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台 灣 心 理 諮 商 季 刊 2016 年,8 卷 1 期,xvi-xxiv 頁 Taiwan Counseling Quarterly, 2016, vol. 8 no. 1, pp. xvi-xxiv. 專 題 主 編 的 話 (From Editor of Special Issue) 大 陸 高 校 學 生 心 理 危 機 預 防 與 干 預 : 回 顧 與 瞻 望 The China Mainland University Students' psychological crisis prevention and intervention: Retrospect and Prospect 馬 喜 亭 Xi-Ting Ma ( 北 京 航 空 航 太 大 學,mxt@buaa.edu.cn) 壹 前 言 近 年 來, 隨 著 大 陸 社 會 經 濟 的 快 速 發 展, 大 學 生 在 學 習 生 活 適 應 情 感 就 業 等 方 面 遇 到 競 爭 更 加 激 烈 的 社 會 環 境 和 各 種 巨 大 壓 力, 學 生 易 出 現 心 理 問 題 甚 至 衍 生 為 嚴 重 的 心 理 危 機 因 此, 高 校 一 直 在 不 斷 探 索 大 學 生 心 理 危 機 預 防 與 干 預 的 有 效 途 徑 和 方 法 貳 大 學 生 心 理 危 機 預 防 與 干 預 的 發 展 階 段 大 陸 高 校 學 生 心 理 健 康 教 育 與 危 機 預 防 及 干 預, 從 20 世 紀 80 年 代 中 期 開 始 起 步,20 世 紀 90 代 後 進 入 制 度 化 發 展 階 段,21 世 紀 初 進 入 快 速 發 展 時 期 具 體 來 講, 大 致 經 歷 了 幾 個 發 展 階 段 一 20 世 紀 80 年 中 期 到 末 期 : 高 校 心 理 健 康 教 育 與 危 機 預 防 及 干 預 的 萌 芽 階 段 20 世 紀 80 年 代 中 期, 一 些 高 校 自 發 地 舉 辦 了 少 量 嘗 試 性 的 大 學 生 心 理 諮 詢 活 動, 然 後 從 自 發 向 自 覺 發 展, 學 校 成 立 了 心 理 諮 詢 相 關 機 構 例 如,1985 年 華 中 師 範 大 學 成 立 心 理 諮 詢 室 上 海 交 通 大 學 成 立 益 友 諮 詢 服 務 中 心 ;1986 年 華 東 師 範 大 學 成 立 學 生 問 題 諮 詢 所 北 京 師 範 大 學 建 立 心 理 測 驗 與 諮 詢 中 心 1987 年 前 後 浙 江 大 學 山 東 工 業 大 學 清 華 大 學 等 高 校 成 立 了 心 理 諮 詢 中 心 1988 年 北 京 航 空 航 太 大 學 成 立 大 學 生 心 理 諮 詢 研 究 中 心 等 從 歷 史 發 展 脈 絡 可 知, 這 個 時 期 高 校 心 理 健 康 教 育 的 發 展, 是 高 校 自 發 的 鬆 散 的 小 範 圍 的 探 索 性 的 行 為, 仍 處 於 萌 芽 狀 態 二 20 世 紀 90 年 代 初 到 90 年 代 末 : 高 校 心 理 健 康 教 育 與 危 機 干 預 工 作 逐 步 受 到 政 府 重 視 的 緩 慢 發 展 階 段 進 入 20 世 紀 90 年 代 後, 隨 著 大 陸 改 革 開 放 進 程 加 速, 大 學 生 接 觸 西 方 文 化 教 育 和 多 元 價 值 機 會 增 多, 大 學 生 的 迷 惑 和 困 惑 也 明 顯 增 加, 有 關 大 學 生 自 殺 事 件 的 新 聞 xvi

開 始 出 現, 一 些 學 者 也 開 始 了 對 大 學 生 自 殺 問 題 的 調 查 研 究 ( 馬 建 青,1990; 蘇 霞 燈 黃 光 楊,1993) 1990 年 11 月, 中 國 心 理 衛 生 協 會 大 學 生 心 理 諮 詢 專 業 委 員 會 應 運 而 生 1 中 國 心 理 衛 生 協 會 大 學 生 心 理 諮 詢 專 業 委 員 會 成 立 後, 帶 動 高 校 開 展 了 一 系 列 心 理 健 康 教 育 與 危 機 干 預 的 研 究 與 學 術 交 流 活 動 同 時 在 這 個 階 段, 黨 和 政 府 開 始 重 視 大 學 生 的 心 理 健 康 教 育, 在 一 些 重 要 的 相 關 文 件 中 對 高 校 學 生 心 理 健 康 教 育 和 危 機 預 防 與 干 預 提 出 了 明 確 要 求 