英 中 双 方 发 言 人 和 发 言 英 方 发 言 人 和 Sam Ayton 英 国 大 使 馆 文 化 教 育 处 一 等 秘 书 兼 英 语 发 展 部 中 国 区 主 任 Sam Ayton 在 国 际 英 语 语 言 教 学 和 评 估 领 域 有 15 年 以 上 的 工 作 经 验 2014 年 以 来, 她 就 任 英 国 大 使 馆 文 化 教 育 处 英 语 发 展 部 中 国 区 主 任, 致 力 于 为 中 国 的 公 共 和 私 立 教 育 部 门 提 供 教 育 改 革 顾 问 服 务, 提 供 英 语 教 师 发 展 项 目 的 设 计 实 施 和 评 估, 为 广 大 英 语 学 习 者 和 英 语 教 师 提 供 数 字 化 广 播 以 及 纸 媒 类 型 的 英 语 学 习 资 源, 为 业 务 拓 展 和 缔 造 伙 伴 关 系 创 造 新 的 机 会 她 的 工 作 和 兴 趣 的 一 个 重 要 领 域 是 应 对 教 育 政 策 实 施 中 的 挑 战, 尤 其 是 在 大 规 模 教 师 发 展 方 面 的 规 划 和 实 施 Simon Borg 英 语 教 学 项 目 顾 问 / 英 国 利 兹 大 学 TESOL 客 座 教 授 Simon Borg 在 英 语 教 学 领 域 工 作 长 达 25 年, 经 历 了 国 际 环 境 的 巨 大 变 化 他 曾 在 英 国 利 兹 大 学 从 事 英 语 外 语 教 学 工 作 15 年, 目 前 作 为 英 语 教 学 领 域 的 顾 问, 专 门 从 事 语 言 教 师 发 展 工 作 的 设 计 实 施 评 估 和 研 究 现 任 利 兹 大 学 和 挪 威 卑 尔 根 大 学 学 院 (Bergen University College) 的 客 座 教 授 Simon 著 述 广 泛, 并 以 其 在 语 言 教 师 的 认 知 职 业 发 展 以 及 教 师 研 修 方 面 的 著 作 而 著 称 主 要 书 籍 包 括 教 师 认 知 与 语 言 教 育 (Teacher cognition and language education )(2006) 和 语 言 教 学 中 的 教 师 研 究 (Teacher research in language teaching) (2013) 他 的 作 品 集 语 言 教 师 认 知 研 究 (The study of language teacher cognition) 将 于 2015 年 末 由 上 海 外 语 教 育 出 版 社 出 版 关 于 其 作 品 和 博 客 的 详 细 信 息, 请 访 问 http://simonborg.co.uk 12 月 2 日 1050-1220 主 旨 发 言 1: 有 效 的 教 师 可 持 续 性 专 业 发 展 的 相 关 发 展 研 究 和 主 要 特 点 在 全 球 范 围 内, 巨 大 的 资 源 越 来 越 多 持 续 投 入 到 教 师 的 专 业 发 展 领 域, 旨 在 促 进 课 堂 教 学 实 践 的 积 极 转 变, 最 终, 提 升 学 生 的 学 习 体 验 然 而, 很 多 教 师 专 业 发 展 方 面 开 展 的 工 作 对 于 教 师 所 产 生 的 可 持 续 性 影 响 力 是 有 限 的 在 此 次 发 言 中, 我 将 探 讨 限 制 教 师 专 业 发 展 项 目 产 生 影 响 力 的 因 素, 并 将 借 鉴 相 关 教 师 专 业 学 习 的 当 代 国 际 文 献, 重 点 讲 述 能 让 专 业 发 展 工 作 对 教 师 行 为 产 生 更 为 重 大 的 影 响 力 的 策 略 0900-1030 专 题 讨 论 1: 教 师 培 训 需 求 的 的 评 估 与 优 先 选 择 案 例 2: 中 国 英 语 教 师 的 培 训 需 求 分 析 本 案 例 考 察 了 中 国 英 语 语 言 教 学 各 方 面 的 若 干 需 求 分 析 报 告, 总 结 了 中 国 英 语 教 师 培 训 需 求 的 一 些 趋 势 需 求 分 析 是 界 定 教 师 专 业 发 展 (CPD) 需 求 的 一 个 重 要 因 素 需 求 分 析 需 要 系 统 性, 需 涉 及 重 要 的 利 益 相 关 者, 尤 其 是 教 师 自 身 1
在 中 国 的 需 求 分 析 考 察 了 教 师 培 训 者 发 展 教 师 培 训 和 职 业 院 校 教 师 培 训 中 的 教 师 需 求 近 期 对 于 全 英 文 授 课 (EMI) 的 教 师 需 求 有 了 更 多 的 关 注 普 遍 性 的 需 求 ; 教 师 培 训 者 技 能 需 求 ; 英 语 口 语 能 力 提 升 需 求 ; 采 用 多 样 化 资 源 的 需 求 ; 以 学 生 为 中 心 的 课 堂 教 学 ; 关 注 学 习 目 标 ; PPT 以 外 的 其 他 知 识 教 学 手 段 ; 对 EMI 的 更 多 支 持 1430-1530 发 言 5: 教 师 研 究 与 可 持 续 性 专 业 发 展 教 师 研 究 是 一 种 进 行 专 业 学 习 的 方 式 它 让 教 师 在 自 身 的 教 学 环 境 中 参 与 教 学 和 学 习 的 研 究 尽 管 文 献 中 已 经 强 调 了 教 师 研 究 的 多 种 益 处, 在 很 多 环 境 下, 它 对 教 师 而 言 依 然 是 具 有 挑 战 的 在 此 发 言 中, 我 将 讨 论 一 些 关 键 挑 战, 并 将 确 