參 訪 香 港 宣 基 小 學 與 香 港 閱 讀 教 師 座 談 至 香 港 取 經 貳 發 展 - 我 的 閱 讀 教 育 行 動 歷 程 敲 鑼 打 鼓 的 推 動 閱 讀, 真 的 有 效 嗎? 自 從 參 加 了 香 港 閱 讀 學 習 之 旅, 我 開 始 思 考 閱 讀 的 本 質 敲

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1 方 案 名 稱 : 創 意 烘 培 - 共 享 閱 讀 好 滋 味 Innovative Cultivation- Sharing the Sweet Taste of Reading 壹 前 言 - 閱 讀 推 動 之 理 念 與 發 想 閱 讀 是 教 育 的 靈 魂 - 前 教 育 部 長 曾 志 朗 四 年 前 調 到 文 昌 這 所 偏 遠 小 學 服 務, 面 對 的 卻 是 有 近 一 半 特 教 生 的 班 級 因 為 是 第 一 次 帶 班, 我 告 訴 自 己 必 須 付 出 更 多 時 間 來 適 應 了 解 這 些 孩 子 當 時 校 長 無 意 間 看 到 我 在 學 生 聯 絡 簿 上 的 留 言, 發 現 透 過 閱 讀, 我 和 學 生 家 長 進 行 了 良 好 的 三 向 溝 通, 於 是, 第 二 年, 便 希 望 我 擔 任 學 校 的 閱 讀 種 子 教 師, 將 閱 讀 的 種 子 散 播 到 其 他 的 班 級 從 那 時 起, 開 啟 了 我 的 閱 讀 教 育 之 路 本 校 位 處 台 南 縣 鹽 水 鎮 後 宅 里, 是 個 淳 樸 卻 有 著 濃 厚 文 化 色 彩 的 農 村 據 地 方 耆 老 描 述, 每 到 春 暖 花 開 的 時 節, 這 裡 就 會 舉 辦 賽 鴿 笭 民 俗 活 動, 而 鴿 笭 所 發 出 的 嗡 嗡 聲, 成 了 獻 給 當 地 農 人 的 另 類 交 響 曲 可 惜 的 是, 社 區 裡 的 孩 子 並 不 了 解 這 些 獨 特 的 民 俗 文 化, 他 們 所 接 受 的 文 化 刺 激 少 之 又 少 家 長 們 為 求 生 計, 平 日 大 多 早 出 晚 歸, 而 學 生 主 要 的 休 閒 娛 樂 活 動 也 不 外 乎 是 在 社 區 閒 晃 或 看 看 電 視 前 教 育 部 長 曾 志 朗 曾 提 到 閱 讀 是 教 育 的 靈 魂, 他 指 出 透 過 大 量 閱 讀, 建 立 常 識 累 積 學 識 之 後, 一 個 人 就 有 了 見 識 ; 見 識 廣 了, 才 有 足 夠 的 辨 識 能 力, 能 同 中 求 異 異 中 取 同, 也 才 具 備 批 判 思 考 的 能 力 閱 讀 是 小 朋 友 眺 望 世 界 的 窗 口, 也 是 知 識 累 積 的 鑰 匙 對 於 每 日 在 田 裡 辛 勤 工 作, 經 濟 卻 無 法 向 上 提 升 的 農 村 父 母 來 說, 要 改 善 生 活 水 平, 必 須 靠 下 一 代 的 閱 讀 教 育 來 為 他 們 扎 根 有 鑒 於 此, 為 孩 子 們 爭 取 閱 讀 資 源, 一 直 是 我 努 力 與 堅 持 的 目 標 文 昌 學 區 是 淳 樸 的 農 村 閱 讀 是 小 朋 友 眺 望 世 界 的 窗 口 努 力 與 堅 持 - 爭 取 閱 讀 資 源 希 望 閱 讀 香 港 驚 艷 天 下 雜 誌 教 育 基 金 會 希 望 閱 讀 計 畫 已 邁 入 第 六 年, 幸 運 的 我, 在 四 年 前 剛 好 趕 上 這 輛 希 望 列 車 2008 年 五 月, 獲 選 為 希 望 閱 讀 種 子 教 師, 與 一 群 對 閱 讀 教 育 充 滿 熱 忱 的 夥 伴 們 到 海 外 取 經, 參 加 香 港 閱 讀 教 育 研 習 活 動 這 趟 香 港 小 學 教 育 現 場 之 旅 不 但 開 拓 了 我 的 視 野, 更 讓 我 深 深 體 會 到 課 外 閱 讀 課 內 化 的 重 要 性 我 認 為, 閱 讀 不 應 只 是 片 段 式 的 學 習, 應 該 要 更 有 系 統 更 有 策 略 1

2 參 訪 香 港 宣 基 小 學 與 香 港 閱 讀 教 師 座 談 至 香 港 取 經 貳 發 展 - 我 的 閱 讀 教 育 行 動 歷 程 敲 鑼 打 鼓 的 推 動 閱 讀, 真 的 有 效 嗎? 自 從 參 加 了 香 港 閱 讀 學 習 之 旅, 我 開 始 思 考 閱 讀 的 本 質 敲 鑼 打 鼓 的 推 動 閱 讀, 真 的 有 效 嗎? 閱 讀 教 育 的 推 動, 應 不 僅 僅 是 熱 鬧 的 閱 讀 活 動, 俯 拾 皆 閱 讀 的 校 園 環 境 營 造, 以 及 閱 讀 策 略 的 引 導, 更 是 我 們 打 造 夢 想 學 園 的 首 要 任 務 如 同 柯 華 威 教 授 所 言 : 閱 讀 能 力 是 所 有 學 習 能 力 的 基 礎, 在 學 好 英 文 數 學 科 學 之 前, 最 重 要 的 一 堂 課 是 學 會 閱 讀 : 讀 懂 內 容, 也 能 讀 出 自 己 的 見 解 為 了 培 養 孩 子 的 閱 讀 力, 身 為 本 校 閱 讀 種 子 教 師 的 我, 擬 定 了 長 期 的 閱 讀 計 畫, 決 定 在 這 所 迷 你 小 學, 掀 起 一 場 前 所 未 有 的 閱 讀 大 革 命 我 的 閱 讀 教 育 計 畫, 包 含 下 列 三 個 面 向 : 深 耕 閱 讀 - 閱 讀 策 略 引 導 推 動 閱 讀 三 面 向 促 銷 閱 讀 - 全 校 性 閱 讀 推 廣 活 動 俯 拾 皆 閱 讀 - 閱 讀 環 境 營 造 確 立 了 上 述 完 整 的 閱 讀 教 育 方 向 之 後, 我 開 始 在 學 校 扮 演 火 車 頭 的 角 色, 結 合 社 區 文 化 與 學 生 背 景, 推 展 學 校 閱 讀 本 位 課 程 回 顧 四 年 來 的 閱 讀 推 廣 工 作, 很 幸 運 地, 遇 到 許 多 志 同 道 合 的 教 育 夥 伴, 無 論 是 學 校 的 教 學 團 隊 或 是 學 生 家 長, 大 家 都 能 傾 全 力 支 持, 希 望 在 這 片 只 能 種 植 玉 米 的 旱 地 上, 灑 下 更 多 閱 讀 的 希 望 種 子 讓 每 個 孩 子, 都 能 享 受 閱 讀 中 的 美 好 滋 味 ; 讓 閱 讀 的 馨 香, 散 佈 在 文 昌 國 小 的 每 一 處 每 一 隅, 成 了 我 教 學 生 涯 中 最 擇 善 固 執 的 堅 持 2

