目 录 前 言... 1 第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况... 2 一 2015 届 毕 业 生 总 体 规 模... 2 二 生 源 地 人 数 分 布... 3 三 各 专 业 人 数 分 布... 4 四 不 同 性 别 人 数 分 布... 5 第 二 部 分 20

毕 业 生 就 业 质 量 报 告 The Employment Status of Xianda's Graduates (2015 年 度 ) 上 海 外 国 语 大 学 贤 达 经 济 人 文 学 院 二 一 五 年 十 二 月

目 录 前 言... 1 第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况... 2 一 2015 届 毕 业 生 总 体 规 模... 2 二 生 源 地 人 数 分 布... 3 三 各 专 业 人 数 分 布... 4 四 不 同 性 别 人 数 分 布... 5 第 二 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况... 6 一 2015 届 毕 业 生 总 体 就 业 情 况... 6 二 各 二 级 学 院 就 业 情 况... 7 三 各 专 业 就 业 情 况... 8 四 各 地 生 源 就 业 情 况... 9 五 未 就 业 情 况 分 析... 10 第 三 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 流 向... 11 一 总 体 就 业 流 向... 11 二 主 要 就 业 区 域... 12 三 主 要 行 业 分 布... 13 四 出 国 ( 境 ) 续 研 情 况... 13 五 国 内 续 研 情 况... 15 第 四 部 分 毕 业 生 自 主 创 业 情 况... 17 一 自 主 创 业 情 况... 17 二 自 主 创 业 领 域 分 析... 17 三 创 业 过 程 中 存 在 的 问 题... 18 第 五 部 分 毕 业 生 就 业 质 量 分 析... 19 一 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 分 析... 19 1 就 业 满 意 度... 20 2 工 作 适 应 度... 22 3 专 业 对 口 度... 22 二 毕 业 生 对 母 校 教 学 的 满 意 度... 24 三 用 人 单 位 对 本 校 毕 业 生 的 评 价... 25 第 六 部 分 毕 业 生 就 业 工 作 举 措... 26 一 健 全 制 度 机 制, 完 善 课 程 体 系... 26 二 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 合 作... 27 三 彰 显 学 校 特 色, 推 进 国 际 交 流... 27 四 加 强 就 业 帮 扶, 提 升 服 务 质 量... 28

前 言 上 海 外 国 语 大 学 贤 达 经 济 人 文 学 院 系 国 家 教 育 部 2004 年 批 准 的 上 海 市 第 一 批 全 日 制 本 科 独 立 学 院, 由 上 海 外 国 语 大 学 和 上 海 贤 达 投 资 有 限 公 司 合 作 举 办 学 校 定 位 为 应 用 型 技 术 型 大 学, 致 力 于 培 养 适 应 社 会 经 济 发 展 需 要, 具 有 国 际 视 野 高 尚 情 怀 和 跨 文 化 交 流 沟 通 能 力 的 复 合 型 应 用 型 人 才 学 校 依 托 上 海 外 国 语 大 学 办 学 优 势, 构 建 以 语 言 类 经 济 类 学 科 为 重 点 其 他 学 科 ( 专 业 + 英 语 ) 协 调 发 展 的 人 才 培 养 体 系 目 前 开 设 涉 及 文 学 法 学 经 济 学 管 理 学 教 育 学 艺 术 学 6 大 门 类 21 个 本 科 专 业 学 校 坚 持 开 放 办 学, 走 国 际 化 教 育 之 路, 已 与 美 英 法 德 西 日 韩 等 13 个 国 家 及 地 区 的 高 等 院 校 多 类 别 多 层 次 合 作 近 5 年 来, 平 均 每 年 有 15% 左 右 的 毕 业 生 前 往 英 国 剑 桥 大 学 伦 敦 大 学 美 国 西 北 大 学 纽 约 大 学 等 国 外 知 名 大 学 读 研 为 了 推 进 我 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 工 作 顺 利 开 展, 根 据 教 育 部 ( 教 学 司 函 [2015]44 号 ) 关 于 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 工 作 的 通 知 要 求, 以 及 上 海 市 学 生 事 务 中 心 关 于 报 送 2015 年 上 海 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 的 要 求, 结 合 本 校 的 实 际 情 况 编 制 2015 年 度 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 本 报 告 的 毕 业 生 人 数 统 计 口 径 以 上 海 市 学 生 事 务 中 心 要 求 的 高 校 毕 业 生 生 源 信 息 统 计 范 围 为 准, 即 : 按 照 国 家 普 通 高 等 学 校 招 生 计 划 招 收 的 具 有 学 籍 取 得 毕 业 资 格 的 本 科 生 数 据 统 计 日 期 截 止 为 2015 年 8 月 25 日, 主 要 以 数 据 和 图 表 来 呈 现 分 析 结 果, 客 观 系 统 的 反 映 我 校 毕 业 生 就 业 工 作 的 实 际 情 况 1

第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况 一 2015 届 毕 业 生 总 体 规 模 上 海 外 国 语 大 学 贤 达 经 济 人 文 学 院 近 三 年 的 毕 业 生 人 数 总 体 变 化 不 大, 基 本 维 持 在 1300 人 左 右 2015 届 毕 业 生 共 1317 名, 与 去 年 同 期 基 本 持 平 (2014 届 1337 人 ), 分 布 在 外 语 学 院 商 学 院 文 化 产 业 与 管 理 学 院 及 教 育 学 院 4 个 二 级 学 院, 涉 及 国 际 经 济 与 贸 易 金 融 学 英 语 德 语 新 闻 学 学 前 教 育 等 18 个 专 业 图 1-1 各 二 级 学 院 毕 业 生 人 数 分 布 文 管 学 院 18.00% 教 育 学 院 9.42% 商 学 院 32.42% 外 语 学 院 40.17% 表 1-1 各 二 级 学 院 毕 业 生 人 数 分 布 院 系 人 数 比 率 (%) 教 育 学 院 124 9.42% 商 学 院 427 32.42% 外 语 学 院 529 40.17% 文 管 学 院 237 18.00% 全 校 1317 100% 2

