臺北市國民小學96-99學年度校務評鑑計畫

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1 臺 北 市 國 民 小 學 103 學 年 度 校 務 評 鑑 自 我 評 鑑 報 告 信 義 區 博 愛 國 民 小 學 中 華 民 國 版 104 年 2 月 1

2 目 次 壹 學 校 沿 革 貳 校 務 基 本 資 料..... 一 人 力 資 源... 二 學 生 基 本 資 料... 三 校 園 網 路... 四 建 築 空 間 資 源... 五 圖 書 資 源... 六 經 費 專 案 補 助... 七 基 本 設 施 資 源... 八 103 學 年 度 學 生 自 費 參 加 之 課 後 社 團 或 才 藝 班... 參 自 我 評 鑑 結 果... 一 學 校 領 導 與 行 政 管 理... 二 課 程 發 展 與 評 鑑 運 用... 三 教 師 教 學 與 專 業 發 展... 四 學 生 學 習 與 成 效 表 現... 五 學 生 事 務 與 國 民 素 養... 六 學 生 輔 導 與 支 持 網 絡... 2

3 七 校 園 環 境 與 教 學 設 備... 八 特 殊 教 育 與 團 隊 運 作... 九 公 共 關 係 與 家 長 參 與 肆 學 校 發 展 特 色... 伍 困 難 與 改 進 策 略... 3

4 壹 學 校 沿 革 民 國 78 年 8 月 臺 北 市 信 義 區 博 愛 國 民 小 學 奉 令 籌 辦, 由 該 校 林 塗 生 校 長 新 任 籌 備 處 主 任 地 址 設 於 臺 北 市 信 義 區 松 仁 路 95 巷 20 號, 面 積 共 有 平 方 公 尺 民 國 81 年 8 月 奉 令 成 立 本 校, 命 名 為 臺 北 市 信 義 區 博 愛 國 民 小 學, 首 任 校 長 林 塗 生 先 生, 學 生 由 永 春 永 吉 光 復 福 德 等 四 所 國 小 一 至 五 年 級 學 區 在 松 友 安 康 廣 居 國 業 四 里 的 學 童 轉 入 全 校 計 23 班, 學 生 836 人, 教 職 員 工 36 人 並 制 定 校 訓 為 自 愛 負 責 創 新, 以 勉 勵 全 體 師 生 共 同 遵 守, 務 期 德 智 體 群 美 五 育 兼 備 民 國 85 年 8 月 由 周 瑞 雲 女 士 接 任 第 二 任 校 長 民 國 97 年 8 月 由 蘇 再 添 先 生 接 任 第 三 任 校 長 目 前 本 校 教 職 員 工 173 人, 班 級 數 為 普 通 班 72 班, 體 育 班 2 班, 資 優 班 2 班, 資 源 班 2 班, 幼 稚 園 3 班, 學 生 共 計 2188 人 本 校 現 任 蘇 校 長 領 導 全 體 教 職 員 工, 在 學 校 既 有 的 規 模 與 基 礎 上, 大 家 以 打 造 優 質 的 教 育 藍 圖 為 己 任, 並 許 下 了 學 校 發 展 的 四 大 願 景 : 充 沛 活 力 健 康 人 分 工 合 作 團 隊 強 勇 於 夢 想 創 新 意 五 育 齊 奏 快 樂 頌 創 校 迄 今 已 逾 二 十 餘 載,( 目 前 學 區 為 安 康 里 松 友 里 國 業 里 廣 居 里 1-25 鄰 富 台 里 鄰 ) 學 校 硬 體 設 備 大 致 完 備 ; 行 政 能 充 分 支 援 教 學 活 動, 師 生 間 互 動 良 好, 校 園 文 化 溫 馨 和 諧 就 整 體 環 境 而 言, 本 校 位 於 信 義 計 畫 區 內 與 安 康 公 園 松 德 等 公 園 及 四 獸 山 為 鄰, 可 為 珍 貴 的 教 學 資 源 ; 教 師 教 學 經 驗 豐 富, 認 真 負 責, 任 勞 任 怨, 有 助 於 凝 聚 教 育 共 識 以 共 商 教 育 政 策 ; 家 長 熱 心 參 與, 出 錢 出 力, 充 分 支 援 校 務 發 展 ; 學 生 勤 僕, 守 法 守 紀, 可 塑 性 高, 尤 其 是 學 校 的 基 礎 學 科 ( 語 文 藝 術 與 人 文 教 學 ) 特 殊 教 育 體 育 團 隊 音 樂 團 隊, 以 及 多 元 活 潑 的 鄉 土 教 學, 尤 其 管 絃 樂 團 是 我 們 博 愛 長 久 以 來 用 心 發 展 型 塑 的 特 色 4

5 貳 校 務 基 本 資 料 一 人 力 資 源 部 分 ( 一 ) 教 師 總 數 ( 含 校 長 與 主 任 ): 共 152 人, 其 中 男 性 36 人, 女 性 116 人 ( 二 ) 專 任 職 員 總 數 共 15 人 ( 三 ) 專 任 工 友 總 數 共 6 人 ( 四 ) 本 學 年 聘 用 長 期 代 課 教 師 共 16 人 ( 五 ) 全 校 已 參 加 碩 士 級 ( 含 40 學 分 班 ) 進 修 教 師 ( 含 取 得 學 位 教 師 ): 共 66 人 ( 六 ) 本 學 年 家 長 擔 任 學 校 志 工 ( 如 愛 心 媽 媽 家 長 導 護 ) 共 _182 人 ( 七 )103 學 年 度 辦 理 學 校 日, 家 長 出 席 率 上 學 期 _69_%; 下 學 期 _45_% ( 八 )103 學 年 度 參 加 教 育 局 行 動 研 究 教 師 : 共 0 人 次, 合 計 成 果 18 件 二 學 生 基 本 資 料 部 分 ( 一 ) 班 級 數 1. 普 通 班 74_ 班 ( 含 體 育 班 2 班 ) 2. 特 教 班 2 班 ( 資 優 班 ) 3. 資 源 班 2 班 4. 幼 稚 園 3 班 ( 二 ) 各 年 級 學 生 數 : 1. 一 年 級 _366 人 2. 二 年 級 340_ 人 3. 三 年 級 335_ 人 4. 四 年 級 _360 人 5. 五 年 級 _352_ 人 6. 六 年 級 _345_ 人 5

6 ( 三 ) 學 生 裸 視 不 良 ( 其 中 一 眼 視 力 未 達 0.9) 共 1041_ 人 ( 四 ) 原 住 民 學 生 數 共 9 人 ( 五 ) 新 移 民 子 女 數 共 112_ 人 ( 六 )102 學 年 度 校 內 體 育 活 動 競 賽 舉 辦 情 形 : 全 校 活 動 競 賽 共 1 次, 學 年 活 動 競 賽 共 8 次 ( 七 )102 學 年 度 校 內 學 藝 活 動 競 賽 ( 含 語 文 美 術 音 樂 類 ) 舉 辦 情 形 : 全 校 活 動 競 賽 共 6 次, 學 年 活 動 競 賽 共 1 次 ( 八 ) 本 學 年 度 所 組 成 之 學 生 社 團 或 競 賽 團 隊 ( 家 長 會 所 主 辦 之 課 後 才 藝 班 不 計 入 ) 102 學 年 度 社 團 或 競 賽 團 隊 名 稱 人 數 每 年 預 算 經 費 游 泳 隊 ,000( 體 育 班 ) 籃 球 隊 ,000( 體 育 班 ) 羽 球 隊 17 60,000 田 徑 隊 23 10,000 管 樂 團 100(ABC 三 團 ) 890,000 弦 樂 團 120(ABC 三 團 ) 1044,000 合 唱 團 87( 四 五 六 年 級 ) 10,000 直 排 輪 20 26,000 6

7 三 校 園 網 路 部 分 ( 一 ) 連 接 台 灣 學 術 網 路 方 式 : T1 ADSL( 上 傳 K, 下 傳 MB) 有 線 電 視 光 纖 或 固 網 ( 二 ) 普 通 與 專 科 教 室 上 網 率 : 全 校 普 通 與 專 科 教 室 共 108 間, 已 連 上 校 園 網 路 共 108 間 ( 三 ) 全 校 行 政 用 辦 公 室 ( 含 導 師 科 任 家 長 會 辦 公 室 ) 共 7 間, 已 連 上 校 園 網 路 共 7 間 ( 四 ) 是 否 設 有 校 內 有 線 電 視 系 統 ( 可 播 映 至 所 有 普 通 及 專 科 教 室 ): 是 否 ( 五 ) 設 有 單 槍 投 影 機 並 連 上 網 路 的 教 室, 專 科 教 室 共 31 間, 普 通 教 室 共 77 間 四 建 築 空 間 資 源 ( 一 ) 貴 校 目 前 專 科 教 室 設 置 情 形 ( 一 間 普 通 教 室 以 63 平 方 公 尺 計 ) 名 稱 間 數 共 約 等 於 幾 間 普 通 教 室 大 名 稱 間 數 共 約 等 於 幾 間 普 通 教 室 大 自 然 科 教 室 音 樂 教 室 5 5 社 會 科 教 室 0 0 韻 律 教 室 1 2 電 腦 教 室 美 勞 教 室 有 階 梯 視 聽 教 室 1 2 書 法 教 室 0 0 無 階 梯 視 聽 教 室 0 0 唱 遊 教 室 0 0 英 語 語 言 教 室 8 8 資 源 回 收 室 教 師 教 學 準 備 室 2 2 陶 藝 教 室 0 0 鄉 土 教 育 資 源 室 1 1 個 別 諮 商 室 交 通 安 全 教 育 室 0 交 通 安 全 學 習 角 團 體 諮 商 室 1 1 家 事 或 禮 儀 教 室 0 0 其 他 ( 請 說 明 ) 7

8 ( 二 ) 運 動 球 場 部 分 1. 籃 球 場 共 2.5 座, 共 11 個 籃 框, 是 否 共 用 : 是 否 2. 排 球 場 共 2 面, 是 否 共 用 : 是 否 3. 網 球 場 共 0 面, 是 否 共 用 : 是 否 4. 桌 球 台 共 5 張, 桌 球 發 球 機 共 1 部, 是 否 共 用 : 是 否 5. 羽 球 場 共 6 面, 是 否 共 用 : 是 否 6. 溜 冰 場 共 0 處, 是 否 共 用 : 是 否 7. 其 他 ( 請 說 明 ) 球 場 ( 台 ) 共 座, 是 否 共 用 : 是 否 ( 三 ) 綠 地 ( 含 花 圃 ) 共 693 平 方 公 尺 ( 四 ) 運 動 場 ( 含 遊 戲 區 ) 共 _5076 平 方 公 尺, 跑 道 全 長 共 200 公 尺 ( 五 ) 游 泳 池 有, 共 7 個 水 道, 每 個 25_ 公 尺 長, 是 否 為 溫 水 : 是 否 無 ( 本 校 泳 池 設 有 臭 氧 機 ) 五 圖 書 資 源 部 分 ( 一 ) 圖 書 室 樓 板 空 間 共 579 平 方 公 尺 ( 二 ) 圖 書 室 藏 書 共 冊, 期 刊 共 11 種 ( 三 ) 平 均 每 月 圖 書 借 出 共 5539 冊 次 ( 四 ) 圖 書 室 提 供 網 路 檢 索 專 用 電 腦 數 共 2 部 8

9 六 經 費 專 案 補 助 部 分 ( 一 )102 學 年 度 在 年 度 單 位 預 算 外, 來 自 於 市 政 府 之 補 助, 分 別 : 專 案 名 稱 補 助 項 目 補 助 金 額 ( 元 ) 102 年 度 斜 屋 頂 教 室 前 棟 斜 屋 頂 教 室 鋁 門 更 新 9,816,541 元 鋁 門 更 新 工 程 ( 第 1 期 ) 工 程 ( 第 2 期 ) 102 年 度 多 功 能 階 梯 教 多 功 能 階 梯 教 室 整 修 工 程 1,907,859 元 室 整 修 工 程 ( 二 )102 學 年 度 在 市 政 府 之 補 助 外, 來 自 家 長 或 其 他 單 位 之 捐 款 或 補 助, 分 別 : 補 助 單 位 補 助 項 目 補 助 或 捐 款 金 額 ( 元 ) 社 會 人 士 急 難 救 助 256,580 家 長 學 校 活 動 慶 典 佈 置 師 生 獎 勵 金 等 175,236 9

10 七 基 本 設 施 資 源 部 分 ( 一 ) 營 養 午 餐 供 應 : 否 (1) 是, 公 營, 群 組 主 辦 學 校 (2) 是, 公 營, 群 組 學 校 (3) 是, 公 營, 自 給 自 足 (4) 是, 公 辦 民 營 (5) 契 約 廠 商 供 應 ( 二 ) 飲 用 水 設 備 現 況 : (1) 開 水 供 應 (2) 飲 水 機 共 26 台 (3) 中 央 開 水 系 統 ( 三 ) 衛 生 設 備 現 況 : 1. 男 性 教 職 員 專 用 小 便 斗 共 1 個 2. 男 性 教 職 員 專 用 馬 桶 ( 含 坐 式 蹲 式 ) 共 1 個 3. 女 性 教 職 員 專 用 馬 桶 ( 含 坐 式 蹲 式 ) 共 2 個 4. 男 性 學 生 專 用 小 便 斗 共 142 個 5. 男 性 學 生 專 用 馬 桶 ( 含 坐 式 蹲 式 ) 共 110 個 6. 女 性 學 生 專 用 馬 桶 ( 含 坐 式 蹲 式 ) 共 195 個 10

11 八 102 學 年 度 學 生 自 費 參 加 之 課 後 社 團 或 才 藝 班 社 團 或 才 藝 班 人 數 指 導 教 師 來 源 籃 球 隊 26 校 內 教 師 校 外 人 士 弦 樂 團 102 校 內 教 師 校 外 人 士 管 樂 團 150 校 內 教 師 校 外 人 士 幼 童 軍 55 校 內 教 師 校 外 人 士 教 務 處 畫 畫 班 28 校 內 教 師 校 外 人 士 教 務 處 直 排 輪 初 級 班 40 校 內 教 師 校 外 人 士 教 務 處 直 排 輪 進 階 班 42 校 內 教 師 校 外 人 士 教 務 處 羽 球 班 40 校 內 教 師 校 外 人 士 教 務 處 肚 皮 舞 班 34 校 內 教 師 校 外 人 士 教 務 處 扯 鈴 初 級 班 40 校 內 教 師 校 外 人 士 教 務 處 扯 鈴 進 階 班 42 校 內 教 師 校 外 人 士 田 徑 隊 25 校 內 教 師 校 外 人 士 游 泳 隊 30 校 內 教 師 校 外 人 士 一 般 社 團 (33 班 ) 624 校 內 教 師 校 外 人 士 參 自 我 評 鑑 結 果 一 學 校 領 導 與 行 政 管 理 11