3 我 的 閱 讀 教 育 行 動 歷 程, 敘 述 如 下 : 一 了 解 學 生 的 閱 讀 力 有 支 持 閱 讀 的 文 化, 才 能 達 成 校 園 閱 讀 風 氣 的 永 續 發 展 長 期 致 力 於 推 廣 兒 童 閱 讀 的 洪 蘭 教 授 表 示, 閱 讀 的 習 慣 必 須 從 小 開 始 培 養, 因 此, 她 與 前 教 育 部 長 曾 志 朗 時 常 到 各 地 的 小 學 演 講, 向 家 長 宣 導 閱 讀 的 重 要 性, 並 鼓 勵 親 子 共 讀 來 增 進 良 性 的 互 動 關 係 根 據 本 校 實 施 家 庭 訪 問 結 果, 本 校 家 長 以 務 農 及 勞 工 為 主, 且 隔 代 教 養 外 配 比 率 偏 高, 對 孩 子 的 教 育 較 容 易 忽 視 家 庭 能 提 供 的 圖 書 量, 以 及 親 子 共 讀 的 情 況 有 待 提 升, 學 區 家 長 普 遍 欠 缺 閱 讀 意 識 因 此, 針 對 資 源 弱 勢 家 庭, 喚 起 家 長 重 視 閱 讀 與 鼓 勵 學 生 主 動 閱 讀 之 任 務, 學 校 不 僅 責 無 旁 貸, 而 且 任 重 道 遠 正 如 給 孩 子 吃 藥 之 前, 要 先 接 受 醫 生 專 業 的 診 斷, 要 讓 孩 子 愛 上 閱 讀, 進 而 培 養 他 們 的 閱 讀 力, 首 要 任 務 就 是 研 究 一 下 孩 子 的 閱 讀 履 歷 表 閱 讀 履 歷 表 為 韓 國 閱 讀 教 育 開 發 院 院 長 南 美 英 博 士 所 提 倡 的 策 略, 主 要 是 為 了 了 解 孩 子 的 閱 讀 概 況 爲 幫 助 各 班 導 師 了 解 學 生 的 閱 讀 力, 我 在 每 學 期 初 會 製 作 閱 讀 履 歷 表 閱 讀 診 斷 書 以 及 各 班 閱 讀 診 斷 表, 除 了 提 供 導 師 與 家 長 做 為 日 後 推 動 閱 讀 的 參 考, 更 重 要 的 是 藉 此 分 析 學 生 的 閱 讀 概 況, 例 如 閱 讀 過 的 書 籍 之 數 量 和 種 類 閱 讀 時 是 粗 略 地 讀 還 是 仔 細 地 讀 家 中 藏 書 量 什 麼 種 類 的 書 主 導 了 孩 子 的 價 值 觀.. 等 我 將 南 美 英 博 士 所 設 計 的 表 格 加 以 轉 化, 改 編 為 適 合 本 校 學 生 的 版 本, 以 下 為 本 校 九 十 九 學 年 度 上 學 期 閱 讀 診 斷 書 的 部 分 內 容 : 本 校 閱 讀 履 歷 表 製 作 方 法 履 歷 表 說 明 1. 設 計 空 白 閱 讀 履 歷 表 格 1. 履 歷 表 需 在 四 十 分 鐘 內 由 孩 子 自 行 完 成 2. 讓 孩 子 把 目 前 為 止 讀 過 的 書 籍 書 名 寫 在 紙 2. 數 一 下 孩 子 寫 的 書 有 幾 本 ( 若 寫 不 出 書 上 名, 表 示 這 本 書 看 得 比 較 粗 略, 內 容 未 進 3. 書 名 旁 邊 註 明 主 角 的 名 字 入 腦 子 裏 ) 4. 主 角 旁 邊 用 一 句 話 歸 納 出 該 書 的 主 要 內 3. 了 解 什 麼 種 類 的 書 看 得 最 多 容 4. 看 一 看 書 名 : 主 角 : 內 容 的 書 寫 比 例 5. 寫 出 書 籍 來 源 : 家 中 或 學 校 藏 書.. 等 若 為 1:1:1 表 示 為 精 熟 型 讀 者 6. 寫 出 該 書 的 種 類 : 傳 記 或 童 話 故 事.. 等 若 為 3:2:1 表 示 為 粗 略 型 讀 者 結 果 分 析 1. 量 的 提 升 : 本 校 推 動 閱 讀 教 育 四 年 來, 大 多 數 的 學 生 已 養 成 良 好 的 閱 讀 習 慣, 屬 於 悅 讀 型 小 讀 者 2. 質 的 提 升 : 根 據 閱 讀 履 歷 表 結 果 統 計, 大 多 數 的 學 生 能 同 時 寫 出 書 名 主 角 姓 名 及 書 本 內 容, 屬 於 細 讀 慢 嚥 型 小 讀 者 3. 閱 讀 偏 食 症 : 部 分 學 生 只 看 繪 本 及 漫 畫, 逃 避 文 字 書, 導 致 用 詞 簡 化, 常 寫 錯 別 字, 識 字 能 力 與 閱 讀 理 解 能 力 有 待 提 升 4. 家 庭 圖 書 的 購 置 頻 率 較 低 : 根 據 閱 讀 履 歷 表 書 籍 來 源 結 果 統 計, 大 多 數 學 生 的 書 籍 來 源 為 學 校 藏 書, 家 庭 圖 書 的 購 置 頻 率 較 低, 可 能 與 本 地 家 長 社 經 背 景 教 養 情 況 ( 隔 代 教 養 外 配 ) 或 家 長 欠 缺 閱 讀 意 識 有 關, 唯 實 際 情 況 仍 待 深 入 評 估 建 議 家 庭 能 提 供 的 圖 書 量, 以 及 親 子 共 讀 的 情 況, 可 能 無 法 盡 如 教 師 期 待 因 此, 針 對 資 源 3

4 弱 勢 家 庭, 導 師 和 行 政 資 源 可 能 需 再 積 極 涉 入 針 對 閱 讀 多 不 閱 讀 閱 讀 偏 食 閱 讀 均 衡 閱 讀 馬 虎 的 孩 子, 建 議 先 考 慮 個 人 條 件, 對 症 下 藥, 為 學 生 挑 選 合 適 的 書 籍, 為 不 同 閱 讀 喜 好 的 孩 子 補 充 營 養 資 源 弱 勢 家 庭 閱 讀 履 歷 表 閱 讀 履 歷 表 結 果 分 析 會 議 二 俯 拾 皆 閱 讀 - 打 造 幸 福 的 閱 讀 樂 園 美 國 教 育 家 杜 威 曾 說 過, 要 想 改 變 一 個 人, 必 須 先 改 變 其 環 境, 環 境 改 變 了, 人 也 就 被 改 變 了 學 校 是 孩 子 們 的 第 二 個 家, 除 了 家 庭, 這 裡 就 是 他 們 最 常 接 觸 的 地 方 因 此, 要 能 成 功 地 推 動 閱 讀, 環 境 的 營 造 是 相 當 重 要 的 我 理 想 中 的 閱 讀 環 境, 重 點 不 在 美 輪 美 奐 的 裝 潢 佈 置 或 是 豐 富 的 圖 書 設 備, 而 是 在 於 能 否 讓 孩 子 們 樂 於 親 近 書 本 要 讓 幸 福 悅 讀 成 為 無 限 可 能, 讓 校 園 處 處 皆 書 香, 應 將 閱 讀 氛 圍 直 接 融 入 在 校 園 的 各 個 角 落, 提 供 俯 拾 皆 閱 讀 的 校 園 環 境, 營 造 蓬 生 麻 中, 不 扶 而 直 的 自 然 閱 讀 情 境, 讓 師 生 不 論 身 處 在 校 園 的 那 個 角 落 都 能 透 過 閱 讀 豐 富 心 靈, 盡 情 遨 遊 於 書 海 之 中 閱 讀 習 慣 並 非 一 朝 一 夕 可 以 養 成 的, 但 我 相 信, 只 要 用 心 規 劃 打 造 幸 福 的 閱 讀 樂 園, 學 校 不 但 會 有 新 的 閱 讀 風 景, 孩 子 們 自 然 而 然 也 能 拾 起 書 本, 享 受 閱 讀 夢 想 圖 書 館 - 小 書 蟲 樂 園 ( 一 ) 緣 起 文 昌 國 小 是 後 宅 社 區 的 文 化 堡 壘, 我 們 深 知 學 校 的 永 續 經 營, 端 靠 教 授 課 本 上 的 知 識 是 不 夠 的, 為 提 高 社 區 親 子 樂 於 享 受 閱 讀 樂 趣, 實 現 閱 讀 情 境 帶 動 創 意 教 學 的 理 想, 文 昌 國 小 閱 讀 推 動 教 師 團 隊 積 極 參 訪 北 部 及 南 部 具 知 名 度 的 校 園 圖 書 館, 校 長 並 邀 請 我 參 與 新 圖 書 館 的 申 請 與 規 劃, 擬 定 文 昌 國 小 圖 書 館 再 造 計 畫 ( 二 ) 活 化 閱 讀 空 間 將 原 本 位 於 二 樓 與 電 腦 教 室 共 用 的 狹 窄 圖 書 室 搬 到 一 樓 原 來 的 廚 房, 原 有 廚 房 因 目 前 午 餐 已 改 由 鄰 近 鹽 水 國 小 中 央 廚 房 供 應, 現 有 空 間 閒 置 未 用, 擺 放 烹 煮 器 具, 每 日 使 用 時 間 僅 四 十 分 鐘 供 中 午 用 餐, 改 建 為 圖 書 館 後, 可 使 餐 廳 空 間 利 用 達 到 最 佳 化 ( 三 ) 困 境 小 校 經 費 籌 措 不 易, 讓 一 個 空 間 活 化 需 要 一 定 的 經 費 支 持, 才 有 可 能 讓 夢 想 圖 書 館 誕 生 ( 四 ) 解 決 方 式 : 1. 在 社 會 資 源 部 分 : 獲 得 財 團 法 人 立 賢 教 育 基 金 會 補 助 經 費, 成 功 打 造 一 座 夢 想 圖 書 館 - 小 書 蟲 樂 園 2. 在 空 間 的 改 造 上 : 盡 量 保 持 餐 廳 原 有 的 格 局, 僅 僅 將 原 本 封 閉 的 隔 間 做 局 部 的 改 善, 拆 除 視 覺 障 礙 的 水 泥 隔 間, 增 加 空 間 的 開 闊 感, 再 根 據 閱 讀 推 動 計 畫 進 行 規 劃 設 計 ( 五 ) 目 前 成 效 : 4

