齐 齐 哈 尔 高 等 师 范 专 科 学 校 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 -
目 录 第 一 章 毕 业 生 规 模 和 结 构...1 一 层 次 比 例...1 二 性 别 比 例...2 三 民 族 比 例...2 四 师 范 比 例...4 五 生 源 地 分 布...4 六 各 系 毕 业 生 人 数...6 第 二 章 就 业 工 作 措 施 及 主 要 特 点...7 一 领 导 重 视, 全 员 参 与, 营 造 就 业 工 作 良 好 氛 围... 7 二 二 级 管 理, 绩 效 考 核, 深 入 推 进 落 实 就 业 工 作... 7 三 强 化 课 程, 加 强 实 训, 完 善 就 业 创 业 指 导 体 系... 8 四 拓 宽 渠 道, 收 集 信 息, 为 毕 业 生 提 供 就 业 机 会... 9 五 宣 传 政 策, 服 务 基 层, 鼓 励 毕 业 生 多 渠 道 就 业... 10 六 跟 踪 调 查, 收 集 反 馈, 完 善 就 业 质 量 反 馈 体 系... 10 七 落 实 任 务, 精 心 组 织, 做 好 学 生 应 征 入 伍 工 作... 11 第 三 章 毕 业 生 就 业 状 况 分 析...13 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...13 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 率... 13 ( 二 ) 毕 业 生 升 学 率... 17 二 毕 业 生 就 业 流 向...18 ( 一 ) 单 位 性 质 流 向 分 析... 18
( 二 ) 单 位 行 业 流 向 分 析... 19 ( 三 ) 就 业 地 域 流 向 分 析... 20 三 专 业 相 关 度 分 析...21 四 满 意 度 分 析...22 ( 一 ) 毕 业 生 对 学 校 教 学 工 作 满 意 度 分 析...22 ( 二 ) 毕 业 生 对 学 校 就 业 工 作 满 意 度 分 析...23 ( 三 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 分 析... 24 第 四 章 对 教 育 教 学 的 反 馈...26 一 强 化 就 业 状 况 对 教 育 教 学 环 节 的 反 馈 作 用... 26 二 科 学 确 定 办 学 定 位, 改 进 人 才 培 养 模 式... 26 三 构 建 招 生 教 学 与 就 业 三 位 一 体 的 联 动 机 制... 26
第 一 章 毕 业 生 规 模 和 结 构 本 报 告 中 所 述 数 据 若 没 有 特 别 注 明, 则 均 截 止 时 间 为 2015 年 12 月 1 日 一 层 次 比 例 我 校 2015 年 毕 业 生 共 有 1241 人, 其 中 高 中 起 点 毕 业 生 为 1088 人, 占 毕 业 生 总 数 的 87.67%; 初 中 起 点 毕 业 生 为 153 人, 占 毕 业 生 总 数 的 12.33% 入 学 层 次 比 例 表 人 数 比 例 高 中 起 点 1088 87.67% 初 中 起 点 153 12.33% 合 计 1241 100.00% - 1 -
二 性 别 比 例 我 校 2015 年 毕 业 生 中, 男 生 为 235 人, 占 毕 业 生 总 数 的 18.94%; 女 生 为 1006 人, 占 毕 业 生 总 数 的 81.06% 性 别 比 例 表 人 数 比 例 男 235 18.94% 女 1006 81.06% 合 计 1241 100.00% 三 民 族 比 例 2015 年 我 校 毕 业 生 共 有 9 个 民 族, 少 数 民 族 毕 业 生 共 67 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 5.40% 其 中, 朝 鲜 族 毕 业 生 5 人, 占 毕 业 生 总 数 的 0.40%; 达 翰 尔 族 毕 业 生 5 人, 占 毕 业 生 总 数 的 0.40%; 鄂 伦 春 族 毕 业 生 3 人, 占 毕 业 生 总 数 的 0.24%; 赫 哲 族 毕 业 生 1 人, 占 毕 业 生 总 数 的 0.08%; 回 族 毕 业 生 13-2 -
人, 占 毕 业 生 总 数 的 1.05%; 满 族 毕 业 生 22 人, 占 毕 业 生 总 数 的 1.77%; 蒙 古 族 毕 业 生 25 人, 占 毕 业 生 总 数 的 2.01%; 锡 伯 族 毕 业 生 1 人, 占 毕 业 生 总 数 的 0.08% 民 族 比 例 表 人 数 比 例 汉 族 1174 94.60% 朝 鲜 族 5 0.40% 达 斡 尔 族 5 0.40% 鄂 温 克 族 3 0.24% 赫 哲 族 1 0.08% 回 族 13 1.05% 满 族 22 1.77% 蒙 古 族 25 2.01% 锡 伯 族 1 0.08% 合 计 1241 100.00% - 3 -
