TONGHUA NORMALUNIVERSITY 通 化 师 范 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 通 化 师 范 学 院 就 业 工 作 办 公 室 2014 年 11 月
目 录 第 一 部 分 学 校 概 况... 4 第 二 部 分 2014 届 毕 业 生 基 本 情 况... 5 一 总 体 就 业 情 况... 5 二 生 源 区 域 分 布 情 况... 6 三 分 学 院 就 业 情 况... 7 四 分 专 业 就 业 情 况... 8 五 就 业 区 域 流 向... 9 六 就 业 行 业 流 向... 10 七 就 业 岗 位 分 布 情 况... 11 第 三 部 分 就 业 工 作 的 主 要 特 点... 12 一 强 化 机 制 建 设, 认 真 落 实 就 业 工 作 四 到 位, 形 成 全 员 促 就 业 的 局 面... 12 二 全 方 位 开 展 就 业 指 导 服 务, 全 面 提 升 毕 业 生 的 择 业 能 力... 13 三 开 拓 就 业 市 场, 强 化 大 学 生 实 习 实 践 实 训 基 地 建 设, 全 面 提 升 毕 业 生 从 业 能 力... 14 四 加 强 基 层 项 目 管 理, 采 取 多 种 帮 扶 措 施, 提 升 就 业 困 难 群 体 的 求 职 成 功 率... 15 五 开 展 创 新 创 业 教 育 服 务, 扶 持 大 学 生 创 新 创 业... 16 第 四 部 分 毕 业 生 就 业 相 关 数 据 分 析... 17 一 调 查 对 象 基 本 情 况... 17 二 就 业 意 向 调 查 分 析... 18 三 就 业 地 区 意 向 调 查 分 析... 19 四 就 职 岗 位 意 向 调 查 分 析... 20 五 薪 酬 期 望 值 调 查 分 析... 21 崇 德 广 业 与 时 偕 行 2
六 求 职 成 本 调 查 分 析... 21 七 求 职 影 响 因 素 调 查 分 析... 22 八 服 务 需 求 调 查 分 析... 23 第 五 部 分 就 业 发 展 趋 势 研 判... 24 一 未 来 两 年 毕 业 生 就 业 情 况 总 体 预 测... 24 二 师 范 生 就 业 发 展 趋 势 研 判... 24 三 非 师 范 生 就 业 发 展 趋 势 研 判... 25 第 六 部 分 就 业 情 况 对 教 育 教 学 的 反 馈... 26 一 建 立 就 业 预 警 机 制... 26 二 明 确 毕 业 生 求 职 目 标, 调 整 培 养 方 案 实 施 分 级 教 学... 26 三 加 大 学 生 考 研 的 扶 持 力 度, 提 升 毕 业 生 的 就 业 质 量... 27 四 校 企 深 度 合 作, 实 现 就 业 双 赢... 27 五 通 过 满 意 度 调 查, 优 化 学 校 招 生 教 学 工 作... 28 崇 德 广 业 与 时 偕 行 3
第 一 部 分 学 校 概 况 学 校 始 建 于 1929 年, 当 时 校 名 为 辽 东 省 立 ( 通 化 ) 第 六 师 范 学 校, 历 经 七 次 变 迁,1978 年 12 月 28 日, 经 国 家 教 育 部 批 准, 升 格 为 本 科 院 校, 更 名 为 通 化 师 范 学 院, 是 吉 林 省 东 南 部 地 区 惟 一 的 一 所 全 日 制 省 属 本 科 学 校 建 校 以 来, 学 校 铸 就 了 艰 苦 创 业 开 拓 进 取 的 办 学 精 神, 形 成 了 文 明 和 谐 务 实 创 新 的 优 良 校 风, 积 淀 了 坚 持 用 靖 宇 精 神 办 学 育 人 服 务 长 白 山 区 的 办 学 特 色 学 校 秉 承 崇 德 广 业 与 时 偕 行 的 校 训, 立 足 吉 林, 面 向 全 国, 服 务 社 会, 努 力 提 高 人 才 培 养 质 量 科 技 创 新 水 平 和 社 会 服 务 能 力, 推 进 长 白 山 文 化 传 承 与 创 新, 着 力 开 拓 实 践 性 应 用 型 人 才 培 养 模 式, 形 成 了 鲜 明 的 办 学 特 色 和 育 人 特 色 学 校 现 面 向 全 国 26 个 省 ( 市 区 ) 招 生, 在 校 生 11863 人, 设 有 15 个 二 级 学 院,2 个 教 研 部,44 个 本 科 专 业 和 7 个 高 职 专 科 专 业,1 个 继 续 教 育 学 院 和 17 个 科 研 机 构, 拥 有 专 门 史 植 物 学 民 俗 学 3 个 省 级 重 点 学 科 和 吉 林 省 长 白 山 药 用 植 物 研 究 重 点 实 验 室, 吉 林 省 哲 学 社 会 科 学 特 色 研 究 基 地 高 句 丽 研 究 基 地 和 长 白 山 文 化 研 究 基 地, 吉 林 省 高 校 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地 吉 林 省 长 白 山 非 物 质 文 化 遗 产 传 承 协 同 创 新 中 心 全 校 毕 业 生 就 业 工 作 在 吉 林 省 教 育 厅 的 指 导 下, 在 学 校 党 委 的 高 度 重 视 下, 以 高 教 强 省 为 契 机, 以 就 业 市 场 为 导 向, 以 为 地 方 经 济 建 设 培 养 实 践 性 应 用 型 人 才 为 目 标, 秉 承 保 障 教 育 教 学 质 量 稳 定 就 业, 提 升 指 导 服 务 水 平 促 进 就 业, 强 化 创 业 实 践 能 力 带 动 就 业 的 工 作 理 念, 深 化 教 育 教 学 体 制 改 革, 完 善 教 学 质 量 监 督 与 评 价 体 系, 扎 实 做 好 就 业 指 导 服 务 工 作, 全 面 提 升 毕 业 生 社 会 实 践 能 力 和 综 合 素 质, 全 方 位 推 动 毕 业 生 充 分 就 业 高 质 量 就 业, 较 好 地 完 成 了 2014 年 毕 业 生 就 业 工 作 目 标, 为 吉 林 省 长 白 山 区 域 经 济 建 设 输 送 了 大 批 实 践 性 应 崇 德 广 业 与 时 偕 行 4
用 型 人 才 2014 应 届 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 87.2%, 其 中 70% 以 上 毕 业 生 在 吉 林 省 实 现 就 业,60% 以 上 师 范 专 业 毕 业 生 从 事 基 础 教 育 工 作, 中 药 学 药 物 制 剂 食 品 科 学 与 工 程 市 场 营 销 财 务 管 理 等 非 师 范 专 业 毕 业 生 供 不 应 求, 学 校 毕 业 生 以 综 合 素 质 高 实 践 能 力 强 扎 根 基 层 踏 实 肯 干 而 倍 受 用 人 单 位 的 青 睐 第 二 部 分 2014 届 毕 业 生 基 本 情 况 一 总 体 就 业 情 况 截 止 到 2014 年 8 月 30 日,2014 届 毕 业 生 共 2828 人, 就 业 2275 人, 就 业 率 为 80.45%, 其 中 本 科 毕 业 生 2461 人, 就 业 率 为 87.2%, 专 科 毕 业 生 367 人, 就 业 率 为 35.15%, 师 范 毕 业 生 就 业 率 为 76.28%, 非 师 范 毕 业 生 就 业 率 为 87.08% 通 化 师 范 学 院 校 本 部 毕 业 生 2493 人, 就 业 率 为 86.4%, 其 中 本 科 毕 业 生 2461 人, 就 业 率 为 87.2%, 专 科 毕 业 生 32 人, 就 业 率 25%; 通 化 白 山 分 院 专 科 毕 业 生 335 人, 就 业 率 为 36.12% 从 总 体 上 看, 近 几 年 我 校 本 科 毕 业 生 就 业 状 况 保 持 相 对 稳 定 且 稳 中 有 升, 非 师 范 专 业 由 于 与 地 方 经 济 建 设 结 合 较 为 紧 密, 毕 业 生 就 业 率 一 直 保 持 较 高 水 平, 师 范 专 业 由 于 近 些 年 社 会 岗 位 需 求 总 量 下 降, 用 人 单 位 招 聘 滞 后 等 原 因, 毕 业 生 正 式 签 约 率 有 所 下 降, 灵 活 就 业 有 所 增 加 此 外, 由 于 通 化 师 范 学 院 与 通 化 白 山 分 院 无 行 政 隶 属 关 系, 并 且 两 个 分 院 就 业 服 务 指 导 工 作 相 对 滞 后, 所 以 造 成 了 专 科 毕 业 生 就 业 率 相 对 较 低 表 一 : 本 科 毕 业 生 基 本 情 况 统 计 表 毕 业 生 总 人 数 师 范 生 人 数 非 师 范 人 数 男 生 人 数 女 生 人 数 师 范 生 就 业 人 数 非 师 范 生 就 业 人 数 就 业 总 人 数 就 业 率 2461 1402 1059 583 1878 1213 943 2146 87.2% 崇 德 广 业 与 时 偕 行 5
