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1 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 上 海 交 通 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 学 年 报 告 学 年 二 〇 一 五 年 十 月

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3 目 录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 发 展 综 述 02 学 生 导 师 21 招 生 生 源 26 课 程 建 设 30 国 际 合 作 41 学 术 交 流 46 学 生 质 量 50 学 科 建 设 55 学 生 反 馈 62 改 革 建 议 68 附 录 1 重 要 讲 话 重 要 文 章 72 附 录 2 教 育 质 量 学 年 报 告 支 撑 数 据 78 1

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5 一 发 展 综 述 ( 一 ) 学 位 与 研 究 生 教 育 概 况 研 究 生 教 育 作 为 国 民 教 育 的 最 高 端 和 国 家 创 新 体 系 的 生 力 军, 承 担 着 高 端 人 才 供 给 和 科 学 技 术 创 新 的 双 重 使 命, 是 我 国 实 现 创 新 驱 动 发 展 促 进 经 济 提 质 增 效 升 级 的 重 要 支 撑, 对 实 现 国 家 战 略 促 进 现 代 化 强 国 建 设 具 有 重 大 意 义 面 对 高 层 次 人 才 培 养 的 新 形 势, 提 高 质 量 内 涵 发 展 是 新 时 期 研 究 生 教 育 的 核 心 任 务 我 们 必 须 立 足 现 代 化 建 设 大 局, 深 刻 把 握 全 球 经 济 科 技 竞 争 新 趋 势, 切 实 增 强 提 高 研 究 生 教 育 质 量 的 责 任 感 紧 迫 感 和 使 命 感 上 海 交 通 大 学 自 1931 年 起 开 始 培 养 研 究 生, 是 国 内 最 早 招 收 研 究 生 的 大 学 之 一 1984 年 试 办 研 究 生 院,1996 年 正 式 成 立 研 究 生 院,2002 年 在 新 加 坡 成 立 我 国 高 校 首 个 海 外 研 究 生 院 一 直 以 来, 研 究 生 院 继 承 我 校 起 点 高 基 础 厚 要 求 严 重 实 践 求 创 新 的 优 良 传 统, 以 培 养 具 有 国 际 视 野 和 创 新 能 力 的 未 来 学 者 和 行 业 领 袖 为 目 标, 围 绕 学 校 创 建 世 界 一 流 大 学 的 总 体 发 展 目 标, 突 出 创 新 与 质 量, 努 力 打 造 具 有 国 际 先 进 水 平 的 研 究 生 教 育 研 究 生 院 精 勤 进 取, 笃 行 不 倦, 稳 定 规 模, 提 高 质 量, 优 化 结 构, 改 革 实 践, 树 立 上 海 交 大 研 究 生 教 育 品 牌, 不 断 推 进 我 校 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 的 稳 步 提 升 2011 年 3 月 ~7 月, 学 校 开 展 了 学 位 与 研 究 生 教 育 思 想 大 讨 论, 力 图 在 全 校 范 围 内 统 一 思 想, 营 造 氛 围, 凝 聚 人 心, 振 奋 精 神, 抢 抓 机 遇, 加 快 研 究 生 教 育 发 展, 为 把 我 校 建 设 成 为 综 合 性 研 究 型 国 际 化 的 世 界 一 流 大 学 的 目 标 而 努 力! 学 校 现 有 一 级 学 科 博 士 点 36 个, 覆 盖 经 济 学 法 学 文 学 理 学 工 学 农 学 医 学 管 理 学 等 8 个 学 科 门 类 ; 一 级 学 科 硕 士 点 57 个, 涵 盖 全 部 13 个 学 科 门 类 ; 博 士 专 业 学 位 授 权 点 3 个, 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 23 个 ;32 个 博 士 后 流 动 站 ;1 个 国 家 实 验 室 ( 筹 ),8 个 国 家 重 点 ( 级 ) 实 验 室,5 个 国 家 工 程 研 究 中 心,2 个 国 家 工 程 实 验 室,2 个 国 家 级 研 发 中 心, 1 个 国 防 重 点 学 科 实 验 室,3 个 协 同 创 新 中 心,1 个 国 际 联 合 实 验 室,14 个 教 育 部 重 点 实 验 室,5 个 卫 生 部 重 点 实 验 室,1 个 农 业 部 重 点 实 验 室,31 个 上 海 市 重 点 实 验 室,5 个 教 育 部 工 程 研 究 中 心,8 个 上 海 市 工 程 技 术 研 究 中 心 ( 含 合 作 ),1 个 国 家 社 科 基 金 决 策 咨 询 点,2 个 文 化 部 文 化 产 业 研 究 基 地,8 个 上 海 市 理 论 创 新 基 地 智 库 和 经 济 社 会 发 展 研 究 工 作 室, 3 个 世 界 卫 生 组 织 合 作 中 心,1 个 国 家 技 术 转 移 中 心 和 1 个 国 家 大 学 科 技 园 截 至 2015 年 9 月, 我 校 目 前 在 校 学 术 学 位 硕 士 研 究 生 7169 人, 学 术 学 位 博 士 研 究 生 6287 人, 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 7460 人, 专 业 学 位 博 士 研 究 生 288 人, 在 校 全 日 制 研 究 生 数 3

6 为 人 学 校 目 前 有 专 任 教 师 2851 名, 其 中 中 国 科 学 院 院 士 18 名, 中 国 工 程 院 院 士 22 名, 中 组 部 顶 尖 千 人 计 划 1 名, 千 人 计 划 长 期 项 目 71 名 外 专 项 目 6 名 短 期 项 目 7 名, 青 年 千 人 56 名, 长 江 学 者 特 聘 教 授 和 讲 座 教 授 共 117 名, 国 家 杰 出 青 年 基 金 获 得 者 98 名, 国 家 重 点 基 础 研 究 发 展 计 划 (973 计 划 ) 首 席 科 学 家 30 名, 国 家 重 大 科 学 研 究 计 划 首 席 科 学 家 14 名, 国 家 基 金 委 创 新 研 究 群 体 9 个, 教 育 部 创 新 团 队 20 个 本 学 年, 我 校 继 续 深 化 研 究 生 教 育 改 革, 以 提 高 研 究 生 教 育 质 量 为 改 革 主 线, 坚 持 三 位 一 体 育 人 理 念, 进 一 步 完 善 研 究 生 教 育 质 量 保 证 体 系, 以 满 足 国 家 发 展 需 求 服 务 经 济 社 会 发 展 为 导 向, 以 创 新 能 力 和 实 践 能 力 为 重 点, 构 建 学 术 型 人 才 与 专 业 型 人 才 并 重 的 培 养 机 制, 力 求 在 一 些 研 究 生 教 育 关 键 性 环 节 上 寻 求 突 破 1. 全 局 谋 划 研 究 生 教 育, 提 高 科 学 决 策 力 (1) 筹 建 研 究 生 教 育 指 导 委 员 会 推 进 管 理 体 制 三 个 转 变, 深 化 教 授 治 学, 筹 建 研 究 生 教 育 指 导 委 员 会, 设 立 交 叉 学 科 研 究 生 教 育 指 导 分 委 员 会 专 业 学 位 研 究 生 教 育 指 导 分 委 员 会 研 究 生 教 育 国 际 化 指 导 分 委 员 会, 由 著 名 学 者 一 线 导 师 和 院 系 相 关 领 导 组 成, 承 担 研 究 生 教 育 指 导 咨 询 和 监 督 职 能, 提 升 研 究 生 教 育 科 学 决 策 (2) 广 泛 调 研 造 访 教 育 部, 了 解 研 究 生 教 育 发 展 趋 势, 更 好 的 把 握 研 究 生 教 育 全 局 到 北 京 大 学 清 华 大 学 等 学 校 学 习 交 流, 借 鉴 他 们 加 强 研 究 生 培 养 质 量 改 革 创 新 上 的 有 益 经 验 和 方 法 全 面 深 入 院 系 开 展 人 才 培 养 调 研, 历 时 1 个 多 月 赴 30 个 院 系 座 谈 交 流, 了 解 研 究 生 教 育 的 真 实 情 况 和 存 在 问 题, 与 学 院 一 起 谋 划, 就 推 进 研 究 生 教 育 改 革 达 成 共 识, 共 同 做 好 研 究 生 教 育 的 内 涵 建 设 (3) 明 确 发 展 路 径 制 定 研 究 生 教 育 综 合 改 革 方 案, 规 划 新 时 期 我 校 学 位 与 研 究 生 教 育 的 发 展 方 向, 探 索 提 升 研 究 生 教 育 质 量 的 路 径 和 措 施, 是 学 校 综 合 改 革 方 案 的 重 要 组 成 部 分 设 计 研 究 生 教 育 985 工 程 后 续 重 点 建 设 方 案, 着 力 推 进 制 度 体 系 组 织 体 系 育 人 体 系 评 价 体 系 和 激 励 与 荣 誉 体 系 等 五 大 体 系 的 建 设, 确 保 研 究 生 教 育 改 革 的 可 持 续 发 展 (4) 推 进 质 量 工 程 建 设 强 化 研 究 生 教 育 质 量 工 程 建 设, 完 善 研 究 生 教 育 质 量 保 证 和 监 督 体 系, 强 化 过 程 质 量, 严 把 出 口 质 量 推 进 学 科 分 层 建 设 与 动 态 管 理, 完 成 学 位 授 权 点 合 格 评 估 工 作 方 案, 保 证 研 究 生 培 养 的 基 本 质 量 完 成 我 校 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告, 全 面 反 映 和 分 析 研 究 生 教 育 质 量 2. 创 新 人 才 培 养 模 式, 对 接 社 会 重 大 需 求 4

7 对 接 国 家 需 求, 积 极 探 索 与 国 家 支 柱 产 业 共 建 人 才 培 养 基 地 的 新 模 式 为 满 足 国 家 大 型 民 用 飞 机 产 业 对 航 空 科 技 人 才 的 迫 切 需 要 和 长 期 需 求, 推 进 我 校 与 中 国 商 飞 公 司 共 建 研 究 生 联 合 培 养 基 地, 探 索 创 新 人 才 培 养 模 式, 培 养 具 有 国 际 领 先 水 平 能 够 自 主 解 决 我 国 民 用 飞 机 研 制 关 键 问 题 的 科 技 专 家 后 备 人 才 问 题 驱 动, 量 身 定 制 培 养 方 案, 对 教 学 形 式 和 方 法 进 行 改 革 和 创 新, 推 进 案 例 教 学 与 实 践 教 学, 注 重 学 生 的 工 程 实 践 能 力 培 养 将 重 大 科 技 专 项 科 研 课 题 与 人 才 联 合 培 养 有 机 结 合, 业 界 与 学 界 相 互 融 合, 实 施 双 导 师 培 养 模 式, 强 调 多 学 科 交 叉 培 养, 使 研 究 生 在 科 研 项 目 中 锻 炼 和 成 长, 研 究 生 有 更 多 科 研 实 践 的 机 会, 学 位 论 文 的 选 题 直 接 来 自 于 业 界 需 求 实 现 人 才 培 养 与 就 业 发 展 的 无 缝 衔 接, 研 究 生 提 前 进 入 科 研 实 践 岗 位, 尽 快 融 入 设 计 研 发 团 队, 缩 短 科 技 人 才 成 熟 周 期 选 聘 中 国 商 飞 公 司 8 名 博 导 和 23 名 硕 导, 实 施 研 究 生 联 合 培 养 3. 完 善 研 究 生 质 量 保 障 体 系, 建 立 良 好 运 行 机 制 (1) 改 革 研 究 生 招 生 方 式 积 极 推 行 研 究 生 选 拔 制 度 改 革, 扩 大 导 师 招 生 自 主 权, 把 科 研 创 新 能 力 评 价 作 为 博 士 生 选 拔 首 要 因 素 推 进 院 系 直 接 进 校 宣 传 暨 提 前 面 试 活 动 和 暑 期 优 才 夏 令 营 活 动 执 行 公 正 透 明 的 招 生 网 上 公 示 制 度, 调 整 硕 士 生 复 试 规 程 及 操 作 办 法 推 行 博 士 生 入 学 申 请 制 及 综 合 能 力 考 试 继 续 调 整 招 生 方 式 所 占 比 例, 优 化 生 源 结 构, 博 士 生 招 生 中 入 学 申 请 硕 博 连 读 本 科 直 博 三 种 招 生 方 式 录 取 生 源 比 例 达 到 68%, 比 2014 年 上 升 11 个 百 分 点 ; 硕 士 生 招 生 中 通 过 推 荐 免 试 方 式 录 取 生 源 比 例 达 到 31% (2) 推 进 高 水 平 课 程 体 系 建 设 积 极 推 进 本 硕 博 课 程 贯 通 体 系 建 设, 制 定 完 成 本 硕 博 课 程 体 系 贯 通 代 码 编 制 原 则, 启 动 机 动 学 院 材 料 学 院 数 学 系 等 院 系 试 点 本 硕 博 课 程 梳 理, 促 进 学 分 互 通 互 转 与 全 校 课 程 资 源 共 享 完 成 14 个 一 级 学 科 核 心 课 程 群 建 设, 完 成 14 个 全 英 文 专 业 建 设, 为 人 才 培 养 搭 建 起 了 基 础 性 平 台 夏 季 学 期 开 设 高 端 前 沿 课 程 20 门 (3) 构 建 人 才 培 养 质 控 体 系 继 续 完 善 博 导 动 态 选 聘 办 法, 进 一 步 简 化 程 序, 下 放 权 限, 学 院 自 定 选 聘 要 求 和 申 报 流 程, 自 主 选 聘, 目 前 博 导 中 副 高 职 称 占 13.5%, 中 级 职 称 占 2.5% 改 革 博 士 论 文 评 价 指 标 体 系, 新 体 系 评 分 方 法 和 标 准 更 为 合 理 科 学, 进 一 步 突 出 科 研 工 作 创 新 度, 引 入 网 上 通 信 评 议 方 式, 简 化 论 文 评 审 流 程, 缩 短 评 审 周 期 继 续 推 行 博 士 学 位 论 文 海 外 评 审 与 国 际 答 辩 (4) 研 究 生 教 改 不 断 深 入 为 了 从 根 本 上 提 高 研 究 生 的 英 语 应 用 能 力, 对 接 人 才 培 养 的 目 标, 学 校 召 开 多 次 研 究 生 教 育 工 作 研 讨 会, 制 定 了 研 究 生 英 语 教 学 的 改 革 方 案, 决 定 从 2015 级 入 学 的 新 生 开 始 实 行 学 校 将 开 设 学 术 英 语 课 程 作 为 必 修 课 程, 通 过 此 课 程 的 学 5

