給 實 習 中 的 學 弟 妹... 教 師 甄 試 心 得 ( 數 學 科 高 中 版 ) 蔡 育 知 台 灣 師 範 大 學 數 學 系 91 級 台 灣 師 範 大 學 數 學 系 專 任 研 究 助 理 事 前 準 備, 便 多 人 一 步! 成 功 者 是 建 立 在 每 天 的 積 極 努 力 與 創 新 之 上 而 用 心 是 關 鍵! 壹 筆 試 筆 試 部 分 在 實 習 期 間 就 可 以 天 天 操 練, 學 生 問 的, 自 己 上 課 補 充 的, 都 有 可 能 在 筆 試 範 圍 之 中, 每 日 一 題 是 一 種 挺 不 錯 的 增 進 筆 試 能 力 的 方 式, 師 大 數 學 系 bbs:140.122.140.244 獨 數 一 閣 91 級 班 版 上 po 了 許 多 各 校 的 甄 試 考 題, 建 議 實 習 期 間 就 可 以 列 印 下 來 做 做 看 ( 做 過 了 就 會 知 道... 這 樣 的 題 目 臨 時 要 想 出 解 答 並 不 簡 單 ), 不 會 的 題 目 也 可 與 實 習 指 導 老 師 或 同 學 討 論 或 者, 也 有 人 如 此 說 : 筆 試 一 久 了 就 會 駕 輕 就 熟! 筆 試 範 圍 : 1. 高 中 數 學 難 題, 建 議 一 套 不 錯 的 講 義 : 建 中 數 學 科 學 習 資 料 另 外 坊 間 賣 的 課 外 參 考 書 也 是 不 錯 的 選 擇 2. 數 學 競 試 試 題, 坊 間 有 些 奧 林 匹 亞 高 中 數 競 書 籍 可 參 考 也 可 請 教 實 習 指 導 老 師 是 否 有 題 庫 3. 微 積 分 線 性 代 數 ( 僅 僅 部 分 學 校 有 考 ) 4. 教 育 科 目 ( 所 佔 比 例 較 專 業 科 目 輕, 甚 至 不 考 ) 5. 電 腦 基 礎 ( 文 書 處 理 網 路 搜 尋 ) 貳 試 教 注 意! 試 教 只 有 15-30 分 鐘, 切 記 最 重 要 的... 口 齒 需 清 楚!15 分 鐘 只 夠 講 一 個 概 念! 數 學 概 念 要 清 楚 呈 現! 一 前 置 作 業 : 試 教 與 平 日 上 課 有 許 多 不 同 的 地 方, 平 日 上 課 不 賴 的 試 教 就 應 該 還 不 差, 反 之 不 必 然, 所 以... 實 習 的 時 候 千 萬 好 好 準 備! 另 外, 從 上 台 試 教 的 表 現 可 以 看 出 一 個 人 對 事 物 的 表 象 態 度 與 細 膩 程 度, 評 審 看 出 了 這 點! 試 教 其 實 是 你 是 否 可 以 上 這 個 學 校 的 決 勝 關 鍵 最 好 將 實 習 期 間 中 的 上 課 時 間 就 當 作 是 試 教 的 緊 張 時 刻, 並 且 將 上 課 資 料 平 日 就 以 單 元 放 置 妥 當, 試 教 時 可 將 學 習 單 抽 出 即 可 上 台,
甚 至 一 份 份 設 計 好 的 講 義 就 直 接 攤 在 評 審 座 位 上, 也 有 將 高 中 單 元 全 部 做 好 CAI 的 老 師, 總 歸 一 句 : 平 日 不 燒 香, 佛 腳 難 抱 的 到 二 平 日 教 學 : 針 對 平 日 的 教 學 來 說, 依 學 生 的 不 同, 教 師 評 估 學 生 的 能 力 不 同, 教 學 方 式 就 大 相 逕 庭, 若 教 師 認 為 學 生 受 學 習 環 境 左 右, 教 學 方 式 就 多 以 教 師 單 向 授 課 為 主 ; 若 教 師 評 估 學 生 可 以 自 主 學 習, 教 學 方 式 就 會 極 自 由 的 讓 學 生 發 展, 並 以 製 作 能 讓 學 生 自 主 學 習 的 教 材 為 主 ; 若 教 師 認 為 人 的 學 習 在 環 境 與 學 習 者 本 身 的 互 動 間 可 習 得, 教 學 方 式 則 會 著 重 於 師 生 互 動... 