四 师 范 比 例 我 校 2015 年 毕 业 生 中, 师 范 类 毕 业 生 为 912 人, 占 毕 业 生 总 数 的 73.49%; 非 师 范 类 毕 业 生 为 329 人, 占 毕 业 生 总 数 的 26.51% 师 范 生 比 例 表 人 数 比 例 师 范 生 912 73.49% 非 师 范 生 329 26.51% 合 计 1241 100.00% 五 生 源 地 分 布 2015 年 我 校 毕 业 生 共 来 自 9 个 省, 外 省 毕 业 生 共 75 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 6.04% 其 中, 内 蒙 古 自 治 区 毕 业 生 28 人, 占 毕 业 生 总 数 的 2.26%; 吉 林 省 毕 业 生 30 人, 占 毕 业 生 总 数 的 2.24%; 山 东 省 毕 业 生 2 人, 占 毕 业 生 总 数 的 0.16%; 河 南 省 毕 业 生 2 人, 占 毕 业 生 总 数 的 0.16%; 湖 北 省 毕 业 生 3 人, 占 毕 业 生 总 数 的 0.24%; 四 川 省 毕 业 生 2 人, 占 毕 业 生 - 4 -
总 数 的 0.16%; 江 苏 省 毕 业 生 1 人, 占 毕 业 生 总 数 的 0.08%; 河 北 省 毕 业 生 7 人, 占 毕 业 生 总 数 的 0.56% 生 源 地 分 布 比 例 表 人 数 比 例 黑 龙 江 省 1166 93.96% 内 蒙 古 自 治 区 28 2.26% 吉 林 省 30 2.42% 山 东 省 2 0.16% 河 南 省 2 0.16% 湖 北 省 3 0.24% 四 川 省 2 0.16% 江 苏 省 1 0.08% 河 北 省 7 0.56% 合 计 1241 100.00% - 5 -
六 各 系 毕 业 生 人 数 我 校 有 6 个 系, 其 中, 教 育 系 毕 业 生 546 人, 占 毕 业 生 总 数 的 44.00%; 人 文 系 毕 业 生 251 人, 占 毕 业 生 总 数 的 20.23%; 理 工 系 毕 业 生 202 人, 占 毕 业 生 总 数 的 16.28%; 外 语 系 毕 业 生 166 人, 占 毕 业 生 总 数 的 13.38%; 计 算 机 系 毕 业 生 42 人, 占 毕 业 生 总 数 的 3.38%; 体 育 系 毕 业 生 34 人, 占 毕 业 生 总 数 的 2.74% 各 系 毕 业 生 人 数 比 例 表 系 别 人 数 比 例 教 育 系 546 44.00% 人 文 系 251 20.23% 理 工 系 202 16.28% 外 语 系 166 13.38% 计 算 机 系 42 3.38% 体 育 系 34 2.74% 合 计 1241 100.00% - 6 -
第 二 章 就 业 工 作 措 施 及 主 要 特 点 一 领 导 重 视, 全 员 参 与, 营 造 就 业 工 作 良 好 氛 围 学 校 对 就 业 工 作 高 度 重 视, 始 终 把 就 业 工 作 放 在 首 位 来 抓, 全 面 落 实 教 育 部 提 出 的 一 把 手 工 程, 把 毕 业 生 就 业 工 作 纳 入 重 要 议 事 日 程 学 校 书 记 校 长 主 抓, 各 系 书 记 主 任 分 管, 就 业 服 务 中 心 全 面 负 责, 辅 导 员 具 体 落 实, 专 业 课 教 师 人 人 参 与 全 校 教 职 员 工 进 一 步 增 强 了 对 就 业 工 作 的 责 任 感 和 紧 迫 感, 认 识 到 全 员 参 与 是 提 高 就 业 指 导 与 服 务 质 量 的 基 础, 切 实 参 与 到 就 业 工 作 中 来 学 校 制 订 了 齐 齐 哈 尔 高 等 师 范 专 科 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 实 施 方 案 齐 齐 哈 尔 高 等 师 范 专 科 学 校 就 业 工 作 专 项 经 费 管 理 办 法 齐 齐 哈 尔 高 等 师 范 专 科 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 一 对 一 帮 扶 指 导 实 施 方 案 齐 齐 哈 尔 高 等 师 范 专 科 学 校 就 业 工 作 进 展 情 况 月 报 制 度 等 一 系 列 的 就 业 工 作 指 导 性 文 件 定 期 召 开 毕 业 生 就 业 工 作 会 议, 在 就 业 工 作 上 做 到 了 有 思 路 有 举 措 有 监 督 有 落 实 有 反 馈, 形 成 了 全 校 统 一 思 想 全 员 参 与 相 互 配 合 就 业 工 作 的 良 好 氛 围 和 局 面 二 二 级 管 理, 绩 效 考 核, 深 入 推 进 落 实 就 业 工 作 学 校 从 可 持 续 发 展 的 角 度, 统 一 安 排 部 署 就 业 工 作, - 7 -
