壹 前 言 一 研 究 動 機 筆 者 是 日 文 科 三 年 級 的 學 生, 現 在 所 就 讀 的 學 校 規 定 日 文 科 學 生 畢 業 前 必 須 通 過 3 級 ( 相 當 N4) 檢 定, 而 筆 者 雖 然 已 通 過 交 流 協 會 日 語 能 力 N2 級 檢 定, 但 平

投 稿 類 別 : 教 育 類 篇 名 : 3 級 ( 相 當 N4) 日 語 聽 力 對 策 探 討 作 者 : 廖 繪 君 屏 東 縣 屏 榮 高 級 中 學 日 文 科 三 年 2 班 黃 怡 嘉 屏 東 縣 屏 榮 高 級 中 學 日 文 科 三 年 2 班 楊 嵐 雅 屏 東 縣 屏 榮 高 級 中 學 日 文 科 三 年 2 班 指 導 老 師 : 楊 淑 真 老 師

壹 前 言 一 研 究 動 機 筆 者 是 日 文 科 三 年 級 的 學 生, 現 在 所 就 讀 的 學 校 規 定 日 文 科 學 生 畢 業 前 必 須 通 過 3 級 ( 相 當 N4) 檢 定, 而 筆 者 雖 然 已 通 過 交 流 協 會 日 語 能 力 N2 級 檢 定, 但 平 時 聽 力 學 習 倍 感 吃 力, 聽 力 成 績 總 是 不 盡 理 想, 難 以 突 破 身 處 五 十 人 的 大 班 級, 每 週 只 有 兩 節 日 語 聽 力 課 程, 在 如 此 侷 限 的 學 習 環 境 下, 筆 者 和 大 部 分 日 語 學 習 者 一 樣, 聽 力 明 顯 較 差 本 專 題 主 要 在 探 討 日 檢 3 級 ( 相 當 N4) 日 語 聽 力 對 策, 透 過 日 語 聽 力 老 師 及 N4 合 格 學 生 的 問 卷 調 查, 尋 找 出 有 效 的 日 檢 3 級 ( 相 當 N4) 聽 力 學 習 方 法, 再 經 由 分 組 實 驗 比 較 聽 寫 或 聽 講 方 式 的 學 習 成 效, 最 後 再 作 考 題 分 類 解 析, 整 理 出 日 語 聽 力 攻 略 法, 提 供 聽 力 檢 定 時 的 答 題 技 巧 日 本 交 流 協 會 每 年 舉 辦 的 日 語 能 力 測 驗 合 格 與 否, 可 說 是 日 語 學 習 成 效 如 何 的 關 鍵 指 標, 其 中 第 二 部 門 的 聽 解 部 分 是 一 般 考 生 最 感 困 難 的 部 分, 因 此, 在 課 堂 上 教 師 該 如 何 指 導 聽 力, 而 學 生 又 該 如 何 學 習 才 能 精 進 聽 力, 進 而 順 利 通 過 檢 定 考 試 的 方 法, 正 是 本 專 題 的 研 究 目 的 二 研 究 方 法 ( 一 ) 以 日 語 聽 力 老 師 為 對 象, 進 行 問 卷 調 查 首 先 透 過 問 卷 方 式, 針 對 本 校 本 學 年 度 日 語 聽 力 任 課 教 師 的 聽 力 教 學 方 式 進 行 調 查, 藉 此 找 出 有 效 的 聽 力 學 習 法 ( 二 ) 以 日 語 能 力 試 驗 3 級 ( 相 當 N4) 合 格 者 為 對 象, 進 行 問 卷 調 查 接 著 也 是 採 用 問 卷 方 式, 針 對 本 校 參 加 43 回 日 本 專 門 出 版 社 日 語 能 力 試 驗 N4 合 格 的 學 生 進 行 調 查, 藉 此 尋 找 有 效 的 聽 力 學 習 法 ( 三 ) 以 日 文 科 三 年 2 班 未 通 過 3 級 檢 定 的 學 生 為 對 象, 進 行 分 組 實 驗 1