定 需 要 为 教 师 研 究 创 造 哪 些 条 件, 以 便 使 教 师 研 究 发 挥 其 支 持 专 业 发 展 的 潜 力 其 中 一 个 重 要 的 条 件, 应 该 也 适 用 于 中 国 的 是, 教 师 研 究 不 应 被 看 作 是 一 种 学 术 活 动, 而 应 是 支 持 教 学 和 学 习 发 展 的 对 实 际 问 题 的 坚 实 的 探 索 David Hayes 教 育 顾 问 / 加 拿 大 布 鲁 克 大 学 应 用 语 言 学 系 副 教 授 David Hayes 是 一 位 独 立 的 教 育 顾 问, 并 且 是 加 拿 大 布 鲁 克 大 学 应 用 语 言 学 系 的 副 教 授 他 具 有 在 多 个 国 家, 尤 其 是 在 亚 洲, 从 事 英 语 教 师 教 育 的 广 泛 经 验 最 近,Hayes 博 士 为 英 国 文 化 协 会 编 辑 了 一 本 论 文 集, 题 为 英 语 语 言 教 师 可 持 续 性 专 业 发 展 的 创 新 (Innovations in the continuing professional development of English language teachers)( 下 载 地 址 : http://englishagenda.britishcouncil.org/books-resource-packs/innovations-continuingprofessional-development-english-language-teachers) 2014 年, 他 撰 写 了 一 份 研 究 报 告, 题 为 影 响 公 立 小 学 英 语 教 学 取 得 成 功 的 因 素 (Factors influencing success in teaching English in state primary schools)( 在 线 阅 读 地 址 : https://www.teachingenglish.org.uk/article/factors-influencing-success-teaching-englishstate-primary-schools) 除 了 在 教 师 的 可 持 续 专 业 发 展 领 域 出 版 著 作 外,Hayes 博 士 也 在 诸 如 英 语 外 语 教 学 季 刊 (TESOL Quarterly), 哈 佛 教 育 评 论 (Harvard Educational Review) 教 育 语 言 教 学 研 究 和 体 系 亚 太 期 刊 (Asia Pacific Journal of Education, Language Teaching Research and System) 等 刊 物 上 广 泛 发 表 了 关 于 英 语 外 语 教 师 的 生 活 和 职 业 题 材 的 文 章 目 前, 他 正 在 印 度 的 比 哈 尔 省 进 行 公 众 对 英 语 的 社 会 态 度 的 研 究, 同 时 开 展 英 国 文 化 协 会 在 印 度 的 教 师 可 持 续 专 业 发 展 方 面 的 项 目 12 月 2 日 1330-1500 主 旨 发 言 2 : 真 正 的 变 革 : 教 师 可 持 续 专 业 发 展 的 影 响 力 评 估 教 育 的 变 革 是 一 个 复 杂 的 长 期 的 过 程 本 质 上, 教 育 变 革 的 成 功 依 赖 于 一 线 的 课 堂 教 师, 虽 然 全 球 范 围 的 经 验 表 明, 教 育 创 新 的 开 展 很 少 征 求 教 师 的 意 见 尽 管 如 此, 我 们 必 须 认 识 到, 教 师 的 可 持 续 专 业 发 展 (CPD) 不 应 该 是 体 系 内 强 加 于 教 师 的 一 件 事 情, 而 应 是 教 育 所 有 利 益 相 关 方 的 一 个 专 业 需 求, 不 管 他 是 教 育 官 员 督 学 校 长 或 者 是 为 教 师 提 供 职 前 教 育 的 工 作 者 如 果 评 估 过 程 仅 限 于 教 师 发 展 项 目 在 教 师 身 上 产 生 的 影 响 力, 因 为 通 常 都 是 这 样 的, 那 么 这 将 意 味 着 我 们 采 取 了 一 个 狭 隘 的 视 角, 无 法 对 促 进 变 革 的 整 个 环 境 进 行 审 视 因 此, 正 如 变 革 本 身 是 错 综 复 杂 的 一 样, 2
对 促 进 变 革 的 教 师 的 可 持 续 专 业 发 展 的 项 目 效 果 的 评 估 也 是 一 项 错 综 复 杂 的 工 作 尽 管 如 此, 研 究 表 明 有 效 的 测 评 和 评 价 体 系 有 几 个 重 要 特 征 其 中 最 为 重 要 的 是, 任 何 评 价 体 系 必 须 从 基 线 研 究 开 始, 否 则, 将 无 法 衡 量 真 正 的 变 革 评 价 体 系 也 应 是 具 有 广 泛 基 础 的 纵 向 的 多 层 面 的, 以 反 映 这 样 一 个 现 实 : 创 新 的 成 功 依 赖 于 教 育 体 系 内 的 各 群 体 的 变 化, 尤 其 是 课 堂 教 学 这 一 层 面 上 的 变 化, 它 需 要 时 间, 可 能 会 因 个 体 教 师 的 差 异 而 有 所 不 同 1300-1430 专 题 讨 论 2: 教 师 培 训 模 式 案 例 1: 辐 射 培 训 - 英 国 文 化 协 会 / 英 国 国 际 发 展 署 斯 里 兰 卡 项 目 阶 梯 式 辐 射 体 系 被 广 泛 应 