主動學習快樂玩,韻文詩歌我在行

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1 遊 戲 學 習 卡 趣 味! 學 海 無 盡 案 淘 沙 舊 浪 未 平 新 浪 高 ; 繁 華 落 盡 待 何 去? 返 本 培 元 即 創 造 我 們 認 為 創 意 教 學 的 價 值 不 是 在 教 案 或 課 程 上 的 形 式 改 變 而 已 若 能 回 歸 到 教 學 的 現 場 對 於 不 同 程 度 的 學 生 都 有 學 習 上 的 幫 助 那 才 是 更 有 意 義 的 這 樣 的 觀 念 讓 我 們 團 隊 著 眼 到 不 同 的 教 學 視 野 思 考 到 中 低 成 就 學 生 的 學 習 兼 顧 到 老 師 的 教 學 效 能 注 意 到 不 只 是 知 識 面 的 堆 積 更 有 態 度 上 的 養 成 及 基 本 能 力 的 實 質 助 益 這 是 我 們 團 隊 最 大 的 欣 慰! 一 教 學 理 念 與 發 展 歷 程 魔 卡 特 調 三 合 一 團 隊 : 左 起 啟 賢 政 哲 梅 枝 容 蓉 本 教 學 方 案 最 初 的 發 想 是 以 國 語 文 教 學 為 對 象 因 為 對 國 小 師 生 而 言 在 國 語 文 課 程 中 的 互 動 方 式 是 整 體 教 學 的 核 心 也 是 學 習 態 度 與 習 慣 養 成 的 關 鍵 如 果 這 套 方 法 能 有 效 的 提 升 國 語 文 的 教 學 成 效 應 也 能 推 廣 運 用 到 其 他 高 度 ( 應 用 綜 合 力 ) 科 目 ( 一 ) 教 學 理 念 : 從 教 學 的 困 擾 到 解 決 策 略 的 思 考 1. 國 語 文 教 學 的 困 境 團 隊 老 師 認 為 在 語 文 課 程 之 外 應 建 立 三 大 面 向 的 輔 助 教 學 系 統 ( 如 圖 一 ) 以 閱 讀 增 加 語 文 基 礎 的 廣 度 培 養 鑑 賞 與 理 解 力 ; 演 說 戲 劇 等 綜 合 性 應 用 即 語 文 高 度 的 能 力 展 現 這 兩 方 面 深 度 ( 記 憶 辨 知 力 ) 語 文 課 程 廣 度 ( 鑑 賞 理 解 力 ) 圖 一 語 文 教 學 應 有 的 三 個 向 度 輔 助 近 來 備 受 關 注 ; 但 深 度 的 部 分 卻 是 被 忽 視 的 一 環 若 能 讓 學 生 對 課 程 內 容 達 到 精 熟 程 度 形 成 長 期 記 憶 則 在 深 度 廣 度 高 度 等 三 向 度 不 斷 向 外 擴 展 下 學 生 語 文 能 力 將 有 加 乘 的 厚 實 效 果 未 來 亦 能 有 全 方 位 幾 何 級 數 的 進 步 發 展 然 而 老 師 在 課 堂 上 還 要 兼 做 維 安 ( 安 全 與 偶 發 事 件 處 理 ) 開 示 ( 品 德 教 育 生 活 規 範 ) 翻 譯 ( 政 策 與 課 業 的 宣 導 說 明 與 解 釋 ) 的 工 作 ( 請 參 看 圖 一 ) 基 礎 練 習 的 時 間 不 足 學 生 語 文 的 基 礎 也 就 不 可 能 紮 實 思 考 事 實 與 理 想 的 差 別 很 大 的 因 素 在 於 學 生 素 質 差 異 大 用 同 一 種 教 材 教 法 難 以 讓 每 位 學 生 皆 達 到 有 效 的 精 熟 學 習 於 是 班 級 的 學 習 不 是 向 前 看 齊 向 中 看 齊 而 是 向 後 看 齊! 2. 教 與 學 的 真 實 困 擾 : 三 傷 與 四 無 面 對 上 述 困 境 如 仍 使 用 傳 統 的 講 解 授 課 方 式 有 甚 麼 缺 點? 對 老 師 是 三 傷 : 傷 元 氣 - 一 天 到 晚 講 話 耗 損 元 氣 ; 傷 腦 筋 - 學 生 缺 乏 學 習 興 趣 與 求 知 熱 誠 上 課 易 分 心 P.1

2 講 話 而 老 師 為 了 管 好 秩 序 與 掌 握 進 度 還 要 帶 好 每 個 學 生 如 果 在 本 已 不 足 的 國 語 文 教 學 節 數 中 又 要 附 加 其 他 的 教 學 融 入 議 題 或 是 輔 助 教 材 必 然 是 傷 透 腦 筋 ; 傷 透 了 心 - 因 為 如 此 的 努 力 經 過 紙 筆 評 量 後 常 發 現 效 果 並 不 如 預 期 所 以 會 傷 透 了 心 至 於 學 生 則 是 四 無 : 無 聊 無 趣 無 精 打 采 無 法 寫 文 章 無 顏 見 家 中 父 老 其 實 也 頗 值 得 同 情 3. 問 題 解 決 的 策 略 擬 定 : 發 現 關 鍵 原 因 後 我 們 討 論 出 幾 個 可 以 努 力 的 策 略 原 則 : 一 是 重 新 燃 起 學 生 學 習 的 熱 情 與 興 趣 將 學 生 的 被 動 學 習 改 變 為 主 動 ; 二 是 設 法 讓 學 生 從 創 意 的 學 習 過 程 中 得 到 快 樂 的 學 習 經 驗 與 良 好 的 學 習 效 果 ; 三 是 不 需 佔 用 太 多 上 課 時 間 就 能 輔 助 奠 定 學 生 的 語 文 基 礎 能 力 ; 四 是 不 要 造 成 低 成 就 學 生 的 負 擔 與 挫 折 甚 至 能 使 其 獲 得 成 功 經 驗 建 立 自 信 心 ( 請 參 看 圖 二 ) 真 有 這 樣 的 方 案 嗎? 