发 展 新 思 路 实 施 新 举 措, 开 辟 就 业 工 作 新 模 式 在 体 制 上, 实 施 " 校 系 两 级 以 系 为 主 " 的 就 业 工 作 体 制, 将 就 业 工 作 重 心 下 移, 发 挥 各 系 就 业 工 作 的 能 动 性 在 机 制 上, 运 行 " 领 导 负 责 目 标 管 理 权 责 统 一 绩 效 考 核 " 为 基 本 内 容 的 新 工 作 机 制, 增 强 各 系 就 业 工 作 的 活 力 在 措 施 上, 搭 建 两 个 平 台 : 给 各 系 就 业 工 作 搭 建 平 台, 为 其 提 供 人 力 财 力 物 力 制 度 保 障, 营 造 工 作 良 好 的 环 境 ; 为 毕 业 生 就 业 搭 建 平 台, 通 过 建 设 校 园 人 才 市 场 拓 展 就 业 渠 道 加 强 毕 业 生 就 业 指 导 加 强 就 业 工 作 信 息 化 建 设 等 措 施 服 务 毕 业 生 就 业 各 级 就 业 工 作 人 员 从 不 同 的 角 度 发 挥 着 各 自 的 作 用, 保 证 了 毕 业 生 就 业 工 作 自 始 至 终 既 有 领 导 的 重 视 和 关 心, 又 有 各 有 关 职 能 部 门 的 积 极 配 合 与 参 与 实 践 证 明, 这 样 的 就 业 工 作 体 系 大 大 提 高 了 办 事 机 构 的 办 事 能 力 和 工 作 效 率 完 善 毕 业 生 就 业 工 作 目 标 责 任 制, 责 任 到 人 加 强 对 学 生, 尤 其 是 就 业 有 明 显 困 难 的 毕 业 生 少 数 民 族 毕 业 生 的 就 业 帮 扶 指 导, 做 到 重 点 关 注 重 点 推 荐 重 点 服 务, 积 极 为 学 生 提 供 有 针 对 性 的 政 策 咨 询 和 信 息 服 务, 加 强 就 业 知 识 和 技 能 的 培 训 三 强 化 课 程, 加 强 实 训, 完 善 就 业 创 业 指 导 体 系 学 校 科 学 配 置 课 程 资 源 加 强 课 程 特 色 化 建 设 注 重 隐 性 课 程 开 发, 全 面 提 高 毕 业 生 就 业 创 业 能 力 通 过 组 织 就 业 - 8 -
指 导 教 师 开 展 集 体 备 课 听 课 评 课 课 件 竞 赛 培 训 学 习 等 活 动 提 高 就 业 指 导 教 师 的 业 务 水 平, 积 极 推 进 就 业 指 导 课 教 学 改 革 与 创 新, 不 断 提 高 教 学 质 量 40 学 时 的 必 修 课 内 容 与 专 业 密 切 结 合, 突 出 实 用 性 授 课 过 程 中 尤 其 注 重 对 学 生 择 业 观 和 就 业 观 的 转 变, 帮 助 学 生 了 解 专 业 了 解 自 己 了 解 工 作 岗 位, 克 服 好 高 骛 远 不 切 实 际 的 思 想, 鼓 励 毕 业 生 以 积 极 健 康 的 心 态 面 对 就 业 同 时, 将 优 秀 毕 业 生 回 校 宣 讲 大 学 生 科 学 就 业 创 业 成 功 素 质 训 练 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 设 计 大 赛 礼 仪 大 赛 模 拟 招 聘 大 赛 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 作 为 课 程 的 辅 助 活 动 在 学 校 全 面 推 广 加 强 实 训, 利 用 校 企 间 在 资 源 上 的 各 自 优 势, 把 课 堂 上 传 授 的 理 论 知 识 转 变 为 实 践 能 力, 有 效 的 增 强 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力, 努 力 做 到 校 园 职 场 零 距 离 在 安 排 学 生 实 习 实 训 的 时 候, 优 先 考 虑 能 够 带 动 毕 业 生 就 业 的 基 地, 这 样 就 可 以 有 效 的 缓 解 就 业 压 力 通 过 开 展 校 企 合 作, 大 大 增 强 了 毕 业 生 的 市 场 适 应 性 四 拓 宽 渠 道, 收 集 信 息, 为 毕 业 生 提 供 就 业 机 会 在 学 校 坚 持 走 出 去, 请 进 来 的 工 作 方 法, 集 中 力 量 充 分 整 合, 调 动 全 校 教 职 工 的 积 极 性, 坚 持 进 行 广 泛 的 市 场 开 拓, 充 分 拓 展 新 的 就 业 合 作 尤 其 是 将 新 开 设 专 业 和 以 往 就 业 情 况 不 理 想 的 专 业 的 基 地 建 设 作 为 了 工 作 重 点 做 到 了 每 个 专 业 都 有 成 熟 稳 定 的 就 业 基 地 2015 年, 学 校 与 昆 山 - 9 -