上 海 市 安 徽 省 浙 江 省 江 苏 省 河 南 省 福 建 省 23 22 17 17 17 16 14 14 13 12 12 12 9 9 8 8 7 内 蒙 江 西 省 河 北 省 新 疆 四 川 省 辽 宁 省 湖 北 省 广 西 黑 龙 江 省 云 南 省 山 东 省 吉 林 省 广 东 省 山 西 省 贵 州 省 宁 夏 湖 南 省 二 生 源 地 人 数 分 布 上 海 外 国 语 大 学 贤 达 经 济 人 文 学 院 2015 届 毕 业 生 生 源 中, 上 海 生 源 和 外 省 生 源 之 比 为 49:51, 外 省 市 生 源 主 要 来 自 江 苏 浙 江 安 徽 河 南 福 建 等 22 个 省 市 自 治 区 图 1-2 各 地 生 源 人 数 分 布 646 143128 102 62 4 表 1-2 生 源 地 人 数 分 布 省 份 上 海 安 徽 浙 江 江 苏 河 南 福 建 内 蒙 江 西 人 数 646 143 128 102 62 23 22 17 占 比 49.1% 10.9% 9.7% 7.7% 4.7% 1.8% 1.7% 1.3% 省 份 河 北 新 疆 四 川 辽 宁 湖 北 广 西 黑 龙 江 云 南 人 数 17 17 16 14 14 13 12 12 占 比 1.3% 1.3% 1.2% 1.1% 1.1% 1% 0.9% 0.9% 省 份 山 东 吉 林 广 东 贵 州 山 西 宁 夏 湖 南 总 计 人 数 12 9 9 8 8 7 6 1317 占 比 0.9% 0.7% 0.7% 0.6% 0.6% 0.5% 0.5% 3

三 各 专 业 人 数 分 布 从 专 业 分 布 情 况 来 看, 毕 业 生 多 集 中 于 语 言 类 国 贸 和 金 融 管 理 类 专 业 由 此 也 体 现 了 上 海 作 为 国 际 金 融 中 心 的 优 势 较 为 突 显 我 校 应 届 毕 业 生 中, 英 语 专 业 人 数 居 全 校 之 首, 占 2015 届 毕 业 生 总 数 的 11.93%; 国 际 经 济 与 贸 易 专 业 其 次, 占 毕 业 生 总 数 的 9.04%; 德 语 专 业 毕 业 生 数 也 超 出 百 人, 占 毕 业 生 总 数 8.66% 右 人 数 相 对 较 少 的 专 业 为 旅 游 管 理 和 音 乐 学 专 业, 两 专 业 毕 业 人 数 分 别 为 32 人 和 45 人, 占 毕 业 生 总 数 的 2.43% 和 3.42% 表 1-3 各 专 业 毕 业 生 人 数 二 级 学 院 专 业 人 数 比 例 朝 鲜 语 33 2.51% 德 语 114 8.66% 外 语 学 院 法 语 70 5.32% 日 语 73 5.54% 西 班 牙 语 82 6.23% 英 语 157 11.92% 小 计 529 40.17% 工 商 管 理 63 4.78% 国 际 经 济 与 贸 易 119 9.04% 商 学 院 会 计 学 81 6.15% 金 融 学 91 6.91% 法 学 73 5.54% 小 计 427 32.42% 4

二 级 学 院 专 业 人 数 比 例 广 告 学 64 4.86% 文 化 产 业 与 管 理 学 院 旅 游 管 理 32 2.43% 信 息 管 理 1 0.08% 新 闻 学 73 5.54% 文 化 产 业 管 理 67 5.09% 小 计 237 18.00% 教 育 学 院 音 乐 学 45 3.42% 学 前 教 育 79 6.00% 小 计 124 9.42% 总 数 1317 100.00% 四 不 同 性 别 人 数 分 布 上 外 贤 达 学 院 的 女 生 生 源 数 远 远 超 过 男 生, 男 女 生 比 例 接 近 3 :7 2015 届 毕 业 生 总 人 数 为 1317 人, 其 中 男 生 仅 有 316 人, 占 生 源 总 数 的 24%, 女 生 有 1001 人 之 多, 占 应 届 生 生 源 总 数 的 76% 图 1-3 二 级 学 院 男 女 生 比 例 88% 68% 83% 69% 76% 12% 32% 17% 31% 24% 教 育 学 院 商 学 院 外 语 学 院 文 化 产 业 合 计 男 生 比 例 女 生 比 例 5

表 1-4 男 女 生 人 数 分 布 学 院 总 人 数 男 生 数 男 生 比 例 女 生 数 女 生 比 例 教 育 学 院 124 15 12% 109 88% 商 学 院 427 138 32% 289 68% 外 语 学 院 529 90 17% 439 83% 文 产 学 院 237 73 31% 164 69% 合 计 1317 316 24% 1001 76% 第 二 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况 一 2015 届 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 截 止 到 2015 年 8 月 25 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 98.56%, 各 项 指 标 均 高 于 去 年 同 期, 其 中 签 约 就 业 和 合 同 就 业 比 例 达 76.23%, 出 国 续 研 和 国 内 续 研 比 例 达 14.05% 图 2-1 全 校 毕 业 生 就 业 情 况 灵 活 就 业 7.82% 派 遣 31.21% 合 同 就 业 45.03% 升 学 1.59% 项 目 0.46% 出 国 12.45% 6

表 2-1 全 校 毕 业 生 就 业 情 况 学 院 总 数 派 遣 升 学 出 国 项 目 签 约 合 同 就 业 灵 活 就 业 就 业 人 数 1317 411 21 164 6 602 593 103 1298 比 例 31.21% 1.59% 12.45% 0.46% 45.71% 45.03% 7.82% 98.56% 二 各 二 级 学 院 就 业 情 况 截 止 到 2015 年 8 月 25 日, 全 校 学 生 就 业 率 为 98.56%, 其 中 : 教 育 学 院 毕 业 生 124 人, 就 业 率 100%; 商 学 院 毕 业 生 427 人, 就 业 率 99.06%; 文 化 产 业 与 管 理 学 院 毕 业 生 237 人, 就 业 率 95.36%; 外 语 学 院 毕 业 生 529 人, 就 业 率 99.24% 图 2-2 二 级 学 院 总 体 就 业 情 况 100.00% 98.00% 100.00% 99.06% 99.24% 98.56% 96.00% 95.36% 94.00% 92.00% 90.00% 88.00% 86.00% 84.00% 82.00% 80.00% 教 育 学 院 商 学 院 文 管 学 院 外 语 学 院 合 计 7