用 于 大 型 教 育 改 革 项 目 中 这 一 模 式 的 关 键 危 险 是 培 训 效 果 的 稀 释 作 用 随 着 阶 梯 等 级 的 下 降, 稀 释 效 应 增 加 为 了 应 对 稀 释 效 应, 实 现 成 功 的 阶 梯 式 辐 射 培 训, 建 议 采 取 如 下 几 个 策 略 : 培 训 方 法 必 须 是 体 验 式 的 启 人 反 思 的, 而 不 应 是 简 单 的 传 输 培 训 必 须 允 许 重 新 诠 释, 而 不 应 僵 化 地 按 照 规 定 的 工 作 方 式 进 行 专 业 技 能 必 须 在 整 个 系 统 内 尽 可 能 广 泛 地 传 播, 而 不 是 集 中 在 顶 层 利 益 相 关 者 中 的 典 型 人 群 必 须 参 与 培 训 材 料 的 准 备 过 程 在 阶 梯 架 构 内 部, 应 该 做 到 职 权 的 去 中 心 化 为 了 促 进 培 训 课 程 中 所 介 绍 的 内 容 的 实 施, 在 培 训 后, 对 教 师 进 行 基 于 课 堂 教 学 的 跟 踪 支 持 是 至 关 重 要 的 1050-1150 发 言 4: 支 持 英 语 教 师 语 言 能 力 发 展 的 不 同 方 式 在 教 育 体 系 内, 英 语 教 师 的 语 言 能 力 是 一 个 重 要 问 题, 反 映 了 在 国 际 化 背 景 下, 英 语 作 为 一 种 国 际 通 用 语 言 的 重 要 性 在 不 断 上 升 教 师 自 身 也 将 语 言 能 力 看 作 是 身 份 识 别 的 一 个 重 要 因 素, 而 且 是 有 效 进 行 课 堂 教 学 工 作 所 不 可 或 缺 的 然 而, 关 于 教 师 需 要 达 到 何 种 水 平 以 及 如 何 达 到 这 种 水 平 仍 然 存 在 诸 多 问 题 在 某 些 教 育 体 系 内, 教 师 被 要 求 达 到 国 际 公 认 的 框 架 的 特 定 水 平, 如 欧 洲 共 同 语 言 参 考 框 架 (CEFR), 但 是 这 样 是 有 利 有 弊 的 另 一 个 关 键 问 题 是 语 言 能 力 是 否 应 与 语 言 教 学 技 能 分 别 或 同 步 发 展 不 管 采 取 何 种 途 径, 教 师 都 应 对 他 们 各 自 的 语 言 技 能 的 提 高 负 责, 尽 管 语 言 技 能 发 展 是 在 教 育 官 员 制 定 的 教 师 持 续 专 业 发 展 (CPD) 的 内 容 之 一 网 上 有 大 量 的 免 费 资 源, 教 师 可 以 用 来 发 展 他 们 的 语 言 能 力, 但 是, 在 参 与 线 上 社 区 活 动 的 同 时, 教 师 直 接 与 同 事 进 行 互 动 的 混 合 途 径 通 常 比 单 纯 的 网 上 学 习 更 有 效 Tim Hood 英 国 文 化 协 会 中 国 区 考 试 总 监 Tim Hood 是 英 国 文 化 协 会 中 国 区 考 试 总 监 他 管 理 着 600 多 名 员 工, 其 中 有 350 名 考 官, 每 年 组 织 近 90 万 场 考 试 除 了 雅 思 以 外, 还 包 括 英 国 文 化 协 会 开 发 的 新 产 品 普 思 考 试 体 系, 这 是 针 对 中 小 学 及 大 学 的 英 语 交 际 能 力 测 试 来 中 国 之 前,Tim 已 经 在 英 国 文 化 协 会 的 埃 及 越 3
南 和 土 耳 其 等 国 家 担 任 高 层 职 务, 参 与 了 这 些 国 家 的 英 语 教 学 和 英 语 测 试 改 革 项 目 他 尤 为 感 兴 趣 的 是 如 何 在 教 育 体 系 改 革 方 面 取 得 实 质 性 的 成 功, 以 便 让 年 轻 人 在 读 大 学 或 工 作 之 前 就 能 使 用 英 语 有 效 地 进 行 口 头 与 书 面 的 交 流 0900-1030 专 题 研 讨 1: 教 师 培 训 需 求 的 评 估 与 优 先 选 择 案 例 3: 中 国 英 语 教 师 语 言 能 力 需 求 分 析 此 案 例 将 分 享 一 项 关 于 中 国 英 语 教 师 语 言 需 求 的 研 究 成 果, 这 项 研 究 使 用 英 语 水 平 测 试 即 英 国 文 化 协 会 的 普 思 考 试 教 师 版 (Aptis for Teachers) 进 行 了 一 场 大 规 模 的 测 试, 以 了 解 中 国 英 语 教 师 的 需 求, 演 讲 将 分 享 该 研 究 的 测 试 结 果, 并 将 提 出 如 何 在 教 师 培 训 项 目 中 有 效 使 用 普 思 教 师 版 的 建 议 普 思 考 试 体 系 教 师 版 是 英 国 文 化 协 会 开 发 的 专 门 面 向 中 小 学 及 大 学 教 师 的 一 种 新 的 评 估 工 具 测 试 内 容 与 教 师 的 职 业 明 确 相 关, 考 试 的 问 题 也 是 围 绕 着 教 师 日 常 的 主 题 和 场 景 因 此 能 够 对 教 师 在 课 堂 上 展 示 出 来 的 英 语 水 平 进 行 更 为 真 实 的 评 估 Tim Phillips 英 国 文 化 协 会 英 语 与 考 试 部 教 师 发 展 总 监 Tim Phillips 在 英 国 文 化 协 会 担 任 英 语 及 考 试 方 面 的 教 师 发 展 总 监, 驻 英 国 曼 彻 斯 特 他 目 前 专 注 于 卓 越 教 学 (Teaching for Success) 的 研 发 