將 42 回 日 本 專 門 出 版 社 日 語 能 力 試 驗 3 級 尚 未 合 格 學 生 分 成 A B 兩 組, 並 以 3 級 聽 力 內 容 為 教 材,A 組 學 生 以 聽 寫 方 式 記 錄 教 師 口 述 內 容, 再 由 教 師 指 定 學 生 書 寫 在 黑 板 上 檢 討 訂 正 B 組 學 生 則 以 聽 講 方 式, 跟 著 老 師 大 聲 反 覆 朗 誦, 並 由 教 師 指 定 學 生 口 譯 中 文 意 思, 最 後 再 熟 讀 聽 力 訓 練 內 容 透 過 每 週 2 節 聽 力 課 固 定 訓 練, 最 後 以 43 回 日 本 專 門 出 版 社 日 語 能 力 試 驗 成 績 為 依 據, 取 各 組 平 均 成 績 判 斷 哪 種 方 式 對 學 生 的 聽 力 學 習 較 有 幫 助, 教 師 較 能 有 效 利 用 課 堂 時 間, 完 全 掌 控 學 生 的 學 習 狀 態, 並 能 確 保 學 生 聽 力 程 度 的 提 昇 貳 正 文 一 問 卷 調 查 ( 一 ) 日 語 聽 力 的 教 授 法 筆 者 以 問 卷 調 查 的 方 式, 調 查 教 師 授 課 時 的 目 的 題 材 方 式 等, 再 逐 題 以 統 計 圖 表 來 做 分 析 結 論, 問 卷 題 目 共 有 10 題, 希 望 一 方 面 能 藉 此 提 供 聽 力 教 師 教 學 參 考, 另 一 方 面 能 讓 學 生 從 中 尋 求 有 效 的 學 習 經 驗 教 師 問 卷 調 查 結 果 如 ( 圖 1), 分 析 結 論 如 ( 表 1) % 100% 80% 60% 40% 20% 0% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 同 意 不 同 意 沒 有 意 見 題 目 圖 1 教 師 問 卷 統 計 結 果 表 1 教 師 問 卷 分 析 結 論 題 號 問 題 結 果 涵 義 1 聽 力 課 程 的 訓 練 教 學, 是 以 讓 學 生 通 過 檢 定 為 目 的 大 部 分 的 老 師 傾 向 鼓 勵 學 生 於 在 學 期 間 取 得 日 語 能 力 認 證, 將 目 標 設 定 在 通 過 檢 定, 因 此 在 聽 力 的 課 程 上, 大 多 會 以 檢 定 內 容 為 主 2 選 用 歷 屆 檢 定 試 題 本 為 聽 力 題 材 歷 屆 考 題 是 提 供 日 檢 準 備 的 參 考 ( 徐 先 正, 2010), 故 大 部 分 的 老 師 傾 向 選 用 歷 屆 試 題 作 為 2

教 材, 讓 學 生 熟 練 考 古 題 題 型, 累 積 自 己 的 實 力, 不 畏 懼 聽 力 的 困 難 3 會 嘗 試 各 種 教 學 方 式 本 校 教 師 任 教 年 資 都 達 15 年 以 上, 有 百 分 之 百 的 老 師 願 意 嘗 試 各 種 教 學 方 式, 確 立 適 合 目 前 任 教 班 級 的 教 學 方 式, 例 如 :A 老 師 先 採 用 聽 力 模 擬 考 題, 讓 學 生 先 考 一 次 再 一 題 一 題 講 解, 然 後 再 讓 學 生 重 考 一 次, 比 對 第 1 次 與 第 2 次 成 績, 觀 察 是 否 有 進 步, 來 進 行 教 學 調 整, 而 B 老 師 則 讓 學 生 熟 背 單 字, 再 立 即 跟 著 CD 重 複 唸 短 句, 最 後 兩 人 一 組, 對 話 練 習 4 會 和 學 生 分 享 自 己 的 學 習 經 驗 5 目 前 任 教 班 級, 有 學 生 聽 力 程 度 普 遍 偏 低 的 情 況 6 增 強 聽 力 的 方 法, 最 重 要 的 是 先 熟 記 單 字 語 彙, 接 著 是 掌 握 文 法 句 型 等 學 習 要 點 7 會 讓 學 生 熟 讀 聽 力 內 容, 甚 至 於 背 誦 8 會 要 求 學 生 聽 寫 聽 力 內 容 百 分 之 百 的 老 師 會 在 課 堂 中 分 享 自 己 的 學 習 經 驗, 藉 此 建 立 和 諧 愉 快 的 學 習 氣 氛, 且 