8 习 提 高 研 究 生 在 从 事 科 学 研 究 与 学 术 交 流 时 的 英 语 运 用 能 力 评 教 工 作 是 国 内 外 大 学 普 遍 采 用 的 教 学 质 量 管 控 手 段, 研 究 生 院 经 过 多 轮 研 讨 修 订, 在 6 月 上 旬 完 成 了 评 教 系 统 的 初 步 方 案,15 年 6 月 选 取 数 学 系 等 院 系 的 17 门 课 程 36 位 教 师 进 行 试 点, 并 从 2015 年 9 月 起, 在 研 究 生 公 共 基 础 课 专 业 基 础 课 程 中 广 泛 引 入 评 教 体 系 4. 扎 实 推 进 研 究 生 学 位 留 学 生 工 作, 研 究 生 教 育 国 际 声 誉 得 到 极 大 提 升 (1) 全 面 推 进 研 究 生 学 位 留 学 生 工 作 院 国 际 化 办 公 室 组 织 相 关 院 系 赴 欧 洲 主 流 高 校 进 行 招 生 宣 传, 优 化 招 生 与 录 取 工 作 流 程, 开 设 符 合 留 学 研 究 生 自 身 特 点 的 汉 语 课 程 和 中 国 文 化 概 论 课 程, 制 定 针 对 留 学 研 究 生 的 培 养 方 案, 探 索 合 适 的 论 文 质 量 监 控 体 系, 力 求 建 立 更 符 合 国 际 标 准 更 规 范 的 留 学 研 究 生 培 养 模 式 确 定 12 个 研 究 生 留 学 生 教 育 试 点 学 院 设 立 上 海 交 通 大 学 留 学 研 究 生 教 育 发 展 基 金 奖 励 优 秀 的 留 学 研 究 生, 新 生 奖 学 金 覆 盖 率 达 60% (2) 研 究 生 学 位 留 学 生 招 生 数 量 突 飞 猛 进 2015 年 我 校 学 位 留 学 研 究 生 招 生 工 作 自 2015 年 3 月 初 启 动, 共 受 理 网 上 留 学 咨 询 申 请 3000 余 份, 经 过 网 上 报 名 材 料 预 审 院 系 复 试 奖 学 金 评 审 录 取 确 认 等 环 节, 共 录 取 学 位 留 学 研 究 生 新 生 598 名 ( 含 18 名 医 学 院 留 学 研 究 生 ), 其 中 硕 士 研 究 生 408 名, 博 士 研 究 生 190 名 硕 博 录 取 人 数 与 往 年 相 比 均 有 大 幅 度 提 高 截 至 9 月 18 日,2015 年 我 校 录 取 的 学 位 留 学 研 究 生 已 报 到 人 数 349 名, 总 体 报 到 率 60.17%, 已 经 比 2014 年 增 加 了 80 人 (3) 研 究 生 国 际 交 流 频 繁 本 学 年 我 校 共 派 出 境 外 交 流 的 研 究 生 748 人 次, 包 括 国 家 公 派 238 名, 海 外 暑 期 学 校 256 名, 以 及 亚 洲 校 园 二 十 一 世 纪 大 学 联 盟 科 研 大 会 等 海 外 游 学 学 术 交 流 项 目 2015 年 我 校 暑 期 学 校 共 有 来 自 全 球 150 多 名 教 师 和 800 多 名 学 生 参 加, 其 中 外 籍 教 师 约 为 60 人, 外 籍 学 生 约 为 200 人 (4) 国 际 声 誉 不 断 提 升 我 校 研 究 生 教 育 国 际 声 誉 和 国 际 地 位 不 断 上 升 举 办 中 欧 博 士 教 育 合 作 与 对 话 国 际 研 讨 会, 姜 斯 宪 书 记 会 见 了 比 利 时 荷 语 布 鲁 塞 尔 自 由 大 学 校 长 ; 我 校 担 任 了 三 项 亚 洲 校 园 项 目, 是 C9-G08 联 盟 及 其 博 士 生 论 坛 的 C9 高 校 负 责 单 位, 且 多 次 在 相 关 论 坛 上 就 我 校 研 究 生 教 育 工 作 作 主 旨 演 讲 举 办 U21 国 际 大 学 联 盟 博 士 生 论 坛 博 士 生 三 分 钟 学 术 演 讲 比 赛 等 各 项 活 动 授 予 东 京 大 学 校 长 等 名 誉 博 士 学 位 5. 研 究 生 教 育 成 果 显 著, 社 会 影 响 力 扩 大 (1) 生 源 质 量 继 续 提 高 2015 年 录 取 硕 士 生 4953 人, 考 录 比 达 到 2.60;2015 年 录 取 6

9 博 士 生 1629 人, 考 录 比 达 到 3.32 工 程 硕 士 MBA 等 专 业 学 位 招 考 成 绩 和 录 取 数 量 再 次 名 列 全 国 前 茅 (2) 优 秀 博 士 论 文 数 量 上 升 2014 年 我 校 获 上 海 市 优 秀 博 士 学 位 论 文 40 篇, 优 秀 硕 士 学 位 论 文 30 篇, 获 奖 篇 数 均 继 续 在 上 海 市 高 校 和 科 研 院 所 中 名 列 前 茅 (3) 研 究 生 屡 屡 获 奖 我 校 工 程 硕 士 毕 业 生 毛 献 群 闵 永 林 桂 鲲 等 7 人 获 全 国 第 二 届 做 出 突 出 贡 献 的 工 程 硕 士 学 位 获 得 者 荣 誉 称 号, 专 业 学 位 硕 士 生 杨 柳 宋 铮 获 全 国 第 一 届 工 程 硕 士 实 习 实 践 优 秀 成 果 获 得 者 荣 誉 称 号 (4) 改 革 经 验 得 到 全 国 推 广 我 校 研 究 生 教 育 成 绩 斐 然, 得 到 教 育 部 的 认 可 张 杰 校 长 受 邀 作 为 三 校 代 表 之 一 在 全 国 研 究 生 教 育 质 量 工 作 会 议 暨 国 务 院 学 位 委 员 会 第 三 十 一 次 会 议 上 做 题 为 以 全 球 视 野 建 设 研 究 生 教 育 质 量 保 障 体 系 的 主 题 讲 话, 获 得 高 度 赞 扬 研 究 生 院 受 邀 在 中 国 研 究 生 院 院 长 联 席 会 中 国 学 位 与 研 究 生 教 育 学 会 成 立 二 十 周 年 学 术 交 流 会 等 全 国 性 会 议 上 作 经 验 介 绍 (5) 研 究 生 教 育 得 到 广 泛 认 可 中 国 学 位 与 研 究 生 教 育 学 会 会 长 教 育 部 学 位 管 理 与 研 究 生 教 育 司 副 司 长 等 领 导 来 我 校 调 研 研 究 生 教 育 中 山 大 学 中 国 政 法 大 学 等 诸 多 大 学 来 我 校 学 习 与 交 流 6. 促 进 学 术 文 化 建 设, 提 高 管 理 与 服 务 能 力 (1) 促 进 学 术 创 新 交 流 重 视 研 究 生 学 术 诚 信 教 育, 营 造 弘 扬 科 学 精 神 坚 守 学 术 诚 信 的 校 园 氛 围 本 学 年 共 举 办 大 师 讲 坛 18 期, 邀 请 诺 贝 尔 奖 获 得 者 等 为 教 授 交 大 师 生 作 报 告, 参 与 学 生 约 5500 人 次, 大 师 讲 坛 ( 第 一 辑 ) 已 正 式 出 版 发 行, 大 师 讲 坛 的 影 响 力 与 日 俱 增 承 担 上 海 市 研 究 生 教 育 创 新 计 划 11 项 新 增 上 海 市 专 业 学 位 研 究 生 实 践 基 地 2 个, 举 办 学 校 博 士 生 学 术 论 坛 5 期 (2) 推 进 学 籍 管 理 开 展 博 士 生 转 硕 士 生 培 养 试 点, 构 建 博 士 研 究 生 分 流 淘 汰 机 制, 打 通 博 转 硕 通 道, 逐 步 建 立 解 决 超 长 延 期 博 士 生 问 题 的 长 效 机 制 贯 彻 执 行 教 育 部 新 的 高 等 学 校 学 生 学 籍 学 历 电 子 注 册 办 法, 完 成 研 究 生 在 教 育 部 信 息 平 台 的 新 生 学 籍 电 子 注 册 在 校 生 学 年 电 子 注 册 毕 ( 结 ) 业 生 学 历 证 书 电 子 注 册 等 相 关 工 作 (3) 设 计 学 位 授 予 仪 式 借 鉴 国 外 名 校 情 况, 提 出 学 位 授 予 仪 式 新 方 案, 加 强 仪 式 教 育, 弘 扬 校 园 文 化, 发 挥 学 院 自 主 性, 该 方 案 经 校 长 办 公 会 议 审 议 通 过, 已 用 于 2015 年 研 究 生 毕 业 典 礼 暨 学 位 授 予 仪 式 (4) 修 订 研 究 生 工 作 手 册 规 范 管 理, 完 善 管 理, 确 保 工 作 规 范 化 法 制 化, 修 订 完 7

10 成 2015 版 研 究 生 工 作 手 册 ( 二 ) 学 位 与 研 究 生 教 育 重 点 工 作 与 特 色 工 作 1. 上 海 交 通 大 学 研 究 生 教 育 指 导 委 员 会 成 立 为 加 强 研 究 生 教 育 科 学 决 策, 全 面 提 高 研 究 生 教 育 质 量, 根 据 上 海 交 通 大 学 研 究 生 教 育 指 导 委 员 会 章 程, 我 校 成 立 了 上 海 交 通 大 学 研 究 生 教 育 指 导 委 员 会, 并 下 设 交 叉 学 科 研 究 生 教 育 指 导 分 委 员 会 专 业 学 位 研 究 生 教 育 指 导 分 委 员 会 研 究 生 教 育 国 际 化 工 作 教 育 指 导 分 委 员 会 等 三 个 分 委 员 会 研 究 生 教 育 指 导 委 员 会 由 我 校 千 人 计 划 专 家 长 江 学 者 特 聘 教 授 优 秀 骨 干 教 师 组 成, 承 担 研 究 生 教 育 指 导 咨 询 和 监 督 职 能 上 海 交 通 大 学 研 究 生 教 育 指 导 委 员 会 章 程 第 一 条 上 海 交 通 大 学 研 究 生 教 育 指 导 委 员 会 是 上 海 交 通 大 学 研 究 生 教 育 指 导 咨 询 和 监 督 机 构 以 下 简 称 指 导 委 员 会 第 二 条 指 导 委 员 会 的 宗 旨 是, 加 强 研 究 生 教 育 科 学 决 策, 全 面 提 高 研 究 生 教 育 质 量 第 三 条 指 导 委 员 会 的 主 要 职 责 是 : 一 就 学 校 研 究 生 教 育 改 革 中 的 重 大 理 论 和 实 践 问 题, 接 受 研 究 生 教 育 工 作 方 面 的 咨 询, 提 出 指 导 性 意 见 二 探 索 和 研 究 提 高 研 究 生 培 养 质 量 的 路 径 和 方 法, 为 学 校 决 策 提 供 提 高 研 究 生 培 养 质 量 的 政 策 建 议 三 开 展 研 究 生 教 育 质 量 的 调 查 评 估 审 议 和 监 督 工 作 第 四 条 指 导 委 员 会 成 员 由 上 海 交 通 大 学 教 师 组 成, 其 中 有 千 人 计 划 专 家 长 江 学 者 特 聘 教 授 优 秀 骨 干 教 师 指 导 委 员 会 设 主 任 委 员 1 人, 副 主 任 委 员 1 人, 委 员 若 干 人 聘 期 为 三 年 第 五 条 为 了 加 强 分 类 管 理 与 分 类 指 导, 在 指 导 委 员 会 下 设 置 交 叉 学 科 研 究 生 教 育 指 导 分 委 员 会 专 业 学 位 研 究 生 教 育 指 导 分 委 员 会 和 研 究 生 国 际 化 工 作 教 育 指 导 分 委 员 会 三 个 分 委 员 会 根 据 工 作 需 要, 可 对 分 委 员 会 进 行 适 当 调 整 第 六 条 指 导 委 员 会 由 分 管 校 长 选 聘 和 任 命 第 七 条 指 导 委 员 会 下 设 秘 书 处, 挂 靠 研 究 生 院 秘 书 处 是 指 导 委 员 会 的 日 常 工 作 机 构, 负 责 完 成 指 导 委 员 会 交 办 的 各 项 工 作 2. 中 欧 博 士 教 育 合 作 与 对 话 国 际 研 讨 会 成 功 举 行 第 三 届 中 欧 博 士 教 育 合 作 与 对 话 国 际 研 讨 会 于 2014 年 11 月 号 在 上 海 交 通 大 8

11 学 成 功 举 办 中 欧 博 士 教 育 合 作 与 对 话 (EU-China DOC) 项 目 由 比 利 时 布 鲁 塞 尔 自 由 大 学 中 欧 高 等 教 育 研 究 中 心 发 起, 得 到 欧 盟 伊 拉 斯 谟 世 界 计 划 支 持 合 作 高 校 和 机 构 包 括 布 鲁 塞 尔 自 由 大 学 坦 佩 雷 大 学 维 也 纳 大 学 斯 德 哥 尔 摩 大 学 比 中 经 贸 委 员 会 欧 洲 首 都 大 学 协 会 中 国 教 育 国 际 交 流 协 会 北 京 大 学 北 京 师 范 大 学 上 海 交 通 大 学 西 南 大 学 项 目 旨 在 加 强 中 欧 高 等 教 育 的 交 流 与 合 作, 特 别 是 在 博 士 教 育 领 域 方 面 建 立 合 作 关 系 第 一 届 国 际 研 讨 会 于 2013 年 11 月 在 北 京 大 学 举 行, 第 二 届 研 讨 会 于 2014 年 5 月 在 比 利 时 布 鲁 塞 尔 自 由 大 学 举 行, 我 校 研 究 生 院 与 高 等 教 育 研 究 院 均 有 师 生 代 表 参 加 本 届 研 讨 会 由 布 鲁 塞 尔 自 由 大 学 与 上 海 交 通 大 学 主 办, 研 究 生 院 与 高 等 教 育 研 究 院 承 办, 研 讨 会 的 主 题 是 培 养 未 来 的 学 者 博 士 生 教 育 质 量 问 题 再 思 考, 聚 焦 全 球 博 士 教 育 的 质 量 保 障, 促 进 这 一 领 域 最 新 研 究 成 果 和 实 践 经 验 的 国 际 校 际 交 流 研 讨 会 在 上 海 交 通 大 学 研 究 生 院 常 务 副 院 长 王 亚 光 教 授 的 主 持 下 拉 开 帷 幕, 由 上 海 交 通 大 学 副 校 长 黄 震 教 授 致 欢 迎 辞, 布 鲁 塞 尔 自 由 大 学 校 长 Paul De Knop 教 授 致 开 幕 辞 除 了 项 目 合 作 高 校 成 员 代 表, 出 席 本 次 研 讨 会 的 学 者 还 有 欧 洲 大 学 联 盟 博 士 教 育 中 心 指 导 委 员 会 主 席 Melita Kovačevi ć 教 授 欧 洲 首 都 大 学 联 盟 秘 书 长 Kris Dejonckheere 女 士, 以 及 美 国 印 第 安 纳 大 学 美 国 普 度 大 学 马 来 西 亚 理 科 大 学 诺 丁 汉 大 学 ( 宁 波 ) 北 京 大 学 中 国 人 民 大 学 北 京 师 范 大 学 北 京 航 空 航 天 大 学 同 济 大 学 厦 门 大 学 天 津 大 学 四 川 大 学 西 南 大 学 等 高 校 海 内 外 从 事 博 士 生 教 育 实 践 与 研 究 的 六 十 多 位 学 者 参 加 了 本 次 研 讨 会 在 为 期 两 天 的 研 讨 中, 来 自 欧 美 亚 的 学 者 围 绕 博 士 生 教 育 质 量 这 一 问 题 展 开 热 烈 的 发 言 和 激 烈 的 讨 论, 就 目 前 中 欧 博 士 生 教 育 中 存 在 的 问 题 及 对 策 进 行 了 充 分 的 探 讨, 增 进 了 对 彼 此 博 士 生 教 育 框 架 的 了 解 闭 幕 式 由 上 海 交 通 大 学 研 究 生 院 副 院 长 苏 剑 波 教 授 主 持, 高 教 院 副 院 长 研 究 生 教 育 研 究 中 心 主 任 刘 少 雪 教 授 做 了 总 结, 指 出 本 次 研 讨 中 关 于 博 士 教 育 质 量 保 障 中 的 两 个 突 出 主 题 是 博 士 生 教 育 的 国 际 化 以 及 博 士 生 的 职 业 生 涯 发 展 本 次 研 讨 会 为 国 内 外 研 究 生 教 育 研 究 领 域 的 专 家 学 者 提 供 了 一 个 难 得 的 平 台, 促 进 学 术 对 实 践 和 政 策 的 贡 献, 推 动 全 球 博 士 生 教 育 的 发 展 9

