西 南 民 族 大 学 Southwest University For Nationalities 教 学 简 报 Briefing for Teaching ( 总 第 547 期 ) 教 务 处 ( 教 学 质 量 管 理 中 心 ) 主 办 二 0 一 0 年 六 月 十 八 日 2009-2010 学 年 第 2 学 期 中 期 教 学 检 查 情 况 通 报 期 中 教 学 检 查 是 我 校 教 学 管 理 过 程 中 的 一 项 常 规 工 作, 是 保 证 教 学 和 管 理 质 量 的 有 效 措 施, 教 务 处 教 学 质 量 管 理 中 心 于 本 学 期 第 11 12 周, 组 织 各 教 学 单 位 开 展 了 中 期 教 学 检 查 工 作 检 查 人 员 分 为 四 个 组, 深 入 各 单 位 以 座 谈 抽 查 的 方 式 与 各 单 位 进 行 了 交 流 和 座 谈 现 将 检 查 情 况 通 报 如 下 : 一 基 本 情 况 2010 年 各 教 学 单 位 继 续 大 抓 质 量, 狠 抓 质 量, 继 续 深 入 实 施 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程, 促 进 教 学 质 量 进 一 步 提 高, 努 力 提 高 教 学 水 平 总 体 来 看, 全 校 教 学 运 行 平 稳 有 序, 各 教 学 单 位 严 格 按 照 培 养 方 案 开 课 和 执 行 课 表, 无 一 例 教 学 事 故 发 生 二 各 单 位 的 特 色 和 亮 点 工 作 各 教 学 单 位 坚 持 教 学 工 作 的 中 心 地 位, 创 造 性 地 开 展 工 作, 取 得 了 显 著 成 绩 1 深 化 教 学 内 容 改 革, 探 索 多 样 化 的 考 试 方 式 1
法 学 院 认 真 做 好 政 法 干 警 招 录 体 制 改 革 试 点 班 专 升 本 和 专 科 两 个 新 增 专 业 ( 简 称 体 改 班 ) 的 相 关 工 作 顺 利 完 成 培 养 方 案 制 定 学 生 报 道 和 入 学 教 育 有 关 工 作, 精 心 组 织 教 学 工 作, 确 保 教 学 质 量 电 信 学 院 积 极 开 展 双 语 教 学 改 革, 提 高 双 语 教 学 质 量 学 院 现 有 3 门 课 程 为 校 级 双 语 课 程, 已 在 大 二 或 大 三 各 专 业 基 础 课 专 业 课 中 开 设 目 前 已 基 本 建 立 了 一 支 专 业 水 平 较 高 外 语 能 力 较 强 的 双 语 教 师 队 伍 在 教 材 建 设 方 面, 采 取 对 原 版 教 材 内 容 进 行 精 选, 制 作 电 子 课 件 和 讲 义, 一 方 面 有 较 好 的 教 学 效 果, 也 可 减 轻 学 生 负 担 管 理 学 院 结 合 管 理 专 业 的 特 点, 积 极 动 员 老 师 开 展 教 学 改 革 目 前 管 理 学 院 除 继 续 开 展 与 教 学 有 关 的 实 践 性 竞 赛 项 目 外, 还 积 极 整 合 校 内 外 资 源 开 展 教 学 改 革, 同 许 多 单 位 都 建 立 了 互 助 合 作 关 系, 为 管 理 学 院 的 学 生 走 出 去 请 进 来 创 造 了 条 件 外 国 语 学 院 各 专 业 进 行 了 专 业 建 设 和 教 学 改 革 的 大 讨 论, 并 制 定 了 各 专 业 具 体 计 划 和 实 施 方 案 今 年 六 月 份 将 举 办 教 学 改 革 研 讨 会, 发 动 教 师 写 教 学 改 革 研 究 论 文, 拟 出 一 期 教 学 改 革 专 辑 文 学 院 本 学 期 第 五 届 教 学 改 革 活 动 月 顺 利 举 行, 全 院 组 织 召 