然 而 聰 明 的 您 會 如 何 呢? 建 議 多 看 多 聽, 虛 心 學 習... 找 尋 適 合 學 生 及 自 己 的 教 學 方 式 是 最 重 要 的 参 試 教 : 一 試 教 方 式 : 白 板 黑 板 CAI 均 有,... 建 議 實 習 期 間 就 都 試 試 看 吧 (CAI 通 常 會 加 分 )! 另 外, 簡 單 的 圖 示 法 通 常 能 加 深 學 習 效 果, 最 好 不 講 專 有 名 詞, 先 將 概 念 用 其 他 非 定 義 方 式 帶 出 二 時 間 控 制 : 將 錶 掛 於 右 手, 錶 面 至 於 手 內 側 斜 上, 寫 完 黑 板 後, 手 放 下 時 就 可 以 用 很 自 然 的 方 式 偷 瞄 手 錶 以 控 制 時 間 三 板 書 配 置 : 整 個 黑 板 配 置, 不 管 有 幾 個 版 面 在 試 教 之 前 必 須 先 架 構 妥 當, 整 體 完 成, 攤 開 於 試 教 的 講 桌 以 備 忘 記 時 偷 看, 試 教 時 不 該 僅 有 教 學 大 綱 ( 大 綱 用 其 他 顏 色 粉 筆 標 明 ), 除 非 你 對 教 書 已 經 熟 捻 到 一 種 地 步 了, 或 你 根 本 是 教 書 天 才... 才 可 將 此 法 拋 棄 四 緊 張 情 緒 處 理 : (1) 試 教 前 : 深 呼 吸 左 右 前 ( 各 三 次 重 複 做 ) 轉 轉 頭 伸 展 操 替 自 己 精 神 訓 話 : 替 自 己 ㄎㄤ ㄅㄚ ㄉㄟ 一 下! 喝 杯 溫 開 水 潤 潤 喉 ( 不 怕 成 為 沙 啞 王 子 就 喝 冰 水 吧!) (2) 試 教 時 : ( 方 法 一 ) 上 台 先 說 明 試 教 主 題 試 教 預 達 到 教 學 目 標, 說 一 兩 句 讓 評 審 精 神 稍 微 放 鬆 的 話 注 意! 此 時 將 音 量 放 到 最 大... 開 始 試 教 除 了 安 定 自 己 心 神, 也 讓 人 覺 得 你 很 有 自 信 ( 雖 然 實 際 上 你 是 因 緊 張 的 要 死 才 這 樣 大 聲...)
( 方 法 二 ) 上 台 轉 頭 先 寫 黑 板, 將 要 教 的 小 部 分 先 寫 好 在 黑 板 上 ( 此 時 先 穩 定 情 緒 ), 之 後 轉 過 頭 再 說 明 試 教 主 題, 正 式 上 課 ( 大 綱 都 在 黑 板 上, 應 該 較 可 掌 握 狀 況 ^^, 注 意! 音 量 一 樣 要 放 大, 顯 露 自 信 ) 五 其 他 : 講 述 主 題 需 清 楚 呈 現! 拿 筆 輕 放 板 擦 擦 拭 時 由 上 往 下, 講 課 最 好 能 一 直 保 持 1/3 的 黑 板 是 空 的, 腔 調 注 意 勿 過 於 呆 版, 也 不 要 將 講 課 內 容 重 點 放 在 不 必 要 的 計 算 上 順 道 提 一 點, 試 教 在 高 中 國 中 課 程 差 異 甚 大, 北 部 學 校 南 部 學 校 的 觀 點 也 有 差 異, 但 請 切 記 最 重 要 的 要 求... 把 數 學 概 念 說 清 楚... 還 有, 千 萬 不 要 把 評 審 當 學 生, 也 不 要 上 台 " 演 戲 ", 通 常 如 此 做 的 下 場 都 蠻 好 猜 的, 評 審 要 看 的 只 有 一 點... 你 教 書 功 力 夠 不 夠? 能 不 能 讓 學 生 清 楚 易 懂, 教 的 過 程 能 不 能 清 楚 的 有 一 個 路 線, 次 要 的 是 版 書 上 課 氣 氛 也 會 考 量, 但 是 太 過 做 作 的 互 動 行 為 只 會 扣 分, 建 議 試 教 前 先 請 實 習 指 導 老 師 指 導 吧! 