5 1. 新 圖 書 館 於 課 後 對 學 生 及 社 區 民 眾 開 放, 成 為 社 區 的 學 習 中 心 除 了 提 供 家 裡 沒 有 書 房 或 是 學 習 空 間 不 夠 的 學 童 到 校 閱 讀 寫 作 業 和 溫 習 功 課 的 空 間, 並 引 進 社 區 資 源, 協 助 學 生 課 業 輔 導, 有 效 改 善 學 生 學 習 落 差, 進 而 促 進 學 校 與 社 區 密 切 結 合 資 源 互 惠, 共 享 優 質 的 閱 讀 環 境 2. 結 合 數 位 影 音 多 媒 體 與 資 訊 網 路, 建 置 知 識 共 享 平 台, 增 進 學 生 閱 讀 廣 度 3. 進 行 閱 讀 交 流, 分 享 閱 讀 教 學 策 略, 有 效 提 升 教 師 閱 讀 教 學 知 能 4. 整 合 媒 體 社 區 及 民 間 團 體 等 多 方 資 源, 建 立 常 態 性 親 子 共 讀 活 動 小 書 蟲 樂 園 已 正 式 啟 用 圖 書 分 類 整 理 戶 外 故 事 劇 場 : 故 事 媽 媽 表 演 閱 讀 教 學 策 略 分 享 週 三 下 午 課 後 輔 導 小 書 蟲 的 閱 讀 天 堂 陽 光 戶 外 閱 讀 園 地 去 年 的 莫 拉 克 颱 風, 釀 成 了 八 八 水 災, 本 校 因 地 勢 低 漥, 在 災 害 中 受 創 嚴 重, 一 眼 望 去 汪 洋 一 片, 水 深 及 膝 大 水 退 去 後, 校 園 滿 目 瘡 痍, 一 樓 教 室 內 的 班 級 圖 書 全 數 慘 遭 水 淹 大 水 雖 然 無 情, 卻 沒 有 沖 垮 我 推 動 閱 讀 的 決 心 與 毅 力 除 了 各 界 的 捐 助, 我 也 積 極 爭 取 社 區 資 源, 許 多 家 長 紛 紛 寫 信 關 心 孩 子 們 的 閱 讀 情 形, 甚 至 自 掏 腰 包 捐 贈 圖 書 設 備, 在 一 個 社 經 地 位 普 遍 低 落 的 學 區, 家 長 們 能 有 這 樣 的 情 操, 實 屬 難 能 可 貴 當 學 生 拿 到 課 外 書 籍 的 那 一 刻 所 散 發 出 的 愉 悅 神 情, 至 今 令 人 難 忘 經 過 了 風 災 的 考 驗, 文 昌 的 師 生 們 除 了 心 存 感 恩 感 念 各 界 給 予 學 校 的 協 助 幫 忙, 閱 讀 推 動 小 組 更 彼 此 攜 手 合 作, 拆 開 一 箱 一 箱 的 捐 書, 著 手 規 劃 陽 光 戶 外 閱 讀 園 地, 讓 每 本 書 都 能 重 新 擁 有 自 己 的 位 子 設 置 陽 光 戶 外 閱 讀 園 地 的 構 想, 除 了 實 現 俯 拾 皆 閱 讀 的 理 念, 更 重 要 的, 是 希 望 透 過 閱 讀 的 分 享, 讓 家 長 們 走 入 校 園, 和 孩 子 們 一 起 享 受 閱 讀 的 繽 紛 樂 趣 八 八 水 災 : 班 級 圖 書 慘 遭 水 淹 家 長 捐 贈 圖 書 表 揚 捐 贈 圖 書 依 年 段 擺 放 至 書 車 5

6 閱 讀 熊 報 報 : 戶 外 讀 報 區 悠 閒 的 戶 外 閱 讀 時 光 感 謝 各 界 捐 書, 讓 孩 子 快 樂 閱 讀 三 啟 動 閱 讀 革 命 書 本 是 唯 一 的 佈 置, 安 靜 是 唯 一 的 要 求, 時 鐘 滴 滴 答 答 的 走 著, 教 室 裡 只 聽 見 唰 唰 的 翻 書 輕 聲, 孩 子 的 臉 或 專 注, 或 微 笑, 或 皺 眉 思 考, 有 時 甚 至 傳 來 噗 嗤 的 一 笑! ~ 摘 自 親 子 天 下 雜 誌 第 十 六 期 2007 年 對 我 而 言 是 個 嶄 新 的 一 年 那 一 年, 天 下 雜 誌 教 育 基 金 會 邀 請 日 本 晨 讀 發 起 人 大 塚 笑 子, 以 及 韓 國 晨 讀 10 分 鐘 一 書 作 者 南 美 英 博 士 來 台, 分 享 晨 讀 運 動 經 驗 那 是 我 第 一 次 參 加 國 際 性 的 閱 讀 教 育 論 壇, 活 動 結 束 後, 我 開 始 思 索 如 何 在 自 己 的 班 級 和 學 校 推 動 寧 靜 閱 讀 所 幸, 我 的 這 項 計 畫 獲 得 了 教 師 團 隊 的 支 持, 學 校 開 始 規 劃 每 週 三 晨 光 時 間 實 施 全 校 寧 靜 閱 讀 - 唯 我 讀 尊 之 閱 讀 皇 帝 時 間 校 長 主 任 老 師 及 職 工 們 全 都 放 下 手 邊 工 作, 帶 頭 閱 讀 閱 讀 的 材 料 不 限, 師 生 們 可 相 約 在 樹 蔭 下 的 戶 外 閱 讀 區 閱 讀, 或 到 小 書 蟲 樂 園 享 受 幸 福 的 閱 讀 氛 圍, 各 班 級 還 可 準 備 小 點 心, 搭 配 學 校 播 放 的 輕 音 樂, 全 校 師 生 一 起 共 享 閱 讀 的 心 靈 SPA! 在 班 級 晨 讀 推 動 方 面, 由 我 帶 領 閱 讀 種 子 班 級, 善 用 學 生 一 早 到 校 的 時 間, 實 施 晨 讀 十 分 鐘 這 波 文 昌 晨 讀 運 動, 不 但 引 起 各 班 老 師 及 家 長 們 廣 大 的 共 鳴, 學 生 的 閱 讀 力 也 有 顯 著 的 提 升 原 先 一 到 校 就 和 同 學 打 打 鬧 鬧 的 景 象 已 不 復 見, 取 而 代 之 的, 是 孩 子 們 閱 讀 時 天 真 與 滿 足 的 笑 容 看 來, 晨 讀 真 的 在 文 昌 發 酵 了! 參 加 國 際 閱 讀 教 育 論 壇 和 孩 子 們 共 享 閱 讀 心 靈 SPA 晨 讀 十 分 鐘 四 落 實 深 耕 閱 讀, 向 下 紮 根 閱 讀 烘 培 坊 - 幸 福 的 麵 包 超 人 6

7 老 師, 什 麼 是 閱 讀 烘 培 坊? 我 們 要 烤 麵 包 嗎? 對 啊! 老 師 要 用 閱 讀 把 你 們 一 個 個 都 變 成 幸 福 的 麵 包 超 人! 擔 任 教 學 組 長 期 間, 我 將 閱 讀 寫 作 納 入 正 式 課 程, 組 織 了 一 個 新 的 閱 讀 團 隊, 以 烘 焙 培 養 的 概 念 為 出 發 點, 命 名 為 閱 讀 烘 培 坊 會 有 這 樣 的 構 想, 其 實 是 因 為 有 感 於 孩 子 們 到 了 高 年 級 國 中 階 段, 往 往 變 得 不 愛 閱 讀, 而 這 個 問 題, 讓 我 思 索 了 好 久 我 想 起 自 己 四 歲 大 的 女 兒, 每 天 晚 上 都 會 黏 著 我, 要 我 念 故 事 書 給 她 聽, 或 是 興 奮 地 問 我 : 媽 咪! 今 天 妳 又 借 了 什 麼 書? 我 認 為, 孩 子 其 實 是 喜 歡 閱 讀 的, 會 不 會 是 我 們 大 人 或 者 是 他 們 所 身 處 的 這 個 社 會 做 了 什 麼, 才 會 導 致 他 們 討 厭 閱 讀 在 一 片 抱 怨 孩 子 不 閱 讀 的 聲 浪 中, 我 選 擇 逆 向 操 作, 既 然 孩 子 不 閱 讀, 那 我 就 想 盡 辦 法 讓 他 們 愛 上 閱 讀 吧! 於 是, 一 個 培 訓 閱 讀 小 尖 兵 的 計 畫, 便 如 此 誕 生 了! 這 個 新 成 立 的 閱 讀 社 團, 以 高 年 級 的 大 孩 子 為 主 要 成 員, 利 用 每 週 三 節 彈 性 課 的 時 間, 實 施 閱 讀 融 入 領 域 教 學 希 望 藉 由 多 元 化 創 新 的 閱 讀 策 略 教 學 課 程, 幫 助 學 童 在 學 習 各 領 域 時, 能 有 效 增 強 搜 尋 整 理 分 析 歸 納 的 能 力, 並 能 將 閱 讀 的 資 料 書 本 的 精 髓 融 會 貫 通, 培 養 高 階 的 思 考 能 力 和 積 極 的 閱 讀 態 度 以 下 為 實 際 的 推 動 做 法 與 策 略 : ( 一 ) 設 定 目 標 1. 閱 讀 楷 模 : 散 播 閱 讀 種 子, 以 高 年 級 學 生 為 閱 讀 楷 模, 帶 動 校 園 閱 讀 風 氣 2. 閱 讀 融 入 生 活 : 以 多 元 閱 讀 為 核 心, 將 生 活 中 的 多 重 素 材 融 入 閱 讀 課 程, 例 如 閱 讀 融 入 時 事 社 區 文 化.. 等, 讓 原 來 不 愛 看 書 的 孩 子 也 能 愛 上 閱 讀 3. 閱 讀 有 策 略, 有 效 提 升 閱 讀 理 解 : 藉 由 增 加 背 景 知 識 圖 像 學 習 法 - 聯 想 圖 心 智 圖 引 領 思 維 自 設 問 題 等 多 元 策 略, 啟 發 閱 讀 興 趣, 引 導 學 生 透 過 延 伸 學 習 擴 展 思 維, 進 而 發 展 其 自 學 能 力 (read to learn) 4. 從 閱 讀 邁 向 寫 作 : 發 展 創 意 寫 作 法, 引 導 學 生 透 過 閱 讀 的 輸 入 生 活 經 驗 的 連 結, 由 寫 作 的 輸 出 統 整 思 緒 5. 資 訊 融 入 閱 讀 - 建 置 網 路 對 話 平 台 : 於 社 團 網 頁 設 置 閱 讀 龍 門 陣, 以 對 話 社 群 的 方 式, 激 盪 出 更 多 閱 讀 火 花, 引 導 學 生 快 樂 自 主 的 學 習 ( 二 ) 親 師 生 交 流 將 每 一 期 的 主 題 課 程 計 畫 製 作 成 親 師 生 交 流 單, 與 學 生 家 長 溝 通, 說 明 閱 讀 教 學 理 念, 並 讓 家 長 了 解, 爸 爸 媽 媽 的 鼓 勵 及 參 與 將 會 是 孩 子 們 進 步 的 原 動 力 老 師 也 可 藉 此 整 合 家 長 的 回 饋 與 意 見, 檢 視 自 己 的 教 學 內 容, 精 進 自 己 的 教 學 能 力 家 長 的 回 饋 晉 瑋 媽 媽 : 樂 見 學 校 更 多 元 化 教 學 及 系 統 性 地 開 發 學 生 的 創 造 力, 謝 謝! 宗 勳 晴 雯 媽 媽 : 太 棒 的 計 畫! 感 謝 老 師 的 用 心, 我 將 全 力 支 持 與 配 合! ( 三 ) 主 題 課 程 規 劃 : 以 下 列 舉 三 期 主 題 內 容 1. 主 題 課 程 : 明 天 過 後 - 八 八 水 災 的 省 思 活 動 內 容 資 料 大 蒐 集 - 心 智 圖 (1) 課 前 先 讓 學 生 蒐 集 八 八 水 災 的 資 料 ( 報 紙 網 路 新 聞.. 等 ), 並 請 他 們 詳 加 閱 讀 (2) 邀 請 學 生 上 台 發 表 自 己 最 感 興 趣 或 最 有 意 義 的 一 篇 報 導, 並 指 導 讀 報 技 巧 (3) 設 計 八 八 水 災 Q&A 闖 關 活 動, 以 遊 戲 的 方 式, 讓 學 生 了 解 水 災 發 生 的 原 因.. 等 知 識 (4) 先 分 組 完 成 八 八 水 災 聯 想 圖, 再 將 聯 想 圖 歸 納 成 具 有 主 題 概 念 的 心 智 圖 歷 史 的 痕 跡 - 主 題 書 之 引 領 思 維 (1) 利 用 全 校 閱 讀 引 導 的 晨 光 時 間, 導 讀 大 穎 文 化 出 版 的 童 書 橋 的 孩 子 這 是 日 本 阪 神 大 7

