王 朝 晖 廖 国 强 足 不 同 学 习 者 的 学 习 需 求, 以 实 用 性 为 最 大 特 征, 高 职 高 专 英 语 教 学 中 积 极 尝 试 高 职 ESP 教 学, 将 有 利 于 体 现 高 职 教 育 特 色, 提 高 英 语 教 学 效 率, 提 升 高 职 人 才 素 质

中国ESP研究 第1期 2010年1月 高职高专英语教学引入 ESP 课程的探讨 * 王朝晖 成都纺织高等专科学校 廖国强 四川理工大学 高职高专教育英语课程教学基本要求 试行 2000 强调在完成规定的教学任务 提要 后 应结合专业开设专业英语课程 保证学生在校期间英语学习的连续性和语言学习的实用 性 然而 目前高职英语教学仍在沿用普通高等院校的英语教学模式 多以全国性的实用英 语考试 A B 级 为导向 语言教学中忽略学生职业能力的培养 本文在分析 ESP 课程内 涵 探讨高职英语教学中引入 ESP 教学的必要性与可能性的基础上 指出 ESP 课程目标与 高职教育培养目标的一致性 分析 ESP 课程所涉及到的课程设置 教学方法 教材 师资 等方面的问题 就如何以实际运用为导向 提高高职英语 ESP 课程教学质量与效率 增强 学生的就业竞争力等方面提出自己的看法 关键词 高职高专 大学英语 ESP 复合型人才 一 引言 随着社会的发展 对外交流领域的扩大 社会对高等职业人才的需求发生了巨大变化 各行各业对复合型人才 即精通专业业务又有较强的外语能力的人才的需求越来越大 如何 顺应国际 国内形势的发展 提高高职院校学生的实用英语能力 培养复合型 应用型人才 已经成为当代高等职业英语学科教育的一大课题 然而 大部分高职院校的大学英语教学在 培养学生实用英语能力方面的成效却不容乐观 虽然大多数学生能在各种各样的考试中取得 较好分数 但是在语言的实际运用中却无计可施 在求职面试时不能用英语表达自己的思 想 在撰写毕业论文的英文摘要时 不能准确措辞 灵活运用适合该专业的体裁来简述论文 内容 走上工作岗位后 无法看懂英文的产品说明书 合同等商业文书 所有这些都表明高 职高专大学英语教学存在薄弱环节 英语学科在人才培养与社会需求方面存在脱节的现象 因此 改革高职高专大学英语教学是当务之急 高职教育要为 完美生活做准备 同时 课程计划必须考虑课程能否适应现在社会的 需要 依据高职教育培养实用型 技术型人才的总体目标 高职英语教育改革中 应该以用 为导向 注重学生职业能力的培养 体现职业性特征 与某种特定职业或学科或目的相关 的 以学习需求及目标需求为基础的 ESP English for Specific Purpose 教学 旨在满 * 四川省教育厅重点科研项目 SA06106 研究成果 128 中国ESP研究-1.indd 128 2010.3.2 8:57:56 AM

王 朝 晖 廖 国 强 足 不 同 学 习 者 的 学 习 需 求, 以 实 用 性 为 最 大 特 征, 高 职 高 专 英 语 教 学 中 积 极 尝 试 高 职 ESP 教 学, 将 有 利 于 体 现 高 职 教 育 特 色, 提 高 英 语 教 学 效 率, 提 升 高 职 人 才 素 质 二 ESP 的 定 义 特 征 ESP 属 于 应 用 语 言 学 范 畴, 自 20 世 纪 60 年 代 以 来, 国 外 的 ESP 教 学 迅 速 发 展, 近 几 十 年 来 ESP 的 定 义 不 断 演 变, 其 中 较 有 影 响 的 定 义 包 括 : Strevens(1988) 认 为 用 于 专 门 目 的 的 英 语 通 常 是 指 一 种 课 程, 一 般 地, 这 种 课 程 能 向 学 生 传 授 与 某 一 特 定 工 作 学 科 或 目 的 相 关 的 英 语 运 用 能 力 他 指 出 ESP 有 四 个 基 本 特 征 :1) 教 学 是 为 了 满 足 学 生 的 需 求 而 设 计 ;2) 教 学 内 容 与 具 体 的 专 业 行 业 相 关 ;3) 以 不 同 活 动 所 使 用 语 言 在 句 法 词 汇 话 语 的 合 适 度 为 中 心 ;4) 与 普 通 英 语 教 学 有 所 区 别 Carter(1987) 提 出 了 ESP 的 三 种 形 式 :1) 作 为 一 种 限 制 性 语 言 的 英 语 (English as a restricted language);2) 以 学 术 