工 作, 卓 越 教 学 是 将 教 师 专 业 发 展 和 教 师 培 训 相 结 合 的 一 种 方 法, 其 中 包 含 了 为 教 师 开 发 的 可 持 续 专 业 发 展 框 架 他 负 责 英 国 文 化 协 会 旗 下 所 有 教 师 培 训 资 源 的 管 理, 其 中 包 括 针 对 英 语 教 师 的 TeachingEnglish 的 教 学 资 源 网 站 在 线 和 面 授 的 各 类 培 训 资 源 他 曾 在 耶 路 撒 冷 西 班 牙 葡 萄 牙 斯 洛 伐 克 和 马 其 顿 共 和 国 做 过 教 师 培 训 师 和 项 目 经 理 他 的 研 究 兴 趣 包 括 英 语 语 言 教 师 的 专 发 展, 混 合 式 的 教 师 学 习 方 式 以 及 戏 剧 和 文 学 在 英 语 语 言 教 学 中 的 应 用 等 1300-1430 专 题 研 讨 2: 教 师 培 训 模 式 案 例 3: 混 合 式 学 习 模 式 : 英 语 交 际 能 力 评 估 - 测 试 技 能 发 展 项 目 该 案 例 采 用 混 合 式 学 习 方 式, 对 中 国 各 省 市 的 初 中 英 语 教 师 和 命 题 人 员 开 展 了 命 题 技 能 的 专 业 发 展 培 训 混 合 式 学 习 法 是 在 某 个 教 学 和 学 习 环 境 中, 面 对 面 ( 教 学 ) 与 电 脑 辅 助 学 习 相 结 合 的 方 式 (2005 年, 由 Neumeier 提 出 ) 这 种 方 式 有 很 多 益 处, 如 更 经 济 学 习 方 式 更 便 捷 采 用 混 合 式 学 习 方 法 的 原 因 还 有, 它 可 以 : 提 供 来 自 于 英 国 的 及 关 于 评 估 的 信 息 和 最 新 知 识 适 应 各 种 学 习 风 格 将 学 习 和 受 训 学 员 的 工 作 和 当 地 环 境 相 结 合 让 参 与 者 开 发 他 们 自 己 的 测 试, 并 自 己 掌 握 学 习 速 度 这 一 混 合 式 培 训 包 括 2 个 阶 段, 每 一 阶 段 含 :4 天 的 集 中 面 授, 为 学 员 提 供 达 到 上 诉 目 标 的 学 习 机 会, 以 及 30 小 时 在 Moodle 平 台 这 种 虚 拟 网 络 环 境 中 开 展 的 在 线 学 习, 学 习 者 可 以 在 课 程 网 站 上 阅 读 有 关 测 评 的 文 章, 观 4
看 测 试 专 家 探 讨 测 评 的 不 同 领 域, 和 网 上 辅 导 教 师 开 展 互 动 学 习 模 块, 浏 览 其 他 相 关 的 网 站 链 接 该 项 目 产 生 了 多 个 积 极 的 学 习 成 果, 如 学 员 在 开 展 具 有 效 度 和 信 度 的 测 试 命 题 方 面 有 了 信 心 提 升 了 命 题 能 力, 这 对 与 交 际 课 堂 教 学 法 的 运 用 起 到 了 积 极 的 推 动 作 用 1550-1720 专 题 研 讨 3: 可 持 续 专 业 发 展 与 技 术 新 技 术 的 有 效 使 用 案 例 2: 技 术 可 以 为 教 育 提 供 什 么? 英 国 教 育 通 信 和 技 术 管 理 机 构 的 执 行 理 事 Tony Richardson 在 ITadvisor 2008 年 第 55 期 中 写 到 : 技 术 为 学 习 者 提 供 了 新 的 机 会, 使 他 们 可 以 更 多 掌 控 自 己 的 学 习 获 取 适 合 自 己 的 信 息 和 资 源 鼓 励 学 习 者 运 用 更 多 的 创 意 来 展 示 自 己 的 工 作 使 更 多 的 协 作 性 工 作 成 为 可 能, 如 集 体 创 造 对 话 和 知 识 的 分 享 为 学 习 者 提 供 了 一 种 采 用 非 传 统 媒 介 ( 如 视 频 等 ) 向 真 实 的 观 众 群 体 展 示 成 就 的 机 会 这 也 适 用 于 教 师 的 学 习 那 么, 技 术 是 如 何 为 下 面 一 些 有 效 的 专 业 发 展 的 特 性 提 供 支 持 的? 具 体 基 于 课 堂 的 教 学 实 践 教 师 与 其 他 专 业 人 士 的 协 作 获 取 来 自 外 界 的 专 业 知 识 教 师 自 我 选 择 专 业 发 展 活 动 教 研 辅 导 机 制 保 证 长 期 可 持 续 性 的 发 展 获 得 领 导 的 支 持 Tim Rudd 英 国 布 莱 顿 大 学 教 育 研 究 中 心 首 席 讲 师 Tim Rudd 博 士 在 教 育 和 新 技 术 领 域 的 研 究 和 发 展 项 目 上 拥 有 丰 富 的 管 理 和 实 施 经 验 作 为 Livelab( 在 线 实 验 室 ) 网 站 的 创 始 人, 他 最 近 参 与 了 众 多 全 国 性 和 国 际 性 项 目, 内 容 包 括 数 字 时 代 的 核 心 素 养 视 频 会 议 移 动 设 备 信 息 和 通 讯 技 术 在 学 校 的 整 体 推 进 项 目 等 等 Tim 也 是 英 国 布 莱 顿 大 学 教 学 研 究 中 心 的 首 席 讲 师, 他 在 教 育 技 术 社 会 公 正 与 另 类 教 育 体 系 教 学 法 和 语 篇 等 方 面 开 展 研 究 并 出 版 著 作 Tim 曾 任 Futurelab 教 育 慈 善 机 构 的 高 级 研 究 员 和 产 品 发 展 经 理 Futurelab 专 注 于 利 用 新 兴 技 术 开 发 创 新 性 的 学 习 和 教 学 方 法 在 进 入 Futurelab 工 作 之 前, 他 曾 在 教 育 通 信 和 技 术 管 理 机 构 担 任 实 证 和 研 究 部 主 管 该 机 构 代 表 英 国 政 府 推 动 信 息 技 术 在 教 育 领 域 的 使 用 Tim 获 布 里 斯 托 尔 大 学 博 士 学 位, 在 应 用 社 会 科 学 领 域 拥 有 一 等 学 位, 是 英 国 高 等 教 育 管 理 局 的 一 名 研 究 员, 并 且 获 得 领 导 力 和 管 理 学 院 创 新 领 军 者 的 资 格 5
