普通高中英语课程标准（实验稿）English

普 通 高 中 英 语 课 程 标 准 ( 实 验 稿 ) 第 一 部 分 前 言 社 会 生 活 的 信 息 化 和 经 济 的 全 球 化, 使 英 语 的 重 要 性 日 益 突 出 英 语 作 为 最 重 要 的 信 息 载 体 之 一, 已 成 为 人 类 生 活 各 个 领 域 中 使 用 最 广 泛 的 语 言 许 多 国 家 在 基 础 教 育 发 展 战 略 中, 都 把 英 语 教 育 作 为 公 民 素 质 教 育 的 重 要 组 成 部 分, 并 将 其 摆 在 突 出 的 地 位 改 革 开 放 以 来, 我 国 的 英 语 教 育 规 模 不 断 扩 大, 教 育 教 学 取 得 了 显 著 的 成 就 然 而, 英 语 教 育 的 现 状 尚 不 能 适 应 我 国 经 济 建 设 和 社 会 发 展 的 需 要, 与 时 代 发 展 的 要 求 还 存 在 差 距 此 次 英 语 课 程 改 革 的 重 点 就 是 要 改 变 英 语 课 程 过 分 重 视 语 法 和 词 汇 知 识 的 讲 解 与 传 授 忽 视 对 学 生 实 际 语 言 运 用 能 力 的 培 养 的 倾 向, 强 调 课 程 从 学 生 的 学 习 兴 趣 生 活 经 验 和 认 知 水 平 出 发, 倡 导 体 验 实 践 参 与 合 作 与 交 流 的 学 习 方 式 和 任 务 型 的 教 学 途 径, 发 展 学 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力, 使 语 言 学 习 的 过 程 成 为 学 生 形 成 积 极 的 情 感 态 度 主 动 思 维 和 大 胆 实 践 提 高 跨 文 化 意 识 和 形 成 自 主 学 习 能 力 的 过 程 一 课 程 性 质 外 语 是 基 础 教 育 阶 段 的 必 修 课 程, 英 语 是 外 语 课 程 中 的 主 要 语 种 之 一 英 语 课 程 的 学 习, 既 是 学 生 通 过 英 语 学 习 和 实 践 活 动, 逐 步 掌 握 英 语 知 识 和 技 能, 提 高 语 言 实 际 运 用 能 力 的 过 程 ; 又 是 他 们 磨 砺 意 志 陶 冶 情 操 拓 展 视 野 丰 富 生 活 经 历 开 发 思 维 能 力 发 展 个 性 和 提 高 人 文 素 养 的 过 程 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 的 任 务 是 : 激 发 和 培 养 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣, 使 学 生 树 立 自 信 心, 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 和 形 成 有 效 的 学 习 策 略, 发 展 自 主 学 习 的 能 力 和 合 作 精 神 ; 使 学 生 掌 握 一 定 的 英 语 基 础 知 识 和 听 说 读 写 技 能, 形 成 一 定 的 综 合 语 言 运 用 能 力 ; 培 养 学 生 的 观 察 记 忆 思 维 想 象 能 力 和 创 新 精 神 ; 帮 助 学 生 了 解 世 界 和 中 西 方 文 化 的 差 异, 拓 展 视 野, 培 养 爱 国 主 义 精 神, 形 成 健 康 的 人 生 观, 为 他 们 的 终 身 学 习 和 发 展 打 下 良 好 的 基 础 二 基 本 理 念 1

( 一 ) 面 向 全 体 学 生, 注 重 素 质 教 育 英 语 课 程 要 面 向 全 体 学 生, 注 重 素 质 教 育 课 程 特 别 强 调 要 关 注 每 个 学 生 的 情 感, 激 发 他 们 学 习 英 语 的 兴 趣, 帮 助 他 们 建 立 学 习 的 成 就 感 和 自 信 心, 使 他 们 在 学 习 过 程 中 发 展 综 合 语 言 运 用 能 力, 提 高 人 文 素 养, 增 强 实 践 能 力, 培 养 创 新 精 神 ( 二 ) 整 体 设 计 目 标, 体 现 灵 活 开 放 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 的 目 标 是 以 学 生 语 言 技 能 语 言 知 识 情 感 态 度 学 习 策 略 和 文 化 意 识 的 发 展 为 基 础, 培 养 学 生 英 语 综 合 语 言 运 用 能 力 全 日 制 义 务 教 育 普 通 高 级 中 学 英 语 课 程 标 准 ( 实 验 稿 ) ( 以 下 简 称 标 准 ), 将 课 程 目 标 设 定 为 九 个 级 别 并 以 学 生 " 能 够 做 某 事 " 具 体 描 述 各 级 别 的 要 求, 这 种 设 计 旨 在 体 现 基 础 教 育 阶 段 学 生 能 力 发 展 循 序 渐 进 的 过 程 和 课 程 要 求 的 有 机 衔 接, 保 证 国 家 英 语 课 程 标 准 的 整 体 性 灵 活 性 和 开 放 性 ( 三 ) 突 出 学 生 主 体, 尊 重 个 体 差 异 学 生 的 发 展 是 英 语 课 程 的 出 发 点 和 归 宿 英 语 课 程 在 目 标 设 定 教 学 过 程 课 程 评 价 和 教 学 资 源 的 开 发 等 方 面 都 突 出 以 学 生 为 主 体 的 思 想 课 程 实 施 应 成 为 学 生 在 教 师 指 导 下 构 建 知 识 提 高 技 能 磨 砺 意 志 活 跃 思 维 展 现 个 性 发 展 心 智 和 拓 展 视 野 的 过 程 ( 四 ) 采 用 活 动 途 径, 倡 导 体 验 参 与 本 课 程 倡 导 任 务 型 的 教 学 模 式, 让 学 生 在 教 师 的 指 导 下, 通 过 感 知 体 验 实 践 参 与 和 合 作 等 方 式, 实 现 任 务 的 目 标, 感 受 成 功 在 学 习 过 程 中 进 行 情 感 和 策 略 调 整, 以 形 成 积 极 的 学 习 态 度, 促 进 语 言 实 际 运 用 能 力 的 提 高 ( 五 ) 注 重 过 程 评 价, 促 进 学 生 发 展 建 立 能 激 励 学 生 学 习 兴 趣 和 自 主 学 习 能 力 发 展 的 评 价 体 系 该 评 价 体 系 由 形 成 性 评 价 和 终 结 性 评 价 构 成 在 英 语 教 学 过 程 中 应 以 形 成 性 评 价 为 主, 注 重 培 养 和 激 发 学 生 学 习 的 积 极 性 和 自 信 心 终 结 性 评 价 应 着 重 检 测 学 生 综 合 语 言 技 能 和 语 言 应 用 能 力 评 价 要 有 利 2

于 促 进 学 生 综 合 语 言 运 用 能 力 和 健 康 人 格 的 发 展 ; 促 进 教 师 不 断 提 高 教 育 教 学 水 平 ; 促 进 英 语 课 程 的 不 断 发 展 与 完 善 ( 六 ) 开 发 课 程 资 源, 拓 展 学 用 渠 道 英 语 课 程 要 力 求 合 理 利 用 和 积 极 开 发 课 程 资 源, 给 学 生 提 供 贴 近 学 生 实 际 贴 近 生 活 贴 近 时 代 的 内 容 健 康 和 丰 富 的 课 程 资 源 ; 要 积 极 利 用 音 像 电 视 书 刊 杂 志 网 络 信 息 等 丰 富 的 教 学 资 源, 拓 展 学 习 和 运 用 英 语 的 渠 道 ; 积 极 鼓 励 和 支 持 学 生 主 动 参 与 课 程 资 源 的 开 发 和 利 用 三 设 计 思 路 标 准 采 用 国 际 通 用 的 分 级 方 式, 将 英 语 课 程 目 标 按 照 能 力 水 平 设 为 九 个 级 别 该 设 计 遵 循 了 语 言 学 习 的 规 律 和 不 同 年 龄 段 学 生 生 理 和 心 理 发 展 的 需 求 和 特 点, 也 考 虑 到 我 国 民 族 众 多, 地 域 辽 阔, 经 济 和 教 育 发 展 不 平 衡 的 实 际, 旨 在 体 现 国 家 英 语 课 程 标 准 的 整 体 性 灵 活 性 和 开 放 性 国 家 英 语 课 程 要 求 从 3 年 级 起 开 设 英 语 课 程 标 准 第 二 级 为 6 年 级 结 束 时 应 达 到 的 基 本 要 求 ; 第 五 级 为 9 年 级 结 束 时 应 达 到 的 基 本 要 求 ; 第 八 级 为 高 中 毕 业 的 基 本 要 求 第 三 四 六 七 级 为 第 二 五 八 级 之 间 的 过 渡 级 过 渡 级 别 的 设 置 既 有 利 于 对 各 层 次 教 学 的 指 导, 又 为 课 程 的 灵 活 性 和 开 放 性 提 供 了 依 据 英 语 课 程 分 级 目 标 结 构 如 图 1 所 示 : 3

课 程 目 标 的 级 别 不 完 全 等 同 于 基 础 教 育 阶 段 的 各 个 年 级 但 是, 分 级 目 标 对 3~6 年 级 7~9 年 级 和 高 中 各 学 段 或 年 级 的 教 学 和 评 价 以 及 教 材 编 写 提 供 了 循 序 渐 进 稳 步 上 升 的 指 导 性 要 求, 有 利 于 课 程 的 整 体 实 施 从 3 年 级 开 设 英 语 课 程 的 学 校,3 4 年 级 应 完 成 一 级 目 标,5 6 年 级 完 成 二 级 目 标 ;7~9 年 级 分 别 完 成 三 四 五 级 目 标 ; 高 中 阶 段 完 成 六 七 八 级 目 标 第 九 级 为 外 国 语 学 校 和 外 语 特 色 学 校 高 中 毕 业 课 程 目 标 的 指 导 级, 该 级 别 也 可 以 作 为 部 分 学 校 少 数 英 语 特 长 学 生 基 础 教 育 阶 段 的 培 养 方 向 各 地 区 可 以 根 据 国 家 课 程 三 级 管 理 的 有 关 政 策 规 定, 根 据 当 地 的 条 件 和 需 要, 适 当 调 整 相 应 学 段 英 语 课 程 的 目 标 教 育 基 础 和 师 资 条 件 暂 不 具 备 的 地 区 或 学 校, 以 及 把 英 语 作 为 第 二 外 语 开 设 的 学 校, 可 以 适 当 降 低 相 应 学 段 英 语 课 程 目 标 的 要 求 英 语 教 育 基 础 和 条 件 较 好 的 ( 如 从 1 年 级 起 就 开 设 英 语 课 程 的 地 区 或 学 校 ), 在 不 加 重 学 生 负 担 的 前 提 下, 可 以 适 当 提 高 相 应 学 段 级 别 的 要 求 * 备 注 : 高 中 阶 段 英 语 课 程 的 目 标 要 求 将 可 能 在 教 育 部 新 的 高 中 课 程 计 划 确 定 之 后 作 相 应 的 调 整 第 二 部 分 课 程 目 标 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 的 总 体 目 标 是 培 养 学 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力 综 合 语 言 运 用 能 力 的 形 成 建 立 在 学 生 语 言 技 能 语 言 知 识 情 感 态 度 学 习 策 略 和 文 化 意 识 等 素 养 整 体 发 展 的 基 础 上 语 言 知 识 和 语 言 技 能 是 综 合 语 言 运 用 能 力 的 基 础, 文 化 意 识 是 得 体 运 用 语 言 的 保 证 情 感 态 度 是 影 响 学 生 学 习 和 发 展 的 重 要 因 素, 学 习 策 略 是 提 高 学 习 效 率 发 展 自 主 学 习 能 力 的 保 证 这 五 个 方 面 共 同 促 进 综 合 语 言 运 用 能 力 的 形 成 课 程 目 标 结 构 如 图 2 所 示 4