12 上 海 交 通 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 学 年 报 告 ( 学 年 ) 3. 留 学 生 工 作 座 谈 会 暨 2015 年 研 究 生 学 位 留 学 生 招 生 启 动 大 会 召 开 2014 年 9 月 24 日, 留 学 生 工 作 座 谈 会 暨 2015 年 研 究 生 学 位 留 学 生 招 生 启 动 大 会 在 陈 瑞 球 楼 333 室 召 开 研 究 生 院 王 亚 光 常 务 副 院 长 国 际 化 办 公 室 副 主 任 刘 俭 学 科 办 主 任 张 国 栋 培 养 办 副 主 任 张 昆 鹏 等 相 关 人 员, 来 自 机 动 学 院 电 信 学 院 船 建 学 院 安 泰 经 济 管 理 学 院 密 西 根 学 院 国 务 学 院 法 学 院 药 学 院 生 医 工 数 学 系 物 理 系 高 级 金 融 学 院 自 然 科 学 研 究 院 等 单 位 的 54 人 了 参 加 会 议 首 先, 研 究 生 院 常 务 副 院 长 王 亚 光 首 先 指 出 随 着 我 校 研 究 生 教 育 与 学 位 工 作 的 发 展, 以 及 我 校 这 几 年 人 才 金 字 塔 的 建 设 与 国 际 影 响 力 的 稳 步 提 升, 大 力 加 强 学 位 留 学 生 工 作 是 我 校 人 才 培 养 的 重 要 举 措 我 校 现 有 学 位 留 学 生 规 模 与 应 有 的 地 位 存 在 很 大 差 距, 完 善 的 留 学 生 招 生 体 系 尚 未 建 立 ;2015 年 的 招 生 要 从 2014 年 11 月 开 始 ; 要 通 过 做 好 招 生 宣 传 报 名 系 统 建 设 等 一 系 列 工 作 来 提 高 研 究 生 学 位 留 学 生 的 质 量 和 数 量 其 次, 研 究 生 院 国 际 化 办 公 室 副 主 任 刘 俭 就 2014 年 留 学 生 研 究 生 招 生 录 取 报 到 情 况 作 了 总 结 2014 年 共 录 取 留 学 生 384 名, 实 际 报 到 269 名, 报 到 率 70.1%, 比 往 年 有 很 大 的 提 高 ; 研 究 生 院 设 立 的 研 究 生 留 学 生 教 育 发 展 基 金 对 今 年 学 位 留 学 生 的 招 生 工 作 起 到 了 重 要 作 用 随 后, 与 会 学 院 老 师 进 行 了 年 留 学 生 招 生 工 作 经 验 交 流, 安 泰 经 济 管 理 学 院 赵 旭 副 院 长 和 上 海 交 大 - 密 西 根 联 合 学 院 陈 谦 斌 副 院 长 分 别 较 详 细 地 介 绍 了 各 自 院 系 2014 年 留 学 生 招 生 情 况, 分 享 招 生 宣 传 举 措 和 留 学 生 培 养 方 面 经 验, 同 时 也 指 出 了 工 作 遇 到 的 困 10

13 难 和 瓶 颈, 提 出 留 学 生 培 养 工 作 中 亟 待 解 决 的 问 题 与 会 人 员 就 留 学 生 培 养 工 作 进 行 了 热 烈 讨 论, 提 出 了 一 些 意 见 和 建 议 王 亚 光 常 务 副 院 长 指 出, 在 选 择 优 秀 生 源 方 面, 除 主 动 到 教 育 较 发 达 的 国 家 作 招 生 宣 传 外, 巴 基 斯 坦 伊 朗 等 国 家 也 有 好 的 学 校, 要 从 中 挑 选 好 的 生 源 ; 在 招 生 宣 传 上, 一 方 面 要 制 作 好 宣 传 资 料, 另 一 方 面 要 利 用 教 授 孔 子 学 院 的 资 源, 由 学 校 组 织 集 中 招 生 宣 传 最 后, 他 对 2015 年 研 究 生 学 位 留 学 生 工 作 做 了 初 步 部 署 : 第 一, 宣 传 资 料 的 准 备 工 作, 宣 传 资 料 要 简 洁 明 了, 宣 传 资 料 中 要 包 含 学 科 介 绍 特 色 优 势 已 有 的 一 些 国 际 影 响 导 师 信 息 等 ; 第 二, 鼓 励 院 系 积 极 招 生, 拟 对 2015 年 招 生 情 况 好 的 院 系 在 其 他 招 生 指 标 类 型 上 予 以 奖 励 ; 第 三, 建 立 完 善 的 奖 助 学 金 体 系, 奖 助 学 金 的 设 置 应 符 合 国 际 惯 例, 如 将 可 能 的 TA, RA 或 助 管 工 作 所 得 收 入 也 放 在 奖 助 学 金 总 额 中, 但 需 指 明 学 生 相 应 的 工 作 义 务 ; 奖 学 金 要 有 差 异 性, 在 吸 引 优 质 生 源 激 发 学 生 学 习 积 极 性 方 面 发 挥 重 要 作 用 ; 第 四, 各 院 系 完 善 各 自 的 英 文 网 站, 开 设 专 门 的 学 科 导 师 招 生 政 策 介 绍 ; 第 五, 整 理 院 系 可 以 开 设 的 英 文 课 程, 英 文 课 程 清 单 应 放 在 英 文 网 站 中, 方 便 学 生 选 课 另 外, 希 望 相 关 院 系 积 极 参 与 2015 年 3 月 将 在 我 校 召 开 的 U21 研 究 生 院 院 长 联 席 会 与 指 导 教 师 交 流 会 等 4. 市 级 全 日 制 专 业 学 位 研 究 生 实 践 基 地 中 期 检 查 暨 工 作 交 流 会 召 开 为 贯 彻 落 实 上 海 市 学 位 办 专 项 工 作 会 议 精 神, 进 一 步 做 好 市 级 全 日 制 专 业 学 位 研 究 生 实 践 基 地 建 设 工 作, 研 究 生 院 培 养 办 于 2014 年 11 月 28 日 下 午 在 陈 瑞 球 楼 333 会 议 室 召 开 全 校 市 级 基 地 中 期 检 查 与 工 作 交 流 会 培 养 办 主 任 高 存 功, 副 主 任 张 昆 鹏 以 及 全 校 11 个 市 级 基 地 负 责 人 信 息 管 理 员 参 加 会 议, 会 议 由 研 究 生 院 副 院 长 杨 根 科 主 持 机 动 学 院 电 院 和 材 料 学 院 三 家 单 位 做 主 题 发 言 机 动 学 院 介 绍 了 与 通 用 电 气 中 国 研 发 中 心 上 海 汽 轮 机 厂 两 个 单 位 签 署 共 建 协 议 以 来 的 大 事 记, 着 重 汇 报 了 学 院 以 培 养 质 量 为 核 心, 构 建 覆 盖 全 过 程 的 全 日 制 工 程 硕 士 培 养 模 式 的 探 索 电 院 介 绍 了 与 德 州 仪 器 半 导 体 技 术 ( 上 海 ) 有 限 公 司 联 合 建 立 实 践 基 地 的 情 况, 特 别 是 双 方 共 建 全 国 高 校 中 首 个 致 力 于 培 养 集 成 电 路 测 试 人 才 的 联 合 实 验 室, 开 设 实 践 类 课 程, 开 展 创 新 课 题 研 究 的 经 验, 举 办 IC 测 试 封 装 技 术 论 坛 等 材 料 学 院 重 点 汇 报 了 与 纳 米 技 术 及 应 用 国 家 工 程 研 究 中 心 共 建 实 践 基 地 以 来 取 得 的 成 果 基 地 培 养 全 日 制 工 程 硕 士 研 究 生 29 人, 以 第 一 作 者 发 表 论 文 20 篇, 申 请 专 利 17 项 船 建 学 院 安 泰 经 管 学 院 国 际 教 育 学 院 等 单 位 结 合 中 期 检 查 汇 报 材 料 汇 报 了 项 目 自 立 项 以 来 的 工 作 进 展, 取 得 的 成 效, 以 及 基 地 建 设 过 程 中 遇 到 的 问 题 法 学 院 和 信 安 学 院 11

14 上 海 交 通 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 学 年 报 告 ( 学 年 ) 两 家 作 为 刚 获 批 建 设 的 单 位 谈 了 基 地 建 设 的 初 步 设 想 和 规 划 培 养 办 副 主 任 张 昆 鹏 传 达 了 今 年 以 来 上 海 市 学 位 办 两 次 专 业 学 位 研 究 生 实 践 基 地 建 设 工 作 会 议 的 精 神, 部 署 了 下 阶 段 要 开 展 的 工 作 培 养 办 主 任 高 存 功 总 结 了 各 基 地 建 设 工 作 的 特 点, 强 调 了 市 级 全 日 制 专 业 学 位 研 究 生 实 践 基 地 建 设 经 费 要 专 款 专 用, 经 得 起 审 查, 建 议 各 单 位 要 注 意 结 合 卓 越 工 程 师 等 计 划, 在 实 践 类 课 程 建 设 学 位 论 文 选 题 等 方 面 进 一 步 深 入 研 究, 扎 实 做 好 市 级 基 地 建 设 工 作 研 究 生 院 副 院 长 杨 根 科 做 总 结 发 言, 他 指 出 今 后 学 术 型 硕 士 主 要 通 过 硕 博 贯 通 的 模 式 来 培 养 博 士 后 备 生 源, 全 日 制 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 将 是 硕 士 研 究 生 教 育 的 重 点, 要 让 学 术 型 更 学 术, 专 业 型 更 专 业 通 过 与 高 层 次 单 位 合 作 共 建 研 究 生 实 践 基 地 是 研 究 生 培 养 模 式 改 革, 提 高 专 业 学 位 人 才 培 养 质 量 的 重 要 举 措 他 要 求 全 校 11 个 市 级 基 地 建 设 单 位 要 进 一 步 总 结 经 验, 相 互 学 习, 改 革 创 新, 勇 于 探 索, 扎 实 推 进 各 项 建 设 工 作 以 市 级 基 地 建 设 为 龙 头, 带 动 校 级 和 院 级 实 践 基 地 建 设, 全 面 推 进 全 日 制 专 业 学 位 研 究 生 培 养 模 式 改 革 5. 东 京 大 学 校 长 滨 田 纯 一 名 誉 博 士 授 予 仪 式 隆 重 举 行 2 月 7 日 下 午, 东 京 大 学 校 长 滨 田 纯 一 名 誉 博 士 授 予 仪 式 在 徐 汇 校 区 举 行 东 京 大 学 校 长 滨 田 纯 一, 上 海 交 通 大 学 党 委 书 记 姜 斯 宪 校 长 张 杰 院 士 等 出 席 仪 式 徐 学 敏 副 校 长 宣 读 了 国 务 院 学 位 委 员 会 关 于 同 意 授 予 滨 田 纯 一 名 誉 博 士 学 位 的 通 知 ; 张 杰 校 长 为 滨 田 纯 一 拨 帽 穗, 并 颁 发 中 英 文 学 位 证 书 ; 党 委 书 记 姜 斯 宪 向 滨 田 纯 一 赠 送 精 美 纪 念 品 12

15 上 海 交 通 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 学 年 报 告 ( 学 年 ) 张 杰 校 长 在 致 辞 中 表 示, 东 京 大 学 与 上 海 交 通 大 学 自 2011 年 签 署 全 面 战 略 合 作 协 议 以 来, 双 方 开 展 了 多 层 次 多 学 科 领 域 的 交 流 与 合 作, 滨 田 纯 一 校 长 受 颁 上 海 交 大 名 誉 博 士 学 位 必 将 为 两 校 合 作 的 跨 越 式 发 展 奠 定 良 好 基 础 希 望 滨 田 纯 一 校 长 能 以 执 掌 世 界 一 流 高 校 的 经 验, 助 力 上 海 交 通 大 学 快 速 跨 入 世 界 一 流 大 学 之 列 授 予 仪 式 结 束 后, 滨 田 纯 一 教 授 发 表 了 精 彩 的 致 谢 辞, 对 上 海 交 通 大 学 授 予 其 名 誉 博 士 学 位 表 示 感 谢, 对 东 京 大 学 和 上 海 交 通 大 学 的 进 一 步 合 作 表 示 期 待 6. 上 海 交 通 大 学 完 成 学 位 点 动 态 调 整 工 作 根 据 国 务 院 学 位 委 员 会 关 于 开 展 博 士 硕 士 学 位 授 权 学 科 和 专 业 学 位 授 权 类 别 动 态 调 整 试 点 工 作 的 意 见 ( 学 位 号 ) 和 上 海 市 学 位 委 员 会 上 海 市 学 位 授 权 点 动 态 调 整 实 施 方 案 ( 试 行 ) ( 沪 学 位 号 ), 我 校 开 展 了 学 位 点 动 态 调 整 工 作 以 本 次 学 位 点 动 态 调 整 工 作 为 契 机 来 优 化 学 科 布 局, 调 整 学 科 结 构, 我 校 制 定 了 一 级 学 科 博 士 ( 硕 士 ) 点 动 态 调 整 实 施 方 案, 坚 持 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 服 务 于 学 校 发 展 战 略, 坚 持 标 准, 保 证 质 量 的 指 导 原 则 开 展 工 作 围 绕 服 务 需 求 提 高 质 量 的 改 革 主 线, 我 校 已 主 动 撤 销 了 涉 及 13 个 一 级 学 科 的 学 位 点 ( 含 2 个 博 士 点 和 11 个 硕 士 点 ) 2015 年 1 月 31 日, 学 校 通 知 学 院 并 公 布 了 一 级 学 科 博 士 ( 硕 士 ) 点 动 态 调 整 实 施 方 案 各 学 科 申 报 踊 跃, 一 共 有 11 个 学 科 申 请 一 级 学 科 博 士 点,2 个 学 科 申 请 一 级 学 科 硕 士 点 研 究 生 院 会 同 学 校 的 规 划 发 展 处 等 部 门 对 申 请 材 料 进 行 了 形 式 审 查 3 月 19 日, 学 校 分 理 工 类 与 人 文 社 科 类 两 个 小 组 召 开 了 专 家 评 审 会 议 每 个 评 审 小 组 由 11 位 专 家 组 成, 评 审 专 家 在 审 议 相 关 材 料 听 取 学 科 汇 报 后, 进 行 了 无 记 名 投 票, 提 出 了 建 议 增 列 天 文 学 科 学 技 术 史 为 一 级 学 科 博 士 点, 哲 学 理 论 经 济 学 中 国 史 为 一 级 学 科 硕 士 点 3 13