激 發 學 生 嘗 試 不 同 且 多 元 的 學 習 方 式, 導 正 學 生 以 往 錯 誤 的 學 習 觀 念, 例 如 :A 老 師 常 把 自 己 朗 讀 文 章 的 聲 音 錄 起 來, 並 重 複 播 放 檢 討, 另 外, 聽 日 語 歌 曲, 邊 唱 邊 學, 還 有 看 日 劇 或 日 本 新 聞 時, 老 師 也 建 議 遮 住 字 幕 重 點 是 大 量 且 持 續 不 間 斷 的 聽, 每 天 至 少 1 小 時, 不 論 何 時 何 地 因 環 境 的 限 制, 日 語 聽 力 是 台 灣 學 生 聽 力 程 度 普 遍 偏 低, 部 分 學 生 連 基 本 單 字 いくら 多 少 錢, くらい 大 約 左 右, 容 易 混 淆, 還 有 短 句 お 父 さんが 休 みなので ( 因 為 父 親 請 假 ), 速 度 稍 微 唸 快 一 點 就 聽 不 懂 了 很 多 學 生 常 因 聽 力 成 績 未 達 低 標 規 定, 而 無 法 通 過 檢 定 聽 力 課 程 非 常 注 重 基 礎 學 習 ( 本 間 岐 理, 2010), 首 先 必 須 熟 悉 五 十 音, 再 進 入 字 彙 記 憶, 接 著 是 掌 握 文 法 句 型 等, 如 果 這 些 基 礎 沒 有 打 好, 恐 怕 是 一 字 半 句 也 聽 不 懂 了, 例 如 : 重 要 的 文 法 ~たばかり( 剛 剛 ) ~てばかり( 光 只 會 做 ~) 常 常 搞 錯, 以 及 語 彙 よっか(4 日 ) ようか(8 日 ) 這 些 讀 音 相 似 的 語 彙 一 定 要 注 意 聆 聽 背 誦 除 了 能 夠 讓 學 生 熟 悉 句 型 外, 也 能 加 深 學 生 印 象, 訓 練 學 生 立 即 反 應 能 力, 百 分 百 的 老 師 贊 同 以 熟 讀 及 背 誦 來 訓 練 聽 力, 例 如 :A 老 師 建 議, 可 以 聽 CD 唸 出 一 句 後, 照 著 CD 所 播 放 的 跟 著 唸 一 次 日 文 並 說 出 中 文 意 思, 每 次 至 少 自 我 訓 練 30 分 鐘 B 老 師 建 議, 可 以 以 角 色 扮 演 對 話 的 方 式, 讓 學 生 在 對 話 中 邊 聽 變 練 習 對 話 部 分 老 師 同 意 以 抄 寫 聽 力 內 容 的 方 式 來 訓 練 學 生, 經 由 書 寫 去 記 憶, 教 師 也 能 經 由 這 樣 的 方 式, 知 道 學 生 的 聽 寫 能 力, 例 如 :A 老 師 唸 出 短 句, 讓 學 生 聽 寫 句 子, 再 翻 譯 成 中 文,B 老 師 會 先 講 解 該 章 節 或 單 元 的 單 字 及 句 型, 再 讓 同 學 仔 細 聆 聽, 最 後 檢 討 問 題 答 案 時, 再 指 正 學 生 聽 漏 或 聽 錯 的 部 分 3

9 聽 寫 訓 練 比 聽 講 訓 練 更 能 提 升 聽 力 成 效 10 找 出 聽 力 內 容 的 關 鍵 字 和 關 鍵 句 能 提 昇 聽 力 成 效 沒 有 老 師 否 認 聽 寫 比 聽 講 更 能 提 升 成 效 聽 寫 靠 書 寫 來 記 憶, 聽 寫 內 容 經 教 師 更 正 錯 誤 後, 更 能 留 下 深 刻 印 象 相 較 於 聽 講, 學 生 可 能 不 易 連 貫 聽 講 內 容, 因 而 無 法 完 整 記 憶 由 於 不 確 定 聽 寫 與 聽 講 的 成 效,A 老 師 特 別 設 計 聽 寫 及 聽 講 分 組 實 驗, 請 參 照 後 面 章 節 的 分 組 實 驗 結 果 百 分 之 百 的 老 師 認 為 抓 取 關 鍵 字 句 可 提 升 聽 力 成 效, 然 而 此 方 式 只 是 眾 多 解 答 技 巧 之 一 而 已, 學 生 應 該 也 要 熟 