 业 培 养 方 案 1 份 2 网 络 工 程 专 业 主 要 课 程 教 学 大 纲 10 份 3 提 交 网 络 工 程 毕 业 生 从 业 研 究 报 告 1 份 4 教 改 论 文 12 篇 5 教 材 4 部 6 专 利 或 软 件 著 作 权 5 项 7 科 研 立 项 39 项 8 质 量 工 程 和 教 改 项 目 17 项 9 精 品 课 程 8 项 10 教 师 发 表 科 研 论 文 67 篇 11 教 师 获 奖 成 果 15 项 12 学 生 发 表 论 文 9 篇 13 学 生 科 技 创 新 创 业 大 赛 获 奖 48 项 14 学 生 创 新 创 业 项 目 40 项 15 科 研 及 教 学 讲 座 37 次 16 教 师 参 加 会 议 学 术 交 流 20 次 17 教 师 进 修 培 训 13 次 9

13 三 项 目 后 续 建 设 规 划 ( 限 500 字 以 内 ) ( 可 以 填 写 后 续 建 设 设 想 或 应 用 推 广 计 划 等 ) 网 络 工 程 专 业 综 合 改 革 已 经 对 信 息 工 程 院 的 教 学 质 量 的 提 高 起 到 了 明 显 的 推 动 作 用 在 过 去 的 几 年 中, 我 校 网 络 工 程 专 业 人 才 培 养 也 经 历 着 起 步 完 善 和 发 展 新 方 向 的 过 程, 网 络 工 程 专 业 作 为 信 息 工 程 学 院 的 主 要 专 业 之 一, 在 网 络 人 才 培 养 中 发 挥 了 积 极 的 作 用, 专 业 建 设 也 取 得 了 显 著 的 成 果 但 随 着 新 建 本 科 院 校 对 教 师 教 学 科 研 和 培 养 应 用 型 人 才 能 力 有 了 进 一 步 要 求, 网 络 工 程 及 相 关 信 息 类 专 业 相 关 的 教 学 科 研 和 人 才 培 养 也 出 现 了 一 些 亟 待 解 决 难 题, 比 如 :(1) 教 师 教 学 资 料 难 以 共 享 提 炼 和 升 华 ;(2) 缺 乏 对 基 于 项 目 开 发 的 实 践 类 教 学 的 有 效 管 理 ;(3) 缺 乏 有 效 的 实 验 室 及 实 验 设 备 管 理 手 段 为 了 解 决 这 些 问 题, 在 后 续 建 设 工 作 中, 可 以 建 立 一 个 统 一 的 IT 类 专 业 教 学 信 息 化 管 理 平 台 这 个 平 台 建 立 之 后, 教 师 所 使 用 的 教 学 资 料 可 以 相 互 借 鉴 和 共 享, 易 于 专 业 老 师 之 间 互 相 了 解 对 方 所 教 的 专 业 课 程 的 内 容 及 进 度 目 前, 网 络 工 程 专 业 相 关 的 专 业 实 验 室 管 理 对 设 备 使 用 设 备 维 护 设 备 借 出 和 归 还 的 管 理 还 比 较 落 后, 还 停 留 在 纸 质 管 理 的 水 平 这 就 造 成 了 实 验 设 备 动 态 管 理 难 的 问 题 所 要 开 发 的 信 息 化 管 理 平 台 可 以 有 效 解 决 这 个 难 题 四 项 目 建 设 情 况 自 评 ( 限 500 字 以 内 ) ( 请 概 括 项 目 建 设 的 主 要 情 况 成 果 应 用 和 推 广 情 况 存 在 的 问 题 原 因 和 对 策 等 ) 信 息 工 程 学 院 所 承 担 的 网 络 工 程 专 业 综 合 改 革 项 目 使 三 明 学 院 信 息 工 程 学 院 的 教 学 取 得 了 明 显 的 成 效, 并 且 积 累 了 宝 贵 的 经 验 专 业 改 革 实 施 3 年 来, 经 全 体 项 目 人 员 的 共 同 努 力, 围 绕 网 络 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 的 创 新 模 式 已 经 形 成 提 炼 出 了 产 学 研 赛 紧 密 结 合 型 应 用 型 人 才 培 养 的 课 堂 教 学 理 念 围 绕 专 业 核 心 能 力 的 培 养, 老 师 将 自 己 的 纵 向 和 横 向 项 目 融 于 教 学 过 程 中 一 方 面, 使 学 生 逐 步 深 刻 理 解 和 掌 握 本 专 业 相 关 的 先 进 理 论 知 识, 培 养 学 生 较 强 的 独 自 解 决 问 题 的 能 力 另 一 方 面, 老 师 将 学 生 所 做 项 目 的 结 果 加 以 总 结 和 提 升, 使 之 成 为 在 研 产 学 研 合 作 项 目 所 需 完 成 工 作 的 一 部 分, 为 完 成 项 目 或 申 请 项 目 打 下 基 础 使 用 这 种 模 式, 教 学 和 科 研 有 机 地 结 合 在 一 起, 学 生 的 实 践 动 手 能 力 提 高 的 同 时, 促 进 老 师 的 科 研 和 服 务 于 地 方 经 济 和 社 会 发 展 的 能 力 所 培 养 出 的 学 生 具 有 理 论 扎 实, 较 强 动 手 实 践 能 力, 受 到 了 用 人 单 位 的 好 评 目 前, 网 络 工 程 专 业 综 合 改 革 所 取 得 成 果, 已 经 在 信 息 工 程 学 院 的 物 联 网 工 程 专 业 和 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 的 人 才 培 养 过 程 中 加 以 推 广, 并 取 得 了 满 意 的 成 果 10

14 五 项 目 经 费 使 用 情 况 六 项 目 校 内 结 题 专 家 组 意 见 11

15 七 项 目 校 内 管 理 部 门 意 见 八 学 校 审 核 意 见 12

16 福 建 省 本 科 高 校 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 任 务 书 学 校 名 称 ( 盖 章 ) 专 业 名 称 建 设 内 容 负 责 人 网 络 工 程 B C 刘 持 标 联 系 方 式 福 建 省 教 育 厅 福 建 省 财 政 厅 制 二 一 二 年 三 月 填 写 说 明 13

17 1. 任 务 书 的 各 项 内 容 要 实 事 求 是, 真 实 可 靠 文 字 表 达 要 明 确 简 洁 所 在 学 校 应 严 格 审 核, 对 所 填 内 容 的 真 实 性 负 责 2. 表 中 空 格 不 够 时, 可 另 附 页, 但 页 码 要 清 楚 3. 封 面 及 简 表 中 的 建 设 内 容 填 写 A B C D E F 含 义 如 下 : A 表 示 国 家 战 略 需 求 与 区 域 经 济 社 会 发 展 所 需 紧 缺 人 才 专 业 ; B 表 示 与 卓 越 工 程 师 医 生 法 律 人 才 农 林 人 才 等 相 关 专 业 ; C 表 示 与 战 略 性 新 兴 产 业 相 关 专 业 ; D 表 示 与 农 林 水 利 地 矿 石 油 等 行 业 相 关 专 业 ; E 表 示 与 革 命 老 区 民 族 地 区 边 疆 地 区 等 经 济 社 会 发 展 提 供 人 才 培 养 的 相 关 专 业 ; F 表 示 学 校 的 优 势 特 色 专 业 如 果 专 业 点 分 属 几 个 方 面, 则 可 多 项 填 写 4. 任 务 书 限 用 A4 纸 张 打 印 填 报 并 装 订 成 册 14

18 一 简 表 专 业 名 称 网 络 工 程 建 设 内 容 B C 所 在 院 系 修 业 年 限 4 数 学 与 信 息 工 程 学 院 学 位 授 予 门 类 工 学 本 专 业 设 置 时 间 2006 本 专 业 累 计 毕 业 生 数 75 首 届 毕 业 生 时 间 2010 本 专 业 现 有 在 校 生 数 288 学 校 近 3 年 累 计 向 本 专 业 投 入 的 建 设 经 费 ( 万 元 ) 380 项 目 负 责 人 基 本 情 况 姓 名 刘 持 标 性 别 男 出 生 年 月 学 位 博 士 学 历 研 究 生 所 学 专 业 计 算 机 毕 业 院 校 所 在 学 校 通 讯 地 址 美 国 德 保 罗 大 学 职 称 高 工 职 务 副 院 长 福 建 省 三 明 市 三 元 区 荆 东 路 25 号 电 话 办 公 : 手 机 : 电 子 信 箱 lcbsmc@163.com 邮 政 编 码 主 要 教 学 成 果 数 信 学 院 网 络 工 程 专 业 教 师, 长 期 从 事 数 学 与 计 算 机 的 教 学 与 科 研 工 作, 主 要 研 究 方 向 为 网 络 管 理 网 络 安 全 粗 集 理 论 与 应 用 信 息 加 密 与 计 算 机 安 全 语 音 处 理 等 近 年 来 已 发 表 学 术 论 文 200 余 篇, 其 中 中 文 核 心 期 刊 60 多 篇,EI 检 索 120 多 篇,SCI 检 索 20 篇 ; 出 版 应 用 型 本 科 计 算 机 教 材 4 部 主 持 20 省 自 然 科 学 基 金 项 目 主 持 30 多 个 省 厅 ( 市 ) 级 项 目 的 研 究 ; 主 持 省 级 教 学 质 量 工 程 建 设 项 目 10 项, 校 级 教 学 质 量 工 程 10 项 ; 主 持 和 完 成 了 三 明 学 院 教 改 项 目 3 项, 校 级 精 品 课 程 8 项 15

19 二 主 要 参 与 人 员 姓 名 学 位 技 术 职 称 承 担 工 作 卢 昌 荆 学 士 教 授 课 程 与 教 学 资 源 建 设 改 革 陈 秀 琼 硕 士 副 教 授 课 程 与 教 学 资 源 建 设 改 革 邱 锦 明 硕 士 教 授 教 学 团 队 建 设 改 革 李 树 生 博 士 高 工 教 学 团 队 建 设 改 革 廖 逢 钗 学 士 副 教 授 教 学 管 理 改 革 余 晃 晶 硕 士 副 教 授 教 学 管 理 改 革 余 文 琼 学 士 高 工 实 践 教 学 ( 企 业 合 作 实 习 实 训 ) 改 革 徐 涛 硕 士 副 教 授 实 践 教 学 ( 企 业 合 作 实 习 实 训 ) 改 革 张 鸣 华 学 士 讲 师 教 学 方 式 方 法 改 革 张 标 汉 硕 士 讲 师 教 学 方 式 方 法 改 革 尤 垂 桔 硕 士 讲 师 教 学 方 式 方 法 改 革 林 廷 劈 学 士 讲 师 教 学 方 式 方 法 改 革 胥 楚 贵 硕 士 助 教 教 学 方 式 方 法 改 革 三 参 与 共 建 单 位 ( 指 校 外 单 位 ) 单 位 承 担 工 作 福 建 高 斯 贝 尔 科 技 有 限 公 司 实 践 教 学 ( 企 业 合 作 实 习 实 训 ) 改 革 福 建 省 三 钢 ( 集 团 ) 有 限 公 司 实 践 教 学 ( 企 业 合 作 实 习 实 训 ) 改 革 福 建 三 明 市 金 耀 玻 璃 有 限 公 司 实 践 教 学 ( 企 业 合 作 实 习 实 训 ) 改 革 三 明 市 思 特 电 脑 有 限 公 司 实 践 教 学 ( 企 业 合 作 实 习 实 训 ) 改 革 三 明 市 万 科 实 业 有 限 公 司 实 践 教 学 ( 企 业 合 作 实 习 实 训 ) 改 革 16

20 四 建 设 目 标 目 前 即 将 结 项 的 省 级 教 学 质 量 工 程 建 设 项 目 新 建 本 科 院 校 IT 类 应 用 型 人 才 培 养 模 式 创 新 试 验 区, 使 三 明 学 院 数 学 与 信 息 工 程 学 院 ( 数 信 院 ) 的 教 学 取 得 了 明 显 的 成 效, 并 且 积 累 了 宝 贵 的 经 验 本 实 验 区 改 革 4 年 来, 经 全 体 项 目 人 员 的 共 同 努 力, 围 绕 IT 类 应 用 型 人 才 培 养 创 新 模 式 已 经 形 成 提 炼 出 了 四 个 学 会, 四 条 主 线, 以 生 为 本, 质 量 取 胜, 凸 显 应 用, 办 出 特 色, 以 学 科 核 心 能 力 培 养 为 导 向, 实 践 能 力 工 程 能 力 和 人 文 素 养 培 养 系 列 化, 贯 穿 人 才 培 养 全 过 程 等 教 育 教 学 理 念, 并 在 全 院 形 成 共 识, 实 现 了 全 员 参 与, 并 且 取 得 了 良 好 的 效 果 经 过 4 年 的 实 践 证 明, 我 院 推 行 的 IT 类 应 用 型 人 才 创 新 培 养 模 式, 具 有 明 显 的 应 用 型 人 才 培 养 的 一 般 特 色, 同 时 具 有 理 工 应 用 型 人 才 培 养 模 式 的 通 用 性, 只 要 将 其 学 科 专 业 的 核 心 能 力 实 践 工 程 能 力 的 内 涵 加 以 提 炼, 就 可 以 按 照 本 模 式 进 行 相 应 课 程 体 系 的 设 计, 从 而 制 定 出 相 应 专 业 的 应 用 型 人 才 培 养 方 案 进 行 实 施 虽 然 本 实 验 区 改 革 已 经 对 我 院 的 教 学 质 量 起 到 了 明 显 的 推 动 作 用, 但 目 前 教 学 当 中 仍 存 在 一 些 亟 待 解 决 问 题 : 1. 实 践 实 习 和 实 训 教 学 在 应 用 型 人 才 培 养 中 处 于 关 键 地 位, 但 是, 现 在 执 行 的 教 学 管 理 不 能 适 应 比 如 : 最 重 要 的 实 训 环 节 中 实 训 基 地 的 建 设 问 题, 到 企 业 实 训 的 经 费 问 题 都 无 法 解 决, 实 践 型 教 师 的 培 养 问 题 等 等, 目 前 还 没 有 较 好 的 解 决 措 施 如 果 实 践 环 节 教 学 的 实 施 无 法 完 成, 教 学 将 会 仍 旧 按 老 的 教 学 管 理 体 制 机 制 运 行, 那 么, 其 结 果 是 可 想 而 知 的 2. 教 学 改 革 已 经 进 入 深 水 区, 即 如 何 进 一 步 使 每 一 个 教 师 都 认 知 教 学 改 革 的 意 义, 自 觉 地 按 应 用 型 人 才 培 养 的 要 求 上 好 自 己 所 担 任 的 每 一 门 课 程, 让 改 革 措 施 落 到 实 处, 这 是 最 关 键, 也 是 最 难 之 处! 数 信 院 希 望 通 过 实 施 网 络 工 程 专 业 改 革 试 点 项 目, 积 极 探 索 解 决 学 生 实 习 实 训 实 践 基 地 的 建 设 管 理 及 充 分 使 用 的 有 效 措 施 同 时, 探 索 激 励 教 师 从 事 教 学, 并 自 觉 地 按 应 用 型 人 才 培 养 的 要 求 上 好 每 一 堂 课 有 效 措 施 和 机 制 改 革 的 成 果 将 引 领 数 信 院 其 它 各 专 业 的 教 学 改 革, 同 时 也 可 以 为 本 校 或 其 它 学 校 相 应 专 业 的 教 学 改 革 提 供 宝 贵 经 验 17