通 常 會 得 到 不 錯 的 答 覆 的 加 油! p.s. 切 實 說 來... 試 教 這 一 部 分 育 知 太 差 勁 了, 簡 直 是 一 文 不 值...( 真 正 的 原 因 也 是 做 人 做 事 態 度 不 佳... 實 習 期 間 沒 花 應 該 有 的 心 思 在 課 程, 也 從 不 好 好 上 課!)... 所 以... 其 實 試 教 這 部 分 的 東 西 寫 的 很 心 虛 只 能 提 醒 學 弟 妹 : 希 望 學 弟 妹 在 實 習 時 就 細 心 琢 磨 上 課 教 材 肆 面 試 注 意! 面 試 只 有 6-15 分 鐘 要 秀 出 你 自 己, 又 不 會 與 評 審 觀 念 正 面 衝 突! 記 住! 評 審 要 找 的... 是 一 個 會 與 學 校 同 儕 學 生 的 終 生 朋 友, 以 這 個 心 態 去 思 考, 如 果 你 是 評 審, 面 試 時 你 會 希 望 看 到 誰? 他 有 怎 樣 的 特 徵? 一 前 置 作 業 : 實 習 乖 乖 作 一 年 吧! 不 要 出 差 錯, 表 現 良 好 即 可, 學 校 與 學 校 間 在 教 師 甄 試 時 總 會 互 相 聯 絡, 這 是 背 後 作 業, 就 跟 許 多 已 經 決 定 好 的 表 象 會 議 一 樣... 先 詢 問 實 習 學 校, 對 你 有 所 了 解 後, 再 開 會 是 一 樣 的, 這 時 候 就 會 問 了 : 萬 一 校 長 主 任 或 老 師 就 是 看 我 不 爽 該 怎 麼 辦? 只 能 說 : 還 是 相 信 別 人 吧! 雖 然 這 樣 的 狀 況 有 可 能 發 生, 但 寧 可 相 信 人 性 的 光 明 面, 心 正 則 人 正, 諸 事 求 問 心 無 愧, 事 事 膽 怯 怕 人 懼 事, 如 何 能 探 知 事 件 的 深 意 而 真 正 加 以 整 治? 只 求 容 面 茍 藏 於 世, 這 樣 的 心 態, 如 何 能 成 大 事?(p.s. 這 是 學 姊 的 做 法 啦! 不 過 這 樣 的 人 會 被 視 為 社 會 特 異 份 子, 導 致 和 學 校 主 導 人 事 者 有 距 離, 學 弟 妹 可 能 需 要 自 己 評 估 一 下 )
建 議 實 習 期 間, 自 然 合 群 並 顯 現 自 己 的 才 華, 讓 別 人 有 可 以 講 話 漂 亮 的 地 方, 這 也 是 思 考 比 較 成 熟 的 行 為, 大 部 分 的 主 管 還 是 喜 歡 合 群 用 心 肯 做 事 聽 話 又 不 惹 麻 煩 的 大 小 孩... 除 非 剛 好 主 管 是 學 長 級 人 物, 否 則 多 會 與 你 有 很 大 的 距 離 落 差... 在 此, 他 是 長 官! 不 過, 就 此 說 來 也 要 看 各 主 管 的 帶 領 方 式, 依 人 的 不 同, 做 法 也 有 許 多 差 異, 另 外 對 於 教 育 的 時 事 消 息 也 應 多 加 注 意 其 他 影 響 因 素 : 家 鄉 學 校 實 習 學 校 關 說 ( 請 避 免!) 二 個 人 資 料 : (1) 簡 介 A. 最 好 與 教 學 相 關 ( 這 麼 短 的 面 試 時 間, 還 想 怎 樣 弄? 小 心 產 生 反 效 果!... 評 審 應 該 不 會 想 用 這 幾 分 鐘 的 時 間 知 道 你 歌 唱 擂 台 幾 次 冠 軍 吧!) B. 重 點 呈 現, 文 字 標 題 請 以 28 號 字 ( 或 以 上 ) 文 字 呈 現, 並 以 彩 色 列 印 ( 評 審 有 許 多 上 了 年 紀, 要 體 恤 他 們, 不 要 用 太 小 字, 太 小 字 他 們 會 看 不 到 也 不 會 想 看 的..., 報 紙 會 採 用 這 樣 的 方 式 絕 對 有 他 得 利 大 眾 閱 讀 的 地 方 ), 或 者 參 考 政 治 人 物 競 選 的 宣 傳 單, 定 有 收 穫 C. 