悉 其 它 攻 略 法 ( 二 ) 日 語 聽 力 的 學 習 法 本 章 主 要 內 容 是 探 討 日 語 聽 力 的 學 習 法, 我 們 以 問 卷 調 查 的 方 式, 調 查 43 回 日 本 專 門 出 版 社 檢 定 N4 合 格 的 學 生, 了 解 這 些 學 生 的 學 習 法, 再 製 成 統 計 圖 表 並 分 析 結 果 問 卷 題 目 共 有 十 題, 希 望 能 找 出 最 合 適 的 日 語 聽 力 學 習 法 學 生 問 卷 調 查 結 果 如 ( 圖 2), 分 析 結 論 如 ( 表 2) % 100% 80% 60% 40% 20% 0% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 同 意 不 同 意 沒 有 意 見 題 目 圖 2 學 生 問 卷 統 計 結 果 表 2 學 生 問 卷 分 析 結 論 題 號 問 題 結 果 涵 義 1 聽 力 是 日 語 學 習 最 困 難 大 部 分 的 學 生 認 為 聽 力 是 日 語 學 習 最 困 難 的 部 的 部 份 ( 明 智 周,2010) 分, 相 對 的, 檢 定 考 最 困 難 的 部 分 也 是 聽 力 測 驗 2 平 時 會 在 家 預 習 或 複 習 學 校 聽 力 授 課 內 容 3 平 時 無 特 定 時 間 只 有 在 檢 定 前 才 會 特 別 加 強 聽 力 並 不 是 每 一 位 學 生 都 會 在 家 預 習 聽 力 教 材, 或 複 習 學 校 的 聽 力 授 課 內 容, 因 此 課 堂 中 學 生 學 習 態 度 認 真 與 否, 以 及 教 師 授 課 品 質 成 為 聽 力 提 升 的 不 可 或 缺 的 關 鍵 因 素 將 近 半 數 的 學 生 選 擇 檢 定 前 夕 才 加 強 聽 力 訓 練, 這 也 是 學 生 在 聽 力 方 面 普 遍 較 弱 的 原 因 之 一 因 此, 比 起 文 字 語 彙 及 文 法, 我 們 認 為 聽 說 需 要 更 多 的 時 間 來 練 習 4

4 聽 力 測 驗 時, 試 著 從 內 容 中 抓 取 關 鍵 字 ( 句 ) ( 彭 誼 芝,2009) 5 增 進 聽 力 最 有 效 的 方 法 就 是 多 做 考 古 題 6 平 時 會 試 著 背 誦 聽 力 教 材 內 容 7 只 要 學 校 聽 力 授 課 時 認 真 學 習 就 好, 無 須 課 外 加 強 聽 力 訓 練 8 聽 寫 比 聽 講 練 習 更 能 提 昇 日 語 能 力 9 平 時 會 請 教 老 師 日 本 友 人 或 同 學 聽 力 相 關 問 題 大 部 分 的 學 生 在 做 聽 力 測 驗 時 是 以 捉 截 取 關 鍵 字 的 方 式 來 作 答, 這 樣 的 方 式 在 檢 定 的 確 能 提 升 正 確 率, 但 仍 須 注 意 題 意 的 理 解 與 連 貫, 以 免 像 盲 人 摸 象 般, 只 截 取 到 片 面 資 訊 認 為 多 做 考 古 題 並 不 能 有 效 提 升 日 語 聽 力 的 學 生 約 占 1/4, 並 不 多 平 時 不 會 試 著 背 誦 聽 力 內 容 的 學 生 約 占 1/3, 可 見 適 度 的 背 誦 有 助 於 聽 力 的 提 升 大 部 分 的 學 生 不 同 意 只 專 注 學 習 學 校 聽 力 課 程 就 好, 而 不 必 做 其 他 課 外 練 習, 換 言 之, 除 了 在 課 堂 上 認 真 聽 課 外, 學 生 會 自 動 自 發 嘗 試 其 他 聽 力 訓 練 的 方 式 來 找 尋 適 合 自 己 的 學 習 方 法 支 持 聽 講 更 能 提 升 日 語 聽 力 的 學 生 較 多, 其 中 學 生 或 多 或 少 