市 花 桥 国 际 商 务 城 人 力 资 源 有 限 公 司 五 八 同 城 齐 齐 哈 尔 分 公 司 等 人 力 资 源 公 司 促 成 了 新 的 合 作 同 时, 以 网 络 电 话 等 渠 道 的 沟 通 作 为 补 充, 提 高 了 工 作 效 率 2015 年, 学 校 就 业 服 务 中 心 联 合 各 系 召 开 大 中 型 招 聘 会 十 余 次, 小 型 专 场 招 聘 会 过 百 次 为 毕 业 生 平 均 提 供 岗 位 超 过 3 个 学 校 还 积 极 引 导 学 生 参 加 网 络 招 聘 会, 提 供 大 型 机 房 和 指 导 教 师, 给 学 生 必 要 的 指 导 和 帮 助 五 宣 传 政 策, 服 务 基 层, 鼓 励 毕 业 生 多 渠 道 就 业 积 极 宣 传 国 家 就 业 方 针 和 政 策, 通 过 编 印 发 放 就 业 指 导 手 册 张 贴 宣 传 海 报 举 办 讲 座 开 展 咨 询 周 微 信 公 众 号 等 方 式 宣 传 国 家 各 项 就 业 政 策, 确 保 大 学 生 预 征 入 伍 三 支 一 扶 特 岗 教 师 大 学 生 创 业 基 层 就 业 等 项 目 深 入 开 展, 使 政 策 覆 盖 到 每 一 个 毕 业 生 切 实 发 挥 就 业 服 务 中 心 宣 传 咨 询 指 导 等 就 业 服 务 功 能 和 主 渠 道 的 作 用, 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 面 向 基 层 就 业, 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 建 功 立 业 六 跟 踪 调 查, 收 集 反 馈, 完 善 就 业 质 量 反 馈 体 系 为 进 一 步 做 好 就 业 市 场 的 维 护 和 开 发, 学 校 派 出 5 个 工 作 组, 分 别 对 北 京 天 津 上 海 吉 林 辽 宁 山 东 江 苏 浙 江 广 东 等 地 的 59 家 单 位 181 名 学 生 进 行 了 实 地 走 访, 并 且 通 过 电 话 对 其 他 毕 业 生 进 行 了 电 话 回 访 重 点 走 访 了 昆 - 10 -
山 市 花 桥 国 际 商 务 城 人 力 资 源 有 限 公 司 中 扶 协 珠 三 角 就 业 安 置 基 地 北 京 博 苑 教 育 集 团 海 尔 集 团 等 人 力 资 源 公 司 和 大 中 型 企 事 业 单 位 在 我 们 走 访 过 程 中, 无 论 是 就 业 基 地 新 建 立 联 系 的 单 位, 还 是 我 校 的 毕 业 生, 都 对 学 校 开 展 的 走 访 活 动 评 价 很 高, 他 们 一 致 认 为, 这 是 学 校 对 事 业 对 学 生 的 高 度 重 视 多 数 单 位 都 表 示 一 定 会 和 我 校 继 续 合 作, 深 度 合 作 毕 业 生 对 母 校 都 很 关 注, 经 常 通 过 各 种 渠 道 了 解 学 校 的 发 展 和 变 化, 学 生 见 到 母 校 老 师 来 到 用 人 单 位 看 望 他 们, 更 是 激 动 的 心 情 无 以 言 表, 用 2013 届 历 史 教 育 专 业 毕 业 生 谭 磊 的 话 说, 真 的 没 有 想 到 学 校 会 到 东 莞 市 这 么 远 的 地 方 来 看 望 自 己 的 毕 业 生 通 过 开 展 毕 业 生 跟 踪 调 查 活 动, 进 一 步 推 进 了 我 校 就 业 工 作, 建 立 经 常 性 的 反 馈 渠 道 和 评 价 制 度, 为 改 善 我 校 教 育 教 学 管 理 模 式 今 后 招 生 计 划 的 制 订 新 增 专 业 的 课 程 设 置 等 提 供 了 参 考 性 意 见 和 建 议 七 落 实 任 务, 精 心 组 织, 做 好 学 生 应 征 入 伍 工 作 学 校 成 立 了 应 征 入 伍 工 作 领 导 小 组, 下 设 办 公 室, 具 体 负 责 大 学 生 入 伍 宣 传 组 织 报 名 配 合 政 审 体 检 学 费 补 偿 助 学 贷 款 代 偿 等 工 作 学 校 与 驻 地 武 装 部 建 立 了 定 期 会 商 制 度, 将 学 生 入 伍 工 作 落 实 到 细 节 上, 按 照 驻 地 武 装 部 日 程 安 排 落 实 征 兵 各 项 事 宜, 军 地 互 动 中 实 现 了 学 生 入 伍 的 绿 色 通 道 学 校 多 措 并 举, 积 极 营 造 参 军 入 伍, 奉 - 11 -