2000 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 1878 1402 1059 583 师 范 人 数 非 师 范 人 数 男 生 人 数 女 生 人 数 图 一 : 本 科 毕 业 生 生 源 信 息 结 构 图 二 生 源 区 域 分 布 2014 届 毕 业 生 生 源 区 域 主 要 分 布 在 26 个 省 份, 其 中 吉 林 省 生 源 2005 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 81.47%, 外 省 生 源 456 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 18.53% 外 省 生 源 中, 以 河 北 山 东 浙 江 和 安 徽 4 个 省 份 居 多, 生 源 情 况 基 本 符 合 学 校 地 处 吉 林 省 东 南 部 地 区 的 状 况 四 川 天 津 2% 2% 陕 西 3% 山 西 5% 山 东 10% 云 南 5% 青 海 2% 宁 夏 2% 浙 江 9% 内 蒙 古 4% 重 庆 2% 辽 宁 江 西 3% 4% 江 苏 2% 安 徽 福 建 7% 3% 湖 南 5% 甘 肃 2% 黑 龙 江 湖 北 3% 3% 广 西 2% 贵 州 3% 海 南 2% 河 北 11% 河 南 5% 图 二 : 省 外 毕 业 生 生 源 区 域 分 布 图 崇 德 广 业 与 时 偕 行 6
三 分 学 院 就 业 情 况 截 止 到 2014 年 8 月 30 日, 学 校 十 五 个 二 级 学 院 毕 业 生 初 次 就 业 率 均 达 到 或 超 过 学 期 初 确 定 的 就 业 目 标 值 其 中, 工 商 管 理 学 院 制 药 与 食 品 科 学 学 院 化 学 学 院 就 业 率 均 超 过 了 90%, 历 史 与 地 理 学 院 生 命 科 学 学 院 化 学 学 院 就 业 率 较 去 年 增 长 幅 度 较 大, 就 业 率 涨 幅 达 到 5% 以 上 图 三 : 分 学 院 就 业 率 情 况 统 计 表 崇 德 广 业 与 时 偕 行 7
四 分 专 业 就 业 情 况 学 校 2014 届 毕 业 生 就 业 率 较 高 的 专 业 有 中 药 学 (98.88%) 市 场 营 销 (98.78%) 旅 游 管 理 (97.44%) 财 务 管 理 (96.43%) 药 物 制 剂 (94.57%), 以 上 专 业 毕 业 生 大 多 输 送 到 通 化 及 周 边 地 区 的 医 药 类 企 业 旅 行 社 等 用 人 需 求 量 较 大 的 地 方 经 济 支 柱 产 业 中 药 学 市 场 营 销 旅 游 管 理 财 务 管 理 药 物 制 剂 思 想 政 治 教 育 生 物 科 学 化 学 艺 术 设 计 食 品 科 学 与 工 程 数 学 与 应 用 数 学 汉 语 言 文 学 地 理 科 学 计 算 机 科 学 与 技 术 物 理 学 公 共 事 业 管 理 教 育 技 术 学 法 学 历 史 学 行 政 管 理 日 语 信 息 管 理 与 信 息 系 统 生 物 技 术 英 语 对 外 汉 语 音 乐 学 社 会 体 育 信 息 与 计 算 科 学 体 育 教 育 心 理 学 美 术 学 朝 鲜 语 98.88 98.78 97.44 96.43 94.57 93.18 92.55 92 91.8 91.76 89.73 87.89 87.5 87.38 87.1 86.67 86.11 86.05 86.05 84.21 83.81 82.05 82 81.19 80.49 79.55 78.05 77.78 75.68 74.36 73 70.77 0 20 40 60 80 100 120 就 业 率 图 四 : 分 专 业 就 业 率 情 况 统 计 表 崇 德 广 业 与 时 偕 行 8
五 就 业 区 域 流 向 2014 届 毕 业 生 基 本 上 是 以 回 生 源 地 就 业 为 主 东 北 地 区 尤 其 是 吉 林 省 一 直 是 我 校 毕 业 生 就 业 人 数 最 多 的 地 域,2014 届 毕 业 生 在 吉 林 省 就 业 1522 人, 占 就 业 总 人 数 70.92%, 在 吉 林 省 外 就 业 624 人, 占 就 业 总 人 数 29.08% 由 于 吉 林 省 内 就 业 岗 位 薪 酬 较 低 高 校 应 届 和 往 届 毕 业 生 人 数 较 多, 且 地 方 保 护 现 象 逐 年 加 重, 教 师 公 务 员 等 事 业 岗 位 逢 进 必 考, 导 致 吉 林 生 源 毕 业 生 出 现 外 流 现 象 从 省 外 就 业 比 例 29.08% 与 省 外 生 源 比 例 18.53% 两 组 数 据 显 示, 我 校 毕 业 生 省 外 就 业 数 量 较 比 往 年 有 了 大 幅 度 提 高, 主 要 流 向 河 北 省 ( 北 京 ) 山 东 省 浙 江 省 辽 宁 省 安 徽 省 湖 南 省 一 带 四 川 省 2% 天 津 市 2% 云 南 省 5% 浙 江 省 10% 重 庆 市 1% 安 徽 省 6% 福 建 省 4% 甘 肃 省 1% 广 西 2% 贵 州 省 3% 海 南 省 1% 陕 西 省 4% 山 东 省 12% 河 北 省 ( 北 京 ) 12% 山 西 省 4% 青 海 省 宁 夏 2% 2% 内 蒙 古 4% 辽 宁 省 5% 江 西 省 3% 湖 南 省 江 苏 省 5% 1% 黑 龙 江 省 湖 北 省 3% 2% 河 南 省 4% 图 五 : 外 省 就 业 区 域 流 向 分 布 图 崇 德 广 业 与 时 偕 行 9
六 就 业 行 业 流 向 2014 届 毕 业 生 就 业 行 业 主 要 分 布 在 教 育 批 发 和 零 售 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 制 造 业 等 领 域 随 着 全 国 范 围 内 基 础 教 育 岗 位 的 逐 渐 饱 和, 我 校 师 范 专 业 毕 业 生 从 事 基 础 教 育 行 业 的 比 例 呈 下 降 趋 势 劳 动 合 同 法 颁 布 后, 用 人 单 位 与 毕 业 生 为 避 免 各 类 纠 纷, 签 约 更 加 慎 重, 导 致 毕 业 生 灵 活 就 业 比 例 有 所 增 加 图 六 : 就 业 行 业 流 向 图 崇 德 广 业 与 时 偕 行 10
七 就 业 岗 位 分 布 情 况 2014 届 毕 业 生 就 业 岗 位 集 中 在 教 学 人 员 办 事 人 员 和 有 关 人 员 商 业 和 服 务 人 员 经 济 业 务 人 员 其 他 专 业 技 术 人 员 等 领 域, 基 本 符 合 学 校 学 科 设 置 专 业 结 构 布 局, 且 师 范 生 就 业 岗 位 呈 现 多 元 化 发 展 趋 势 图 七 : 就 业 岗 位 分 布 图 崇 德 广 业 与 时 偕 行 11
