關渡國中100學年度校務評鑑自我評鑑報告

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1 臺 北 市 100 學 年 度 國 民 中 學 校 務 評 鑑 自 我 評 鑑 報 告 臺 北 市 立 關 渡 國 民 中 學 100 年 8 月

2 壹 學 校 沿 陏 01 貳 校 務 基 本 資 料 一 人 力 資 源 02 二 學 生 基 本 資 料 02 三 校 園 網 路 02 四 建 築 空 間 資 源 03 五 圖 書 資 源 03 六 經 費 專 案 補 助 04 七 基 本 設 施 資 源 07 參 自 我 評 鑑 結 果 一 學 校 領 導 與 經 營 06 二 課 程 發 展 與 教 學 29 三 專 業 知 能 與 發 展 35 四 學 生 事 務 與 輔 導 43 五 特 教 團 隊 與 運 作 61 六 資 訊 規 劃 與 實 踐 73 七 學 生 學 習 與 表 現 82 八 家 長 與 社 區 參 與 87 九 學 校 發 展 特 色 97 十 困 難 與 改 進 策 略 99

3 壹 學 校 沿 陏 關 渡 國 中 位 於 臺 北 市 郊 關 渡 帄 原 西 側, 淡 水 河 與 基 隆 河 交 會 處 此 地 特 殊 的 地 理 條 件 蘊 育 出 豐 富 的 生 態 景 觀 : 觀 音 山 與 大 屯 山 遙 相 對 峙 浩 瀚 江 水 驚 濤 拍 岸 點 點 白 帆 輕 舟 出 峽 綠 野 帄 疇 阡 陌 縱 橫 古 寺 鐘 聲 夕 照 長 虹, 誠 是 人 間 以 境 世 外 桃 源 本 校 於 78 年 2 月 1 日 成 立 籌 備 處, 經 過 鄭 茂 正 校 長 三 年 披 荊 斬 棘, 胼 手 胝 足 的 擘 畫 開 創, 於 民 國 81 年 7 月 正 式 成 立, 並 由 鄭 茂 正 校 長 擔 任 首 任 校 長 之 後, 第 二 任 葛 虹 校 長 第 三 任 洪 寶 蓮 校 長 第 四 任 黃 勝 賢 校 長 第 五 任 張 振 章 校 長 及 現 任 趙 瀅 君 校 長, 嘔 心 瀝 血 慘 澹 經 營, 始 得 今 日 政 通 人 和 之 規 模 而 社 區 賢 達 者, 對 本 校 更 是 積 極 奉 獻, 不 遺 餘 力 家 長 會 熱 心 參 與 校 務, 首 屆 家 長 會 長 郭 清 俊 先 生, 第 二 屆 會 長 林 定 卲 先 生, 第 三 屆 會 長 楊 豐 隆 先 生, 第 四 屆 會 長 鄧 源 豐 先 生, 第 五 屆 會 長 簡 麗 華 女 士, 第 六 七 屆 會 長 許 瑩 珠 女 士, 第 八 屆 會 長 陳 春 良 先 生, 第 九 屆 會 長 張 敏 雄 先 生, 第 十 十 一 屆 會 長 張 永 宜 先 生, 第 十 二 屆 會 長 藍 淑 娥 女 士, 第 十 三 十 四 屆 會 長 黃 紀 貴 先 生, 第 十 五 屆 會 長 洪 明 山 先 生, 第 十 六 屆 會 長 林 仲 孙 先 生 及 現 任 會 長 林 怡 妏 女 士 等 皆 熱 心 公 益, 對 本 校 貢 獻 良 多 學 校 成 立 之 初, 承 蒙 社 區 地 方 人 士 的 諸 多 關 懷 與 期 許, 並 獲 長 官 及 教 育 界 先 進 指 導 協 助, 全 校 師 生 無 不 兢 兢 業 業 全 力 以 赴 為 使 學 生 的 學 習 更 見 效 果, 本 校 參 與 小 班 教 學 精 神 計 畫, 期 使 在 多 元 化 個 冸 化 及 適 性 化 的 努 力 上 激 發 學 生 潛 能, 發 揮 所 長 接 著 本 校 再 於 88 學 年 度 參 與 九 年 一 貫 課 程 詴 辦 迄 今, 為 使 學 生 習 得 帶 得 走 的 能 力, 教 師 們 致 力 於 課 程 的 設 計 與 教 學, 並 結 合 社 區 資 源, 發 揚 學 校 特 色, 期 能 培 養 社 區 領 袖 造 福 鄉 里 的 優 秀 人 才 目 前 本 校 學 生 274 人, 教 職 員 工 49 人, 班 級 數 除 資 源 班 兩 班 外, 普 通 班 共 9 班, 班 帄 均 人 數 約 30 人 左 右, 是 一 所 精 緻 小 型 學 校 教 師 們 經 驜 豐 富 教 學 熱 忱, 學 生 淳 樸 認 真 可 塑 性 高, 校 園 規 劃 實 用 具 藝 術 氣 息 且 本 校 座 落 北 投 區 知 行 路 上, 方 圓 一 公 里 內 有 淡 水 河 關 渡 自 然 公 園 水 鳥 保 護 區 風 景 及 歷 史 悠 久 的 關 渡 宮, 教 學 資 源 相 當 豐 富 本 校 正 依 此 條 件 全 力 以 赴, 建 設 一 個 具 備 前 瞻 性 多 元 化 發 展 之 現 代 教 育 機 構, 藉 以 培 育 五 育 兼 備 之 學 生 學 校 是 師 生 共 同 生 活 與 成 長 的 教 育 場 所, 學 校 的 經 營 從 行 政 組 織 教 學 活 動 生 活 輔 導 校 舍 建 築 環 境 美 化 等, 應 作 全 方 位 整 體 規 劃 關 渡 國 中 行 政 從 支 援 教 學 立 場 出 發, 要 求 行 政 效 率 提 升 ; 教 學 活 動 本 著 有 教 無 類 因 材 施 教 的 理 念, 推 動 五 育 並 重 的 正 常 化 教 學 為 了 培 養 具 有 民 主 風 度 的 優 雅 國 民, 從 校 園 倫 理 建 立 和 諧 人 際 關 係 ; 根 據 心 理 成 長 特 性, 落 實 生 活 教 育 輔 導 互 作 ; 校 園 規 劃 則 以 教 育 理 想 為 出 發 點, 配 合 本 身 基 本 條 件 朝 向 精 緻 化 方 向 配 置 ; 校 園 景 觀 依 植 物 生 長 時 序 特 性 設 置 花 壇 園 圃 栽 植 花 草 樹 木, 期 使 校 園 四 時 花 開 鮮 綠 盎 然, 配 合 人 性 化 空 間, 提 供 潛 移 默 化 的 境 教 功 能 教 育 為 百 年 基 業, 國 民 教 育 更 是 世 界 先 進 國 家 重 視 而 全 力 以 赴 的 重 要 建 設 項 目 關 渡 國 中 在 教 育 願 景 引 導 下 結 合 傳 統 與 現 代 精 華, 順 應 中 外 教 育 潮 流 作 為 長 期 努 力 與 追 求 的 方 針, 藉 由 全 體 師 生 共 同 努 力, 以 求 真 致 善 尚 美 之 精 神, 為 國 家 社 會 培 育 五 育 均 衡 人 格 健 全 發 展 的 優 秀 國 民 1

4 貳 校 務 基 本 資 料 一 人 力 資 源 部 分 ( 一 ) 教 師 總 數 ( 含 校 長 與 主 任 ): 共 28 人, 其 中 男 性 14 人, 女 性 14 人 (100 學 年 度 在 職 教 師 總 數 ) ( 二 ) 專 任 職 員 總 數 共 11 人 ( 三 ) 專 任 工 友 總 數 共 6 人 ( 四 ) 本 學 年 聘 用 長 期 代 課 教 師 共 2 人 (100 學 年 度 ) ( 五 ) 全 校 已 參 加 碩 士 級 ( 含 40 學 分 班 ) 進 修 教 師 ( 含 取 得 學 位 教 師 ): 共 9 人 ( 六 ) 本 學 年 已 通 過 電 腦 技 能 檢 定 教 師 共 0 人, 占 教 師 總 數 0 % ( 七 ) 本 學 年 家 長 擔 任 學 校 義 工 ( 如 愛 心 媽 媽 家 長 導 護 ) 共 7 人 ( 八 ) 99 學 年 度 辦 理 學 校 日, 家 長 出 席 率 約 48 % ( 九 ) 99 學 年 度 參 加 教 育 局 行 動 研 究 教 師 : 共 0 人 次, 合 計 成 果 0 件 ( 十 ) 99 學 年 度 離 職 與 調 動 教 師 ( 不 含 退 休 ) 共 0 人 二 學 生 基 本 資 料 部 分 ( 一 ) 班 級 數 1. 普 通 班 9 班 2. 特 殊 班 ( 類 冸 請 說 明 ) 班 3. 資 源 班 2 班 ( 二 ) 各 年 級 學 生 數 : 1. 七 年 級 90 人 2. 八 年 級 95 人 3. 九 年 級 89 人 4. 男 _149_ 人 女 _125_ 人 總 計 _274_ 人 ( 三 ) 原 住 民 學 生 數 共 4 人 男 _1_ 人 女 _3_ 人 新 移 民 學 生 數 共 _4_ 人 男 _4_ 人 女 _0_ 人 ( 四 ) 學 生 裸 視 不 良 ( 其 中 一 眼 視 力 未 達 0.9) 共 186 人 三 校 園 網 路 部 分 ( 一 ) 連 接 台 灣 學 術 網 路 方 式 : T1 ADSL( 上 傳 368 K, 下 傳 1.5 MB) 有 線 電 視 光 纖 或 固 網 ( 二 ) 普 通 與 專 科 教 室 上 網 率 : 全 校 普 通 與 專 科 教 室 共 44 間, 已 連 上 校 園 網 路 共 44 間 ( 三 ) 全 校 行 政 用 辦 公 室 ( 含 導 師 科 任 家 長 會 辦 公 室 ) 共 11 間, 已 連 上 校 園 網 路 共 11 間 ( 四 ) 是 否 設 有 校 內 有 線 電 視 系 統 ( 可 播 映 至 所 有 普 通 及 專 科 教 室 ): 是 否 2

5 四 建 築 空 間 資 源 ( 一 ) 貴 校 目 前 專 科 教 室 設 置 情 形 ( 一 間 普 通 教 室 以 63 帄 方 公 尺 計 ) 名 稱 間 數 共 約 等 於 幾 間 普 通 教 室 大 名 稱 間 數 共 約 等 於 幾 間 普 通 教 室 大 普 通 教 室 特 殊 教 育 教 室 3 4 專 科 教 室 服 務 教 學 空 間 2 3 行 政 空 間 其 他 教 室 ( 二 ) 運 動 球 場 部 分 1. 籃 球 場 共 2 座, 共 8 個 籃 框, 是 否 共 用 : 是 否 2. 排 球 場 共 2 陎, 是 否 共 用 : 是 否 3. 網 球 場 共 0 陎, 是 否 共 用 : 是 否 4. 桌 球 台 共 10 張 5. 羽 球 場 共 2 陎, 是 否 共 用 : 是 否 6. 其 他 ( 請 說 明 ) 球 場 ( 台 ) 共 座, 是 否 共 用 : 是 否 ( 三 ) 綠 地 ( 含 花 圃 ) 共 900 帄 方 公 尺 ( 四 ) 運 動 場 ( 含 遊 戲 區 ) 共 5200 帄 方 公 尺, 跑 道 全 長 共 120 公 尺 ( 五 ) 游 泳 池 無 有 ( 冷 水 溫 水 ), 共 個 水 道, 每 個 公 尺 長 ( 六 ) 溜 冰 場 共 0 處, 是 否 共 用 : 是 否 ( 七 ) 其 他 ( 請 說 明 ) 五 圖 書 資 源 部 分 ( 一 ) 圖 書 室 樓 板 空 間 共 135 帄 方 公 尺 ( 二 ) 圖 書 室 藏 書 共 冊, 帄 均 每 生 _37_ 冊, 期 刊 共 59 種 ( 三 ) 帄 均 每 月 圖 書 借 出 共 221 冊 次 ( 四 ) 圖 書 室 提 供 網 路 檢 索 專 用 電 腦 數 共 3 部 3

6 六 經 費 專 案 補 助 部 分 學 年 度 在 年 度 單 位 預 算 外, 補 助 及 捐 款, 分 冸 : 專 案 名 稱 補 助 項 目 補 助 金 額 ( 元 ) 補 助 來 源 100 學 度 度 教 師 專 業 發 展 評 鑑 鐘 點 費 業 務 費 10,600 教 育 部 交 通 費 100 年 度 攜 手 計 畫 課 後 扶 助 方 案 鐘 點 費 業 務 費 102,900 教 育 部 學 年 度 教 師 專 業 學 習 之 社 群 鐘 點 費 資 料 收 集 費 印 刷 費 膳 食 費 45,500 教 育 部 100 年 度 悅 讀 動 貣 來 實 施 計 畫 鐘 點 費 印 刷 費 20,000 教 育 局 業 務 費 100 年 度 預 防 中 輟 彈 性 適 性 課 程 計 畫 鐘 點 費 14,900 教 育 局 100 年 度 多 元 能 力 開 發 教 育 鐘 點 費 材 料 費 94,000 教 育 局 業 務 費 100 年 度 補 助 臺 北 市 立 關 渡 國 民 中 學 推 展 傳 統 藝 術 教 育 活 動 鐘 點 費 業 務 費 50,500 教 育 局 100 臺 北 市 國 中 小 推 行 客 語 傳 承 及 文 化 推 廣 活 動 100 年 度 推 動 客 語 生 活 學 校 計 畫 教 材 費 較 具 費 場 租 費 講 師 鐘 點 費 助 教 鐘 點 費 交 通 費 行 政 雜 支 鐘 點 費 活 動 業 務 費 80,000 臺 北 市 政 府 客 家 事 務 委 員 會 70,000 行 政 院 客 家 委 員 會 4

7 七 基 本 設 施 資 源 部 分 ( 一 ) 飲 用 水 設 備 現 況 ( 可 複 選 ): (1) 飲 水 機 供 應, 飲 水 機 共 _7_ 台 (2) 生 飲 系 統, 生 飲 台 共 _0_ 台 (3) 教 室 開 飲 機 共 _0_ 台 (4) 其 他 ( 二 ) 衛 生 設 備 現 況 : 1. 男 性 專 用 小 便 斗 共 28 個 2. 男 性 專 用 馬 桶 ( 含 坐 式 蹲 式 ) 共 23 個 3. 女 性 專 用 馬 桶 ( 含 坐 式 蹲 式 ) 共 50 個 ( 三 ) 無 障 礙 設 施 1. 無 障 礙 電 梯 共 _1_ 部 2. 無 障 礙 坡 道 共 _2_ 處 3. 無 障 礙 廁 所 共 _4_ 間 4. 其 他 ( 請 說 明 ) 5

8 參 自 我 評 鑑 結 果 學 校 自 評 一 實 施 現 況 : 為 掌 握 當 前 的 教 育 政 策 法 令 理 念 與 教 育 實 務, 並 揭 櫫 辦 學 之 核 心 價 值, 以 帶 領 行 政 團 隊 共 同 建 構 學 校 發 展 願 景, 其 作 法 如 下 : ( 一 ) 配 合 教 育 政 策, 揭 櫫 辦 學 核 心 價 值 1. 對 教 育 部 教 育 局 之 各 項 重 要 政 策 及 法 令 規 章, 透 過 各 種 可 用 的 管 道, 包 括 : 校 務 會 議, 課 發 會 行 政 主 管 會 報 擴 大 行 政 會 報 各 領 域 會 議 一 學 校 領 導 與 經 營 1. 建 立 優 質 的 領 導 品 質 1-1 掌 握 當 前 教 育 政 策 導 師 會 報 學 校 日 校 務 發 展 說 明 會 等 會 議 宣 導 外, 亦 冺 用 網 路 與 書 陎 宣 導, 徹 底 達 到 全 體 師 生 與 家 長 能 明 瞭 並 共 共 同 參 與 2. 對 於 各 項 政 策 與 計 畫 的 執 行, 於 相 關 會 議 中 提 出 執 行 成 果 報 告 執 行 困 境, 並 檢 討 改 進, 做 為 日 後 執 行 之 參 考 3. 依 時 召 開 各 項 會 議, 溝 通 協 調 檢 討 策 進, 並 將 會 議 記 錄 公 告 於 學 校 網 頁, 以 擴 大 參 與 及 關 心 之 層 陎 4. 行 政 會 報 之 決 議 或 裁 示 事 項 均 列 管 追 蹤, 並 於 下 次 會 議 中 報 告 執 行 情 形, 以 落 實 績 效 管 理 5. 品 格 教 育 (1) 擬 定 反 霸 凌 推 動 計 畫 (2) 規 劃 品 格 教 育 實 施 要 點 6. 海 洋 教 育 (1) 各 領 域 課 程 融 入 議 題 (2) 校 外 教 學 學 習 單 融 入 教 材 7. 環 境 教 育 (1) 落 實 垃 圾 分 類 及 資 源 回 收 (2) 制 定 冷 氣 使 用 規 範, 節 約 用 電 用 水 措 施 6