1994 年 8 月, 中 共 中 央 在 關 於 進 一 步 加 強 和 改 進 學 校 德 育 工 作 的 若 干 意 見 中 提 出, 如 何 指 導 學 生 在 觀 念 知 識 能 力 心 理 素 質 方 面 儘 快 適 應 新 的 要 求, 是 學 校 德 育 工 作 需 要 研 究 和 解 決 的 新 課 題 1995 年 11 月, 中 國 普 通 高 校 學 校 德 育 大 綱 ( 試 行 ) 提 出, 將 使 學 生 具 備 良 好 的 個 性 品 質 和 自 尊 自 愛 自 律 自 強 的 優 良 品 格, 具 有 較 強 的 心 理 調 適 能 力, 作 為 德 育 的 目 標 之 一 1999 年 6 月, 中 共 中 央 國 務 院 關 於 深 化 教 育 改 革 全 面 推 進 素 質 教 育 的 決 定 強 調, 在 全 面 推 進 素 質 教 育 工 作 中, 必 須 更 加 重 視 德 育 工 作, 加 強 學 生 的 心 理 健 康 教 育 三 21 世 紀 初 到 目 前 : 高 校 心 理 健 康 教 育 與 危 機 干 預 工 作 進 入 了 快 速 的 制 度 化 和 專 業 化 發 展 時 期 進 入 21 世 紀 後, 大 陸 高 校 學 生 心 理 健 康 教 育 與 危 機 預 防 及 干 預 工 作 進 入 了 快 速 發 展 時 期 2000 年 以 來, 中 央 政 府 和 國 家 教 育 行 政 主 管 部 門 不 斷 下 發 有 關 檔 據 不 完 全 統 計 有 八 個 檔 2, 分 別 是 教 育 部 關 於 加 強 普 通 高 等 學 校 大 學 生 心 理 健 康 教 育 工 作 的 意 見 ( 教 社 政 2001 1 號 ) 普 通 高 等 學 校 大 學 生 心 理 健 康 教 育 工 作 實 施 綱 要 ( 教 社 政 廳 2002 3 號 ) 中 共 中 央 國 務 院 關 於 進 一 步 加 強 和 改 進 大 學 生 思 想 政 治 教 育 的 意 見 ( 中 發 2004 16 號 檔 ) 國 務 院 辦 公 廳 轉 發 衛 生 部 等 部 門 關 於 進 一 步 加 強 精 神 衛 生 工 作 指 導 意 見 的 通 知 ( 國 辦 發 2004 71 號 ) 教 育 部 衛 生 部 共 青 團 中 央 關 於 進 一 步 加 強 和 改 進 大 學 生 心 理 健 康 教 育 的 意 見 ( 教 社 政 2005 年 1 號 ) 普 通 高 等 學 校 學 生 心 理 健 康 教 育 工 作 基 本 建 設 標 準 ( 試 行 ) ( 教 思 政 廳 2011 1 號 ) 普 通 高 等 學 校 學 生 心 理 健 康 教 育 課 程 教 學 基 本 要 求 ( 教 思 政 廳 2011 5 號 ) 2012 年 10 月 26 日, 第 十 一 屆 全 國 人 民 代 表 大 會 常 務 委 員 會 第 二 十 九 次 會 議 通 過 中 華 人 民 共 和 國 精 神 衛 生 法 2015 年 11 月 20 日, 江 西 省 第 十 二 屆 人 民 代 表 大 會 常 務 委 員 會 第 二 十 一 次 會 議 通 過 江 西 省 學 校 學 生 人 身 傷 害 事 故 預 防 與 處 理 條 例, 從 2016 年 1 月 1 日 正 式 實 行 這 些 檔 或 法 律 從 制 度 層 面 保 證 心 理 健 康 教 育 與 危 機 干 預 工 作 的 專 業 化 和 職 業 化 可 持 續 發 展, 使 高 校 心 理 健 康 教 育 與 危 機 干 預 工 作 得 到 空 前 的 重 視 1 1988 年 6 月, 上 海 交 通 大 學 益 友 諮 詢 服 務 中 心 發 起 召 開 首 屆 高 校 諮 詢 教 育 理 論 與 實 踐 研 討 會, 會 上 成 立 了 由 上 海 交 通 大 學 阮 金 平 浙 江 大 學 馬 建 青 中 央 教 育 行 政 學 院 ( 現 改 為 國 家 教 育 行 政 學 院 ) 王 小 轉 上 海 師 範 大 學 張 偉 俊 等 組 成 的 中 國 高 校 心 理 諮 詢 研 究 會 ( 籌 ) 1990 年 初, 中 國 心 理 衛 生 協 會 常 務 理 事 會 研 究 決 定 將 高 校 心 理 諮 詢 研 究 會 升 級 為 二 級 學 會 1990 年 11 月, 高 校 心 理 諮 詢 研 究 會 正 式 成 立 時, 經 中 國 心 理 衛 生 協 會 同 意 更 名 為 大 學 生 心 理 諮 詢 專 業 委 員 會 此 後, 大 陸 