和 职 业 为 目 的 的 英 语 (English for Academic and Occupational Purposes);3) 特 殊 话 题 的 英 语 (English with specific topics) 他 说 : ESP 的 目 的 就 是 使 学 生 由 学 习 者 变 为 应 用 者, 教 师 必 须 通 过 系 统 的 努 力 来 达 到 这 一 点 ESP 不 是 某 种 专 门 语 言 和 方 法, 也 并 非 某 种 专 门 的 教 材, 确 切 地 说, 它 是 根 据 学 习 者 的 需 要 而 学 习 语 言 的 一 种 途 径 (Hutchinson & Waters 1987) ESP 一 般 指 为 实 用 目 的 而 实 施 的 英 语 教 学, 该 目 的 往 往 是 某 一 职 业 性 的 要 求 与 规 定 (Mackay & Mountford 1987) 人 们 通 常 认 为,ESP 的 特 征 是 这 种 课 程 应 当 包 含 专 门 的 语 言 ( 特 别 是 术 语 专 门 名 词 ) 和 专 门 的 内 容 然 而, 我 建 议,ESP 课 程 不 需 要 包 括 专 门 的 语 言 和 内 容, 更 重 要 的 是 学 生 参 与 的 活 动 (Robinson 1991) 总 之,ESP 源 于 20 世 纪 60 年 代 的 后 期, 是 社 会 发 展 的 产 物 二 战 后, 全 球 科 技 经 济 文 化 有 了 飞 速 的 发 展, 英 语 作 为 一 种 交 际 工 具 的 重 要 性 愈 显 重 要, 之 前 的 EGP(English for General Purposes) 已 经 不 能 满 足 日 益 频 繁 的 涉 外 交 际 活 动 的 需 要, 人 们 将 英 语 学 习 与 学 业 职 业 和 就 业 等 各 种 需 求 联 系 起 来, 为 满 足 不 同 学 习 者 的 多 种 学 习 需 求 的 专 门 用 途 英 语 应 运 而 生 专 门 用 途 英 语 是 使 学 习 者 在 某 一 专 业 或 职 业 上 使 英 语 知 识 和 技 能 实 现 专 门 化 的 语 言 习 得 手 段, 它 不 等 同 于 专 业 知 识 的 传 授, 侧 重 的 是 语 言 知 识 的 输 入, 以 及 与 专 业 目 的 相 匹 配 的 语 言 应 用 能 力 的 培 养 ESP 的 精 髓 是 分 析 和 满 足 不 同 学 习 者 的 不 同 需 要, 它 具 有 比 通 用 英 语 教 学 更 为 明 确 的 目 的 性 针 对 性, 能 更 好 地 应 对 社 会 行 业 对 人 才 的 需 求 所 有 的 ESP 都 有 两 个 目 的, 即 工 作 的 需 要 和 学 术 研 究 的 需 要, 为 此,ESP 通 常 又 被 分 为 EOP/EVP(English for Occupational/ Vocational Purposes, 职 业 英 语 ) 和 EAP/EEP(English for Academic/Educational Purposes, 学 术 英 语 ) 学 术 英 语 主 要 是 指 在 科 学 研 究 的 环 境 中 使 用 的 英 语, 尤 其 是 在 高 等 教 育 领 域 中 使 用 的 英 语, 学 习 语 言 的 主 要 目 的 是 在 特 定 的 学 术 领 域 中 解 决 问 题 职 业 英 语 是 指 在 某 一 工 作 环 境 或 职 业 中 所 使 用 的 英 语 一 般 而 言, 普 通 本 科 院 校 的 专 业 英 语 教 学 属 于 学 术 英 语 (EAP) 范 畴, 它 的 目 的 在 于 培 养 大 学 本 科 以 上 非 英 语 专 业 的 学 生 或 毕 业 生 以 英 语 为 工 具 获 取 更 先 进 的 科 技 信 息, 查 阅 科 技 文 献 进 行 科 技 交 流 的 能 力 ; 而 高 职 院 校 的 专 业 英 语 则 应 定 129