基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 目 标 的 各 个 级 别 均 以 学 生 语 言 技 能 语 言 知 识 情 感 态 度 学 习 策 略 和 文 化 意 识 五 个 方 面 的 综 合 行 为 表 现 为 基 础 进 行 总 体 描 述 以 下 是 本 课 程 一 级 至 九 级 应 达 到 的 综 合 语 言 运 用 能 力 目 标, 如 表 1 所 示 表 一 组 别 目 标 总 体 描 述 对 英 语 有 好 奇 心, 喜 欢 听 他 人 说 英 语 能 根 据 教 师 的 简 单 指 令 做 游 戏 做 动 作 做 事 情 ( 如 涂 颜 色 连 线 ) 能 做 简 单 的 角 色 扮 一 级 演 能 唱 简 单 的 英 文 歌 曲, 说 简 单 的 英 语 歌 谣 能 在 图 片 的 帮 助 下 听 懂 和 读 懂 简 单 的 小 故 事 能 交 流 简 单 的 个 人 信 息, 表 达 简 单 的 情 感 和 感 觉 能 书 写 字 母 和 单 词 对 英 语 学 习 中 接 触 的 外 国 文 化 习 俗 感 兴 趣 对 英 语 学 习 有 持 续 的 兴 趣 和 爱 好 能 用 简 单 的 英 语 互 致 问 候 二 级 交 换 有 关 个 人 家 庭 和 朋 友 的 简 单 信 息 能 根 据 所 学 内 容 表 演 小 对 话 或 歌 谣 能 在 图 片 的 帮 助 下 听 懂 读 懂 并 讲 述 简 单 的 故 事 能 根 5

据 图 片 或 提 示 写 简 单 的 句 子 在 学 习 中 乐 于 参 与 积 极 合 作 主 动 请 教 乐 于 了 解 异 国 文 化 习 俗 对 英 语 学 习 表 现 出 积 极 性 和 初 步 的 自 信 心 能 听 懂 有 关 熟 悉 话 题 的 语 段 和 简 短 的 故 事 能 与 教 师 或 同 学 就 熟 悉 的 话 题 ( 如 学 校 三 级 家 庭 生 活 ) 交 换 信 息 能 读 懂 小 故 事 及 其 他 文 体 的 简 单 书 面 材 料 能 参 照 范 例 或 借 助 图 片 写 出 简 单 的 句 子 能 参 与 简 单 的 角 色 扮 演 等 活 动 能 尝 试 使 用 适 当 的 学 习 方 法, 克 服 学 习 中 的 困 难 能 意 识 到 语 言 交 际 中 存 在 文 化 差 异 明 确 自 己 的 学 习 需 要 和 目 标, 对 英 语 学 习 表 现 出 较 强 的 自 信 心 能 在 所 设 日 常 交 际 情 景 中 听 懂 对 话 和 小 故 事 能 就 熟 悉 的 生 活 话 题 交 流 信 息 和 简 单 的 意 见 能 读 懂 短 篇 故 事 能 写 便 条 和 简 单 的 四 级 书 信 能 尝 试 使 用 不 同 的 教 育 资 源, 从 口 头 和 书 面 材 料 中 提 取 信 息, 扩 展 知 识, 解 决 简 单 的 问 题 并 描 述 结 果 能 在 学 习 中 相 互 学 习 帮 助, 克 服 困 难 能 合 理 计 划 和 安 排 学 习 任 务, 积 极 探 索 适 合 自 己 的 学 习 方 法 在 学 习 和 日 常 交 际 中 能 注 意 到 中 外 文 化 的 差 异 有 较 明 确 的 英 语 学 习 动 机 和 积 极 主 动 的 学 习 态 度 能 听 懂 教 师 有 关 熟 悉 话 题 的 陈 述 并 参 与 讨 论 能 就 日 常 生 活 的 各 种 话 题 与 他 人 交 换 信 息 并 陈 述 自 己 的 意 见 能 读 懂 供 7~9 年 级 学 习 阅 读 的 简 单 读 五 级 物 和 报 刊 杂 志, 克 服 生 词 障 碍, 理 解 大 意 能 根 据 阅 读 目 的 运 用 适 当 的 阅 读 策 略 能 根 据 提 示 起 草 和 修 改 小 作 文 能 与 他 人 合 作, 解 决 问 题 并 报 告 结 果, 共 同 完 成 学 习 任 务 能 对 自 己 的 学 习 进 行 评 价, 总 结 学 习 方 法 能 利 用 多 种 教 育 资 源 进 行 学 习 进 一 步 增 强 以 文 化 差 异 的 理 解 与 认 识 六 级 进 一 步 增 强 英 语 学 习 动 机, 有 较 强 的 自 主 学 习 意 识 能 理 解 口 头 或 书 面 材 料 中 表 达 的 观 点 并 发 表 自 己 的 见 解 能 有 效 地 使 用 口 头 6

或 书 面 语 言 描 述 个 人 经 历 能 在 教 师 的 帮 助 下 计 划 组 织 和 实 施 各 种 英 语 学 习 活 动 能 主 动 扩 展 和 利 用 学 习 资 源, 从 多 渠 道 获 取 信 息 能 根 据 自 我 评 价 结 果 调 整 学 习 目 标 和 策 略 能 体 会 交 际 中 语 言 的 文 化 内 涵 的 背 景 有 明 确 和 持 续 的 学 习 动 机 及 自 主 学 习 意 识 能 就 较 广 泛 的 话 题 交 流 信 息, 提 出 问 题 并 陈 述 自 己 的 意 见 和 建 议 能 读 懂 供 高 中 学 习 七 级 阅 读 的 英 言 语 原 著 改 写 本 及 英 语 报 刊 具 有 初 步 的 实 用 写 作 能 力, 如 通 知 邀 请 活 动 有 主 动 利 用 多 种 教 育 资 源 进 行 学 习 具 有 较 强 的 自 我 调 控 能 力, 初 步 形 成 适 合 自 己 的 学 习 策 略 理 解 交 际 中 的 文 化 差 异, 初 步 形 成 跨 文 化 交 际 意 识 有 较 强 的 自 信 心 和 自 主 学 习 能 力 能 就 熟 悉 的 话 题 与 讲 英 语 的 人 士 进 行 比 较 自 然 的 交 流 能 就 口 头 或 书 面 材 料 的 内 容 发 表 评 价 性 见 解 能 写 出 连 贯 且 结 构 完 整 的 短 文 自 自 主 策 划 组 织 和 实 施 各 八 级 种 语 言 实 践 活 动, 如 商 讨 和 制 订 计 划 报 告 实 验 和 调 查 结 果 能 有 效 利 用 网 络 等 多 种 教 育 资 源 获 取 和 处 理 信 息 能 自 觉 评 价 学 习 效 果, 形 成 有 效 的 英 语 学 习 策 略 了 解 交 际 中 的 文 化 内 涵 和 背 景, 对 异 国 文 化 采 取 尊 重 和 包 容 的 态 度 有 自 主 学 习 能 力 能 听 懂 有 关 熟 悉 话 题 的 演 讲 讨 论 辩 论 和 报 告 的 主 要 内 容 能 就 国 内 普 遍 关 心 的 问 题 如 环 保 人 口 和 平 与 发 展 等 用 英 语 进 行 交 谈, 表 明 自 己 的 态 度 和 观 点 能 做 到 日 常 生 九 级 活 的 口 头 翻 译 能 利 用 各 种 机 会 用 英 语 进 行 真 实 交 际 能 借 助 字 典 阅 读 题 材 较 为 广 泛 的 科 普 文 章 和 文 学 作 品 能 用 常 见 应 用 文 体 完 成 一 般 的 写 作 任 务, 并 具 有 初 步 使 用 文 献 的 能 力 能 自 主 开 拓 学 习 渠 道, 丰 富 学 习 资 源 具 有 较 强 的 世 界 意 识 7

第 三 部 分 内 容 标 准 按 照 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 分 级 总 体 目 标 的 要 求, 本 课 程 标 准 对 语 言 技 能 语 言 知 识 情 感 态 度 学 习 策 略 和 文 化 意 识 等 五 个 方 面 分 别 提 出 了 相 应 的 具 体 内 容 标 准, 其 中 对 语 言 技 能 中 的 听 说 读 写 四 个 技 能 提 出 九 个 级 别 的 目 标 要 求 ( 根 据 学 生 生 理 和 心 理 特 点 以 及 他 们 的 认 知 发 展 水 平 和 情 感 需 要, 在 一 级 二 级 提 出 了 更 为 具 体 的 语 言 技 能 目 标 要 求 ); 对 语 言 知 识 中 的 语 音 语 法 词 汇 功 能 和 话 题 提 出 二 级 五 级 和 八 级 的 目 标 要 求 ; 对 情 感 态 度 学 习 策 略 和 文 化 意 识 也 提 出 了 二 级 五 级 和 八 级 的 目 标 要 求 一 语 言 技 能 语 言 技 能 是 构 成 语 言 交 际 能 力 的 重 要 组 成 部 分 语 言 技 能 包 括 听 说 读 写 四 个 方 面 的 技 能 以 及 这 四 种 技 能 的 综 合 运 用 能 力 听 和 读 是 理 解 的 技 能, 说 和 写 是 表 达 的 技 能 ; 这 四 种 技 能 在 语 言 学 习 和 交 际 中 相 辅 相 成 相 互 促 进 学 生 应 通 过 大 量 的 专 项 和 综 合 性 语 言 实 践 活 动, 形 成 综 合 语 言 运 用 能 力, 为 真 实 语 言 交 际 打 基 础 因 此, 听 说 读 写 既 是 学 习 的 内 容, 又 是 学 习 的 手 段 语 言 技 能 目 标 以 学 生 在 某 个 级 别 " 能 做 什 么 " 为 主 要 内 容, 这 不 仅 有 利 于 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性, 促 进 学 生 语 言 运 用 能 力 的 提 高, 也 有 利 于 科 学 合 理 地 评 价 学 生 的 学 习 结 果 表 2 是 语 言 技 能 的 分 级 目 标 语 言 技 能 一 级 目 标 别 级 能 技 目 标 描 述 级 1 能 根 据 听 到 的 词 语 识 别 或 指 认 图 片 或 实 物 ; 2 能 听 懂 课 堂 简 短 的 指 令 并 听 一 做 出 相 应 的 反 应 ; 3 能 根 据 指 令 做 事 情, 如 : 指 图 片 涂 颜 色 画 图 做 动 作 做 做 手 工 等 ; 4 能 在 图 片 和 动 作 的 提 示 下 听 懂 简 单 的 小 故 事 并 做 出 反 应 8

