学 院 现 有 在 职 教 职 工 58 人, 其 中 教 学 科 研 人 员 45 人, 其 中 具 有 正 高 级 职 称 14 人, 副 高 级 职 称 14 人, 中 级 职 称 17 人 ; 行 政 及 图 书 资 料 人 员 13 人 教 师 队 伍 中, 博 士 生 导 师 8 人 硕

兰 州 大 学 经 济 学 院 2015 学 年 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 报 告 一 学 院 与 学 位 授 与 学 科 专 业 情 况 兰 州 大 学 经 济 学 院 的 历 史 可 追 溯 到 上 世 纪 30 年 代 的 甘 肃 学 院 时 期 1939 年 8 月, 招 收 了 银 行 会 计 专 修 班,1940 年 7 月 设 银 行 会 计 专 修 科,1941 年 6 月 添 设 政 治 经 济 学 系 及 银 行 会 计 学 系,1946 年 8 月 随 国 立 兰 州 大 学 的 成 立, 正 式 定 名 为 经 济 学 系, 至 1998 年 6 月, 以 经 济 学 系 为 主, 在 校 内 联 合 多 个 系 所 率 先 组 建 了 经 济 管 理 学 院, 2004 年 3 月 设 立 经 济 学 院 骆 秀 峰 刘 天 怡 李 国 杰 史 柳 宝 许 宗 望 李 宗 植 高 新 才 郭 爱 君 等 先 后 担 任 系 主 任 ( 院 长 ) 学 院 理 论 经 济 学 应 用 经 济 学 具 有 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 予 权, 应 用 经 济 学 具 有 一 级 学 科 博 士 学 位 授 予 权 学 院 目 前 有 政 治 经 济 学 经 济 史 人 口 资 源 环 境 经 济 学 区 域 经 济 学 金 融 学 产 业 经 济 学 数 量 经 济 学 等 7 个 二 级 学 科 学 术 型 硕 士 专 业, 区 域 经 济 学 产 业 经 济 学 等 2 个 二 级 学 科 博 士 专 业 对 外 招 生 区 域 经 济 学 为 甘 肃 省 重 点 学 科 和 国 家 重 点 学 科, 应 用 经 济 学 为 省 级 重 点 学 科 金 融 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 经 教 育 部 2010 年 批 准 设 置, 于 2011 年 开 始 招 生 西 部 地 区 区 域 经 济 发 展 与 区 域 政 策 研 究 中 心 为 省 级 人 文 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地, 丝 绸 之 路 经 济 带 建 设 研 究 中 心 为 甘 肃 省 级 哲 学 社 会 科 学 重 大 研 究 基 地 并 设 有 兰 州 大 学 中 小 企 业 研 究 中 心 兰 州 大 学 社 区 与 生 物 多 样 性 保 护 研 究 中 心 兰 州 大 学 中 国 区 域 竞 争 力 研 究 中 心 等 非 实 体 性 机 构

学 院 现 有 在 职 教 职 工 58 人, 其 中 教 学 科 研 人 员 45 人, 其 中 具 有 正 高 级 职 称 14 人, 副 高 级 职 称 14 人, 中 级 职 称 17 人 ; 行 政 及 图 书 资 料 人 员 13 人 教 师 队 伍 中, 博 士 生 导 师 8 人 硕 士 生 导 师 27 人 二 研 究 生 招 生 及 生 源 情 况 截 止 2015 年 12 月 底, 我 院 在 校 全 日 制 研 究 生 共 339 人 ( 如 表 1 2 所 示 ), 其 中 博 士 研 究 生 73 人, 占 21.53%; 硕 士 研 究 生 266 人 ( 学 术 学 位 研 究 生 177 人, 专 业 学 位 研 究 生 89 人 ), 占 78.47% 1. 招 生 规 模 与 结 构 2015 年 共 招 收 105 名 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 学 位 硕 士 研 究 生 53 人, 金 融 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 52 人 ; 硕 士 研 究 生 中 在 职 人 员 3 人 共 招 收 15 名 博 士 研 究 生, 其 中 在 职 人 员 11 人 表 1 按 年 级 统 计 数 据 年 级 硕 士 ( 金 融 专 硕 ) 博 士 合 计 2013 56(0) 16 72 2014 102(37) 16 118 2015 105(52) 15 120 往 届 延 期 3(0) 26 29 合 计 266 73 339 2. 生 源 质 量