16 上 海 交 通 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 学 年 报 告 ( 学 年 ) 月 25 日, 学 校 学 位 评 定 委 员 会 召 开 了 会 议, 对 专 家 评 审 会 议 确 定 的 拟 增 列 建 议 名 单 进 行 了 无 记 名 投 票 表 决, 审 议 批 准 了 天 文 学 科 学 技 术 史 增 列 为 一 级 学 科 博 士 点, 哲 学 理 论 经 济 学 中 国 史 增 列 为 一 级 学 科 硕 士 点 学 位 点 动 态 调 整 工 作 已 报 送 上 海 市 学 位 委 员 会 国 务 院 学 位 委 员 会 审 批 7. 上 海 交 通 大 学 举 办 首 届 中 欧 工 程 教 育 联 盟 博 士 生 春 季 论 坛 2015 年 3 月 1 日 至 7 日, 首 届 中 欧 工 程 教 育 联 盟 (SEEEP) 博 士 生 春 季 论 坛 在 上 海 交 通 大 学 徐 汇 校 区 举 办, 上 海 交 大 副 校 长 徐 学 敏 和 瑞 典 皇 家 理 工 学 院 副 校 长 Wyss 出 席 开 幕 式 并 分 别 致 辞 本 届 论 坛 由 上 海 交 大 和 瑞 典 皇 家 理 工 学 院 依 托 SEEEP 这 一 平 台 共 同 发 起, 由 上 海 交 大 和 浙 江 大 学 承 办, 瑞 典 皇 家 理 工 学 院 和 荷 兰 埃 因 霍 温 理 工 大 学 协 办 3 月 1 日 晚, 论 坛 开 幕 式 在 徐 汇 校 区 桃 李 苑 举 行, 徐 学 敏 代 表 学 校 对 来 自 欧 盟 和 国 内 高 校 的 博 士 生 和 指 导 教 授 表 示 热 烈 欢 迎 徐 学 敏 指 出, 目 前 全 球 正 面 临 能 源 需 求 增 长 与 环 境 保 护 的 双 重 挑 战, 在 中 国 这 一 挑 战 尤 为 严 峻 她 表 示, 大 学 作 为 知 识 创 新 的 中 心 有 责 任 也 有 能 力 应 对 挑 战, 并 殷 切 希 望 参 加 论 坛 的 学 生 们 发 挥 各 自 的 聪 明 才 智, 在 短 短 的 两 周 时 间 里 为 解 决 以 上 挑 战 献 计 献 策, 找 到 各 种 解 决 问 题 的 方 法 和 途 径 徐 学 敏 预 祝 论 坛 获 得 圆 满 成 功 Wysss 首 先 代 表 欧 盟 各 国 10 所 大 学 对 上 海 交 大 承 办 此 次 短 训 班 的 表 示 感 谢 他 指 出, 此 次 短 训 班 有 关 能 源 问 题 的 主 题 对 中 国 和 欧 盟 都 具 重 要 意 义, 今 年 论 坛 主 要 研 讨 中 国 的 能 源 挑 战, 明 年 在 欧 洲 举 办 的 论 坛 将 重 点 研 讨 欧 洲 的 能 源 挑 战 他 表 示, 这 么 多 的 中 欧 著 名 高 校 师 生 共 聚 一 堂, 探 讨 解 决 人 类 共 同 面 临 的 问 题 和 挑 战, 本 身 就 是 一 个 创 举, 并 预 祝 论 坛 成 功 举 行 14

17 本 届 论 坛 的 主 题 为 转 向 可 持 续 的 能 源, 聚 焦 中 国 和 世 界 面 临 的 能 源 问 题 的 挑 战, 进 行 学 术 研 讨 来 自 欧 盟 的 瑞 典 皇 家 理 工 学 院 瑞 典 乌 普 萨 拉 大 学 荷 兰 埃 因 霍 芬 大 学 德 国 达 姆 施 塔 特 工 业 大 学 法 国 格 勒 诺 布 尔 国 立 理 工 学 院 比 利 时 荷 语 鲁 汶 大 学 芬 兰 阿 尔 托 大 学 西 班 牙 加 泰 罗 尼 亚 理 工 大 学 波 兰 矿 业 冶 金 学 院 和 葡 萄 牙 里 斯 本 科 技 大 学 10 所 著 名 高 校 的 26 名 博 士 生, 以 及 中 方 的 清 华 大 学 上 海 交 通 大 学 浙 江 大 学 哈 尔 滨 工 业 大 学 西 安 交 通 大 学 中 国 石 油 大 学 大 连 理 工 大 学 北 京 交 通 大 学 北 京 科 技 大 学 北 京 邮 电 大 学 10 所 著 名 高 校 的 31 名 博 士 生 参 加 了 论 坛 此 外, 中 欧 双 方 各 有 10 余 位 教 授 参 与 授 课 和 指 导, 其 中 包 括 上 海 交 大 电 信 学 院 朱 淼 黄 惠 良, 机 动 学 院 王 如 竹 代 彦 军, 船 建 学 院 李 晔 世 纪 大 学 联 盟 研 究 生 院 长 联 席 会 议 在 上 海 交 通 大 学 举 行 2015 年 3 月 25 日 至 27 日,21 世 纪 大 学 联 盟 (U21) 国 际 会 议 在 上 海 交 通 大 学 举 行, 来 自 英 国 美 国 澳 大 利 亚 加 拿 大 爱 尔 兰 新 西 兰 墨 西 哥 智 利 南 非 和 中 国 共 18 所 研 究 性 大 学 的 38 位 专 家 学 者 参 加 了 本 次 会 议 副 校 长 徐 学 敏 出 席 U21 的 研 究 生 院 长 联 席 会 议 (DDOGS) 并 致 欢 迎 辞, 研 究 生 院 常 务 副 院 长 王 亚 光 应 邀 就 我 校 博 士 生 培 养 体 系 作 报 告 在 26 日 下 午 举 办 的 DDOGS(Deans and Directors of Graduate Studies) 开 幕 式 上, 徐 学 敏 副 校 长 代 表 学 校 对 来 自 世 界 各 地 的 专 家 学 者 表 示 热 烈 欢 迎 她 说 上 海 交 通 大 学 自 建 校 之 日 起, 就 以 培 养 第 一 等 人 才 为 目 标, 近 年 来, 学 校 更 加 注 重 人 才 培 养 的 国 际 化, 加 强 了 与 世 界 一 流 大 学 在 研 究 生 培 养 方 面 的 合 作 她 感 谢 U21 选 择 上 海 交 大 作 为 在 中 国 举 办 首 次 会 议 的 承 办 方, 并 预 祝 会 议 圆 满 成 功 本 次 会 议 的 主 题 是 博 士 研 究 生 培 养, 来 自 英 国 伯 明 翰 大 学 英 国 诺 丁 汉 大 学 英 国 爱 丁 堡 大 学 英 国 格 拉 斯 哥 大 学 美 国 康 涅 狄 格 大 学 美 国 马 里 兰 大 学 美 国 俄 亥 俄 州 立 大 学 澳 大 利 亚 墨 尔 本 大 学 澳 大 利 亚 新 南 威 尔 士 大 学 加 拿 大 麦 吉 尔 大 学 爱 尔 兰 都 柏 林 大 学 新 西 兰 奥 克 兰 大 学 墨 西 哥 蒙 特 理 工 大 学 智 利 大 学 南 非 约 翰 内 斯 堡 大 学 香 港 大 学 南 京 大 学 等 著 名 高 校 的 研 究 生 教 育 负 责 人 及 专 家 学 者, 就 博 士 研 究 生 培 养 所 涉 及 的 导 师 评 估 体 系 博 士 生 职 业 规 划 博 士 生 培 养 等 共 同 问 题, 进 行 了 深 入 而 富 有 建 设 性 的 讨 论, 成 效 显 著 王 亚 光 从 招 生 培 养 论 文 导 师 选 聘 等 方 面, 介 绍 了 我 校 博 士 研 究 生 教 育 质 量 保 障 体 系, 引 起 了 与 会 代 表 的 极 大 兴 趣 和 关 注 15

18 9. 上 海 交 通 大 学 与 上 海 联 影 医 疗 科 技 有 限 公 司 签 署 合 作 协 议 2015 年 3 月 11 日, 上 海 交 通 大 学 与 上 海 联 影 医 疗 科 技 有 限 公 司 签 约 仪 式 在 嘉 定 联 影 医 疗 科 技 有 限 公 司 举 行 上 海 交 大 校 长 张 杰 副 校 长 徐 学 敏 与 上 海 联 影 首 席 顾 问 薛 敏 董 事 长 俞 晔 珣 联 影 研 究 院 首 席 执 行 官 张 强 陈 群 及 交 大 联 影 的 专 家 科 研 人 员 一 起, 见 证 了 签 约 仪 式 的 举 行 徐 学 敏 与 俞 晔 珣 代 表 双 方, 签 署 了 上 海 交 大 - 上 海 联 影 共 建 研 究 生 联 合 培 养 基 地 的 合 作 协 议 联 合 培 养 基 地 将 充 分 发 挥 上 海 联 影 在 产 业 和 技 术 领 域, 以 及 上 海 交 大 在 学 科 和 基 础 研 究 领 域 的 优 势, 以 提 高 科 技 人 才 原 始 创 新 能 力 和 工 程 实 践 能 力 为 目 标, 推 进 科 研 与 教 学 结 合 产 学 研 用 四 位 一 体 的 人 才 培 养 模 式 根 据 协 议, 双 方 将 以 双 导 师 制 联 合 培 养 硕 士 研 究 生 和 博 士 研 究 生 上 海 交 大 将 聘 请 上 海 联 影 的 资 深 专 家 担 任 兼 职 导 师, 与 我 校 相 关 学 科 的 教 授 组 成 导 师 组, 对 接 产 业 需 求 与 培 养 医 学 影 像 高 端 人 才 为 目 标, 制 定 培 养 计 划, 通 过 开 设 前 沿 课 程 开 展 问 题 驱 动 的 研 究, 培 养 复 合 型 人 才 10. 承 办 全 国 工 程 管 理 教 指 委 工 作 会 议 和 工 程 管 理 硕 士 专 业 学 位 专 项 评 估 交 流 会 2015 年 5 月 7 日, 全 国 工 程 管 理 专 业 学 位 研 究 生 教 育 指 导 委 员 会 全 体 委 员 工 作 会 议 在 上 海 交 大 召 开 会 议 由 全 国 工 程 管 理 专 业 学 位 研 究 生 教 育 指 导 委 员 会 主 办, 上 海 交 通 大 学 承 办 教 育 部 研 究 生 司 专 业 学 位 处 副 处 长 郝 彤 亮 上 海 交 通 大 学 研 究 生 院 副 院 长 杨 根 科, 以 及 来 自 国 内 高 校 的 17 位 委 员 参 加 会 议 会 议 由 全 国 工 程 管 理 教 指 委 副 主 任 委 员 叶 金 福 教 授 主 持 工 程 管 理 教 指 委 秘 书 长 贺 克 斌 教 授 对 工 程 管 理 教 指 委 2014 年 工 作 进 行 了 总 结, 并 对 2015 年 工 作 计 划 进 行 了 解 读 叶 金 福 教 授 通 报 了 工 程 管 理 专 项 评 估 工 作 进 展 情 况 教 指 委 委 员 王 雪 青 教 授 介 绍 了 全 国 工 程 管 理 硕 士 专 业 学 位 案 例 库 建 设 情 况 与 会 委 员 围 绕 着 工 程 管 理 硕 士 专 业 学 位 的 发 展 专 项 评 估 标 准 专 项 评 估 工 作 计 划 案 例 库 建 设 等 几 个 方 面 进 行 了 交 流 研 讨 5 月 8 日, 召 开 了 全 国 工 程 管 理 硕 士 专 业 学 位 专 项 评 估 交 流 会 全 国 工 程 管 理 教 指 委 委 员 全 国 90 多 所 院 校 高 校 的 230 多 位 从 事 工 程 管 理 专 业 学 位 教 育 的 管 理 人 员 和 骨 干 教 师 参 加 了 会 议 开 幕 式 由 全 国 工 程 管 理 专 业 学 位 教 指 委 委 员 江 志 斌 教 授 主 持 研 究 生 院 常 务 副 院 长 王 亚 光 教 授 代 表 上 海 交 大 致 欢 迎 词, 并 介 绍 了 上 海 交 大 研 究 生 教 育 概 况 教 育 部 研 究 生 司 专 业 学 位 处 副 处 长 郝 彤 亮 介 绍 了 专 业 学 位 专 项 评 估 的 目 的 和 要 求 ; 教 指 委 副 主 任 委 员 叶 金 福 教 授 解 读 工 程 管 理 专 项 评 估 方 案 和 日 程 安 排 上 海 交 大 蒋 祖 华 教 授 天 津 大 学 牛 占 文 教 授 北 京 理 工 大 学 王 兆 华 教 授 清 华 大 学 张 伟 教 授 分 别 介 绍 了 各 自 学 校 的 工 程 管 16