21 五 建 设 方 案 数 信 院 网 络 工 程 专 业 于 2006 年 经 国 家 教 育 部 批 准 设 立,2006 年 正 式 招 生 目 前, 已 培 养 了 06 届 和 07 两 届 本 科 毕 业 生, 共 75 人, 毕 业 率 均 为 100% 在 校 生 08 级 48 人,09 级 40 人,10 级 100 人,11 级 因 执 行 计 算 机 大 类 招 生, 目 前 还 未 分 专 业, 预 计 100 人 左 右, 共 计 288 人 该 专 业 拥 有 一 支 素 质 较 高 结 构 较 合 理 的 专 兼 职 相 结 合 的 师 资 队 伍, 现 有 专 任 教 师 总 数 17 人, 其 中, 教 授 2 人, 副 教 授 7 人, 高 级 工 程 师 1 人, 高 级 实 验 师 1 人, 讲 师 4 人, 助 教 2 人 从 学 历 结 构 看, 本 专 业 教 师 队 伍 中 有 博 士 2 人, 硕 士 8 人, 学 士 7 人, 这 些 教 师 在 教 学 上 承 担 了 本 专 业 的 所 有 专 业 课 程 的 教 学 任 务 毕 业 实 习 以 和 毕 业 论 文 的 指 导 任 务 随 着 计 算 机 网 络 技 术 的 发 展, 网 络 工 程 人 才 的 社 会 需 求 量 越 来 越 大 在 过 去 的 六 年 中, 我 校 网 络 工 程 专 业 人 才 培 养 也 随 着 经 历 着 起 步 完 善 和 发 展 新 方 向 的 过 程, 网 络 工 程 专 业 作 为 数 信 学 院 的 主 要 专 业 之 一, 在 网 络 人 才 培 养 中 发 挥 了 积 极 的 作 用, 专 业 建 设 也 取 得 了 一 定 的 成 果 根 据 学 校 的 办 学 定 位, 结 合 数 信 学 院 整 体 发 展 规 划 和 网 络 工 程 专 业 建 设 的 实 际 情 况, 本 着 解 决 目 前 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才 所 遇 到 的 难 题, 将 通 过 实 施 网 络 工 程 专 业 改 革 试 点 项 目, 对 网 络 工 程 专 业 建 设 实 施 以 下 改 革 ( 一 ) 加 强 教 学 团 队 建 设 探 索 激 励 教 师 现 身 教 学 之 路 教 改 问 题 最 终 是 教 师 的 问 题, 要 想 让 教 师 们 积 极 参 与 人 才 培 养 模 式 创 新 改 革, 一 是 要 让 教 师 清 楚 改 革 与 自 己 的 切 身 利 益 的 关 系 和 改 革 的 意 义 ; 建 立 起 相 应 责 任 制 和 与 之 对 应 的 激 励 机 制, 使 参 与 人 才 培 养 模 式 的 改 革 成 为 教 师 的 自 觉 行 动 建 设 学 习 型 教 师 队 伍, 让 全 体 人 员 理 解 新 人 才 培 养 模 式 的 内 涵, 是 实 现 人 才 培 养 目 标 的 保 证 在 实 施 人 才 培 养 模 式 创 新 的 过 程 中 在 专 任 教 师 中, 加 强 工 程 项 目 实 训, 全 面 提 高 教 师 的 实 践 应 用 能 力, 为 学 生 实 训 的 开 展 和 各 类 横 向 项 目 的 争 取 提 供 必 要 的 技 术 保 障 聘 请 国 内 一 流 的 专 家 和 企 业 工 程 师 或 项 目 经 理 为 兼 职 教 师, 选 派 专 职 教 师 到 企 业 培 训 学 习, 建 立 校 企 教 师 双 向 交 流 的 有 效 机 制, 形 成 一 支 产 学 研 结 合 的 工 程 教 育 师 资 队 伍 以 现 有 的 教 学 团 队 为 依 托, 进 一 步 优 化 教 师 队 伍 结 构 争 取 专 任 教 师 硕 士 化, 并 继 续 大 力 培 养 和 引 进 博 士 博 士 后, 提 高 整 体 实 力, 创 造 良 好 的 学 术 氛 围, 鼓 励 广 大 教 师 积 极 参 加 专 业 的 学 术 交 流, 跟 踪 国 际 科 技 发 展 的 最 新 动 态, 不 断 拓 宽 自 己 的 知 识 面 深 化 研 究 领 域, 注 意 不 同 学 科 之 间 的 相 互 交 叉 和 相 互 渗 透, 研 究 出 独 具 特 色 的 成 果 师 资 队 伍 的 建 设 可 通 过 以 下 途 径 来 实 现 : 1. 加 大 对 现 有 教 师 的 培 养, 方 法 是 帮 助 教 师 确 定 专 业 方 向, 鼓 励 教 师 在 努 力 完 成 工 作 任 务 的 同 时, 加 强 自 学, 提 高 自 身 的 专 业 素 质 和 专 业 水 平, 同 时 加 大 教 师 外 出 进 修 培 训 的 力 度, 做 到 有 计 划 有 步 骤 有 次 序 的 进 18

22 行 2. 积 极 引 进 高 学 历 高 学 位 高 职 称 能 力 强 的 教 师 3. 加 强 从 企 业 引 进 有 行 业 背 景 和 经 验 的 人 才 充 实 教 师 队 伍 4. 继 续 派 员 到 企 业 顶 岗 进 修 提 高 实 践 教 学 水 平 5. 加 强 聘 用 企 业 兼 职 教 师 联 合 培 养 人 才 方 面 的 合 作, 促 进 与 企 业 联 合 培 养 人 才 的 力 度 ( 二 ) 深 化 课 程 与 教 学 资 源 建 设 研 究 长 期 保 持 高 质 量 教 学 的 手 段 和 方 法 本 项 目 负 责 人 刘 持 标, 在 美 国 留 学 多 年, 所 从 事 的 专 业 为 网 络 工 程 年 在 美 国. 德 保 罗 大 学 (DePaul University) 攻 读 计 算 机 博 士 及 计 算 机 硕 士 期 间, 任 研 究 和 课 程 助 教, 参 与 多 门 网 络 工 程 相 关 课 程 的 纯 英 语 教 学 及 教 学 改 革 我 们 将 瞄 准 专 业 发 展 前 沿, 借 鉴 国 内 和 国 外 网 络 工 程 课 程 改 革 成 果, 充 分 利 用 各 种 信 息 技 术, 来 从 以 下 几 个 方 面 推 进 数 信 院 网 络 工 程 的 课 程 与 教 学 资 源 建 设 1. 优 化 网 络 工 程 体 系 : 根 据 当 今 时 代 网 络 工 程 发 展 的 前 沿 动 态 及 经 济 社 会 对 网 络 工 程 人 才 的 要 求, 从 网 络 工 程 的 技 术 特 点 和 学 校 实 际 情 况 出 发, 选 择 明 确 地 专 业 方 向 或 较 具 体 的 应 用 领 域, 为 网 络 工 程 专 业 定 义 规 范 明 确 的 知 识 结 构 需 求 ; 认 认 真 真 规 划 主 干 课 程, 合 理 布 局 基 础 原 理 和 技 术 类 课 程 立 足 于 职 场 需 要 适 应 岗 位 群 及 持 续 发 展 的 需 求, 开 发 符 合 培 养 目 标 的 课 程 体 系, 基 础 理 论 课 程 适 用 够 用, 专 业 课 程 针 对 性 和 实 用 性 强, 结 构 合 理, 科 学 可 行 1 优 化 课 程 内 容 : 原 有 课 程 之 间 的 内 容 整 合 ; 新 课 程 的 内 容 规 范 ; 各 门 课 程 中 理 论 教 学 与 实 践 教 学 内 容 的 优 化 ; 各 门 课 程 中 工 程 化 思 想 的 体 现 ; 新 技 术 的 融 入 ;2 强 化 实 验 环 节 : 增 加 实 验 内 容 和 实 验 课 时 ; 在 一 般 性 实 验 的 基 础 上 增 加 系 统 设 计 规 划 分 析 方 面 的 实 验 ; 建 设 统 一 规 范 能 适 应 课 程 体 系 需 要 的 实 验 教 学 环 境 和 网 络 应 用 开 发 平 台, 提 供 相 应 的 实 验 能 力 和 网 络 应 用 开 发 能 力 3 强 调 工 程 意 识 : 工 程 意 识 包 括 任 务 标 准 规 范 质 量 期 限 组 织 协 调 合 作 折 中 等 诸 多 内 容 努 力 在 理 论 教 学 内 容 中 加 入 工 程 内 容 ; 实 验 实 习 教 学 训 练 工 程 意 识 ; 考 试 与 成 绩 评 价 指 标 包 含 工 程 内 容 ; 尽 可 能 创 造 工 程 环 境 和 条 件 2. 加 强 精 品 课 程 和 核 心 课 程 建 设 : 到 2015 年, 网 络 工 程 专 业 建 设 网 络 工 程 与 技 术 网 络 管 理 网 络 安 全 技 术 等 几 门 以 专 业 课 或 实 践 课 为 主 的 校 级 精 品 课 程, 初 步 形 成 以 职 业 岗 位 能 力 为 核 心 的 课 程 体 系 具 体 措 施 包 括 :1 规 范 课 程 教 学 大 纲 教 学 大 纲 要 求 包 括 课 程 性 质 课 程 目 的 和 任 务 课 程 的 基 本 要 求 教 学 方 法 和 手 段 课 时 分 配 教 学 内 容 纲 要 等 六 个 方 面, 实 验 课 程 有 独 立 的 教 学 大 纲 ;2 建 立 试 卷 库, 实 施 教 考 分 离 3 加 强 教 材 建 设, 建 立 教 学 内 容 遴 选 机 制, 适 合 应 用 型 人 才 培 养 的 需 要, 同 时 吸 纳 新 知 识 新 标 准 ;4 改 革 教 学 方 法 和 手 段 课 程 教 学 方 法 针 对 教 学 做 合 一 的 原 则, 结 合 课 程 特 点, 采 用 现 场 教 学 案 例 教 学 项 目 教 学 讨 论 式 教 学 探 究 式 教 学 等 教 学 方 法 ; 高 度 重 视 实 验 实 训 实 习 等 实 践 性 教 学 环 节, 以 案 例 或 真 实 的 任 务 为 实 习 实 训 项 目, 将 实 习 实 训 与 产 品 项 目 开 发 和 建 设 结 合 起 来 5 充 分 运 用 现 代 教 育 技 术 进 行 教 学, 建 立 精 品 课 程 网 页, 将 课 程 的 教 材 教 师 教 案 19

