目 錄 一 特 優 獎 : 班 級 活 動 示 例 - 萬 聖 聖 誕 變 裝 歡 Party( 郭 素 瑛 ) 1 二 特 優 獎 : 打 造 你 的 黃 金 A 段 班 - 主 題 式 班 會 經 營 五 堂 課 ( 黃 月 銀 ) 16 三 優 等 獎 : 班 級 經 營 之 班 會 活 動

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1 特優獎 班級活動示例 萬聖聖誕變裝歡Party (郭素瑛/國立內壢高中) 特優獎 打造你的黃金A段班 主題式班會經營五堂課 (黃月銀/臺北市立中山女高) 優等獎 班級經營之班會活動示例 夢想起飛玩班會 (潘如玲/國立臺中文華高中) 優等獎 班級活動示例 一張紙的異想世界 (郭素瑛/國立內壢高中) 優等獎 學生服務學習活動示例 衛生糾察隊 (賴建邦/臺北市立中山女高) 優等獎 學生服務學習活動示例 讓愛飛揚 認養貧困兒童 (蔡盈慈/臺北市立中山女高) 優等獎 社團活動示例(林惠理/臺北市立中山女高)

2 目 錄 一 特 優 獎 : 班 級 活 動 示 例 - 萬 聖 聖 誕 變 裝 歡 Party( 郭 素 瑛 ) 1 二 特 優 獎 : 打 造 你 的 黃 金 A 段 班 - 主 題 式 班 會 經 營 五 堂 課 ( 黃 月 銀 ) 16 三 優 等 獎 : 班 級 經 營 之 班 會 活 動 示 例 - 夢 想 起 飛 玩 班 會 ( 潘 如 玲 ) 72 四 優 等 獎 : 班 級 活 動 示 例 - 一 張 紙 的 異 想 世 界 ( 郭 素 瑛 ) 92 五 優 等 獎 : 學 生 服 務 學 習 活 動 示 例 - 衛 生 糾 察 隊 ( 賴 建 邦 ) 108 六 優 等 獎 : 學 生 服 務 學 習 活 動 示 例 - 讓 愛 飛 揚 認 養 貧 困 兒 童 ( 蔡 盈 慈 )114 七 優 等 獎 : 社 團 活 動 示 例 ( 林 惠 理 ) 120 0

3 班 級 活 動 示 例 - 萬 聖 聖 誕 變 裝 歡 樂 Party 郭 素 瑛 ( 國 立 中 壢 高 中 ) 一 活 動 名 稱 : 班 級 活 動 - 萬 聖 聖 誕 變 裝 歡 樂 Party 二 活 動 對 象 : 高 二 班 級 三 活 動 人 數 :47 人 ( 女 生 12 位 男 生 35 位 ) 四 活 動 時 地 : 預 計 3 小 時, 於 班 級 教 室 舉 辦 五 活 動 指 導 老 師 : 導 師 六 活 動 設 計 概 念 : ( 一 ) 教 學 目 標 : 1. 凝 聚 班 級 向 心 力 2. 培 養 團 隊 合 作, 發 展 個 性 與 群 性 之 和 諧 關 係 3. 強 化 規 劃 組 織 獨 立 思 考 與 解 決 問 題 的 能 力 4. 提 高 表 達 表 現 溝 通 和 分 享 的 能 力 5. 營 造 溫 馨 和 樂 的 班 級 氣 氛, 開 發 創 意 校 園 生 活, 讓 高 中 生 涯 留 下 難 忘 又 特 殊 的 回 憶 ( 二 ) 設 計 概 念 : 1. 藉 由 交 叉 分 組 分 層 負 責, 增 進 合 作 學 習 的 能 力 2. 經 由 食 材 的 準 備, 了 解 數 與 量 的 應 用 3. 透 過 變 裝 走 秀 聖 誕 樹 DIY, 融 入 藝 術 人 文 巧 思 創 新 等 多 元 學 習 4. 透 過 活 動 鼓 勵 學 生 勇 於 自 我 展 現 及 彼 此 欣 賞 5. 經 由 許 願 卡 與 祝 福 卡 營 造 溫 馨 的 班 級 氣 氛 6. 經 由 交 換 禮 物 呈 現 感 恩 與 驚 喜, 增 進 生 活 樂 趣 七 實 施 過 程 : 分 為 二 期 進 行 說 明 如 下 : ( 一 ) 活 動 前 三 週 的 準 備 : 將 全 班 分 成 三 大 組, 含 午 餐 組 場 地 佈 置 組 節 目 設 計 組, 每 組 選 出 組 長 一 名, 再 按 照 工 作 內 容, 每 組 分 成 若 干 小 隊, 每 小 隊 設 隊 長 一 名 同 時 所 有 的 同 學 再 藉 由 交 叉 分 組, 籌 備 表 演 節 目 及 遊 戲 活 動 分 組 內 容 如 下 : 工 作 內 容 午 餐 組 玉 米 濃 湯 隊 Pizza 隊 鍋 具 隊 1. 準 備 50 人 份 玉 米 濃 湯 1. 接 洽 比 價 訂 購 15 個 1. 準 備 5 個 大 湯 鍋 湯 杓 所 需 的 材 料 : 紅 蘿 蔔 玉 大 Pizza 及 攜 帶 式 瓦 斯 爐 米 罐 頭 康 寶 濃 湯 安 佳 2. 活 動 當 日 到 校 門 口 取 2. 用 餐 畢, 負 責 收 拾 清 奶 油 鹽 蛋 馬 鈴 薯 Pizza 洗 湯 鍋 湯 杓 開 罐 器 3. 佈 置 餐 桌 2. 活 動 前 一 天 將 紅 蘿 蔔 及 4. 邀 請 師 長 一 起 享 用 午 1

4 馬 鈴 薯 切 丁 煮 熟 3. 備 妥 餐 具 4. 用 餐 畢, 負 責 收 拾 餐 具 午 餐 組 餐 5. 用 餐 畢, 負 責 收 拾 Pizza 的 大 紙 盒 及 餐 桌 工 作 內 容 場 地 佈 置 組 聖 誕 樹 DIY 隊 許 願 卡 隊 交 換 禮 物 隊 1. 設 計 聖 誕 樹 樣 式 1. 設 計 許 願 卡 圖 案 附 件 1. 買 48 張 祝 福 卡 片 發 給 2. 採 買 製 作 聖 誕 樹 的 材 ( 一 ) 列 印 切 割 打 洞 每 位 同 學, 請 同 學 導 師 料 繫 上 金 蔥 線 寫 上 祝 福 並 簽 名 再 收 3. 運 用 所 學 製 作 又 高 又 大 2. 活 動 前 兩 天 發 下 卡 片, 回, 並 於 卡 片 信 封 外 編 的 聖 誕 樹 請 同 學 寫 下 願 望 再 收 回 號 4. 將 要 交 換 的 禮 物 佈 置 於 3. 邀 請 師 長 一 起 寫 許 願 2. 將 收 到 要 交 換 的 禮 物 編 聖 誕 樹 周 圍 卡 號 ( 同 1. 的 編 號 ) 5. 佈 置 教 室 活 動 場 地 4. 活 動 當 日 將 卡 片 懸 掛 在 3. 製 作 摸 彩 箱, 放 入 祝 福 6. 活 動 尾 聲 發 糖 果 ( 糖 果 教 室 窗 外 卡 ( 同 1. 的 祝 福 卡 ) 由 老 師 請 客 ) 5. 活 動 結 束 後, 放 寒 假 前 4. 負 責 活 動 當 日 交 換 禮 將 卡 片 取 下 發 還 同 學 師 物 的 順 利 進 行 長 工 作 內 容 節 目 設 計 組 表 演 隊 遊 戲 隊 裁 判 隊 1. 將 同 學 依 照 表 演 & 遊 戲 1. 設 計 遊 戲 內 容 1. 製 作 節 目 表 演 評 分 表 屬 性 分 成 五 組, 敦 請 每 組 2. 擬 定 遊 戲 比 賽 規 則 ( 附 件 二 ) 至 少 表 演 兩 項 節 目 3. 安 排 遊 戲 主 持 人 2. 邀 請 師 長 及 3 位 同 學 擔 2. 安 排 節 目 主 持 人 4. 邀 請 師 長 一 起 玩 遊 戲 任 裁 判 工 作 3. 音 效 控 制 3. 安 排 節 目 出 場 順 序 4. 統 計 表 演 成 績, 公 佈 傑 出 表 演 獎 前 三 名 2

5 ( 二 ) 活 動 當 日 過 程 : 以 時 間 為 序, 依 次 進 行 時 間 活 動 項 目 詳 細 內 容 1. 準 備 午 餐 2. 佈 置 場 地 1. 在 教 室 走 廊 上 煮 玉 米 濃 湯 ( 同 時 煮 五 鍋 ) 2. 到 校 門 口 取 訂 購 的 Pizza 3. 邀 請 師 長 一 起 享 用 午 餐 4. 利 用 訂 書 機 將 許 願 卡 訂 在 童 軍 繩 上, 然 後 用 膠 帶 12:00 將 童 軍 繩 固 定 在 窗 框 5. 教 室 桌 子 拼 成 T 字 狀 並 鋪 上 報 紙, 作 為 餐 桌 及 舞 12:30 台 用 地 6. 教 室 椅 子 安 置 於 教 室 內 兩 側 及 後 面 7. 禮 物 堆 放 在 聖 誕 樹 四 周 8. 祝 福 卡 放 入 摸 彩 箱 12:30 13:15 1. 午 餐 時 間 2. 午 餐 善 後 1. 請 師 長 先 取 用 Pizza 及 玉 米 濃 湯, 同 學 再 依 序 取 用 2. 播 放 音 樂 增 加 氣 氛 3. 用 餐 畢, 清 除 桌 上 報 紙 整 理 環 境 清 洗 餐 具 鍋 具 表 演 準 備 1. 造 型 與 化 裝 13:15 2. 擺 pose 拍 照 3. 互 相 取 悅 品 頭 論 足 13:45 4. 邀 請 師 長 參 加, 並 幫 老 師 裝 扮 節 目 表 演 1. 安 排 評 審 座 位 2. 請 評 審 音 控 主 持 人 就 位 13:45 14:20 3. 同 學 坐 好 欣 賞 節 目, 隨 時 記 得 拍 拍 手 叫 好, 給 表 演 者 最 大 的 鼓 勵 4. 統 計 表 演 成 績, 表 揚 傑 出 表 演 獎 前 三 名 ( 結 果 由 大 衛 變 魔 術 小 豬 熱 舞 俄 羅 斯 合 唱 團 脫 穎 而 出 ) 14:20 14:40 遊 戲 ( 附 件 三 ) 1. 主 持 人 說 明 遊 戲 內 容 規 則 2. 五 組 同 學 及 師 長 組 輪 流 上 台 玩 遊 戲 3. 表 揚 最 優 勝 的 一 組 ( 結 果 是 師 長 組 獲 勝 ) 14:40 15:00 1. 摸 彩 2. 聖 誕 老 公 公 發 糖 果 1. 摸 彩 拆 禮 物 驚 喜 聲 歡 呼 聲 此 起 彼 落 2. 看 到 祝 福 卡 笑 呵 呵 3. 播 放 聖 誕 歌 曲 4. 喜 孜 孜 吃 糖 果 5. 場 地 恢 復 6. 在 一 片 歡 樂 聲 Party 落 幕, 期 待 下 回 更 精 采 的 活 動 3

6 八 實 施 成 效 : 班 級 活 動 完 成 後, 導 師 設 計 問 卷 一 份, 了 解 活 動 成 效, 以 為 日 後 相 關 活 動 設 計 參 考 問 卷 內 容 及 成 果 分 析 如 下 : ( 一 ) 問 卷 內 容 : 請 參 見 ( 附 件 四 ) ( 二 ) 統 計 結 果 : 1. 對 於 本 次 活 動, 您 最 喜 歡 哪 些 項 目?( 可 以 複 選 ) 午 餐 ( 玉 米 濃 湯 +Pizza) 許 願 卡 祝 福 卡 變 裝 節 目 表 演 遊 戲 時 間 摸 彩 ( 交 換 禮 物 ) 聖 誕 老 公 公 發 糖 果 午 餐 ( 玉 米 濃 湯 +Pizza) 許 願 卡 許 願 卡, 21 午 餐 ( 玉 米 濃 湯 +Pizza), 40 祝 福 卡 祝 福 卡, 13 變 裝 節 目 表 演 遊 戲 時 間 摸 彩 ( 交 換 禮 物 ) 摸 彩 ( 交 換 禮 物 ), 32 變 裝 節 目 表 演, 39 遊 戲 時 間, 42 聖 誕 老 公 公 發 糖 果 聖 誕 老 公 公 發 糖 果, 透 過 這 個 活 動, 您 覺 得 可 以 凝 聚 班 級 的 向 心 力 嗎? 不 同 意 不 同 意, 0 還 好 還 好, 1 同 意 同 意, 13 非 常 同 意 非 常 同 意,

7 3. 透 過 這 個 活 動, 您 覺 得 有 助 於 團 隊 合 作, 促 進 個 性 與 群 性 和 諧 關 係 的 良 好 發 展 嗎? 不 同 意 不 同 意, 0 還 好 還 好, 2 同 意 同 意, 18 非 常 同 意 非 常 同 意, 透 過 這 個 活 動, 您 覺 得 可 以 強 化 規 劃 組 織 獨 立 思 考 與 解 決 問 題 的 能 力 嗎? 不 同 意 不 同 意, 0 還 好 還 好, 7 同 意 同 意, 22 非 常 同 意 非 常 同 意, 透 過 這 個 活 動, 您 覺 得 可 以 提 高 表 達 表 現 溝 通 和 分 享 的 能 力 嗎? 不 同 意 不 同 意, 0 還 好 還 好, 11 同 意 同 意, 17 非 常 同 意 非 常 同 意,

8 6. 透 過 這 個 活 動, 您 覺 得 可 以 營 造 溫 馨 和 樂 的 班 級 氣 氛 及 創 意 的 校 園 生 活 嗎? 不 同 意 不 同 意, 0 還 好 還 好, 3 同 意 同 意, 7 非 常 同 意 非 常 同 意, 對 於 本 次 活 動 的 整 體 表 現 您 覺 得? 不 同 意 不 同 意, 0 還 好 還 好, 2 同 意 同 意, 19 非 常 同 意 非 常 同 意, ( 三 ) 統 計 分 析 : 1. 遊 戲 時 間 午 餐 ( 玉 米 濃 湯 +Pizza) 變 裝 節 目 表 演 摸 彩 ( 交 換 禮 物 ) 這 四 個 項 目 因 為 可 以 呈 現 歡 樂 創 意 巧 思 分 享 欣 賞 驚 喜, 所 以 獲 得 同 學 特 別 的 喜 愛 2. 從 回 饋 單 ( 附 件 四 ) 的 統 計 中, 呈 現 出 此 次 班 級 活 動 在 凝 聚 班 級 的 向 心 力 團 隊 合 作 促 進 個 性 與 群 性 和 諧 關 係 的 良 好 發 展 強 化 規 劃 組 織 獨 立 思 考 與 解 決 問 題 的 能 力 提 高 表 達 表 現 溝 通 和 分 享 的 能 力 營 造 溫 馨 和 樂 的 班 級 氣 氛 及 開 發 創 意 的 校 園 生 活 等 方 面 都 有 非 常 好 的 成 效 3. 本 次 活 動, 同 學 邀 請 多 位 科 任 老 師 一 起 參 加, 使 得 師 生 關 係 和 諧, 也 留 下 師 生 同 樂 的 美 好 回 憶 九 省 思 : ( 一 ) 活 動 很 好 玩, 但 是 時 間 太 短, 這 是 很 多 同 學 的 心 聲 意 猶 未 盡 的 渴 望, 更 凸 顯 此 次 活 動 帶 來 的 無 窮 回 味, 同 學 們 都 期 盼 著 下 一 次 班 級 活 動 的 來 臨 一 6