有 逃 避 書 寫 作 業 的 心 理, 較 喜 歡 口 說 訓 練 多 數 的 學 生 同 意 以 請 教 他 人 的 方 式 去 解 答 自 己 的 疑 問 請 教 他 人 是 取 得 正 確 知 識 資 訊 最 快 速 的 方 法 10 平 時 會 透 過 看 日 劇 卡 通 幾 乎 所 有 的 學 生 都 藉 由 觀 賞 日 劇 卡 通 或 聽 日 語 或 聽 日 語 廣 播 等 方 式, 提 歌 曲 等 方 式, 來 訓 練 聽 力, 基 於 興 趣 而 去 學 習 的 昇 日 語 聽 力 事 物 往 往 能 達 到 事 半 功 倍 的 效 果, 我 們 也 相 當 贊 同 以 這 樣 的 方 式 去 訓 練 聽 力, 如 果 能 夠 以 日 劇 劇 本 為 教 材, 相 信 在 聽 力 方 面 一 定 能 突 飛 猛 進, 因 為 可 以 邊 唸 劇 本 邊 回 憶 劇 情 二 分 組 實 驗 結 果 聽 寫 與 聽 講, 哪 一 種 方 式 較 能 提 昇 學 生 的 日 語 聽 力? ( 一 ) 分 組 實 驗 說 明 對 象 : 尚 未 通 過 3 級 ( 相 當 N4) 日 語 檢 定 的 日 三 2 學 生 方 式 : 將 29 名 學 生 分 為 A B 兩 組,A 組 (14 名 ) 為 聽 寫 組,B 組 (15 名, 多 1 名 復 學 生 ) 為 聽 講 組, 兩 組 平 均 能 力 相 當, 同 時 進 行 實 驗 課 程, 實 驗 前 數 據 如 ( 表 3), 實 驗 結 果 如 ( 表 4) 5

表 3 實 驗 前 的 成 績 數 據 依 據 第 42 回 日 本 專 門 出 版 社 日 語 檢 定 成 績 ( 舊 制 3 級, 相 當 於 新 制 N4 級 ) 合 格 標 準 : 總 分 >240 分 數 滿 分 100 分 總 平 均 32 分 A 組 ( 聽 寫 組 ) 31 分 B 組 ( 聽 講 組 ) 33 分 測 驗 結 果 A B 組 合 格 率 皆 0 表 4 實 驗 後 的 成 績 數 據 依 據 第 43 回 日 本 專 門 出 版 社 日 語 檢 定 成 績 ( 新 制 N4 級 ) 條 件 合 格 標 準 : 總 分 >116 分 數 滿 分 60 分 ( 百 分 比 計 算 :100/60= 約 1.6 倍 ) 總 平 均 51 分 (32*1.6= 約 51.2 分, 採 四 捨 五 入 進 位 法 ) A 組 ( 聽 寫 組 ) 48 分 ( 算 法 同 上 ) B 組 ( 聽 講 組 ) 53 分 ( 算 法 同 上 ) 測 驗 結 果 A 組 合 格 率 為 0% B 組 合 格 率 為 30%( 共 5 名 學 生 N4 合 格 ) ( 二 ) 實 驗 結 果 分 析 依 據 上 述 分 組 實 驗 結 果, 以 合 格 率 來 說, 聽 講 訓 練 似 乎 比 聽 寫 訓 練 較 能 提 升 聽 力 成 效, 但 從 檢 定 成 績 來 看, 兩 組 都 有 一 定 的 進 步 空 間, 因 此, 筆 者 認 為 若 能 聽 寫 與 聽 講 方 式 同 時 並 進, 更 有 助 於 聽 力 能 力 的 提 升 教 師 可 讓 學 生 先 聽 寫 對 話 內 容, 經 檢 討 修 改 正 確 後, 讓 學 生 不 斷 做 口 說 練 習, 甚 至 於 背 誦 對 話 內 容 三 日 語 聽 力 考 題 分 析 準 備 日 語 檢 定 聽 力 考 試, 多 做 考 古 題 是 必 要 的, 而 如 果 要 合 格, 就 得 熟 悉 聽 力 測 驗 題 型 ( 比 田 井 牧 子 / 香 取 文 子,1996) 彭 誼 芝 (2009 年 ) 將 1997-2006 年 歷 屆 日 語 能 力 檢 定 考 題 分 類 解 析 成 27 類, 筆 者 再 補 充 2007-2009 年 考 古 題 分 類 解 析, 將 分 類 項 目 整 理 成 下 列 35 項, 如 ( 表 5), 結 果 發 現 2007 年 的 題 型 以 理 解 類 居 多 2008 年 與 2009 年 的 題 型 都 以 順 序 類 居 多 6