23 习 题 实 验 实 习 指 导 参 考 文 献 目 录 授 课 录 像 网 络 课 件 在 线 测 试 等 相 关 教 学 资 料 在 校 园 网 上 公 布, 实 现 优 质 教 学 资 源 共 享, 方 便 学 生 在 网 络 中 自 主 学 习 ( 三 ) 大 力 推 进 教 学 方 式 方 法 改 革 探 索 激 发 学 生 学 习 创 新 之 路 根 据 我 校 的 特 点 和 毕 业 生 就 业 岗 位 的 要 求, 综 合 考 虑 网 络 工 程 课 程 的 教 学 规 律 和 特 点, 将 深 化 教 学 研 究 更 新 教 学 观 念, 研 究 实 践 不 同 的 教 学 方 式 和 教 学 方 法, 充 分 激 发 并 调 动 自 主 学 习 的 积 极 性, 使 应 用 型 人 才 的 培 养 落 到 实 处, 产 生 一 批 具 有 网 络 工 程 专 业 特 色 的 教 学 改 革 成 果 1. 增 加 课 外 实 践 环 节, 加 强 创 新 能 力 的 培 养 : 为 提 高 学 生 的 动 手 能 力 和 创 新 能 力, 学 校 对 学 生 的 课 外 实 践 活 动 积 极 引 导 : 如 课 外 时 间 开 放 实 验 室, 设 立 大 学 生 创 新 实 验 室, 组 织 各 类 学 习 兴 趣 小 组, 积 极 申 报 各 级 别 的 大 学 生 创 新 项 目, 同 企 业 联 手 举 办 网 络 工 程 设 计 大 赛, 参 加 各 类 网 络 工 程 设 计 竞 赛 等 形 式 多 样 丰 富 多 彩 的 实 践 活 动, 大 大 激 发 学 生 的 兴 趣, 增 强 学 生 的 自 信 心, 巩 固 了 所 学 知 识, 同 时 也 充 分 培 养 学 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 通 过 一 些 项 目 的 制 作, 不 断 提 高 学 生 动 手 能 力 和 工 程 实 践 能 力, 培 育 学 生 创 新 意 识, 也 将 锻 炼 了 学 生 的 团 队 合 作 精 神 2. 加 强 学 生 参 与 教 学 的 过 程 改 革 : 教 会 学 生 学 习 的 方 法, 提 高 学 生 自 学 能 力, 培 养 学 生 的 独 立 思 考 能 力 和 创 新 能 力 学 生 的 知 识 结 构 是 由 学 生 自 己 建 构 的, 要 让 学 生 学 会 科 学 的 思 维, 应 让 其 积 极 参 与 到 教 学 过 程 中, 教 学 过 程 本 身 就 是 集 教 与 学 于 一 体 的, 是 一 个 完 整 的 互 动 过 程 3. 实 施 基 于 项 目 驱 动 的 课 程 教 学 方 法 研 究 与 实 践 改 革 : 以 职 业 能 力 培 养 为 导 向, 通 过 项 目 驱 动 教 学 过 程, 把 教 学 过 程 与 工 作 过 程 相 结 合, 突 出 实 践 环 节, 培 养 计 算 机 专 业 学 生 的 编 程 能 力 通 过 项 目 驱 动 教 学 过 程, 把 学 生 置 于 一 个 实 际 的 工 作 场 景, 工 学 结 合, 通 过 完 成 项 目 的 工 作 过 程 带 动 课 程 学 习 这 种 教 学 方 法 对 地 方 应 用 性 本 科 院 校 学 生 职 业 能 力 的 培 养 与 形 成, 具 有 重 要 意 义 4. 加 强 实 践 任 务 驱 动 式 教 学 改 革 : 任 务 驱 动 教 学 本 质 上 应 是 通 过 任 务 来 诱 发 加 强 和 维 持 学 习 者 的 成 就 动 机 成 就 动 机 是 学 生 学 习 和 完 成 任 务 的 真 正 动 力 系 统 任 务 作 为 学 习 的 桥 梁, 驱 动 学 生 完 成 任 务 的 不 是 老 师 也 不 是 任 务, 而 是 学 习 者 本 身, 更 进 一 步 说 是 学 习 者 的 成 就 动 机 因 此, 任 务 并 不 是 静 止 和 孤 立 的, 它 的 指 向 应 是 学 习 者 成 就 动 机 的 形 成, 即 任 务 是 一 个 由 外 向 内 的 演 化 过 程, 是 以 成 就 动 机 的 产 生 为 宗 旨 的 任 务 驱 动 就 是 通 过 任 务 内 驱 走 向 动 机 驱 动 的 过 程 5. 加 强 协 作 学 习 教 学 改 革 : 协 作 学 习 是 一 种 通 过 小 组 或 团 队 的 形 式 组 织 学 生 进 行 学 习 的 一 种 策 略 小 组 成 员 的 协 同 工 作 是 实 现 班 级 学 习 目 标 的 有 机 组 成 部 分 小 组 协 作 活 动 中 的 个 体 ( 学 生 ) 可 以 将 其 在 学 习 过 程 中 探 索 发 现 的 信 息 和 学 习 材 料 与 小 组 中 的 其 他 成 员 共 享, 甚 至 可 以 同 其 他 组 或 全 班 同 学 共 享 在 此 过 程 中, 学 生 之 间 为 了 达 到 小 组 学 习 目 标, 个 体 之 间 可 以 采 用 对 话 商 讨 争 论 等 形 式 对 问 题 进 行 充 分 论 证, 以 期 获 得 达 到 学 习 目 标 的 最 佳 途 径 学 生 学 习 中 的 协 作 活 动 有 利 于 发 展 学 生 个 体 的 思 维 能 力, 增 强 学 生 个 体 之 间 20

24 的 沟 通 能 力 以 及 对 学 生 个 体 之 间 差 异 的 包 容 能 力 此 外, 协 作 学 习 对 提 高 学 生 的 学 习 业 绩 形 成 学 生 的 批 判 性 思 维 与 创 新 性 思 维 对 待 学 习 内 容 与 学 校 的 乐 观 态 度 小 组 个 体 之 间 及 其 与 社 会 成 员 的 交 流 沟 通 能 力 自 尊 心 与 个 体 间 相 互 尊 重 关 系 的 处 理 等 都 有 明 显 的 积 极 作 用 ( 四 ) 强 化 实 践 教 学 环 节, 研 究 充 分 调 动 学 生 学 习 兴 趣 的 机 制 由 于 网 络 工 程 专 业 毕 业 生 在 工 作 岗 位 上 承 担 的 具 体 工 作 任 务, 因 而 对 应 用 性 技 能 尤 其 是 动 手 操 作 能 力 有 较 高 的 要 求 这 样, 该 专 业 的 培 养 目 标 规 格 以 及 课 程 设 置 就 必 然 要 强 调 实 践 性, 其 培 养 过 程 突 出 实 践 性, 注 重 专 业 技 能 的 训 练 除 了 增 加 实 验 学 时, 在 教 学 实 验 室 建 设 上 加 大 了 硬 件 建 设 资 金 投 入 外, 还 应 该 结 合 国 内 外 前 沿 的 实 践 教 学 成 果 及 经 验, 改 革 网 络 工 程 实 践 教 学 内 容, 改 善 实 践 教 学 条 件, 创 新 实 践 教 学 模 式, 增 加 综 合 性 设 计 性 实 验, 倡 导 自 选 性 协 作 性 实 验 实 践 能 力 教 学 体 系 的 设 置 的 目 的 是 为 了 覆 盖 实 践 能 力 体 系, 通 过 多 种 实 践 能 力 教 学 环 境 以 培 养 和 提 高 学 生 的 实 践 能 力 其 实 践 能 力 教 学 体 系 课 包 括 实 验 教 学 实 习 教 学 综 合 实 践 教 学 创 新 实 践 等, 培 养 学 生 的 综 合 实 践 能 力 和 专 业 技 能 实 践 能 力 实 践 能 力 教 学 体 系 机 构 图 如 图 1 所 示 图 1: 网 络 工 程 专 业 实 践 能 力 教 学 体 系 培 养 模 式 实 验 教 学 环 节 包 括 安 排 在 课 表 中 有 学 分 的 实 验 课 和 利 用 课 外 业 余 时 间 进 行 的 实 验 ; 实 习 教 学 环 节 主 要 指 学 生 参 加 老 师 的 科 研 项 目 组 的 科 学 研 究 工 作, 包 括 毕 业 实 习 等 综 合 实 践 教 学 环 节 包 括 课 程 设 计 学 年 设 计 毕 业 设 计 等 活 动 其 中, 课 程 设 计 是 在 相 关 课 程 学 习 后 安 排 一 段 时 间 集 中 进 行 实 训 锻 炼, 旨 在 巩 固 提 高 课 程 内 容 的 实 践 活 动 创 新 实 践 环 节 主 要 是 指 在 实 验 教 学 环 节 实 习 教 学 环 节 综 合 实 践 教 学 环 节 中 为 了 提 高 学 生 创 新 能 力 的 实 践 环 节 例 如, 为 了 充 分 调 动 学 生 参 与 科 研 的 积 极 性 与 主 动 性, 激 发 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 能 力, 可 鼓 励 学 生 开 展 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 项 目 大 学 生 课 外 学 术 技 能 竞 赛 等 项 目 来 提 高 学 生 的 综 合 素 质, 形 成 浓 厚 的 科 技 学 术 氛 围 21

25 ( 五 ) 加 强 教 学 管 理 改 革, 探 索 是 每 个 教 学 改 革 环 节 落 实 到 实 处 的 方 法 本 教 学 改 革 将 更 新 传 统 的 网 络 工 程 教 学 管 理 理 念, 加 强 教 学 过 程 管 理, 形 成 有 利 于 支 撑 改 革, 有 利 于 教 学 团 队 静 心 教 书 潜 心 育 人, 有 利 于 学 生 全 面 发 展 和 个 性 发 展 相 辅 相 成 的 管 理 制 度 和 评 价 办 法 严 格 教 学 管 理 规 范 教 学 行 为 : 建 立 健 全 的 教 学 质 量 管 理 监 督 体 系, 建 立 起 规 范 的 专 业 教 学 管 理 模 式 和 机 制 本 着 既 重 视 目 标 管 理, 又 重 视 过 程 管 理 的 思 路, 结 合 评 估 指 标 体 系 和 本 专 业 的 实 际 情 况, 修 订 规 范 教 学 管 理 文 件, 健 全 质 量 监 控 体 系, 加 强 教 学 常 规 管 理 将 教 学 检 查 与 评 估 列 为 教 学 管 理 的 日 常 工 作, 建 立 教 学 质 量 监 控 学 生 评 教 教 师 评 学 等 制 度 依 据 课 堂 教 学 教 材 选 用 实 践 教 学 考 试 及 成 绩 管 理 毕 业 论 文 课 程 建 设 专 业 建 设 等 主 要 环 节 的 质 量 标 准, 要 求 专 任 教 师 人 人 均 过 教 学 关, 严 把 教 学 质 量 关 改 革 学 生 学 习 评 价 方 式 : 改 革 以 往 以 笔 试 分 数 论 成 败 的 学 生 学 习 评 价 方 式, 加 强 对 对 学 生 实 验 与 实 践 的 评 价, 主 要 采 取 重 过 程 的 考 核 与 评 价, 对 学 生 整 体 素 质 的 评 价 着 重 考 查 学 生 分 析 和 解 决 实 际 问 题 能 力 项 目 开 发 和 管 理 能 力 团 队 沟 通 合 作 能 力 建 立 一 套 严 格 的 教 学 管 理 制 度 和 完 善 的 教 学 质 量 监 控 与 反 馈 体 系 : 制 定 网 络 工 程 专 业 教 学 质 量 保 障 体 系, 从 备 课 开 始 到 成 绩 评 定 的 全 过 程 作 出 了 相 应 的 规 定 ; 建 立 听 课 制 度, 包 括 领 导 听 课 制 度 教 研 室 主 任 听 课 制 度 同 行 听 课 制 度 等, 通 过 观 摩 和 评 课, 相 互 学 习 和 借 鉴, 起 到 教 学 质 量 监 控 与 促 进 作 用 对 整 个 网 络 工 程 专 业 教 学 的 各 个 环 节 实 行 有 效 的 监 控, 同 时 狠 抓 制 度 的 落 实 ( 六 ) 努 力 建 构 可 操 作 的 实 施 方 案, 将 专 业 改 革 融 入 人 才 培 养 的 全 过 程 本 教 学 改 革 主 要 思 路 是 探 索 本 科 网 络 工 程 应 用 型 人 才 综 合 能 力 的 培 养, 使 学 生 在 跨 出 校 门 时, 就 已 经 做 好 各 种 就 业 前 的 准 备, 可 以 直 接 进 入 就 业 岗 位 本 改 革 主 要 工 作 是 在 现 有 网 络 工 程 专 业 课 程 设 置 的 情 况 下 合 理 探 索 和 重 构 网 络 工 程 专 业 的 理 论 实 践 教 学 环 节, 引 导 学 生 进 行 主 动 实 践, 促 进 学 生 的 实 践 动 手 能 力 的 培 养, 其 中 重 点 培 养 学 生 的 完 善 人 格 和 主 动 实 践 能 力 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 结 合 社 会 需 求 培 养 学 生 的 综 合 能 力, 并 以 此 为 基 础 进 行 专 业 核 心 能 力 培 养 的 实 践 教 学 体 系 的 改 革 在 人 才 培 养 模 式 创 新 中, 新 模 式 除 了 创 新 性 先 进 性 外, 更 关 键 的 是 模 式 的 可 操 作 性, 能 在 人 才 培 养 的 实 际 活 动 中 加 以 实 施 和 实 现 网 络 工 程 专 业 教 学 改 革 的 过 程 是 一 个 人 才 培 养 途 径 探 索 的 过 程, 也 是 不 断 完 善 人 才 培 养 模 式 人 才 培 养 方 案 的 过 程, 也 是 不 断 总 结 经 验 提 升 理 念 的 过 程 我 们 进 行 的 改 革 遵 循 清 晰 的 模 式 运 行 机 理, 它 是 一 个 具 有 自 身 调 节 功 能 的 开 放 系 统, 同 时 又 与 社 会 人 才 需 求 市 场 机 制 能 进 行 良 好 互 动 的 闭 环 系 统, 具 体 见 图 2 22