开 了 第 五 届 教 学 艺 术 研 讨 会, 并 展 开 了 系 列 教 学 改 革 及 研 讨 活 动, 如 : 导 师 主 题 日 活 动 ; 师 生 互 动, 师 德 经 验 交 流 会 ; 系 列 学 术 讲 座 ; 各 教 研 室 针 对 各 学 科 授 课 听 课 当 中 反 映 出 的 问 题 进 行 了 讨 论 整 改 生 科 学 院 加 大 学 生 课 程 学 习 内 容 和 难 度, 对 考 试 形 式 进 行 改 革 除 通 识 选 修 外, 文 理 基 础 专 业 必 修 专 业 选 修 等 课 程 全 部 实 行 闭 卷 考 试, 取 消 了 随 堂 考 试 开 卷 考 试 和 以 学 期 论 文 考 查 形 式 2 坚 持 听 课 制 度, 重 视 学 生 评 教 和 教 学 督 导 意 见 反 馈, 采 取 多 种 措 施 提 高 教 学 质 量 藏 学 学 院 坚 持 领 导 督 导 听 课 制, 积 极 开 展 教 研 室 听 课 评 教 活 动, 检 查 教 师 教 学 准 备 教 学 方 法 教 学 进 度 教 学 效 果, 发 现 问 题 及 时 反 馈 各 个 教 研 室 开 展 了 教 研 室 内 听 课 评 教 教 学 观 摩, 取 得 良 好 效 果 2
预 科 学 院 成 立 教 学 质 量 领 导 小 组, 切 实 构 建 学 生 评 教 教 研 室 评 议 学 院 领 导 听 课 三 位 一 体 的 教 学 质 量 测 控 体 系 对 教 学 督 导 与 学 生 评 教 前 3 名 的 教 师 给 予 奖 励, 要 求 副 高 以 上 的 教 师 每 年 必 须 上 一 次 公 开 课 电 信 学 院 坚 持 听 课 制 度, 实 行 学 院 领 导 教 研 室 主 任 和 各 教 研 室 教 师 相 互 听 课 制 通 过 听 课 评 课, 检 查 教 师 课 堂 教 学 状 况 为 增 进 教 师 间 相 互 交 流 提 高 教 学 质 量, 学 院 开 展 了 观 摩 课 示 范 课 等 研 讨 活 动, 收 到 了 预 期 的 效 果 经 济 学 院 实 行 学 院 教 学 指 导 小 组 成 员 听 课 制 和 学 生 评 教 制 学 院 领 导 和 各 教 研 室 主 任 针 对 新 进 教 师 的 听 课, 并 作 好 听 课 记 录, 针 对 教 师 授 课 中 存 在 的 问 题 及 时 指 出, 并 给 予 指 导 文 学 院 本 学 期 由 教 研 室 主 任 牵 头 组 织 了 各 教 研 室 教 师 教 学 质 量 评 价 交 叉 听 课, 主 要 领 导 分 别 参 与 了 各 教 研 室 的 听 课, 了 解 上 课 情 况, 给 任 课 教 师 尤 其 是 给 青 年 教 师 就 敬 业 精 神 课 程 准 备 课 堂 教 学 组 织 学 生 管 理 等 方 面 提 出 了 相 关 的 意 见 和 建 议 彝 学 学 院 健 全 和 完 善 了 领 导 听 课 教 学 指 导 分 委 员 会 评 教 教 研 室 听 课 学 生 评 教 教 学 检 查 等 方 面 的 规 章 制 度, 提 高 了 评 教 的 可 行 性 准 确 性 科 学 性 实 行 院 长 教 研 室 主 任 及 教 师 听 课 制, 推 行 课 堂 效 果 学 生 打 分 制 同 行 听 课 评 议 制 等, 对 课 堂 质 量 进 行 严 格 监 控 学 院 领 导 学 科 带 头 人 专 业 负 责 人 深 入 教 学 第 一 线, 不 定 期 多 次 到 课 堂 听 课, 并 充 分 利 用 夜 间 值 班 时 间, 对 学 生 进 行 访 谈, 及 时 了 解 学 生 的 学 习 动 态 思 想 状 况 和 教 师 教 学 情 况 体 育 部 制 定 了 部 领 导 和 教 研 室 