Microsoft Word - 1 封面_彩色版_07-08週年報告

聖保羅男女中學附屬小學周年報告二零零七至二零零八年度

目錄 ( 一 ) 辦學宗旨 ( 二 ) 我們的學校 ( 三 ) 我們的學生 ( 四 ) 我們的教師 ( 五 ) 關注事項 ( 六 ) 品德教育工作報告 ( 七 ) 各科組工作報告 ( 八 ) 資訊科技教育及學校行政及管理系統 ( 九 ) 家長教師會工作報告

( 一 ) 辦學宗旨聖保羅男女中學創校於 1915 年本校為聖保羅男女中學的附屬小學, 是一所基督教學校, 隸屬聖公會本校秉承基督教信望愛的精神, 致力培育學生成為未來的領導人才, 教導他們追求卓越 ; 建立崇高的品德及奉公忘私的精神 ; 熱衷學習, 終身不懈, 並具備國際視野本校提供多元化的優質教育, 培養學生在德智體群美靈育六方面均衡的發展憑教師專業知識, 家長互相協助, 學生得以建立優良的品格, 建立正面的價值觀和態度, 而其一生能不斷自學思考探索創新和應變, 有充分的自信, 合群的精神, 成為積極主動富責任感的好公民, 願意為學校社會和國家作出貢獻, 榮神益人 1

( 二 ) 我們的學校學校簡介一九九九年, 聖保羅男女小學恢復全日制, 上午校改名為聖保羅男女 ( 麥當勞道 ) 小學, 由鄔淑賢女士出任校長, 下午校遷往半山堅尼地道新校舍, 改名為聖保羅男女 ( 堅尼地道 ) 小學, 由李端儀女士出任校長本校是聖保羅男女中學的附屬小學, 是一間不牟利的津貼小學二零零一年聖保羅男女中學及兩間附屬小學聖保羅男女 ( 堅尼地道 ) 小學及聖保羅男女 ( 麥當勞道 ) 小學成功申請加入直接資助學校計劃二零零二年聖保羅男女 ( 堅尼地道 ) 小學及聖保羅男女 ( 麥當勞道 ) 小學成功申請黃竹坑新小學校址, 二零零六年兩小學會合併, 由李端儀女士出任校長, 二零零八年將遷往黃竹坑新校舍, 屆時每級增至五班現時兩校舍共有二十四個課室, 均設有空氣調節系統, 並附設電視機鐳射唱碟機錄影機投影機和電腦, 供教學之用 ; 另有資訊科技室圖書館禮堂操場兒童室外休憩室影音室及室內游泳池等多項設施, 以配合培育學生在德智體群美靈育六方面均衡發展的辦學宗旨本校非常著重兩文三語, 也鼓勵學生參與音樂與體藝活動及運用資訊科技, 務求每位學生都能多方位學習本校推行常識科單元探究課程專題研習, 培養學生共通能力 ; 並進行多元智能教學法, 發掘學生的潛能加以精英培訓學校管理本校隸屬聖保羅男女中學校董會, 已實施校本管理多年校董會成員包括 : 主席 : 譚尚渭教授副主席 : 首席大法官李國能先生名譽秘書 : 周近智律師名譽司庫 : 張建東博士中學校監 : 麥海雄醫生小學校監暨中學校長 : 陳黃麗娟博士其他成員 : 陳甘艷美女士蔡潘少芬女士關濟元先生利乾先生梁熾靈牧師李國星先生魏國威先生譚世傑醫生蔡克剛律師梁貫成博士鄭慕智律師 2

聖保羅男女中學附屬小學行政架構圖校董會校監校長副校長副校長輔訓課外活動課程總務其他小組學業輔導公民教育德育及圖書館及校管系統資訊科技教育危機處理急救中文科英文科數學科常識科宗教科體育科視覺藝術科音樂科普通話科資訊科技科校內支援 : 聖保羅男女中學行政小組 The Curriculum Advisory Committee The Information Technology Advisory Committee 中學校董會慈善信託基金校園改善小組聖保羅男女中學附屬小學家長教師會 SPCC 康樂協會其他支援 : 教統局中西南區學校發展組臨床心理學家劉余寶堃女士香港中文大學香港教育研究所優質學校行動香港理工大學電子計算系 3

( 三 ) 我們的學生本年度的訓育主題是求學不是求分數, 品德學業要進步, 大部分的學生都能達到目標, 本年度在各項校際比賽, 包括數學科學音樂節朗誦節體育皆獲佳績學生學習日見自信, 喜見他們每天帶著希望回校, 帶著滿足的笑容回家本校希望培養學生追求卓越, 自我完善的精神 ; 學生之間避免互相競爭, 培養他們正確的學習態度, 從小養成自學自律和自愛的精神班級與組織本校共有二十四班, 小一至小六每班人數平均 30 人班級組織 (2007 2008 年 ) 級別一年級二年級三年級四年級五年級六年級總數班別 4 4 4 4 4 4 24 男生人數 65 66 59 57 69 53 369 女生人數 55 55 61 60 54 56 341 學生人數 120 121 120 117 123 109 710 5

教師資歷 ( 四 ) 我們的教師 2007/2008 年共有教師 75 人, 包括普通話助教 8 人及外籍英語教師 8 人, 普通話助教分別來自北京上海福建, 天津昆明安徽和廣州等地, 他們都曾受師資訓練外籍英語教師分別畢業於英國和北美, 他們組織各類活動, 協助本校推行兩文三語, 成績斐然 100% 普通話教師和英文科教師達能力基準的要求, 部份教師正進修碩士學位教師專業發展在持續專業發展方面, 校長參與有關系統學習實踐學習及教育和社會服務活動共 105 小時 ( 見下表 ) 三種模式年度有系統學習實踐學習為教育界及社會服務總時數 2007-2008 62 小時 3 小時 40 小時 105 小時教師受訓時數時數年度全體受訓總數其他持續專業發展模式平均每人受訓 2007-2008 5248 小時 266 小時 84.8 小時 6

( 五 ) 關注事項三年學校發展計劃 (2006 至 2008) 詳盡報告已列於第二年報告內 1. 推動多元智能教學法以音樂及藝術智能推動語文及數學科的學習本年度重新引入多元智能的教學法, 期望啟發學生對各科的興趣, 並發掘他們的潛能於 2007 年暑期由黃清霞博士及邱歡智女士為本校教師作專業培訓, 重新學習多元智能教學法, 以音樂及體藝推動語文和數學的學習教師以協作教學, 推動多元智能教學, 並加強科與科之間的溝通和協調 2. 強化老師學生和家長對電子學習 (e-learning) 的認識和應用所有教師皆參與各科應用資訊科技於學與教的課程中, 學生亦學習使用內聯網的功能, 他們利用 e-class 進行電子學習教師又嘗試網上授課, 學生學習透過內聯網交功課大部分學生掌握電腦基本知識, 校方並在資訊科技科課程中加入資訊科技的素質校方舉辦家長講座, 介紹電子學習的方法, 使家長能給與學生支援和鼓勵校方不時利用內聯網發放學校資訊和通告, 使家長與學校的溝通更密切 3. 搬遷新校舍的準備因搬遷至黃竹坑南風徑 11 號的新校舍, 學生提早 6 月 23 日放暑假, 而教師縮短暑假, 協助搬遷學校教師參觀數間具規模的中小學, 從中取經校長和教師常與建築師建造商本校音樂總監體育總監中學圖書館館長中學資訊科技科主任開會, 商討校舍的設計和校具的採購本校校舍分為教學樓和文化樓, 規模比以前大, 尤其是游泳池禮堂電腦室圖書館都需要增加人手管理, 所以下年度增聘圖書館管理員資訊科技員工友及行政職員, 使各樣活動運作順利和管理妥當 8

( 六 ) 德育及公民教育工作報告 (2007-2008) 本年度目標及工作成效目標工作成效 1. 強化老師學生和家長對電子學習的認識和應用 1.1 99% 學生能夠適當地使用內聯網及互聯網 1.2 99% 學生於內聯網上的用語適當 1.3 99% 學生能夠善用網上資源, 合法地下載資料教師觀察 2. 加強品德教育, 培養學生 2.1 100% 學生投入活動, 能夠自我挑戰, 在品德更有責任感, 勇於面對挑及學業兩方面力求進步戰, 在品學方面自我增值每學期獲守規 / 盡責好學生 / 熱心好公民獎狀人數佔 86% 學生獲環保小天使獎佔 98% 2.2 同級班主任推行 10-12 次成長課 3. 加強教導學生自我管理能力 3.1 大部份學生轉堂守規, 安靜等候老師及管理自我財物 3.2 100% 小四至小六學生填寫自我分析及反思表及有 80% 學生能實行反思表上定下的目標 4. 促進家長支持學校的方針 4.1 98% 的家長支持本校獎罰標準及學與教的策略, 避免同 4.2 每年最少舉辦班代表家長座談會兩次, 與校方學間互相比較成績交流及代表其他家長給予意見 4.3 來校 10 次或以上協助各項活動的家長佔全校家長 25 % 5. 學會尊重他人, 包括與他 5.1 違規學生個案有 1.5% 人有良好的溝通, 接納和 5.2 發了一封警告信給學生尊重他人培養學生合作 5.3 本年曾舉辦的講座有 : 臨床心理學家 ( 本校顧及積極學習的精神問 ) 劉余寶堃主講的說話的藝術和男女相處之道中西區警民關係組警長主講的網上罪行 6. 培養學生合作及積極學習的精神 7. 培養學生承擔精神, 服務本校及社群 75% 班級成為傑出班級 ( 有 2 班在秩序及清潔方面未能達標, 有 4 班未能完成親子閱讀計畫, 因此全校有 8 班學生未能獲獎 ) 7.1 領袖生中有 23% 成為學兄學姊, 於午膳後到初小輔導學業上有困難的學生 7.2 98% 的領袖生表現良好 7.3 95% 支持捐獻活動 7.4 100% 學生在小學階段至少兩次做義工服務 9