19 理 硕 士 专 业 建 设 情 况 和 特 点 教 指 委 委 员 王 雪 青 教 授 介 绍 了 工 程 管 理 硕 士 专 业 学 位 案 例 建 设 情 况 会 议 安 排 了 专 家 和 参 会 者 的 对 话 互 动, 与 会 者 积 极 参 与, 加 深 了 对 工 程 管 理 硕 士 专 业 学 位 教 育 的 背 景 现 状 问 题 以 及 工 程 管 理 硕 士 专 业 学 位 专 项 评 估 工 作 等 方 面 的 交 流 与 理 解, 并 研 讨 了 工 程 管 理 专 业 建 设 的 发 展 11. 研 究 生 英 语 课 程 教 学 的 改 革 为 了 从 根 本 上 提 高 研 究 生 的 英 语 应 用 能 力, 对 接 人 才 培 养 的 目 标, 在 多 次 研 究 生 教 育 工 作 研 讨 会 的 基 础 上, 上 海 交 通 大 学 制 定 了 研 究 生 英 语 教 学 的 改 革 方 案, 决 定 从 2015 级 入 学 的 新 生 开 始 实 行 改 革 总 体 方 案 (1) 本 次 改 革 总 的 思 想 是 在 保 证 研 究 生 基 础 英 语 达 到 一 定 水 平 的 前 提 下, 加 强 学 生 专 业 英 语 的 读 写 说 等 方 面 能 力 的 提 高 ; 为 此 将 开 设 学 术 英 语, 通 过 此 课 程 的 学 习 将 提 高 研 究 生 在 从 事 科 学 研 究 与 学 术 交 流 时 的 英 语 运 用 能 力 ; (2) 对 于 基 础 英 语, 参 照 学 生 已 有 成 绩 ( 如 本 科 英 语 成 绩 研 究 生 入 学 英 语 考 试 成 绩 等 ), 对 达 到 一 定 水 平 的 同 学 免 修 基 础 英 语, 其 成 绩 不 记 入 GPA; 未 达 到 免 修 条 件 者 必 须 选 修 基 础 英 语, 考 试 成 绩 只 分 通 过 与 不 通 过, 不 记 入 GPA; (3) 学 术 英 语 是 每 位 研 究 生 的 必 修 课 程, 共 2 学 分, 成 绩 记 入 GPA; 鼓 励 院 系 聘 请 专 业 教 师 自 己 开 设 学 术 英 语, 也 可 由 外 国 语 学 院 开 设, 针 对 学 科 门 类 特 点, 模 块 化 设 计 授 课 内 容 学 校 将 对 此 课 程 进 行 评 教 学 术 英 语 课 程 建 设 研 讨 会 为 稳 步 推 进 研 究 生 英 语 课 程 教 学 的 改 革,2015 年 6 月 8 日 下 午 在 陈 瑞 球 楼 333 室 召 开 了 研 究 生 学 术 英 语 教 学 研 讨 会 第 一 次 会 议 出 席 本 次 研 讨 会 的 评 议 专 家 有 : 外 国 语 学 院 院 长 胡 开 宝 外 国 语 学 院 教 授 王 同 顺 机 动 学 院 副 院 长 熊 振 华 数 学 系 副 系 主 任 李 亚 纯 药 学 院 副 院 长 李 晓 波 法 学 院 副 院 长 林 彦 研 究 生 院 常 务 副 院 长 王 亚 光 研 究 生 院 副 院 长 杨 根 科 研 究 生 院 院 长 助 理 孔 令 体 等, 船 建 学 院 电 信 学 院 材 料 学 院 安 泰 经 济 与 管 理 学 院 密 西 根 学 院 等 13 个 学 院 分 管 领 导 及 课 程 负 责 人 参 加 了 会 议 研 究 生 院 常 务 副 院 长 王 亚 光 首 先 介 绍 了 研 究 生 英 语 教 学 改 革 的 主 要 思 路 及 此 次 研 讨 会 的 主 题 随 后, 船 建 学 院 电 信 学 院 材 料 学 院 等 9 个 单 位 学 术 英 语 课 程 负 责 人 从 课 程 师 资 梯 队 情 况, 开 设 理 由 详 细 举 措, 可 行 性 分 析 预 期 目 标, 课 程 基 本 内 容 教 学 大 纲 17

20 教 学 特 色, 以 及 希 望 学 校 提 供 哪 些 方 面 的 政 策 支 持 等 几 个 方 面 陈 述 了 本 学 院 拟 开 设 研 究 生 学 术 英 语 课 程 的 计 划 并 同 与 会 专 家 交 流 安 泰 经 济 与 管 理 学 院 高 级 金 融 学 院 密 西 根 学 院 等 学 院 分 享 和 交 流 了 本 学 院 近 年 来 研 究 生 学 术 英 语 课 程 教 学 的 经 验 ; 外 国 语 学 院 汇 报 了 针 对 此 次 研 究 生 英 语 教 学 改 革 提 出 的 一 些 初 步 工 作 设 想 与 会 专 家 根 据 各 申 请 学 院 汇 报 情 况, 从 当 前 研 究 生 的 英 语 水 平 情 况 教 师 授 课 水 平 考 核 指 标 各 种 研 究 生 类 型 的 培 养 要 求 学 术 英 语 课 程 内 容 设 置 学 术 英 语 课 程 教 学 形 式 等 角 度 进 行 了 评 议 专 家 们 普 遍 认 为 : 第 一, 研 究 生 英 语 教 学 课 程 设 置 上 应 该 涵 盖 对 研 究 生 学 术 英 语 (English for Academic Purpose, EAP) 写 作 能 力 的 训 练, 同 时 加 强 研 究 生 专 业 英 语 (English for Specific Purpose, ESP) 的 培 训, 培 养 学 生 英 文 思 维 逻 辑 和 习 惯, 提 高 学 生 在 捕 捉 学 术 动 态 表 达 学 术 思 想 参 与 国 际 学 术 交 流 时 的 表 达 与 写 作 能 力 ; 第 二, 研 究 生 学 术 英 语 教 学 需 要 注 重 对 研 究 生 的 语 言 基 本 功 的 锤 炼, 选 择 国 外 经 典 优 秀 教 材, 聘 用 具 有 海 外 经 历 英 文 教 学 能 力 强 的 师 资 团 队 进 行 教 学, 进 而 保 证 研 究 生 学 术 英 语 的 授 课 质 量 和 学 习 效 果 ; 第 三, 研 究 生 学 术 英 语 教 学 要 综 合 考 虑 专 业 型 和 学 术 型 研 究 生 在 人 才 培 养 目 标 上 的 差 异 性, 合 理 设 置 研 究 生 学 术 英 语 教 学 大 纲 6 月 15 日 下 午, 研 究 生 院 再 次 组 织 了 研 究 生 学 术 英 语 课 程 教 学 第 二 次 研 讨 会, 船 建 学 院 力 学 系 材 料 学 院 航 空 航 天 学 院 媒 设 学 院 等 研 究 生 学 术 英 语 课 程 的 教 学 团 队 与 外 国 语 学 院 研 究 生 英 语 教 学 团 队 一 起 对 教 学 计 划 教 学 内 容 参 考 教 材 等 进 行 了 深 入 讨 论 和 交 流 12. 建 立 研 究 生 课 程 评 教 体 系 课 程 教 学 是 研 究 生 培 养 工 作 的 重 要 组 成 部 分, 是 研 究 生 掌 握 坚 实 基 础 理 论 和 系 统 专 业 知 识 的 重 要 途 径 因 此, 加 强 研 究 生 课 程 教 学 管 理 提 升 研 究 生 课 程 教 学 质 量, 对 于 提 高 研 究 生 培 养 质 量 具 有 非 常 重 要 的 作 用 而 我 校 在 前 期 工 作 中, 尚 未 开 展 对 研 究 生 课 程 的 评 教 工 作, 对 研 究 生 课 程 教 学 相 对 缺 乏 严 格 规 范 的 质 量 管 控 体 系, 从 而 使 得 提 升 教 学 质 量 培 养 质 量 往 往 缺 乏 针 对 性 的 抓 手 而 流 于 形 式 因 此, 为 了 准 确 把 握 全 校 研 究 生 课 程 的 整 体 教 学 状 况, 为 任 课 教 师 改 进 和 提 高 教 学 质 量 提 供 有 针 对 性 的 反 馈, 为 校 院 系 推 进 研 究 生 教 学 工 作 提 供 有 用 的 信 息, 研 究 生 院 计 划 从 2015 年 秋 季 学 期 起, 在 研 究 生 公 共 基 础 课 专 业 基 础 课 程 中 引 入 评 教 体 系 开 展 评 教 工 作 也 是 国 内 外 大 学 普 遍 采 用 的 教 学 质 量 管 控 手 段 国 内 如 清 华 大 学, 国 外 如 哈 佛 大 学 MIT 斯 坦 福 大 学 普 渡 大 学 等 均 对 研 究 生 课 程 开 展 了 学 生 评 教 工 作 哈 佛 18

21 大 学 每 年 对 所 有 选 课 学 生 多 于 15 名 的 课 程 实 行 严 格 的 评 价, 并 将 结 果 定 期 发 表 在 课 程 评 价 指 南 中 斯 坦 福 大 学 要 求 3 人 以 上 选 修 的 课 程 都 要 参 加 校 方 组 织 的 学 生 教 学 评 估 这 些 学 校 的 学 生 评 教 工 作 均 在 网 上 在 线 完 成, 评 估 时 间 一 般 安 排 在 期 末 考 试 前 两 周 到 期 末 考 试 结 束, 评 估 结 果 反 馈 给 任 课 教 师 教 学 管 理 部 门, 同 时 学 生 也 对 结 果 享 有 知 情 权 而 要 开 展 评 教 工 作, 评 教 系 统 的 设 计 非 常 重 要 也 非 常 困 难 一 方 面, 既 要 获 取 课 程 教 学 相 关 的 准 确 相 近 信 息, 这 就 需 要 评 教 的 内 容 尽 可 能 细 化 全 面 ; 另 一 方 面, 在 实 际 操 作 过 程 中 要 避 免 参 与 评 教 的 学 生 敷 衍 了 事 厌 烦 抵 触, 同 时 也 要 规 避 无 效 评 价 恶 意 评 价, 这 就 要 求 评 教 项 目 尽 可 能 简 洁 明 了 此 外, 还 要 避 免 任 课 教 师 课 程 的 评 价 部 分, 主 要 从 课 程 目 标 课 程 内 容 课 程 质 量 课 程 建 设 等 四 个 方 面 来 衡 量 此 外, 还 提 供 了 学 生 提 供 主 观 性 意 见 与 建 议 的 模 块 为 减 小 无 效 评 价 恶 意 评 价 对 课 程 教 学 实 际 的 偏 差, 评 教 成 绩 将 去 除 一 定 比 例 的 最 高 分 和 最 低 分 后 通 过 求 平 均 给 出 此 外, 还 设 计 了 领 导 / 督 导 评 教 模 块, 由 校 院 领 导 督 导 通 过 不 定 时 听 课 抽 检 教 学 档 案 采 访 学 生 等 方 式 来 反 馈 课 程 建 设 与 教 学 效 果, 以 更 全 面 地 反 映 任 课 教 师 课 程 的 教 学 水 平 和 教 学 质 量 在 研 究 生 院 对 学 生 评 教 结 果 进 行 统 计 分 析 后, 将 把 评 教 结 果 反 馈 给 各 任 课 教 师 及 各 院 系 研 究 生 教 学 主 管, 建 议 各 院 系 基 于 评 教 结 果 对 课 程 教 学 情 况 进 行 分 析, 探 讨 完 善 课 程 体 系 更 新 课 程 内 容 改 进 教 学 方 式 提 升 教 学 水 平 提 高 教 学 质 量 的 途 径 和 措 施 经 过 多 轮 研 讨 修 订, 研 究 生 院 在 6 月 上 旬 完 成 了 评 教 系 统 的 初 步 方 案, 并 制 作 了 学 生 评 教 的 中 英 文 双 语 表 格, 在 学 年 第 一 学 期 的 第 周 选 取 数 学 系 机 动 学 院 生 命 学 院 的 17 门 课 程 共 36 位 任 课 教 师 进 行 评 教 系 统 的 试 运 行 截 至 目 前, 已 收 回 评 教 问 卷 1077 份, 其 中 有 效 问 卷 ( 填 写 完 整 问 卷 )1004 份 后 期 研 究 生 院 将 在 对 试 运 行 问 卷 分 析 的 基 础 上, 进 一 步 精 简 完 善 评 教 项 目, 改 进 评 教 方 案, 建 设 在 线 评 教 系 统, 争 取 从 2015 年 秋 季 学 期 开 始 在 全 校 范 围 内 正 式 实 施 研 究 生 课 程 评 教 体 系 在 提 升 研 究 生 的 培 养 质 量, 评 选 优 秀 教 师 与 教 学 成 果, 教 师 评 聘 晋 升 等 工 作 中 发 挥 积 极 作 用 年 新 增 研 究 生 招 生 单 位 研 究 生 培 养 体 系 论 证 会 召 开 2016 年 新 增 研 究 生 招 生 单 位 研 究 生 培 养 体 系 论 证 会 召 开 为 建 立 科 学 的 研 究 生 培 养 体 系 招 收 优 质 生 源 以 及 做 好 培 养 管 理, 研 究 生 院 于 6 月 17 日 上 午, 在 新 行 政 楼 A207 组 织 召 开 了 2016 年 新 增 研 究 生 招 生 单 位 培 养 体 系 论 证 会 会 议 由 上 海 交 通 大 学 副 校 长 研 究 生 院 院 长 徐 学 敏 主 持 张 伟 民 代 表 上 海 交 大 - 南 加 州 大 学 文 化 创 意 产 业 学 院 汇 报 培 养 方 案 并 作 答 辩 ; 张 丽 清 代 表 数 据 科 学 研 究 中 心 19

22 汇 报 培 养 方 案 并 作 答 辩 与 会 专 家 在 听 取 了 两 家 单 位 的 汇 报 后, 进 行 深 入 交 流 并 投 票 会 议 决 定 文 创 学 院 尚 需 补 充 材 料, 会 后 将 材 料 补 充 到 研 究 生 院, 再 进 行 专 家 投 票 ; 数 据 科 学 研 究 中 心 的 数 据 金 融 方 向 的 办 学 条 件 尚 不 成 熟, 只 对 大 数 据 应 用 方 向 进 行 投 票 徐 学 敏 总 结 指 出, 学 校 的 各 个 学 科 专 业 都 必 须 制 定 系 统 的 培 养 体 系 ; 管 理 部 门 要 通 过 完 善 的 制 度 科 学 的 方 式 对 各 培 养 体 系 进 行 严 格 把 关, 做 好 做 实 学 校 的 人 才 培 养 工 作 20

23 21

24 二 学 生 导 师 ( 一 ) 在 校 研 究 生 规 模 与 结 构 1. 在 校 研 究 生 总 体 规 模 与 结 构 2015 年 9 月, 我 校 在 校 学 术 学 位 硕 士 研 究 生 7169 人, 学 术 学 位 博 士 研 究 生 6287 人, 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 7460 人, 专 业 学 位 博 士 研 究 生 288 人, 在 校 全 日 制 研 究 生 数 为 人 分 学 科 具 体 情 况 见 附 录 支 撑 数 据 与 2014 年 2013 年 相 比 ( 见 表 2.1), 在 校 研 究 生 总 人 数 逐 年 稳 中 有 升 其 中 博 士 生 人 数 略 有 上 升, 学 术 学 位 硕 士 生 人 数 趋 于 稳 定, 专 业 学 位 硕 士 生 人 数 逐 年 递 增, 达 到 了 教 育 部 硕 士 生 类 型 结 构 调 整 的 目 标 在 校 研 究 生 类 型 结 构 层 次 结 构 渐 趋 合 理, 博 士 研 究 生 学 术 学 位 硕 士 研 究 生 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 所 占 比 例 趋 向 于 各 占 1/3 2. 在 校 学 术 型 研 究 生 规 模 与 结 构 2015 年 9 月, 我 校 在 校 学 术 型 研 究 生 共 人, 其 中 博 士 研 究 生 6287 人, 所 占 比 重 为 46.72%; 硕 士 研 究 生 7169 人, 所 占 比 重 为 53.28%( 见 图 2.1) 表 2.1 近 三 年 研 究 生 在 校 生 人 数 类 型 学 历 教 育 年 度 学 术 学 位 博 士 生 学 术 学 位 硕 士 生 专 业 学 位 博 士 生 专 业 学 位 硕 士 生 小 计 2013 年 12 月 合 计 年 9 月 年 9 月

