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1 聖保羅男女中學附屬小學 校務計劃書 二零一一年度

2 2011 年度校務計劃書 目錄 ( 一 ) 辦學宗旨 Pg.1 ( 二 ) 關注事項 Pg.2 ( 三 ) 品德及公民教育 Pg.3-7 ( 四 ) 各科組的學與教 Pg.8-64 ( 五 ) 家長教師會工作計劃 Pg.65 ( 六 ) 運用 2010/11 學年 [ 學校發展津貼 ] 計劃 Pg.66-68

3 ( 一 ) 辦學宗旨 聖保羅男女中學創校於 1915 年 本校為聖保羅男女中學的附屬小學, 是一所基督教學校, 隸屬聖公會 本校秉承基督教 信望愛 的精神, 致力培育學生成為未來的領導人才, 教導他們追求卓越 ; 建立崇高的品德及奉公忘私的精神 ; 熱衷學習, 終身不懈, 並具備國際視野 本校提供多元化的優質教育, 培養學生在德 智 體 群 美 靈育六方面均衡的發展 憑教師專業知識, 家長互相協助, 學生得以建立優良的品格, 建立正面的價值觀和態度, 而其一生能不斷自學 思考 探索 創新和應變, 有充分的自信, 合群的精神, 成為積極主動 富責任感的好公民, 願意為學校 社會和國家作出貢獻, 榮神益人 1

4 二零一一年度學校關注事項 1. 透過課堂學習研究 ( 協作教學及照顧學習差異 ) 加強科主任課程與教學領導, 全面提升學與教的效能 2. 透過全校培育的概念發展德育 公民及國民教育 3. 提升教師在資優教育的專業能力 ; 將資優元素滲入學習範疇, 以發掘不同潛能的學生, 照顧他們的學習需要 2

5 二零一一年度德育及國民教育周年計劃書 關注事項 : 1. 透過全校培育的概念發展學生的德育及國民教育目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 全校教職員具共同理念及目標, 培育學生良好品德 聘請一位半職學校社工, 協助德育主任策劃進展性的全校培育工作, 建立校園關愛文化 鞏固德育組的架構, 強化科任老師及班主任在 全校培育 中的角色, 建立有效團隊, 推動全校參與的品德教育模式 設立 活出彩虹室, 讓老師及學生可以在一個舒適輕鬆的環境下, 透過遊戲及分享培育學生的品德 每級級統籌主任及德育統籌與班代表定期開會交流該級學生的品學發展 德育主任與學校社工定期會議 德育主任與校長 副校長每星期一次定期會議, 討論全校德育政策推行情況及跟進學生問題 觀察老師的專業態度, 包括共同推動全校的學生的德育及國民教育 關愛文化及各班學生的表現 向家長及學生訪談及發問卷 全學年潘友蘭主任德育組及學校社工 3

6 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 加強德育統籌老師管理技巧及與班主任溝通及協作 加強班主任培訓, 提升他們管理班級之能力及效能 各級德育統籌老師及班主 德育統籌老任經常溝通, 了解該級學生師參定期與品學的問題, 並向德育主任班主任定期反映情況 舉行會議 德育組老師 各級德育統籌 德育統籌老老師及學校社工舉行定期師能充份了會議, 了解及檢討學生品學解及掌握班的表現, 隨時提供支援 級學生的品學狀況 提供班主任工作坊, 加強班主任與家長的聯繫 協助班主任培訓班長 班主任每學期至少一次與家長電聯, 討論學生的品學情況 100% 老師參加工作坊 觀察老師的表現 訪問各級德育統籌老師 訪談班主任, 觀察班長表現 全學年潘友蘭主任及各級德育統籌 : 小一梁可怡小二陳惠心小三鍾志文小四香智文小五麥樂恆小六茹楚珉 全學年潘友蘭主任及班主任 4

7 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 活出彩虹 獎勵計劃, 培養學生良好的品德, 發揚信望愛的精神 學生能自定品學學習目標 透過體驗活動, 增強學生的國民身份認同, 增強對祖國的歸屬感 各級德育統籌監察班主任執行 活出彩虹 獎勵計劃, 加強學生的責任感及自律能力, 發揚信望愛的精神 100% 教師明白全年訓育主題, 並在各層面推行, 包括成長課, 週會及早禱等 95% 學生獲 活出彩虹 獎勵計劃各項個人獎 90% 班級獲傑出班級獎 小四至小六學生填寫品學 80% 學生能的 自我分析及反思表 完成自定學 引導學生定期檢視自己的習目標 目標 小六畢業生到北京參觀及與萬泉小學交流 100% 小六學生參加 全學年共舉行六次升旗禮 100% 學生參加 觀察師生表現 訪問有關老師及學校社工 以 活出彩虹 獎勵計劃小冊子記錄數據 全學年潘友蘭主任 班主任收集數 全學年鍾志文老師據 查看學生 反思表 作出回饋 畢業營老師 家 四月朱嘉穎主任長及學生反思及回饋 觀察學生升旗 全學年潘友蘭主任禮時的態度 5

8 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 加強學生環保意識, 並實踐於生活中 推行 環保小天使 計劃及落實執行每月一次大清潔課室的行動 100% 學生善用資源, 愛護環境 95% 學生獲 環保小天使 獎 100% 學生參加每月一次大清潔課室的行動 統計獲 環保 全年潘友蘭主任及小天使 獎人數班主任 訪問各級德育統籌 關注事項 : 2. 發掘不同潛能的學生, 照顧他們的學習需要 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 培訓具不同潛能的學生 請各科科任提名具潛能的學生, 參加不同的校外比賽, 包括飛龍大使 伯樂計劃和金口獎等 提供五次培訓課程給領袖生 獲提名比賽的學生中 80% 獲獎 100% 領袖生, 準時當值及態度認真 訪談值日老師, 觀察領袖生表現 全年潘友蘭主任及科主任 6

9 本學年重點發展計劃 目標策略成功準則財政預算 全體教職員上下一心, 共同努力達成全年訓育主題 綠化心靈展潛能, 齊步邁向新里程 加強領袖生 班長及車長的責任感 學生能自我完善及增值, 不與同學比較成績 提昇學生自理能力 教師明白全年德育主題, 並在各層面推 100% 班主任出席德育會議, 並落實執行行, 包括成長課 早會 週會及早禱等 有關計劃及活動 依 成長列車 或 新編成長列車 內 違規學生個案不超過 1%, 發警告信不超容, 每星期進行一次成長課 過 0.5% 各負責早會 週會或早禱的老師設計內 95% 學生守規及對人關愛, 沒有欺凌及容時, 要配合每月主題及分題 ( 參考附網上罪行等個案件 ) 100% 負責早會 週會或早禱的老師設計 每班設領袖生班代表, 定期與老師開會, 了解領袖生 班長和車長的表現 提供培訓, 舉辦有關講座及工作坊 內容時, 能配合每月主題及分題 98 % 領袖生 班長 車長當值時有良好的表現, 與老師及學生常有溝通 推行全學年進步獎及勤奮向學獎計劃 每班 20% 學生獲全學年進步獎 老師派試卷時, 提醒同學不要與同學比 每班 30% 學生獲勤奮向學獎較成績 沒有同學比較成績 於成長課教導學生自我完善及增值的正確態度 班主任及校務處留意及記錄失物的情況 班主任定期檢查學生的書包及抽屜 加強學生在外展及畢業營訓練期間的自理能力 全校的失物不多於 10% 外展學生的反思 導師及老師的回饋 畢業營老師 家長及學生的反思及回饋 活出彩虹獎勵計劃 $100,000 領袖生培訓 $20,000 合共 $120,000 7

10 ( 四 ) 各科組的學與教 1 中文科 Pg 英文科 Pg 數學科 Pg 常識科 Pg 宗教教育科 Pg 體育科 Pg 視覺藝術科 Pg 音樂科 Pg 普通話科 Pg 普通電腦科 Pg 圖書館 Pg 課外活動 Pg.61-64

11 二零一一年度中文科周年計劃書 關注事項 : 1. 透過課堂學習研究 ( 協作教學及照顧學習差異 ) 加強科主任課程與教學領導, 全面提升學與教的效能 目標目標成功準則評估方法時間表負責人所需資源 加強科主任科組管理技巧及溝通文化, 提升科主任課程與教學領導 中文科制定分層科組管理架構, 科主任以下設中文助理 各級統籌及活動小組, 同工間緊密聯繫, 以有效地跟進有關中文科事務, 加強科主任課程與教學領導 各級統籌帶領教師積極參與任教級別的共同備課, 並檢討教學成效, 交流協作教學的心得 科主任定期與各級統籌開會, 相互了解各級學生表現及教師的教學現況, 從而更有效地照顧學生的差異 科主任觀察中文科老師在處理科務事宜之表現 學生的課業及課堂表現 學生的評估 / 測考成績及分析 全學年潘清雅老師 ( 中文科主任 ) 金鳳芝老師 ( 中文科主任 ) 8