第 三 部 分 就 业 工 作 的 主 要 特 点 一 强 化 机 制 建 设, 认 真 落 实 就 业 工 作 四 到 位, 形 成 全 员 促 就 业 的 局 面 学 校 高 度 重 视 就 业 工 作, 认 真 实 施 一 把 手 工 程, 建 立 起 学 校 党 委 统 筹 全 局, 就 业 工 作 办 公 室 牵 头 组 织, 相 关 职 能 部 门 通 力 协 作, 二 级 学 院 抓 工 作 落 实, 全 校 师 生 共 同 参 与 的 毕 业 生 就 业 工 作 模 式 一 是 学 校 成 立 了 毕 业 生 就 业 工 作 指 导 委 员 会, 定 期 召 开 校 长 办 公 会, 专 题 研 究 部 署 就 业 工 作, 并 将 就 业 工 作 纳 入 全 校 工 作 要 点 二 是 各 学 院 成 立 了 由 院 长 和 书 记 担 任 组 长 的 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 建 立 了 学 院 就 业 工 作 联 动 机 制, 实 行 就 业 目 标 分 级 管 理, 切 实 发 挥 基 层 组 织 的 战 斗 堡 垒 作 用 三 是 成 立 了 校 院 两 级 大 学 生 就 业 自 我 服 务 组 织, 分 别 在 学 校 就 业 工 作 办 公 室 和 各 学 院 指 导 下 开 展 服 务 工 作, 切 实 发 挥 在 学 生 就 业 工 作 中 的 主 体 作 用 年 初 制 定 工 作 目 标, 年 中 开 展 评 估 考 核, 年 终 总 结 表 彰, 全 校 上 下 联 动 校 企 互 动, 聚 焦 就 业, 学 校 实 现 了 就 业 服 务 工 作 的 全 过 程 全 覆 盖, 形 成 了 全 员 关 心 就 业 全 员 参 与 就 业 全 员 促 进 就 业 的 良 好 格 局 学 校 始 终 把 就 业 工 作 四 到 位 放 在 重 中 之 重 的 位 置, 不 断 完 善 基 础 设 施 建 设, 初 步 建 立 了 科 学 规 范 保 障 有 力 的 就 业 服 务 保 障 体 系 2012 年, 学 校 成 立 了 正 处 级 建 制 的 就 业 工 作 办 公 室, 在 编 人 员 6 人, 职 称 列 入 思 想 政 治 教 育 教 师 系 列, 并 且 每 年 组 织 相 关 人 员 参 加 教 育 部 省 教 育 厅 组 织 的 专 业 技 能 培 训 2014 年, 学 校 就 业 专 项 经 费 投 入 100 万 元, 占 学 费 总 收 入 的 2.08% 目 前, 学 校 拥 有 就 业 专 用 场 地 面 积 为 504 m², 设 有 面 试 洽 谈 室 信 息 视 频 室 试 讲 室 宣 讲 报 告 厅 和 开 放 式 招 聘 大 厅 同 时, 为 了 确 保 工 作 能 够 高 效 运 转, 学 校 狠 抓 就 业 制 度 建 设, 建 立 了 通 化 师 范 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 目 标 管 理 办 法 崇 德 广 业 与 时 偕 行 12
通 化 师 范 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 评 估 考 核 方 案 通 化 师 范 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 管 理 条 例 等 20 余 项 规 章 制 度, 且 每 个 二 级 学 院 建 立 配 套 制 度 50 多 项 全 校 就 业 工 作 基 本 实 现 了 年 初 有 计 划 有 布 置, 年 末 有 总 结 有 落 实, 形 成 了 科 学 化 规 范 化 制 度 化 的 就 业 工 作 长 效 机 制 二 全 方 位 开 展 就 业 指 导 服 务, 全 面 提 升 毕 业 生 的 择 业 能 力 学 校 高 度 重 视 大 学 生 就 业 指 导 教 育 工 作, 通 过 开 展 投 身 基 层 艰 苦 创 业 择 业 观 念 教 育 一 对 一 心 理 健 康 辅 导 教 育 诚 信 感 恩 教 育 文 明 离 校 教 育, 以 及 广 谱 式 就 业 理 论 与 实 践 课 程 等 活 动 载 体, 实 现 了 就 业 指 导 全 方 位 全 程 化 全 覆 盖 一 是 利 用 经 验 交 流 会 讲 座 论 坛 报 告 会 等 形 式, 帮 助 毕 业 生 客 观 理 性 认 识 当 前 就 业 形 势, 及 时 转 变 就 业 观 念, 引 导 和 帮 助 毕 业 生 自 主 创 业 到 基 层 就 业 献 身 国 防 事 业 二 是 搭 建 就 业 咨 询 服 务 平 台, 制 订 了 辅 导 员 约 谈 毕 业 生 制 度, 定 期 开 展 专 题 讲 座 和 一 对 一 心 理 辅 导 活 动, 帮 助 毕 业 生 解 决 环 境 适 应 求 职 择 业 和 情 绪 调 节 等 方 面 的 困 惑 三 是 建 立 毕 业 生 诚 信 签 约 教 育 体 系, 引 导 毕 业 生 在 课 程 设 计 毕 业 考 试 论 文 答 辩, 以 及 协 议 签 约 等 环 节 诚 实 守 信 四 是 倡 导 文 明 健 康 的 离 校 方 式, 引 导 毕 业 生 注 重 自 我 形 象 塑 造, 做 当 荣 之 事, 拒 为 耻 之 行 2013 年, 学 校 成 立 了 大 学 生 就 业 指 导 教 育 课 程 教 研 室, 对 课 程 体 系 进 行 了 全 面 改 革, 构 建 了 全 程 化 的 毕 业 生 就 业 指 导 教 育 体 系 学 校 制 订 了 通 化 师 范 学 院 大 学 生 就 业 指 导 课 程 实 施 方 案, 并 将 该 课 程 作 为 公 共 必 修 课 纳 入 培 养 方 案, 贯 穿 于 学 生 大 学 四 年 的 全 过 程 教 研 室 共 有 20 多 名 主 讲 教 师 承 担 授 课 任 务, 分 别 以 职 业 与 职 业 生 涯 设 计 就 业 形 势 分 析 与 创 业 教 育 就 业 政 策 与 求 职 择 业 技 巧 求 职 训 练 与 实 践 四 个 教 学 模 块 开 展 教 学 活 动 同 时, 学 校 还 十 分 重 视 教 学 理 论 的 研 究 工 作,2013 年 12 月 教 研 室 组 织 编 写 出 版 了 教 学 用 书 大 学 生 全 程 职 业 指 导 教 程 ( 吉 林 大 学 出 版 社 ),2013 年 以 来, 授 课 教 师 共 崇 德 广 业 与 时 偕 行 13
发 表 各 类 学 术 论 文 20 余 篇 三 开 拓 就 业 市 场, 强 化 大 学 生 实 习 实 践 实 训 基 地 建 设, 全 面 提 升 毕 业 生 从 业 能 力 学 校 本 着 立 足 本 省, 兼 顾 省 外 的 市 场 开 发 策 略, 侧 重 于 保 障 地 方 经 济 发 展 所 需 专 门 人 才, 制 订 了 通 化 师 范 学 院 毕 业 生 就 业 市 场 拓 展 方 案, 加 大 资 金 投 入 力 度, 逐 步 建 立 起 宽 泛 稳 定 的 市 场 体 系 一 是 学 校 以 就 业 信 息 网 手 机 短 信 QQ 群 微 博 一 教 电 子 屏 幕 招 聘 信 息 栏 等 信 息 发 布 平 台, 第 一 时 间 为 毕 业 生 及 时 地 搜 集 传 达 各 种 招 聘 信 息, 学 校 本 年 度 发 布 招 聘 信 息 1746 条, 提 供 就 业 岗 位 16987 个, 用 人 单 位 到 校 招 聘 有 186 家, 为 毕 业 生 提 供 3500 多 个 就 业 岗 位 二 是 学 校 精 心 制 作 了 就 业 宣 传 片, 精 心 设 计 了 毕 业 生 推 介 资 料, 向 用 人 单 位 生 动 地 展 示 学 校 概 况 专 业 介 绍 生 源 情 况 以 及 毕 业 生 的 求 职 方 向 三 是 利 用 校 企 合 作 以 及 见 习 实 习 等 时 机, 积 极 推 介 毕 业 生 和 邀 请 用 人 单 位 来 校 园 开 展 招 聘 活 动 四 是 基 地 建 设 实 行 了 目 标 责 任 制, 各 学 院 负 责 组 队 赴 省 内 外 参 加 各 类 大 型 招 聘 会, 分 区 开 拓 就 业 市 场, 分 片 走 访 用 人 单 位 2013-2014 学 年 度, 学 校 建 立 87 家 就 业 基 地, 与 学 校 签 订 双 向 协 议 的 用 人 单 位 来 校 举 办 专 场 招 聘 会 53 场, 为 毕 业 生 提 供 岗 位 860 个, 共 吸 纳 164 名 毕 业 生 就 业 学 校 重 视 实 习 实 践 实 训 基 地 建 设, 并 采 取 生 产 实 习 野 外 实 习 毕 业 实 习 社 会 实 践 专 业 技 能 实 训 等 应 用 性 教 学 形 式 目 前, 学 校 已 建 立 稳 定 的 实 习 基 地 55 个, 顶 岗 支 教 实 习 基 地 11 个, 实 训 平 台 15 个, 基 本 保 证 了 毕 业 生 教 育 实 习 的 需 要 一 方 面, 学 校 加 强 了 实 习 工 作 的 规 范 化 管 理, 制 定 了 通 化 师 范 学 院 教 育 实 习 ( 见 习 ) 工 作 细 则, 明 确 了 实 习 成 绩 考 核 办 法, 编 制 了 学 生 教 育 实 习 手 册 教 育 实 习 指 导 教 师 手 册, 规 范 了 实 习 见 习 过 程 管 理 学 校 坚 持 推 行 优 秀 实 习 生 汇 报 讲 课 制 度, 校 内 建 立 了 10 个 教 学 训 练 微 格 教 室, 从 而 使 学 生 实 习 质 量 有 较 大 幅 度 的 提 高 另 一 方 面, 学 校 还 连 续 5 年 输 崇 德 广 业 与 时 偕 行 14