8. 國民身份的認同, 更深入認識祖國的歷史和文化 9. 學習做個好公民, 認識權利與義務 8.1 100% 學生會唱國歌及參加有關的活動 8.2 各級學生積極參加本校奧運日, 預祝北京奧運舉辦成功藉著領袖生選舉, 學習做個好公民, 認識權利與義務 ; 由於場地關係, 小三至小六每班只有 10 學生投票, 選出下年度的 35 位領袖生, 小六領袖生負責點票同學們從這次選舉中學會公平公正地進行投票, 而候選的領袖生亦從過程中學習到演說技巧及如何進行拉票活動反思及改進 1. 校本學年傑出班級有 75%, 學生合作方面仍有進步的空間, 親子閱書計劃推行方面有四班未達標 2. 學生自我管理能力仍然未有進步, 尤其是排隊方面, 下年度請班主任加強訓練 3. 下年度將配合新校舍, 推行德育及公民教育等活動, 尤其加強誠信及關愛等議題 4. 部份家長對子女成績過份緊張, 催谷學生學習, 務求達到優異成績活出彩虹獎勵計畫經費報告財政資源 :105,000.00 元傑出班級旅行 21,760.00 元獎狀獎品 4780.00 元合共支出 265,40.00 元 10

( 七 ) 各科組工作報告 1 學務 2 中文科 3 英文科 4 數學科 5 常識科 6 宗教教育科 7 體育科 8 視覺藝術科 9 音樂科 10 普通話科 11 普通電腦科 12 圖書館 13 課外活動

學務工作報告 (2007-2008) 本年度目標及工作成效目標 1. 以多元智能 ( 音樂及藝術智能 ) 推動語文及數學科的學習工作成效小一至小五每學期進行一次 ( 小六全學年進行一次 ) 多元智能教學, 以音樂及藝術智能 ) 推動語文及數學科的學習, 並由黃清霞博士及邱歡智女士指導老師成效見各科組工作報告 2. 強化老師學生和家長對電子 2.1 100% 教師參與各科應用資訊科技於學與學習 (e-learning) 的認識和應用教的課程 2.2 各科均利用 eclass 進行電子學習, 特別是三月流感停課期間, 教師進行網上授課, 學生亦透過內聯網繳交課業 2.3 85% 家長經常使用內聯網系統 90% 家長能在子女使用資訊科技學習過程中給予適當的支持和鼓勵 2.4 3 月 18 日為家長舉辦講座, 介紹 eclass 電子學習概況 3. 運用多元化的教學法以提高實施協作教學, 推行多元化的課堂活動, 學生學與教的效能, 並加強科組之的學習興趣得以提高中文科有 89.05% 學生取間的溝通得 80 分以上 ; 英文科有 93% 學生取得 80 分以上 ; 數學科有 83.4% 學生取得 80 分以上 4. 積極推動兩文三語的學習 4.1 90% 的學生能運用英語及普通話與人溝通 4.2 以普通話教授中文課文 ( 小六全部小五 1/2 小四 1/3), 全學年小四至小六中文科有 81.7% 學生取得 80 分以上 5. 鼓勵學生努力求學每學期獲守規 / 盡責好學生 / 熱心好公民獎狀人數佔 86%, 學生獲環保小天使獎佔 98% 學生亦於不同科目的比賽中獲取多項獎狀及獎勵咭 ( 詳見各科工作報告 ) 6. 靈活而適切地策劃課程, 深度 6.1 各科進行課程調適 ( 詳見各科組工作報與廣度配合學生的需要, 照顧告 ) 不同學生的興趣和能力, 以收 6.2 學生在各項活動及比賽中表現突出 ( 見各科拔尖保底的效果組工作報告 ) 6.3 拔尖的學生在學科及校外比賽中的表現出色 ( 詳見學科及課外活動工作報告 ) 6.4 小三至小六設中英數學業輔導班, 每 11

級每科約有 10%( 約 10-12 位 ) 同學參加 50% 學生參加輔導班後成績有進步 6.5 本年度升小二至小六共有 60 位學生參加暑期增益課程, 佔全校的 8.33% 7. 提升老師的教學質素 7.1 本年度教師總共參加多個研討會和工作坊, 合共 5,516.5 小時 (689.5 天 ), 其中有系統的學習模式為 5,250.5 小時, 其他持續專業發展模式為 266 小時, 平均每人 83.6 小時 7.2 本校著重教師培訓, 教師對新事物和新理念亦非常感興趣, 本年度由校方撥款的大型教師培訓課程共有六項 ( 詳見下表 ) 2007 年度由校方撥款的大型教師培訓課程年 / 月 / 日培訓課程主辦機構參加者 2007 年 12 月至 2008 年 5 月 2007 年 12 月 15 日至 2007 年 12 月 17 日啟廸資優課程走進近代史佛山體驗之旅香港理工大學中華青年交流中心黃文君施寶珊許珊珊紀惠玲陳薇薇楊永娟 2008 年 1 月 2 日至 1 月 4 日 2008 年 1 月至 4 月 2008 年 5 月 16 日 2008 年 7 月 6 日至 17 日如何提昇教學效能及團隊精神普通話強化課程中英街歷史文化之旅 2008 World Choir Game (Graz, Vienna) 本校香港藝海語言藝術中心國民教育中心本校中學全體教師梁麗美潘友蘭潘清雅胡偉豪鍾志文袁巧姬羅綺雯香智文張慧純鍾梓萍呂智殷關寶鑽反思及改進 1. 下學年將繼續嘗試以多元智能引入語文及數學科教學 2. 計劃小二至小五於下學年推行跨學科課程及專題研習以發展學生的共通能力 3. 配合新校舍的落成, 訂定下年度德育主題, 以培育學生對人及環境的關愛及待人具誠信的精神為目標 4. 繼續強化老師學生和家長對電子學習 (e-learning) 的認識和應用, 落實推行電子學習 5. 下學年開始小六數學及常識以英語為教學語言, 中文以普通話為教學語言, 並增設教育戲劇科學及人文學科 12

中文科工作報告 (2007-2008) 本年度目標及工作成效目標工作成效 1. 推行加速學習課程, 讓學 1.1 89.05% 學生的中文科成績達 80 分或以上, 比本生在五年內掌握中文科基年預設的成功標準 88% 高 1.05% 本語文的知識, 打好中文 1.2 學生對閱讀課外書及中文寫作感興趣全校基礎, 並培養共通能力, 100% 學生到本校圖書館借閱圖書, 達到本年預以配合面對未來社會要求設的成功標準的能力需要 1.3 全校 97.9% 學生全學年閱讀 80 本或以上圖書 1.4 全校 27.32% 學生參加校外徵文比賽及投稿, 比去年 22.27% 增加 5.05% 2. 加入多元智能教學法, 以 2.1 100% 教師參與以多元智能教學法推動語文科學音樂體育或藝術智能推習的工作坊動中文科的學習 2.2 小一小三小四及小五均進行了以視藝推動中文學習的活動 3. 強化老師學生和家長對 3.1 100% 教師參與應用資訊科技於中文科學與教的電子學習 (e-learning) 的認工作坊, 並於課堂中應用識和應用, 並為不同能力 3.2 每逢長假期, 全校推行網上說話訓練 ; 停課期間的學生設計合適的課業推行網上教學活動及課業 4. 增強學生對學校的歸屬 4.1 小二至小六參與求學不是求分數, 品德學業要感, 培養學生良好的品格進步的徵文比賽 4.2 小二至小六參與告別校園文章寫作的活動 4.3 全校學生在課堂上進行有關的說話訓練 4.4 80.68% 學生於學科測驗 ( 小一至小五 ) 及 83.62% 學生於系統評估 ( 小三及小六 ) 之說話範疇 10 分中取得 8 分或以上 5. 教學及學習模式融合及優化 5.1 89.05 % 學生於中文科評估平均分取得 80 分或以上, 比本年預設的成功標準 88% 高 1.05% 5.2 每級均設共同備課時段, 設計課堂活動及檢視教學成效 6. 增強學生聆聽能力 6.1 學生全學年 ( 一星期一天 ) 午膳時間作聆聽練習 6.2 小一至小五有 57.75% 學生於學科測驗之聆聽範疇 10 分中取得 7 分或以上, 比本年預設的成功標準 70% 低 12.25%; 小三 47.5% 學生在系統評估的聆聽範疇 10 分中取得 7 分或以上, 小六則有 66.1% 學生在系統評估的說話範疇 10 分中取得 7 分或以上, 比本年預設的成功標準 70% 分別低 22.5% 及 3.9% 13