为 进 一 步 拓 宽 生 源 渠 道 改 善 学 缘 结 构 提 高 研 究 生 生 源 质 量, 学 院 进 一 步 解 放 思 想, 转 变 观 念, 采 取 有 效 的 招 生 宣 传 措 施, 围 绕 宣 传 我 院 的 学 科 专 业 优 势 办 学 特 色, 扩 大 学 院 影 响, 使 考 生 和 社 会 各 界 全 面 了 解 兰 州 大 学 经 济 学 院, 吸 引 更 多 优 秀 生 源 报 考 我 校 我 院 学 院 对 2015 年 录 取 学 生 中 本 科 毕 业 院 校 为 985 211 高 校 及 本 校 的 研 究 生 经 行 了 统 计 分 析, 学 术 型 硕 士 研 究 生 中, 除 本 校 毕 业 生 外 的 985 211 院 校 毕 业 生 所 占 比 例 为 11.54%, 本 校 毕 业 生 所 占 比 例 为 17.31%, 该 两 类 生 源 总 和 为 录 取 总 人 数 的 28.84% 金 融 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 中, 除 本 校 毕 业 生 外 的 985 211 院 校 毕 业 生 所 占 比 例 为 20.75%, 本 校 毕 业 生 所 占 比 例 为 3.77%, 该 两 类 生 源 总 和 为 录 取 总 人 数 的 24.52 % 三 研 究 生 培 养 1. 学 院 研 究 生 培 养 方 案 制 定 及 执 行 (1) 根 据 不 同 类 型 人 才 培 养 要 求, 按 照 分 类 培 养 的 原 则, 分 别 明 确 学 术 型 研 究 生 和 金 融 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的 培 养 目 标 和 定 位, 在 课 程 设 置 培 养 过 程 学 位 授 予 质 量 评 估 等 方 面 建 立 不 同 标 准 (2) 根 据 学 科 专 业 优 势 特 色 和 社 会 需 求, 依 托 研 究 生 指 导 教 师, 设 置 能 够 充 分 体 现 学 科 先 进 性 独 特 性 和 社 会 适 用 性 的 研 究 方 向 注 重 学 科 的 交 叉 融 合, 鼓 励 设 置 交 叉 学 科 研 究 方 向 在 夯 实 专 业 基 础, 拓 宽 专 业 口 径 的 同 时, 开 设 特 色 课 程 (3) 以 培 养 目 标 为 导 向, 合 理 设 置 课 程 体 系 根 据 博 士 硕 士 不

同 规 格, 学 术 型 和 专 业 学 位 不 同 类 型 研 究 生 的 培 养 目 标, 优 化 各 类 研 究 生 的 课 程 体 系 (4) 围 绕 不 同 人 才 的 培 养 目 标, 以 提 高 创 新 能 力 与 实 践 能 力 为 目 的, 进 一 步 完 善 培 养 环 节, 规 范 培 养 过 程 改 革 并 完 善 研 讨 班 科 研 实 践 开 题 报 告 博 士 研 究 生 学 科 综 合 考 试 论 文 评 阅 论 文 答 辩 等 环 节 的 制 度 和 要 求 ; 鼓 励 研 究 生 参 加 国 内 外 高 水 平 的 学 术 交 流 活 动, 特 别 是 要 提 高 研 究 生 教 育 的 国 际 化 程 度 ; 引 入 预 警 机 制 和 淘 汰 机 制, 充 分 发 挥 学 位 评 定 分 委 员 会 和 研 究 生 教 学 督 导 专 家 的 作 用, 实 施 全 程 监 督 和 动 态 管 理 (5) 通 过 制 订 研 究 生 培 养 细 则, 明 确 培 养 考 核 要 求, 落 实 学 生 在 校 学 习 与 实 践 的 时 间 分 配 和 具 体 培 养 内 容, 加 强 对 研 究 生 培 养 过 程 监 督 创 新 培 养 模 式, 通 过 采 用 阶 段 考 核 和 终 期 考 核 相 结 合 的 方 式, 加 强 对 研 究 生 实 践 能 力 的 培 养, 并 由 学 院 和 导 师 负 责 落 实 研 究 生 的 培 养 工 作 2. 研 究 生 课 程 建 设 情 况 2014-2015 学 年, 学 院 本 部 共 开 设 博 士 研 究 生 课 程 16 门 ; 开 设 学 术 型 硕 士 研 究 生 课 程 共 41 门 ; 开 设 金 融 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 课 程 12 门, 其 中 南 通 基 地 开 设 1 门 金 融 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 课 程 课 上 述 课 程 均 正 常 开 设, 教 师 因 特 殊 情 况 需 调 停 课 及 请 假 均 正 常 履 行 相 关 手 续, 通 知 研 究 生 停 课 并 及 时 补 课 3. 学 院 研 究 生 学 术 训 练 或 专 业 学 位 实 践 实 习