8 地 震 的 真 實 故 事, 故 事 裡 的 爸 爸 媽 媽 用 身 體 搭 成 了 一 座 橋, 保 護 了 他 們 的 孩 子 (2) 將 繪 本 故 事 延 伸 到 八 八 水 災 的 主 題 探 討, 並 製 作 文 昌 國 小 八 八 水 災 全 紀 錄, 讓 學 生 了 解 學 校 的 災 情 及 重 建 校 園 的 幕 後 功 臣, 進 而 引 導 他 們 保 有 感 恩 的 心 (3) 製 作 橋 的 孩 子 閱 讀 工 作 紙, 讓 小 朋 友 畫 出 故 事 中 印 象 最 深 刻 的 畫 面 影 片 大 震 撼 - 寫 作 拼 圖 (1) 播 放 八 八 水 災 紀 錄 片 及 電 影 明 天 過 後, 並 以 心 智 圖 的 方 式, 與 學 生 討 論 電 影 情 節 及 其 與 八 八 水 災 的 連 結 (2) 製 作 明 天 過 後 觀 後 感 - 寫 作 拼 圖 參 考 資 料, 指 導 學 生 根 據 心 智 圖 內 容 師 生 激 盪 出 的 詞 句, 改 寫 成 作 文 八 八 水 災 聯 想 圖 分 組 實 作 八 八 水 災 聯 想 圖 個 人 實 作 心 智 圖 : 指 導 學 生 以 多 元 創 新 有 系 統 的 方 法 整 理 歸 納 報 紙 的 內 容 學 生 發 表 八 八 水 災 剪 報 內 容 橋 的 孩 子 繪 本 導 讀 明 天 過 後 寫 作 心 智 圖 2. 主 題 課 程 : 鴿 頌 文 昌 親 師 交 流 單 : 老 師 的 話 8

9 親 愛 的 家 長 及 小 朋 友 : 閱 讀 烘 培 坊 的 主 題 課 程 已 進 行 了 一 個 學 期 身 為 工 作 坊 的 主 持 人, 我 的 內 心 有 著 無 限 的 感 動 感 謝 各 位 家 長 的 熱 情 支 持, 也 感 謝 五 六 年 級 所 有 的 團 隊 成 員, 你 們 的 努 力, 是 佳 茵 老 師 設 計 閱 讀 課 程 最 大 的 原 動 力 第 三 期 的 主 題 課 程, 配 合 畢 業 週, 老 師 設 計 了 鴿 頌 文 昌 的 課 程, 希 望 大 家 能 結 合 我 們 後 宅 里 的 在 地 文 化, 以 鴿 子 的 意 象, 創 作 出 獨 一 無 二 的 畢 業 歌 六 年 級 這 群 大 孩 子 們, 見 證 了 文 昌 的 成 長 與 蛻 變, 希 望 能 給 他 們 一 個 美 好 的 回 憶 因 此, 雖 然 創 作 畢 業 歌 不 是 一 件 容 易 的 事, 但 是, 經 過 一 學 期 的 訓 練, 相 信 大 家 一 定 能 勇 於 面 對 各 項 的 挑 戰 期 待 閱 讀 烘 培 坊 的 孩 子 們 能 學 習 鴿 子 的 精 神, 以 閱 讀 為 導 航, 邁 向 更 寬 廣 的 世 界 親 愛 的 家 長 們, 請 繼 續 給 予 我 們 支 持 與 鼓 勵! 閱 讀 烘 培 坊!Go!Go!Go! 您 的 夥 伴 佳 茵 老 師 活 動 內 容 (1)Touch! 人 與 鴿 : 進 行 社 區 踏 查 活 動, 邀 請 養 鴿 達 人 主 講 飼 養 鴿 子 的 基 本 知 識 與 社 區 鴿 笭 文 化, 並 與 鴿 子 進 行 親 密 接 觸 (2) 文 鴿 起 舞 : 配 合 社 區 文 化, 導 讀 南 瀛 之 美 圖 畫 書 笭 鴿 上 青 天, 並 引 導 學 生 以 心 智 圖 整 理 故 事 內 容 (3) 配 合 學 校 本 位 課 程, 辦 理 全 校 性 畢 業 週 藝 文 競 賽 - 鴿 頌 文 昌 計 畫, 以 鴿 子 為 意 象, 呈 現 多 元 且 統 整 性 的 主 題 創 作, 例 如 鴿 子 童 詩 畢 業 歌 歌 詞 創 作 鴿 子 裝 置 藝 術 書 法 作 品 畢 業 海 報 展.. 等 (4) 畢 業 歌 曲 大 集 錦 : 蒐 集 各 種 類 型 的 畢 業 歌 曲 - 歌 詞 創 作 的 素 材, 進 行 歌 曲 賞 析 (5) 歌 聲 響 起 : 請 成 員 們 投 票 表 決, 挑 選 兩 首 畢 業 歌, 進 行 歌 曲 教 唱 (5) 流 行 小 教 主 : 指 導 成 員 歌 詞 創 作 技 巧, 以 鴿 子 為 意 象, 進 行 畢 業 歌 曲 歌 詞 創 作 (6) 文 昌 金 曲 : 由 校 內 老 師 評 選 最 佳 歌 曲, 並 邀 請 作 曲 家 協 助 譜 曲 (7) 鴿 頌 文 昌 : 進 行 文 昌 金 曲 歌 曲 教 唱, 於 畢 業 典 禮 發 表 演 唱 畢 業 歌 歌 詞 創 作 鴿 子 文 學 主 題 心 智 圖 養 鴿 達 人 主 講 鴿 笭 文 化 鴿 子 生 態 探 索 文 鴿 起 舞 9