7. 提高學生說話能力小一至小五有 80.68% 學生於學科測驗之說話範疇 10 分中取得 8 分或以上, 比本年預設的成功標準 70% 高出 10.68%; 小三 79.17% 學生在校內系統評估模擬考試的說話範疇 10 分中取得 8 分或以上, 小六則有 88.07% 學生在 10 分中取得 8 分或以上 8. 提高學生閱讀興趣, 培養 8.1 全校 100% 學生到本校圖書館借閱圖書, 達到本正確的閱讀態度, 及增強年預設的成功標準閱讀理解能力 8.2 全校 97.9% 學生全學年閱讀 80 本或以上圖書, 比本年預設的成功標準 100% 低 2.1 % 8.3 家長協助小一二進行閱讀進階計畫,100% 學生的中文語文能力得到提升 9. 提高學生書寫表達能力及 9.1 全校 86.16 % 學生於寫作考試達 B 級或以上, 比興趣本年預設的成功標準 80% 高 6.16% 9.2 全校 100 % 學生參加校內徵文比賽 9.3 全校 27.32% 學生參加校外徵文比賽及投稿, 比去年 22.27% 增加 5.05% 10. 培養學生對書法的興趣全校 97.63 % 學生於書法考試中達 B 級或以上, 比本年預設的成功標準 80% 高 17.63% 11. 提高學生運用普通話的能力, 使之能符合中學用普通話學習中文課文的要求 11.1 全校 100% 學生能聽懂老師的提問及講解,80% 學生能嘗試利用普通話作答及提問及能以普通話作課堂活動的語言 11.2 小四至小六學生能完成中文科漢語拼音練習各級期考成績達 80 分或以上的學生人數百分率小一小二小三小四小五小六上學期下學期 98.31% 95.61% 93.86% 86.10% 81.45% 80.00% 99.17% 96.70% 95.80% 85.50% 83.70% 73.40% 全校中文科成績 ( 期考 / 總評估 ) 上學期下學期 80 分以上 89.22% 89.05% 14

香港中文學科測驗全港學生成績及本校學生成績比較年度年級全港學生平均成績百分率本校學生平均成績百分率 2006-2007 小一 46.3% 81.9% 小二 47.7% 74.8% 小三 52.5% 73.2% 小四 45.0% 81.0% 小五 50.1% 76.5% 年度年級全港學生平均成績百分率本校學生平均成績百分率 2007-2008 小一 46.3% 87.71% 小二 47.7% 73.36% 小三 52.5% 74.47% 小四 45.0% 77.17% 小五 50.1% 77.58% 備註 : 六年級進行中一入學前學科測驗訓練, 不設學科測驗的考核反思及改進 1. 在推行中文課程剪裁及調適方面, 本校 89.05% 學生的中文科成績達 80 分或以上, 比本年預設的成功標準 88% 高 1.05% 全校 100% 學生到本校圖書館借閱圖書, 反映學生對閱讀課外書及中文寫作感興趣新中文課程明年會推至小六 2. 在中文科加入多元智能教學法方面, 小一小三小四及小五均進行了以視藝推動中文學習的活動, 另外各級在平日的中文課堂也嘗試過多元教學法, 同學反應良好 3. 在電子學習中文科方面, 本校推行網上說話訓練 ; 停課期間推行網上教學活動及課業遷往新校舍後, 中文電子學習將會推廣至其他範疇, 如聆聽詞義辨識或語文知識 4. 在增強學生對學校的歸屬感方面, 小三至小六參與求學不是求分數, 品德學業要進步的徵文比賽及告別校園文章寫作的活動, 達到本年預設的成功標準 15

5. 在教學及學習模式融合及優化方面, 每級均設共同備課時段, 設計課堂活動及檢視教學成效, 效果顯著 6. 全校 89.05 % 學生在中文科評估平均分獲 80 分或以上, 比本年預設的成功標準 88% 高 1.05% 7. 在聆聽能力方面, 學生的表現較預設的成功標準低 ; 而說話能力的表現較預設的成功標準高, 因此要繼續訓練學生的聆聽能力 8. 在提高學生閱讀興趣, 培養正確的閱讀態度, 及增強閱讀理解能力方面, 全校 100% 學生到本校圖書館借閱圖書, 達到本年預設的成功標準 9. 在提高學生書寫表達能力及興趣方面, 本科參加徵文比賽之人數百分率為 27.32%, 反映學生對參加寫作比賽頗感興趣, 且寫作能力不錯 ; 同時學校刊物增多, 學生作品將刊登於本校文集內, 以鼓勵學生多寫作 10. 在培養學生對書法的興趣方面,97.63% 學生於期考書法科中達 B 級或以上, 達到本年預設的成功標準 11. 在提高學生運用普通話的能力方面, 絕大部份學生均能在老師以普通話教授中文課時聽得明白, 也樂意以普通話回答問題, 反映學生運用普通話的能力甚佳, 來年小四 1/3 課程以普通話授課, 小五 1/2 課程以普通話授課, 小六則全以普通話授課, 並鼓勵中文科老師多以普通話與學生交談, 從而提升學生運用普通話的能力總結各項計畫大部份能順利推行, 學生表現積極, 樂於學習, 惟整體的中文水平仍有改善空間, 要加強理解能力及聆聽能力的訓練, 讓學生的語文能力可以再提昇中文科經費報告財政資源 :10000 元教具 2117.35 元教學光碟 0 元參考書 0 元盈餘 7882.65 元 16

English (2007-2008) Operational Strategies A. To complete the primary English curriculum in five years 1. To tailor teaching materials in order to eliminate unproductive teaching contents and to avoid repetitive teaching contents in the former curriculum 2. To put in new elements in Pr. 6 B. To encourage teachers to discover and apply different strategies in teaching 1. To understand the theory of MI and to acquire the skills in using MI in teaching through a series of workshops 2. To share different teaching and learning strategies acquired from overseas through a workshop 3. To share ideas and good practices through co-planning meetings C. To promote the application of e-learning among teachers and students To encourage teachers to design e-tasks on a regular basis for students D. To enhance parents support to school 1. To invite parent helpers to participate in the Accelerated Reading Scheme 2. To invite parent helpers to participate in funfair, visits and outings organized based on the themes of the readers E. To improve the listening ability of students through different activities organized by teachers and C-NETs. 1. Practice & quizzes a. Daily lessons b. Class English Assemblies c. Lunch Radio 2. Encourage appropriate response a. Daily lessons b. Class English Assemblies c. Lunch Chat d. English Corner e. Playground English Pupils Performance 1. 93% of students attained marks above 80 and have achieved the learning outcomes endorsed by the CDC of the school in terms of speaking, listening, reading and writing reflected by their final assessment results in the end of this year. 2. All Pr. 6 students experienced the learning element, myths, which they will undergo in F.1. 1. All English teachers participated in 4 workshops and understood the theory and teaching rubrics of MI and put it in practice. 2. All teachers participated in a sharing session and put new ideas and strategies gained from South Australia in practice and evaluate the effectiveness of them. 3. All partner teachers worked out the lesson plans and teaching strategies together and put it in practice. E-learning listening tasks were given to Pr. 4-6 students during Christmas holiday. All teachers tried out online teaching and learning during the suspension of school in March. Most students enjoyed the new learning style and completed their tasks. Some could not complete their on-line assignments because of technical problems. 1. The Accelerated Reading Scheme in the Lower Primary had got regular parents support throughout the year. 119 Reading Mums /Dads had been actively participating in the scheme. 2. Parents had better understanding of the teaching philosophy of the school. 1a. 96% students got B or above in listening tests. 1b. 92% students enjoyed the class English assemblies. 1c. 81% students enjoyed the Lunch Radio activity. 2. 99% students could follow English instructions. 17