問 題 策 略 原 則 方 向 目 標 期 許 傷 元 氣 ( 講 解 太 多 ) 傷 腦 筋 ( 教 師 無 法 兼 顧 全 部 學 生 與 課 程 ) 傷 透 了 心 ( 成 效 不 彰 ) 不 影 響 課 程 教 學 進 度 善 用 零 散 之 課 餘 時 間 培 養 學 生 能 主 動 學 習 學 習 遊 戲 化 激 勵 動 機 不 費 心 力 適 用 不 同 水 平 輕 鬆 愉 快 教 學 有 成 效 中 低 成 就 學 生 零 負 擔 易 上 手 有 機 會 多 練 習 好 玩 有 趣 無 聊 無 趣 ( 課 程 乏 味 ) 學 習 輕 鬆 愉 快 而 有 效 快 樂 反 覆 訓 練 無 精 打 采 ( 不 專 心 聽 課 ) 學 習 快 樂 有 效 願 投 入 有 成 就 經 驗 無 法 寫 好 文 章 ( 語 文 基 礎 弱 ) 打 下 語 文 基 礎 無 顏 見 江 東 父 老 瑣 碎 時 間 不 無 聊 ( 應 用 表 現 能 力 差 ) 圖 二 從 問 題 到 目 標 的 策 略 方 向 思 考 下 圖 課 時 間 愛 學 習 4. 問 題 解 決 的 具 體 策 略 擬 定 : 在 創 新 教 學 的 模 式 上 是 要 以 單 元 課 程 的 創 新 新 式 教 學 社 團 的 創 立 還 是 教 具 的 創 新 教 學 方 法 的 轉 變 呢? 在 經 過 一 番 評 估 後 為 了 真 正 對 於 現 狀 的 教 學 困 境 ( 三 傷 四 無 ) 有 所 助 益 團 隊 成 員 認 為 從 後 者 入 手 是 較 佳 的 模 式 對 於 教 師 的 教 與 學 生 的 學 會 較 有 幫 助 當 然 教 具 與 教 學 法 的 創 新 能 夠 兼 顧 發 揮 相 輔 相 成 的 效 果 自 然 更 好 囉! 只 是 在 這 個 過 程 千 萬 不 要 為 了 某 一 個 單 元 課 程 或 某 一 樣 教 具 耗 費 過 多 時 間 與 心 力 影 響 到 了 其 他 該 做 的 事 情 這 是 很 現 實 的 時 間 管 理 問 題 所 以 結 論 是 創 新 教 學 能 夠 愈 簡 單 愈 有 效 應 用 愈 廣 是 最 好 的 結 合 以 上 討 論 的 教 學 困 境 策 略 原 則 具 體 方 向 教 學 模 式 等 等 我 們 團 隊 歸 結 出 以 下 的 具 體 方 向 : 製 作 簡 易 教 具 將 學 習 內 容 融 入 其 中 透 過 互 動 的 團 體 動 力 遊 戲 建 立 學 習 興 趣 讓 學 習 變 遊 戲 願 意 下 課 時 間 和 同 學 玩 ( 學 習 練 習 ) 久 而 精 熟 強 化 國 語 文 知 識 基 礎 弱 勢 學 生 也 能 因 多 玩 而 使 自 己 進 步 P.2

3 ( 二 ) 發 展 歷 程 : 從 構 想 萌 芽 到 具 體 實 踐 1. 緣 起 收 心 操 : 本 團 隊 老 師 成 為 三 年 級 的 學 年 夥 伴 後 有 次 談 到 課 前 的 班 級 經 營 大 家 都 一 致 以 弟 子 規 當 作 上 課 鐘 響 後 學 生 們 共 同 誦 讀 的 內 容 ( 課 前 收 心 操 ) 既 可 讓 學 生 學 習 良 好 的 禮 儀 規 範 深 化 語 文 基 礎 並 可 達 到 靜 心 的 效 果 但 是 要 如 何 驗 收 弟 子 規 的 讀 經 成 效? 能 否 進 行 共 同 驗 收 活 動 ( 或 評 量 )? 基 於 上 述 教 學 創 新 的 信 念 我 們 對 於 弟 子 規 的 驗 收 方 式 都 有 心 擺 脫 傳 統 的 方 式 希 望 找 到 創 新 有 效 簡 單 易 行 不 影 響 正 式 課 程 學 生 有 興 趣 的 方 式 來 進 行 弟 子 規 於 是 便 成 為 我 們 團 隊 落 實 創 新 教 學 深 化 語 文 教 育 的 第 一 個 實 驗 教 材 2. 具 體 方 案 萌 芽 期 : 如 果 用 背 誦 闖 關 蓋 章 領 獎 等 模 式 驗 收 雖 有 一 定 效 果 卻 不 脫 被 動 式 的 學 習 態 度 與 習 慣 無 法 達 到 教 學 理 念 中 所 提 的 主 動 興 趣 有 效 我 們 嘗 試 將 唐 詩 分 成 題 目 卡 與 答 案 卡 聽 題 目 搶 答 的 模 式 ( 請 參 看 圖 三 ) 應 用 到 弟 子 規 的 教 材 上 以 前 兩 句 為 問 題 後 兩 句 為 答 案 將 弟 子 規 分 成 三 大 部 分 製 作 成 三 個 階 段 的 遊 戲 學 習 卡 ( 學 生 們 喜 歡 稱 之 為 戰 鬥 卡 ) 只 要 將 一 副 牌 的 答 案 卡 攤 開 在 桌 面 上 裁 判 唸 題 目 選 手 就 可 以 進 行 遊 戲 了 或 者 可 以 連 續 式 的 搶 答 只 要 裁 判 喊 聲 開 始 大 家 就 可 以 依 弟 子 規 內 文 順 序 進 行 激 烈 的 搶 牌 競 賽 毫 無 喘 息 搶 完 後 點 數 手 中 的 卡 多 者 獲 勝 3. 