26 图 2 网 络 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 模 式 运 行 机 理 模 型 图 网 络 工 程 教 学 改 革 的 基 本 指 导 思 想 全 面 贯 切 落 实 党 的 教 育 方 针, 紧 紧 围 绕 三 明 学 院 教 学 型 地 方 本 科 院 校 应 用 型 人 才 培 养 的 办 学 定 位, 坚 持 以 生 为 本, 质 量 取 胜, 凸 显 应 用, 办 出 特 色 的 教 学 理 念 ; 坚 持 用 学 会 做 人, 学 会 学 习, 学 会 做 事 学 会 创 新 来 启 发 教 育 和 要 求 学 生 ; 教 学 中 坚 持 基 本 理 论 核 心 能 力 基 本 技 能 人 文 素 质 等 四 条 培 养 主 线, 贯 穿 人 才 培 养 的 全 过 程, 落 实 到 教 学 管 理 的 方 方 面 面 ; 坚 持 以 网 络 工 程 专 业 核 心 能 力 --- 编 程 能 力 培 养 为 主 导, 着 力 强 化 实 践 教 学, 学 生 的 实 践 动 手 能 力 工 程 设 计 能 力 和 创 新 能 力 的 培 养, 同 时 高 度 重 视 学 生 外 显 能 力 的 培 养, 综 合 人 文 素 质 培 养 规 范 化 系 列 化 切 实 加 强 教 学 思 政 和 管 理 队 伍 的 建 设, 加 强 实 验 室 和 实 训 基 地 建 设, 加 强 有 利 于 学 生 创 新 能 力 培 养 的 各 类 平 台 ; 充 分 发 挥 科 研 本 科 教 学 水 平 评 估 和 质 量 工 程 对 教 学 的 促 进 作 用, 不 断 提 高 教 育 教 学 质 量 ; 努 力 培 养 出 理 论 基 础 扎 实, 应 用 实 践 能 力 强, 能 为 地 方 经 济 和 社 会 发 展 服 务 为 海 西 建 设 服 务 的 应 用 型 合 格 人 才 23

27 六 进 度 安 排 网 络 工 程 专 业 教 学 改 革 分 3 个 阶 段 建 设 : ( 一 )2012 年 5 月 2013 年 4 月 1. 根 据 网 络 工 程 企 事 业 用 人 单 位 调 研, 调 整 各 专 业 课 程 教 学 计 划 以 及 课 程 体 系 结 构, 进 一 步 完 善 教 学 大 纲 ; 2. 启 动 网 络 工 程 主 干 课 程 教 学 内 容 及 方 法 改 革 ; 3. 申 报 1 门 校 级 精 品 课 程,1 门 省 级 精 品 课 程 ; 4. 选 派 网 络 工 程 中 青 教 师 进 行 专 业 技 能 培 训, 提 高 他 们 实 施 实 践 教 学 的 能 力 ; 5. 规 划 建 设 网 络 工 程 专 业 资 料 室 及 网 络 工 程 专 业 网 站 ( 二 )2013 年 5 月 2014 年 4 月 1. 确 立 网 络 工 程 专 业 核 心 课 程, 加 强 重 点 课 程 和 精 品 课 程 建 设 ; 2. 切 实 推 进 网 络 工 程 专 业 实 践 教 学 体 系 改 革 ; 3. 启 动 筹 建 校 内 教 学 做 一 体 化 的 实 训 室 ; 4. 加 强 校 外 实 习 实 训 基 地 建 设, 使 师 生 同 企 业 的 互 动 常 态 化 ; 以 校 企 共 同 进 行 项 目 开 发 为 切 入 点, 师 生 及 企 业 员 工 一 起 实 质 性 推 进 校 企 合 作 ; 5. 继 续 深 入 开 展 师 资 培 训, 派 相 关 教 师 去 企 业 挂 职, 同 时 聘 请 企 业 高 工 直 接 参 与 教 学 科 研 及 教 改 ; 6. 完 成 网 络 工 程 专 业 教 改 论 文 2 篇, 教 材 1 部 ; 7. 完 成 网 络 工 程 专 业 资 料 室 建 立 ( 三 )2014 年 5 月 2015 年 4 月 1. 完 成 对 网 络 工 程 各 专 业 课 教 学 大 纲 教 学 计 划 的 调 整 与 修 订, 进 一 步 完 善 网 络 工 程 专 业 相 关 教 材 的 建 设, 提 高 网 络 工 程 教 学 管 理 队 伍 素 质 2. 改 革 教 师 评 价 体 系, 完 成 优 化 组 织 结 构 与 组 织 保 障 系 统 改 革 现 有 的 教 学 质 量 管 理 与 保 障 体 系 教 学 评 价 体 系 及 学 生 考 核 体 系 改 革 ; 3. 完 成 网 络 工 程 相 关 教 改 论 文 3 篇, 校 级 教 改 项 目 1-2 项 ; 4. 建 设 完 成 网 络 工 程 教 学 做 一 体 化 的 校 内 实 习 实 训 基 地 ; 5. 在 已 有 的 基 础 上, 继 续 增 建 三 明 市 及 邻 近 地 市 校 外 实 训 基 地, 加 强 与 省 内 外 企 业 的 合 作, 增 强 服 务 社 会 的 能 力 ; 6. 整 理 本 网 络 工 程 专 业 建 设 内 容 的 相 关 参 考 规 范 ; 7. 项 目 的 总 结 完 善 推 广, 并 申 请 结 题 验 收 24

28 七 预 期 成 果 ( 含 主 要 成 果 和 特 色 ) 预 期 成 果 : 1. 提 交 网 络 工 程 专 业 培 养 方 案 1 份 2. 提 交 网 络 工 程 专 业 主 要 课 程 教 学 大 纲 10 份 3. 提 交 网 络 工 程 毕 业 生 从 业 研 究 报 告 1 份 4. 发 表 4 篇 网 络 工 程 相 关 教 学 改 革 学 术 论 文 5. 公 开 发 行 网 络 工 程 相 关 专 业 教 材 2 部 6. 建 立 具 有 网 络 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 闭 环 式 模 式 实 践 教 学 体 系 特 色 的 网 络 工 程 专 业 人 才 培 养 方 案, 使 学 生 实 践 动 手 能 力 明 显 提 升, 创 业 创 新 精 神 增 强, 在 保 证 就 业 率 的 前 提 下, 就 业 层 次 不 断 提 高 7. 校 企 合 作 建 立 网 络 工 程 专 业 的 卓 越 工 程 师 实 训 创 新 平 台, 并 结 合 学 科 技 竟 赛, 课 外 科 技 活 动, 大 学 生 创 新 项 目 为 驱 动, 创 新 网 络 工 程 工 程 人 才 培 养 新 模 式 主 要 特 色 : 1. 感 性 体 验 模 拟 实 验 实 训 操 作 和 创 新 实 践 等 实 践 教 学 贯 穿 整 个 网 络 工 程 四 个 年 度 的 教 学 流 程 2. 开 展 丰 富 多 彩 的 课 外 实 践 活 动, 建 立 网 络 工 程 应 用 开 发 工 作 室, 组 织 学 生 积 极 参 加 各 类 网 络 工 程 专 业 相 关 的 省 级 及 国 家 级 比 赛, 深 化 学 生 对 网 络 工 程 理 论 的 认 识, 强 化 学 生 的 实 践 操 作 能 力 3. 结 合 国 内 外 最 新 教 学 改 革 成 果 和 教 学 实 际, 对 部 分 课 程 实 施 双 语 教 学, 完 成 网 络 工 程 相 关 课 程 教 学 内 容 的 改 革 4. 教 学 改 革 将 充 分 利 用 课 堂 和 课 外 的 时 间, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 创 新 意 识, 加 强 对 学 生 利 用 知 识 解 决 各 种 实 际 问 题 能 力 的 培 养 25

29 八 学 校 支 持 与 保 障 根 据 教 育 部 财 政 部 关 于 启 动 实 施 本 科 教 学 工 程 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 工 作 的 通 知 文 件 要 求, 学 校 将 完 善 支 持 保 障 体 系 : 一 是 从 制 度 上 进 一 步 规 范 专 业 综 合 改 革 试 点 的 建 设 工 作 学 校 将 制 定 相 应 的 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 建 设 管 理 文 件, 形 成 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 建 设 领 导 小 组 例 会 制 度, 及 时 研 究 解 决 建 设 工 作 中 遇 到 的 困 难 和 问 题 ; 项 目 负 责 人 目 标 责 任 管 理 制 度, 按 照 目 标 责 任 管 理, 全 面 负 责 项 目 的 实 施 工 作 ; 项 目 实 施 信 息 采 集 信 息 上 报 信 息 反 馈 制 度, 保 证 项 目 建 设 信 息 畅 通 ; 项 目 建 设 过 程 中 的 检 查 通 报 制 度, 保 证 项 目 建 设 工 作 程 序 规 范 有 序 ; 项 目 定 期 考 核 制 度, 确 保 项 目 建 设 顺 利 进 行 通 过 建 立 健 全 规 章 制 度 及 专 业 质 量 保 障 和 监 控 机 制, 完 善 经 费 投 入 人 才 引 进 等 方 面 的 激 励 机 制, 调 动 各 方 面 积 极 性 和 主 动 性 二 是 开 辟 绿 色 通 道, 就 专 业 综 合 改 革 试 点 所 需 的 人 才 引 进 实 验 室 建 设 等 硬 软 件 方 面 给 予 进 一 步 的 政 策 倾 斜 学 校 将 成 立 专 业 综 合 改 革 试 点 领 导 小 组, 由 分 管 教 学 的 副 校 长 主 抓 支 持 工 作 院 系 由 专 业 带 头 人 负 责 成 立 专 业 综 合 改 革 试 点 领 导 小 组, 负 责 专 业 综 合 改 革 试 点 建 设 工 作 的 组 织 与 实 施, 保 证 试 点 建 设 的 质 量 和 进 度 对 于 每 项 建 设 内 容, 实 行 专 人 负 责 制 做 到 思 想 认 识 到 位 责 任 落 实 到 位 协 调 配 合 到 位, 保 证 试 点 建 设 工 作 的 顺 利 完 成 以 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 为 抓 手, 吸 引 优 秀 教 师, 特 别 是 学 科 带 头 人 教 授 和 院 系 负 责 人, 主 动 投 身 教 学 改 革, 开 展 教 学 研 究 三 是 学 校 在 安 排 经 费 预 算 时, 优 先 安 排 教 学 工 作 中 内 涵 建 设 所 需 经 费, 保 证 专 业 综 合 改 革 试 点 建 设 经 费 的 足 额 到 位 在 建 设 周 期 内, 学 校 确 保 省 教 育 厅 下 拨 的 建 设 经 费 全 部 落 实 到 专 业 综 合 改 革 试 点 的 建 设 上, 同 时 学 校 还 将 提 供 配 套 资 金 用 于 专 业 综 合 改 革 试 点 的 建 设, 保 证 专 业 综 合 改 革 试 点 工 作 的 良 性 运 行 26

30 九 经 费 预 算 序 号 支 出 科 目 ( 含 配 套 经 费 ) 金 额 ( 元 ) 计 算 根 据 及 理 由 1 教 材 出 版 6 团 队 成 员 整 理 编 写 出 版 教 材 2 团 队 建 设 4 会 议 出 差 费 建 设 费 用 等 3 师 资 培 训 8 师 资 培 训 专 项 经 费 4 教 学 录 像 2 教 学 团 队 上 课 录 像 5 精 品 课 程 建 设 4 争 取 2 门 校 级 1 门 省 级 精 品 课 程 6 学 术 交 流 3 参 加 各 种 学 术 会 议 7 发 表 论 文 5 学 术 教 学 论 文 发 表 版 面 费 等 8 专 家 讲 座 1 请 企 业 学 校 政 府 专 家 到 校 讲 座 酬 金 9 工 作 条 件 建 设 4 改 善 团 队 工 作 条 件, 室 内 装 修 投 影 仪 摄 像 机 等 10 校 企 合 作 实 习 实 训 8 校 企 合 作 涉 及 费 用 实 习 实 训 基 地 建 设 费 用 11 学 生 参 加 比 赛 5 学 生 参 加 各 类 省 级 及 国 家 级 技 能 比 赛 所 涉 及 的 费 用 合 计 50 经 费 自 筹 项 目 的 经 费 来 源 27

31 十 学 校 学 术 委 员 会 审 核 意 见 本 项 目 在 前 期 省 级 质 量 工 程 项 目 的 基 础 上, 在 更 深 的 层 次 上 进 一 步 深 化 教 学 改 革, 解 决 以 往 项 目 未 能 解 决 的 涉 及 应 用 型 人 才 培 养 的 最 核 心 最 关 键 的 问 题 我 校 网 络 工 程 专 业 师 资 力 量 较 好 实 验 实 践 设 施 完 善, 老 师 教 改 意 识 较 强, 网 络 工 程 为 信 息 技 术 及 卓 越 工 程 师 计 划 相 关 专 业, 教 学 改 革 符 合 学 校 人 才 培 养 及 为 地 方 经 济 社 会 发 展 服 务 的 要 求, 改 革 的 成 果 将 引 领 数 信 院 其 它 各 专 业 的 教 学 改 革, 同 时 也 可 以 为 本 校 或 其 它 学 校 相 应 专 业 的 教 学 改 革 提 供 宝 贵 经 验 本 项 目 建 设 意 义 重 大 专 业 改 革 思 路 清 晰 建 设 内 容 合 理 符 合 申 报 条 件, 建 议 推 荐 评 审! 主 任 签 字 : 2012 年 3 月 26 日 十 一 学 校 审 核 意 见 同 意 推 荐 申 报! 学 校 领 导 签 字 : 2012 年 3 月 26 日 28