相 关 链 接 : www.livelab.org.uk; http://about.brighton.ac.uk/education/contact/details.php?uid=tpr10; http://archive.futurelab.org.uk/ 1550-1720 专 题 研 讨 3: 可 持 续 专 业 发 展 与 技 术 新 技 术 的 有 效 使 用 案 例 3: 运 用 信 息 技 术 开 展 教 师 发 展 的 不 同 模 式 借 助 信 息 通 讯 技 术 开 展 专 业 发 展, 产 生 了 多 种 不 同 模 式 本 案 例 将 探 讨 : 不 同 协 作 模 式 的 价 值 及 集 体 知 识 的 利 用 专 业 发 展 的 主 人 翁 意 识 理 论 支 持 发 言 中 将 展 示 实 践 和 教 学 法 中 的 一 些 实 例 注 :Tim Rudd 未 能 出 席, 将 通 过 预 先 录 制 的 视 频 进 行 案 例 展 示 Adam Edmett 将 在 专 题 讨 论 中 代 表 他 出 席 Adam Edmett 英 国 文 化 协 会 英 语 与 考 试 部 教 师 发 展 在 线 学 习 顾 问 Adam Edmett 是 英 国 文 化 协 会 英 语 与 考 试 部 教 师 发 展 在 线 学 习 顾 问 他 拥 有 在 线 和 远 程 教 育 的 硕 士 学 位, 目 前 在 攻 读 该 领 域 的 博 士 学 位 他 已 经 在 教 育 技 术 领 域 内 工 作 超 过 16 年, 参 与 过 各 种 项 目, 如, 大 规 模 混 合 式 教 师 培 训 项 目 在 线 课 件 产 品 开 发, 在 线 社 区 方 面 的 各 种 研 究 以 及 在 线 教 育 监 测 和 评 估 等 Adam 曾 在 泰 国 葡 萄 牙 斯 洛 伐 克 捷 克 共 和 国 委 内 瑞 拉 埃 及 土 耳 其 中 国 马 来 西 亚 突 尼 斯 斯 里 兰 卡 和 英 国 担 任 过 教 师 培 训 师 和 培 训 负 责 人 他 也 曾 担 任 过 亚 洲 的 区 域 主 管 职 务 他 尤 为 感 兴 趣 的 是 如 何 实 现 在 线 教 师 发 展 课 程 中 学 习 到 的 知 识 和 技 能 在 实 际 课 堂 应 用 中 的 迁 移, 以 及 如 何 使 用 新 型 的 基 于 视 频 体 系 的 教 师 观 摩 平 台 来 改 进 学 习 效 果 中 方 发 言 人 和 黄 牧 航 华 南 师 范 大 学 教 授 基 础 教 育 培 训 与 研 究 院 副 院 长 广 东 省 中 小 学 培 训 中 心 副 主 任 黄 牧 航, 课 程 与 教 学 论 方 向, 教 授, 硕 士 生 导 师 现 任 华 南 师 范 大 学 基 础 教 育 培 训 与 研 究 院 副 院 长, 广 东 省 中 小 学 教 师 发 展 中 心 副 主 任, 国 培 计 划 专 家 库 首 批 入 库 专 家 研 究 领 域 主 要 集 中 在 教 师 教 育 理 论 教 师 培 训 设 计 与 管 理 教 师 培 训 评 价 等 黄 牧 航 教 授 出 版 了 专 著 高 中 历 史 教 学 与 评 价 高 中 历 史 科 学 业 评 价 体 系 研 究 等, 并 在 国 内 外 发 表 学 术 论 文 30 余 篇, 已 完 成 重 要 课 题 10 余 项, 其 中 包 括 国 家 社 会 科 学 基 金 十 一 五 规 划 ( 教 育 科 学 ) 国 家 级 课 题 中 小 学 生 学 科 学 业 评 价 标 准 的 研 究 与 开 发 ( 历 史 学 科 子 课 题 ) 和 国 家 社 科 基 金 十 二 五 规 划 重 大 课 题 百 年 中 小 学 历 史 教 科 书 与 中 国 社 会 变 迁 等 12 月 2 日 1500-1550 发 言 1: 中 国 教 师 培 训 模 式 变 革 6
近 年 来 中 国 政 府 和 各 级 教 育 行 政 部 门 不 断 加 大 培 训 力 度, 教 师 培 训 工 作 取 得 明 显 进 展 为 主 动 适 应 深 化 基 础 教 育 课 程 改 革 全 面 实 施 素 质 教 育 的 现 实 需 求, 着 力 解 决 培 训 中 存 在 的 问 题,2013 年 5 月 教 育 部 印 发 了 教 育 部 关 于 深 化 中 小 学 教 师 培 训 模 式 改 革 全 面 提 升 培 训 质 量 的 指 导 意 见, 指 明 了 中 国 教 师 培 训 模 式 改 革 的 大 方 向, 以 集 中 面 授 和 远 程 研 修 相 结 合 的 混 合 式 培 训 成 为 主 要 模 式 得 以 推 广, 本 专 题 从 以 混 合 式 培 训 重 要 模 式 之 一 的 教 师 工 作 坊 研 修 为 例, 介 绍 培 训 模 式 改 革 的 背 景 教 师 工 作 坊 研 修 项 目 具 体 