具 體 方 案 實 踐 期 : 黃 河 入 海 流 ; 白 日 依 山 盡 題 目 卡 更 上 一 層 樓 欲 窮 千 里 目 圖 三 唐 詩 分 為 題 目 與 答 案 的 遊 戲 卡 不 過 為 了 提 供 裁 判 與 敵 方 判 定 勝 負 團 隊 老 師 規 定 搶 到 卡 時 必 須 大 聲 唸 出 來 無 誤 以 後 才 能 歸 為 己 方 如 此 每 玩 一 次 就 等 於 背 了 一 遍 弟 子 規 念 錯 了 還 會 有 人 提 醒 糾 正 連 旁 觀 者 也 聽 過 了 一 遍 一 整 天 若 玩 十 次 就 等 於 熟 讀 十 次 弟 子 規 而 且 是 快 樂 有 趣 的 玩 這 種 方 式 大 家 討 論 後 都 覺 得 頗 為 可 行 於 是 便 興 沖 沖 的 展 開 了 一 連 串 的 工 作 至 此 整 個 方 案 從 理 念 與 構 想 階 段 推 進 到 具 體 實 施 的 階 段 了 4. 實 務 運 作 調 整 期 : 然 而 再 好 的 構 想 也 終 需 通 過 實 務 的 考 驗 就 在 學 生 們 試 玩 了 幾 天 之 後 我 們 發 現 學 生 在 遊 戲 當 中 發 生 了 不 少 爭 執 而 這 通 常 是 規 則 不 夠 詳 盡 或 是 裁 判 判 定 的 差 異 所 致 為 此 團 隊 們 又 討 論 增 列 了 一 些 規 則 對 於 比 賽 級 裁 判 的 人 選 素 質 也 更 趨 於 嚴 謹 此 後 學 生 們 在 遊 戲 過 程 所 發 生 的 爭 執 就 愈 來 愈 少 大 家 都 躍 躍 欲 試 玩 的 不 亦 樂 乎 不 過 學 生 畢 竟 還 是 小 孩 子 同 樣 的 遊 戲 玩 久 了 都 會 膩 於 是 我 們 又 將 撲 克 牌 與 猜 拳 動 物 棋 的 遊 戲 等 融 入 遊 戲 學 習 卡 中 讓 同 一 副 牌 有 不 同 的 新 鮮 體 驗 與 樂 趣 ( 請 參 看 圖 四 ) 答 案 卡 P.3

4 表 一 弟 子 規 班 際 PK 賽 活 動 的 團 隊 成 員 任 務 分 配 表 No 項 目 內 容 任 務 分 配 備 註 1 遊 戲 卡 電 腦 檔 設 計 政 哲 2 規 則 擬 定 梅 枝 政 哲 啟 賢 開 會 討 論 3 卡 片 採 買 請 購 梅 枝 4 卡 片 印 製 政 哲 學 校 設 備 支 援 5 牌 組 裁 切 校 對 配 送 各 班 請 找 家 長 支 援 6 活 動 賽 程 規 劃 梅 枝 政 哲 啟 賢 班 級 進 度 配 合 各 班 8 獎 品 獎 項 包 裝 梅 枝 政 哲 各 班 提 供 9 家 長 支 援 各 班 10 場 地 規 劃 與 配 置 啟 賢 謝 容 蓉 主 任 開 會 討 論 11 活 動 攝 影 拍 照 存 檔 啟 賢 各 班 可 另 自 理 12 行 政 支 援 ( 卡 紙 費 用 印 製 設 備 獎 狀 提 供 ) 謝 容 蓉 主 任 教 務 處 為 了 鼓 勵 學 生 們 熟 悉 弟 子 規 團 隊 便 著 手 規 劃 班 級 競 賽 與 班 際 間 的 競 賽 活 動 以 炒 熱 整 個 學 習 氣 氛 對 老 師 而 言 這 不 過 是 一 種 驗 收 的 形 式 然 而 學 生 們 卻 表 現 出 與 定 期 考 前 截 然 不 同 的 氣 氛 積 極 又 認 真 的 準 備 基 本 的 過 關 考 驗 : 關 心 單 人 賽 中 的 比 賽 對 手 或 積 極 找 朋 友 組 成 雙 人 組 練 習 比 賽 合 作 的 默 契 團 隊 老 師 們 為 進 入 決 賽 的 組 別 準 備 了 豐 富 精 美 的 獎 品 對 於 無 法 進 入 決 賽 的 同 學 也 貼 心 設 計 了 多 處 的 自 由 擂 台 讓 他 們 可 以 四 處 找 對 手 挑 戰 擂 台 每 贏 一 次 就 贏 得 一 個 小 獎 品 一 整 天 下 來 口 袋 和 腦 袋 都 是 收 穫 豐 盛 耶! 這 樣 的 設 計 使 得 每 位 同 學 在 競 賽 當 天 都 忙 得 很 到 處 跑 攤 在 不 知 不 覺 中 又 興 奮 的 背 了 好 幾 十 次 的 弟 子 規 圖 四 弟 子 規 卡 附 加 新 功 能 5. 方 案 延 伸 發 展 期 : (1) 結 合 溼 地 生 態 教 學 宣 導 的 遊 戲 學 習 卡 98 年 1 月 學 年 老 師 將 這 個 方 案 與 推 行 成 果 與 學 校 的 其 他 同 仁 報 告 分 享 學 校 方 面 很 肯 定 這 樣 的 創 意 教 學 並 給 予 團 隊 積 極 的 讚 揚 與 協 助 ( 卡 片 製 作 印 製 獎 狀 提 供 ) 後 來 更 有 始 料 未 及 的 發 展 : 學 校 將 本 校 的 特 色 課 程 --- 溼 地 生 態 教 育 與 弟 子 規 遊 戲 學 習 卡 結 合 印 製 成 精 美 的 撲 克 牌 作 為 孩 子 的 小 禮 物 (2) 韻 文 詩 歌 教 材 - 另 一 次 的 遊 戲 機 會 本 學 期 接 獲 台 北 縣 政 府 贈 送 小 朋 友 每 人 一 本 韻 文 詩 歌 補 充 教 材 後 ( 請 參 看 右 圖 五 ) 團 隊 老 師 們 一 致 認 為 這 並 不 會 造 成 額 外 的 課 程 負 擔 也 沒 有 如 何 融 入 教 學 的 實 施 困 擾 反 而 很 喜 悅 的 認 為 : 學 生 又 有 新 的 圖 五 我 從 山 中 來 韻 文 詩 歌 補 充 教 材 P.4