高 校 的 大 學 生 心 理 健 康 教 育 在 大 學 生 心 理 諮 詢 專 業 委 員 會 指 導 下 開 展 了 大 量 的 學 術 活 動, 該 專 業 委 員 會 也 成 為 中 國 心 理 衛 生 協 會 21 個 分 支 機 搆 中 影 響 力 最 大 的 專 委 會 之 一 2 從 2001 年 開 始, 中 央 政 府 和 國 家 教 育 行 政 主 管 部 門 等 陸 續 下 發 了 九 個 檔, 為 進 一 步 推 動 大 學 生 心 理 健 康 教 育 和 危 機 干 預 工 作 的 專 業 科 科 學 化 職 業 化 奠 定 了 基 礎, 使 高 校 工 作 有 檔 支 撐 和 法 律 依 據 xvii

參 大 學 生 心 理 危 機 預 防 與 干 預 工 作 成 效 一 大 學 生 心 理 危 機 干 預 工 作 體 系 相 對 健 全 據 有 關 調 查, 通 過 20 多 年 的 探 索, 大 陸 絕 大 多 數 高 校 都 建 立 了 相 對 完 整 的 心 理 危 機 干 預 體 系, 包 括 發 現 體 系 監 控 體 系 干 預 體 系 轉 介 體 系 善 後 體 系 基 本 形 成, 探 索 的 五 早 ( 早 發 現 早 報 告 早 分 析 早 預 防 早 控 制 ) 心 理 危 機 與 預 防 工 作 機 制 富 有 成 效, 對 大 學 生 心 理 危 機 干 預 具 有 明 顯 的 指 導 和 干 預 作 用 二 高 校 學 生 心 理 危 機 普 查 與 排 查 制 度 日 益 完 善 調 查 發 現, 多 數 高 校 都 制 定 了 學 生 心 理 危 機 預 防 與 干 預 方 案 及 流 程, 形 成 了 完 善 的 大 學 生 心 理 健 康 普 查 和 心 理 危 機 排 查 制 度 雖 然 各 高 校 排 查 頻 率 不 一, 有 些 高 校 一 個 學 期 排 查 一 次, 也 有 兩 個 月 或 每 月 排 查 一 次, 但 多 數 高 校 對 發 現 疑 似 具 有 心 理 危 機 的 學 生 實 施 心 理 危 機 干 預, 努 力 控 制 心 理 危 機 事 件 的 發 生, 盡 可 能 降 低 心 理 危 機 事 件 產 生 的 負 面 影 響 三 高 校 學 生 自 殺 死 亡 情 況 的 資 料 統 計 得 到 落 實 教 育 部 和 各 省 主 管 教 育 的 行 政 部 門, 要 求 高 校 必 須 上 報 所 發 生 的 大 學 生 自 殺 等 非 正 常 死 亡 情 況, 然 後 對 上 報 資 料 進 行 調 查 分 析, 為 更 好 地 開 展 大 學 生 心 理 危 機 事 件 預 防 和 干 預 提 供 資 料 支 援 高 校 注 重 對 心 理 危 機 學 生 康 復 前 後 的 跟 蹤 調 查, 組 織 力 量 深 入 分 析 大 學 生 心 理 危 機 案 例, 特 別 是 大 學 生 自 殺 死 亡 案 例, 提 高 了 危 機 預 防 和 干 預 工 作 的 針 對 性 和 實 效 性 四 大 學 生 心 理 危 機 預 防 與 干 預 的 相 關 研 究 課 題 設 立 教 育 部 成 立 普 通 高 校 學 生 心 理 健 康 教 育 專 家 指 導 委 員 會 3, 進 一 步 加 強 對 高 校 心 理 健 康 教 育 和 危 機 干 預 工 作 的 專 業 指 導 近 幾 年, 教 育 部 人 文 社 會 科 學 研 究 專 項 任 務 專 案 ( 高 校 思 想 政 治 工 作 ) 中, 設 立 大 學 生 心 理 危 機 事 件 預 防 與 干 預 研 究 的 相 關 課 題, 以 期 提 高 研 究 水 準, 尋 找 有 效 解 決 辦 法 在 研 究 課 題 資 助 下, 量 化 研 究 也 逐 漸 增 加, 如 大 學 生 自 殺 事 件 的 特 點 及 心 理 危 機 風 險 管 控 探 究 1983 2012 中 國 大 陸 心 理 危 機 干 預 研 究 的 文 獻 計 量 學 分 析 等 在 中 國 知 網 上, 以 大 學 生 和 心 理 危 機 為 主 題 對 2014 2015 年 檢 索, 共 有 415 篇 論 文 這 些 資 料 表 明, 有 關 大 學 生 心 理 危 機 預 防 與 干 預 的 學 術 論 文 研 究 越 來 越 多 五 中 國 大 學 生 心 理 健 康 測 評 系 統 自 主 研 發 3 2005 年 教 育 部 成 立 了 天 津 師 範 大 學 沈 德 立 教 授 為 主 任 委 員 的 教 育 部 普 通 高 等 學 校 學 生 心 理 健 康 教 育 專 家 指 導 委 員 會 2014 年 教 育 部 根 據 新 形 勢 要 求, 以 落 實 立 德 樹 人 為 根 本 任 務 以 深 入 推 進 大 學 生 心 理 健 康 教 育 工 作 為 重 要 舉 措, 對 心 理 健 康 教 育 指 導 委 員 會 進 行 了 調 整, 組 建 了 以 北 京 師 範 大 學 林 崇 德 教 授 為 主 任 委 員 的 新 一 屆 普 通 高 等 學 校 學 生 心 理 健 康 教 育 專 家 指 導 委 員 會 xviii