10 歌 詞 創 作 素 材 - 心 智 圖 作 品 文 昌 金 曲 總 譜 鴿 子 裝 置 藝 術 作 品 鴿 子 童 詩 創 作 畢 業 週 海 報 展 3. 主 題 課 程 : 氣 質 大 改 造 - 品 格 教 育 繪 本 面 面 觀 親 師 交 流 單 : 老 師 的 話 親 愛 的 家 長 及 小 朋 友 : 學 期 已 邁 入 尾 聲, 孩 子 們 期 待 的 暑 假 即 將 到 來! 六 月, 是 鳳 凰 花 開 的 季 節, 六 年 級 的 大 孩 子 們 將 要 邁 向 人 生 中 的 另 一 個 里 程 碑, 五 年 級 的 孩 子 們 也 要 升 上 六 年 級 了, 大 家 要 迎 接 的, 是 青 春 期 的 種 種 考 驗 高 年 級 的 孩 子 因 為 生 理 及 心 理 上 的 變 化, 情 緒 上 的 波 動 比 較 大, 他 們 的 多 愁 善 感 喜 怒 不 定, 常 讓 家 長 及 老 師 們 捉 摸 不 透 成 立 閱 讀 烘 培 坊 至 今, 我 們 進 行 了 許 多 閱 讀 主 題 課 程, 透 過 學 習 與 經 驗 的 分 享, 不 但 讓 我 發 現 了 孩 子 們 無 窮 的 潛 力, 更 讓 我 有 機 會 貼 近 他 們 的 心 身 為 主 持 人 的 我, 非 常 珍 惜 與 這 些 大 孩 子 們 相 處 的 時 光, 也 希 望 透 過 第 四 期 的 課 程 計 畫 - 氣 質 大 改 造, 聆 聽 他 們 內 心 的 想 法, 並 藉 由 品 格 教 育 閱 讀 課 程, 提 升 孩 子 們 的 氣 質, 讓 他 們 都 能 保 有 最 純 真 的 心 靈 親 愛 的 家 長 們, 有 空 不 妨 坐 下 來 喝 杯 茶, 和 您 的 孩 子 聊 聊 天, 當 孩 子 的 最 佳 陪 伴 者 吧! 您 的 夥 伴 佳 茵 老 師 活 動 內 容 (1) 圓 桌 會 議 - 不 能 說 的 秘 密 : 圓 桌 會 議 是 指 一 種 平 等 對 話 的 協 商 會 議 形 式, 與 會 者 不 分 等 級 圍 圓 桌 而 坐, 每 個 人 都 以 平 等 的 身 份 參 加 會 議 為 了 輔 導 高 年 級 孩 子 學 習 社 會 技 巧, 進 而 尊 重 他 人, 與 同 儕 建 立 情 感, 我 決 定 打 破 與 學 生 之 間 的 藩 籬, 師 生 間 彼 此 坦 誠 相 待, 真 心 交 談, 透 過 討 論 對 談, 讓 孩 子 們 彼 此 分 享 自 己 的 喜 怒 哀 樂 以 及 升 上 高 年 級 所 面 臨 到 的 問 題 (2) 甜 蜜 信 箱 - 情 緒 交 流 道 : 鼓 勵 孩 子 寫 信 給 老 師, 並 一 一 回 信, 教 導 孩 子 如 何 表 達 情 緒 學 習 疏 導 自 己 的 情 緒, 進 而 增 進 人 己 關 係 (3) 繪 本 搜 查 線 - 閱 讀 龍 門 陣 : 第 五 十 六 號 教 室 的 奇 蹟 一 書 作 者 雷 夫. 艾 斯 奎 (Rafe Esquith) 曾 說 過 : 樂 在 閱 讀 的 孩 子 能 和 身 旁 的 世 界 產 生 連 結, 並 且 把 它 當 作 做 決 定 時 的 參 考 繪 本 是 老 師 推 動 品 格 教 育 最 好 的 教 材, 過 程 中, 我 引 導 孩 子 至 圖 書 館 搜 尋 品 格 教 育 繪 本, 讓 孩 子 歸 納 書 本 內 涵 進 行 好 書 一 定 推 價 值 澄 清 等 活 動, 並 透 過 網 路 平 台 的 建 立 - 閱 讀 龍 門 陣, 讓 學 生 學 會 相 互 欣 賞 與 討 論 彼 此 的 閱 讀 心 得, 增 進 團 隊 成 員 之 間 的 互 動 10

11 與 交 流, 進 而 達 成 同 儕 教 學 之 效 果 (4) 校 園 特 派 員 - 品 格 教 育 小 記 者 : A. 校 園 風 雲 榜 : 請 小 朋 友 觀 察 一 下 周 遭 的 人 物, 選 出 三 位 心 目 中 最 有 氣 質 的 人, 並 寫 出 理 由 B. 校 園 特 派 員 : 針 對 自 己 選 出 的 風 雲 人 物, 進 行 近 距 離 的 採 訪, 並 記 錄 此 人 的 氣 質 宣 言 (5) 我 的 氣 質 宣 言 : 進 行 了 一 系 列 氣 質 大 改 造 的 課 程 活 動, 從 孩 子 專 注 聆 聽 的 神 情 與 熱 切 互 動 的 回 應 裡, 我 看 到 了 孩 子 們 的 改 變 因 此, 為 了 將 品 格 教 育 的 種 子 深 植 在 孩 子 的 心 中, 我 讓 他 們 分 組 製 作 氣 質 宣 言 大 海 報, 並 且 大 聲 說 出 我 的 氣 質 宣 言, 活 動 結 束 後, 獲 得 孩 子 們 熱 烈 的 迴 響 圓 桌 會 議 甜 蜜 信 箱 閱 讀 品 格 教 育 繪 本 好 書 一 定 推 閱 讀 龍 門 陣 品 格 教 育 小 記 者 孩 子 的 用 心 參 與 及 熱 烈 回 應 我 的 氣 質 宣 言 : 氣 質 少 女 組 我 的 氣 質 宣 言 : 熱 心 善 良 組 閱 讀 烘 培 坊 - 班 級 閱 讀 深 耕 一 直 很 欣 賞 美 國 的 雷 夫 老 師, 他 除 了 提 供 我 們 一 個 很 好 的 包 班 式 教 學 典 範, 在 他 的 著 作 中, 也 總 是 鼓 勵 老 師 們 將 自 己 認 為 值 得 有 意 義 的 事 情 帶 給 學 生, 並 且 融 入 班 級 教 學 受 到 雷 夫 老 11

12 師 的 鼓 舞, 加 深 了 我 在 班 級 推 動 深 耕 閱 讀 的 決 心 於 是, 在 高 年 級 的 孩 子 們 畢 業 後, 我 積 極 向 學 校 爭 取 帶 班, 希 望 延 續 閱 讀 烘 培 坊 社 團 的 成 功 經 驗, 將 創 新 的 閱 讀 教 育 融 入 班 級 經 營 以 下 為 實 際 的 做 法 與 策 略 : ( 一 ) 陪 伴 與 關 懷 - 促 銷 閱 讀 : 1. 在 班 級 設 置 泰 迪 熊 幸 福 閱 讀 角 定 期 舉 辦 閱 讀 同 樂 會 及 贈 書 儀 式, 以 陪 伴 者 與 關 懷 者 的 角 色, 讓 孩 子 愛 上 閱 讀, 並 樂 於 分 享 閱 讀 的 樂 趣 2. 堅 持 為 愛 閱 讀, 尊 重 學 生 個 別 差 異, 因 材 施 教, 無 論 是 行 為 偏 差 或 是 學 習 障 礙 的 孩 子, 都 能 透 過 閱 讀 找 到 屬 於 自 己 的 一 片 天 今 天 老 師 帶 了 一 隻 好 大 的 泰 迪 熊 來 到 學 校 我 們 不 但 幫 大 熊 洗 澡, 還 定 期 抱 他 到 戶 外 做 日 光 浴 老 師 要 我 們 投 票 幫 大 熊 取 名 字, 最 後 我 們 決 定 叫 他 閱 讀 熊, 因 為 大 熊 總 是 默 默 的 陪 伴 我 們 閱 讀, 讓 我 們 覺 得 好 幸 福 三 甲 侑 新 泰 迪 熊 幸 福 閱 讀 角 師 生 共 讀 - 讓 孩 子 愛 上 閱 讀 贈 書 儀 式 ( 二 ) 共 讀 好 好 玩 : 張 愛 玲 女 士 曾 說 過 : 有 人 共 享, 快 樂 會 加 倍, 憂 愁 會 減 半 分 享 是 我 推 動 閱 讀 理 念 之 中 最 重 要 的 目 標 我 希 望 透 過 師 生 共 讀, 帶 領 孩 子 乘 著 作 者 的 翅 膀, 一 起 飛 向 更 寬 廣 的 世 界 1. 至 學 校 圖 書 館 或 愛 的 書 庫 借 閱 共 讀 本, 帶 領 學 生 有 計 畫 的 進 行 共 讀, 二 至 三 週 共 讀 一 本 書, 以 適 合 小 朋 友 程 度 的 文 字 書 為 主 2. 以 短 篇 故 事 或 經 典 繪 本 為 教 材, 透 過 推 測 閱 讀 檢 視 進 行 引 領 思 維 教 學 3. 每 兩 天 舉 行 一 次 約 十 五 分 鐘 的 小 型 讀 書 會, 配 合 每 週 共 讀 進 度, 將 共 讀 便 利 貼 戲 讀 慢 嚥 心 智 圖.. 等 閱 讀 寫 作 策 略 融 入 教 學 活 動, 增 加 閱 讀 的 精 采 度 4. 根 據 共 讀 主 題 設 計 一 系 列 具 創 意 性 趣 味 性 的 共 讀 學 習 單 5. 邀 請 學 生 根 據 共 讀 本 自 設 問 題, 並 將 試 題 融 入 國 語 定 期 評 量 試 卷 中 老 師 為 了 讓 我 們 體 會 晨 讀 的 力 量, 中 午 的 時 候 播 放 了 一 個 名 叫 晨 讀 十 分 鐘 的 短 片 我 最 喜 歡 裡 面 的 一 句 話 : 看 一 本 書 就 是 交 了 一 個 朋 友 這 句 話 說 得 真 有 道 理, 最 近 我 們 班 共 讀 的 一 本 書 - 香 腸 班 長 妙 老 師 裡 面 也 寫 到 : 看 一 本 書 就 是 和 一 位 老 師 學 習 每 天 晨 讀 十 分 鐘, 不 但 有 益 身 心 健 康, 還 可 以 增 加 知 識 你, 閱 讀 了 嗎? 三 甲 煜 涵 貼 近 小 三 生 活 的 共 讀 本 : 香 腸 班 長 妙 老 師 共 讀 便 利 貼 : 根 據 便 利 貼 討 論 故 事 情 節 12 共 讀 心 智 圖 : 成 語 尋 寶 圖