1 能 根 据 录 音 模 仿 说 英 语 ; 2 能 相 互 致 以 简 单 的 问 候 ; 3 能 相 互 交 流 简 单 的 说 个 人 信 息, 如 : 姓 名 年 龄 等 ; 4 能 表 达 简 单 的 情 感 和 感 觉, 如 : 喜 欢 和 不 喜 欢 ; 5 唱 能 够 根 据 表 演 猜 测 意 思 说 词 语, 6 能 唱 英 语 儿 童 歌 曲 15 一 20 首, 说 歌 谣 15 一 20 首 ; 7 能 根 据 图 文 说 出 单 词 或 短 句 玩 1 能 用 英 语 做 游 戏 并 在 游 戏 中 用 英 语 进 行 简 单 的 交 际 ; 2 能 做 简 单 的 角 色 表 演 演 ; 3 能 表 演 英 文 歌 曲 及 简 单 的 童 话 剧, 如 ( 小 红 帽 ) 等 读 1 能 看 图 识 字 ; 2 能 在 指 认 物 体 的 前 提 下 认 读 所 学 词 语 ; 3 能 在 图 片 的 写 帮 助 下 读 懂 简 单 的 小 故 事 ; 4 能 正 确 书 写 字 母 和 单 词 视 1 能 看 懂 语 言 简 单 的 英 语 动 画 片 或 程 度 相 当 的 教 学 节 目 ; 2 视 听 时 间 每 学 听 年 不 少 于 10 小 时 ( 平 均 每 周 20 一 25 分 钟 ) 语 言 技 能 二 级 目 标 别 级 能 技 目 标 描 述 1 能 在 图 片 图 像 手 势 的 帮 助 下, 听 懂 简 单 的 话 语 或 录 音 材 料 ; 2 能 听 听 懂 简 单 的 配 图 小 故 事 ; 3 能 听 懂 课 堂 活 动 中 简 单 的 提 问 ; 4 能 听 懂 常 用 指 令 和 要 求 并 做 出 适 当 反 应 1 能 在 口 头 表 达 中 做 到 发 音 清 楚 语 调 达 意 ; 2 能 就 所 熟 悉 的 个 人 和 家 庭 二 说 情 况 进 行 简 短 对 话 ; 3 能 运 用 一 些 最 常 用 的 日 常 套 语 ( 如 问 候 告 别 致 谢 致 级 歉 等 ); 4 能 在 教 师 的 帮 助 下 讲 述 简 单 的 小 故 事 1 能 认 读 所 学 词 语 ; 2 能 根 据 拼 读 的 规 律, 读 出 简 单 的 单 词 ; 3 能 读 懂 教 材 中 简 短 的 要 求 或 指 令 ; 4 能 看 懂 贺 卡 等 所 表 达 的 简 单 信 息 ; 5 能 借 助 图 片 读 读 懂 简 单 的 故 事 或 小 短 文, 并 养 成 按 意 群 阅 读 的 习 惯 ; 6 能 正 确 朗 读 所 学 故 事 或 短 文 9

1 能 模 仿 范 例 写 句 子 ; 2 能 写 出 简 单 的 问 候 语 ; 3 能 根 据 要 求 为 图 片 写 实 物 等 写 出 简 短 的 标 题 或 描 述 ; 4 能 基 本 正 确 地 使 用 大 小 写 字 母 和 标 点 符 号 玩 1 能 按 要 求 用 简 单 的 英 语 做 游 戏 ; 2 能 在 教 师 的 帮 助 下 表 演 小 故 事 或 童 话 演 视 听 剧 ; 3 能 表 演 歌 谣 或 简 单 的 诗 歌 30-40 首 ( 含 一 级 要 求 ); 4 能 演 唱 英 文 歌 曲 30-40 首 ( 含 一 级 要 求 ): 5 能 看 懂 英 文 动 画 片 和 程 度 相 当 的 英 语 教 学 节 目, 每 学 年 不 少 于 10 小 时 ( 平 均 每 周 不 少 于 20-25 分 钟 ) 语 言 技 能 三 级 目 标 别 级 能 技 目 标 描 述 听 1 能 识 别 不 同 句 式 的 语 调, 如 : 陈 述 句 疑 问 句 和 指 令 等 ; 2 能 根 据 语 调 变 化, 判 断 句 子 意 义 的 变 化 ; 3 能 辨 认 歌 谣 中 的 韵 律 ; 4 能 识 别 语 段 中 句 子 间 的 联 系 ; 5 能 听 懂 学 习 活 动 中 连 续 的 指 令 和 问 题, 并 做 出 适 当 反 应 ; 6 能 听 懂 有 关 熟 悉 话 题 的 语 段 ; 7 能 借 助 提 示 听 懂 教 师 讲 述 的 故 事 1 能 在 课 堂 活 动 中 用 简 短 的 英 语 进 行 交 际 ; 2 能 就 熟 悉 的 话 题 进 行 简 单 三 的 交 流 ; 3 能 在 教 师 的 指 导 下 参 与 简 单 的 游 戏 和 角 色 扮 演 活 动 ; 4 能 利 用 级 所 给 提 示 ( 如 图 片 幻 灯 片 实 物 文 字 等 ) 简 单 描 述 一 件 事 情 ; 5 能 提 供 有 说 关 个 人 情 况 和 个 人 经 历 的 信 息 ; 6 能 讲 述 简 单 的 小 故 事 ; 7 能 背 诵 一 定 数 量 的 英 语 小 诗 或 歌 谣, 能 唱 一 些 英 语 歌 曲 ; 8 能 在 上 述 口 语 活 动 中 语 音 语 调 基 本 正 确 1 能 正 确 朗 读 课 文 ; 2 能 理 解 简 短 的 书 面 指 令, 并 根 据 要 求 进 行 学 习 活 读 动 ; 3 能 读 懂 简 单 故 事 和 短 文 并 抓 住 大 意 ; 4 能 初 步 使 用 简 单 的 工 具 书 ; 5 除 教 材 外, 课 外 阅 读 量 达 到 4 万 词 以 上 10

1 能 正 确 使 用 常 用 的 标 点 符 号 ; 2 能 使 用 简 单 的 图 表 和 海 报 等 形 式 传 达 写 信 息 ; 3 能 参 照 范 例 写 出 或 回 复 简 单 的 问 候 卡 和 邀 请 卡 ; 4 能 用 短 语 或 句 子 描 述 系 列 图 片, 编 写 简 单 的 故 事 二 语 言 知 识 基 础 教 育 阶 段 学 生 应 该 学 习 和 掌 握 的 英 语 语 言 基 础 知 识 包 括 语 音 词 汇 语 法 功 能 和 话 题 等 五 方 面 的 内 容 知 识 是 语 言 能 力 的 有 机 组 成 部 分, 是 发 展 语 言 技 能 的 重 要 基 础 表 3 是 二 级 五 级 和 八 级 语 言 知 识 的 分 级 目 标 详 细 内 容 参 见 附 录 语 言 知 识 四 级 目 标 别 级 能 技 目 标 描 述 语 音 1 知 道 错 误 的 发 音 会 影 响 交 际 ; 2 知 道 字 母 名 称 的 读 音 ; 3 了 解 简 单 的 拼 读 规 律 ; 4 了 解 单 词 有 重 音 ; 5 语 音 清 楚, 语 调 自 然 词 1 学 习 有 关 本 级 话 题 范 围 的 600~700 个 单 词 和 50 个 左 右 的 习 惯 用 语 ;2 二 汇 了 解 单 词 是 由 字 母 构 成 的 级 法 1 知 道 名 词 有 单 复 数 形 式 ; 2 知 道 主 要 人 称 代 词 的 区 别 ; 3 知 道 动 词 语 在 不 同 情 况 下 会 有 形 式 上 的 变 化 ; 4 了 解 表 示 时 间 地 点 和 位 置 的 介 词 ; 5 了 解 英 语 简 单 句 的 基 本 形 式 和 表 意 功 能 能 功 了 解 问 候 告 别 感 谢 致 歉 介 绍 请 求 等 交 际 功 能 的 基 本 表 达 形 式 11

题 能 理 解 和 表 达 有 关 下 列 话 题 的 简 单 信 息 : 数 字 颜 色 时 间 天 气 食 品 话 服 装 玩 具 动 植 物 身 体 个 人 情 况 家 庭 学 校 朋 友 文 体 活 动 节 日 等 语 言 知 识 五 级 目 标 别 级 能 技 目 标 描 述 语 1 了 解 语 音 在 语 言 学 习 中 的 意 义 ; 2 了 解 英 语 语 音 包 括 发 音 重 音 连 音 读 语 调 节 奏 等 内 容 ; 3 在 日 常 生 活 会 话 中 做 到 语 音 语 调 基 本 正 确 自 然 流 畅 ; 4 根 据 重 音 和 语 调 的 变 化 理 解 和 表 达 不 同 的 意 图 和 态 度 ; 5 根 据 读 音 拼 写 单 词 和 短 语 词 1 学 习 有 关 本 级 话 题 范 围 的 600~700 个 单 词 和 50 个 左 右 的 习 惯 用 语 ;2 汇 了 解 单 词 是 由 字 母 构 成 的 级 五 法 1 了 解 常 用 语 言 形 式 的 基 本 结 构 和 常 用 表 意 功 能 ; 2 在 实 际 运 用 中 体 会 和 领 悟 语 言 形 式 的 表 意 功 能 ; 3 理 解 和 掌 握 描 述 人 和 物 的 表 达 方 式 ; 4 理 解 语 和 掌 握 描 述 具 体 事 件 和 具 体 行 为 的 发 生 发 展 过 程 的 表 达 方 式 ; 5 初 步 掌 握 描 述 时 间 地 点 方 位 的 表 达 方 式 ; 6 理 解 掌 握 比 较 人 物 体 及 事 物 的 表 达 方 式 功 1 在 日 常 生 活 中 恰 当 理 解 和 表 达 问 候 告 别 感 谢 介 绍 等 交 际 功 能 ; 2 能 在 日 常 人 际 交 往 中 有 效 地 进 行 表 达 话 1 熟 悉 与 学 生 个 人 家 庭 和 学 校 生 活 密 切 相 关 的 话 题 ; 2 熟 悉 有 关 日 常 题 生 活 兴 趣 爱 好 风 俗 习 惯 科 学 文 化 等 方 面 的 话 题 语 言 知 识 八 级 目 标 12