学 院 以 强 化 职 业 导 向, 明 确 培 养 目 标 ; 优 化 课 程 体 系, 改 进 教 学 方 式 ; 严 格 过 程 管 理, 改 革 培 养 模 式 ; 突 出 自 身 特 色, 注 重 专 业 实 践 为 原 则, 结 合 研 究 生 培 养 方 案, 积 极 拓 展 实 习 基 地 建 设 和 校 外 导 师 的 选 聘 工 作, 构 建 双 师 结 构 团 队 依 托 国 家 重 点 学 科 的 研 究 成 果, 突 出 人 才 培 养 的 实 践 能 力 导 向, 加 大 与 地 方 政 府 合 作 力 度, 先 后 建 立 了 武 威 市 凉 州 区 循 环 经 济 研 究 示 范 基 地 张 掖 市 民 乐 县 生 态 - 经 济 耦 合 系 统 研 究 示 范 基 地 白 水 江 生 态 经 济 研 究 示 范 基 地 定 西 农 业 产 业 化 研 究 示 范 基 地 这 些 基 地 对 推 进 当 地 循 环 经 济 发 展 生 态 经 济 转 型 农 业 产 业 化 经 营 起 到 了 示 范 促 进 作 用, 部 分 博 士 硕 士 依 托 示 范 基 地 完 成 了 学 位 论 文 金 融 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 在 学 期 间 原 则 上 必 须 保 证 不 少 于 半 年 的 专 业 实 践, 学 院 已 在 华 龙 证 券 兰 州 银 行 甘 肃 银 行 中 国 人 民 银 行 兰 州 中 心 支 行 光 大 银 行 等 单 位 设 立 教 学 实 践 基 地, 聘 请 实 习 导 师, 为 金 融 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 提 供 实 习 条 件 和 就 业 机 会, 保 证 了 培 养 应 用 型 技 术 人 才 的 目 的 紧 密 结 合 基 地 实 际, 创 新 培 养 模 式, 通 过 采 用 阶 段 考 核 和 终 期 考 核 相 结 合 的 方 式, 加 强 对 研 究 生 实 践 能 力 的 培 养, 并 有 专 门 人 员 负 责 落 实 相 应 计 划 与 管 理 提 倡 学 生 尽 量 少 写 学 术 论 文, 而 是 结 合 基 地 业 务 实 际, 通 过 案 例 分 析 产 品 设 计 与 金 融 实 践 问 题 解 决 方 案 调 研 报 告 或 基 于 实 际 问 题 分 析 的 政 策 建 议 报 告 等 论 文 形 式, 来 解 决 合 作 单 位 基 地 的 实 际 问 题, 提 升 职 业 胜 任 能 力 4. 研 究 生 国 际 交 流 与 合 作 (1) 国 际 交 流 与 合 作 情 况

学 院 充 分 调 动 现 有 国 际 化 教 育 资 源, 以 合 作 院 校 等 为 海 外 联 络 基 地, 发 挥 个 人 努 力 院 系 支 撑 学 校 推 动 国 家 资 助 的 四 级 联 动 效 应, 积 极 开 拓 更 多 高 质 量 合 作 渠 道, 促 进 和 发 展 新 的 院 校 合 作 关 系, 开 发 全 方 位 高 层 次 的 科 研 和 教 学 合 作 项 目, 为 选 派 研 究 生 参 与 国 际 交 流 奠 定 良 好 基 础 截 止 2015 年, 学 院 以 联 合 培 养 交 换 生 实 习 访 问 生 等 形 式 派 出 参 加 国 际 交 流 的 研 究 生 共 计 38 人, 交 流 学 校 遍 布 港 澳 台 地 区 及 韩 国 德 国 英 国 美 国 加 拿 大 意 大 利 葡 萄 牙 等 国 家 2015 年, 学 院 派 出 8 名 硕 士 研 究 生 赴 台 湾 铭 传 大 学 香 港 浸 会 大 学 德 国 特 里 尔 应 用 技 术 大 学 英 国 胡 弗 汉 顿 大 学 等 进 行 为 期 半 学 年 到 一 学 年 的 交 流 学 习 (2) 留 学 生 情 况 随 着 国 际 化 办 学 的 推 进, 学 院 招 收 的 国 际 学 生 也 日 益 增 多 2015 年 学 院 录 取 4 名 留 学 生 来 校 攻 读 硕 士 学 位 截 止 2015 年, 学 院 在 读 硕 博 留 学 生 共 11 人, 其 中 硕 士 研 究 生 8 人, 博 士 研 究 生 3 人 学 院 研 究 生 主 要 来 自 哈 萨 克 斯 坦 吉 尔 吉 斯 斯 坦 巴 基 斯 坦 乌 兹 别 克 斯 坦 等 中 亚 国 家 5. 导 师 队 伍 规 模 及 结 构 截 至 2015 年 12 月 底, 学 院 承 担 培 养 任 务 的 博 士 研 究 生 导 师 ( 含 已 退 休 仍 有 学 生 在 读 导 师 )13 人, 其 中 外 聘 导 师 2 人 ; 硕 士 研 究 生 导 师 ( 含 已 退 休 仍 有 学 生 在 读 导 师 )31 人, 其 中 外 聘 导 师 1 人 ; 联 合 培 养 单 位 硕 士 研 究 生 导 师 6 人