送 师 范 生 到 农 村 中 小 学 参 加 顶 岗 支 教, 并 积 极 拓 展 外 省 教 育 实 习 基 地 目 前, 学 校 已 建 成 省 外 专 业 实 习 基 地 6 个 校 内 专 业 实 习 基 地 15 个, 基 本 满 足 了 毕 业 生 专 业 实 习 的 需 要 同 时, 学 校 通 过 校 企 合 作 双 向 培 养 顶 岗 实 训 挂 职 锻 炼 等 实 践 活 动, 使 非 师 范 专 业 的 毕 业 生 从 业 能 力 得 到 了 相 应 提 高, 一 批 毕 业 生 已 成 为 企 事 业 单 位 重 要 岗 位 的 骨 干, 有 力 地 支 援 了 地 方 经 济 建 设 四 加 强 基 层 项 目 管 理, 采 取 多 种 帮 扶 措 施, 提 升 就 业 困 难 群 体 的 求 职 成 功 率 学 校 高 度 重 视 基 层 就 业 项 目 工 作, 基 本 做 到 了 早 准 备 广 动 员 细 指 导 一 方 面, 由 于 毕 业 生 十 分 关 心 基 层 就 业 信 息, 到 基 层 就 业 意 愿 相 对 较 强, 学 校 成 立 了 基 层 项 目 服 务 工 作 领 导 小 组, 指 定 专 人 负 责, 强 化 流 程 管 理, 实 现 规 范 服 务, 确 保 毕 业 生 政 策 早 知 道, 疑 问 易 咨 询, 报 名 无 障 碍 另 一 方 面, 学 校 开 展 了 毕 业 生 就 业 信 息 学 生 问 卷 调 查, 以 及 毕 业 生 签 约 信 息 的 统 计 分 析 和 管 理 工 作, 学 校 制 订 了 毕 业 生 就 业 状 况 月 报 制 度, 每 月 统 计 全 校 毕 业 生 就 业 状 况, 并 将 相 关 数 据 汇 总 及 时 上 报 吉 林 省 教 育 厅 2014 年, 我 校 毕 业 生 报 名 西 部 计 划 35 人, 最 终 录 取 8 人 ; 报 名 预 征 入 伍 92 人, 占 全 校 男 性 毕 业 生 人 数 的 13.47%, 最 终 参 军 24 人 ; 报 考 大 学 生 村 官 84 人, 占 全 校 毕 业 生 人 数 的 2.5%, 最 终 考 取 8 人 ; 报 考 特 岗 教 师 860 人, 占 全 校 毕 业 生 人 数 的 29.85%, 最 终 考 取 320 人, 其 中 大 学 生 村 官 和 特 岗 教 师 报 名 人 数 比 例 为 全 省 最 高 为 了 及 时 掌 握 双 困 毕 业 生 的 求 职 情 况, 学 校 每 学 年 度 开 展 一 次 以 双 困 毕 业 生 为 重 点 内 容 的 摸 底 排 查 工 作, 通 过 采 取 与 毕 业 生 就 业 约 谈 心 理 辅 导 特 殊 推 荐 求 职 补 贴 等 援 助 方 式, 有 针 对 性 地 开 展 就 业 帮 扶 工 作 2014 年 5 月, 学 校 对 44 名 享 受 城 乡 居 民 最 低 生 活 保 障 家 庭 应 届 毕 业 生 给 予 一 次 性 求 职 补 助, 发 放 求 职 补 助 6.6 万 元 今 年 暑 假 期 间, 在 吉 林 省 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 组 织 下, 学 校 选 派 388 名 崇 德 广 业 与 时 偕 行 15
双 困 学 生 参 加 了 为 期 半 个 月 的 双 困 生 培 训, 均 取 得 培 训 合 格 证 书, 在 一 定 程 度 上 提 高 了 双 困 学 生 的 求 职 技 能 2014 年, 在 学 校 推 荐 下, 73 名 双 困 毕 业 生 找 到 合 适 的 工 作 岗 位 五 开 展 创 新 创 业 教 育 服 务, 扶 持 大 学 生 创 新 创 业 为 了 做 好 大 学 生 的 创 新 创 业 工 作, 学 校 成 立 了 由 党 委 书 记 校 长 担 任 组 长, 相 关 部 门 和 学 院 负 责 人 为 成 员 的 创 新 创 业 服 务 工 作 领 导 小 组, 定 期 召 开 会 议, 研 究 部 署 各 项 创 新 创 业 服 务 工 作 领 导 小 组 下 设 创 新 创 业 工 作 办 公 室, 设 在 就 业 工 作 办 公 室, 牵 头 负 责 全 校 创 新 创 业 工 作 协 调 和 创 业 实 践 教 学 创 业 园 区 建 设 项 目 孵 化 等 工 作 ; 教 务 处 负 责 创 新 创 业 教 育 通 识 课 程 的 教 学 工 作 ; 科 研 处 负 责 搭 建 科 研 成 果 转 化 平 台, 专 利 申 报 等 工 作 ; 学 生 处 团 委 负 责 组 织 开 展 各 类 大 学 生 创 新 创 业 竞 赛 活 动 2013-2014 学 年 度, 根 据 教 育 部 下 发 的 普 通 本 科 学 校 创 业 教 育 教 学 基 本 要 求 ( 试 行 ) 文 件 精 神, 学 校 将 创 业 教 育 从 就 业 指 导 课 中 分 离 出 来, 以 必 修 课 的 形 式 纳 入 大 二 课 堂 教 学, 制 订 了 通 化 师 范 学 院 大 学 生 < 创 业 基 础 > 课 程 实 施 方 案, 规 定 创 业 基 础 课 程 授 课 时 数 为 32 学 时, 并 指 定 了 专 门 的 创 业 教 育 教 材, 完 善 与 之 相 适 应 的 课 程 设 置 授 课 教 师 选 任 授 课 对 象 学 时 学 分 考 查 考 核 等 相 关 工 作 为 了 提 高 大 学 生 创 业 意 识 和 创 业 技 能, 学 校 实 行 了 专 业 导 师 辅 导 制, 对 进 入 创 业 实 践 基 地 的 学 生 进 行 全 程 化 全 方 位 指 导 每 年 度, 科 研 处 组 织 申 报 科 研 创 新 项 目, 项 目 负 责 人 必 须 带 领 本 专 业 优 秀 学 生 共 同 参 与 项 目 的 研 究 开 发 目 前, 学 校 已 建 成 山 葡 萄 酒 酿 造 医 药 产 品 包 装 设 计 三 粉 林 下 生 态 鸡 养 殖 长 白 山 松 花 砚 产 品 设 计 满 族 剪 纸 艺 术 等 5 个 大 型 创 业 实 践 基 地 2014 年, 在 吉 林 省 高 校 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 和 吉 林 省 创 业 促 进 会 共 同 举 办 的 梦 想 杯 2014 吉 林 省 大 学 生 创 业 大 赛 中, 我 校 取 得 了 一 等 奖 1 个, 三 等 奖 1 个, 优 胜 奖 4 个 的 好 成 绩, 并 获 得 高 校 最 佳 组 织 奖 ( 全 省 共 5 个 ), 优 秀 指 导 教 师 崇 德 广 业 与 时 偕 行 16