献 报 国 的 浓 厚 氛 围, 倡 导 学 生 钟 情 橄 榄 绿, 义 务 献 军 旅 通 过 校 园 网 宣 传 栏 横 幅 海 报 扩 大 征 兵 宣 传 的 影 响 力 通 过 主 题 班 团 会 征 兵 政 策 宣 讲 退 役 学 生 典 型 专 场 报 告 会, 使 学 生 关 注 征 兵 工 作, 以 学 生 视 角, 深 入 开 展 宣 讲, 交 流 参 军 感 悟 和 收 获 开 展 面 对 面 的 集 中 宣 讲, 号 召 广 大 同 学 积 极 投 身 国 防 - 12 -
第 三 章 毕 业 生 就 业 状 况 分 析 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 率 1. 各 专 业 毕 业 生 就 业 率 我 校 2015 年 毕 业 生 共 有 31 个 专 业,1241 人, 截 至 2015 年 12 月 1 日, 就 业 率 达 到 87.03%( 此 数 据 为 学 校 核 实 数 据 未 经 省 教 育 厅 核 实 ) 2015 年 毕 业 生 各 专 业 就 业 率 序 号 专 业 名 称 毕 业 生 数 ( 人 ) 就 业 数 ( 人 ) 就 业 率 (%) 1 现 代 教 育 技 术 24 24 100.00 2 网 站 规 划 与 开 发 技 术 2 2 100.00 3 楼 宇 智 能 化 工 程 技 术 1 1 100.00 4 计 算 机 应 用 技 术 1 1 100.00 5 计 算 机 网 络 与 安 全 管 理 14 14 100.00 6 音 乐 教 育 24 21 87.50 7 学 前 教 育 312 303 97.12 8 心 理 咨 询 22 17 77.27 9 特 殊 教 育 129 113 87.60-13 -
10 美 术 教 育 34 32 94.12 11 电 脑 艺 术 设 计 25 22 88.00 12 营 销 与 策 划 21 20 95.24 13 数 学 教 育 33 33 100.00 14 数 控 技 术 15 14 93.33 15 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 22 21 95.45 16 会 计 与 审 计 97 71 73.20 17 报 关 与 国 际 货 运 14 13 92.86 18 主 持 与 播 音 8 8 100.00 19 语 文 教 育 80 59 73.75 20 文 秘 速 录 15 9 60.00 21 人 力 资 源 管 理 19 11 57.89 22 旅 游 管 理 9 7 77.78 23 历 史 教 育 8 4 50.00 24 酒 店 管 理 14 8 57.14 25 初 等 教 育 98 74 75.51 26 体 育 教 育 30 24 80.00 27 高 尔 夫 服 务 与 管 理 4 4 100.00 28 英 语 教 育 140 127 90.71 29 应 用 英 语 8 8 100.00 30 应 用 韩 语 13 12 92.31 31 应 用 俄 语 5 3 60.00-14 -
合 计 1241 1080 87.03-15 -
我 校 2014 年 共 有 毕 业 生 1316 人, 年 底 ( 截 至 12 月 31 日 ) 就 业 率 为 95.55% 时 间 毕 业 生 数 ( 人 ) 2014 年 -2015 年 就 业 率 汇 总 表 就 业 数 ( 人 ) 就 业 率 (%) 截 止 时 间 2014 年 1316 1214 90.25 12 月 31 日 2015 年 1241 1080 87.03 12 月 1 日 从 上 表 可 以 看 出, 我 校 近 两 年 毕 业 生 年 底 就 业 率 平 稳 处 于 90% 的 水 平 2. 各 层 次 毕 业 生 就 业 率 各 层 次 毕 业 生 就 业 率 汇 总 表 类 别 人 数 就 业 人 数 就 业 率 高 中 起 点 1088 957 87.96% 初 中 起 点 153 123 80.39% 合 计 1241 1080 87.03% 3. 男 女 毕 业 生 就 业 率 男 女 毕 业 生 就 业 率 汇 总 表 类 别 人 数 就 业 人 数 就 业 率 男 235 194 82.55% 女 1006 886 88.07% 合 计 1241 1080 87.03% 4. 少 数 民 族 毕 业 生 就 业 率 少 数 民 族 毕 业 生 就 业 率 统 计 表 类 别 人 数 就 业 人 数 就 业 率 少 数 民 族 67 57 85.07% 汉 族 1174 1023 87.14% 合 计 1241 1080 87.03% - 16 -