5 牌 可 以 玩 了! 是 的! 依 著 這 一 套 遊 戲 學 習 卡 的 教 學 方 案 對 於 韻 文 詩 歌 的 學 習 再 適 切 不 過 了! 二 具 體 建 立 的 遊 戲 學 習 卡 創 意 教 學 方 案 ( 一 ). 已 完 成 製 作 的 遊 戲 學 習 卡 教 材 : 至 目 前 為 此 本 團 隊 已 完 成 弟 子 規 唐 詩 及 中 年 級 韻 文 詩 歌 教 材 我 從 山 中 來 等 三 項 遊 戲 學 習 卡 的 設 計 與 印 製 ( 二 ). 可 應 用 的 遊 戲 學 習 卡 競 賽 方 式 : 有 關 遊 戲 學 習 卡 的 競 賽 方 式 已 實 施 過 的 有 : 闖 關 比 賽 ( 比 賽 速 度 與 答 題 正 確 性 ) 單 人 組 對 決 雙 人 組 對 決 親 子 組 競 賽 還 有 擂 台 賽 或 是 較 大 規 模 的 班 際 友 誼 賽 等 另 外 經 過 評 估 還 可 以 發 展 的 比 賽 方 式 有 : 三 對 三 四 對 四 鬥 牛 賽 接 龍 趣 味 競 賽 ( 拿 到 卡 的 人 依 照 順 序 排 隊 看 哪 一 組 又 快 又 對 ) 記 憶 對 對 碰 ( 蓋 牌 憑 印 象 翻 出 同 一 首 詩 的 兩 張 卡 ) 等 等 ( 三 ). 所 制 定 的 遊 戲 程 序 與 規 則 重 點 : 1. 裁 判 負 責 牌 組 校 對 確 認 比 賽 雙 方 身 分 與 站 立 位 置 2. 比 賽 雙 方 背 對 牌 桌 裁 判 布 牌 於 桌 面 需 平 均 分 散 勿 使 答 案 卡 內 容 重 疊 覆 蓋 字 卡 可 隨 機 擺 放 不 使 其 朝 同 一 方 向 3. 布 牌 妥 當 裁 判 喊 開 始 雙 方 人 員 隨 即 回 頭 注 視 桌 上 牌 卡 聽 裁 判 唸 題 搶 答 4. 搶 答 時 以 手 掌 迅 速 壓 卡 並 念 出 正 確 答 案 者 即 可 保 留 此 卡 待 比 完 後 結 算 同 一 隊 獲 得 的 總 張 數 量 多 者 勝 5. 搶 錯 卡 或 唸 錯 詩 句 稱 為 醜 一 若 達 醜 三 則 由 裁 判 判 定 出 局 由 其 餘 的 同 伴 獨 立 奮 戰 同 隊 隊 友 若 全 部 出 局 則 比 賽 結 束 判 定 失 敗 6. 正 式 比 賽 每 場 以 兩 名 裁 判 為 佳 負 責 布 牌 唸 題 目 判 定 搶 卡 的 速 度 快 慢 判 定 唸 的 答 案 正 確 與 否 結 算 雙 方 總 張 數 判 定 獲 勝 隊 伍 與 回 報 戰 績 等 7. 遇 到 雙 方 同 時 搶 到 答 案 卡 難 以 判 斷 先 後 裁 判 可 用 猜 拳 一 次 勝 者 判 定 卡 落 誰 家 或 將 該 答 案 卡 重 新 放 入 桌 面 布 牌 而 問 題 卡 插 入 未 唸 的 牌 組 題 目 中 8. 在 時 間 允 許 之 下 應 將 牌 組 比 完 再 做 結 算 但 若 時 間 不 夠 可 以 手 中 已 得 到 的 張 數 作 勝 負 之 判 定 唯 裁 判 需 先 行 告 知 雙 方 比 賽 中 止 時 間 或 剩 餘 時 間 9. 為 維 持 會 場 秩 序 與 公 正 旁 觀 者 若 有 洩 題 暗 示 吵 鬧 現 象 施 予 警 告 或 驅 離 現 場 10. 在 唸 韻 文 詩 歌 牌 組 的 題 目 時 應 該 先 唸 詩 名 與 作 者 以 符 合 完 整 學 習 的 原 則 11. 裁 判 負 有 保 管 牌 組 的 責 任 賽 前 賽 後 需 進 行 清 點 工 作 與 歸 檔 收 納 12. 當 搶 答 到 最 後 一 張 卡 時 等 於 已 經 知 道 答 案 不 需 再 唸 題 搶 答 比 賽 結 束 13. 遊 戲 卡 出 題 與 回 答 方 式 : (1). 連 續 題 組 : 指 牌 組 間 的 問 題 與 答 案 有 文 章 字 句 的 連 續 性 如 : 弟 子 規 三 字 經 等 成 篇 韻 文 通 常 裁 判 只 需 起 個 頭 唸 第 一 張 卡 比 賽 雙 方 就 接 續 找 下 一 句 作 為 答 案 卡 整 個 的 比 賽 過 程 等 於 是 從 頭 到 尾 唸 一 遍 詩 文 章 句 (2). 獨 立 配 對 題 組 : P.5