高 职 高 专 英 语 教 学 引 入 ESP 课 程 的 探 讨 位 于 职 业 英 语 (EOP) 范 畴, 其 内 容 以 就 业 需 要 为 导 向, 实 用 性 强 三 高 职 高 专 大 学 英 语 开 设 ESP 课 程 的 必 要 性 及 可 行 性 1. 必 要 性 首 先, 在 国 际 间 交 流 不 断 增 加 高 科 技 产 业 迅 猛 发 展 的 今 天, 面 对 人 类 知 识 结 构 的 高 度 融 合 学 科 之 间 相 互 渗 透 这 一 趋 势, 置 身 于 市 场 竞 争 日 益 激 烈 这 一 大 环 境, 大 学 生 应 该 在 具 有 丰 厚 的 专 业 知 识 的 同 时 还 应 具 有 较 强 的 英 语 综 合 能 力, 学 会 用 英 语 来 获 取 所 需 的 专 业 资 料 及 信 息, 用 英 语 来 解 决 实 际 工 作 中 的 问 题, 从 而 提 升 专 业 水 平 因 此 大 学 英 语 也 要 与 时 俱 进, 在 大 学 英 语 教 学 中 开 设 ESP 课 程 已 是 当 务 之 急 ESP 课 程 是 大 学 英 语 基 础 阶 段 的 加 强 与 提 高, 它 是 全 面 提 高 大 学 英 语 教 学 质 量 提 高 人 才 培 养 质 量 增 强 高 职 学 生 就 业 能 力 的 重 要 途 径 其 次, 笔 者 所 在 学 校 对 大 学 英 语 课 程 进 行 的 一 项 调 查 显 示,70% 的 学 生 对 目 前 开 设 的 英 语 课 程 不 甚 满 意,76.5% 的 学 生 希 望 提 高 英 语 应 用 能 力,76.4% 的 学 生 学 英 语 是 为 了 找 工 作 他 们 抱 怨 花 太 多 的 时 间 重 复 中 学 英 语 课 程 的 内 容, 学 习 脱 离 生 活 和 实 际 工 作 的 需 要, 感 到 英 语 学 习 枯 燥 乏 味, 没 有 实 际 意 义, 因 此 缺 乏 英 语 学 习 的 动 机 与 激 情 这 项 调 查 结 果 表 明, 传 统 的 EGP 教 学 与 学 生 自 身 需 要 及 职 业 需 求 不 太 一 致, 教 学 的 重 点 应 从 语 言 知 识 转 移 到 语 言 运 用 上 来 ESP 尤 其 是 EOP 具 有 强 烈 的 目 的 性 和 向 导 性, 顺 应 人 才 市 场 的 走 向, 它 将 语 言 知 识 与 专 业 知 识 有 机 融 合, 在 相 当 程 度 上 扩 展 了 学 生 的 职 业 发 展 平 台, 增 强 了 学 生 的 就 业 竞 争 力 因 而 大 学 阶 段 开 设 ESP 课 程 有 助 于 实 现 这 一 转 变 再 者,ESP 教 学 模 式 与 高 职 高 专 人 才 培 养 目 标 相 吻 合 一 方 面, 高 职 教 育 以 培 养 适 应 生 产 建 设 管 理 服 务 第 一 线 需 要 的, 德 智 体 美 全 面 发 展 的 高 等 技 术 应 用 性 专 门 人 才 为 目 标, 以 能 力 本 位 为 核 心, 强 调 对 职 业 或 行 业 所 要 求 的 能 力 的 对 应 性 ; 另 一 方 面, ESP 教 学 认 识 到 外 语 对 帮 助 就 业 所 起 的 重 要 作 用, 注 重 学 生 语 用 能 力 的 培 养, 以 学 生 达 到 用 英 语 进 行 生 活 专 业 方 面 的 交 际 需 求 为 目 的, 对 全 面 实 现 高 职 教 育 人 才 培 养 目 标 有 重 要 意 义 因 此, 在 高 职 高 专 的 英 语 教 学 中 引 入 ESP, 把 英 语 和 就 业 联 系 在 一 起, 对 高 职 高 专 人 才 培 养 目 标 的 实 现 尤 为 必 要 最 后, 高 职 院 校 与 企 业 的 结 合 越 来 越 紧 密 我 国 经 济 社 会 的 发 展, 特 别 是 产 业 结 构 的 调 整 产 业 技 术 的 升 级 以 及 高 等 教 育 大 众 化 等, 都 给 高 职 英 语 教 学 带 来 巨 大 的 压 力 传 统 的 通 用 外 语 人 才 定 位 模 糊, 无 法 满 足 日 趋 专 业 化 的 市 场 需 求, 而 既 有 专 业 又 懂 外 语 的 复 合 型 人 才 则 日 益 受 到 企 业 的 青 睐 高 职 英 语 教 育 只 有 开 设 各 类 不 同 的 ESP 课 程 才 能 满 足 企 业 多 元 化 的 人 才 需 求 2. 可 行 性 ESP 应 该 是 以 EGP 为 前 提 的 自 2002 年 中 小 学 新 的 英 语 课 程 标 准 颁 发 及 实 施 以 来, 中 小 学 的 英 语 教 育 从 课 程 设 置 教 学 理 念 教 学 内 容 教 学 策 略 教 学 手 段 评 价 体 系 等 方 面 都 进 行 了 改 进, 学 生 的 英 语 水 平 也 较 之 以 前 有 了 明 显 提 高 通 过 中 小 学 EGP 阶 段 的 130