表 5 日 語 聽 力 考 題 分 類 1. 圖 表 13. 金 額 和 數 量 25. 借 還 及 贈 與 / 授 與 2. 物 品 的 形 狀 狀 態 / 物 品 14. 順 序 26. 書 面 格 式 3. 室 內 狀 態 及 物 品 位 置 15. 生 病 受 傷 健 康 27. 理 解 4. 戶 外 景 觀 16. 遭 受 損 失 28. 比 較 5. 地 點 / 場 所 17. 食 物 用 餐 29. 條 件 6. 五 官 及 外 貌 姿 勢 / 身 體 姿 勢 18. 禮 物 30. 敬 語 7. 衣 服 19. 戶 外 活 動 31. 禁 止 / 許 可 8. 個 性 情 緒 20. 室 內 活 動 32. 理 由 9. 猜 謎 21. 天 氣 33. 慣 用 句 10. 時 間 22. 職 業 34. 數 量 11. 日 期 23. 交 通 35. 人 物 12. 約 會 24. 購 買 / 金 錢 ( 資 料 來 源 : 彭 誼 芝,2009 年 ) ( 資 料 來 源 : 比 田 井 牧 子 / 香 取 文 子,1996) 四 日 語 聽 力 最 新 題 型 日 本 語 能 力 試 驗 是 由 財 團 法 人 日 本 國 際 教 育 支 援 協 會 以 及 獨 立 行 政 法 人 國 際 交 流 基 金 分 別 在 日 本 及 世 界 各 地 為 日 語 學 習 者 測 試 其 日 語 能 力 的 國 際 性 測 驗, 從 2010 年 起, 日 本 語 能 力 試 驗 考 試 制 度 已 由 4 個 級 數 變 更 為 5 個 級 數, 分 別 為,N1 N2 N3 N4 N5, 其 中 N3 為 新 增 考 級 水 準 介 於 原 本 的 2 3 級 之 間 ( 資 料 來 源 :http://www.lttc.ntu.edu.tw/tst.htm, 日 本 語 能 力 測 驗 說 明 ), 新 制 考 試 制 度 如 ( 表 6) 表 6 日 本 語 能 力 試 驗 新 制 考 試 制 度 考 級 3 級 (N4) 難 易 度 與 舊 制 之 3 級 測 驗 程 度 相 當 N4 聽 解 能 大 致 聽 懂 速 度 稍 慢 之 日 常 會 話 N4 聽 解 得 分 範 圍 為 0~60 分 ( 資 料 來 源 :http://www.lttc.ntu.edu.tw/tst.htm) 日 檢 N4 聽 力 新 題 型, 分 四 個 主 要 部 分, 如 ( 表 7) 表 7 日 檢 N4 聽 力 新 題 型 1 課 題 理 解 1. 正 式 考 試 時 試 題 播 放 前 有 例 題, 注 意 例 題 不 需 作 答 2. 要 注 意 對 話 中 出 現 的 主 詞 疑 問 詞 時 間 等 辭 彙 3. 對 話 中 可 能 會 有 複 數 的 情 報 和 指 令 2 重 點 理 解 1. 問 題 重 點 擺 在 事 情 發 生 的 原 因 或 理 由 2. 也 可 能 問 心 理 因 素, 例 如 生 氣 的 理 由 等 等 7