6 此 處 指 的 是 個 別 獨 立 配 對 的 問 題 卡 與 答 案 卡 是 一 對 一 的 問 與 答 組 合 裁 判 需 以 隨 機 亂 數 的 方 式 一 一 抽 選 題 目 卡 唱 唸 比 賽 雙 方 則 依 裁 判 唸 的 題 目 卡 搶 奪 正 確 的 答 案 卡 如 : 韻 文 詩 歌 成 語 等 (3). 自 由 變 化 : 連 續 題 組 如 能 明 顯 的 區 分 為 兩 兩 一 對 的 組 合 亦 可 變 化 為 單 元 題 組 式 的 問 法 例 如 : 裁 判 先 唸 財 物 輕 怨 何 生 選 手 搶 言 語 忍 憤 自 泯 ; 之 後 裁 判 唸 弟 子 規 聖 人 訓 選 手 則 搶 首 孝 弟 次 謹 信 不 依 順 序 跳 著 唸 配 合 著 答 成 對 的 奇 偶 組 合 套 句 就 可 以 做 這 樣 的 出 題 變 化 ( 四 ). 已 延 伸 並 可 著 手 設 計 的 教 材 開 發 內 容 : 延 續 學 生 遊 戲 學 習 的 熱 度 是 很 重 要 的 只 有 不 斷 的 遊 戲 才 能 不 斷 的 精 熟 深 化 入 內 心 但 同 樣 的 形 式 久 了 會 令 人 失 去 新 鮮 感 與 興 趣 所 以 應 該 要 有 一 些 應 變 的 模 式 隨 階 段 時 機 的 不 同 適 度 調 整 以 下 是 團 隊 們 的 方 案 發 展 延 伸 的 經 驗 a. 短 篇 經 句 韻 文 詩 歌 的 內 容 擴 充 在 縣 府 提 供 的 韻 文 詩 歌 補 充 教 材 中 團 隊 老 師 嘗 試 將 其 中 的 律 詩 或 是 字 數 不 對 仗 句 數 不 是 四 的 倍 數 的 詞 曲 古 詩 等 納 入 遊 戲 牌 組 當 中 至 此 所 有 古 詩 樂 府 詩 詞 曲 絕 句 律 詩 ( 請 參 看 圖 六 ) 短 篇 韻 文 經 典 等 等 皆 可 開 發 為 遊 戲 學 習 卡 快 樂 的 學 習 素 材 渾 欲 不 勝 簪 白 頭 搔 更 短 家 書 抵 萬 金 ; 烽 火 連 三 月 春 望 杜 甫 2/2 圖 六 律 詩 有 八 句 可 分 為 兩 組 問 題 與 答 案 卡 以 上 所 列 舉 的 國 語 文 學 習 內 涵 在 經 由 本 團 隊 老 師 們 的 遊 戲 學 習 設 計 後 僅 需 利 用 課 餘 的 時 間 進 行 遊 戲 就 能 使 學 生 達 到 聽 說 讀 的 精 熟 練 習 而 寫 的 練 習 則 因 為 多 屬 於 常 用 字 在 其 他 課 文 學 習 當 中 多 半 亦 有 充 分 的 練 習 故 此 遊 戲 學 習 的 方 案 在 事 實 上 可 以 活 化 課 程 教 學 的 模 式 或 是 減 輕 課 程 教 學 內 容 的 負 擔 並 且 豐 富 了 學 生 們 的 生 活 經 驗 語 文 基 礎 與 手 眼 協 調 能 力 b. 附 加 功 能 遊 戲 元 素 的 融 入 圖 四 的 弟 子 規 卡 附 加 新 功 能 ( 撲 克 牌 猜 拳 等 ) 除 了 怕 玩 久 失 去 興 趣 之 外 事 實 上 套 用 撲 克 牌 的 花 色 與 模 板 印 刷 還 有 降 低 成 本 的 效 果 此 外 在 人 數 不 足 時 或 是 想 轉 換 情 境 與 氣 氛 時 也 可 以 附 加 的 功 能 進 行 不 同 的 遊 戲 玩 法 有 一 次 學 生 向 老 師 詢 問 玩 遊 戲 學 習 卡 是 否 可 以 分 等 級? 戰 鬥 可 不 可 以 真 的 升 級? 這 個 問 題 衍 生 出 團 隊 老 師 的 另 一 個 想 法 也 就 是 將 卡 通 或 虛 擬 遊 戲 的 幾 項 元 素 帶 入 實 際 的 遊 戲 學 習 卡 中 例 如 : 將 古 代 歷 史 人 物 文 學 作 家 等 化 為 遊 戲 的 主 要 角 色 附 屬 在 牌 組 中 並 增 加 所 謂 經 驗 值 升 級 條 件 生 命 值 等 等 計 算 方 式 或 是 配 合 背 景 情 境 紙 ( 請 參 看 圖 七 ) 紀 恨 別 鳥 驚 心 感 時 花 濺 淚 城 春 草 木 深 ; 國 破 山 河 在 春 望 杜 甫 1/2 P.6

7 錄 每 次 戰 鬥 後 所 餘 的 生 命 值 新 生 命 值 = 原 生 命 值 -( 敵 攻 擊 力 - 我 防 禦 力 ) 這 就 有 如 將 線 上 虛 擬 遊 戲 真 實 化 自 己 就 是 真 正 的 主 角 不 過 所 扮 演 的 並 非 殺 戮 或 愛 情 的 戲 碼 而 是 學 習 成 長 的 路 徑 老 師 也 曾 問 過 同 學 說 這 樣 子 的 作 法 會 不 會 太 複 雜 了 啊? 同 學 們 都 回 答 說 不 會 甚 至 興 奮 不 已 躍 躍 欲 試 呢! 背 景 情 境 蘇 東 坡 : 北 宋 人 蘇 軾 為 唐 宋 八 大 家. 93 魅 力 : 攻 擊 力 : 75 防 禦 力 : 生 命 值 : 上 下 移 動 李 白 : 唐 朝 人 100 人 稱 詩 仙 好 飲 酒 魅 力 : 攻 擊 力 : 防 禦 力 : 生 命 值 : 10 0 上 下 移 動 c. 成 語 教 學 ---- 新 領 域 的 挑 戰 圖 七 兩 張 人 物 卡 與 背 景 情 境 紙 的 搭 配 遊 戲 圖 在 最 近 一 次 的 教 學 分 享 報 告 中 ( ) 團 隊 夥 伴 在 討 論 中 又 萌 生 了 另 一 個 可 行 的 遊 戲 卡 發 展 方 向 就 是 ---- 成 語 教 學 許 如 志 題 答 答 多 老 師 為 了 訓 練 孩 子 的 作 文 基 礎 或 是 語 玲 目 沉 案 案 的 知 卡 卡 東 卡 文 知 識 常 需 耗 用 課 堂 時 間 如 果 遊 戲 容 名 魚 施 學 習 卡 的 模 式 可 以 套 用 在 成 語 的 教 學 貌 模 上 對 於 老 師 學 生 而 言 皆 是 極 大 的 特 落 效 真 助 益 團 隊 老 師 們 認 為 成 語 的 遊 戲 同 是 兒 雁 顰 樣 可 以 設 計 成 問 題 卡 與 答 案 卡 兩 部 分 有 林 問 題 卡 可 以 是 成 語 解 釋 或 成 語 造 句 而 答 案 卡 則 是 成 語 本 身 圖 八 成 語 遊 戲 學 習 卡 的 設 計 例 圖 4. 