32 分 类 的 具 体 建 设 成 果 网 络 工 程 专 业 培 养 方 案 网 络 工 程 专 业 人 才 培 养 方 案 一 本 学 院 专 业 介 绍 网 络 工 程 专 业 于 2006 年 开 始 招 生, 目 前 已 经 培 养 了 5 届 毕 业 生, 毕 业 生 的 就 业 率 始 终 保 持 在 95% 以 上 该 专 业 的 主 要 就 业 方 向 面 向 网 络 系 统 集 成 公 司 网 络 服 务 公 司 电 信 公 司 政 府 机 关 企 事 业 单 位 等, 从 事 网 络 系 统 规 划 设 计 集 成 及 相 关 市 场 拓 展, 办 公 自 动 化 网 络 的 管 理 维 护 安 全 保 障, 信 息 系 统 开 发 与 建 设 云 计 算 云 存 储 技 术 等 工 作 网 络 工 程 专 业 的 培 养 方 案 的 课 程 设 置 教 学 大 纲 的 制 定 及 课 堂 理 论 和 实 践 教 学 密 切 围 绕 培 养 合 格 的 服 务 于 地 方 经 济 建 设 的 网 络 工 程 应 用 型 人 才 来 展 开 三 明 学 院 拥 有 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 7765 万 元, 其 中 与 网 络 工 程 专 业 相 关 的 仪 器 设 备 总 值 达 1250 万 元, 可 满 足 实 践 教 学 及 网 络 工 程 应 用 型 人 才 的 培 养 二 专 业 所 属 学 科 及 专 业 名 称 代 码 学 科 门 类 : 工 学 类 别 : 计 算 机 类 中 文 名 称 : 网 络 工 程 英 文 名 称 : Network Engineering 代 码 : 三 指 导 思 想 网 络 工 程 作 为 工 程 性 专 业, 工 程 能 力 地 位 十 分 重 要 所 谓 工 程 能 力 就 是 解 决 实 际 问 题 的 能 力 在 制 定 网 络 工 程 专 业 培 养 方 案 中, 整 体 思 路 就 是 突 出 网 络 工 程 专 业 能 力 的 培 养, 其 实 质 是 以 能 力 为 导 向 设 计 课 程 体 系, 多 方 面 能 力 的 训 练 和 培 养 贯 穿 到 各 个 教 学 环 节, 实 现 理 论 体 系 与 实 践 体 系 的 有 机 结 合 而 在 能 力 培 养 的 过 程 中, 注 重 渐 进 式 和 持 续 式 发 展 的 规 律, 通 过 一 系 列 连 续 的 实 践 活 动 支 撑 基 于 以 能 力 培 养 为 核 心 的 思 路 导 向,2013 网 络 工 程 专 业 培 养 方 案 的 制 定 围 绕 两 条 主 线 : 第 一 条 主 线 : 网 络 应 用 系 统 研 发, 课 程 设 置 : C 语 言 程 序 设 计 ( 第 一 学 期 ) 面 向 对 象 程 序 设 计 (Java)( 第 二 学 期 ) 移 动 应 用 软 件 开 发 ( 第 三 学 期 ) 网 站 设 计 技 术 ( 第 四 学 期 ) Web 应 用 系 统 开 发 ( 第 五 学 期 ) 网 络 管 理 系 统 开 发 ( 第 六 学 期 ) 第 二 条 主 线 : 网 络 设 计 安 全 管 理 与 维 护, 课 程 设 置 如 下 : 数 据 通 信 与 网 络 技 术 ( 第 四 学 期 ) 路 由 与 交 换 技 术 操 作 系 统 (Linux)( 第 五 学 期 ) 29

33 网 络 安 全 网 络 协 议 分 析 网 络 管 理 移 动 互 联 网 ( 第 六 学 期 ) 网 络 工 程 原 理 与 实 践 ( 综 合 布 线 组 网 工 程 网 络 设 计 规 划 ) 云 计 算 这 两 条 主 线, 首 先 特 别 注 重 课 程 与 课 程 之 间 的 衔 接 和 逻 辑 关 系, 其 次 实 践 训 练 贯 穿 整 个 教 学 环 节 在 培 养 方 案 具 体 实 施 的 过 程 中, 注 重 编 程 实 践 对 课 程 教 学 的 支 持, 采 取 理 论 - 实 践 - 理 论 这 种 螺 旋 式 上 升 的 过 程, 通 过 理 论 指 导 编 程 实 践, 又 通 过 编 程 实 践 深 化 对 理 论 的 认 识, 达 到 知 其 然, 并 知 其 所 以 然 的 目 的 总 之, 网 络 工 程 专 业 培 养 方 案 的 制 定, 首 先 要 体 现 它 的 前 瞻 性, 随 着 网 络 技 术 的 发 展 以 及 应 用 需 求 的 拓 展 延 伸, 网 络 工 程 专 业 培 养 方 案 必 须 能 及 时 适 应 这 种 变 化 ; 其 次, 网 络 工 程 培 养 方 案 的 制 定, 要 体 现 知 识 体 系 规 范 性 知 识 结 构 的 层 次 性 和 完 整 性 ; 第 三, 建 设 和 实 践 以 能 力 培 养 为 导 向 的 课 程 体 系 四 人 才 培 养 目 标 与 规 格 ( 一 ) 人 才 培 养 目 标 本 专 业 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 具 有 良 好 的 科 学 人 文 素 养, 系 统 的 掌 握 计 算 机 科 学 与 网 络 技 术 网 络 工 程 的 基 础 理 论 专 业 知 识 和 基 本 技 能, 具 有 较 强 的 实 践 动 手 能 力, 能 将 计 算 机 软 件 硬 件 与 计 算 机 网 络 相 结 合, 从 事 网 络 工 程 规 划 设 计 与 实 施 网 络 应 用 系 统 开 发 网 络 管 理 与 维 护 网 络 安 全 保 障 网 络 协 议 分 析 与 设 计 云 计 算 与 网 络 安 全 等 方 面 的 高 级 应 用 型 人 才 ( 二 ) 人 才 培 养 规 格 毕 业 生 应 获 得 以 下 几 方 面 的 知 识 能 力 和 素 质 培 养 基 本 要 求 : 1) 具 有 扎 实 的 自 然 科 学 基 础 知 识 和 基 本 的 人 文 社 会 科 学 基 础 知 识 2) 熟 练 掌 握 一 门 外 语, 水 平 达 到 学 校 规 定 的 要 求 ; 3) 掌 握 较 扎 实 的 计 算 机 网 络 工 程 的 基 础 知 识 和 基 本 理 论, 受 到 良 好 的 网 络 工 程 训 练, 具 有 较 强 的 工 程 实 践 能 力 和 团 队 协 作 能 力, 具 有 一 定 的 技 术 创 新 能 力 ; 4) 了 解 计 算 机 科 学 网 络 工 程 的 发 展 动 态 ; 5) 了 解 网 络 工 程 有 关 标 准 及 国 家 互 联 网 有 关 的 基 本 方 针 政 策 和 法 规 ; 知 识 能 力 素 质 结 构 及 特 色 : 1) 掌 握 网 络 设 计 与 规 划 网 络 应 用 系 统 开 发 等 方 面 的 关 键 技 术 ; 2) 具 有 网 络 管 理 与 维 护 网 络 应 用 系 统 研 发 网 络 安 全 保 障 网 络 设 计 规 划 网 络 协 议 与 设 计 等 网 络 工 程 专 业 的 核 心 能 力 ; 3) 具 有 较 强 的 文 献 检 索 资 料 查 阅 等 信 息 获 取 能 力 ; 4) 具 有 良 好 的 团 队 合 作 精 神 及 全 心 全 意 为 社 会 服 务 的 精 神 五 修 业 年 限 毕 业 要 求 与 毕 业 学 位 授 予 修 业 年 限 : 正 常 4 年 ( 要 求 在 3~6 年 内 完 成 ) 毕 业 要 求 : 思 想 政 治 合 格, 修 完 本 专 业 培 养 方 案 规 定 的 所 有 课 程, 至 少 在 规 定 的 年 限 内 修 满 规 定 的 学 分, 且 所 得 学 分 的 结 构 符 合 要 求, 方 可 毕 业 30

34 毕 业 学 位 授 予 条 件 : 取 得 毕 业 资 格, 德 智 体 美 考 核 合 格, 并 达 到 中 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例 和 学 校 规 定 的 授 予 学 士 学 位 的 条 件, 授 予 工 学 士 学 位 六 主 干 学 科 : (1) 计 算 机 (2) 信 息 科 学 七 核 心 课 程 : 高 等 数 学 电 子 技 术 基 础 C 语 言 程 序 设 计 面 向 对 象 程 序 设 计 (Java) 数 据 结 构 与 算 法 分 析 计 算 机 组 成 原 理 与 汇 编 语 言 数 据 通 信 与 网 络 技 术 操 作 系 统 原 理 与 应 用 数 据 库 原 理 及 应 用 路 由 与 交 换 技 术 网 络 协 议 分 析 网 络 管 理 网 络 安 全 网 络 攻 防 技 术 网 络 工 程 与 实 践 Web 应 用 系 统 开 发 移 动 互 联 网 技 术 与 应 用 移 动 应 用 软 件 开 发 网 络 优 化 技 术 云 计 算 与 大 数 据 处 理 技 术 三 网 融 合 技 术 31

35 八 教 学 活 动 周 数 学 分 学 时 安 排 学 期 各 类 教 学 时 间 分 配 表 单 位 : 周 学 期 课 堂 教 学 入 学 毕 业 教 育 考 试 编 程 实 践 周 学 年 设 计 ( 周 ) 体 验 式 实 习 毕 业 教 育 实 习 劳 动 军 事 训 练 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 及 答 辩 机 动 一 二 三 l 1 四 ( 含 暑 期 2 周 ) 1 五 六 七 八 合 计 学 时 学 分 构 成 表 通 识 必 修 和 开 放 性 选 修 课 专 业 课 程 集 中 课 程 类 别 通 识 必 修 开 放 性 选 修 课 学 科 平 台 和 专 业 核 心 课 程 专 业 方 向 课 程 专 业 任 选 课 程 实 践 课 程 理 论 实 践 理 论 理 论 实 验 实 践 理 论 实 验 实 践 理 论 实 验 实 践 ( 周 ) 学 时 数 学 分 数 学 分 百 分 比 % 课 堂 教 学 总 学 时 2038 总 学 分 155 实 验 实 践 总 学 分 72 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 =46.45%( 理 工 类 25% 文 科 类 20%) 32

36 九 教 学 进 程 安 排 及 修 读 指 导 课 程 设 置 及 教 学 进 程 表 ( 一 ) 课 程 类 别 课 程 代 码 课 程 名 称 学 分 总 学 时 课 内 教 学 理 论 实 验 上 机 各 学 期 周 课 时 其 一 二 三 四 五 六 七 八 他 实 践 通 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 中 国 近 现 代 史 纲 要 识 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 及 实 践 周 实 践 必 马 克 思 主 义 基 本 原 理 大 学 英 语 ( 一 ) 修 大 学 英 语 ( 二 ) 大 学 体 育 ( 一 ) 课 大 学 体 育 ( 二 ) 大 学 体 育 ( 三 ) 程 大 学 体 育 ( 四 ) 职 业 生 涯 与 发 展 规 划 军 事 理 论 创 业 基 础 应 用 文 写 作 就 业 指 导 军 事 训 练 周 形 势 与 政 策 每 学 期 2 个 讲 座 思 政 部 安 排 33

37 小 计 课 程 类 别 开 放 课 程 名 称 学 分 一 二 三 四 五 六 七 八 当 代 世 界 经 济 与 政 治 1 性 选 修 课 心 理 健 康 教 育 2 人 文 社 科 类 ( 理 工 ) 6 理 工 科 类 学 生 应 至 少 修 读 6 个 学 分 的 人 文 科 学 类 课 程 所 有 学 生 都 应 修 读 心 理 健 康 类 课 程 和 当 代 世 界 经 济 与 政 治 学 生 至 少 修 满 12 学 分, 应 在 2-7 学 期 修 完 程 自 然 科 学 类 3 课 程 设 置 及 教 学 进 程 表 ( 二 ) 课 程 类 别 学 科 平 台 和 专 业 核 心 课 程 (45-55 学 分 ) 课 程 代 码 课 程 名 称 高 等 数 学 ( 一 ) 高 等 数 学 ( 二 ) 工 程 数 学 学 分 数 总 学 时 课 内 教 学 理 论 实 验 上 机 各 学 期 周 时 数 分 配 其 一 二 三 四 五 六 七 八 他 实 践 大 学 物 理 大 学 物 理 实 验 计 算 机 专 业 导 论 ( 网 络 工 程 ) 电 子 技 术 基 础 C 语 言 程 序 设 计 面 向 对 象 程 序 设 计 离 散 数 学 数 据 结 构 与 算 法 分 析 数 据 库 原 理 及 应 用 数 据 通 信 与 网 络 技 术

38 课 程 类 别 课 程 代 码 课 程 名 称 计 算 机 组 成 原 理 与 汇 编 语 言 (Win32) 学 分 数 总 学 时 课 内 教 学 理 论 实 验 上 机 各 学 期 周 时 数 分 配 其 一 二 三 四 五 六 七 八 他 实 践 操 作 系 统 原 理 与 应 用 (Linux) 网 络 协 议 分 析 路 由 与 交 换 技 术 小 计 55 此 模 块 该 专 业 所 有 学 生 都 必 须 修 读 课 程 设 置 及 教 学 进 程 表 ( 三 ) 课 程 类 别 课 程 代 码 课 程 名 称 学 分 数 总 学 时 课 内 教 学 理 论 实 验 上 机 各 学 期 周 时 数 分 配 其 一 二 三 四 五 六 七 八 他 实 践 网 络 工 程 网 络 管 理 专 业 方 向 课 程 (12 学 分 ) 网 络 工 程 与 实 践 Web 应 用 系 统 开 发 网 络 安 全 小 计 此 模 块 包 含 证 照 考 研 面 向 社 会 需 求 特 点 等 课 程 内 容, 所 有 学 生 必 须 修 读 35