3 發 話 表 現 1. 提 問 和 選 項 都 很 短, 務 必 集 中 精 神 仔 細 聆 聽 2. 這 個 題 型 答 案 的 選 項 只 有 三 個, 試 題 本 上 並 沒 有 文 字, 需 靠 聽 力 來 做 選 擇 4 即 時 應 答 1. 注 意 聽 發 話 內 容, 可 能 只 有 簡 短 的 一 句 或 兩 句 話 2. 針 對 它 的 發 話 選 擇 回 應 ( 資 料 來 源 : 徐 先 正,2010 年 ) 五 日 語 聽 力 攻 略 法 筆 者 參 考 今 井 幹 夫 (2008 年 ) 提 出 的 13 種 聽 力 攻 略 法 整 理 如 ( 表 8) 表 8 日 語 聽 力 13 種 攻 略 法 1 計 算 必 須 一 邊 聽 題 目 一 邊 計 算 2 插 入 被 使 用 在 順 序 題 在 敘 述 順 序 時, 中 間 插 入 其 他 敘 述 3 ちょっと ( 有 點 ) ちょっと 具 否 定 涵 意, 因 此 有 時 候 被 視 為 否 定 的 意 思 4 省 略 重 要 的 部 份 沉 默 不 說 就 結 束 了 代 表 句 型 有 不 是 這 樣 的 ~ 比 較 ~ 不 太 有 點 等 等 5 敷 衍 岔 開 話 題 或 模 糊 焦 點 為 了 讓 人 答 不 出 正 確 答 案, 故 意 敷 衍 岔 開 話 題 或 模 糊 焦 點 6 換 個 說 法 問 題 上 使 用 的 語 詞 和 選 擇, 改 用 其 他 語 詞 替 代 7 やっぱり ( 果 然 やっぱり, 有 好 的 意 思 ) 8 消 去 法 不 可 行 的 答 案 一 一 刪 去, 最 後 剩 下 的 就 是 答 案 9 大 逆 轉 顛 倒 立 場 想 起 事 情 對 話 中, 只 因 一 句 話 就 完 全 失 去 原 本 的 意 思 10 妥 協 和 果 然 類 似, 最 後 會 和 對 方 妥 協 11 曖 昧 的 否 決 心 想 否 決, 但 卻 不 明 確 表 達 否 決 和 ち ょっと 一 樣 ) 12 相 近 的 發 音 和 意 思 13 關 鍵 字 關 鍵 字 的 部 份 很 短, 有 時 只 說 一 次, 如 果 聽 漏 的 話, 就 無 法 找 出 正 確 答 案 ( 資 料 來 源 : 今 井 幹 夫,2008) 六 日 語 聽 力 學 習 網 站 推 薦 筆 者 將 目 前 較 實 用 的 日 語 聽 力 學 習 網 站 整 理, 如 ( 表 9) 8

表 9 日 語 聽 力 學 習 網 站 推 薦 網 址 名 稱 介 紹 http://www.nhk.or.jp/ NHK ニュース 能 在 線 上 直 接 觀 看 各 種 類 型 的 新 聞 轉 播, 此 外 也 有 NHK 頻 道 其 他 節 目 的 介 紹 http://www.nhk.or.jp/r-news/ NHK ラジオニュース NHK 廣 播, 該 首 頁 有 當 天 的 廣 播 內 容, 其 特 色 是 可 以 調 整 講 話 速 度 http://blog.xuite.net/jerryche n1103/blog/20917646 http://headlines.yahoo.co.jp/v ideonews/ http://www.languageweb.net/ japanese.html 撇 步 學 日 文 : 五 十 音 線 上 免 費 學 日 文 日 語 學 習 網 站 映 像 ニュース yahoo! ニュース 速 讀 語 言 網 部 落 格 教 學 網 站, 可 線 上 聽 取 問 題 自 我 測 驗, 也 有 提 供 解 答, 另 外 還 收 錄 了 其 他 日 文 的 學 習 與 小 工 具 日 版 雅 虎 的 映 像 新 聞 轉 播 極 推 薦 的 網 站, 不 只 可 以 聽 取 句 子 的 發 音, 還 可 依 照 自 己 的 程 度 來 選 擇 練 習, 另 外 還 提 供 了 N1~N5 的 習 題 練 習, 還 有 文 法 等 資 源 可 供 使 用, 也 有 其 他 語 言 的 學 習 參 結 論 筆 者 希 望 以 淺 顯 易 懂 的 方 式, 與 各 位 讀 者 分 享 本 次 專 題 所 探 討 的 內 容 與 結 果, 並 提 供 一 些 聽 力 學 習 的 有 效 方 式 在 聽 力 教 學 上, 我 們 提 出 下 列 幾 種 方 式 供 教 師 教 學 參 考 1. 