12 目標目標成功準則評估方法時間表負責人所需資源 推展中文課堂研究, 進一步優化中文科課程及學與教的模式 回應本年度重點發展計劃 提升學生寫作能力, 中文課堂研究的推展有以下策略 : 設立觀課制度, 同工互相交流有關協作教學 中文科教學法 ( 尤其讀寫結合的教學 ) 及關注學生需要的心得 參加教育局語文教學支援組的 內地與香港教師交流及協作計劃, 由駐校的內地教師指導中文科老師優化教材及課業, 推動課堂學習研究 透過科務會議 各級共同備課時段及協作老師間的溝通, 檢視學生的學習成效 ( 尤其讀寫結合教學的成效 ), 改進教師的教學技巧, 增進同工間的合作性及默契 每年每位老師均進行觀課 / 被觀課, 最少兩次, 包括一次校 本評鑑 ( 正規 / 非正規 ) 學生能投入課堂, 愉快及有效地學習,80% 學生的中文科成 績達 80 分或以上 100% 老師參與與課研有關的工作坊 / 講座 每級的共同備課紀錄表 內地教師的意見 全學年 9

13 關注事項 : 2. 透過全校培育的概念發展德育 公民及國民教育 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 學生透過中文科進行德育公民及國民教育, 並實踐於生活中 舉辦校內徵文比賽, 加強同學對本年度主題 綠化心靈展潛能 齊步邁向新里程 的認知及實踐 進行說話訓練, 主題圍繞學校主題 綠化心靈 中文科老師配合本年度專題研習 健康人生 及 做個好公民 設計教學進度 透過午間新聞廣播, 宣揚有關 綠化心靈 的訊息 透過調適校本中文課程, 特別是在內地課文篇章的選材方面加以配合, 將情意教育融合於中文科的教學中, 一方面, 增強學生對祖國的認識 ; 另一方面, 鼓勵學生反思, 幫助他們養成良好的學習 生活習慣, 並培養他們高尚的道德品格 100% 學生參與校內徵文比賽 全校進行與本年度主題 綠化心靈展潛能 齊步邁向新里程 有關的說話訓練 全校每班輪流主持午間新聞廣播, 宣揚環保及惜物的訊息 中文科老師配 合本校德育及國民教育主題設計課文並授課 透過校內寫作及說話活動來檢視學生的表現 全學年 潘清雅老師 ( 中文科主任 ) 金鳳芝老師 ( 中文科主任 ) 10

14 關注事項 : 3. 提升教師在資優教育的專業能力 ; 將資優元素滲入學習範疇, 以發掘不同潛能的學生, 照顧他們的學習需要 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 培養並提拔寫作有潛質的學生, 讓他們有發表文章及演辯的機會 全校 : 每次寫作後, 每班或每級抽選佳作, 上載至學校互聯網的 網上貼堂, 並記錄有關名單, 留待將來培訓 高小 : 設抽離式課程 ( 小作家班及辯論訓練班 ), 由作家指導同學寫作 / 教練教授演辯的技巧, 同時老師推薦同學參加校外比賽或投稿 以學生聽 共同修訂現有的評估 / 測考說 讀 寫卷, 更全面及有效地考核學生的評估數據不同的語文能力 為基礎, 提 分析學生的評估 / 測考成績及昇學生的語表現, 進行拔尖及優化中文教文能力學的工作 ( 例如 提升學生寫作能力 重點發展計劃, 詳見下頁 ) 中文科老師參加校內或校外舉行的資優課程, 並在課堂把資優教學元素滲入 小一至小六同學 6-8% 佳作在 網上貼堂 發表 推薦尖子同學參加校外寫作 (5%) 及辯論比賽 (2%), 爭取佳績 學生的課業及課堂表現 學生的評估 / 測考成績及分析 內地教師的意見 全學年潘清雅老師 ( 中文科主任 ) 金鳳芝老師 ( 中文科主任 ) 寫作活動小組老師 各級統籌 寫作班及辯論訓練班導師 ( 學校資助全部費用 ) 11

15 本學年重點發展計劃 : 提升學生寫作能力 目標策略成功準則財政預算 學生寫作具高層次思維及深度 學生有更多機會練習寫作 檢視並修訂現有的教材及課業, 加強高層次思維的培訓及寫作訓練 : 加強四類課文的連貫性及讀寫教學的設計 : 精讀及導讀的工作紙要加強平日的寫作練習, 包括詞語作句 句式仿作 句子改寫, 自讀文章則可以加強片段寫作 看圖寫作 短文寫作及讀後感等 ( 按單元主題及學習重點擬訂 ), 模式可以多元化 重視長文寫作前的準備及寫作後的回饋 全校 : 課堂長文寫作配合校內徵文比賽及 / 或學界寫作比賽 ( 例如中文故事創作比賽 ), 鼓勵全級同學參加, 老師批改後, 挑選佳作參賽 善用學校內聯網的 網上貼堂, 展示佳作, 並設立抽離式課程, 培訓寫作尖子 100% 學生參與校內徵文比賽 教具 $ % 高小學生參與學界寫作比賽, 老教學光碟 $4000 師再挑選佳作代表學校參賽 參考書 $4000 學生能投入課堂, 愉快及有效地學教師進修 $10,000 習,80% 學生的中文科成績達 80 分或以上 合共 $22,000 12

16 二零一一年度英文科周年計劃書 Area of Concern: 1. To strengthen the panel leadership in curriculum and teaching design and enhance the effectiveness of learning and teaching through lesson studies Targets To sustain the good co-operative culture of the panel To enhance the effectiveness of learning and teaching through lesson studies Operational Strategies To establish a concrete network by deploying experienced teachers to be level co-ordinators who also serve as bridges to collect opinions from panel teachers To work out teaching strategies and confirm roles throughout the teaching process in classrooms through weekly co-planning meetings To carry out lesson studies individually or in a small group regarding issues identified Success Criteria Evaluation Time All deployed teachers are willing to accept duties and face challenges. All panel teachers feel comfortable to voice their opinions in formal / informal meetings. All teachers are willing to play a role, share ideas and good practices in meetings. All teachers carry out at least two lesson studies each year. All teachers find these studies worthwhile and beneficial to students Panel Heads observation Teachers feedback Panel Heads observation Teachers feedback Whole year Whole year Teachers in Charge Ms. Yeung Yin Suk(panel chairperson) Ms. Luu Gia Manh(panel chairperson) Ms. Yeung Yin Suk Ms. Luu Gia Manh Resources 13

17 2. To develop moral, citizenship and national education through a whole-school approach Targets To nurture students to be individuals concerning about others, the community and the country Operational Strategies To cultivate in students the significance of care and love towards others by showing love to them in daily teaching using different strategies: - Giving positive and frequent feedback - Launching special award schemes - Helping students to set mini goals to instill a sense of achievement To appoint able students to help and serve others as Little Tutors Success Criteria Evaluation Time 90% of students feel the love and concern from their teachers 90% of students are caring and willing to help others in need Teachers observation Students self-reflection Whole year Teachers in Charge Ms. Yeung Yin Suk Ms. Luu Gia Manh Resources 14

18 3. To cater for the needs of gifted students Targets To cater for the learning needs of students gifted in English Operational Strategies To run two writing classes as pull out programmes for the gifted: Creative Writing Class ( Pr.2-3); Young Writers (Pr.4-5) To provide opportunities for the gifted to develop their strengths through competitions such as Speech Festival and Budding Poets To help gifted students further discover their strengths through the Pr.6 Drama curriculum To design more challenging worksheets and tasks for the gifted in daily learning Success Criteria Evaluation Time 90% of the students potentials can be further developed 80% of students can obtain achievements through territorial or national competitions 90% of the Pr.6 gifted students strengths can be further developed through the drama production 80% of the gifted students find the worksheets challenging and interesting Feedback from students Observation of teachers Whole year Teachers in Charge Ms. Yeung Yin Suk Ms. Luu Gia Manh Instructors from Eduart Ltd Dr. Ooi Resources 15