39 课 程 类 别 课 程 代 码 课 程 名 称 学 分 数 总 学 时 课 内 教 学 理 论 实 验 上 机 各 学 期 周 时 数 分 配 其 一 二 三 四 五 六 七 八 他 实 践 网 络 工 程 网 络 管 理 专 业 方 向 课 程 (12 学 分 ) 网 络 工 程 与 实 践 Web 应 用 系 统 开 发 网 络 安 全 小 计 此 模 块 包 含 证 照 考 研 面 向 社 会 需 求 特 点 等 课 程 内 容, 所 有 学 生 必 须 修 读 移 动 应 用 软 件 开 发 计 算 机 软 硬 件 维 护 专 业 选 修 课 ( 不 少 于 8 学 分 ) 网 页 设 计 技 术 数 据 库 应 用 高 级 编 程 网 络 攻 防 技 术 云 计 算 与 大 数 据 处 理 技 术 传 感 网 与 物 联 网 移 动 互 联 网 技 术 与 应 用 移 动 通 信 技 术 三 网 融 合 技 术 网 络 优 化 技 术 小 计

40 课 程 设 置 及 教 学 进 程 表 ( 四 ) 课 程 名 称 学 分 周 数 各 学 期 周 数 一 二 三 四 五 六 七 八 第 二 课 堂 6 要 求 学 生 在 前 七 个 学 期 中 完 成 劳 动 (2 周 ) 1 1 体 验 式 实 习 ( 含 暑 期 2 周 ) 2 6 学 年 设 计 与 企 业 一 体 化 实 训 ( 周 ) 2 2 编 程 实 践 周 1 1 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 6 10 初 稿 第 七 学 期 完 成, 在 实 践 中 完 善 充 实, 第 八 学 期 毕 业 前 两 周 答 辩 毕 业 实 习 ( 含 教 育 实 习 ) 8 12 安 排 在 最 后 一 个 学 期 完 成 小 计 25 合 计 修 读 指 导 1.4 年 内 总 计 修 满 155 学 分, 其 中 通 识 必 修 37 学 分, 开 放 性 选 修 课 12 学 分, 专 业 课 程 106 学 分 ( 包 括 学 科 平 台 和 核 心 课 程 55 学 分, 专 业 方 向 课 程 12 学 分, 专 业 任 选 课 程 14 学 分 ), 实 践 课 程 25 学 分 2. 开 放 性 选 修 课 要 求 理 工 类 学 生 须 修 读 6 个 学 分 的 人 文 社 会 科 学 类 课 程, 文 史 类 学 生 须 修 读 6 个 学 分 自 然 科 学 类 课 程, 所 有 学 生 应 修 读 心 理 健 康 教 育 类 课 程 和 当 代 世 界 经 济 与 政 治, 总 共 修 满 12 学 分 3. 本 专 业 设 网 络 工 程 等 培 养 方 向, 每 位 学 生 应 当 至 少 修 习 其 中 一 个 专 业 方 向, 取 得 12 学 分 4. 本 专 业 所 有 学 生 应 当 修 习 专 业 任 选 课 程 14 学 分 5. 学 生 应 当 完 成 本 专 业 设 置 的 全 部 实 践 教 学 任 务, 并 取 得 相 应 学 分 第 二 课 堂 学 分 须 至 少 含 3 学 分 及 以 上 与 本 专 业 紧 密 相 关 的 竞 赛 证 照 和 科 研 类 学 分, 认 定 标 准 见 各 学 院 第 二 课 堂 学 分 管 理 实 施 细 则 十 专 业 开 放 课 程 目 录 37

41 各 专 业 应 推 荐 质 量 较 好 通 识 性 较 强 的 课 程 作 为 学 校 的 开 放 性 选 修 课 程, 课 程 一 般 以 学 时 (1-2 学 分 ) 为 宜 序 号 课 程 名 称 开 课 时 间 学 分 容 纳 学 生 数 1 网 页 设 计 技 术 第 四 学 期 移 动 应 用 软 件 开 发 第 三 学 期 网 络 工 程 专 业 主 要 课 程 教 学 大 纲 高 等 数 学 教 学 大 纲 适 用 专 业 课 程 类 别 非 数 学 专 业 的 其 它 理 科 工 科 本 科 专 业 专 业 基 础 课 开 课 学 期 第 1 2 学 期 分 学 4+4 总 学 时 理 论 学 时 与 其 他 课 程 的 联 系 : 既 是 基 础 理 论 课, 也 是 其 它 后 继 课 程 : 概 率 与 数 理 统 计 大 学 物 理 数 值 计 算 线 性 规 划 等 课 程 的 必 备 数 学 基 础 课 建 同 济 大 学 数 学 系 编, 高 等 数 学 高 等 教 育 出 版 社,2007 年 4 月, 第 六 版. 议 教 材 主 要 参 考 高 等 数 学 教 学 辅 导 书 ( 理 工 类 ) 同 济 大 学 出 版 社. 书 128 一 课 程 的 性 质 目 的 和 基 本 要 求 ( 一 ) 课 程 的 性 质 与 目 的 高 等 数 学 是 理 工 本 科 各 专 业 主 干 课 程 之 一, 属 于 基 础 理 论 课, 是 学 生 学 习 后 续 课 程 及 工 作 实 践 所 必 须 的 数 学 思 想 计 算 方 法 基 础 知 识 和 基 本 技 能 本 课 程 设 置 的 目 的 : 通 过 本 课 程 的 学 习, 要 使 学 生 获 得 :1 函 数 与 极 限 ;2 一 元 函 数 微 积 分 学 ;3 向 量 代 数 与 空 间 解 析 几 何 ;4 多 元 函 数 微 积 分 学 ;5 无 穷 级 数 ( 包 括 傅 立 叶 级 数 );6 微 分 方 程 等 方 面 的 基 本 概 念 基 本 理 论 和 基 本 运 算 技 能, 为 学 习 后 继 课 程 和 进 一 步 获 取 数 学 知 识 奠 定 必 要 的 数 学 基 础 ( 二 ) 课 程 的 基 本 要 求 1. 知 识 要 求 理 解 : 邻 域 的 概 念 ; 极 限 的 概 念 ; 连 续 函 数 的 概 念 ; 导 数 的 概 念 ; 函 数 微 分 的 概 念 ; 弧 微 分 的 概 念 ; 不 定 积 分 与 定 积 分 的 概 念 ; 微 分 方 程 的 概 念 ; 向 量 的 概 念 ; 多 元 函 数 的 概 念 ; 多 元 函 数 偏 导 数 的 概 念 ; 重 积 分 的 概 念 ; 曲 线 积 分 与 曲 面 积 分 的 概 念 ; 无 穷 级 数 的 概 念 ; 傅 里 叶 级 数 的 概 念 38

42 了 解 : 二 重 极 限 的 概 念 ; 向 量 值 函 数 的 概 念 ; 方 向 导 数 与 梯 度 的 概 念 ; 了 解 曲 面 积 分 的 概 念 及 计 算 方 法 掌 握 : 极 限 的 计 算 方 法 ; 导 数 的 几 何 意 义 ; 导 数 的 计 算 方 法 ; 不 定 积 分 与 定 积 分 的 计 算 方 法 ; 积 分 的 数 学 思 想 方 法 ; 微 分 方 程 的 解 法 ; 多 元 函 数 偏 导 数 的 计 算 方 法 ; 重 积 分 的 计 算 方 法 ; 曲 线 积 分 计 算 方 法 ; 无 穷 级 数 的 审 敛 法 ; 幂 级 数 收 敛 域 的 判 定 ; 函 数 幂 级 数 的 展 开 式 ; 函 数 的 傅 里 叶 级 数 2. 能 力 要 求 : 通 过 本 课 程 的 学 习, 使 学 生 获 得 向 量 代 数 与 空 间 解 析 几 何, 微 积 分, 常 微 分 方 程 与 无 穷 级 数 等 方 面 的 基 本 概 念 基 本 理 论 与 基 本 运 算 技 能 ; 在 传 授 知 识 的 同 时 通 过 各 个 教 学 环 节 逐 步 培 训 学 生 的 抽 象 概 括 能 力 逻 辑 推 理 能 力 空 间 想 象 能 力 自 学 能 力 以 及 应 用 所 学 的 知 识 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 本 课 程 的 教 学 要 着 眼 于 提 高 学 生 的 数 学 素 质, 培 养 学 生 用 数 学 的 方 法 去 解 决 实 际 问 题 的 意 识 兴 趣 和 能 力, 修 完 本 课 程, 学 生 将 获 得 后 续 课 程 及 工 作 实 践 所 必 须 的 数 学 思 想 计 算 方 法 基 础 知 识 基 本 技 能 二 课 程 章 节 的 基 本 要 求 及 学 时 分 配 序 号 章 节 教 学 内 容 学 时 分 配 理 论 习 题 合 计 1 第 一 章 函 数 与 极 限 第 二 章 导 数 与 微 分 第 三 章 中 值 定 理 与 导 数 的 应 用 第 四 章 不 定 积 分 第 五 章 定 积 分 第 六 章 定 积 分 的 应 用 第 七 章 常 积 分 方 程 第 八 章 空 间 解 析 几 何 与 向 量 代 数 第 九 章 多 元 函 数 及 其 微 分 法 第 十 章 重 积 分 第 十 一 章 曲 线 积 分 与 曲 面 积 分 第 十 二 章 无 穷 级 数 合 计 三 教 学 章 节 教 学 目 的 基 本 内 容 要 求 重 点 和 难 点 39

43 第 一 学 期 (60 学 时 ) 第 一 章 函 数 与 极 限 (10 学 时 ) 理 解 函 数 复 合 函 数 及 分 段 函 数 的 概 念 ; 会 建 立 简 单 应 用 问 题 中 的 函 数 关 系 式 ; 理 解 函 数 的 有 界 性 单 调 性 奇 偶 性 和 周 期 性 ; 理 解 反 函 数 的 概 念 ; 理 解 函 数 极 限 左 极 限 与 右 极 限 的 概 念 以 及 极 限 存 在 与 左 右 极 限 之 间 的 关 系 ; 理 解 无 穷 小 无 穷 大 的 概 念 ; 理 解 函 数 连 续 性 的 概 念 ( 含 左 连 续 与 右 连 续 ); 理 解 函 数 间 断 点 的 概 念 ; 了 解 函 数 间 断 点 的 类 型 ; 掌 握 极 限 的 性 质 及 四 则 运 算 法 则 ; 理 解 极 限 存 在 的 两 个 准 则 ; 掌 握 利 用 两 个 重 要 极 限 求 极 限 的 方 法 ; 掌 握 无 穷 小 的 比 较 方 法 ; 会 利 用 极 限 存 在 的 两 个 准 则 求 极 限 ; 掌 握 等 价 无 穷 小 求 极 限 ; 会 应 用 闭 区 间 上 连 续 函 数 的 性 质 ; 理 解 连 续 函 数 的 性 质 和 初 等 函 数 的 连 续 性, 理 解 闭 区 间 上 连 续 函 数 的 性 质 ( 有 界 性 最 大 值 最 小 值 定 理 和 介 值 定 理 ) ( 二 ) 基 本 内 容 1.1 映 射 与 函 数 1.2 数 列 的 极 限 1.3 函 数 的 极 限 1.4 无 穷 小 与 无 穷 大 1.5 极 限 运 算 法 则 1.6 极 限 存 在 准 则 与 两 个 重 要 极 限 1.7 无 穷 小 的 比 较 1.8 函 数 的 连 续 性 与 间 断 点 1.9 连 续 函 数 地 运 算 与 初 等 函 数 的 连 续 性 1.10 闭 区 间 上 连 续 函 数 的 性 质 重 点 : 极 限 概 念 与 极 限 运 算 ; 利 用 两 个 重 要 极 限 求 极 限 的 方 法 ; 等 价 无 穷 小 难 点 : 极 限 概 念 ; 闭 区 间 上 连 续 函 数 的 性 质 第 二 章 导 数 与 微 分 (10 学 时 ) 理 解 导 数 和 微 分 的 概 念 ; 理 解 导 数 与 微 分 的 关 系 ; 理 解 导 数 的 几 何 意 义 ; 掌 握 函 数 的 可 导 性 与 连 续 性 之 间 的 关 系 ; 掌 握 导 数 的 四 则 运 算 法 则 和 复 合 函 数 的 求 导 法 则 ; 掌 握 基 本 初 等 函 数 的 导 数 公 式 ; 理 解 高 阶 导 数 的 概 念 ; 理 解 隐 函 数 概 念 ; 掌 握 由 隐 函 数 和 参 数 方 程 所 确 定 的 函 数 的 一 阶 二 阶 导 数 ; 掌 握 对 数 求 导 的 方 法 ; 了 解 导 数 的 物 理 意 义 ; 理 解 和 掌 握 微 分 的 四 则 运 算 法 则 和 一 阶 微 分 形 式 的 不 变 性 ; 了 解 微 分 在 近 似 计 算 中 的 应 用 ; 会 求 平 面 曲 线 的 切 线 方 程 和 法 线 方 程 ; 会 用 导 数 描 述 一 些 物 理 量 ; 会 求 函 数 的 微 分 ; 会 求 函 数 的 n 阶 导 数 ; 会 求 分 段 函 数 的 一 阶 二 阶 导 数 ; 会 求 反 函 数 的 导 数 ( 二 ) 基 本 内 容 2.1 导 数 的 概 念 2.2 函 数 的 求 导 法 则 40