25 上 海 交 通 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 学 年 报 告 ( 学 年 ) 博 士 研 究 生 46.72% 硕 士 研 究 生 53.28% 图 2.1 在 校 学 术 型 研 究 生 层 次 结 构 表 2.2 为 美 国 部 分 著 名 大 学 的 研 究 生 数 量 与 结 构 跟 美 国 一 流 大 学 相 比, 我 校 研 究 生 总 人 数 偏 高, 博 士 生 所 占 比 例 偏 低, 硕 士 生 规 模 偏 大, 专 业 学 位 硕 士 生 占 硕 士 生 的 比 例 偏 低 表 2.22 美 国 著 名 大 学 研 究 生 规 模 与 结 构 (2013 年 ) 学 校 学 术 博 士 专 业 职 业 合 计 学 术 硕 士 专 业 合 计 总 计 哈 佛 大 学 % % % % % % 44.2% % 密 西 根 大 学 % 3 0.0% % % % % 48.1% % 麻 省 理 工 学 院 % % % % 43.4% % 加 州 大 学 伯 克 利 分 校 40.2% 17.1% % 69.2% 3.7% 27.0% 30.8% 100% 斯 坦 福 大 学 % % % % % % 53.3% % 注 :1 1. 根 据 美 国 国 家 教 育 统 计 中 心 (NCES) 的 界 定, 第 一 职 业 学 位 (FPD) 归 类 为 职 业 实 践 型 博 士 学 位 ;2.MIT UCB Stanford 三 所 大 学 的 数 据 为 估 计 值 ( 二 ) 导 师 规 模 与 结 构 2015 年, 我 校 继 续 深 化 研 究 生 培 养 机 制 改 革, 实 行 教 师 招 收 研 究 生 申 请 备 案 制 打 破 职 称 限 制, 准 许 特 别 优 秀 的 讲 师 级 教 师 招 收 博 士 生 经 教 师 本 人 申 请 院 系 审 核 学 校 审 批, 共 有 1663 名 博 士 生 导 师,1969 名 硕 士 生 导 师 分 学 科 具 体 情 况 见 附 录 支 撑 数 据 23

26 随 着 导 师 标 准 的 不 断 提 高, 博 士 生 导 师 队 伍 不 断 优 化, 我 校 2015 年 选 聘 的 具 有 博 士 生 招 生 资 格 的 教 师 人 数 校 本 部 1848 人 根 据 表 2.3 显 示, 大 多 数 博 导 具 有 正 高 级 职 称, 共 有 1553 人, 占 总 人 数 的 84.0%; 少 数 特 别 优 秀 的 中 级 职 称 教 师 进 入 博 士 生 导 师 队 伍, 使 得 副 高 级 和 讲 师 级 职 称 教 师 分 别 达 到 249 人 和 46 人 表 2.3 近 年 博 士 生 导 师 职 称 构 成 职 称 2012 年 ( 仅 本 部 ) 2013 年 ( 仅 本 部 ) 2014 年 ( 仅 本 部 ) 2015 年 比 例 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 正 高 83.18% 81.79% % % 副 高 15.21% 16.03% % % 中 级 1.61% 2.18% % % 总 计 100% 100% % % ( 三 ) 生 师 比 情 况 根 据 表 2.4 所 示, 我 校 学 术 型 博 士 生 生 师 比 为 3.78, 学 术 型 硕 士 生 生 师 比 为 3.64, 总 体 情 况 为 逐 渐 下 降 每 位 导 师 平 均 指 导 研 究 生 人 数 少 于 5 名, 由 于 教 学 方 式 培 养 模 式 等 差 异, 不 同 学 科 之 间 略 有 区 别 分 学 科 具 体 情 况 见 附 录 支 撑 数 据 表 2.4 近 年 我 校 生 师 比 情 况 2014 年 9 月 2015 年 9 月 学 术 型 博 士 生 生 师 比 学 术 型 硕 士 生 生 师 比 美 国 一 些 著 名 大 学 的 研 究 生 数 量 与 教 师 数 量 情 况 见 表 2.5 其 中 大 学 排 名 指 US News & World Report 对 美 国 大 学 的 排 名, 即 对 本 科 生 教 育 的 排 名 ; 生 师 比 指 本 科 生 数 量 与 从 事 教 学 的 教 师 数 量 之 比 我 校 目 前 研 究 生 与 教 师 之 比 为 与 美 国 一 些 著 名 大 学 相 比, 比 较 接 近 表 2.5 美 国 著 名 大 学 的 研 究 生 数 量 与 教 师 数 量 (2013) 学 校 大 学 排 名 生 师 比 研 究 生 数 教 师 数 研 究 生 生 师 比 普 林 斯 顿 大 学 1 6: :1 哈 佛 大 学 2 7: :1 耶 鲁 大 学 3 6: :1 哥 伦 比 亚 大 学 4 6: :1 斯 坦 福 大 学 5 5: :1 芝 加 哥 大 学 5 6: :1 杜 克 大 学 7 7: :1 麻 省 理 工 学 院 7 8: :1 24

27 宾 夕 法 尼 亚 大 学 7 6: :1 加 州 理 工 学 院 10 3: :1 加 州 大 学 伯 克 利 分 校 20 17: :1 密 西 根 大 学 28 16: :1 ( 四 ) 津 贴 与 补 助 2014 年 我 校 投 入 在 研 究 生 奖 助 学 金 上 的 资 金 共 计 亿 元, 比 去 年 上 涨 约 亿 元, 包 括 学 校 基 本 补 贴 奖 学 金 助 学 金 研 究 生 三 助 酬 金 博 士 生 生 活 津 贴 等 其 中 学 校 投 入 占 97.2%, 社 会 捐 赠 占 2.8%, 在 学 校 投 入 中 科 研 经 费 支 出 占 49.15% 25

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29 三 招 生 生 源 ( 一 ) 规 模 与 结 构 1. 研 究 生 招 生 规 模 与 结 构 ( 分 层 次 分 类 型 ) 近 三 年 研 究 生 招 生 规 模 见 表 3.1 研 究 生 招 生 规 模 基 本 稳 定, 略 有 增 长, 其 中 博 士 研 究 生 招 生 规 模 年 均 增 长 6%, 硕 士 研 究 生 招 生 规 模 增 长 较 缓, 年 均 增 长 1% 左 右 学 术 型 硕 士 生 招 生 规 模 及 所 占 比 例 均 逐 年 递 减, 专 业 学 位 硕 士 生 招 生 规 模 及 所 占 比 例 呈 逐 年 递 增, 两 者 比 例 接 近 1: 年 录 取 工 程 博 士 专 业 学 位 7 人, 主 要 面 向 国 家 科 技 重 大 专 项 开 展 招 生 和 培 养 工 作 表 3.1 近 三 年 研 究 生 招 生 规 模 与 结 构 情 况 层 次 类 别 录 取 人 数 录 取 总 人 数 硕 士 生 博 士 生 学 术 学 位 2322(51%) 2256(49%) 2283(46%) 1 专 业 学 位 2203(49%) 2334(51%) 2670(54%) 录 取 总 人 数 学 术 学 位 专 业 学 位 分 选 拔 方 式 的 招 生 规 模 与 结 构 博 士 研 究 生 招 生 中, 入 学 申 请 硕 博 连 读 本 科 直 博 三 种 招 生 方 式 录 取 生 源 的 比 例 不 断 上 升, 由 2010 年 的 38% 增 至 2015 年 的 68%, 近 三 年 博 士 生 招 生 方 式 的 变 化 见 表 3.2 招 考 方 式 的 变 化 扩 大 了 导 师 的 招 生 自 主 权, 科 研 创 新 能 力 的 评 价 成 为 博 士 生 选 拔 的 首 要 因 素 表 3.2 近 三 年 博 士 生 招 生 方 式 的 变 化 类 别 年 度 录 取 人 数 所 占 比 例 录 取 人 数 其 中 : 入 学 申 请 18.34% 22.99% 25.73% 硕 博 连 读 18.07% 17.08% 19.38% 本 科 直 博 16.28% 18.11% 22.43% 三 项 合 计 52.69% 58.18% 67.54% 1 不 含 住 院 医 师 27

30 ( 二 ) 生 源 质 量 1. 毕 业 院 校 性 质 ( ) 1) 博 士 研 究 生 2015 年 校 本 部 录 取 的 博 士 生 中, 硕 士 毕 业 为 985 工 程 或 国 家 重 点 学 科 高 校 的 生 源 有 874 人, 约 占 招 生 人 数 的 74.38%, 比 2014 年 增 加 104 人 ; 硕 士 毕 业 为 C9 高 校 的 生 源 有 449 人, 约 占 38.21%, 比 2014 年 增 加 20 人 ; 硕 士 毕 业 为 211 工 程 院 校 的 有 976 人, 约 占 83.06%, 比 2014 年 增 加 97 人, 博 士 生 生 源 质 量 见 表 3.3 表 3.3 校 本 部 博 士 研 究 生 生 源 质 量 统 计 985 院 校 & 年 度 总 数 国 家 重 点 学 科 C9 211 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 2015 年 % % % 2014 年 % % % 2013 年 % % % 2012 年 % % % 2011 年 % % % 2) 硕 士 研 究 生 2015 年 我 校 共 录 取 硕 士 研 究 生 5002 人, 不 计 少 民 计 划 强 军 计 划 和 单 考 计 划 等 专 项 计 划 招 生 外 共 4946 人, 其 中 来 自 985 高 校 或 全 国 重 点 学 科 的 学 生 3073 人 ( 增 加 293 人 增 幅 10.54%) 占 录 取 总 数 62.13%( 增 加 3.13 百 分 点 ) 由 于 近 几 年 对 优 质 生 源 的 定 位 逐 渐 合 理, 不 再 单 纯 考 虑 本 科 学 校 因 素, 而 倾 向 于 重 点 学 科 或 学 科 排 名 前 5 的 生 源, 因 此 来 自 985 或 重 点 学 科 的 生 源 比 例 逐 年 增 加, 而 C9 或 C8 的 生 源 比 例 却 在 降 低 而 由 于 学 科 特 点 等 原 因, 各 院 系 的 生 源 质 量 差 距 较 大, 详 见 表 3.4 表 年 硕 士 研 究 生 生 源 质 量 统 计 ( 不 含 各 专 项 计 划 ) 年 度 录 取 重 点 学 科 或 985 生 源 比 例 学 术 型 专 业 型 小 计 学 术 型 专 业 型 小 计 学 术 型 专 业 型 小 计 2015 年 % 59.21% 62.13% 2014 年 % 57.95% 59.57% 2. 报 考 录 取 比 1) 博 士 研 究 生 考 录 比 2015 年 全 校 博 士 研 究 生 报 考 与 录 取 之 比 为 3.86:1,( 见 表 3.5) 医 学 院 外 国 语 学 院 28

31 马 克 思 主 义 学 院 凯 原 法 学 院 媒 体 与 设 计 学 院 安 泰 经 济 与 管 理 学 院 等 人 文 社 科 类 学 院 生 源 数 量 较 多, 考 录 比 较 高 ; 其 它 学 院 考 录 比 一 般 在 2:1 左 右 表 3.5 近 三 年 博 士 研 究 生 考 录 比 年 度 报 考 人 数 录 取 人 数 考 录 比 ) 硕 士 研 究 生 考 录 比 2015 年 报 考 我 校 硕 士 研 究 生 共 人 ( 减 少 1342 人 减 幅 9.4%)2, 其 中 统 考 生 9764 人 ( 减 少 806 减 幅 7.6) 单 考 生 67 人 ( 去 年 97 人 ) MBA MPA MEM 考 生 2519 人 ( 减 少 457 人 减 幅 15.36%) 少 民 计 划 考 生 87( 减 少 22 人 ) 强 军 计 划 考 生 18 人 ( 持 平 ) 经 初 试 和 复 试 录 取 2978 人 ( 减 少 180 人 减 幅 5.7%), 包 括 学 术 型 1100 人 专 业 学 位 1878 人 ; 其 中 :MBA760 人 MPA110 人 MEM40 人 住 院 医 师 220 单 考 生 16 人 少 民 计 划 28 人 强 军 计 划 12 人 近 三 年 全 校 报 考 录 取 数 据 比 较 见 表 3.6 表 3.6 近 三 年 硕 士 研 究 生 考 录 比 年 度 报 考 人 数 录 取 人 数 免 推 生 考 录 比

32 30

33 四 课 程 建 设 ( 一 ) 规 模 与 类 别 从 2014 年 秋 季 学 期 起, 启 动 研 究 生 培 养 方 案 改 革 工 作, 推 进 构 建 符 合 培 养 需 要 的 课 程 体 系 从 高 端 创 新 人 才 培 养 的 内 在 规 律 和 需 求 出 发, 坚 持 以 能 力 培 养 为 核 心 以 创 新 能 力 培 养 为 重 点, 拓 宽 知 识 基 础, 培 育 人 文 素 养, 加 强 不 同 培 养 阶 段 课 程 体 系 的 整 合 衔 接, 重 视 课 程 体 系 的 系 统 设 计 和 整 体 优 化, 科 学 设 置 公 共 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 前 沿 课 和 专 业 选 修 课 等 四 个 类 别 的 课 程 模 块 加 强 外 语 公 共 课 程 改 革 力 度, 增 设 基 础 外 语 和 学 术 外 语 课 程, 将 研 究 生 外 语 学 习 的 重 心 切 实 转 移 到 学 术 研 究 能 力 的 夯 实 与 提 高 上 来 本 年 度, 材 料 与 科 学 工 程 学 院 面 向 行 业 和 企 业 需 求, 构 建 材 料 工 程 全 日 制 专 业 学 位 研 究 生 培 养 新 体 系 等 7 个 项 目 荣 获 2015 年 度 校 教 学 成 果 奖 校 长 教 学 奖, 电 子 信 息 与 电 气 工 程 学 院 程 浩 忠 教 授 等 编 著 的 研 究 生 教 材 电 能 质 量 概 论 ( 中 国 电 力 出 版 社 2013 年 4 月 第 二 版 ) 等 9 本 教 材 荣 获 我 校 第 十 五 届 优 秀 教 材 奖 2015 年 夏 季 学 期 共 开 设 高 端 前 沿 课 程 20 门, 外 籍 教 授 开 课 11 门 表 4.1 各 院 系 开 设 研 究 生 课 程 详 细 情 况 表 开 课 院 系 课 程 数 量 船 舶 海 洋 与 建 筑 工 程 学 院 170 机 械 与 动 力 工 程 学 院 95 电 子 信 息 与 电 气 工 程 学 院 294 材 料 科 学 与 工 程 学 院 53 塑 性 成 形 技 术 与 装 备 研 究 院 12 数 学 系 127 物 理 与 天 文 系 39 生 命 科 学 技 术 学 院 26 生 物 医 学 工 程 学 院 40 人 文 学 院 75 科 学 史 与 科 学 文 化 研 究 院 22 化 学 化 工 学 院 40 安 泰 经 济 与 管 理 学 院 280 国 际 与 公 共 事 务 学 院 71 31