主 任 听 课 制 度, 加 强 对 教 学 各 环 节 的 监 管 力 度, 教 师 之 间 相 互 听 课, 交 流 经 验 艺 术 学 院 领 导 专 门 对 教 学 分 委 员 会 的 各 项 工 作 进 行 了 要 求 和 安 排, 由 几 位 教 学 经 验 丰 富 的 教 师 成 立 了 教 学 督 导 组, 对 本 学 期 的 专 业 基 础 课 和 实 验 课 进 行 随 堂 听 课 和 检 查, 并 分 别 与 任 课 教 师 和 学 生 座 谈, 反 馈 意 见 在 每 次 讨 论 的 过 程 中 都 会 得 出 许 多 好 的 方 案 和 建 议 供 本 院 教 学 参 考 3
3 创 造 性 地 实 施 导 师 制, 确 保 师 生 之 间 充 分 沟 通 交 流 旅 历 学 院 积 极 严 格 实 施 本 科 学 生 导 师 制, 学 生 选 课 社 会 实 践 报 告 专 业 课 程 实 习 等 都 由 导 师 做 一 线 指 导, 充 分 增 加 了 学 生 与 教 师 之 间 的 交 流 彝 学 学 院 认 真 落 实 导 师 制 学 院 多 次 召 开 导 师 工 作 会 议, 要 求 导 师 对 学 生 指 导 情 况 进 行 认 真 记 录, 每 学 期 期 末 检 查 工 作 记 录 本, 综 合 检 查 情 况, 本 着 公 开 公 正 和 公 平 的 原 则, 并 按 照 导 师 工 作 管 理 条 例 对 导 师 工 作 进 行 考 核, 评 价 导 师 是 否 真 正 做 到 导 学 导 向 导 心 在 导 师 的 选 拔 方 面, 为 充 分 发 挥 导 师 在 学 分 制 中 的 作 用, 打 破 按 职 称 遴 选 导 师 的 方 法, 严 格 选 拔 09 级 新 生 导 师, 把 部 分 责 任 心 强 的 教 师 选 进 导 师 队 伍, 并 多 次 安 排 导 师 和 受 导 学 生 小 组 见 面 会, 对 学 生 进 行 辅 导 与 沟 通, 力 求 使 每 一 位 学 生 能 在 导 师 指 导 下, 积 极 主 动 地 学 习, 达 到 全 面 发 展 计 科 学 院 在 全 院 所 有 各 专 业 的 1-3 年 级 开 展 班 级 导 师 制, 进 一 步 细 化 选 课 导 师 的 作 用 从 本 期 开 始 在 各 专 业 的 1-3 年 级 每 个 班 配 置 一 名 符 合 选 课 导 师 要 求 的 教 师, 平 时 负 责 该 班 学 生 的 专 业 指 导 和 学 习 方 法 介 绍, 选 课 期 间 负 责 学 生 选 课 指 导 和 专 业 方 向 规 划, 并 制 定 了 学 院 班 级 导 师 工 作 手 册 4 加 强 实 践 教 学 环 节, 培 养 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 法 学 院 积 极 探 索 实 践 教 学 的 路 径, 加 强 课 程 实 践 和 司 法 考 试 指 导 服 务, 增 强 学 生 就 业 竞 争 能 力 本 学 期 新 开 设 法 律 诊 所 教 育 课 程, 充 分 利 用 实 验 室 场 地, 动 员 具 有 较 强 实 践 能 力 的 从 事 兼 职 执 业 律 师 的 教 师 开 课, 并 加 强 该 课 程 教 学 团 队 的 合 作 和 交 流, 取 得 了 较 好 的 教 学 效 果 为 提 高 学 生 司 法 考 试 通 过 率, 增 强 学 生 就 业 竞 争 力, 学 院 积 极 开 展 与 成 都 华 胜 司 法 考 试 的 合 作, 为 学 生 提 供 司 法 考 试 方 面 的 讲 座 和 帮 助 藏 学 学 院 教 学 质 量 与 志 愿 服 务 质 量 两 手 抓, 工 作 成 效 显 著 青 海 玉 树 发 生 地 震 后, 成 都 华 西 医 院 四 川 省 人 民 医 院 陆 军 总 医 院 收 治 大 量 4