13 充 滿 想 像 力 的 詩 畫 集 : 宇 宙 呼 拉 圈 圖 文 協 奏 曲 : 分 享 最 喜 歡 的 一 首 詩 或 自 由 創 作 引 領 思 維 練 習 : 回 到 世 界 上 最 美 麗 的 地 方 一 群 淘 氣 小 朋 友 的 故 事 : 我 們 一 班 都 是 鬼 戲 讀 慢 嚥 : 共 讀 電 影 院 ( 將 故 事 內 容 改 編 成 話 劇 ) 角 色 分 析 圖 共 讀 本 我 家 有 個 烏 龜 園 的 延 伸 樂 趣 製 作 心 智 圖 - 烏 龜 生 態 筆 記, 準 備 與 作 家 對 談 共 讀 真 的 好 好 玩 喔! ( 三 ) 文 字 魔 法 師 : 配 合 國 語 課 生 字, 設 計 創 意 語 文 遊 戲, 以 分 組 競 賽 或 個 人 實 作 方 式 進 行 : 1. 文 字 聯 想 - 心 智 圖 : 由 老 師 指 定 或 學 生 自 選 生 字 進 行 聯 想, 心 智 圖 子 項 目 由 學 生 自 訂, 同 部 首 同 音 異 字 相 似 字 成 語.. 等 皆 可 2. 文 字 聯 想 - 心 理 詞 彙 : 由 老 師 指 定 或 學 生 自 選 生 字 進 行 語 詞 聯 想, 學 生 掌 握 心 理 詞 彙 後, 可 以 有 效 擴 大 識 字 範 圍 文 字 聯 想 心 智 圖 作 品 有 趣 不 設 限 的 心 理 詞 彙 練 習 集 體 聯 想 : 團 結 力 量 大 13

14 3. 生 字 對 對 碰 : (1) 生 字 抽 抽 樂 - 老 師 蒐 集 整 個 學 期 學 過 的 生 字 卡, 並 將 全 班 學 生 分 成 兩 組, 讓 每 位 學 生 依 序 抽 出 一 張 字 卡, 兩 組 抽 到 的 字 卡 張 數 必 須 相 同 (2) 生 字 對 對 碰 - 分 組 競 賽, 每 一 組 根 據 自 己 抽 到 的 字 卡, 進 行 排 列 組 合, 找 出 具 有 意 義 的 詞 語, 諧 音 或 破 音 字 皆 不 受 限 (3) 造 句 PK 大 賽 - 各 組 將 黑 板 上 寫 出 的 詞 語, 再 加 以 排 列 組 合, 造 出 一 個 句 子, 並 各 派 一 位 成 員 上 台 發 表 句 子 造 得 愈 通 順 利 用 的 詞 語 愈 多 者 獲 勝 (4) 故 事 接 龍 - 各 組 根 據 組 合 成 的 詞 語, 腦 力 激 盪, 以 接 龍 的 方 式, 討 論 出 一 則 故 事 生 字 對 對 碰 教 學 活 動 生 字 抽 抽 樂 故 事 接 龍 成 果 創 意 故 事 接 龍 : 為 生 字 對 對 碰 的 語 詞 在 媽 媽 嚴 厲 的 政 策 下, 我 那 個 在 吃 牢 飯 的 弟 弟 不 知 多 久 沒 有 自 由 過 了... 以 前 的 弟 弟 頑 皮 的 不 像 話, 他 曾 經 把 鞋 油 倒 在 飯 上 當 作 油 飯 給 妹 妹 吃 ; 在 寒 風 刺 骨 的 天 氣, 穿 著 無 袖 背 心 到 外 面 玩 雪 更 誇 張 的 是, 他 還 請 朋 友 協 力 合 作, 用 雪 蓋 一 座 祭 台 和 風 力 發 電 廠, 純 粹 因 為 他 想 像 孔 明 一 樣 招 喚 西 風, 讓 發 電 機 發 電 但 是, 現 在 的 他, 已 經 連 自 由 的 權 利 也 沒 了, 我 還 有 點 想 念 以 前 的 他 呢! ( 四 ) 讀 報 週 記 : 1. 由 學 生 自 行 設 計 封 面, 取 代 零 散 的 閱 讀 單, 創 作 屬 於 自 己 的 作 品 集 2. 善 用 學 校 訂 閱 的 國 語 日 報, 每 週 精 選 閱 讀 材 料 ( 新 聞 文 章 漫 畫.. 等 ), 指 導 學 生 自 行 設 計 表 格, 並 畫 上 插 圖 3. 將 閱 讀 寫 作 策 略 ( 例 如 六 何 法 ) 融 入 讀 報 週 記, 定 期 更 換 讀 報 素 材, 引 起 學 生 學 習 動 機 4. 待 學 生 學 會 版 面 設 計 技 巧 後, 指 導 學 生 進 行 編 報 有 趣 的 讀 報 教 學 : 句 子 大 變 身 創 意 讀 報 作 品 我 們 的 作 品 集 ( 五 ) 寫 作 拼 圖 : 1. 靈 感 收 集 簿 : 藉 由 成 語 聚 寶 盒 及 優 美 詞 句 大 賞 收 集 簿, 一 點 一 滴 累 積 寫 作 靈 感 2. 日 記 式 聯 絡 簿 : 結 合 生 活 經 驗 ( 學 校 家 庭 活 動.. 等 ), 每 日 一 篇 日 記, 累 積 寫 作 素 材 14

15 3. 心 智 圖 引 導 寫 作 : 採 主 題 寫 作 方 式, 全 體 成 員 進 行 腦 力 激 盪, 共 同 討 論 寫 作 的 內 容, 幫 助 學 生 建 立 寫 作 詞 彙 4. 閱 讀 電 影 院 : 藉 由 討 論 電 影 情 節, 練 習 以 文 字 表 達 出 內 心 的 感 受 ( 六 ) 閱 讀 龍 門 陣 : 1. 申 請 Facebook 社 團 網 頁, 建 立 閱 讀 烘 培 坊 親 師 生 閱 讀 分 享 交 流 平 台 2. 邀 請 學 生 上 網 分 享 自 己 創 作 的 文 章, 透 過 社 團 成 員 間 彼 此 的 加 油 打 氣, 鼓 勵 學 生 勇 於 寫 作, 進 而 愛 上 寫 作 心 智 圖 寫 作 靈 感 收 集 簿 Facebook 閱 讀 分 享 交 流 平 台 小 書 蟲 粉 絲 俱 樂 部 - 全 校 性 閱 讀 活 動 ( 一 ) 小 書 蟲 粉 絲 俱 樂 部 主 題 課 程 : 為 落 實 深 耕 閱 讀, 向 下 紮 根, 將 閱 讀 烘 培 坊 實 作 經 驗 擴 展 至 全 校 每 一 位 小 朋 友 利 用 晨 光 時 間, 設 計 一 系 列 閱 讀 寫 作 策 略 創 新 教 學 活 動, 為 各 班 導 師 進 行 閱 讀 示 範 教 學 以 下 列 舉 第 一 期 主 題 課 程 : 童 話 聯 合 國 - 閱 讀 嬉 遊 記 世 界 民 間 故 事 導 讀 (1) 導 讀 泛 亞 文 化 畫 話 聯 合 國 套 書, 透 過 閱 讀 世 界 各 地 的 民 間 故 事, 實 踐 跨 文 化 的 體 驗 和 學 習 (2) 閱 讀 停 看 聽 : 引 導 學 生 利 用 引 領 思 維 等 閱 讀 策 略 進 入 繪 本 的 異 想 世 界 旅 遊 經 驗 分 享 : 自 製 各 國 民 俗 風 情 簡 報, 透 過 延 伸 閱 讀, 分 享 旅 遊 經 驗, 增 添 閱 讀 趣 味 讀 報 棒 棒 堂 : 蒐 集 國 語 日 報 大 千 世 界 妙 事 多 及 法 蘭 克 叔 叔 看 全 球 等 讀 報 素 材, 張 貼 於 走 廊 上 的 國 語 日 報 看 板, 並 規 劃 讀 報 棒 棒 堂 - 有 獎 徵 答 活 動, 引 導 學 生 關 心 國 際 時 事 童 話 聯 合 國 : 第 一 期 主 題 課 程 閱 讀 策 略 引 導 童 話 聯 合 國 - 閱 讀 情 境 佈 置 學 生 仔 細 閱 報 寫 出 最 喜 歡 的 一 則 新 聞 延 伸 閱 讀, 增 進 國 際 視 野 ( 二 ) 培 育 小 小 閱 讀 推 手 : 1. 加 入 天 下 雜 誌 基 金 會 希 望 閱 讀 及 閱 讀 鬥 士 計 畫, 鼓 勵 孩 子 透 過 閱 讀 的 分 享, 影 響 身 邊 每 一 個 人 15