12 校 長 的 學 校 經 營 理 念 一 校 長 的 辦 學 理 念 展 現 卓 越 的 ( 一 ) 治 校 理 念 領 導 風 格 1. 以 學 生 為 中 心, 以 教 師 為 主 體, 鼓 勵 並 尊 重 家 長 的 參 與 2. 強 調 多 元 智 慧, 肯 定 孩 子 的 潛 能, 不 輕 言 放 棄 任 何 一 個 孩 子 3. 回 歸 教 育 本 質, 營 造 健 康 快 樂 感 恩 的 現 代 化 國 民 ( 二 ) 經 營 博 愛 國 小 的 具 體 思 維 與 策 略 1. 營 造 溫 馨 氣 氛, 提 昇 學 校 效 能 (1) 在 人 性 基 礎 上, 展 現 積 極 主 動 敏 捷 的 行 政 效 能, 適 時 支 援 服 務 導 引 教 師 教 學, 強 調 目 標 導 向 和 績 效 責 任 (2) 重 視 多 元 參 與 和 民 主 決 定, 把 握 以 溝 通 取 代 對 立, 以 和 諧 替 代 衝 突 的 原 則, 建 置 行 政 人 員 與 教 師 溝 通 平 台, 促 進 團 隊 和 諧 2. 創 新 教 學 研 究, 激 發 學 習 動 力 (1) 依 博 愛 的 優 勢 條 件 家 長 期 望 學 生 需 求, 來 規 劃 適 當 的 課 程 特 色, 落 實 學 生 基 本 能 力 (2) 協 助 學 年 發 展 班 群 教 學 模 式, 採 團 隊 合 作 避 免 單 打 獨 鬥 的 班 級 王 國 現 象, 全 面 提 升 教 學 效 能 (3) 強 化 語 文 教 育, 提 升 語 文 能 力, 持 續 推 動 一 主 軸, 兩 並 軌 的 政 策, 讓 博 愛 走 出 去, 世 界 走 進 來 3. 鼓 勵 教 師 進 修, 厚 植 專 業 知 能 (1) 鼓 勵 教 師 參 與 發 展 性 教 師 輔 導 系 統, 並 積 極 推 動 創 新 教 材 教 法, 藉 由 教 學 觀 摩 經 驗 分 享, 提 升 教 師 教 學 知 能, 帶 動 研 究 風 氣 (2) 培 植 教 師 應 用 資 訊 網 路 科 技, 增 進 教 師 充 分 運 用 網 路 資 源, 融 入 各 科 教 學, 開 拓 國 際 視 野 12

13 4. 推 展 品 德 教 育, 陶 冶 健 全 人 格 重 視 學 生 生 活 教 育 道 德 教 育, 倡 導 三 好 一 公 德, 即 心 存 善 念, 口 說 好 話, 身 做 好 事, 期 使 學 生 氣 質 優 雅, 彬 彬 有 禮 5. 倡 導 多 元 活 動, 豐 富 學 習 內 涵 (1) 規 劃 多 元 的 社 團 活 動, 如 羽 球 游 泳 籃 球 弦 樂 國 樂 幼 童 軍 圍 棋 等, 豐 富 學 生 學 習 的 內 涵, 並 積 極 辦 理 體 驗 學 習, 如 校 際 交 流 夏 令 營 等, 以 擴 展 學 生 學 習 領 域 (2) 推 動 體 育 活 動, 展 現 活 力 與 朝 氣, 落 實 體 育 發 展 方 案, 重 視 體 育 教 學 體 育 團 隊 和 體 育 競 賽, 全 面 提 升 學 生 體 適 能, 全 力 支 持 運 動 團 隊 6. 善 用 教 育 經 費, 建 構 精 緻 校 園 : 整 體 規 畫 博 愛 環 境, 加 強 維 修 各 校 舍, 並 持 續 改 善 校 園 安 全 設 施, 維 護 師 生 安 全 7. 重 視 適 性 教 育, 促 進 全 人 發 展 (1) 在 有 教 無 類 基 礎 上, 實 施 因 材 施 教, 給 予 愛 和 關 懷, 以 達 人 盡 其 才 適 性 發 展 的 理 想 目 標 (2) 要 落 實 親 師 合 作, 強 化 親 職 教 育, 給 孩 子 最 少 限 制 和 最 大 發 展 空 間 尊 重 個 別 差 異, 為 孩 子 打 開 另 一 扇 學 習 之 窗 8. 健 全 家 長 組 織, 活 化 社 區 資 源 (1) 家 長 是 學 校 的 夥 伴 關 係, 鼓 勵 家 長 多 元 參 與 校 務, 共 謀 校 務 和 諧 發 展 (2) 充 分 運 用 家 長 會 的 人 力 物 力 等 資 源, 廣 泛 普 遍 結 合 社 區, 共 同 推 動 藝 術 與 人 文, 完 成 博 愛 有 藝 團 生 生 會 才 藝 的 理 想 目 標 ( 三 ) 校 長 的 自 我 期 許 1. 用 心 辦 學 全 力 以 赴 2. 學 生 第 一 安 全 為 先 13

14 3. 關 懷 教 師 激 勵 士 氣 4. 家 長 參 與 專 業 接 納 5. 行 政 運 作 願 景 領 導 校 長 對 教 育 政 策 的 落 實 校 長 秉 持 全 人 教 育 理 念, 以 學 生 為 中 心, 以 教 師 為 主 體, 培 養 身 心 健 康 主 動 學 習 尊 重 生 命 的 兒 童, 重 視 生 活 教 育 品 格 教 育 體 驗 學 習 精 熟 基 本 能 力, 使 活 潑 快 樂 學 習, 發 揮 潛 能 一 校 長 深 入 瞭 教 育 部 及 教 育 局 各 項 政 策 ( 一 ) 推 動 12 年 國 民 基 本 教 育, 辦 理 國 中 教 師 教 學 與 評 量 效 能 計 畫, 引 導 活 化 教 學 的 概 念, 推 動 教 師 專 業 發 展 評 鑑 教 學 系 統 校 長 觀 課 及 教 室 走 察, 聚 焦 學 生 學 習, 提 升 學 生 學 習 效 果 ( 二 ) 推 展 適 性 輔 導 機 制, 持 續 強 化 學 校 三 級 預 防 輔 導 體 制 並 重 組 輔 導 人 力, 以 正 向 管 教 為 基 礎 推 展 適 性 輔 導 工 作, 促 進 學 生 心 理 健 康 與 社 會 適 應, 建 立 友 善 安 全 的 學 習 環 境 ( 三 ) 加 強 推 動 校 園 團 隊 特 殊 教 育 服 務 模 式, 整 合 學 校 家 庭 社 區 醫 療 與 就 業 等 各 方 資 訊, 提 供 身 心 障 礙 學 生 跨 專 業 合 作 支 援 服 務 ; 分 區 成 立 學 前 資 源 班, 擇 重 點 幼 兒 園 設 置 特 教 資 源 教 師, 協 助 學 前 特 殊 教 育 幼 兒 在 一 般 環 境 接 受 融 合 教 育 ( 四 ) 優 質 幼 兒 教 育, 推 動 幼 兒 園 評 鑑 制 度, 營 造 優 質 安 全 的 健 康 環 境 規 劃 辦 理 幼 兒 園 增 班, 扶 持 弱 勢 幼 兒 及 早 教 育, 辦 理 5 歲 幼 兒 免 學 費 補 助, 積 極 推 動 本 市 優 質 幼 兒 園 政 策 ( 五 ) 推 動 國 民 中 學 專 科 教 室 環 境 改 善 工 程 實 施 計 畫, 提 升 國 中 整 體 教 學 環 境 品 14

15 質 ; 辦 理 校 舍 結 構 補 強 工 程 美 麗 臺 北 通 學 步 道 衛 生 下 水 道 接 管 節 能 燈 具 更 新 總 合 治 水 雨 水 回 收 系 統 及 優 質 廁 所 改 造 計 畫, 打 造 永 續 綠 色 校 園 ( 六 ) 推 動 各 學 層 國 際 交 流 深 耕 方 案, 辦 理 各 項 國 際 交 流 活 動, 設 置 國 小 12 行 政 區 英 語 情 境 中 心, 於 中 小 學 引 進 外 籍 英 語 教 師 英 語 協 同 教 師, 建 立 外 師 巡 迴 教 學 機 制 ( 七 ) 積 極 推 動 建 置 臺 北 教 育 雲, 辦 理 精 進 課 程 及 教 學 資 訊 專 案 計 畫, 提 升 教 師 資 訊 科 技 融 入 教 學 及 應 用 成 效 ( 八 ) 強 化 體 育 團 隊 訓 練 績 效, 提 升 學 校 運 動 競 技 水 準 ; 補 助 學 校 改 善 運 動 設 施 及 體 育 設 備 ; 積 極 整 合 本 市 體 育 班 及 專 任 運 動 教 練 資 源, 建 立 體 育 班 退 場 機 制 與 專 任 運 動 教 練 考 評 調 動 制 度, 完 善 本 市 運 動 人 才 培 育 一 貫 體 系 ( 九 ) 打 造 學 習 型 城 市, 辦 理 社 區 大 學 及 樂 齡 學 習 中 心, 提 升 教 育 事 務 財 團 法 人 專 業 知 能 ; 積 極 取 締 未 立 案 補 習 班 並 強 化 立 案 補 習 班 輔 導 管 理 績 效 另 推 動 社 教 機 構 館 舍 更 新, 深 耕 閱 讀 天 文 保 育 親 子 及 家 庭 價 值 等 多 元 活 動 拓 展 服 務 據 點 與 多 樣 便 利 服 務, 締 造 多 采 多 姿 的 社 教 城 市 二 校 長 對 各 項 教 育 政 策 的 宣 導 ( 一 ) 運 用 正 式 會 議 宣 達 理 念 政 策 及 凝 聚 共 識, 例 如 教 師 晨 會 擴 大 行 政 會 報 校 務 會 議 及 各 項 委 員 會 議 等 ( 二 ) 善 用 集 會 網 路 期 刊 等 宣 導 教 育 政 策 及 學 校 經 營 理 念 ( 三 ) 辦 理 親 職 研 習 活 動, 建 立 正 確 教 養 觀 念, 提 升 正 向 參 與 知 能 三 各 項 教 育 政 策 的 執 行 成 效 ( 一 )102 學 年 度 游 泳 檢 測 通 過 率 達 87% 15

16 ( 二 ) 重 視 品 德 教 育, 持 續 辦 理 心 靈 早 餐 活 動 ( 三 )96 學 年 至 今 完 成 各 項 校 園 改 善 工 程 如 下 : 1. 教 學 環 境 部 分 : 全 校 普 通 教 室 改 善 工 程 專 科 教 室 精 進 方 案 ( 美 勞 教 室 特 教 班 教 室 自 然 教 室 英 語 教 室 ) 圖 書 館 校 史 室 幼 兒 園 教 室 社 團 教 室 整 修 工 程 等 2. 運 動 設 施 部 分 : 馬 拉 松 運 動 跑 道 整 修 工 程 桌 球 練 習 場 地 整 修 工 程 游 泳 池 環 境 改 善 工 程 綜 合 球 場 及 周 邊 整 修 工 程 沙 坑 旁 遊 戲 場 整 修 工 程 活 動 中 心 多 功 能 球 場 及 舞 台 整 修 工 程 幼 兒 園 遊 戲 場 等 3. 友 善 安 全 校 園 部 分 : 全 校 電 源 改 善 工 程 校 園 安 全 整 修 工 程 ( 斜 屋 頂 及 活 動 中 心 屋 領 更 新 ) 伸 縮 縫 整 修 電 梯 滲 漏 整 修 工 程 無 障 礙 校 園 整 修 工 程 3 期 廁 所 整 修 工 程 等 ( 四 ) 辦 理 多 元 文 化 教 育, 活 化 語 言 教 室, 開 設 英 語 攜 手 激 勵 班 英 語 體 驗 營 等, 提 升 英 語 能 力, 強 化 國 際 觀 ( 五 ) 落 實 校 園 安 全 工 作, 落 實 門 禁 管 制 年 度 安 全 檢 核 等,98 及 99 年 榮 獲 安 全 績 優 學 校 101 年 度 並 獲 臺 北 市 交 通 安 全 金 輪 獎 ( 六 ) 推 動 環 境 教 育, 創 造 永 續 校 園 : 志 工 團 設 立 惜 福 組, 配 合 衛 生 組 推 動 垃 圾 分 類 及 資 源 回 收 工 作, 回 收 乾 電 池, 完 成 2 階 段 高 效 率 燈 具 (T5) 汰 換 等 ( 七 ) 關 注 弱 勢 學 童, 建 構 校 園 學 習 安 全 網 : 執 行 安 心 就 學 方 案 輔 導 三 級 制 方 案, 讓 高 關 懷 個 案 能 獲 得 經 濟 或 心 理 輔 導 協 助, 安 心 學 習 ( 八 ) 推 展 教 育 111 政 策 : 辦 理 藝 文 體 能 服 務 性 等 多 元 社 團 活 動, 鼓 勵 參 與 體 驗 學 習, 本 校 管 樂 弦 樂 游 泳 童 軍 等 社 團 表 現 出 色, 學 生 依 興 趣 選 擇 社 團, 發 揮 潛 能 ( 九 ) 注 重 組 織 和 諧, 倡 導 願 景 領 導 道 德 領 導, 重 視 溝 通, 善 用 民 主 參 與 形 16

17 成 共 識, 落 實 行 政 支 援 教 學 理 念, 結 合 內 外 資 源, 共 同 提 升 辦 學 品 質, 並 榮 獲 98 年 優 質 學 校 資 源 統 整 優 質 獎 100 年 金 鑽 獎 ( 十 ) 重 視 核 心 能 力 學 科 學 習, 辦 理 領 域 會 議 及 教 師 研 習 活 動, 活 潑 教 學, 快 樂 學 習, 提 升 教 學 能 力 及 學 習 成 果, 獲 102 年 度 台 北 市 閱 冠 磐 石 獎 ( 十 一 ) 推 展 三 生 六 零 教 育 : 校 長 每 週 親 自 參 加 兒 童 朝 會, 諄 諄 教 誨, 期 許 做 一 個 健 康 活 潑 有 禮 的 孩 子 本 校 重 視 健 康 身 心 生 活 環 境 建 構 及 環 境 教 育 推 動 定 期 召 開 中 輟 生 升 鑑 安 輔 會 議, 透 過 輔 導 三 級 制 安 心 就 學 方 案, 致 力 達 成 零 中 輟 目 標 利 用 各 種 集 會 倡 導 以 兒 童 為 中 心 教 育 理 念, 宣 導 兒 童 保 護 相 關 法 令 規 定, 讓 第 一 線 教 師 由 知 而 行, 落 實 六 零 教 育 理 念 ( 十 二 ) 推 動 資 訊 融 入 教 育, 完 成 班 班 有 單 槍 校 園 無 線 網 路 建 置 及 第 3 間 電 腦 教 室 行 政 領 導 的 團 隊 組 成 一 校 長 知 人 善 任 遴 聘 合 適 主 管 人 才 ( 一 ) 以 身 作 則, 帶 動 服 務 奉 獻 精 神 : 校 長 謙 沖 自 持, 待 人 和 善, 致 力 營 造 校 園 和 諧 氣 氛, 以 期 發 揮 教 育 生 命 感 動 生 命 核 心 價 值 行 政 之 目 的 在 支 援 教 師 有 效 達 成 完 成 教 學 任 務, 進 而 提 升 學 生 學 習 成 效 校 長 掌 握 教 育 核 心 理 念, 以 身 作 則, 確 立 行 政 敏 於 覺 察 需 要 及 願 意 服 務 奉 獻 的 精 神 ( 二 ) 走 動 管 理, 發 現 適 當 行 政 人 才 : 校 長 平 日 勤 於 走 動 巡 堂, 了 解 教 師 教 學 及 學 生 學 習 情 形 親 自 主 持 各 校 會 議, 掌 握 校 務 發 展 現 況 參 加 學 年 會 議, 聽 取 教 師 需 求 在 各 項 會 議 及 親 師 生 接 觸 中, 發 現 校 園 生 態 及 各 人 專 長 個 性, 適 當 機 會 拔 擢 和 室 主 管 人 才 ( 三 ) 輔 導 引 領, 發 揮 各 人 潛 能 才 華 : 校 長 善 於 主 持 會 議, 掌 握 議 題 要 旨, 提 供 適 切 結 論, 指 引 行 政 主 管 執 行 17