課 程 融 入 ---- 以 問 題 引 導 理 解 詩 文 意 境 認 知 國 學 知 識 有 些 團 隊 以 外 的 老 師 認 為 遊 戲 學 習 只 是 協 助 記 憶 的 功 用 團 隊 老 師 於 是 有 人 將 韻 文 詩 歌 本 的 內 容 向 學 生 做 介 紹 不 過 發 現 這 真 的 佔 用 了 不 少 上 課 時 間 經 過 這 樣 的 反 應 政 哲 老 師 乃 將 我 從 山 中 來 的 韻 文 詩 歌 內 容 與 一 些 基 本 的 常 識 整 理 成 一 些 引 導 式 問 題 有 些 是 簡 答 有 些 是 選 擇 但 是 只 要 學 生 將 收 心 操 唸 完 老 師 或 幹 部 問 個 一 兩 題 相 關 的 題 目 就 可 以 協 助 學 生 理 解 該 首 詩 的 意 境 或 是 作 者 個 人 的 特 色 知 道 一 些 歷 史 或 文 學 的 國 學 常 識 並 不 用 占 用 到 多 少 上 課 時 間 這 樣 的 方 式 效 果 蠻 不 錯 的 例 : 1. 作 者 寫 佚 名 代 表 什 麼? ( 常 識 ) 2. 把 木 片 放 地 上 用 另 一 木 片 在 規 定 距 離 處 丟 擲 丟 中 就 算 勝 叫 什 麼 遊 戲? ( 常 識 ) 3. 劉 邦 是 哪 一 朝 代 的 開 國 皇 帝?( 歷 史 ) 4. 曹 丕 命 令 誰 要 在 七 步 內 做 出 一 首 詩?( 歷 史 ) 5. 豆 在 釜 中 泣 的 釜 是 指 什 麼? ( 常 識 ) 6. 遊 牧 民 族 的 蒙 古 包 又 叫 做? ( 常 識 ) P.7

8 7. 白 髮 三 千 丈 是 運 用 什 麼 修 辭?( 文 學 ) 8. 後 世 的 人 們 稱 李 白 為? ( 文 學 ) 9. 眾 鳥 孤 雲 離 去 只 能 與 山 相 看 是 表 示 什 麼 心 情? ( 文 學 ) 10. 李 白 最 喜 歡 喝 ( 可 樂 開 水 果 汁 酒 )?... ( 歷 史 ) 三 學 習 成 效 探 討 ( 一 ) 學 習 無 聊 變 有 趣 被 動 態 度 轉 主 動 : 學 生 們 以 往 習 於 接 受 老 師 的 活 動 安 排 在 經 過 遊 戲 學 習 卡 的 教 學 後 學 生 們 下 課 都 變 得 很 忙 透 過 這 種 遊 戲 式 的 學 習 經 驗 對 於 韻 文 詩 歌 經 典 文 句 的 學 習 學 生 以 不 再 像 以 往 停 留 在 枯 燥 乏 味 背 課 文 默 寫 考 試 的 壓 力 等 刻 板 印 象 絕 大 部 分 的 學 生 轉 而 變 成 積 極 的 為 了 參 與 同 儕 的 遊 戲 加 入 快 樂 的 班 級 學 習 氣 氛 當 中 而 主 動 去 學 習 不 懂 或 不 熟 的 韻 文 詩 歌 或 經 典 文 句 ( 二 ) 背 書 龜 速 飆 高 速 讀 書 半 熟 成 精 熟 : 學 生 們 因 為 樂 於 主 動 學 習 以 便 能 加 入 遊 戲 也 因 為 上 課 收 心 操 唸 一 次 下 課 遊 戲 時 更 是 聽 想 唸 了 好 幾 回 所 以 其 學 習 速 度 就 如 同 飆 車 一 樣 超 出 預 期 的 快! 縣 政 府 所 編 印 的 中 年 級 韻 文 補 充 教 材 我 從 山 中 來 共 計 四 十 首 詩 平 均 等 於 兩 周 背 一 首 詩 一 個 學 期 背 十 首 然 而 在 這 樣 的 遊 習 學 習 方 案 之 下 班 上 同 學 僅 需 半 學 期 左 右 即 已 背 完 整 本 的 四 十 首 是 原 本 預 期 進 度 的 8 倍 同 時 因 為 反 覆 不 停 的 遊 戲 當 中 浸 淫 原 本 對 於 背 詩 背 文 章 較 弱 的 學 生 竟 也 都 能 達 到 精 熟 的 效 果! ( 三 ) 人 際 冷 漠 轉 熱 絡 孤 鳥 忙 碌 不 單 飛 : 由 於 下 課 時 間 班 上 的 戰 鬥 遊 戲 擂 台 常 常 席 開 四 五 桌 有 時 甚 至 到 達 六 七 桌 班 上 那 些 原 本 沉 默 內 向 的 學 生 常 常 會 被 邀 請 去 支 援 雙 人 組 或 是 支 援 當 裁 判 比 往 日 增 加 了 頗 多 與 同 學 互 動 的 機 會 偶 而 有 別 班 同 學 來 踢 館 叫 陣 時 也 會 好 奇 和 同 學 去 湊 湊 熱 鬧 原 本 對 人 際 冷 漠 的 態 度 逐 漸 熱 絡 了 起 來 也 不 再 是 常 常 獨 自 一 個 人 了 ( 四 ) 家 長 肯 定 玩 遊 戲 親 子 互 動 新 創 意 : 由 於 競 賽 活 動 與 校 慶 時 間 作 結 合 大 部 分 家 長 可 以 來 校 協 助 對 於 孩 子 能 在 遊 戲 中 學 得 這 麼 多 的 語 文 基 礎 快 樂 輕 鬆 卻 有 著 不 小 的 收 獲 率 皆 