奖 2 个 ( 全 省 共 10 个 ) 2013 年 至 今, 教 务 处 共 扶 持 学 生 创 业 项 目 55 个, 分 别 给 予 1000 元 的 资 金 支 持, 校 团 委 为 230 个 学 生 创 业 项 目 提 供 55000 元 资 金 支 持 2014 年, 学 校 获 批 中 央 政 府 扶 持 资 金 100 万 元, 以 及 吉 林 省 人 社 厅 创 业 扶 持 资 金 100 万 元, 共 计 200 万 元, 专 用 于 大 学 生 创 业 项 目 扶 持 创 业 实 训 实 验 室 创 新 创 业 能 力 拓 展 实 训 基 地 和 大 学 生 创 业 孵 化 园 建 设 第 四 部 分 毕 业 生 就 业 相 关 数 据 分 析 针 对 当 前 师 范 专 业 毕 业 生 就 业 难 度 大 的 现 状, 学 校 对 师 范 专 业 毕 业 生 就 业 意 向 薪 酬 期 望 就 业 地 区 获 取 信 息 渠 道 基 层 工 作 意 向 等 方 面 进 行 了 认 真 系 统 全 面 的 调 查, 查 找 突 出 问 题, 寻 求 解 决 问 题 的 办 法 一 调 查 对 象 基 本 情 况 调 查 对 象 为 通 化 师 范 学 院 师 范 专 业 2014 届 毕 业 生, 发 放 调 查 问 卷 420 份, 收 回 418 份, 回 收 率 为 99.5%, 其 中 有 效 问 卷 397 份, 有 效 率 为 94.5%, 男 生 165 人, 占 有 效 问 卷 人 数 的 41.56%, 女 生 232 人, 占 有 效 问 卷 人 数 的 58.44%, 所 调 查 的 专 业 为 对 外 汉 语 汉 语 言 文 学 化 学 历 史 学 等 10 个 师 范 类 专 业 调 查 对 象 的 生 源 地 主 要 集 中 在 县 级 以 上 城 市, 共 268 人, 占 67.51%, 县 城 镇 村 级 共 129 人, 占 32.49% 调 查 对 象 的 家 庭 经 济 情 况 以 一 般 工 薪 家 庭 为 主, 只 有 13.6% 的 学 生 家 庭 属 于 经 济 较 为 困 难 表 2 调 查 对 象 所 学 专 业 及 问 卷 回 收 情 况 统 计 表 调 查 专 业 发 放 数 回 收 数 有 效 数 所 占 比 例 (%) 对 外 汉 语 45 45 40 10.08 汉 语 言 文 学 45 45 40 10.08 化 学 40 40 39 9.82 历 史 学 25 24 22 5.54 美 术 学 40 40 40 10.08 数 学 与 应 用 数 学 65 64 60 15.11 崇 德 广 业 与 时 偕 行 17
续 表 2 思 想 政 治 教 育 40 40 39 9.82 英 语 40 40 39 9.82 物 理 40 40 40 10.08 地 理 科 学 40 40 38 9.57 总 计 420 418 397 100.00 表 3 调 查 对 象 家 庭 所 在 地 情 况 统 计 表 直 辖 市 省 会 地 级 市 县 级 市 县 城 镇 村 人 数 20 69 119 60 34 45 50 比 例 (%) 5.04 17.38 29.97 15.11 8.56 11.34 12.59 表 4 调 查 对 象 家 庭 经 济 状 况 统 计 表 家 庭 经 济 状 况 人 数 比 例 (%) 父 母 一 方 或 双 方 有 稳 定 工 作, 收 入 稳 定 138 34.76 父 母 以 经 商 为 主, 收 入 随 市 场 行 情 波 动 98 24.69 农 副 业, 靠 天 吃 饭 107 26.95 基 本 没 有 经 济 来 源 或 很 少 54 13.60 二 就 业 意 向 调 查 分 析 1. 从 教 意 愿 分 析 从 表 5 调 查 结 果 看 出, 有 三 分 之 一 学 生 选 择 否, 说 明 近 年 来 师 范 专 业 岗 位 少, 毕 业 生 人 数 多 这 一 现 实 情 况 已 促 使 未 离 校 的 学 生 产 生 了 放 弃 所 学 专 业 的 倾 向 通 过 与 学 生 交 谈 发 现, 那 些 放 弃 从 教 意 愿 的 学 生 一 部 分 是 因 为 高 中 毕 业 时 报 考 决 策 失 误 所 造 成 的, 还 有 一 部 分 是 经 过 几 年 学 习 后, 觉 得 自 己 的 教 师 技 能 不 过 硬, 对 自 己 将 来 从 事 教 师 岗 位 的 信 心 不 足 表 5 毕 业 生 从 教 意 愿 统 计 表 从 教 意 愿 是 否 人 数 246 151 比 例 (%) 61.96 38.04 2. 考 研 意 愿 分 析 调 查 对 象 中 有 137 人 参 加 了 考 研, 占 总 人 数 的 三 分 之 一, 与 之 前 比 较, 考 研 人 数 明 显 增 加 也 有 很 多 毕 业 生 在 报 考 崇 德 广 业 与 时 偕 行 18
研 究 生 的 同 时 也 在 找 工 作, 如 果 在 读 研 和 一 份 理 想 工 作 之 间 做 出 选 择, 有 四 分 之 三 的 毕 业 生 选 择 了 工 作 从 表 8 可 以 看 出, 即 使 是 选 择 了 读 研, 其 中 大 多 数 人 也 是 为 了 提 升 就 业 层 次, 并 不 是 因 为 对 所 报 专 业 有 浓 厚 兴 趣, 才 选 择 继 续 深 造 表 6 毕 业 生 考 研 意 愿 统 计 表 是 否 人 数 137 260 比 例 (%) 34.51 65.49 表 7 毕 业 生 选 择 读 研 或 工 作 对 比 表 读 研 工 作 人 数 97 300 比 例 (%) 24.43 75.57 表 8 毕 业 生 读 研 目 的 统 计 表 人 数 比 例 (%) 对 所 报 专 业 有 浓 厚 兴 趣, 继 续 深 造 69 17.38 提 升 就 业 层 次 116 29.22 就 业 难, 没 有 更 好 的 选 择 82 20.65 未 选 择 130 32.75 三 就 业 地 区 意 向 调 查 分 析 从 表 9 可 以 看 出, 第 一 选 择 回 生 源 地 就 业 的 人 数 最 多, 占 50.13%, 第 二 选 择 到 生 源 地 以 外 的 发 达 地 区 就 业 的 学 生 占 40.81%, 第 三 选 择 到 生 源 地 以 外 的 中 小 城 市 就 业 的 学 生 占 35.77% 由 于 近 些 年 大 城 市 就 业 难 状 况 突 显, 尤 其 是 目 前 师 范 专 业 大 城 市 需 求 少 乡 镇 需 求 多 的 现 状, 以 及 农 村 义 务 教 育 阶 段 教 师 特 岗 计 划 的 实 施, 使 得 一 部 分 毕 业 生 就 业 意 向 变 得 更 加 保 守, 更 多 选 择 到 中 小 城 市 或 县 级 城 市 谋 职 此 外, 第 一 第 二 选 择 到 支 援 西 部 或 农 村 基 层 地 区 就 业 的 毕 业 生 不 足 3%, 而 第 三 选 择 到 此 地 区 就 业 的 学 生 占 到 了 18.14%, 可 见 毕 崇 德 广 业 与 时 偕 行 19
业 生 到 基 层 就 业 的 主 动 意 识 不 强, 就 业 观 念 还 比 较 保 守, 只 有 在 其 它 选 择 尝 试 失 败 的 情 况 下, 才 会 选 择 到 农 村 基 层 乡 镇 工 作 表 9 就 业 地 区 意 向 统 计 表 首 选 人 数 比 例 (%) 次 选 人 数 比 例 (%) 三 选 人 数 比 例 (%) 生 源 地 所 属 市 市 区 199 50.13 59 14.86 43 10.83 生 源 地 所 属 县 县 城 78 19.65 123 30.98 56 14.11 生 源 地 以 外 的 发 达 地 区 83 20.91 162 40.81 84 21.16 生 源 地 以 外 的 中 小 城 市 28 7.05 48 12.09 142 35.77 支 援 西 部 或 农 村 基 层 9 2.27 5 1.26 72 18.14 四 就 职 岗 位 意 向 调 查 分 析 从 表 10 中 可 以 看 出, 第 一 选 择 到 市 级 县 级 重 点 中 学 工 作 的 毕 业 生 最 多, 占 61.46%, 第 二 选 择 到 县 级 一 般 中 学 和 民 办 中 学 的 毕 业 生 占 17.38% 所 有 调 查 毕 业 生 中 想 从 事 本 专 业 的 人 数 占 78.84%, 但 考 公 务 员 进 事 业 单 位 和 到 企 业 工 作 的 毕 业 生 也 占 有 相 当 一 部 分, 比 例 为 16.37% 近 几 年, 国 家 鼓 励 毕 业 生 自 主 创 业, 师 范 生 有 自 主 创 业 意 愿 的 越 来 越 多, 但 首 选 创 业 的 学 生 人 数 不 高, 大 都 是 在 第 一 二 选 择 未 果 的 情 况 下 才 会 考 虑 自 主 创 业 表 10 就 职 岗 位 意 向 统 计 表 首 选 次 选 三 选 比 例 (%) 比 例 (%) 人 数 人 数 人 数 比 例 (%) 市 级 以 上 重 点 中 学 131 33.00 38 9.57 20 5.04 县 级 重 点 中 学 113 28.46 110 27.71 19 4.79 县 级 一 般 中 学 58 14.61 96 24.18 96 24.18 民 办 中 学 11 2.77 35 8.82 73 18.39 公 务 员 事 业 单 位 43 10.83 52 13.10 48 12.09 各 类 企 业 22 5.54 25 6.30 29 7.30 自 主 创 业 19 4.79 22 5.54 64 16.12 其 它 0 0.00 19 4.79 48 12.09 崇 德 广 业 与 时 偕 行 20