3. Cassette tapes of songs, stories and rhymes to stimulate pupils interest in English lessons. 4. Employ more native English teachers and teaching assistants in a. Oral lessons b. English Lessons c. Special extra-curricular activities F. To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers, Oral teachers and C-NETs 1. Oral practice during lessons 2. Smaller groups in oral lessons (P.1-6) 3. Phonics lessons (P.1-2) 4. Inter-school Speech Competition training 5. School Story-telling Competition (P.1-5) & Public speaking Competition (P.6) 6. English Speaking Day G. To motivate students to read more English books and enhance students reading ability 1. School based curriculum : Reading to learn 2. Class Library Scheme 3. School Library Scheme 4. Accelerated Reading Scheme (P.1-3) H. To increase students awareness of writing skills and their standard of writing 1. Composition 2. Informal writing such as bi-weekly diary, book report, comment 3. Penmanship Competition 4. Writing Competition I. To enrich students knowledge and develop their potential through different programmes and activities 1. Systematic enhancement scheme a. Phonics Programme (P.1-2) b. Grammar Programme (P.1-6) 2. Extra-curricular activities a. English Drama b. Creative Writing 3. Display Boards a. Classroom b. School Display Board 3. 99% students appreciated listening to English through different means. 4. 99% students understood native speaker s English without difficulty. 1. 98% students got B or above in Oral English. 2. 96% students were more confident to communicate with people in English. 3. 95% students acquired phonic skills. 4. All participants could perform with confidence in front of the public. 5. All participants could perform with confidence in front of their classmates. 6. 79% students communicated with others in English outside classrooms every day. 1. 91% of students acquired skills in reading and built up a bank of useful vocabulary and phrases. 2. Students read at least 15 books each term. 3. Students read at least 20 books each term. 4. 94% students were motivated to read and improve. 1. Students did 5-6 formal pieces of writing each term. 2. All students were able to write frequently. 3. Students did more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr.4-6). 4. All students took part in the competition. 1a. 95% students could enrich their basic knowledge in Phonics. 1b. 86% students could use English accurately. 2a. Participating students potential was developed through training and performance in front of audience. 2b. All participating students potential was developed. 3a. All students work could be recognized to widen their scope of learning. 3b. 87% Students scanned the displays on the board. 18

4. Lunch Chat 5. English Corner 6. Playground English 7. Lunch Radio 8. Fun Fair 9. Remedial classes for the less competent pupils (P3-6) 4. 75% P.4-6 students could chat with the C-NETs and English Ambassadors voluntarily. 5. 95% P.1-3 students could learn English with fun. 6. All students were provided with a language environment where they could chat with the C-NETs. 7. 81% students listened attentively and enjoyed the programme. 8. All students enjoyed the activities. 9. 56% students made improvement. J. Other strategies include: 1. Constant evaluation Teachers held informal meetings to evaluate pupils progress and performance. The English teachers and C-NETs kept in close contact to evaluate the lesson plans, teaching materials and strategies as well as the students performance. 2. Collaborative teaching and learning All classes were taught by two teachers at the same time. Students benefited since more resources were provided. More activities could be done in small group learning. 3. Different teaching strategies Different teaching strategies and models were used to accommodate individual differences and made learning more enjoyable. Different worksheets were made to cater individual differences. 4. Assessment for Learning Teachers used the assessment results to feedback on their teaching and student s learning. For areas where students did not perform well, teachers would find out reasons and solutions as soon as possible. Reflection & Suggestions 1. Students enjoyed learning English very much. Most students talked to the native speakers naturally and actively. The percentage of students attaining average marks 80% or above is high. The distribution is shown in the table below: Percentage of students who achieved marks above 80% (compared with the second term of 2006-2007 ): Level 2006-2007 2007-2008 Increase/Decrease Pr. 1 100% 97.50% -2.50% Pr. 2 95.61% 98.03% +2.42% Pr. 3 85.96% 93.33% +7.37% Pr. 4 89.43% 94.00% + 4.57% Pr. 5 91.38% 87.80% - 3.58% Pr. 6 68.09% 91.70% + 23.61% The figures above show that students of most levels have improved. Primary Six students made a significant improvement in the second term as they might have more time to prepare for the exam this time during the suspension of school because of Flu in March. 19

2. Hong Kong Attainment Test results The figures below show how much the percentage of our average result was higher than the average result of Hong Kong schools. Pr. 1 Pr. 2 Pr. 3 Pr. 4 Pr. 5 06-07 60% 71% 87% 91% 98% 07-08 60% 72% 88% 83% 92% In general, the performance was good compared with other schools in Hong Kong. 3. English Speaking Day The English Ambassadors performed a wonderful job this year. They greeted their schoolmates early in the morning at the entrance. Lots of activities such as A question a week or A word a Day stimulated students to participate in speaking English. The atmosphere of speaking in English was better. As the school has employed more native English speaking teachers, more school teachers have been getting used to speak in English to support the plan. The two extra-curricular classes called English is fun and English Ambassadors will be further developed for Primary 3 and Primary 4-6 students respectively to train up English Ambassadors to create a even better language environment for the school. 4. Grammar foundation Most students wrote creatively. They put a lot of ideas in their work and they can also put their ideas in paragraphs in a logical way. They have also improved a lot in accuracy. This was certainly the result of the daily proof reading training through daily exercises and assessments. Students have become more alert on common errors made. 5. Handwriting Pr. 3 English teachers have co-operated with visual art teachers to introduce cursive handwriting and the interest in handwriting has increased. Their cursive writing are found well-performed and well-practised. English teachers can work with visual art teachers to arouse students interest in handwriting. Financial Report Financial Resources: $20,000 Teacher s reference $$4423.40 Teaching aids $1569.70 Soft wares $0.00 Course Fees $0.00 Project Creative Class $2220.10 Total: $8213.20 20

數學科工作報告 (2007-2008) 本年度目標及工作成效目標工作成效 1. 推行加速學習課程及五年核 98% 學生投入活動, 能夠愉快地學習並融合起心課程的推行策略來, 比預期成功準則略低 2% 2. 加入多元智能教學法, 以音 100% 教師參與以多元智能教學法推動數學科學樂或藝術智能推動數學科的習的工作坊 ;90% 學生在數學科的學習更有興學習趣, 比預期成功準則低 10% 3. 強化老師學生和家長對電 98% 學生對網上學習具興趣及主動性, 惟只有子學習 (e-learning) 的認識和 83.4% 學生的數學科成績達 80% 或以上, 比預期應用, 並為不同能力的學生成功準則低 1.6% 設計合適的課業 4. 優化教學及學習模式 98% 學生能投入課堂, 愉快及有效地學習, 惟只有 83.4% 學生的數學科成績達 80% 或以上, 比預期成功準則略低 1.6% 5. 強化家長支持學校的方針及 18% 的家長參予及協助各項活動的籌劃 / 推行, 與學與教的策略預期成功準則相同 6. 學生能把數學與生活連繫起 95% 小四至小六學生在老師指導下, 完成數學專來題探究活動, 比預期成功準則略低 5% 7. 增強學生思考分析及解難的 83.4% 的學生成績達 80 分或以上, 比預期成功準能力則低 1.6% 8. 強化學生估算及估量的能 90% 小一至小六學生能作出偏差不大的估算及力估量, 與預期成功準則相同 9. 增強能力稍遜的學生的數理 69.2% 小三至小五數理能力稍遜的同學, 接受輔能力導教學後有進步, 比預期成功準則低 10.8% 10. 培訓能力較高的學生的數理能力 11. 培訓能力較高的學生的數理能力各級期考成績達 80 分至 100 分的學生人數百分率 90% 小三至小六參加奧林匹克數學培訓課程的學生能表現出投入進取的態度, 比預期成功準則低 10% 90% 被挑選參加奧林匹克數學精英培訓班的小五及小六學生能表現出投入進取的態度, 並在校外比賽中有優良表現, 比預期成功準則低 10% 年級一二三四五六平均 2006-07 99.5% 83.5% 80.5% 64% 83.5% 65.5% 79.5% 2007-08 95.5% 83% 84% 71.5% 65.5% 77.7% 79.5% 21

香港數學學科測驗, 全港學生成績及本校小一至小三學生成績比較年度 2006 2007 年級全港學生平均成績百分率本校學生平均成績百分率小一 44.7% 91% 小二 47.5% 83.6% 小三 47.7% 85.1% 香港數學學科測驗, 全港學生成績及本校小一至小五學生成績比較年度年級全港學生平均成績百分率本校學生平均成績百分率小一 44.7% 90.2% 小二 47.5% 83.0% 2007 2008 小三 47.7% 88.2% 小四 48% 66.6% 小五 48.2% 65.5% 反思及改進 : 1. 本學年繼續推行加速課程, 惟因 2008 年度搬校關係, 教學時間縮短, 各級仍有小部分未完成的課題, 將於下年度完成 2. 小四及小五在整個學年的期考表現未如理想, 須於平日課業中加強情景化的解難題目及加添綜合溫習課業, 以收溫故知新之效, 並讓同學在數學科學習上更加得心應手 3. 下學年教師可繼續以日常生活事例引發學生思考, 加強採用電子教學, 從中探究有關數學的問題, 並把數學與生活連繫起來, 讓學生更投入課堂, 從而對數學自然地產生興趣 4. 下學年各級數學科老師仍須繼續把漸進式及高層次思維問題滲透於課堂教學及課後習作中, 讓學生更投入課堂 ; 並多擬情景化的解難題目, 以提升學生思考分析及解難的能力 5. 下學年各級數學科老師仍須透過課堂及課後活動, 再加強培養學生估算及估量的能力, 以收更佳果效 6. 在各級中均有部分數理能力稍遜的同學, 建議下學年在日常課業以外, 除擬定一些以基礎訓練為主的運算題目, 亦須加強情景化的解難題目, 藉以提供足夠的機會與他們練習 ; 並建議他們加入輔導班, 以協助他們的成績達致水平 22