别 级 能 技 目 标 描 述 语 1 在 实 际 交 际 中 逐 步 做 到 语 音 语 调 自 然 得 体 流 畅 ; 2 根 据 语 音 音 语 调 了 解 和 表 达 隐 含 的 意 图 和 态 度 ; 3 了 解 诗 歌 中 的 节 奏 和 韵 律 ; 4 根 据 语 音 辨 别 和 书 写 不 太 熟 悉 的 单 词 或 简 单 语 句 汇 1 运 用 词 汇 理 解 和 表 达 不 同 的 功 能 意 图 和 态 度 等 ; 2 运 用 词 汇 描 述 比 词 较 复 杂 的 事 物 行 为 和 特 征, 说 明 概 念 等 ; 3 学 会 使 用 3000 个 单 词 和 400-500 个 习 惯 用 语 或 固 定 搭 配 级 八 法 1 进 一 步 掌 握 描 述 时 间 地 点 方 位 的 表 达 方 式 ; 2 进 一 步 理 解 掌 握 语 比 较 人 物 体 及 事 物 的 表 达 方 式 ; 3 使 用 适 当 的 语 言 形 式 进 行 描 述 和 表 达 观 点 态 度 情 感 等 ; 4 学 习 掌 握 基 本 语 篇 知 识 并 根 据 特 定 目 的 有 效 地 组 织 信 息 1 在 更 广 的 语 境 中 恰 当 理 解 和 表 达 问 候 告 别 感 谢 介 绍 等 交 际 功 能 ; 2 能 功 在 日 常 人 际 交 往 中 有 效 地 使 用 得 体 的 语 言 进 行 表 达, 如 发 表 意 见 进 行 判 断 责 备 投 诉 等 ; 3 灵 活 运 用 已 经 学 过 的 常 用 功 能 项 目, 进 一 步 学 习 并 掌 握 新 的 语 言 功 能 项 目 ; 4 在 实 际 生 活 中 较 熟 练 地 实 现 信 息 沟 通 的 目 的 1 熟 悉 个 人 家 庭 和 社 会 交 往 等 方 面 的 话 题 ; 2 进 一 步 熟 悉 有 关 日 常 生 题 话 活 兴 趣 爱 好 风 俗 习 惯 科 学 文 化 等 方 面 的 话 题 ; 3 熟 悉 我 国 一 般 社 会 生 活 的 话 题 : 职 业 节 日 风 俗 社 交 礼 仪 等 ; 4 了 解 有 关 英 语 国 家 日 常 生 活 习 惯 的 话 题 三 情 感 态 度 情 感 态 度 指 兴 趣 动 机 自 信 意 志 和 合 作 精 神 等 影 响 学 生 学 习 过 程 和 学 习 效 果 的 相 关 因 素 以 及 在 学 习 过 程 中 逐 渐 形 成 的 祖 国 意 识 和 国 际 视 野 保 持 积 极 的 学 习 态 度 是 英 语 学 习 成 功 的 关 键 教 师 应 在 教 学 中, 不 断 激 发 并 强 化 学 生 的 学 习 兴 趣, 并 引 导 他 们 逐 渐 将 兴 13

趣 转 化 为 稳 定 的 学 习 动 机, 以 使 他 们 树 立 自 信 心, 锻 炼 克 服 困 难 的 意 志, 认 识 自 己 学 习 的 优 势 与 不 足, 乐 于 与 他 人 合 作, 养 成 和 谐 和 健 康 向 上 的 品 格 通 过 英 语 课 程, 增 强 祖 国 意 识, 拓 展 国 际 视 野 表 4 是 二 级 五 级 和 八 级 的 情 感 态 度 分 级 目 标 级 别 目 标 描 述 二 级 1 有 兴 趣 听 英 语 说 英 语 背 歌 谣 唱 歌 曲 讲 故 事 做 游 戏 等 ; 2 乐 于 模 仿, 敢 于 开 口, 积 极 参 与, 主 动 请 教 1 有 明 确 的 学 习 英 语 目 的, 能 认 识 到 学 习 英 语 的 目 的 在 于 交 流 ;2 有 学 习 英 语 的 愿 望 和 兴 趣, 乐 于 参 与 各 种 英 语 实 践 活 动 ; 3 有 学 好 英 语 的 信 心, 敢 于 用 英 语 进 行 表 达 ; 4 能 在 小 组 活 动 中 积 极 与 他 人 合 作, 五 级 相 互 帮 助, 共 同 完 成 学 习 任 务 ; 5 能 体 会 英 语 学 习 中 的 乐 趣, 乐 于 接 触 英 语 歌 曲 读 物 等 ; 6 能 在 英 语 交 流 中 注 意 并 理 解 他 人 的 情 感 ; 7 遇 到 问 题 时, 能 主 动 向 老 师 或 同 学 请 教, 取 得 帮 助 ; 8 在 生 活 中 接 触 英 语 时, 乐 于 探 究 其 含 义 并 尝 试 模 仿 ; 9 对 祖 国 文 化 能 有 更 深 刻 的 了 解 ; 10 乐 于 接 触 并 了 解 异 国 文 化 1 保 持 学 习 英 语 的 愿 望 和 兴 趣, 主 动 参 与 有 助 于 提 高 英 语 能 力 的 活 动 ; 2 有 正 确 的 英 语 学 习 动 机, 明 确 英 语 学 习 的 目 的 是 为 了 沟 通 与 表 达 ; 3 在 英 语 学 习 中 有 较 强 的 自 信 心, 敢 于 用 英 语 进 行 交 流 与 表 达 ; 八 级 4 能 够 克 服 英 语 学 习 中 所 遇 到 的 困 难, 愿 意 主 动 向 他 人 求 教 ; 5 在 英 语 交 流 中 能 理 解 并 尊 重 他 人 的 情 感 ; 6 在 学 习 中 有 较 强 的 合 作 精 神, 愿 意 与 他 人 分 享 各 种 学 习 资 源 ; 7 能 在 交 流 中 用 英 语 介 绍 祖 国 文 化 ; 8 能 了 解 并 尊 重 异 国 文 化, 体 现 国 际 合 作 精 神 四 学 习 策 略 14

学 习 策 略 指 学 生 为 了 有 效 地 学 习 和 发 展 而 采 取 的 各 种 行 动 和 步 骤 英 语 学 习 的 策 略 包 括 认 知 策 略 调 控 策 略 交 际 策 略 和 资 源 策 略 等 教 师 应 在 教 学 中, 帮 助 学 生 形 成 适 合 自 己 的 学 习 策 略 认 知 策 略 是 指 学 生 为 了 完 成 具 体 学 习 任 务 而 采 取 的 步 骤 和 方 法 ; 调 控 策 略 是 指 学 生 对 学 习 进 行 计 划 实 施 反 思 评 价 和 调 整 的 策 略 ; 交 际 策 略 是 学 生 为 了 争 取 更 多 的 交 际 机 会 维 持 交 际 以 及 提 高 交 际 效 果 而 采 取 的 各 种 策 略 ; 资 源 策 略 是 学 生 合 理 并 有 效 利 用 多 种 媒 体 进 行 学 习 和 运 用 英 语 的 策 略 学 习 策 略 是 灵 活 多 样 的, 策 略 的 使 用 因 人 因 时 因 事 而 异 在 英 语 教 学 中, 教 师 要 有 意 识 地 帮 助 学 生 形 成 适 合 自 己 的 学 习 策 略, 并 具 有 不 断 调 整 自 己 的 学 习 策 略 的 能 力 在 英 语 课 程 实 施 中, 帮 助 学 生 有 效 地 使 用 学 习 策 略, 不 仅 有 利 于 他 们 把 握 学 习 的 方 向 采 用 科 学 的 途 径 提 高 学 习 效 率, 而 且 还 有 助 于 他 们 形 成 自 主 学 习 的 能 力, 为 终 身 学 习 奠 定 基 础 表 s 是 二 级 五 级 和 八 级 学 习 策 略 分 级 目 标 级 别 策 略 类 别 目 标 描 述 1 积 极 与 他 人 合 作, 共 同 完 成 学 习 任 务 ; 2 主 动 向 老 师 或 同 学 请 教 ; 3 制 订 简 单 的 英 语 学 习 计 划 ; 4 对 所 学 习 内 容 二 级 基 本 学 习 策 略 能 主 动 练 习 和 实 践 ; 5 在 词 语 与 相 应 事 物 之 间 建 立 联 想 ; 6 在 学 习 中 集 中 注 意 力 ; 7 尝 试 阅 读 英 语 故 事 及 其 他 英 语 课 外 读 物 ; 8 积 极 运 用 所 学 英 语 进 行 表 达 和 交 流 ; 9 注 意 观 察 生 活 或 媒 体 中 使 用 的 简 单 英 语 ; 10 能 初 步 使 用 简 单 的 学 生 英 汉 词 典 15

1 根 据 需 要 进 行 预 习 ; 2 在 学 习 中 集 中 注 意 力, 3 在 学 习 中 积 极 思 考 ; 4 在 学 习 中 善 于 记 要 点 ; 5 在 学 习 中 善 于 认 知 策 略 利 用 图 画 等 非 语 言 信 息 理 解 主 题 ; 6 借 助 联 想 学 习 和 记 忆 词 语 ; 7 对 所 学 习 内 容 能 主 动 复 习 并 加 以 整 理 和 归 纳 ; 8 注 意 发 现 语 言 的 规 律 并 能 运 用 规 律 举 一 反 三 ; 9 在 使 用 英 语 申, 能 意 识 到 错 误 并 进 行 适 当 的 纠 正 ; 10 必 要 时, 有 效 地 借 助 母 语 知 识 理 解 英 语 ; 11 尝 试 阅 读 英 语 故 事 及 其 他 英 语 课 外 读 物 1 明 确 自 己 学 习 英 语 的 目 标 ; 2 明 确 自 己 的 学 习 需 要 ; 3 五 级 调 控 策 略 制 订 简 单 的 英 语 学 习 计 划 ; 4 把 握 学 习 的 主 要 内 容 ; 5 注 意 了 解 和 反 思 自 己 学 习 英 语 中 的 进 步 与 不 足 ; 6 积 极 探 索 适 合 自 己 的 英 语 学 习 方 法 ; 7 经 常 与 教 师 和 同 学 交 流 学 习 体 会 ; 8 积 极 参 与 课 内 外 英 语 学 习 活 动 1 在 课 内 外 学 习 活 动 中 能 够 用 英 语 与 他 人 交 流 ; 2 善 于 交 际 策 略 抓 住 用 英 语 交 际 的 机 会 ; 3 在 交 际 中, 把 注 意 力 集 中 在 意 思 的 表 达 上 ; 4 在 交 际 中, 必 要 时 借 助 手 势 表 情 等 进 行 交 流 ; 5 交 际 中 遇 到 困 难 时, 有 效 地 寻 求 帮 助 ; 6 在 交 际 申 注 意 到 中 外 交 际 习 俗 的 差 异 资 源 策 略 1 注 意 通 过 音 像 资 料 丰 富 自 己 的 学 习 ; 2 使 用 简 单 工 具 书 查 找 信 息 ; 3 注 意 生 活 中 和 媒 体 上 所 使 用 的 英 语 ; 4 能 初 步 利 用 图 书 馆 或 网 络 上 的 学 习 资 源 16