教 育 部 思 政 司 組 織 全 國 著 名 心 理 健 康 教 育 專 家, 歷 時 三 年 研 製 完 全 具 有 自 主 智 慧 財 產 權 的 中 國 大 學 生 心 理 健 康 測 評 系 統 (CSMHAS) 4, 包 括 : 中 國 大 學 生 適 應 量 表 (CCSAS), 用 來 反 映 大 學 生 對 大 學 生 活 的 適 應 狀 況 和 調 適 能 力, 包 括 人 際 關 係 學 習 校 園 生 活 擇 業 情 緒 和 自 我 適 應 等 方 面 ; 中 國 大 學 生 心 理 應 激 量 表 (CCSPSS), 主 要 用 來 測 量 大 學 生 在 學 業 生 活 發 展 人 際 交 往 和 家 庭 方 面 等 所 感 受 到 的 精 神 壓 力 ; 中 國 大 學 生 心 理 健 康 量 表 (CCSMHS), 主 要 用 來 測 量 大 學 生 心 理 健 康 受 損 情 況, 主 要 涉 及 軀 體 化 焦 慮 抑 鬱 自 我 意 識 退 縮 攻 擊 性 心 理 偏 執 強 迫 依 賴 衝 動 和 精 神 病 傾 向 等 維 度 ; 中 國 大 學 生 人 格 量 表 (CCSPS), 主 要 用 來 測 量 性 格 特 點, 包 括 合 群 熱 情 堅 韌 嚴 謹 寬 和 利 他 爽 直 自 我 克 制 自 信 進 取 和 重 感 情 等 維 度 當 下, 又 再 研 製 新 的 中 國 大 學 生 心 理 健 康 篩 查 量 表 六 大 學 生 心 理 危 機 預 防 與 干 預 專 業 培 訓 得 到 實 施 教 育 部 從 2001 年 開 始 在 天 津 師 範 大 學 舉 辦 10 期 高 校 心 理 健 康 教 育 骨 幹 教 師 培 訓,334 所 高 校 的 660 名 骨 幹 教 師 參 加 了 學 習 同 時, 近 年 來 所 依 託 全 國 高 校 輔 導 員 培 訓 基 地, 開 展 了 心 理 危 機 預 防 與 干 預 的 專 題 培 訓, 提 高 一 線 輔 導 員 對 學 生 心 理 危 機 的 防 範 識 別 與 干 預 能 力 七 大 學 生 心 理 危 機 防 範 與 干 預 富 有 成 效 有 關 資 料 顯 示,2008 2010 年 我 國 大 學 生 自 殺 率 為 1.24( 馬 建 青,2011) 重 點 高 校 2006-2010 年 非 正 常 死 亡 率 為 4.94, 其 中 自 殺 率 為 2.37 所 以 大 學 生 非 正 常 死 亡 率 為 同 齡 人 的 7.3%, 大 約 是 同 齡 人 的 十 四 分 之 一, 自 殺 率 也 遠 低 於 同 齡 人, 為 同 齡 人 的 36.9%, 不 到 同 齡 人 的 五 分 之 二 ( 楊 振 斌 李 焰,2015) 研 究 表 明, 中 國 大 學 生 自 殺 率 低 於 同 齡 人 員 自 殺 率, 也 遠 低 於 美 國 大 學 生 的 自 殺 率 換 言 之, 中 國 高 校 大 學 生 不 是 心 理 問 題 的 高 發 人 群! 也 就 是 中 國 高 校 大 學 生 心 理 危 機 預 防 與 干 預 取 得 了 成 效 顯 著 肆 大 學 生 心 理 危 機 預 防 與 干 預 工 作 存 在 的 困 難 一 引 發 大 學 生 心 理 危 機 的 外 部 因 素 更 加 複 雜 隨 著 社 會 的 發 展, 引 發 大 學 生 心 理 危 機 的 外 部 因 素 越 來 越 多, 給 高 校 心 理 危 機 干 預 工 作 帶 來 更 大 的 壓 力 ( 一 ) 社 會 環 境 變 遷 的 影 響 4 全 國 教 育 科 學 規 劃 十 五 專 案 教 育 部 重 點 課 題 DBB010532 項 目 資 助, 研 製 適 合 中 國 社 會 文 化 特 點 和 大 學 生 使 用 大 學 生 心 理 健 康 測 評 系 統, 對 進 一 步 加 強 大 學 生 心 理 問 題 的 篩 查, 提 高 大 學 生 心 理 危 機 干 預 水 準 具 有 重 要 作 用 xix