五 薪 酬 期 望 值 调 查 分 析 从 表 11 和 表 12 可 以 看 出, 大 部 分 毕 业 生 在 实 习 期 间 可 以 接 受 的 月 工 资 是 1000 元 左 右, 转 正 后 第 一 个 月 薪 期 望 值 为 1500 元 左 右 或 2000 元 以 上 的 范 围 由 于 公 立 学 校 教 师 薪 酬 待 遇 相 对 稳 定 和 公 开 透 明, 所 以 毕 业 生 的 薪 酬 期 望 值 与 吉 林 省 内 公 立 中 小 学 教 师 现 行 的 工 资 待 遇 大 致 相 符 表 11 实 习 期 薪 酬 期 望 值 统 计 表 600 元 或 更 低 800 元 1000 元 1200 元 1500 元 2000 元 以 上 人 数 12 96 162 66 36 25 比 例 (%) 3.02 24.18 40.81 16.62 9.07 6.30 表 12 转 正 后 薪 酬 期 望 值 统 计 表 600 元 或 更 低 800 元 1000 元 1200 元 1500 元 2000 元 以 上 人 数 18 72 52 106 148 比 例 (%) 4.53 18.14 13.10 26.70 37.53 六 求 职 成 本 调 查 分 析 毕 业 生 求 职 投 资 主 要 集 中 在 简 历 制 作 形 象 包 装 各 种 职 业 培 训 证 书 以 及 交 通 通 讯 费 用 等 方 面 从 表 13 可 以 看 出, 求 职 成 本 1000-2000 元 之 间 的 占 35.26%,2000-3000 元 之 间 的 占 31.74%, 基 本 求 职 成 本 在 2000 元 左 右 但 3000 元 以 上 也 占 到 了 总 人 数 的 四 分 之 一, 这 些 数 据 表 明 : 毕 业 生 总 体 求 职 成 本 较 往 年 有 明 显 提 高 一 方 面, 由 于 许 多 用 人 单 位 缺 少 服 务 意 识, 动 辄 要 求 求 职 者 赴 外 地 面 试 或 收 取 考 试 报 名 费, 在 一 定 程 度 上 加 重 了 毕 业 生 的 经 济 负 担 另 一 方 面, 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 容 易 心 浮 气 躁, 逢 会 必 参, 一 味 海 投 简 历, 缺 少 效 率 意 识 造 成 这 种 现 象 的 主 要 原 因 除 了 日 趋 严 峻 的 就 业 形 势 外, 还 与 学 校 就 业 指 导 服 务 内 容 缺 乏 针 对 性 个 体 心 理 辅 导 相 对 滞 后 等 因 素 有 关 崇 德 广 业 与 时 偕 行 21
表 13 求 职 成 本 统 计 表 1000 元 1000-2000 元 2000-3000 元 3000 元 以 上 人 数 47 140 126 84 比 例 (%) 11.84 35.26 31.74 21.16 七 求 职 影 响 因 素 调 查 分 析 从 表 14 可 以 看 出, 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 首 先 考 虑 的 是 用 人 单 位 类 型 规 模 及 用 人 单 位 在 什 么 样 的 城 市, 分 别 占 26.95% 和 22.67%; 其 次 看 工 资 待 遇 的 高 低, 占 次 选 人 数 的 31.49%; 最 后 看 工 作 是 否 稳 定, 占 三 选 人 数 的 24.94% 毕 业 生 对 高 收 入 高 福 利 的 机 关 事 业 单 位 十 分 青 睐, 反 映 出 他 们 强 烈 的 攀 比 虚 荣 心 理, 这 也 从 另 一 个 角 度 说 明 了 经 济 收 入 已 成 为 他 们 求 职 中 关 注 的 重 要 因 素, 也 同 样 说 明 毕 业 生 对 自 己 的 职 业 生 涯 规 划 不 够 成 熟, 不 够 系 统 全 面, 缺 乏 长 远 发 展 意 识 表 15 数 据 显 示 : 影 响 师 范 生 求 职 择 业 的 原 因 较 多, 既 有 社 会 因 素 用 人 单 位 因 素 学 校 因 素, 同 时 还 有 自 身 因 素, 所 以, 学 校 要 想 解 决 目 前 师 范 生 就 业 难 的 现 状, 就 必 须 从 这 些 关 键 因 素 入 手, 拿 出 解 决 问 题 的 方 法 表 14 求 职 影 响 因 素 统 计 表 首 选 次 选 三 选 比 例 (%) 比 例 (%) 人 数 人 数 人 数 比 例 (%) 单 位 类 型 及 规 模 107 26.95 25 6.30 29 7.30 就 业 地 区 90 22.67 99 24.94 25 6.30 工 资 待 遇 66 16.62 125 31.49 102 25.69 个 人 发 展 与 晋 升 53 13.35 57 14.36 55 13.85 工 作 稳 定 性 14 3.53 28 7.05 99 24.94 对 工 作 的 兴 趣 34 8.56 21 5.29 25 6.30 工 作 环 境 7 1.76 21 5.29 29 7.30 专 业 对 口 16 4.03 17 4.28 12 3.02 父 母 意 见 7 1.76 3 0.76 13 3.27 教 师 影 响 3 0.76 1 0.25 8 2.02 崇 德 广 业 与 时 偕 行 22
表 15 师 范 生 就 业 影 响 因 素 统 计 表 首 选 比 例 次 选 比 例 三 选 比 例 (%) 人 数 (%) 人 数 (%) 人 数 毕 业 生 人 数 多, 社 会 需 求 少 192 48.36 42 10.58 45 11.34 教 学 脱 离 实 际 需 要 95 23.93 141 35.52 33 8.31 毕 业 生 缺 乏 实 践 技 能 与 经 验 69 17.38 121 30.48 132 33.25 毕 业 生 期 望 值 过 高 33 8.31 63 15.87 106 26.70 学 校 就 业 指 导 少 6 1.51 16 4.03 49 12.34 用 人 制 度 不 规 范 2 0.50 14 3.53 32 8.06 八 服 务 需 求 调 查 分 析 对 毕 业 生 而 言, 实 施 择 业 过 程 基 本 上 是 依 靠 高 校 提 供 的 大 学 生 就 业 指 导 服 务 内 容 来 进 行 的, 学 校 就 业 指 导 提 供 什 么 品 质 的 服 务 内 容 将 直 接 影 响 到 毕 业 生 的 择 业 质 量 和 从 业 数 量 从 表 16 可 以 看 出, 毕 业 生 的 第 一 服 务 需 求 是 搜 集 发 布 职 业 需 求 信 息 和 组 织 校 园 招 聘 会, 分 别 占 37.03% 和 34.76%; 第 二 服 务 需 求 是 学 校 如 何 帮 助 学 生 提 高 求 职 技 能, 占 11.59%,; 第 三 服 务 需 求 是 学 校 帮 助 学 生 进 行 职 业 生 涯 规 划 指 导 开 拓 就 业 市 场 以 及 相 关 就 业 政 策 解 读, 分 别 占 4.53% 4.53% 和 5.04%, 这 三 个 方 面 所 占 的 比 例 大 体 相 当 从 中 可 以 看 出 大 四 毕 业 生 对 学 校 的 需 求 倾 向 于 能 够 直 接 得 到 就 业 方 面 的 帮 助, 政 策 咨 询 和 职 业 技 能 培 训 需 求 相 对 较 少 崇 德 广 业 与 时 偕 行 23 表 16 毕 业 生 服 务 需 求 情 况 统 计 表 服 务 内 容 首 选 比 例 次 选 比 例 再 选 比 例 人 数 (%) 人 数 (%) 人 数 (%) 搜 集 和 发 布 职 业 需 求 信 息 147 37.03 34 8.56 37 9.32 组 织 校 园 招 聘 会 138 34.76 109 27.46 26 6.55 就 业 政 策 制 度 法 规 咨 询 20 5.04 104 26.20 86 21.66 帮 助 学 生 提 高 求 职 技 能 46 11.59 42 10.58 73 18.39 进 行 职 业 生 涯 规 划 指 导 18 4.53 40 10.08 44 11.08 就 业 协 议 书 签 定 指 导 4 1.01 21 5.29 61 15.37 联 系 各 地 用 人 单 位, 拓 展 就 业 市 场 18 4.53 16 4.03 22 5.54