表 2-2 二 级 学 院 总 体 就 业 情 况 学 院 总 数 派 遣 升 学 出 国 项 目 合 同 就 业 灵 活 就 业 就 业 率 教 育 学 院 商 学 院 文 管 学 院 外 语 学 院 124 95 3 6 0 20 0 100.00 % 427 156 6 38 3 180 40 99.06% 237 42 5 10 3 128 38 95.36% 529 118 7 110 0 265 25 99.24% 合 计 1317 411 21 164 6 593 103 98.56% 三 各 专 业 就 业 情 况 表 2-3 各 专 业 就 业 情 况 学 院 专 业 名 称 总 人 数 派 遣 升 学 出 国 合 同 其 他 签 约 率 就 业 率 朝 鲜 语 33 10 22 1 30.30% 100.00% 外 语 学 院 德 语 114 21 2 16 72 2 34.21% 99.12% 法 语 70 3 24 35 7 38.57% 98.57% 日 语 73 25 2 7 36 3 46.58% 100.00% 西 班 牙 语 82 10 36 29 6 56.10% 98.78% 英 语 157 49 3 27 71 6 50.32% 99.36% 外 语 学 院 529 118 7 110 265 25 44.42% 99.24% 工 商 管 理 63 8 1 9 44 1 28.57% 100.00% 商 学 院 国 际 经 济 与 贸 易 119 27 1 14 73 4 35.29% 100.00% 会 计 学 81 40 2 15 23 51.85% 98.77% 金 融 学 91 37 3 8 37 6 52.75% 100.00% 法 学 73 44 1 5 11 9 72.60% 95.89% 商 学 院 427 156 6 38 180 43 47.54% 99.06% 8

旅 游 管 理 32 5 4 20 3 28.13% 100.00% 文 管 学 院 文 化 产 业 67 13 3 3 36 8 29.85% 94.03% 新 闻 学 73 19 2 1 37 7 31.51% 90.41% 广 告 学 64 4 2 35 23 10.94% 100.00% 信 息 管 理 1 1 0 100.00% 100.00% 文 管 学 院 237 42 5 10 128 41 25.32% 95.36% 教 育 学 院 学 前 教 育 79 55 1 6 17 0 78.48% 100.00% 音 乐 学 45 40 2 3 0 93.33% 100.00% 教 育 学 院 124 95 3 6 20 0 83.87% 100.00% 合 计 1317 411 21 164 593 109 45.71% 98.56% 四 各 地 生 源 就 业 情 况 表 2-4 各 地 生 源 就 业 情 况 省 份 总 人 数 派 遣 升 学 出 国 项 目 签 约 率 合 同 就 业 灵 活 就 业 就 业 率 上 海 市 646 237 4 82 5 50.8% 258 51 98.6% 安 徽 省 143 35 3 9 32.9% 83 10 97.9% 浙 江 省 128 35 1 21 44.5% 61 9 99.2% 江 苏 省 102 22 14 35.3% 58 8 100.0% 河 南 省 46 9 2 5 34.8% 26 4 100.0% 福 建 省 39 15 2 7 61.5% 10 4 97.4% 内 蒙 22 9 1 45.5% 11 95.5% 江 西 省 17 1 4 5 58.8% 6 1 100.0% 河 北 省 17 11 2 76.5% 4 100.0% 新 疆 17 3 5 1 52.9% 7 94.1% 四 川 省 16 3 18.8% 10 3 100.0% 辽 宁 省 14 3 2 35.7% 8 92.9% 9

湖 北 省 14 2 4 42.9% 6 2 100.0% 广 西 13 2 1 23.1% 7 2 92.3% 黑 龙 江 省 12 2 1 25.0% 8 1 100.0% 云 南 省 12 4 1 3 66.7% 2 1 91.7% 山 东 省 12 5 3 66.7% 2 2 100.0% 吉 林 省 9 3 33.3% 2 4 100.0% 广 东 省 9 1 1 2 44.4% 5 100.0% 山 西 省 8 2 25.0% 6 100.0% 贵 州 省 8 2 25.0% 6 100.0% 宁 夏 7 3 42.9% 4 100.0% 湖 南 省 6 2 33.3% 3 1 100.0% 总 计 1317 411 21 164 6 45.7% 593 103 98.56% 五 未 就 业 情 况 分 析 针 对 尚 未 就 业 的 19 名 毕 业 生, 我 校 就 业 办 一 一 进 行 了 调 查 排 摸, 结 果 显 示 有 四 种 类 型 : 第 一 种 是 自 身 条 件 良 好, 由 于 他 们 对 工 作 要 求 过 高, 导 致 了 目 前 尚 未 找 到 合 适 的 就 业 单 位, 其 中 包 括 刚 从 实 习 单 位 辞 职 的, 这 类 毕 业 生 有 5 人, 占 未 就 业 毕 业 生 总 数 的 26.32% 第 二 种 是 正 在 准 备 各 类 职 业 资 格 考 试 的, 如 : 法 学 专 业 的 同 学 正 在 准 备 司 法 考 试, 学 前 教 育 专 业 的 同 学 则 在 准 备 入 编 考 试 等, 这 类 学 生 有 7 人, 占 未 就 业 毕 业 生 的 36.84% 第 三 种 是 准 备 参 加 公 务 员 考 试 或 考 研 的 学 生, 这 类 学 生 有 3 人, 占 未 就 业 毕 业 生 的 15.79% 第 四 种 表 示 在 等 国 外 学 校 录 取 通 知 书, 或 由 于 自 身 及 家 庭 原 因 暂 时 不 能 就 业 的, 这 类 学 生 有 4 人, 占 未 就 业 毕 业 生 的 21.05% 以 上 这 些 未 就 业 毕 业 生, 对 自 己 的 未 来 已 经 有 了 初 步 的 规 划 10

图 2-4 未 就 业 情 况 分 析 出 国 或 其 他 21.05% 未 找 到 合 适 工 作 26.32% 准 备 职 业 资 格 考 试 36.84% 考 公 务 员 或 考 研 15.79% 第 三 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 流 向 一 总 体 就 业 流 向 已 就 业 的 2015 届 毕 业 生 中 有 超 过 85% 的 同 学 已 和 单 位 签 约 或 签 订 合 同, 三 资 企 业 中 小 企 业 中 初 教 育 单 位 占 比 较 大 灵 活 就 业 的 毕 业 生 占 总 比 7.82%, 其 中 部 分 同 学 瞄 准 了 网 购 这 一 商 业 契 机, 创 业 开 设 了 自 己 的 淘 宝 或 微 信 店 铺 此 外, 另 有 个 别 毕 业 生 则 是 依 靠 自 己 过 硬 的 专 业 技 能 或 特 长 从 事 私 教 及 翻 译 等 职 业 图 3-1 总 体 就 业 流 向 升 学, 1.59% 灵 活 就 业 7.82% 出 国 出 境 12.45% 签 约 就 业 31.21% 合 同 就 业 45.03% 11