19 Focus of Development in To help students enhance their language skills Targets To advance the listening and speaking ability of students Operational Strategies To sustain the excellent language environment for all students by deploying C-NETs to run different activities outside classrooms Success Criteria Evaluation Time 95% of students understood spoken English without difficulties 90% of students are confident enough to express their thoughts and share experience with others in English Oral and listening test results Students feedback Teachers observation Whole year Teachers in Charge All teachers Resources Annual Fundair $4,000 To maintain the good reading habit of students To improve students writing skills To purchase more interesting books for students in the school library To carry out pre-writing tasks to provide basic skills and knowledge in writing certain text types To design more proofreading exercise for students To display students excellent works on e-class for appreciation 90% of students enjoy reading English book through different channels 80% of students improve in writing 80% of students form a habit of proofreading their writing 80% of students improve accuracy in writing All students enjoy their hard work being recognized Students feedback Teachers Observation Parent-child Reading Scheme Record Students academic results Teachers Observation Students feedback Whole year Whole year All teachers All teachers 16

20 2. To cater for the needs of students who need to improve their language skills Targets To help target students admitted to the Pr.1 classes of improve their language skills Operational Strategies To conduct an assessment to spot out students for further support To run a bridging programme to equip the students with better language skills to prepare them for their Pr.1 English study Success Criteria Evaluation Time 90% of the students make improvement Academic results Observation of teachers December 2011 January - July 2012 Teachers in Charge Ms. Kwan Po Chuen Resources To help target students from Pr.2 to Pr.6 improve their language skills To run remedial classes for weaker students from Pr.2 to Pr.6 70% of the students make improvement Academic results Observation of teachers Weekly throughout the year Pr.2-Ms. Chan Le Hang Pr.3-Ms.Wong Christine Pr.4-Chan Man Lai Pr.5-Mr.Mak Lok Hang Pr.6- Ms. Chan Sze Man 17

21 3. To make use of assessment for learning Targets To identify students strengths and weaknesses to address their needs Operational Strategies 1. To design daily assignments / challenging tasks for students to evaluate their understanding in learning in order to adjust/amend teaching strategies 2. To carry out formal assessment analysis after the final assessment / exam Success Criteria Evaluation Time 90% of students strengths and weaknesses could be identified and addressed immediately Performance of students daily assignment Results of final assessment / Whole year Once a term after the final assessment / exam Teachers in Charge All teachers Resources 18

22 4. To promote e-learning through constructing the school-based learning platform Targets To nurture students to be independent learners Operational Strategies To extend students learning outside classrooms by providing more online resources in the e-classrooms related to the topics they are taught To conduct e-learning tasks on listening, speaking, reading and writing in classrooms where students are the chief learners and teachers are facilitators Success Criteria Evaluation Time 80% of students enjoy learning through the use of the Internet All teachers are willing to practice e-learning designs in classroom teaching Students feedback Teachers self-reflection Whole year Teachers in Charge Ms. Yeung Yin Suk Ms. Luu Gia Manh Resources Teacher training $ 2,000 Teachers reference books $1,000 Resource Packs for students $ 5,000 Smart ABC Online English Programme $38,000 Annual Funfair $4,000 Total Budget $50,000 19

23 關注事項 : 二零一一年度數學科周年計劃書 1. 透過課堂學習研究 ( 協作教學及照顧學習差異 ) 加強科主任課程與教學領導, 全面提升學與教的效能 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 加強科主任科組管理技巧及與科組同工的協作 科主任與助理緊密合作, 並制定分層科組管理架構 各級委任老師作級代表, 並處理各級科組事務 科主任能掌握數學科課程的最新發展, 從而有效地規畫校本的數學科課程 各級級代表老師與科主任 科主任與各級緊密聯繫及作溝通之橋數學科老師有樑, 定期舉行會議以檢討充份的溝通並各級教學情況及提供改進建立良好的夥方案, 從而改善學與教之伴關係, 互相學成效 習, 互補不足, 透過科組會議 級代表會共同協作解難 議 分級會議 共同備課 協作教學等, 同工之間有更多互相討論的機會, 以加強科組同工之間的合作性 科主任觀察數學科老師在處理科務事宜之表現 級代表會議紀錄 全學年 蕭美玉主任 ( 數學科主任 ) 林雅欣老師 ( 數學科主任 ) 20

24 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 推展課堂學習研究, 以加強學與教之效能, 並優化教學及學習模式 同級老師設共同備課教節, 商討各課題之教學策略 老師每學期最少有一次課研的學習機會, 課研內容 以學生的學習難點為基礎, 透過共同備課及設計教學流程, 於同級各班施教及互相觀摩, 科組老師既可分享課堂教學經驗, 亦提升同儕之間的默契和合作性, 並可改進學與教的效能 分析學生評估中的考核數據, 以補足學生表現較弱範疇或深化學生表現較強範疇之訓練, 亦提供具體數據以照顧學習差異 而每周的數學輔導班便是作為保底的其中一種方法 ; 再利用具高階思維的日常課業提升表現出色學生之水平 學生能投入課堂活動, 愉快及有效地學習 85% 學生的數學科成績達 80% 或以上 100% 老師以協作教學方式參與課堂學習研究 各數學科任老師每學期最少有一次觀摩機會 參與數學輔導班的學生的數學科成績達 70% 或以上 學生的課業及課堂表現 各學期利用總評估 / 期考試卷作各範疇學生表現的分析 學生在數學輔導班的課堂表現及評估成績的表現 全學年 蕭美玉主任 ( 數學科主任 ) 林雅欣老師 ( 數學科主任 ) 21

25 關注事項 : 2. 透過全校培育的概念發展德育 公民及國民教育 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 透過不同課題滲入德育 公民及國民教育元素, 讓學生對個人 家庭 社會及國家之相互關係, 有更深入的認識 配合各級課題學習並透過相關活動, 以引入德育 公民及國民教育之元素 學生透過思考日常生活中遇到的數學問題, 以培養學生應以公平 公正及公義之態度及精神來面對及解決難題 在教學活動中, 學生能把數學的應用與包含數學元素的時事 ( 如經濟 股票 遊行等新聞資訊 ) 連繫起來, 透過分析及分享以加強情意教育, 並推展及實踐於生活之中 100% 學生在老師指導下, 投入並積極參與各項數學學習活動, 並能身體力行, 實踐愛己 愛家 愛社羣及國家的生活 學生在數學活 動過程中, 表現投入 教師觀察學生在參與課堂活動的反應及表現 全學年 蕭美玉主任 ( 數學科主任 ) 林雅欣老師 ( 數學科主任 ) 22

26 關注事項 : 3. 提升教師在資優教育的專業能力 ; 將資優元素滲入學習範疇, 以發掘不同潛能的學生, 照顧他們的學習需要 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 加強數學科教師在資優教育的認識及協助數學資優學生學習的能力 鼓勵曾接受資優教育培訓的老師多與其他數學科組老師分享教學心得, 並共同設計具挑戰性的教學活動及具高階思維的課業, 讓數學資優的學生能發揮所長, 同時帶動其他學生的興趣及提升他們的數學水平 給予數學特別資優的學生延伸課業 (M-power), 以提升及增潤其數學能力 鼓勵數學科老師參加有關促進數學科資優教學之課程 研討會或工作坊, 而科主任亦會推薦科組老師報讀合適之資優課程 研討會及工作坊 各科組老師能設計具資優元素的活動及課業 科組老師能根據學生課堂反 應及課業表現 辨識有潛質的學生, 推薦參加校外培訓課程及公開比賽如奧林匹克數學比賽 / 數學遊蹤等 觀察學生課堂反應及課業表現 評核延伸課業之表現 全體科組老師在每個學期最少參與一次數學科之課程 研討會或工作坊 全學年 蕭美玉主任 ( 數學科主任 ) 林雅欣老師 ( 數學科主任 ) 校外資源 : 資優課程 數學科課程 / 研討會 / 工作坊 23

27 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 加強資優教育 ; 推行跨學科課程以發展學生的共通能力, 並開辦奧數班及精英班以培訓數學尖子 教師一同擬定設計跨學科課程的子題及設計課堂, 以發展學生的共通能力, 並提升學生學習數學的興趣 於跨學科課堂學習及課業設計中, 滲入奧數元素 ( 如巧算 ), 以提供機會予所有學生, 以發掘他們的數學潛能 開辦奧林匹克數學培訓班 ( 小三至小五 ), 提供機會予能力較高的學生發揮計算 解難等能力 設立奧林匹克數學精英培訓班, 加強培訓能力高的學生 ( 數學尖子 ) 發揮計算 解難 分析等能力 90% 學生投入課堂及完成課業 小三至小五數學資優學生 ( 約佔該四級學生人數 12%) 被挑選參加奧林匹克數學培訓課程, 並表現積極和投入的態度 被挑選參加奧林匹克數學精英培訓班的小五及小六學生能表現進取和投入的態度, 在校外比賽中有優良表現 於課堂中觀察學生的反應及學習表現 觀察學生的堂課習作表 紀錄學生在校外比賽中的成績 全學年 蕭美玉主任 ( 數學科主任 ) 林雅欣老師 ( 數學科主任 ) 小三至小五奧數班 ( 香港數學奧林匹克學校 ) 小五及小六奧數精英班 ( 林步雲導師 ) 施君宜老師 / 馬沛玲老師協助 奧林匹克數學精英培訓班 - 學校資助全部費用 24