王 朝 晖 廖 国 强 英 语 学 习, 大 部 分 学 生 已 具 备 基 本 的 语 言 能 力, 这 就 意 味 着, 进 入 大 学 之 后, 在 进 一 步 巩 固 英 语 语 言 知 识 和 提 高 语 言 技 能 的 基 础 上, 转 入 ESP 教 学 已 成 为 可 能 2000 年 高 职 高 专 教 育 英 语 课 程 教 学 要 求 中 明 文 规 定 : 在 完 成 规 定 的 教 学 任 务 后, 应 结 合 专 业 学 习, 开 设 专 业 英 语 课 程, 这 既 可 保 证 学 生 在 校 期 间 英 语 学 习 的 连 续 性, 又 使 他 们 所 学 的 英 语 得 到 实 际 的 运 用 这 一 规 定 使 ESP 课 程 的 开 设 有 了 政 策 上 的 支 撑 同 时, 随 着 ESP 课 程 在 各 类 高 职 院 校 的 开 设, 教 育 界 在 此 方 面 已 有 一 定 的 经 验 积 累, 这 为 进 一 步 提 高 该 课 程 的 教 学 质 量 奠 定 了 良 好 的 实 践 基 础 四 ESP 课 程 教 学 实 践 中 应 注 意 的 几 个 问 题 ESP 作 为 基 础 阶 段 英 语 教 学 的 延 伸, 在 全 国 各 高 校 逐 渐 受 到 重 视 但 是 ESP 是 一 项 系 统 工 程, 它 集 课 程 设 置 大 纲 制 订 教 材 选 编 教 学 组 织 过 程 监 控 和 测 评 为 一 体 它 是 一 门 课 程, 有 自 身 一 整 套 教 学 方 案 课 程 实 施 的 指 导 原 则 方 法, 同 时 又 是 一 种 英 语 教 学 习 得 的 途 径 笔 者 在 从 事 ESP 教 学 多 年 的 基 础 上, 认 为 ESP 教 学 实 践 过 程 中 应 考 虑 以 下 几 方 面 的 问 题 : 1. 正 确 理 解 EGP ESP 的 关 系, 合 理 设 置 ESP 课 程 传 统 的 EGP 主 要 指 学 校 中 典 型 的 语 言 课 程, 学 生 学 习 的 目 的 是 为 了 掌 握 语 言 的 听 说 读 写 译 五 项 基 本 技 能, 其 主 要 教 学 内 容 涉 及 一 般 的 语 言 知 识 和 技 能 显 然,EGP 针 对 性 不 强, 不 能 满 足 学 生 对 英 语 的 某 些 特 殊 要 求 ESP 有 明 确 的 目 的 性, 能 满 足 学 生 特 定 行 业 的 需 要, 其 宗 旨 在 于 巩 固 学 生 们 已 掌 握 的 EGP 知 识, 进 一 步 提 高 他 们 实 际 运 用 英 语 的 能 力 因 此,EGP 以 教 授 语 言 技 能 为 目 的, 对 学 习 者 而 言, 学 习 EGP 是 为 了 通 过 考 试 或 满 足 日 常 交 际 需 求 ; 而 ESP 则 以 前 者 为 基 础, 将 语 言 技 能 训 练 和 专 业 知 识 学 习 相 结 合, 是 EGP 在 不 同 专 业 中 的 变 体, 是 EGP 教 学 的 延 伸 了 解 EGP ESP 之 间 的 关 系 有 利 于 合 理 适 时 地 设 置 ESP 课 程 高 职 院 校 的 学 生 英 语 总 体 水 平 低 于 本 科 生, 其 个 体 英 语 水 平 也 参 差 不 齐, 因 此, 在 学 生 语 言 学 习 背 景 存 在 差 异 的 情 况 下, 我 们 还 不 能 实 现 在 所 有 的 任 课 班 级 在 同 一 时 间 实 行 ESP 教 学 在 ESP 课 程 的 开 设 方 面, 笔 者 认 为 对 语 言 水 平 不 同 的 学 生 可 以 进 行 分 层 分 级 教 学 : 在 学 生 进 校 时 进 行 一 次 EGP 水 平 测 试, 通 过 此 测 试 的 学 生 可 以 依 据 其 专 业 或 兴 趣 爱 好 直 接 进 入 ESP 课 程 学 习 ; 对 其 余 学 生 进 行 一 年 的 EGP( 基 础 