7. 鑑於在各級中均有部分數理智能較佳的同學, 下學年的日常課業中繼續加入較高層次的思考 / 運算題目, 藉以提供足夠機會與有關同學發揮潛能數學科經費報告財政資源 :5000 元參考書 0 元教具 403.40 元合共 403.40 元 23

常識科工作報告 (2007-2008) 本年度目標及工作成效目標工作成效 1. 推行加速學習課程, 讓學生 1.1 本年度加速課程推行至小五, 並於常識科第三在五年內掌握常識科核心次會議中進行檢討 ( 詳見本科會議紀錄 ) 課程的知識, 配合面對未來 1.2 學生對加速學習課程吸收能力高, 學習興趣濃社會要求的能力需要厚,96% 學生的常識科成績達 80 分或以上 1.3 各級因應學生程度擬定學習活動, 讓學生更容易掌握所學設單元探究及於各學習主題設計不同的活動, 例如時事新聞討論分析科學實驗辯論比賽等 1.4 學生從不同的學習活動中, 得以建構知識掌握不同的技能及養成良好的態度 2. 強化老師學生和家長對電 2.1 大部份學生對網上學習具興趣及主動性小四子學習 (e-learning) 的認識和至小六參與愛地球探索家環保教育計劃, 應用, 並為不同能力的學生進行網上學習及專題研習, 兩人獲愛地球探設計合適的課業索家榮耀大獎, 兩人獲優異獎 ; 學校則獲取至積極學校大獎至醒學校大獎及至多探索家學校大獎季軍 2.2 小四至小六所有學生均進行網上時事評論 2.3 100% 老師積極參與應用資訊科技於本科學與教的工作坊, 並於課堂中應用 3. 加強學生自評和互評的訓在課堂內進行不同的活動後, 學生進行個人自練評, 小六於四川大地震專題研習中加入同儕互評 4. 強化高年級學生對綜合科小六學生於六月到中學實驗室參加六次科學工作學及實驗室的使用知識, 使坊, 由胡偉豪老師茹楚珉老師鄧偉倡老師及能順利銜接中學的科學課中學老師進行協作教學 ( 以英語授課 ), 學生對中一程的科學課程已有一定的認識 5. 推行小學常識及中學歷史由於流感停課及進行四川大地震專題研習, 本學科一條龍課程, 中一的年取消教授中學歷史科埃及歷史的部份, 並已知部份歷史課程於小六施教會中學歷史科主任 6. 強化學生的公民意識, 培養對國民身份的認同及對祖國的歸屬感 6.1 本年度下學期舉行多項迎奧運活動, 包括與視覺藝術科合作製作奧運心意咭, 學生製作以奧運為主題的常識壁報板及資料冊 6 月 4 日舉辦奧運啟動日, 內容包括 : 奧運常識問答比賽奧運週會及展覽 24

7. 培養學生整理分析蒐集所得資料批判性思考等共通能力, 並訓練主動學習及科學探究的精神 6.2 舉行以國慶為主題的週會 6.3 領袖生於國慶日參加國慶日升旗禮 6.4 六年級學生參加北京科技及學術考察活動, 學生更認同國民身份及更深入認識祖國 7.1 100% 小一至小三學生在常識單元探究及四川地震專題探究的活動中學習搜集及整理資料, 並從小組活動中學習與人協作的技巧 7.2 100% 小四至小六學生以小組形式完成本科單元探究之專題研習報告, 並進行四川大地震專題研習學生從專題研習及各分組活動中學到與人合作溝通的技巧及主動學習的精神 7.3 小五有四位同學組隊參加 2007 香港科學青苗獎, 三位同學獲科學知識一等獎 7.4 四至六年級共 16 組同學參加香港賽馬會青少年科技創新大賽, 一位同學獲一等獎及個人創作大獎, 四位同學獲優異獎 7.5 五位同學 ( 共四組 ) 參加由 < 黃巴士 > 主辦 Green Kids 領袖計劃之環保科技發明大賽, 一位同學獲小學組個人組別季軍, 一組同學獲小學組團體組別冠軍及全場最佳實用環保獎 7.6 29/10/2007 及 4/12/2007 為小四同學於本校舉行水和空氣的科學探索兒童科學日營, 全體四年級共有 120 位同學參加,28 位家長協助 7.7 11/10/2007 及 16/10/2007 為小五同學於本校舉行聲光電兒童科學日營, 全體五年級共有 124 位同學參加,20 位家長協助 7.8 30/4/2008 及 9/5/2008 為小六同學於本校舉行我要高飛兒童科學日營, 全體六年級共有 112 位同學參加,25 位家長協助 7.9 小一至小五於暑期進行環保親子科學探究及創作發明研習活動 19/6/2008 香港教育學院數社科技學系副教授蘇詠梅博士到校為家長闡釋推行情況是日出席家長及學生共 620 人 7.10 繼續參加創意科藝工程 (LEAD PROJECT) 14/7/2008 本校與其他學校一起於數碼港展出作品及交流 7.11 小六參加香港教育學院 Case Project, 下學 25

8. 提昇學生對社會動態的認識及關注, 並培養敏銳的觸覺 9. 透過服務他人, 學習如何與人溝通及相處, 並懂得關懷別人期以力的課題作探究, 學生的分類技巧較以往清晰 7.12 李家韻老師劉嘉敏老師及黃若南老師負責 Project Creative Class, 帶領學生以科學及資訊科技融入英文科的學習中 8.1 小四至小六每班於壁板一角設每日時事專欄, 學生每天輪流負責更新報章新聞 8.2 小五小六及辯論學會配合時事, 進行辯論比賽 8.3 四至六年級共有 39.9 % 的同學訂閱明報 8.4 四至六年級共有 45.72% 學生於每月常識問答比賽中獲滿分,17 位學生取得全年時事常識問答比賽滿分大獎 8.5 四至六年級學生輪流每天作午間新聞報導, 各級老師和學生討論與生活有關的時事 9.1 一二年級學生參觀心光學校, 與該校學生一同慶祝聖誕節 9.2 三四年級學生參觀明儒松栢安老服務中心, 並致送禮物給長者 9.3 五六年級學生參觀香港耀能協會羅怡基紀念學校及到香港耀能協會柴灣庇護工場作義工服務, 學習如何關懷傷殘人士其他活動 : 1. 講座二年級三年級四年級孫中山與香港講座傳媒教育講座小武的無煙城堡學校劇場 2. 戶外學習及大型活動各級均安排不同的戶外學習及大型活動, 詳情如下 : 一年級參觀香港文化博物館香港動植物公園二年級參觀中區消防局孫中山紀念館三年級參觀香港鐵路博物館葛量洪號滅火船四年級舉辦兒童科學日營, 參觀香港歷史博物館五年級舉辦兒童科學日營, 參觀濕地公園 26

舉辦兒童科學日營科學工作坊, 六年級參觀北京航天博物館北京青少年科技館木偶互動演出及工作坊 3. 一至六年級同學於上學期總評估 / 期考後到司徒拔道生活教育活動計劃活動中心參加生活教育課程反思及改進 1 因應校外全面評鑑給與本科的回饋作出改進 : 1.1 所教的知識須配合學生的生活 ; 在教學時要靈活及有判斷能力, 設法令學生多參與, 並且令他們對該課節具擁有感 1.2 多用時事新聞作教材, 在常識課討論時事, 午膳時間繼續播放午間新聞 1.3 加強公民教育, 培養對國民身份的認同及對祖國的歸屬感 1.4 增加互相觀課, 以對教學作出反思及評鑑 1.5 加強高層次及開放性的評估題目 2 下學年小六常識將以英語為教學語言, 五節常識課其中兩節為科學下學期則每星期有三節人文課, 兩節科學課 3 繼續發掘具科學潛能的學生參與校外科學計劃及比賽 4 在各小組活動及單元探究專題研習中加強學生自評和互評的訓練常識科經費報告財政資源 $7000.00 支出參考書 $358.20 教具 $2507.90 專題活動日各級材料費 $3156.90 教育軟件 $0.00 2007-2008 年度常識科合共支出 : $6023 27