表 3-1 总 体 就 业 流 向 学 院 签 约 就 业 合 同 就 业 灵 活 就 业 升 学 出 国 出 境 教 育 学 院 76.61% 16.13% 0 2.42% 4.84% 商 学 院 36.53% 42.15% 9.37% 1.41% 8.90% 外 语 学 院 22.31% 50.09% 4.73% 1.32% 20.79% 文 产 学 院 17.72% 54.01% 16.03% 2.11% 4.22% 合 计 31.21% 45.03% 7.82% 1.59% 12.45% 二 主 要 就 业 区 域 从 就 业 地 域 来 看, 我 校 毕 业 生 主 要 就 业 地 为 上 海 市, 占 就 业 毕 业 生 总 数 的 72.86% 除 上 海 市 外, 主 要 就 业 区 域 以 长 三 角 为 主, 首 都 经 济 带 以 及 中 西 区 域 也 相 对 受 宠, 境 外 求 学 深 造 更 是 我 校 历 年 居 高 不 下 的 选 项 图 3-2 主 要 就 业 区 域 表 3-2 主 要 就 业 区 域 区 域 比 例 长 三 角 80.20% 长 三 角 中 部 区 域 珠 三 角 首 都 经 济 带 东 三 省 西 北 部 西 南 部 境 外 中 部 区 域 1.31% 珠 三 角 1.54% 首 都 经 济 带 1.69% 东 三 省 0.92% 西 北 部 1.00% 西 南 部 0.62% 境 外 12.45% 12

三 主 要 行 业 分 布 从 就 业 行 业 大 类 分 布 来 看, 前 几 位 分 别 是 商 务 服 务 (26.35%) 货 币 金 融 (16.49%) 文 教 艺 术 (16.33%) 加 工 制 造 (13.17%) 和 房 屋 建 筑 (3.70%) 类, 党 政 机 关 事 业 单 位 也 有 28 人, 占 比 2.16% 表 3-3 主 要 行 业 分 布 行 业 人 数 比 例 商 务 服 务 342 26.35% 货 币 金 融 214 16.49% 文 教 艺 术 212 16.33% 加 工 制 造 171 13.17% 房 屋 建 筑 48 3.70% 党 政 机 关 28 2.16% 四 出 国 ( 境 ) 续 研 情 况 出 国 ( 境 ) 续 研 一 直 是 我 校 众 多 毕 业 生 的 首 选, 近 几 年 出 国 续 研 比 例 一 直 维 持 在 15% 左 右 ( 统 计 至 12 月 底 ), 特 别 是 法 语 和 西 班 牙 语 专 业 毕 业 生 出 国 续 研 比 例 2015 年 分 别 达 到 34.29% 和 43.29% 近 年 来, 我 校 毕 业 生 选 择 继 续 深 造 已 蔚 然 成 风, 这 不 仅 仅 是 应 对 严 峻 就 业 形 势 的 一 种 策 略, 更 是 学 校 教 学 质 量 提 高 的 必 然 体 现 截 止 至 2015 年 8 月, 我 校 2015 届 毕 业 生 国 内 外 续 研 比 例 达 14.05%, 共 计 185 人 次, 与 往 年 数 据 相 比, 这 一 比 例 呈 现 出 增 加 趋 势 随 着 社 会 经 济 的 发 展, 家 长 和 学 生 对 于 学 校 办 学 质 量 的 衡 量, 不 只 是 停 留 在 毕 业 生 就 业 率 上, 续 研 率 也 将 成 为 家 长 和 学 生 关 注 的 另 一 个 重 点, 这 与 我 校 坚 持 开 放 办 学 走 国 际 化 教 育 之 路 不 谋 而 合 13

我 校 依 托 上 海 外 国 语 大 学 雄 厚 的 师 资 力 量 以 及 外 语 教 学 与 研 究 等 方 面 的 优 势, 构 建 以 语 言 经 济 类 学 科 为 重 点, 其 他 学 科 ( 专 业 + 英 语 ) 协 调 发 展 的 人 才 培 养 体 系, 在 同 类 民 办 高 校 中 具 有 明 显 的 优 势 除 了 被 国 内 如 复 旦 大 学 同 济 大 学 上 海 外 国 语 大 学 上 海 财 经 大 学 华 东 师 范 大 学 等 知 名 院 校 录 取 继 续 攻 读 研 究 生 外, 国 际 化 教 育 理 念 和 语 言 上 显 著 的 优 势, 也 使 学 生 对 未 来 多 了 一 个 选 项, 成 为 我 校 毕 业 生 进 入 其 他 各 国 名 校 的 敲 门 砖 不 少 知 名 国 外 院 校 都 对 我 校 毕 业 生 给 予 了 充 分 肯 定, 其 中 包 括 美 国 的 加 州 伯 克 利 大 学 纽 约 大 学 密 歇 根 大 学, 英 国 的 伦 敦 大 学 诺 丁 汉 大 学 德 国 的 莱 比 锡 大 学 弗 莱 堡 大 学, 法 国 的 雷 恩 高 等 商 学 院 北 方 高 等 商 学 院, 西 班 牙 的 巴 塞 罗 那 大 学 巴 塞 罗 那 自 治 大 学, 香 港 的 香 港 中 文 大 学 香 港 城 市 大 学 等 不 胜 枚 举 我 校 毕 业 生 不 仅 被 这 些 大 学 所 录 取, 不 少 还 获 得 了 全 额 奖 学 金 图 3-3 相 关 专 业 出 国 续 研 情 况 西 班 牙 语 法 语 英 语 工 商 管 理 德 语 旅 游 管 理 国 际 贸 易 日 语 金 融 学 学 前 教 育 法 学 文 化 产 业 广 告 学 会 计 学 新 闻 学 17.20% 14.29% 14.04% 12.50% 11.76% 9.59% 8.79% 7.59% 6.85% 4.48% 3.13% 2.47% 1.37% 34.29% 43.90% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% 45.00% 人 数 比 例 14