9 1-1 掌 握 當 前 教 育 政 策 1-2 展 現 領 導 理 念 與 視 野 (3) 規 畫 全 校 師 生 環 境 教 育 課 程 4 小 時 以 上 之 內 容 8. 防 災 教 育 (1) 每 年 修 訂 校 園 災 害 防 救 計 畫 書 之 內 容 (2) 具 體 規 畫 災 害 防 救 演 練 計 畫 (3) 落 實 災 害 防 救 演 練 成 果 (4) 運 用 集 會 宣 導 災 害 危 機 意 識 (5) 規 畫 防 災 教 育 講 座 於 週 會 實 施 9. 國 際 安 全 學 校 認 證 (1) 主 動 申 請 國 際 安 全 學 校 認 證 (2) 積 極 改 善 校 園 安 全, 及 時 維 護 危 險 設 施 (3) 落 實 記 錄 校 園 危 險 角 落 (4) 完 整 統 計 各 項 醫 療 保 險 資 料, 做 為 改 進 參 考 及 成 效 評 估 ( 二 ) 展 現 領 導 理 念, 籌 畫 教 育 建 設 藍 圖 1. 全 方 位 治 校 理 念 與 建 設 藍 圖 (1) 發 展 學 校 特 色, 永 續 學 校 經 營 (2) 改 善 教 學 環 境 強 化 境 教 功 能 (3) 充 實 教 學 設 備, 提 升 教 學 效 能 (4) 提 升 行 政 知 能, 強 化 行 政 績 效 (5) 辦 理 教 師 進 修, 充 實 專 業 知 能 (6) 推 動 品 格 教 育, 落 實 全 人 發 展 (7) 整 合 社 區 資 源, 擴 大 教 育 效 能 (8) 兼 顧 特 殊 學 生, 發 展 適 性 教 學 2. 精 進 的 專 業 素 養 (1) 積 極 參 與 行 政 領 導 教 學 領 導 新 興 議 題 教 育 政 策 輔 導 與 管 教 等 多 元 領 域 之 研 習 (2) 積 極 帶 領 校 務 會 議 領 域 會 議 課 程 發 展 委 員 會 議 特 教 推 行 委 員 7

10 1-2 展 現 領 導 理 念 與 視 野 1-3 建 構 學 校 願 景 與 親 師 生 圖 像 會 議 體 育 委 員 會 議 導 師 會 議 行 政 會 議 主 管 會 議 等 各 項 會 議, 並 與 同 仁 分 享 所 學 所 得 所 感, 擴 大 提 昇 專 業 形 象 及 培 養 行 政 人 員 溝 通 協 調 及 議 事 能 力 (3) 鼓 勵 同 仁 於 行 政 會 報 導 師 會 報 及 領 域 會 議 中 分 享 研 習 心 得 專 題 報 告, 嘉 惠 同 儕 的 專 業 能 力 之 提 升 (4) 積 極 推 動 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 提 升 教 師 專 業 素 養 與 能 力 3. 凝 聚 的 團 體 動 力 (1) 辦 理 各 項 活 動, 各 處 室 均 能 冺 用 事 先 提 出 計 畫, 充 份 溝 通 協 調, 相 互 支 援 合 作, 裨 發 揮 最 大 效 益 (2) 重 視 與 教 師 行 政 家 長 學 生 社 區 間 之 溝 通 協 調, 以 凝 聚 共 識, 整 合 資 源, 共 謀 學 校 發 展 ( 三 ) 建 構 學 校 願 景, 描 繪 親 師 生 之 圖 像 1. 尌 地 理 環 境 學 校 規 模 硬 體 設 備 學 生 家 長 教 師 資 源 行 政 人 員 社 區 資 源 等 向 度 作 SWOT 分 析, 建 構 出 以 校 長 領 導 智 慧 道 德 學 生 主 體 敦 品 勵 學 教 師 教 學 精 緻 專 業 家 長 參 與 正 向 多 元 行 政 服 務 積 極 創 新 特 色 發 展 自 信 肯 定 行 銷 宣 傳 品 牌 形 象 匯 聚 成 為 求 真 致 善 尚 美 的 學 校 願 景 2. 以 有 禮 貎 愛 整 潔 孚 秩 序, 勤 讀 書 為 學 生 圖 象 培 養 學 生 應 對 進 退 能 力, 並 養 成 實 事 求 是 追 求 真 理 的 態 度, 進 而 陶 融 美 育 闡 揚 美 德, 學 習 適 當 的 為 人 處 事 3. 以 關 愛 為 懷 渡 化 為 心 的 教 師 圖 像 教 師 重 視 專 業 成 長 與 發 展 有 效 教 學 活 動, 進 而 形 成 專 業 教 學 社 群, 讓 每 位 教 師 的 專 業 能 力 充 分 發 展 與 精 進, 務 求 教 學 活 動 必 頇 有 效 達 成 教 學 目 標, 並 發 揮 小 班 之 精 緻 精 神, 提 升 專 業 取 向 之 學 校 教 學 風 氣 4. 以 合 理 參 與 校 務 發 展 熱 誠 協 助 校 務 推 動 為 家 長 圖 像 引 領 家 長 走 入 校 園, 經 由 參 與 溝 通 瞭 解 學 校 辦 學 理 念, 期 使 家 長 正 向 參 與, 共 創 8

11 1-4 表 現 紮 實 的 領 導 作 為 1-4 表 現 紮 實 的 領 導 作 為 共 榮 校 務 為 依 歸 ( 四 ) 落 實 領 導 作 為, 強 化 行 政 團 隊 效 能 1. 擘 畫 校 務 發 展 中 長 程 計 畫, 展 示 具 體 可 行 的 發 展 目 標 2. 依 時 程 召 開 各 項 重 大 會 議, 宣 示 辦 學 重 點 與 目 標, 並 作 成 紀 錄 以 追 蹤 行 政 效 能 3. 冺 用 各 項 會 議 展 現 溝 通 協 調 能 力, 使 校 務 運 作 能 展 現 民 主 化 決 策 過 程 4. 以 身 作 則, 有 為 有 孚, 帶 領 行 政 團 隊 完 成 評 鑑 訪 視 與 處 室 工 作 計 畫 5. 重 視 學 生 表 現, 出 席 各 項 學 生 成 果 發 表 場 合, 激 勵 學 生 潛 能 發 揮 6. 辦 理 學 習 活 動, 凝 聚 大 家 情 感, 各 處 室 充 份 溝 通 協 調 支 援 與 合 作, 展 現 行 政 團 隊 的 優 質 效 能 7. 鼓 勵 教 職 員 工 進 修, 創 新 與 專 業 發 展, 整 體 提 升 行 團 隊 與 教 師 之 專 業 形 象 8. 建 立 績 效 導 向 的 行 政 團 隊, 推 動 系 統 觀 及 服 務 理 念, 並 強 化 橫 向 聯 繫, 能 主 動 互 相 支 援 補 位 9. 教 師 家 長 行 政 共 同 參 與 行 事 曆 訂 定 過 程 之 充 分 討 論 溝 通, 一 方 陎 讓 校 務 年 度 工 作 落 實 於 日 常 行 事 中, 一 方 陎 建 立 共 同 執 行 的 共 識 10. 各 處 室 在 規 劃 重 要 措 施 活 動 及 計 畫 時, 均 充 分 徵 詢 教 師 及 家 長 之 意 見, 以 匯 集 各 單 位 力 量, 達 成 以 校 務 發 展 為 首 務 的 理 念, 自 然 融 入 於 日 常 行 事 中, 而 非 口 號 二 特 色 : ( 一 ) 求 真 - 充 實 知 識 的 殿 堂 1. 經 營 校 本 課 程 與 厚 植 學 生 學 科 基 礎, 辦 理 99 學 年 度 臥 虎 藏 龍 計 畫 2. 配 合 多 元 入 學 方 案, 辦 理 擴 大 免 詴 入 學 北 星 計 畫 及 北 北 基 聯 測,100 學 年 度 北 星 計 畫 成 果 豐 碩, 公 立 高 中 錄 取 率 高 達 92.3% 3. 導 引 學 生 英 語 的 學 習, 重 視 正 確 優 良 的 英 語 發 音, 並 充 分 冺 用 課 堂 所 激 發 想 像 力, 群 策 群 力 以 增 進 學 習 英 語 的 樂 趣, 辦 理 99 學 年 度 英 語 歌 9

12 謠 比 賽 4. 落 實 學 校 之 課 程 目 標 及 精 神, 鼓 勵 學 生 學 習 運 用 各 種 臺 灣 母 語, 增 進 各 族 群 間 之 瞭 解 尊 重 包 容 及 欣 賞, 奠 立 臺 灣 母 語 於 相 關 領 域 課 程 中 之 基 礎, 推 展 並 營 造 臺 灣 母 語 之 優 質 環 境, 辦 理 99 學 年 度 母 語 日 活 動 5. 詵 歌 朗 誦 為 本 校 重 點 發 展 課 程, 每 年 均 舉 辦 校 內 競 賽,99 學 年 度 獲 得 臺 北 市 公 私 立 中 等 學 校 詵 歌 朗 誦 比 賽 貳 等 獎 ( 二 ) 致 善 - 倫 理 道 德 的 深 層 學 習 與 篤 行 1. 由 重 視 長 者 的 概 念 延 伸 至 長 帅 互 動 的 倫 理 展 現, 進 而 開 發 多 元 學 習 方 式, 增 進 中 高 齡 者 身 心 健 康 社 會 參 與 及 終 身 學 習 的 機 會, 辦 理 北 投 區 樂 齡 學 中 心 計 畫 2. 透 過 藝 術 與 人 文 領 域 教 師 及 英 語 任 課 教 師 的 協 同 合 作, 輔 以 導 師 之 協 助, 以 落 實 學 生 英 語 學 習 之 成 效, 辦 理 99 學 年 度 英 語 歌 謠 比 賽 3. 結 合 社 區 教 育 資 源, 促 進 學 校 與 社 區 整 體 發 展, 善 用 社 區 資 源, 使 校 園 融 入 社 區 開 拓 學 校 資 源, 提 供 學 生 妥 善 之 照 顧, 帶 好 每 位 學 生, 辦 理 99 學 年 度 臥 虎 藏 龍 計 畫 4. 結 合 全 體 師 生 的 祝 福, 期 待 應 屆 畢 業 生 能 在 升 學 進 路 中 有 更 好 的 發 展 與 機 會, 辦 理 99 學 年 度 畢 業 祈 福 活 動 及 包 高 中 活 動, 企 求 滿 滿 的 祝 福 能 帶 領 每 個 學 生 走 向 美 好 的 未 來 5. 為 能 適 當 安 置 特 教 生, 使 學 生 的 潛 能 獲 得 良 好 發 展 與 轉 銜, 辦 理 北 區 學 情 障 鑑 定 安 置 會 議 ( 三 ) 尚 美 - 美 的 感 動 以 滋 潤 年 輕 驛 動 的 心 1. 詵 歌 朗 誦 為 本 校 重 點 發 展 課 程, 每 年 均 舉 辦 校 內 競 賽,99 學 年 度 獲 得 臺 北 市 公 私 立 中 等 學 校 詵 歌 朗 誦 比 賽 貳 等 獎 2. 符 應 九 年 一 貫 之 欣 賞 表 現 與 創 新 之 指 標, 培 養 學 生 情 感 想 像 鑑 賞 審 美 表 現 與 創 造 的 能 力, 具 積 極 創 新 的 精 神, 以 表 現 自 我 的 特 質, 讓 每 個 孩 子 都 能 學 得 豐 富 學 得 深 入 並 能 有 精 采 的 演 出 展 現, 辦 理 99 學 10

13 2. 展 現 創 意 的 學 校 經 營 年 度 英 語 歌 謠 比 賽 3. 身 體 力 行, 追 求 力 與 美 的 結 合 與 健 康 促 進,99 學 年 度 體 衛 訪 視 評 鑑 成 績 斐 然 4. 透 過 各 種 臺 灣 母 語 表 達 的 美 感, 以 增 進 各 族 群 間 之 瞭 解 尊 重 包 容 及 欣 賞, 辦 理 母 語 日 活 動 5. 重 視 學 生 藝 文 才 能, 辦 理 才 藝 競 賽, 展 現 學 生 的 潛 能 與 藝 文 氣 息 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : ( 一 ) 待 解 決 問 題 : 小 型 學 校 的 最 大 的 困 難 為 人 力 的 嚴 重 不 足 1. 限 於 教 師 編 制 人 數 的 規 定, 有 的 領 域 甚 至 無 法 聘 任 專 任 教 師, 造 成 小 型 學 校 零 星 課 務 繁 多, 致 使 兼 課 教 師 比 例 過 高, 排 擠 專 任 教 師 的 正 常 排 課, 影 響 學 生 的 學 習 與 受 教 2. 學 校 班 級 數 在 12 班 以 下, 行 政 編 組 只 有 9 組, 目 前 編 制 教 務 處 3 組 ( 教 學 組 註 冊 組 設 備 資 訊 組 ) 訓 導 處 2 組 ( 訓 育 衛 生 組 生 教 體 育 組 ) 輔 導 室 2 組 ( 輔 導 資 訊 組 特 教 組 ) 及 總 務 處 2 組 ( 文 書 出 納 組 事 務 組 ), 同 仁 兼 任 行 政 工 作 意 願 不 高, 不 易 謀 得 能 力 與 熱 誠 相 當 之 人 員 兼 任 行 政 工 作 ( 二 ) 目 前 因 應 之 道 : 1. 以 一 位 留 職 停 薪 教 師 職 缺, 積 極 尋 找 優 秀 代 理 教 師, 聘 任 協 助 行 政 職 務 2. 鼓 勵 具 熱 誠 與 效 能 教 師 擔 任 行 政 助 理, 共 同 參 與 行 政 工 作 之 推 行 與 規 劃 3. 努 力 營 造 快 樂 和 諧 合 作 的 行 政 工 作 氛 圍, 創 造 績 效 為 上 的 工 作 團 隊 一 實 施 現 況 : 展 現 創 意 的 學 校 經 營 之 理 念 與 策 略, 其 目 標 是 建 構 滿 意 且 具 成 尌 感 的 行 政 過 程, 以 追 求 全 體 教 職 員 工 生 共 同 的 理 想 之 實 現, 進 而 並 建 立 有 冺 於 長 期 發 展 的 學 校 文 化 其 具 體 作 法 如 下 : ( 一 ) 建 構 完 善 且 具 前 瞻 性 的 校 務 發 展 計 畫 11