5. 师 范 类 非 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 师 范 类 非 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 汇 总 表 类 别 人 数 就 业 人 数 就 业 率 师 范 生 912 814 89.25% 非 师 范 生 329 266 80.85% 合 计 1241 1080 87.03% ( 二 ) 毕 业 生 升 学 率 我 校 2015 年 毕 业 生 共 有 175 人 升 入 本 科 院 校, 占 全 校 毕 业 生 总 数 的 14.10%, 高 于 全 省 平 均 录 取 率 9.10 个 百 分 点 其 中 被 哈 尔 滨 师 范 大 学 录 取 40 人 齐 齐 哈 尔 大 学 录 取 29 人 哈 尔 滨 商 业 大 学 录 取 16 人 哈 尔 滨 学 院 录 取 10 人 黑 龙 江 八 一 农 垦 大 学 16 人 佳 木 斯 大 学 录 取 30 人 黑 龙 江 工 程 学 院 录 取 1 人 黑 龙 江 科 技 大 学 录 取 6 人 牡 丹 江 师 范 学 院 录 取 18 人 绥 化 学 院 录 取 5 人 黑 河 学 院 录 取 4 人 2015 年 各 本 科 院 校 录 取 比 例 表 序 号 学 校 人 数 比 例 1 哈 尔 滨 师 范 大 学 40 3.22% 2 齐 齐 哈 尔 大 学 29 2.34% 3 哈 尔 滨 商 业 大 学 16 1.29% 4 哈 尔 滨 学 院 10 0.81% 5 黑 龙 江 八 一 农 垦 大 学 16 1.29% 6 佳 木 斯 大 学 30 2.42% 7 黑 龙 江 工 程 学 院 1 0.08% 8 黑 龙 江 科 技 大 学 6 0.48% 9 牡 丹 江 师 范 学 院 18 1.45% - 17 -
10 绥 化 学 院 5 0.40% 11 黑 河 学 院 4 0.32% 合 计 175 14.10% 我 校 2014 年 共 有 毕 业 生 1316 人, 升 入 本 科 院 校 200 人, 占 全 校 毕 业 生 总 数 的 15.20%, 高 于 全 省 平 均 录 取 率 10.20 个 百 分 点 我 校 2013 年 共 有 毕 业 生 1055 人, 升 入 本 科 院 校 127 人, 占 全 校 毕 业 生 总 数 的 12.04%, 高 于 全 省 平 均 录 取 率 7.04 个 百 分 点 2013 年 -2015 年 升 学 情 况 汇 总 表 年 份 毕 业 生 人 数 升 学 人 数 升 学 率 2013 年 1055 127 12.04% 2014 年 1316 200 15.20% 2015 年 1241 175 14.10% 从 上 表 可 以 看 出, 我 校 近 三 年 毕 业 生 升 学 率 居 高 不 下, 并 且 相 对 稳 定 二 毕 业 生 就 业 流 向 ( 一 ) 单 位 性 质 流 向 分 析 2015 年 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向 统 计 表 序 号 单 位 性 质 人 数 比 例 1 升 学 175 14.10% 2 出 国 11 0.89% 3 参 军 入 伍 3 0.24% 4 事 业 单 位 聘 用 8 0.64% - 18 -
5 中 等 初 等 教 育 67 5.40% 6 其 他 事 业 单 位 126 10.15% 7 私 营 企 业 45 3.63% 8 城 镇 社 区 1 0.08% 9 医 疗 卫 生 单 位 2 0.16% 10 个 体 工 商 户 11 0.89% 11 其 他 灵 活 就 业 631 50.85% 合 计 1080 87.03% 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向 前 三 位 的 分 别 是 其 他 灵 活 就 业 (50.85%) 升 学 (14.10%) 和 其 他 事 业 单 位 (10.15%) ( 二 ) 单 位 行 业 流 向 分 析 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 流 向 统 计 表 序 号 单 位 行 业 人 数 比 例 1 军 队 3 0.24% 2 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 11 0.89% 3 房 地 产 业 13 1.05% 4 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 24 1.93% 5 建 筑 业 7 0.56% 6 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 7 0.56% 7 教 育 567 45.69% 8 金 融 业 21 1.69% 9 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 37 2.98% 10 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 2 0.16% 11 农 林 牧 渔 业 2 0.16% - 19 -