1 借 助 联 想 建 立 相 关 知 识 之 间 的 联 系 ; 2 利 用 推 理 归 纳 等 逻 辑 手 段 分 析 和 解 决 问 题 ; 3 善 于 总 结 所 接 触 语 言 材 料 中 认 知 策 略 的 语 言 规 律 并 加 以 应 用 ; 4 在 学 习 中, 善 于 抓 住 重 点, 做 好 笔 记, 并 能 对 所 学 内 容 进 行 整 理 和 归 纳 ; 5 在 听 和 读 的 过 程 中, 借 助 情 景 和 上 下 文 猜 测 词 义 或 推 测 段 落 大 意 ; 6 在 学 习 中 借 助 图 表 等 非 语 言 信 息 进 行 理 解 或 表 达 1 根 据 需 要 制 订 英 语 学 习 的 计 划 ; 2 主 动 拓 宽 英 语 学 习 八 级 调 控 策 略 的 渠 道 ; 3 善 于 创 造 和 把 握 学 习 英 语 的 机 会 ; 4 学 习 中 遇 到 困 难 时 知 道 如 何 获 得 帮 助 ; 5 与 教 师 或 同 学 交 流 学 习 英 语 的 体 会 和 经 验 ; 6 评 价 自 己 学 习 的 效 果, 总 结 有 效 的 学 习 方 法, 遵 循 记 忆 规 律, 提 高 记 忆 效 果 1 在 课 内 外 活 动 中 积 极 用 英 语 与 同 学 交 流 与 沟 通 ; 2 善 交 际 策 略 于 借 助 手 势 表 情 等 非 语 言 手 段 提 高 交 际 效 果 ; 3 交 际 中, 善 于 克 服 语 言 障 碍, 维 持 交 际 ; 4 善 于 利 用 各 种 机 会 用 英 语 进 行 真 实 交 际 ; 5 在 交 际 中 注 意 并 遵 守 英 语 交 际 的 基 本 礼 仪 资 源 策 略 通 过 图 书 馆 计 算 机 网 络 广 播 电 视 等 资 源 获 得 更 广 泛 的 英 语 信 息, 扩 展 所 学 知 识 五 文 化 意 识 语 言 有 丰 富 的 文 化 内 涵 在 外 语 教 学 申, 文 化 是 指 所 学 语 言 国 家 的 历 史 地 理 风 土 人 情 传 统 习 俗 生 活 方 式 文 学 艺 术 行 为 规 范 价 值 观 念 等 接 触 和 了 解 英 语 国 家 文 化 有 益 于 对 英 语 的 理 解 和 使 用, 有 益 于 加 深 对 本 国 文 化 的 理 解 与 认 识, 有 益 于 培 养 世 界 意 识 在 教 学 中, 教 师 应 根 据 学 生 的 年 龄 特 点 和 认 知 能 力, 逐 步 扩 展 文 化 知 识 的 内 容 和 范 围 在 起 始 阶 段 应 使 学 生 对 英 语 国 家 文 化 及 中 外 文 化 的 异 同 有 粗 略 的 了 解, 教 学 中 涉 及 的 英 语 国 家 文 化 知 识, 应 与 学 生 身 边 的 日 常 生 活 密 切 相 关 并 能 激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 在 英 语 学 习 的 较 高 阶 段, 要 通 过 扩 大 学 生 接 触 异 国 文 化 的 范 围, 帮 助 学 生 拓 展 视 野, 使 他 们 提 高 对 17

中 外 文 化 异 同 的 敏 感 性 和 鉴 别 能 力, 进 而 提 高 跨 文 化 交 际 能 力 表 6 是 二 级 五 级 和 八 级 的 文 化 意 识 分 级 目 标 级 别 目 标 描 述 1 知 道 英 语 中 最 简 单 的 称 谓 语 问 候 语 和 告 别 语 ; 2 对 一 般 的 赞 扬 请 求 等 做 出 适 当 的 反 应 ; 3 知 道 国 际 上 最 重 要 的 文 娱 和 体 育 活 动 ; 4 二 级 知 道 英 语 国 家 中 最 常 见 的 饮 料 和 食 品 的 名 称 ; 5 知 道 主 要 英 语 国 家 的 首 都 和 国 旗 ; 6 了 解 世 界 上 主 要 国 家 的 重 要 标 志 物, 如 : 英 国 的 大 本 钟 等 ; 7 了 解 英 语 国 家 中 重 要 的 节 假 日 1 了 解 英 语 交 际 中 常 用 的 体 态 语, 如 手 势 表 情 等 ; 2 恰 当 使 用 英 语 中 不 同 的 称 谓 语 问 候 语 和 告 别 语 ; 3 了 解 区 别 英 语 中 不 同 性 别 常 用 的 名 字 和 亲 呢 的 称 呼 ;4 了 解 英 语 国 家 中 家 庭 成 员 之 间 的 称 呼 习 俗 ;5 了 解 英 语 国 家 正 式 和 非 正 式 场 合 服 饰 和 穿 戴 习 俗 ; 6 了 解 英 语 国 家 的 饮 五 级 食 习 俗 ; 7 对 别 人 的 赞 扬 请 求 等 做 出 恰 当 的 反 应 ; 8 用 恰 当 的 方 式 表 达 赞 扬 请 求 等 意 义 ; 9 初 步 了 解 英 语 国 家 的 地 理 位 置 气 候 特 点 历 史 等 ; 10 了 解 常 见 动 植 物 在 英 语 国 家 中 的 文 化 涵 义 ; 11 了 解 自 然 现 象 在 英 语 中 可 能 具 有 的 文 化 涵 义 ; 12 了 解 英 语 国 家 中 传 统 的 文 娱 和 体 育 活 动 ; 13 了 解 英 语 国 家 中 重 要 的 节 假 日 及 主 要 庆 祝 方 式 ; 14 加 深 对 中 国 文 化 的 理 解 1 理 解 英 语 中 常 见 成 语 和 俗 语 及 其 文 化 内 涵 ; 2 理 解 英 语 交 际 申 常 用 典 故 或 传 说 ; 3 了 解 英 语 国 家 主 要 的 文 学 家 艺 术 家 科 学 家 的 经 历 成 就 和 贡 献 ; 4 初 步 了 解 主 要 英 语 国 家 的 政 治 经 济 等 方 面 的 情 况 ; 5 八 级 了 解 英 语 国 家 中 主 要 大 众 传 播 媒 体 的 情 况 ; 6 了 解 主 要 英 语 国 家 与 中 国 的 生 活 方 式 的 异 同 ; 7 了 解 英 语 国 家 人 们 在 行 为 举 止 待 人 接 物 等 方 面 与 中 国 人 的 异 同 ; 8 了 解 英 语 国 家 主 要 宗 教 传 统 ; 9 通 过 学 习 英 语 了 解 世 界 文 化, 培 养 世 界 意 识 ; 10 通 过 中 外 文 化 对 比, 加 深 对 中 国 文 化 的 18

理 解 第 四 部 分 实 施 建 议 一 教 学 建 议 ( 一 ) 面 向 全 体 学 生, 为 学 生 全 面 发 展 和 终 身 发 展 奠 定 基 础 教 学 设 计 要 符 合 学 生 生 理 和 心 理 特 点, 遵 循 语 言 学 习 的 规 律, 力 求 满 足 不 同 类 型 和 不 同 层 次 学 生 的 需 求, 使 每 个 学 生 的 身 心 得 到 健 康 的 发 展 在 教 学 中 教 师 应 该 注 意 : 1 鼓 励 学 生 大 胆 地 使 用 英 语, 对 他 们 学 习 过 程 中 的 失 误 和 错 误 采 取 宽 容 的 态 度 ; 2 要 为 学 生 提 供 自 主 学 习 和 相 互 交 流 的 机 会 以 及 充 分 表 现 和 自 我 发 展 的 空 间 ; 3 鼓 励 学 生 通 过 体 验 实 践 讨 论 合 作 探 究 等 方 式, 发 展 听 说 读 写 的 综 合 语 言 技 能 ; 4 创 造 条 件 让 学 生 能 够 探 究 他 们 自 己 感 兴 趣 的 问 题 并 自 主 解 决 问 题 ( 二 ) 关 注 学 生 的 情 感, 营 造 宽 松 民 主 和 谐 的 教 学 氛 围 学 生 只 有 对 自 己 对 英 语 及 其 文 化 对 英 语 学 习 有 积 极 的 情 感, 才 能 保 持 英 语 学 习 的 动 力 并 取 得 成 绩 消 极 的 情 感 不 仅 会 影 响 英 语 学 习 的 效 果, 而 且 会 影 响 学 生 的 长 远 发 展 因 此, 在 英 语 教 学 中 教 师 应 该 自 始 至 终 关 注 学 生 的 情 感, 努 力 营 造 宽 松 民 主 和 谐 的 教 学 氛 围 英 语 教 师 要 做 到 : 1 尊 重 每 个 学 生, 积 极 鼓 励 他 们 在 学 习 中 的 尝 试, 保 护 他 们 的 自 尊 心 和 积 极 性 ; 2 把 英 语 教 学 与 情 感 教 育 有 机 地 结 合 起 来, 创 设 各 种 合 作 学 习 的 活 动, 促 使 学 生 互 相 学 习 互 相 帮 助, 体 验 集 体 荣 誉 感 和 成 就 感, 发 展 合 作 精 神 ; 3 特 别 关 注 性 格 内 向 或 学 习 有 困 难 的 学 生, 尽 可 能 多 地 为 他 们 创 造 语 言 实 践 的 机 会 ; 4 建 立 融 洽 民 主 的 师 生 交 流 渠 道, 经 常 和 学 生 一 起 反 思 学 习 过 程 和 学 习 效 果, 互 相 鼓 励 和 帮 助, 做 到 教 学 相 长 19