帮 助 解 决 求 职 就 业 中 的 其 他 困 难 6 1.51 31 7.81 48 12.09 第 五 部 分 就 业 发 展 趋 势 研 判 一 未 来 两 年 毕 业 生 就 业 情 况 总 体 预 测 面 对 日 益 严 峻 就 业 形 势, 通 化 师 范 学 院 未 来 两 年 毕 业 生 在 就 业 数 量 和 质 量 上, 前 景 不 容 乐 观, 机 遇 与 挑 战 并 存 从 应 届 毕 业 生 数 量 上 看, 扩 招 导 致 未 来 两 年 学 校 毕 业 生 人 数 将 逐 年 增 加, 且 增 幅 很 大 其 中,2014 届 毕 业 生 有 2461 人, 师 范 生 1402 人, 非 师 范 生 1059 人 ; 2015 届 毕 业 生 有 2953 人, 师 范 生 1544 人, 非 师 范 生 1409 人 ;2016 届 毕 业 生 有 3041 人, 师 范 生 1641 人, 非 师 范 生 1400 人 从 毕 业 生 专 业 设 置 上 看, 未 来 两 年 内 学 校 专 业 布 局 相 对 合 理, 变 化 不 大 其 中, 2014 届 毕 业 生 有 35 个 专 业,2015 届 毕 业 生 有 38 个 专 业,2016 届 毕 业 生 有 40 个 专 业 上 述 两 组 数 据 表 明, 未 来 两 年 学 校 就 业 相 对 困 难 的 师 范 专 业 毕 业 生 数 量 将 保 持 相 对 稳 定, 而 市 场 需 求 旺 盛 的 非 师 范 专 业 毕 业 生 数 量 呈 上 升 趋 势 由 于 我 校 毕 业 生 择 业 期 望 值 更 趋 合 理, 面 向 农 村 基 层 就 业 意 愿 较 强, 以 及 长 白 山 区 域 经 济 建 设 需 要 大 量 的 应 用 型 专 业 人 才, 因 此, 未 来 两 年 我 校 毕 业 生 就 业 率 将 会 维 持 现 有 水 平, 且 稳 中 有 升 二 师 范 生 就 业 发 展 趋 势 研 判 从 招 生 角 度 看, 由 于 今 年 吉 林 省 实 施 了 师 范 专 业 限 招 计 划, 在 学 校 原 师 范 专 业 招 生 数 额 基 础 上, 每 年 按 招 生 总 人 数 的 10% 予 以 递 减, 我 校 未 来 应 届 师 范 生 总 人 数 将 维 持 在 1000 人 左 右, 从 某 种 程 度 上 说 相 对 缓 解 了 学 校 的 就 业 压 力, 师 范 生 就 业 质 量 将 有 所 回 升 2015 年, 教 育 科 学 学 院 首 届 学 前 教 育 专 业 毕 业 生 开 始 推 向 就 业 市 场, 目 前 北 京 上 海 等 大 城 市 的 幼 儿 园 已 经 与 教 育 科 学 学 院 签 订 了 订 单 培 养 计 划, 社 会 需 求 比 较 旺 盛 崇 德 广 业 与 时 偕 行 24
从 就 业 市 场 看, 各 大 中 型 城 市 公 办 基 础 教 育 行 业 资 源 已 趋 于 饱 和, 农 村 中 小 学 基 础 教 育 相 对 薄 弱, 师 资 力 量 比 较 匮 乏, 民 办 基 础 教 育 辅 导 机 构 正 异 军 突 起, 这 为 毕 业 生 提 供 了 广 阔 的 就 业 空 间 近 几 年, 我 校 外 语 学 院 文 学 院 数 学 学 院 政 法 学 院 的 师 范 专 业 社 会 需 求 一 直 保 持 相 对 稳 定, 社 会 提 供 的 就 业 岗 位 相 对 较 多, 并 且 这 些 专 业 学 生 在 考 研 考 公 务 员 上 具 有 一 定 的 专 业 优 势 生 命 科 学 学 院 物 理 学 院 化 学 学 院 师 范 专 业 不 仅 在 各 类 公 立 学 校 具 有 一 定 的 市 场 份 额, 同 时 也 是 新 东 方 中 公 教 育 华 图 教 育 等 各 类 私 立 大 型 辅 导 机 构 的 紧 缺 专 业, 而 且 三 个 学 院 考 研 率 一 直 保 持 较 高 水 平, 未 来 几 年 应 将 继 续 保 持 良 好 的 发 展 态 势 相 对 而 言, 虽 然 历 史 与 地 理 学 院 教 育 科 学 学 院 计 算 机 学 院 体 育 学 院 音 乐 学 院 美 术 学 院 的 师 范 毕 业 生 就 业 率 低 于 上 述 几 个 学 院, 但 在 近 几 年 学 校 陆 续 减 少 了 历 史 学 心 理 学 体 育 教 育 等 就 业 率 较 低 专 业 的 招 生 计 划, 取 消 了 公 共 事 业 管 理 专 业 招 生, 增 设 了 就 业 前 景 比 较 看 好 的 学 前 教 育 物 业 管 理 食 品 质 量 与 安 全 等 专 业, 这 些 学 院 的 就 业 率 将 会 保 持 在 75% 85% 区 间, 而 且, 伴 随 着 学 校 就 业 基 地 的 进 一 步 开 发 拓 展, 以 及 大 学 生 创 新 创 业 工 作 的 积 极 推 动, 该 类 毕 业 生 通 过 跨 地 域 跨 行 业 跨 专 业 实 现 就 业 的 人 数 将 逐 渐 增 多 三 非 师 范 生 就 业 发 展 趋 势 研 判 从 区 域 经 济 角 度 看, 通 化 市 是 全 国 著 名 的 医 药 城 旅 游 城, 拥 有 医 药 冶 金 食 品 三 大 支 柱 产 业, 地 方 经 济 发 展 急 需 大 量 的 实 践 性 应 用 型 人 才, 而 通 化 师 范 学 院 又 是 吉 林 省 长 白 山 经 济 带 上 唯 一 的 一 所 本 科 高 校, 设 有 中 药 学 药 物 制 剂 食 品 科 学 与 工 程 财 务 管 理 市 场 营 销 旅 游 管 理 酒 店 管 理 广 告 设 计 生 物 技 术 及 应 用 等 23 个 非 师 范 专 业, 近 几 年 学 校 非 师 范 专 业 的 平 均 就 业 率 基 本 保 持 在 90% 左 右, 与 当 地 经 济 结 合 紧 密 的 相 关 专 业 一 直 保 持 在 95% 以 上, 从 中 可 以 看 出, 我 校 非 师 范 毕 业 生 区 域 就 业 优 势 突 出, 未 来 就 业 前 景 十 分 看 好 崇 德 广 业 与 时 偕 行 25