準 備 5 份 最 為 適 宜 ( 評 審 多 半 有 3-5 位 ) (2) 自 傳 A. 在 此 的 自 傳 不 是 經 驗 史 ( 當 然 如 果 你 是 國 文 輔 的, 又 出 了 本 書 剛 好 在 寫 自 己 的 傳 記 這 另 當 別 論 ) 一 般 來 說 : 如 果 不 是 國 文 系, 評 審 多 半 對 你 的 文 學 技 巧 並 不 感 興 趣 B. 除 簡 單 介 紹 背 景 與 特 殊 專 長 外, 請 針 對 該 科 專 業 設 計 課 程... 舉 凡 與 本 科 教 學 相 關 的 做 出 些 具 體 的 成 果 並 提 出 建 議, 如 果 恰 好 合 評 審 胃 口, 且 又 能 改 善 教 學 或 提 升 教 學 專 業 提 升 學 生 程 度, 那 這 就 是 一 份 成 功 的 教 甄 自 傳 (3) 附 件 身 分 證 最 高 學 歷 證 明 教 師 證 教 育 學 分 證 明 專 業 科 目 學 分 證 明 第 二 專 長 學 分 證 明 特 教 三 學 分 證 明 文 件 競 賽 與 研 習 證 書 研 習 時 數 卡 ( 通 常 評 審 喜 歡 看 到 研 習 時 數... 就 算 是 表 面 進 修, 他 們 也 會 覺 得 還 不 賴!) (4) 教 學 用 檔 案 ( 略... 自 己 準 備 )
雖 然 此 部 分 有 許 多 學 校 的 面 試 委 員 有 許 多 已 有 共 識 --- 再 怎 樣 都 不 要 翻, 以 免 影 響 判 斷, 但 大 不 見 得 每 個 學 校 都 如 此, 且 教 學 資 料 真 能 表 現 出 你 的 部 分 才 能, 不 能 不 做! 請 注 意! 封 面 和 目 錄 一 定 要 做! 評 審 多 半 只 看 這 兩 樣 就 評 定 你 資 料 整 理 的 能 力 的, 如 果 這 兩 項 還 可 以 才 會 細 看 內 容, 所 以 不 管 內 容 如 何 爛, 這 兩 項 先 做 漂 亮 了 再 說 實 習 期 間 建 議 做 一 本 起 來 作 為 實 習 紀 錄 (5) 資 料 電 子 化 可 做 好 光 碟 或 架 設 好 介 紹 自 己 的 個 人 網 站, 如 果 能 放 上 自 己 的 CAI 又 更 棒 了!... 面 試 時 必 須 要 先 確 定 校 方 有 否 提 供 資 訊 器 材 或 需 自 備 儀 器, 教 育 政 策 推 動 資 訊 化 的 後 果, 學 校 多 需 要 會 資 訊 的 人 才, 如 此 做 間 接 的 也 讓 評 審 知 道 你 擁 有 足 夠 的 資 訊 能 力 三 應 對 : (1) 態 度 A. 言 語 和 善, 適 度 微 笑... 禮 貌 請 注 意! B. 動 作 言 語 勿 過 於 " 流 氣 "( 例 如 : ㄘㄟˋ 去 或 丟 粉 筆 拖 椅 子 的 動 作 均 是 流 氣 的 代 表 ) C. 放 鬆 心 情, 自 然 大 方! D. 請 不 要 顯 露 出... 你 怎 麼 問 這 麼 笨 的 問 題... 更 扯 的 是 你 還 恥 笑 評 審, 那 你 就 完 蛋 了! (2) 提 醒 各 位 A. 建 議 要 考 學 校 之 前 先 去 該 學 校 探 探 環 境, 是 一 般 高 中 完 全 中 學 綜 合 高 中? 有 否 理 念 與 傾 向? 也 順 道 問 問 該 校 的 施 政 與 學 生 的 程 度, 除 了 應 答 會 較 順 之 外, 也 對 你 自 己 在 將 來 面 對 此 學 校 的 種 種 有 了 初 步 的 評 估 B. 如 有 不 想 回 答 的 事 ( 例 如 私 事 慘 敗 經 驗...), 請 微 笑 說 明 ( 是 私 事 人 有 失 足, 難 免...) C. 