受 伤 灾 民, 医 院 亟 需 大 量 藏 汉 翻 译 及 护 理 人 员, 学 院 一 方 面 强 调 志 愿 者 服 务 质 量, 根 据 医 院 实 际 需 要 做 好 志 愿 工 作, 志 愿 工 作 受 到 医 院 方 高 度 赞 扬, 另 一 方 面 强 调 继 续 加 强 教 学 质 量, 通 过 查 早 课 听 课 评 教 教 学 观 摩 课 件 检 查 等 措 施 确 保 教 学 质 量 的 提 高, 严 格 调 停 课 制 度, 在 志 愿 服 务 期 间 教 学 工 作 井 然 有 序 社 会 学 与 心 理 学 学 院 积 极 利 用 教 学 资 源 和 专 业 优 势 开 展 相 关 培 训 支 援 青 海 玉 树 地 震 灾 区 在 学 院 统 一 部 署 下, 各 个 教 研 室 第 一 时 间 制 定 了 专 业 培 训 方 案, 根 据 自 身 专 业 优 势, 对 本 学 院 以 及 藏 学 学 院 的 相 关 教 师 学 生 志 愿 者 进 行 专 业 培 训, 教 会 他 们 应 对 突 发 危 机 开 展 情 绪 辅 导, 为 抗 震 救 灾 工 作 提 供 技 术 支 持 文 学 院 本 学 期 07 08 09 级 汉 语 言 文 学 系 新 闻 系 对 外 汉 语 专 业 学 生 由 相 关 专 业 课 任 课 教 师 和 班 主 任 辅 导 员 带 队 分 别 到 三 苏 祠 三 星 堆 德 阳 中 国 二 重 集 团 公 司 等 地 进 行 教 学 实 践 文 化 考 察 及 创 新 活 动 预 科 学 院 把 第 一 课 堂 教 学 与 第 二 课 堂 教 学 紧 密 结 合 在 一 起, 积 极 组 织 开 展 各 类 活 动 或 讲 座, 努 力 提 高 学 生 综 合 素 质 如 英 语 教 研 室 汉 语 言 文 学 教 研 室 思 想 政 治 教 育 研 究 室 分 别 和 分 团 委 联 合 举 办 了 学 院 民 族 团 结 教 育 主 题 系 列 之 英 语 演 讲 赛 语 言 创 意 舞 台 大 赛 民 族 知 识 竞 赛 第 二 届 民 族 歌 曲 大 赛 怎 样 当 好 一 名 学 生 干 部 等 活 动 和 讲 座 生 科 学 院 不 断 开 拓 教 学 实 践 基 地 建 设, 目 前 已 经 与 多 家 企 业 进 行 了 共 建 教 学 实 习 基 地 洽 谈, 成 都 佳 享 食 品 有 限 公 司 成 都 丰 丰 食 品 有 限 公 司 成 都 伍 田 食 品 有 限 公 司 乾 坤 药 业 有 限 公 司 四 川 斯 特 佳 饲 料 有 限 公 司 成 都 菊 乐 生 态 养 殖 有 限 公 司 四 川 简 阳 大 哥 大 牧 业 有 限 公 司 乐 至 县 天 龙 科 技 示 范 园 8 个 公 司 为 实 践 基 地 化 环 学 院 在 实 践 教 学 方 面 历 来 注 重 教 学 质 量 及 学 生 动 手 能 力 的 培 养, 目 前 学 院 新 校 区 实 验 室 已 基 本 完 善 配 置, 可 以 保 证 本 科 实 验 教 学 的 基 本 需 要 建 筑 学 新 专 业 的 国 家 财 政 部 实 验 专 项 仪 器 设 备 已 完 成 招 标 工 作, 为 该 专 业 的 实 验 教 学 打 下 了 坚 实 的 基 础 计 科 学 院 继 续 与 四 川 华 迪 公 司 联 系 07 级 计 科 和 软 工 专 业 学 生 的 暑 5