表 3-4 各 专 业 出 国 续 研 情 况 学 科 专 业 名 称 总 人 数 出 国 人 数 比 例 德 语 114 16 14.04% 法 语 70 24 34.29% 外 语 学 院 日 语 73 7 9.59% 西 班 牙 语 82 36 43.90% 英 语 157 27 17.20% 小 计 529 110 20.79% 工 商 管 理 63 9 14.29% 国 际 贸 易 119 14 11.76% 商 学 院 会 计 学 81 2 2.47% 金 融 学 91 8 8.79% 法 学 73 5 6.85% 小 计 427 38 8.90% 旅 游 管 理 32 4 12.50% 文 管 学 院 文 化 产 业 67 3 4.48% 新 闻 学 73 1 1.37% 广 告 学 64 2 3.13% 小 计 237 10 4.22% 教 育 学 院 学 前 教 育 79 6 7.59% 小 计 124 6 4.84% 合 计 1317 164 12.45% 五 国 内 续 研 情 况 我 校 2015 届 毕 业 生 国 内 升 学 共 21 人 次, 占 总 人 数 的 1.59% 由 于 我 校 国 际 化 办 学 理 念, 每 年 出 国 深 造 人 次 远 远 大 于 在 国 内 升 学 人 次 15

图 3-4 国 内 升 学 情 况 文 化 产 业 音 乐 学 金 融 学 新 闻 学 日 语 英 语 德 语 工 商 管 理 法 学 学 前 教 育 国 际 贸 易 1.91% 1.75% 1.59% 1.37% 1.27% 0.84% 2.74% 2.74% 3.30% 4.48% 4.44% 0.00% 0.50% 1.00% 1.50% 2.00% 2.50% 3.00% 3.50% 4.00% 4.50% 5.00% 表 3-5 相 关 专 业 国 内 升 学 情 况 学 院 专 业 名 称 总 人 数 考 研 比 例 德 语 114 2 1.75% 外 语 学 院 日 语 73 2 2.74% 英 语 157 3 1.91% 小 计 529 7 1.32% 工 商 管 理 63 1 1.59% 商 学 院 国 际 贸 易 119 1 0.84% 金 融 学 91 3 3.30% 法 学 73 1 1.37% 小 计 427 6 1.41% 文 管 学 院 教 育 学 院 文 化 产 业 67 3 4.48% 新 闻 学 73 2 2.74% 小 计 237 5 2.11% 学 前 教 育 79 1 1.27% 音 乐 学 45 2 4.44% 小 计 124 3 2.42% 合 计 1317 21 1.59% 16

第 四 部 分 毕 业 生 自 主 创 业 情 况 一 自 主 创 业 情 况 2015 年, 我 校 毕 业 生 总 量 持 续 增 加, 在 我 国 经 济 转 型 升 级 的 新 形 势 下, 毕 业 生 就 业 面 临 更 加 严 峻 的 形 势 强 化 就 业 创 业 服 务, 多 方 位 拓 宽 就 业 渠 道, 积 极 引 导 毕 业 生 转 变 就 业 观 念, 鼓 励 毕 业 生 积 极 创 新 创 业, 成 为 我 校 毕 业 生 就 业 指 导 工 作 的 重 要 发 力 点, 对 促 进 我 校 毕 业 生 就 业 创 业 比 例 的 提 高 产 生 了 积 极 效 应 据 我 校 毕 业 生 就 业 情 况 统 计 数 据 显 示,2015 年 我 校 毕 业 生 总 数 为 1317 人, 自 主 创 业 人 数 为 28 人, 较 往 年 有 明 显 增 长, 占 毕 业 生 就 业 总 数 的 2.15% 我 校 毕 业 生 自 主 创 业 领 域 较 为 集 中, 分 布 在 餐 饮 商 业 零 售 广 告 文 化 创 意 电 子 信 息 及 咨 询 服 务 等 行 业, 如 下 表 所 示 : 图 4-1 自 主 创 业 行 业 领 域 分 布 表 咨 询 服 务 11% 电 子 信 息 7% 餐 饮 18% 文 化 创 意 4% 广 告 7% 商 业 零 售 53% 二 自 主 创 业 领 域 分 析 我 校 毕 业 生 自 主 创 业 领 域 呈 现 出 明 显 集 中 的 特 点, 这 与 我 校 各 院 系 专 业 设 置 有 较 大 相 关 性 我 校 2015 届 毕 业 生 专 业 类 型 主 要 涉 及 经 济 管 17

理 传 媒 教 育 艺 术 等 门 类, 选 择 餐 饮 商 业 零 售 广 告 文 化 创 意 电 子 信 息 及 咨 询 服 务 等 领 域 创 业 相 对 比 较 容 易, 也 是 切 合 我 校 自 主 创 业 毕 业 生 自 身 实 际 的 选 择 就 匹 配 度 而 言, 我 校 毕 业 生 进 入 高 科 技 及 其 他 专 业 技 术 型 特 别 强 的 行 业 领 域 创 业 不 太 具 有 可 行 性 不 难 看 出, 商 业 零 售 和 餐 饮 是 我 校 自 主 创 业 毕 业 生 比 较 青 睐 的 创 业 领 域, 主 要 原 因 在 于 这 些 领 域 专 业 限 制 性 不 是 那 么 强, 一 般 而 言, 比 较 容 易 进 入 2015 年 广 告 与 文 化 创 意 领 域 的 自 主 创 业 毕 业 生 总 数 虽 然 还 不 多, 但 实 际 上 比 往 年 已 有 显 著 增 长 这 主 要 是 由 于 2015 年 我 校 第 一 届 文 化 产 业 与 管 理 专 业 毕 业 生 初 长 成, 能 够 很 好 地 将 本 专 业 知 识 和 技 能 转 化 为 自 身 创 业 的 优 势 ; 此 外, 随 着 文 化 产 业 地 位 和 作 用 日 益 凸 显, 各 种 利 好 政 策 及 我 国 文 化 产 业 的 繁 荣 发 展 势 头 也 促 使 部 分 学 生 选 择 投 身 该 领 域 电 子 信 息 和 咨 询 服 务 业 作 为 当 今 信 息 时 代 的 重 要 行 业 领 域, 也 成 为 我 校 部 分 自 主 创 业 毕 业 生 的 良 好 选 择 三 创 业 过 程 中 存 在 的 问 题 在 我 校 就 业 创 业 咨 询 指 导 及 后 续 跟 踪 了 解 工 作 中, 我 们 发 现 自 主 创 业 毕 业 生 在 创 业 过 程 中 通 常 会 存 在 某 些 方 面 的 困 难 或 问 题, 突 出 表 现 在 以 下 几 个 方 面 : 1 缺 乏 社 会 经 验 和 职 业 经 历, 尤 其 缺 乏 社 会 关 系 和 商 业 网 络 2 缺 乏 真 正 有 商 业 前 景 的 创 业 项 目, 创 业 点 子 经 不 起 市 场 考 验 3 资 本 基 础 薄 弱, 融 资 借 贷 困 难 重 重 4 创 业 设 想 大 而 无 当, 市 场 预 测 普 遍 过 于 乐 观 5 独 立 人 格 没 有 完 全 形 成, 社 会 及 个 人 责 任 感 不 足, 有 些 还 存 在 依 赖 父 母 思 想 6 承 压 及 受 挫 能 力 不 强, 容 易 知 难 而 退 浅 尝 辄 止 18