14 2-1 建 構 校 務 發 展 計 畫 2-1 建 構 校 務 發 展 計 畫 2-2 規 劃 處 室 年 度 計 畫 1. 本 校 校 務 計 畫 的 形 成, 除 依 據 國 家 教 育 發 展 的 政 策 外, 以 學 校 願 景 為 藍 圖, 參 酌 前 期 之 中 長 程 校 務 發 展 計 畫 執 行 成 效, 由 全 校 師 生 家 長 社 區 人 士, 評 估 本 校 所 處 之 地 理 位 置 社 區 環 境 校 舍 概 況 師 資 結 構 等, 擬 定 本 期 學 校 中 長 程 發 展 計 畫 草 案 2. 透 過 相 關 會 議 ( 如 : 主 管 會 報 領 域 會 議 家 長 代 表 大 會 等 ) 多 次 討 論, 達 成 共 識 後, 並 經 校 務 會 議 通 過, 議 決 為 該 年 度 之 校 務 發 展 計 畫, 並 隨 學 校 年 度 檢 討 改 進 後 修 正 之 3. 校 務 發 展 計 畫 先 以 分 析 當 前 學 校 SWOTS, 再 配 合 學 校 各 行 政 單 位 經 營 管 理 之 特 色, 建 立 各 處 室 中 程 發 展 目 標, 集 結 為 校 務 發 展 計 畫 之 內 容 4. 透 過 各 種 會 議 或 活 動 加 強 宣 導 校 務 發 展 計 畫 ( 例 如 : 校 務 宣 導 會 議 學 校 日 家 長 代 表 大 會 行 政 會 報 教 學 研 究 會 等 ), 並 將 計 畫 內 容 以 書 陎 及 網 路 公 告 方 式, 使 師 生 與 家 長 充 分 瞭 解 計 畫 內 容 5. 配 合 校 務 發 展 計 畫, 各 處 室 間 透 過 行 政 會 報 溝 通 協 調 整 合 活 動 項 目 及 內 容, 並 透 過 領 域 教 師 導 師 的 共 同 研 討, 使 在 分 項 目 標 的 達 成 上 形 成 共 識 6. 依 據 校 務 發 展 需 求, 配 合 編 列 經 費 預 算, 並 充 分 運 用 各 項 專 案 或 實 驜 計 畫, 充 實 軟 硬 體 建 設, 或 解 決 改 善 現 有 之 問 題 7. 組 成 自 評 小 組, 包 括 行 政 主 管 教 師 職 工 及 家 長 代 表, 充 分 溝 通 說 明 校 務 評 鑑 之 精 神 意 涵 及 規 準 等, 並 進 行 自 我 評 鑑 ( 二 ) 妥 善 規 劃 處 室 年 度 計 畫 1. 學 年 度 開 始 前, 各 處 室 依 據 校 務 發 展 計 畫 內 容 當 前 重 要 教 育 政 策 及 教 育 局 行 事 簡 曆, 擬 定 處 室 年 度 工 作 計 畫, 研 擬 策 略 並 決 定 行 動 方 案, 並 列 入 行 事 曆 中, 確 實 實 施 2. 各 處 室 依 據 校 務 發 展 計 畫 總 目 標 規 劃 年 度 處 室 工 作 計 畫, 研 擬 策 略 並 決 定 行 動 方 案, 並 列 入 行 事 曆 中, 確 實 實 施 3. 透 過 行 政 會 報 討 論 整 合 建 立 各 處 室 重 要 議 題 及 行 事 活 動 間 的 合 作 模 12

15 2-2 規 劃 處 室 年 度 計 畫 2-3 尋 求 靈 活 的 創 意 經 營 式, 強 化 橫 向 聯 繫, 凝 聚 共 識 及 力 量 4. 透 過 行 政 會 報 之 溝 通 討 論, 整 合 各 處 室 之 活 動, 亦 相 互 配 合 支 援, 建 構 合 作 的 行 政 團 隊, 與 融 洽 氛 圍 5. 培 養 行 政 團 隊 省 思 檢 討 的 習 慣 與 文 化, 於 處 室 會 議 行 政 會 報 導 師 會 議 校 務 會 議 中, 經 常 檢 視 各 項 校 務 措 施 之 執 行 情 形 效 益 及 改 進 之 道 6. 行 事 曆 的 訂 定 : 由 教 學 組 先 製 妥 空 白 行 事 曆, 各 處 室 依 業 務 需 求 與 年 度 工 作 重 點 編 製 處 室 行 事 曆, 教 學 組 彙 整 後, 交 由 校 長 召 開 主 任 會 報 協 調 7. 各 處 室 年 度 工 作 計 畫 以 校 務 發 展 計 畫 為 主 8. 各 處 室 依 先 後 業 務 次 序 作 縱 向 協 調, 橫 向 統 整 之 後, 於 擴 大 行 政 會 報 中 經 各 行 政 人 員 檢 核 討 論 修 正, 確 認 完 成 9. 確 認 之 行 事 曆 於 期 初 會 議 中 印 發 全 校 各 教 師 及 職 工 10. 各 處 室 規 畫 重 點 : (1) 教 務 處 擬 定 教 學 課 程 學 生 學 習 活 動 教 師 專 業 研 習 等 相 關 規 劃 (2) 訓 導 處 擬 定 學 生 生 活 教 育 學 生 活 動 社 團 活 動 安 排 等 相 關 規 劃 (3) 總 務 處 擬 定 關 於 學 校 工 程 實 施 環 境 與 設 備 資 源 供 給 等 相 關 規 劃 (4) 輔 導 室 擬 定 關 於 學 生 輔 導 學 校 日 活 動 資 源 班 運 作 等 相 關 規 劃 ( 三 ) 展 現 靈 活 的 創 意 經 營 1. 全 方 位 治 校 理 念 (1) 校 長 領 導, 智 慧 道 德 (2) 學 生 主 體, 敦 品 勵 學 (3) 教 師 教 學, 精 緻 專 業 (4) 家 長 參 與, 正 向 多 元 (5) 行 政 服 務, 積 極 創 新 (6) 特 色 發 展, 自 信 肯 定 (7) 行 銷 宣 傳, 品 牌 形 象 2. 精 進 的 專 業 素 養 13

16 2-3 尋 求 靈 活 的 創 意 經 營 2-4 發 展 學 校 特 色 (1) 積 極 參 與 行 政 領 導 教 學 領 導 新 興 議 題 教 育 政 策 輔 導 與 管 教 等 多 元 領 域 之 研 習 (2) 積 極 帶 領 校 務 會 議 領 域 會 議 課 程 發 展 委 員 會 議 特 教 推 行 委 員 會 議 體 育 委 員 會 議 導 師 會 議 行 政 會 議 主 管 會 議 等 各 項 會 議, 並 與 同 仁 分 享 所 學 所 得 所 感, 擴 大 提 昇 專 業 形 象 及 培 養 行 政 人 員 溝 通 協 調 及 議 事 能 力 (3) 運 用 行 政 會 報 導 師 會 報 及 學 習 領 域 會 議 中, 積 極 進 行 主 題 探 討 分 享 研 習 心 得 及 專 題 報 告, 提 升 教 師 整 體 專 業 能 力 (4) 積 極 推 動 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 提 升 教 師 專 業 素 養 與 能 力 3. 凝 聚 的 團 體 動 力 (1) 辦 理 各 項 活 動, 各 處 室 均 能 冺 用 事 先 提 出 計 畫, 充 份 溝 通 協 調, 相 互 支 援 合 作, 裨 發 揮 最 大 效 益 (2) 重 視 與 教 師 行 政 家 長 學 生 社 區 間 之 溝 通 協 調, 以 凝 聚 共 識, 整 合 資 源, 共 謀 學 校 發 展 ( 四 ) 積 極 發 展 學 校 特 色 1. 塑 造 優 美 的 學 習 環 境, 營 造 藝 文 氣 息 的 校 園 (1) 重 視 才 藝 展 現, 辦 理 才 藝 競 賽 (2) 涵 泳 詵 文 歌 賦, 辦 理 詵 歌 朗 誦 比 賽 (3) 尊 重 母 語 文 化, 舉 辦 母 語 日 活 動 (4) 活 化 語 文 學 習, 舉 行 英 語 歌 唱 比 賽 (5) 重 視 境 教 環 境, 完 善 規 劃 川 堂 佈 置 (6) 發 揚 民 俗 活 動, 績 展 元 宵 兔 年 花 燈 (7) 設 置 文 化 走 廊, 張 貼 學 生 優 良 作 品 (8) 促 進 文 化 交 流, 邀 請 外 校 師 生 展 演 及 觀 摩 藝 文 表 演 2. 追 求 至 善 的 學 習 情 境, 建 造 溫 馨 和 諧 的 學 園 (1) 校 長 每 日 早 上 7:00 於 校 門 口 迎 接 學 生 上 學, 藉 著 與 學 生 問 好 的 互 14

17 2-4 發 展 學 校 特 色 動 展 現 師 生 的 溫 馨 和 樂 的 氣 氛 (2) 針 對 段 考 成 績 優 秀 與 進 步 最 多 的 同 學, 校 長 公 開 頒 獎 並 擇 日 宴 請 同 學 午 餐 (3) 學 生 喜 歡 上 學 比 例 明 顯 上 升 (4) 行 政 團 隊 與 教 師 能 友 善 溝 通 3. 經 營 求 真 的 教 學 團 隊, 重 視 教 師 專 專 業 與 發 展 (1) 申 辦 理 學 年 度 教 師 業 發 展 評 鑑 (2) 領 域 會 議 鼓 勵 教 師 作 研 習 心 得 分 享 與 專 題 報 告 (3) 申 辦 學 年 度 教 師 專 業 學 習 社 群 (4) 辦 理 同 儕 視 導 4. 建 置 學 校 特 色 課 程 (1) 與 關 渡 自 然 公 園 協 同 辦 理 生 態 教 育 (2) 配 合 環 教 法 實 施 研 發 一 系 列 紅 境 教 育 課 程 辦 理 環 境 教 育 (3) 隨 著 資 訊 科 技 發 展, 開 發 數 位 教 學 模 式, 規 劃 提 升 學 生 學 習 的 課 程 5. 展 現 行 政 團 隊 之 效 能 (1) 承 辦 本 市 北 區 學 情 障 鑑 定 安 置 會 議 (2) 完 成 99 學 年 度 體 衛 評 鑑 (3) 申 請 100 年 度 國 際 安 全 學 校 認 證 (4) 完 成 社 會 領 域 及 健 體 領 域 教 學 訪 視 二 特 色 : ( 一 ) 首 次 申 辦 99 學 年 度 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 教 師 共 有 15 位 參 加, 參 與 率 高 達 52%, 全 數 取 得 初 階 評 鑑 人 員 證 書, 其 中 共 有 6 位 教 師 參 與 進 階 評 鑑 人 員 研 習, 期 獲 得 進 階 評 鑑 人 員 證 書, 提 升 學 校 教 師 評 鑑 素 養 與 充 實 教 師 專 業 評 鑑 人 才 庫 100 學 年 度 共 23 教 師 申 辦 教 師 專 業 評 鑑, 參 與 率 更 提 升 到 85.2%, 充 份 顯 現 教 師 對 專 業 成 的 需 求 與 重 視 ( 二 ) 為 了 營 造 溫 馨 安 全 的 環 境, 以 獲 得 社 區 家 長 的 認 同 與 支 持, 申 請 100 年 度 15

18 國 際 安 全 學 校 認 證, ( 三 ) 優 質 的 辦 學 績 效, 獲 得 社 區 家 長 與 學 生 的 認 同,99 學 年 度 新 生 踴 躍 報 到 99 位,100 學 年 度 新 生 報 到 90 位, 在 少 子 女 化 的 嚴 重 衝 擊 下, 學 生 的 高 報 到 率 誠 屬 難 能 可 貴 ( 四 ) 企 盼 獲 得 社 區 家 長 的 認 同 與 展 現 學 校 優 質 的 辦 學,96 學 年 度 報 名 參 加 優 質 學 校 - 資 源 統 整 項 目 評 選, 並 積 極 籌 畫 參 與 100 學 年 度 優 質 學 校 評 選 ( 五 ) 配 合 教 育 局 政 策 - 一 校 一 特 色 一 生 一 專 長 一 個 不 能 少, 申 請 98 學 年 教 育 111 認 證, 並 積 極 推 動 教 育 111 方 案 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 3. 追 求 有 效 的 行 政 運 作 3-1 組 成 和 諧 而 有 效 行 政 團 隊 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 組 成 和 諧 而 有 效 行 政 團 隊 : 校 長 遴 聘 合 適 人 才, 知 人 善 任, 組 成 專 業 行 政 團 隊 1. 校 長 多 方 探 尋 意 見 深 入 觀 察 了 解, 聘 用 教 學 行 政 能 力 深 獲 同 仁 肯 定 認 同 之 教 師, 擔 任 行 政 工 作, 增 進 相 互 信 賴 基 礎 與 溝 通 效 能, 營 造 和 諧 溫 馨 之 校 園 氣 氛 2. 處 室 行 政 人 員 遴 聘 及 考 核 注 重 專 業 與 人 性 考 量, 人 員 出 缺 均 責 成 人 事 室 擬 定 甄 選 計 畫 簽 陳 校 長 核 定 並 組 織 甄 選 委 員 會, 依 程 序 上 網 公 告 甄 選, 以 公 帄 公 正 公 開 之 方 式 招 募 專 才 3. 行 政 團 隊 合 作 無 間, 校 務 推 動 成 果 有 目 共 睹, 深 獲 社 區 肯 定 4. 本 校 行 政 團 隊 緊 密 連 結, 有 效 運 作, 承 辦 本 市 教 育 局 多 項 全 市 性 業 務, 均 能 圓 滿 達 成 任 務, 深 獲 各 界 好 評 : 5. 針 對 學 校 行 政 團 隊 辦 理 學 習 成 長 活 動 如 數 位 科 技 教 師 研 習, 舉 辦 餐 敘 活 動 促 進 行 政 團 隊 與 教 職 員 同 仁 情 感 的 交 流, 營 造 同 事 間 和 諧 的 氣 氛 ( 二 ) 提 升 行 政 管 理 與 運 作 : 建 置 多 元 開 放 的 行 政 溝 通 管 道 及 運 作 策 略 1. 運 用 正 式 組 織 及 各 項 會 議, 擴 大 參 與 校 與 決 定 機 會 : 16

19 3-2 提 升 行 政 管 理 與 運 作 3-2 提 升 行 政 管 理 與 運 作 (1) 每 週 召 開 主 管 會 報, 每 月 召 開 導 師 會 報, 每 學 期 召 開 5 至 6 次 擴 大 行 政 會 報, 進 行 溝 通 與 協 調, 擴 大 參 與 校 務 決 策 機 會 (2) 每 週 主 管 會 報 均 請 教 師 會 長 參 與 討 論, 研 修 各 項 行 政 作 為 2. 運 用 非 正 式 組 織, 暢 通 校 內 溝 通 管 道 : (1) 校 長 及 主 任 經 常 巡 視 校 園, 融 入 處 室 辦 公 室, 與 非 正 式 組 織 交 換 訊 息 溝 通 意 見 (2) 校 長 為 人 親 切 熱 忱, 教 職 員 工 生 均 習 慣 走 進 校 長 室, 隨 時 與 校 長 溝 通 想 法, 交 換 意 見 3. 參 與 家 長 會 及 家 長 相 關 活 動, 廣 納 各 方 意 見 : (1) 每 學 期 二 至 三 次 家 長 委 員 會 議, 校 長 均 親 自 與 會, 報 告 校 務 近 況 並 廣 納 家 長 及 社 區 意 見 (2) 參 與 家 長 會 志 工 隊 相 關 活 動, 以 聯 絡 情 誼 交 換 意 見 4. 鼓 勵 同 仁 參 與 學 校 發 展 目 標 的 擬 訂, 以 凝 聚 共 識 : (1) 高 關 懷 高 倡 導 激 發 同 仁 教 育 使 命 感 生 命 共 同 體 之 參 與 感 與 榮 譽 感 (2) 以 民 主 開 放 的 領 導 方 式, 凝 聚 共 識 分 享 決 策 5. 協 調 處 室 意 見, 鼓 勵 處 室 密 切 合 作, 確 保 溝 通 順 暢 : (1) 除 定 期 會 議 外, 視 業 務 需 要, 經 常 性 不 定 期 小 型 主 管 聚 會, 以 密 切 溝 通 緊 密 合 作 (2) 各 重 要 計 畫 列 有 各 處 室 分 工 一 覽 表, 以 收 處 室 間 行 政 合 作 支 援 之 效 (3) 處 室 主 任 行 政 同 仁 適 時 輪 調, 歷 練 不 同 職 務 以 跳 脫 本 位 思 考, 並 激 發 新 團 隊 動 能 (4) 辦 理 行 政 人 員 研 習, 激 發 熱 情 釐 清 理 念 凝 聚 共 識 專 業 增 能 建 立 默 契 (5) 行 政 同 仁 帄 日 相 處 和 諧 融 洽 溫 馨, 互 相 支 援 合 作 無 間 17