12 批 发 和 零 售 业 78 6.29% 13 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 4 0.32% 14 卫 生 和 社 会 工 作 15 1.21% 15 文 化 体 育 和 娱 乐 业 26 2.10% 16 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 45 3.63% 17 制 造 业 18 1.45% 18 住 宿 和 餐 饮 业 13 1.05% 19 租 赁 和 商 务 服 务 业 1 0.08% 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 流 向 前 三 位 的 分 别 是 教 育 (45.69%) 批 发 和 零 售 业 (6.29%) 和 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 (3.63%) ( 三 ) 就 业 地 域 流 向 分 析 毕 业 生 就 业 单 位 地 域 流 向 统 计 表 序 号 就 业 地 域 人 数 比 例 1 出 国 11 0.89% 2 部 队 3 0.24% 3 安 徽 省 1 0.08% 4 北 京 市 87 7.01% 5 福 建 省 2 0.16% 6 甘 肃 省 1 0.08% 7 广 东 省 14 1.13% 8 广 西 省 1 0.08% 9 海 南 省 2 0.16% 10 河 北 省 5 0.40% 11 河 南 省 1 0.08% - 20 -
12 黑 龙 江 省 861 69.38% 13 吉 林 省 18 1.45% 14 江 苏 省 6 0.48% 15 辽 宁 省 10 0.81% 16 内 蒙 古 自 治 区 20 1.61% 17 山 东 省 14 1.13% 18 陕 西 省 2 0.16% 19 上 海 市 5 0.40% 20 四 川 省 1 0.08% 21 天 津 市 7 0.56% 22 云 南 省 1 0.08% 23 浙 江 省 7 0.56% 毕 业 生 就 业 单 位 地 域 流 向 前 三 位 的 分 别 是 黑 龙 江 省 (69.38%) 北 京 市 (7.01%) 和 内 蒙 古 自 治 区 (1.61%) 三 专 业 相 关 度 分 析 已 就 业 的 毕 业 生 绝 大 多 数 所 从 事 的 工 作 与 所 学 专 业 相 关, 工 作 完 全 对 口 的 占 76.19%, 比 较 对 口 的 占 14.16%, 从 事 工 作 与 专 业 不 对 口 的 毕 业 生 仅 占 9.65% - 21 -
四 满 意 度 分 析 我 校 通 过 实 地 走 访 电 话 和 邮 件 等 方 式 对 2015 年 毕 业 生 和 用 人 单 位 进 行 了 跟 踪 调 查, 发 放 毕 业 生 跟 踪 调 查 问 卷 ( 学 生 版 )900 份, 收 回 有 效 问 卷 798 份 ; 发 放 毕 业 生 跟 踪 调 查 问 卷 ( 用 人 单 位 版 )250 份, 收 回 有 效 问 卷 244 份 调 查 对 象 包 含 了 各 个 专 业 毕 业 生 和 多 个 行 业 的 用 人 单 位, 各 项 满 意 度 情 况 如 下 ( 一 ) 毕 业 生 对 学 校 教 学 工 作 满 意 度 分 析 毕 业 生 对 学 校 教 学 工 作 满 意 度 统 计 表 满 意 基 本 满 意 不 满 意 指 导 思 想 83.96% 14.66% 1.38% 教 学 设 施 81.45% 17.04% 1.50% 专 业 设 置 84.59% 13.91% 1.50% 课 程 开 设 85.46% 12.66% 1.88% 教 学 方 法 与 手 段 79.07% 18.30% 2.63% 教 学 实 践 77.44% 18.55% 4.01% 学 习 风 气 76.07% 20.80% 3.13% - 22 -