7 社 会 文 化 和 商 业 交 往 中, 对 青 年 人 缺 乏 足 够 的 信 任 总 体 而 言, 我 校 就 业 及 创 业 咨 询 和 指 导 工 作 已 经 取 得 了 一 定 成 绩, 但 任 重 而 道 远, 依 然 存 在 很 大 改 善 和 提 升 空 间 我 们 需 要 着 眼 育 人 成 才 的 长 远 发 展 目 标, 系 统 完 善 就 业 创 业 服 务 体 系, 把 握 关 键, 从 转 变 学 生 就 业 观 念 着 手, 积 极 引 领 创 新 创 业 意 识, 使 创 新 创 业 成 为 学 生 自 我 发 展 的 理 性 认 知 与 行 动 自 觉 第 五 部 分 毕 业 生 就 业 质 量 分 析 本 次 就 业 质 量 分 析 按 毕 业 生 就 业 质 量 调 查 和 用 人 单 位 跟 踪 调 查 两 部 分 进 行, 毕 业 生 就 业 质 量 调 查 采 用 问 卷 和 电 话 跟 踪 相 结 合 的 方 式 进 行, 调 查 对 象 为 本 校 2015 届 具 有 学 籍 取 得 毕 业 资 格 的 本 科 生 ; 用 人 单 位 则 采 用 函 调 和 走 访 相 结 合 的 方 式 进 行, 调 查 对 象 为 上 海 市 范 围 内 的 部 分 用 人 单 位, 近 八 成 的 用 人 单 位 较 为 认 可 我 校 毕 业 生 的 综 合 素 质, 对 于 我 校 学 生 的 外 语 交 流 能 力 更 是 大 加 赞 赏 一 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 分 析 表 5-1 毕 业 生 调 查 有 效 样 本 分 布 情 况 院 系 毕 业 生 数 及 所 占 比 例 有 效 样 本 数 及 所 占 比 例 有 效 样 本 占 本 学 院 ( 单 位 : 人 ) ( 单 位 : 人 ) 毕 业 生 比 例 教 育 学 院 124 9.42% 100 12.12% 80.65% 商 学 院 427 32.42% 273 33.09% 63.93% 文 管 学 院 237 18.00% 136 16.48% 57.38% 外 语 学 院 529 40.17% 316 38.30% 59.74% 总 计 1317 825 19

1 就 业 满 意 度 就 业 满 意 度 采 取 了 五 级 指 标 的 统 计 方 式, 五 级 为 非 常 满 意, 四 级 为 满 意, 三 级 为 一 般 从 统 计 结 果 来 看,2015 届 毕 业 生 对 就 业 的 满 意 度 总 体 较 高, 显 示 了 毕 业 生 就 业 结 果 总 体 良 好 其 中 对 于 薪 酬 的 满 意 度 相 对 较 低, 可 见 毕 业 生 对 薪 酬 的 期 待 较 高, 希 望 有 更 大 的 提 升 空 间 图 5-1 满 意 度 评 价 图 不 满 意,10.2% 非 常 满 意 22.5% 一 般, 19.5% 比 较 满 意 47.8% 表 5-2 满 意 度 评 价 表 选 项 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 满 意 总 计 人 数 186 394 161 84 825 比 例 22.5% 47.8% 19.5% 10.2% 100.00% 20

图 5-2 目 前 工 作 的 满 意 度 均 值 分 布 对 目 前 工 作 的 整 体 满 意 度 对 工 作 环 境 的 满 意 度 对 工 作 地 点 的 满 意 度 对 工 作 内 容 的 满 意 度 对 工 作 发 展 前 景 的 满 意 度 对 薪 酬 的 满 意 度 4.16 4.08 4.03 4.02 4.02 3.93 3.50 4.00 4.50 与 上 述 满 意 度 相 一 致 的 是, 有 52.8% 的 毕 业 生 对 目 前 工 作 不 满 意 的 原 因 是 现 有 薪 资 偏 低 福 利 较 差,46.8% 的 受 访 毕 业 生 表 示 所 在 单 位 发 展 空 间 较 小, 不 难 看 出, 这 些 刚 刚 踏 上 工 作 岗 位 的 90 后 们 对 自 己 的 工 作 有 着 更 高 的 期 许, 也 希 望 有 更 大 的 舞 台 能 够 施 展 拳 脚 图 5-3 对 目 前 工 作 不 满 意 的 原 因 薪 资 偏 低 / 福 利 较 差 所 在 单 位 / 岗 位 发 展 空 工 作 不 稳 定, 缺 乏 安 全 感 和 原 定 就 业 目 标 不 一 致 工 作 环 境 差 工 作 要 求 高 / 工 作 压 力 大 其 他 原 因 52.8% 46.8% 41.8% 38.9% 29.8% 26.2% 10.4% 0.0% 50.0% 100.0% 21