宗教教育科工作報告 (2007-2008) 本年度目標及工作成效目標工作成效 1. 強化老師學生和家長對電子 1.1 30% 的宗教課堂有運用 e-learning 學習 (e-learning) 的認識和應 1.2 80% 學生有定時進入彩虹世界網站用, 並為不同能力的學生設計合適的課業 2. 強化教學及學習模式 2.1 同學皆能投入課堂, 用心學習, 獲取優異成績 3. 強化家長支持學校的方針及學與教的策略 3.1 超過 50 人次家長到校參與各項宗教活動 3.2 家長對學校福音活動皆十分支持, 親子福音晚會的參與人數更達 850 位 4. 提高學生對聖經知識的認識 4.1 95% 學生全年內可背誦十節金句和理解 4.2 學生在期終考試表現優異 5. 提倡活出信仰 5.1 各級皆有同學代表參與社會探訪活動 5.2 同學皆能互助互愛, 校園共融 6. 向同學介紹聖樂 6.1 100% 學生能於校內的週會午會誦唱聖詩 6.2 定期於午會及音樂課學唱新的聖詩, 學生表現投入 7. 鼓勵學生建立禱告生活 7.1 全年校內午會中由學生讀經領禱 7.2 學生能於日常生活中為別人及自己代禱 8. 提供機會讓學生確認信仰 8.1 全學年共舉行 2 次節期的崇拜, 另有多次福音性週會及 1 次親子佈道晚會, 同學們皆投入參與 8.2 老師及義工家長們於學期末主辦了為期 4 天的福音週, 同學反應熱烈 9. 分階段調查全校之宗教信仰全校共有基督徒教員 29 人, 佔教員人數 43% 狀況反思及改進 - 早禱內容未能緊貼該星期德育主題或跟學生需要脫節的問題已明顯改善仍建議可編定每週一個主題讓老師負責 - 來年可早些訂定福音週的進行日期, 以邀請講員或機構協助及借場 - 本年教師加油站出席率欠理想, 建議來年繼續每月舉行一次, 並多再宣傳及鼓勵, 形式亦會簡化 28

宗教科經費報告財政資源 :8,300 元參考書 153 元教具 1769.9 元宗教週支出 2135.4 元宗教活動支出 1003.3 元彩虹號外 800 元合共 5861.6 元 29

體育科工作報告 (2007-2008) 本年度目標及工作成效目標工作成效 1. 強化老師學生和家長對電子學生能對在網上搜集有關奧運選手不同的資料學習 (e-learning) 的認識和應並在課堂內作出匯報, 使學習具興趣及主動性用, 並為不同能力的學生設計合適的課業 2. 促進家長支持學校的方針及學與教的策略 2.1 舉辦了遊戲日, 透過不同的遊戲和比賽, 讓學生互相協作, 從而加強融合及對學校的歸屬感 2.2 當日出席的家長十分踴躍, 分別初小約四百多位而高小則約有一百二十多位 2.3 50% 的家長願意協助各項活動的推行, 包括遊戲日帶隊出賽及頒獎禮惟實際上未能提供足夠協助崗位 3. 改善學生的體適能學生上課出席率達 100% 學生能愉快有效地學習,95% 學生的體育科成績達 B 級或以上在體適能考核中, 約 90 % 學生達到標準程度, 學生積極參予體能訓練 4. 培養學生做運動的習慣改良體育技能 4.1 學生能培養做運動的習慣, 技術得以改良, 在學界比賽獲優良成績 4.1.1 本年度港島及九龍地域小學體育獎勵計劃女子組 ( 港西區 ) 體育金獎 4.1.2 小六一位男學生獲屈臣氏集團香港學生運動員獎 4.1.3 本年度學界游泳比賽四組分別均獲得團體獎項 4.1.4 本年度學界田徑比賽女子丙組獲得冠軍, 女子乙組獲得季軍 4.1.5 小學學界非撞式及帶式欖球錦標賽混合丙組冠軍 4.2 本年度只有約 25% 當日有體育課的學生參予早上的韻律操 30

5. 培養學生合群性和體育精神 5.1 在合群性的活動中發揮體育精神的機會 : 5.1.1 期考後有乒乓球比賽擲豆袋比賽跳繩比賽及各種球賽, 學生均積極及踴躍參加 5.1.2 有學生 261 人次代表參加校外校際比賽, 包括游泳 / 乒乓球 / 舞蹈 / 羽毛球 / 田徑 / 欖球, 佔全校學生約 36%, 表現出色, 學生亦能發揮個人技巧和團隊精神 5.2 在遊戲日啦啦隊比賽中, 學生能發揮團隊合作精神 5.3 在奧運啟動日, 訪問火炬手嘉賓環節中, 學生能積極發問回應及分享, 並能認真完成小型火炬傳送儀式, 充分發揮團隊合作精神 6. 培養學生對各項體育運動的審美和欣賞能力 6.1 有 15 位小二至小三學生代表學校參加校外舞蹈比賽, 獲甲級獎 6.2 本年度只有約 25% 當日有體育課的學生參予早上的韻律操 7. 培養學生歸熟感和責任感 7.1 在遊戲日啦啦隊比賽中, 高年級學生能自發設計啦啦隊口號及推動低年級同學積極參與 7.2 早上的韻律操, 高年級學生能主動積極帶領及鼓勵低年級同學做早操 8. 培養學生活動的技能 8.1 全校約有 210 人次校隊成員 8.2 全校約有 720 人次分別在上下學期參加 SPCC 舉辦體育興趣班反思及改進學生除了一生一體藝外, 亦鼓勵優秀運動員積極參與一項田徑或游泳, 一項球類活動在體適能測試中, 發覺部分學生的體能已有顯著的進步, 仍須鼓勵學生在課餘及假期時多作有益身心的運動因初小校舍只得一個露天籃球場, 遇上雨天, 禮堂舉行特別活動時, 便沒有理想的場地上課, 只能在課室中作簡單活動或理論課 ; 建議雨天時優先讓學生上體育課期望新校舍提供更優質的場地設施 31

體育科經費報告財政資源 :$20,000.00 元參考書 :0 元體育用品 :$1,234.00 元獎品 :$1,800.00 元遊戲日 :$850.00 元其他 :0 元合共 $3,884.00 元 32

視覺藝術科工作報告 (2007-2008) 本年度目標及工作成效目標工作成就 1. 於視覺藝術科強化老師學生對電子學習 (e-learning) 的認識和應用, 並嘗試以電子作為其中一種創作媒介 2. 設計一個全年教學進程, 內容涵蓋視藝科各項範疇, 每年遞進深度 3. 促進家長支持學校方針及學與教的策略 4. 培養學生對視覺藝術科創作及欣賞的興趣 5. 提高學生對視覺藝術科知識的認識, 並加強訓練學生的視覺藝術創作技巧 1.1 80% 老師能參加一個或以上有關的課程講座研討會或工作坊 1.2 100% 本科老師在進行各個課題前可先利用網上資源製作示範教材 1.3 已購置 Corel Painter 9.0 軟件及壓力板, 並邀請軟件公司派導師向四至六年級同學及老師介紹該軟件的入門使用法 2.1 已製作小一至小六全年教材, 內容涵蓋視藝科各項範疇, 每年遞進深度, 各年級的學生均能體驗視藝科各範疇的美術創作 3.1 100% 小一至小六學生能把完成的美術作品帶回家讓家長欣賞 4.1 100% 小一至小六學生能投入課堂視覺藝術創作及欣賞活動, 欣賞能力逐步提昇 5.1 95% 以上學生能夠完成每一件作品 ; 與往年一樣, 作品質素亦佳 6. 增強校內的美育氣氛 6.1 100% 學生能欣賞長期在校園內展出的掛畫或立體作品 6.2 90% 以上學生的作品曾在課室壁板上張貼學生能留意及觀賞展示作品, 並作出有建設性的評價 7. 提高學生於美術創作的主動性及對美之追求 7.1 100% 學生能參予校內或校外美術比賽 / 活動, 參加項目如下 : 7.1.1 科學幻想畫創作比賽 7.1.2 2007-08 國際海豚年設計創作比賽 7.1.3 小學生視覺藝術創作展 (2007-08) 33

8. 培育一些對視覺藝術創作有潛質的學生 7.1.4 與香港一起成長我最喜愛的地標繪畫比賽 7.1.5 小六惜別音樂會邀請卡設計 7.1.6 小六畢業茶聚邀請卡設計 7.1.7 協助佈置小六北京科技交流展覽 7.1.8 製作奧運啟動展覽展品 7.1.9 協助 lead project 裝飾製成品 7.1.10 設計 Children of the future 畫稿 7.1.11 製作四川地震心意卡 7.2 學生在各項比賽及活動中表現得更主動及投入 8.1 與藝術機構藝術家合作, 成立 ART STUDIO, 分為高年級組和低年級組由教師挑選對藝術有潛質的學生參加 9. 提升本科老師的專業知識 9.1 100% 老師曾參加或參觀有關本科的講座或展覽反思及改進 1. 從學生在視覺藝術課堂上的表現, 反應出大部分學生的創造力想像力及欣賞能力皆達水準 2. 本年度與中文英文及數學科合作, 設計多元智能課課程, 以視覺藝術為切入點, 過度至上述各學科的學習, 發掘學生的不同智能, 提高學生的學習成效 3. 提供機會讓學生參與不同的美術活動及比賽, 讓學生在濃厚的興趣下, 增強他們對視覺藝術科的知識, 如物料的辭彙 4. 善用社區資源, 安排多些戶外寫生參觀展覽等, 藉此增添學生對視覺藝術科的興趣, 亦可擴闊視野 5. 多展示學生的創作, 讓學生能多欣賞別人的作品, 同時也是對學生的肯定, 希望來年搬校後有更多空間讓學生展示作品 6. 本科教師可多參加有關利用資訊科技教授視藝科的課程, 以配合日後校本發展 7. 新校設有陶藝室, 鼓勵本科教師多參加有關陶藝製作的課程, 以配合日後校本發展 34