34 外 国 语 学 院 95 农 业 与 生 物 学 院 91 环 境 科 学 与 工 程 学 院 21 药 学 院 23 凯 原 法 学 院 146 媒 体 与 设 计 学 院 194 马 克 思 主 义 学 院 16 体 育 系 23 高 等 教 育 研 究 院 11 中 美 物 流 研 究 院 12 国 际 教 育 学 院 35 交 大 密 西 根 学 院 77 上 海 高 级 金 融 学 院 78 航 空 航 天 学 院 35 系 统 生 物 医 学 研 究 院 5 人 文 艺 术 研 究 院 20 精 神 卫 生 中 心 13 文 创 学 院 39 海 洋 研 究 院 7 总 计 2285 ( 二 ) 全 英 文 课 程 建 设 在 985 工 程 二 期 三 期 的 持 续 投 入 资 助 下, 学 校 累 计 建 设 17 个 全 英 文 专 业 ( 见 表 4.2) 每 个 专 业 重 点 建 设 16 学 分 左 右 的 核 心 学 位 课 程, 力 争 在 较 短 时 间 内 形 成 以 核 心 学 位 课 为 中 心 以 全 校 性 英 文 公 共 选 修 课 为 补 充 的 全 英 文 研 究 生 课 程 平 台 机 械 工 程 管 理 科 学 与 工 程 工 商 管 理 政 治 学 法 学 等 五 个 专 业 已 可 批 量 接 受 国 外 留 学 生 来 校 攻 读 硕 士 或 博 士 学 位 2014 年 未 新 增 全 英 文 课 程, 重 点 将 已 有 全 英 文 课 程 进 一 步 提 高 完 善 由 学 校 层 面 统 筹, 打 通 校 内 选 课 屏 障, 力 争 实 现 全 校 资 源 共 享 表 工 程 全 英 文 专 业 建 设 一 览 表 序 号 项 目 名 称 负 责 人 所 属 学 科 所 属 学 院 1 工 商 管 理 硕 士 国 际 班 全 英 语 课 程 赵 旭 唐 宁 玉 管 理 科 学 与 安 泰 经 济 与 管 理 32

35 工 程 2 工 商 管 理 国 际 博 士 学 位 项 目 英 文 专 业 课 程 李 垣 工 商 管 理 3 材 料 科 学 与 工 程 研 究 生 英 文 专 业 王 敏 材 料 科 学 与 工 程 4 交 通 运 输 工 程 研 究 生 英 文 专 业 课 程 体 系 陆 键 史 小 宁 交 通 运 输 5 土 木 工 程 研 究 生 英 文 专 业 课 程 体 系 龚 景 海 杨 健 土 木 工 程 6 计 算 机 科 学 与 技 术 核 心 课 程 体 系 伍 民 友 计 算 机 科 学 与 技 术 7 信 息 与 通 信 工 程 研 究 生 英 文 专 业 课 程 体 系 张 文 军 解 蓉 信 息 与 通 信 工 程 8 电 子 科 学 与 技 术 研 究 生 英 文 专 业 课 程 体 系 毛 军 发 朱 杰 电 子 科 学 与 技 术 9 中 国 政 治 与 经 济 国 际 硕 士 项 目 全 英 文 课 程 体 系 彭 勃 政 治 学 10 机 械 工 程 研 究 生 英 文 专 业 课 程 体 系 来 新 民 机 械 工 程 11 动 力 工 程 及 工 程 热 物 理 研 究 生 全 英 文 课 程 体 动 力 工 程 及 姜 秀 民 系 工 程 热 物 理 学 院 安 泰 经 济 与 管 理 学 院 材 料 科 学 与 工 程 学 院 船 舶 海 洋 与 建 筑 工 程 学 院 船 舶 海 洋 与 建 筑 工 程 学 院 电 子 信 息 与 电 气 工 程 学 院 电 子 信 息 与 电 气 工 程 学 院 电 子 信 息 与 电 气 工 程 学 院 国 际 与 公 共 事 务 学 院 机 械 与 动 力 工 程 学 院 机 械 与 动 力 工 程 学 院 12 中 国 法 硕 士 全 英 文 课 程 体 系 徐 小 冰 法 学 凯 原 法 学 院 13 密 西 根 学 院 机 械 工 程 研 究 生 英 文 专 业 课 程 RobertParker 机 械 工 程 密 西 根 学 院 14 生 物 学 全 英 文 课 程 体 系 赵 立 平 生 物 学 生 命 科 学 技 术 学 院 15 应 用 数 学 英 文 专 业 课 程 体 系 李 亚 纯 数 学 数 学 系 16 物 理 学 研 究 生 全 英 文 课 程 体 系 孙 扬 物 理 学 物 理 系 17 新 闻 与 传 播 学 英 文 专 业 课 程 李 本 乾 新 闻 传 播 学 媒 体 与 设 计 学 院 ( 三 ) 其 他 特 色 工 作 1. 本 硕 博 课 程 体 系 贯 通 代 码 编 制 制 定 了 本 硕 博 课 程 体 系 贯 通 代 码 编 制 原 则, 按 照 国 际 惯 例, 使 课 程 代 码 有 足 够 的 可 读 性, 按 照 学 科 门 代 码 表 编 制 原 则 : 一 个 学 科 门 在 同 一 个 学 院 的, 推 荐 按 照 学 科 门 编 码 ; 一 个 学 科 门 分 散 在 不 同 学 院 的, 推 荐 按 照 统 一 学 科 门 编 码 ; 开 设 非 本 学 院 所 属 学 科 的 课 程, 推 荐 按 照 课 程 所 归 属 学 科 门 编 码 课 程 代 码 由 以 下 四 部 分 组 成 : 第 一 部 分 为 开 设 课 程 的 学 科 门 代 码, 由 2-4 位 英 文 字 母 组 成 ( 可 突 破 4 位 ); 第 二 部 分 为 表 示 课 程 难 易 程 度 的 一 位 数 字, 33

36 其 中 0~4 对 应 本 科 阶 段 (9 备 用 ),5~8 对 应 研 究 生 阶 段 ; 第 三 部 分 为 表 示 课 程 模 块 的 1-2 位 数 字, 由 代 码 编 制 机 构 根 据 自 身 教 学 需 求 自 主 编 制 ( 个 别 也 可 不 设 模 块 ); 第 四 部 分 为 1-2 位 代 码 编 制 机 构 自 主 编 制 的 数 字 2014 年 11 月 17 日 召 开 机 动 材 料 数 学 物 理 生 命 生 医 工 媒 设 密 西 根 等 第 一 批 试 点 院 系 培 训 会, 启 动 试 点 院 系 本 硕 博 课 程 梳 理 工 作 2. 学 历 学 籍 电 子 注 册 根 据 教 育 部 新 的 高 等 学 校 学 生 学 籍 学 历 电 子 注 册 办 法 (2014 年 9 月 1 日 起 实 施 ) 和 上 海 市 教 委 要 求, 顺 利 完 成 了 我 校 研 究 生 ( 含 硕 士 博 士 研 究 生 ; 来 自 香 港 澳 门 台 湾 地 区 学 生 以 及 国 际 学 生 ) 教 育 部 学 信 网 信 息 平 台 的 新 生 学 籍 电 子 注 册 在 校 生 学 年 电 子 注 册 毕 ( 结 ) 业 生 学 历 证 书 电 子 注 册 工 作 ; 根 据 教 育 部 规 定 毕 业 生 的 毕 业 日 期 应 与 预 计 毕 业 日 期 同 年 同 月, 毕 业 日 期 即 为 证 书 发 放 日 期, 我 校 自 2014 年 1 月 起, 规 范 学 生 的 预 计 毕 业 时 间 为 每 年 的 3 月 6 月 9 月 12 月, 证 书 发 放 日 期 相 应 为 每 年 的 3 月 6 月 9 月 12 月, 实 现 了 学 历 证 书 发 证 日 期 与 学 生 毕 业 日 期 一 致 3. 博 士 生 分 流 淘 汰 机 制 2014 年 开 始 试 点 施 行 博 士 生 转 硕 士 生 培 养 的 工 作, 为 博 士 生 的 分 流 淘 汰 工 作 奠 定 了 基 础 通 过 院 系 调 研, 对 博 士 生 资 格 考 试 论 文 开 题 报 告 年 度 报 告 等 培 养 环 节 建 立 公 开 报 告 制 度, 在 课 程 学 习 和 考 核 科 学 研 究 资 格 考 试 学 位 论 文 开 题 报 告 年 度 汇 报 等 培 养 过 程 中 分 流 淘 汰, 规 范 培 养 过 程 质 控 环 节, 健 全 博 士 生 分 流 淘 汰 机 制, 确 认 不 符 合 博 士 生 培 养 条 件 者, 经 学 生 申 请, 导 师 同 意, 经 学 院 ( 系 ) 审 议 和 研 究 生 院 复 议, 对 于 符 合 硕 士 学 位 申 请 条 件 的, 转 为 硕 士 生 培 养, 逐 步 建 立 解 决 超 长 延 期 博 士 生 问 题 的 长 效 机 制 4. 全 日 制 专 业 学 位 研 究 生 实 践 基 地 积 极 推 进 卓 越 工 程 师 卓 越 法 律 人 才 卓 越 农 艺 师 等 计 划, 推 进 校 企 合 作, 共 建 工 程 实 践 教 育 中 心 和 全 日 制 专 业 学 位 研 究 生 实 践 基 地 2014 年 新 增 上 海 市 市 级 专 业 学 位 研 究 生 实 践 基 地 ( 电 子 与 通 信 工 程 信 息 安 全 实 践 基 地 ( 上 海 仪 电 控 股 ( 集 团 ) 公 司 ) 法 律 硕 士 研 究 生 实 践 基 地 )2 个, 完 成 对 前 期 船 舶 机 械 电 院 材 料 管 院 等 9 个 上 海 市 市 级 专 业 学 位 研 究 生 实 践 基 地 的 中 期 检 查, 为 全 日 制 专 业 学 位 研 究 生 实 践 提 供 了 保 障 院 系 通 过 科 研 合 作, 实 现 强 强 联 手, 优 势 资 源 共 享, 建 立 校 企 实 践 基 地 80 余 家, 企 业 34

37 一 方 面 将 积 极 为 在 中 心 或 基 地 学 习 的 研 究 生 创 造 条 件, 使 他 们 能 够 体 验 企 业 真 实 的 生 产 生 活 状 况, 感 受 企 业 文 化 同 时 确 保 落 实 企 业 学 习 阶 段 的 课 程, 提 供 实 训 实 习 毕 业 设 计 及 研 究 生 课 题 研 究 的 场 所 设 备 与 资 源, 为 学 生 参 与 企 业 的 生 产 实 践 产 品 研 究 和 解 决 实 际 工 程 问 题 提 供 便 利 条 件 5. 西 南 片 联 合 办 学 以 西 南 片 联 合 办 学 20 周 年 为 新 起 点, 我 校 积 极 贯 彻 上 海 市 教 委 领 导 要 求, 在 共 享 资 源 的 创 新 人 才 培 养 等 方 面 进 行 了 积 极 探 索, 进 一 步 推 进 不 同 学 校 间 教 育 理 念 教 育 方 法 教 育 资 源 教 育 技 术 等 各 类 要 素 资 源 的 合 作 与 流 动, 为 我 市 大 学 在 校 同 学 创 造 一 个 更 加 广 阔 的 学 习 平 台 研 究 生 院 杨 根 科 副 院 长 代 表 我 校 与 华 东 师 范 大 学 华 东 理 工 大 学 东 华 大 学 华 东 政 法 大 学 签 署 了 上 海 市 西 南 片 高 校 联 合 办 学 研 究 生 课 程 开 放 共 享 合 作 协 议 根 据 协 议, 五 校 将 充 分 发 挥 多 学 科 优 势, 开 展 深 度 合 作, 建 立 战 略 联 盟, 有 效 整 合 与 促 进 包 括 研 究 生 课 程 等 各 类 资 源 要 素 在 校 际 间 的 流 动 和 共 享, 在 中 国 高 等 教 育 人 才 培 养 领 域 取 得 实 质 性 创 新 成 果, 实 现 高 等 学 校 创 新 能 力 的 显 著 与 持 续 提 升, 并 由 此 推 进 西 南 片 高 校 研 究 生 教 育 理 念 教 育 方 法 教 育 资 源 教 育 技 术 等 各 类 资 源 的 合 作 深 度 与 广 度 本 学 年, 我 校 与 华 东 师 范 大 学 决 定 继 续 深 化 两 校 间 的 研 究 生 课 程 合 作, 华 东 师 范 大 学 心 理 与 认 知 科 学 学 院 上 海 市 精 神 卫 生 中 心 双 方 心 理 学 学 科 就 具 体 研 究 生 课 程 合 作 事 宜 达 成 了 初 步 的 一 致 意 见, 从 2014 年 秋 季 学 期 起, 华 东 师 范 大 学 心 理 与 认 知 科 学 学 院 向 精 神 卫 生 中 心 同 学 开 放 高 级 心 理 统 计 实 验 心 理 学 进 展 等 课 程, 上 海 市 精 神 卫 生 中 心 临 床 实 践 类 课 程 高 端 学 术 报 告 会 和 文 献 导 读 类 课 程 也 将 向 华 师 大 同 学 开 放, 为 华 师 大 心 理 学 学 科 教 师 和 学 生 的 科 学 研 究 提 供 第 一 手 的 案 例 支 持 两 校 心 理 学 学 科 将 在 课 程 合 作 的 基 础 上, 就 双 导 师 制 学 术 交 流 和 科 学 研 究 等 其 他 领 域 的 合 作 进 行 不 断 的 探 索 推 进, 共 同 搭 建 心 理 学 学 科 公 共 平 台, 为 推 进 学 术 共 同 体 的 建 设 贡 献 智 识 ( 四 ) 夏 季 学 期 教 学 质 量 评 估 自 2011 年 以 来, 学 校 通 过 制 度 设 计 和 结 构 性 调 整, 将 原 来 两 学 期 制 改 为 两 长 一 短 制, 从 20 周 +20 周 改 变 为 18 周 +18 周 +4 周 通 过 夏 季 学 期 集 聚 海 内 外 优 质 教 学 资 源, 发 挥 教 与 学 的 主 动 性 和 能 动 性, 倡 导 实 践 育 人, 丰 富 第 二 课 堂 内 涵, 创 新 人 才 培 养 思 路 改 革 人 才 培 养 模 式 提 高 人 才 培 养 质 量 35