18 重 點 及 應 注 意 事 項 各 位 主 任 如 遇 滯 礙 難 行 的 困 境, 隨 時 可 以 請 示 合 宜 的 處 理 方 案, 讓 處 室 主 任 可 以 發 揮 所 長, 齊 心 協 力 位 校 務 發 展 努 力 ( 四 ) 品 質 導 向, 評 鑑 業 務 推 行 績 效 : 秉 持 教 師 第 一, 學 生 為 上 的 理 念, 行 政 支 援 教 學 之 目 的 在 於 達 成 教 學 目 標, 教 師 執 行 教 學 工 作 之 目 的 在 於 協 助 學 生 學 習, 因 此 掌 握 行 政 績 效 就 是 掌 握 教 師 教 學 執 行 與 學 生 學 習 成 效 二 行 政 主 管 對 學 校 行 政 工 作 具 有 熱 情 ( 一 ) 敏 於 觀 察, 務 實 執 行 : 各 主 任 除 表 訂 各 項 業 務 外, 依 慣 例 分 配 巡 堂 及 參 加 學 年 會 議 時 間, 藉 以 了 解 學 校 現 況 及 第 一 線 教 師 需 求, 妥 善 規 劃 並 務 實 執 行, 以 便 防 範 未 然 及 即 時 提 供 協 助 ( 二 ) 追 求 新 知, 團 隊 學 習 : 教 訓 總 輔 各 處 室 主 任 皆 為 教 師 兼 任, 擁 有 共 同 教 育 專 業 背 景, 平 時 不 斷 充 實 教 育 專 業 新 知, 讓 規 劃 與 決 策 更 貼 近 教 育 需 要 另 外, 對 於 相 關 業 務 的 進 修 易 不 遺 餘 力, 如 教 務 主 任 參 加 學 習 共 同 體 研 習, 新 聞 發 宜 人 研 習, 總 務 主 任 參 加 採 購 人 員 專 業 訓 練, 輔 導 主 任 參 加 性 別 平 等 相 關 研 習 等, 各 主 任 江 研 習 心 得 精 華 於 主 任 會 報 會 教 師 晨 會 分 享, 累 積 團 隊 實 力 ( 三 ) 求 新 求 變, 提 升 績 效 : 學 校 行 政 是 落 實 教 育 理 論 的 場 域 之 一, 舉 凡 有 更 適 切 的 理 論 與 做 法, 或 是 舊 方 法 發 生 滯 礙 難 行 的 困 境, 行 政 團 隊 勇 於 嘗 試, 在 求 新 求 變 中 提 供 更 好 的 服 務, 例 如 101 學 年 度 將 社 團 報 名 系 統 委 由 專 業 廠 商 辦 理, 解 決 網 路 擁 塞 無 法 報 名 的 問 題 102 學 年 度 推 動 學 習 共 同 體, 期 待 能 釋 放 學 生 學 習 能 量, 培 養 學 習 興 趣, 養 成 自 主 學 習 的 能 力 與 態 度 三 行 政 團 隊 能 有 效 的 執 行 校 務 工 作 ( 一 ) 推 動 閱 讀, 榮 獲 102 年 臺 北 市 深 耕 閱 讀 ~ 書 城 閱 冠 磐 石 獎 ( 二 ) 落 實 教 師 專 業 成 長,102 至 103 年 度 申 請 通 過 生 命 教 育 等 5 個 社 群 ( 三 ) 辦 理 健 康 促 進 學 校, 或 100 年 度 績 優 獎 ( 四 ) 推 動 安 全 教 育, 榮 獲 101 年 度 交 通 安 全 金 輪 獎 18

19 ( 五 ) 推 動 家 庭 教 育, 每 學 年 辦 理 4 場 親 職 教 育 講 座 四 行 政 團 隊 能 不 斷 地 專 業 成 長 ( 一 ) 四 處 室 主 任 102 年 度 參 加 業 務 相 關 研 習 ( 二 ) 總 務 主 任 通 過 102 年 採 購 人 員 基 礎 訓 練 班 考 試, 獲 得 證 照 學 校 領 導 的 重 點 與 作 為 一 能 有 效 激 勵 學 校 親 師 生 士 氣 ( 一 ) 以 身 作 則 為 師 生 表 率 : 以 學 生 為 中 心 的 教 育 理 念, 展 現 教 育 愛 與 榜 樣, 處 理 校 務, 依 法 行 政, 不 徇 私 護 短 平 時 重 視 民 主 參 與 與 互 動 溝 通, 處 理 衝 突, 秉 持 公 平 正 義 原 則, 展 現 民 主 素 養 與 一 校 之 長 宏 觀 格 局, 足 為 親 師 生 表 率 ( 二 ) 發 揮 人 性 關 懷, 營 造 溫 馨 氣 氛 : 每 月 辦 理 全 校 性 慶 生 會, 親 自 致 贈 祝 福 小 語 卡 片 及 生 日 蛋 糕 遇 教 職 工 有 困 難 時, 表 達 誠 摯 關 懷, 傾 聽 心 聲 ; 婚 喪 喜 慶, 親 臨 參 與, 表 達 祝 賀 或 慰 問 之 意, 鼓 勵 同 仁 良 性 互 動, 營 造 校 園 溫 馨 氣 氛 ( 三 ) 整 合 社 區 資 源 適 時 獎 優 激 勵 : 整 合 公 私 部 門 資 源, 支 援 校 務 推 動, 例 如 申 請 抵 費 地 改 善 屋 頂 及 伸 縮 縫 漏 水 問 題, 提 供 舒 適 校 園 環 境 ; 引 進 奉 天 宮 捐 款, 設 置 故 事 屋, 深 耕 閱 讀 教 育 ; 運 用 慈 惠 堂 資 源, 獎 勵 社 團 活 動, 提 升 社 團 師 生 士 氣 二 能 即 時 有 效 化 解 或 處 理 學 校 糾 紛 ( 一 ) 以 學 生 利 益 為 核 心 理 念 : 學 校 宛 如 小 型 社 會, 親 師 背 景 略 有 差 異, 尤 其 教 育 理 念 不 同, 處 事 角 度 偶 有 殊 異, 面 對 同 仁 間 親 師 間 衝 突, 身 為 學 校 領 導 者, 深 知 以 德 服 人 的 道 理, 故 以 學 生 利 益 為 核 心, 教 育 法 令 為 依 歸, 展 現 教 育 人 風 範 ( 二 ) 掌 握 契 機, 溝 通 化 解 : 時 效 與 溝 通 是 處 理 糾 紛 重 要 關 鍵, 正 視 問 題 存 在, 適 時 採 取 合 宜 策 略 清 晰 教 育 理 念 為 基 礎, 運 用 同 理 心 與 傾 聽 技 巧, 盡 力 尋 求 共 識, 化 解 糾 紛 ( 三 ) 尋 求 資 源, 專 業 協 助 : 如 欲 棘 手 需 要 專 業 協 助 的 問 題, 邀 請 親 師 擁 有 相 關 專 長 的 人 士 加 入 處 理 小 組, 提 供 專 業 意 見, 如 法 律 諮 詢 醫 學 諮 詢 媒 體 運 作 等, 讓 糾 紛 可 以 圓 19

20 滿 處 理 三 學 校 領 導 團 隊 之 個 人 專 業 檔 案 知 識 經 濟 時 代, 學 校 領 導 需 要 教 育 專 業 行 政 素 養, 因 此 領 導 團 隊 專 業 檔 案 包 含 下 列 3 項 : ( 一 ) 進 修 教 育 新 知 掌 握 趨 勢 : 因 應 教 育 新 局, 隨 時 進 修 教 育 新 知, 保 持 核 心 專 業 能 力, 使 校 務 推 展 符 合 政 策 需 求, 維 護 學 生 學 習 權 益 如 參 加 十 二 年 國 教 之 差 異 化 教 學 多 元 評 量 及 補 救 教 學 等 研 習 ( 二 ) 增 進 經 營 理 論 提 升 效 能 : 在 強 調 創 新 經 營 及 績 效 責 任 的 潮 流 中, 學 校 經 營 需 要 朝 專 業 化 方 向 努 力, 例 如 注 意 品 質 的 全 面 品 質 管 理, 重 視 發 揮 成 員 專 長 的 分 布 式 領 導 等 ( 三 ) 珍 視 個 人 特 質 發 揮 專 長 : 每 個 人 興 趣 專 長 不 同, 所 學 也 有 所 差 異, 組 織 運 作 需 要 各 項 專 才, 因 此 領 導 團 隊 也 保 有 個 人 專 長 部 分, 例 如 課 程 教 學 體 育 活 動 資 訊 科 技 會 計 財 務 及 人 力 資 源 等 四 學 校 經 營 成 效 具 有 階 段 性 重 點 ( 一 ) 整 理 二 十 年 校 史 承 先 啟 後 : 以 20 周 年 校 慶 為 核 心, 整 合 內 外 資 源, 建 立 校 史 室, 完 成 20 年 校 史 整 理 ( 二 ) 完 成 屋 頂 更 新 工 程 維 護 校 舍 安 全 : 爭 取 抵 費 地 經 費, 更 新 全 校 屋 頂 ( 含 教 學 大 樓 及 活 動 中 心 ), 解 決 漏 水 及 屋 瓦 掉 落 危 險 ( 三 ) 完 成 圖 書 館 整 修 強 化 閱 讀 紮 根 : 明 亮 通 風, 以 吸 引 孩 子 閱 讀 為 設 計 理 念 的 圖 書 館 啟 用, 成 為 孩 子 最 喜 歡 的 地 方, 也 是 國 內 外 來 賓 參 觀 取 經 的 重 點 ( 四 ) 建 置 回 收 系 統 邁 向 永 續 校 園 : 環 境 保 育 是 現 代 公 民 的 基 本 素 養, 本 校 已 完 成 雨 水 會 回 收 系 統, 落 葉 堆 肥 區 預 算 已 獲 通 過,103 年 即 將 進 行 整 建 ( 五 ) 完 成 普 通 教 室 改 善 工 程 提 升 環 境 品 質 : 改 善 普 通 教 室 設 施 ( 六 ) 完 成 各 項 運 動 整 修 工 程 營 造 健 康 促 進 校 園 : 包 含 更 新 跑 道 操 場 室 內 外 綜 合 球 場 桌 球 練 習 場 等 ( 七 ) 改 善 幼 兒 園 環 境 落 實 幼 托 整 合 政 策 : 包 含 教 室 及 廚 房 環 境 改 善 地 下 室 活 化 等 ( 八 ) 推 動 學 習 共 同 體 理 念, 建 構 友 善 學 習 環 境 20

21 ( 九 ) 辦 理 教 師 專 業 學 習 社 群, 促 進 教 師 專 業 發 展 ( 十 ) 持 續 辦 理 運 動 場 館 委 外 經 營, 創 造 學 校 社 區 及 廠 商 三 贏 ( 十 一 ) 設 置 資 訊 及 雲 端 學 習 中 心, 整 合 全 校 資 訊 資 源, 強 化 數 位 行 政 及 學 習 校 務 發 展 計 畫 國 民 教 育 的 目 標 在 於 培 養 身 心 健 全 的 孩 子, 完 善 的 校 務 發 展 計 畫 需 針 對 學 區 背 發 展 完 備 的 學 校 計 畫 景 社 區 資 源 師 資 特 色 校 園 文 化, 擬 妥 一 完 整 的 教 育 策 略, 且 從 行 動 方 案 的 執 行, 成 果 評 鑑 過 程 中 不 斷 地 思 考 研 究 激 勵 及 改 進 中 再 出 發, 建 構 一 個 永 續 成 長 的 學 習 環 境 以 下 分 別 說 明 本 校 校 務 發 展 計 畫 的 發 展 過 程 : 一 科 學 分 析 的 發 想 階 段 : 本 校 校 務 發 展 計 畫 透 過 SWOT 分 析, 依 據 重 要 教 育 政 策 ( 如 九 年 一 貫 課 程 教 育 生 態 年 ), 配 合 學 校 願 景, 經 過 親 師 溝 通 討 論, 擬 定 整 體 發 展 目 標 二 集 思 廣 益 的 規 劃 階 段 : 整 體 發 展 目 標 確 定 之 後, 透 過 各 項 會 議 擬 定 執 行 策 略, 最 後 提 交 校 務 會 議 討 論 通 過 三 資 源 整 合 的 執 行 階 段 : 各 處 室 依 校 務 發 展 計 畫 擬 定 推 行 計 劃, 組 成 各 項 委 員 會 議 ( 如 家 庭 教 育 委 員 會 議 午 餐 委 員 會 議 等 ) 協 調 溝 通 與 資 源 整 合 推 動 四 質 量 兼 顧 的 評 鑑 階 段 : 各 處 室 推 動 過 程, 採 形 成 性 與 總 結 性 評 鑑, 透 過 問 卷 調 查 或 委 員 會 開 會 檢 討 等 方 式, 評 鑑 反 思 推 動 結 果, 如 遇 窒 礙 難 行 之 處 或 發 現 需 要 修 正 之 處, 則 提 出 修 正 方 案 或 替 代 方 案 處 室 工 作 計 畫 一 處 室 計 畫 與 校 務 發 展 計 畫 的 契 合 各 處 室 依 據 教 育 政 策 校 務 發 展 計 畫 訂 定 處 室 工 作 計 畫 計 畫, 並 定 期 檢 核 其 實 施 情 形, 並 進 行 修 正 與 檢 討 二 處 室 計 畫 的 創 新 性 21

22 各 處 室 依 據 處 室 工 作 計 畫 與 教 育 局 年 度 重 點, 擬 訂 學 校 年 度 行 事 曆 與 月 行 事 曆, 並 依 計 畫 確 實 分 工 執 行 考 核 回 饋 三 處 室 同 仁 對 處 室 計 畫 內 容 的 暸 解 各 處 室 於 校 務 會 議 教 師 備 課 日 學 校 日 擴 大 行 政 會 議 教 師 晨 會 與 家 長 委 員 會 等 活 動 中, 說 明 年 度 推 動 重 點 工 作 與 相 關 工 作 計 畫 內 涵, 以 達 宣 導 與 落 實 推 動 之 效 果 學 校 預 算 編 制 一 年 度 學 校 預 算 之 編 列 作 法 ( 一 ) 平 日 透 過 各 項 會 議 及 走 動 管 理 收 集 教 學 及 學 習 需 求 ( 二 ) 徵 詢 各 處 室 教 師 職 員 及 學 生 需 求 ( 三 ) 彙 整 及 討 論 分 配 項 目 及 額 度 ( 四 ) 報 局 提 請 議 會 審 議 ( 五 ) 有 關 社 團 結 餘 款 部 分 : 依 規 定 調 查 各 社 團 需 要, 召 開 社 團 發 展 委 員 審 議 會 審 議 使 用 項 目 及 額 度 二 預 算 能 反 應 校 務 發 展 計 畫 之 需 求 本 校 訂 有 101 至 105 中 長 期 發 展 計 畫, 預 算 依 計 畫 逐 年 爭 取 整 合 內 外 部 資 源, 如 廁 所 分 5 年 使 用 教 育 局 年 度 預 算 實 施 斜 屋 頂 ( 含 活 動 中 心 ) 及 伸 縮 縫 整 修 視 聽 教 室 整 修 則 爭 取 抵 費 地 基 金 三 處 室 主 管 對 單 位 預 算 之 掌 握 與 使 用 分 配 各 處 室 依 分 配 額 度 及 使 用 月 份 執 行, 並 於 每 周 行 政 會 議 檢 討 管 控 遇 有 臨 時 需 求 則 申 請 統 籌 款 準 備 金 或 補 辦 預 算 辦 理, 讓 校 務 推 動 能 順 暢 進 行 四 會 計 人 員 因 應 校 務 對 預 算 有 效 的 管 控 與 調 度 ( 一 ) 對 於 暫 付 款 預 付 款 應 付 代 收 款 等 科 目 內 之 懸 帳 及 應 結 清 繳 庫 款 項, 督 促 相 關 業 務 科 室 加 強 清 理 ( 二 ) 利 用 適 當 時 機 對 業 務 科 室 宣 導 支 出 憑 證 處 理 要 點 及 其 他 經 費 報 支 會 計 審 核 等 相 關 規 定, 俾 使 經 費 核 銷 符 合 支 用 預 算 等 相 關 規 定 ( 三 ) 主 辦 會 計 應 加 強 對 所 屬 會 計 人 員 之 教 育 訓 練 工 作, 以 增 進 其 會 計 審 計 專 業 職 能, 俾 協 助 學 校 妥 適 運 用 經 費 及 提 升 預 算 執 行 績 效 ( 四 ) 對 於 各 項 預 算 執 行 如 發 現 有 不 合 法 之 會 計 程 序 或 會 計 文 書, 應 適 時 提 出 意 見 妥 善 處 理 落 實 以 服 務 導 向 之 內 部 審 核 工 作, 在 符 合 法 令 規 定 範 圍 內 積 極 協 22