9 個 班 太 無 聊, 聯 合 幾 個 班 一 起 辦 應 該 不 錯, 同 學 如 是 說 這 個 想 法 很 棒, 或 許 下 年 度 可 以 多 找 一 些 班 級 一 起 辦 活 動, 讓 創 意 校 園 生 活 發 揮 得 更 淋 漓 盡 致 ( 二 ) 教 師 的 樂 趣 是 感 動 自 己 與 感 動 學 生 因 本 人 任 教 數 學 科, 發 現 經 由 此 次 活 動, 班 級 向 心 力 正 增 強, 與 學 生 的 心 更 貼 近, 學 生 在 數 學 的 學 習 更 顯 用 心 而 活 動 過 程 中 學 生 透 過 互 助 合 作 規 劃 溝 通, 展 現 了 高 度 的 群 性, 實 有 助 於 營 造 溫 馨 的 班 級 氣 氛, 提 升 各 方 面 的 學 習 力! 十 其 他 本 次 師 生 同 樂 的 活 動 有 很 多 精 采 生 動 的 回 憶, 所 以 在 活 動 中 我 照 了 許 多 相 片 ( 附 件 五 ) 及 精 彩 片 段 錄 影, 活 動 結 束 後, 我 將 精 彩 片 段 錄 影 剪 輯 ( 附 件 六 ), 連 同 相 片 一 併 放 在 部 落 格 上, 透 過 部 落 格 再 一 次 凝 聚 全 班 美 好 的 回 憶 7

10 附 件 一 許 願 卡 說 明 : 同 學 自 行 設 計 圖 案, 列 印 在 A4( 厚 度 170 磅 ) 的 卡 紙 上 再 切 割 8

11 附 件 二 表 演 評 分 表 萬 聖 聖 誕 變 裝 Party 表 演 評 分 表 組 別 項 目 表 演 內 容 (40%) 服 裝 造 型 (15%) 創 意 道 具 (15%) 帶 動 氣 氛 (15%) 團 隊 合 作 (15%) 總 分 大 衛 變 魔 術 華 麗 企 鵝 監 獄 兔 恰 吉 夫 婦 聖 誕 老 人 貓 女 Dr.Evil 骷 髏 人 黃 金 & 魔 術 方 塊 小 豬 熱 舞 俄 羅 斯 合 唱 團 吸 血 鬼 王 子 小 巫 女 傑 森 木 乃 伊 評 分 員 : 9

12 附 件 三 遊 戲 項 目 --- 超 級 比 一 比 超 級 比 一 比 遊 戲 說 明 1. 每 組 派 出 6 位 同 學, 排 成 一 列, 先 全 部 帶 上 眼 罩 2. 主 持 人 公 佈 題 目, 第 一 位 拿 下 眼 罩 看 題 目 後, 表 演 給 第 二 位 看 ( 摘 下 眼 罩 ), 依 此 類 推, 由 最 後 一 位 說 出 自 己 的 答 案 3. 主 持 人 公 佈 正 確 答 案, 再 請 所 有 人 一 起 表 演 一 次 自 己 剛 剛 的 動 作 4. 愈 接 近 正 確 答 案 得 分 愈 高 10

13 附 件 四 萬 聖 聖 誕 變 裝 Party 回 饋 單 感 謝 全 體 同 學 認 真 籌 備 熱 心 參 與 這 次 的 活 動, 本 次 活 動 中, 老 師 看 到 同 學 的 創 意 巧 思 團 隊 合 作, 以 下 問 題 請 同 學 認 真 作 答, 做 為 我 們 下 次 辦 活 動 的 重 要 參 考 : 1. 對 於 本 次 活 動, 您 最 喜 歡 哪 些 項 目?( 可 以 複 選 ) 午 餐 ( 玉 米 濃 湯 +Pizza) 許 願 卡 祝 福 卡 變 裝 節 目 表 演 遊 戲 時 間 摸 彩 ( 交 換 禮 物 ) 聖 誕 老 公 公 發 糖 果 2. 透 過 這 個 活 動, 您 覺 得 可 以 凝 聚 班 級 的 向 心 力 嗎? 非 常 同 意 同 意 還 好 不 同 意 3. 透 過 這 個 活 動, 您 覺 得 有 助 於 團 隊 合 作, 促 進 個 性 與 群 性 和 諧 關 係 的 良 好 發 展 嗎? 非 常 同 意 同 意 還 好 不 同 意 4. 透 過 這 個 活 動, 您 覺 得 可 以 強 化 規 劃 組 織 獨 立 思 考 與 解 決 問 題 的 能 力 嗎? 非 常 同 意 同 意 還 好 不 同 意 5. 透 過 這 個 活 動, 您 覺 得 可 以 提 高 表 達 表 現 溝 通 和 分 享 的 能 力 嗎? 非 常 同 意 同 意 還 好 不 同 意 6. 透 過 這 個 活 動, 您 覺 得 可 以 營 造 溫 馨 和 樂 的 班 級 氣 氛 及 創 意 的 校 園 生 活 嗎? 非 常 同 意 同 意 還 好 不 同 意 7. 對 於 本 次 活 動 的 整 體 表 現 您 覺 得? 非 常 滿 意 滿 意 還 好 不 滿 意 8. 對 於 這 次 的 活 動 您 還 有 沒 有 什 麼 建 言 可 以 提 供 給 下 一 次 辦 活 動 時 的 參 考? 由 衷 感 謝 您 的 回 饋! 您 的 回 饋 是 214 進 步 的 動 力! 11

14 附 件 五 活 動 翦 影 佈 置 餐 桌 玉 米 濃 湯 香 噴 噴 Pizza 口 味 多 又 高 又 大 的 聖 誕 樹 禮 物 堆 滿 聖 誕 樹 四 周 新 年 新 希 望 我 為 你 裝 扮 12

15 我 是 骷 髏 人 魔 術 方 塊 與 黃 金 猜 猜 我 是 誰? 小 豬 熱 舞 天 生 一 對 師 生 同 台 玩 遊 戲 13

16 俄 羅 斯 合 唱 團 聖 誕 老 公 公 與 大 家 同 樂 吸 血 鬼 現 身 摸 彩 摸 到 洗 衣 粉 送 給 媽 媽 14

17 15 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

18 打 造 你 的 黃 金 A 段 班 主 題 式 班 會 經 營 五 堂 課 黃 月 銀 ( 臺 北 市 立 中 山 女 高 ) 一 前 言 班 會 是 導 師 領 導 班 級, 處 理 班 級 問 題 的 有 效 工 具, 在 本 校 綜 合 活 動 課 程 中, 每 週 教 學 節 數 一 節, 必 修 不 計 學 分 配 合 每 學 期 期 初 學 務 會 議 公 告 班 會 各 週 主 題 及 討 論 題 綱, 或 安 排 學 校 特 色 活 動 之 餘, 導 師 可 因 應 學 生 特 質 與 需 求 設 計 主 題 式 班 會, 藉 此 建 立 常 規, 促 進 班 級 凝 聚 力, 打 造 屬 於 自 己 獨 一 無 二 的 黃 金 A 段 班 班 級 經 營 與 輔 導 建 立 有 助 於 學 習 的 班 級 常 規 營 造 積 極 的 班 級 學 習 氣 氛 促 進 親 師 溝 通 合 作 落 實 學 生 輔 導 工 作 二 設 計 理 念 表 一 : 專 家 教 師 有 效 班 級 經 營 策 略 示 意 圖 一 個 班 的 班 風 良 窳 優 劣, 牽 繫 於 師 生 對 班 級 的 團 結 心 與 認 同 感, 在 此 個 人 主 義 盛 行 的 時 代, 淺 薄 文 化 橫 流, 導 師 可 在 班 會 中 規 劃 主 題 式 活 動, 透 過 時 事 分 享 影 片 欣 賞 問 題 討 論 價 值 澄 清 學 習 單 引 導 週 記 撰 寫 等 方 式 經 營 班 級, 將 各 項 新 興 重 大 議 題 融 入 ; 藉 由 時 事 分 享, 陶 冶 學 生 人 格, 協 助 他 們 建 立 正 確 價 值 觀 在 五 次 班 會 課 程 規 劃 中, 筆 者 參 考 張 民 杰 專 家 教 師 的 班 級 經 營 策 略 分 享 (2007), 以 期 能 達 成 以 下 目 標 : 1. 開 學 初 的 經 營 策 略 : 能 以 學 生 為 主 體, 建 立 安 心 與 信 任 的 班 級 氛 圍 2. 班 規 的 制 訂 策 略 : 逐 步 漸 進, 自 然 形 成, 著 重 提 升 學 生 自 我 體 驗 省 思 與 實 踐 的 能 力, 強 化 自 我 人 我 大 我 的 發 展 脈 絡 3. 增 進 師 生 關 係 的 策 略 : 培 育 尊 重 生 命, 以 及 關 懷 自 己 他 人 與 自 然 環 境 的 態 度 4. 常 規 維 持 策 略 : 刑 與 德 之 外, 經 由 合 作 學 習 與 團 體 活 動, 以 促 進 個 性 與 群 性 的 調 和 發 展, 落 實 德 育 成 績 多 元 評 量 5. 促 進 同 儕 學 習 的 策 略 : 增 強 自 治 領 導 與 溝 通 能 力, 以 涵 養 互 助 合 作 修 己 善 群 之 團 體 精 神 搭 配 週 記 撰 寫, 導 師 可 進 一 步 了 解 課 程 設 計 成 效, 做 為 教 學 調 整 依 據, 完 成 班 級 經 營 的 現 實 治 療 ; 並 可 於 班 級 家 長 座 談 會 展 現 學 生 良 好 學 習 成 效, 增 進 親 師 關 係 16

19 三 教 學 設 計 由 學 期 初 始, 依 序 可 進 行 開 學 相 見 歡 開 啟 生 命 活 水 人 權 就 在 妳 身 邊 營 造 學 習 氛 圍 及 回 顧 與 前 瞻 等 單 元, 除 開 學 期 末 兩 單 元 時 間 固 定, 其 餘 針 對 生 命 教 育 人 權 教 育 及 學 習 氣 氛 營 造 的 教 學 設 計 可 適 時 視 需 求 實 施 1. 開 學 相 見 歡 單 元 名 稱 緣 來 敬 是 妳 適 用 時 機 高 一 新 生 訓 練 導 師 時 間 高 二 新 班 成 立 教 學 節 數 1 節 50 分 鐘 適 用 對 象 高 一 ~ 二 1. 學 生 能 了 解 導 師 帶 班 風 格 並 產 生 認 同 教 學 目 標 2. 學 生 能 分 享 成 功 團 隊 經 驗, 營 造 班 級 友 善 氛 圍 3. 協 助 學 生 共 同 勾 勒 班 級 願 景, 訂 定 班 級 規 範 PowerPoint 檔 案 附 件 1 影 片 學 習 單 暨 成 功 團 隊 回 憶 表 附 件 2 教 材 資 源 生 涯 藍 圖 撰 寫 格 式 範 例 附 件 3 電 影 小 站 破 事 兒 - 大 頭 阿 慧 Mr.Children kurumi 歌 曲 MV 老 師 的 見 面 禮 活 動 程 序 時 間 效 果 預 估 1. 導 師 引 言 讓 同 學 了 解 老 師 與 學 導 師 無 法 選 擇 學 生, 學 生 亦 無 法 選 擇 導 師, 師 生 之 間 必 須 互 相 適 應 彼 此 的 風 格, 同 學 之 間 也 同 樣 需 要 彼 此 協 調 2. 導 師 自 我 介 紹 3. 帶 班 理 念 闡 述 4. 影 片 欣 賞 5. 主 題 討 論 (1) 由 影 片 導 入, 說 明 班 級 規 範 的 重 要 性 為 能 實 現 夢 想, 班 級 成 員 必 須 合 作, 並 且 每 個 人 的 角 色 一 樣 重 要 (2) 發 給 每 位 同 學 影 片 學 習 單 暨 成 功 團 隊 回 憶 表, 請 同 學 回 憶 及 填 寫 過 去 曾 有 的 美 好 團 隊 經 驗, 並 分 享 其 成 功 因 素 (3) 將 全 班 分 成 6-8 人 一 組, 推 派 組 長 一 人, 負 責 主 持 討 論 及 彙 整 同 學 的 經 驗 意 見 (4) 每 一 組 將 討 論 成 果 條 列 於 黑 板 上, 並 由 組 長 上 台 口 頭 報 告 討 論 結 果 6. 統 整 歸 納 導 師 發 放 給 學 生 的 見 面 禮, 歸 納 本 節 課 活 動 內 容 重 點, 以 嘉 勉 期 許 作 結 生 同 學 之 間 彼 此 相 互 包 容 的 重 要 性 2-1 讓 同 學 了 解 導 師 基 本 資 料 3-1 讓 同 學 了 解 導 師 班 級 經 營 的 原 則 4-1 能 在 觀 賞 影 片 時 思 索 學 習 單 上 的 提 問 5-1 透 過 分 組 討 論 讓 同 學 回 顧 過 去 所 處 班 級 的 成 功 經 驗 5-2 增 進 同 學 彼 此 的 互 動 了 解 協 助 同 學 能 從 不 同 的 觀 點 討 論 班 級 建 立 共 識, 產 生 凝 聚 力 的 重 要 性 5-3 能 增 進 同 學 在 新 班 級 的 適 應 力 6-1 同 學 在 老 師 發 給 的 見 面 禮 中, 感 受 導 師 的 用 17

20 發 給 高 一 學 生 的 小 禮 物 心, 建 立 自 我 期 許 高 一 的 見 面 禮 是 參 考 簡 媜 老 師 的 十 二 樣 見 面 禮 高 二 的 見 面 禮 是 本 校 高 三 畢 業 紀 念 品 校 景 撲 克 牌, 背 面 是 象 徵 中 山 的 楓 葉, 其 意 義 在 於 每 一 片 葉 子 每 一 張 書 籤 都 是 獨 一 無 二 的, 就 如 同 每 一 位 獨 特 的 妳, 以 及 妳 對 導 師 的 非 凡 意 義 7-1 在 週 記 中 表 達 對 本 次 活 動 的 感 受 7-2 能 預 先 準 備 本 學 期 各 項 重 要 活 動 以 中 山 校 景 撲 克 牌 加 上 楓 葉 護 貝 成 書 籤 7. 課 後 活 動 (1) 撰 寫 生 涯 藍 圖 規 劃, 做 為 本 學 期 第 一 篇 週 記, 參 考 附 件 3 (2) 討 論 本 學 期 重 大 活 動 進 度 分 工 表, 如 附 件 4 18