( 三 ) 倡 导 " 任 务 型 " 的 教 学 途 径, 培 养 学 生 综 合 语 言 运 用 能 力 本 标 准 以 学 生 " 能 做 某 事 " 的 描 述 方 式 设 定 各 级 目 标 要 求 教 师 应 该 避 免 单 纯 传 授 语 言 知 识 的 教 学 方 法, 尽 量 采 用 " 任 务 型 " 的 教 学 途 径 教 师 应 依 据 课 程 的 总 体 目 标 并 结 合 教 学 内 容, 创 造 性 地 设 计 贴 近 学 生 实 际 的 教 学 活 动, 吸 引 和 组 织 他 们 积 极 参 与 学 生 通 过 思 考 调 查 讨 论 交 流 和 合 作 等 方 式, 学 习 和 使 用 英 语, 完 成 学 习 任 务 在 设 计 " 任 务 型 " 教 学 活 动 时, 教 师 应 注 意 以 下 几 点 : 1 活 动 要 有 明 确 的 目 的 并 具 有 可 操 作 性 ; 2 活 动 要 以 学 生 的 生 活 经 验 和 兴 趣 为 出 发 点, 内 容 和 方 式 要 尽 量 真 实 ; 3 活 动 要 有 利 于 学 生 学 习 英 语 知 识 发 展 语 言 技 能, 从 而 提 高 实 际 语 言 运 用 能 力 ; 4 活 动 应 积 极 促 进 英 语 学 科 和 其 他 学 科 间 的 相 互 渗 透 和 联 系, 使 学 生 的 思 维 和 想 像 力 审 美 情 趣 和 艺 术 感 受 协 作 和 创 新 精 神 等 综 合 素 质 得 到 发 展 ; 5 活 动 要 能 够 促 使 学 生 获 取 处 理 和 使 用 信 息, 用 英 语 与 他 人 交 流, 发 展 用 英 语 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ; 6 活 动 不 应 该 仅 限 于 课 堂 教 学, 而 要 延 伸 到 课 堂 之 外 的 学 习 和 生 活 之 中 ( 四 ) 加 强 对 学 生 学 习 策 略 的 指 导, 为 他 们 终 身 学 习 奠 定 基 础 使 学 生 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 和 形 成 有 效 的 学 习 策 略 是 英 语 课 程 的 重 要 任 务 之 一 教 师 要 有 意 识 地 加 强 对 学 生 学 习 策 略 的 指 导, 让 他 们 在 学 习 和 运 用 英 语 的 过 程 中 逐 步 学 会 如 何 学 习 教 师 应 做 到 : 1 积 极 创 造 条 件, 让 学 生 参 与 制 订 阶 段 性 学 习 目 标 以 及 实 现 目 标 的 方 法 ; 2 引 导 学 生 结 合 语 境, 采 用 推 测 查 阅 或 询 问 等 方 法 进 行 学 习 ; 3 设 计 探 究 式 的 学 习 活 动, 促 进 学 生 实 践 能 力 和 创 新 思 维 的 发 展 ; 4 引 导 学 生 运 用 观 察 发 现 归 纳 和 实 践 等 方 法, 学 习 语 言 知 识, 感 悟 语 言 功 能 ; 5 引 导 学 生 在 学 习 过 程 中 进 行 自 我 评 价 并 根 据 需 要 调 整 自 己 的 学 习 目 标 和 学 习 策 略 20

( 五 ) 拓 展 学 生 的 文 化 视 野, 发 展 他 们 跨 文 化 交 际 的 意 识 和 能 力 语 言 与 文 化 有 密 切 的 联 系, 语 言 是 文 化 的 重 要 载 体 教 师 应 处 理 好 二 者 的 关 系, 努 力 使 学 生 在 学 习 英 语 的 过 程 中 了 解 外 国 文 化, 特 别 是 英 语 国 家 文 化 ; 帮 助 他 们 提 高 理 解 和 恰 当 运 用 英 语 的 能 力, 不 断 拓 展 文 化 视 野, 加 深 对 本 民 族 文 化 的 理 解, 发 展 跨 文 化 交 际 的 意 识 和 能 力 ( 六 ) 利 用 现 代 教 育 技 术, 拓 宽 学 生 学 习 和 运 用 英 语 的 渠 道 教 师 要 充 分 利 用 现 代 教 育 技 术, 开 发 英 语 教 学 资 源, 拓 宽 学 生 学 习 渠 道, 改 进 学 生 学 习 方 式, 提 高 教 学 效 果 在 条 件 允 许 的 情 况 下 教 师 应 做 到 : 1 利 用 音 像 和 网 络 资 源 等, 丰 富 教 学 内 容 和 形 式, 提 高 课 堂 教 学 效 果 ; 2 利 用 计 算 机 和 多 媒 体 教 学 软 件, 探 索 新 的 教 学 模 式, 促 进 个 性 化 学 习 ; 3 合 理 地 开 发 和 利 用 广 播 电 视 英 语 报 刊 图 书 馆 和 网 络 等 多 种 资 源, 为 学 生 创 造 自 主 学 习 的 条 件 ( 七 ) 组 织 生 动 活 泼 的 课 外 活 动, 促 进 学 生 的 英 语 学 习 根 据 学 生 的 年 龄 特 点 和 兴 趣 爱 好, 积 极 开 展 各 种 课 外 活 动 有 助 于 学 生 增 长 知 识 开 阔 视 野 发 展 智 力 和 个 性 展 现 才 能 教 师 应 有 计 划 地 组 织 内 容 丰 富 形 式 多 样 的 英 语 课 外 活 动, 如 朗 诵 唱 歌 讲 故 事 演 讲 表 演 英 语 角 英 语 墙 报 主 题 班 会 和 展 览 等 教 师 要 善 于 诱 导, 保 护 学 生 的 好 奇 心, 培 养 他 们 的 自 主 性 和 创 新 意 识 ( 八 ) 不 断 更 新 知 识 结 构, 适 应 现 代 社 会 发 展 对 英 语 课 程 的 要 求 教 师 应 不 断 更 新 知 识 结 构, 适 应 现 代 社 会 发 展 对 英 语 课 程 的 要 求 为 此, 教 师 应 该 做 到 : 1 准 确 把 握 本 课 程 标 准 的 理 念 目 标 和 内 容, 运 用 教 育 学 和 心 理 学 理 论, 研 究 语 言 教 学 的 规 律 根 据 学 生 的 心 理 特 征 和 实 际 情 况, 选 择 和 调 整 英 语 教 学 策 略 ; 2 发 展 课 堂 教 学 的 调 控 和 组 织 能 力, 灵 活 运 用 各 种 教 学 技 巧 和 方 法 ; 3 掌 握 现 代 教 育 技 术, 并 能 在 自 己 的 继 续 学 习 和 实 际 教 学 之 中 加 以 运 用 ; 21

4 自 觉 加 强 中 外 文 化 修 养, 拓 宽 知 识 面 ; 5 要 根 据 教 学 目 标 学 生 的 需 要 以 及 当 地 客 观 条 件, 积 极 地 和 有 创 造 性 地 探 索 有 效 的 教 学 方 法 ; 6 不 断 对 自 己 的 教 学 行 为 进 行 反 思, 努 力 使 自 己 成 为 具 有 创 新 精 神 的 研 究 型 教 师 ( 九 ) 遵 循 课 时 安 排 的 高 频 率 原 则, 保 证 教 学 质 量 和 效 果 英 语 课 程 从 3 年 级 起 开 设, 为 保 证 教 学 质 量 和 教 学 效 果,3 一 6 年 级 英 语 课 程 应 遵 循 长 短 课 时 结 合 高 频 率 的 原 则, 每 周 不 少 于 四 次 教 学 活 动 3 4 年 级 以 短 课 时 为 主 ;5 6 年 级 长 短 课 时 结 合, 长 课 时 不 低 于 两 课 时 为 了 保 证 教 学 质 量 和 效 果, 班 容 量 一 般 不 应 超 过 40 人 / 班 7 一 9 年 级 和 普 通 高 中 的 英 语 课 程 建 议 每 周 不 少 于 四 课 时 为 了 使 广 大 教 师 更 好 地 理 解 上 述 教 学 原 则, 特 提 供 以 下 教 学 案 例, 仅 供 参 考 二 评 价 建 议 评 价 是 英 语 课 程 的 重 要 组 成 部 分 科 学 的 评 价 体 系 是 实 现 课 程 目 标 的 重 要 保 障 英 语 课 程 的 评 价 应 根 据 课 程 标 准 的 目 标 和 要 求, 实 施 对 教 学 全 过 程 和 结 果 的 有 效 监 控 通 过 评 价, 使 学 生 在 英 语 课 程 的 学 习 过 程 中 不 断 体 验 进 步 与 成 功, 认 识 自 我, 建 立 自 信, 促 进 学 生 综 合 语 言 运 用 能 力 的 全 面 发 展 ; 使 教 师 获 取 英 语 教 学 的 反 馈 信 息, 对 自 己 的 教 学 行 为 进 行 反 思 和 适 当 的 调 整, 促 进 教 师 不 断 提 高 教 育 教 学 水 平 ; 使 学 校 及 时 了 解 课 程 标 准 的 执 行 情 况, 改 进 教 学 管 理, 促 进 英 语 课 程 的 不 断 发 展 和 完 善 英 语 课 程 的 评 价 体 系 要 体 现 评 价 主 体 的 多 元 化 和 评 价 形 式 的 多 样 化 评 价 应 关 注 学 生 综 合 语 言 运 用 能 力 的 发 展 过 程 以 及 学 习 的 效 果, 采 用 形 成 性 评 价 与 终 结 性 评 价 相 结 合 的 方 式, 既 关 注 结 果, 又 关 注 过 程, 使 对 学 习 过 程 和 对 学 习 结 果 的 评 价 达 到 和 谐 统 一 ( 一 ) 体 现 学 生 在 评 价 中 的 主 体 地 位 学 生 是 学 习 的 主 体, 无 论 是 教 学 还 是 评 价 都 应 以 学 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力 发 展 为 出 发 点 评 价 应 有 益 于 学 生 认 识 自 我 树 立 自 信 ; 应 有 助 于 学 生 反 思 和 调 控 自 己 的 学 习 过 程, 从 而 促 进 语 言 能 力 的 不 断 发 展 教 师 应 使 学 生 认 识 到 自 我 评 价 对 于 学 习 能 力 发 展 的 意 义, 22

并 学 会 自 我 评 价 的 方 法 在 各 类 评 价 活 动 中, 学 生 都 应 是 积 极 的 参 与 者 和 合 作 者 评 价 应 是 教 学 活 动 的 有 机 组 成 部 分, 通 过 评 价 使 学 生 学 会 分 析 自 己 的 成 绩 与 不 足, 明 确 努 力 的 方 向 ( 二 ) 注 重 形 成 性 评 价 对 学 生 发 展 的 作 用 形 成 性 评 价 是 教 学 的 重 要 组 成 部 分 和 推 动 因 素 形 成 性 评 价 的 任 务 是 对 学 生 日 常 学 习 过 程 中 的 表 现 所 取 得 的 成 绩 以 及 所 反 映 出 的 情 感 态 度 策 略 等 方 面 的 发 展 做 出 评 价 其 目 的 是 激 励 学 生 学 习, 帮 助 学 生 有 效 调 控 自 己 的 学 习 过 程, 使 学 生 获 得 成 就 感, 增 强 自 信 心, 培 养 合 作 精 神 形 成 性 评 价 有 利 于 学 生 从 被 动 接 受 评 价 转 变 成 为 评 价 的 主 体 和 积 极 参 与 者 为 了 使 评 价 有 机 地 融 入 教 学 过 程, 应 建 立 开 放 宽 松 的 评 价 氛 围, 以 测 试 和 非 测 试 的 方 式 以 及 个 人 与 小 组 结 合 的 方 式 进 行 评 价, 鼓 励 学 生 同 伴 教 师 和 家 长 共 同 参 与 评 价, 实 现 评 价 主 体 的 多 元 化 形 成 性 评 价 的 形 式 可 有 多 种, 如 课 堂 学 习 活 动 评 比 学 习 效 果 自 评 学 习 档 案 问 卷 调 查 访 谈 家 长 对 学 生 学 习 情 况 的 反 馈 与 评 价 平 时 测 验 等 形 成 性 评 价 可 采 用 描 述 性 评 价 等 级 评 定 或 评 分 等 评 价 记 录 方 式 无 论 何 种 方 式, 都 应 注 意 评 价 的 正 面 鼓 励 和 激 励 作 用 教 师 要 根 据 评 价 结 果 与 学 生 进 行 不 同 形 式 的 交 流, 充 分 肯 定 学 生 的 进 步, 鼓 励 学 生 自 我 反 思 自 我 提 高 " ( 三 ) 注 意 评 价 方 法 的 多 样 性 和 灵 活 性 教 师 应 注 意 根 据 学 生 的 年 龄 特 征 和 学 习 风 格 的 差 异 采 取 适 当 的 评 价 方 式 在 日 常 的 形 成 性 评 价 中, 应 允 许 学 生 根 据 自 己 的 特 长 或 优 势 选 择 适 合 自 己 的 评 价 方 式 如 果 学 生 对 自 己 某 次 课 堂 测 验 成 绩 不 满 意, 可 以 与 教 师 协 商, 暂 不 记 录 成 绩, 学 生 在 经 过 更 充 分 的 准 备 之 后, 可 再 次 参 加 评 价 ( 四 ) 注 重 评 价 结 果 对 教 学 效 果 的 反 馈 作 用 教 师 要 时 刻 关 注 评 价 对 学 生 学 习 和 教 师 教 学 的 反 馈 作 用 例 如 : 1 评 价 是 否 促 进 了 学 生 自 主 性 的 发 展 和 自 信 心 的 建 立? 2 是 否 反 映 了 学 生 学 习 的 成 就? 23