23 助 學 校 推 動 業 務, 並 加 強 與 業 務 科 室 間 之 溝 通, 以 發 揮 興 利 與 防 弊 功 效 五 近 四 年 年 度 預 算 執 行 率 與 具 體 成 效 年 度 預 算 執 行 率 具 體 成 效 % ( 超 過 100% 係 因 補 助 款 併 決 算 ) 104.9% ( 超 過 100% 係 因 補 助 款 併 決 算 ) 主 要 係 完 成 : 1.1 至 4 層 1 號 廁 所 改 善 工 程 2. 全 校 教 室 鋁 門 更 新 工 程 3. 專 科 教 室 環 境 工 程 精 進 方 案 4. 幼 稚 園 整 修 暨 周 邊 環 境 改 善 工 程 主 要 係 完 成 : 1. 遊 戲 場 及 校 門 口 地 坪 改 善 工 程 2. 圖 書 館 整 修 工 程 3. 專 科 教 室 精 進 方 案 4. 英 語 專 科 教 室 精 實 計 畫 5. 校 史 室 暨 會 議 室 整 修 工 程 6. 斜 屋 頂 教 室 鋁 門 更 新 工 程 % ( 超 過 100% 係 因 補 助 款 併 決 算 ) 主 要 係 完 成 : 1.1 至 4 層 1 號 廁 所 改 善 工 程 2. 英 語 專 科 教 室 精 實 計 畫 3. 前 棟 地 下 室 整 修 工 程 ( 一 期 ) 4. 電 腦 教 室 整 修 工 程 5. 校 園 消 防 改 善 工 程 6. 斜 屋 頂 教 室 鋁 門 更 新 工 程 23

24 % 7. 多 功 能 階 梯 教 室 整 修 工 程 主 要 係 完 成 : 1. 後 棟 遊 戲 場 整 修 工 程 2. 校 園 廣 播 系 統 更 新 工 程 3. 安 全 護 邊 條 工 程 競 爭 性 評 選 方 案 一 教 職 員 對 優 質 學 校 評 選 與 教 育 111 認 證 的 了 解 優 質 學 校 評 選 與 教 育 111 認 證 要 項 皆 是 校 務 經 營 要 項, 平 日 即 應 規 劃 執 行, 因 此 利 用 各 項 集 會 會 議 刊 物 等 管 道 宣 達 聚 焦, 更 有 助 共 識 形 成, 及 力 量 的 整 合 二 申 請 優 質 學 校 評 選 項 目 之 選 定 作 法 就 所 有 申 請 向 度, 評 估 學 校 優 勢 與 人 力 物 力 配 置, 透 過 會 議 討 論, 確 定 申 請 項 目 三 優 質 學 校 評 選 與 教 育 111 認 證 之 準 備 作 業 ( 一 ) 宣 導 與 共 識 : 優 質 學 校 評 選 與 教 育 111 認 證 指 標 皆 為 當 前 重 要 教 育 理 念 與 措 施, 依 本 校 特 性 轉 化, 透 過 各 項 集 會 刊 物 等 宣 導 相 關 內 容, 期 能 增 加 共 識 ( 二 ) 規 劃 執 行 與 檢 討 : 透 過 行 政 規 劃 與 執 行, 落 實 各 項 措 施, 觀 察 實 施 情 形 檢 討 改 進, 讓 教 職 員 更 深 入 體 認 優 質 學 校 評 選 與 教 育 111 認 證 的 意 涵 與 重 要 性 ( 三 ) 撰 寫 報 告 : 本 校 優 質 學 校 評 選 方 案 之 撰 寫 採 相 關 人 員 共 同 完 成, 以 加 深 加 廣 同 仁 對 方 案 的 認 識 四 教 師 參 與 優 質 學 校 評 選 與 教 育 111 認 證 準 備 之 事 實 ( 一 ) 相 關 要 項 之 課 程 融 入 : 資 訊 素 養 提 升 環 境 教 育 實 施 性 平 觀 念 養 成 等 ( 二 ) 指 導 學 生 探 索 體 驗 : 利 用 社 團 或 課 餘 時 間, 提 供 孩 子 多 元 學 習 機 會 ( 三 ) 執 行 檢 核 回 饋 與 改 進 : 教 師 兼 具 方 案 的 執 行 者 與 被 服 務 者, 有 時 要 參 與 執 行 方 案, 如 協 助 滿 意 度 問 卷 之 實 施, 故 教 師 之 執 行 情 形 與 回 饋 意 見 是 重 要 關 鍵 五 其 他 競 爭 性 評 選 計 畫 之 成 效 ( 一 ) 榮 獲 98 年 度 優 質 學 校 資 源 統 整 優 質 獎 ( 二 )99 至 101 年 陸 續 參 加 優 質 學 校 評 選, 完 成 申 請 方 案 包 含 校 園 營 造 學 生 學 習 24

25 行 政 規 章 與 SOP 流 程 發 揮 有 效 的 行 的 建 立 政 運 作 等 六 競 爭 性 計 畫 內 容 能 展 現 特 色 與 學 校 教 育 品 牌 ( 一 ) 本 校 位 居 新 興 的 信 義 計 畫 區 中, 周 邊 規 劃 良 善, 歷 任 校 長 經 營 得 宜, 深 受 教 育 主 管 機 關 社 區 及 家 長 肯 定, 近 年 皆 屬 額 滿 學 校 ( 二 ) 本 校 榮 獲 98 年 度 優 質 學 校 資 源 統 整 優 質 獎,103 年 再 進 行 校 園 營 造 及 學 生 學 習 的 參 選, 皆 能 彰 顯 本 校 特 色, ( 三 )103 年 9 月 23 日 提 出 103 年 度 臺 北 教 育 111 標 竿 學 校 認 證 申 請 書 認 證 申 請 書, 104 年 2 月 25 日 以 樂 活 綠 校 園, 博 愛 有 藝 思 申 請 104 年 度 校 園 營 造 優 質 獎 一 訂 定 符 合 學 校 需 要 的 規 章 及 辦 法 本 校 各 處 室 依 業 務 執 行 需 要 訂 定 各 項 規 章 與 辦 法, 並 適 時 檢 討 修 正, 符 合 教 育 理 念 遇 現 實 需 求 二 規 章 及 辦 法 能 利 用 書 面 文 件 或 學 校 網 站 公 布 各 項 規 章 辦 法 於 核 定 前, 先 行 溝 通 協 商, 必 要 時 提 行 政 會 議 學 年 會 議 及 校 務 會 議 等 場 合 討 論 議 決, 校 長 核 定 後 即 公 布 於 學 校 網 站 三 重 要 的 行 政 事 務 建 有 SOP 流 程 本 校 各 校 例 行 業 務 推 展, 除 依 相 關 法 規 及 辦 法 執 行 外, 也 利 用 市 頒 獲 局 頒 之 SOP 流 程 辦 理, 如 各 校 採 購 作 業 性 平 事 件 處 理 另 本 校 也 依 本 身 情 況 制 定 個 別 SOP 流 程, 如 緊 急 事 件 處 理 等 五 文 書 作 業 規 定 簡 潔 有 效 文 書 作 業 處 理 檔 案 管 理 皆 依 規 範 辦 理, 以 掌 握 時 效 鰾 依 時 間 歸 檔 稽 催 行 政 組 織 的 運 作 與 協 調 一 行 政 會 議 之 召 開 及 紀 錄 ( 一 ) 主 任 會 議 於 每 周 一 上 網 召 開, 會 議 資 料 皆 於 開 會 前 及 登 入 網 站 ( 二 ) 擴 大 行 政 會 議 每 月 召 開, 包 含 行 政 人 員 學 年 主 任 家 長 代 表 教 師 代 表 二 各 處 室 間 有 良 好 的 橫 向 聯 繫 ( 一 ) 正 式 會 議 討 論 25

26 ( 二 ) 平 時 電 話 或 當 面 溝 通 ( 三 ) 各 處 室 人 員 皆 有 相 同 教 育 使 命 與 理 念, 彼 此 配 合 協 助, 感 情 融 洽 三 行 政 運 作 能 有 效 落 實 校 務 發 展 重 點 從 課 程 發 展 教 師 教 學 與 專 業 成 長 學 生 學 習 與 輔 導 校 園 營 造 等 皆 能 運 作 順 暢, 且 具 效 能, 保 持 年 年 額 滿 學 校 的 肯 定 四 教 師 對 行 政 支 援 與 服 務 之 認 同 與 滿 意 行 政 與 教 師 溝 通 管 道 順 暢, 教 師 對 於 行 政 之 支 援 與 服 務, 認 同 滿 意 偶 有 不 滿 意 之 處, 皆 能 透 過 溝 通 或 補 強 方 式 補 教 危 機 管 理 機 制 與 實 施 各 種 災 害 防 護 成 立 危 機 處 理 小 組, 平 時 利 用 各 種 集 會 宣 導, 加 強 安 全 意 識, 防 患 未 然, 遇 危 機 事 件 啟 動 小 組 處 理, 加 強 危 機 事 件 處 理 流 程 的 瞭 解 與 演 練, 以 強 化 危 機 處 理 的 能 力 與 效 能 一 依 據 臺 北 市 各 級 學 校 校 園 事 件 處 理 要 點, 成 立 博 愛 國 小 緊 急 應 變 小 組 由 校 長 擔 任 召 集 人, 相 關 行 政 人 員 依 業 務 分 工, 必 要 時 邀 請 家 長 會 代 表 社 區 或 社 會 熱 心 人 士 擔 任 小 組 成 員 二 天 然 災 害 的 預 防 : 如 地 震 火 災 颱 風 等 人 力 難 以 抗 拒 的 自 然 災 害, 每 年 定 期 舉 行 嚴 謹 務 實 的 防 空 震 災 消 防 等 演 習 三 安 全 事 故 的 預 防 : 如 交 通 事 故 教 學 活 動 之 運 動 傷 害 等, 於 器 材 欄 杆 遊 戲 設 施 等 周 邊 貼 上 警 示 標 語 及 安 全 使 用 方 式 介 紹 並 加 強 門 禁 管 理 校 舍 安 全 維 護 飲 食 安 全 維 護 遊 樂 設 施 安 全 維 護 加 強 施 工 安 全 維 護 等 1. 校 內 外 行 路 及 上 下 學 之 交 通 安 全, 由 導 護 教 師 及 導 護 志 工 協 助 安 全 看 護 與 指 揮 交 通 之 外 2. 校 園 安 全 死 角 張 貼 警 示 標 語, 並 於 各 種 集 會 加 強 宣 導 自 我 安 全 維 護 3. 結 合 數 位 學 生 證, 隨 時 注 意 學 生 出 缺 席, 掌 握 缺 席 者 行 蹤, 並 加 強 與 家 庭 的 聯 繫, 利 用 電 話 聯 絡 簿 等 方 式 來 達 到 親 師 合 作 的 目 的 4. 徵 求 社 區 愛 心 商 店, 提 供 受 害 或 受 威 脅 學 生 就 近 求 助 的 避 難 處 5. 加 強 門 禁 管 理, 外 賓 進 入 校 園 一 律 換 證 登 記, 並 佩 戴 識 別 證 6. 加 強 校 舍 安 全 維 護, 定 期 進 行 校 舍 安 全 檢 查, 並 隨 時 進 行 修 繕 與 維 護 26

27 7. 定 期 辦 理 飲 用 水 安 檢 與 學 童 午 餐 自 主 管 理 檢 查, 以 適 時 為 學 童 飲 食 安 全 把 關 8. 定 期 辦 理 遊 樂 設 施 安 全 檢 查, 並 及 時 進 行 修 繕 與 維 護 9. 加 強 工 程 施 工 期 間 安 全 防 護, 除 定 時 與 不 定 時 檢 查 外, 並 加 強 施 工 圍 籬 之 防 護 四 性 騷 擾 性 侵 害 的 預 防 1. 注 意 校 園 整 體 安 全 的 巡 邏 與 監 控, 教 導 學 生 避 免 單 獨 出 現 在 廁 所 地 下 室 等 陰 暗 處 2. 廁 所 定 期 實 施 針 孔 攝 影 偵 測 3. 定 期 邀 請 相 關 單 位 及 辦 理 競 賽 宣 導, 提 醒 師 生 自 我 防 衛 保 護 與 求 救 能 力 4. 讓 家 長 和 老 師 清 楚 學 校 作 息, 避 免 學 生 太 早 到 校 或 太 晚 離 校 五 藥 物 濫 用 的 預 防 1. 定 期 對 可 能 濫 用 藥 物 的 學 生 作 尿 液 檢 測 推 動 反 煙 反 毒 等 防 治 方 案, 定 期 舉 行 春 暉 講 演 或 表 演 宣 導, 加 強 對 藥 物 濫 用 的 認 知 2. 加 強 放 學 後 校 外 巡 查, 請 導 師 協 助 加 強 學 生 學 習 應 付 壓 力 排 拒 不 良 誘 惑 團 體 排 擠 消 除 緊 張 的 策 略 六 校 園 霸 凌 的 預 防 1. 於 課 餘 時 巡 視 校 園 各 角 落, 防 止 學 生 滋 事 推 動 品 格 教 育, 注 重 學 生 禮 節 紀 律 秩 序 與 對 他 人 尊 重 2. 對 有 暴 力 傾 向 學 生 作 早 期 篩 選, 並 作 重 點 輔 導 引 導 其 將 過 多 的 精 力 發 揮 在 有 意 義 的 活 動 上, 並 可 增 加 其 參 與 學 校 生 活 的 動 力 及 成 就 感 3. 加 強 民 主 法 治 的 教 育, 實 施 法 律 課 程, 並 於 每 學 期 針 對 高 年 級 舉 行 的 法 律 知 識 會 考, 讓 學 生 了 解 觸 法 的 刑 責 及 後 果 4. 邀 請 相 關 單 位 蒞 校 進 行 暴 力 防 範 宣 導 的 輔 導 工 作 5. 加 強 推 動 友 善 校 園, 增 進 學 童 培 養 尊 重 禮 讓 關 懷 友 愛 等 美 德 七 師 生 衝 突 及 外 力 入 侵 校 園 的 預 防 : 1. 制 定 本 校 教 師 輔 導 與 管 教 學 生 辦 法, 加 強 正 向 管 教 與 學 生 輔 導 知 能 2. 晚 上 及 假 日 委 託 保 全 公 司 負 責 安 全 維 護 工 作, 並 和 三 犁 派 出 所 保 持 密 切 聯 繫, 27

28 加 強 巡 邏 3. 加 強 門 禁 管 理, 有 效 管 制 人 員 進 入 校 園 行 政 e 化 管 理 的 推 動 學 校 e 化 管 理 的 規 劃 ( 一 ) 每 間 教 室 ( 含 科 任 ) 都 配 備 桌 上 型 電 腦 一 部, 供 教 師 教 學 暨 處 理 校 務 行 政 使 用, 並 訂 定 教 室 電 腦 管 理 辦 法 規 範 ( 附 件 6-4) 提 醒 老 師 良 善 使 用 ( 二 ) 每 學 年 9 12 班 科 任 教 室 教 師 會 辦 公 室 等 依 各 樓 層 分 部 設 置 網 路 雷 射 印 表 機, 並 於 每 學 年 3 班 部 份 科 任 教 室 ( 管 樂 團 弦 樂 團 美 勞 教 室 ) 設 置 具 掃 瞄 功 能 的 網 路 雷 射 事 務 印 表 機, 方 便 各 級 科 任 教 師 就 近 使 用 ( 三 )98 年 因 逢 教 育 部 提 升 資 訊 教 育 資 源 專 案, 本 校 提 前 完 成 室 室 有 單 槍 的 目 標 每 一 間 教 室 都 設 置 固 定 單 槍 及 資 訊 插 座 布 線, 並 逐 年 更 換 為 短 焦 單 槍 或 超 短 焦, 已 有 65 間 教 室 採 用 ( 其 中 26 間 為 科 任 教 師 採 用 短 焦 或 超 短 焦 投 影 機, 做 為 導 入 電 子 白 板 的 優 先 設 置 教 室 ) ( 四 ) 設 置 2 部 移 動 式 單 槍 投 影 機, 提 供 全 校 教 師 於 教 學 或 進 行 各 類 活 動 時 臨 時 借 用, 並 做 為 故 障 替 代 之 備 用 機 器 ; 並 備 有 一 台 三 菱 MitsubishiXD8000( 流 明 度 6000) 的 投 影 機, 供 大 型 活 動 借 用 教 師 可 以 在 學 校 網 站 登 入 後 線 上 登 記 借 用 ( 五 ) 電 子 白 板 數 量 已 有 33 台, 六 年 級 全 學 年 與 英 語 專 科 與 自 然 專 科 教 室 各 5 間, 其 他 分 布 於 各 學 年 1-2 台 ( 六 ) 各 類 設 備 借 用 需 填 寫 設 備 借 用 登 記 簿 ( 七 ) 本 校 設 置 線 上 報 修 系 統, 並 自 動 以 通 知 系 統 管 理 師, 提 升 設 備 的 維 修 效 能 ( 八 ) 利 用 google 協 作 平 台 建 置 資 訊 組 博 愛 國 小 網 路 資 訊 服 務 平 台, 協 助 老 師 了 解 目 前 學 校 的 資 訊 概 況 28