21 2. 開 啟 生 命 活 水 單 元 名 稱 美 好 的 生 命 印 記 適 用 時 機 學 期 中 教 學 節 數 1 節 50 分 鐘 適 用 對 象 高 一 ~ 三 1. 培 育 尊 重 生 命, 以 及 關 懷 自 己 他 人 與 自 然 環 境 的 態 度 教 學 目 標 2. 協 助 學 生 了 解 感 恩 的 真 諦, 並 發 展 不 抱 怨 的 能 力 3. 引 導 學 生 在 週 記 中 發 表 自 己 的 生 命 故 事 教 材 資 源 動 畫 微 笑 的 魚 JET TV 節 目 生 命 最 後 一 個 月 的 花 嫁 活 動 程 序 時 間 效 果 預 估 1. 導 師 由 一 則 時 事 新 聞 說 起, 闡 述 生 命 的 價 值 與 意 義, 並 說 明 本 節 課 教 學 活 動 的 進 行 方 式 與 目 的 同 學 能 了 解 生 命 可 貴, 任 何 行 為 舉 止 必 須 三 思 而 後 行 1-2 協 助 學 生 思 考 在 愛 情 裡 如 何 保 有 理 智, 不 至 粉 身 碎 骨 由 一 則 新 聞 說 起 : 一 心 見 學 長 學 妹 飛 躍 摔 斷 腿 中 國 時 報 胡 欣 男 / 桃 園 報 導 陳 姓 女 大 學 生 愛 慕 蘇 姓 學 長, 在 網 路 聊 天 見 過 幾 次 面 後, 日 前 深 夜 相 約 吃 宵 夜 談 心, 但 女 學 生 住 宿 過 了 門 禁 時 間, 徵 得 學 長 同 意, 她 奮 不 顧 身 從 三 樓 跳 下, 但 衝 擊 力 太 大, 學 長 英 雄 救 美 不 成, 學 妹 雙 腿 粉 碎 性 骨 折, 消 息 傳 出, 同 學 在 網 路 上 嘲 諷 : 這 個 戀 愛 太 沈 痛 了! 2. 影 片 欣 賞 (1) 幾 米 微 笑 的 魚 動 畫 (2) 生 命 最 後 一 個 月 的 花 嫁 3. 主 題 討 論 (1) 關 於 幾 米 微 笑 的 魚 動 畫 a. 男 子 為 何 決 定 將 魚 帶 回 家? b. 男 子 的 夢 境 象 徵 什 麼? c. 男 子 為 何 決 定 讓 魚 離 開? (2) 關 於 生 命 最 後 一 個 月 的 花 嫁 a. 長 島 千 惠 得 知 乳 癌 末 期 餘 命 無 多, 她 最 後 的 心 願 是 什 麼? b. 病 痛 中, 什 麼 樣 的 力 量 支 持 著 長 島 千 惠? c. 長 島 千 惠 的 生 命 帶 給 妳 最 大 的 啟 示 是 什 麼? 同 學 能 關 懷 動 物, 與 自 然 和 諧 相 親 2-2 同 學 能 珍 惜 健 康 的 美 好, 感 恩 家 人 朋 友 的 付 出 3-1 在 團 體 討 論 中 講 述 幾 米 的 生 命 故 事, 並 藉 由 魚 重 獲 自 由, 建 立 同 學 民 胞 物 與 的 情 懷 3-2 看 完 長 島 千 惠 在 家 人 朋 友 的 陪 伴 下, 幸 福 地 完 成 人 生 最 後 一 個 夢 想, 同 學 能 體 會 人 生 命 之

22 活 動 程 序 時 間 效 果 預 估 4. 歸 納 總 結 心 智 圖 導 引 5. 課 後 活 動 : 撰 寫 週 記 一 篇 5 渺 小 限 制, 親 情 友 情 之 可 貴 力 量, 更 憐 惜 珍 愛 身 邊 的 人 4-1 在 心 智 圖 導 引 下, 引 導 同 學 能 思 考 生 命 中 有 哪 些 美 好 的 印 記 4-2 協 助 學 生 統 整 本 節 課 之 收 穫 與 體 悟 5-1 同 學 能 將 將 生 命 故 事 書 寫 在 週 記 中 20

23 3. 人 權 就 在 妳 身 邊 單 元 名 稱 開 出 人 權 的 花 朵 適 用 時 機 學 期 中 教 學 節 數 1 節 50 分 鐘 適 用 對 象 高 一 ~ 二 1. 藉 由 班 級 生 活 事 例 的 分 析, 理 解 人 權 存 在 的 事 實 2. 藉 由 影 片 的 討 論 分 析, 培 養 評 估 社 會 正 義 及 尊 重 個 人 尊 嚴 之 能 力, 教 學 目 標 進 而 增 強 個 人 對 權 利 與 責 任 之 理 解 與 實 踐 3. 透 過 經 驗 式 互 動 式 參 與 式 的 學 習 活 動, 營 造 人 權 教 育 環 境, 陶 冶 人 權 文 化, 建 立 人 權 價 值 教 材 資 源 電 影 刺 激 1995, 提 姆 羅 賓 斯 (Tim Robbins) 摩 根 費 里 曼 (Morgan Freeman) 主 演,1994 年 出 品 活 動 程 序 時 間 效 果 預 估 1. 導 師 引 言 : 說 明 人 權 的 基 本 定 義, 班 級 生 活 中 每 一 個 人 均 同 時 被 賦 予 有 自 由 安 全 與 合 適 的 生 活 水 準 的 權 利 2. 影 片 欣 賞 : 刺 激 主 題 討 論 (1) 安 迪 因 何 罪 名 被 判 入 獄 服 刑? 他 又 如 何 成 功 越 獄? (2) 安 迪 被 紅 頭 描 述 為 帶 著 點 傳 奇 魔 幻 色 彩 的 人 物, 他 曾 設 法 讓 蕭 山 克 監 獄 有 史 以 來 最 嚴 苛 的 獄 卒, 供 應 他 和 獄 友 每 人 三 瓶 啤 酒, 請 問 他 是 如 何 辦 到 的? (3) 雖 然 被 判 終 身 監 禁, 為 何 安 迪 總 是 一 副 胸 有 成 竹 的 樣 子, 彷 彿 披 著 一 件 名 為 自 由 的 隱 形 外 衣? (4) 安 迪 第 一 次, 也 是 最 後 一 次 失 去 了 鎮 定 並 且 是 完 全 失 控 湯 米 被 殺, 他 一 度 陰 鬱 絕 望, 如 果 你 是 安 迪, 如 何 把 握 這 次 冤 獄 翻 案 的 轉 機? 4. 主 題 活 動 : 角 色 扮 演 遊 戲 RPG(Role-playing Game) 試 以 電 影 刺 激 1995 情 節 展 開 聯 想, 各 組 必 須 在 3 分 鐘 之 內, 詮 釋 以 下 5 段 情 節, 故 事 劇 本 不 得 與 影 片 既 有 情 節 重 複, 並 需 接 受 狀 況 之 挑 戰 情 節 有 : 冤 判 入 獄 勇 搏 自 由 轉 機 旋 滅 勾 勒 希 望 越 獄 救 贖 條 件 限 制 有 : 以 表 情 豐 富 的 默 劇 演 出 以 台 客 風 道 具 演 出 ( 藍 白 拖 草 帽 ) 同 學 能 建 立 基 本 人 權 概 念, 享 受 自 己 的 自 由 之 際 不 忘 尊 重 他 人 的 自 由 2-1 協 助 學 生 能 欣 賞 影 像 呈 現 的 深 刻 意 涵 3-1 引 導 學 生 了 解 自 由 的 真 諦 3-2 協 助 學 生 思 考 如 何 面 對 人 生 困 境 與 苦 難, 尋 求 自 我 救 贖 之 道 4-1 藉 由 角 色 扮 演 以 輕 鬆 活 潑 方 式 思 考 劇 中 主 角 的 處 境 4-2 能 對 同 學 的 即 興 演 出 給 予 具 體 回 饋 5-1 學 生 能 了 解 人 權 教 育 即 是 建 立 尊 重 合 作 公 正 正 義 等 觀 念, 進 而 促 21

24 以 中 山 名 產 : 排 球, 搭 配 垃 圾 夾 掃 把 演 出 全 程 使 用 純 正 英 語 口 白 全 程 使 用 純 正 閩 南 語 口 白 說 明 各 組 演 出 後, 其 他 友 隊 必 須 提 出 一 分 鐘 講 評, 給 予 回 饋, 其 中 至 少 包 含 三 句 好 話, 一 個 建 議 5. 歸 納 總 結 : 人 權 教 育 的 中 心 思 想 是 不 斷 地 探 索 尊 重 人 類 尊 嚴 和 人 性 的 行 為 法 則, 班 級 成 員 從 而 意 識 到 個 人 尊 嚴 及 尊 重 他 人 的 重 要 性, 因 此 6. 課 後 活 動 (1) 以 校 園 生 活 為 經 驗 創 作 一 篇 人 權 小 故 事 做 為 週 記 (2) 校 外 教 學 : 景 美 人 權 園 區 ( 秀 朗 橋 下 ), 可 事 先 預 約 導 覽 5 進 個 人 權 利 與 責 任 社 會 責 任 全 球 責 任 的 理 解 與 實 踐 5-2 同 學 能 統 整 本 節 課 的 收 穫 及 想 法, 深 化 對 於 人 權 議 題 的 思 考 6-1 同 學 能 經 由 週 記 文 字 書 寫 彙 整 體 悟 6-2 設 計 一 次 班 遊 或 校 外 教 學, 經 由 人 權 園 區 文 學 家 楊 逵 的 經 歷 敘 述, 加 深 對 三 民 版 國 文 第 三 冊 我 有 一 塊 磚 的 理 解 22

25 4. 班 級 學 習 氣 氛 單 元 名 稱 愛. 生 活 與 學 習 適 用 時 機 學 期 中 教 學 節 數 1 節 50 分 鐘 適 用 對 象 高 一 ~ 三 教 學 目 標 1. 讓 學 生 表 達 對 班 上 學 習 氣 氛 的 感 受 2. 協 助 班 級 塑 造 良 好 學 習 風 氣, 增 進 學 習 效 果 教 材 資 源 檢 視 學 習 風 格 小 測 驗 附 件 6 學 習 氣 氛 感 受 表 附 件 7 活 動 程 序 時 間 效 果 預 估 1. 導 師 引 言 : 說 明 學 習 氣 氛 對 學 習 成 效 的 重 要 性, 並 說 明 本 節 課 教 學 活 動 的 方 式 與 目 的 2. 主 題 活 動 (1) 全 班 進 行 檢 視 學 習 風 格 小 測 驗 填 寫 時 間 管 理 表 詳 實 填 寫 學 習 氣 氛 感 受 表 如 附 件 (2) 請 期 中 考 各 科 表 現 優 異 同 學 上 台 分 享 自 己 的 讀 書 方 法 分 享 自 己 的 時 間 管 理 學 習 風 格 (3) 請 同 學 至 黑 板 上 寫 出 自 己 喜 歡 和 不 喜 歡 班 上 的 學 習 現 象 有 哪 些 (4) 針 對 不 好 的 學 習 風 氣 討 論 改 進 之 道 3. 歸 納 總 結 : 導 師 對 班 上 良 好 的 學 習 現 象 進 行 優 點 轟 炸, 總 結 本 節 課 程 內 容 並 做 結 語 4. 課 後 活 動 : 將 本 次 期 中 考 檢 討 書 寫 於 週 記 同 學 能 了 解 維 持 班 級 處 於 適 於 學 習 的 良 好 狀 態 是 每 一 個 人 責 無 旁 貸 的 責 任 2-1 協 助 學 生 了 解 自 己 的 學 習 風 格, 進 一 步 找 到 讀 竅 門 2-2 藉 由 討 論 分 享, 同 學 之 間 交 換 學 習 心 得 2-3 全 班 共 同 討 論 班 上 的 學 習 風 氣 2-4 協 助 同 學 討 論 不 良 學 習 風 氣 ( 現 象 ) 的 具 體 改 進 之 道 3-1 同 學 能 統 整 本 節 課 收 穫 與 心 得 4-1 同 學 能 能 確 實 檢 視 自 己 及 班 級 整 體 學 習 狀 況, 具 體 改 進 23

26 5. 回 顧 與 前 瞻 單 元 名 稱 讓 愛 傳 出 去 適 用 時 機 學 期 末 教 學 節 數 1 節 50 分 鐘 適 用 對 象 高 一 ~ 三 1. 回 顧 本 學 期 班 級 參 與 學 校 各 項 活 動 之 學 習 與 成 長 教 學 目 標 2. 協 助 學 生 了 解 班 級 幹 部 之 重 要 性 及 其 對 班 上 的 服 務 與 貢 獻 3. 增 進 班 級 幹 部 與 同 學 有 效 及 正 面 的 互 動 機 會 教 材 資 源 學 期 回 顧 影 音 檔 案 附 件 8-10 祈 福 小 卡 小 月 老 師 為 學 生 祈 禱 文 附 件 11 期 末 瞻 顧 表 附 件 12 獎 狀 數 楨 活 動 程 序 時 間 效 果 預 估 1. 導 師 引 言 在 導 師 的 肯 定 下, 同 (1) 歸 納 本 學 期 班 上 同 學 整 體 表 現 出 色 處, 予 以 優 點 轟 炸 (2) 以 實 際 事 例 讚 美 班 級 幹 部 表 現 (3) 並 說 明 本 節 課 教 學 活 動 進 行 方 式 與 目 的 2. 主 題 活 動 (1) 播 放 本 學 期 回 顧 影 片 參 見 附 件 8-10 (2) 幹 部 發 表 卸 任 感 言 (3) 如 果 有 同 學 即 將 轉 班 轉 校 亦 可 安 排 發 表 感 言 (4) 填 寫 祈 願 卡 (5) 舉 行 祈 福 儀 式, 念 老 師 為 學 生 祈 禱 文 附 件 11 (6) 發 給 每 位 同 學 期 末 瞻 顧 表 附 件 12, 並 請 同 學 依 說 明 填 寫 資 料 3. 歸 納 總 結 : (1) 摘 要 本 次 活 動 的 內 容 與 重 點 並 做 總 結 (2) 發 給 即 將 轉 班 轉 校 同 學 經 過 導 師 加 持 的 祝 福 幸 運 星 ( 以 玻 璃 罐 裝 滿 紙 摺 幸 運 星 ) 4. 課 後 活 動 : (1) 將 祈 願 卡 張 貼 於 班 上 公 佈 欄, 彼 此 觀 摩 (2) 收 回 期 末 瞻 顧 表, 做 為 導 師 評 定 德 育 成 績 及 幹 部 敘 獎 之 參 酌 依 據 (3) 獲 得 班 上 一 致 推 薦 之 表 現 優 異 同 學 可 於 休 業 式 之 導 師 時 間 頒 發 獎 狀 以 資 鼓 勵 學 亦 能 讚 許 自 己 的 表 現 對 正 向 行 為 產 生 正 增 強 效 應 1-2 同 學 能 肯 定 班 級 幹 部 的 辛 勞 與 付 出 2-1 同 學 能 回 顧 自 己 及 班 級 幹 部 參 與 班 級 事 務 運 作 的 情 形 2-2 增 強 同 學 間 友 善 互 動 與 了 解 2-3 讓 班 級 幹 部 與 同 學 有 公 開 溝 通 的 機 會 2-4 讓 轉 班 轉 校 同 學 與 全 班 公 開 話 別 2-5 學 生 能 感 受 導 師 的 善 意 與 祝 福 2-6 學 生 能 有 系 統 有 條 理 回 顧 自 己 及 班 級 幹 部 本 學 期 的 整 體 表 現 3-1 讓 學 生 統 整 本 次 活 動 的 收 穫 和 心 得 3-2 能 營 造 友 善 溫 馨 的 班 風 4-1 能 分 享 對 自 己 及 對 別 人 的 祝 福, 把 愛 傳 出 去 4-2 導 師 能 藉 由 文 字 敘 述 具 體 了 解 學 生 各 方 面 的 學 習 與 成 長 24