期 实 训 工 作, 同 时 与 川 科 创 新 联 系, 争 取 增 加 一 个 计 算 机 相 关 专 业 的 实 训 基 地, 与 用 友 公 司 的 接 洽 也 在 紧 密 进 行 中, 争 取 建 立 一 个 信 管 专 业 学 生 的 实 训 基 地 政 治 学 院 5 月 份 组 织 全 校 理 科 学 生 代 表 和 教 师 到 少 数 民 族 地 震 灾 区 汶 川 水 磨 镇 和 都 江 堰 市 进 行 社 会 实 践, 了 解 各 民 族 在 抗 震 救 灾 和 灾 后 重 建 中 所 表 现 出 来 的 各 民 族 人 民 团 结 一 心 共 赴 患 难 的 可 歌 可 泣 的 事 件 和 人 物 要 求 学 生 写 出 调 查 报 告 并 在 本 班 交 流, 学 院 对 每 位 同 学 的 报 告 进 行 评 审 后, 选 出 优 秀 报 告 编 辑 成 册, 并 在 今 年 9 月 学 校 的 民 族 团 结 教 育 活 动 月, 召 开 优 秀 调 研 报 告 汇 报 会 并 评 奖 5 学 生 实 践 活 动 丰 富 多 彩, 创 新 竞 赛 屡 创 佳 绩 电 信 学 院 以 民 族 团 结 杯 电 子 技 能 大 赛 为 平 台, 进 一 步 推 动 学 生 创 新 活 动 开 展 学 院 主 办 的 第 六 届 民 族 团 结 杯 电 子 技 能 大 赛 分 初 级 组 和 高 级 组, 有 来 自 大 一 大 二 大 三 各 专 业 的 68 名 同 学, 共 23 个 队 完 成 了 作 品 电 子 技 能 大 赛 的 开 展 极 大 地 激 发 了 学 生 的 创 新 热 情, 强 化 了 学 生 的 创 新 意 识 管 理 学 院 针 对 学 院 学 生 参 加 GMC 大 赛 的 实 际 情 况, 在 教 务 处 的 支 持 下, 开 设 了 企 业 经 营 模 拟 与 高 级 企 业 经 营 模 拟 课 程, 做 到 专 业 和 实 践 相 结 合, 既 提 高 了 学 生 的 理 论 水 平 也 调 动 了 学 生 参 加 课 外 实 践 的 积 极 性 在 第 十 三 届 国 际 企 业 管 理 挑 战 赛 (GMC) 大 赛 中, 我 校 代 表 队 取 得 中 国 赛 区 第 一 世 界 第 六 名 的 好 成 绩, 获 得 了 历 史 性 的 突 破 旅 历 学 院 为 了 深 入 开 展 民 族 团 结 宣 传 教 育 活 动, 经 我 校 深 入 开 展 民 族 团 结 宣 传 教 育 活 动 领 导 小 组 批 准, 学 校 办 公 室 宣 传 部 学 生 工 作 部 ( 处 ) 团 委 旅 游 与 历 史 文 化 学 院 正 在 共 同 举 办 民 族 风 家 乡 情 导 游 风 采 ( 旅 游 线 路 设 计 ) 大 赛 为 活 跃 我 校 学 生 英 语 学 习 的 气 氛 丰 富 英 语 学 习 的 第 二 课 堂 培 养 一 个 英 语 团 队, 外 国 语 学 院 在 全 校 举 办 了 大 学 英 语 演 讲 大 赛 此 次 演 讲 比 赛 已 经 紧 锣 密 鼓 地 准 备 了 一 个 月 的 时 间, 外 国 语 学 院 大 学 英 语 组 的 各 6
个 老 师 从 宣 传 外 联 的 前 期 工 作, 到 试 题 准 备 比 赛 进 程 设 计 等 的 各 个 环 节 都 亲 历 亲 为, 在 老 师 的 共 同 努 力 下, 选 手 们 的 表 现 也 不 负 众 望 经 济 学 院 积 极 备 战 挑 战 杯, 在 持 续 长 达 半 年 的 准 备 工 作 后, 取 得 了 优 异 的 成 绩 西 南 民 族 大 学 sife 团 队 荣 获 中 西 部 赛 区 小 组 赛 冠 军 并 跻 身 2010 年 sife 中 国 区 决 赛 6 以 科 研 促 教 学, 师 资 队 伍 建 设 取 得 成 效 旅 历 学 院 继 续 坚 持 教 学 与 科 研 互 动 本 学 期 教 师 参 加 大 量 科 研 项 目 和 校 外 的 行 业 管 理 工 作, 提 