29 e 化 管 理 空 間 與 設 備 之 增 置 及 維 護 ( 一 )88~99 年 7 月 使 用 宜 佳 資 訊 所 維 護 之 校 務 行 政 系 統 使 用 的 行 政 單 位 有 : 教 務 處 圖 書 館 保 健 室 輔 導 室, 運 作 十 分 良 好 為 加 強 教 師 的 資 訊 安 全 素 養, 資 訊 組 擬 訂 校 務 行 政 使 用 須 知 ( 附 件 6-5), 提 醒 教 師 妥 善 保 護 學 生 資 料 ( 二 )99 年 8 月 進 行 新 一 代 校 務 系 統 的 建 置 資 料 移 轉 工 作, 目 前 全 誼 資 訊 系 統 運 作 良 好, 各 組 發 現 了 一 些 細 部 問 題 都 已 回 報 廠 商 進 行 系 統 修 正 舊 系 統 仍 保 留, 作 為 資 料 追 踪 查 核 之 依 據 ( 三 ) 建 置 教 學 資 源 分 享 平 台, 分 享 教 學 資 源 目 前 已 經 建 置 : 1. 多 媒 體 數 位 內 容 隨 選 系 統 (CDTOWER), 內 含 CD 光 碟 740 片 VOD 影 音 檔 1686 個 建 置 網 址 : 提 供 多 元 的 數 位 學 習 環 境, 讓 本 校 師 生 在 校 內 透 過 內 部 網 路 (Intranet) 可 隨 時 線 上 欣 賞 及 使 用 MOD( Courses on Demand) 及 COD ( Courses on Demand) 之 多 媒 體 學 習 內 容 之 各 類 數 位 影 音 圖 像 資 料 及 互 動 式 光 碟 等 多 媒 體 學 習 內 容 2. 博 愛 影 城 (Ostube) 教 學 影 片 系 統 每 位 老 師 可 以 自 行 上 傳 教 學 影 片 供 教 學 親 師 聯 繫 之 用, 行 政 人 員 也 利 用 彙 整 各 類 推 廣 短 片, 供 學 生 自 由 觀 看 建 置 網 址 : 3. 萬 用 揭 示 板 數 學 教 學 網 本 站 除 提 供 校 內 服 務 之 外, 更 提 供 全 國 國 民 小 學 數 學 教 師 一 個 多 功 能 的 虛 擬 教 具 教 學 平 台, 頗 受 各 縣 市 老 師 喜 愛 目 前 已 由 會 員 六 千 多 人, 收 集 數 學 布 題 一 萬 二 千 多 件 教 材 一 千 四 百 多 件, 並 且 持 續 增 加 中 建 置 網 址 : ( 四 ) 建 置 具 有 權 限 管 理 的 公 用 網 路 硬 碟, 方 便 行 政 同 仁 及 教 師 進 行 檔 案 備 份 及 分 享 ( 五 ) 本 校 網 站 由 資 訊 組 自 行 以 ASP 程 式 設 計, 自 2000 年 10 月 起 運 作 至 今 本 校 網 站 功 能 完 備, 除 作 為 對 外 發 布 資 訊 的 平 台, 更 是 校 內 資 訊 行 政 的 整 合 平 台 曾 兩 度 獲 得 教 育 局 國 民 中 小 學 校 園 網 站 設 計 競 賽 佳 作 獎 ( 附 件 6-4) 本 站 包 含 下 列 功 能 : 1. 校 外 聯 繫 : 公 告 系 統 疑 問 與 建 議 FAQ 學 生 活 動 報 名 行 事 曆 榮 譽 榜 花 絮 照 片 教 師 信 箱 查 詢 學 校 日 所 有 教 學 計 畫 下 載 查 詢 等 29

30 2. 校 內 整 合 : 各 項 會 議 報 告 會 議 場 所 借 用 登 記 電 腦 舞 蹈 教 室 登 記 登 記 一 般 設 備 線 上 報 修 資 訊 設 備 報 修 期 末 列 印 成 績 單 的 雙 向 連 繫 系 統 等 ( 六 )97 年 起, 因 電 子 郵 件 病 毒 暨 廣 告 信 件 氾 濫, 經 資 訊 小 組 會 議 通 過, 將 學 校 委 為 google 代 管 98 年 陸 續 導 入 google 協 作 平 台 google 文 件 行 事 曆 等 等 雲 端 運 用, 並 辦 理 分 享 研 習, 成 效 良 好 ( 七 )98 年 建 置 MyBlog 平 台, 以 部 落 格 系 統 為 基 礎, 網 路 相 簿 等 功 能 輔 助, 實 驗 評 估 作 為 學 生 在 校 六 年 學 習 檔 案 管 理 系 統 之 可 行 性 ( 八 ) 因 單 槍 已 經 全 面 普 及,99 年 度 除 持 續 更 新 基 礎 網 路 建 設 之 外, 將 積 極 投 入 實 體 虛 擬 電 子 白 板 的 教 學 應 用 推 廣 ( 九 ) 配 合 教 育 局 政 策, 建 置 涵 蓋 全 校 的 無 線 網 路 系 統 (28 個 AP), 並 參 與 學 術 網 路 漫 遊, 教 師 可 以 以 教 育 入 口 網 帳 號 登 入 使 用 ( 十 ) 完 成 班 級 網 路 電 話 設 置, 並 自 行 架 設 SIP Server, 擁 有 自 己 的 PBX, 可 以 彈 性 的 新 增 話 機 與 分 機 號 碼 ( 或 軟 體 話 機 ) 本 校 互 撥 只 需 撥 打 四 碼, 編 碼 以 8 加 班 級 號 碼 組 成 (8306 即 三 年 6 班 ), 老 師 不 必 記 憶 或 查 表, 撥 打 使 用 非 常 方 便 資 訊 組 於 設 置 初 期, 特 別 設 置 網 路 電 話 說 明 網 站, 協 助 教 師 了 解 及 使 用 網 路 電 話 教 職 員 熟 用 e 化 管 理 系 統 及 各 項 資 訊 設 備 常 態 性 自 我 評 鑑 機 制 的 一 擬 定 優 質 校 務 發 展 計 畫, 訂 定 工 作 要 項, 依 據 工 作 要 項 內 涵, 定 期 檢 核 與 提 出 修 追 求 優 質 的 經 營 績 效 推 動 正 二 透 過 每 週 主 任 會 報 擴 大 行 政 會 議 校 務 會 議 課 程 發 展 委 員 會 領 域 會 議 等 定 期 檢 視 學 校 各 項 校 務 推 動 與 課 程 教 學 情 形, 並 研 議 改 進 之 道 三 透 過 各 項 委 員 會 議, 定 期 檢 視 學 校 各 項 活 動 辦 理 成 效 與 研 議 改 進 之 道 四 透 過 各 項 活 動 辦 理 完 畢 之 後, 進 行 活 動 檢 討 與 績 效 評 估, 作 為 後 續 辦 理 與 修 正 之 參 考 30

31 五 依 據 評 估 結 果 診 斷 學 校 績 效 達 成 程 度, 自 我 檢 核, 並 提 出 強 化 績 效 的 具 體 建 議 內 外 部 人 員 對 學 校 的 認 同 一 本 校 校 舍 新 穎 設 施 完 備, 比 鄰 市 政 府 和 議 會, 加 上 團 隊 優 質, 行 政 經 驗 豐 富, 屢 獲 上 級 交 付 辦 理 多 項 重 要 活 動, 表 現 稱 膱 ( 一 ) 協 辦 97 至 103 學 年 度 定 期 擴 大 局 務 會 議 場 地, 持 續 辦 理 中 ( 二 ) 協 辦 學 年 度 臺 北 市 學 生 音 樂 比 賽 場 地 及 個 人 賽 賽 程 規 劃 ( 三 ) 協 辦 年 度 臺 北 市 原 住 民 校 際 活 動 ( 四 ) 擔 任 97 學 年 度 松 山 信 義 區 第 四 群 組 課 程 召 集 學 校 ( 五 ) 承 辦 99 年 臺 北 市 教 師 聯 合 甄 選 複 試, 動 員 試 務 人 員 百 餘 人, 圓 滿 完 成 上 級 交 代 任 務 ( 六 ) 協 辦 學 年 度 多 元 文 化 週 成 果 彙 編 編 輯 及 印 刷 出 版 ( 七 ) 協 辦 臺 北 市 教 育 局 體 適 能 獎 狀 印 製 ( 八 ) 協 辦 學 年 度 導 護 志 工 裝 備 採 購 案 ( 九 ) 承 辦 臺 北 市 東 區 幼 兒 健 康 操 比 賽, 圓 滿 完 成 任 務 ( 十 ) 承 辦 學 年 度 臺 北 市 高 中 職 國 中 國 小 新 卸 任 校 長 交 接 典 禮 ( 十 一 ) 提 供 臺 北 市 政 府 教 育 部 教 育 局 會 議 場 地 設 備 支 援 ( 十 二 ) 本 校 管 樂 團 於 96 學 年 度 獲 邀 於 臺 北 市 政 府 環 保 局 公 廁 優 等 頒 獎 典 禮 中 擔 任 典 禮 樂 隊 ( 十 三 ) 本 校 管 樂 團 二 度 獲 邀 於 服 務 滿 40 年 優 良 資 深 老 師 頒 獎 典 禮 及 餐 會 中 演 出 ( 十 四 ) 本 校 管 樂 團 獲 邀 於 96 學 年 度 及 98 學 年 度 兒 童 月 活 動 演 出 ( 十 五 )2013 第 11 屆 扶 輪 兒 童 電 腦 繪 圖 比 賽 得 獎 4 名 ( 其 中 高 年 級 平 面 組 為 第 1 名 ) ( 十 六 ) 臺 北 市 五 項 藝 術 競 賽 美 術 組 得 獎 14 組, 全 國 美 展 2 組 ( 十 七 ) 臺 北 市 五 項 藝 術 競 賽 團 體 音 樂 類 - 弦 樂 團 優 等 第 3 名 管 樂 團 優 等 31

32 ( 十 八 ) 臺 北 市 小 小 說 書 人 中 年 級 特 優 1 件 ; 中 年 級 優 選 1 件 ( 十 九 ) 榮 獲 102 年 臺 北 市 深 耕 閱 讀 閱 冠 磐 石 獎 ( 二 十 ) 榮 獲 臺 北 市 第 46 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會, 化 學 組 特 優 研 究 精 神 獎 創 意 獎 ( 二 一 ) 參 加 本 市 多 語 文 競 賽 獲 獎 13 項, 其 中 原 住 民 語 獲 全 國 第 4 名 ( 二 二 ) 獲 得 東 區 運 動 會 游 泳 比 賽 總 錦 標 亞 軍 田 徑 200M 金 牌 二 本 校 音 樂 團 隊 表 現 積 極, 教 師 教 學 認 真, 學 生 學 習 多 元, 加 速 軟 硬 體 建 設, 踴 躍 參 與 社 區 各 項 活 動, 全 體 博 愛 伙 伴 樂 於 付 出, 深 獲 家 長 與 社 區 人 士 的 肯 定 與 支 持 ( 一 ) 硬 體 建 設 方 面 : 學 校 積 極 爭 取 與 籌 募 相 關 經 費, 加 速 學 校 硬 體 建 設, 社 區 人 士 與 家 長 明 顯 感 受 學 校 近 年 來 在 硬 體 建 設 方 面 的 努 力, 也 紛 紛 給 予 肯 定 例 如 : 爭 取 聽 障 奧 運 練 習 場 地 經 費 改 善 人 稱 殺 手 跑 道 之 馬 拉 松 練 習 跑 道 場 地 及 桌 球 練 習 場 地 ; 為 學 生 安 全, 爭 取 安 全 統 籌 款 改 善 搖 搖 欲 墜 之 校 門 口 斜 屋 頂 屋 瓦 ; 為 營 造 友 善 校 園, 特 爭 取 特 教 無 障 礙 經 費, 在 各 樓 層 增 設 無 障 礙 扶 手 及 安 全 護 欄 ; 為 發 展 本 校 優 質 藝 術 團 隊, 運 用 本 校 社 團 節 餘 款 整 修 弦 樂 合 奏 教 室 博 藝, 深 獲 家 長 肯 定 為 提 供 全 校 更 優 質 的 運 動 休 閒 與 大 型 集 會 場 地, 爭 取 體 育 設 施 環 境 改 善 經 費 整 修 本 校 學 生 活 動 中 心,99 年 6 月 順 利 完 工, 畢 業 典 禮 時 贏 得 家 長 掌 聲 肯 定 優 質 環 境 的 營 造 是 本 校 不 斷 努 力 的 基 本 面, 因 此 陸 續 進 行 的 普 通 教 室 改 善 工 程 特 殊 教 室 改 善 工 程 專 科 教 室 改 善 工 程, 圍 牆 整 修 教 室 鋁 門 窗 改 善 廁 所 整 修 專 科 教 室 整 修 校 門 前 庭 美 化 綠 化 等 ( 二 ) 軟 體 建 設 方 面 : 學 校 逐 年 充 實 各 項 教 學 設 備 鼓 勵 教 師 充 實 專 業 知 能 申 請 相 關 教 育 專 案 與 研 究 開 發 學 習 補 充 教 材 辦 理 多 元 創 新 活 動, 贏 得 家 長 與 社 區 人 士 認 同 32

33 ( 三 ) 學 生 學 習 多 元 : 學 校 辦 理 多 元 社 團 活 動, 發 展 學 生 運 動 音 樂 語 文 藝 術 與 科 學 等 方 面 的 長 才, 表 現 優 異 另 本 校 管 樂 團 及 童 軍 團 團 務 運 作 正 常, 提 供 本 校 學 生 參 與 社 團 機 會 並 發 展 技 能 與 專 長 成 效 佳, 進 而 發 展 為 社 區 管 樂 團 臺 北 市 信 義 區 管 樂 團 及 複 式 童 軍 團, 給 予 青 少 年 正 當 休 閒 活 動 的 空 間, 成 為 社 區 藝 文 及 品 格 教 育 中 心, 獲 得 家 長 與 社 區 居 民 高 度 肯 定 資 源 的 取 得 與 運 用 一 內 部 資 源 : 包 含 年 度 預 算 教 育 局 統 籌 款 學 校 準 備 金 及 教 育 部 補 助 款 等, 使 用 於 修 建 工 程 設 備 更 新 及 教 師 專 業 發 展 等 二 外 部 資 源 : 包 含 善 心 人 士 捐 款, 慈 善 團 體 捐 款 抵 費 地 基 金 等, 使 用 於 急 難 救 助 社 團 發 展 獎 勵 教 學 學 生 優 異 表 現 及 修 建 屋 頂 伸 縮 縫 等 學 校 品 牌 與 特 色 的 建 立 一 連 年 獲 獎 : 師 生 參 加 各 項 對 外 比 賽 連 年 獲 得 獎 勵, 師 生 表 現 優 良, 深 獲 上 級 家 長 社 區 民 眾 及 其 他 單 位 對 學 校 的 好 評 二 精 緻 多 元 : 學 校 多 項 經 營 具 有 特 色, 例 如 : 多 元 社 團 圖 書 館 利 用 教 育 管 樂 弦 樂 團 合 唱 團 直 笛 團 語 文 培 訓 選 手 體 育 團 隊 精 進 學 生 數 學 學 習 等 三 家 長 選 擇 : 社 區 家 長 優 先 選 擇 本 校 就 讀, 本 校 多 年 來 均 是 本 區 額 滿 學 校 之 一, 展 現 家 長 對 學 校 的 信 任 與 肯 定 臨 近 學 區 家 長 亦 表 示 希 望 學 生 能 夠 進 入 本 校 就 讀, 委 請 里 長 爭 取 四 專 業 認 同 : 學 校 社 區 與 家 長 信 任 學 校 的 教 育 專 業, 充 分 與 學 校 合 作, 紛 紛 投 入 人 力 物 力 資 源, 協 助 學 校 辦 好 教 育 33