目 前, 中 國 正 處 於 社 會 轉 型 加 速 期, 社 會 日 趨 開 放, 競 爭 日 益 激 烈, 各 種 思 想 文 化 相 互 激 蕩, 一 些 人 由 於 難 以 適 應 而 引 發 心 理 問 題 大 學 生 作 為 社 會 的 一 個 群 體, 也 會 受 到 社 會 大 環 境 的 影 響 一 方 面 他 們 的 生 活 和 學 習 環 境 生 活 和 學 習 方 式 都 發 生 了 全 新 的 變 化 另 一 方 面 他 們 的 人 際 關 係 更 加 豐 富 而 複 雜 一 些 人 際 交 往 能 力 相 對 弱 的 學 生, 在 新 的 環 境 裡 不 可 避 免 地 會 出 現 人 際 交 往 困 惑 並 有 可 能 產 生 各 種 各 樣 的 心 理 問 題 ( 二 ) 嚴 峻 就 業 壓 力 的 影 響 當 前 我 國 就 業 狀 況 呈 現 結 構 性 矛 盾, 大 學 畢 業 生 就 業 形 勢 依 然 十 分 嚴 峻, 對 畢 業 生 甚 至 低 年 級 學 生 會 產 生 一 定 的 心 理 壓 力 有 的 學 生 對 自 己 不 能 有 正 確 地 認 識, 擇 業 前 盲 目 樂 觀, 過 高 估 計 自 己 就 業 受 挫 後, 缺 乏 承 受 挫 折 的 心 理 準 備, 從 而 導 致 緊 張 煩 躁 焦 慮 情 緒 低 落 和 自 卑, 影 響 了 正 常 的 學 習 和 生 活 ( 三 ) 互 聯 網 的 負 面 影 響 互 聯 網 的 誕 生 因 其 跨 時 空 性 匿 名 性 互 動 性 及 便 利 性 等 特 點, 已 經 為 大 眾 所 接 受 並 迅 速 發 展 成 為 一 種 流 行 的 溝 通 形 式 大 學 生 現 在 是 每 日 必 網, 無 網 不 在, 網 路 已 經 成 為 大 學 生 生 活 學 習 娛 樂 等 方 面 不 可 或 缺 的 工 具 不 少 學 生 通 過 網 路 流 覽 了 大 量 的 資 訊, 擴 大 了 視 野, 豐 富 了 生 活 但 是, 那 些 意 志 薄 弱 或 生 涯 規 劃 目 標 迷 失 的 學 生, 有 可 能 對 網 路 日 益 迷 戀 和 依 賴, 甚 至 形 成 網 癮, 沉 湎 於 虛 擬 世 界 據 瞭 解, 有 的 學 生 因 為 學 業 問 題 不 能 正 常 畢 業 或 者 要 離 校 退 學 的, 相 當 大 的 比 例 是 由 於 過 度 沉 迷 網 路 引 起 的 ( 四 ) 大 學 生 群 體 更 加 複 雜 目 前 在 校 大 學 生 生 已 有 相 當 比 例 為 90 後, 獨 生 子 女 所 占 比 例 大, 留 守 兒 童 流 動 兒 童 離 異 子 女 貧 富 差 異 懸 殊 大 學 生 年 齡 段 自 身 的 心 理 特 點 等, 有 些 學 生 受 長 輩 溺 愛 或 缺 少 家 庭 教 育, 父 母 等 長 輩 未 能 很 好 地 糾 正 和 引 導 子 女 的 一 些 成 長 過 程 中 的 問 題, 從 而 導 致 一 些 大 學 生 缺 乏 集 體 意 識 和 合 作 精 神, 缺 乏 尊 重 與 關 愛 他 人 的 情 感, 自 我 中 心 意 識 與 逆 反 心 理 較 強, 耐 挫 折 能 力 與 自 我 控 制 能 力 相 對 較 弱, 在 複 雜 的 社 會 環 境 和 激 烈 的 社 會 競 爭 面 前, 容 易 出 現 這 樣 或 那 樣 的 心 理 問 題 ( 五 ) 大 學 生 心 理 危 機 事 件 出 現 的 新 特 點 有 專 家 對 近 年 來 大 學 生 心 理 危 機 事 件 進 行 研 究 時 發 現 了 一 些 新 的 特 點 : 事 件 發 生 在 時 間 上 的 高 峰 期 與 日 常 期 已 不 十 分 明 顯, 不 少 自 殺 者 沒 在 心 理 排 查 後 所 確 定 的 重 點 關 注 範 圍 之 內, 自 殺 者 在 日 常 行 為 表 現 上 多 具 有 隱 匿 性, 研 究 生 自 殺 行 為 的 數 量 及 比 率 有 所 上 升 等 等 這 些 都 是 當 前 大 學 生 心 理 健 康 教 育 工 作 所 面 臨 的 新 情 況 新 問 題 二 大 學 生 心 理 危 機 干 預 的 工 作 整 合 度 不 夠 大 學 生 心 理 危 機 干 預 工 作 的 力 量 較 為 分 散 一 是 學 校 內 部 之 間 的 力 量 整 合 不 強 從 當 前 大 學 生 心 理 健 康 與 危 機 干 預 工 作 的 實 際 運 行 來 看, 缺 少 學 校 內 部 門 間 的 力 量 整 xx