高 了 教 师 的 专 业 素 质, 也 鼓 励 部 分 研 究 生 和 本 科 生 参 加 科 研 项 目, 通 过 项 目 研 究 工 作 提 高 了 专 业 技 术 素 质 学 院 已 经 获 得 教 育 部 课 题 2 项 霍 英 东 青 年 基 金 课 题 1 项 中 央 高 校 专 项 科 研 经 费 资 助 项 目 4 项 预 科 学 院 针 对 见 习 青 年 教 师 安 排 了 指 导 教 师 进 行 传 帮 带, 指 导 教 师 制 定 了 对 青 年 教 师 的 培 养 计 划 和 措 施 各 教 研 室 加 强 了 对 外 聘 教 师 的 指 导 沟 通 和 交 流 学 院 鼓 励 中 青 年 骨 干 教 师 做 国 内 访 问 学 者, 脱 产 进 修 或 在 职 进 修, 要 求 30 岁 以 上 教 师 向 高 一 级 职 称 发 展,30 岁 以 下 教 师 攻 读 硕 士 或 博 士, 进 一 步 提 高 职 称 学 历 学 位, 力 争 师 资 队 伍 建 设 有 实 质 性 成 效, 为 进 一 步 提 高 教 学 质 量, 为 学 科 建 设 与 发 展 储 备 好 人 才 生 科 学 院 鼓 励 授 课 教 师 多 申 报 多 参 与 科 研 项 目, 多 与 校 外 企 业 联 合, 提 高 了 教 师 的 专 业 技 术 素 质, 丰 富 了 教 师 授 课 内 容, 提 高 了 学 生 课 程 学 习 的 兴 趣 化 环 学 院 鼓 励 各 位 教 师 积 极 推 荐 符 合 我 校 引 进 人 才 条 件 的 高 层 次 人 才 和 优 秀 应 届 博 士 到 学 院 的 紧 缺 专 业 教 师 岗 位, 今 年 拟 新 近 5 位 教 师, 为 教 学 工 作 输 入 新 鲜 血 液 7 学 术 讲 座 好 戏 连 台, 极 大 地 活 跃 了 校 园 文 化 藏 学 学 院 为 营 造 浓 厚 学 术 氛 围, 提 高 学 生 素 质, 促 进 和 谐 社 会 建 设, 关 注 灾 区, 关 注 生 命, 举 办 了 以 藏 族 传 统 文 化 与 生 命 关 怀, 社 会 和 谐 等 为 主 题 的 七 场 学 术 讲 座 7
电 信 学 院 积 极 开 展 对 外 学 术 交 流 学 院 邀 请 了 英 国 Glyndwr 大 学 四 川 师 范 大 学 四 川 大 学 西 南 交 通 大 学 的 专 家 教 授 来 学 院 作 学 术 讲 座 预 计 今 年 还 将 有 举 办 六 场 专 家 学 术 讲 座 旅 历 学 院 和 国 际 交 流 合 作 处 联 合 聘 请 了 瑞 士 旅 游 专 家 来 校 做 学 术 讲 座 ; 学 院 计 划 再 请 四 川 大 学 四 川 省 考 古 研 究 院 等 单 位 的 专 家 作 学 术 讲 座 通 过 这 些 学 术 讲 座, 进 一 步 开 拓 了 师 生 的 视 野, 提 高 学 院 的 办 学 质 量, 受 到 师 生 的 热 烈 欢 迎 和 好 评 外 国 语 学 院 邀 请 著 名 翻 译 学 家 四 川 大 学 外 国 语 学 院 博 士 生 导 师 曹 明 伦 教 授 来 我 校 讲 学, 为 我 校 师 生 奉 上 了 一 场 主 题 为 翻 译 之 目 的 标 准 及 可 译 性 问 题 的 精 彩 学 术 讲 座 文 学 院 本 学 期 组 织 多 场 学 术 讲 座, 主 要 有 上 海 社 会 科 学 院 文 学 研 究 所 古 代 文 学 研 究 室 主 任 研 究 员 孙 琴 安 教 授 从 文 学 的 存 在 到 文 化 的 存 在, 法 国 著 名 的 汉 学 家 法 兰 西 大 学 院 士 蒲 吉 兰 (Guilhem Fabre) 教 授 二 十 世 纪 的 法 国 诗 歌 等 政 治 学 院 邀 请 清 