28 本學年重點發展計劃 目標策略成功準則財政預算 增強學生計算速度及準確度, 並提升其思考分析及解難的能力, 能提供以數學理據作支持的開放式題目的作答能力 在日常課堂中給與學生心算及速算的訓練 ; 小五及小六每月再進行另一項速算訓練, 以 Pre-test 及 Post-test 方法推行, 讓學生能透過自我檢視方法學習 把高層次思維問題滲透於課堂教學中, 利用多元化的活動及課業, 培養學生思考 分析及解難的能力 加強情境化的解難題目的學習, 以提升學生分析及解難的能力 科任老師於日常課堂及課業中加強具分析性及需要提供理據作支持的開放式題目, 並鼓勵學生利用個人意見作答, 以強化學生將個人觀點融合知識理據作答之技巧 檢視並修訂學生對重點作答之技巧加強培訓, 並按時進行 在評估或測考卷中擬訂相關題目, 以考查學生對此作答技巧之進步程度, 並作檢視及修訂 85% 的學生成績達 80 分或以上 90% 的學生能提供以數學理據作支持的開放式題目之答案 參考書 $500 教具 $3,000 專題活動 : ( 買賣遊戲及攤位遊戲 ) 材料費 $2,000 教育軟件 $1,000 合共 : $6,500 25

29 關注事項 : 二零一一年度常識科周年計劃書 1 透過課堂學習研究 ( 協作教學及照顧學習差異 ) 加強科主任課程與教學領導, 全面提升學與教的效能 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 鞏固科主任科組管理技巧及與科組同工的協作 善用層層緊扣的架構, 更有效地組織及分配工作包括文件處理及統籌各項校內外活動及比賽之工作 在各級中選一位老師擔任級代表作為級任老師與科主任緊密聯繫及溝通之橋樑, 並適時匯報該級的情況及提供改進教學及發展科組之建設性建議 科主任與級代表定期舉行會議, 檢討各級在常識科教學上的情況, 掌握學生在課堂上的反應, 改善學與教之成效 科主任能掌握常識課程的最新發展, 從而有效地規畫學校的常識科課程 科主任與各級常識科老師有充足的溝通, 建立合作伙伴的關係, 老師之間亦能互相學習, 協作解難 日常觀察 全學年 鄧偉倡老師人力資源 : 級代表會議 ( 常識科主任 ) 常識科老師紀錄 陳薇薇老師 ( 常識科主任 ) 26

30 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 鼓勵同事透過互相觀課促進本科的學與教, 以加強學與教之效能, 並優化教學及學習模式 同級老師設共同備課教節 鼓勵老師進行課堂研究, 特別在設計跨學科課程與兒童科學日營時相互因應學生之學習模式和學習需要調適教學內容, 以達至更有效之學習效果 透過備課及協作教學等的模式, 同儕之間不時有一起分享課堂教學經驗的機會, 共同探討提升效學效能之方法和策略, 藉以提升同儕之間教學上的合作性和默契 鼓勵老師之間互相觀課, 互相學習, 在日常課節與兒童科學日營中透過互相觀摩, 提升學與教的效能 學生能投入課堂活動, 愉快及有效地學習 90% 學生的常識科成績達 80% 或以上 全體常識科老師參與設計跨學科課程與兒童科學日營之課堂學習研究工作 學生的課業及 全學年課堂表現 每學期之評估 / 測驗及總評估 / 期考 學生在科學日營之學習情況及感想 鄧偉倡老師 ( 常識科主任 ) 陳薇薇老師 ( 常識科主任 ) 人力資源 : 常識科老師 27

31 關注事項 : 2. 透過全校培育的概念發展德育 公民及國民教育 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 提高學生的公民意識, 並對家庭 社會及國家有更深入的認知 在教學活動及時事新聞分享中加強情意教育, 增強學生的公民意識, 培養他們養成良好的習慣, 逐步建立正確的價值觀 舉行相關的參觀或講座, 以增潤學生的公民意識, 並推展及實踐於生活之中 在每周新聞專輯 雙周網上時事問答及每月網上時事問答比賽中加強學生對現代中國的認識 透過定期舉行之升旗禮宣揚國家觀念以提高學生的國民意識 100% 學生曾參與有關認識祖國的學習活動 學生能身體力行, 實踐愛護家庭 社區及國家的生活 日常觀察 透過每周新聞專輯報導, 檢視學生對做個好公民與對祖國的現代發展的關注 全學年 鄧偉倡老師 ( 常識科主任 ) 陳薇薇老師 ( 常識科主任 ) e-class 中央廣播系統 28

32 關注事項 : 3. 提升教師在資優教育的專業能力 ; 將資優元素滲入學習範疇, 以發掘不同潛能的學生, 照顧他們的學習需要 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 加強常識科教師之專業能力, 鼓勵參與適合之教師交流活動 鼓勵常識科老師主動報讀有關促進常識科資優教學之課程或研討會, 如科主任發現有適合同事 報讀之課程, 將會推薦並鼓勵同事報讀 全體同事在每個學期最少參與一次常識科之課程或研討會 同事能於日常課堂中應用不同的教學法, 並在共同備課時與同事分享有關在常識科培育資優學生之策略 全學年 鄧偉倡老師 網上資源 ( 常識科主任 ) 校外資源 陳薇薇老師 ( 常識科主任 ) 29

33 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 發掘有科學潛質的學生並充分發揮學生才能, 以促進本校科技教育之發展 教師多觀察同學在暑期專題研習 常識課堂及科學日營的表現, 並利用學生的專題研習發掘多些有科學潛質的學生參加各項公開活動 培訓計劃或比賽 利用資訊科技, 提供具啟發性的網站及資源, 培養學生對科學探究的興趣, 並讓他們有機會觀摩其他學生的發明研究, 激發他們的創意 挑選五 六年級有潛質的學生參加新一代舉辦的 未來發明家培育計劃 85% 學生具探究精神, 對參與有關科創及研究的活動具興趣及主動性 85% 學生積極參加各項常識 / 科學活動及比賽, 並且有理想的表現 日常觀察 課堂觀察 暑期親子專題研習 工作紙 / 課業 / 常識資料冊 全學年 全體常識科老師 網上資源 校外資源 30

34 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 根據評估的數據分析, 在擬題方面作出改進, 以提高評估及學與教的成效 鼓勵老師積極參加有關評估設計的工作坊, 以提高擬題技巧 各級常識科老師共同商議評估範疇及評估卷的內容大綱, 並由兩位老師協作擬題 改進評估的模式及層次, 培養學生的批判思維及分析能力 根據學生在各類型評估中的表現, 深化他們表現理想的範疇, 並補足他們的弱項 老師擬定的評估題目能有效地為教學策略及技巧提供回饋 老師能根據學生課堂反應 暑期專題研習及跨學科專題報告發掘有潛質的學生, 推薦參加校外培訓課程及公開比賽 學生能在各類型的評估中有優秀的表現 90% 學生在紙筆評估中取得 80% 或以上的成績 根據各評估成 全學年績數據, 分析學生在評估中的表現 全體常識科老師 總評估成績分析表 31

35 本學年重點發展計劃 目標策略成功準則財政預算 培養學生具高層次思維, 並提升他們對分析性及需要提供理據作支持的題目的作答能力 強化學生對時事的關注 科任老師於日常課堂及課業中加強具分析性及需要提供理據作支持的題目, 並鼓勵學生利用個人意見作答, 以強化學生將個人觀點融合知識理據作答之技巧 加強培養學生對時事及有關日常生活之問題的開放性思維 在評估或測考卷中擬訂相關題目, 以考查學生對此作答技巧之進步程度, 並作檢討和改進 利用 e-class 分級進行雙周時事新聞問答練習, 加強學生對本地及世界時事之觸覺 利用每周新聞專輯報導值得讓學生關注的時事 舉行時事常識問答比賽 小三至小六學生每日輪流於壁報板張貼時事新聞 小三至小六科任老師每星期於課堂內最少用十分鐘與學生討論時事, 並鼓勵學生透過內聯網參與時事新聞討論 85% 學生能在回答日常課業或評估卷問題時, 提供具理據及有條不紊之答案 100% 小三至小六學生完成雙周時事新聞問答練習 最少 5 個學生於時事常識問答比賽中取得全年大獎 100% 小四至小六學生參與網上時事新聞討論 財政資源 : 參考書 $500 教具 $4,000 實驗室儀器 $ 20,000 專題活動日各級材料費 $5,000 教育軟件 $12,000 合共 $41,500 32