44 2.3 高 阶 导 数 2.4 隐 函 数 及 由 参 数 方 程 所 确 定 的 函 数 的 导 数 * 相 关 变 化 率 2.5 函 数 的 微 分 重 点 : 导 数 的 定 义 ; 求 导 法 则 ; 函 数 的 可 导 性 与 连 续 性 的 关 系 难 点 : 复 合 函 数 求 导 法 则 ; 隐 函 数 的 求 导 法 则 第 三 章 中 值 定 理 与 导 数 的 应 用 (11 学 时 ) 理 解 罗 尔 定 理 拉 格 朗 日 中 值 定 理 和 泰 勒 中 值 定 理 ; 了 解 柯 西 中 值 定 理 ; 掌 握 用 洛 必 塔 法 则 求 未 定 式 极 限 的 方 法 ; 理 解 函 数 的 极 值 概 念 ; 掌 握 用 导 数 判 断 函 数 的 单 调 性 和 求 函 数 极 值 的 方 法, 掌 握 函 数 最 大 值 和 最 小 值 的 求 法 及 其 应 用 ; 理 解 弧 微 分 的 概 念 ; 了 解 曲 率 和 曲 率 半 径 的 概 念 ; 会 用 罗 尔 定 理 拉 格 朗 日 中 值 定 理 和 泰 勒 定 理 ; 会 用 导 数 判 断 函 数 图 形 的 凹 凸 性 和 拐 点 ; 会 求 函 数 曲 线 图 形 的 水 平 铅 直 和 斜 渐 近 线 ; 会 描 绘 函 数 的 曲 线 图 形 ( 二 ) 基 本 内 容 3.1 微 分 中 值 定 理 3.2 洛 必 达 法 则 3.3 泰 勒 公 式 3.4 函 数 的 单 调 性 与 曲 线 的 凹 凸 性 3.5 函 数 的 极 值 与 最 大 值 最 小 值 3.6 函 数 图 形 的 描 绘 3.7 * 曲 率 3.8 方 程 的 近 似 解 重 点 : 微 分 中 值 定 理 ; 罗 必 塔 法 则 ; 函 数 的 极 值 凹 凸 性 和 拐 点 难 点 : 微 分 中 值 定 理 ; 罗 必 塔 法 则 ; 函 数 的 凹 凸 性 第 四 章 不 定 积 分 (12 学 时 ) 理 解 原 函 数 不 定 积 分 的 概 念 ; 掌 握 不 定 积 分 性 质 ; 掌 握 不 定 积 分 的 基 本 公 式 ; 掌 握 换 元 积 分 法 与 分 部 积 分 法 ; 会 求 有 理 函 数 三 角 函 数 有 理 式 及 简 单 无 理 函 数 的 积 分 ( 二 ) 基 本 内 容 4.1 不 定 积 分 的 概 念 与 性 质 4.2 换 元 积 分 法 4.3 分 部 积 分 法 4.4 有 理 函 数 的 积 分 4.5 积 分 表 的 使 用 41

45 重 点 : 原 函 数 和 不 定 积 分 概 念 ; 基 本 积 分 公 式 换 元 积 分 与 分 部 积 分 法 则 难 点 : 换 元 积 分 法 第 五 章 定 积 分 (9 学 时 ) 理 解 定 积 分 的 概 念 ; 掌 握 定 积 分 的 数 学 思 想 方 法 ; 掌 握 定 积 分 的 几 何 意 义 与 物 理 意 义 ; 理 解 变 上 限 函 数 函 数 的 概 念 ; 掌 握 变 上 限 函 数 的 性 质 ; 掌 握 定 积 分 的 性 质 ; 掌 握 牛 顿 - 莱 布 尼 茨 公 式 ; 掌 握 定 积 分 的 换 元 积 分 法 与 分 部 积 分 法 ; 理 解 反 常 积 分 的 概 念, 会 用 定 义 判 断 反 常 积 分 的 敛 散 性 ; 会 计 算 反 常 积 分 ( 二 ) 基 本 内 容 5.1 定 积 分 的 概 念 与 性 质 5.2 微 积 分 基 本 公 式 5.3 定 积 分 的 换 元 法 和 分 部 积 分 法 5.4 反 常 积 分 5.5* 反 常 积 分 的 审 敛 法 与 Г 函 数 重 点 : 定 积 分 的 概 念 ; 微 积 分 基 本 定 理 ; 反 常 积 分 的 概 念 难 点 : 定 积 分 的 概 念 ; 定 积 分 的 思 想 方 法 ; 变 上 限 函 数 的 性 质 第 六 章 定 积 分 及 其 应 用 (8 学 时 ) 掌 握 定 积 分 的 元 素 法 ; 掌 握 用 定 积 分 表 达 和 计 算 一 些 几 何 量 ( 平 面 图 形 的 面 积 平 面 曲 线 的 弧 长 旋 转 体 的 体 积 及 侧 面 积 平 行 截 面 面 积 为 已 知 的 立 体 体 积 ) 与 物 理 量 ( 变 力 作 功 引 力 压 力 及 函 数 的 平 均 值 等 ) ( 二 ) 基 本 内 容 6.1 定 积 分 的 元 素 法 6.2 定 积 分 在 几 何 学 上 的 应 用 6.3 定 积 分 在 物 理 学 上 的 应 用 重 点 : 定 积 分 的 几 何 应 用 难 点 : 定 积 分 的 元 素 法 的 思 想 方 法 ; 极 坐 标 系 下 的 平 面 图 形 的 面 积 第 二 学 期 (68 学 时 ) 第 七 章 常 微 分 方 程 (12 学 时 ) 理 解 微 分 方 程 及 其 解 阶 通 解 初 始 条 件 和 特 解 等 概 念 ; 会 解 齐 次 方 程 ; 掌 握 变 量 可 ( ) 分 离 的 方 程 及 一 阶 线 性 方 程 的 解 法 ; 会 用 降 价 法 解 下 列 方 程 : y n f ( x), y f ( x, y ) 和 y f ( y, y ) ; 理 解 线 性 微 分 方 程 解 的 性 质 及 解 的 结 构 定 理 ; 掌 握 二 阶 常 系 数 齐 次 线 性 微 分 42

46 方 程 的 解 法 ; 会 解 某 些 高 于 二 阶 的 常 系 数 齐 次 线 性 微 分 方 程 ; 会 求 自 由 项 为 多 项 式 指 数 函 数 正 弦 函 数 余 弦 函 数 以 及 它 们 的 和 与 积 的 二 阶 常 系 数 非 齐 次 线 性 微 分 方 程 的 特 解 和 通 解 ; 会 用 微 分 方 程 解 决 一 些 简 单 的 应 用 问 题 ( 二 ) 基 本 内 容 7.1 微 分 方 程 的 基 本 概 念 7.2 可 分 离 变 量 的 微 分 方 程 7.3 齐 次 方 程 7.4 一 阶 线 性 微 分 方 程 7.5 可 降 阶 的 高 阶 微 分 方 程 7.6 高 阶 微 分 方 程 7.7 常 系 数 齐 次 线 性 微 分 方 程 7.8 常 系 数 非 齐 次 线 性 微 分 方 程 7.9* 欧 拉 方 程 7.10* 常 系 数 微 分 方 程 组 解 法 举 例 重 点 : 可 分 离 变 量 的 微 分 方 程 ; 一 阶 线 性 微 分 方 程 的 求 解 ; 二 阶 常 系 数 非 齐 次 线 性 微 分 方 程 的 求 解 难 点 : 形 如 y f ( y, y ) 微 分 方 程 的 求 解 ; 二 阶 常 系 数 非 齐 次 线 性 微 分 方 程 的 特 解 的 求 法 第 八 章 空 间 解 析 几 何 与 向 量 代 数 (10 学 时 ) 理 解 空 间 直 角 坐 标 系 ; 理 解 向 量 的 概 念 和 表 示 ; 理 解 曲 面 方 程 的 概 念 ; 掌 握 向 量 的 运 算 ( 线 性 运 算 数 量 积 向 量 积 ); 掌 握 单 位 向 量 方 向 数 与 方 向 余 弦 向 量 的 坐 标 表 达 式, 以 及 用 坐 标 表 达 式 进 行 向 量 运 算 的 方 法 ; 掌 握 平 面 方 程 和 直 线 方 程 及 其 求 法 ; 掌 握 两 个 向 量 垂 直 平 行 的 条 件 ; 了 解 常 用 二 次 曲 面 的 方 程 及 其 图 形 ; 了 解 平 面 曲 线 的 参 数 方 程 和 一 般 方 程 ; 掌 握 线 线 线 面 面 面 的 相 互 关 系 ( 平 行 垂 直 相 交 等 ); 会 求 以 坐 标 轴 为 旋 转 轴 的 旋 转 曲 面 及 母 线 平 行 于 坐 标 轴 的 柱 面 方 程 ; 会 求 空 间 曲 线 在 坐 标 面 上 的 投 影 曲 线 的 方 程 ( 二 ) 基 本 内 容 8.1 向 量 及 其 线 性 运 算 8.2 数 量 积 向 量 积 * 混 合 积 8.3 曲 面 及 其 方 程 8.4 空 间 曲 线 及 其 方 程 8.5 平 面 及 其 方 程 8.6 空 间 直 线 及 其 方 程 重 点 : 向 量 的 向 量 积 ; 直 线 平 面 与 曲 面 的 各 种 形 式 的 方 程 难 点 : 投 影 曲 线 及 方 程 43

47 第 九 章 多 元 函 数 及 其 微 分 法 (12 学 时 ) 理 解 多 元 函 数 的 概 念 ; 理 解 二 元 函 数 的 几 何 意 义 ; 理 解 多 元 函 数 偏 导 数 与 全 微 分 的 概 念 ; 理 解 全 微 分 存 在 的 必 要 条 件 和 充 分 条 件 ; 理 解 全 微 分 形 式 的 不 变 性, 了 解 全 微 分 在 近 似 计 算 中 的 应 用 ; 掌 握 多 元 复 合 函 数 偏 导 数 的 求 法 ; 掌 握 求 隐 函 数 ( 包 括 由 方 程 组 确 定 的 隐 函 数 ) 的 偏 导 数 的 方 法 ; 理 解 曲 线 的 切 线 和 法 平 面 及 曲 面 的 切 平 面 和 法 线 的 概 念 ; 会 求 曲 线 的 切 线 和 法 平 面 及 曲 面 的 切 平 面 和 法 线 的 方 程 ; 了 解 方 向 导 数 与 梯 度 的 概 念 ; 了 解 方 向 导 数 与 梯 度 的 计 算 方 法 ; 理 解 多 元 函 数 极 值 和 条 件 极 值 的 概 念 ; 掌 握 多 元 函 数 极 值 存 在 的 必 要 条 件 ; 会 求 全 微 分 ; 会 求 二 元 函 数 的 极 值 ; 会 用 拉 格 朗 日 乘 数 法 求 多 元 函 数 的 条 件 极 值 ; ( 二 ) 基 本 内 容 9.1 多 元 函 数 的 基 本 概 念 9.2 偏 导 数 9.3 全 微 分 9.4 多 元 复 合 函 数 的 求 导 法 则 9.5 隐 函 数 的 求 导 公 式 9.6 多 元 函 数 微 分 学 的 几 何 应 用 9.7 方 向 导 数 与 梯 度 9.8 多 元 函 数 的 极 值 及 其 求 法 9.9* 二 元 函 数 的 泰 勒 公 式 9.10* 最 小 二 乘 法 重 点 : 偏 导 数 与 全 微 分 的 概 念 ; 多 元 复 合 函 数 求 导 法 则 ; 隐 函 数 的 求 导 法 则 难 点 : 多 元 复 合 函 数 的 求 导 法 则 ; 条 件 极 值 与 拉 格 朗 日 乘 数 法 第 十 章 重 积 分 (13 学 时 ) 理 解 二 重 积 分 三 重 积 分 的 概 念 ; 了 解 重 积 分 的 性 质, 理 解 二 重 积 分 的 几 何 意 义 以 及 二 重 积 分 三 重 积 分 的 物 理 意 义 ; 掌 握 二 重 积 分 ( 直 角 坐 标 极 坐 标 ) 的 计 算 方 法 ; 会 计 算 三 重 积 分 ( 直 角 坐 标 柱 面 坐 标 * 球 面 坐 标 ); 会 应 用 重 积 分 求 简 单 几 何 量 ( 体 积 曲 面 面 积 弧 长 ) 与 物 理 量 ( 质 量 质 心 转 动 惯 量 引 力 ) ( 二 ) 基 本 内 容 10.1 二 重 积 分 的 概 念 与 性 质 10.2 二 重 积 分 的 计 算 法 10.3 三 重 积 分 10.4 重 积 分 的 应 用 10.5* 含 参 变 量 的 积 分 44