英 语 ) 强 化, 通 过 考 试 者 可 在 第 二 学 年 进 入 ESP 课 程 学 习 ; 对 那 些 英 语 仍 然 很 弱 的 学 生, 可 将 两 年 的 时 间 全 部 用 于 加 强 基 础 英 语 的 学 习, 为 第 三 年 向 ESP 过 渡 奠 定 良 好 的 基 础 总 之,ESP 课 程 的 设 置 不 能 一 概 而 论, 学 生 何 时 进 入 ESP 课 程 的 学 习 应 该 取 决 于 他 们 的 EGP 水 平 这 样 既 遵 循 了 因 材 施 教 的 教 学 原 则, 又 满 足 了 学 生 个 性 化 学 习 和 发 展 的 需 要, 真 正 体 现 了 以 学 生 为 中 心 的 教 学 思 想 对 于 学 有 余 力 的 学 生, 学 校 可 以 开 设 各 类 ESP 课 程 供 他 们 选 择, 以 利 于 他 们 提 高 综 合 素 质 ; 英 语 基 础 较 弱 的 学 生, 不 致 因 为 被 拔 高, 在 英 语 课 堂 上 不 知 所 云 而 丧 失 学 习 英 语 的 兴 趣 和 信 心 了 此 外, 动 态 灵 活 的 课 程 设 置 使 每 位 学 生 都 学 有 所 成, 体 验 到 成 功 的 喜 悦, 进 入 到 愉 快 学 习 的 状 态, 教 学 效 果 自 然 会 较 以 往 更 理 想 131

高 职 高 专 英 语 教 学 引 入 ESP 课 程 的 探 讨 关 于 现 有 的 英 语 课 程 设 置, 笔 者 对 所 在 教 学 班 级 的 142 名 学 生 进 行 了 调 查,38% 的 学 生 认 为 与 自 己 所 学 专 业 联 系 较 少,44.3% 的 学 生 认 为 比 较 有 联 系, 只 有 15.4% 的 学 生 表 示 联 系 紧 密, 说 明 ESP 课 程 设 置 有 待 进 一 步 提 高 和 完 善 2. 明 确 高 职 高 专 ESP 教 学 目 标, 体 现 其 自 身 特 色 目 前 的 高 职 英 语 教 学 仍 然 跟 着 普 通 高 等 教 育 亦 步 亦 趋, 教 学 效 率 低, 学 生 语 言 应 用 能 力 差, 远 远 不 能 适 应 高 职 培 养 目 标 对 英 语 教 学 的 要 求 因 此, 准 确 定 位 高 职 高 专 的 ESP 课 程, 对 切 实 提 高 其 教 学 质 量, 体 现 高 职 英 语 教 学 自 身 的 特 色 显 得 尤 为 重 要 在 我 们 进 行 的 一 项 对 今 后 外 语 课 程 的 建 议 的 调 查 中,80.3% 的 学 生 要 求 强 化 听 说, 67.4% 的 学 生 希 望 多 学 习 专 业 英 语 词 汇,31.8% 的 学 生 要 求 学 习 应 用 文 写 作 据 此, 笔 者 建 议 把 高 职 高 专 的 ESP 课 程 定 位 于 EOP( 职 业 英 语 ), 把 英 语 教 学 从 学 科 型 或 知 识 型 中 解 放 出 来, 以 区 别 于 本 科 院 校 的 EAP 课 程 EOP 强 调 学 生 学 有 专 长, 着 重 职 业 英 语 能 力 的 培 养, 其 教 学 目 的 着 眼 于 提 升 学 生 的 职 业 竞 争 力, 从 而 实 现 教 学 目 标 与 学 习 需 求 的 契 和 根 据 毕 业 生 的 就 业 去 向 和 学 校 所 开 设 的 专 业 以 及 社 会 对 人 才 需 求 的 调 查, 笔 者 所 在 学 校 开 设 IT 纺 织 服 装 染 整 财 经 贸 易 文 秘 机 械 工 程 建 筑 等 方 面 的 ESP 课 程, 使 学 生 通 过 英 语 学 习 丰 富 自 己 的 专 业 知 识, 同 时 提 高 英 语 应 用 能 力 学 完 相 关 ESP 课 程 后, 学 生 还 可 以 参 加 相 应 的 职 业 英 语 资 格 证 书 考 试 ( 如 :IT 职 业 英 语 证 书 涉 外 文 秘 证 书 商 务 英 语 证 书 外 销 员 证 书 报 关 员 证 书 英 语 导 游 证 书 及 商 务 英 语 翻 译 证 书 等 ), 这 样 既 增 强 了 学 生 职 场 竞 争 能 力, 又 体 现 了 高 职 双 证 书 多 证 书 教 育 的 特 色 3. 