27 四 實 施 成 效 當 班 級 內 師 生 間 學 生 間 能 夠 和 諧 融 洽 向 心 凝 聚, 教 育 的 理 想 得 以 落 實, 對 於 學 生 的 學 習 亦 有 正 向 助 益 1. 在 團 體 活 動 方 面 : 能 在 學 期 初 始 配 合 學 校 行 事 曆 安 排, 及 早 選 出 參 與 各 項 活 動 之 代 表, 進 行 訓 練 及 準 備 事 宜 使 得 高 一 有 氧 舞 蹈 高 一 合 唱 高 二 詩 歌 朗 誦 校 慶 創 意 進 場 教 育 旅 行 晚 會 表 演 班 際 體 育 競 賽 學 藝 競 賽 能 豐 富 學 生 的 高 中 生 活, 達 到 人 人 參 加, 實 現 多 元 長 才 的 教 育 目 的 2. 在 團 體 規 範 方 面 : 由 於 是 自 行 討 論 的 團 體 共 識, 規 範 內 容 目 標 清 晰 明 確, 學 生 自 然 願 意 接 受 約 束, 當 有 個 別 差 異 時, 導 師 可 公 開 公 正 說 明, 以 有 更 人 性 化 的 作 法 無 形 中 學 生 養 成 法 治 精 神, 能 自 制 自 律 3. 在 學 習 活 動 方 面 : 當 班 級 形 成 重 視 學 習 的 風 氣, 能 提 升 學 生 認 真 學 習 的 態 度, 各 科 分 組 報 告 時 大 家 願 意 一 同 學 習 成 長, 使 學 習 效 率 倍 增, 團 體 成 績 亦 能 進 步 歲 月 的 神 奇 在 昨 日 的 小 丑 到 了 今 日 不 再 嬉 鬧, 不 是 喪 失 了 積 極 進 取, 也 不 是 有 了 下 一 個 人 生 目 標, 時 光 之 流 硬 是 將 人 往 前 推 高 中 三 年 制 逼 迫 大 家 思 考, 除 了 嬉 鬧 還 能 做 什 麼? 這 是 學 生 周 冠 汝 的 省 思 4. 在 團 體 氣 氛 方 面 : 當 班 級 形 成 安 全 信 任 的 氛 圍, 同 學 之 間 對 班 上 有 強 烈 隸 屬 感, 便 能 相 互 接 納 信 賴, 不 至 於 形 成 小 圈 圈 ( 次 級 團 體 ), 師 生 也 能 合 作 無 間 遇 有 問 題 時 願 意 集 思 廣 益 檢 討 改 進 這 也 是 在 班 會 課 討 論 中 形 成 的 風 氣 甘 恬 想 起 曾 經 在 印 度 旅 遊 的 遭 遇 : 在 文 明 的 對 比 與 貧 富 的 高 度 懸 殊 下, 我 想, 我 懂 了 很 多 事, 體 悟 了 很 多 我 以 前 想 不 通 的 道 理, 我 能 生 在 這 個 環 境 是 多 麼 可 貴 的 事, 我 能 去 印 度 是 多 麼 美 好 的 事, 又 覺 得, 有 錢 不 是 什 麼 了 不 起 的 事, 能 把 錢 財 和 人 分 享 幫 助 別 人 的 人 才 真 正 了 不 起, 才 是 真 正 富 有 的 人 這 個 小 女 孩 是 我 生 命 中 美 好 的 印 記, 因 為 她, 我 懂 得 知 足 的 可 貴, 懂 得 助 人 的 快 樂, 最 重 要 的 是, 我 懂 得 愛, 我 懂 得 溫 馨 知 足 感 恩 的 班 級 文 化 便 在 文 章 誦 讀 中 渲 染 開 來 5. 在 團 體 意 識 方 面 : 在 班 會 課 的 活 動 設 計 中, 學 生 之 間 師 生 之 間 能 感 受 到 團 體 一 致 規 劃 有 序, 這 樣 的 成 功 經 驗 會 形 成 班 級 特 色, 在 班 際 競 賽 時 願 意 為 自 己 也 為 班 上 努 力 爭 取 榮 譽 ; 學 生 也 會 願 意 站 出 來 擔 任 領 袖 分 攤 班 務, 使 得 班 級 合 作 無 間, 凝 聚 不 散, 更 能 服 從 導 師 領 導, 認 同 班 級, 形 成 良 好 循 環 6. 獲 得 榮 譽 班 會 的 教 學 活 動 設 計, 當 學 生 將 體 悟 化 為 具 體 文 字, 可 以 將 優 秀 作 品 推 薦 發 表, 下 表 為 本 教 案 活 動 設 計 學 生 獲 得 的 肯 定 25

28 生 命 教 育 基 金 會 美 好 生 命 的 印 記 徵 文 教 育 部 國 文 學 科 中 心 網 站 發 表 優 選 甘 恬 生 命 教 育 基 金 會 美 好 生 命 的 印 記 徵 文 佳 作 蕭 芳 伃 品 格 小 故 事 校 內 徵 文 第 三 名 陳 可 柔 品 格 小 故 事 校 內 徵 文 佳 作 陳 韻 竹 品 格 小 故 事 校 內 徵 文 佳 作 魏 子 婕 校 園 人 權 法 治 小 故 事 校 內 徵 文 第 1 名 郭 家 佑 校 園 人 權 法 治 小 故 事 校 內 徵 文 佳 作 楊 郁 婷 臺 北 市 校 園 人 權 法 治 小 故 事 徵 文 特 優 郭 家 佑 五 省 思 與 建 議 1. 影 片 資 源 取 得 不 易 : 高 中 學 生 已 漸 能 獨 立 思 考, 培 養 自 主 能 力, 以 立 體 影 像 融 入 學 生 的 學 習 活 動, 不 僅 學 生 學 習 興 趣 高, 學 習 目 標 亦 能 輕 易 達 成 好 的 電 影 能 協 助 建 立 學 生 的 品 格, 並 能 啟 發 他 們 的 價 值 觀 信 念 針 對 相 同 主 題 可 以 試 著 找 尋 更 符 合 情 境 更 有 啟 發 教 育 意 義 的 影 片 2. 量 身 訂 作 輔 導 計 畫 : 在 班 會 課 團 體 輔 導 後, 更 可 針 對 個 別 化 需 求, 實 施 單 獨 談 話, 達 到 相 輔 相 成 的 輔 導 功 效 26

29 參 考 文 獻 吳 清 山 等 著 (1990) 班 級 經 營 臺 北 市 : 心 理 出 版 社 黃 進 南 (2000) 班 級 輔 導 理 論 與 實 務 高 雄 市 : 復 文 圖 書 雷 夫. 艾 斯 奎 (Rafe Esquith)( 2004) 第 56 號 教 室 的 奇 蹟 : 讓 達 賴 喇 嘛 美 國 總 統 歐 普 拉 都 感 動 推 薦 的 老 師 臺 北 市 : 高 寶 國 際 出 版 游 森 棚 (2007) 我 的 資 優 班 臺 北 市 : 寶 瓶 文 化 張 民 杰 等 (2007), 班 級 經 營 與 輔 導 實 務 研 討 會 手 冊 臺 北 市 : 國 立 臺 灣 師 範 大 學 師 資 培 育 與 就 業 輔 導 處 王 秀 園 (2008) 認 識 孩 子 的 學 習 風 格 國 語 日 報,

30 附 件 一 28

31 29 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

32 30 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

33 31 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

34 附 件 一 附 件 三 參 考 廖 達 珊 班 級 經 營 的 經 驗 分 享 張 民 杰 等 (2007), 班 級 經 營 與 輔 導 實 務 研 討 會 手 冊 臺 北 市 : 國 立 臺 灣 師 範 大 學 師 資 培 育 與 就 業 輔 導 處 32

35 附 件 二 緣 來 敬 是 妳 新 班 成 員 相 見 歡 : 影 片 學 習 單 1. Mr.Children kurumi 歌 曲 MV 相 信 自 己, 實 現 夢 想 (1) 影 片 中 樂 團 成 員 的 夢 想 是 什 麼? (2) 什 麼 情 境 觸 動 吉 他 手 年 輕 時 的 夢 想? (3) 新 的 一 學 年, 妳 有 沒 有 期 待 實 現 什 麼 夢 想? 如 果 有, 會 是 什 麼? 需 要 克 服 哪 些 因 素 才 能 實 現 你 的 夢 想? 2. 電 影 小 站 小 小 角 色, 大 大 力 量 (1) 妳 身 邊 曾 有 過 像 阿 耀 和 老 母 親 這 樣 的 人 嗎? 他 們 為 何 來 到 小 站? (2) 如 果 將 這 個 不 起 眼 的 小 站 擬 人 化, 妳 認 為 他 是 一 個 有 著 怎 樣 性 格 的 人? (3) 站 長 為 什 麼 制 止 阿 耀 對 著 火 車 打 招 呼? 3 電 影 破 事 兒 之 大 頭 阿 慧 合 作 則 雙 贏, 嫉 妒 則 皆 輸 (1) 車 房 修 理 工 飛 鷹 追 求 阿 慧, 阿 慧 問 阿 琪 意 見, 阿 琪 為 什 麼 隨 口 就 說 好? (2) 阿 慧 有 了 飛 鷹 的 孩 子, 本 想 向 阿 琪 借 錢 打 掉, 為 什 麼 阿 琪 建 議 阿 慧 和 飛 鷹 結 婚? (3) 阿 琪 和 大 頭 阿 慧 真 的 是 好 朋 友 嗎? 成 功 團 隊 回 憶 表 1. 妳 認 為 成 功 的 班 級 裡 有 那 些 重 要 角 色? 妳 能 夠 勝 任 的 角 色 是? 2. 經 驗 中, 妳 過 去 的 班 上 有 哪 些 現 象 或 者 問 題, 能 增 強 班 級 向 心 力, 讓 妳 更 喜 歡 這 個 班 級, 是 應 當 努 力 的 方 向? 3. 經 驗 中, 妳 過 去 的 班 上 有 哪 些 現 象 或 者 問 題, 會 減 低 班 級 向 心 力, 讓 妳 不 喜 歡 這 個 班 級, 是 應 當 全 力 避 免 的 狀 況? 4. 妳 希 望 老 師 如 何 獎 酬 全 班 的 優 秀 表 現? 5. 妳 對 新 的 ( 本 ) 班 級 有 何 期 望? 33

36 附 件 三 生 涯 藍 圖 撰 寫 格 式 範 例 一 身 世 1. 姓 名 生 日 血 型 身 高 體 重 外 型 特 徵 等 2. 家 庭 成 員 的 姓 名 年 齡 學 歷 職 業 個 性 等 3. 家 人 對 你 的 看 法 4. 家 人 與 妳 相 處 的 情 形, 彼 此 的 情 感 等 二 求 學 經 過 1. 從 幼 稚 園 至 國 小 國 中 及 安 親 班 才 藝 班 補 習 班 遊 學 團 等 每 個 階 段 的 表 現 2. 學 校 對 你 的 影 響 ( 老 師 和 同 學 ) 3. 每 一 階 段 所 參 加 的 各 種 學 藝 競 賽 表 演 活 動 及 所 得 成 績 記 錄 等 三 自 剖 1. 能 力 專 長 2. 興 趣 嗜 好 3. 人 格 特 質 個 性 及 優 缺 點 4. 人 際 關 係 社 交 休 閒 活 動 及 最 要 好 的 朋 友 (who?why? 含 異 性 ) 5. 人 生 觀 ( 對 人 生 的 看 法 宗 教 信 仰 等 ), 價 值 觀 ( 金 錢 愛 情 事 業 等 ) 6. 曾 看 過 的 課 外 書 ( 儘 量 列 出 書 名 ), 最 喜 愛 的 書 印 象 最 深 刻 的 書 及 理 由 7. 生 平 之 最 : 最 得 意 最 失 意 最 快 樂 最 痛 苦 最 難 過 最 遺 憾 最 後 悔 最 難 忘 最 8. 目 前 感 覺 的 疑 惑 困 擾 可 能 遭 遇 的 困 難 以 及 設 想 的 解 決 辦 法 9. 對 時 局 的 看 法 10. 分 高 一 階 段 ; 高 二 階 段 ; 高 三 階 段, 說 明 進 中 山 之 後 最 想 做 的 事, 對 自 己 的 期 許 志 願 抱 負 等 11. 社 團 ( 參 加 何 社 團? 高 二 留 社 否? 有 無 擔 任 幹 部? 擔 任 何 幹 部?) 12. 學 業 班 級 參 與 個 人 競 賽 交 友 身 心 健 康 13. 描 寫 你 20 歲 以 及 35 歲 的 3 月 13 日 那 一 天 的 生 活 ( 虛 擬 式 身 歷 其 境 ) 34

37 附 件 四 學 校 活 動 項 目 主 持 人 參 與 者 人 數 時 程 教 室 佈 置 /30~9/14 壁 報 製 作 /29~11/9 班 旗 製 作 /12 有 氧 舞 蹈 種 子 / 公 尺 慢 跑 8.13 全 班 43 10/1~12/31 班 網 製 作 /1~11/8 園 遊 會 規 劃 37 全 班 43 11/7~12/9 校 慶 紀 念 品 徵 稿 24 11/20 女 性 科 學 營 /26.27 學 藝 競 賽 書 法 36 1 字 音 字 形 17 1 國 語 朗 讀 31 1 母 語 演 講 39 1 校 慶 運 動 會 競 賽 一 百 公 尺 13 1 二 百 公 尺 17 1 八 百 公 尺 跳 高 29 1 跳 遠 4 1 壘 球 擲 遠 27 1 四 百 公 尺 接 力 三 千 公 尺 大 隊 接 力

38 附 件 五 美 好 生 命 的 印 記 在 任 何 特 定 的 環 境 中, 人 們 還 有 一 種 最 後 的 自 由, 就 是 選 擇 自 己 的 態 度 生 命, 偉 大 而 神 秘, 豐 富 而 奇 妙, 樸 素 而 美 麗 面 對 生 命, 我 們 有 講 不 完 的 故 事 描 不 完 的 圖 畫 發 不 盡 的 議 論 抒 不 盡 的 情 感 有 人 把 生 命 比 做 一 杯 酒, 無 論 你 是 淺 酌 還 是 豪 飲, 你 都 必 須 選 一 種 方 式 喝 下 去 ; 有 人 說 生 命 若 白 駒 過 隙, 忽 然 而 已 ; 天 空 沒 留 下 鳥 的 痕 跡, 但 我 已 飛 過 ; 有 人 說 生 命 像 一 首 四 季 的 協 奏 曲, 春 天 過 後, 夏 天 緊 跟 著 而 來, 秋 天 過 後 冬 天 又 來 臨 ; 有 人 說 生 命 需 要 涅 盤 的 鳳 凰, 同 樣 只 有 經 過 烈 火 的 鍛 造 之 後, 才 能 獲 得 新 生 ; 有 人 說 生 命 需 要 照 明 的 燈 塔, 設 定 明 確 的 目 標, 人 生 才 會 有 前 進 的 動 力 ; 有 人 說 生 命 的 價 值 比 生 命 本 身 更 重 要, 生 命 不 以 時 間 計 算 價 值, 生 命 的 意 義 在 於 奮 鬥 追 求 ; 而 有 的 人 活 著, 他 已 經 死 了 ; 有 的 人 死 了, 他 還 活 著 生 命 是 什 麼? 生 命 的 價 值 是 什 麼? 不 同 的 人 會 有 不 同 的 詮 釋 生 命, 是 一 個 莊 嚴 而 永 恆 的 主 題 人 最 寶 貴 的 是 生 命, 而 生 命 對 於 人 來 說 只 有 一 次, 只 有 精 心 地 呵 護 和 珍 惜 生 命, 才 能 更 好 地 獲 取 生 存 的 價 值 請 你 不 要 浪 費 生 命 的 這 一 杯 酒, 懂 得 真 正 的 品 嚐 ; 請 你 好 好 把 握 時 間, 演 奏 出 壯 麗 的 生 命 樂 章 ; 願 你 在 熊 熊 烈 火 中 涅 盤, 讓 生 命 獲 得 永 恆 願 你 鍥 而 不 捨 的 攀 登, 創 造 生 命 的 輝 煌 那 場 讓 幾 米 變 得 很 幾 米 的 病 沒 有 在 死 亡 左 右 徘 徊, 不 會 知 道 生 命 的 可 貴 談 幾 米, 就 不 能 不 談 起 他 曾 經 遭 遇 的 那 場 血 癌 就 像 按 開 關 一 樣, 按 了 一 下 死 亡 他 的 語 氣 忽 然 黯 淡 1995 年, 臺 北, 農 歷 年 過 後, 在 奧 美 廣 告 做 美 術 指 導 的 他, 右 大 腿 忽 然 痛 得 厲 害 當 時 年 輕, 很 多 傷 痛 都 不 在 意 這 痛 很 快 退 去, 不 久 又 來, 而 且 痛 完 兩 天 之 後 就 麻 痹 --- 他 只 好 扳 著 腿 繼 續 工 作 --- 如 此 這 般 周 而 復 始, 他 的 身 體 越 發 難 受 本 以 為 是 畫 圖 太 久, 本 以 為 是 脊 椎 肌 肉 上 的 病 灶, 就 這 樣 從 中 醫 看 到 西 醫, 整 個 人 慢 慢 變 得 非 常 虛 弱, 直 到 有 一 天 痛 到 住 進 醫 院, 他 還 簡 單 地 以 為 會 一 針 下 去, 百 病 全 消 驗 血, 穿 刺 醫 生 說, 在 你 的 脊 椎 裏 發 現 了 不 好 的 東 西 他 問, 是 不 是 血 癌 醫 生 點 點 頭 他 便 開 始 嗚 嗚 地 哭 覺 得 生 命 被 抽 斷 了, 心 裏 多 是 怨 恨 : 為 什 麼 是 我, 我 做 錯 了 什 麼? 但 是 沒 有 任 何 答 案 接 下 來 就 開 始 承 受 藥 物 的 折 磨, 和 化 療 回 憶 裏 的 那 段 時 間, 最 難 熬 的 就 是 等 待, 無 止 境 地 等 待 白 血 球 長 出 來 我 連 下 床 都 做 不 到, 只 能 躺 在 床 上, 用 眼 睛 看 著 窗 外 的 藍 天 血 液 科 相 同 症 狀 的 人 很 多 眼 見 得 這 張 床 空 了, 那 張 床 空 了, 很 少 看 到 誰 高 高 興 興 地 走 下 床, 出 院 幸 運 的 是, 一 年 之 後, 他 走 下 了 那 張 病 床 36