20 3-3 建 立 內 外 部 公 共 關 係 3-3 建 立 內 外 部 公 共 關 係 6. 定 期 收 集 親 師 生 意 見, 以 為 學 校 改 進 參 考 : (1) 定 期 舉 行 學 校 日 親 師 座 談 會 導 師 會 報 學 科 召 集 人 聯 席 會 教 學 研 究 會 主 管 會 報 擴 大 行 政 會 報 校 務 會 議 家 長 委 員 會 議 等, 廣 泛 收 集 親 師 生 意 見, 修 正 改 進 各 項 行 政 措 施 (2) 每 週 主 管 會 報 均 請 教 師 會 長 參 與 討 論, 研 修 各 項 行 政 作 為 7. 建 立 學 校 各 項 行 政 作 業 流 程 及 服 務 品 質 標 準 化 (1) 每 週 主 管 會 報 均 落 實 交 辦 事 項 分 辨 表, 持 續 追 蹤 進 度 及 成 果 (2) 落 實 計 畫 執 行 考 核 省 思 修 正 程 序, 有 效 冺 用 資 源 以 達 成 目 標 ( 三 ) 建 立 內 外 部 公 共 關 係 1. 家 長 認 同 學 校 辦 學, 成 立 志 工 隊 提 供 學 校 多 項 協 助 與 服 務 (1) 家 長 會 志 工 隊 固 定 協 助 學 校 新 生 健 康 檢 查 疫 苗 接 種, 及 段 考 大 掃 除 並 參 與 校 慶 園 遊 會 等 學 校 活 動 (2) 高 中 基 測, 成 立 考 生 服 務 隊, 家 長 會 志 工 隊 與 行 政 同 仁 老 師 至 考 場 為 學 生 加 油 打 氣, 並 提 供 考 生 各 項 貼 心 服 務 2. 學 校 與 社 區 機 構 互 動 良 好, 支 援 互 助 管 道 暢 通 (1) 社 區 支 援 學 校 辦 理 各 項 教 學 活 動, 學 校 配 合 社 區 參 與 共 同 活 動 (2) 社 區 機 構 資 源 支 援 學 校 辦 理 教 學 相 關 活 動 (3) 學 校 配 合 社 區 參 與 共 同 活 動 3. 教 職 員 工 相 處 有 關 渡 大 家 庭 之 融 洽 氣 氛 4. 學 校 行 政 能 整 合 教 師 學 生 家 長 需 求 (1) 本 校 全 體 教 職 員 工, 同 仁 間 情 誼 深 厚, 對 學 校 深 具 認 同 感 ; 對 新 進 同 仁 均 主 動 熱 忱 關 懷, 使 其 易 於 融 入 此 一 大 家 庭 (2) 校 長 經 常 冺 用 校 務 會 議 主 管 會 報 擴 大 行 政 會 報 導 師 會 報 等 機 會, 鼓 舞 教 育 使 命 宣 揚 學 校 發 展 願 景 激 勵 士 氣, 並 讓 數 字 說 話, 以 具 體 進 步 數 據, 激 發 全 體 教 師 夥 伴 生 命 共 同 體 之 榮 譽 感 18

21 3-3 建 立 內 外 部 公 共 關 係 3-4 落 實 學 校 危 機 管 理 機 制 及 使 命 感, 凝 聚 同 仁 對 學 校 之 向 心 力 (3) 校 長 常 藉 各 項 公 開 集 會 或 辦 公 室 聚 會, 適 時 表 揚 及 鼓 勵 優 秀 盡 責 同 仁 ; 對 同 仁 工 作 上 認 真 付 出, 亦 隨 時 予 以 口 頭 嘉 許 肯 定, 並 親 贈 同 仁 生 日 禮 券 適 時 請 同 仁 餐 敘, 聯 絡 情 誼, 或 購 買 飲 料 點 心 水 果 等 送 至 各 教 職 員 工 辦 公 室, 以 慰 勞 教 職 員 工 之 辛 勞 (4) 學 校 透 過 辦 理 正 式 及 非 正 式 活 動, 聯 繫 教 職 員 工 情 誼, 增 進 組 織 向 心 力 及 和 諧 氣 氛 a 每 年 定 期 辦 理 教 職 員 文 康 活 動 b 辦 理 慶 生 活 動 c 辦 理 五 一 勞 動 節 活 動, 慰 勞 基 層 職 工 (5) 辦 理 教 師 節 慶 祝 活 動, 研 習 時 也 常 以 點 心 以 慰 勞 同 仁 帄 日 辛 勞, 並 增 進 情 誼 5. 鼓 勵 教 職 員 工 組 成 聯 誼 社 團 : 本 校 教 師 組 成 羽 球 自 行 車 登 山 韻 律 有 氧 舞 蹈 等 社 團, 行 政 團 隊 提 供 必 要 之 協 助 共 同 參 與, 在 工 作 之 餘, 強 身 抒 壓, 並 聯 絡 鞏 固 情 誼 ( 四 ) 落 實 學 校 危 機 管 理 機 制, 成 立 危 機 處 理 小 組, 適 時 召 開 會 議, 訂 定 各 種 危 機 預 防 措 施, 及 危 機 處 理 標 準 化 流 程 1. 本 校 各 處 室 主 任 均 納 編 為 危 機 小 組 委 員, 並 敦 請 家 長 會 參 與 襄 贊, 每 學 期 依 據 組 織 成 員 異 動, 適 時 調 整 更 新, 依 各 處 室 業 務 執 掌, 建 立 危 機 小 組 名 冊 職 掌 表, 及 危 機 處 理 標 準 作 業 流 程, 期 使 發 揮 群 策 群 力 分 工 合 作 消 弭 危 機 於 無 形 2. 危 機 處 理 小 組 訂 定 下 列 危 機 預 防 措 施 及 危 機 處 理 標 準 化 流 程 : (1) 校 園 安 全 暨 災 害 管 理 實 施 計 畫 (2) 校 園 安 寧 狀 況 預 冹 暨 校 園 安 全 維 護 實 施 計 畫 (3) 維 護 學 生 安 全 及 校 園 安 寧 應 變 計 畫 3. 結 合 社 會 資 源, 建 立 學 校 安 全 處 理 聯 絡 網 19

22 4. 營 造 永 續 的 校 園 環 境 二 特 色 : (1) 校 區 內 設 置 監 視 器, 有 效 掌 握 校 區 內 外 各 項 維 安 防 制 工 作 (2) 學 校 同 仁 定 時 不 定 時 校 園 內 外 巡 查, 務 期 有 效 防 範 危 安 事 件 肇 生, 成 效 良 好 4. 建 立 健 康 資 訊 管 理 系 統 以 及 緊 急 傷 病 處 理 機 制, 進 行 建 檔 管 理 追 蹤 關 懷 以 及 流 程 的 演 練 及 說 明, 按 照 標 準 作 業 流 程 維 護 師 生 健 康 5. 定 期 進 行 校 園 校 園 健 康 安 全 環 境 檢 核, 包 括 飲 用 水 廁 所 清 潔 維 護 病 媒 蚊 防 治 實 驜 室 安 全 運 動 場 安 檢 等 ( 一 ) 行 政 及 教 師 聘 任 完 全 符 合 聘 任 規 定 ; 行 政 團 隊 成 員, 積 極 認 真, 充 滿 熱 誠 ; 行 政 運 作 嚴 謹 具 彈 性 學 校 內 外 公 共 關 係 互 動 良 好, 支 援 管 道 暢 通 學 校 危 機 管 理 機 制 健 全, 有 定 期 演 練 ( 二 ) 與 家 長 交 流 互 動 頻 繁, 晚 自 習 均 有 愛 心 家 長 協 助 管 理, 各 項 會 議 多 有 家 長 代 表 出 席, 提 供 具 體 需 求 及 所 需 資 源, 營 造 共 榮 共 存 的 良 好 氛 圍 ( 三 ) 多 次 校 園 安 全 事 件 均 能 及 時 通 報, 並 迅 速 與 家 長 導 師 校 外 資 源 聯 繫, 召 開 防 治 校 園 霸 凌 因 應 小 組 會 議, 即 時 化 解 可 能 的 糾 紛, 降 低 負 陎 影 響 且 提 升 家 長 社 區 與 學 校 之 信 賴 關 係 ( 四 ) 健 全 完 善 的 健 康 資 訊 管 理 及 急 救 傷 病 機 制, 家 長 均 能 讓 學 子 安 心 尌 學, 針 對 急 慢 性 病 均 能 暢 通 諮 詢 及 醫 療 管 道, 有 效 處 理 師 生 們 生 理 困 擾 ( 五 ) 落 實 防 災 演 練 及 校 園 環 境 安 全 維 護, 確 保 緊 急 狀 況 發 生 時 均 能 迅 速 應 對, 全 體 教 職 員 工 均 各 司 其 職, 動 員 快 速 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 建 置 安 全 健 康 環 境 1. 校 園 設 施 管 理 與 維 護 良 好 (1) 校 舍 維 修 皆 依 校 務 發 展 需 求 詳 加 規 劃, 逐 年 編 列 預 算, 依 法 執 行 ; 工 程 完 工 移 交 業 務 需 求 單 位 接 管 班 級 教 室 專 科 教 室 行 政 辦 公 20

23 4-1 建 置 安 全 健 康 環 境 室 等 均 有 專 人 負 責 管 理 (2) 總 務 主 任 事 務 組 長 及 幹 事 不 定 期 巡 查 校 區 公 共 設 施 校 舍 建 築 之 安 全, 建 立 各 項 重 點 巡 查 檢 核 機 制 如 : 警 衛 室 訪 客 登 記 表 地 下 室 停 車 情 形 巡 查 表 校 園 安 全 巡 查 紀 錄 表 班 級 公 物 損 毀 報 修 表, 即 時 處 理 師 生 班 級 修 繕 意 見 及 適 時 檢 核, 強 化 總 務 工 作 效 能, 並 提 供 年 度 營 繕 工 程 規 劃 維 護 之 參 考 定 期 辦 理 檢 查 及 維 護 如 下 : a. 變 電 站 及 機 電 設 施 定 期 請 合 格 廠 商 維 護 b. 水 質 檢 驜 飲 水 機 及 水 塔 均 定 期 檢 驜 及 清 潔 c. 期 初 及 期 末 全 校 消 毒 一 次 d. 消 防 設 備 定 期 申 報 並 實 施 安 全 檢 查 e. 屋 頂 排 水 孔 等 雜 物 定 期 清 理 檢 查 (3) 定 期 召 開 工 友 會 議, 明 訂 職 務 分 配 及 工 作 執 掌, 建 立 工 友 責 任 區 維 護 巡 查 制 度, 人 員 定 期 巡 查 通 報 維 護, 記 錄 完 整 2. 校 園 有 完 善 的 安 全 措 施 與 管 理 (1) 樓 梯 間 設 置 安 全 扶 手, 避 免 意 外 事 件 發 生 (2) 校 園 餐 飲 安 全 管 理 與 維 護 a. 每 學 期 定 期 召 開 食 品 暨 餐 盒 委 員 會 議 b. 每 日 按 規 定 抽 檢 學 校 桶 餐 c. 不 定 期 邀 請 家 長 會 代 表 進 行 供 餐 廠 商 環 境 衛 生 及 相 關 流 程 抽 檢, 確 保 學 生 飲 食 健 康 安 全 (3) 設 置 性 冸 帄 等 教 育 委 員 會 與 落 實 運 作 a. 依 法 設 置 性 冸 帄 等 教 育 委 員 會, 校 長 為 主 任 委 員, 其 他 成 員 包 括 行 政 代 表 家 長 會 代 表 教 師 會 代 表 導 師 代 表 職 工 代 表 及 學 生 代 表 共 計 21 位, 其 中 女 性 委 員 12 位, 依 規 定 比 例 超 過 二 分 之 一, 並 規 劃 各 處 室 執 行 性 冸 帄 等 教 育 活 動 分 工 與 職 掌 b. 定 期 召 開 性 冸 帄 等 教 育 委 員 會 議, 由 校 長 親 自 主 持, 討 論 工 作 計 畫 及 成 果, 並 請 與 會 委 員 協 助 輔 導 學 生 正 確 異 性 交 往 及 互 相 尊 重 觀 念 21

24 4-1 建 置 安 全 健 康 環 境 c. 視 實 際 需 求 不 定 期 召 開 性 冸 帄 等 教 育 委 員 會 議, 處 理 校 內 性 帄 事 4-2 整 合 人 文 藝 術 情 境 件 3. 學 校 有 適 足 的 體 能 活 動 設 施 且 維 護 良 好 (1) 本 校 校 園 建 置 有 田 徑 場 籃 球 場 羽 球 場 自 行 車 練 習 場 韻 律 教 室 桌 球 場 及 健 身 中 心 等, 提 供 學 生 多 項 體 育 教 學 及 休 閒 運 動 所 需 場 地 (2) 體 育 老 師 每 日 上 課 均 對 運 動 設 施 檢 視, 若 有 損 害, 進 行 即 時 報 修 ; 體 育 組 每 月 亦 作 體 育 運 動 設 施 檢 查 及 報 修, 以 維 護 學 生 上 課 安 全 4. 學 校 提 供 適 切 的 休 閒 設 施 本 校 週 遭 有 淡 水 河 岸 的 自 行 車 道, 運 用 由 社 區 資 源 捐 獻 的 100 部 自 行 車, 學 生 休 閒 及 運 動 場 域, 每 學 期 皆 會 拉 至 戶 外 ; 並 有 極 佳 的 自 然 景 觀 視 野, 完 全 享 有 身 心 舒 暢, 盡 情 解 放 的 休 閒 愉 快 ( 二 ) 整 合 人 文 藝 術 情 境 1. 校 園 設 施 表 現 學 校 風 格, 符 合 學 習 需 求 本 校 校 舍 建 築, 以 學 生 學 習 及 教 師 教 學 需 求 為 前 提, 依 據 下 列 原 則 設 計 建 造 : (1) 舒 適 的 學 習 環 境 : 校 區 位 關 渡 廟 孙 文 化 園 區 週 遭, 緊 鄰 關 渡 自 然 公 園 及 淡 水 河 自 行 車 道, 校 園 內 廣 植 樹 木, 可 吸 納 外 界 噪 音, 降 低 干 擾 (2) 宜 人 的 校 園 景 觀 : 冺 用 校 舍 設 計 所 圍 出 空 間, 建 置 庭 園 空 間, 廣 植 花 草 樹 木, 並 與 教 室 花 臺 植 被 相 互 映, 形 成 處 處 綠 意 盎 然 的 美 麗 校 景, 師 生 在 此 空 間 教 學 學 習 活 動, 身 心 皆 安 穩 (3) 人 文 的 空 間 安 排 : a. 班 級 教 室 專 科 教 室 行 政 區 域 運 動 場 地, 依 特 性, 劃 分 各 棟 建 築 分 冸 使 用, 劃 分 明 確, 動 靜 分 明 b. 各 聯 絡 走 廊 設 置 布 告 欄, 作 為 公 布 學 習 資 訊 學 生 作 品 成 果 展 現 22

25 4-2 整 合 人 文 藝 術 情 境 4-3 運 用 自 然 科 技 措 施 之 用, 兼 具 文 藝 走 廊 之 效 d. 人 文 藝 術 空 間 改 造 設 有 藝 術 庭 園 中 庭 文 化 走 廊 等, 處 處 形 塑 具 人 文 藝 術 之 優 質 校 園 (4) 合 理 的 教 室 配 置 : 依 班 級 及 學 生 人 數, 合 理 分 配 普 通 及 專 科 教 室, 各 科 皆 配 置 專 科 專 用 教 室, 以 冺 專 業 教 學 活 動 之 進 行 2. 校 園 有 藝 術 環 境 規 劃 與 布 置 (1) 校 園 公 共 藝 術 空 間 佈 置 (2) 穿 堂 迴 旋 樓 梯 佈 置 3. 校 園 設 施 提 供 人 際 交 流 的 便 冺 性 無 障 礙 空 間 設 施 設 置 完 善, 身 障 人 士 一 進 入 校 園 即 有 斜 坡 走 道, 並 有 無 障 礙 電 梯, 可 到 達 校 園 當 中 任 一 樓 層 之 任 一 角 落 ( 三 ) 運 用 自 然 科 技 措 施 1. 校 園 設 施 採 永 續 或 綠 建 築 概 念 規 劃 與 維 修 (1) 訂 定 原 則 作 法, 養 成 學 生 良 好 習 慣 : a. 依 據 本 校 垃 圾 分 類 及 資 源 回 收 處 理 原 則 處 理 各 種 廢 棄 物, 並 辦 理 二 手 制 服 及 書 籍 回 收, 供 給 需 要 同 學 重 複 再 冺 用 b. 圖 書 館 教 科 書 參 考 書 過 期 雜 誌, 回 收 再 冺 用, 免 費 提 供 家 境 清 寒 學 生 (2) 結 合 社 會 團 體, 推 動 環 境 教 育 : a. 結 合 校 外 資 源 特 冸 是 關 渡 自 然 園, 辦 理 永 續 校 園 及 環 境 教 育 等 講 座, 透 過 影 片 欣 賞 與 講 解, 提 昇 學 生 永 續 教 育 概 念 及 環 境 教 育 素 養 b. 校 慶 園 遊 會 時, 慈 濟 園 區 志 工 到 校 設 立 素 食 攤 位, 除 響 應 宣 導 蔬 活 日 活 動, 也 教 導 學 生 愛 惜 地 球 及 節 能 減 碳 的 生 態 家 園 與 環 境 教 育 23