采 用 任 务 型 教 学 法, 注 重 交 际 能 力 的 培 养, 保 持 学 生 学 习 激 情 ESP 教 学 模 式 的 基 本 特 点 是 用 中 学, 学 中 用, 学 用 统 一 但 是, 目 前 ESP 教 学 模 式 陈 旧, 常 见 的 教 学 模 式 仍 然 停 留 在 词 汇 讲 解 语 言 分 析 课 文 翻 译 及 课 后 练 习 这 一 传 统 的 语 言 学 习 课 程 的 教 学 模 式 上, 课 程 教 学 缺 乏 对 语 言 技 能 及 语 言 运 用 的 训 练, 学 生 感 到 索 然 无 味, 难 以 学 以 致 用 笔 者 认 为, 高 职 专 业 英 语 课 的 实 施 不 应 是 一 种 以 传 授 语 言 知 识 点 为 中 心 的 精 读 型 的 被 动 吸 收 模 式, 相 反,ESP 教 学 应 突 出 语 言 实 践, 围 绕 语 言 交 互 活 动 为 中 心 来 开 展, 获 得 以 英 语 为 媒 介 进 行 某 专 业 学 科 交 流 交 际 的 能 力 任 务 教 学 法 把 语 言 能 力 目 标 和 工 作 能 力 目 标 紧 密 联 系 起 来, 使 语 言 知 识 学 习 与 语 言 运 用 有 机 地 结 合 在 一 起, 每 一 任 务 都 是 一 个 整 体 计 划, 包 含 各 种 机 会 和 接 触 如 要 求 学 生 自 己 编 写 产 品 英 文 简 介, 参 加 国 际 性 的 产 品 展 示 会 在 完 成 此 任 务 的 过 程 中, 学 生 首 先 要 从 构 思 到 成 文, 再 到 参 加 会 议, 并 在 会 上 介 绍 产 品, 做 演 示, 即 席 回 答 与 会 者 的 问 题 等 通 过 这 一 任 务 的 完 成, 学 生 融 学 习 于 使 用 之 中, 语 用 能 力 得 到 了 培 养, 交 际 能 力 得 到 了 提 高, 进 而 更 乐 于 下 一 阶 段 学 习, 语 言 学 习 不 再 是 负 担 而 是 乐 趣 了 当 然, 在 此 过 程 中 任 务 的 设 置 至 关 重 要 根 据 专 业 的 特 点, 紧 密 结 合 某 种 职 业 活 动, 突 出 重 点 有 所 侧 重 地 设 置 任 务, 训 练 与 之 相 关 的 能 力 和 技 能, 在 高 职 ESP 教 学 中 显 得 十 分 必 要 如 在 旅 游 英 语 中, 任 务 的 设 置 应 侧 重 于 听 说 方 面, 而 计 算 机 英 语 中 的 132

王 朝 晖 廖 国 强 任 务 就 应 该 倾 向 于 通 过 阅 读 捕 捉 更 多 信 息 等 方 面 的 训 练 总 之, 学 生 通 过 完 成 真 实 世 界 相 关 的 任 务, 能 促 进 学 习 自 主 性, 增 强 语 言 学 习 的 意 识, 锻 炼 用 英 语 思 考 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 因 而, 任 务 性 教 学 法 在 ESP 教 学 中 是 值 得 提 倡 的 一 种 教 学 方 法 4. 利 用 各 种 课 程 资 源, 编 写 ESP 教 材 教 材 是 课 程 的 载 体, 是 教 学 原 则 理 念 策 略 路 径 等 方 面 的 具 体 体 现, 是 实 现 教 学 目 标 的 重 要 工 具 近 年 来, 高 职 ESP 教 材 陆 续 出 版, 同 时, 任 课 教 师 自 编 教 材 讲 义 的 现 象 也 比 较 普 遍 笔 者 发 现 大 部 分 教 材 讲 义 在 选 材 方 面, 都 是 将 英 文 书 刊 杂 志 网 络 的 文 章 汇 编 起 来, 或 是 随 意 选 用 原 版 专 业 文 献 摘 抄 专 业 书 籍 的 片 段, 重 在 介 绍 一 些 专 业 基 础 知 识, 忽 略 了 专 业 英 语 的 交 际 功 能 ; 在 练 习 设 计 方 面, 重 点 仍 然 落 在 词 汇 语 法 翻 译 等 语 言 知 识 方 面 ; 在 编 写 体 例 方 面 也 只 是 停 留 在 词 汇 课 文 练 习 的 呈 现 上, 缺 少 新 颖 之 处 学 生 使 用 以 后, 普 遍 感 到 专 业 词 汇 太 多 句 子 较 长 课 文 偏 难, 内 容 形 式 枯 燥 乏 味, 从 而 对 ESP 课 程 的 学 习 产 生 了 畏 难 情 