和 學 生 分 享 自 己 的 學 習 經 驗 2. 以 多 媒 體 輔 佐 教 學, 嘗 試 多 元 教 學 3. 聽 寫 和 聽 講 訓 練 同 時 並 進, 雙 管 齊 下 4. 讓 學 生 以 角 色 扮 演 方 式, 練 習 對 話 5. 推 薦 學 生 一 些 日 語 學 習 網 站 6. 以 加 分 方 式 鼓 勵 學 生 的 良 好 表 現 7. 讓 學 生 不 斷 模 擬 考 試 題 型, 並 能 熟 練 8. 傳 授 聽 力 解 題 技 巧 9. 讓 學 生 大 聲 朗 誦, 甚 至 於 背 誦 聽 力 內 容 10. 利 用 早 自 修 時 間 讓 學 生 多 聽 日 語 CD 9

相 對 地, 在 聽 力 學 習 上, 我 們 也 提 出 下 列 幾 種 方 式 供 學 生 參 考 1. 上 聽 力 課 程 必 須 專 心, 集 中 注 意 力 2. 自 我 鞭 策, 定 時 排 定 聽 力 預 習 或 複 習 時 間 3. 讓 自 己 保 持 愉 快 的 學 習 熱 忱 4. 從 日 語 歌 曲 日 劇 日 本 卡 通 中 培 養 自 己 學 習 日 語 的 興 趣 5. 透 過 NHK 放 送 網 CD 雜 誌 等 管 道, 培 養 聽 力 實 力 6. 自 動 自 發, 向 老 師 索 取 考 題, 自 我 測 驗 7. 全 力 配 合 教 師 的 指 導 方 式 總 之, 聽 力 並 不 是 只 用 耳 朵 去 聽 就 可 以 了, 並 須 配 合 手 部 的 書 寫 動 作, 大 聲 朗 誦, 用 心 聽 課, 集 中 注 意 力 才 能 達 到 學 習 成 效 肆 引 註 資 料 1. 徐 先 正 (2010/10) 善 用 30 分 鐘 日 檢 N4 樂 樂 過 考 用 出 版 股 份 有 限 公 司 2. 本 間 岐 理 (2010) 日 檢 N4 聽 解 一 次 掌 握! 日 月 文 化 3. 明 智 周 (2010/11/10) 日 文 結 構 訓 練 方 法 : 句 型 與 聽 力 明 智 工 作 室 4. 彭 誼 芝 (2009) 專 攻 聽 解! 分 類 解 析 - 日 本 語 能 力 測 驗 考 古 題 3 級 (1997 年 ~2006 年 ) 寂 天 出 版 社 5. 比 田 井 牧 子 / 香 取 文 子 共 著 (1996 年 4 月 ) 3 級 聽 力 聽 解 大 新 書 局 6. 今 井 幹 夫 編 著 (2008) 剖 析 日 能 測 驗 3 級 聽 解 大 新 書 局 7. 財 團 法 人 語 言 訓 練 測 驗 中 心 2010 年 12 月 30 日 取 自 : http://www.lttc.ntu.edu.tw/tst.htm 8. NHK ニュース 2011 年 1 月 10 日 取 自 :http://www.nhk.or.jp/ 9. NHK ラジオニュース 2011 年 1 月 12 日 取 自 :http://www.nhk.or.jp/r-news/ 10. 撇 步 學 日 文 : 五 十 音 線 上 免 費 學 日 文 日 語 學 習 網 站 2011 年 1 月 12 日 http://blog.xuite.net/jerrychen1103/blog/20917646 11. 映 像 ニュース yahoo!ニュース 2011 年 1 月 20 日 取 自 : http://headlines.yahoo.co.jp/videonews/ 12. 速 讀 語 言 網 2011 年 1 月 20 取 自 :http://www.languageweb.net/japanese.html 10