16 2. 成 立 小 小 說 書 人 志 工 隊, 指 導 學 生 說 故 事 的 技 巧, 定 期 說 故 事 給 中 低 年 級 的 小 朋 友 聽 希 望 閱 讀 宣 導 活 動 小 小 說 書 人 志 工 隊 低 年 級 小 朋 友 至 幼 稚 班 陪 讀 ( 三 ) 文 昌 心 樂 園 - 小 作 家 計 畫 : 為 激 發 學 生 對 語 文 寫 作 的 興 趣, 本 校 自 推 動 閱 讀 寫 作 教 育 以 來, 便 積 極 鼓 勵 學 生 投 稿, 學 生 自 由 寫 作 之 作 品 可 自 行 參 加 平 面 媒 體 如 中 華 日 報 人 間 福 報 國 語 日 報 投 稿 ; 電 子 媒 體 如 優 學 網 站 審 核 通 過 者 予 以 公 布 獎 勵 投 稿 成 果 相 當 豐 碩, 已 成 為 本 校 特 色 99 年 6 月 將 歷 年 來 學 生 的 投 稿 成 果 收 集 成 冊, 經 學 生 票 選 定 名 為 文 昌 心 樂 園, 這 些 文 章 都 是 孩 子 們 的 心 血 結 晶, 證 明 了 小 校 也 可 以 培 育 出 許 多 優 秀 的 小 作 家 文 昌 心 樂 園 - 創 刊 號 學 生 創 作 投 稿 獎 勵 小 書 蟲 粉 絲 俱 樂 部 正 式 開 張 了! 佳 茵 老 師 今 天 分 享 的 故 事 是 霍 勒 奶 奶 的 禮 物 這 本 書 是 在 講 有 一 位 心 地 善 良 的 小 女 孩, 她 進 入 一 個 奇 幻 世 界, 然 後 有 一 連 串 的 事 情 發 生 我 覺 得 老 師 說 的 故 事 都 非 常 精 采, 我 一 定 會 是 個 小 書 蟲 超 級 大 粉 絲! 三 甲 宜 璇 參 改 變 - 閱 讀 的 力 量 不 管 學 生 犯 過 什 麼 錯 誤, 我 要 讓 他 們 把 閱 讀 當 成 一 個 改 變 的 機 會 我 們 有 責 任 抓 住 一 個 孩 子 的 手, 教 他 如 何 在 世 界 上 找 到 一 個 正 確 的 位 置 ~ 摘 自 自 由 寫 手 的 故 事 (Teach With Your Heart) 四 年 前 當 我 轉 學 到 文 昌 國 小, 我 與 同 學 相 處 的 不 是 很 好, 加 上 課 業 的 壓 力, 讓 我 產 生 很 多 負 面 行 為, 在 教 室 裡 縱 火, 與 同 學 吵 架 又 因 我 與 姐 姐 是 同 父 異 母 的 關 係, 導 致 同 在 屋 簷 下, 根 本 無 法 談 心, 她 動 不 動 就 打 我, 不 然 就 是 拿 我 的 身 世 來 嘲 笑 我, 使 我 心 中 充 滿 了 恨 但 是, 學 校 老 師 透 過 閱 讀 的 引 導, 讓 我 開 始 對 閱 讀 產 生 興 趣, 透 過 閱 讀, 我 的 心 靈 才 慢 慢 的 平 靜 下 來, 除 了 增 長 知 識 外, 在 每 一 本 書 裡 的 字 裡 行 間, 讓 我 看 到 喜 悅 找 到 感 動, 跟 著 作 者 筆 下 的 冒 險, 讓 我 不 再 覺 得 世 界 上 只 有 恨, 現 在 閱 讀 成 為 我 的 習 慣, 就 是 那 麼 的 自 然 自 在, 所 以 我 相 信 閱 讀 可 以 改 變 人 的 一 生, 因 為 閱 讀 改 變 了 我, 從 叛 逆 孩 子 到 現 在 成 為 同 學 的 楷 模, 也 因 為 閱 讀 才 讓 我 有 機 會 站 在 這 裡 這 是 本 校 參 加 教 育 部 閱 讀 磐 石 學 校 發 表, 六 年 級 學 生 阿 堡 所 分 享 的 故 事 阿 堡 的 故 事 感 動 了 很 多 人, 兩 年 前 的 一 堂 作 文 課, 我 要 孩 子 們 寫 下 對 自 己 而 言 最 重 要 的 東 西 在 他 的 作 文 中, 出 現 了 這 樣 一 段 令 人 動 容 的 話 語 : 對 班 上 的 其 他 同 學 而 言, 擁 有 家 庭 的 溫 暖, 似 乎 是 天 經 地 義 的 而 我, 因 為 特 殊 的 家 庭 背 景, 曾 感 到 徬 徨 無 助, 也 曾 經 歷 了 一 段 黑 暗 的 歲 月 但 現 在 的 我, 漸 漸 發 覺 幸 福 是 要 自 己 用 心 去 體 會 的, 而 親 情 更 是 我 一 生 當 中 最 重 要 的 東 西 雖 然 媽 媽 並 沒 有 陪 在 我 的 身 邊, 但 我 還 是 很 感 謝 她 把 我 帶 來 這 個 世 界 上, 讓 16

17 我 能 親 眼 目 睹 這 個 世 界 是 如 此 的 美 好 ; 親 情 是 如 此 的 溫 暖 這 個 孩 子 我 教 了 四 年, 看 著 他 透 過 閱 讀, 從 一 個 叛 逆 小 子 蛻 變 成 一 位 品 學 兼 優 的 模 範 生, 真 的 感 到 很 欣 慰 我 相 信, 是 閱 讀 所 帶 來 的 快 樂 與 滿 足 改 變 了 他, 才 能 讓 他 體 會 到 生 命 的 意 義, 學 到 寬 容 把 你 的 燈 提 高 一 點, 好 照 亮 更 多 人 的 路 - 海 倫 凱 勒 閱 讀 所 帶 來 的 改 變, 不 只 發 生 在 阿 堡 的 身 上 這 幾 年, 我 常 想, 和 學 生 在 一 起, 學 到 的 往 往 比 教 給 他 們 的 還 要 多 因 為 推 動 閱 讀, 從 一 個 總 是 有 藉 口 不 看 書 的 老 師, 到 現 在 變 成 一 位 手 不 釋 卷 以 閱 讀 教 育 為 志 業 的 老 師, 這 是 當 初 我 始 料 未 及 的 現 在 的 我, 時 常 至 校 外 分 享 閱 讀 教 學 心 得, 也 感 激 校 長 及 天 下 雜 誌 教 育 基 金 會 的 栽 培 美 國 教 育 家 海 倫 凱 勒 曾 說 過 : 把 你 的 燈 提 高 一 點, 好 照 亮 更 多 人 的 路 就 是 秉 持 著 這 樣 的 信 念, 我 期 許 自 己 可 以 持 續 的 為 閱 讀 教 育 而 努 力, 期 望 灑 下 更 多 閱 讀 的 種 子, 影 響 更 多 人 自 我 成 長 獲 得 肯 定 與 獎 勵 學 生 學 習 成 效 校 外 閱 讀 活 動 推 廣 閱 讀 的 力 量 校 內 閱 讀 活 動 推 廣 成 果 豐 碩 一 獲 得 肯 定 與 獎 勵 : 1. 台 南 縣 96 學 年 度 閱 讀 績 優 學 校 閱 讀 績 優 班 級 年 5 月 參 加 天 下 雜 誌 教 育 基 金 會 舉 辦 的 海 外 閱 讀 研 習 徵 選 活 動, 獲 選 為 希 望 閱 讀 種 子 教 師, 與 全 台 二 十 位 教 師 共 赴 香 港 吸 取 閱 讀 教 育 經 驗 3. 台 南 縣 97 學 年 度 99 學 年 度 閱 讀 績 優 學 校 學 年 度 參 加 天 下 雜 誌 香 港 閱 讀 how to 教 案 徵 選, 作 品 獲 選 並 刊 登 於 天 下 雜 誌 出 版 的 閱 讀, 動 起 來 2: 香 港 閱 讀 現 場 5. 臺 南 縣 新 營 區 98 學 年 度 99 學 年 度 第 1 學 期 課 程 總 體 計 劃 審 查 績 優 6. 文 章 創 意 烘 培 - 閱 讀 中 的 美 好 滋 味 刊 登 於 南 縣 國 教 第 36 期 7. 榮 獲 99 年 教 育 部 閱 讀 磐 石 獎, 作 品 名 稱 悅 讀 越 愛 讀 Joy to Read!Love to Read! 年 4 月 受 邀 參 加 國 家 教 育 研 究 院 語 文 領 域 焦 點 訪 談 9. 天 下 雜 誌 2010 年 25 縣 市 閱 讀 典 範 教 師 年 接 受 天 下 雜 誌 採 訪, 拍 攝 閱 讀 典 範 教 師 紀 錄 片 田 野 中 的 小 小 說 書 人 志 工 隊 年 12 月 接 受 國 語 日 報 聯 合 報 採 訪 希 望 閱 讀 海 外 研 習 證 書 榮 獲 99 年 教 育 部 閱 讀 磐 石 獎 2010 年 閱 讀 典 範 教 師 17