表 示 肯 定 的 態 度 並 願 意 支 持 與 配 合 獎 品 獎 狀 戰 鬥 卡 的 準 備 等 工 作 團 隊 老 師 也 慫 恿 家 長 參 與 比 賽 家 長 們 雖 然 推 托 不 會 背 但 是 看 著 孩 子 發 揮 記 憶 拯 救 自 己 也 覺 得 頗 新 鮮 的 是 親 子 感 情 的 另 一 種 潤 滑 劑 而 且 是 高 尚 有 品 味 的 牌 子 哦! ( 五 ) 低 成 就 者 有 成 就 重 拾 信 心 新 舞 台 : 由 於 在 正 式 競 賽 前 學 生 們 就 已 透 過 收 心 操 與 下 課 期 間 的 激 戰 達 到 精 熟 的 程 度 故 此 正 式 比 賽 的 表 現 並 不 全 然 是 功 課 好 的 孩 子 打 進 決 賽 反 而 是 一 些 中 等 成 績 但 平 日 較 認 真 做 事 眼 明 手 快 型 的 學 生 能 突 圍 而 出 而 低 成 就 的 學 生 有 些 本 就 能 發 揮 好 的 表 現 而 有 些 則 式 可 透 過 闖 關 獎 勵 平 均 分 組 的 合 作 競 賽 方 式 得 到 其 功 課 以 外 的 成 就 感 建 立 自 我 的 信 心 有 些 感 覺 統 合 稍 弱 的 學 生 也 透 過 這 樣 的 手 眼 腦 協 調 的 競 賽 遊 戲 得 到 更 多 的 練 習 經 驗 P.8

9 ( 六 ) 流 行 次 文 化 展 開 老 師 樂 坐 服 務 台 : 有 位 教 育 專 家 認 為 教 學 方 案 或 活 動 的 成 效 還 不 如 文 化 氣 氛 的 長 期 薰 陶 涵 養 來 的 有 成 效 遊 戲 學 習 卡 的 融 入 教 學 方 式 不 知 不 覺 在 無 形 中 已 形 成 了 一 種 班 級 的 歡 樂 學 習 氣 氛 與 積 極 讀 詩 歌 背 韻 文 以 備 戰 鬥 的 流 行 次 文 化 在 我 們 團 隊 的 這 幾 個 班 級 之 間 瀰 漫 當 然 老 師 從 原 本 的 規 範 者 引 導 者 推 手 的 角 色 已 逐 漸 演 變 成 旁 觀 者 攝 影 記 者 和 類 似 服 務 台 的 角 色 ( 七 ) 奠 定 國 語 文 根 基 布 局 未 來 大 能 力 : 唐 詩 宋 詞 童 蒙 經 典 成 語 等 的 學 習 內 容 已 證 明 可 以 適 用 於 遊 戲 學 習 卡 的 方 式 進 行 這 對 於 未 來 國 高 中 的 文 言 文 學 習 寫 作 文 的 語 文 基 礎 能 力 而 言 無 疑 是 一 大 助 力 ( 八 ) 虛 擬 遊 戲 實 體 化 親 身 體 驗 更 有 趣 : 常 聽 現 在 的 家 長 抱 怨 孩 子 沉 迷 電 玩 對 功 課 不 夠 認 真 事 實 上 電 玩 遊 戲 確 實 比 傳 統 回 家 功 課 有 趣 多 了 因 此 他 們 會 主 動 投 入 在 此 目 前 這 部 份 的 發 展 還 只 是 做 到 練 功 結 伴 闖 關 比 賽 獎 品 等 部 分 尚 未 發 展 到 升 級 配 備 事 件 的 部 分 不 過 對 於 學 生 的 學 習 興 趣 與 人 際 互 動 已 有 著 不 錯 的 效 果 期 待 將 來 有 主 管 機 關 經 費 的 支 援 或 是 遊 戲 廠 商 的 通 力 合 作 讓 這 樣 的 夢 想 實 踐 ( 九 ) 學 習 評 量 變 遊 戲 師 生 樂 此 永 不 疲 : 一 般 課 程 的 評 量 普 遍 採 用 紙 筆 測 驗 但 是 團 隊 老 師 這 幾 次 的 遊 戲 與 競 賽 活 動 事 實 上 也 具 有 評 量 ( 驗 收 學 習 成 果 ) 的 目 的 在 闖 關 認 證 與 競 賽 的 過 程 中 學 生 們 可 是 競 相 投 入 而 樂 此 不 疲 呢! ( 十 ) 只 要 遊 戲 兼 學 習 課 後 補 習 何 必 去 : 只 要 含 有 配 對 性 質 的 教 學 材 料 就 可 以 轉 換 成 題 目 卡 與 答 案 卡! 甚 至 於 沒 有 配 對 的 知 識 材 料 也 可 以 用 圖 畫 來 做 配 對 所 以 英 文 單 字 與 字 意 的 圖 案 可 以 歷 史 事 件 與 人 物 也 可 以 地 理 的 物 產 與 地 名 當 然 也 可 以 團 隊 老 師 啟 賢 戲 稱 說 : 那 補 習 班 以 後 不 就 沒 戲 唱 了? 政 哲 則 說 : 嗯 他 們 要 轉 型 成 遊 戲 場 才 能 存 活 下 去 四 結 論 1 遊 戲 學 習 卡 創 意 教 學 方 案 的 學 習 成 效 極 佳 : 遊 戲 學 習 卡 可 以 讓 學 生 對 學 習 產 生 興 趣 使 其 學 習 態 度 由 被 動 轉 為 主 動 ; 而 這 種 學 習 方 式 速 度 較 快 可 幫 助 學 習 慢 的 學 生 從 半 熟 跨 入 精 熟 成 度 ; 對 於 人 際 關 係 冷 漠 的 孤 鳥 也 得 到 很 多 與 他 人 互 動 的 機 會 與 經 驗 ; 家 長 方 面 也 肯 定 孩 子 這 樣 的 學 習 方 式 與 效 果 ; 而 對 低 成 就 者 而 言 他 們 容 易 得 到 成 就 感 重 拾 自 我 的 信 念 ; 當 班 級 氣 氛 確 實 形 成 了 一 股 流 行 文 化 風 潮 學 生 們 就 容 易 受 同 儕 影 響 一 起 返 附 浸 淫 在 學 習 的 世 界 ; 精 熟 練 習 後 的 經 文 詩 句 成 語 等 腦 內 資 料 庫 能 為 學 生 奠 定 紮 實 的 語 文 基 礎 迎 向 未 來 的 挑 戰 ; 此 外 遊 戲 學 習 的 方 式 等 如 將 虛 擬 世 界 的 遊 戲 真 實 化 甚 至 有 互 動 有 真 實 感 比 網 路 電 玩 更 容 易 吸 引 學 生 投 入 學 習 ; 這 種 學 習 與 評 量 的 方 式 皆 以 遊 戲 化 來 進 行 師 生 彼 此 都 得 到 了 教 學 的 快 樂 與 滿 足 ; 更 甚 者 學 P.9