调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 我 校 教 学 工 作 满 意 的 占 81.15%, 基 本 满 意 的 占 16.56%, 不 满 意 的 占 2.29%, 整 体 满 意 度 较 高 ( 二 ) 毕 业 生 对 学 校 就 业 工 作 满 意 度 分 析 毕 业 生 对 学 校 就 业 工 作 满 意 度 统 计 表 满 意 基 本 满 意 不 满 意 就 业 服 务 设 施 84.00% 15.43% 0.57% 宣 传 力 度 和 覆 盖 面 85.14% 14.29% 0.57% 就 业 课 程 安 排 85.71% 14.29% 0.00% 就 业 服 务 效 果 85.14% 13.71% 1.14% 招 聘 信 息 发 布 84.00% 14.86% 1.14% 招 聘 会 对 求 职 影 响 82.86% 16.00% 1.14% 就 业 帮 扶 88.00% 11.43% 0.57% 就 业 手 续 办 理 86.86% 13.14% 0.00% 整 体 就 业 工 作 84.00% 14.29% 1.71% - 23 -
调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 我 校 就 业 工 作 满 意 的 占 84.00%, 基 本 满 意 的 占 14.29%, 不 满 意 的 占 1.71%, 整 体 满 意 度 较 高 ( 三 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 分 析 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 统 计 表 满 意 基 本 满 意 不 满 意 思 想 表 现 94.46% 5.34% 0.21% 工 作 态 度 93.22% 6.78% 0.00% 适 应 能 力 85.42% 14.58% 0.00% 沟 通 协 作 能 力 87.89% 12.11% 0.00% 工 作 能 力 85.63% 14.37% 0.00% 专 业 业 务 知 识 86.24% 13.76% 0.00% 外 语 水 平 20.94% 78.85% 0.21% 计 算 机 水 平 29.36% 70.43% 0.21% 创 新 能 力 84.39% 15.40% 0.21% 工 作 业 绩 83.57% 16.22% 0.21% - 24 -
调 查 结 果 显 示, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 满 意 的 占 75.11%, 基 本 满 意 的 占 24.78%, 不 满 意 的 占 1.05%, 整 体 满 意 度 较 高 - 25 -
第 四 章 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 强 化 就 业 状 况 对 教 育 教 学 环 节 的 反 馈 作 用 健 全 毕 业 生 就 业 质 量 与 人 才 培 养 水 平 互 动 机 制 定 期 开 展 毕 业 生 跟 踪 调 查 和 市 场 需 求 状 况 调 研, 及 时 掌 握 毕 业 生 就 业 状 况, 针 对 毕 业 生 就 业 质 量 及 满 意 度 科 学 分 析, 为 更 好 地 开 展 就 业 指 导 与 服 务 工 作 为 深 化 教 育 教 学 改 革 及 学 校 其 他 重 大 决 策 提 供 依 据 二 科 学 确 定 办 学 定 位, 改 进 人 才 培 养 模 式 坚 持 以 就 业 为 导 向, 为 行 业 企 业 的 生 产 和 服 务 一 线 培 养 技 能 和 技 术 型 人 才 的 办 学 定 位 加 强 教 育 教 学 管 理 制 度 和 师 资 队 伍 建 设, 向 课 堂 教 学 要 质 量, 向 教 学 管 理 要 效 果 推 进 职 业 生 涯 规 划 教 育 和 创 新 创 业 教 育 融 入 专 业 教 学 和 人 才 培 养 的 全 过 程, 适 当 增 加 实 践 教 学 比 重 系 统 开 展 各 类 社 团 及 社 会 实 践 活 动, 积 极 与 有 关 部 门 共 同 开 展 学 生 职 业 技 能 培 训 和 鉴 定 工 作, 逐 步 把 相 关 专 业 获 得 对 应 职 业 资 格 证 书 作 为 学 生 毕 业 条 件 三 构 建 招 生 教 学 与 就 业 三 位 一 体 的 联 动 机 制 健 全 专 业 动 态 调 整 预 警 和 退 出 机 制 对 于 连 年 就 业 率 - 26 -
及 就 业 质 量 不 高 的 专 业, 减 少 招 生 计 划 或 暂 停 招 生 对 于 不 适 应 市 场 和 社 会 需 求 的 专 业, 立 刻 停 止 招 生 对 于 就 业 相 关 度 低 的 专 业, 根 据 岗 位 要 求 及 时 调 整 专 业 方 向, 更 新 调 整 及 补 充 相 关 课 程, 强 化 技 能 培 训, 促 进 学 生 充 分 就 业 充 分 调 研 市 场, 整 合 校 内 外 资 源 及 时 申 请 开 设 社 会 需 求 旺 盛 的 专 业, 促 进 学 校 专 业 平 衡 与 发 展 - 27 -