36 關注事項 : 二零一一年度宗教科周年計劃書 1. 加強科主任課程與教學領導, 全面提升學與教的效能 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 加強科主任及科任老師的溝通及協作, 以提升本科的教學效能 科主任參加及鼓勵科組 科主任及科任老師同事參加有關宗教科的能把教學及學習經課程及講座 驗和大家分享 鼓勵同級老師把和課題 所有同級老師於共有關的資源互相分享, 促同備課時積極商討進本科的學與教, 以加強教學內容 進度以學與教之效能 及針對學生的學習表現, 探討各種可能的教學策略 參考科主任及科任老師的教師培訓時間表 科主任了解各級備課會的情況 全學年科主任 33

37 關注事項 : 2. 透過全校培育的概念發展德育 公民及國民教育 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 透過祈禱及宗教活動, 幫助同學做個愛國愛港的好公民 關懷學生的需要和幫助學生從小學習凡事交託上帝 在全校的周會或早禱中, 為時事和國家的需要禱告, 以提升學生對本港社會, 對國家乃至世界的關心 於福音站 福音週及基督小精兵 Superkids 課外活動中培育學生的關愛素質 非經常性 : 宗教科老師按需要約同學往小教堂分享心事和祈禱 經常性 : 逢星期五午息, 開放小教堂, 鼓勵同學跟樓老師在那裡分享代禱需要, 學習禱告交託天父 學生懂得以認教師觀察真的態度參與升旗禮及崇拜 80% 學生懂得關心別人, 幫助同學 全年能有 80 同學人次到小教堂祈禱 教師觀察 周會或早禱樓恩妙校牧梁可怡老師 大息或午息樓恩妙校牧 逢星期五午息 梁可怡老師 34

38 關注事項 : 3. 提升教師在資優教育的專業能力 ; 將資優元素滲入學習範疇, 以發掘不同潛能的學生, 照顧他們的學習需要 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 讓學生認識到上帝給予每個人有獨特的長處和恩賜, 我們應努力發掘和培養 在聖經課 周會和早禱中透過詩歌 故事和見證分享, 教導學生認識 接納及欣賞自己的重要性 每月聖經課中教導一次 周會和早禱再重提一次 教師觀察及在宗教科內的傾談, 了解學生的需要 聖經課 周會和早禱 樓恩妙校牧梁可怡老師 35

39 本學年重點發展計劃 目標策略成功準則財政預算 吸引更多學生參與福音站的活動, 並在生活中實行真理 幫助學生在福音周中決志跟從主耶穌 帶領家長認識上帝 幫助全校師生及家長透過聖餐崇拜更貼近主 鼓勵同學參與福音站活動, 透過 VCD 詩歌 金句 遊戲學習和生活實踐建立聖靈果子九方面的美德 積極參與者將按階段獲派九粒不同的精美水晶膠珠, 串成一條完整的 JOYFUL CHAIN 作為獎品 上學期試後活動舉行小六和小五福音周 下學期試後活動舉行小一至小四福音周 在本學年舉辦一次家長福音晚會, 時間安排在上學期或下學期試後活動週 全年舉行三次聖餐崇拜 上下學期合共 280 位同學經常支持 彩虹號外 印刷費參與福音站, 背金句 實踐真解 $1,000 理和成功完成 JOYFUL 宗教科參考書及影音教 CHAIN 的製作 材的補添 : $ 1,000 福音站活動 :$ 3,000 50% 小六和小五同學能在福音福音週 $ 7,500 周決定跟隨主耶穌, 最少有 10 聖餐崇拜 :$1,000 位小五和小六同學在 2012 年 7 月參加聖保羅堂的福音營 70% 小一至小四同學能在福音周決定跟隨主耶穌 並有 5-10 位小三和小四同學在 2012 年 7 月參加聖保羅堂的福音營 希望全校有 40% 家長參加, 倘若反應良好, 日後可考慮開 ALPHA COURSE 給家長參加 全校師生參加聖誕崇拜, 家長能有 60 人次參加 合共 $13,500 36

40 關注事項 : 二零一一年度體育科周年計劃書 1 加強科主任課程與教學領導, 全面提升學與教的效能 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 促進教師之間的交流, 藉以提升教學效能 積極鼓勵同儕觀課, 互相學習 本年度觀課的重點須聚焦於體育課運動的安全注意事項和學生的審美能力 如動作表演評價 透過互相觀摩, 提升學與教的效能 科主任積極鼓勵科組同工參與體育培訓課程, 並於回校後在科組其他老師分享 各體育科任老 科主任監察評 全學年師每年最少有估一次觀摩其他體育科任老師任教的課堂 每位同工每年能參與一次有關體育培訓的課程, 並與科組同工分享 陳惠心老師香智文老師 ( 體育科主任 ) 37

41 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 由科主任帶領科組同工重新檢視並修訂校本體育科課程, 全面提升學與教效能 關注事項 : 提升及強化四至六年級學生的體適能 將體適能項目加入常規課節內, 定期讓學生進行 四至六年級每月最少進行一次體適能活動 根據浸會大學兒童肌動能力測試結果分析, 在二年級及三年級體育課程中增加同學在操作性動作技能上項目, 作針對性教學設計 2. 透過全校培育的概念發展德育 公民及國民教育 在同學的體適能評估中, 體適能總得分的平均值比去年提高 2% 學生在兒童肌動能力測試評估中, 操作性動作技能項目高於常模標準 科主任監察 全學年及評估整個課程的調適 試後活動 陳惠心香智文科任老師 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 利用傑出運動員作為榜樣, 培養學生對國家的認同, 並以身為中國人為榮 邀請曾代表國家或香港參賽的退役精英運動員作運動講座 確保 80% 同學 科任教師觀察 全學年科任老師積極投入運動講座, 並於日後課堂中作出討論 38

42 關注事項 : 3. 提升教師在資優教育的專業能力 ; 將資優元素滲入學習範疇, 以發掘不同潛能的學生, 照顧他們的學習需要 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 提供多元化體育運動或示範, 啟發更多本科具潛能的學生 組織多元化體育活動予學生認識 ( 如運動項目示範 / 講座 / 展板介紹, 特別是非常規課程內之運動項目 ) 科組同工觀察本科具潛能的學生, 而科主任會與各體育總會和教練保持聯繫, 為具潛能的學生提供一些專業訓練及大型比賽機會 提升本科老師對 鼓勵老師參與如何培訓體育發掘體育潛能學領域資優學生的工作坊 生的能力 觀摩其他學校的培訓計劃 每年舉辦最少一次體育運動示範 / 講座 / 展板介紹 同學能參與各體育總會的培訓及比賽 100% 老師能進一步發掘具體育之潛能的學生, 加以培訓 科組老師統籌 試後活動相關體育運動示範 同學能達到參 全學年加全港比賽的資格或成績 陳惠心香智文 陳惠心香智文 39

43 本學年重點發展計劃 目標策略成功準則財政預算 提升學生參與運動機會及建立健康的生活習慣 透過問卷調查, 了解同學參與體育活動的時數 以數據結果作為基礎, 為來年提供課餘時間體育活動及建立學生健康的生活習慣作有力支持 繼續以 體感遊戲 來提高學生參與做早操的動機 若學生積極參與早操及表現良好, 該生可在午息時優先參與 運動體感電子遊戲 鞏固及強化校本 於今年上學期挑選具潛質的小一學生重點運動項目 參與重點項目訓練 ( 游泳及乒乓球 ) 推動 體育大使 由科任老師挑選學生作 體育大使 及 早操大使 及 早操大使, 體育大使 的工作計劃, 組織及協包括整理體育室和秩序管理, 而 早助老師進行各項操大使 帶領同學做早操 體育活動 了解各同學在課餘時間參與體育參考書及有關光碟活動的統計, 從而作出適當安排 $1,000 體育用品 $12,000 獎品 確保 80% 當天有體育課的學生在上課前做早操 $10,000 遊戲日 $12,000 其他 游泳 B 隊及乒乓球 B 隊隊員增加 $2,000 10% 學生藉計劃使他們能樂於與別人分享, 表現出承擔精神 合共 $37,000 40