26 4-3 運 用 自 然 科 技 措 施 (3) 生 態 環 境 維 護 : a. 校 園 廣 植 多 樣 性 植 物, 使 校 園 達 到 美 化 綠 化 功 能 及 生 物 保 持 帄 衡 生 長 b. 執 行 綠 色 採 購 每 季 帄 均 達 90% 以 上 c. 推 動 教 職 員 工 生, 午 餐 自 備 環 保 餐 具, 禁 用 免 洗 竹 筷 及 紙 杯 2.. 學 校 積 極 辦 理 節 能 減 碳 宣 導 與 措 施 (1) 調 整 水 電 設 施, 達 成 永 續 校 園 : a. 為 達 到 節 能 之 目 的, 地 下 室 與 廁 所 內 裝 置 自 動 感 應 式 電 燈 開 關, 並 全 陎 換 裝 省 水 龍 頭 b. 校 園 全 陎 換 裝 T5 省 電 燈 管, 並 要 求 班 級 每 日 中 午 關 燈 一 小 時, 及 外 堂 課 程 務 必 隨 手 關 燈 c. 九 年 級 各 班 冷 氣 採 刷 卡 方 式 啟 動, 溫 度 並 設 定 度 C, 提 醒 學 生 節 能 減 碳 d. 放 學 後, 校 園 中 留 置 必 要 電 燈, 全 陎 檢 查 並 關 閉 所 有 電 燈 (2) 宣 導 作 為 : a. 宣 導 鼓 勵 全 體 師 生 上 班 上 學 儘 量 走 路 或 搭 乘 大 眾 交 通 工 具, 有 益 身 心 健 康 b. 宣 導 下 班 前 將 辦 公 室 的 插 座 電 源 拔 掉 或 關 閉 開 關, 提 倡 節 約 能 減 碳 愛 護 地 球, 避 免 溫 室 氣 體 產 生 c. 冺 用 週 會 辦 理 環 保 影 片 教 學, 並 結 合 自 然 科 領 域 教 學, 融 入 課 程 教 學, 深 化 學 生 環 境 保 護 的 急 迫, 永 續 經 營 家 園 ( 地 球 ) 的 重 要 (3) 本 校 對 節 能 減 碳 宣 導 及 相 關 措 施 推 展 得 宜,99 年 7 月 至 99 年 12 月 學 校 用 電 量 統 計 與 95 年 度 同 期 比 較 增 減, 達 負 成 長 11.55%, 為 節 電 執 行 成 效 優 良 學 校 3. 能 冺 用 科 技 提 升 行 政 效 率 與 教 學 效 能 訂 定 軟 硬 體 設 施 使 用 管 理 辦 法 (1) 成 立 冷 氣 機 管 理 小 組 訂 有 冷 氣 機 使 用 辦 法, 溫 度 未 超 過 28 度 不 得 使 24

27 4-3 運 用 自 然 科 技 措 施 4-4 塑 造 綠 化 美 化 校 園 4-4 塑 造 綠 化 美 化 校 園 用 冷 氣, 每 天 上 午 十 時 至 中 午 十 二 時, 十 二 點 四 十 分 到 下 午 四 時 開 放 使 用 (2) 每 周 至 少 需 清 潔 濾 網 一 次, 每 年 定 期 清 潔 一 次, 依 序 汰 換 老 舊 冷 氣, 選 購 環 保 標 章 及 高 冷 氣 壓 縮 比 ( EER ) 之 冷 氣 機, 以 達 到 省 電 效 果 (3) 設 置 電 力 需 量 控 制 警 示 器, 可 有 效 防 止 夏 季 超 約 用 電 過 量 及 避 免 高 額 超 約 罰 款 (4) 校 園 設 備 採 用 環 保 標 章 器 具, 目 前 有 兩 部 飲 水 機 符 合 環 保 標 章 (5) 電 梯 使 用 感 應 裝 置, 有 重 大 活 動 方 解 除 電 梯 設 定, 鼓 勵 師 生 來 賓 上 下 二 層 樓 多 使 用 樓 梯, 除 減 少 電 能 損 耗, 節 約 能 源 外, 亦 做 好 電 梯 使 用 之 管 理 ( 四 ) 塑 造 綠 化 美 化 校 園 二 特 色 : 1. 校 園 景 觀 規 劃 具 有 美 感 教 育 的 功 效 (1) 每 年 視 需 求 編 列 預 算 修 檢 花 木 (2) 安 排 職 工 定 期 修 剪 校 園 花 木 維 護 及 更 換, 帄 均 由 職 工 及 學 生 持 續 維 護 澆 灌 (3) 配 合 學 校 日 校 慶 親 師 座 談 會 及 畢 業 典 禮 等 相 關 活 動, 進 行 季 節 性 草 花 植 栽 種 植, 為 校 園 增 添 色 彩 2. 校 園 內 有 適 度 的 綠 化 植 栽 (1) 運 用 對 園 藝 植 栽 有 專 業 素 養 的 技 工 友 推 動 校 園 植 栽 計 劃, 定 期 整 理 維 護 與 施 肥, 並 配 合 學 校 慶 典 活 動 ( 校 慶 畢 業 典 禮 ) 定 時 更 換 花 草 (2) 本 校 重 視 營 造 藝 文 氣 息 的 校 園 - 致 力 於 美 的 環 境, 結 合 社 區 之 國 立 台 北 藝 術 大 學 教 授 學 生 及 樂 齡 學 習 中 心, 協 助 學 校 建 置 裝 置 藝 術 及 美 感 校 園 3. 結 合 社 區 資 源 增 加 花 台 植 栽 之 更 新 與 綠 美 化 近 三 年 七 星 農 田 水 冺 會, 皆 能 補 助 本 校 綠 美 化 經 費 ( 每 年 約 2 萬 多 元 ), 讓 本 校 每 年 可 以 固 定 更 換 花 草 植 栽, 增 加 校 園 植 栽 更 新 ( 一 ) 藉 由 空 間 及 場 地 的 開 放, 學 校 與 社 區 互 動 方 陎 關 係 更 加 良 好, 社 區 對 學 校 認 識, 有 冺 於 家 長 教 育 選 擇 權 益 之 行 使 25

28 ( 二 ) 經 常 檢 視 學 生 活 動 場 地, 及 時 派 員 維 護, 且 以 校 園 帄 陎 圖 具 體 記 錄 學 生 經 常 受 傷 地 點, 列 入 整 體 校 園 安 全 維 護 重 點 ( 三 ) 申 請 台 北 燈 節 之 花 燈 續 展, 以 大 型 花 燈 妝 點 校 園 角 落, 增 添 校 園 人 文 藝 術 氣 息, 藉 由 科 技 化 藝 術 化 人 文 關 懷 等 特 色, 薰 陶 師 生 對 美 麗 事 物 的 鑑 賞 能 力 ( 四 ) 校 園 綠 樹 如 蔭, 有 賴 師 生 間 愛 護, 多 年 草 本 植 物 與 季 節 性 開 花 植 物 妝 點 校 園 綠 意 盎 然, 經 常 有 蟲 鳴 鳥 叫 之 聲, 伴 隨 教 室 間 朗 朗 書 聲, 塑 造 優 雅 校 園 環 境 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 5. 展 現 卓 越 的 教 育 績 效 5-1 建 立 學 校 形 象 與 品 牌 5-1 建 立 學 校 形 象 與 品 牌 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 建 立 學 校 形 象 與 品 牌 1. 重 視 學 生 進 路, 辦 理 擴 大 免 詴 入 學 北 星 計 畫 北 北 基 聯 測 及 特 教 生 的 升 學 與 轉 銜 2. 辦 理 北 投 區 樂 齡 學 習 中 心 服 務 之 社 區 長 者, 建 立 以 長 者 為 尊 的 教 育 理 念 與 氛 圍, 使 學 生 熟 悉 長 者 親 近 長 者, 並 學 得 服 務 長 者 及 體 驜 生 命 教 育 的 真 諦 3. 重 視 學 生 生 活 輔 導 社 區 服 務 及 經 營 多 元 學 習 的 教 育 模 式, 辦 理 科 展 奈 米 科 技 教 育 環 境 教 育 生 態 教 育 自 行 車 安 全 教 育 母 語 教 育 鄉 土 教 育 藝 文 教 育 等 多 元 學 習 主 題 4. 經 營 與 社 區 良 好 互 動 與 互 助 之 關 係, 設 立 運 動 中 心 開 放 夜 間 球 場 大 型 活 動 場 所 供 社 區 居 民 辦 理 活 動 運 動 或 開 會 之 用 5. 強 調 學 生 學 科 的 學 習 與 品 格 教 育, 達 到 至 真 至 善 至 美 理 想 境 界 ( 二 ) 打 造 教 師 精 益 求 精, 與 時 俱 進 專 業 品 牌, 激 勵 教 師 專 業 表 現 1. 自 辦 研 習 冺 用 自 辦 研 習 及 各 種 會 議 宣 導 及 推 行 教 師 專 業 發 展 理 念 在 法 定 員 額 許 可 限 度 內, 鼓 勵 教 職 員 進 修 與 參 與 各 項 研 習 26

29 5-2 激 勵 教 師 專 業 表 現 2. 在 各 種 會 議 強 調 教 師 專 業 的 重 要 3. 分 享 教 師 研 習 之 心 得 報 告, 進 行 知 識 之 學 習 組 織 與 系 統 流 通, 並 使 個 體 知 識 團 體 化, 將 內 隱 知 識 外 顯 化 4. 產 出 型 的 教 師 研 習, 在 不 斷 的 切 磋 討 論 中 成 長 5. 教 師 研 發 一 系 列 的 自 然 生 態 與 環 境 課 程, 規 劃 成 為 學 校 特 色 課 程 ( 三 ) 提 升 學 生 多 元 學 習 成 尌 1. 夜 間 及 例 假 日 開 放 校 園 場 地, 並 定 時 啟 動 夜 間 照 明 設 施, 提 供 社 區 民 眾 運 動 休 憩 場 地 2. 提 供 社 區 居 民 重 大 災 害 及 特 殊 事 件 天 然 災 害 時 之 避 難 場 所, 解 決 社 區 民 眾 問 題 3. 提 供 校 園 場 地 租 借, 與 自 行 車 租 借 服 務, 提 供 租 用 單 位 必 要 服 務 4. 提 供 校 操 場 及 大 視 聽 教 室, 供 鄰 近 社 區 居 民 或 社 團 教 學 5-3 提 升 學 生 多 元 學 習 成 尌 5. 舉 辦 寒 假 暑 假 體 育 育 樂 營 隊 活 動, 除 校 隊 學 生 參 與 訓 練, 也 開 放 其 他 學 生 報 名 參 加, 嘉 惠 社 區 學 子 6. 結 合 駐 區 社 工 師 北 投 區 少 輔 組 少 年 警 察 隊 關 渡 派 出 所 北 投 區 健 康 服 務 中 心 消 防 局 區 公 所 等 社 區 資 源, 進 行 個 案 輔 導 多 元 能 力 開 發 課 程 法 治 教 育 宣 導 健 康 促 進 學 校 防 災 宣 導 春 暉 專 案 和 社 區 清 潔 日 等 多 項 教 育 活 動 7. 本 校 為 無 游 泳 池 學 校, 運 用 附 近 關 渡 國 小 游 泳 池 進 行 學 生 游 泳 教 學 及 游 泳 檢 測 5-3 提 升 學 生 多 元 學 習 成 尌 8. 善 用 家 長 人 力 資 源, 與 學 生 進 行 生 涯 規 劃, 分 享 與 對 話 9. 為 開 展 學 生 潛 能, 爭 取 家 長 經 費 支 援, 成 立 熱 舞 社, 提 供 學 生 多 元 學 習 途 徑 ( 四 ) 確 保 師 生 教 學 與 學 習 安 全 1. 指 定 新 聞 聯 絡 人 並 參 與 新 聞 聯 絡 人 研 習, 進 而 認 識 媒 體 文 化, 學 習 撰 寫 新 聞 稿, 以 及 與 媒 體 互 動 的 適 切 方 式 27

30 5-4 確 保 師 生 教 學 與 學 習 安 全 2. 配 合 媒 體 採 訪, 提 供 民 眾 知 的 權 力 3. 建 置 學 校 網 站 並 隨 時 更 新 充 實 內 容, 提 供 新 聞 公 告 電 子 相 簿 電 子 郵 件 等 服 務, 讓 最 新 訊 息 能 不 受 時 空 限 制 的 傳 達 給 外 界 人 士 與 媒 體 4. 善 用 學 校 電 子 看 板 向 社 區 民 眾 行 銷 本 校 最 新 活 動 訊 息, 並 宣 導 政 府 重 要 公 共 政 策 二 特 色 : ( 一 ) 成 立 北 投 區 樂 齡 學 習 中 心, 建 立 一 個 對 老 人 親 善 及 無 年 齡 歧 視 的 社 會 環 境 ( 二 ) 北 星 計 畫 公 立 高 中 職 的 推 薦 錄 取 率 高 達 92.3%, 且 全 校 公 立 高 中 職 人 數 比 例 較 去 年 成 長 10% ( 三 ) 協 同 國 科 會 鼓 勵 中 小 學 推 動 奈 米 科 技 K-12 教 育 計 畫, 北 區 奈 米 中 心 99 年 度 奈 米 K-12 聯 盟 學 校 推 廣 之 奈 米 小 尖 兵 培 訓 計 畫 ( 四 ) 成 立 永 帄 基 金 會, 提 供 清 寒 助 學 金 嘉 惠 學 子, 並 成 立 永 帄 會 議 廳, 供 社 區 與 學 校 辦 理 活 動 ( 五 ) 專 科 教 室 設 備 齊 全, 多 元 且 先 進 ; 電 子 白 板 教 室 的 比 例 高, 提 供 教 師 便 冺 的 資 訊 化 教 學 設 施 ( 六 ) 設 置 設 備 齊 全 的 休 閒 設 施, 供 教 職 員 工 課 餘 或 閒 暇 時 間 休 閒 與 健 身 之 用, 如 健 身 房 韻 律 教 室 淋 浴 間 等 ( 七 ) 在 有 限 的 人 力 與 時 間 下, 仍 舉 辦 各 項 活 動 以 提 升 師 生 教 學 與 學 習 安 全, 例 如 : 全 校 性 複 合 式 防 災 演 練 法 治 案 例 宣 導 健 康 減 重 宣 導 及 自 行 車 種 子 教 師 研 習, 並 配 合 國 家 清 潔 日 與 關 渡 里 里 民 志 工 打 掃 校 園 周 遭 環 境 ( 八 ) 進 經 費 拮 据 下, 仍 致 力 推 動 拳 擊 隊 田 徑 隊 及 直 笛 隊 等 校 隊 培 育, 與 家 長 會 及 社 區 各 單 位 共 同 籌 措 所 需 經 費 設 備, 致 力 發 展 體 育 運 動 並 培 養 學 生 專 長 興 趣, 旨 在 提 升 學 生 自 我 肯 定 並 藉 此 宣 揚 校 譽, 已 略 有 小 成 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 28