我 院 13 名 博 士 研 究 生 导 师 全 部 具 有 正 高 级 职 称 ;31 名 硕 士 研 究 生 导 师 中 具 有 正 高 级 职 称 者 14 人, 副 高 级 职 称 者 15 人 我 院 导 师 ( 不 含 外 聘 导 师 ) 年 龄 结 构 如 下 :45 岁 及 以 下 13 人, 46 岁 -55 岁 ( 含 55 岁 )17 人,56 岁 及 以 上 5 人 导 师 队 伍 中, 全 国 宣 传 文 化 系 统 四 个 一 批 人 才 1 人, 万 人 计 划 第 一 批 哲 学 社 会 科 学 领 军 人 才 1 人, 享 受 国 务 院 政 府 津 贴 3 人, 甘 宝 钢 教 育 基 金 优 秀 教 师 奖 获 得 者 2 人, 肃 省 宣 传 文 化 系 统 四 个 一 批 人 才 2 人, 甘 肃 省 555 创 新 人 才 工 程 2 人 ; 甘 肃 省 领 军 人 才 第 一 层 次 2 人, 第 二 层 次 1 人, 入 选 甘 肃 省 新 型 智 库 人 才 6 人 6. 资 源 保 障 (1) 研 究 生 培 养 平 台 建 设 学 院 现 有 经 济 分 析 实 验 室, 占 地 面 积 约 72 m2, 拥 有 高 性 能 计 算 机 74 台, 配 备 了 Stata SAS SPSS 等 经 济 类 教 学 软 件, 并 购 买 了 专 业 数 据 库 该 实 验 室 的 建 立, 完 善 了 学 院 实 践 教 学 体 系, 有 效 整 合 了 教 育 教 学 资 源, 改 善 了 学 院 的 实 践 教 学 环 境, 为 学 院 专 业 人 才 培 养 和 科 学 研 究 提 供 良 好 的 硬 件 支 持 学 院 资 料 室 建 立 于 上 世 纪 50 年 代, 现 有 用 房 14 间 228 平 方 米, 阅 览 室 座 位 30 个 40 多 年 来, 尤 其 是 改 革 开 放 以 来, 经 过 不 断 的 积 累 和 发 展, 现 已 形 成 以 中 文 书 刊 为 主, 英 俄 日 等 外 文 书 刊 为 辅 的 专 业 型 图 书 资 料 室 目 前, 资 料 室 收 藏 的 书 刊 覆 盖 经 济 学 科 的 各 个 方 面, 尤 其 以 区 域 经 济 学 数 量 经 济 学 金 融 学 国 际 贸 易 人 口 学 的 书 刊 收 藏 见 长, 并 适 当 收 藏 了 与 经 济 学 相 关 的 管 理 学 历 史 学 等 学 科

的 书 刊 现 有 藏 书 5 万 多 册, 其 中 外 文 图 书 5 千 多 册, 中 外 期 刊 300 多 种 (2) 教 育 经 费 投 入 学 校 对 学 院 建 设 给 予 经 费 投 入 上 的 大 力 支 持, 特 别 是 金 融 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的 学 费 按 照 40% 的 比 例 划 拨 学 院, 用 于 评 奖 评 优 改 善 教 学 条 件 组 织 师 资 培 训 开 展 实 践 教 学 举 办 各 类 交 流 活 动 及 学 生 活 动 等 2015 年 学 校 针 对 我 院 非 定 向 在 校 全 日 制 研 究 生 投 入 国 家 奖 学 金 17 万 元, 学 业 奖 学 金 182.25 万 元 其 中 : 博 士 国 家 奖 学 金 3 万 元 / 年,2015 学 年 评 定 出 1 人 硕 士 国 家 奖 学 金 2 万 元 / 年,2015 学 年 评 定 出 7 人 设 立 博 士 一 等 学 业 奖 学 金 1.8 万 元 / 年, 博 士 二 等 学 业 奖 学 金 1.5 万 元 / 年, 博 士 三 等 学 业 奖 学 金 1 万 元 / 年 2015 学 年 共 评 定 出 博 士 一 等 学 业 奖 学 金 4 人, 博 士 二 等 学 业 奖 学 金 2 人, 博 士 三 等 学 业 奖 学 金 4 人 设 立 学 术 型 硕 士 一 等 学 业 奖 学 金 1.2 万 元 / 年, 学 术 型 硕 士 二 等 学 业 奖 学 金 1 万 元 / 年, 学 术 型 硕 士 三 等 学 业 奖 学 金 0.8 万 元 / 年 2015 学 年 共 评 定 出 学 术 型 硕 士 一 等 学 业 奖 学 金 38 人, 学 术 型 硕 士 二 等 学 业 奖 学 金 39 人, 学 术 型 硕 士 三 等 学 业 奖 学 金 64 人 设 立 金 融 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 一 等 奖 学 金 1.1 万 元 / 年 ( 全 额 学 费 +0.2 万 元 ), 二 等 奖 学 金 9000 元 / 年 ( 全 额 学 费 ), 三 等 奖 学 金 4500 元 / 年 ( 半 额 学 费 ), 名 额 覆 盖 85% 的 金 融 硕 士 专 业 学 位 研 究 生