的 做 法 和 实 施 的 成 效 等, 探 讨 通 过 培 训 模 式 变 革, 实 现 培 训 质 量 提 升 的 有 效 路 径 钟 祖 荣 北 京 教 育 学 院 副 院 长 钟 祖 荣 教 授 为 北 京 教 育 学 院 副 院 长 硕 士 生 导 师 中 国 人 才 研 究 会 人 才 学 专 业 委 员 会 常 务 副 理 事 长, 中 国 高 等 教 育 学 会 学 习 科 学 分 会 常 务 副 理 事 长, 中 国 教 育 学 会 教 育 管 理 分 会 常 务 副 理 事 长, 北 京 市 教 育 学 会 副 会 长, 北 京 市 特 级 教 师 协 会 副 会 长, 国 培 计 划 专 家 库 专 家 等 主 要 研 究 领 域 有 : 校 长 教 师 发 展 与 培 训 创 造 性 人 才 成 长 与 培 养 教 育 哲 学 学 习 科 学 出 版 学 术 著 作 30 余 种, 发 表 论 文 百 余 篇, 主 持 省 部 级 以 上 科 研 项 目 12 项 专 著 有 现 代 人 才 学 基 础 教 育 哲 学 引 论 学 习 指 导 的 理 论 与 实 践 走 向 人 才 社 会 等 主 编 现 代 教 师 学 导 论 校 长 培 训 创 新 的 实 践 与 研 究 教 师 培 训 研 究 与 评 论 教 师 培 训 管 理 工 具 箱 教 师 培 训 质 量 导 航 中 小 学 教 师 专 业 发 展 标 准 及 指 导 丛 书 中 小 学 教 师 培 训 课 程 指 南 丛 书 等 12 月 2 日 1610-1700 发 言 2: 中 国 教 师 培 训 课 程 标 准 的 设 计 中 国 一 直 重 视 职 后 教 师 专 业 发 展, 通 过 师 范 院 校 教 育 学 院 教 师 进 修 学 校 教 研 室 等 机 构 支 持 其 学 习 与 发 展 这 些 机 构 在 培 训 课 程 设 计 与 开 发 方 面 积 累 了 许 多 经 验, 也 存 在 许 多 问 题, 诸 如 课 程 的 针 对 性 不 强 缺 乏 有 机 的 结 构 课 程 的 实 践 性 不 够 突 出 等, 为 此, 需 要 在 课 程 体 系 上 做 出 规 范 性 指 导, 研 制 教 师 培 训 课 程 标 准, 为 各 地 方 培 训 机 构 开 展 培 训 设 计 课 程 提 供 参 考 中 国 的 教 师 培 训 课 程 标 准 研 制 正 在 进 行 中, 拟 研 制 九 年 义 务 教 育 各 学 科 教 师 培 训 课 程 标 准 每 个 学 科 教 师 培 训 课 程 标 准 包 括 四 个 要 素 : 培 训 目 标 能 力 诊 断 培 训 课 程 培 训 实 施 培 训 课 程 标 准 的 内 容 分 为 四 个 维 度 : 师 德 修 养 学 科 教 学 班 级 管 理 学 习 与 发 展, 每 个 维 度 都 会 从 上 述 四 个 要 素 进 行 展 开 其 中 前 三 个 要 素 的 展 开 又 分 三 到 四 个 层 级, 逐 层 具 体 化 学 科 教 学 维 度, 又 以 中 小 学 各 学 科 的 课 程 标 准 为 依 据, 首 先 基 于 课 程 内 容 的 板 块 划 分 出 各 部 分 的 教 学 能 力, 每 个 部 分 再 从 学 科 内 容 学 生 发 展 教 学 过 程 等 角 度 综 合 考 虑, 划 分 出 教 师 在 每 个 部 分 的 若 干 项 教 学 能 力, 再 对 每 项 教 学 能 力 的 培 训 目 标 进 行 细 致 描 述, 对 其 能 力 表 现 分 四 级 水 平 描 述 其 行 为 特 点 与 不 同 水 平 的 行 为 表 现 相 对 应, 配 置 相 应 的 课 程 课 程 又 按 照 模 块 专 题 内 容 要 点 具 体 设 计 该 培 训 课 程 标 准 的 特 色, 一 是 基 于 教 师 行 为 的 调 研, 对 能 力 水 平 进 行 分 7
级, 便 于 教 师 在 各 项 能 力 上 找 到 自 己 所 处 的 位 置 ; 二 是 教 师 培 训 课 程 与 中 小 学 课 程 内 容 大 体 对 应, 紧 密 联 系 因 此, 培 训 课 程 标 准 有 助 于 使 教 师 的 专 业 发 展 与 提 升 学 科 教 学 能 力 有 机 结 合 起 来, 从 而 更 好 地 促 进 学 生 的 学 习 与 发 展 ; 同 时 也 有 助 于 教 师 基 于 自 己 的 实 际, 选 择 相 应 课 程, 较 好 地 解 决 教 师 培 训 的 针 对 性, 满 足 教 师 实 际 的 需 要 徐 浩 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 教 育 学 院 副 教 授 许 国 璋 语 言 高 等 研 究 院 院 长 助 理 徐 浩, 应 用 语 言 学 博 士, 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 教 育 学 院 副 教 授, 许 国 璋 语 言 高 等 研 究 院 院 长 助 理 主 要 研 究 领 域 : 第 二 语 言 习 得 心 理 语 言 学 外 语 教 师 教 育 英 语 学 习 教 师 版 执 行 主 编 ;Asia Pacific Education Review Asia Pacific Journal of Education System Teaching and Teacher Education TESOL Quarterly The