绪 ESP 教 材 应 该 以 从 事 现 实 职 业 活 动 所 需 的 任 务 要 求 为 内 容, 把 语 言 与 专 业 有 机 地 结 合 起 来, 从 专 业 的 角 度 出 发, 在 考 虑 其 专 业 特 色 的 基 础 上, 突 出 其 岗 位 特 点, 选 择 实 用 性 的 而 非 学 术 性 的 素 材, 如 汽 车 维 修 专 业 的 ESP 教 材 应 加 大 诸 如 产 品 简 介 操 作 说 明 维 修 指 南 等 方 面 的 内 容, 而 服 装 专 业 的 ESP 教 材 则 应 该 涵 盖 色 彩 颜 料 服 装 材 料 服 装 款 式 服 装 品 牌 等 方 面 的 内 容, 使 学 生 通 过 一 篇 难 度 适 中 的 实 用 语 篇 来 了 解 某 一 专 业 的 一 种 思 想 一 个 理 念 一 项 技 术 一 则 信 息, 即 借 助 语 言 达 到 某 种 专 业 目 的, 在 此 过 程 中, 学 生 能 自 然 而 然 地 学 到 语 言 此 外, 根 据 Krashen 的 语 言 习 得 理 论, 可 理 解 的 语 言 输 入 才 有 利 于 有 效 的 语 言 学 习 因 此, 教 学 素 材 的 采 编 应 该 注 意 语 言 难 度 以 及 材 料 的 趣 味 性 现 有 的 ESP 教 材 在 针 对 性 真 实 性 方 面 做 得 较 好, 但 为 了 其 语 言 的 地 道 规 范, 许 多 教 材 的 素 材 直 接 来 自 原 版 英 文 教 材, 这 样, 给 学 生 在 课 文 理 解 上 带 来 了 很 大 困 难 因 此, 在 教 材 编 写 时, 作 者 应 根 据 高 职 学 生 的 语 言 水 平, 进 行 必 要 的 改 写 或 简 化, 降 低 其 难 度, 保 证 学 生 的 学 习 兴 趣 5. 加 强 ESP 师 资 队 伍 建 设, 保 障 教 学 质 量 ESP 课 程 教 学 质 量 提 高 的 关 键 在 教 师 由 于 ESP 课 程 的 跨 学 科 性 质, 对 教 师 提 出 了 语 言 及 专 业 的 双 重 要 求 近 年 来,ESP 课 程 在 全 国 各 高 校 全 面 开 花, 相 伴 而 来 的 则 是 ESP 课 程 教 师 缺 口 的 凸 显 据 浙 江 大 学 宁 波 理 工 学 院 外 语 分 院 的 几 位 教 师 在 全 国 范 围 对 ESP 教 学 情 况 所 作 的 观 摩 考 察 来 看, 许 多 外 语 教 师 由 于 对 相 关 专 业 知 识 缺 乏 了 解, 在 ESP 教 学 中 存 在 大 量 的 语 音 拼 写 翻 译 等 方 面 的 错 误, 如 在 新 闻 英 语 课 上, 有 教 师 竟 然 将 Guardian( 卫 报 ) 这 份 有 名 的 英 文 报 纸 译 为 园 丁, 将 美 国 著 名 的 Time( 时 代 ) 周 刊 译 为 时 报 ; 在 商 务 英 语 课 上, 有 的 教 师 将 offer( 发 盘 ) 这 一 商 务 环 节 译 为 提 供, acceptance( 承 兑 ) 这 一 支 付 方 式 译 为 接 受 显 然,ESP 教 学 呼 唤 复 合 型 教 师 ( 李 立 2006) 133

高 职 高 专 英 语 教 学 引 入 ESP 课 程 的 探 讨 目 前 ESP 课 程 一 般 由 外 语 教 师 或 专 业 教 师 来 承 担, 无 论 外 语 教 师 还 是 专 业 教 师 讲 授 ESP 课 程, 在 一 定 程 度 上 都 存 在 弊 端 : 由 于 受 我 国 传 统 外 语 教 育 观 念 及 教 学 模 式 的 影 响, 目 前 的 外 语 教 师 多 数 都 只 懂 语 言 而 无 专 业, 授 课 时 往 往 沿 用 EGP 的 授 课 方 式, 以 词 汇 和 语 法 为 主, 难 以 胜 任 ESP 课 程 的 教 学 任 务 ; 大 多 数 专 业 教 师 语 言 交 际 能 力 较 差, 对 先 进 的 语 言 教 学 理 论 不 甚 了 解, 所 以, 教 学 方 法 比 较 陈 旧 单 调, 不 能 有 效 地 培 养 学 生 语 言 学 习 技 能 和 语 言 学 习 策 略, 培 养 学 生 在 专 业 阶 段 的 交 际 能 力 针 对 以 上 