2015 学 年, 学 院 共 评 定 出 金 融 专 业 学 位 硕 士 一 等 学 业 奖 学 金 4 人, 专 业 学 位 硕 士 二 等 学 业 奖 学 金 23 人, 专 业 学 位 硕 士 三 等 学 业 奖 学 金 56 人 同 时, 每 位 全 日 制 非 在 职 博 士 研 究 生 每 月, 可 享 受 每 月 1000 元 的 国 家 助 学 金, 学 术 学 位 研 究 生 和 金 融 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 每 月 均 可 享 受 500 元 国 家 助 学 金 为 鼓 励 和 引 导 研 究 生 积 极 投 身 科 学 研 究, 用 科 研 贡 献 获 得 导 师 及 学 校 的 资 助, 设 立 研 究 生 助 研 津 贴, 博 士 研 究 生 助 研 津 贴 最 低 标 准 为 1000 元 / 人 月, 硕 士 研 究 生 助 研 津 贴 最 低 标 准 为 500 元 / 人 月 2015 年 度 科 研 立 项 总 数 71 项, 科 研 经 费 达 537 万 元, 其 中 国 家 级 项 目 5 项 甘 肃 省 项 目 6 项, 横 向 项 目 57 项, 这 些 科 研 项 目 为 研 究 生 投 身 科 学 研 究 提 供 了 良 好 的 保 障 2015 年 春 季 学 期 共 有 168 名 研 究 生 获 得 11.02 万 元 助 研 津 贴, 秋 季 学 期 共 有 172 名 研 究 生 获 得 11.64 万 元 助 研 津 贴 7. 学 位 授 予 情 况 2015 年 全 年 我 院 授 予 学 历 教 育 博 士 学 位 共 计 18 人, 授 予 学 历 教 育 硕 士 学 位 共 计 110 人, 其 中, 授 予 学 术 型 硕 士 学 位 71 人, 授 予 金 融 硕 士 专 业 学 位 39 人 8. 学 位 论 文 抽 检 2015 年 度, 在 教 育 部 2014 年 国 家 博 士 学 位 论 文 抽 检 中, 我 院 2015 年 毕 业 生 中 被 抽 检 的 博 士 学 位 论 文 1 本, 合 格 1 本

在 兰 州 大 学 2015 年 学 位 论 文 抽 检 中, 我 院 2015 年 毕 业 生 中 被 抽 检 的 博 士 学 位 论 文 共 1 本, 合 格 1 本 ; 学 术 型 硕 士 学 位 论 文 共 2 本, 合 格 2 本 ; 金 融 硕 士 抽 检 1 人, 不 合 格 9. 研 究 生 高 水 平 论 文 发 表 和 科 研 成 果 2015 年 学 院 共 发 表 各 类 论 文 140 余 篇, 其 中 CSSCI 以 上 论 文 76 篇 ; 出 版 著 作 4 部, 为 各 级 政 府 企 事 业 单 位 提 供 研 究 报 告 近 百 部 杨 肃 昌 教 授 撰 写 的 专 著 中 国 公 共 支 出 绩 效 审 计 制 度 研 究 一 书 荣 获 甘 肃 省 第 十 四 次 哲 学 社 会 科 学 优 秀 成 果 一 等 奖 ; 由 曹 子 坚 教 授 姜 安 印 教 授 汪 晓 文 教 授 等 撰 写 的 区 域 发 展 能 力 研 究 丛 书 岳 立 教 授 撰 写 的 甘 肃 省 区 域 和 行 业 碳 减 排 问 题 研 究 ( 研 究 报 告 ) 荣 获 甘 肃 省 第 十 四 次 哲 学 社 会 科 学 优 秀 成 果 二 等 奖 斯 丽 娟 博 士 撰 写 的 专 著 生 态 脆 弱 地 区 生 态 补 偿 机 制 研 究 : 以 甘 肃 省 为 例 获 三 等 奖 研 究 生 在 这 些 科 研 成 果 产 生 过 程 中, 承 担 了 大 量 调 研 数 据 处 理 部 分 章 节 撰 写 等 基 础 性 工 作 10. 研 究 生 就 业 状 况 (1) 研 究 生 就 业 状 况 截 止 2015 年 11 月 24 日, 学 院 2015 届 毕 业 研 究 生 共 有 121 人, 其 中, 硕 士 毕 业 生 106 人 ( 男 生 67 人 女 生 49 人 ), 占 87.60%; 博 士 毕 业 生 15 人, 占 12.40% 就 业 人 数 为 119 人, 就 业 率 为 98.35% 分 学 历 分 专 业 就 业 率 统 计 如 下 : 硕 士 毕 业 生 106 人, 就 业 人 数 为 105 人, 就 业 率 为 99.06% 其

中 金 融 专 硕 毕 业 生 39 人, 就 业 38 人, 就 业 率 为 97.44%; 产 业 经 济 学 毕 业 生 2 人, 就 业 2 人, 就 业 率 为 100%; 金 融 学 毕 业 生 21 人, 就 业 21 人, 就 业 率 为 100%; 区 域 经 济 学 毕 业 生 34 人, 就 业 34 人, 就 业 率 为 100%; 数 量 经 济 学 毕 业 生 4 人, 就 业 4 人, 就 业 率 为 100%; 经 济 史 毕 业 生 1 人, 就 业 1 人, 就 业 率 为 100%; 人 口 资 源 与 环 境 经 济 学 毕 业 生 2 人, 就 业 2 人, 就 业 率 为 100%; 政 治 经 济 学 毕 业 生 3 人, 就 业 3 人, 就 业 率 为 100% 博 士 毕 业 生 共 15 人, 就 业 人 数 为 14 人, 就 业 率 为 93.33% 其 中 产 业 经 济 学 毕 业 生 1 人, 就 业 1 人, 就 业 率 为 100%; 区 域 经 济 学 毕 业 生 14 人, 就 业 13 人, 就 业 率 为 92.86% (2) 毕 业 研 究 生 就 业 单 位 性 质 流 向 从 就 业 的 行 业 分 布 看, 我 院 硕 士 研 究 生 就 业 主 要 集 中 在 金 融 行 业, 占 比 为 74.29%, 主 要 是 银 行 业 证 券 业 ; 其 次 是 服 务 业, 占 比 为 10.48%; 再 次 是 科 研 ( 包 括 高 校 深 造 ) 行 业, 占 比 是 3.81% 2015 届 博 士 毕 业 生 中, 其 中 7 人 为 在 职 读 博,8 为 脱 产 博 士, 就 业 博 士 中 除 一 人 就 职 于 国 有 企 业, 其 他 均 就 职 于 事 业 单 位