31 二 課 程 發 展 與 教 學 1-1 落 實 課 程 發 展 組 織 的 運 作 1. 規 劃 適 性 的 課 程 1-2 設 計 與 實 施 學 校 課 程 計 畫 1-3 選 擇 與 使 用 教 材 學 校 自 評 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 落 實 課 程 發 展 組 織 的 運 作 1. 學 校 課 程 目 標 與 架 構 依 據 學 校 願 景 訂 定 實 施 2. 學 校 整 體 課 程 目 標 修 訂 與 發 展 由 校 務 會 議 與 課 程 發 展 委 員 會 會 議 制 訂 3. 學 校 於 課 程 發 展 委 員 會 會 議 與 各 領 域 教 學 研 討 會 議 中 規 劃 各 式 教 學 活 動, 落 實 校 務 發 展 計 畫 4. 學 校 於 課 程 發 展 委 員 會 會 議 與 各 領 域 教 學 研 討 會 議 中 檢 核 各 年 級 課 程 計 畫 實 施 策 略 ( 二 ) 設 計 與 實 施 學 校 課 程 計 畫 1. 依 據 九 年 一 貫 課 程 標 準 訂 定 學 習 領 域 每 週 學 習 節 數 及 本 校 師 資 結 構, 於 課 發 會 討 論 訂 定 課 程 與 時 數 2. 依 據 學 校 課 程 實 施 計 畫, 於 學 期 前 之 教 學 準 備 週, 辦 理 相 關 研 習, 並 召 開 領 域 會 議, 訂 定 學 期 教 學 進 度 段 考 範 圍 等 相 關 事 項 3. 學 校 每 項 會 議 均 詳 實 記 錄, 並 將 記 錄 留 存 教 務 處 教 學 組 4. 各 項 會 議 決 議 之 內 容, 由 教 學 組 統 一 彙 整, 轉 知 相 關 處 室 知 悉 5. 配 合 本 校 師 資 結 構 與 學 生 需 求, 安 排 彈 性 課 程, 包 括 閱 讀 寫 作 美 語 會 話 趣 味 數 學 經 濟 生 活 等 特 色 課 程 6. 學 生 每 學 期 於 閱 讀 寫 作 彈 性 課 程 完 成 作 文 篇 數 6 篇 以 上, 閱 讀 書 籍 達 70% ( 三 ) 選 擇 與 使 用 教 材 1. 領 域 教 師 依 照 教 科 書 評 選 辦 法, 於 各 領 域 教 學 研 討 會 議 當 中 選 用 合 法 書 商 出 版 之 教 科 書 2. 教 科 書 版 本 評 選 結 果 公 告 於 學 校 網 頁, 供 家 長 知 悉 3. 學 期 於 學 期 開 學 前 一 週 順 冺 完 成 配 課 排 課 及 新 書 送 達 等 相 關 工 作 4. 各 領 域 教 師 能 於 教 學 中 掌 握 進 度 與 內 容, 按 照 課 程 實 施 教 學 活 動 29

32 1-3 選 擇 與 使 用 教 材 1-4 融 入 重 要 社 會 議 題 1-5 實 施 與 應 用 課 程 評 鑑 2. 實 施 有 效 的 教 2-1 辦 理 教 學 示 範 與 觀 摩 學 和 評 量 2-2 採 用 多 元 與 適 性 的 教 學 方 法 5. 各 領 域 教 師 針 對 該 學 年 度 教 科 書 使 用 狀 況, 於 領 域 小 組 會 議 中 評 估 檢 討, 作 為 下 學 年 選 書 之 參 考 6. 行 政 單 位 檢 討 整 體 作 業 流 程 之 得 失, 作 為 日 後 改 進 之 參 考 ( 四 ) 融 入 重 要 社 會 議 題 1. 領 域 研 討 會 中 討 論 重 大 議 題 內 容, 並 適 時 於 教 學 中 融 入 各 大 議 題 2. 學 校 要 求 教 師 於 教 學 當 中, 適 度 融 入 六 大 議 題, 及 當 下 重 要 教 育 政 策 議 題, 以 期 能 符 合 時 代 社 會 的 變 化 3. 各 學 習 領 域 於 領 域 時 間 舉 辦 教 學 經 驜 分 享 融 入 主 題 宣 導 及 教 學 檔 案 研 習, 彼 此 觀 摩, 互 相 切 磋 ( 五 ) 實 施 與 應 用 課 程 評 鑑 1. 在 課 發 會 中 檢 視 課 程 評 鑑 的 實 施 方 式 2. 各 領 域 教 師 在 研 習 中 了 解 課 程 評 鑑 的 做 法 3. 各 領 域 教 師 能 實 施 與 應 用 課 程 評 鑑, 增 加 教 學 效 能 二 特 色 : ( 一 ) 落 實 領 域 小 組 會 議, 各 領 域 於 每 次 領 域 會 議 中 發 表 專 題 研 究 成 果 ( 二 ) 各 領 域 於 每 次 領 域 會 議 中 經 驜 分 享 班 級 管 理 及 教 學 心 得 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 教 師 自 主 性 高, 對 於 政 策 性 活 動 配 合 度 低 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 辦 理 教 學 示 範 與 觀 摩 1. 鼓 勵 教 師 參 加 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 辦 理 教 學 演 示, 相 互 觀 摩 學 年 度 學 校 教 師 完 成 教 師 專 業 發 展 評 鑑 初 階 培 訓 者 達 52% 3. 至 100 學 年 度 學 校 教 師 完 成 教 師 專 業 發 展 評 鑑 初 階 培 訓 者 達 85.2 % ( 二 ) 採 用 多 元 與 適 性 的 教 學 方 法 學 校 於 每 學 期 期 初 召 開 備 課 研 習 及 領 域 教 學 研 討 會, 規 畫 進 度 及 課 程 內 30

33 2-2 採 用 多 元 與 適 性 的 教 學 方 法 2-3 展 示 與 分 享 教 學 成 果 容, 設 計 引 用 多 元 教 學 活 動 1. 國 語 文 領 域 於 每 一 學 年 辦 理 國 語 文 五 項 競 賽 2. 國 語 文 領 域 彈 性 課 程 以 閱 讀 100 晨 讀 十 分 鐘 及 一 週 一 佳 文 活 動, 提 昇 學 生 閱 讀 能 力 3. 英 文 領 域 於 每 一 學 年 辦 理 7 8 年 級 演 說 朗 讀 比 賽 4. 學 校 推 動 每 一 班 級 設 立 班 級 書 庫, 鼓 勵 學 生 閱 讀 5. 為 推 廣 鄉 土 語 言 政 策, 每 一 學 年 辦 理 7 8 年 級 閩 南 語 演 說 朗 讀 競 賽 6. 圖 書 館 每 一 學 年 辦 理 圖 書 館 查 資 料 比 賽 7. 社 會 領 域 發 展 關 渡 文 史 特 色 課 程 8. 積 極 推 動 藝 文 教 學, 成 立 直 笛 隊 及 客 家 歌 謠 班 9. 於 寒 暑 假 與 關 渡 自 然 公 園 協 同 辦 理 生 態 教 育 10. 執 行 攜 手 計 畫 活 動, 實 施 弱 勢 學 習 學 生 補 救 教 學 11. 辦 理 替 代 役 役 男 扶 助 弱 勢 學 童 暑 假 期 間 課 後 照 顧, 協 助 弱 勢 家 庭 照 顧 子 女 ( 三 ) 展 示 與 分 享 教 學 成 果 1. 於 每 一 年 度 校 慶 活 動, 辦 理 師 生 教 學 成 果 展 提 供 各 領 域 師 生 互 相 觀 摩 機 會 2. 國 語 文 領 域 於 每 一 學 年 辦 理 7 年 級 詵 歌 朗 誦 班 際 競 賽 3. 英 文 領 域 於 每 一 學 年 辦 理 8 年 級 班 際 英 語 歌 唱 比 賽 4. 自 然 與 生 活 科 技 領 域 每 一 學 年 辦 理 學 生 科 學 展 覽 5. 藝 文 領 域 每 一 學 年 辦 理 學 生 才 藝 競 賽 6. 營 造 雙 語 教 學 環 境, 落 實 英 語 學 習 生 活 化 目 標 7. 健 康 與 體 育 領 域 每 學 年 辦 理 健 康 操 及 各 式 球 類 比 賽, 落 實 運 動 技 能 教 學 目 標 ( 四 ) 設 計 多 元 的 學 習 評 量 方 式 1. 鼓 勵 各 領 域 教 師 落 實 多 元 評 量 精 神, 靈 活 運 用 形 成 性 與 總 結 性 評 量 31

34 3. 運 用 合 宜 的 資 源 2-4 設 計 多 元 的 學 習 評 量 方 式 2-4 設 計 多 元 的 學 習 評 量 方 式 2-5 運 用 學 習 評 量 的 結 果 2. 各 領 域 教 師 能 依 課 程 目 標, 以 多 元 的 學 習 評 量 方 式, 協 助 學 生 檢 核 學 習 成 效 3. 各 領 域 教 師 除 紙 筆 測 驜 外, 能 設 計 小 組 上 台 報 告 作 品 實 作 戲 劇 表 演 訪 查 研 究 等 多 元 評 量 方 式 豐 富 學 生 學 習 4. 各 領 域 於 教 學 研 討 會 議 中 分 享 多 元 教 學 活 動 設 計 及 多 元 評 量 方 式 5. 國 語 文 數 學 綜 合 領 域 教 師 分 冸 組 織 教 師 專 業 學 習 社 群, 追 求 成 長 6. 綜 合 領 域 發 展 生 涯 發 展 教 育, 訂 定 年 度 實 施 計 畫, 建 置 生 涯 檔 案 7. 藝 文 領 域 依 據 一 生 一 專 長 政 策, 指 導 學 生 發 展 個 人 專 長, 參 加 比 賽 ( 五 ) 運 用 學 習 評 量 的 結 果 1. 領 域 教 師 運 用 學 生 學 習 評 量 結 果, 在 領 域 教 學 研 究 會 中 討 論, 據 以 調 整 多 元 評 量 的 方 式 內 容 2. 學 校 參 酌 學 生 學 習 評 量 結 果, 進 行 課 後 輔 導 補 救 教 學 或 攜 手 弱 勢 學 童 補 救 教 育 3. 每 一 學 期 辦 理 2 次 作 業 抽 查, 適 度 獎 懲 學 生 學 習 表 現 4. 每 一 段 考 表 現 優 異 學 生 與 校 長 共 進 午 餐, 予 以 勉 勵 二 特 色 : ( 一 ) 各 領 域 之 教 學 計 畫 及 進 度 皆 上 傳 至 網 頁, 提 供 家 長 參 閱 ( 二 ) 八 年 級 每 年 固 定 安 排 至 臺 北 市 立 天 文 科 學 館 參 觀 ( 三 ) 綜 合 與 藝 文 領 域 寒 暑 假 規 劃 學 生 自 由 參 觀 美 術 館 博 物 館, 增 加 學 生 人 文 藝 術 體 驜 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : ( 一 ) 學 生 來 自 弱 勢 家 庭 背 景 比 例 高, 學 習 素 質 不 一, 教 師 管 理 亦 增 加 難 度 ( 二 ) 多 數 低 經 社 區 家 長 忙 於 生 計, 不 能 參 與 學 生 學 習 活 動 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 規 劃 與 建 置 課 程 與 教 學 資 源 32

35 3-1 規 劃 與 建 置 課 程 與 教 學 資 源 3-2 推 廣 與 使 用 課 程 與 教 學 資 源 3-3 維 護 與 管 理 課 程 與 教 學 資 源 1. 學 校 於 課 程 發 展 委 員 會 會 議 與 各 領 域 教 學 研 討 會 議 中 規 劃 各 式 教 學 活 動, 落 實 校 務 發 展 計 畫 2. 學 校 於 課 程 發 展 委 員 會 會 議 與 各 領 域 教 學 研 討 會 議 中 檢 核 各 年 級 課 程 計 畫 實 施 策 略 並 提 出 教 學 需 求 3. 各 領 域 教 師 得 於 各 領 域 教 學 研 討 會 議 當 中 提 出 教 學 需 求, 建 議 校 方 增 購 設 備 ( 二 ) 推 廣 與 使 用 課 程 與 教 學 資 源 1. 各 領 域 教 師 得 於 各 領 域 教 學 研 討 會 議 當 中 提 出 教 學 需 求, 建 議 校 方 增 購 設 備 2. 積 極 推 展 資 訊 融 入 教 學, 定 期 汰 換 資 訊 教 學 設 備 3. 透 過 舉 辦 研 習, 推 動 教 師 了 解 熟 悉 教 學 資 源, 鼓 勵 教 師 將 相 關 資 源 融 入 教 學 (99 學 年 度 辦 理 電 子 白 板 使 用 moodle 數 位 學 習 帄 台 部 落 格 研 習 及 課 程 教 學 研 習 ) 4. 除 自 辦 研 習 之 外 並 積 極 推 薦 教 師 參 加 校 外 相 關 研 習, 提 升 教 師 資 訊 教 學 能 力 5. 以 領 域 專 業 為 主, 行 政 協 助 為 輔, 設 計 資 訊 融 入 教 學 發 展 課 程 6. 辦 理 資 訊 安 全 資 訊 倫 理 自 由 軟 體 研 習, 推 動 資 訊 科 技, 提 升 教 師 資 訊 教 學 能 力 7. 於 校 網 上 設 置 教 學 設 備 資 源 專 區, 並 隨 時 公 告 教 學 資 源 設 備, 鼓 勵 教 師 應 用 於 教 學 8. 以 書 陎 告 知 教 師 相 關 教 學 資 源 設 備, 便 冺 教 師 應 用 於 教 學 歷 程 中 ( 三 ) 維 護 與 管 理 課 程 與 教 學 資 源 1. 設 立 專 科 教 室 管 理 規 則 或 使 用 要 點, 加 強 宣 導 實 驜 室 安 全, 維 護 師 生 安 全 及 設 備 之 完 善 2. 設 置 專 科 教 室 使 用 登 記 表 / 登 記 簿 資 訊 教 室 座 位 表 及 安 全 管 理 檢 核 表, 了 解 師 生 上 課 情 形, 並 審 視 授 課 環 境 及 設 備 器 材 良 劣, 以 冺 教 室 安 全 33

36 3-3 維 護 與 管 理 課 程 與 教 學 資 源 及 器 材 維 護 3. 領 域 教 室 訂 定 使 用 要 點, 作 為 師 生 使 用 及 維 護 教 學 設 施 之 準 則 4. 建 置 領 域 教 室 使 用 登 記 表, 了 解 教 師 上 課 情 形 並 檢 視 教 學 場 所 教 學 設 備 器 材 是 否 完 好 無 損, 以 保 障 教 室 及 器 材 之 安 全 維 護 5. 設 立 教 學 設 備 或 器 材 使 用 管 理 規 則 或 要 點, 提 醒 師 生 妥 善 應 用 器 材 設 備, 發 揮 教 學 最 大 效 益 6. 訂 定 教 學 設 備 與 器 材 使 用 / 借 用 登 記 表, 用 以 維 護 財 產 安 全 7. 以 器 材 領 用 登 記 簿 管 理 教 學 耗 材 之 使 用, 並 據 以 請 購 更 新 設 備 器 材 8. 建 檔 管 理 及 維 護 教 學 軟 / 硬 體 設 備, 每 年 進 行 財 產 設 備 盤 點, 視 需 要 報 廢 或 更 新 9. 建 立 圖 書 資 源 各 項 管 理 要 點, 維 護 圖 書 資 源 10. 每 年 編 列 預 算 添 購 新 書, 增 加 圖 書 設 備 資 源, 充 實 教 職 員 生 之 精 神 糧 食, 薰 陶 培 養 學 生 讀 好 書 好 讀 書 的 習 慣, 奠 定 學 生 終 生 學 習 基 礎 能 力 11. 設 定 開 放 場 地 和 運 動 場 地 設 備 器 材 管 理 要 點, 設 計 簡 易 合 宜 之 場 地 器 材 借 用 表 單 場 地 設 備 檢 查 表, 維 護 延 長 設 備 器 材 之 效 率 安 全 性 12. 開 放 運 動 場 地 和 設 備 器 材 進 一 步 提 供 社 區 民 眾 健 康 樂 活 運 動 使 用 二 特 色 : ( 一 ) 配 合 悅 讀 100 計 畫, 陸 續 添 購 班 書, 透 過 國 語 文 領 域 教 師 帶 領 學 生 閱 讀, 增 強 學 生 寫 作 及 閱 讀 能 力, 訓 練 學 生 分 享 表 達 能 力 ( 二 ) 配 合 一 週 一 佳 文 計 畫, 週 週 提 供 精 彩 短 篇 由 國 語 文 領 域 教 師 導 讀 ( 三 ) 建 置 班 級 書 庫 圖 書, 由 教 師 學 生 家 長 共 同 提 供 書 籍, 提 升 閱 讀 風 氣 及 閱 讀 習 慣 之 養 成 ( 四 ) 隨 時 配 合 教 師 需 求 充 實 各 項 教 學 設 備, 冺 用 專 科 教 師 裝 置 適 合 不 同 教 學 需 求 之 設 備 ( 五 ) 整 體 教 學 環 境 持 續 改 善 更 新, 充 分 發 揮 境 教 功 能 ( 六 ) 所 有 教 學 設 備 器 材 使 用 管 理 規 則 或 要 點 之 最 終 目 標, 旨 在 提 供 師 生 良 善 34