从 人 才 培 养 角 度 看, 学 校 以 地 方 经 济 发 展 产 业 和 企 业 需 求 为 导 向, 搭 建 了 有 利 于 培 养 学 生 实 践 能 力 和 创 新 能 力 的 平 台 大 健 康 产 业 专 业 集 群, 该 集 群 围 绕 地 方 支 柱 产 业 链 生 物 医 药 产 业 的 人 才 需 求 设 置 专 业, 培 养 模 式 为 理 论 授 课 + 专 业 实 践 3+1 模 式, 多 年 来 为 吉 林 省 医 药 产 业 发 展 培 养 了 一 批 实 用 性 专 门 人 才 目 前, 学 校 已 与 通 化 东 宝 万 通 药 业 修 正 药 业 通 化 葡 萄 酒 厂 等 多 家 知 名 企 业 建 立 了 毕 业 生 实 习 与 就 业 的 合 作 关 系, 校 企 之 间 真 正 实 现 了 毕 业 生 订 单 式 双 向 培 养 由 于 学 校 学 科 专 业 设 置 以 实 践 性 创 新 应 用 型 高 级 专 门 人 才 培 养 为 目 标, 非 常 贴 近 吉 林 省 东 南 部 地 区 的 经 济 发 展 趋 势, 预 计 未 来 几 年 内 我 校 非 师 范 专 业 的 就 业 率 能 够 持 续 保 持 较 高 水 平 第 六 部 分 就 业 情 况 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 建 立 就 业 预 警 机 制 招 生 是 入 口, 就 业 是 出 口, 毕 业 生 就 业 质 量 的 高 低 直 接 影 响 到 招 生 数 量 和 专 业 设 置 学 校 十 分 重 视 就 业 情 况 对 招 生 培 养 计 划 的 影 响, 成 立 了 招 生 委 员 会, 建 立 和 完 善 了 招 生 与 就 业 联 动 的 专 业 预 警 机 制, 毕 业 生 就 业 情 况 被 纳 入 到 当 年 学 校 招 生 计 划 专 业 调 整 的 重 要 指 标 之 中, 并 根 据 毕 业 生 就 业 情 况 及 时 调 整 学 科 专 业 设 置, 及 时 调 整 招 生 计 划 除 了 执 行 国 家 的 招 生 政 策 外, 学 校 更 多 考 虑 的 是 专 业 设 置 与 区 域 经 济 和 产 业 发 展 的 紧 密 结 合, 学 校 规 定 对 就 业 率 达 不 到 50% 的 专 业, 将 不 再 审 批 新 增 专 业 并 限 制 招 生 ; 对 连 续 3 年 就 业 率 达 不 到 30% 的 专 业, 将 停 止 招 生 如 :2011 年, 由 于 公 共 事 业 管 理 专 业 就 业 情 况 不 被 社 会 认 可, 就 业 率 较 低, 学 校 决 定 取 消 了 该 专 业 的 招 生 2013 年, 由 于 学 前 教 育 专 业 就 业 前 景 看 好, 学 校 增 加 了 对 该 专 业 的 招 生 比 例,2013 年 招 生 184 人,2014 年 招 生 199 人 二 明 确 毕 业 生 求 职 目 标, 调 整 培 养 方 案 实 施 分 级 教 学 崇 德 广 业 与 时 偕 行 26
根 据 就 业 市 场 需 求 和 社 会 发 展 需 要, 学 校 积 极 推 行 教 学 改 革, 实 施 分 级 教 学 模 式 分 层 次 教 学 就 是 以 教 学 大 纲 为 目 标, 根 据 学 生 职 业 意 向, 把 各 专 业 原 有 的 自 然 班 分 成 不 同 的 几 个 层 次, 再 对 不 同 层 次 的 学 生 制 定 不 同 的 培 养 方 向 而 实 施 的 一 种 全 新 教 学 模 式 分 层 次 教 学 不 仅 为 我 校 毕 业 生 明 确 了 就 业 目 标, 为 学 生 打 下 了 坚 实 的 知 识 和 实 践 基 础, 同 时, 也 为 毕 业 生 提 高 专 业 素 质, 增 强 就 业 竞 争 力 提 供 了 有 力 保 障 如 : 物 理 学 院 在 学 生 入 学 一 年 以 后, 根 据 学 生 基 础 课 程 的 学 习 情 况, 按 照 学 生 未 来 就 业 方 向, 对 学 生 实 施 针 对 性 的 分 类 培 养 计 划 其 中, 一 部 分 学 生 专 门 从 事 讲 课 说 课 三 字 一 话 等 教 师 职 业 技 能 的 培 养 ; 一 部 分 学 生 的 课 程 设 置 则 偏 重 于 考 取 研 究 生 需 要 的 专 业 课, 而 对 一 些 有 自 谋 职 业 或 创 业 想 法 的 大 学 生 则 偏 重 于 创 业 素 质 与 创 新 能 力 的 实 践 训 练 三 加 大 学 生 考 研 的 扶 持 力 度, 提 升 毕 业 生 的 就 业 质 量 毕 业 生 考 研 率 是 检 验 一 个 学 校 教 学 水 平 高 低 的 试 金 石 学 校 根 据 毕 业 生 考 研 需 求, 不 断 加 强 相 关 专 业 资 金 投 入, 努 力 改 善 考 研 环 境, 建 立 起 专 业 评 估 机 制 和 奖 惩 激 励 机 制, 才 能 进 一 步 提 升 毕 业 生 的 学 习 能 力 和 综 合 素 质, 才 能 进 一 步 提 高 毕 业 生 的 就 业 质 量 近 两 年, 学 校 非 常 重 视 考 研 工 作, 加 大 了 专 业 建 设 和 考 研 培 育 力 度, 建 立 了 配 套 的 激 励 机 制, 创 造 了 良 好 的 学 习 氛 围 从 全 校 毕 业 生 考 研 情 况 上 看, 化 学 学 院 生 命 科 学 学 院 在 考 研 工 作 中 成 效 显 著, 保 持 较 高 的 考 研 率, 他 们 为 学 生 开 设 考 研 自 习 室 考 研 资 料 室, 专 门 指 派 具 有 教 授 职 称 和 博 士 学 历 的 教 师 对 学 生 进 行 专 业 课 程 的 系 统 辅 导, 这 为 进 一 步 提 升 考 研 率 打 下 了 坚 实 的 基 础 四 校 企 深 度 合 作, 实 现 就 业 双 赢 培 养 高 素 质 人 才 必 须 适 应 社 会 需 求, 面 向 社 会, 面 向 市 场 开 展 校 企 合 作 不 仅 为 毕 业 生 提 供 了 广 阔 的 实 习 与 就 业 平 台, 同 时 也 为 我 校 输 出 适 合 地 方 经 济 建 设 需 要 的 高 素 质 人 才 奠 定 了 良 好 的 基 础 如 : 制 崇 德 广 业 与 时 偕 行 27
药 与 食 品 科 学 学 院 一 直 与 通 化 市 万 通 药 业 联 合, 成 立 了 通 化 师 范 学 院 万 通 工 作 室, 工 作 室 成 立 以 来 多 次 在 我 校 开 展 大 学 生 就 业 指 导 岗 位 技 能 培 训 大 学 生 就 业 实 践 等 活 动 : 定 期 在 制 药 与 食 品 科 学 学 院 生 命 科 学 学 院 工 商 管 理 学 院 召 开 校 园 招 聘 会 活 动, 通 过 专 场 招 聘 会, 我 校 每 年 都 有 大 量 的 毕 业 生 到 万 通 药 业 见 习 实 习 和 就 业, 实 现 了 校 企 合 作 的 双 赢 计 算 机 学 院 教 育 科 学 学 院 积 极 打 造 校 企 合 作 平 台, 同 企 事 业 单 位 展 开 深 度 合 作 计 算 机 学 院 与 沈 阳 长 春 大 连 多 家 公 司 签 订 了 实 习 就 业 合 作 协 议, 将 企 业 岗 前 培 训 融 入 学 校 课 堂 教 学, 缩 短 毕 业 生 的 岗 位 适 应 期 教 育 科 学 学 院 与 多 家 大 型 幼 儿 园 签 订 订 单 式 培 养 意 向 性 协 议, 凡 家 庭 困 难 的 学 前 教 育 专 业 学 生 从 大 一 开 始, 就 可 以 与 用 人 单 位 签 订 培 养 合 同, 用 人 单 位 为 毕 业 生 提 供 经 济 支 持, 学 生 在 毕 业 后 到 用 人 单 位 履 行 就 业 合 同, 这 种 模 式 不 仅 为 经 济 困 难 的 学 生 解 决 了 上 学 资 金 问 题, 同 时 也 提 前 为 学 生 提 供 了 较 好 的 就 业 岗 位 五 通 过 满 意 度 调 查, 优 化 学 校 招 生 教 学 工 作 学 校 应 建 立 以 就 业 为 导 向 的 教 学 资 源 配 调 机 制, 在 开 展 毕 业 生 追 踪 调 查 和 用 人 单 位 满 意 度 调 查 基 础 上, 以 了 解 毕 业 生 和 用 人 单 位 的 诉 求 为 前 提, 以 培 养 实 用 管 用 好 用 人 才 为 标 准, 进 一 步 完 善 学 校 教 育 培 养 体 系, 进 一 步 加 强 和 改 进 适 合 地 方 经 济 发 展 的 有 特 色 专 业 的 创 新 应 用 型 教 育 培 养 体 系 建 设 未 来 几 年, 学 校 将 逐 年 减 少 师 范 专 业 的 招 生 计 划, 增 加 与 区 域 经 济 结 合 紧 密 的 非 师 范 专 业 招 生 比 例 计 划 到 2016 年, 我 校 师 范 专 业 与 非 师 范 专 业 招 生 总 体 规 模 比 例 达 到 1:1, 学 校 将 着 力 培 养 师 范 生 的 从 教 能 力, 着 力 培 养 非 师 范 生 的 实 践 能 力, 以 适 应 吉 林 省 东 南 部 地 区 对 高 级 专 门 人 才 培 养 的 新 要 求 崇 德 广 业 与 时 偕 行 28