44 二零一一年度視覺藝術科周年計劃書 關注事項 : 1. 加強科主任課程與教學領導, 全面提升學與教的效能 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 任帶領本科老師, 促進本科學與教的效能 教師發展 科任老師定時 鼓勵科組同事互相觀課, 互 學生能投入課堂活 檢視各藝術評 相學習, 分享學與教心得, 並確保各級進度及活動可順利進行 動, 愉快及有效地學習 賞部分及紀錄學生在藝術評賞部分的表現 展開科組共同備課, 科主任帶領科組老師分享有關本科研討會或工作坊之得著, 並商量於校內實行之可行性 照顧學習差異 100% 科組老師能參與至少一次有關本科之研討會或工作坊 發掘有美術潛質之學生, 全校同學均有機會鼓勵參與大型比賽, 藉此參與校外美術比與校外尖子互相觀摩, 互賽 相學習 多組織不同的參觀活動, 100% 學生能完成使學生們能多接觸藝術作同儕評鑑及課節中品, 培養他們的鑑賞能力 的藝術評賞部分 科任老師定時檢視評鑑學生畫簿中同儕評鑑部分 全學年 熊明瑩老師 ( 視覺藝術科主任 ) 及施寶珊老師 ( 視覺藝術科主任 ) 41

45 關注事項 : 2. 透過全校培育的概念發展德育 公民及國民教育 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 營造一個充滿關愛的校園氣氛, 讓學生感受到全校教職員在培育方面的一致性 加強學生對中國的認識, 培養愛祖國的情操 重視藝術評賞, 培養學生獨立思考和反思能力 在進度中加入配合學校每月主題的有關課題, 藉以強化學生對每月主題的了解及表達 多鼓勵讚賞學生, 籍展示學生的作品以表達欣賞學生所付出的努力, 適時以真誠的鼓勵和讚賞學生, 協助他們發展潛能和建立自信 在進度中加入中國傳統工藝, 例如剪紙 紮作等 ; 並配合節慶, 例如國慶 春節等, 製作課室壁報及佈置校舍, 加強學生對祖國的認識 鼓勵同儕評鑑 學生之間互相砌磋及分享視藝知識, 讓他們明白及尊重每一個學生的獨特性 100% 學生能參與製作有關每月主題的藝術作品 100% 小一至小六學生的作品均可展出 科任老師在課堂中評估學生作品 全學年 熊明瑩老師 ( 視覺藝術科主任 ) 及施寶珊老師 ( 視覺藝術科主任 ) 42

46 關注事項 : 3. 提升教師在資優教育的專業能力 ; 將資優元素滲入學習範疇, 以發掘不同潛能的學生, 照顧他們的學習需要 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 加強提升教師在本科資優教育的專業能力 將資優元素滲入本科學習範疇, 以發掘不同潛能的學生, 照顧他們的學習需要 鼓勵科任同工積極參與有關本科展覽或在資優教育的專業能力課程 統整本科進度, 以達到一個有系統及螺旋式的視覺藝術課程, 以照顧學生不同的學習需要 舉辦視覺藝術課程 (Art Studio), 培育一些對視覺藝術創作有潛質的學生, 適時發掘及推薦有潛質的學生參加大型公開比賽 100% 科任老師能把最新藝術發展或藝術資優教育加於視藝進度中 尖子積極參與各類視藝活動, 並能在各項比賽中得到優異成績 科主任定時檢查 學科教師出席校外專業交流活動紀錄 科主任檢視各進度中的內容, 確保達到一個有系統及螺旋式的視覺藝術課程 負責老師在課程中評量學生的表現, 並紀錄學生在校外比賽中的成績 全學年 熊明瑩老師 ( 視覺藝術科主任 ) 及施寶珊老師 ( 視覺藝術科主任 ) 43

47 本學年重點發展計劃 目標策略成功準則財政預算 提升視覺藝術科課程, 籍 舉行拉坯班 100% 小一至小六學生能投入拉坯此提高學生對陶藝的認創作及欣賞活動 識, 並觸發學生的創意潛 於校園內作專題介紹 學生能積極參與各項活動 / 比賽 能, 加強訓練的創作技 為教師選擇合適的培訓或 100% 小一至小六學生能投入專題巧 藝術活動 介紹 財政資源 : 視藝物料及用具 $60,000 合計 $60,000 44

48 關注事項 : 二零一一年度音樂科周年計劃書 1. 加強科主任課程與教學領導, 全面提升學與教的效能 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 加強科主任科組管理技巧及與科組同工的協作 照顧學生音樂知識之差異 科主任參加教育部門舉辦之行政或科組管理技巧課程及講座 本科教師經常保持緊密聯繫, 交換教學心得 定期召開科務會議, 檢討教學 評估的內容和方法, 從而擬定針對性的跟進計畫, 提高教學素質 音樂總監及副校長擬定分工表, 並與各科任教師商討 協作教學, 同級教師定期舉行級備課會 透過分組活動, 讓音樂知識較豐富之學生融入不同組別, 除了發揮其領導潛能外, 亦能幫助其他同學 科主任積極參與有關之課程或講座, 並學以致用 100% 音樂老師積極參與檢討和做出有建設性的提議 科組工作氣氛融洽 積極 分工指引明確 全體音樂老師能參與會議並積極提出意見 全體音樂老師參與任教級別之級備課會 全部學生投入課堂之分組活動 科主任接受培訓之紀錄 從校長觀課和老師間的聯課教學中觀察 從各老師負責之音樂科工作中評估 全體音樂老師能依分工指引, 完成全年工作 科主任觀察音樂科事務之運作是否暢順 科主任檢視協作教學之成效 創意舞台 活動之成效 全學年 鍾梓萍主任及呂智殷主任 ( 音樂科主任 ) 45

49 關注事項 : 2. 透過全校培育的概念發展德育 公民及國民教育 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 提升學生德育及公民意識 透過課堂教授之歌曲, 多與學生討論有關公民意識 價值觀等概念 透過團隊練習, 訓練學生注意公德, 在公共場所謹守紀律, 培養學生對比賽之成敗有正面的態度 學生能身體力行, 實踐愛護家庭 社區及國家的生活 賽後學生能以持平 比賽後評估表 態度, 分析賽果 日常觀察 全學年科任老師及團隊老師 46

50 關注事項 : 3. 提升教師在資優教育的專業能力 ; 將資優元素滲入學習範疇, 以發掘不同潛能的學生, 照顧他們的學習需要 目標策略成功準則評估方法時間表負責人 提升音樂老師對資優教育的專業知識 加強培訓本科具潛能的學生 鼓勵老師多參加有關資優教育之音樂培訓課程, 或參加提升個人音樂領域的專業課程 六年級推行 Program for the Musically Gifted(PMG), 旨在讓音樂資優學生能於音樂課堂時間吸收更多元音樂知識 三年級推行 Choral and Instrumental program (CIP) 培訓計劃, 旨在讓小三同學發展音樂演奏技巧 更重要的是透過學習管弦樂器或參加合唱小組, 學習合作演出的技巧, 為同學在以後的年級 中學或往後的日子, 參加樂團 管樂團或合唱團等團隊作準備 老師發掘有潛質的學生, 推薦參加公開比賽 小六 PMG 學生積極投入課程相關之活動及演出 小三學生能初步掌握 CIP 課程所提供培訓的技巧, 對學習器樂及合唱更感興趣, 並能積極地繼續進修 全體同事在每個學期最少參與了一次音樂科之課程或研討會 音樂老師及器樂導師觀察學生於課堂之表現 以進展性評估來跟進學生學習進展 透過學期末總評估 校外比賽及考試, 分析成效 全學年科主任 所需資源 47

51 本學年重點發展計劃 目標策略成功準則財政預算 擴闊學生的眼界及增加他們 對音樂的興趣 合唱團隊於 10 月份聖保羅堂一百周年晚宴中演出 學生及音樂校隊參與 3 月份之學校音樂節比賽 合唱團於七月份前往美國辛辛那堤參加世界合唱比賽, 並到美國三個城市巡迴演出及交流 我校學生投入交流活動 團隊學生透過演出及比賽活動, 提升個人技術, 增加對演奏音樂之興趣, 並對團隊及學校產生強烈歸屬感 電腦光碟 /DVD/Cd $5,000 音樂會報告獎勵計劃 ( 會籍 ) $5,000 小四學生直笛 160 枝及補購課本 30 本 $6,000 PMG $60,000 合共 $76,000 48