39 那 天 起 了 颱 風, 大 雨 如 注 幾 米 出 院 的 時 候 打 了 個 噴 嚏, 卻 發 現 整 個 床 單 都 是 血 --- 自 然 要 瞞 過 醫 生, 說 什 麼 也 要 回 家 我 只 想 逃, 我 只 想 逃 我 坐 在 自 行 車 上 對 太 太 說, 我 們 永 遠 不 要 回 來 這 裏 我 連 感 冒 都 怕, 怕 重 回 醫 院 他 在 案 几 上 半 支 著 身 子, 微 微 闔 起 的 眼 裏 盡 是 回 憶 帶 來 的 駭 然 還 好 病 前 投 的 保 險 剛 好 夠 支 付 診 療 的 費 用 住 院 一 年, 他 早 已 耗 盡 積 蓄 剛 好 有 友 人 來 約 稿, 他 這 才 生 疏 地 重 新 提 筆 意 外 的 是, 忽 然 有 很 多 人 開 始 說, 幾 米 畫 得 好 好 他 滿 腹 懷 疑, 很 久 以 後 回 頭 去 看, 卻 真 的 被 自 己 嚇 了 一 跳 原 來 大 病 一 場, 圖 畫 的 變 化 可 以 有 這 麼 大 那 些 生 病 前 的 作 品 歡 樂 多 彩 比 例 誇 張, 構 圖 充 滿 侵 略 性 病 後 三 年 間 的 創 作, 情 緒 卻 非 常 虛 弱, 寧 靜 而 渺 小, 空 間 也 帶 著 疏 離 他 筆 下 的 人 物 變 得 越 來 越 小, 越 發 蒼 白, 總 是 面 無 表 情, 凝 視 遠 方, 任 周 遭 的 空 間 越 來 越 大 然 而 整 個 空 間 的 故 事 又 告 訴 你, 這 小 人 兒 非 常 寂 寞, 不 堪 一 擊 世 界 一 樣 奔 跑, 太 陽 一 樣 升 起 大 病 一 場, 變 了 的 只 是 幾 米 我 變 成 一 個 虛 弱 的 人, 需 要 關 心 每 一 個 細 胞 長 大 的 人, 變 成 一 個 沒 有 辦 法 跟 別 人 去 開 懷 暢 飲 在 街 上 快 跑 的 人 忽 然, 他 摸 了 摸 鼻 子, 笑 聲 裏 有 些 幹 澀, 所 以, 世 界 不 會 因 為 某 個 人 而 停 滯 摘 自 ntent_ htm 欣 賞 感 悟 : 微 笑 的 魚 動 畫 ( 幫 你 開 拓 思 維 空 間 : 心 智 圖 37

40 38 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

41 附 件 六 學 習 風 格 檢 視 表 下 列 的 敘 述 中, 請 在 能 確 切 描 述 孩 子 的 項 目 前 打 勾, 勾 選 數 目 沒 有 限 制 ( )1 偏 愛 有 明 確 對 錯 答 案 的 學 習 ( )2 偏 好 整 潔 有 條 理 有 次 序 的 學 習 與 生 活 環 境 ( )3 喜 歡 收 集 資 料, 歸 納 歸 類 製 作 表 格, 可 以 實 際 印 證 的 事 物 ( )4 能 夠 遵 循 老 師 長 輩 的 指 令, 遵 循 著 一 直 存 在 的 規 章 守 則 ( )5 偏 好 詳 盡 的 書 面 報 告, 不 喜 歡 突 發 臨 時 的 口 頭 報 告 ( )6 喜 歡 有 明 確 的 指 示, 如 何 去 完 成 一 項 指 定 的 作 業 以 及 確 切 的 完 成 期 限 ( )7 不 喜 歡 要 運 用 創 意 想 像 力 的 課 業 ( )8 抄 寫 的 作 業 筆 記 非 常 整 齊 乾 淨 ( )9 會 好 好 的 規 畫 安 排 做 功 課 的 時 間, 不 會 拖 拖 拉 拉 臨 時 急 就 章 ( )10 他 的 讀 書 態 度 深 受 學 校 獎 勵 系 統 影 響, 例 如 : 獎 狀 獎 杯 名 次 都 能 激 勵 他 學 習? ( )11 喜 歡 閱 讀 與 教 科 書 不 相 干 的 課 外 書 籍 ( )12 做 一 項 科 學 研 究 或 報 告 時, 會 多 方 收 集 相 關 資 料, 仔 細 研 讀, 整 理 出 自 己 的 思 緒 看 法 ( )13 需 要 充 裕 的 時 間 來 思 考, 徹 底 執 行 正 在 從 事 的 計 畫 與 課 業 ( )14 具 有 強 烈 的 好 奇 心, 常 問 一 些 為 什 麼 的 問 題 ( )15 喜 歡 用 多 元 的 角 度 來 探 索 一 個 論 點 主 題 ( )16 無 法 忍 受 一 再 重 複 學 習 已 學 過 的 知 識 ( )17 喜 愛 有 創 意 啟 發 想 像 力 的 課 程 ( )18 偏 愛 自 己 獨 立 思 考, 不 喜 歡 團 體 討 論 角 色 扮 演 的 活 動 ( )19 讀 書 與 學 習 主 要 為 了 滿 足 自 己 的 求 知 欲, 不 太 受 教 育 體 系 中 的 獎 狀 獎 杯 名 次 影 響 學 習 的 方 向 與 態 度 ( )20 不 喜 歡 一 大 堆 特 定 的 規 矩 與 準 則 ( )21 不 在 乎 學 習 環 境 中 的 雜 亂 無 緒 ( )22 喜 歡 腦 力 激 盪 團 體 討 論, 不 喜 歡 做 書 面 報 告 抄 寫 筆 記 作 業 ( )23 喜 歡 嘗 試 用 不 一 樣 的 方 法 做 事, 不 喜 歡 只 有 對 或 錯 的 標 準 答 案, 或 是 只 有 一 種 正 確 做 事 的 方 法 ( )24 偏 愛 學 習 自 己 認 為 必 須 或 是 必 要 的 知 識 ( )25 無 法 遵 循 一 大 堆 特 定 的 規 矩 與 準 則 ( )26 喜 歡 在 自 己 的 體 驗 與 操 作 中 學 習 知 識 39

42 ( )27 通 常 無 法 把 注 意 力 只 專 注 在 一 件 事 情 上 ( )28 做 事 情 寫 報 告 往 往 無 法 好 好 的 安 排 規 畫 時 間, 因 此 常 常 在 最 後 截 止 期 限 前 才 匆 忙 趕 工 ( )29 喜 歡 能 關 心 到 個 人 情 感 情 緒 與 人 性 化 的 學 習 經 驗 ( )30 做 事 情 時 往 往 憑 藉 著 一 時 的 衝 動 感 覺, 沒 有 多 深 思 計 分 方 法 : A 計 算 題 號 1 到 10 中, 你 打 了 幾 個 勾? B 計 算 題 號 11 到 20 中, 你 打 了 幾 個 勾? C 計 算 題 號 21 到 30 中, 你 打 了 幾 個 勾? 在 ABC 這 三 大 項 中, 你 勾 選 項 目 最 多 的, 就 是 平 日 在 學 習 生 活 中 較 常 運 用 的 學 習 風 格 A 是 偏 重 左 腦 者 的 學 習 風 格 B 是 左 右 腦 均 衡 使 用 者 的 學 習 風 格 C 是 偏 右 腦 者 的 學 習 風 格 分 析 結 果 : 偏 重 左 腦 者 有 條 理 有 系 統 有 步 驟 可 遵 循 注 重 所 有 的 細 節 有 時 間 進 度 表 可 遵 循 運 用 精 確 忠 於 事 實 的 詮 釋 清 楚 的 表 明 對 他 們 的 期 許 建 立 起 常 規 及 做 事 方 法 左 右 腦 均 衡 使 用 者 充 裕 詳 盡 且 正 確 的 資 訊 在 觀 察 與 實 際 操 作 中 學 習 較 有 成 效 運 用 邏 輯 思 考 推 理 必 須 認 同 老 師 是 這 個 領 域 的 專 家 活 在 充 滿 抽 象 思 考 創 意 的 世 界 詳 盡 徹 底 的 探 索 一 個 主 題 偏 重 右 腦 學 習 者 運 用 洞 察 力 與 第 六 感 來 解 決 問 題 偏 好 概 約 的 時 間 表, 不 喜 歡 特 定 的 截 止 期 限 40

43 可 以 運 用 與 試 驗 不 同 的 解 決 方 案 運 用 實 際 的 生 活 經 驗 與 動 手 操 作, 來 做 為 學 習 的 管 道 寧 顧 自 己 嘗 試, 不 以 聽 取 他 人 的 經 驗 為 滿 足 廣 泛 約 略 的 運 守 原 則 人 格 特 質 和 學 習 風 格 與 智 商 高 低 聰 明 與 否 無 關 偏 重 左 腦 學 習 的 人 通 常 是 父 母 師 長 眼 中 品 學 兼 優 的 孩 子 偏 重 右 腦 學 習 的 人 必 須 透 過 親 身 體 驗 做 為 學 習 管 道, 當 書 本 裡 的 知 識 與 生 活 實 際 運 用 結 合 時, 才 能 引 發 學 習 動 機 左 右 腦 均 衡 並 用 的 人 只 肯 作 選 擇 性 學 習, 對 自 己 有 興 趣 的 科 目 和 主 題, 有 鐵 杵 磨 成 繡 花 針 的 耐 力 和 求 知 慾, 不 感 興 趣 者 則 依 自 己 的 步 調 和 方 法 慢 慢 來 41

44 附 件 七 班 級 ( 學 習 ) 氣 氛 感 受 表 班 級 團 體 成 員 間 具 有 相 互 的 影 響, 久 而 久 之 自 然 形 成 一 種 獨 特 的 氣 氛, 影 響 著 每 一 個 成 員 的 思 想 觀 念 和 行 為 模 式, 這 種 班 級 中 各 個 成 員 的 共 同 心 理 特 質 或 傾 向, 稱 為 班 級 氣 氛 請 妳 為 我 們 班 上 的 班 級 氣 氛 打 個 分 數 (0~100 分 ) 吧! 我 的 座 號 是 號, 我 打 的 分 數 是 : 分 我 不 喜 歡 班 上 的 ( 學 習 ) 現 象? 這 些 ( 學 習 ) 現 象 對 我 的 影 響 是? 要 想 改 變 這 些 我 不 喜 歡 的 ( 學 習 ) 現 象, 我 所 能 作 的 是? 我 喜 歡 班 上 的 哪 些 ( 學 習 ) 現 象? 這 些 ( 學 習 ) 現 象 對 我 的 影 響 是? 要 想 持 續 這 些 我 喜 歡 的 ( 學 習 ) 現 象, 我 所 能 作 的 是? 我 想 對 導 師 說 的 話, 或 者 ( 學 習 上 ) 希 望 能 得 到 的 協 助 是 : 小 月 老 師 期 待 敬 妹 們 能 在 高 二 這 一 年 厚 實 讀 書 基 礎, 編 織 人 際 網 絡 我 們 不 能 決 定 花 園 的 大 小, 但 可 以 共 同 決 定 播 什 麼 種 子 每 一 個 人 的 對 敬 班 的 付 出, 涓 滴 成 海, 都 無 與 倫 比 的 美 麗 且 極 其 珍 貴! 妳 的 意 見 非 常 寶 貴, 是 使 敬 班 進 步 的 最 大 原 動 力 42

45 附 件 八 高 一 上 學 期 期 末 回 顧 影 音 檔 43

46 44 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

47 45 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

48 46 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

49 47 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

50 附 件 九 高 二 下 學 期 期 末 回 顧 影 音 檔 案 48

51 49 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

52 50 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

53 51 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

54 52 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

55 53 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

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58 56 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

59 附 件 十 高 二 上 學 期 期 末 回 顧 影 音 檔 案 57

60 58 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

61 59 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

62 60 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

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69 67 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

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71 附 件 十 一 小 月 老 師 為 敬 妹 們 祈 禱 文 全 世 界 所 有 的 神 明 啊, 請 陶 冶 我 的 學 生, 使 她 成 為 一 個 堅 強 的 人, 能 夠 知 道 自 己 什 麼 時 候 是 軟 弱 的 ; 使 她 成 為 一 個 勇 敢 的 人, 能 夠 在 畏 懼 的 時 候 認 清 自 己, 謀 求 補 救 ; 使 她 在 誠 實 的 失 敗 之 中, 能 夠 自 豪 而 不 屈, 在 獲 得 成 功 之 際, 能 夠 謙 遜 而 溫 和 請 陶 冶 我 的 學 生, 使 她 不 要 以 願 望 代 替 實 際 作 為 ; 並 且 曉 得 自 知 乃 是 知 識 的 基 石 我 祈 求 你, 不 要 引 導 她 走 上 安 逸 舒 適 的 道 路, 而 要 讓 她 遭 受 困 難 與 挑 戰 的 磨 鍊 和 策 勵 讓 她 藉 此 學 習 在 風 暴 之 中 挺 立 起 來, 讓 她 藉 此 學 習 對 失 敗 的 人 加 以 同 情 請 陶 冶 我 的 學 生, 使 她 的 心 地 純 潔, 目 標 高 超 ; 在 企 圖 駕 馭 她 人 之 前, 先 能 駕 馭 自 己 ; 對 未 來 善 加 籌 畫, 但 是 永 不 忘 記 過 去 在 她 把 以 上 諸 點 都 已 做 到 之 後, 還 請 賜 給 她 充 分 的 幽 默 感, 使 她 可 以 永 遠 保 持 嚴 肅 的 態 度, 但 絕 不 自 視 非 凡, 過 於 拘 執 請 賜 給 她 謙 遜, 使 她 可 以 永 遠 記 住 真 實 偉 大 的 樸 實 無 華, 真 實 智 慧 的 虛 懷 若 谷, 和 真 實 力 量 的 溫 和 蘊 藉 然 後, 作 為 她 的 導 師 的 我, 才 敢 低 聲 說 道 : 我 已 不 虛 此 生! ~~~~ 改 編 自 麥 帥 為 子 祈 禱 文 69