Asia-Pacific Education Researcher 外 语 教 学 与 研 究 现 代 外 语 等 学 术 刊 物 审 稿 专 家 12 月 2 日 1700-1750 发 言 3: 基 于 工 作 逻 辑 的 英 语 教 师 能 力 体 系 建 构 指 标 诊 断 与 培 训 课 程 对 教 师 能 力 的 描 述 既 应 强 调 求 真 取 向, 也 应 兼 顾 求 实 取 向 目 前, 教 师 能 力 标 准 更 多 地 描 述 教 师 的 应 然 状 态, 而 相 应 忽 视 教 学 实 际 工 作 中 的 实 然 状 态 因 此, 这 样 的 能 力 标 准 在 指 导 在 职 教 师 发 展 的 过 程 中, 容 易 使 理 想 目 标 与 现 实 情 况 之 间 产 生 过 大 差 距, 且 容 易 与 教 师 实 际 工 作 脱 节 进 而 导 致 教 师 在 参 加 培 训 或 自 主 学 习 中 产 生 较 多 认 知 障 碍 因 此, 我 们 在 教 育 部 教 师 培 训 课 程 标 准 综 合 专 家 组 的 指 导 下, 通 过 大 样 本 调 研 和 课 例 分 析, 对 中 国 各 区 域 的 城 乡 英 语 教 师 的 工 作 实 践 作 了 系 统 深 入 的 分 析, 梳 理 了 实 然 的 工 作 逻 辑, 即 教 师 实 际 工 作 中 是 按 照 怎 样 的 逻 辑 开 展 教 学 的 之 后 根 据 对 工 作 逻 辑 的 认 识, 重 构 了 英 语 教 师 能 力 的 指 标 体 系 ; 基 于 实 证 数 据, 对 各 个 指 标 作 了 分 级 描 述 ; 并 开 发 了 相 应 的 培 训 课 程 闫 寒 冰 华 东 师 范 大 学 教 授 开 放 教 育 学 院 副 院 长 闫 寒 冰 教 授 为 教 育 技 术 学 博 士, 博 导, 现 任 华 东 师 范 大 学 开 放 教 育 学 院 副 院 长, 英 特 尔 未 来 教 育 项 目 的 全 国 专 家 组 核 心 成 员, 国 培 计 划 专 家 库 首 批 入 库 专 家 研 究 领 域 主 要 集 中 在 教 育 技 术 管 理 教 师 培 训 设 计 与 管 理 远 程 培 训 设 计 与 管 理 闫 寒 冰 出 版 了 专 著 学 习 过 程 设 计 信 息 化 教 学 设 计 --- 量 规 实 用 工 具 远 程 教 学 设 计 等, 并 在 国 内 外 发 表 学 术 论 文 40 余 篇, 已 完 成 或 在 研 课 题 20 余 项, 其 中 与 培 训 项 目 相 关 的 课 题 包 括 教 育 部 师 范 司 委 托 课 题 国 培 计 划 质 量 管 理 规 范, 教 育 部 人 文 社 科 课 题 教 师 远 程 培 训 的 质 量 管 理 大 规 模 教 师 在 线 培 训 的 质 量 分 析 工 具 等, 以 及 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 标 准 和 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 诊 断 测 评 工 具 等 专 题 研 讨 1: 教 师 培 训 需 求 的 评 估 与 优 先 选 择 8
0900-1030 案 例 1: 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 案 例 此 案 例 分 析 将 剖 析 教 育 部 于 2013 年 10 月 25 日 开 始 实 施 的 全 国 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 这 个 工 程 展 示 了 我 国 教 育 部 在 推 动 师 训 变 革 方 面 的 系 统 思 考 与 努 力 方 向 能 力 提 升 工 程 通 过 以 标 准 体 系 进 行 顶 层 设 计 ; 以 自 主 选 学 解 决 个 体 差 异 ; 以 系 统 评 测 保 障 学 习 质 量 ; 以 校 本 研 修 来 促 进 学 用 结 合 等 多 种 策 略 来 回 应 了 如 何 关 注 差 异? 如 何 面 向 应 用? 的 问 题 在 以 上 策 略 中, 信 息 技 术 不 但 是 学 习 主 题, 更 不 负 众 望, 成 为 优 化 培 训 内 容 创 新 培 训 模 式 突 破 管 理 难 题 提 升 培 训 成 效 的 重 要 手 段 该 工 程 为 促 进 师 训 变 革 提 供 了 可 资 借 鉴 和 复 制 的 解 决 之 道 张 荣 干 中 国 广 东 省 教 育 研 究 院 英 语 教 研 员 张 荣 干, 剑 桥 大 学 哲 学 硕 士 利 兹 大 学 文 学 硕 士 中 学 英 语 高 级 教 师, 现 任 广 东 省 教 育 研 究 院 英 语 教 研 员 主 要 从 事 应 用 语 言 学 教 师 教 育 语 言 政 策 研 究, 运 用 中 英 文 著 作, 合 作 学 术 专 著 6 种, 主 要 由 美 国 TESOL Publications 北 京 大 学 出 版 社 华 东 师 范 大 学 出 版 社 等 出 版 1300-1430 专 题 研 讨 2: 教 师 培 训 模 式 案 例 3: 个 案 研 究 - 教 师 对 课 例 研 究 中 教 研 辅 导 的 认 识 课 例 研 究 在 我 国 广 泛 用 以 促 进 教 师 可 持 续 专 业 发 展 (cf. 