18 南 縣 國 教 第 36 期 天 下 雜 誌 拍 攝 情 形 天 下 影 音 網 站 擷 圖 國 語 日 報 採 訪 新 聞 聯 合 報 採 訪 新 聞 蘋 果 日 報 蘋 論 專 欄 閱 讀 典 範 教 師 表 揚 讀 報 力 量 大 改 變 拒 學 生 --- 摘 自 國 語 日 報 2010/12/10 陳 祥 麟 / 臺 北 報 導 一 個 拒 學 的 小 五 男 童, 因 為 讀 報 打 開 心 房, 變 得 愛 學 習 ; 偏 鄉 小 校 的 小 三 學 童, 能 從 一 個 生 字 聯 想 出 五 十 九 個 詞 彙 ; 這 些 都 是 閱 讀 帶 來 的 改 變 力 量 第 二 屆 閱 讀 典 範 教 師 昨 天 頒 獎, 全 國 有 四 十 五 名 教 師 獲 獎, 不 少 得 獎 教 師 透 過 繪 本 報 紙 電 影 等, 帶 領 學 童 領 略 閱 讀 的 趣 味 臺 南 縣 文 昌 國 小 是 偏 鄉 小 校, 全 校 六 班 共 六 十 名 學 童 教 師 李 佳 茵 成 立 閱 讀 烘 培 坊 社 團, 引 導 學 童 繪 製 心 智 圖, 分 享 閱 讀 成 果, 學 童 連 學 生 字 都 能 透 過 心 理 詞 彙, 由 一 個 字 聯 想 出 五 十 九 個 詞 彙 她 還 鼓 勵 全 班 九 名 學 童 投 稿, 已 有 七 人 的 文 章 被 刊 登 在 國 語 日 報 或 網 路 報 上 八 八 水 災 時, 臺 南 縣 文 昌 國 小 淹 水, 許 多 學 童 家 裡 也 受 災, 李 佳 茵 教 導 學 童 閱 讀 報 紙 相 關 新 聞, 繪 製 心 智 圖, 再 導 讀 繪 本 橋 的 孩 子, 書 中 描 述 日 本 阪 神 大 地 震 時, 父 母 用 肩 膀 搭 成 橋 保 護 孩 子 李 佳 茵 還 製 作 文 昌 國 小 八 八 水 災 全 紀 錄 影 片, 播 放 電 影 明 天 過 後, 讓 小 朋 友 省 思 災 害 引 發 的 環 境 問 題, 探 討 災 難 時 面 臨 的 愛 與 抉 擇, 並 學 習 感 恩 推 薦 評 語 - 文 昌 國 小 校 長 張 菁 峯 去 年 (98 年 )8 月 接 篆 台 南 縣 鹽 水 鎮 文 昌 國 小 校 長, 即 被 佳 茵 老 師 教 學 的 熱 情 與 師 生 間 互 動 的 融 洽 給 深 深 感 動, 文 昌 國 小 地 處 偏 遠 是 所 迷 你 小 校, 我 們 推 動 的 閱 讀 活 動 不 花 俏, 但 講 求 落 實, 其 中 佳 茵 老 師 扮 演 相 當 重 要 的 推 手, 是 文 昌 國 小 推 動 閱 讀 的 艾 琳 古 薇 爾 老 師, 也 因 此 本 校 在 99 年 度 榮 獲 教 育 部 閱 讀 磐 石 學 校 榮 譽 的 肯 定 自 從 佳 茵 老 師 入 選 天 下 雜 誌 種 子 教 師 後, 藉 由 參 訪 香 港 閱 讀 推 動 之 行 帶 回 來 相 當 多 的 寶 貴 經 驗, 除 規 劃 全 校 性 的 閱 讀 課 程 外, 更 帶 領 孩 子 成 立 閱 讀 烘 培 坊 的 深 耕 閱 讀 社 團 閱 讀 烘 培 坊 採 主 題 方 式, 以 心 智 圖 和 聯 想 圖 為 工 具, 結 合 孩 子 的 生 活 經 驗 並 融 入 各 領 域 課 程, 例 如 八 八 莫 拉 克 風 災 的 單 元, 配 合 時 事 並 引 導 孩 子 愛 護 地 球 生 態 ; 在 地 特 色 鴿 苓 的 單 元 結 合 藝 術 與 人 文 並 延 伸 出 獨 一 無 二 的 畢 業 歌 詞 創 作 ; 字 的 聯 想 單 元 讓 孩 子 學 習 語 文 變 成 一 種 樂 趣 此 外, 佳 茵 老 師 更 多 次 擔 任 他 校 閱 讀 推 動 研 習 的 講 師 及 閱 讀 寫 作 營 的 指 導 老 師, 把 閱 讀 的 種 子 散 播 到 各 地 閱 讀 在 佳 茵 老 師 的 教 導 下, 是 一 種 有 意 義 的 學 習, 在 她 的 指 導 之 下, 我 看 見 了 學 校 孩 18

19 子 知 識 的 成 長 與 人 格 的 改 變 佳 茵 老 師 對 閱 讀 教 育 認 真 無 私 的 投 入, 及 對 學 生 及 家 長 的 關 懷, 足 為 全 國 教 育 人 員 之 典 範 教 師, 特 于 推 薦 二 校 內 閱 讀 活 動 推 廣 :. 為 使 閱 讀 課 程 活 動 順 利 推 動, 成 立 深 耕 閱 讀 教 師 團 隊, 以 悅 讀 越 愛 讀 為 核 心 理 念, 發 展 學 校 閱 讀 本 位 課 程, 並 定 期 召 開 會 議 舉 辦 閱 讀 專 業 知 能 研 習, 分 享 國 際 閱 讀 教 育 趨 勢 及 閱 讀 教 學 實 作 經 驗 透 過 分 享 省 思 檢 討, 教 師 團 隊 成 員 彼 此 激 盪 出 許 多 教 學 創 意 看 到 每 位 老 師 都 傾 全 力 投 入 閱 讀 教 育, 我 知 道, 透 過 深 耕 閱 讀, 文 昌 的 未 來 是 有 希 望 的! 香 港 閱 讀 教 育 成 果 分 享 邀 請 嘉 義 縣 閱 讀 推 手 蒞 校 指 導 與 作 家 座 談 : 謝 水 乾 校 長 三 校 外 閱 讀 活 動 推 廣 : 每 場 演 講 結 束 後, 都 獲 得 許 多 正 面 的 回 饋, 亦 有 外 縣 市 學 校 前 來 取 經 時 間 地 點 內 容 台 南 縣 龍 潭 國 小 創 意 閱 讀 台 南 縣 龍 潭 國 小 閱 讀 烘 培 坊 實 務 教 學 台 南 縣 中 洲 國 小 閱 讀 融 入 學 校 本 位 課 程 ~8.20 台 南 縣 中 洲 國 小 暑 期 閱 讀 寫 作 營 台 南 縣 松 林 國 小 教 育 部 閱 讀 磐 石 獎 分 享 台 南 縣 深 坑 國 小 班 級 閱 讀 教 學 策 略 每 一 場 校 外 分 享, 都 獲 得 熱 烈 的 迴 響, 也 結 識 了 許 多 教 育 夥 伴 連 續 五 天 的 閱 讀 寫 作 營, 豐 富 了 中 洲 孩 子 們 的 假 期 生 活 四 學 生 學 習 成 效 1. 學 生 的 回 饋 : 這 是 我 畫 出 的 第 一 張 心 智 圖! 我 的 作 品 第 一 次 被 刊 登 出 來 耶! 謝 謝 佳 茵 老 師 把 閱 讀 寫 作 課 變 得 這 麼 好 玩! - 學 生 的 學 習 態 度 由 被 動 轉 為 主 動 2. 具 體 成 果 : 19

20 指 導 學 生 參 加 95 學 年 度 台 南 縣 鄉 土 語 言 繪 本 創 作 比 賽 獲 得 中 年 級 組 佳 作 指 導 學 生 參 加 97 年 度 天 下 雜 誌 教 育 基 金 會 網 路 小 作 家 故 事 創 作 大 賽 獲 得 中 年 級 組 優 選, 並 票 選 為 十 大 網 路 小 作 家, 獲 邀 參 加 台 北 兩 天 一 夜 學 習 之 旅 暨 頒 獎 典 禮, 上 台 發 表 作 品 指 導 學 生 參 加 97 學 年 度 家 庭 教 育 中 心 祖 孫 情 徵 稿 入 選 指 導 學 生 參 加 98 年 度 天 下 雜 誌 教 育 基 金 會 圖 文 小 作 家 創 作 大 賽 獲 得 高 年 級 優 選 及 評 審 特 別 獎, 獲 邀 參 加 台 北 兩 天 一 夜 學 習 之 旅 暨 頒 獎 典 禮, 並 上 台 發 表 作 品 鼓 勵 學 生 作 品 投 稿 平 面 媒 體 電 子 媒 體 雜 誌 期 刊, 作 品 刊 登 量 每 學 期 高 達 約 70 篇 每 學 期 辦 理 手 工 書 創 作 比 賽, 學 生 皆 人 手 一 書, 成 果 相 當 豐 碩 偏 小 的 孩 子 能 有 如 此 優 異 的 表 現, 實 屬 難 得 投 稿 踴 躍, 成 果 豐 碩 學 生 創 作 : 畢 業 歌 詞 主 題 牆 人 手 一 書 豐 富 童 年 生 活 五 自 我 成 長 : 定 期 參 與 閱 讀 種 子 教 師 會 議 國 際 閱 讀 教 育 論 壇, 增 進 閱 讀 專 業 知 能 肆 檢 討 與 展 望 文 昌 學 區 乃 為 一 傳 統 的 農 村, 且 學 區 中 外 籍 配 偶 及 隔 代 教 養 比 例 甚 高, 整 個 社 區 與 外 界 交 流 較 為 不 足, 雖 有 鎮 長 家 長 會 長 大 力 奔 走, 然 而 有 心 人 士 的 扶 助 仍 為 少 數, 在 社 區 文 化 深 耕 及 閱 讀 環 境 推 動 上, 我 們 還 有 努 力 的 空 間 未 來 將 積 極 招 募 社 區 圖 書 志 工, 讓 學 校 圖 書 館 假 日 亦 可 開 放, 成 為 假 日 文 化 重 鎮 伍 結 語 當 閱 讀 的 希 望 種 子 在 文 昌 國 小 灑 下, 原 本 貧 脊 的 土 壤, 也 成 了 滋 養 心 靈 的 沃 土 儘 管 學 校 再 小, 資 源 再 少, 但 文 昌 國 小 的 老 師 們 知 道 只 有 閱 讀 的 世 界 沒 有 高 牆, 透 過 引 導 與 陪 伴, 孩 子 們 的 視 野 依 然 可 以 無 限 寬 廣 ~ 摘 自 2010 天 下 雜 誌 閱 讀 典 範 教 師 紀 錄 片 20