合 二 是 校 內 外 力 量 的 整 合 欠 佳 學 校 家 庭 社 會 和 校 外 精 神 專 科 醫 院 的 力 量 未 能 形 成 一 體 化, 致 使 在 大 學 生 心 理 危 機 干 預 中 出 現 縫 隙, 影 響 干 預 的 整 體 效 果 三 大 學 生 心 理 危 機 干 預 的 全 員 意 識 不 強 從 當 前 大 陸 高 校 大 學 生 心 理 危 機 預 防 與 干 預 的 意 識 來 看, 高 校 心 理 健 康 教 育 教 師 學 生 工 作 隊 伍 的 教 師 更 為 關 注 大 學 生 的 心 理 危 機 情 況, 但 全 員 全 科 全 過 程 關 注 大 學 生 心 理 健 康 與 危 機 干 預 的 意 識 不 高 四 大 學 生 心 理 危 機 干 預 措 施 落 實 不 到 位 不 少 高 校 雖 然 制 訂 有 大 學 生 心 理 危 機 制 度 和 一 系 列 的 相 關 措 施, 但 在 實 踐 中, 還 存 在 著 這 樣 或 那 樣 的 漏 洞 並 有 可 能 出 現 兩 種 現 象 : 一 是 狼 來 了 心 理, 經 常 高 喊 大 學 生 心 理 危 機 干 預, 但 也 許 長 時 間 沒 有 發 生 心 理 危 機 事 件, 會 使 一 些 人 感 覺 疲 勞, 無 形 中 放 鬆 了 預 防 的 警 惕 性 二 是 說 起 來 重 要, 做 起 來 次 要, 忙 起 來 不 要 的 現 象, 結 果 使 干 預 嚴 密 的 制 度 和 措 施 不 能 得 到 有 效 的 落 實 五 大 學 生 心 理 危 機 干 預 的 理 論 研 究 和 學 術 支 撐 薄 弱 大 陸 高 校 心 理 學 和 心 理 健 康 教 育 工 作 的 發 展 起 步 比 較 晚, 跟 國 外 相 比 還 有 相 當 大 的 差 距, 一 些 真 正 有 效 地 去 解 決 學 生 工 作 中 的 難 題 和 學 生 實 際 心 理 問 題 的 有 關 理 論 研 究 和 實 際 辦 法 不 多 伍 提 高 大 學 生 心 理 危 機 預 防 與 干 預 工 作 實 效 性 的 對 策 心 理 健 康 關 係 每 一 個 人 每 一 個 家 庭 的 幸 福 自 殺 是 心 理 危 機 的 極 端 表 現, 自 殺 事 件 的 發 生 對 個 人 和 家 庭 以 及 社 會 來 講, 都 是 一 個 悲 劇 自 殺 的 預 防 與 干 預, 當 下 在 高 校 被 心 理 危 機 預 防 與 干 預 的 說 法 所 取 代 ( 王 曉 剛,2016) 強 調 對 心 理 危 機 的 預 防 與 干 預, 在 理 念 上 更 加 積 極 在 內 容 上, 除 了 防 止 自 殺 外, 預 防 與 干 預 還 包 括 對 其 他 心 理 危 機 其 他 後 果 的 防 止 因 此, 在 實 際 工 作 中, 人 們 更 願 意 講 心 理 危 機 而 慎 用 自 殺, 其 用 意 在 於 維 護 生 者 的 尊 嚴 和 亡 者 的 名 聲 WHO 提 出 ( 北 京 回 龍 觀 醫 院 北 京 心 理 危 機 研 究 與 干 預 中 心 朱 瑩 譯,2004), 雖 然 自 殺 作 為 嚴 重 的 公 共 衛 生 問 題, 已 引 起 社 會 各 界 關 注 然 而, 自 殺 的 有 效 預 防 及 干 預 尚 存 在 相 當 難 度 研 究 表 明 : 如 果 能 為 危 機 當 事 人 提 供 良 好 的 生 活 環 境, 有 效 治 療 精 神 疾 病, 及 時 控 制 危 險 因 素, 預 防 自 殺 當 能 夠 實 現 在 大 學 生 心 理 危 機 預 防 與 干 預 工 作 中, 高 校 應 堅 持 預 防 為 主 的 原 則, 採 取 多 種 形 式, 有 效 預 防 或 減 少 大 學 生 心 理 危 機 事 件 的 發 生 一 進 一 步 提 高 大 學 生 心 理 危 機 干 預 工 作 的 全 員 意 識 xxi