財政資源 $3,000.00 支出參考書 / 教學材料 $811.30 視藝用品 $2,114.40 2007-2008 年度視覺藝術科合共支出 : $2,925.70 35

音樂科工作報告 (2007-2008) 本年度目標及工作成效目標 1. 音樂及藝術智能推動語文及數學科的學習 2. 強化老師學生和家長對電子學習 (e-learning) 的認識和應用, 並為不同能力的學生設計合適的課業 3. 加強家長支持學校方針及學與教的策略 4. 提高學生的音樂技能, 增加學習欣賞音樂的機會表現標準 1.1 大部份班級於本學年內進行以音樂及藝術智能推動語文及數學科的學習年級連繫科目學習元素一年級音樂 / 英文樂曲氣氛 / 活用形容詞二年級音樂 / 英文歌唱組合與技巧 / 社交組合與技巧四年級音樂 / 英文節奏 / 故事木蘭英文生字同義反義詞五年級音樂 / 數學樂曲速度 / 時分秒之計算六年級音樂 / 英文樂曲結構 / 故事詩詞之結構 2.1 2.2 2.3 三年級學生均獲發創作光碟, 學生可於家中電腦應用課堂上學習的聲響設計技巧, 進行創作活動部份四年級音樂課於電腦室授課, 讓學生利用電腦進行創作活動部份六年級曾於課堂內以分組形式, 利用電腦進行創作活動 3.1 學校鼓勵家長帶領學生一起欣賞音樂會, 以增進親子關係, 並填寫一份音樂會報告,95% 學生認真完成填寫音樂會報告之工作 4.1 4.2 5. 擴闊學生的眼界及 5.1 增加他們對音樂的興趣 5.2 鼓勵學生多些參與樂器訓練超過 98% 學生均最少學習一種樂器校方舉辦免費樂器班, 如銅管巴松管雙簧管低音大提琴及聲樂班, 鼓勵及發掘對音樂有潛能的學生參加, 作精英培訓全年共舉行 25 項校內及校外音樂活動, 以擴闊學生的眼界及增加他們對音樂的興趣活動包括 : 校內活動 5.2.1 全年作午間音樂廣播 5.2.2 手鈴隊於 9 月 13 日初小週會表演 5.2.3 管樂學生於 12 月 14 日在校內應試 ( 聖三一音樂學院管樂考試 ) 5.2.4 管樂隊合奏 AB 組合唱團手鈴隊及聲樂班同學與初小英語話劇同學於 12 月 21 日校內聖誕慶祝會同台演出 5.2.5 管弦樂隊於 2 月 1 日休業禮中表演 5.2.6 2 月至 3 月, 學生作音樂節比賽前預演 5.2.7 馬來西亞吉隆坡兒童合唱團於 3 月 11 日到訪, 與 B 組合唱團作交流 5.2.8 4 月 10 日在中學禮堂舉行音樂節校內優勝者音樂會 36

5.2.9 管樂隊於 4 月 18 日高小遊戲日中演奏校歌及一首進行曲 5.2.10 ABC 組合唱團於 5 月 23 日福音晚會中表演 5.2.11 小六畢業於 5 月 28 日舉行畢業音樂會 5.2.12 5 月至 6 月, 弦樂隊管弦樂隊合唱團敲擊樂隊招募下學年團員 5.2.13 日本人學校於 6 月 12 日到訪, 五年級合唱團員獻唱一曲以作交流 5.2.14 AB 組合唱團及弦樂隊於 6 月 20 日休業禮中表演 5.2.15 AB 組合唱團管弦樂隊及弦樂隊於 6 月 20 日兩小學校舍惜別禮分別獻唱一首樂曲及演奏校歌 6. 增加同事間的溝通及交流的機會 6.1 6.2 7. 提高教學的質素 7.1 7.2 7.3 7.4 校外活動 5.2.16 四位學生於 9 月 26 日往通利琴行訪問著名鋼琴家李雲迪先生 5.2.17 C 組合唱團 11 月 28 日於聖保羅堂感恩節崇拜中擔任獻唱 5.2.18 管樂隊成員於 12 月 4 日往麗嘉酒店參與兒童心臟基金會籌款活動開幕禮表演 5.2.19 二年級學生於 12 月 13 日往啟聾學校音樂表演 5.2.20 一年級學生於 1 月 14 日往心光學校作音樂表演 5.2.21 管弦樂隊於 1 月 22 日往日本人學校開放日表演 5.2.22 一甲廖啟賢同學於 4 月 19 日家長敬師 2008 中獻奏三首樂曲 5.2.23 C 組合唱團於 4 月 26 日往沙田大會堂參與音樂節優勝者音樂會演唱 5.2.24 20 位小六合唱團同學於 5 月 31 日往沙田大會堂參與香港學校音樂節及朗誦節 60 週年慶典大合唱演出 5.2.25 ABC 組合唱團於 6 月 15 日往大學會堂參與校友合唱團音樂會獻唱及參與大合唱表演本科教師經常保持緊密聯繫, 交換教學心得全學期召開三次科務會議及表演比賽前的小會議, 檢討教學活動評估的內容和方法, 從而擬定針對性的跟進計畫, 提高教學及活動素質 100% 音樂老師積極參與檢討和提出有建設性的提議根據教育局的音樂科課程指引, 老師必須要具備多元化的教學方法, 更要對四個學習範疇關注, 令學生有平衡的發展 100% 老師在課堂上有良好的安排超過 90% 學生在四個學習範疇上積極參與小五下學期和小六上下學期學生進行筆試評估 37

7.5 在全年進行不同的學習方式和評估方法, 例如 : 唱歌考試, 歌詞創作活動, 樂理功課和測驗樂器彈奏考試因停課關係取消, 學生可於期考後以演奏形式, 與同學分享學習成果反思及改進在教學法上, 提議老師應該持開放態度, 讓學生自由發揮, 要提升學生的自學能力, 高階思維及合作精神在裁剪課程時, 可考慮減少一些重複和有相同教學目的的音樂活動 ( 例如 : 聆聽曲目數量等 ), 但需要保留創意舞台, 以作為該單元的總結及學生的進展性評估弦樂隊及管弦樂隊將於 08-09 年度合併, 以精簡樂手數量及作精英培訓建議於 08-09 年度各級加強以 IT 教學, 低年級學生可參與網上音樂遊戲, 透過遊戲學習基本音樂知識, 高年級著重以電腦科技進行創作活動音樂科財務報告音樂科財務報告 ( 入週年報告 ) 財政資源 $29,500.00 支出比賽樂譜及編曲費 $3,322.48 敲擊樂器管樂樂器及電腦光碟 $1,692.00 升小三的牧童笛及書本 $9,854.00 2007-2008 年度音樂科合共支出 : $14,868.48 38

普通話科工作報告 (2007-2008) 本年度目標及工作成效目標工作成效 1. 強化教師學生和家長對電子學習 1.1 教師經常利用資訊科技進行教學, 例如 (e-learning) 的認識及應用電子課本及教學軟件, 超過 70% 普通話科課堂加入資訊科技元素以提高學習興趣和效益 1.2 校方挑選優質的普通話網上學習平台, 介紹給學生及家長, 約 70% 學生表示課餘曾通過普通話網上學習平台練習普通話 1.3 100% 家長了解本科於推行電子學習所採取的措施 2. 優化兩小學文化合併, 進一步增強 2.1 小一至小六各級學生均能積極參加校內普學生對學校的歸屬感通話表演活動及校外比賽 2.2 小一及小二學生參加校際朗誦節普通話集誦比賽, 勇奪亞軍 3. 加強教學及學習模式融合 3.1 全校學生使用課室出版社的普通話課本, 使教學內容得以統一 3.2 採用標準統一的評估方式,90% 學生在評估中能達至 B 級或以上成績 3.3 教師通過協作教學的模式互相觀摩學習 4. 促進家長支持學校方針及學與教的 60% 學生能在日常生活中嘗試用普通話和家策略人或親友交談 5. 提高學生的聽說能力及練習普通話的機會 5.1 普通話老師在課堂以外, 以普通話跟學生溝通,90% 學生會以普通話回答 5.2 超過 50% 學生主動在普通話日用普通話跟老師或普通話教學助理交談, 其中大部份是小一二的學生, 這是因為他們習慣用普通話跟教學助理溝通 5.3 普通話教學助理在校內與所有學生或教職員說普通話, 學生都喜歡跟她們用普通話交談 6. 提高學生運用普通話能力, 使能順 6.1 90% 學生能聽懂老師的提問及講解利過度中學用普通話教授中文課文 6.2 85% 學生能嘗試利用普通話作答及提問的要求 6.3 80% 學生能以普通話參與課後活動 7. 提高學生的聆聽能力 7.1 約 100% 學生能聽懂簡單指示提問和跟老師用普通話對話 7.2 逢星期二舉行普通話午間新聞廣播 39