2 工 作 适 应 度 毕 业 生 就 业 岗 位 适 应 度 调 查 数 据 显 示, 表 示 适 应 的 占 调 查 总 数 39.2%, 比 较 适 应 岗 位 的 毕 业 生 占 34.8%, 表 示 一 般 的 毕 业 生 占 总 数 16.5%, 对 工 作 不 适 应 的 毕 业 生 占 调 查 总 数 的 9.6% 由 此 可 见, 我 校 毕 业 生 具 有 较 强 的 工 作 适 应 能 力 图 5-4 工 作 适 应 度 图 不 适 应, 9.6% 一 般, 16.5% 适 应, 39.2% 比 较 适 应 31.70% 表 5-3 工 作 适 应 度 选 项 适 应 比 较 适 应 一 般 不 适 应 总 计 人 数 323 287 136 79 825 比 例 39.2% 34.8% 16.5% 9.6% 100.0% 3 专 业 对 口 度 专 业 对 口 度 的 调 查 显 示, 所 学 专 业 与 现 从 事 行 业 就 职 岗 位 对 口 或 基 本 对 口 的 人 数 各 占 调 查 毕 业 生 人 数 的 四 成 左 右, 不 对 口 的 接 近 2 成 22

图 5-5 就 职 岗 位 与 专 业 对 口 度 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 38.67% 43.64% 17.70% 对 口 基 本 对 口 不 对 口 表 5-4 就 职 岗 位 与 专 业 对 口 度 选 项 比 例 人 数 对 口 38.67% 319 基 本 对 口 43.64% 360 不 对 口 17.70% 146 合 计 100.00% 825 对 上 述 146 名 占 比 17.70% 就 职 岗 位 与 专 业 不 对 口 同 学 的 调 查 发 现, 不 对 口 的 主 要 原 因 在 于 薪 酬 较 低, 占 到 了 总 数 的 36.6% 而 本 专 业 对 应 的 工 作 环 境 不 好, 也 是 毕 业 生 放 弃 专 业 对 口 的 另 一 要 因 23

图 5-6 专 业 不 对 口 的 主 要 原 因 本 专 业 对 应 的 薪 酬 标 准 较 低 36.6% 本 专 业 对 应 的 工 作 环 境 不 好 26.8% 本 专 业 对 应 的 工 作 要 求 过 高 本 专 业 对 应 的 工 作 机 会 较 少 本 专 业 对 应 的 工 作 不 合 兴 趣 其 他 13.6% 12.5% 11.9% 11.6% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 二 毕 业 生 对 母 校 教 学 的 满 意 度 从 2015 届 毕 业 生 对 母 校 教 学 满 意 度 反 馈 中 不 难 看 出, 我 校 的 教 育 教 学 有 其 独 特 的 成 功 之 处, 各 项 指 标 都 达 到 满 意 以 上, 特 别 是 在 外 语 教 学 这 一 环 节 更 具 优 势, 使 众 多 毕 业 生 就 业 能 力 胜 人 一 筹 图 5-7 毕 业 生 对 母 校 教 学 的 满 意 度 专 业 设 置 和 专 业 方 向 4.34 课 程 设 置 和 教 学 内 容 4.28 外 语 教 学 环 节 4.39 整 体 人 才 培 养 方 案 4.32 教 师 教 学 水 平 4.34 4.22 4.24 4.26 4.28 4.30 4.32 4.34 4.36 4.38 4.40 4.42 24

三 用 人 单 位 对 本 校 毕 业 生 的 评 价 用 人 单 位 跟 踪 调 查, 我 们 采 用 了 函 调 和 走 访 相 结 合 的 方 式 进 行, 调 查 对 象 为 上 海 市 范 围 内 的 部 分 用 人 单 位, 行 业 跨 度 较 大, 有 金 融 保 险 科 教 文 体 社 会 服 务 贸 易 等 行 业, 近 八 成 的 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 道 德 修 养 职 业 素 养 工 作 态 度 外 语 水 平 等 方 面 表 示 满 意, 特 别 是 外 语 交 流 能 力 给 众 多 用 人 单 位 留 下 了 深 刻 的 印 象 数 据 显 示, 我 校 毕 业 生 进 入 工 作 单 位 后, 体 现 出 来 的 各 项 就 业 能 力 总 体 较 高, 所 有 评 分 均 在 4 分 以 上 (5 分 制 ), 得 分 最 高 的 是 组 织 协 调 能 力 领 导 能 力 和 人 际 沟 通 能 力, 由 此 可 见, 我 校 毕 业 生 在 职 场 上 体 现 出 了 较 高 的 素 质 和 能 力, 在 工 作 中 基 本 能 做 到 得 心 应 手 图 5-7 毕 业 生 就 业 能 力 反 馈 4.35 4.34 4.33 4.32 4.31 4.3 4.29 4.28 4.27 25

表 5-5 毕 业 生 就 业 能 力 反 馈 就 业 能 力 分 数 就 业 能 力 分 数 组 织 协 调 能 力 4.35 时 间 管 理 能 力 4.32 执 行 实 干 能 力 4.3 人 际 沟 通 能 力 4.35 信 息 收 集 能 力 4.3 领 导 能 力 4.35 心 理 适 应 能 力 4.32 口 头 表 达 能 力 4.34 书 面 表 达 能 力 4.33 分 析 能 力 4.33 第 六 部 分 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 一 健 全 制 度 机 制, 完 善 课 程 体 系 学 校 领 导 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 在 切 实 落 实 就 业 工 作 一 把 手 工 程 基 础 上, 建 立 了 招 生 - 培 养 - 就 业 的 联 动 机 制, 形 成 了 学 校 领 导 统 筹 主 管 部 门 牵 动 相 关 部 门 配 合 基 层 院 系 落 实 的 就 业 工 作 运 行 模 式, 全 校 合 力, 多 管 齐 下, 群 策 群 力 做 好 毕 业 生 就 业 工 作 学 校 领 导 特 别 重 视 职 业 生 涯 发 展 教 育, 积 极 推 行 课 程 体 系 建 设, 开 设 职 业 生 涯 规 划 发 展 课 程, 将 全 程 化 生 涯 教 育 课 程 贯 穿 到 大 学 四 年 的 教 育 中, 通 过 紧 抓 大 一 大 三 两 条 主 线, 辅 以 就 业 沙 龙 就 业 讲 座 等 多 种 形 式 的 生 涯 辅 导 活 动, 全 面 提 升 了 我 校 生 涯 辅 导 和 就 业 指 导 的 广 度 和 深 度, 深 受 学 生 好 评, 此 外, 系 列 的 招 聘 活 动 更 是 协 助 学 生 开 启 职 业 发 展 之 路, 为 最 后 走 出 校 门, 走 向 社 会 打 了 一 剂 强 心 针 就 业 工 作 队 伍 专 业 化 建 设 也 是 校 领 导 极 为 重 视 的 一 项 工 作, 学 校 建 立 了 完 善 的 就 业 指 导 工 作 培 训 机 制, 制 定 并 实 施 系 统 的 培 训 方 案, 内 容 涉 及 职 业 生 涯 规 划 就 业 政 策 法 规 就 业 形 势 分 析 就 业 信 息 化 建 设 等 专 题 培 训, 鼓 励 一 线 工 作 人 员 参 加 系 统 培 训, 不 断 提 升 业 务 水 平 26