华 大 学 国 学 院 院 长 陈 来 教 授 作 了 儒 家 典 籍 与 儒 的 论 说 的 专 题 讲 座 5 月 又 邀 请 美 国 夏 威 夷 大 学 世 界 著 名 儒 学 专 家 成 仲 英 来 校 讲 学 8 教 研 室 活 动 开 展 有 声 有 色 政 治 学 院 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 教 研 室 教 师 举 办 了 以 加 强 民 族 团 结 维 护 国 家 安 全 民 族 团 结 与 全 球 化 语 境 中 爱 国 主 义 持 守 为 主 题 的 班 级 论 文 交 流 会 中 国 近 现 代 史 纲 要 教 研 室 正 在 组 织 中 国 近 现 代 民 族 团 结 共 同 繁 荣 发 展 历 程 征 文 比 赛 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 教 研 室 正 在 组 织 力 量, 制 作 五 讲 五 做 五 风 尚 宣 传 教 育 电 子 课 件, 组 织 民 族 团 结 论 文 交 流 会 计 科 学 院 有 效 开 展 教 研 活 动, 切 实 加 强 教 研 室 的 作 用, 要 求 教 研 室 结 合 本 期 具 体 教 学 课 程, 制 定 符 合 实 际 的 教 研 室 工 作 计 划, 本 期 重 点 开 展 了 三 个 一 的 教 研 活 动, 即 建 设 一 门 理 论 课, 建 设 一 门 实 验 课 和 指 导 一 名 青 年 教 师 8
电 信 学 院 各 教 研 室 结 合 本 专 业 实 际 情 况, 自 主 性 开 展 工 作 通 信 工 程 教 研 室 专 门 制 定 了 2006 级 毕 业 学 生 情 况 调 查 表, 根 据 调 查 表 提 供 的 信 息, 及 时 调 整 专 业 课 程 的 设 置 和 完 善 本 专 业 学 生 的 培 养 方 案, 并 为 今 后 有 针 对 性 解 决 学 生 就 业 和 考 研 等 问 题 提 供 了 第 一 手 资 料 9 精 品 课 程 新 专 业 及 教 学 团 队 建 设 又 上 新 台 阶 藏 学 学 院 积 极 组 织 因 明 学 申 报 国 家 级 精 品 课 程, 敦 煌 文 献 藏 语 方 言 概 论 课 程 申 报 省 级 精 品 课 程 的 建 设 工 作 藏 语 言 文 学 教 研 室 教 学 团 队 2009 年 被 评 为 四 川 省 教 学 团 队, 在 此 基 础 上 学 院 继 续 加 强 教 学 团 队 的 建 设, 不 断 改 进 教 学 内 容 和 方 法, 开 发 教 学 资 源, 促 进 教 学 研 讨 和 经 验 交 流, 推 进 教 学 工 作 的 传 帮 带 和 老 中 青 相 结 合, 提 高 中 青 年 教 师 的 教 学 水 平, 在 教 务 处 的 大 力 支 持 下 认 真 组 织 力 量 完 成 了 国 家 级 教 学 团 队 的 申 报 工 作 电 信 学 院 加 强 精 品 课 程 和 8 门 专 业 基 础 课 程 组 建 设 和 管 理, 推 进 学 院 教 学 工 作 的 内 涵 发 展 精 品 课 程 着 重 电 子 课 件 教 学 内 容 教 学 方 法 的 自 评 和 交 流 对 优 秀 精 品 课 程, 学 院 将 进 行 奖 励, 并 推 荐 申 报 省 级 精 品 课 程, 力 争 实 现 省 级 精 品 课 程 零 的 突 破 法 学 院 加 强 教 学 团 队 建 设, 打 造 有 实 力 的 特 色 优 秀 教 学 团 队, 促 进 教 学 质 量 的 提 高 民 族 法 学 教 学 团 队 获 得 2010 年 四 川 省 教 学 团 队 称 号 旅 历 学 院 联 合 校 办 教 务 处 科 技 