安 桂 清 2014), 是 学 校 教 师 和 教 研 员 共 同 打 磨 公 开 课 以 供 观 摩 交 流 的 一 种 教 研 模 式 (cf. Stigler & Hiebert 1999) 公 开 课 都 要 备 课 试 教 再 备 课 再 试 教 多 轮 打 磨, 每 次 试 教 前 后 教 研 员 和 同 行 会 给 授 课 教 师 建 议 反 馈, 我 们 称 这 一 专 业 支 持 过 程 为 教 研 辅 导 (coaching) 本 发 言 关 注 教 研 辅 导 与 教 师 专 业 发 展 需 要 的 适 切 关 联, 根 据 一 次 个 案 研 究 数 据 对 三 位 不 同 专 业 发 展 阶 段 的 广 州 市 初 中 英 语 教 师 作 概 貌 描 述, 并 报 告 她 们 对 这 种 适 切 关 联 的 认 识 数 据 通 过 半 结 构 化 访 谈 的 小 组 讨 论 采 集, 其 间 研 究 者 引 导 受 访 教 师 谈 论 理 想 的 教 研 辅 导 及 其 公 开 课 准 备 经 历 宋 冬 生 合 肥 师 范 学 院 教 授 原 安 徽 省 师 训 干 训 与 教 师 资 格 认 定 指 导 中 心 主 任 宋 冬 生, 合 肥 师 范 学 院 教 授 硕 士 生 导 师, 全 国 优 秀 教 师 原 安 徽 省 师 训, 干 训 与 教 师 资 格 认 定 指 导 中 心 主 任 安 徽 省 小 学 语 文 教 学 专 业 委 员 会 副 理 亊 长 国 培 计 划 专 家 库 首 批 专 家 教 育 部 国 培 计 划 改 革 实 施 方 案 研 究 课 题 组 组 长 教 育 部 教 师 培 训 课 程 标 准 指 导 专 家 组 成 员 高 等 教 育 学 会 语 文 教 师 继 续 教 育 研 究 会 副 会 长 1550-1720 专 题 研 讨 3: 可 持 续 专 业 发 展 与 技 术 新 技 术 的 有 效 使 用 案 例 1: 技 术 助 力 教 师 在 问 题 解 决 中 持 续 发 展 专 业 的 本 质 特 征 是 实 践 教 师 专 业 能 力 发 展 即 专 业 实 践 的 有 效 改 善, 其 可 持 续 的 标 志 是 基 于 行 动 学 习 的 教 育 教 学 问 题 的 不 断 解 决 关 键 是 实 践 性 知 识 的 积 累 和 丰 富 困 难 在 于 隐 性 的 实 践 性 知 识 如 何 持 续 不 断 地 生 成 共 享 转 换 和 创 新? 基 于 信 息 工 具 的 问 题 解 决 学 习 为 此 提 供 了 路 径, 基 于 网 9
络 学 习 的 校 本 研 修 为 此 提 供 了 环 境, 基 于 移 动 学 习 的 自 主 选 学 为 此 提 供 了 条 件 而 泛 在 学 习 的 出 现 为 校 本 情 境 中 教 师 个 性 化 学 习 提 供 了 新 的 可 能 必 须 指 出, 技 术 永 远 达 不 到 的 地 方 是 教 师 对 学 生 的 爱 与 智 慧 英 国 文 化 协 会 简 介 英 国 文 化 协 会 是 英 国 提 供 教 育 机 会 与 促 进 文 化 交 流 的 国 际 机 构 我 们 为 英 国 及 世 界 各 国 人 们 创 造 国 际 交 流 的 机 会, 建 立 起 英 国 与 各 国 人 们 之 间 的 相 互 信 任 我 们 拥 有 7000 多 名 员 工, 机 构 遍 布 全 球 100 多 个 国 家 我 们 在 中 国 有 着 悠 久 的 历 史,1943 年 李 约 瑟 先 生 在 重 庆 建 立 了 我 们 的 第 一 个 办 公 室, 在 中 国 大 陆 现 共 有 4 个 办 公 室 在 北 京 我 们 作 为 英 国 大 使 馆 文 化 教 育 处 开 展 工 作 在 上 海 广 州 和 重 庆 我 们 作 为 英 国 总 领 事 馆 文 化 教 育 处 开 展 工 作 我 们 通 过 英 语 艺 术 教 育 和 社 会 方 面 的 项 目, 我 们 每 年 与 成 千 上 万 的 专 业 人 士 政 策 制 定 者 以 及 数 以 百 万 计 的 人 们 进 行 合 作 教 师 发 展 的 世 界 领 导 者 我 们 拥 有 超 过 80 年 的 专 业 经 验, 在 世 界 各 地 设 计 并 开 展 高 质 量 的 教 师 发 展 项 目 我 们 与 政 府 其 它 教 育 机 构 英 语 语 言 教 学 以 及 重 要 的 教 师 发 展 项 目 都 有 成 功 合 作 的 经 验 我 们 在 英 语 语 言 教 师 发 展 领 域 处 于 世 界 领 先 地 位 每 年, 我 们 为 成 千 上 万 的 教 师 提 供 培 训 和 职 业 发 展 机 会 通 过 我 们 的 全 球 网 站 和 社 交 媒 体 活 动, 我 们 每 年 与 超 过 一 千 万 名 教 师 保 持 着 密 切 的 联 系 我 们 在 教 育 和 英 语 教 学 领 域, 与 英 国 乃 至 全 球 的 组 织 机 构 都 保 持 着 积 极 的 联 系 因 此, 我 们 可 以 向 客 户 提 供 最 佳 的 专 业 知 识, 并 把 最 新 的 理 念 和 研 究 融 入 到 教 学 方 法 和 实 践 中 我 们 向 世 界 各 国 政 府 提 供 教 育 咨 询 服 务 在 全 世 界 100 多 个 国 家 的 实 践 经 验 使 我 们 能 够 将 当 地 国 情 与 全 球 专 业 知 识 相 结 合, 为 教 师 发 展 项 目 提 供 适 合 于 不 同 教 育 领 域 和 背 景 的 项 目 方 案 10