大 學 生 心 理 危 機 是 可 以 預 防 的, 但 這 必 須 有 賴 於 大 學 生 心 理 危 機 干 預 的 全 員 育 人 意 識, 全 體 師 生 能 及 時 對 學 生 的 心 理 危 機 做 出 科 學 評 估 正 確 判 斷, 然 後 根 據 工 作 程 式, 把 心 理 危 機 化 解 在 萌 芽 狀 態 二 及 時 發 現 並 分 析 大 學 生 的 心 理 危 機 通 過 新 生 心 理 健 康 狀 況 普 查 和 日 常 心 理 危 機 定 期 排 查 等 途 徑 和 方 式, 及 時 發 現 並 分 析 學 生 中 存 在 的 心 理 危 機 情 況 首 先 是 發 現 識 別 大 學 生 心 理 危 機 信 號 ( 馬 喜 亭 李 衛 華,2011) 及 時 發 現 識 別 大 學 生 在 日 常 生 活 和 學 習 中 的 心 理 情 緒 認 知 與 行 為 表 現, 分 辨 可 能 存 在 的 心 理 危 機 或 自 殺 信 號 其 次 是 評 估 心 理 危 機 程 度 和 潛 在 心 理 危 機 對 象 一 般 從 兩 個 方 面 評 定 大 學 生 心 理 危 機 的 嚴 重 程 度 : 一 是 評 定 學 生 當 事 人 是 否 存 在 生 命 危 險, 即 自 殺 他 殺 自 傷 衝 動 攻 擊 行 為 等 發 生 的 可 能 性 ; 二 是 評 定 學 生 當 事 人 是 否 已 喪 失 原 有 的 社 會 角 色 功 能, 是 否 與 周 圍 環 境 疏 遠 或 隔 絕 等 對 大 學 生 心 理 危 機 嚴 重 程 度 評 估, 必 須 在 短 時 間 內 迅 速 作 出 判 斷, 以 便 及 時 採 取 干 預 和 搶 救 措 施 最 後 要 暢 通 心 理 危 機 轉 介 管 道 ( 馬 喜 亭,2010) 對 有 較 嚴 重 心 理 障 礙 的 學 生 必 須 予 以 重 點 關 注, 並 根 據 心 理 狀 況 及 時 加 以 疏 導 和 干 預 必 要 時 要 利 用 已 經 建 立 的 院 ( 系 ) 學 校 心 理 健 康 教 育 和 諮 詢 機 構 校 醫 院 精 神 疾 病 醫 療 機 構 等 部 門 之 間 的 有 效 心 理 危 機 轉 介 通 道, 減 少 學 生 心 理 危 機 的 漏 治 和 誤 治 同 時, 應 加 強 對 患 精 神 疾 病 學 生 康 復 及 康 復 後 的 關 注 跟 蹤 三 切 實 落 實 大 學 生 心 理 危 機 干 預 工 作 的 相 關 措 施 在 大 學 生 心 理 危 機 干 預 中, 制 度 是 行 動 的 指 南 但 制 度 能 否 得 到 落 實, 關 鍵 在 於 措 施 是 否 得 當, 行 動 是 否 有 力 因 此, 學 校 應 切 實 對 處 於 心 理 危 機 狀 態 下 的 學 生 採 取 有 效 措 施, 避 免 因 心 理 危 機 引 起 的 傷 害 行 為 發 生 或 將 傷 害 行 為 造 成 的 損 失 降 到 最 低 限 度, 確 保 生 命 安 全, 使 之 恢 復 心 理 平 衡, 進 而 提 高 大 學 生 應 對 危 機 的 能 力, 重 新 適 應 大 學 學 習 和 生 活 的 過 程 四 探 索 學 校 家 庭 社 會 一 體 化 的 干 預 機 制 建 立 學 校 家 庭 社 會 一 體 化 的 干 預 機 制, 形 成 合 力 一 是 加 強 校 內 各 部 門 之 間 的 密 切 合 作, 提 高 大 學 生 心 理 危 機 干 預 的 效 率 和 效 果 ; 二 是 高 校 和 醫 院 建 立 分 工 明 確 資 訊 互 通 資 源 分 享 協 調 互 動 的 共 用 機 制 ( 馬 喜 亭,2011) 三 是 嘗 試 建 立 家 校 合 作 的 工 作 機 制, 充 分 發 揮 家 庭 在 大 學 生 心 理 危 機 預 防 與 干 預 中 的 重 要 作 用 五 加 強 對 大 學 生 心 理 危 機 個 案 的 心 理 剖 析 進 一 步 加 強 對 大 學 生 心 理 危 機 個 案 的 心 理 剖 析, 設 計 開 發 大 學 生 自 殺 情 況 統 計 資 料 庫, 深 入 分 析 大 學 生 心 理 危 機 案 例, 特 別 是 大 學 生 自 殺 死 亡 案 例, 及 時 總 結 經 驗 教 訓 和 心 理 危 機 事 件 發 生 的 特 點, 查 找 心 理 危 機 干 預 工 作 中 的 漏 洞, 探 索 更 有 效 的 預 防 xxii