3 是 否 反 映 了 教 师 教 学 中 的 成 功 之 处 与 不 足? 4 是 否 反 映 了 学 生 学 习 中 的 问 题 或 不 足? 教 师 要 根 据 评 价 的 反 馈 信 息 及 时 调 整 教 学 计 划 和 教 学 方 法 ( 五 ) 终 结 性 评 价 要 注 重 考 查 学 生 综 合 运 用 语 言 的 能 力 终 结 性 评 价 ( 如 期 末 考 试 结 业 考 试 等 ) 是 检 测 学 生 综 合 语 言 运 用 能 力 发 展 程 度 的 重 要 途 径, 也 是 反 映 教 学 效 果, 学 校 办 学 质 量 的 重 要 指 标 之 一 终 结 性 评 价 必 须 以 考 查 学 生 综 合 语 言 运 用 能 力 为 目 标, 力 争 科 学 地 全 面 地 考 查 学 生 在 经 过 一 段 学 习 后 所 具 有 的 语 言 水 平 测 试 应 包 括 口 试 听 力 考 试 和 笔 试 等 形 式, 全 面 考 查 学 生 综 合 语 言 运 用 能 力 听 力 测 试 在 学 期 学 年 考 试 和 结 业 考 试 中 所 占 比 例 应 不 少 于 20 听 力 测 试 应 着 重 检 测 学 生 理 解 和 获 取 信 息 的 能 力, 不 应 把 脱 离 语 境 的 单 纯 辨 音 题 作 为 考 试 内 容 笔 试 应 避 免 单 纯 语 音 知 识 题 和 单 纯 语 法 知 识 题 ; 增 加 具 有 语 境 的 应 用 型 试 题 ; 适 当 减 少 客 观 题 增 加 主 观 题 不 得 公 布 学 生 考 试 成 绩 并 按 考 试 成 绩 排 列 名 次 ( 六 ) 注 意 3 一 6 年 级 英 语 教 学 评 价 的 特 殊 性 3 一 6 年 级 英 语 教 学 评 价 的 主 要 目 的 是 激 励 学 生 的 学 习 兴 趣 和 积 极 性 评 价 形 式 应 具 有 多 样 性 和 可 选 择 性 评 价 应 以 形 成 性 评 价 为 主, 以 学 生 平 时 参 与 各 种 教 学 活 动 的 表 现 和 合 作 能 力 为 主 要 依 据 3 4 年 级 的 期 末 或 学 年 评 价 应 采 用 与 平 时 教 学 活 动 相 近 的 方 式 进 行, 通 过 对 学 生 学 习 行 为 的 观 察 与 学 生 交 流 等 方 式, 考 查 学 生 用 英 语 做 事 情 的 能 力 5 6 年 级 的 期 末 或 学 年 考 试 可 采 用 口 笔 试 结 合 的 方 式 口 试 要 考 查 学 生 实 际 运 用 所 学 语 言 的 能 力, 考 查 内 容 要 贴 近 学 生 生 活 笔 试 主 要 考 查 学 生 听 和 读 的 技 能, 形 式 应 尽 量 生 动 活 泼 终 结 性 评 价 可 采 用 等 级 制 或 达 标 的 方 法 记 成 绩, 不 用 百 分 制 ( 七 ) 注 意 处 理 教 学 与 评 价 的 关 系 进 行 评 价 时, 应 当 考 虑 评 价 活 动 占 课 堂 整 体 教 学 时 间 的 比 例 要 注 重 评 价 的 实 际 效 果 24

要 避 免 使 用 过 于 烦 琐 的 评 价 程 序, 占 用 过 多 的 教 学 时 间 进 行 评 价 不 能 为 评 价 而 评 价 或 以 评 价 为 目 标 进 行 教 学 ( 八 ) 各 级 别 的 评 价 要 以 课 程 目 标 为 依 据 对 学 生 学 习 的 评 价 应 以 课 程 目 标 及 相 应 级 别 的 教 学 目 标 为 依 据 二 级 的 评 价 由 地 方 和 学 校 组 织 进 行, 以 形 成 性 评 价 为 主 五 级 和 八 级 的 评 价 应 在 国 家 省 市 教 育 主 管 部 门 指 导 下 进 行 其 他 级 别 的 评 价 由 学 校 组 织 实 施, 也 要 以 形 成 性 评 价 为 主 选 拔 性 考 试 应 依 据 本 课 程 标 准 的 要 求, 结 合 本 地 情 况, 确 定 适 用 级 别, 制 订 考 试 要 求 为 了 使 广 大 教 师 更 好 地 理 解 上 述 评 价 原 则, 特 提 供 以 下 评 价 案 例, 仅 供 参 考 三 课 程 资 源 的 开 发 与 利 用 积 极 开 发 和 合 理 利 用 课 程 资 源 是 英 语 课 程 实 施 的 重 要 组 成 部 分 英 语 课 程 资 源 包 括 英 语 教 材 以 及 有 利 于 发 展 学 生 综 合 语 言 运 用 能 力 的 其 他 所 有 学 习 材 料 和 辅 助 设 施 英 语 教 学 的 特 点 之 一 是 要 使 学 生 尽 可 能 多 地 从 不 同 渠 道 以 不 同 形 式 接 触 和 学 习 英 语 亲 身 感 受 和 直 接 体 验 语 言 及 语 言 运 用 因 此, 在 英 语 教 学 中, 除 了 合 理 有 效 地 使 用 教 科 书 以 外, 还 应 该 积 极 利 用 其 他 课 程 资 源, 特 别 是 广 播 影 视 节 目 录 音 录 像 资 料 直 观 教 具 和 实 物 多 媒 体 光 盘 资 料 各 种 形 式 的 网 络 资 源 报 刊 杂 志 等 等 英 语 教 材 是 英 语 课 程 资 源 的 核 心 部 分 教 育 行 政 部 门 和 学 校 要 保 证 向 学 生 提 供 必 要 的 教 材 作 为 学 校 英 语 教 学 的 核 心 材 料, 英 语 教 材 除 了 包 括 学 生 课 堂 用 书 以 外, 还 应 该 配 有 教 师 用 书 练 习 册 活 动 册 挂 图 卡 片 音 像 带 多 媒 体 光 盘 配 套 读 物 等 学 校 应 在 教 育 主 管 部 门 的 指 导 下, 在 与 教 师 代 表 学 生 代 表 和 家 长 代 表 共 同 协 商 的 基 础 上, 选 择 经 教 育 部 门 审 定 或 审 查 的 教 材 所 选 用 的 教 材 应 该 具 有 发 展 性 和 拓 展 性 科 学 性 思 想 性 趣 味 性 灵 活 性 和 开 放 性, 应 该 符 合 学 生 年 龄 特 征 心 理 特 征 和 认 知 发 展 水 平 教 材 应 该 做 到 语 言 真 实 内 容 广 泛 题 材 多 样 教 材 应 能 激 发 学 生 学 习 兴 趣 开 阔 学 生 视 野 拓 展 学 生 思 维 方 式 根 据 英 语 教 学 的 特 点, 学 校 可 以 适 当 地 选 用 国 外 的 教 学 资 料, 以 补 充 和 丰 富 课 堂 教 学 内 容 25

除 英 语 教 材 以 外, 学 校 和 教 师 还 应 积 极 开 发 和 利 用 其 他 课 程 资 源, 如 广 播 影 视 节 目 录 音 录 像 资 料 网 络 资 源 报 刊 杂 志 等 等 为 了 提 供 丰 富 的 课 程 资 源, 开 拓 教 和 学 的 渠 道, 更 新 教 和 学 的 方 式, 增 强 英 语 教 学 的 开 放 性 和 灵 活 性, 英 语 课 程 要 充 分 利 用 图 书 馆 语 言 实 验 室 音 像 设 备 等 基 本 的 和 常 规 的 教 学 设 施 教 育 行 政 部 门 和 学 校 要 尽 可 能 创 造 条 件, 为 英 语 课 程 提 供 这 些 教 学 设 施 条 件 较 好 的 学 校 还 应 该 为 英 语 教 学 配 备 电 视 机 录 像 机 计 算 机 VCD DVD 等 多 媒 体 设 备 应 尽 可 能 创 造 条 件, 设 置 视 听 室, 向 学 生 开 放, 为 学 生 的 自 主 学 习 创 造 条 件 在 开 发 英 语 课 程 资 源 时, 要 充 分 利 用 信 息 技 术 和 互 联 网 络 网 络 上 的 各 种 媒 体 资 源 以 及 专 门 为 英 语 教 学 服 务 的 网 站 为 各 个 层 次 的 英 语 教 学 提 供 了 丰 富 的 资 源 另 外, 计 算 机 和 网 络 技 术 又 为 个 性 化 学 习 和 自 主 学 习 创 造 了 条 件 通 过 计 算 机 和 互 联 网 络, 学 生 可 以 根 据 自 己 的 需 要 选 择 学 习 内 容 和 学 习 方 式 具 有 交 互 功 能 的 计 算 机 和 网 络 学 习 资 源 还 能 及 时 为 学 生 提 供 反 馈 信 息 再 有, 计 算 机 和 网 络 技 术 使 学 生 之 间 相 互 帮 助 分 享 学 习 资 源 成 为 可 能 因 此, 各 级 教 育 行 政 部 门 学 校 和 教 师 要 积 极 创 造 条 件, 使 学 生 能 够 充 分 利 用 计 算 机 和 网 络 资 源, 根 据 自 己 的 需 要 进 行 学 习 有 条 件 的 学 校 还 可 以 建 立 自 己 的 英 语 教 学 网 站, 开 设 网 络 课 程, 进 一 步 增 加 学 习 的 开 放 性 和 灵 活 性 学 校 应 该 鼓 励 和 支 持 学 生 参 与 课 程 资 源 的 开 发 可 以 组 织 学 生 建 立 班 级 图 书 角 或 图 书 柜 鼓 励 学 生 制 作 班 级 小 报 墙 报 ; 鼓 励 学 生 交 流 学 习 资 源 课 程 资 源 的 开 发 和 利 用 要 考 虑 当 地 经 济 发 展 水 平 以 及 学 生 和 家 长 的 经 济 承 受 能 力 要 注 意 开 发 多 层 次 多 类 型 的 英 语 课 程 资 源, 满 足 不 同 层 次 的 需 求 不 能 一 味 追 求 课 程 资 源 的 多 样 性 而 增 加 学 生 的 经 济 负 担, 更 不 能 造 成 课 程 资 源 的 浪 费 学 校 要 建 立 有 效 的 课 程 资 源 管 理 体 系 已 经 具 备 的 课 程 资 源 要 充 分 利 用, 要 杜 绝 课 程 资 源 闲 置 的 现 象 要 不 断 地 对 课 程 资 源 进 行 更 新 和 补 充 在 开 发 和 利 用 课 程 资 源 过 程 中, 要 坚 决 制 止 编 写 销 售 和 使 用 粗 制 滥 造 的 教 辅 材 料 严 格 禁 止 学 校 和 教 师 购 买 或 向 学 生 推 荐 非 法 出 版 印 刷 的 模 拟 试 题 同 步 练 习 等 材 料 四 教 材 的 编 写 与 使 用 建 议 26