72 附 件 十 二 期 末 瞻 顧 表 一 我 們 的 幹 部 這 一 學 期 以 來, 我 覺 得 班 級 幹 部 做 得 很 好 的 方 面 有 哪 些, 我 想 對 她 提 出 的 感 謝 是? 1. 班 長 11. 康 樂 股 長 2. 副 班 長 12. 副 康 樂 股 長 3. 風 紀 股 長 13. 環 保 股 長 4. 副 風 紀 股 長 14. 副 環 保 股 長 5. 衛 生 股 長 15. 圖 資 鼓 掌 6. 副 衛 生 股 長 16. 輔 導 股 長 7. 學 藝 股 長 17. 班 代 8. 副 學 藝 股 長 18. 各 科 小 老 師 9. 總 務 股 長 19. 其 他 樂 班 同 學 10. 副 總 務 股 長 二 我 平 時 在 班 上 扮 演 的 角 色 是 什 麼, 我 在 班 上 曾 經 為 大 家 服 務 奉 獻 的 地 方 有? 三 我 在 班 上 的 好 朋 友 是 誰? 我 們 共 同 有 過 的 難 忘 經 驗 是? 四 我 這 學 期 參 加 了 學 校 社 團 辦 理 的 各 項 活 動 締 造 輝 煌 戰 果, 或 者 留 下 的 難 忘 印 象 是? 五 我 期 待 的 新 內 閣 名 單, 並 簡 述 原 因 1. 班 長 2. 副 班 長 3. 風 紀 股 長 4. 衛 生 股 長 5. 學 藝 股 長 6. 總 務 股 長 7. 康 樂 股 長 8. 環 保 股 長 9. 圖 資 鼓 掌 10. 輔 導 股 長 70

73 71 98 年 度 綜 合 活 動 科 活 動 示 例 個 人 組 獲 獎 作 品

74 壹 設 計 概 念 班 級 經 營 之 班 會 活 動 示 例 - 夢 想 起 飛 玩 班 會 潘 如 玲 老 師 ( 國 立 臺 中 文 華 高 中 ) 一 起 心 動 念 班 會 是 我 很 珍 視 的 課 程, 一 直 都 是 我 常 想 : 一 個 五 人 組 成 的 小 公 司, 都 得 要 開 晨 會 週 會 月 會 年 會 來 達 成 公 司 成 長 業 績 怎 麼 一 個 老 師 和 一 班 四 十 來 個 孩 子 構 成 的 團 隊 ( 還 包 括 四 十 個 孩 子 後 面 的 父 母 以 及 錯 縱 複 雜 的 人 際 脈 絡?!), 這 麼 錯 縱 複 雜 的 人 際 網, 如 果 真 要 創 造 一 點 共 同 開 發 合 作 的 成 果 出 來 的 話, 怎 能 不 開 會? 怎 能 不 好 好 開 會? 孩 子 一 整 天 八 堂 課 都 在 自 己 的 課 業 裡 忙 進 忙 出, 怎 能 在 好 不 容 易 放 下 課 本, 開 一 次 有 關 公 共 事 務 的 班 會 ( 真 的 是 好 不 容 易, 剛 出 來 教 書 時 還 能 一 個 禮 拜 一 次 後 來 改 成 兩 個 禮 拜 一 次 現 在, 在 各 個 學 校 多 元 化 的 發 展 設 計 之 下, 有 時 是 一 個 月 一 次 有 時 又 一 個 月 連 開 兩 次 ) 而 只 是 用 來 報 告 瑣 碎 事 務 唸 一 唸 需 要 提 醒 的 或 鼓 勵 一 下 表 現 良 好 的 孩 子 或 是 一 起 盯 著 螢 幕 看 一 部 電 影 打 發 掉 時 間 甚 至 乾 脆 拿 來 趕 課 或 考 試? 這 就 像 是 一 個 家 族 好 不 容 易 有 機 會 相 聚, 卻 無 從 在 這 場 聚 會 裡 感 受 到 家 族 的 凝 聚 彼 此 的 悲 喜 甚 至 接 下 來 的 願 景, 而 只 是 由 最 年 長 的 人 像 政 令 宣 導 一 樣 行 禮 如 儀 的 說 完 該 說 的 事, 然 後 拍 手 解 散? 這 真 的 太 可 惜 了! 我 想 要 說 : 如 果 我 是 這 樣 家 族 裡 的 成 員, 多 年 後, 當 我 回 憶 家 族 時, 將 是 一 片 空 白, 即 使 我 把 所 有 的 事 都 完 成 了, 我 會 遺 憾 遺 憾 我 記 不 得 一 丁 點 曾 經 這 些 人 做 了 什 麼 重 大 的 決 定 --- 那 其 中 的 笑 語 爭 吵 憤 怒 歡 呼 -- 即 使 不 遺 憾, 我 都 會 覺 得 有 些 錯 過 什 麼 的 感 覺 我 一 向 用 如 果 我 是 台 下 的 孩 子. 這 樣 的 思 考 方 法 來 和 班 級 裡 的 孩 子 學 習, 所 以 我 總 是 盡 量 讓 很 難 得 全 班 到 齊 的 班 會, 成 為 孩 子 們 期 待 的 聚 會 如 果 要 用 一 句 話 來 說 這 份 教 案 的 設 計 動 機 的 話, 那 就 用 這 句 話 吧 -- 如 果 我 是 台 下 的 孩 子, 我 真 希 望 看 見 夢 想 在 班 會 課 裡 起 飛 二 教 學 目 標 ( 附 件 1) 1 班 會 可 以 是 班 級 凝 聚 共 識 的 好 時 機 2 班 會 可 以 是 個 人 創 意 狂 飆 的 好 所 在 3 班 會 可 以 是 班 級 學 習 尊 重 的 好 地 方 72

75 4 班 會 可 以 是 個 人 學 習 表 達 的 好 舞 台 貳 實 施 過 程 一 統 整 一 學 期 開 會 時 間 ( 附 件 2) 在 期 初 校 務 會 議 開 會 時, 我 在 第 一 時 間 內 把 整 學 期 的 班 會 時 間 表 整 理 出 來, 如 果 有 筆 記 型 電 腦, 當 然 就 直 接 整 理 ; 如 果 沒 有, 也 可 在 空 白 紙 上 寫 一 下 初 稿, 統 整 一 下 整 學 期 的 活 動 考 試 以 及 班 會 時 間 這 個 整 理 會 讓 明 天 開 學 時 的 幹 部, 在 第 一 時 間 內 知 道 整 個 學 期 的 時 間 流 程, 不 必 擔 心 可 能 接 下 來 因 為 才 開 學, 就 因 有 諸 多 元 素 而 更 動, 這 份 統 整 它 代 表 的 意 義 是 一 份 安 頓 的 氣 息 我 的 經 驗 是 : 當 幹 部 拿 到 這 樣 一 張 時 間 表 時, 他 會 有 從 頭 參 與 設 計 的 感 覺, 而 非 被 動 告 知 他 要 做 什 麼 而 當 一 個 人 獲 知 他 將 成 為 一 個 時 段 或 空 間 的 設 計 師 時, 很 少 不 有 滿 腦 子 奇 想 奔 出 的 機 會, 尤 其 在 確 定 即 將 獲 得 全 然 尊 重 時 附 件 裡 是 我 現 任 班 級 的 規 劃 書 二 討 論 出 最 渴 望 的 風 格 ( 附 件 3) 從 學 校 已 定 的 規 劃 書 當 中, 孩 子 將 明 確 知 道 他 的 發 揮 空 間 在 哪 裡, 接 下 來 只 要 選 出 整 學 期 班 會 活 動 的 負 責 人 就 成 功 一 半 了 我 一 直 都 是 交 由 副 班 長 統 籌 康 樂 股 長 協 助, 原 因 是 副 班 長 在 班 上 常 是 一 個 隱 形 的 腳 色, 我 覺 得 很 可 惜, 所 以 我 一 直 把 班 會 這 個 區 塊 當 成 副 班 長 的 舞 台 你 可 以 在 這 個 空 間 盡 情 發 揮 我 總 是 這 樣 跟 副 班 說 三 確 定 每 次 班 會 負 責 人 及 流 程 ( 附 件 4) 活 動 確 定 後, 可 以 開 放 給 同 學 來 認 領 他 喜 歡 的 活 動, 如 果 他 想 更 改 活 動 則 必 須 回 歸 到 幹 部 會 議 裡 來 討 論, 確 定 之 後, 請 每 次 班 會 的 負 責 人 記 得 設 計 流 程, 並 盡 量 於 前 一 週 交 總 負 責 的 副 班 長 叁 實 施 成 效 以 下 文 字 真 的 要 感 謝 歷 年 來 在 班 會 裡 不 斷 試 著 完 成 自 己 的 想 法 也 不 斷 展 現 同 樣 成 功 經 驗 的 學 生, 讓 老 師 我 也 能 相 信 在 班 會 裡 玩 夢 想 是 真 實 的 甚 至, 人 生 裡 說 夢 也 不 致 太 唐 突 當 一 個 孩 子 把 腦 海 裡 的 點 子 變 成 一 次 真 正 的 行 動 計 畫 時, 他 將 經 歷 以 下 一 些 生 命 體 驗, 例 如 : 自 我 體 驗 自 我 學 習 邏 輯 思 考 探 索 創 造 等 等 經 驗 然 後, 在 和 同 學 的 溝 通 合 作 過 程 裡, 他 又 將 面 臨 一 些 挑 戰, 例 如 : 他 夠 自 治 嗎? 如 果 不 夠, 他 將 很 難 展 現 領 導 能 力! 對 自 己 價 值 澄 清 到 哪 個 程 度? 如 果 不 清 楚, 他 將 會 在 溝 通 協 調 團 隊 合 作 時 不 斷 的 學 習 到 省 思 的 力 量, 如 果 幸 運 的 完 成 一 個 活 動 甚 至 他 會 開 始 相 信 一 些 可 能, 例 如 : 休 73

76 閒 與 工 作 是 能 並 行 的, 關 懷 自 己 和 關 懷 他 人 自 然 環 境 是 一 點 也 不 互 相 違 背 的 事 ( 這 可 是 一 直 讀 書 考 試 學 不 到 的 啦 ) 當 孩 子 能 關 注 自 己 與 自 己 以 外 的 事 務, 我 認 為 這 才 叫 做 尊 重 生 命 的 開 始, 我 以 為 這 才 是 一 次 真 正 的 實 踐 之 道 一 班 會 裡 的 必 修 學 分 (1) 企 劃 設 計 的 能 力 ( 附 件 5)- 我 會 在 負 責 人 確 定 後 幫 他 們 作 一 次 特 訓, 重 點 是 用 一 些 以 往 班 會 的 經 驗 來 做 建 議, 通 常 會 整 理 成 一 個 小 單 子 來 和 他 們 說 明 : 班 會 提 醒 單 1 娛 樂 性 是 班 會 成 功 與 否 的 重 要 的 關 鍵 2 節 目 流 程 務 必 於 班 會 前 寫 在 黑 板 上 例 如 1:05- 預 備 1:10-1:30 幹 部 介 紹 本 學 期 經 營 方 向 1:30-1:45 討 論 班 遊 1:45-1:55 班 歌 教 唱 1:55-2:05 茶 會 時 間 順 便 換 座 位 2:05-2:15. 3 需 要 上 台 者 請 他 自 己 預 估 使 用 時 間 方 便 司 儀 掌 握 整 個 時 間 流 程 並 請 於 班 會 前 一 天 再 做 提 醒 與 確 定 4 安 排 活 動 時 請 注 意 整 個 班 會 的 節 奏 感 例 如 : 先 安 排 歡 樂 活 動 或 先 進 行 決 議? 例 如 : 觀 察 同 學 當 天 學 習 狀 況, 考 慮 調 整 活 動 的 安 排 次 序 或 增 添 其 他 內 容 ( 休 息 一 下, 來 個 點 心 時 間 也 不 錯 ) 4 觀 察 班 級 需 求 加 入 您 們 個 人 特 色 ( 這 個 超 重 要 ) 祝 福 你 們 創 造 出 自 己 的 班 會 風 格 學 生 在 這 些 簡 單 的 引 導 之 後, 都 能 很 快 的 學 習 到 設 計 單 教 案 的 能 力, 把 自 己 想 設 計 的 班 會 風 格 呈 現 出 來 (2) 溝 通 表 達 的 能 力 ( 附 件 6) 我 發 現 在 台 下 伶 牙 俐 齒 的 孩 子 一 上 了 台 就 含 糊 不 清, 原 因 無 他, 練 習 太 少 而 已 所 以 我 常 跟 孩 子 說 你 不 是 不 會 表 達, 你 是 不 知 道 你 很 能 表 達 我 會 在 幹 部 74

77 會 議 裡 和 幹 部 玩 情 緒 遊 戲 藉 由 各 式 各 樣 的 小 團 康 或 獨 立 探 索 活 動 讓 他 們 更 勇 於 表 達 自 己, 後 來 我 發 現 最 難 的 是 保 持 笑 容, 孩 子 常 常 說 著 說 著 癟 著 嘴, 我 常 提 醒 他 們 要 多 照 鏡 子, 多 對 鏡 說 話, 你 會 知 道 微 笑 的 你 有 多 麼 具 有 說 服 力 二 班 會 裡 的 選 修 學 分 (1) 精 緻 實 用 的 演 講 ( 附 件 7) 幫 助 孩 子 學 業 進 步 考 上 理 想 大 學 當 然 是 我 的 職 責, 但 是 和 孩 子 一 起 學 習 看 見 我 們 能 力 所 及 的 美 好, 我 認 為 這 是 天 職, 而 一 場 站 在 巨 人 肩 膀 上 看 世 界 的 演 講 絕 對 有 這 種 效 果 學 校 的 演 講 辦 得 很 好, 巨 人 裡 多 的 是 名 人 名 家 名 嘴, 而 我 總 是 想 帶 著 我 的 孩 子 看 見 一 些 平 凡 人 的 美 好, 不 必 有 名, 但 是 他 愛 自 己 享 受 生 活 或 是 為 理 想 奮 鬥, 例 如 他 身 旁 的 父 母 我 交 過 的 學 長 姐 或 是 身 旁 精 采 的 朋 友 都 可 以 提 供 不 同 的 視 野, 建 議 一 學 期 舉 辦 一 場 即 可, 還 是 要 以 班 級 事 物 為 優 先 (2) 特 殊 意 義 的 活 動 ( 附 件 8) 這 個 部 份 是 孩 子 創 意 狂 飆 的 部 份, 在 每 個 日 子 都 當 好 好 過 的 觀 念 下, 我 發 現 孩 子 其 實 對 很 多 日 子 的 期 待 是 超 乎 我 們 的 想 像 的 下 面 有 三 個 很 容 易 讓 孩 子 在 班 會 裡 歡 樂 的 日 子 1. 節 日 好 好 過 : 舉 凡 中 秋 月 餅 教 師 節 感 念 耶 誕 節 感 恩 端 午 吃 粽 子 愚 人 節 嬉 鬧.. 不 太 需 要 花 時 間 就 可 以 讓 孩 子 在 班 級 裡 過 節, 只 是 盡 量 讓 孩 子 用 它 的 想 法 安 排, 你 會 發 現 孩 子 創 意 十 足, 我 曾 經 遇 過 一 個 班 連 三 八 婦 女 節 都 讓 任 課 的 女 老 師 歡 喜 一 整 天 哩 2. 班 級 同 樂 會 一 個 學 期 內 我 一 定 會 要 求 幹 部 為 班 級 辦 一 場 真 正 的 同 樂 會, 所 謂 真 正 的 同 樂 會 是 指 : 不 是 定 一 杯 飲 料 買 個 蛋 糕 唱 唱 歌 吃 吃 喝 喝 就 是, 這 個 同 樂 會 要 能 有 回 顧 整 個 班 級 的 作 用, 所 以 他 有 動 態 的 歡 樂 也 能 有 靜 態 的 省 思 沉 潛 所 以 我 大 致 上 都 請 幹 部 在 期 末 時 辦 理 3. 其 他 孩 子 曾 經 在 班 上 辦 理 過 幹 部 交 接 大 典 祝 福 高 三 學 長 姐 拼 指 考 活 動 當 我 們 考 在 一 起 ( 烤 肉 ) 歡 送 退 休 老 師 其 實 只 要 和 孩 子 一 起 把 班 會 當 成 一 個 值 得 期 待 的 好 時 光, 好 好 規 劃, 一 定 能 比 我 們 的 活 動 還 精 采 而 他 們 在 這 短 短 兩 小 時 內 學 的 統 整 規 劃 能 力 絕 對 比 花 大 把 銀 兩, 加 各 項 潛 能 激 發 大 會 來 的 便 宜 實 惠 多 了! 畢 竟 學 習 本 在 平 常 中, 不 須 遠 求 75