48 重 点 : 二 重 三 重 积 分 的 概 念 与 计 算 法 ; 重 积 分 化 为 累 次 积 分 难 点 : 重 积 分 的 积 分 区 域 的 表 示 第 十 一 章 曲 线 积 分 与 曲 面 积 分 (9 学 时 ) 理 解 两 类 曲 线 积 分 的 概 念 ; 理 解 曲 线 积 分 的 性 质 ; 掌 握 计 算 两 类 曲 线 积 分 的 方 法 ; 理 解 两 类 曲 线 积 分 的 关 系 ; 掌 握 格 林 公 式 ; 会 运 用 平 面 曲 线 积 分 与 路 径 无 关 的 条 件 ; 了 解 两 类 曲 面 积 分 的 概 念 ; 理 解 曲 面 积 分 的 性 质 ; 了 解 计 算 两 类 曲 面 积 分 的 方 法 ; 了 解 两 类 曲 面 积 分 的 关 系 ; 了 解 高 斯 公 式 ; 了 解 斯 托 克 斯 公 式 ( 二 ) 基 本 内 容 11.1 对 弧 长 的 曲 线 积 分 11.2 对 坐 标 的 曲 线 积 分 11.3 格 林 公 式 及 其 应 用 11.4 对 面 积 的 曲 面 积 分 11.5 对 坐 标 的 曲 面 积 分 11.6 高 斯 公 式 * 通 量 与 散 度 11.7 斯 托 克 斯 公 式 * 环 流 量 与 旋 度 重 点 : 曲 线 积 分 的 概 念 及 其 计 算 法 ; 平 面 曲 线 积 分 与 路 径 无 关 的 条 件 难 点 : 格 林 公 式 高 斯 公 式 斯 托 克 斯 公 式 第 十 二 章 无 穷 级 数 (12 学 时 ) 理 解 数 项 级 数 收 敛 发 散 的 概 念 ; 掌 握 数 项 级 数 的 基 本 性 质 及 收 敛 的 必 要 条 件 ; 掌 握 几 何 级 数 与 p 级 数 的 收 敛 与 发 散 的 条 件 ; 掌 握 正 项 级 数 的 比 较 审 敛 法 比 较 审 敛 法 的 极 限 形 式 和 比 值 审 敛 法 ; 了 解 根 值 审 敛 法 ; 掌 握 交 错 级 数 的 莱 布 尼 茨 审 敛 法 ; 理 解 级 数 绝 对 收 敛 与 条 件 收 敛 的 概 念 ; 理 解 幂 级 数 的 概 念 ; 掌 握 幂 级 数 的 收 敛 半 径 收 敛 区 间 及 收 敛 域 的 求 法 ; x 理 解 幂 级 数 在 其 收 敛 区 间 内 的 性 质 ; 了 解 函 数 展 开 为 泰 勒 级 数 的 充 分 必 要 条 件 ; 掌 握 e, sin x, cos x,arctan x, ln( 1 x) 和 ( 1 x) 的 麦 克 劳 林 展 开 式 ; 了 解 幂 级 数 在 近 似 计 算 上 的 简 单 应 用 ; 会 求 一 些 幂 级 数 在 收 敛 区 间 内 的 和 函 数 ; 会 将 函 数 展 开 成 幂 级 数 ; 理 解 傅 里 叶 级 数 的 概 念 ; 理 解 傅 里 叶 级 数 的 狄 利 克 雷 定 理 ; 会 将 周 期 为 2 ( 或 2l ) 的 函 数 展 开 为 傅 里 叶 级 数 ( 二 ) 基 本 内 容 12.1 常 数 项 级 数 的 概 念 和 性 质 12.2 常 数 项 级 数 的 审 敛 法 12.3 幂 级 数 12.4 函 数 展 开 成 幂 级 数 12.5 函 数 的 幂 级 数 展 开 式 的 应 用 45

49 12.6* 函 数 项 级 数 的 一 致 收 敛 性 及 一 致 收 敛 级 数 的 基 本 性 质 12.7 傅 里 叶 级 数 12.8 一 般 周 期 函 数 的 傅 里 叶 级 数 重 点 : 数 项 级 数 的 敛 散 性 的 判 定 ; 函 数 的 幂 级 数 展 开 式 ; 傅 里 叶 级 数 难 点 : 幂 级 数 的 和 函 数 ; 狄 利 克 雷 定 理 四 课 程 考 核 与 成 绩 评 定 说 明 期 末 考 试 为 闭 卷 笔 试, 其 成 绩 占 总 成 绩 的 70%, 学 期 中 间 安 排 一 次 期 中 考 试, 其 成 绩 占 总 成 绩 的 10%, 平 时 作 业 成 绩 占 总 成 绩 的 20% 执 笔 人 郑 书 富 专 业 负 责 人 教 学 系 主 任 林 克 明 参 编 人 郑 书 富 刘 墨 德 林 丽 华 杜 素 勤 管 强 祁 辉 赵 绍 玉 戴 平 凡 制 修 订 所 属 专 业 教 应 用 数 学 与 公 用 数 学 46

50 线 性 代 数 教 学 大 纲 适 用 专 业 非 数 学 专 业 的 其 它 理 科 工 科 与 经 济 管 理 等 各 专 业 课 程 开 课 第 一 学 期 或 理 论 专 业 基 础 课 学 分 2 分 总 学 时 类 别 学 期 第 二 学 期 学 时 与 其 他 课 程 的 联 系 : 既 是 专 业 基 础 课, 也 是 数 学 其 它 后 继 课 程 如 概 率 与 数 理 统 计, 数 值 计 算 线 性 规 划 等 课 程 的 必 备 数 学 基 础 建 议 教 材 杜 素 勤, 郑 书 富 等, 线 性 代 数 厦 门 大 学 出 版 社,2010 年 1 月, 第 一 版. 主 要 参 考 书 同 济 大 学 数 学 系 编, 线 性 代 数 高 等 教 育 出 版 社,2007 年 5 月, 第 五 版. 一 课 程 的 性 质 目 的 和 基 本 要 求 ( 一 ) 课 程 的 性 质 与 目 的 线 性 代 数 是 高 等 院 校 工 科 经 济 管 理 各 专 业 的 一 门 重 要 的 基 础 理 论 课, 是 讨 论 代 数 学 中 线 性 关 系 经 典 理 论 的 课 程, 主 要 内 容 包 括 行 列 式 矩 阵 向 量 空 间 线 性 方 程 组 矩 阵 特 征 值 二 次 型 等 线 性 代 数 的 基 本 内 容 由 于 线 性 问 题 广 泛 存 在 于 科 学 技 术 的 各 个 领 域, 而 某 些 非 线 性 问 题 在 一 定 条 件 下 也 可 转 化 为 线 性 问 题, 因 此 本 课 程 所 介 绍 的 方 法 广 泛 地 应 用 于 各 个 学 科 尤 其 在 计 算 机 日 益 普 及 的 今 天, 该 课 程 的 地 位 与 作 用 更 显 得 重 要 通 过 本 课 程 的 学 习, 使 学 生 获 得 应 用 科 学 中 常 用 的 矩 阵 方 法 线 性 方 程 组 二 次 型 等 理 论 及 其 有 关 的 基 础 知 识, 为 进 一 步 学 习 专 业 课 程 与 后 继 课 程 --- 计 算 方 法, 数 值 计 算 线 性 规 划 等 课 程 打 下 数 学 基 础 ( 二 ) 课 程 的 基 本 要 求 1. 知 识 要 求 了 解 : 排 列 及 其 有 关 性 质 ;n 阶 行 列 式 的 定 义 和 性 质 ; 矩 阵 等 价 的 概 念 和 初 等 矩 阵 的 性 质 ; 线 性 变 换 的 概 念 及 其 矩 阵 表 示 ;n 维 向 量 空 间 及 子 空 间 ; 基 维 数 及 坐 标 等 概 念 ; 相 似 矩 阵 合 同 矩 阵 的 概 念 及 性 质 ; 惯 性 定 律 实 二 次 型 的 规 范 形 ; 二 次 型 的 秩 的 概 念 ; 用 初 等 变 换 法 化 二 次 型 为 标 准 形 ; 正 定 矩 阵 及 正 定 二 次 型 的 概 念 理 解 :Cramer 法 则 ; 矩 阵 的 概 念 ; 一 些 特 殊 矩 阵 以 及 它 们 的 性 质 ; 逆 矩 阵 的 概 念 以 及 矩 阵 可 逆 的 充 要 条 件 ; 矩 阵 的 秩 的 概 念 ; 齐 次 线 性 方 程 组 有 非 零 解 的 充 要 条 件 及 非 齐 次 线 性 方 程 组 有 解 的 充 要 条 件 ; 线 性 方 程 组 的 基 础 解 系 通 解 等 概 念 及 解 的 结 构 ;n 维 向 量 的 概 念 ; 向 量 组 线 性 相 关 线 性 无 关 的 定 义 ; 理 解 向 量 组 的 秩 及 极 大 无 关 组 的 概 念 ; 理 解 向 量 组 等 价 的 概 念 ; 理 解 向 量 组 的 秩 与 矩 阵 秩 的 关 系 ; 矩 阵 的 特 征 值 与 特 征 向 量 的 概 念 掌 握 : 二 阶 三 阶 行 列 式 与 简 单 的 n 阶 行 列 式 的 计 算 法 ; 矩 阵 的 线 性 运 算, 乘 法 运 算, 转 置, 方 阵 的 幂 和 行 列 式 的 计 算 ; 矩 阵 的 初 等 变 换 及 其 行 阶 梯 形 行 最 简 形 与 标 准 形 ; 用 初 等 变 换 求 矩 阵 的 秩 逆 矩 阵 矩 阵 方 程 和 解 线 性 方 程 组 的 方 法 ; 分 块 矩 阵 的 运 算 ; 判 断 向 量 组 47

51 线 性 相 关 性 的 方 法 ; 求 向 量 组 的 秩 及 极 大 无 关 组 的 方 法 ; 矩 阵 的 特 征 值 与 特 征 向 量 的 求 法 ; 矩 阵 对 角 化 的 方 法 ; 二 次 型 及 其 矩 阵 表 示 ; 用 正 交 变 换 化 二 次 型 为 标 准 形 的 方 法 ; 正 定 二 次 型 的 判 别 法 2. 能 力 要 求 : 通 过 本 课 程 的 学 习, 使 得 学 生 的 抽 象 概 括 能 力 逻 辑 推 理 能 力 空 间 想 象 能 力 得 到 进 一 步 发 展, 并 具 有 较 熟 练 的 矩 阵 运 算 能 力 和 用 矩 阵 方 法 解 决 一 些 实 际 问 题 的 能 力, 这 是 专 业 学 习 所 必 须 的 二 课 程 章 节 的 基 本 要 求 及 学 时 分 配 序 号 章 节 教 学 内 容 学 时 分 配 理 论 习 题 合 计 1 第 一 章 行 列 式 第 二 章 矩 阵 及 其 运 算 第 三 章 向 量 空 间 第 四 章 线 性 方 程 组 第 五 章 特 征 值 与 特 征 向 量 第 六 章 二 次 型 合 计 三 教 学 章 节 教 学 目 的 基 本 内 容 要 求 重 点 和 难 点 第 一 章 行 列 式 (5 学 时 ) 熟 练 掌 握 二 阶 三 阶 行 列 式 的 计 算 法 ; 了 解 排 列 的 概 念 ; 了 解 n 阶 行 列 式 的 定 义 和 性 质 ; 会 计 算 简 单 的 n 阶 行 列 式 的 方 法 ; 理 解 Cramer 法 则 ( 二 ) 基 本 内 容 1.1 二 阶 与 三 阶 行 列 式 1.2 n 阶 行 列 式 1.3 克 莱 姆 法 则 重 点 : 二 阶 三 阶 行 列 式 的 计 算 法 ; n 阶 行 列 式 的 性 质 及 简 单 的 计 算 ; 难 点 :n 阶 行 列 式 的 概 念 第 二 章 矩 阵 及 其 运 算 (8 学 时 ) 理 解 矩 阵 的 概 念 ; 理 解 一 些 特 殊 矩 阵 以 及 它 们 的 性 质 ; 掌 握 矩 阵 的 线 性 运 算, 乘 法 运 算, 48

52 转 置, 方 阵 的 幂 与 行 列 式 的 计 算 ; 理 解 逆 矩 阵 的 概 念 以 及 矩 阵 可 逆 的 充 要 条 件, 了 解 伴 随 矩 阵 的 概 念 及 性 质, 掌 握 求 逆 矩 阵 的 方 法 ; 理 解 矩 阵 的 秩 的 概 念 ; 了 解 矩 阵 等 价 的 概 念 和 初 等 矩 阵 的 性 质 ; 掌 握 用 初 等 变 换 化 矩 阵 为 行 阶 梯 形 行 最 简 形 与 标 准 形 的 方 法 ; 掌 握 用 初 等 变 换 求 矩 阵 的 秩 和 矩 阵 方 程 的 方 法 ; 掌 握 分 块 矩 阵 的 运 算 ( 二 ) 基 本 内 容 2.1 矩 阵 的 基 本 运 算 矩 阵 的 概 念 矩 阵 的 基 本 运 算 2.2 特 殊 矩 阵 零 矩 阵 特 殊 形 状 的 矩 阵 几 个 常 用 的 方 阵 行 阶 梯 形 矩 阵 与 行 最 简 形 矩 阵 共 轭 矩 阵 2.3 逆 矩 阵 方 阵 的 行 列 式 逆 矩 阵 的 概 念 逆 矩 阵 的 性 质 逆 矩 阵 的 求 法 ( 利 用 伴 随 阵 ) 逆 矩 阵 的 应 用 2.4 矩 阵 的 初 等 变 换 及 其 应 用 初 等 变 换 初 等 矩 阵 利 用 初 等 变 换 求 矩 阵 的 秩 利 用 初 等 变 换 求 逆 矩 阵 利 用 初 等 变 换 求 解 矩 阵 方 程 2.5 矩 阵 分 块 法 矩 阵 分 块 法 分 块 矩 阵 的 运 算 证 明 克 莱 姆 法 则 重 点 : 矩 阵 的 乘 法 ; 逆 矩 阵 ; 矩 阵 的 初 等 变 换 ; 矩 阵 的 秩 难 点 : 逆 矩 阵 ; 矩 阵 的 秩 第 三 章 向 量 空 间 (5 学 时 ) 理 解 n 维 向 量 的 概 念 ; 理 解 向 量 组 线 性 相 关 线 性 无 关 的 概 念, 理 解 向 量 组 线 性 相 关 线 性 无 关 的 有 关 重 要 结 论 及 其 应 用, 掌 握 判 断 向 量 组 线 性 相 关 性 的 方 法 ; 理 解 向 量 组 的 秩 及 极 大 线 性 无 关 组 的 概 念 ; 理 解 向 量 组 等 价 的 概 念 ; 理 解 向 量 组 的 秩 与 矩 阵 秩 的 关 系 ; 掌 握 求 向 量 组 的 秩 及 极 大 线 性 无 关 组 的 方 法 ; 了 解 n 维 向 量 空 间 及 子 空 间, 基 维 数 及 坐 标 等 概 念 ( 二 ) 基 本 内 容 3.1 n 维 向 量 空 间 49