問 什 麼 答 什 麼, 針 對 問 題 適 時 回 答, 例 如 : 請 問 如 何 帶 出 班 級 風 氣? 請 勿 回 答... 因 我 是 某 某 科 教 師, 所 以 針 對 某 某 科 做 加 強, 課 後 要... D. 簡 短 回 答! 回 答 一 個 問 題 不 需 要 解 釋 太 多... 你 只 有 短 短 的 15 分 鐘, 不 需 要 將 一 個 問 題 解 釋 透 徹, 僅 需 重 點 回 答, 評 審 不 會 希 望 你 同 一 個 問 題 回 答 用 掉 太 多 的 時 間
E. 評 審 若 有 引 導 你 批 評 教 育 政 策 的 言 語, 請 勿 上 當 ( 他 是 要 請 你 教 書 的, 可 不 是 要 你 半 搞 政 治 鬥 爭 的, 也 不 是 要 你 來 改 革 學 校 的, 教 師 甄 試 和 遴 選 校 長 差 異 甚 大, 千 萬 不 要 越 權!... 想 要 說 這 類 的 話 等 考 上 之 後 再 提 出 建 言 也 不 遲 ) 建 議 以 迂 迴 的 方 式 用 某 相 關 事 件 岔 開, 並 委 婉 的 說 明 對 此 事 件 的 看 法, 並 提 出 正 向 的 具 體 施 行 建 議 會 較 合 適 F. 通 常 評 審 會 問 到 實 習 學 校 的 事 情, 請 勿 批 評 校 中 的 人 事 問 題, 縱 使 那 事 真 的 很 圈 叉 的 令 你 很 不 滿... 你 需 要 的 是 找 陽 光 面 回 答! 建 議 以 自 己 所 見 與 問 題 為 出 發 點, 並 說 出 你 所 做 的 具 體 回 應 建 設 成 效 及 改 進 策 略 G. 學 校 要 的 人 才 多 半 是 社 會 型 教 師, 就 研 究 也 指 出 此 類 型 人 格 最 適 合 作 為 中 小 學 教 師, 不 合 群 的 馬 要 遇 到 伯 樂 很 難, 所 以 請 在 甄 試 時 不 要 學 藝 術 家 搞 藝 術 特 質 ( 目 前 的 學 校 團 體 應 該 還 沒 有 正 式 發 展 到 真 正 高 階 的 社 會 型 多 元 ( 說 真 的 也 不 太 可 能 發 展 成 如 此 ) 跟 評 審 硬 槓 的 通 常 沒 多 少 有 好 下 場... 建 議 繼 續 去 看 看 有 否 有 伯 樂 願 意 賞 識 你 吧!) H. 以 專 業 教 師 自 任, 人 家 要 請 你 不 是 要 你 來 當 fresh-man 的, 是 要 你 去 教 別 人 的, 所 以 在 看 待 事 物 的 角 度 上 須 調 整 好, 出 了 實 習 學 校 就 不 是 社 會 新 鮮 人, 千 萬 不 要 以 此 為 由 擅 自 原 諒 自 己 I. 面 試 最 常 問 的 問 題 (1) 請 自 我 介 紹 1 分 鐘 ( 必 ) (2) 其 他 ( 略.. 多 以 班 級 經 營 學 生 輔 導 資 訊 與 教 學 教 師 專 業 教 育 政 策 活 動 等 抒 發 個 人 意 見 ) 伍 後 續 思 考 A. 筆 試 的 目 的... 對 該 科 與 教 育 的 專 業, 是 否 能 夠 應 付 的 來? 那 是 你 的 專 長! 既 是 教 師, 就 該 擁 有 教 師 專 業! B. 試 教 的 目 的... 真 正 要 面 對 學 生, 靠 的 就 是 這 個, 另 外, 從 上 台 的 種 種 可 以 看 出 此 人 對 教 書 事 業 一 途 的 態 度, 教 的 不 錯 的, 通 常 面 對 事 情 就 沒 多 大 漏 洞, 也 就 說... 評 審 是 以 試 教 來 評 鑑 人 ( 不 只 是 教 書 而 已 ), 所 以... 試 教 其 實 是 你 是 否 可 以 上 這 個 學 校 的 決 勝 關 鍵 C. 面 試 的 目 的...