52 關注事項 : 二零一一年度普通話科周年計劃書 1 加強科主任課程與教學領導, 全面提升學與教的效能 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 加強科主任課程與教學領導, 全面提升漢語拼音的學教效能 各級每月由普通話科級統籌帶領, 就漢語拼音的教學內容和教學策略進行一次同級備課, 科主任根據備課紀錄及科任老師的意見, 了解各級的教學進展, 以加強漢語拼音教學研究 科任教師與普通話科教學助理一同設計課堂活動, 一同教授, 並進行同儕同級 ( 非正規 ) 觀課, 改進教學技巧, 提升學生在漢語拼音方面的拼讀和拼寫能力 95% 小一至小三的學生能掌握拼讀的能力,95% 小四至小六的學生能掌握拼寫及譯寫的能力 科主任檢視學生習作, 了解學生在課堂上的表現及學習進程 老師透過日常的觀察, 檢視學生的表現 全學年唐少玲老師 呂智殷主任 ( 普通話科主任 ) 49

53 關注事項 : 2. 透過全校培育的概念發展德育 公民及國民教育 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 透過全校培育的概念發展國民教育, 讓學生明白學好國家語言 ( 普通話 ) 是國民的責任 除普通話課外, 普通話老師日常用普通話與學生交談, 讓學生明白學好國家語言 ( 普通話 ) 是國民的責任, 懂得用普通話與人溝通 參與語常會推廣活動, 邀請大專院校派員到校教授普通話口語溝通能力增潤課程, 提升普通話大使的口語溝通能力 透過每天普通話日, 由普通話大使帶動, 營造校園普通話氣氛, 讓學生明白學好國家語言 ( 普通話 ) 是國民的責任 學生在日常會用普通話與老師或同學交談 科主任觀察普 全學年唐少玲老師通話科老師和呂智殷主任普通話教學助理日常與學生交談的情況 本科會議的教學檢討 50

54 關注事項 : 3. 提升教師在資優教育的專業能力 ; 將資優元素滲入學習範疇, 以發掘不同潛能的學生, 照顧他們的學習需要 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 加強本科教師對資優教育的認識, 發掘具普通話演說能力的同學, 加以培訓 推薦教師參加有關普通話演說的培訓課程或進行觀摩學習, 配合資優教學的需要 科任老師與普通話科教學助理緊密合作, 發掘具普通話演說能力的同學, 加以培訓, 並鼓勵他們多參與校外比賽, 以豐富學生的演說經驗和發揮他們的演說潛能 100% 普通話教師參加有關普通話演說的培訓課程或進行觀摩學習 80% 學生經提名參加比賽並獲得良好成績 科主任透過觀課及教師的觀察, 檢視學生在課堂上的表現 老師會透過觀察評估學生的潛能, 並加以培訓及提名參加比賽 科任老師觀察並紀錄學生於比賽及表演中的表現及成績以作檢討 全學年唐少玲老師及呂智殷主任 ( 普通話科主任 ) 51

55 本學年重點發展計劃 : 設計不同種類的教學活動及課程, 提高學生的普通話能力 目標策略成功準則財政預算 提高學生普通話的說話能力 因應學生的能力及興趣, 98% 學生能掌握普通話的說話能力, 並有靈活地運用教材, 設計一良好的說話態度和習慣 些與學生日常生活有關的簡單情境對話活動 角色扮演 口頭報告 講故事 看圖說話 依題說話 講述見聞等, 以培養學生的口語能力 小二至小三每堂課設 普通話短講, 小四至小六設 戲劇表演, 由學生輪流負責, 訓練其說話能力 上學期參與語常會推廣活動, 邀請大專院校派員到校教授普通話口語溝通能力增潤課程, 提升學生口語溝通能力 下學期舉行普通話嘉年華活動, 讓學生通過遊戲提升普通話的能力及興趣 參考書及教育軟件 $2,000 教具及活動獎勵禮物 $2,000 合共 $4,000 52

56 關注事項 : 1. 加強科主任課程與教學領導, 全面提升學與教的效能 二零一一年度普通電腦科及校管系統周年計劃書 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 科主任帶領同事透過互相觀課促進本科學與教, 加強效能, 並優化教學 鼓勵老師互相觀課, 並由科 學生能投入主任帶領作觀課後的分析 課堂, 愉快及 提昇中文輸入法 ( 高小 ) 及有效地學英文輸入法 ( 初小 ) 的技習 巧 觀察學生課堂表現 老師互相觀課並互評課堂 全學年李家韻老師 鄭鴻鈞老師 ( 科主任 ) 53

57 關注事項 : 2. 透過全校培育的概念發展德育 公民及國民教育 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 提升學生在電腦及互聯網應用的道德操守 應用 eclass 的同時與學生討論網路安全及有關注意事項 於課堂滲入網絡道德的課題 電子郵件設定學生及家長用戶只能發電郵給同級的學生及家長, 並教導學生發放正面及正確的訊息 90% 學生能恰當地運用內聯網 系統管理員監察及數據統計 全學年李家韻老師 鄭鴻鈞老師 ( 資訊科技主任 ) 54

58 關注事項 : 3. 提升教師在資優教育的專業能力 ; 將資優元素滲入學習範疇, 以發掘不同潛能的學生, 照顧他們的學習需要 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 加強本科教師資優教育的認識 將資優元素滲入課程及課外活動, 發掘不同潛能的學生 鼓勵科任老師積極參與與本科以及資優教學有關的培訓工作坊, 以提升其專業能力 正規課程中設計不同難度的課業 讓學生擔當小老師角色, 於課堂中協助有需要的同學 挑選有潛質的學生參與課外活動, 如 Lego Robot 及 IT 特工, 並參與校外的比賽或計劃 100% 科任老師能在課堂中設計不同難度的堂課 參與校外比賽能取得優異成績 科主任定時檢查 學科教師出席校外專業交流活動紀錄 科主任和各科任互相觀課並檢視課堂設計 負責老師在課程中評量學生的表現, 並紀錄學生在校外比賽中的成績 全學年李家韻老師 鄭鴻鈞老師及各科任老師 55

59 本學年重點發展計劃 : 提升學生應用資訊科技的能力, 以提升電子學習效能發展電子通告系統, 進一步將行政工作電子化 目標策略成功準則財政預算 提升電子學習效能 發展電子通告系統 提升學生應用資訊科技的能力 發展電子學習平台, 以小四作試點 各科廣泛應用 eclass 各項功能 : 電子功課 內聯網討論區 小組共享檔案等 小六科學科利用 ambook 電子書教學 持續推行小四一人一機計劃, 配合使用電子學習平台 試行單向式電子通告, 毋須家長填寫回條, 讓家長習慣使用電子通告系統 進一步發展須回覆之電子通告 90% 學生能掌握應用電子學習平台 電子功課 內聯網討論區 小組共享檔案等功能的技巧 小四科任於適合的課題上利用一人一機進行電子學習活動 其他級別亦於適合的課題上借用平板電腦或到 IT 室進行一人一機電子學習活動 90% 家長能使用電子通告系統 軟件 / 網絡升級或更新 $80,000 資訊科技培訓 $10,000 課室設備升級 $225,000 電腦 投映機及視訊系統保養 $150,000 互聯網服務 $60,000 文具 訂閱 非資本化資訊科技設備及其它 $120,000 電腦 打印機 伺服器及多媒體設備 $303,000 其它 $60,000 合計 $1,008,000 56

60 關注事項 : 1. 加強科主任課程與教學領導, 全面提升學與教的效能 二零一一年度圖書館周年計劃書 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 配合各學科 因應中 英文選取之主之需要, 提升題, 提供適合的資源及課教與學效能 程作延伸學習, 以提高學生學習興趣及教學質素 於四至六年級的圖書課增設專題研習技巧之訓練, 以加強學生跨學科學習之效能 學生能善用資源, 並透過提供之資源, 掌握及鞏固有關學科之學習 學生能善用專題研習技巧, 並展現於跨學科之專題報告中 有關資源之使用情況 科任老師定時檢視學生的學習表現 學生問卷及老師之經驗分享 全學年黃小然老師 ( 圖書館主任 ) 全學年黃小然老師 ( 圖書館主任 ) 57