学 校 还 通 过 生 涯 教 育 内 涵 特 色 项 目 建 设, 充 分 了 解 学 生 的 需 求 信 息, 通 过 开 发 能 力 素 质 与 职 业 技 能 的 测 评 平 台, 对 学 生 进 行 科 学 的 分 类, 在 此 基 础 上 培 养 学 生 个 性 化 的 职 业 意 识 和 规 划 意 识, 培 养 学 生 自 我 管 理 自 我 提 升 的 能 力, 形 成 生 涯 发 展 课 程 体 系 的 有 益 补 充, 提 高 了 我 校 就 业 指 导 工 作 的 有 效 性 项 目 建 设 还 特 别 针 对 我 校 国 际 化 教 育 的 特 点, 深 入 发 掘 国 际 化 人 才 的 影 响 因 素, 找 出 人 才 培 养 体 系 中 的 关 键 环 节, 为 深 化 教 育 体 制 改 革 和 学 校 的 长 远 发 展 奠 定 了 重 要 基 础 二 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 合 作 学 校 始 终 坚 持 拓 展 渠 道, 融 入 市 场 的 思 路, 积 极 开 拓 就 业 市 场, 深 入 挖 掘 市 场 需 求 充 分 发 挥 各 种 资 源, 走 出 去, 请 进 来, 积 极 联 系 校 友 与 各 方 社 会 力 量, 发 挥 网 络 优 势, 建 立 起 高 效 的 网 络 平 台 学 校 在 大 力 开 发 就 业 市 场 的 基 础 上, 注 重 对 毕 业 生 的 随 访 和 跟 踪 调 查, 借 此 挖 掘 潜 在 的 资 源 另 一 方 面, 我 校 着 力 加 强 校 企 合 作, 与 东 方 国 际 集 团 伊 藤 忠 上 海 公 司 上 海 锦 江 旅 游 用 友 新 道 等 单 位 建 立 了 实 习 基 地 合 作 关 系 经 过 学 校 上 下 的 共 同 努 力, 我 校 的 就 业 市 场 工 作 保 持 着 旺 盛 的 态 势, 来 校 招 聘 的 企 业 无 论 从 数 量 还 是 质 量 上 而 言 都 呈 现 稳 中 有 升 的 势 头 三 彰 显 学 校 特 色, 推 进 国 际 交 流 学 校 坚 持 走 教 育 国 际 化 路 线, 引 进 国 外 先 进 教 育 理 念 和 管 理 模 式, 广 泛 开 展 对 外 交 流 与 合 作, 通 过 推 进 实 施 教 育 国 际 化 战 略, 不 断 加 强 校 际 合 作, 培 养 有 国 际 视 野 高 尚 情 怀 和 跨 文 化 交 流 沟 通 能 力 的 复 合 型 应 用 型 人 才 迄 今, 学 校 已 与 世 界 13 个 国 家 和 地 区 的 40 多 所 知 名 高 校 研 究 机 构 建 立 了 良 好 的 合 作 关 系, 其 中 不 乏 美 国 耶 鲁 大 学 森 林 与 环 境 学 院 美 国 纽 约 州 立 大 学 美 国 华 盛 顿 州 立 大 学 英 国 纽 卡 斯 尔 大 学 英 27

国 诺 森 比 亚 大 学 法 国 雷 恩 高 等 商 科 学 校 西 班 牙 巴 塞 罗 那 自 治 大 学 德 国 莱 比 锡 大 学 德 国 波 茨 坦 大 学 日 本 大 阪 国 际 大 学 韩 国 梨 花 女 子 大 学 香 港 中 文 大 学 台 湾 德 明 财 经 科 技 大 学 等 知 名 高 校, 学 校 开 设 的 所 有 专 业 都 有 相 应 的 对 口 交 流 与 合 作 大 学, 为 学 生 提 供 了 大 量 出 国 交 流 和 学 习 的 机 会 学 校 每 年 有 近 200 名 在 读 学 生 通 过 学 分 互 认 带 薪 实 习 公 费 交 流 生 项 目 政 府 奖 学 金 项 目 双 学 士 学 位 和 本 硕 直 通 项 目 等 前 往 境 外 国 外 学 习 交 流, 每 年 有 15% 左 右 的 毕 业 生 前 往 英 国 剑 桥 大 学 伦 敦 大 学 美 国 西 北 大 学 美 国 纽 约 大 学 等 世 界 著 名 学 府 攻 读 研 究 生 学 位 目 前, 学 校 的 教 育 国 际 化 已 实 现 了 跨 越 式 发 展, 开 创 了 独 立 学 院 教 育 教 学 的 新 局 面 四 加 强 就 业 帮 扶, 提 升 服 务 质 量 关 注 就 业 困 难 群 体, 做 好 就 业 帮 扶 工 作 针 对 双 困 学 生, 建 立 困 难 毕 业 生 信 息 库, 根 据 双 困 学 生 的 实 际 情 况, 有 针 对 性 地 开 展 就 业 信 息 服 务 就 业 指 导 能 力 提 升 生 涯 辅 导 优 先 推 荐 等 工 作 同 时, 紧 密 跟 踪 困 难 毕 业 生 的 求 职 进 程, 及 时 关 心 并 帮 助 解 决 学 生 遇 到 的 困 难, 学 校 还 特 别 重 视 对 双 困 学 生 的 心 理 疏 导, 为 困 难 学 生 提 供 专 门 的 一 对 一 咨 询 辅 导, 引 导 就 业 困 难 学 生 进 行 职 业 探 索, 缓 释 就 业 压 力, 帮 扶 就 业 困 难 学 生 顺 利 就 业 28