34 性 別 平 等 教 育 的 組 織 設 推 動 適 切 的 性 置 與 運 作 別 平 等 教 育 性 別 平 等 環 境 及 空 間 的 配 合 性 別 平 等 教 育 的 課 程 規 劃 與 教 學 校 園 性 侵 害 性 騷 擾 及 性 霸 凌 的 防 治 性 別 平 等 教 育 的 宣 導 與 推 廣 ( 一 ) 落 實 性 別 平 等 教 育 計 畫, 成 立 性 別 平 等 教 育 委 員 會, 定 期 召 開 性 別 平 等 教 育 委 員 會, 並 於 會 中 擬 訂 年 度 之 實 施 計 畫, 並 於 每 次 會 議 中 檢 視 實 施 情 形 及 成 效 ( 二 ) 性 別 平 等 環 境 及 空 間 的 配 合 : 定 期 檢 視 並 公 告 校 園 安 全 地 圖 與 危 險 地 圖 ; 廁 所 部 分 亦 考 量 男 女 比 例, 讓 不 同 性 別 學 生 均 能 有 足 夠 空 間 ( 三 ) 性 平 課 程 融 入 式 教 學 : 1. 以 性 別 平 等 教 育 生 活 經 驗 及 性 侵 害 防 治 等 為 內 容, 融 入 各 領 域 教 學, 於 平 日 課 堂 中 由 各 領 域 老 師 指 導 實 施 每 學 期 四 小 時 以 上 之 相 關 課 程 2. 統 整 教 學 活 動, 母 親 節 園 遊 會 歲 末 感 恩 活 動 學 藝 比 賽 校 慶 活 動 等, 落 實 推 廣 性 別 平 等 教 育 ( 四 ) 校 園 性 侵 害 性 騷 擾 及 性 霸 凌 的 防 治 : 學 校 網 站 公 告 防 制 規 定 相 關 資 訊 與 辦 法 辦 理, 同 時 辦 理 宣 導 及 推 廣 ( 五 ) 輔 導 活 動 與 教 育 宣 導 及 推 廣 : 1. 定 期 研 習 : 辦 理 性 別 平 等 教 育 研 習, 並 含 校 園 性 騷 擾 性 侵 害 防 治 之 法 令 宣 導, 加 強 教 師 相 關 知 能 2. 戲 劇 表 演 : 邀 請 社 區 資 源 ( 社 會 局 高 中 社 團 ) 等, 就 性 別 平 等 為 題 進 行 戲 劇 表 演 3. 繪 本 講 述 : 由 愛 心 志 工 於 各 班 進 行 每 週 一 次 晨 光 時 間 繪 本 導 讀 4. 藝 文 活 動 : 舉 辦 各 項 學 藝 競 賽 如 著 色 比 賽 及 海 報 設 計 比 賽 書 法 比 賽 影 片 欣 賞 及 學 習 單 書 寫 等 宣 導 性 平 觀 念 5. 公 開 宣 導 : 利 用 兒 童 朝 會 時 間, 舉 辦 各 項 性 別 平 等 之 宣 導 活 動, 並 含 生 理 衛 生 講 解 等 6. 加 強 推 動 兒 童 少 年 及 保 護 家 庭 暴 力 性 侵 害 防 治 工 作 等, 運 用 書 面 教 材 及 教 育 部 教 育 局 相 關 網 站 之 教 材 進 行 教 學, 利 用 兒 童 朝 會 進 行 宣 導 教 育, 落 實 性 別 平 等 教 育 34

35 學 校 領 導 與 行 政 管 理 的 特 色 問 題 及 改 進 方 式 特 色 : 一 以 孩 子 為 中 心, 展 現 教 育 價 值 教 育 無 他, 為 愛 與 榜 樣 而 已 校 長 經 常 勉 勵 學 校 教 職 員 工, 必 須 以 身 作 則, 做 孩 子 的 榜 樣, 辦 好 學 校 教 育 並 時 時 以 教 育 工 作 的 價 值, 引 導 學 校 同 仁 秉 持 教 育 大 愛 服 務 志 業 的 精 神, 關 懷 學 生 激 勵 學 生 教 化 學 生 成 就 學 生 以 有 學 生 在 的 地 方, 就 要 有 老 師 期 許 學 校 同 仁 陪 伴 學 生 學 習 與 成 長 二 以 教 師 為 主 體, 營 造 溫 馨 氣 氛 學 校 行 政 教 師 與 家 長 之 間 均 能 充 分 溝 通 協 調, 彼 此 合 作 愉 快, 學 校 氣 氛 溫 馨 和 諧 學 校 親 師 生 均 能 秉 持 愛 校 精 神, 踴 躍 參 加 各 項 比 賽, 教 師 也 十 分 熱 心 指 導 學 生 參 加 各 項 對 外 比 賽, 師 生 比 賽 成 績 優 異 學 校 家 長 會 長 期 協 助 學 校 校 務 推 動, 並 提 供 豐 厚 獎 勵 金 鼓 勵 師 生, 讓 學 校 教 師 學 生 與 家 長 倍 感 溫 馨 三 整 合 內 外 資 源, 提 升 學 校 效 能 學 校 透 過 各 處 室 組 織 與 各 項 委 員 會 會 議 運 作, 創 造 多 元 正 向 參 與 機 會, 結 合 學 校 家 長 會 志 工 團 與 社 區 相 關 機 構 的 資 源 與 力 量, 積 極 落 實 推 動 各 項 校 務 發 展 工 作 組 織 活 絡, 合 作 無 間, 發 揮 加 乘 效 果, 組 織 成 員 在 和 樂 愉 快 的 氣 氛 下, 提 高 工 作 士 氣, 增 進 工 作 效 能 四 發 展 專 業 能 力, 提 升 服 務 品 質 學 校 鼓 勵 教 職 員 工 充 分 參 與 各 項 增 能 進 修 研 習 活 動, 並 積 極 推 動 各 項 課 程 發 展 教 學 研 究 等 教 育 專 業 發 展 活 動, 組 織 多 個 教 師 專 業 成 長 團 體, 促 進 教 師 專 業 對 話 與 分 享, 並 辦 理 對 外 公 開 發 表, 展 現 教 師 專 業, 提 升 學 生 學 習 品 質 五 創 造 多 元 學 習 環 境, 激 發 孩 子 潛 能 學 校 落 實 推 動 各 學 習 領 域 創 新 教 學, 並 規 劃 多 元 社 團 學 習 活 動, 激 發 學 生 潛 能, 培 養 學 生 長 才 學 生 透 過 各 項 學 習 活 動, 進 行 性 向 探 索 認 識 自 我 等 個 性 發 展, 並 充 分 透 過 團 隊 學 習, 發 展 群 性, 增 進 成 就 感 與 培 養 自 信 心 問 題 : 校 園 民 主 化 及 人 權 提 升 是 國 家 社 會 進 步 的 象 徵, 但 專 業 倫 理 準 則 的 建 立 未 臻 完 善, 尚 難 內 化 為 組 織 文 化, 恐 有 礙 學 校 效 能 的 提 升 改 進 方 式 : 善 用 情 勢 變 遷 的 趨 勢 ( 如 少 子 化 專 業 化 ), 結 合 本 校 社 區 豐 富 資 源, 擬 訂 學 校 創 新 願 景, 倡 導 服 務 價 值 觀 績 效 導 向 及 開 放 創 新 風 氣, 提 升 學 校 效 能 35

36 教 育 政 策 具 體 量 化 效 標 1-1 危 機 與 偶 發 事 件 處 理 實 務 演 練, 每 校 每 學 期 1 每 校 每 學 期 1 次 以 上 ( 上 學 期 地 震 防 災 演 練, 下 學 期 消 防 驗 練 ) 次 以 上 1-2 校 務 會 議 每 校 每 學 期 至 校 務 會 議 每 學 期 至 少 召 開 1 次,102 學 年 度 共 召 開 2 次 少 召 開 1 次 ( 一 月 八 月 ) 1-3 年 度 預 算 執 行 達 成 率, 每 近 4 年 度 結 算, 執 行 率 皆 達 103.3% 校 每 年 達 80% 以 上 1-4 學 校 之 性 別 平 等 教 育 委 員 會, 每 學 期 應 至 少 開 會 一 次 1-5 學 校 教 育 人 員 每 年 度 在 職 進 修 性 別 平 等 教 育 或 校 園 性 侵 害 性 騷 擾 及 性 霸 凌 防 治 課 程 合 計 至 少 3 小 時 1-6 學 校 之 課 程 設 置 及 活 動 設 計, 除 應 將 性 別 平 等 教 育 融 入 課 程 外, 每 學 期 應 實 施 性 別 平 等 教 育 相 關 課 程 或 活 動 至 少 4 小 時 1-7 每 年 定 期 舉 辦 性 別 平 等 教 育 或 校 園 性 侵 害 性 騷 擾 及 性 霸 凌 防 治 之 教 育 宣 導 活 動, 其 中 以 家 長 為 對 象 至 少 1 場 次 本 校 成 立 性 別 平 等 教 育 委 員 會, 每 學 期 至 少 開 會 一 次 如 102 學 年 度 上 學 期 開 會 時 間 為 ( 開 會 紀 錄 略 ) ( 開 會 紀 錄 略 ) 103 學 年 度 上 學 期 開 會 時 間 為 ( 開 會 紀 錄 略 ) 本 校 教 育 人 員 每 年 度 在 職 進 修 性 別 平 等 教 育 或 校 園 性 侵 害 性 騷 擾 及 性 霸 凌 防 治 課 程 合 計 至 少 3 小 時 102 年 度 性 別 平 等 教 育 研 習 時 間 為 本 校 之 課 程 設 置 及 活 動 設 計, 除 應 將 性 別 平 等 教 育 融 入 課 程 外, 每 學 期 應 實 施 性 別 平 等 教 育 相 關 課 程 或 活 動 至 少 4 小 時, 並 透 過 課 發 會 進 行 審 核 本 校 每 年 舉 辦 性 別 平 等 教 育 或 校 園 性 侵 害 性 騷 擾 及 性 霸 凌 防 治 之 教 育 宣 導 活 動, 其 中 以 家 長 為 對 象 至 少 1 場 次, 如 102/103 學 年 度 在 新 生 座 談 會 時 進 行 有 關 家 長 的 宣 導 36

37 二 課 程 發 展 與 評 鑑 運 用 課 程 發 展 組 織 人 員 的 組 課 程 是 學 校 經 營 的 重 要 內 涵, 學 校 依 據 部 訂 九 年 一 貫 課 程 綱 要 教 育 目 標 學 校 提 供 全 面 的 課 成 發 展 師 資 現 況 環 境 設 備 條 件 社 區 發 展 特 色 與 需 求, 規 劃 具 體 可 行 且 系 統 化 的 執 程 規 劃 與 領 導 行 策 略, 以 期 學 校 能 自 主 發 展 一 套 協 助 學 生 適 性 發 展 的 學 校 總 體 課 程, 以 下 分 別 說 明 相 關 現 況 : ( 一 ) 課 程 發 展 委 員 會, 由 各 學 年 教 師 代 表 各 學 習 領 域 召 集 人 及 社 區 家 長 代 表 組 成 之 校 長 為 主 任 委 員, 教 務 主 任 為 總 召 集 人, 其 餘 處 室 主 任 為 副 召 集 人, 課 程 領 域 委 員 成 員 包 括 : 1. 學 年 主 任 教 師 代 表 6 人 2. 各 學 習 領 域 召 集 人 8 人 3. 教 師 會 代 表 1 人 家 長 會 代 表 3 人 ( 二 ) 學 習 領 域 課 程 小 組 ( 緃 向 領 域 課 程 發 展 小 組 ): 級 任 老 師 和 科 任 教 師 依 照 專 長 分 成 語 文 數 學 社 會 自 然 與 生 活 科 技 健 康 與 體 育 藝 術 與 人 文 綜 合 活 動 七 個 學 習 領 域 及 英 語 教 育 團 隊 的 課 程 發 展 小 組 ( 三 ) 學 年 課 程 小 組 ( 橫 向 學 年 課 程 發 展 小 組 ): 每 一 個 年 級 成 立 一 個 年 級 課 程 發 展 小 組, 由 任 教 該 年 級 之 所 有 導 師 共 同 組 成 之, 並 視 需 要 邀 請 相 關 學 習 領 域 之 教 師 參 加, 透 過 學 年 會 議 教 學 研 究 共 同 規 劃 統 整 課 程, 發 展 學 年 領 域 教 學 計 畫 ( 四 ) 課 程 發 展 組 織 人 員 之 職 責 : 1. 研 訂 本 校 課 程 發 展 及 修 訂 的 共 同 原 則 2. 探 討 本 校 課 程 共 同 性 的 基 本 架 構 3. 研 訂 本 校 課 程 學 習 領 域 之 授 課 時 數 比 例 等 結 構 37

38 4. 完 成 本 校 課 程 總 綱 5. 審 查 各 年 級 課 程 計 畫 課 程 發 展 組 織 的 運 作 ( 一 ) 學 校 課 程 發 展 委 員 會 由 校 長 定 期 召 集 之, 以 每 學 期 各 兩 次 為 原 則, 惟 必 要 時 得 召 開 臨 時 會 議 ( 二 ) 學 校 課 程 發 展 委 員 會 每 年 定 期 舉 行 會 議, 以 每 學 期 各 兩 次 為 原 則, 惟 必 要 時 得 召 開 臨 時 會 議 ( 三 ) 學 校 課 程 發 展 委 員 會 之 行 政 工 作, 由 學 校 教 務 處 主 辦, 相 關 單 位 協 辦 ( 四 ) 本 校 課 程 評 鑑 實 施 辦 法 於 94 年 8 月 28 日 由 課 程 發 展 委 員 會 通 過 : 1. 評 鑑 範 圍 : 包 括 學 校 層 級 課 程 發 展 評 鑑 教 室 層 級 課 程 發 展 評 鑑 學 校 特 色 課 程 評 鑑 及 學 校 行 事 活 動 課 程 實 施 成 效 評 鑑 等 2. 評 鑑 時 間 : 以 整 學 年 度 為 期 程, 每 學 期 期 末 各 領 域 各 學 年 做 定 期 評 鑑, 平 時 由 教 師 自 我 評 鑑 3. 評 鑑 方 法 : 採 多 元 方 式 兼 重 形 成 性 和 總 結 性 評 量, 並 定 期 提 出 成 果 報 告 4. 評 鑑 結 果 : 有 效 利 用, 包 括 改 進 課 程 編 寫 教 學 方 案 提 升 學 習 成 效 以 及 檢 討 改 進 等 ( 五 ) 課 程 發 展 委 員 會 101 學 年 度 共 召 開 2 次,100 學 年 度 共 召 開 2 次 每 次 出 席 人 數 皆 達 法 定 人 數 ( 六 )101 學 年 度 課 程 發 展 委 員 會 討 論 內 容 包 括 : 1. 課 程 計 畫 及 學 習 領 域 課 程 總 表 審 議 2. 特 色 課 程 審 議 3. 定 期 考 試 次 數 及 形 式 討 論 4. 各 年 級 特 色 課 程 實 施 報 告 5. 下 學 年 度 課 程 配 當 審 議 38