2015 届 硕 士 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向 统 计 表 统 计 图 如 下 所 示 : 单 位 性 质 签 约 人 数 比 例 国 有 企 业 47 44.76% 其 他 企 业 42 40% 党 政 机 关 6 5.71% 事 业 单 位 5 4.76% 升 学 及 出 国 / 出 境 6 5.71% 合 计 105 100% 总 体 来 说,2015 届 毕 业 研 究 生 就 业 专 业 对 口 度 高, 这 是 我 院 高 质 量 教 学 所 取 得 的 成 就, 也 是 毕 业 生 专 业 素 养 得 到 社 会 认 可 的 体 现 (3) 毕 业 研 究 生 就 业 地 域 分 布 流 向 由 于 毕 业 研 究 生 中 大 多 数 同 学 家 乡 在 甘 肃, 就 业 区 域 主 要 集 中 在 甘 肃 本 省 及 周 边 地 区, 而 选 择 京 津 沪 及 沿 海 地 区 的 同 学 也 不 在 少 数, 在 这 些 地 区 就 业 机 会 大, 发 展 空 间 多 在 就 业 区 域 的 选 择 上, 大 致 分 为 三 种 : 在 学 校 所 在 省 就 业, 在 家 乡 就 业, 去 北 上 广 深 等 经 济 发 达 地

区 就 业 2015 届 硕 士 毕 业 生 就 业 人 数 前 十 名 省 份 ( 或 直 辖 市 ) 统 计 表 统 计 图 如 下 所 示 : 序 号 省 市 人 数 比 例 1 甘 肃 省 37 35.24% 2 广 东 省 10 9.50% 3 北 京 市 9 8.57% 4 河 南 省 8 7.62% 5 山 东 省 5 4.80% 6 上 海 市 5 3.81% 7 陕 西 省 3 2.86% 8 天 津 市 3 2.86% 9 福 建 省 3 2.86% 10 浙 江 省 3 2.86% 硕 士 毕 业 生 就 业 人 数 前 十 名 省 份 ( 或 直 辖 市 ) 统 计 图 2.86% 2.86% 2.86% 2.86% 甘 肃 省 3.81% 4.80% 35.24% 7.62% 8.57% 9.50% 广 东 省 北 京 市 河 南 省 山 东 省 上 海 市 陕 西 省 天 津 市 福 建 省 浙 江 省 四 研 究 生 党 建 工 作

2015 年, 在 校 党 委 和 学 院 党 委 的 领 导 下, 我 院 研 究 生 各 支 部 坚 持 围 绕 教 育 抓 党 建, 倚 凭 党 建 促 发 展 的 工 作 思 路, 认 真 学 习 和 贯 彻 落 实 党 中 央 的 重 大 政 策 方 针 和 文 件 精 神, 学 习 习 总 书 记 的 一 系 列 重 要 讲 话 和 精 神, 充 分 发 挥 党 员 队 伍 的 模 范 带 头 作 用, 在 全 体 党 员 中 有 目 的 地 开 展 各 项 活 动, 营 造 良 好 的 学 习 生 活 氛 围, 进 一 步 提 高 了 党 员 组 织 的 战 斗 力 和 凝 聚 力 1. 加 强 领 导 班 子 建 设, 实 行 民 主 换 届 选 举 为 进 一 步 加 强 党 支 部 建 设, 根 据 经 济 学 院 研 究 生 党 支 部 换 届 选 举 工 作 意 见 要 求, 以 中 国 共 产 党 党 章 为 依 据, 坚 持 民 主 集 中 制 原 则, 合 理 组 织 扎 实 开 展, 认 真 做 好 各 党 支 部 换 届 选 举 工 作, 形 成 了 一 个 组 织 健 全 班 子 团 结 工 作 协 调 开 拓 进 取 富 有 朝 气 的 战 斗 集 体 2. 认 真 做 好 新 党 员 的 发 展 工 作 按 照 党 组 织 坚 持 标 准, 保 证 质 量, 改 进 结 构, 慎 重 发 展 的 原 则, 始 终 抓 住 培 养 质 量 这 一 关, 认 真 做 好 对 入 党 积 极 分 子 的 培 养 教 育 和 考 察 引 导 工 作, 开 设 经 济 学 院 首 期 入 党 积 极 分 子 培 训 班, 对 符 合 条 件 的 优 秀 青 年 及 时 列 入 入 党 积 极 分 子 加 强 思 想 引 导 和 实 践 锻 炼, 构 建 党 员 的 全 程 监 督 和 教 育 体 系 2015 年 学 院 研 究 生 党 支 部 吸 收 11 名 学 生 加 入 中 国 共 产 党 3. 开 展 党 员 思 想 政 治 教 育 活 动, 加 强 党 支 部 建 设 加 强 对 各 支 部 党 组 织 生 活 的 检 查 和 指 导, 注 重 党 支 部 活 动 的 思 想 性 和 教 育 性, 切 实 加 强 和 改 进 党 支 部 建 设 各 支 部 组 织 学 习 十 八 届 五 中 全 会 精 神, 开 展 三 严 三 实 专 题 民 主 生 活 会 和 专 题 教 育 党 课, 学