38 为 探 索 与 优 化 夏 季 学 期 工 作 方 向, 改 善 夏 季 学 期 创 新 人 才 培 养 模 式 提 供 借 鉴 意 义,2012 年 起, 研 究 生 院 委 托 高 等 教 育 研 究 院 研 究 生 教 育 研 究 中 心 对 夏 季 学 期 的 运 行 开 展 独 立 的 调 查, 对 在 夏 季 由 研 究 生 院 资 助 的 各 类 课 程 和 国 际 暑 期 学 校 活 动 进 行 独 立 的 质 量 评 估 针 对 我 校 夏 季 学 期 研 究 生 层 次 各 类 课 程 的 质 量 评 估 工 作, 是 顺 应 当 前 研 究 生 教 育 质 量 保 障 发 展 趋 势 的 一 项 尝 试, 对 于 我 校 在 将 来 建 立 起 完 整 的 国 内 领 先 的 国 际 可 比 的 针 对 研 究 生 教 育 质 量 的 监 控 和 保 障 体 系 有 着 一 定 的 探 索 意 义 为 进 一 步 提 升 下 一 阶 段 夏 季 学 期 工 作 的 水 平, 在 总 结 前 三 年 的 经 验 的 基 础 上, 评 估 小 组 对 2014 年 我 校 所 组 织 的 研 究 生 层 次 的 夏 季 学 期 学 术 活 动 进 行 独 立 的 第 三 方 评 估 并 形 成 报 告, 以 下 为 报 告 主 要 内 容 摘 录 1. 评 估 内 容 及 目 标 针 对 夏 季 学 期 工 作 的 特 点, 提 出 下 列 三 方 面 的 基 本 评 估 目 标 : 评 估 一 评 估 国 际 暑 期 学 校 夏 季 课 程 以 及 其 它 各 个 创 新 论 坛 的 组 织 与 管 理 工 作, 在 此 基 础 上 总 结 经 验, 探 索 与 优 化 夏 季 学 期 工 作 的 方 向 具 体 包 括 夏 季 学 期 方 案 的 组 织 设 计 实 施 策 略 与 过 程 管 理 的 评 估 评 估 二 评 估 国 际 暑 期 学 校 夏 季 课 程 与 活 动 的 教 学 质 量, 重 点 分 析 教 师 的 授 课 过 程 先 进 教 学 法 的 应 用 以 学 生 为 中 心 的 教 学 环 境 设 计 以 及 学 生 参 与 度 等 重 要 的 教 学 评 价 指 标, 为 提 高 教 师 教 学 质 量, 改 善 夏 季 学 期 创 新 人 才 培 养 模 式 提 供 借 鉴 意 义, 以 期 探 索 研 究 生 教 育 的 长 效 改 善 机 制 评 估 三 本 次 评 估 以 学 习 成 效 为 导 向, 从 国 际 暑 期 学 校 参 与 学 生 的 学 习 成 效 评 估 出 发, 探 索 与 分 析 了 海 内 外 学 生 学 习 效 果 和 学 习 体 验, 为 提 升 我 国 学 生 国 际 化 体 验, 以 及 更 好 的 吸 引 留 学 生 提 供 经 验 和 借 鉴 通 过 对 输 入 - 过 程 - 输 出 三 个 不 同 方 面 的 评 估, 对 夏 季 课 程 与 活 动 在 每 个 层 面 给 出 了 具 体 的 评 估 结 果 与 分 析 从 输 入 的 角 度 来 说, 分 析 了 在 组 织 与 管 理 方 面, 特 别 是 包 括 人 员 投 入 硬 件 设 施 等 不 同 方 面 的 现 状 与 问 题, 为 夏 季 学 期 的 优 化 运 作 提 供 实 质 性 建 议 从 执 行 过 程 的 角 度 来 说, 分 析 了 教 师 的 授 课 质 量 教 学 环 境 的 设 计 以 及 学 生 的 参 与 度 等 不 同 方 面 的 参 数, 为 夏 季 学 期 的 过 程 质 量 监 控 提 供 多 维 度 的 观 测 结 果 从 输 出 的 角 度 来 说, 重 点 评 估 了 参 与 夏 季 学 期 与 各 类 活 动 学 生 的 学 习 成 效, 从 学 生 的 学 习 成 效 的 分 析 本 年 度 夏 季 学 期 课 程 与 各 类 活 动 组 织 的 质 量, 为 夏 季 学 期 的 内 涵 式 建 设 提 供 重 要 参 考 36

39 2. 评 估 办 法 评 估 工 作 采 用 了 文 献 分 析 法 访 谈 法 和 问 卷 等 方 法 访 谈 法 分 为 为 一 对 一 访 谈 和 焦 点 团 体 访 谈 两 类, 共 有 62 位 师 生 接 受 了 访 谈, 其 中 教 师 9 人, 学 生 53 人 ( 人 员 组 成 见 表 4.3), 访 谈 时 长 为 半 小 时 至 一 小 时 之 间, 并 在 受 访 者 准 许 的 情 况 下 进 行 录 音, 根 据 最 终 录 音 转 录 而 成 的 文 字 共 有 30 余 万 字 对 于 夏 季 学 期 内 开 设 的 课 程 质 量 国 际 暑 期 学 校 活 动 以 及 其 他 创 新 活 动 论 坛 的 评 估 主 要 依 赖 问 卷 依 据 2013 年 的 评 估 经 验 设 计 了 三 套 评 估 问 卷, 以 学 生 的 学 习 体 验 调 查 为 基 础, 重 在 了 解 课 程 与 各 类 学 术 活 动 在 理 念 组 织 内 容 等 方 面 是 否 满 足 了 学 生 的 需 求 问 卷 采 用 普 查 的 方 法 由 于 部 分 课 程 在 评 估 开 始 时 已 经 结 束, 针 对 部 分 课 程 的 问 卷, 还 采 用 了 网 上 问 卷 发 放 的 形 式 收 集 他 们 的 反 馈, 总 计 获 得 有 效 问 卷 619 份, 其 中 男 性 受 调 查 者 占 到 被 调 查 样 本 总 体 的 62.5% 针 对 国 际 暑 期 学 校 活 动 的 调 查 问 卷, 收 回 有 效 调 查 问 卷 293 份, 其 中 男 性 受 调 查 者 占 53.6%, 涉 及 安 泰 经 管, 生 命 科 学, 药 学, 船 建 等 十 二 个 暑 期 学 校 表 4.3 接 受 访 谈 人 员 组 成 状 况 人 员 分 类 人 数 教 师 5 教 务 管 理 人 员 4 学 生 33 合 计 评 估 发 现 1) 夏 季 课 程 与 活 动 组 织 与 管 理 情 况 的 评 价 夏 季 学 期 课 程 与 各 项 国 际 暑 期 学 校 活 动 的 建 设 发 展 稳 定, 突 出 暑 期 活 动 灵 活 性 多 样 性 的 特 色, 布 局 更 加 合 理 且 更 重 视 通 识 教 育 和 学 生 实 践 创 新 能 力 的 培 养 ; 参 与 教 师 队 伍 多 元 化, 学 生 群 体 结 构 更 为 合 理, 但 整 体 参 与 人 数 有 所 下 降 ; 突 出 了 国 际 化 办 学 宗 旨, 充 分 体 现 了 科 研 项 目 师 资 与 学 生 来 源 的 国 际 化, 国 际 化 水 平 进 一 步 提 高 ; 学 生 总 体 满 意 度 稳 步 提 升, 但 部 分 制 约 因 素 有 待 突 破 2) 夏 季 课 程 与 活 动 执 行 过 程 的 评 价 教 师 授 课 质 量 :1 学 生 对 授 课 整 体 满 意 度 高, 认 为 教 师 课 前 准 备 充 分 课 程 内 容 讲 解 清 晰, 教 学 方 式 多 样, 且 鼓 励 批 判 性 思 维 ;2 教 师 逐 步 采 用 国 际 先 进 教 学 理 37

40 念, 加 强 了 课 堂 互 动, 重 视 知 识 的 综 合 分 析 判 断 评 价, 问 题 解 决 能 力 和 实 际 应 用 能 力, 提 升 学 生 的 创 新 精 神 与 科 研 能 力 ;3 从 学 习 环 境 设 计 来 看, 教 师 普 遍 能 够 突 出 知 识 的 重 要 性, 以 知 识 为 中 心, 并 且 重 视 营 造 一 个 学 生 相 互 学 习 与 合 作 的 环 境, 但 是 在 关 注 学 生 学 习 的 个 体 差 异 以 及 给 予 学 生 适 度 反 馈 方 面 仍 有 待 提 升 ; 学 生 参 与 情 况 :1 学 生 参 与 兴 趣 浓 厚, 在 自 我 反 思, 灵 活 运 用 所 学 知 识 方 面 有 较 大 的 进 步 ;2 通 过 丰 富 多 样 的 教 学 活 动, 学 生 的 实 践 能 力 也 得 到 很 大 的 提 高 3) 学 生 学 习 成 效 的 评 价 总 体 上 说, 学 生 在 专 业 知 识 与 技 能 问 题 解 决 能 力 及 自 主 学 习 能 力 等 方 面 均 有 显 著 进 步 ; 除 了 专 业 知 识 以 外, 学 生 在 其 他 各 方 面 软 技 能 也 得 到 锻 炼 与 提 升, 如 沟 通 表 达 能 力 生 活 适 应 能 力 ; 参 与 夏 季 学 期 活 动 的 学 生 开 拓 了 眼 界 提 升 国 际 化 能 力 与 视 野 ; 参 与 夏 季 学 期 活 动 的 国 际 学 生 在 与 中 国 相 关 的 知 识 文 化 与 体 验 方 面 有 了 新 的 了 解, 在 专 业 知 识 与 技 能 方 面 亦 有 诸 多 收 获, 暑 期 学 校 成 为 提 升 国 际 学 生 对 中 国 的 认 识 与 了 解, 以 及 培 养 专 业 兴 趣 与 技 能 的 重 要 平 台 表 4.4 国 际 暑 期 学 校 学 生 总 体 满 意 度 题 目 \ 选 项 总 体 体 验 组 织 管 理 人 数 比 例 人 数 比 例 完 全 未 达 到 预 期 % % 未 达 到 预 期 % % 达 到 预 期 % % 超 出 预 期 % % 表 4.5 夏 季 暑 期 国 际 学 校 学 习 效 果 反 馈 认 同 度 研 究 能 力 获 得 提 高 沟 通 交 流 能 力 获 得 提 高 获 得 的 能 力 可 用 于 其 他 领 域 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 非 常 不 同 意 % % % 不 同 意 % % % 同 意 % % % 38

41 非 常 同 意 % % % 4. 评 估 总 结 与 建 议 夏 季 学 期 是 我 校 接 轨 世 界 一 流 大 学 教 学 模 式, 探 索 创 新 人 才 培 养 机 制 的 重 要 尝 试 2014 年 夏 季 学 期 在 秉 承 三 位 一 体 教 育 理 念 的 基 础 上, 从 夏 季 学 期 的 组 织 与 管 理 教 学 活 动 质 量 学 生 学 习 效 果 及 教 学 环 境 等 主 要 方 面 进 行 进 一 步 改 进 与 优 化, 整 体 上 实 现 了 以 学 生 为 中 心, 课 内 外 相 结 合 教 学 与 科 研 相 结 合 科 学 素 养 与 人 文 情 怀 相 结 合 的 做 法 2014 年 夏 季 学 期 的 评 估 结 果 表 明, 夏 季 学 期 整 体 实 施 情 况 有 了 进 一 步 提 升 具 体 来 说 : 在 组 织 与 管 理 方 面, 夏 季 学 期 课 程 与 各 项 国 际 暑 期 学 校 活 动 的 建 设 发 展 稳 定, 突 出 暑 期 活 动 灵 活 性 多 样 性 的 特 色, 布 局 更 加 合 理 且 更 重 视 通 识 教 育 和 学 生 实 践 创 新 能 力 的 培 养 ; 参 与 教 师 队 伍 多 元 化, 学 生 群 体 结 构 更 为 合 理 ; 突 出 了 国 际 化 办 学 宗 旨, 充 分 体 现 了 科 研 项 目 师 资 与 学 生 来 源 的 国 际 化, 国 际 化 水 平 进 一 步 提 高 ; 提 高 学 生 社 会 责 任 意 识 服 务 意 识 和 环 境 保 护 意 识, 不 仅 重 视 学 生 硬 性 知 识 技 能 的 培 养, 更 加 重 视 学 生 软 技 能 的 培 养 教 学 质 量 及 教 学 环 境 方 面, 采 用 了 国 际 先 进 教 学 理 念, 加 强 了 课 堂 互 动, 重 视 知 识 的 综 合 分 析 判 断 评 价, 问 题 解 决 能 力 和 实 际 应 用 能 力, 提 升 学 生 的 创 新 精 神 与 科 研 能 力 ; 学 生 对 教 师 授 课 整 体 满 意 程 度 高, 教 师 课 前 准 备 充 分 课 程 内 容 讲 解 清 晰 学 生 参 与 兴 趣 浓 厚, 在 自 我 反 思, 灵 活 运 用 所 学 知 识 方 面 有 较 大 的 进 步, 通 过 丰 富 多 样 的 教 学 活 动, 学 生 的 实 践 能 力 也 得 到 很 大 的 提 高 学 生 学 习 效 果 方 面, 总 体 上 说, 学 生 在 专 业 知 识 与 技 能 问 题 解 决 能 力 及 自 主 学 习 能 力 等 方 面 均 有 显 著 进 步 ; 除 了 专 业 知 识 以 外, 学 生 在 其 他 各 方 面 软 技 能 也 得 到 锻 炼 与 提 升, 如 沟 通 表 达 能 力 生 活 适 应 能 力 ; 参 与 夏 季 学 期 活 动 的 学 生 开 拓 了 眼 界 提 升 国 际 化 能 力 与 视 野 评 估 也 表 明, 目 前 的 夏 季 学 期 工 作 仍 然 存 在 一 些 不 足 或 者 制 约 因 素, 需 要 进 一 步 的 改 善 例 如, 针 对 学 生 所 做 的 课 程 宣 传 不 够 充 分 ; 学 生 反 映 实 习 计 划 与 夏 季 学 期 时 间 相 冲 突, 部 分 课 程 和 培 养 计 划 相 冲 突, 或 者 科 研 任 务 比 较 重, 暑 期 没 有 时 间 和 精 力 再 去 参 加 其 他 的 学 术 活 动 等 等 这 些 因 素 以 及 其 它 有 关 因 素 导 致 2014 年 夏 季 学 期 选 课 人 数 整 体 有 所 下 降 另 外, 在 教 师 教 学 方 法 的 设 计 学 生 思 维 能 力 培 养 以 及 给 予 学 生 适 度 反 馈 方 面 尚 有 待 提 升 此 外, 部 分 老 师 反 映 财 务 预 算 过 细, 导 致 各 学 院 实 际 报 销 存 在 困 难 等 39