39 6. 下 學 年 度 科 任 教 師 員 額 配 當 審 議 課 程 發 展 組 織 間 的 聯 繫 ( 一 ) 課 程 發 展 委 員 會 每 學 期 至 少 召 開 一 次 會 議 ( 二 ) 學 習 領 域 每 學 期 至 少 召 開 二 次 全 體 領 域 小 組 會 議 1. 學 校 召 開 領 域 召 集 人 會 議, 對 於 本 校 的 課 程 計 劃 課 程 評 鑑 及 發 展 方 向 進 行 分 析 探 討 2. 七 大 領 域 根 據 領 域 特 色 及 教 師 專 業, 對 於 學 校 課 程 進 行 縱 向 分 析 與 研 究, 教 師 並 就 專 業 及 進 修 作 心 得 分 享 3. 配 合 推 動 閱 讀 及 學 校 閱 讀 護 照 的 實 施, 各 領 域 提 出 推 薦 書 單 ( 三 ) 每 月 至 少 召 開 一 次 學 年 學 科 會 議, 由 學 年 級 任 老 師 共 同 就 學 年 課 程 及 活 動, 進 行 研 究 與 討 論, 並 向 相 關 單 位 提 出 建 議 與 協 助 ( 四 ) 校 長 不 定 期 邀 請 老 師 會 談 交 換 意 見, 並 請 各 學 有 專 長 的 老 師 提 供 意 見 ( 五 ) 透 過 校 內 進 修 研 習, 作 非 正 式 之 意 見 交 換 ( 六 ) 校 長 與 四 處 主 任 排 表 輪 流 參 與 各 學 年 會 議 課 程 運 作 資 源 的 整 合 ( 一 ) 校 內 人 力 物 力 於 課 程 運 作 之 運 用 : 1. 充 分 考 量 學 校 條 件 社 區 特 性 家 長 期 望 學 生 需 要 等 相 關 因 素, 結 合 全 體 教 師 和 社 區 資 源, 發 展 學 校 本 位 課 程 2. 在 期 初 整 合 教 訓 總 輔 及 個 學 年 之 活 動, 將 正 式 及 非 正 式 課 程 融 入 於 活 動 之 中 ; 統 整 各 種 宣 導 活 動, 避 免 無 謂 之 重 複 並 兼 顧 學 生 之 興 趣 與 需 求 3. 規 畫 系 列 主 題 的 進 修 課 程, 除 依 教 育 政 策 安 排 之 進 修 活 動, 例 如 : 語 文 活 動 數 學 專 題 及 班 級 經 營 等 主 題 等 4. 逐 年 改 善 電 腦 設 備 視 聽 媒 體, 提 昇 教 師 資 訊 素 養, 使 教 學 更 為 活 潑 多 樣 5. 家 長 和 關 心 學 校 之 社 區 人 士 樂 意 盡 力 提 供 支 助, 學 校 這 一 兩 年 來, 除 了 晨 間 時 間 進 班 級 說 故 事 故 事 話 劇 表 演 學 習 輔 導 補 救 教 學 圖 書 館 導 護 繼 續 39

40 付 出 愛 心 之 外, 全 校 教 室 學 生 學 習 佈 告 欄 校 史 室 博 愛 親 子 橋 等 6. 家 長 熱 心 學 校 與 社 區 發 展, 提 供 人 力 資 源, 因 此 建 立 社 區 家 長 資 源 檔 案 並 成 立 班 親 會 支 援 班 級 活 動 7. 結 合 社 區 資 源, 融 入 課 程, 讓 學 生 能 瞭 解 自 己 的 社 區 環 境, 例 如 象 山 登 山 活 動 8. 鼓 勵 家 長 社 區 民 眾 協 助 學 校 目 前 本 校 愛 心 志 工 協 助 有 關 交 通 導 護 校 外 教 學 晨 光 教 學 愛 心 輔 導 圖 書 利 用 教 育 補 救 教 學 等 9. 退 休 教 師 回 校 園 支 援 課 輔 導 班 安 排 固 定 說 故 事 時 間 讓 班 級 登 記 互 動 時 間 ( 二 ) 校 外 人 力 物 力 於 課 程 運 作 之 運 用 : 1. 連 續 多 年 承 辦 扶 輪 兒 童 電 腦 繪 畫 比 賽, 主 辦 單 位 台 北 市 教 育 局 台 北 南 天 扶 輪 社 2. 申 請 教 育 局 教 師 精 進 課 堂 教 學 能 力 研 究 方 案 (101 學 年 度 ), 辦 理 補 教 教 學 多 元 評 量 差 異 化 教 學 等 研 習, 推 動 教 師 專 業 增 能, 提 升 學 生 數 學 校 能 3. 連 續 多 年 申 請 教 育 局 特 教 助 理 員, 協 助 特 殊 輔 導 學 生 課 程 內 容 與 課 程 目 標 / 發 展 切 合 的 學 願 景 的 結 合 校 本 位 課 程 內 容 在 教 育 鬆 綁 的 改 革 趨 勢 之 下, 學 校 本 位 課 程 發 展 (school-based curriculum development) 業 已 成 為 當 前 教 育 改 革 的 重 要 議 題 學 校 課 程 革 新 的 核 心 不 僅 課 程 學 界 非 常 重 視 學 校 本 位 課 程 發 展 的 取 向, 許 多 學 校 實 務 工 作 人 員 也 採 用 學 校 本 位 課 程 發 展 的 作 為, 並 提 出 豐 碩 的 成 果, 使 學 校 教 育 展 現 一 股 蓬 勃 的 朝 氣, 以 下 分 別 說 明 相 關 現 況 : 本 校 學 校 願 景 健 康 快 樂 團 隊 創 新, 透 過 全 方 位 校 務 發 展 規 劃, 以 發 展 學 生 多 元 智 慧 激 發 學 生 各 項 潛 能 發 展 其 優 勢 能 力 培 養 健 全 人 格 為 鵠 的 在 知 識 技 能 態 度 的 學 習 上 全 面 觀 照, 促 其 身 心 健 全 發 展, 對 學 習 充 滿 興 趣, 對 事 物 充 滿 好 奇, 讓 每 個 學 生 具 有 自 信 心 好 品 格 與 學 習 力 40

41 ( 一 ) 學 校 本 位 課 程 願 景 : 本 校 以 培 養 具 有 創 造 力 想 像 力 學 習 力 表 達 力 溝 通 力 品 格 力 的 學 生 做 為 學 校 本 位 課 程 願 景, 透 過 學 校 本 位 課 程 的 規 劃 與 實 施 具 體 落 實 推 動, 發 展 學 校 特 色 課 程 以 下 從 學 校 本 位 特 色 課 程 領 域 課 程 及 其 他 配 合 節 慶 等 非 正 式 課 程 分 別 說 明 之 ( 二 ) 學 校 本 位 特 色 課 程 : 1. 在 培 養 人 文 關 懷 能 力 方 面 : 我 們 以 與 孩 子 有 關 的 人 與 環 境 出 發, 讓 孩 子 學 習 懂 得 珍 愛 自 己 關 懷 他 人 與 愛 護 自 然, 培 養 一 顆 溫 暖 柔 軟 的 心, 進 而 懂 得 尊 重 生 命 在 全 體 教 師 們 的 通 力 合 作 下, 各 年 級 分 別 設 計 主 題 教 學 活 動, 據 以 實 施 2. 在 培 養 生 活 實 用 能 力 方 面 : 我 們 以 與 孩 子 日 常 生 活 有 關 的 事 物 出 發, 讓 孩 子 學 習 懂 得 生 活 自 理 自 我 保 護 與 家 政 管 理, 培 養 孩 子 的 獨 立 性 與 養 成 好 習 慣, 進 而 養 成 好 品 格 在 全 體 教 師 們 的 通 力 合 作 下, 架 構 出 各 年 級 課 程 目 標 學 習 目 標 與 實 施 策 略 3. 在 培 養 基 礎 學 科 能 力 方 面 : 除 了 老 師 平 日 的 教 學 之 外, 我 們 強 調 培 養 學 生 的 語 文 表 達 溝 通 能 力 及 數 學 解 題 推 理 能 力 (1) 在 培 養 語 文 能 力 方 面 : a. 成 立 語 文 社 團 培 養 表 達 能 力, 開 設 語 言 表 達 社 團 與 開 辦 語 文 表 達 夏 令 營, 聘 請 學 校 語 言 表 達 教 學 績 優 的 教 師 指 導, 在 平 日 上 課 期 間 的 社 團 課 與 暑 假 開 課 實 施, 學 生 興 趣 高 昂, 表 現 可 圈 可 點 b. 規 劃 與 推 動 閱 讀 護 照 活 動, 鼓 勵 學 生 畢 業 前 能 得 到 閱 讀 小 博 士 的 認 證 c. 推 動 年 級 巡 迴 書 箱 班 級 共 讀 活 動, 於 每 天 上 午 晨 光 時 間 10 分 鐘 舉 行 d. 其 他 語 文 加 深 加 廣 學 習 e. 設 置 閱 讀 角, 鼓 勵 學 生 利 用 下 課 時 間 閱 讀 好 書, 培 養 閱 讀 興 趣 (2) 在 培 養 數 學 能 力 方 面 : a. 辦 理 年 級 數 學 學 力 檢 測 了 解 學 生 學 習 成 就 表 現 : 瞭 解 學 生 在 數 學 學 習 的 表 41

42 現, 建 立 學 習 成 就 檢 核 機 制, 於 每 學 期 初 辦 理 各 年 級 學 生 學 力 測 驗, 確 實 掌 握 學 生 在 語 文 和 數 學 方 面 的 學 習 成 效, 並 將 測 驗 結 果 回 饋 於 教 學 系 統, 奠 定 下 一 個 年 級 學 習 的 基 礎 由 教 務 處 遴 聘 各 學 年 教 師 命 題, 試 卷 須 能 反 映 出 學 生 在 整 個 年 級 中 數 學 方 面 的 核 心 能 力 測 驗 完 畢, 由 各 班 閱 卷 統 計 各 題 通 過 率, 並 彙 整 全 年 級 各 題 通 過 率, 作 為 學 生 學 習 表 現 的 分 析 資 料 提 出 各 年 級 學 生 數 學 迷 思 概 念 與 錯 誤 類 型, 並 辦 理 發 表 會 向 全 體 教 師 說 明 學 生 數 學 學 習 表 現, 提 供 教 師 研 議 教 學 策 略 與 補 救 教 學 之 用 b. 辦 理 攜 手 激 勵 計 畫, 實 施 數 學 補 救 教 學 : 學 生 在 數 學 學 習 不 佳 的 部 分, 除 了 由 各 班 教 師 進 行 補 救 教 學 外, 學 校 也 成 立 愛 心 家 長 補 救 教 學 小 組, 針 對 學 生 學 習 不 良 而 且 是 重 要 的 關 鍵 能 力, 實 施 補 救 教 學 4. 在 培 養 科 技 運 用 能 力 方 面 : 本 校 透 過 電 腦 網 路 應 用 教 學 與 圖 書 館 利 用 教 育, 教 導 學 生 運 用 科 技 與 圖 書 資 源 學 習, 讓 學 生 學 會 學 習 的 方 法, 並 知 道 如 何 學 習 透 過 電 腦 課 程 教 學 生 運 用 網 際 網 路 查 閱 資 料 蒐 集 資 料 的 能 力, 並 結 合 圖 書 館 利 用 教 育, 教 會 學 生 運 用 圖 書 館 藏 書 查 閱 資 料 蒐 集 資 料 與 運 用 資 料 的 能 力, 讓 學 生 知 道 如 何 學 習 如 何 獲 得 知 識 的 方 法, 培 養 其 學 習 力 ( 三 ) 領 域 課 程 方 面 : 1. 在 語 文 領 域 方 面 : 積 極 推 動 深 耕 閱 讀 活 動, 除 每 天 進 行 晨 間 閱 讀 活 動 10 分 鐘 並 紀 錄 ; 另 配 合 學 校 校 本 課 程, 擬 定 推 動 閱 讀 計 畫, 編 輯 閱 讀 學 習 護 照 2. 在 數 學 領 域 方 面 : 實 施 補 救 教 學, 開 辦 數 學 科 攜 手 激 勵 班 3. 在 自 然 領 域 方 面 : 辦 理 科 學 科 學 展 覽 活 動 選 拔 參 加 市 展 作 品, 並 推 廣 一 般 性 科 普 活 動 4. 在 多 語 文 領 域 方 面 : 舉 辦 校 內 各 項 語 文 競 賽, 並 參 加 台 北 市 多 語 文 競 賽 閩 南 語 親 子 戲 劇 比 賽 客 語 比 賽 5. 在 英 語 領 域 方 面 : 舉 辦 各 項 英 語 結 合 節 慶 活 動, 體 驗 西 洋 節 慶 氣 氛 6. 在 健 體 領 域 方 面 : 除 了 成 立 排 球 隊 游 泳 隊 及 田 徑 隊 外, 配 合 相 關 行 事 辦 理 42

43 2-2-2 正 式 課 程 和 非 正 式 課 程 的 統 整 營 養 教 育 安 全 教 育 及 衛 生 教 育 的 宣 導 活 動 7. 在 藝 文 領 域 方 面 : 配 合 訓 導 處 課 後 社 團, 成 立 管 弦 樂 團 及 踢 搭 舞 合 唱 團 等, 除 每 年 於 校 慶 運 動 會 表 演 外, 也 於 校 際 交 流 及 社 區 活 動 受 邀 表 演 8. 在 綜 合 領 域 方 面 : 擬 定 校 本 特 色 課 程, 型 塑 學 童 包 括 基 本 學 科 能 力 及 生 活 實 用 能 力 等, 除 編 擬 人 文 關 懷 能 力 及 生 活 實 用 能 力 的 課 程 目 標 與 年 級 目 標 外, 並 每 學 年 編 擬 主 題 課 程 月 主 題 的 實 施 策 略, 依 據 校 本 特 色 課 程 目 標 實 施 ( 四 ) 其 他 配 合 節 慶 等 非 正 式 活 動 課 程 : 1. 開 學 日 新 生 入 學 活 動 : 透 過 學 生 管 弦 樂 團 演 奏, 一 方 面 歡 迎 學 生 返 校 就 學, 一 方 面 提 供 學 生 展 演 機 會 2. 教 師 節 敬 師 活 動 : 配 合 綜 合 活 動 學 習 課 程, 設 計 敬 師 卡, 辦 理 吾 愛 吾 師 敬 師 等 活 動 3. 校 慶 體 育 表 演 會 : 配 合 健 體 與 藝 文 領 域 課 程, 呈 現 學 生 體 能 的 創 新 活 動 4. 聖 誕 節 感 恩 活 動 : 配 合 歲 末 感 恩 活 動, 培 養 學 生 感 恩 心 及 助 人 情 懷 5. 兒 童 節 路 跑 活 動 : 配 合 健 體 領 域 課 程, 倡 導 慢 跑 強 身 教 育, 強 化 學 童 健 康 概 念 6. 母 親 節 感 恩 活 動 : 透 過 護 蛋 活 動 愛 心 志 工 表 揚 大 會 為 母 親 洗 腳 活 動, 培 養 學 生 感 恩 父 母 親 恩 的 情 懷 7. 期 末 體 育 競 賽 : 透 過 競 賽 提 昇 學 童 體 育 技 能, 培 養 團 隊 合 作 為 班 級 爭 取 榮 譽 的 合 作 精 神 ( 一 ) 在 各 領 域 課 程 教 學 與 非 正 式 課 程 的 統 整 1. 在 語 文 領 域 方 面 : 推 動 讀 經 背 詩 活 動 2. 在 健 體 領 域 方 面 : 辦 理 健 康 操 比 賽, 增 強 學 生 學 習 的 效 能 3. 在 自 然 領 域 方 面 : 辦 理 創 意 科 學 競 賽, 參 觀 天 文 科 學 館 動 物 園 等, 培 養 學 生 科 學 創 意 及 愛 護 動 物 的 情 懷 4. 在 藝 術 人 文 領 域 方 面 : 舉 辦 全 校 性 班 級 音 樂 發 表 會, 並 配 合 教 育 局 安 排, 參 與 寓 育 深 遠 等 參 觀 活 動 等 43