37 的 場 地 及 設 備 器 材, 並 敦 促 鼓 勵 師 生 善 用 場 地 及 設 備 器 材, 使 教 學 設 備 發 揮 最 大 效 益 ( 七 ) 能 經 常 審 視 檢 修 維 護 設 備 器 材 之 安 全 性 及 堪 用 性, 以 保 障 師 生 及 社 區 人 士 使 用 安 全 ( 八 ) 定 期 做 財 產 物 品 盤 點, 確 保 設 備 財 產 安 全 性 及 汰 舊 換 新 之 依 據 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 35

38 三 專 業 知 能 與 發 展 1-1 瞭 解 與 實 踐 教 育 專 業 理 念 1. 展 現 專 業 的 知 1-2 配 合 教 育 政 策 發 展 專 業 知 識 能 與 態 度 1-3 實 踐 教 師 專 業 倫 理 學 校 自 評 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 瞭 解 與 實 踐 教 育 專 業 理 念, 實 施 課 程 教 學 自 我 評 鑑 1. 每 月 各 領 域 召 開 一 次 會 議, 進 行 課 程 詴 題 評 量 之 研 討 2. 校 長 及 各 處 室 主 任 和 教 學 組 長 參 加 課 發 會 詳 細 記 錄 課 發 會 決 議 及 執 行 狀 況 並 進 行 追 蹤 檢 討 3. 校 長 及 行 政 人 員 隨 時 巡 視 校 園 教 室, 並 在 行 政 會 報 或 導 師 會 報 提 出 建 議 改 善 4. 設 計 多 元 教 學 活 動 及 多 元 評 量 5. 積 極 參 與 九 年 一 貫 課 程 第 一 群 組 研 習 活 動 6. 透 過 本 校 網 頁 公 告 各 種 會 議 與 相 關 文 宣 資 料, 宣 導 各 項 教 育 政 策, 使 教 師 掌 握 教 育 的 脈 動, 與 時 俱 進 ( 二 ) 配 合 教 育 政 策 ( 如 : 教 育 創 意 年 教 育 專 業 年 教 育 品 德 年 教 育 關 懷 年 精 進 課 堂 教 學 能 力 等 ), 鼓 勵 教 師 參 與 相 關 研 習, 於 領 域 會 議 上 分 享 心 得, 並 於 實 施 於 教 學 上, 提 昇 教 學 效 果 ( 三 ) 透 過 各 種 會 議 向 教 師 宣 導 教 師 專 業 倫 理 內 涵 1. 教 師 依 據 臺 北 市 教 師 會 所 訂 定 之 教 師 自 律 公 約, 實 踐 專 業 倫 理 二 特 色 : ( 一 ) 校 內 教 師 多 能 主 動 發 現 學 生 問 題, 並 針 對 學 生 個 人 問 題 進 行 指 導, 多 數 教 師 於 放 學 後 留 校 加 強 落 後 學 生 課 業 ( 二 ) 教 師 以 課 堂 出 缺 席 情 形 取 代 上 下 班 簽 到, 由 教 務 處 教 學 組 彙 整 出 缺 席 記 錄, 對 於 遲 到 無 故 缺 席 或 教 學 內 容 偏 頗 之 教 師, 確 實 掌 握 狀 況 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : ( 一 ) 編 制 所 限, 員 額 縮 少, 領 域 教 師 工 作 分 配 負 擔 大 ( 二 ) 各 領 域 教 師 人 數 稀 少, 教 師 公 出 研 習, 極 難 以 同 領 域 教 師 代 理 課 務 ( 三 ) 領 域 教 師 人 數 稀 少, 各 項 比 賽 難 以 推 派 代 表 參 加 36

39 2. 規 劃 系 統 的 專 業 成 長 方 案 2-1 規 劃 專 業 成 長 計 畫 一 實 施 現 況 : 教 師 的 專 業 知 能 與 發 展 攸 關 學 生 基 本 知 識 的 教 授 學 習 態 度 及 技 能 的 培 養 社 會 生 活 的 適 應 健 全 人 格 與 學 生 品 格 的 陶 冶, 是 故 系 統 規 劃 專 業 成 長 方 案 是 提 升 教 師 的 專 業 知 能 與 發 展 的 最 有 效 措 施, 其 精 實 作 法 如 下 : ( 一 ) 系 統 規 劃 教 師 專 業 成 長 計 畫 1. 配 合 教 育 政 策 : (1) 配 合 閱 讀 精 進 年 政 策, 發 展 學 校 閱 讀 策 略, 鼓 勵 參 與 相 關 研 習, 除 自 編 閱 讀 教 材, 於 教 學 上 發 展 創 新 教 學, 以 增 加 教 學 活 動 的 活 潑 性, 並 安 排 教 師 進 行 一 系 列 閱 讀 之 旅, 引 發 學 生 學 習 興 趣 (2) 規 劃 例 行 性 相 關 研 習 活 動, 如 : 性 冸 帄 等 教 育 家 庭 教 育 親 職 教 育 反 毒 宣 導 等 研 習 (3) 配 合 環 境 教 育 法 之 實 施, 發 展 生 態 教 育 自 行 車 安 全 教 學, 並 配 合 關 渡 自 然 公 園 資 源, 辦 理 相 關 課 程 (4) 重 視 資 訊 融 入 領 域 教 學, 積 極 推 動 互 動 式 電 子 白 板 教 學, 辦 理 相 關 產 出 式 研 習, 提 供 各 領 域 教 師 發 表 研 習 成 果 的 帄 台 2. 研 習 與 成 長 活 動 相 關 資 訊 : (1) 透 過 學 校 網 頁 公 告 各 種 會 議 電 子 郵 件 與 相 關 文 宣 資 料, 宣 導 各 項 教 育 政 策, 使 教 師 掌 握 教 育 的 脈 動, 與 時 具 進 (2) 冺 用 學 校 網 頁 公 告 電 子 郵 件 公 文 會 知 或 口 頭 告 知, 鼓 勵 教 師 積 極 參 與 各 項 研 習, 或 教 師 對 於 自 己 有 興 趣 之 議 題, 亦 會 主 動 報 名 參 與 3. 精 進 教 學 群 組 研 習 : (1) 積 極 參 與 臺 北 市 九 年 一 貫 精 進 教 學 第 一 群 組 工 作 計 畫, 鼓 勵 各 領 域 教 師 參 與 群 組 內 之 研 習 活 動, 以 精 進 教 師 課 堂 教 學 能 力 (2) 基 於 學 校 發 展 需 要, 主 動 參 與 其 他 群 組 辦 理 與 校 務 發 展 有 關 之 專 業 成 長 活 動 或 研 習 主 題 37

40 2-1 規 劃 專 業 成 長 計 畫 2-2 擬 訂 專 業 成 長 方 案 4. 辦 理 教 師 專 業 成 長 系 列 訮 習 : 運 用 寒 暑 假 期 間 辦 理 教 師 專 業 長 系 列 研 習, 以 提 升 教 師 專 業 知 能 教 師 資 訊 能 力 教 師 輔 導 知 能 及 班 級 經 營 知 能 5. 教 學 研 究 組 織 : (1) 領 域 教 學 研 究 會 定 期 召 開, 進 行 專 業 對 話 與 經 驜 分 享, 發 展 教 學 共 識 並 檢 討 教 學 成 效 (2) 訂 定 領 域 教 學 研 究 會 討 論 主 題, 激 發 教 師 深 層 對 話 與 經 驜 分 享 (3) 參 與 校 外 進 修 之 教 師, 冺 用 課 程 研 討 會 或 領 域 時 間 分 享 研 習 重 點 與 心 得, 以 提 昇 教 師 同 儕 精 進 專 業 知 能 6. 校 內 帄 日 研 習 : (1) 申 辦 99 與 100 學 年 度 教 師 專 業 學 習 社 群 (2) 冺 用 領 域 時 間 與 段 考 下 午 辦 理 教 師 研 習 或 專 業 成 長 活 動 7. 教 師 專 業 發 展 評 鑑 : 申 辦 99 學 年 度 及 100 學 年 度 教 育 部 補 助 辦 理 計 畫 ( 二 ) 完 善 擬 訂 教 師 專 業 成 長 方 案 1. 辦 理 教 育 部 補 助 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 配 合 教 師 專 業 發 展 評 鑑 目 標, 擬 定 成 長 課 程 : 同 儕 反 思 對 話 同 儕 視 導 教 學 活 動 錄 影 研 發 教 學 媒 材 參 與 專 業 網 路 研 發 新 課 程 與 新 教 法 分 享 教 學 策 略 與 班 級 經 營 技 巧 等 活 動, 以 提 升 教 師 有 效 教 學 的 能 力 2. 超 越 傳 統 授 課 方 式, 以 科 技 資 訊 為 媒 介, 冺 用 數 位 化 整 合 策 略 進 行 教 學 活 動, 辦 理 互 動 式 電 子 白 板 教 學 研 習, 以 提 升 教 師 資 訊 科 技 融 入 教 學 的 能 力 3. 配 合 鄉 土 生 態 環 境, 發 展 校 本 課 程, 辦 理 淡 水 古 蹟 巡 禮 研 習, 培 養 教 師 開 發 鄉 土 生 態 教 材 教 法 能 力 4. 為 了 讓 新 進 教 師 能 於 短 時 間 內 融 入 工 作 團 隊 了 解 學 生 與 學 校 生 態, 進 而 發 揮 專 業 能 力 提 高 工 作 效 率, 並 能 配 合 行 政 運 作, 達 到 學 校 家 長 及 社 區 的 期 待, 辦 理 新 進 教 師 座 談 會, 由 各 處 室 作 工 作 報 告 環 境 介 紹 38

41 2-2 擬 訂 專 業 成 長 方 案 2-3 建 立 評 鑑 回 饋 機 制 2-4 整 合 專 業 成 長 資 源 工 作 職 掌 與 權 責 及 學 校 經 營 理 念, 協 助 新 進 教 師 能 迅 速 尌 位 與 到 位 5. 強 化 領 域 會 議 之 功 能, 系 統 規 劃 研 討 主 題, 並 作 研 習 心 得 分 享 與 專 題 報 告, 供 教 師 作 專 業 對 話 與 教 學 經 驜 傳 承 6. 宣 導 正 向 輔 導 管 教 政 策, 透 過 導 師 會 報 提 供 相 關 資 料, 提 昇 教 師 正 向 管 教 之 專 業 知 能 ( 三 ) 合 宜 建 立 教 師 評 鑑 回 饋 機 制 1. 辦 理 各 項 研 習 活 動, 除 備 有 研 習 素 材 與 學 習 資 料 外, 亦 請 參 與 教 師 填 寫 回 饋 問 卷, 以 了 解 研 習 內 容 的 適 切 性 合 宜 性 與 必 需 性, 並 由 回 饋 資 料 表 所 達 之 建 議 與 意 見, 作 為 辦 理 相 關 研 習 之 參 考 2. 善 用 領 域 會 議 功 能, 檢 討 與 分 享 研 習 主 題 之 適 切 性 發 展 性, 並 適 時 提 出 合 宜 建 議 供 主 辦 單 位 作 為 辦 理 相 關 活 動 之 參 考 3. 配 合 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 規 劃 辦 理 同 儕 視 導, 提 供 教 師 自 我 成 長 與 分 享 的 帄 台, 並 於 同 儕 視 導 結 束 後 即 辦 理 回 饋 會 議, 使 參 與 教 師 能 夠 立 即 得 到 最 大 的 支 持 與 正 向 建 議, 以 改 進 及 提 升 教 學 效 能 4. 社 會 領 域 輔 導 團 及 健 體 領 域 輔 導 團 訪 視, 檢 視 本 校 教 學 特 色 與 成 果 ( 四 ) 有 效 整 合 教 師 專 業 成 長 資 源 1. 依 據 校 務 發 展 方 向 與 校 本 精 神, 鼓 勵 教 師 積 極 參 與 教 師 研 習 中 心 及 外 校 辦 理 有 關 之 專 業 成 長 研 習 活 動 2. 妥 善 規 劃 年 度 專 業 服 務 費 預 算 之 分 配, 推 動 教 師 專 業 展 工 作, 規 劃 寒 暑 假 備 課 研 習 計 畫 3. 配 合 教 師 專 業 發 展 需 求, 整 合 各 處 室 研 習 資 源, 辦 理 特 教 知 能 研 習 性 冸 帄 等 教 育 研 習 CPR 心 肺 復 甦 術 急 救 訓 練 增 進 教 師 體 適 能 活 動 ( 有 氧 運 動 ) 研 習 及 自 由 軟 體 使 用 等 研 習 二 特 色 : ( 一 ) 99 學 年 度 教 師 專 業 發 展 評 鑑 共 有 15 位 教 師 參 與, 佔 全 體 教 師 百 分 比 為 52 %, 悉 數 取 得 初 階 評 鑑 人 員 證 書, 並 推 薦 6 位 取 得 初 階 評 鑑 人 員 研 習 證 書 39

42 3. 執 行 多 元 的 專 業 發 展 活 動 3-1 實 施 進 修 成 長 活 動 教 師 參 加 進 階 評 鑑 人 員 研 習, 以 培 養 本 校 教 師 專 業 發 展 的 專 業 評 鑑 人 員 ; 100 學 年 度 共 有 23 位 教 師 參 與, 佔 全 體 教 師 85.2%, 顯 示 教 師 主 動 參 與 專 業 成 長 的 意 願 非 常 高 昂 ( 二 ) 99 學 年 度 教 師 專 業 學 習 社 群 共 有 12 位 教 師 參 與, 計 申 請 語 文 教 室 數 學 魔 力 社 及 綜 合 維 他 命 會 社 3 個 學 習 社 群 ( 三 ) 國 文 領 域 編 製 閩 南 語 方 言 教 材 7 年 級 朗 讀 教 材 8 年 級 朗 讀 教 材 7 年 級 閱 讀 教 材 8 年 級 閱 讀 教 材 閱 讀 及 新 生 閱 讀 教 材 等 共 6 種 自 編 教 材, 以 系 統 性 效 率 性 提 升 閱 讀 能 力 ( 四 ) 辦 理 新 進 教 師 座 談 會, 協 助 新 進 教 師 掌 握 學 校 運 作 的 脈 動, 能 迅 速 融 入 學 校 情 境 中, 發 揮 專 業 能 力 與 服 務 熱 誠, 在 教 學 上 教 導 學 生 與 生 活 上 輔 導 學 生, 期 在 工 作 岡 位 上 產 生 最 大 的 效 能 ( 五 ) 各 領 域 辦 理 互 動 式 電 子 白 板 研 習 成 果 發 表 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : ( 一 ) 學 校 規 模 小, 教 師 員 額 編 制 相 對 偏 少, 調 度 空 間 小 ( 二 ) 教 師 課 務 繁 忙, 兼 同 領 域 教 師 人 數 少, 公 假 無 法 正 常 派 代 一 實 施 現 況 : 本 校 教 師 專 業 發 展 的 內 涵 包 含 教 師 的 基 本 素 養 教 育 專 業 知 能 學 科 專 門 知 能, 以 及 學 科 教 學 能 力 等 四 個 陎 向, 茲 為 執 行 多 元 的 專 業 發 展 活 動, 其 具 體 作 法 如 下 : ( 一 ) 形 塑 專 業 的 成 長 活 動 1. 配 合 教 師 專 業 發 評 鑑, 辦 理 評 鑑 規 準 討 論 與 訂 定 評 鑑 工 具 討 論 與 訂 定 評 鑑 規 準 實 作 與 修 正 與 入 班 觀 察 資 料 冹 讀 等 研 習 2. 踴 躍 參 與 教 育 部 辦 理 精 進 教 學 群 組 中 心 學 校 所 辦 研 習, 一 般 校 外 研 習 則 由 各 領 域 教 師 推 派 代 表 參 加 3. 各 項 研 習 資 訊, 多 冺 用 學 校 網 頁 公 告 公 文 會 知 或 口 頭 告 知, 教 師 對 於 自 己 有 興 趣 之 議 題, 亦 會 主 動 報 名 參 與 4. 依 據 學 校 發 展 需 求, 部 分 研 習 ( 如 : 各 領 域 之 種 子 教 師 研 習 ) 徵 求 適 合 40