情 况, 笔 者 认 为 在 ESP 教 师 队 伍 建 设 方 面 可 以 着 手 以 下 几 方 面 的 工 作 : 加 强 复 合 型 英 语 教 师 的 培 养, 鼓 励 英 语 教 师 在 研 究 生 阶 段 主 修 英 语 以 外 的 专 业, 专 业 教 师 则 应 努 力 提 高 英 语 水 平 ; 加 强 英 语 教 师 与 专 业 教 师 的 合 作, 由 专 业 人 员 推 荐 专 业 刊 物, 协 助 编 写 教 材, 开 设 专 业 讲 座 等, 从 而 给 予 语 言 教 师 专 业 方 面 的 帮 助 ; 搞 好 教 师 的 岗 前 培 训 工 作, 可 将 专 业 教 师 送 到 国 外 进 修, 提 高 其 语 言 能 力, 或 将 英 语 教 师 派 到 国 内 外 知 名 大 学 进 修 专 业 主 干 课 程 此 外, 还 可 加 强 国 内 外 院 校 的 合 作 与 交 流, 定 期 或 不 定 期 地 举 行 学 术 交 流, 为 教 师 提 供 进 修 或 考 察 的 机 会, 提 高 教 师 水 平 五 结 束 语 ESP 教 学 作 为 大 学 英 语 不 可 或 缺 的 部 分, 与 专 业 学 生 个 体 需 要 以 及 与 社 会 发 展 需 求 接 轨, 是 培 养 实 用 型 复 合 型 人 才 的 有 力 保 障, 是 实 现 高 职 高 专 教 育 目 标 的 有 效 途 径 这 门 课 程 开 设 的 成 功 与 否 直 接 关 系 到 学 生 毕 业 后 语 言 的 应 用 能 力, 关 系 到 学 生 的 就 业 能 力 在 ESP 教 学 实 践 中, 教 师 要 转 变 高 职 英 语 教 学 观 念, 进 一 步 明 确 英 语 是 用 于 解 决 问 题 的 工 具 这 一 理 念, 结 合 学 生 的 基 础, 制 订 相 应 的 教 学 目 标 教 学 内 容 以 及 教 学 方 法 评 价 方 法 等, 以 保 证 学 生 最 大 限 度 地 完 成 或 胜 任 将 来 的 工 作, 摆 脱 高 职 英 语 教 学 对 普 通 高 校 大 学 英 语 教 学 的 依 赖, 走 出 高 职 英 语 教 学 的 特 色 之 路 参 考 文 献 : Carter, D. 1983. Some propositions about ESP [J]. The ESP Journal (2): 131-137. Hutchinson, T. & A. Waters. 1987. English for Specific Purpose [M]. Cambridge: Cambridge University Press. Mackay, R. & A. J. Mountford. 1987. The teaching of English for special purposes: Theory and practice [A]. In R. Mackay et al. (eds.). English for Special Purpose. London: Longman. Robinson, P. C. 1991. ESP Today: A Practitioner s Guide [M]. London: Prentice Hall International LTD. Strevens P. 1988. ESP after twenty years: A re-appraisal [A]. In M. Tickoo (ed.). ESP: State of the Art [C]. Singapore: SEAMEO Regional Language Center. 陈 葵 阳,2005,ESP 教 学 与 复 合 型 英 语 人 才 培 养 模 式 英 语 专 业 高 年 级 阶 段 ESP 教 学 探 索 与 实 践 [J], 中 国 高 教 研 究 (6): 84-85 陈 莉 萍,2003, 专 门 用 途 英 语 研 究 [M] 上 海 : 复 旦 大 学 出 版 社 段 平 顾 维 平,2006, 我 国 ESP 教 学 发 展 方 向 的 探 讨 [J], 外 语 界 (4): 36-40 134

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