44 2-2-3 教 材 / 教 科 書 的 選 編 / 用 5. 在 綜 合 領 域 方 面 : 辦 理 象 山 淨 山 活 動 各 年 級 校 外 教 學 母 親 節 感 恩 活 動, 環 扣 校 本 特 色 課 程 珍 惜 大 自 然 感 恩 與 祝 福 主 軸 ( 二 ) 各 處 室 所 舉 辦 之 活 動 均 能 盡 量 與 正 式 課 程 的 結 合 : 如 訓 導 處 之 防 災 與 安 全 教 育 春 暉 專 案 營 養 教 育 各 種 體 適 能 體 驗 活 動 ; 輔 導 室 生 命 教 育 性 別 平 等 教 育 特 教 體 驗 活 動 家 庭 教 育 活 動 等 ( 三 ) 規 劃 課 程 總 體 進 度 表 時, 參 酌 重 要 節 日 或 民 俗 活 動 學 校 重 要 活 動 等, 將 各 處 室 舉 辦 之 非 正 式 課 程 活 動 融 入 正 式 課 程 計 畫 中, 例 如 : 綜 合 課 程 之 規 劃, 將 深 耕 閱 讀 能 源 教 育 交 通 安 全 教 育 校 慶 活 動 性 別 教 育 特 殊 教 育 宣 導 等 相 關 議 題 納 入, 進 行 統 整 規 劃 ( 四 ) 各 領 域 課 程 及 教 學 活 動 之 設 計, 係 由 各 領 域 教 師 進 行 縱 向 設 計 後, 提 交 學 年 會 議, 各 學 年 教 師 進 行 跨 領 域 之 橫 向 統 整 後, 提 交 教 務 處 彙 整 ( 五 ) 配 合 正 式 課 程, 舉 辦 各 項 班 際 競 賽 及 觀 摩 之 非 正 式 課 程, 提 升 學 習 興 趣 一 教 科 書 選 用 過 程, 依 照 教 育 局 所 規 定 的 教 科 書 選 用 事 項 所 訂 定 計 畫 與 辦 法, 組 織 教 科 書 評 選 委 員 會, 於 每 學 期 末 召 開 教 科 書 評 選 會 議 二 教 科 書 之 選 用 以 領 域 為 主 軸, 進 行 初 評, 選 出 有 連 貫 性 統 整 性 之 教 學 版 本, 各 小 組 完 成 後, 由 教 務 處 彙 整 各 學 年 的 版 本, 提 供 各 學 年 及 領 域 做 最 後 的 確 認, 如 有 銜 接 問 題 則 提 出 討 論 再 交 由 學 年 會 議 進 行 複 評 後, 提 教 科 書 選 用 委 員 會 決 議 後 簽 請 校 長 核 定 三 教 科 書 採 購 程 序 是 依 法 由 總 務 處 及 教 務 處 共 同 辦 理 四 教 科 書 選 用 方 面 : ( 一 ) 落 實 教 科 書 評 選 委 員 會 功 能 與 運 作 : 依 據 選 用 教 科 書 圖 書 辦 法, 由 教 務 主 任 擔 任 召 集 人, 邀 集 相 關 行 政 人 員 領 域 教 師 家 長 會 代 表 成 立 教 科 書 評 選 委 員 會, 進 行 教 科 書 選 用 工 作 ( 二 ) 教 科 書 之 選 用 以 領 域 為 主 軸, 進 行 初 評, 選 出 有 連 貫 性 統 整 性 之 教 學 版 本, 各 小 組 完 成 後, 由 教 務 處 彙 整 各 學 年 的 版 本, 提 供 各 學 年 及 領 域 做 最 44

45 後 的 確 認, 如 有 銜 接 問 題 則 提 出 討 論 再 交 由 學 年 會 議 進 行 複 評 後, 提 教 科 書 選 用 委 員 會 決 議 後 簽 請 校 長 核 定 ( 三 ) 初 評 1. 各 任 課 教 師 填 寫 當 年 度 教 科 書 使 用 意 見 調 查 表 2. 設 備 組 彙 整 後 交 由 各 領 域 召 集 人 召 開 領 域 會 議 討 論 3. 設 備 組 蒐 集 各 學 習 領 域 教 科 書 及 相 關 資 料 領 域 會 議 討 論 之 結 果 交 由 學 年 討 論, 由 提 供 任 教 對 該 並 對 該 科 教 材 教 法 有 深 入 研 究 之 教 師 依 學 生 需 求 填 寫 評 審 表, 並 詳 細 明 列 各 版 本 之 優 缺 點 ( 四 ) 複 評 1. 再 將 評 審 表 及 有 關 資 料 送 教 科 圖 書 委 員 會 討 論 分 析 並 決 議 出 選 用 順 序, 交 予 各 年 級 任 教 該 科 的 老 師 選 用 2. 英 語 教 科 書 的 評 選 : 由 於 英 語 教 科 書 無 法 以 一 般 評 選 標 準 區 別 其 適 用 度, 需 依 台 北 市 國 民 小 學 英 語 教 材 評 選 指 標, 以 提 昇 評 選 之 效 度 3. 電 腦 教 科 書 評 選 : 依 據 本 校 資 訊 教 育 課 程 計 畫, 三 至 六 年 級 依 課 程 由 電 腦 教 師 召 開 會 議 評 選 適 用 教 材 以 符 合 學 生 程 度 4. 教 科 書 採 購 與 發 放 程 序 : 依 採 購 法 由 總 務 處 及 教 務 處 共 同 辦 理 教 科 書 廠 商 須 於 開 學 前 依 學 校 指 定 時 間 發 送 至 指 定 教 室 ( 五 ) 教 科 書 評 選 之 重 點 如 下 : 1. 字 體 大 小 適 中 編 排 構 圖 清 晰 完 整 2. 習 作 練 習 配 合 單 元 活 動, 且 份 量 適 中 3. 實 驗 完 整 易 懂, 且 易 培 養 正 確 觀 念 4. 年 段 課 程 連 貫, 且 能 延 續 之 前 的 學 習 經 驗 5. 國 語 科 以 圖 文 並 茂 附 件 習 作 有 利 於 教 與 學 為 主, 其 次 以 字 體 大 小 適 宜, 主 題 明 確, 紙 張 不 反 光 等 6. 數 學 以 教 學 目 標 明 確, 生 活 化, 紙 張 清 晰, 有 利 學 生 學 習 為 主 45

46 7. 社 會 科 以 單 元 標 題 設 計 清 楚 明 確, 學 生 一 看 即 有 初 步 的 概 念 ; 各 單 元 之 文 字 敘 述 及 圖 片 適 度 8. 自 然 科 以 單 元 完 整, 實 驗 過 程 精 簡, 圖 片 清 晰 且 淺 顯 易 懂, 可 增 加 學 生 學 習 興 趣 為 主 9. 健 康 與 體 育 以 能 配 合 本 校 體 育 發 展 為 主 來 採 選 10. 藝 術 與 人 文 以 能 培 養 學 生 各 項 藝 能 與 藝 術 素 養 發 展 為 主 五 美 勞 教 材 的 選 用 ( 一 ) 各 年 級 美 勞 授 課 教 師 依 學 校 本 位 課 程 共 同 討 論, 提 出 各 年 級 美 勞 材 料 需 求 表 ( 二 ) 美 勞 教 材 採 購 與 發 放 程 序 : 依 採 購 法 由 總 務 處 及 教 務 處 共 同 辦 理 廠 商 須 於 開 學 前 依 學 校 指 定 時 間 發 送 至 指 定 教 室 教 學 方 案 的 設 計 一 透 過 定 期 評 量, 發 現 教 學 問 題, 透 過 學 年 會 議 領 域 會 議 與 其 他 老 師 共 商 改 善 補 救 教 學 活 動 的 規 劃 變 通 與 補 救 教 學 之 法 二 變 通 與 補 救 教 學 用 以 協 助 課 堂 上 學 習 情 況 落 後 的 學 生, 除 以 課 餘 時 間 進 行 補 救 之 外, 另 由 教 務 處 辦 理 學 習 攜 手 與 激 勵 班 對 班 級 中 後 20% 的 學 生 進 行 教 學 補 救 三 輔 導 室 志 工 陪 讀 組 利 用 晨 間 / 午 休 時 間 協 助 進 行 個 別 化 補 救 教 學 陪 讀, 成 效 良 好, 目 前 師 生 比 約 為 1:1; 科 目 為 數 學 / 國 語 ( 注 音 符 號 )/ 英 語 四 藝 文 課 程 安 排 依 年 段 由 淺 入 深 逐 漸 加 深 加 廣, 不 同 主 題 或 單 元 會 有 相 關 概 念 媒 材 或 技 法 的 重 複 運 用 與 學 習, 讓 學 習 能 力 較 弱 的 學 生 有 補 救 的 機 會, 音 樂 方 面 並 強 調 三 年 級 一 定 學 會 直 笛 吹 奏 能 力 五 對 於 班 級 中 學 習 成 就 較 為 低 落 之 學 生, 除 尋 求 資 源 安 排 輔 導 外, 並 協 調 科 任 老 師 注 意 其 特 殊 學 習 情 況, 結 合 家 長, 學 校, 老 師 三 方 面 的 總 體 關 懷, 提 升 學 生 學 46

47 習 成 效 六 在 數 學 學 習 領 域 上, 自 94 學 年 度 起, 推 動 年 級 數 學 檢 測, 其 目 的 為 了 解 全 校 學 生 在 各 個 年 級 的 數 學 學 習 成 效, 並 對 學 生 解 題 的 各 項 錯 誤 類 型 進 行 分 析, 提 供 教 學 回 饋 資 料, 研 議 補 救 教 學 之 道 ; 也 希 望 在 這 一 連 串 的 教 學 與 評 量 的 回 饋 歷 程 中, 掌 握 更 多 有 關 於 學 生 數 學 學 習 的 知 識, 研 擬 有 效 的 數 學 教 學 策 略, 協 助 學 生 學 好 數 學, 提 高 數 學 教 與 學 的 效 能 七 成 立 數 學 領 域 小 組, 在 各 年 級 教 師 於 測 驗 結 束 後 進 行 閱 卷 統 計 試 卷 中 每 一 題 的 答 錯 率 全 學 年 學 生 各 題 的 答 錯 率 各 年 級 教 師 代 表 針 對 學 生 答 錯 率 較 高 的 題 目 進 行 錯 誤 類 型 與 迷 思 概 念 分 析, 並 提 出 教 學 建 議 八 實 施 補 救 教 學 與 評 估 成 效, 由 負 責 領 域 教 師 設 計 教 學 與 教 材, 提 昇 教 學 效 能 九 在 英 語 學 習 領 域 上, 運 用 短 期 擴 大 就 業 支 援 人 力, 針 對 學 習 落 後 的 學 生 進 行 補 助 教 學, 從 26 個 英 文 字 母 學 起, 成 效 良 好 十 於 102 年 10 月 8 日 辦 理 五 年 級 基 本 學 力 測 驗, 以 提 供 教 師 學 生 不 足 的 部 分, 擬 妥 補 救 教 學 或 新 課 程 的 參 考 價 值 十 一 辦 理 修 手 激 勵 班, 適 性 教 學, 提 升 學 習 弱 勢 孩 子 提 升 學 習 效 果 課 程 評 鑑 與 檢 討 方 式 一 本 評 鑑 規 準 則 是 參 考 Torchin(1989) 概 念 構 圖 (concept mapping) 的 方 法 及 陳 進 行 系 統 的 課 美 如 和 郭 昭 佑 ( 民 90) 的 課 程 評 鑑 指 標 來 發 展, 作 為 本 校 發 展 課 程 評 鑑 組 織 程 評 鑑 與 檢 討 組 成 及 運 作 方 式 之 參 考 依 據 二 課 程 評 鑑 實 施 目 的 在 於 檢 視 課 程 總 體 計 畫 及 學 校 特 色 課 程 實 施 現 況, 且 依 所 檢 視 的 結 果 提 供 教 師 改 進 課 程 教 學 設 計 提 升 教 學 成 效, 實 施 之 方 式 主 要 包 含 : ( 一 ) 學 校 課 程 發 展 評 鑑 ; ( 二 ) 教 室 層 級 課 程 評 鑑 ; ( 三 ) 學 校 特 色 課 程 評 鑑 ; ( 四 ) 學 校 行 事 活 動 課 程 實 施 成 效 評 鑑 47

48 2-3-2 課 程 評 鑑 與 檢 討 後 問 題 的 發 現 課 程 改 進 計 畫 的 研 擬 與 執 行 於 每 學 期 末 召 開 進 行 課 程 評 鑑, 一 次 全 校 性 校 本 位 課 程 評 鑑 與 反 思 的 座 談 會, 作 為 改 進 依 校 本 位 課 程 實 施 後 之 評 鑑, 其 中 發 現 的 問 題 如 下 : 一 在 學 校 背 景 分 析 上, 對 於 家 長 社 區 人 力 資 源 的 瞭 解 程 度 較 低, 缺 乏 詳 細 的 建 檔 與 分 析, 在 推 動 以 社 區 為 主 軸 的 校 本 課 程 上 較 為 不 利 在 學 校 物 力 資 源 方 面, 因 受 限 於 固 定 的 經 費 預 算, 無 法 滿 足 全 體 師 生 需 求 二 在 學 校 願 景 與 目 標 上, 課 程 實 施 後 產 生 的 問 題, 需 提 領 域 會 議 或 課 發 會 討 論, 常 常 會 有 時 效 上 的 限 制, 對 課 程 願 景 目 標 達 成, 無 法 立 即 解 決 三 在 課 程 發 展 與 組 織 運 作 上, 與 各 相 關 處 室 的 互 動 上 仍 需 稍 作 加 強, 在 課 發 會 討 論 結 果 與 實 際 改 進 執 行 上 也 會 產 生 部 分 的 落 差 四 在 課 程 設 計 上, 課 程 內 容 與 學 習 節 數 的 安 排 有 些 尚 未 完 全 掌 握, 有 些 學 習 時 數 估 計 太 短, 造 成 教 師 授 課 進 度 的 困 擾, 高 年 級 彈 性 節 數 運 用 上 較 不 足 五 在 課 程 實 施 上, 在 班 群 的 聯 絡 分 工 方 面 較 欠 缺 溝 通 與 協 調, 對 學 生 了 結 較 不 夠, 另 外, 運 用 社 區 資 源 協 助 教 學 也 得 再 做 加 強 六 在 多 元 評 量 上, 計 畫 的 檢 討 及 自 評 互 評 部 分 則 稍 有 忽 略 而 且 發 現 部 分 家 長 對 於 非 紙 筆 評 量 也 有 排 斥 的 問 題 依 課 程 評 鑑 指 標, 進 行 內 外 部 評 鑑, 逐 一 檢 核 並 確 定 課 程 和 教 學 方 案 實 際 達 成 教 育 目 標 的 程 度, 且 妥 善 運 用 評 鑑 資 料 以 改 進 課 程 教 學 和 輔 導 工 作, 確 實 達 成 學 校 本 位 課 程 目 標, 以 下 分 別 說 明 現 況 : 一 本 校 定 期 進 行 課 程 教 學 與 評 量 之 評 鑑, 現 階 段 配 合 九 年 一 貫 課 程 進 行, 引 導 教 主 動 積 極 的 評 鑑 概 念, 期 能 與 教 學 實 務 經 驗 結 合 二 老 師 依 自 我 教 學 省 思, 或 與 同 儕 老 師 共 同 討 論, 依 檢 討 所 發 現 的 問 題, 由 學 年 老 師 領 域 老 師 行 政 人 員 參 考 家 長 之 建 議 及 現 況 研 擬 改 進 之 計 畫 三 課 程 評 鑑 目 的 是 檢 視 教 學 很 重 要 的 工 作, 藉 由 教 師 自 我 檢 核 表, 讓 老 師 自 我 反 思 教 學 上 的 努 力 是 否 符 合 學 生 的 需 要, 也 透 過 各 種 研 討 分 享 的 時 間, 讓 老 師 了 解 48