英 语 教 材 是 指 英 语 教 学 中 使 用 的 教 科 书 以 及 与 之 配 套 使 用 的 练 习 册 活 动 册 故 事 书 自 学 手 册 录 音 带 录 像 带 挂 图 卡 片 教 学 实 物 计 算 机 软 件 等 等 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 使 用 的 教 材 是 学 生 学 习 和 教 师 教 学 的 重 要 内 容 和 手 段 英 语 教 材 要 以 英 语 课 程 标 准 规 定 的 课 程 目 标 和 教 学 要 求 为 编 写 指 导 思 想 在 满 足 课 程 标 准 基 本 要 求 的 前 提 下, 教 材 应 尽 可 能 灵 活 多 样, 满 足 不 同 学 生 的 需 要 ( 一 ) 教 材 编 写 原 则 1 发 展 性 和 拓 展 性 原 则 英 语 教 材 的 内 容 和 活 动 形 式 要 有 利 于 学 生 的 全 面 发 展 和 长 远 发 展 学 生 应 该 能 够 通 过 学 习 和 使 用 教 材 获 得 独 立 学 习 和 自 主 学 习 的 能 力, 从 而 为 终 身 学 习 创 造 条 件 为 此, 教 材 应 该 尽 可 能 采 用 探 究 式 发 现 式 的 学 习 方 式, 促 使 学 生 拓 展 思 维, 开 阔 视 野, 培 养 创 新 精 神 和 实 践 能 力 教 材 内 容 的 编 排 方 式 要 有 利 于 学 生 自 己 进 行 归 纳 总 结 举 一 反 三, 并 有 利 于 他 们 在 语 言 运 用 中 发 现 语 言 规 律 2 科 学 性 原 则 英 语 教 材 的 编 写 要 依 据 语 言 学 习 的 客 观 规 律, 充 分 体 现 不 同 年 龄 段 和 不 同 语 言 水 平 学 生 的 学 习 特 点 和 学 习 需 要 教 学 内 容 和 教 学 要 求 要 体 现 循 序 渐 进 的 原 则, 应 该 由 易 到 难 从 简 单 到 复 杂 逐 步 过 渡 低 龄 阶 段 或 初 级 阶 段 的 教 材 要 重 视 语 音 基 础 和 听 说 能 力 的 培 养, 高 级 阶 段 要 侧 重 培 养 学 生 的 读 写 能 力 教 材 应 根 据 不 同 阶 段 学 习 的 特 点, 在 教 学 内 容 和 要 求 等 方 面 各 有 侧 重 教 材 在 内 容 目 标 和 要 求 等 方 面 应 该 有 完 整 的 体 系 语 言 技 能 语 言 知 识 情 感 态 度 学 习 策 略 跨 文 化 交 际 意 识 等 内 容 和 目 标 要 相 互 结 合 相 互 渗 透 相 互 支 持 语 言 学 习 对 语 言 材 料 的 再 现 率 有 较 高 的 要 求, 因 此, 教 材 的 编 写 应 该 保 证 重 要 语 言 现 象 有 足 够 的 再 现 率 教 材 应 尽 可 能 选 择 真 实 地 道 和 典 型 的 语 言 素 材 3 思 想 性 原 则 英 语 教 材 应 渗 透 思 想 品 德 教 育, 应 有 利 于 学 生 形 成 正 确 的 人 生 观 和 价 值 观 语 言 是 文 27

化 的 载 体 外 国 文 化 对 学 生 的 人 生 观 世 界 观 和 价 值 观 都 会 产 生 一 定 的 影 响 因 此, 教 材 既 要 反 映 中 国 的 传 统 文 化, 又 要 有 利 于 学 生 了 解 外 国 文 化 的 精 华, 同 时 也 应 该 引 导 学 生 提 高 鉴 别 能 力 4 趣 味 性 原 则 教 材 不 仅 要 符 合 学 生 的 知 识 水 平 认 知 水 平 和 心 理 发 展 水 平, 还 要 尽 可 能 通 过 提 供 趣 味 性 较 强 的 内 容 和 活 动, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 学 习 动 机 为 此, 教 材 应 紧 密 联 系 学 生 的 实 际 生 活, 提 供 具 有 时 代 气 息 的 语 言 材 料, 设 置 尽 量 真 实 的 语 言 运 用 情 景, 组 织 具 有 交 际 意 义 的 语 言 实 践 活 动 教 材 内 容 的 选 择 和 安 排 应 充 分 考 虑 不 同 年 龄 段 学 生 的 兴 趣 爱 好 愿 望 等 学 习 需 求 和 心 理 需 求 5 灵 活 性 和 开 放 性 原 则 教 材 内 容 教 学 活 动 和 教 学 方 法 应 具 有 较 大 的 灵 活 性 和 开 放 性 在 不 违 背 科 学 性 原 则 的 前 提 下, 教 材 应 该 具 有 一 定 的 弹 性 和 伸 缩 性, 究 许 使 用 者 根 据 自 己 的 实 际 需 要, 对 教 材 内 容 进 行 适 当 的 取 舍 和 补 充 教 材 除 了 包 含 课 程 标 准 规 定 要 求 掌 握 的 内 容 以 外, 还 应 该 提 供 一 定 量 的 额 外 内 容, 供 有 能 力 的 学 生 选 择 学 习 ( 二 ) 教 材 使 用 建 议 教 师 要 善 于 结 合 实 际 教 学 需 要, 灵 活 地 和 有 创 造 性 地 使 用 教 材, 对 教 材 的 内 容 编 排 顺 序 教 学 方 法 等 方 面 进 行 适 当 的 取 舍 或 调 整 1 对 教 材 内 容 进 行 适 当 的 补 充 和 删 减 在 教 材 使 用 过 程 中, 教 师 可 以 根 据 需 要 对 教 材 内 容 进 行 适 当 的 补 充, 以 使 教 材 的 内 容 更 加 符 合 学 生 的 需 要 和 贴 近 学 生 的 实 际 生 活 在 对 教 材 进 行 适 当 补 充 时, 教 师 还 可 以 根 据 实 际 情 况 对 教 材 的 内 容 进 行 适 当 的 取 舍 对 教 材 进 行 补 充 或 取 舍 时, 不 应 该 影 响 教 材 的 完 整 性 和 系 统 性 要 避 免 为 了 考 试 而 随 意 对 教 材 内 容 进 行 调 整 ; 如 有 可 能, 应 尽 量 与 学 生 一 起 协 商 补 充 或 取 舍 哪 些 内 容 28

2 替 换 教 学 内 容 和 活 动 在 教 学 过 程 中, 教 师 可 以 根 据 实 际 教 学 需 要, 对 教 材 中 不 太 合 适 的 内 容 或 活 动 进 行 替 换 例 如, 如 果 教 师 认 为 某 个 单 元 的 阅 读 篇 章 内 容 适 用, 但 阅 读 理 解 练 习 题 设 计 得 不 合 理 或 不 适 合 自 己 的 学 生, 就 可 以 用 自 己 设 计 的 练 习 题 替 换 原 有 的 练 习 题 如 果 教 师 认 为 某 部 分 的 语 言 不 够 规 范 或 缺 乏 真 实 性, 教 师 可 以 选 用 其 他 语 言 材 料 取 而 代 之 3 扩 展 教 学 内 容 或 活 动 步 骤 在 某 些 教 材 中, 教 学 活 动 的 难 度 过 高 或 过 低 的 现 象 时 有 发 生 如 果 教 师 认 为 某 个 活 动 太 难, 就 可 以 扩 展 活 动 的 步 骤, 增 加 几 个 准 备 性 或 提 示 性 的 步 骤, 从 而 降 低 活 动 难 度 如 果 活 动 太 容 易, 教 师 可 以 对 原 有 的 活 动 进 行 延 伸, 比 如 在 阅 读 理 解 的 基 础 上 展 开 讨 论 或 辩 论 增 加 词 汇 训 练 进 行 写 作 训 练 等 等 4 调 整 教 学 顺 序 根 据 学 生 的 实 际 情 况 对 教 材 内 容 的 顺 序 进 行 适 当 的 调 整 有 利 于 提 高 教 学 效 果 比 如, 现 实 生 活 中 周 围 发 生 了 某 件 重 要 事 情, 教 材 中 有 一 个 内 容 相 关 的 单 元, 如 果 在 延 续 性 和 难 度 等 方 面 没 有 太 大 的 问 题, 就 可 以 提 前 学 习 这 个 单 元 把 教 材 内 容 与 现 实 生 活 联 系 起 来, 有 利 于 提 高 学 生 的 学 习 动 机, 也 有 利 于 提 高 学 习 效 果 另 外, 对 教 材 内 容 进 行 取 舍 后, 原 来 的 顺 序 也 可 能 需 要 相 应 的 调 整 5 调 整 教 学 方 法 由 于 客 观 条 件 的 差 异 学 生 现 有 水 平 的 差 异 以 及 具 体 教 学 实 际 情 况 的 差 异, 有 时 教 材 推 荐 或 建 议 的 教 学 方 法 不 一 定 适 合 实 际 教 学 的 需 要 在 这 种 情 况 下 教 师 要 注 意 调 整 教 学 方 法 6 总 结 教 材 使 用 情 况 材 使 用 一 段 时 间 以 后, 应 该 及 时 对 使 用 情 况 进 行 总 结 分 析 主 要 包 括 以 下 几 个 方 面 : (1) 教 材 的 使 用 是 否 达 到 了 预 先 制 订 的 教 学 目 标 ; (2) 教 材 的 使 用 是 否 有 利 于 提 高 教 学 效 果 ; 29

(3) 教 师 和 学 生 对 教 材 的 满 意 情 况 ; (4) 教 材 在 使 用 过 程 中 存 在 哪 些 明 显 的 优 缺 点 ; (5) 如 果 继 续 使 用 该 种 教 材, 应 该 在 哪 些 方 面 做 进 一 步 的 调 整 30