处 等 部 门, 聘 请 相 关 部 门 的 领 导 专 家 与 学 者 就 学 院 国 家 级 特 色 专 业 旅 游 管 理 专 业 的 建 设 出 谋 划 策, 基 本 明 确 了 建 设 的 方 向 方 法 途 径 等 问 题 ;4 月 历 史 学 本 科 专 业 获 四 川 省 教 育 厅 的 批 准, 成 为 四 川 省 高 校 第 四 批 本 科 省 级 特 色 专 业 建 设 点, 对 于 推 动 学 院 历 史 学 专 业 的 教 学 与 改 革 具 有 重 要 的 作 用 社 会 学 与 心 理 学 学 院 修 改 和 完 善 专 业 培 养 方 案, 打 造 特 色 专 业 经 过 连 续 多 年 修 订, 原 有 培 养 方 案 已 经 基 本 成 熟, 既 贯 彻 了 教 育 部 学 校 的 人 才 培 养 思 路, 也 体 现 了 专 业 特 色 学 院 社 工 专 业 成 功 申 报 省 级 特 色 专 业 后, 为 进 一 步 加 强 专 业 特 色 建 设, 教 研 室 专 门 召 开 了 针 对 培 养 方 案 9
的 师 生 座 谈 会, 收 集 到 了 一 些 宝 贵 的 意 见 彝 学 学 院 现 代 彝 语 推 荐 申 报 国 家 级 精 品 课 程, 彝 语 言 文 学 教 研 室 教 学 团 队 推 荐 申 报 国 家 级 教 学 团 队 化 环 学 院 积 极 完 成 目 录 外 本 科 专 业 景 观 建 筑 学 和 民 族 药 学 的 申 报 工 作 在 校 领 导 和 教 务 处 领 导 的 精 心 指 导 下, 两 个 新 报 专 业 目 前 已 通 过 国 家 民 委 的 评 审 工 作, 正 在 教 育 部 评 审 之 中 三 存 在 的 困 难 和 问 题 在 各 单 位 的 自 查 报 告 中, 我 们 还 发 现 了 教 学 工 作 遇 到 的 一 些 困 难 和 存 在 的 一 些 不 足 之 处, 主 要 有 以 下 几 点 : 双 学 位 工 作 与 学 校 课 程 安 排 时 间 不 协 调, 排 课 在 前, 招 生 在 后 排 课 时, 对 是 否 能 找 够 学 生 开 出 课 难 以 预 测, 担 心 导 致 预 留 了 任 课 老 师 却 又 无 课 可 上 的 情 况 建 议 双 学 位 招 生 工 作 时 间 提 前, 以 免 造 成 教 学 资 源 浪 费 学 分 制 的 优 势 没 有 很 好 地 发 挥 因 为 师 资 数 量 的 限 制, 有 些 学 院 所 开 设 的 课 程 门 数 还 不 能 完 全 满 足 学 生 选 课 的 需 求, 加 上 学 生 选 课 的 时 间 紧 张, 部 分 学 生 无 法 选 到 自 己 想 选 的 课 程 学 校 教 学 资 料 相 对 匮 乏, 尽 管 图 书 馆 购 进 了 目 前 大 陆 市 场 上 的 大 量 法 语 书 籍, 但 有 些 小 语 种 方 面 的 书 籍 影 音 资 料 非 常 少 实 验 室 正 常 运 行 的 基 本 维 持 费 用 非 常 缺 乏, 已 经 严 重 制 约 本 科 实 验 教 学 研 究 生 培 养 和 教 师 的 科 学 研 究 ; 专 任 教 师 师 生 比 严 重 不 足, 本 科 一 线 教 学 教 师 工 作 量 太 大, 几 乎 没 有 时 间 参 与 科 研 工 作 今 后, 教 务 处 教 学 质 量 管 理 中 心 将 进 一 步 改 进 中 期 教 学 检 查 的 方 式, 按 照 以 专 项 检 查 为 主 以 综 合 检 查 为 辅 的 方 式 进 行, 加 大 教 学 督 导 对 实 验 教 学 环 节 预 科 课 程 的 督 导 力 度, 对 存 在 的 问 题 定 期 通 报, 增 加 工 作 的 透 明 度 ( 教 务 处 供 稿 ) 10