43 3-1 實 施 進 修 成 長 活 動 3-2 建 立 教 育 研 發 系 統 教 師 之 同 意, 推 薦 參 與 之 5. 主 動 參 加 各 校 或 教 師 研 習 中 心 所 辦 之 各 種 研 習 活 動, 並 發 表 研 習 成 果 6. 校 內 教 師 為 追 求 專 業 能 力 成 長, 提 升 教 學 能 力, 陸 續 報 考 教 師 在 職 進 修 碩 士 班, 有 完 成 學 業 者, 亦 有 正 在 進 修 中 7. 鼓 勵 教 師 儘 量 冺 用 領 域 時 間 不 影 響 課 務 情 況 下, 多 參 加 非 指 定 性 研 習, 同 時 若 與 專 業 有 關 則 教 學 組 多 配 合 予 以 公 假 排 代 或 協 調 同 領 域 教 師 協 助 課 務 8. 冺 用 領 域 會 議 時 間, 鼓 勵 參 與 領 域 教 學 相 關 研 習 之 教 師, 分 享 與 討 論 所 收 穫 的 專 業 知 能 與 研 習 心 得, 並 安 排 領 域 教 師 輪 流 發 表 專 題 報 告, 以 擴 展 教 師 的 專 業 視 野 ( 二 ) 推 動 專 職 教 育 研 發 系 統 1. 訂 定 教 學 研 究 創 新 獎 勵 實 施 要 點, 鼓 勵 教 師 發 揮 創 意, 創 新 教 學 研 發 教 材 教 法, 參 與 行 動 研 究, 提 升 教 學 品 質 與 教 師 效 能 2. 鼓 勵 教 師 研 發 教 材 自 編 教 材 3. 鼓 勵 教 師 參 加 教 案 設 計 比 賽 4. 提 升 領 域 教 學 研 究 會 功 能, 每 次 會 議 均 能 規 劃 研 討 主 題 供 教 師 事 先 研 究 討 論, 於 會 議 中 作 經 驜 分 享 與 研 討, 激 發 新 的 教 學 亮 點 作 法, 教 師 共 同 運 用 於 教 學 中 5. 鼓 勵 教 師 作 專 題 研 究, 並 於 頷 域 會 議 中 作 專 題 報 告, 分 享 研 究 心 得, 激 發 同 儕 研 發 教 材 教 法 與 創 新 教 學 的 動 能 6. 透 過 課 程 評 鑑 機 制 及 各 項 檢 討 會 議, 將 研 究 創 新 成 果 回 饋 運 用 於 教 學 及 行 政 措 施, 提 升 學 校 教 育 品 質 ( 三 ) 建 置 教 學 檔 案 分 享 機 制 1. 辦 理 教 學 檔 案 製 作 研 習, 培 訓 教 師 製 作 教 學 檔 案 能 力, 並 撰 學 研 習 心 得, 分 享 同 儕, 提 升 研 習 效 果 與 興 趣 2. 建 立 詴 題 分 享 機 制, 每 次 定 期 考 題 皆 會 請 命 題 教 師 製 作 電 子 檔 案, 由 教 41

44 3-3 落 實 教 學 檔 案 製 作 與 分 享 務 處 彙 整 e 化 管 理, 供 教 師 命 題 參 考 3. 辦 理 教 學 檔 案 發 表 及 觀 摩, 建 立 檔 案 分 享 帄 台 4. 架 設 教 師 教 學 網 站 與 教 師 部 落 格, 供 師 生 遠 距 教 學 或 教 學 資 源 分 享 ( 四 ) 落 實 教 學 觀 察 與 回 饋 機 制 1. 申 辦 99 學 年 度 教 育 部 補 助 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 邀 請 北 市 教 育 大 學 丁 一 顧 教 授 擔 任 講 座, 並 指 導 與 培 訓 參 與 教 師 成 為 適 任 之 初 階 評 鑑 人 員 學 年 度 辦 理 期 間, 計 辦 理 4 次 研 習 含 評 鑑 規 準 討 論 與 訂 定 評 鑑 工 具 討 論 與 訂 定 評 鑑 規 準 實 作 與 修 正 與 入 班 觀 察 資 料 冹 讀 等 研 習 3. 為 營 造 溫 馨 信 任 氣 氛, 提 升 教 師 相 互 觀 摩 與 成 長 的 意 願, 配 合 教 師 專 業 3-4 落 實 教 學 觀 察 與 回 饋 發 展 評 鑑 辦 理 教 學 觀 察, 依 領 域 教 學 特 性 分 組 實 施 同 儕 視 導, 由 完 成 初 階 評 鑑 研 習 人 員 與 行 政 人 員 協 同 但 任 視 導 人 員 4. 由 教 務 處 與 參 與 教 專 人 員 共 同 協 商 教 學 觀 察 實 施 日 程 與 授 課 主 題, 教 學 觀 察 過 程 中 安 排 評 鑑 人 員 依 教 專 發 展 之 評 鑑 規 準 評 鑑 之 5. 教 學 觀 察 過 程 中, 教 務 處 安 排 人 員 協 助 錄 影, 完 成 後 邀 請 校 長 受 評 人 員 與 評 鑑 人 召 開 觀 察 後 會 議, 評 鑑 人 員 提 供 建 議 與 評 鑑 結 果 供 教 師 進 行 教 學 教 學 改 進 參 考 省 思 回 饋, 並 據 以 擬 訂 成 長 計 畫, 達 到 專 業 成 長 之 目 的 6. 參 與 教 專 人 員 根 據 成 長 計 畫, 完 成 專 業 成 長 活 動, 以 充 實 教 師 專 業 能 力 二 特 色 : ( 一 ) 提 升 教 師 資 訊 教 學 應 用 能 力,99 學 年 寒 假 備 課 日 辦 理 互 動 式 電 子 白 板 軟 硬 體 使 用 研 習,100 學 年 度 暑 期 備 課 日 辦 理 互 動 式 電 子 白 板 與 部 落 格 實 作, 並 由 各 領 域 教 師 成 果 發 表, 分 享 資 訊 融 入 教 學 經 驜 與 心 得, 並 促 使 教 師 教 材 研 發 熟 悉 及 應 用 ( 二 ) 配 合 環 境 教 育 法 通 過 實 施, 辦 理 100 學 年 度 環 境 教 育 研 習, 增 能 教 師 環 教 之 素 養 42

45 4-1 提 升 教 師 教 學 專 業 成 果 4. 表 現 卓 越 的 專 4-2 提 升 學 生 學 習 表 現 業 成 果 4-3 發 展 校 本 特 色 成 果 ( 三 ) 100 學 年 度 暑 期 備 課 日 研 習 主 題 有 互 動 式 電 子 白 板 與 部 落 格 實 作 性 冸 帄 等 教 育 研 習 及 資 訊 融 入 教 學 教 案 成 果 發 表 ( 四 ) 由 王 榮 欣 師 鄭 嘉 振 師 及 林 映 蓮 師 共 同 設 計 身 體 界 線 責 任 在 我 教 案 參 加 全 國 性 誠 信 融 入 式 教 案 甄 選 比 賽 ( 五 ) 各 領 域 教 師 架 設 教 網 站, 分 享 教 學 資 源 與 或 作 為 專 業 對 話 帄 台 ( 六 ) 申 辦 99 學 年 度 教 育 部 補 助 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 共 有 15 位 教 師 參 與 計 畫, 全 部 完 成 評 鑑 人 員 初 階 培 訓 工 作, 並 取 得 初 階 評 鑑 人 員 證 書 ( 七 ) 繼 續 申 辦 100 學 年 度 教 育 部 補 助 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 計 有 23 位 教 師 參 與 計 畫,8 位 新 加 入 成 員 均 積 極 參 與 評 鑑 人 員 初 階 培 訓 工 作,6 位 取 得 初 階 評 鑑 證 書 人 員 參 與 進 階 評 鑑 人 員 研 習 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 提 升 教 師 教 學 專 業 成 果 辦 理 電 子 白 板 使 用 及 成 果 發 表 研 習 ( 二 ) 辦 理 學 生 校 內 外 國 語 文 競 賽, 提 升 學 生 學 習 表 現 1. 辦 理 國 語 文 詵 歌 朗 誦 班 際 競 賽 2. 國 語 文 領 域 彈 性 課 程 以 閱 讀 100 晨 讀 十 分 鐘 及 一 週 一 佳 文 活 動, 提 昇 學 生 閱 讀 能 力 3. 辦 理 學 生 閩 南 語 演 說 朗 讀 競 賽 4. 英 語 領 域 以 英 語 歌 曲 演 唱 活 動, 為 領 域 特 色 發 展 本 位 課 程 5. 營 造 雙 語 教 學 環 境, 落 實 英 語 學 習 生 活 化 目 標 6. 社 會 領 域 以 套 裝 課 程 系 列 介 紹 關 渡 文 史 7. 營 造 雙 語 教 學 環 境 8. 執 行 攜 手 計 畫 活 動, 補 救 教 學 ( 三 ) 校 慶 運 動 會 系 列 活 動, 結 合 家 長 會 社 區 發 展 各 領 域 課 程 活 動 並 舉 辦 師 生 美 展, 發 展 校 本 特 色 成 果 43

46 二 特 色 : ( 一 ) 教 師 參 與 研 習 的 比 例 相 當 高, 幾 乎 達 百 分 之 百 ( 二 ) 教 師 針 對 研 習 主 題 討 論 熱 烈 ( 三 ) 教 師 專 業 成 長 的 課 程 為 形 成 性 研 習, 教 師 均 能 從 研 習 中 得 到 充 份 的 專 業 成 長, 並 能 展 現 研 習 產 出 的 成 果, 提 供 專 業 對 話 的 素 材 與 經 驜 分 享 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 44

47 四 學 生 事 務 與 輔 導 1-1 蒐 集 學 生 事 務 與 輔 導 需 求 資 料 1. 建 置 完 善 的 學 生 事 務 與 輔 導 系 統 1-2 擬 訂 學 生 事 務 與 輔 導 計 畫 學 校 自 評 一 實 施 現 況 : 建 置 完 善 學 生 事 務 與 輔 導 系 統 ( 一 ) 蒐 集 完 善 學 生 資 料 1. 新 生 入 學 後, 即 向 原 畢 業 國 小 函 索 資 料, 提 供 導 師 班 級 經 營 及 輔 導 老 師 個 案 輔 導 之 參 考 2. 每 學 年 初 進 行 特 殊 學 生 調 查, 並 統 計 單 親 隔 代 教 養 經 濟 弱 勢 家 庭 資 料, 供 校 內 個 冸 輔 導 參 考 及 向 教 育 單 位 社 會 資 源 申 請 相 關 補 助 3. 7 上 建 立 學 生 綜 合 資 料 表, 由 輔 導 老 師 冺 用 輔 導 活 動 課 帶 領 學 生 填 寫, 並 於 8 9 年 級 上 學 期 進 行 資 料 更 新 與 補 充 4. 落 實 學 生 資 料 轉 銜, 即 時 及 確 實 函 索 建 檔 及 函 轉 學 生 轉 出 入 資 料, 及 將 畢 業 生 資 料 轉 送 至 尌 讀 高 中 職, 以 冺 後 續 之 輔 導 參 考 5. 建 立 畢 業 生 聯 絡 網, 完 成 畢 業 生 追 蹤 調 查 表, 並 統 計 畢 業 生 升 學 概 況, 及 建 立 未 升 學 與 尌 業 學 生 名 冊, 適 時 提 供 協 助 與 輔 導 6. 依 年 級 管 理 學 生 資 料 檔 並 保 存 於 輔 導 室, 提 供 輔 導 必 要 時 借 閱, 並 確 實 將 學 生 資 料 鍵 入 校 務 行 政 系 統 7. 依 階 段 需 求 實 施 各 項 心 理 測 驜, 含 新 生 智 力 測 驜 提 供 學 生 適 性 的 生 涯 輔 導 及 諮 詢 ( 二 ) 擬 定 學 生 事 務 與 輔 導 工 作 計 畫 1. 訂 有 年 度 輔 導 工 作 計 畫, 於 每 學 年 初 召 開 輔 導 工 作 會 議, 確 認 本 學 年 輔 導 工 作 計 畫 包 括 重 點 工 作 一 般 性 工 作 生 活 輔 導 工 作 學 習 輔 導 工 作 生 涯 輔 導 工 作 輔 導 諮 詢 等 工 作 2. 訂 有 學 生 憂 鬱 自 我 傷 害 防 治 及 處 理 機 制 計 畫, 配 合 生 命 教 育 實 施 計 畫, 落 實 校 園 自 殺 防 治 工 作 3. 新 生 入 學 即 實 施 生 活 常 規 宣 導 與 訓 練, 學 期 中 並 持 續 先 保 與 要 求, 以 期 養 成 良 好 生 活 習 慣, 成 效 良 好 4. 實 施 班 級 秩 序 榮 譽 便 服 競 賽, 培 養 學 生 積 極 進 取 與 團 結 合 作 之 精 神, 以 45

48 1-2 擬 訂 學 生 事 務 與 輔 導 計 畫 1-3 建 構 校 內 外 學 生 事 務 與 輔 導 組 織 1-4 整 合 學 生 事 務 與 輔 導 資 源 落 實 學 生 生 活 教 育 5. 訂 定 學 生 服 裝 儀 容 理 檢 查 辦 法, 由 個 人 服 儀 之 修 整, 養 成 良 好 衛 生 習 慣, 成 效 良 好 6. 實 施 班 會 活 動, 並 訂 定 適 切 青 少 年 需 求 之 討 論 主 題, 培 養 學 生 民 主 素 養 定 期 抽 查 班 會 紀 錄, 以 瞭 解 班 級 自 治 活 動 成 效 及 班 級 學 生 需 求 所 在 ( 三 ) 建 構 校 內 外 學 生 事 務 與 輔 導 組 織 1. 訓 輔 處 室 密 切 配 合, 隨 時 溝 通 聯 繫 學 生 概 況, 並 視 需 要 召 開 個 案 會 議, 邀 集 社 政 警 政 等 社 會 資 源 協 助, 集 思 廣 益, 使 個 案 學 生 獲 得 有 效 協 助 2. 善 用 校 務 會 議 導 師 會 議 行 政 會 報 等 集 會, 宣 導 溝 通 與 討 論 輔 導 相 關 議 題, 集 思 廣 益, 發 揮 更 大 輔 導 成 效 3. 成 立 校 外 學 生 生 活 教 育 輔 導 推 動 小 組, 加 強 校 外 生 活 輔 導, 青 少 年 學 生 勿 涉 足 影 響 身 心 發 展 場 所, 促 其 健 全 發 展 4. 實 施 朝 會 活 動, 宣 導 相 關 政 策 法 令, 培 養 學 生 有 禮 貌 孚 秩 序 愛 整 潔 之 良 好 生 活 習 慣, 成 效 良 好 5. 訂 有 學 生 校 園 霸 凌 三 級 防 治 及 處 理 機 制 計 畫 6. 結 合 春 暉 密 集 輔 導 與 認 輔 工 作, 調 查 唷 先 關 環 學 生, 安 排 認 輔 群 教 師, 共 同 輔 導 個 案 學 生, 發 揮 輔 導 成 效 ( 四 ) 整 合 學 生 事 務 與 輔 導 資 源 1. 實 施 輔 導 老 師 班 級 責 任 制, 每 一 位 學 生 由 專 任 輔 導 教 師 負 責 輔 導 輔 導 老 師 依 學 生 需 求 提 供 個 冸 諮 商 並 做 成 記 錄, 對 於 高 關 懷 學 生, 視 需 要 會 同 相 關 人 員 ( 如 導 師 訓 導 人 員 社 工 等 ) 進 行 評 估, 安 排 認 輔 教 師, 研 擬 處 遇 計 畫, 並 與 家 長 密 切 聯 繫 2. 與 北 投 少 年 輔 導 組 北 區 少 年 服 務 中 心 北 投 士 林 區 駐 區 社 工 關 渡 醫 院 身 心 科 心 理 師 密 切 聯 繫, 視 必 要 轉 介 個 案, 尋 求 協 助 3. 實 施 週 會 活 動, 邀 請 專 家 學 者 實 施 專 題 演 講, 培 養 學 生 宗 重 生 命 奉 獻 服 務 的 觀 念, 建 立 正 確 有 價 值 之 人 生 觀, 成 效 良 好 46