78 肆 回 饋 省 思 一 師 生 省 思 與 回 饋 ( 附 件 9) 1. 時 間 的 掌 控 很 必 要 : 所 有 發 表 言 談 的 幹 部 都 事 先 和 負 責 的 同 學 確 定 使 用 時 間, 那 流 程 代 表 的 是 團 體 的 聲 音 在 班 會, 我 們 可 以 學 會 尊 重 2. 音 樂 的 使 用 建 議 用 音 樂 來 區 隔 班 會 活 動 的 內 容, 孩 子 會 因 為 音 樂 的 帶 動 而 進 入 班 會 的 活 動 氣 氛, 這 種 暗 示 能 讓 孩 子 在 班 會 理 學 會 動 靜 分 明 3. 內 容 的 調 整 孩 子 在 設 計 時 不 免 有 疏 忽 處,( 但 即 便 是 我 自 己 設 計 活 動, 我 也 習 慣 交 給 學 生 調 整 一 下 ) 所 以 幫 他 們 作 一 下 調 整, 或 是 提 醒 他 備 案 的 觀 念 都 是 必 要 的 ( 譬 如 戶 外 活 動 就 需 注 意 雨 天 時 的 備 案 設 計, 才 不 至 於 掃 興 ) 二 未 來 應 用 的 探 討 ( 附 件 10) 建 議 同 學 在 表 決 時, 老 師 要 確 定 幹 部 已 經 先 充 分 報 告 內 容 然 後 讓 不 同 意 見 表 達 完 全, 在 最 後 在 表 決 前, 還 一 定 要 先 詢 問 表 決 方 式 : 要 絕 對 多 數? 還 是 相 對 多 數? 或 是 鼓 掌 通 過? 在 上 面 主 持 的 人, 不 要 輕 忽 這 個 動 作 因 為 這 會 讓 大 家 思 考 自 己 舉 手 時 的 念 頭 ; 在 下 面 舉 手 的 人, 也 學 習 著 每 壹 次 舉 手 時, 都 確 定 這 是 自 己 真 正 的 意 願 我 知 道 民 主 沒 那 麼 單 純, 可 我 只 是 希 望 在 孩 子 這 麼 小 時 讓 他 們 知 道, 民 主 原 來 可 以 這 麼 單 純 伍 其 他 附 件 照 片 成 果 檔 案 學 習 單 及 評 量 表 等 相 關 資 料 76

79 附 件 附 件 一 設 計 概 念 1 班 會 可 以 是 凝 聚 共 識 的 好 時 機 ---- 班 級 慶 生 2 班 會 可 以 是 創 意 狂 飆 的 好 所 在 耶 誕 節 幫 別 班 掛 聖 誕 襪 3 班 會 可 以 是 學 習 尊 重 的 好 地 方 每 個 人 的 意 見 都 值 得 聆 聽 4 班 會 可 以 是 學 習 表 達 的 好 舞 台 幹 部 經 驗 交 接 傳 承 大 會 77

80 附 件 二 統 整 一 學 期 的 活 動 計 劃 書 二 03 上 學 期 班 會 規 劃 書 創 意 規 劃 師 副 班 長 康 樂 股 學 習 列 車 在 這 裡 開 邀 請 您 上 來 一 起 開 火 車 囉 當 月 值 得 學 習 的 節 日 8 月 開 學 日 9 月 教 師 節 中 秋 節 10 月 重 陽 節 考 試 節 11 月 考 試 節 12 月 冬 至 感 恩 節 校 慶 啦 啦 隊 喔 1 月 考 試 節 設 計 完 成 日 ( 五 ) 我 們 日 班 會 提 醒 為 它 期 主 席 司 紀 學 校 指 定 班 級 創 意 活 動 命 了 儀 錄 活 動 名 啟 動 96 如 玲 選 舉 大 掃 1( 慶 生 喝 茶 ) 8/20 除 感 恩 9/05 班 副 2( 兩 人 一 組 愛 203) 9/19 學 藝 環 保 講 座 ( ) 9/26 班 長 防 災 演 習 ( ) 和 校 長 約 敬 重 10/17 輔 導 段 考 10/24 圖 書 國 際 紀 錄 3 ( ) 片 預 展 (1 節 ) 10/31 文 青 法 律 常 識 4 ( ) 大 會 考 (1 節 ) 11/14 資 訊 畢 業 舞 展 ( ) (2 節 ) 11/21 風 紀 5( ) 11/28 合 作 段 考 歡 慶 12/12 服 務 6( ) 12/19 學 藝 7( ) 校 慶 啦 啦 隊 喔 12/26 總 務 表 演 工 作 ( ) 耶 誕 坊 節 喔 演 講 祝 福 98 康 樂 8( ) 段 考 1/9 78

81 附 件 三 討 論 出 最 渴 望 的 風 格 每 月 主 題 活 動 主 題 內 容 配 套 活 動 負 責 人 : 團 隊 2 月 啟 動 發 現 上 學 期 學 習 上 可 更 精 進 之 處 祭 書 大 典 導 師 啟 動 這 學 期 的 學 習 系 統 打 掃 更 精 進 禮 儀 更 確 立 228 紀 念 3 月 歡 樂 第 一 次 考 試 節 考 前 檢 視 計 畫 輔 導 4 月 愚 智 4/4 清 明 慎 終 追 遠 糟 糕 黨 5 月 溫 馨 第 二 次 考 試 節 考 前 檢 視 計 畫 輔 導 5/2 口 琴 比 賽 負 責 團 隊 6 月 祝 福 第 三 次 考 試 節 考 前 檢 視 計 畫 輔 導 祝 福 高 三 祝 福 未 來 文 華 小 101 導 師 6/8 端 午 6/6 有 氧 操 比 賽 康 樂 期 末 總 評 鑑 1 同 樂 會 ( 生 ) 2 德 育 評 分 ( 生 ) 3 感 謝 幹 部 團 隊 ( 生 ) 4 謝 謝 教 學 團 隊 ( 師 ) 導 師 79

82 附 件 四 班 會 預 定 流 程 ( 第 一 節 課 ) 班 會 預 定 流 程 主 席 宛 馨 司 儀 玳 華 紀 錄 韻 如 設 計 師 玳 華 流 程 預 估 時 間 負 責 人 內 容 所 需 資 源 開 場 2 丁 丁 康 樂 笑 話 開 場 音 樂 口 琴 選 曲 5 宛 馨 討 論 表 決 班 務 檢 視 3 庭 瑋 風 紀 加 分 小 秘 訣 黑 板 1 秩 序 評 分 重 點 班 務 檢 視 3 起 萱 晨 宇 服 101 優 缺 點 2 整 潔 務 爭 取 6000 元 榮 譽 之 爭 班 務 檢 視 8 毅 潔 事 務 收 錢 的 問 題 ppt 3 金 錢 股 長 宣 言 班 務 檢 視 4 導 師 好 康 分 享 讀 書 秘 訣 6 如 玲 導 1 令 人 驚 艷 的 宣 言 2 提 醒 尊 重 台 上 報 告 的 人 3 企 劃 書 填 寫 辦 活 動 為 的 是 什 麼 4 希 望 地 圖 的 網 站, 我 們 可 以 以 什 麼 姿 態 生 活 在 地 球 5 介 紹 貼 文 的 方 法 6 冠 蓁 數 學 必 勝 技 玳 華 3 昆 翰 中 庸 唸 書 法 3 承 恩 黑 馬 衝 刺 複 習 3 宛 珍 不 起 眼 的 零 碎 平 日 讀 書 法 收 場 2 叮 叮 康 樂 團 康 ppt 結 論 80

83 附 件 五 企 劃 設 計 的 能 力 預 先 為 班 會 召 開 會 議 協 調 預 先 作 教 室 佈 置 每 一 個 國 旗 代 表 孩 子 最 想 要 去 的 國 家 每 個 國 旗 後 面 寫 的 都 是 孩 子 的 夢 想 81

84 附 件 六 (1) 溝 通 表 達 的 能 力 照 片 融 入 台 上 報 告 專 注 的 聆 聽 創 造 力 十 足 的 學 藝 報 告 : 請 準 時 交 作 業 情 感 豐 富 的 資 訊 股 報 告 : 謝 謝 大 家 和 我 一 起 完 成, 為 班 上 製 作 專 輯 的 夢 想 82

85 附 件 六 (2) 溝 通 表 達 的 能 力 學 生 自 行 開 會 的 文 字 記 錄 導 師 不 在 家 第 二 次 幹 部 會 議 主 軸 :HAPPY 班 會 主 持 人 : 謝 羽 鈺 敏 會 議 重 點 : 本 學 期 剩 下 的 四 次 班 會 活 動 如 何 更 精 密 規 劃 主 要 重 點 : 第 1 次. 背 包 客 日 記 : 班 級 相 關 活 動 可 以 多 多 嘗 試 例 如 : 請 同 學 製 作 自 己 的 夢 想 計 劃 表, 共 同 分 享 小 禮 物 準 備 給 育 汝 學 姊 第 2 次. 歡 樂 聖 誕 周 : 心 意 最 重 要 第 3 次 吃. 火 鍋 : 廚 具 要 考 量 耗 電 的 問 題 : 安 全 若 用 瓦 斯 爐 注 意 空 氣 流 通 第 4 次. 祝 福 高 三 : ps 需 要 支 援 系 統 後 續 活 動 可 為 心 情 素 描 本 等 其 他 重 點 : 1. 忙 碌 的 幹 部 需 要 多 支 援 2. 負 責 領 導 及 小 組 成 員 名 單 完 成 3. 意 見 詢 問 83

86 附 件 六 (3) 溝 通 表 達 的 能 力 老 師 調 整 學 生 開 會 的 文 字 記 錄 回 給 負 責 活 動 計 劃 書 的 同 學 的 信 挑 戰 者 鈺 敏 日 安 啊 這 份 設 計 師 很 好, 為 使 活 動 更 完 整, 老 師 調 整 了 一 下, 重 點 如 下 1 四 個 活 動 的 格 式 我 略 加 修 改 請 參 考 2 活 動 裡 的 目 標 很 重 要, 那 牽 關 到 辦 活 動 者 的 起 心 動 念 歷 屆 學 姊 的 活 動 計 劃 書 我 都 很 蠻 橫 的 幫 大 家 加 上 一 條 叫 做 藉 由 活 動 練 習 實 現 大 大 小 小 夢 想 的 經 驗 嘿 嘿! 夠 蠻 橫 吧! 那 其 實 也 是 因 為 如 玲 真 的 把 班 會 當 成 夢 想 練 習 場, 就 請 各 位 設 計 師 們 見 諒 了 其 餘 的 目 標 你 們 各 自 隨 意 填, 畢 竟 每 個 活 動 的 內 容 都 是 辦 活 動 的 人 最 知 道, 你 們 就 盡 興 飆 創 意 吧 3 細 節 還 沒 寫 好 喔 要 寫 詳 細 些 所 有 的 點 子 寫 下 來, 你 才 會 看 見 他 的 痕 跡 ; 有 痕 跡 才 能 讓 參 與 的 人 有 一 起 檢 視 的 機 會, 而 一 起 檢 視 是 讓 活 動 從 獨 樂 樂, 到 眾 樂 樂 的 一 個 小 方 法 你 的 能 力 很 好! 我 相 信 你 能 幫 更 多 人 嘗 試 到 完 成 一 個 小 夢 想 時 的 滋 味, 你 也 開 始 能 讓 更 多 幹 部 看 見 自 己 的 能 力 所 以 和 大 家 討 論 後 要 寫 下 來 4 當 天 的 紀 錄 及 照 片 別 忘 記 安 排 了 5 整 理 資 料 給 別 人 時 要 記 得 格 式 要 詳 整 活 動 計 劃 書 要 一 個 一 個 重 點 寫 先 寫 參 與 的 人 再 寫 事 < 包 含 時 間 地 點 > 最 後 加 入 起 心 動 念, 這 會 幫 助 初 初 接 到 活 動 計 劃 書 的 人, 知 道 你 想 要 達 成 的 目 標 也 能 更 快 切 入 你 的 思 考 中 心 最 後 才 是 細 節 這 些 事 情 本 末 不 不 要 倒 置, 或 即 使 倒 置, 也 要 全 部 放 入 6 祝 玩 得 愉 快 也 祝 福 這 些 活 動 讓 更 多 人 感 覺 幸 福 84

87 附 件 七 精 致 實 用 的 演 講 家 長 到 班 上 分 享 成 長 故 事 聽 到 動 容 處, 忍 不 住 抄 筆 記 的 孩 子 唸 政 大 的 學 長 到 班 分 享 學 習 態 度 從 窗 外 拍 攝 到 專 注 的 聆 聽 畫 面 念 師 大 的 學 姊 來 分 享 省 錢 的 自 助 旅 行 夢, 題 目 是 我 是 一 個 平 凡 人 班 上 孩 子 用 掛 滿 了 各 國 旗 幟 的 卡 片 來 歡 迎 這 位 學 姊 85

88 附 件 八 特 殊 意 義 的 活 動 三 八 婦 女 節 時 所 有 男 生 換 裝 成 女 生 表 演 各 式 活 動 給 女 性 同 胞 同 為 女 性 同 胞 的 英 文 老 師, 也 欣 賞 了 一 場 魔 術 show 用 獨 立 探 索 活 動 和 孩 子 探 討 做 的 意 義 遊 戲 結 束 分 享 心 得 同 樂 會 當 然 要 有 詳 細 規 劃 認 真 的 表 演 以 及 還 算 像 樣 的 美 食 86

89 附 件 九 (1) 師 生 的 省 思 與 回 饋 --- 演 講 心 得 許 雯 萍 的 爹 到 班 上 分 享 高 鐵 工 作 的 心 得, 當 時 高 鐵 弊 案 叢 生 不 止, 雯 萍 的 爸 爸 從 一 個 技 師 角 度 談 他 和 高 鐵 夥 伴 的 經 驗 自 然 流 露 珍 視 自 己 工 作 的 力 量 令 人 難 忘 李 昆 翰 看 著 雯 萍 的 爸 爸 認 真 的 做 著 簡 報, 我 看 到 一 個 成 功 者 真 的 可 以 爲 每 件 事 都 先 做 好 預 備 功 夫 但 此 時 看 看 雯 萍 爸 爸, 再 看 看 喜 感 十 足 的 雯 萍, 腦 中 卻 浮 現 十 分 不 協 調 的 畫 面, 或 許 是 我 還 沒 看 見 雯 萍 的 深 層 面 吧! 又 想 到 媽 媽 感 十 足 的 雯 萍 媽 媽, 突 然 我 很 期 待 看 見 這 個 家 庭 擦 出 的 火 花 呵! 雖 然 很 多 我 都 沒 抄 到, 但 卻 覺 得 我 比 一 般 人 更 貼 近 高 鐵 了, 還 是 要 感 謝 雯 萍 一 家 人 陳 毅 潔 這 是 一 個 很 新 鮮 的 體 驗, 每 次 聽 高 鐵 都 是 負 面 的 消 息 比 較 多, 鮮 少 聽 到 讚 美 高 鐵 的 經 過 雯 萍 爸 爸 的 介 紹, 我 不 但 想 要 去 搭 程 看 看, 而 且 我 要 拉 人 和 我 ㄧ 起 去 坐.. 一 群 爲 高 鐵 盡 心 盡 力 的 人, 他 們 的 努 力 與 認 真 是 不 容 許 被 否 定 的, 而 那 些 批 評 的 人 是 否 想 過 : 真 的 有 一 群 人, 他 們 真 的 是 很 努 力 的, 想 替 大 家 創 造 更 多 方 便 呢? 附 件 九 (2) 師 生 的 省 思 與 回 饋 --- 週 記 上 對 班 級 的 描 寫 宛 珍 的 週 記 <96/10/22~10/28> 怎 麼 辦? 越 來 越 來 喜 歡 101 這 個 地 方 了, 待 得 越 久 越 能 發 現 其 妙 處 想 大 肆 放 送 在 文 華 的 大 家 庭 中 有 正 在 發 光 的 101, 讓 大 家 把 目 光 投 注 在 此, 一 起 分 享 這 麼 多 的 喜 悅 本 週 我 又 看 到 一 道 101 的 光 芒, 在 不 斷 向 前 進 時 不 忘 去 拉 身 邊 的 人 一 把, 十 分 團 結 且 富 有 向 心 力, 在 這 樣 的 班 級 中, 試 問 誰 能 夠 不 付 出 所 有, 用 真 心 去 對 待 此 外, 我 還 體 悟 道 一 個 道 理, 不 論 是 做 任 何 事 情 都 不 可 能 100% 成 功, 但 這 些 都 是 一 個 常 識 對 未 知 挑 戰 的 勇 氣, 即 使 失 敗 了 卻 也 能 賺 回 一 份 經 驗, 即 使 被 嘲 弄 也 無 妨, 因 為 這 是 在 玩, 玩 點 子 也 玩 創 意, 這 是 我 在 班 會 裡 發 現 的 秘 密 87