和 干 預 措 施, 將 大 學 生 心 理 危 機 事 件 引 發 的 損 失 降 到 最 小 ( 馬 喜 亭 蔡 曉 懋 藺 桂 瑞, 2010) 如 何 在 做 好 本 科 生 心 理 危 機 干 預 工 作 基 礎 上, 進 一 步 做 好 研 究 生 心 理 健 康 與 危 機 干 預 將 是 高 校 心 理 危 機 干 預 工 作 中 新 的 重 點 和 難 點 ( 馮 蓉 馬 喜 亭,2015) 六 進 一 步 加 強 大 學 生 心 理 危 機 干 預 的 專 業 化 和 科 學 化 大 學 生 心 理 干 預 工 作, 應 在 專 業 的 指 導 下 採 用 科 學 方 法 進 行 化 解 既 要 加 強 對 大 學 生 心 理 危 機 干 預 工 作 隊 伍 的 專 業 化 培 訓, 遵 循 大 學 生 心 理 危 機 干 預 的 倫 理 原 則, 保 護 學 生 的 生 命 和 維 護 學 生 的 尊 嚴 在 特 殊 情 況 下, 維 護 生 命 權 益 比 保 護 當 事 人 的 隱 私 更 為 重 要 同 時 也 要 加 強 科 學 研 究, 準 確 把 握 新 形 勢 下 大 學 生 心 理 健 康 教 育 的 特 點 和 規 律, 使 大 學 生 心 理 健 康 教 育 與 危 機 干 預 及 時 有 效 七 運 用 積 極 心 理 學 思 想 提 高 學 生 的 心 理 免 疫 力 積 極 心 理 學 強 調 從 正 向 的 積 極 的 角 度 來 看 待 人 性 ( 孟 萬 金,2008), 重 視 人 自 身 的 積 極 因 素 和 潛 能 的 開 發, 以 人 固 有 的 實 際 的 潛 在 的 和 具 有 建 設 性 的 力 量 美 德 和 善 端 為 出 發 點, 用 積 極 的 心 態 來 對 人 的 心 理 現 象 包 括 心 理 問 題 進 行 解 讀, 從 而 激 發 人 自 身 內 在 的 積 極 品 質, 讓 每 個 人 學 讓 每 個 人 學 會 創 造 幸 福, 分 享 快 樂, 保 持 生 命 生 活 最 佳 狀 態, 從 而 提 高 心 理 免 疫 力 和 抵 抗 力 八 大 力 建 設 校 園 文 化 並 支 持 舉 辦 各 類 學 生 實 踐 活 動 校 園 文 化 建 設 中 要 加 強 人 文 素 質 教 育, 注 重 開 展 豐 富 多 彩 積 極 向 上 的 學 術 科 技 體 育 藝 術 和 娛 樂 活 動, 把 德 育 與 智 育 體 育 美 育 有 機 結 合 起 來, 寓 教 育 于 文 化 活 動 之 中, 從 而 改 善 大 學 生 的 社 會 心 理 環 境, 通 過 開 展 豐 富 多 彩 的 校 園 文 化 生 活 和 支 持 學 生 舉 辦 種 類 社 會 實 踐 活 動, 滿 足 大 學 生 精 神 和 心 理 需 求, 為 他 們 展 現 天 賦 和 才 華 釋 放 內 心 的 激 情 增 強 競 爭 意 識 獲 取 自 信 心 提 供 平 臺 xxiii

參 考 文 獻 王 曉 剛 (2016) 大 學 生 心 理 危 機 預 防 與 干 預 標 準 化 體 系 研 究 杭 州 : 浙 江 工 商 大 學 社 孟 萬 金 (2008) 論 積 極 心 理 健 康 教 育 教 育 研 究,5,41-45 馬 建 青 (1990) 自 殺 與 抑 鬱 症 青 年 研 究,5,34-36 馬 建 青 (2011) 大 學 生 心 理 危 機 干 預 的 理 論 與 實 務 杭 州 : 杭 州 出 版 社 馬 喜 亭 (2010) 轉 介 在 大 學 生 心 理 危 機 干 預 中 的 應 用 北 京 航 空 航 太 大 學 學 報 ( 社 會 科 學 版 ),2,109-112 馬 喜 亭 (2011) 高 校 與 精 神 專 科 醫 院 合 作 開 展 大 學 生 心 理 危 機 干 預 研 究 北 京 教 育 ( 德 育 ),3,47-49 馬 喜 亭 李 衛 華 (2011) 大 學 生 心 理 危 機 的 分 析 與 干 預 模 型 構 建 思 想 教 育 研 究,1, 103-107 馬 喜 亭 蔡 曉 懋 藺 桂 瑞 (2010) 心 理 解 剖 對 大 學 生 心 理 危 機 預 防 工 作 的 啟 示 雲 南 行 政 學 院 學 報,4,164-166 馮 蓉 馬 喜 亭 (2015) 研 究 生 與 本 科 生 常 見 心 理 問 題 差 異 性 研 究 教 育 與 職 業,6,94-96 楊 振 斌 李 焰 (2015) 大 學 生 非 正 常 死 亡 現 象 的 分 析 心 理 與 行 為 研 究,5,698-701 蘇 霞 燈 黃 光 楊 (1993) 福 建 師 範 大 學 8 名 學 生 自 殺 事 件 的 調 查 分 析 中 國 學 校 衛 生, 6,345-346 World Health Organization (2000). 自 殺 預 防 供 教 師 及 在 校 職 工 參 考 ( 北 京 回 龍 觀 醫 院 北 京 心 理 危 機 研 究 與 干 預 中 心 朱 瑩 譯 ) 中 國 : 北 京 ( 原 著 出 版 於 2004) xxiv