要 知 道 面 試 者 對 自 己 了 解 多 少, 對 教 育 的 種 種 知 道 多 少, 對 學 校 環 境 的 這 個 小 型 社 會 有 多 少 的 能 力 應 付 與 未 來 的 方 向, 最 重 要 的 是 要 知 道 你 能 否 在 這 個 學 校 好 好 生 活 D. 給 不 想 當 老 師 的 你... 真 的 不 想 就 轉 行 吧! 相 信 你 一 定 可 以 走 的 很 棒! 但 切 記 一 定 要 知 道 自 己 在 做 什 麼! E. 給 現 在 想 當 老 師 的 你... 好 好 過 每 天 每 刻! 學 習 與 成 長 是 很 重 要 的 送 您 劉 雲 樵 祖 師 爺 的 話 : 凡 事 相 信, 凡 事 懷 疑, 相 信 才 能 虛 心 接 納, 懷 疑 然 後 細 心 研 究 用 在 人 生 學 習 路 上 F. 給 未 來 想 當 老 師 的 你... 規 劃 好 人 生 後, 先 過 好 現 在 的 日 子 是 最 重 要 的, 未 來 的 東 西 以 後 再 說 吧! 可 以 觀 照 擬 定 未 來 計 畫, 但 不 要 空 想 沉 迷, 真 正 該 學 的 會 在 生 活 點 滴 中 習 得, 另 外 在 處 理 人 事 問 題 上, 除 非 該 事 件 涉 及 相 關 人 員 需 以 傷 痛 療 癒 或 事 後 追 訴, 否 則 事 來 心 應, 事 去 風 輕, 此 乃 大 將 之 風 G. 給 想 改 變 教 育 局 勢 的 你... 沒 進 到 學 校 去 了 解 問 題 後 再 積 極 改 變, 你 說 你 有 多 大 的 理 想 都 是 空! 既 然 有 心 想 做, 何 妨 放 下 身 段 一 天... 好 好 面 試, 好 好 試 教 一 天 H. 記 住!... 為 工 作 而 生 活! 而 不 要 為 生 活 而 工 作!... 工 作 對 你 的 定 位 影 響 到 你 面 對 人 生 的 態 度, 為 生 活 而 工 作, 難 免 沒 有 興 致, 也 少 了 熱 誠 ; 為 工 作 而 生 活 則 替 生 活 多 了 個 目 標, 人 生 顯 得 更 有 意 義 一 分 適 合 自 己 且 喜 歡 的 工 作, 可 以 創 造 出 積 極 的 人 生 與 璀 璨 的 生 活, 祝 福 在 座 的 每 位! 此 文 特 別 感 謝 實 習 輔 導 教 授 謝 豐 瑞 教 授 實 習 指 導 老 師 嚴 宗 增 鄭 進 梅 老 師 兩 位 老 師, 與 師 大 附 中 的 超 優 秀 教 師 群 的 指 點 而 在 實 習 其 間, 建 國 中 學 游 森 棚 老 師 ( 現 任 教 於 高 雄 大 學 應 用 數 學 系 ) 陳 嘯 虎 老 師 也 給 予 育 知 極 大 的 指 導 與 協 助, 在 此 一 並 致 謝 並 感 激 多 所 育 知 今 年 曾 積 極 嘗 試 應 考 的 學 校, 謝 謝 您 們 所 給 我 的 機 會... 然 而 最 感 激 的... 仍 是 一 路 陪 我 走, 幫 我 ; 扶 我 ; 看 我 跌 跌 撞 撞 的 爸 爸 媽 媽 及 親 友 們, 謝 謝 你 們 ~