90 附 件 九 (3) 師 生 省 思 與 回 饋 ---- 幹 部 分 享 自 己 的 成 長 班 會 時 幹 部 分 享 自 己 的 成 長 班 副 康 服 1 服 2 學 1 學 1 文 合 總 資 輔 風 圖 導 師 長 班 樂 務 務 藝 藝 青 作 務 訊 導 紀 書 一 件 自 己 鼓 起 1 跟 學 會 帶 能 和 懂 得 慢 慢 記 憶 * 更 即 能 處 1 更 心 更 有 自 省 即 時 進 步 的 事 勇 氣 校 相 操 眾 人 作 事 學 習 力 增 願 意 時 理 突 會 分 平 氣 效 率 力 處 理 將 心 處 越 溝 通 要 規 服 務 強 嘗 試 處 發 事 工 合 和 維 持 事 情 裡 的 來 越 劃 業 的 理 件 作 和 秩 序 的 能 熱 情 順 終 於 精 神 * 勇 事 別 人 更 會 不 再 力 說 出 2 點 名 想 出 敢 的 情 完 成 規 劃 氣 急 來 條 能 溫 和 自 己 的 夢 想 活 動 敗 壞 與 自 又 有 轉 車 能 力 2 己 生 力 量 上 學 對 不 活 作 的 方 起! 息 結 法 讓 我 不 合 不 同 學 太 會 再 忘 在 掃 和 人 記 攜 地 時 合 作 帶 把 椅 因 為 子 都 我 怕 搬 上 麻 煩 去 別 人 ( 笑 著 哭 了 一 下 下, 大 家 惜 惜 ) 一 件 我 夢 讓 101 給 101 有 氧 讓 每 讓 大 大 把 讓 101 * 一 增 進 保 管 再 度 班 遊 拿 到 祝 福 給 每 想 為 101 完 美 更 多 操 第 人 都 家 愛 賞 糖 完 美 個 很 大 家 錢 創 造 冠 軍 更 多 一 個 作 的 事 結 束 歡 樂 一 名 能 享 打 掃 給 101 結 束 棒 的 感 情 奇 蹟 人 該 受 掃 班 遊 給 的 地 中 祝 福 88

91 附 件 九 (4) 師 生 省 思 與 回 饋 ---- 幹 部 說 學 會 了 要 讓 夥 伴 信 任 89

92 附 件 十 (1) 未 來 應 用 探 討 -- 班 會 活 動 實 施 辦 法 可 在 事 前 和 附 件 2 一 併 發 給 負 責 幹 部 統 整 計 劃 班 會 流 程 實 施 辦 法 1 各 組 負 責 人 馬 於 班 會 前 一 週 填 寫 表 格 後 張 貼 於 公 佈 欄 a 連 絡 好 事 宜 b 安 排 好 時 間 流 程 c 連 絡 好 負 責 人 2 班 會 流 程 若 有 空 檔, 由 負 責 人 自 行 運 用 3 各 組 人 馬 之 權 利 與 義 務 義 務 : 解 決 討 論 本 班 近 日 狀 事, 並 要 用 心 提 出 建 議 權 利 : 我 要 它 是 什 麼 風 格, 它 就 是 什 麼 風 格 4 每 回 班 會 結 束, 本 表 交 由 副 班 長 張 貼 至 公 佈 欄 一 日 之 後 取 下, 放 入 書 夾 存 檔 歸 案 順 序 主 席 司 儀 記 錄 90

93 附 件 十 (2) 未 來 應 用 探 討 ---- 班 會 活 動 規 畫 書 可 在 事 前 和 附 件 2, 附 件 10-1 一 併 發 給 負 責 幹 部 統 整 計 劃 班 會 預 計 流 程 流 程 設 計 需 兼 顧 動 與 靜, 創 新 更 好 時 間 : 地 點 : 主 席 : 司 儀 : 記 錄 ;: 內 容 負 責 人 時 間 結 果 91

94 班 級 活 動 示 例 - 一 張 紙 的 異 想 世 界 郭 素 瑛 ( 國 立 中 壢 高 中 ) 一 活 動 名 稱 : 一 張 紙 的 異 想 世 界 二 活 動 對 象 : 高 二 班 級 三 活 動 人 數 :47 人 ( 女 生 12 位 男 生 35 位 ) 四 活 動 時 間 : 預 計 2 小 時 五 活 動 地 點 : 多 媒 體 教 室 ( 教 師 用 電 腦 一 台, 學 生 用 電 腦 八 台 ) 六 活 動 指 導 老 師 : 導 師 七 活 動 設 計 概 念 : ( 一 ) 教 學 目 標 : 1. 體 驗 摺 紙 帶 來 娛 樂 和 放 鬆 的 樂 趣, 推 廣 寓 教 於 樂 的 休 閒 活 動 2. 提 升 討 論 風 氣 及 發 展 多 元 化 學 習 3. 藉 由 有 別 於 以 往 的 分 組 ( 以 往 的 活 動 分 組 大 都 由 同 學 自 行 找 好 朋 友 組 成 組 員 ), 增 加 與 不 同 人 合 作 學 習 的 機 會 4. 樂 於 團 隊 合 作 分 享 討 論 教 導 別 人 5. 提 高 創 作 力 ( 二 ) 設 計 概 念 : 1. 藉 由 摺 紙 活 動 增 加 同 儕 與 師 生 的 對 話 2. 經 由 組 合 正 立 方 體, 增 強 空 間 概 念 體 會 數 學 的 美 3. 藉 由 此 活 動 完 成 的 作 品 ( 六 色 正 立 方 體 ), 進 行 數 學 競 賽, 促 使 數 學 活 潑 學 習 4. 進 行 本 次 活 動 恰 為 母 親 節 前 夕, 藉 此 活 動 提 醒 同 學 可 以 將 愛 心 寫 上 感 恩 的 話, 放 在 繽 紛 立 方 體 裡 面 送 給 媽 媽 5. 藉 由 此 活 動 完 成 的 作 品 [ 繽 紛 正 立 方 體 (6 張 異 色 雙 面 色 紙 ) 愛 心 手 套 ], 餽 贈 親 朋 好 友, 促 進 親 子 關 係 人 際 關 係 八 實 施 過 程 : 分 為 二 期 進 行 說 明 如 下 : ( 一 ) 活 動 前 二 週 的 準 備 : 1. 將 六 種 顏 色 ( 白 黃 紅 藍 橘 綠 ) 各 三 十 張 A4 的 影 印 紙 裁 切 出 兩 種 正 方 形 (21*21 及 8.7*8.7) 2. 購 買 雙 面 色 紙 三 大 包 ( 每 包 100 入 ) 3. 購 買 競 賽 獎 品 ( 乖 乖 12 大 包 ) 4. 製 作 摺 紙 講 義 ( 附 件 一 ) 學 習 單 ( 附 件 二 ) 數 學 趣 味 競 賽 試 題 ( 附 件 三 ) 5. 製 作 摺 紙 教 學 投 影 片 ( 附 件 七 ) 6. 製 作 立 體 著 色 教 學 投 影 片 ( 附 件 八 ) 7. 將 全 班 分 八 組 ( 座 號 除 以 8 的 餘 數 即 為 組 別,8 的 倍 數 為 第 八 組 ) 92

95 ( 二 ) 活 動 當 日 過 程 : 以 時 間 為 序, 依 次 進 行 時 間 活 動 項 目 詳 細 內 容 教 學 一 : 單 件 摺 紙 教 1. 每 組 發 下 六 張 21*21 正 方 形 紙 ( 白 黃 各 三 張 ) 學 2. 每 組 發 下 單 件 樣 本 一 個 13:00 13:20 3. 利 用 正 立 方 體 摺 紙 投 影 片 進 行 教 學 確 認 每 位 同 學 會 分 辨 山 線 谷 線 能 理 解 摺 紙 過 程, 而 且 看 得 懂 投 影 片 的 摺 紙 步 驟 4. 確 認 每 組 完 成 的 6 個 單 件 方 向 都 一 致 5. 老 師 走 動 各 組 關 心 同 學 學 習 狀 況 第 一 階 段 競 賽 : 完 成 1. 將 正 立 方 體 摺 紙 投 影 片 傳 輸 到 每 一 組 的 電 腦 十 二 個 單 件 內, 方 便 同 學 一 邊 操 作 電 腦 一 邊 學 習 13:20 2. 每 組 組 長 到 講 桌 拿 十 二 張 21*21 正 方 形 紙 ( 紅 藍 橘 綠 各 三 張 ) 13:40 3. 依 每 組 完 成 十 八 個 單 件 的 時 間 長 短 做 為 第 一 階 段 競 賽 成 績 ( 速 度 最 快 得 到 16 分 第 二 得 到 14 分 --- 依 此 類 推 ) 13:40 教 學 二 : 六 個 異 色 單 利 用 視 訊, 解 說 組 合 成 正 立 方 體 的 方 法 及 規 定 ( 上 底 件 組 合 成 正 立 方 體 白 色 下 底 黃 色 側 面 依 序 為 紅 藍 橘 綠 ) 13:45 13:45 第 二 階 段 競 賽 : 完 成 依 每 組 完 成 三 個 正 立 方 體 的 組 合 時 間 長 短 做 為 第 二 三 個 正 立 方 體 的 組 合 階 段 競 賽 成 績 ( 速 度 最 快 得 到 16 分 第 二 得 到 14 14:00 分 --- 依 此 類 推 ) 教 學 三 : 立 體 著 色 1. 發 下 摺 紙 講 義 學 習 單 2. 每 組 將 完 成 的 三 個 正 立 方 體 ( 全 班 八 組 共 做 出 二 14:00 十 四 個 ), 依 照 上 底 顏 色 ( 白 黃 紅 藍 橘 綠 ) 排 整 齊 放 在 教 室 中 央, 方 便 同 學 觀 察 與 學 習 14:15 3. 利 用 立 體 著 色 投 影 片 進 行 教 學 4. 同 學 認 真 聽 講 5. 同 學 分 組 討 論 填 寫 學 習 單 14:15 第 三 階 段 競 賽 : 1. 每 組 組 長 到 講 桌 拿 競 賽 試 題 ( 共 六 題 ) 數 學 趣 味 競 賽 2. 每 組 進 行 討 論 思 考 14:30 3. 競 賽 時 間 結 束, 組 長 將 解 答 繳 回 講 桌 14:30 研 究 學 習 及 評 分 1. 發 下 摺 紙 講 義 ( 正 立 方 體 愛 心 手 套 ) 93

96 時 間 活 動 項 目 詳 細 內 容 14:45 2. 講 桌 放 上 8.7*8.7 正 方 形 影 印 紙 及 雙 面 色 紙 (300 張 ), 讓 同 學 自 由 取 用 3. 同 學 利 用 摺 紙 講 義 進 行 互 相 討 論 彼 此 教 導 摺 出 繽 紛 正 立 方 體 愛 心 手 套 4. 老 師 批 改 競 賽 試 卷 並 將 三 階 段 競 賽 成 績 加 總, 評 定 前 二 名 5. 老 師 走 動 各 組 關 心 同 學 學 習 狀 況, 適 時 給 予 教 導 14:45 14:50 公 佈 競 賽 成 績 ( 附 件 四 ) 與 頒 獎 1. 第 一 名 獲 得 乖 乖 3 包, 第 二 名 獲 得 乖 乖 2 包, 其 餘 獲 得 安 慰 獎 乖 乖 1 包 2. 由 於 全 班 47 人, 有 一 組 成 員 只 有 5 人, 比 其 他 組 少 1 人, 但 是 表 現 不 俗, 所 以 最 後 再 給 予 努 力 不 懈 獎 乖 乖 1 包 3. 拿 著 作 品, 快 樂 走 出 多 媒 體 教 室 走 入 校 園, 享 受 別 人 好 奇 的 眼 光 九 實 施 成 效 : 班 級 活 動 完 成 後, 導 師 設 計 問 卷 一 份, 了 解 活 動 成 效, 以 為 日 後 相 關 活 動 設 計 參 考 問 卷 內 容 及 成 果 分 析 如 下 : ( 一 ) 問 卷 內 容 : 請 參 見 ( 附 件 五 ) 1. 對 於 本 次 活 動, 您 最 喜 歡 哪 些 項 目?( 可 以 複 選 ) 摺 紙 教 學 立 體 著 色 教 學 摺 紙 競 賽 ( 單 件 及 組 合 正 立 方 體 ) 立 體 著 色 競 賽 分 組 研 究 學 習 頒 獎 及 獎 品 頒 獎 及 獎 品 分 組 研 究 學 習 立 體 著 色 競 賽 摺 紙 競 賽 立 體 著 色 教 學 摺 紙 教 學 頒 獎 及 獎 品, 31 分 組 研 究 學 習, 23 立 體 著 色 競 賽, 22 摺 紙 競 賽, 37 立 體 著 色 教 學, 16 摺 紙 教 學,

97 2. 以 往 活 動 的 分 組 都 是 同 學 自 行 選 擇 組 員, 這 次 活 動 是 依 照 座 號 除 以 8 的 餘 數 來 決 定 組 別, 不 同 於 以 往 的 分 組 方 式, 對 於 這 樣 的 分 組, 學 習 與 不 同 的 人 合 作, 您 感 覺 如 何? 非 常 新 鮮 滿 意 還 可 以 不 好 不 好 不 好, 0 還 可 以 滿 意 非 常 新 鮮 還 可 以, 11 滿 意, 16 非 常 新 鮮, 透 過 這 次 活 動, 您 覺 得 摺 紙 能 帶 給 您 娛 樂 和 放 鬆 的 樂 趣 嗎? 非 常 同 意 同 意 還 好 不 同 意 不 同 意 還 好 同 意 非 常 同 意 不 同 意, 0 還 好, 2 同 意, 21 非 常 同 意, 透 過 這 個 活 動, 您 覺 得 對 提 升 討 論 風 氣 發 展 多 元 化 學 習 有 幫 助 嗎? 非 常 有 幫 助 有 幫 助 還 好 沒 什 麼 用 沒 什 麼 用 沒 什 麼 用, 0 還 好 有 幫 助 還 好, 6 有 幫 助, 22 非 常 有 幫 助, 19 非 常 有 幫 助

98 5. 本 次 活 動, 摺 紙 教 材 的 難 度 您 覺 得? 難 易 適 中 太 簡 單 太 難 太 難 太 簡 單 太 難, 3 太 簡 單, 5 難 易 適 中, 39 難 易 適 中 本 次 活 動, 立 體 著 色 教 材 的 難 度 您 覺 得? 難 易 適 中 太 簡 單 太 難 太 難 太 難, 11 太 簡 單 太 簡 單, 1 難 易 適 中, 35 難 易 適 中 本 次 活 動, 您 覺 得 可 以 提 高 合 作 分 享 彼 此 教 導 與 學 習 的 能 力 嗎? 非 常 同 意 同 意 還 好 不 同 意 不 同 意 不 同 意, 0 還 好 同 意 非 常 同 意 還 好, 6 同 意, 24 非 常 同 意,