习 践 行 习 总 书 记 一 系 列 重 大 讲 话 的 精 神, 及 时 了 解 和 把 握 党 员 的 思 想 动 态 4. 培 育 和 选 树 先 进 典 型 认 真 组 织 开 展 党 的 主 题 教 育 活 动 和 党 员 评 议 活 动, 在 全 院 党 员 中 选 树 一 批 在 思 想 品 行 学 习 学 术 创 新 创 业 等 方 面 涌 现 出 来 的 先 进 典 型, 予 以 表 彰 和 奖 励 以 榜 样 示 范 表 率 的 成 功 事 例 以 点 带 面, 不 断 优 化 学 院 的 学 风 五 研 究 生 社 团 活 动 及 工 作 2015 年 是 兰 州 大 学 经 济 学 院 研 究 生 会 全 面 改 组 后 的 第 六 年, 也 是 经 济 学 院 研 究 生 会 稳 步 推 进 各 项 工 作 的 关 键 年 经 济 学 院 研 究 生 会 在 学 校 学 院 党 委 的 正 确 领 导 和 学 校 学 院 团 委 研 工 组 的 亲 切 关 怀 下, 继 续 秉 承 自 我 管 理 自 我 教 育 自 我 服 务 的 理 念, 坚 持 全 心 全 意 为 同 学 服 务 的 宗 旨, 内 聚 力 量, 外 树 形 象, 根 据 学 院 自 身 特 色 及 实 际 情 况, 进 一 步 完 善 了 组 织 机 构 建 设, 规 范 了 各 项 工 作 制 度, 加 强 与 校 研 究 生 会 及 兄 弟 学 院 研 究 生 会 的 交 流 与 合 作, 提 高 学 院 研 会 在 学 校 的 影 响 力 本 年 度 研 究 生 会 主 要 重 大 活 动 有 : 1. 2015 年 6 月 17 日, 经 济 学 院 举 行 研 究 生 会 换 届 暨 表 彰 大 会 学 院 领 导 研 工 组 及 研 究 生 会 主 要 负 责 人 参 加 了 本 次 会 议 此 次 换 届 暨 表 彰 大 会 加 强 了 学 院 新 老 两 届 研 究 生 干 部 的 交 流, 为 新 一 届 研 究 生 会 工 作 的 顺 利 开 展 奠 定 了 坚 实 的 基 础 2. 2015 年 6 月, 经 济 学 院 2015 届 本 科 生 研 究 生 致 青 春 毕 业 舞 会 举 行 学 院 负 责 人 以 及 任 课 老 师 学 院 班 主 任 专 职 辅 导 员

等 参 加 了 舞 会 毕 业 生 与 老 师 彼 此 间 诉 说 着 离 别 祝 福, 场 面 温 馨 感 人 3. 2015 年 9 月 10 日, 学 院 研 究 生 会 提 前 布 置 好 校 研 会 统 一 安 排 的 迎 新 点, 迎 新 工 作 开 展 顺 利 学 院 学 生 志 愿 者 引 导 新 生 办 理 手 续 之 后 将 校 研 究 生 会 为 新 生 准 备 的 新 生 攻 略 本 部 校 区 地 图 以 及 校 历 等 材 料, 分 别 发 给 新 生, 帮 助 新 生 更 快 地 了 解 兰 州 大 学, 适 应 新 生 活 4.2015 年 9 月 30 日 上 午, 第 三 届 中 金 所 杯 高 校 大 学 生 金 融 及 衍 生 品 知 识 竞 赛 宣 讲 会 在 学 院 1017 学 术 报 告 厅 举 行, 学 院 各 级 研 究 生 共 60 余 人 参 加 本 次 培 训 讲 座 此 次 培 训 由 华 龙 期 货 研 发 中 心 的 宋 鹏 讲 师 和 事 业 部 的 苏 新 华 讲 师 主 讲 这 是 我 院 整 合 校 内 外 资 源 的 有 利 措 施, 更 进 一 步 加 深 了 学 院 学 术 氛 围 5. 2015 年 12 月 8 日 下 午, 在 本 部 校 园 内 举 行 兰 州 大 学 纪 念 一 二 九 运 动 八 十 周 年 长 跑 接 力 比 赛 学 院 研 究 生 会 组 织 并 派 出 了 9 名 运 动 员 参 加 接 力 比 赛, 并 取 得 优 异 成 绩 参 加 类 似 活 动 非 常 的 有 意 义, 既 锻 炼 了 身 体, 又 身 体 力 行 的 感 受 和 学 习 到 了 先 辈 们 的 精 神, 受 益 匪 浅 六 改 革 与 发 展 思 路 2015 年, 经 济 学 院 研 究 生 教 育 事 业 以 服 务 需 求 引 领 创 新 为 理 念, 以 实 现 学 科 全 面 协 调 可 持 续 发 展 为 着 力 点, 加 强 新 增 学 位 点 和 一 流 学 科 建 设 工 作, 促 进 了 学 院 学 科 整 体 水 平 的 提 升 但 仍 存 在 不 少 问 题, 与 培 养 适 应 国 家 经 济 社 会 发 展 需 求 的 高 层 次 创 新 年 复 合 型 人 才 相 比, 尚 有 较 大 的 提 升 空 间 集 中 体 现 在 以 下 几 个 方 面 : 研 究 生 招 生 环 节 中 侧 重 于 考 核 理 论 知 识, 而 忽 略 独 立 研 究 和 实 践 创 新 能 力 的 考 查 ; 导 师