61 關注事項 : 2. 透過全校培育的概念發展德育 公民及國民教育 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 培養學生借閱圖書館資源之責任感 培養圖書館管理員之關愛精神 配合學校德育主題, 給予相關之圖書館資源 定期表揚有理想借還紀錄的學生 與班主任溝通, 跟進多次未定期歸還圖書的學生, 並作指導 70% 以上學生有準時交還圖書館資源之紀錄 ( 不多於三之欠還圖書紀錄 ) 教導圖書館管理員耐心地 90% 圖書館管了解同學之需要, 並給予理員曾有協助適切之指導, 尤其幫助低同學之經驗 年級同學認識及使用圖書館資源 設立 每月主題角, 購置 70% 之推介書及推介有關德育主題之書籍曾被借出 籍, 讓老師及學生分享 借閱 交還圖書紀錄 日常觀察 問卷 借閱圖書紀錄 全學年黃小然老師 ( 圖書館主任 ) 全學年黃小然老師 ( 圖書館主任 ) 全學年黃小然老師 ( 圖書館主任 ) 58

62 關注事項 : 3. 提升教師在資優教育的專業能力 ; 將資優元素滲入學習範疇, 以發掘不同潛能的學生, 照顧他們的學習需要 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 加強圖書科教師之專業能力, 鼓勵參與適合之教師交流活動 對各科在圖書館網上支援以協助培訓資優學生 鼓勵圖書科老師主動報讀有關促進閱讀 資訊素養或資優教育之課程或研討會 因應各科科主任的建議及老師的需要, 購買該科拔尖課程的圖書及協助提供網上資源 圖書科老師能積極選報有關課程 各科在資優學生的培訓更見成效 每位圖書科 全學年老師在本學年最少參與一次有關之課程或研討會 科主任意見調查 黃小然老師 ( 圖書館主任 ) 網上資源 校外資源 59

63 本學年重點發展計劃 目標策略成功準則財政預算 完善學生資源, 繼續進行教師資源電子化 加強家校合作 加強科主任科組管理技巧與科組同工的協作 完善學生圖書館之館藏及系統, 讓學生更有效地使用圖書館資源 整理教師資源室以外之參考資料, 並逐步把教師資源電子化 遨請家長協助處理圖書館資源及圖書館開放之當值工作 定期評估及檢視圖書館主任與助理之合作情況, 提升工作效能 定期檢視及監察圖書館資料及系統 完成中 英 數 常 德育及視藝科存放於科組書櫃之參考資源的電子化工序, 並安排所有資源集中存放於圖書館教師資源 家長積極參與各項圖書館工作 科組內有理想的溝通及提高工作成效 財政預算 : 中文 : 延伸閱讀書目 故事及知識類圖書英文 : 故事及知識類圖書 DVD Movies 常識 : 中英文關於本年度專題的書籍數學 視藝 音樂 體育及宗教之中英文圖書家長教育叢書教師參考書報刊及雜誌合共 $100,000 60

64 關注事項 : 二零一一年度課外活動科周年計劃書 1. 加強科主任課程與教學領導, 全面提升學與教的效能 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 加強各科組活動組長的管理技巧及與科組活動負責老師的溝通 每項課外活動均安排一位老師跟進及監察教學, 令教學質素得以提升 每年組長及每科活動負責老師定期開會商討及檢視課外活動的設計和運作情況, 加強與活動組別總負責老師的溝通, 了解活動進行狀況, 並按需要作出適當的應對方案 100% 組員在課外活動會議中積極發表意見 100% 活動組別的總負責老師與科組領導人員能保持密切的聯繫 以問卷調查老師及學生對課外活動的意見 全學年 呂智殷主任 ( 組長 ) 陳惠心老師 香智文老師 ( 副組長 ) 61

65 關注事項 : 2. 透過全校培育的概念發展德育 公民及國民教育 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 提高學生的公民意識, 使他們能對家庭 社會及國家有更深入的認知 透過課外活動的升旗隊及幼童軍於早會中進行升旗儀式及步操訓練, 提高學生的國民意識 通過園藝及環保大使的訓練及學習, 學生於校園內栽種不同的植物, 令學生們學會愛護環境 社區及國家, 提高學生們的環保意識 100% 隊員曾參 日常觀察與有關升旗禮 從課外活動及訓練活動堂 集隊及儀 80% 學生能身體力行, 實踐愛護環境 社區及國家的生活 式中紀錄學生們的態度及表現 全學年 呂智殷主任 ( 組長 ) 陳惠心老師 香智文老師 ( 副組長 ) 62

66 關注事項 : 3. 提升教師在資優教育的專業能力 ; 將資優元素滲入學習範疇, 以發掘不同潛能的學生, 照顧他們的學習需要 目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源 加強教師在科組活動領導之專業能力, 鼓勵參與適合之教師交流活動 發掘有潛質的學生並充分發揮學生才能, 以促進本校各科組之發展 各科主任鼓勵該科老師主動報讀有關促進該科資優教學之課程或研討會, 如科主任發現有適合同事報讀之課程, 將會推薦同事報讀 在課外活動中繼續舉行增潤課程, 例如 : 中文創意寫作班 中文辯論隊 奧林匹克數學 音樂及體育校隊 Creative Writing, Gifted Education Program,Art studio 等培訓班 各同事能根據學生之突出表現, 發掘有潛質的學生, 推薦參加增潤課程 校外培訓課程及公開比賽 學生能透過課外活動在德 智 體 群 美 靈各方面發展個人潛能 資優學生能在強項發揮所長, 在校外比賽中獲得優異成績 全體同事在每個學期最少參與了一次該科之課程或研討會 學生參加校外比賽的成績 以問卷調查學生對課外活動的意見 全學年 呂智殷主任 ( 組長 ) 陳惠心老師 香智文老師 ( 副組長 ) 各科科主任 63

67 本學年重點發展計劃 : 提升老師及學生於活動進行中的安全意識及加強家校合作的關係 目標策略成功準則財政預算 讓學生及老師在安全環境下進行學與教 加強家長支持學校方針及學與教的策略 於教師手冊中清楚列明教育局的活動安全指引及校本的危機處理及急救指引, 並提示負責老師於計劃及進行活動時參考有關的指引 科組組長觀察並紀錄各課外活動和興趣班導師如何落實履行安全指引的工作, 並作出檢討與改善 透過清晰的活動通告, 令家長知道課外活動的進程 邀請家長協助課外活動的進行及觀課 透過家長教師會搜集家長的意見 各活動的老師都清楚知道課外活動的安全指引, 並能 100% 履行安全指引的工作 大部分家長滿意課外活動的安排及進行有建設性的建議 1. 核心課程 : 興趣班 : $ 1,400,000 運動團隊訓練 : $ 700,000 音樂團隊訓練 : $900,000 課後課外活動 : $500, 暑期活動 : $786, 樂器班 : $800, 多元智能活動 : $160, 資優培訓小組 : $50, 中, 英增潤活動 : $220, 其他增潤活動 : $738,000 合共 $6,254,000 64

68 家長教師會活動計劃 日期活動目標 27/08/2011 1) 小一新生家長日小一家長 老師及義工家長參與 21/10/2011 2) 家長教師會選舉及週年大全體老師及家長參與會暨專題講座 31/10/2011 3) 旅行日全體老師 家長及學生參與 6/11/2011 4) 步行籌款日 全體老師 家長及學生參與 11/ /2012 5) 小母牛 開卷助人 計劃 全體學生參與 01, 06/2012 6) 會刊 全體老師 家長及學生參閱 01, 07/2012 7) 書展全體老師 家長及學生參與 14/01/2012 8) 親子大旅行全體老師 家長及學生參與 28/03/2012 9) 初小遊戲日初小全體老師 家長及學生參與 29/03/ ) 高小運動會 高小全體老師 家長及學生參與 24-28/4/ ) 小六畢業教育交流營 小六學生 老師及約 40 位義工家長參與 05/ ) 中 小學家教會聯合教育講全體老師及家長參與座 06/ ) 常識問答比賽 全體老師 家長及學生參與 06/ ) 香港日本人學校小五學生到全體小五學生 老師及約 15 位義校與學生交流工家長參與 07/ ) 小六畢業謝師茶聚 全體老師 小六學生及家長 全年 16) 綠色校服 回收計劃 全體學生及家長參與 17) 協助課外活動 e.g. 幼童軍 基負責課外活動的老師 參加課外 全年 督小精兵 家務小博士等 活動的學生及協助的義工家長參與 全年 18) 協助圖書館工作 全體老師 學生及義工家長參與 全年 19) 協助午膳 小三學生及全體義工家長參與 全年 20) 協助 Accelerated Reading 小一至小三學生及約 60 位義工家 Scheme 長參與 全年 21) 協助中文閱讀進階計劃小一 小二學生及約 40 位義工家長參與 65

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