7.3 同學在筆試評估聆聽理解部分的表現出色 8. 提高學生的說話能力 8.1 根據本學年學生成績分析,99% 學生能用簡單普通話說出個人生活家庭和學校有關的事情 8.2 本年度各級增加一分鐘課堂短講, 學生自由構思說話內容, 輔以話劇表演及其他說話活動, 提高了學生的普通話表達能力 9. 提高學生的朗讀技巧 9.1 全學年參與三項大型校外朗誦比賽當中校際朗誦節共 101 人次參加詩詞獨誦比賽,5 人獲冠軍,19 人獲亞軍,7 人獲季軍,69 人獲優良獎或良好獎 9.2 98% 學生能朗讀各類型作品, 具備朗讀的基本能力, 對朗讀和閱讀有興趣及良好態度 10. 提高學生運用漢語拼音的能力 10.1 98% 小一至小三學生掌握正確書寫及標注聲調符號的能力 10.2 85% 小四至小六學生掌握正確書寫及運用漢語拼音的能力 ; 把漢語拼音譯寫為漢字 11. 提高學生學習及運用普通話的機會 11.1 全學年共有 12 次普通話午會 11.2 在小一至小二年級 4 班各安排一位普通話教學助理負責照顧學生, 及安排普通話教學助理於各班上普通話課時協助教學, 能提高學生接觸和應用普通話的機會 12. 提高學生學習普通話的成果 12.1 90% 學生取得 B 級或以上成績 12.2 各級學生的普通話能力普遍提高 13. 營造普通話科的學習氣氛 13.1 85% 學生在任何環境下, 以普通話跟普通話老師及中文老師溝通 ; 在普通話課堂內以普通話跟同學交流 13.2 超過 50% 學生主動在普通話日用普通話跟老師或普通話教學助理交談, 其中大部份是小一二的學生, 這是因為他們習慣用普通話跟教學助理溝通 14. 教學方法多元化, 提高學習興趣和效益 14.1 80% 普通話科課堂加入資訊科技教學以提高學習興趣和效益 14.2 本學年有更多學生熱衷於參加各類型的普通話活動及比賽, 反映了學生投入於學習普通話, 也克服了怕說普通話的心理障礙 40

反思及改進 1. 本學年繼續從一年級及二年級分段學習整套漢語拼音方案, 三四五六年級則針對拼音練習各級學習情況尚算滿意, 惟個別學生基礎較差 2. 為配合從四年級開始逐步滲入用普通話作為中文科的教學語言, 各年級均需繼續加強拼音練習, 尤其是學生的譯寫能力 3. 超過 50% 學生能主動在普通話日用普通話跟老師或普通話教學助理交談, 這有賴本科教師及教學助理堅持與學生講普通話, 使學生逐漸養成說普通話的習慣 4. 整體而言, 學生普通話成績理想, 也習慣與普通話老師用普通話對話, 這反映學生對學習普通話很有興趣 5. 用普通話教授中文情況 : 小四及小五學生的普通話聽說能力佳, 以普通話為中文科的學習語言沒有問題 ; 六年級學生用普通話上中文課則非常自然, 除朗讀課文外, 更能進行深究 6. 為了在校園中為學生創造更多運用普通話的機會, 校長要求普通話科及中文科教師均要以普通話與學生交談, 藉此提升學生用普通話與人溝通的能力 7. 普通話科課堂應進一步加入資訊科技元素, 以提高學習興趣和教學效益 8. 我校學生的普通話能力日益提升, 故教師應設計具挑戰性的課堂活動及課業, 激發學生的潛能普通話科經費報告普通話科財務報告財政資源 $4,000.00 支出參考書 $0.00 教具及活動獎勵禮物 $0.00 教育軟件 $0.00 2007-2008 年度普通話科支出合共 : $0.00 41

普通電腦科工作報告 (2007-2008) 本年度目標及工作成效目標 1. 建立一個有利激發創意和學習資訊科技的文化和環境 2. 強化學生對電子學習 (e-learning) 的認識和應用, 並為不同能力的學生設計合適的課業 3. 培育學生利用資訊科技學習的能力及正確態度, 加強其學習效能工作成效 1.1 除課堂外,80% 學生每星期均能使用資訊科技室最少一次 80% 的小一至小六學生能使用課室的電腦一次 2.1 於每級資訊科技科課程中加入電子學習 (e-learning) 元素 3.1 80% 的學生能掌握電腦的基本知識 3.2 60% 的學生能掌握英文輸入法 3.3 90% 的小二小三學生懂得運用文書處理及掌握九方中文輸入法 3.4 每級資訊科技科課程中均加入不同應用資訊科技的態度和品德教育 4. 鼓勵學生利用中文輸入法做 90% 的小二小三學生懂得運用文書處理及課業掌握九方中文輸入法 5. 培養學生有效利用資訊科技與 5.1 學生上課時有良好表現及反應人溝通或尋找資訊的能力 5.2 75% 的學生堂課練習家課作品等須表現良好 5.3 75% 的學生能應用資訊科技學習做報告功課等 5.4 75% 的學生懂得使用內聯網系統發放和接收電郵其中的 50% 已能純熟使用內聯網系統 5.5 90% 的學生能使用互聯網尋找資訊 5.6 90% 小四至小六的學生能掌握使怎樣使用內聯網系統交功課 42

反思及改進 1. 學生應用資訊科技於學習做報告及功課等的技巧已見穩定, 初小學生懂得利用製作簡報進行分組匯報小六學生亦能利用過往六年所學到的資訊科技知識應用於小學畢業同學錄之製作上此外, 學生的中英文輸入法能力亦不錯, 來年各科教師可多鼓勵學生應用資訊科技的知識配合學習 2. 所有師生都已掌握學校內聯網基本的應用, 大部分家長習慣使用學校內聯網查看學校資訊有關老師及家長利用內聯網進行網上學習工作坊之安排於下學期進行老師亦懂得利用學校內聯網內 (eclass) 做功課功能發放及批改學生功課學校內聯網內之電子學習功能於下學期停課期間全面使用, 老師及學生使用情況理想, 家長亦很支持來年會繼續鼓勵教師利用內聯網內電子學習功能作教與學, 普通電腦科亦配合重點教授學生有關知識 3. 本學年在資訊科技課堂已滲入了品德教育, 仍有個別學生有濫發郵件的情況, 學生在使用及愛護學校電腦方面的態度有待改善, 在教導學生使用內聯電郵功能時之品德操守仍有待改善, 所以來年會於資訊科技科再加強這方面的品德教育 4. 本學年普通電腦科曾與視覺藝術科合作利用軟件設計小學畢業音樂會邀請卡與英文科合作利用軟件進行 Photo story 製作 Project Creative Class 等, 來年會嘗試與各科建立更緊密的合作, 繼續為發展電子學校作準備財務報告 : 普通電腦科財務報告財政資源 $1,200.00 支出教具 $0.00 參考書及電腦軟件 $0.00 2007-2008 年度資訊科技科支出合共 : $0.00 43

圖書館工作報告 (2007-2008) 本年度目標及工作成效目標 1. 強化老師學生和家長對電子學習 (e-learning) 的認識和應用工作成效向學生推廣中英文網上閱讀,93% 的同學曾參加每日一篇閱讀計畫,33.5% 的同學每天均參與 ( 資料來源 : 學生問卷 ) 2. 鼓勵全體學生完成最少閱讀全體同學積極參與彩虹計畫,97.28% 的同學能 80 本圖書完成閱讀 80 本以上的中英文圖書 2.1 全校 100% 的學生能善用圖書館的資源, 借用圖書 2.2 低年級組獲閱書最多獎的同學共閱讀了 824 本圖書 2.3 高年級組獲閱書最多獎的同學共閱讀了 800 本圖書 ( 資料來源 : 學生問卷 ) 3. 加強和其他科目的合作和數學科老師合作, 為同學準備書目, 配合數學科專題探究活動 4. 促進家長支持學校的方針及學與教的策略 5. 提供閱讀資源, 培養學生閱讀興趣 6. 幫助同學善用早上回校的時間得到家長義工的熱心幫助, 全年共有約 80 位家長到校協助管理圖書館, 順利完成伴讀和晨讀等閱讀活動從九月份開始, 各班在班主任的協助下開始傳閱書袋 ( 每個袋內有中文和英文圖書各兩本 ) 每兩星期一次而全校共有 57% 的同學經常閱讀書袋內的書籍 ( 資料來源 : 學生問卷 ) 得到助教和家長的協助, 每天早上 7:45 至 8:05 進行晨讀全校 95% 的同學曾參加晨讀活動, 而全校共有 38 % 的同學每天均在清晨閱讀 ( 資料來源 : 學生問卷 ) 7. 了解學生閱讀習慣在學期終進行了一份閱讀習慣問卷調查, 全校 100% 的同學曾借用圖書館圖書, 當中有 66% 的同學每兩星期借書一次或以上 53% 小一至小三及 34% 小四至小六同學曾在校內借閱 15 本中文書以上, 另外曾借閱 15 本英文書以上的同學分別為 54% 及 23% 8. 為家長提供中英文圖書選擇於上下學期分別舉辦書展, 供應商為細至大和讀書人書店 44