结 构 还 需 进 一 步 梳 理 与 优 化 ; 研 究 生 分 类 培 养 模 式 针 对 性 不 强, 尚 需 在 实 践 中 进 一 步 完 善 ; 国 际 化 培 养 水 平 有 待 进 一 步 提 升 ; 研 究 生 教 育 质 量 保 证 体 系 的 进 一 步 完 善 与 健 全 等 针 对 以 上 问 题, 学 院 积 极 组 织 开 展 工 作, 对 研 究 生 教 育 改 革 提 出 了 进 一 步 的 思 路 与 发 展 方 向 1. 持 续 推 进 研 究 生 招 生 方 式 改 革 和 调 整 我 院 始 终 以 吸 引 优 秀 生 源 为 目 的, 在 公 平 公 正 的 基 础 上, 更 科 学 地 选 拔 优 秀 人 才 学 院 今 后 将 重 点 加 强 学 科 综 合 考 核 制 度, 突 破 以 课 程 知 识 点 考 核 为 中 心 的 研 究 生 复 试 选 拔 方 式, 加 大 对 考 生 研 究 潜 质 和 全 面 素 质 的 考 察 力 度 2. 加 强 导 师 队 伍 建 设, 优 化 导 师 结 构 建 立 权 责 相 统 一 的 专 业 学 位 研 究 生 导 师 评 聘 考 核 和 激 励 制 度, 坚 强 双 师 型 导 师 培 训, 积 极 推 动 行 业 企 业 导 师 全 面 参 与 研 究 生 招 生 选 拔 录 取 及 培 养 目 标 与 培 养 方 案 的 制 定, 进 一 步 强 化 专 业 导 师 队 伍 建 设 3. 建 立 学 科 定 期 自 评 估 制 度, 将 学 科 自 我 评 估 作 为 常 规 性 工 作 针 对 学 科 教 师 等 不 同 层 面, 建 立 学 科 自 检 平 台, 在 师 资 队 伍 与 资 源 科 学 研 究 水 平 人 才 培 养 质 量 等 方 面 进 行 学 科 状 态 分 析, 为 学 校 与 学 院 规 划 决 策 参 考 提 供 数 据 支 持 4. 积 极 统 筹 校 内 外 资 源, 加 大 软 硬 件 投 入 力 度, 完 善 专 业 学 位 研 究 生 基 地 管 理 机 制 建 设, 保 证 实 践 基 地 长 期 有 效 运 行, 进 一 步 强 化 专 业 学 位 研 究 生 在 实 践 基 地 中 的 实 践 能 力 和 科 研 能 力 培 养 5. 推 进 研 究 生 课 程 体 系 建 设, 优 化 教 学 内 容, 强 化 实 践 教 学, 促 进 课 程 考 核 与 有 关 职 业 资 格 考 试 的 有 机 衔 接, 建 立 与 特 定 职 业 岗 位 要

求 相 适 应 的 培 养 模 式, 提 升 毕 业 生 的 就 业 竞 争 能 力 6. 完 善 研 究 生 培 养 全 过 程 的 质 量 监 督 加 大 研 究 生 教 学 学 位 论 文 中 期 和 答 辩 过 程 的 检 查 力 度, 将 检 查 结 果 纳 入 教 师 年 度 考 核 指 标 加 强 研 究 生 学 位 论 文 质 量 监 控, 健 全 导 师 权 责 机 制, 提 高 导 师 在 研 究 生 培 养 过 程 中 的 责 任 感 和 参 与 度 定 期 开 展 导 师 培 训 和 座 谈, 严 格 规 范 导 师 评 定 和 考 核 制 度, 加 强 师 风 师 德 建 设, 提 高 导 师 指 导 能 力 7. 引 入 国 际 标 准, 营 造 国 际 化 培 养 环 境, 开 辟 多 元 化 渠 道, 着 力 培 养 研 究 生 国 际 视 野