10 生 經 過 充 分 的 遊 戲 學 習 成 績 進 步 實 力 增 強 後 根 本 就 不 必 去 補 習 班 了 這 就 可 以 省 了 一 頓 經 費 和 一 頓 打 2. 遊 戲 學 習 卡 有 助 解 決 教 學 面 臨 的 困 擾 : 首 先 是 學 生 上 課 的 無 聊 無 趣 無 精 打 采 無 法 寫 好 文 章 無 顏 見 家 中 父 老 等 四 無 問 題 經 過 檢 視 似 都 圓 滿 達 成 了 比 較 不 明 顯 的 是 無 法 寫 好 文 章 這 一 項 但 是 對 於 語 文 基 礎 弱 的 學 生 至 少 已 為 他 們 強 化 了 更 多 的 語 文 基 礎 資 料 庫 ( 經 典 章 句 成 語 詩 歌 韻 文 等 ) 剩 下 來 的 就 是 自 己 的 體 驗 表 達 能 力 ( 可 透 過 演 說 對 談 ) 與 更 廣 泛 的 生 活 知 識 經 驗 方 面 ( 可 透 過 閱 讀 ) 要 一 同 努 力 達 成 相 輔 相 乘 的 效 果 其 次 對 於 老 師 教 學 上 原 本 有 的 三 傷 困 惱 --- 傷 元 氣 傷 腦 筋 傷 透 心 而 言 也 有 達 到 相 當 程 度 的 解 決 效 果 尤 其 是 傷 腦 筋 傷 透 心 的 部 分 學 生 們 透 過 遊 戲 學 習 的 方 式 都 能 主 動 學 習 且 幾 乎 都 能 達 到 精 熟 程 度 評 量 的 方 式 又 可 以 用 遊 戲 的 方 式 完 成 這 真 的 是 皆 大 歡 喜! 至 於 傷 元 氣 講 解 太 多 這 一 點 或 許 必 須 事 先 用 點 心 思 將 學 期 課 程 的 內 容 融 入 此 一 遊 戲 學 習 方 案 中 例 如 將 課 本 有 教 到 的 成 語 重 要 語 詞 的 解 釋 ( 以 解 釋 或 造 句 為 題 目 卡 適 用 的 語 詞 為 答 案 卡 ) 造 句 ( 同 上 ) 字 音 字 形 ( 聽 寫 : 念 注 音 為 題 正 確 字 形 為 答 ) 修 辭 ( 以 修 辭 法 為 題 例 句 為 答 ) 等 等 這 些 無 一 不 是 可 以 化 為 遊 戲 學 習 的 學 習 內 容 老 師 所 辛 苦 的 可 能 便 只 是 第 一 趟 的 教 材 設 計 與 製 作 而 已 至 於 在 圖 二 提 到 的 幾 點 策 略 方 向 : 不 影 響 課 程 教 學 進 度 培 養 學 生 能 主 動 學 習 中 低 成 就 學 生 零 負 擔 學 習 輕 鬆 愉 快 而 有 效 在 經 過 學 年 老 師 不 斷 的 討 論 實 踐 與 修 正 的 過 程 中 也 都 已 經 達 成 這 項 重 點 的 要 求 3. 遊 戲 學 習 的 教 學 方 式 極 有 推 廣 的 價 值 與 空 間 : 遊 戲 學 習 的 方 式 有 著 極 大 的 發 展 空 間 與 價 值 本 方 案 雖 是 以 國 語 文 教 學 的 經 典 章 句 詩 歌 運 文 的 背 誦 為 研 究 發 展 基 礎 但 實 際 上 卻 可 延 伸 至 成 語 語 詞 解 釋 修 辭 等 只 要 可 以 出 題 有 配 合 的 答 案 就 可 以 用 套 用 同 樣 的 方 式 去 設 計 ; 國 語 文 之 外 也 有 機 會 發 展 至 英 文 歷 史 從 國 小 教 材 甚 至 也 可 發 展 到 國 中 以 上 教 材 ( 生 物 化 學 地 理 等 ) 在 課 程 面 的 廣 度 與 教 材 銜 接 方 面 的 縱 向 深 度 都 有 著 很 大 的 發 展 性 在 遊 戲 學 習 的 過 程 與 本 質 方 面 不 僅 對 於 教 學 課 程 的 內 容 有 所 助 益 對 於 教 學 外 的 人 際 關 係 手 眼 協 調 學 習 興 趣 文 化 涵 養 等 也 都 有 著 各 種 不 同 程 度 的 正 面 影 響 而 遊 戲 學 習 的 教 具 發 展 上 業 有 著 多 種 不 同 面 貌 的 形 式 可 以 是 遊 戲 學 習 卡 也 可 以 是 戰 鬥 卡 甚 至 也 可 以 是 撲 克 牌 動 物 棋 象 棋 等 各 種 不 同 的 變 化 讓 教 師 和 學 生 在 遊 戲 學 習 的 過 程 中 有 著 彈 性 自 由 變 化 的 空 間 也 因 為 不 是 一 種 僵 化 的 方 式 故 可 隨 時 隨 地 調 整 讓 學 生 的 學 習 動 機 與 興 趣 可 以 繼 續 維 持 P.10